第一篇：大學體育《排球》選項課程說課稿

大學體育《排球》選項課程說課稿

【摘要】大學體育課程是通過合理的體育教育和科學的體育健身，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。【關鍵詞】排球

各位專家，大家好！我叫馬丙奎。我的說課內(nèi)容是大學體育《排球》選項課程。下面我從課程介紹、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學條件、教學效果、課程特色、存在問題與建設思路等七個方面介紹本課程的整體設計情況。

一、課程介紹

大學體育課程是通過合理的體育教育和科學的體育健身，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。我校專科段和五年一貫制學生，均開設大學體育課程。課程由普修課、選項課（定項選修）兩部分組成。近幾年來，在系領導和全系教職工的不斷努力下，我校大學體育課程在2008年被評為江蘇省高校精品課程，是江蘇省普通高校體育類?？平M唯一的精品課程，也是我校為數(shù)不多的省級精品課程之一。排球選項課程是大學體育課程的重要組成部分之一。排球選項課程主要是針對我校普通系科大二學生和五年一貫制的四年級學生開設的體育課程，對學生進行排球相關知識和技術、戰(zhàn)術的介紹與傳授。通過排球選項課程教學，希望能夠幫助學生了解排球運動發(fā)展狀況，了解排球比賽規(guī)則和裁判法，掌握排球的墊球技術、發(fā)球技術、接發(fā)球技術，了解或初步掌握傳球、扣球技術和攔網(wǎng)技術；通過排球選項課程的學習，不僅幫助學生掌握一些常用的排球技戰(zhàn)術，同時還培養(yǎng)學生吃苦耐勞的習慣、形成“終身體育”意識和培養(yǎng)學生團結協(xié)作的“團隊精神”，樹立人人為我，我為人人的思想，提高學生的社會適應能力，同時培養(yǎng)學生欣賞排球比賽的能力、提高學生審美能力、陶冶學生情操，為將來更好地學習、工作、生活奠定良好的基礎。

二、教學內(nèi)容

排球選項課程教學內(nèi)容的選取主要是根據(jù)大學體育課程發(fā)展要求，結合我校學生的實際情況和體育場地設施條件等方面因素。排球選項課程教學內(nèi)容主要包括排球理論知識，排球的基本技術、基本戰(zhàn)術等方面。排球理論主要介紹排球運動概述，排球規(guī)則和裁判法等方面知識，排球的基本技術主要包括墊球、發(fā)球、接發(fā)球、傳球、扣球、攔網(wǎng)等方面內(nèi)容，排球的基本戰(zhàn)術主要是介紹“中一二”進攻戰(zhàn)術和“心跟進”防守戰(zhàn)術。排球選項課程的學時是每學期30學時（15周），1個學分，兩學期共60學時，共計2個學分。其中有8學時的理論課程，46學時的實踐課程，6學時的課程考核；其中，理論課程和實踐課程的比例為1:5.75。（見下表）

時 數(shù) 分 配 表

分 類項 目時 數(shù)合 計百分比理論部分排球理論排球運動概述2813.3排球技、戰(zhàn)術分析2排球規(guī)則及裁判法4實踐部分排球技戰(zhàn)術準備姿勢與移動24270傳球4墊球8發(fā)球8扣球4攔網(wǎng)2戰(zhàn)術配合6教學比賽、裁判實習8身體素質(zhì)跳繩246.7毽子800/1000米立定跳遠2實心球50米考核部分課程考核素質(zhì)考核2610技戰(zhàn)術考核4合 計 6060100 ?

排球選項課程的教學重點是墊球、發(fā)球、傳球、排球規(guī)則與裁判法等方面。難點是傳球技術、排球規(guī)則與裁判法和排球技術在實踐中的運用。排球的傳球技術要求非常高，難度大，學生在較短的實踐、較短的練習過程中很難掌握好傳球技術，針對這種情況，我們采?。?/p>

