第一篇：對接世界技能大賽我國數控競賽公平性

對接世界技能大賽我國數控競賽公平性、開放性日益凸顯

日期：2013/01/08 來源：機電商報 作者：何 弦

摘要：本次數控大賽總決賽包括數控車、數控銑總決賽以及五軸加工中心總決賽。其中，數控車、數控銑總決賽已于12月21日在北京工業(yè)技師學院開賽，至12月28日結束，產生五個組別的全國冠軍和10名全國技術能手。五軸加工中心操作工項目總決賽將于2013年1月9日在天津開賽。——第五屆全國數控技能大賽決賽開幕式在京舉行

2012年12月25日，由人力資源和社會保障部、教育部、科技部、工信部、中華全國總工會和中國機械工業(yè)聯(lián)合會共同主辦的第五屆全國數控技能大賽決賽開幕式在北京華僑城大劇院舉行，人力資源和社會保障部副部長信長星、北京市副市長茍仲文、中華全國總工會書記處書記江廣平、中國機械工業(yè)聯(lián)合會執(zhí)行副會長楊學桐等出席開幕式。

茍仲文表示：“截至目前，北京市高技能人才達到65.9萬人，各類競賽、崗位練兵和技術比武活動充分調動了北京市職工學技能、比技術的積極性，極大鼓舞了廣大勞動者走技能成才的道路，在全社會營造了尊重勞動、尊重技能的良好氛圍。本次大賽開拓了技能提升的國際化視野，是對數控技能人才培養(yǎng)的一次檢閱和推動，也為北京市學習其他先進省市經驗提供了一次難得的機會。”

本次數控大賽總決賽包括數控車、數控銑總決賽以及五軸加工中心總決賽。其中，數控車、數控銑總決賽已于12月21日在北京工業(yè)技師學院開賽，至12月28日結束，產生五個組別的全國冠軍和10名全國技術能手。五軸加工中心操作工項目總決賽將于2013年1月9日在天津開賽。

北京市人力資源和社會保障局副局長陳蓓介紹說，本次大賽數控車、數控銑總決賽共有29個省市和第42屆世界技能大賽國家集訓隊的394名選手參加，他們是在各省、自治區(qū)、直轄市自行組織的省級競賽和世賽全國選拔賽基礎上挑選出來的優(yōu)秀選手。其中，數控車工192人，數控銑工202人。職工組選手125人，分別來自首鋼機械廠、北京航天三院、西安航空動力控制科技有限公司、中國工程物理研究院、上海航天精密機械研究所、湘電集團有限公司、沈陽機床、長征機床、中國空空導彈研究院等80余家企事業(yè)單位；教師組選手106人，學生組選手163人，分別來自天津職業(yè)大學、北京工業(yè)技師學院、浙江工業(yè)職業(yè)技術學院等全國100余家職業(yè)院校。

命題更貼近生產實際

自動檢測結果為成績主要評判依據

本次決賽競賽內容分為實操、理論和軟件三個部分，在國家職業(yè)技能標準要求的基礎上，按照人力資源和社會保障部“對接世界技能大賽，提升國內競賽質量”的總體要求，本次大賽增加了世界技能大賽考試內容和相關新知識、新技術、新設備、新技能等考核，以參賽選手的綜合職業(yè)能力為核心，注重零件精度、加工細節(jié)和工藝過程的考核。

因此，大賽的主題是“學習和發(fā)揚”，本屆數控大賽副總裁判長、北京機床研究所副總工藝師金福吉告訴《機電商報》記者：“‘學習’是指學習世界技能大賽，注重精度、注重試件質量、注重過程、關注細節(jié)、有序地規(guī)范賽場；同時，‘發(fā)揚’我國數控技能大賽在人才培養(yǎng)方面與企業(yè)的崗位技能密切結合的傳統(tǒng)，注重引領企業(yè)工藝技術、生產技能。”

據金福吉介紹，本次大賽的決賽試題均以實際生產中的工作項目和工作任務為主題來設立考點，圍繞實操試題來設計理論試題，而不再像過去那樣漫無邊際地尋找考點。比賽的各組試件與現實生產崗位和行業(yè)技術緊密相關，并強化實際案例中的各種條件，比如有一組試件的基本原理是模仿數控激光跟蹤儀的反射鏡基座，另一組數控銑的加工件是模仿航天控制系統(tǒng)的殼體，這和挑戰(zhàn)設備極限、刀具使用極限和人的操作能力極限的世界技能大賽有很大的區(qū)別，全國數控技能大賽的主要目的是檢驗選手在正常狀態(tài)下保證加工出的產品符合規(guī)定精度的能力，為的是對選手的技能提升有所幫助。

由于實操賽場環(huán)境的限制，實操比賽難以涉及到的技能點和知識點在本屆大賽里通過結合歷年來大賽中比較成功的案例，以理論考試和軟件考試的形式來彌補，目的是循序漸進地對選手各方面水平進行考核。從軟件方面的考核方式來看，考試目標和考試對象也是具體生產崗位中的典型案例，并非盲目重復院校中軟件操作考試模式，而是選擇了能夠在技術上促進、在技能上提高選手水平的考試方式。

陳蓓介紹說：“本次大賽有裁判員19人，技術專家18人，技術服務人員近百人。為保障競賽的公平公正，要求裁判員必須具備國家裁判員資格，并經技術專家組遴選，報請組委會審批，原則上每個代表隊推薦一名符合資質的裁判員，裁判員不得兼任代表隊教練。”

往屆大賽由于條件的限制，選手最終成績的評定主要是通過裁判主觀評定及手工檢測，容易因為人為因素造成檢測誤差和評判偏差，本屆大賽主要采用高精度檢測儀器進行客觀檢測，廣泛使用三坐標檢測儀、粗糙度儀等，采集的試件尺寸精度、位置精度數據比較客觀，能夠達到標準上的統(tǒng)一，回避和減少了誤差。金福吉說，除去需要人工檢測的復雜的間隙配合、狀態(tài)配合等，本次大賽評判環(huán)節(jié)自動檢測方式占比80%，檢測評委均來自軍工企業(yè)、大型民營企業(yè)等。

自帶刀具及量檢具占比提高使大賽更加開放和公正

本屆大賽與往屆的不同之處還表現在對比賽分階段的新規(guī)定：將原本的一場比賽改為兩場。“因為僅有一場比賽容易造成選手由于對賽場、設備、工具不熟悉而不能夠正常發(fā)揮，無法全面反映選手的真實水平。本次決賽第一場為單件加工比賽，考試時間為六個半小時，分數占總分的15%，單件成績占比較往屆有所降低，相對淡化了第一階段的比賽，使得其真正成為為后一階段的組合件、配合件加工創(chuàng)造條件的階段，進入狀態(tài)后的選手對設備和工具熟悉了，才能夠比較正常地發(fā)揮水平。”金福吉這樣說。

本屆大賽決賽的實操比賽環(huán)節(jié)緊緊圍繞引領技術、推動技能和工藝層面的提升這一宗旨，《機電商報》記者在數控車、數控銑實操比賽現場也發(fā)現，除了利用組合夾具以及山特維克可樂滿提供的先進刀具，本屆大賽對選手在規(guī)定范圍內自帶的刀具不限制數量和規(guī)格。據介紹，選手自帶的車工刀數量占比賽中車刀使用總量的10%，自帶銑刀占比超過50%，為選手發(fā)揮自身特長創(chuàng)造了有利條件。

除此之外，本屆大賽也放開了自帶量檢具的規(guī)格和品種，為選手在測量環(huán)節(jié)上創(chuàng)造了有利環(huán)境。本屆數控大賽專家組成員、北京航空航天大學高級工程師宋放之在實操比賽現場向《機電商報》記者介紹選手使用的量檢具時說：“尤其是參加世界技能大賽中國區(qū)選拔賽的選手，校方的資金投入很大，他們自帶的量檢具基本都是日本三豐的高端產品，也體現了選送學校對于本次賽事的高度重視。”

第二篇：對接世界技能大賽 提升國內競賽質量

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對接世界技能大賽 提升國內競賽質量

作者：駱瀟

來源：《職業(yè)·下旬》2012年第03期

近日，人力資源和社會保障部公布了2012年全國職業(yè)技能大賽暨第42屆世界技能大賽選拔賽計劃安排，對2012年職業(yè)技能競賽活動作出了全面部署。

2012年全國職業(yè)技能競賽活動以“對接世界技能大賽，提升國內競賽質量”為主題，著眼于我國職業(yè)技能競賽工作發(fā)展，進一步完善現行職業(yè)技能競賽制度，提升競賽技術標準，調整競賽工作規(guī)則，逐步形成國內技能競賽與世界技能大賽相互促進、協(xié)調發(fā)展的工作格局，充分發(fā)揮職業(yè)技能競賽在培養(yǎng)和選拔優(yōu)秀技能人才中的引領示范作用，營造學習技能人才、尊重技能人才、爭當技能人才的良好社會氛圍。