（一）提前進行教學介紹，幫助其提前了解傳球技術動作要領，（二）在教學比賽中嘗試傳球技術的運用，培養(yǎng)其多運用傳球技術的意識。排球規(guī)則與裁判法內(nèi)容多而細，很難在較短的學時內(nèi)掌握全部內(nèi)容，針對這種情況，我們采取理論與實踐相結合的辦法，在課堂上多進行教學比賽練習，邊打比賽邊講規(guī)則，這樣學生就更容易理解和記憶，學習效果較好。排球技術在實踐中的運用環(huán)節(jié)一直是教學難點，幾個連貫性技術動作的運用難度比單一的技術動作難度要大的多，為此我們嘗試加強幾個技術動作的串聯(lián)練習，將幾個單一的技術動作編排成組合進行練習。

排球選項課程考核主要采取多元化、綜合性的考核方式。排球選項課程的考核內(nèi)容主要包括排球理論考核（排球技戰(zhàn)術理論知識、排球規(guī)則與裁判法）、排球技戰(zhàn)術考核（墊球、發(fā)球、傳球、扣球、比賽）、平時成績考核（出勤情況、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、進步程度等方面）、身體素質(zhì)考核（立定跳遠、50米、實心球、跳繩、踢毽子、800/1000米）。排球選項課程理論考核采取課后查閱資料，開放式的考核，對排球技戰(zhàn)術和身體素質(zhì)的考核采取課堂現(xiàn)場考核、現(xiàn)場打分的方式，平時成績考核成績是結合運動成績進行綜合考慮。排球選項課程考核內(nèi)容和比例：

排球理論：10% 排球技能：60% 身體素質(zhì)：10%平時成績：20% 排球選項課程考核要求和標準：

第一學期考試

排球理論（10分）：作業(yè)形式

排球技能（60分）1．墊球（30分）：兩人一組相距2.5米，以墊球次數(shù)評分

成績 50 45 40 35 30 得分 30 27 24 21 18 2．發(fā)球（30分）：男生正面上手發(fā)球，女生正、側面下手發(fā)球，以技評、過網(wǎng)次數(shù)評分（發(fā)10球）

中10—8球 得30——24分，中 7—6 球 得23——18分，中 5—0 球 得17——11分。

身體素質(zhì)（10分）：跳繩、踢毽子、800/1000米三項任性一項。平時成績（20分）：參考出勤、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)與進步幅度等

第二學期考試

排球理論（10分）：作業(yè)形式

排球技能（60分）：

1．傳球（30分）：兩人一組相距2.5米，以傳球次數(shù)評分

成績 30 27 24 21 18 得分 30 27 24 21 18

2．扣球（30分）：4號位，教師拋球，學生扣球 以技評、過網(wǎng)次數(shù)評分（扣5球）

中 5 球 得30—27分，中 4 球 得26——24分，中 3 球 得23——18分。

中2—0球 得17——11分。

身體素質(zhì)（10分）：立定跳遠、拋實心球、50米

平時成績（20分）：參考出勤、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)與進步幅度等

三、教學手段與方法

為了進一步提高教學效果，幫助學生較好地掌握排球技術和理論知識。我們運用了一些適合排球教學的教學方法。例如：示范講解法、案例分析法、教學比賽法、分組教學法等教學方法。

示范講解法是體育技能教學最常用的教學方法之一。在排球的墊球、發(fā)球、傳球、扣球等技術技能的教學過程中，經(jīng)常運用示范講解教學方法。示范講解法能夠較好地幫助學生理解老師的教學內(nèi)容，把握教學內(nèi)容的關鍵。教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況可以采取完整示范教學或分解示范教學的方法。

案例分析法適合在講授排球規(guī)則等理論內(nèi)容的時候運用?？斩吹睦碚摻虒W往往造成學生學習興趣不高、對教學內(nèi)容的理解記憶不深刻、課堂氣氛不活躍等現(xiàn)象。通過多媒體（ppt）進行案例分析，能夠很好地提高學生的學習興趣，增加學生對教學內(nèi)容的理解程度、活躍課堂氣氛、提高教學效果。在講授排球內(nèi)容時，可以通過某個特定的案例進行分析，在分析的過程中了解排球規(guī)則的相關知識，這樣將有利于學生更好地掌握相應的排球規(guī)則知識。

教學比賽法常常運用于學生在掌握一些基本技術技能的基礎上，為了進一步鞏固和提高學生技術技能的運用而采取的一種教學方法。將具體的技術技能運用到實際比賽過程中，進而促進學生更好地掌握和理解某些技術技能。