2012年，將組織開展7項國家級一類、二類競賽暨第42屆世界技能大賽選拔賽，遴選世界技能大賽參賽選手。

第四屆全國技工院校技能大賽將在天津、上海、江蘇、廣東、重慶五個賽區(qū)進行，包含機電一體化、信息網絡布線、移動機器人、車身修理、汽車噴漆、網站設計、電氣裝置、空調和制冷、模具制造、汽車技術、園藝、美發(fā)等世界技能大賽選拔項目。第五屆全國數控技能大賽將分北京、天津兩個賽區(qū)，包含數控車、數控銑、CAD機械設計三項世界技能大賽選拔項目。此外，還將在第三屆全國印刷行業(yè)職業(yè)技能大賽中進行世界技能大賽膠印項目的選拔，在第十一屆全國工程建設系統(tǒng)職業(yè)技能競賽中進行世界技能大賽鈑金、焊接、建筑金屬加工項目的選拔，在第十三屆全國焙烤職業(yè)技能競賽中進行世界技能大賽糖果與面點制作項目選拔，在全國建設行業(yè)職業(yè)技能競賽中進行世界技能大賽砌筑、瓷磚貼面項目的選拔，飛機維修和制造團隊挑戰(zhàn)賽項目將通過中航工業(yè)第42屆世界技能大賽飛機維修和制造團隊挑戰(zhàn)賽項目選拔賽進行選拔。

2012年，還將舉辦第四屆全國職工職業(yè)技能大賽、中央企業(yè)職工技能大賽和第八屆“振興杯”全國青年職業(yè)技能大賽等3項國家級一類競賽，依托行業(yè)部門、中央企業(yè)組織開展國家級二類競賽（非世界技能大賽選拔項目）25項。

為更好地推進2012年職業(yè)技能競賽工作，人力資源和社會保障部《關于印發(fā)2012年全國職業(yè)技能大賽暨第42屆世界技能大賽選拔賽計劃安排的通知》中提出了五點工作要求，即：統(tǒng)籌安排競賽活動，做好國內外競賽合理銜接，精心組織世界技能大賽選拔活動，注重國內競賽活動質量以及加大競賽宣傳工作力度等。

第三篇：數控技能大賽經驗分享

數控技能大賽經驗分享

XXX，男，XXXX年XX月XX日出生，漢族，大專文化。工作單位，XXXXX。2008年畢業(yè)于XXXXXX學院，數控專業(yè)。2008年3月進入XXX公司，從事普通車床操作。2008年08月通過競聘轉為數控車加工操作，期間兼職導軌磨床操作。2011年4月申請轉為數控龍門鏜銑床操作工。2011年9月競聘到公司項目部成本組擔任成本核算員。因個人對機加工較感興趣，2012年7月經提交申請轉回數控班組。2012年7月在數控龍門鏜銑床工作至今。自進入公司以后，做到了認真學習，刻苦鉆研，以工作為中心，走全面發(fā)展的道路，積極參加我司的各項活動，并立志成為一名優(yōu)秀的人才，雖明白這條道路的艱辛，但我深信，憑著扎實的基礎知識和堅強的意志，一定能有所成就。

非常榮幸能夠參加這次的株洲市第二屆電視技能大賽，首先感謝這次技能大賽為我提供了一個展示自我實力的舞臺。再次，感謝公司給予我這次參賽機會。能取得第一的好成績，離不開公司多年來對我的教育和栽培。感謝公司領導、同事們長期以來對我的幫助與支持，是你們在我迷茫的時候，讓我變得清醒;在我想要退縮、放棄的時候，讓我有一直奮斗下去的決心和勇氣。

這次大賽訓練內容主要有：數控理論知識、“CAXA制造工程師”編程軟件的熟練應用、數控機床的熟練操作、利用計算機軟件與數控機床數據傳輸的應用。

初賽多以理論考試的形式進行，目的是為檢測參賽人員的理論知識水平，篩選出理論過關的選手。理論知識主要是靠平時的累積，在這，我們常犯的錯誤是每到考試前一兩天才臨時突擊下，這樣的結果往往是過眼云煙，考完就全忘了，原因在于，臨考突擊看的都是答案不是知識要點。考試即是檢測知識的過程也是一次學習的機會，帶著學習的心態(tài)去復習、去理解試題中的各個知識要點，對以后的考前復習能起到事半功倍的效果。例如：數控中常考的一道題，根據材料中含碳量的多少判斷是高碳鋼還是低碳鋼。我們只要記住兩個分界點，含碳量0.021%~0.25%的為低碳鋼，0.6%~2.11%的為高碳鋼，它們之間的為中碳鋼。這樣不管題目怎么變，答題都不會錯。在復習時同知識點的題目便可以忽略不看，減輕復習時的工作量。

從近幾年的數控大賽來看，“CAXA制造工程師”編程軟件也是每次大賽必考項目。這次大賽因平時編程軟件練的太少，而“CAXA制造工程師”又是首次接觸，訓練過程大部分時間用在了對軟件的學習中。可以說制圖編程軟件的應用是我們公司數控工種的一大弱項，在日常工作中受工作條件的影響我們多以手工編程為主，缺少對制圖編程軟件的學習利用以及技術交流。我在公司擔任成本核算員時曾去過兩家委外供應商車間，他們的數控設備旁邊都連接了一臺計算機。記得有一家我們去的時候，有幾個員工正圍著一臺計算機前在相互探討著，屏幕上顯示的是加工工件復雜的刀路，給別人的第一映像是，他們的員工技能水平好、學習氛圍強。在這次技能大賽中，我最大的收獲就是學會了“CAXA制造工程師”編程軟件的應用。我已將它代替了自己以往的手工編程，將它應用在了工作中。在應用過程中發(fā)現，用軟件編程可大大提高工作效率，而且軟件自帶了刀路模擬功能，可提前驗證刀路正確與否，這避免了以往手工編程試制時的擔心受怕，同時降低了加工試制過程中的次品率。建議公司能給部分數控設備配備計算機，用以加強我們數控工種的制圖編程技能，提升我們的學術交流。

在大賽中不僅要能熟練的操作編程軟件及數控機床，如何利用計算機編程軟件與數控設備連接完成相互之間的數據傳輸也是一門學問。經分析比賽中用在線加工功能的效率要比普通傳輸方式快10%。而我們公司數控工種除參加過大賽的幾人外，會使用數控在線加工技術的人幾乎為零。

經初步統(tǒng)計，機加二事業(yè)部數控工種在崗人員共63人。其中在校接受過專業(yè)教學能獨立編寫簡單程序的33人；轉崗或新招對數控只具簡單操作知識的30人。在專業(yè)技能上，能自主學習且會編寫簡單宏程序的18人；對數控技術有所專研，會熟練應用宏程序且能獨立完成新產品試制的4人；能熟練使用CAXA/CAD制圖軟件的16人；會使用CAXA/CAM編程軟件且用于生產的5人。我們可以根據不同的技能層級，開設相應的技能培訓班，以增強數控工種在職員工們的技能水平。

在我們的日常工作中總會遇到大大小小的難題，這些難題中有解決的有改進的，在這解決與改進的過程中，不斷有先進的技術、先進的操作方法產生。曾有人說過：好的經驗好的技術都是花了代價換來的。建議公司能建立一個技術經驗交流平臺或先進技術看板，讓員工們可以把自己好的經驗技術相互交流相互推廣，有難題也可以發(fā)表出來，大家一同探討。

我是第一次參加這樣的市級大賽，通過這次比賽，讓我看到了自己在數控技能上不足的地方，為今后的發(fā)展指明了方向。也拓展了自己對數控行業(yè)的了解，讓我認識到數控不只是應用在了機加工上，外面還有四軸機床、五軸機床，數控還可以用于刻字、雕刻、飾品制作、3D打印等。在這科技不斷發(fā)展的社會，我們應不斷加強自己的技能水平，為公司今后發(fā)展一同努力！

第四篇：數控技能大賽工作匯報

數控技能大賽工作匯報

各位領導各位老師，大家下午好，今天由我代表一直為技能大賽工作辛苦努力的各位老師，把有關的工作向大家匯報一下。其實我的言語文字功夫不好，數控技能大賽到目前為止還沒有取得一等獎的成績。今天在這里還要占用大家的寶貴時間，我很慚愧，在接下來的匯報中，如有不當之處敬請各位領導和各位老師批評指正。