分組教學法特別是異質(zhì)分組教學法常常運用于排球技術技能教學過程中，異質(zhì)分組教學法是利用教學中學生間所存在的個體差異來開展教學，以小組互助為基本教學形式，兼顧因材施教和集體教育兩方面的要求，充分體現(xiàn)個別化教育，充分發(fā)揮每一個學生的潛能，培養(yǎng)學生合作、交流、競爭等現(xiàn)代意識，形成健康的心理、良好的情感態(tài)度和社會適應能力。

在教學理論知識教學過程中，充分運用課件教學。在案例分析過程中，充分利用網(wǎng)絡資源運用視頻教學，提高教學的直觀性，便于學生理解掌握理論知識。

四、教學條件

排球選項課程的選用教材以我系全體教師參與編寫的《體育與健康教程》（北京體育大學出版社2007.6），是自編教材。該教材在準確把握我校體育發(fā)展方向與要求的基礎上，充分考慮我校學生實際情況而制定和編寫的，對于我校體育教學教育較高的實用性。《體育與健康教程》較好地體育教學大綱的科學性、思想性和實踐性，充分考慮到學生的接受能力。結合《球類運動----排球》（高等教育出版社2005.7）教材進行部分內(nèi)容的選取。

排球選項課程教學場所主要是在我校排球場，目前有6片室外塑膠排球場地和2片室內(nèi)排球場。

排球選項課程教師：目前就馬丙奎一人承擔我校大學體育排球選項課程的教學任務。

馬丙奎簡介：男，講師，碩士，排球專業(yè)，排球國家一級裁判員，沙灘排球國家一級裁判員，連云港市排球協(xié)會委員。從2004年以來一直擔任我校大學體育排球選項課教學任務，在我校大學體育精品課程建設中，主要承擔大學體育專科段的教學大綱修改和整理，大學一年級教學大綱的制定與修改、二年級排球選項課教學大綱的制定與修改以及大學體育課程教學大綱的整體整理工作。在省級刊物發(fā)表論文七篇，主持校級課題一項（結題），是關于排球教學方面；參與市級課題一項（結題），排名第三位；參與省級課題兩項（在研），09年、10年有二篇排球方面的論文在第25屆、26屆江蘇省普通高校體育科學論文報告會上都獲得二等獎；2008年和我系李紅老師兩人共同帶隊參加市排球比賽，獲得女子組第二名，2009—2010學年度第二學期被評為優(yōu)秀班主任。

五、教學效果

多年來，排球教學一直受到同行與學生的好評。通過排球選項課教學，學生的排球運動技能和綜合素質(zhì)都有了較大的提高，在2008年的連云港市排球比賽中獲得第二名的好成績，其中大部分隊員是參加排球選項課程學習的學生。在我校每年一屆的學生排球賽中取得前幾名好成績的隊伍中，排球選項課的學生占很大的比例。學生對排球選項課程的教學評價一直都較高，每次學生測評分數(shù)都很高。學生的團結協(xié)作能力、社會適應能力和溝通能力有明顯增強。排球對學生的影響力明顯增強，通過排球選項課程的學習，許多學生由原來對排球不喜歡或者無所謂轉變成喜歡、甚至非常喜歡。

六、課程特色

排球選項課程教學一直堅持“育人為本、健康第一”的宗旨，秉承不斷創(chuàng)新、開拓進取的傳統(tǒng)，做到“抓中間，顧兩頭”。在排球教學過程中，整個教學過程安排以大部分學生運動水平為主，同時也要兼顧少數(shù)運動水平較高和運動水平較差的學生。同時，排球選項課程教學的內(nèi)容和要求時刻關注學生的發(fā)展變化。

多年來，排球選項課程一直有一個習慣，就是在每屆排球選項課程即將結束之前，都會要求學生寫出選擇排球課程的感受以及對排球課程教學的想法和希望，特別是有哪些地方需要改進和提高的地方，這已經(jīng)成為排球選項課程的傳統(tǒng)。