2008年各個方面都很苛求的情況下我們第一次報名參加了省里的數控技能大賽。當時首先設備嚴重不足，只有一臺法那克加工中心和一臺華中世紀星數控車床，三人輪流使用。沒有自動編程軟件，在網上下載盜版，楊朝全主任找來一臺電腦放在車間給學生使用。李自國主任負責給學生輔導Pro/E自動編程軟件的使用。李主任在Pro/E方面有著豐富的企業(yè)一線工作實踐經驗，是我們系寶貴的人才。從報名開始所有的課上課外時間，周末假日時間，張偉老師一直在車間負責學生全面加工技術指導。

第二個方面：當時沒有任何經驗可談，楊主任晚上在辦公室給學生播放有關技能大賽的視頻光盤。但真實地有關這方面的經歷和鍛煉是很缺乏的，學生的心理素質和沉著應對大賽的能力是很重要的，韓主任在2010年舉辦的機械系威達杯數控技能大賽是并非常有意義和值得提倡的，對參加省大賽有很好的選拔和推動作用。

第三方面：在參賽人員的選拔上存在不足。當時報名參加比賽，學過《數控機床與編程》這門課的大部分學生已就業(yè)或正在準備就業(yè)。因此沒能做到層層選拔出最優(yōu)秀的人才組成強有力的團隊。團隊成員之間的配合也很重要。三個人中向功偉重點練習自動編程軟件的使用，練得還可以，謝偉在比賽中耽誤了他很多時間。在訓練過程中發(fā)現謝偉的不足之處，但當時已經無法更換人選。

第四方面：訓練的時間、強度還不夠。學生參賽期間，我在考場外和青島港灣職業(yè)學院的帶隊老師聊天，他說他的學生有時候為了完成一個任務在車間加工到夜里一點多，為了大賽，他們天天訓練已有一年多了，而我們在以上種種條件下才練了兩三個月左右。

綜合這一次參賽我們的經驗教訓，我們采取各種措施。08年下半年，韓主任和楊主任對專業(yè)教學計劃作出調整，數控專業(yè)的學生提前開設《數控機床與編程》這門課，這樣在報名參賽前對學生進行初選，通過一段時間操作訓練和自動編程軟件的使用訓練。魏老師再次通過軟件使用測試對學生再次選拔。魏老師對工作有著十二分的熱情和專注。在訓練開始，魏老師輔導學生聯(lián)系Pro/E軟件方面做了很多工作。結合我和張老師對學生的實際操作的考核，確定了最終人選：

薛峰、閆桂毅、李健三人。數控機床每人一臺，電腦楊主任通過協(xié)調把Pro/E機房的兩臺電腦加上系里一臺筆記本搬到車間給學生使用。一直到09年5月份參賽前所有的上課時間、課外活動、周末、節(jié)假日期間學生一直在車間練習，有時假日張老師有事，我們就輪流輔導學生，大部分時間由張偉老師負責輔導，張老師專業(yè)技能優(yōu)秀，非常敬業(yè)，我們學院師德高尚的優(yōu)秀人才，非常令人敬佩，為了學生參賽犧牲了不知多少假日周末的休息時間，五一假期也只給學生放了一個下午的假使。楊主任只要忙完手里的工作也會到車間。訓練過程中，因為學生所用毛坯規(guī)格不一，張老師在給學生備料時想了各種辦法，克服了重重困難。三人中閆桂毅和薛峰表現尤為突出，薛峰數控車床操作和自動編程很好，閆桂毅數控加工中心操作和自動編程很熟練09年五月份他們去參賽。參賽過程中，選手還有些緊張，閆桂毅因為在繪圖生成程序前有一個細節(jié)問題沒注意到，耽誤了時間，薛峰因為當時有裁判對他不停詢問、對話也對他的能力發(fā)揮有一定影響，最后三人獲得了優(yōu)秀獎，賽后能感覺到他們因為水平沒有充分發(fā)揮的悔恨和壓抑，能看到他們升上憋著一股勁，當時，我和張老師、楊主任都鼓勵他們吸取教訓，下次再參加這次大賽的經歷和鍛煉對他們來說很寶貴。

接下來是2010年省里選拔大賽，先在棗莊選拔后再去省里比賽，很遺憾的是閆桂毅和李健因為工作原因未能參加，畢竟工作多他們來說很重要，閆桂毅家中早已安排了工作，雖然楊主任給他們做了很多工作告訴他們2008年第一次參加大賽的向功偉賽后因此非常受歡迎，最后只有薛峰繼續(xù)留下來比賽，從上一次比賽結束到2010年五月份去濟南參賽，薛峰一直在車間跟著張偉老師鍛煉，在2010年的比賽（單人賽）中薛峰在數控車的比賽中，提前一個小時就做完了零件，獲得了全省第八名的好成績，僅次于大賽考點——山東技師學院的學生，雖然不是很好的成績，可是對于這條路上剛剛起步的我們來說是很不容易的。

以上成績的取得凝聚了張偉老師、楊朝全主任的很多汗水和努力，楊主任工作熱情飽滿，工作效率高，溝通協(xié)調能力強，肯吃苦，負責組織協(xié)調，做了大量的不可替代的工作，張偉老師是數控專業(yè)的研究生，治學嚴謹，一絲不茍，樂于奉獻，多年來，一直工作在數控實習、技能培訓、技能大賽工作的第一線，多次作為裁判參加數控技能大賽，有著豐富的經驗，我因為能力有限，只是一路踏踏實實將《數控機床與編程》這門課的教學與實習工作做好為學生參加大賽打好良好的基礎，而所有的這一切更是源自于王主任、劉主任、韓主任等各位領導的大力支持和充分信任。在機械系教師團結、領導有方，工作中的辛苦因快樂顯得微不足道。以上將有關大賽的組織、準備、比賽、過程和成績向大家簡單匯報一下。

下面有關大賽將我個人的一些想法說一下，首先數控技能大賽需全體老師的共同努力，在各門課的教學過程中不斷從思想認識上掀起學生技能比武的熱潮，是優(yōu)秀學生得到強化訓練，使全體學生都有機會都得到鍛煉。

其次，參賽選手不僅要層層選拔，還需要領導和老師們克服種種困難，能讓學生放下心去連續(xù)三次參加大賽。只有這樣，才有拿獎的希望，否則希望很小08級數控三班薛峰本來還可以參加2011年五月份的第三次比賽，現在還可以在車間繼續(xù)訓練，還可以帶新生，張老師也努力了，但是由于種種原因，想法沒能落實，薛峰已于前天去鷹普上班了，真的很遺憾。

最后在硬件方面，我們需要再建一個宇龍仿真的實訓室，我們是宇航仿真，大賽都用宇龍仿真，兩個仿真軟件有一定的差別，還需要針對大賽用的軟件建CAXA軟件的機房。我們實訓車間如果能有專人24小時值班看守，教師學生進出做好登記即可。這樣，在訓練時間的自由度上將會加大，在2010年賽前，晚上生在車間訓練，張老師一步也不敢離開，若車間有人看守就好了。

當然這些我只是單純站在一個方便大家的角度的一些想法，現在可能做不到，說的有點多，也沒有條理，讓領導和老師們見笑了。

謝謝大家！

匯報人：陳樹艷

第五篇：第二屆全國數控技能大賽軟件應用競賽總結

第二屆全國數控技能大賽工作專家組專家 楊偉群

全國數控技能大賽被譽為國家數控技能的奧林匹克競賽，剛剛結束的第二屆全國數控技能大賽，在全國范圍再次產生了巨大社會反響，通過本次競賽活動進一步營造了尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的社會氛圍，有力地推進了數控技術和設備國產化的進程，同時大賽的競賽過程和內容也引起了社會、企業(yè)和學校的廣泛關注，本文將針對大賽軟件應用競賽的過程和結果作一總結。

一、大賽出題思路及過程簡介

從大的方面來講，本次出題目標要求試題能夠有效考核選手的以下三種軟件應用技能：

(1)零件的設計造型：考評CAD應用能力和技能；

(2)零件的CAM編程：考評運用CAM工具進行自動編程的技能；

(3)零件的加工仿真（用于學生組）：利用仿真技術來考評選手機床操作、工裝刀具選用、程序調試、工參數設定等重要數控加工操作技能。

試題所能考核的具體內容如圖1所示。

1.指導出題的原則

國家數控加工（數控車、數控銑、加工中心）操作工三個新的職業(yè)標準已于2005年頒布，所以出題要以職業(yè)標準內規(guī)定的職業(yè)技能分類和知識點分類為指導大綱，80%的考試內容必須和職業(yè)標準相符作為基本要求，另外由于大賽同時要具有選頂尖選手的要求，必須有20%的考試內容屬于超綱的擴展要求。(1)基本要求