七、存在問題與建設思路

1、學生裁判實踐鍛煉的機會有待增加

學生對于排球規(guī)則與裁判法理論知識有一定程度的理解和掌握，實際運用的機會和時機并不多，僅僅局限于課堂教學比賽。在正規(guī)比賽上鍛煉的機會很少，以后要增加學生實踐鍛煉的機會，可以嘗試在每年一度的我校學生排球賽事進行鍛煉。

2、學生課后學習排球的渠道有待拓寬

目前，在網(wǎng)絡技術非常發(fā)達的今天，應該增加學生學習技術技能和排球規(guī)則與裁判法等知識的渠道，將排球教學內(nèi)容的相關視頻和資料掛在系科網(wǎng)站上，或者建立排球選項課程網(wǎng)上教學的網(wǎng)站或空間，便于學生的學習。

第二篇：大學體育《排球》選項課程說課稿

各位評委，大家好！我是馬亞萌。我說課的內(nèi)容是大學體育《排球》選項課程。下面我從課程介紹、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學條件、教學效果、課程特色、存在問題與建設思路等七個方面介紹本課程的整體設計情況。

一、課程介紹

大學體育課程是通過合理的體育教育和科學的體育健身，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。我校?？贫魏臀迥暌回炛茖W生，均開設大學體育課程。課程由普修課、選項課（定項選修）兩部分組成。近幾年來，在系領導和全系教職工的不斷努力下，我校大學體育課程在2008年被評為江蘇省高校精品課程，是江蘇省普通高校體育類?？平M唯一的精品課程，也是我校為數(shù)不多的省級精品課程之一。排球選項課程是大學體育課程的重要組成部分之一。排球選項課程主要是針對我校普通系科大二學生和五年一貫制的四年級學生開設的體育課程，對學生進行排球相關知識和技術、戰(zhàn)術的介紹與傳授。通過排球選項課程教學，希望能夠幫助學生了解排球運動發(fā)展狀況，了解排球比賽規(guī)則和裁判法，掌握排球的墊球技術、發(fā)球技術、接發(fā)球技術，了解或初步掌握傳球、扣球技術和攔網(wǎng)技術；通過排球選項課程的學習，不僅幫助學生掌握一些常用的排球技戰(zhàn)術，同時還培養(yǎng)學生吃苦耐勞的習慣、形成“終身體育”意識和培養(yǎng)學生團結協(xié)作的“團隊精神”，樹立人人為我，我為人人的思想，提高學生的社會適應能力，同時培養(yǎng)學生欣賞排球比賽的能力、提高學生審美能力、陶冶學生情操，為將來更好地學習、工作、生活奠定良好的基礎。

二、教學內(nèi)容

排球選項課程教學內(nèi)容的選取主要是根據(jù)大學體育課程發(fā)展要求，結合我校學生的實際情況和體育場地設施條件等方面因素。排球選項課程教學內(nèi)容主要包括排球理論知識，排球的基本技術、基本戰(zhàn)術等方面。排球理論主要介紹排球運動概述，排球規(guī)則和裁判法等方面知識，排球的基本技術主要包括墊球、發(fā)球、接發(fā)球、傳球、扣球、攔網(wǎng)等方面內(nèi)容，排球的基本戰(zhàn)術主要是介紹“中一二”進攻戰(zhàn)術和“心跟進”防守戰(zhàn)術。排球選項課程的學時是每學期30學時（15周），1個學分，兩學期共60學時，共計2個學分。其中有8學時的理論課程，46學時的實踐課程，6學時的課程考核；其中，理論課程和實踐課程的比例為1:5.75。

排球選項課程的教學重點是墊球、發(fā)球、傳球、排球規(guī)則與裁判法等方面。難點是傳球技術、排球規(guī)則與裁判法和排球技術在實踐中的運用。排球的傳球技術要求非常高，難度大，學生在較短的實踐、較短的練習過程中很難掌握好傳球技術，針對這種情況，我們采取：

（一）提前進行教學介紹，幫助其提前了解傳球技術動作要領，（二）在教學比賽中嘗試傳球技術的運用，培養(yǎng)其多運用傳球技術的意識。排球規(guī)則與裁判法內(nèi)容多而細，很難在較短的學時內(nèi)掌握全部內(nèi)容，針對這種情況，我們采取理論與實踐相結合的辦法，在課堂上多進行教學比賽練習，邊打比賽邊講規(guī)則，這樣學生就更容易理解和記憶，學習效果較好。排球技術在實踐中的運用環(huán)節(jié)一直是教學難點，幾個連貫性技術動作的運用難度比單一的技術動作難度要大的多，為此我們嘗試加強幾個技術動作的串聯(lián)練習，將幾個單一的技術動作編排成組合進行練習。