基本要求也就是國家職業(yè)標準中規(guī)定的職業(yè)功能、技能要求、知識點分類。對于數控車工選手，出題的考核重點主要針對軟件的應用技巧和使用流程，除了要掌握基本的CAD二維繪圖技巧外，還要知道如何利用系統(tǒng)提供的車刀刀具庫，選擇車削專用功能、設置合理參數以及相應的車床后置處理、如何利用仿真軟件（功能）來檢查校驗程序或加工工藝，有關數控車軟件應用出題基本要求如表1所示。

表1 數控車軟件應用試題的基本要求

數控銑/加工中心部分軟件應用試題，在難度上要比數控車大得多，其主要區(qū)別在于三維和二維上，零件的造型實際上屬于設計范疇，但對于數控加工而言，零件造型應該稱之為加工造型更為妥當，因為建模是為了進行圖形編程，所以加工造型的構成包括線架（線框）、曲面、實體三種獨立或混合圖形方式，而設計造型主要使用實體模型，作為核心技能來講，實體建模是最重要的，和曲面線架模型比，基于實體模型生成的加工程序是最可靠、最精確的，實體不像曲面造型那樣可能出現空隙或重疊。而且現在的CAM技術還可做到將經過切削后的加工模型和設計模型進行比較從而使操作者避免加工出廢品，考題的造型考核重點在于實體造型，但作為加工應用技巧而言，曲面和線架也非常有用，所以對于較為復雜的造型題目，需要用到實體/曲面/線架的混合造型。(2)擴展要求

這部分要考慮大賽對全國數控培訓和應用的引領作用，CAD/CAM的技術進步較快等因素。對于應用CAM功能

來進行自動編程，重要的是要利用軟件所獨有的“自動”和“優(yōu)化”功能，CAM軟件是算法和工藝的統(tǒng)一，針對同一個零件，也許加工方式有多種選擇，但有些是常用和基本的，有些是針對特定的工藝特點的特別方法，有些是針對基本方法的優(yōu)化，所以在有限的時間內不可能全部用到所有的功能，出題者把注意力集中在常用和基本的方法，如等高加工、參數線加工、區(qū)域加工、輪廓加工和自動清根等實用而典型的自動編程方法應用。

對于學生選手而言，他們對工藝的感知和經驗顯然不如職工選手，目前許多職業(yè)院校的數控專業(yè)都已開始在教學和實訓過程中應用數控加工仿真軟件，所以大賽要求學生選手能利用仿真軟件對給定零件的編程和操作進行驗證。2．出題流程和題型

在職業(yè)標準的指導下收集出題素材，一般需要修改真實零件圖紙使其適合考試的時間和范圍，試題決定后還要分析考點和知識點覆蓋率和對應的配分比例，最后要組卷和試做，本次大賽組委會委托了專業(yè)圖文設計公司來設計試卷和答題卡，試卷完全是彩印的。

數控車、數控銑/加工中心的試題題型是統(tǒng)一的，包括單獨造型（幾何建模）題、造型+加工軌跡題、后置+加工仿真題型，有關出題流程和題型的層次如圖2所示。

二、試題的評判分析

由于三維CAD/CAM以及仿真加工技術在國內應用的歷史非常短暫，絕大部分學校都是在近三五年內開始教學應用的，沒有具體成熟的判題經驗可循，所以判題思路主要是基于命題小組平時的工作積累和開展全國技師培訓試點工作所取得的經驗成果，會有不完善的地方，有許多問題需要教師、用戶、軟件公司和政府主管部門共同努力才會不斷改進。1.判分流程

選手必須同時遞交軟件操作后保存的電子文件和答題紙，裁判主要以電子文件數據和答題紙上的客觀性試題答案為判評分據，答題紙上的加工參數記錄為參考性評分，評分流程嚴格按照下列流程要求：對照圖紙檢查零件造型關鍵尺寸和形狀→利用軟件查詢功能查詢關鍵部位尺寸→按評分表扣分，在特征形狀正確的前提下，允許造型零件局部可以有10%的尺寸誤差（見圖3）→查看每條軌跡，逐一仿真，主要判斷有無過切和少切，進退刀點是否正確→查看參數表及對照答題紙上的加工參數表，發(fā)現不合理和錯誤的扣分→按評分表扣分，如果造型部分不對，相應的CAM加工軌跡也必定是錯誤的，所以造型錯誤超過80%，CAM加工軌跡不給分。

2．和第一屆大賽相比本次出題的創(chuàng)新點

(1)簡化了圖紙，造型數據量減少，曲面復雜度降低，但技巧性增加。(2)靈活應用軟件工具。如理論題中考到有關4軸加工孔位計算，而軟件考題中也有類似題，但不能用手工計算。

(3)出現了模具加工相關的題型——分模和夾具。

(4)軟件和工藝的結合更近。針對零件造型提出結構工藝性問題，如職工和教師組第二題要求完成從零件造型--分模—工裝夾具設計--加工軌跡--加工仿真這一工作流程（如圖4所示），選手不但要非常熟悉軟件功能，還要能具有工裝夾具的工藝設計知識。

(5)新IT技術的應用。國內首次出現利用仿真軟件驗證參數編程（宏程序）的考題。

三、統(tǒng)計與總體評價

軟件應用競賽共有5種型號的軟件進入決賽，我國制造工程領域CAD/CAM產品優(yōu)秀品牌的代表CAXA數控車/銑軟件和職教優(yōu)秀軟件VNUC數控加工仿真軟件則被大賽組委會選定為唯一推薦的軟件平臺，組委會在決賽現場對推薦軟件提供全程技術支持，而使用其他型號的選手只能自帶軟件，自己安裝，超過90%的選手選擇CAXA軟件進行比賽，見表1的統(tǒng)計。1．初步成績統(tǒng)計 本次大賽的參賽選手和所選用的CAD/CAM軟件統(tǒng)計見表3內容，圖4表示了三個工種不同組別的競賽平均成績比較，從中可以看出，教師組的軟件應用總體水平較高，表5對比了各個組別的最高成績，從中可以看出數控車的平均成績和最高成績均比較理想，但數控銑和加工中心成績較低，主要是由于數控銑和加工中心的軟件應用無論是廣度和難度均遠比數控車高得多。

2.當前具有普遍實用意義的幾項重要軟件應用能力

數控大賽為全國的數控培訓指出了方向，也提示從業(yè)人員軟件的應用能力將會影響到職業(yè)生涯的發(fā)展，并需重點注意幾項重要軟件應用能力：(1)針對不同行業(yè)背景的軟件應用能力

對于不同崗位的操作人員，軟件應用要求不一樣，模具行業(yè)對軟件的掌握要求造型和加工功能全面強大，職業(yè)學校教師由于教學需要，一般對軟件功能比較熟悉，操作熟練，但設計能力和解決具體問題能力欠缺，而來自軍工行業(yè)的選手普遍具有較全面的CAD/CAM功底，他們具有軟件應用和工藝解決的集成能力。(2)軟件的靈活應用能力

圖3所示的零件是數控銑/加工中心第一題，對于教師和職工組選手就要求利用軟件的幾何變換功能來計算3個圓周孔在帶轉臺臥式機床上加工時坐標位置，這是一個很簡單的方法，但大部分人沒做出來，說明缺乏靈活應用技能。(3)仿真或編程驗證能力

數控加工是一個自動過程，需要工藝人員事先確定加工過程的工藝流程。在制訂流程的過程中，工藝人員不僅需要考慮各種加工工藝因素，同時還要考慮到干涉問題。

由于零件形狀是空間三維形狀，機床是幾軸聯(lián)動，在加工過程中，加工參數的選擇是否合理、零件與機床干涉否、是否存在過切等現象既相互關聯(lián)又各自遵循自己的變化規(guī)律。因此工藝人員難以以現有的分析計算手段優(yōu)化工藝流程。所以必須給技術人員提供一套能分析、計算的可視化環(huán)境，能制定、優(yōu)化工藝流程的輔助手段，以達到提高產品質量，縮短制造周期的目的。為此需要應用相對成熟的仿真技術對產品的數控加工過程進行真實加工前的觀察，以便及時發(fā)現和盡快解決問題，避免造成不必要的損失。