排球選項課程考核主要采取多元化、綜合性的考核方式。排球選項課程的考核內(nèi)容主要包括排球理論考核（排球技戰(zhàn)術理論知識、排球規(guī)則與裁判法）、排球技戰(zhàn)術考核（墊球、發(fā)球、傳球、扣球、比賽）、平時成績考核（出勤情況、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、進步程度等方面）、身體素質(zhì)考核（立定跳遠、50米、實心球、跳繩、踢毽子、800/1000米）。排球選項課程理論考核采取課后查閱資料，開放式的考核，對排球技戰(zhàn)術和身體素質(zhì)的考核采取課堂現(xiàn)場考核、現(xiàn)場打分的方式，平時成績考核成績是結合運動成績進行綜合考慮。

三、教學手段與方法

為了進一步提高教學效果，幫助學生較好地掌握排球技術和理論知識。我們運用了一些適合排球教學的教學方法。例如：示范講解法、案例分析法、教學比賽法、分組教學法等教學方法。

示范講解法是體育技能教學最常用的教學方法之一。在排球的墊球、發(fā)球、傳球、扣球等技術技能的教學過程中，經(jīng)常運用示范講解教學方法。示范講解法能夠較好地幫助學生理解老師的教學內(nèi)容，把握教學內(nèi)容的關鍵。教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況可以采取完整示范教學或分解示范教學的方法。

案例分析法適合在講授排球規(guī)則等理論內(nèi)容的時候運用?？斩吹睦碚摻虒W往往造成學生學習興趣不高、對教學內(nèi)容的理解記憶不深刻、課堂氣氛不活躍等現(xiàn)象。通過多媒體（ppt）進行案例分析，能夠很好地提高學生的學習興趣，增加學生對教學內(nèi)容的理解程度、活躍課堂氣氛、提高教學效果。在講授排球內(nèi)容時，可以通過某個特定的案例進行分析，在分析的過程中了解排球規(guī)則的相關知識，這樣將有利于學生更好地掌握相應的排球規(guī)則知識。

教學比賽法常常運用于學生在掌握一些基本技術技能的基礎上，為了進一步鞏固和提高學生技術技能的運用而采取的一種教學方法。將具體的技術技能運用到實際比賽過程中，進而促進學生更好地掌握和理解某些技術技能。

分組教學法特別是異質(zhì)分組教學法常常運用于排球技術技能教學過程中，異質(zhì)分組教學法是利用教學中學生間所存在的個體差異來開展教學，以小組互助為基本教學形式，兼顧因材施教和集體教育兩方面的要求，充分體現(xiàn)個別化教育，充分發(fā)揮每一個學生的潛能，培養(yǎng)學生合作、交流、競爭等現(xiàn)代意識，形成健康的心理、良好的情感態(tài)度和社會適應能力。

在教學理論知識教學過程中，充分運用課件教學。在案例分析過程中，充分利用網(wǎng)絡資源運用視頻教學，提高教學的直觀性，便于學生理解掌握理論知識。

四、教學條件

排球選項課程的選用教材以我系全體教師參與編寫的《體育與健康教程》（北京體育大學出版社2007.6），是自編教材。該教材在準確把握我校體育發(fā)展方向與要求的基礎上，充分考慮我校學生實際情況而制定和編寫的，對于我校體育教學教育較高的實用性?！扼w育與健康教程》較好地體育教學大綱的科學性、思想性和實踐性，充分考慮到學生的接受能力。結合《球類運動----排球》（高等教育出版社2005.7）教材進行部分內(nèi)容的選取。

排球選項課程教學場所主要是在我校排球場，目前有6片室外塑膠排球場地和2片室內(nèi)排球場。

五、教學效果

多年來，排球教學一直受到同行與學生的好評。通過排球選項課教學，學生的排球運動技能和綜合素質(zhì)都有了較大的提高，在2008年的連云港市排球比賽中獲得第二名的好成績，其中大部分隊員是參加排球選項課程學習的學生。在我校每年一屆的學生排球賽中取得前幾名好成績的隊伍中，排球選項課的學生占很大的比例。學生對排球選項課程的教學評價一直都較高，每次學生測評分數(shù)都很高。學生的團結協(xié)作能力、社會適應能力和溝通能力有明顯增強。排球對學生的影響力明顯增強，通過排球選項課程的學習，許多學生由原來對排球不喜歡或者無所謂轉變成喜歡、甚至非常喜歡。

六、課程特色

排球選項課程教學一直堅持“育人為本、健康第一”的宗旨，秉承不斷創(chuàng)新、開拓進取的傳統(tǒng)，做到“抓中間，顧兩頭”。在排球教學過程中，整個教學過程安排以大部分學生運動水平為主，同時也要兼顧少數(shù)運動水平較高和運動水平較差的學生。同時，排球選項課程教學的內(nèi)容和要求時刻關注學生的發(fā)展變化。

多年來，排球選項課程一直有一個習慣，就是在每屆排球選項課程即將結束之前，都會要求學生寫出選擇排球課程的感受以及對排球課程教學的想法和希望，特別是有哪些地方需要改進和提高的地方，這已經(jīng)成為排球選項課程的傳統(tǒng)。

第三篇：高中體育排球說課稿

排球正面雙手墊球技術是高中排球體育課程，下面是高中體育排球說課稿，為大家提供參考。

各位評好：

我今天說課的內(nèi)容是九年制義務教育課程標準實驗教科書《體育與健康》二年級教材。正面雙手墊球。

本課設計的指導思想：

依據(jù)新課標的要求，新的體育與健康課程在教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面都有了新的發(fā)展和側重點，以促進學生身心全面發(fā)展為目標，以健康第一·快樂體育 ·終身體育為指導思想，以學生的興趣愛好為切入點，以團結友愛，積極拼搏為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身體育打下堅實的基礎。同時發(fā)展學生速度、靈敏、耐力、柔韌等身體素質(zhì)；對于提高身體機能，培養(yǎng)勇于競爭，頑強拼搏，積極進取團結合作等精神。

一、教學內(nèi)容：

排球運動是通過發(fā)、墊、傳、扣、攔等動作組成的。是在快速、激烈的情況下通過接發(fā)球、二傳、扣球來完成的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點。通過排球運動，可以發(fā)展學生跑、跳等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

本課教學內(nèi)容是排球運動的墊球技術，墊球技術是排球運動中最主要的基本技術，是接發(fā)球和防守的最常用的主要技術。起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，墊球技術好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術配合的質(zhì)量。

二、學情分析：

本次課的授課班級為初中二年級學生，共有40人，學生來自各個不同地方。運動技能有差異，個別學生學習能力較強，有一定的基礎，但大多數(shù)學生掌握技術較差，所以本課結合了掛圖教學講解示范，讓學生在直觀有了一個感性的認識。采用啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

三、教學目標：

以“終身體育”和“快樂體育”為指導思想。注重培養(yǎng)學生的終身鍛煉的意識，使學生在快樂中掌握鍛煉的手段，參加體育鍛煉，增強身心健康。

1.認識目標：認識排球 排球技術規(guī)則 及其文化

2.技能目標：學生基本掌握墊球技術，發(fā)展學生的靈敏性和協(xié)調(diào)能力。使85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。能自主學習與鍛煉，提高和他人合作的能力。

3.情感目標：認真練習，通過游戲培養(yǎng)學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結一致、密切配合的集體主義精神。

四、教學重點與難點：

分析墊球的動作結構，把墊球技術分為：姿勢、擊球點、身體與手臂的協(xié)調(diào)動作幾個環(huán)節(jié)。要想把球墊好、準確，關鍵是姿勢和擊球點，所以教材的重點：正確的擊球點和正面墊球的姿勢。難點：身體與手臂的協(xié)調(diào)動作。

五、教法與學法：

教學是教師傳授知識與學生學習知識的互動過程。課的教法與學法應根據(jù)學情和教材的特點制定，本課的教法與學法主要以下幾種：

教法：1.啟發(fā)教學法：通過啟發(fā)學生更好的了解排球的基本知識，激發(fā)學生的學習興趣。2.分解法：學生從簡到難的學習，學生更容易掌握技術。3.游戲法：通過游戲活躍課堂氣氛，鞏固技術，培養(yǎng)學生的協(xié)作能力和集體主義精神。

學法：1.嘗試法：發(fā)展學生創(chuàng)造能力，充分體現(xiàn)學生的主體性。2.展示法：通過展示有利于學生進行創(chuàng)造性的學習。3.游戲法：提高學生的興趣，活躍課堂氣氛，鞏固技術。4.評價法：通過評價發(fā)展問題，解決問題，進一步啟發(fā)學生的學習興趣。

六、教學過程：

（一）情境導入（10’）

1.課堂常規(guī)

2.本課的教學內(nèi)容、目標及要求。

3.隊列的變換練習

4.球操。為了使學生精神振奮，達到熱身的效果，安排了球操提高學生的興趣，同時培養(yǎng)學生的情趣。

（二）增智促技部分（30’）

1.自主學與練（5’）：

讓學生自由發(fā)揮練習墊球。目的是讓學生發(fā)揮自己所認識、所了解的墊球技術和練習方法。

2.學習和發(fā)展（20’）

（1）展示掛圖：通過觀看掛圖和講解使學生認識排球運動和學習排球的重要性，讓學生有了一個感性的認識，建立良好的動作概念。

（2）徒手練習：原地散點撒開，徒手做墊球動作姿勢?？唇處煹氖痉秳幼髂７戮毩暎瑫r教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是墊球的姿勢、手型正確，使學生的理性認識轉化為動作。

（3）自由組合，自由練習：

A．墊固定球：是讓學生體會全身協(xié)調(diào)用力和正確的擊球位置。加深學生對墊球技術的理解。

B．一拋一墊：相距3－4米一人拋球，另一人墊球。要求拋球由到位向不到位變化，墊球由近向遠變化。此練習是讓學生體會墊球動作的插和蹬送動作。

C．對墊：距離3－4米連續(xù)對墊球。要求學生隨時要做好墊球前的準備姿勢，并快速起動和移動，保持好合理的位置進行墊球。先可以是練習原地對墊球，再練習移動的對墊。

D．自墊：一人一球連續(xù)向上方墊球。這一練習是讓學生不斷的提高控制球的能力，保持好人與球的位置關系。同時給學生一定的時間自主創(chuàng)新，提高學生的學習興趣，進一步提高控制球和支配球的能力。

E．自我展示：給學生一定的空間和時間讓學生展示一下自己的練習成果，充分體現(xiàn)學生主動參與和自主學習的要義，提高學生的學習興趣。

（4）合作發(fā)揮（5’）

游戲：接力比賽

規(guī)則：分為四組進行比賽，每組一球。雙手平舉把球放在腕關節(jié)以上10厘米處，不能夾球，快速跑到指定地后原地墊球三次后再跑回隊伍把球交給下一位同學。最先完成的為勝。

目的是根據(jù)本課的內(nèi)容安排這個游戲，再次鞏固墊球技術。同時也培養(yǎng)學生的協(xié)作配合，團結合作能力。

（三）恢復身心部分（5’）

1.在教師帶領下學生通過音樂來放松，促使學生消除肌肉的疲勞，身心得到恢復。

2.對本課進行小結，學生參與自我評價，小組評價和綜合評價。

3.布置回收器材

七、場地器材：

本校的體育設施比較齊全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41個，掛圖1付，錄音機一臺，磁帶一盒。

八、預計課的效果：

預計課的教學目標基本實現(xiàn)，85%以上的學生能學會排球墊球技術的基本動作。預計課的平均心率110－120次/分。

第四篇：大學體育籃球運動選項課說課稿

大學體育籃球運動選項課說課

一、指導思想

貫徹新課程基本理念，根據(jù)學生的知識結構、技能水平和認知能力，確立以“健康第一”、終身教育為指導思想。學生在大學期間學好籃球技術，圍繞籃球運動的基本技術，遵循以技能學習為主，素質(zhì)練習為輔的原則，通過多種形式的學練活動，培養(yǎng)學生學習能力，增強團結協(xié)作意識，使其在大學之后的生活中還能繼續(xù)從事籃球運動，為學生終身體育奠定基礎。

二、教材分析

籃球運動深受眾多大學生的喜愛，是高校開展最為普遍的運動項目之一?；@球運動的教學對發(fā)展普及籃球運動、增強學生體質(zhì)有著重要作用。大學體育籃球運動選項課總共34學時，每周一課兩學時，其中包括理論學習、技術學習和基本戰(zhàn)術學習三個部分。本次課是第四周的復習新授課，主要內(nèi)容為：

一、籃球

1.復習行進間傳接球與行進間運球 2.學習行進間單手肩上低手投籃

二、素質(zhì)練習：折返跑、俯臥撐

選自高校教材《籃球運動》第六章第二節(jié)第二部分，是在學習了行進間運球和行進間傳接球的基礎上編排的，通過本節(jié)課的學習，既可以對行進間運球和行進間傳接球進一步鞏固和深化，又可以為后面學習持球突破打下基礎。行進間單手肩上低手投籃是籃球比賽中最常用的進攻手段之一，其具有穩(wěn)定性高、速度快、伸展距離遠等優(yōu)點，對提高技術水平、增強實戰(zhàn)能力具有重要意義。

行進間單手肩上低手投籃對學生協(xié)調(diào)性有著較高的要求，需要不斷練習才能掌握動作技能進而升華動作技巧。而素質(zhì)練習通過折返跑、俯臥撐兩個具體項目，對增強學生速度和上肢力量素質(zhì)及促進籃球技術水平的提高有著重要作用。

三、教學重點、難點

重點：蹬地與起跳的協(xié)調(diào) 難點：接球跨步的時機掌控

四、學情分析 本課授課對象為大學二年級選項籃球運動的學生，由來自不同專業(yè)的40名男生組成，年齡在21~23歲之間，身體發(fā)育成熟，心肺功能較好。而籃球運動選項課是學生個體根據(jù)自己的興趣愛好通過教務網(wǎng)絡選課的形式確立運動項目，所以其具有較強的求知欲，對籃球運動的學習有著濃厚的興趣。并且本班全部由男生組成，男生個性張揚，善于表現(xiàn)，課堂氣氛活躍，形式多樣的教學方法和學生積極主動參與的學習方式，能夠激發(fā)教學主體的學習動力，促進學生個性發(fā)展。而根據(jù)籃球運動技術的特點和要求分析，學生有一定的籃球運動基礎，模仿能力較強，能夠按照老師的要求完成學習和相關練習，但課堂獨立思考能力和主動練習意識不強，籃球基本技術不規(guī)范，團隊配合意識和競爭意識不高，協(xié)調(diào)性較差，靈敏、力量素質(zhì)還有待提高。所以在教學過程中要有針對性的進行相關學習和練習，運動量以中等偏大為宜。

五、教學目標

認知目標：初步掌握所學的行進間單手肩上低手投籃的動作要領，領會各個動作之間協(xié)調(diào)配合的原理，形成較為系統(tǒng)的技術理論。

技能目標：熟練掌握行進間運球和行進間傳接球；掌握行進間單手肩上投籃的基本動作技能，提高學生對籃球技術的分析能力，力爭使80%以上的同學能規(guī)范做出所學動作。

情感目標：激發(fā)學生學習興趣，增強學生求知欲望，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作意識。

六、教學策略

基于以上教材分析，結合大學體育課學生的實際情況，提出以下相關教法與學法：

1.教 法（教師主要采用）

①

提問法 ② 講解與示范法 ③ 比賽法 ④ 對比糾錯法 2.學 法（學生練習采用）

① 模仿法 ② 練習法 ③ 主動思考

在整個過程中充分調(diào)動學生求知欲，激發(fā)學生的探究心理，使教學過程真正成為學生的學習過程，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體積極性。

七、教學過程

1.激趣導入（15分鐘）

① 課堂常規(guī)

（1）整隊集合、師生問好、檢查服裝、清點人數(shù)。（2）宣布課的內(nèi)容和目標。（3）安排見習生。（4）提出安全要求。② 繞場慢跑兩圈

③ 新穎的籃球操（4*8拍）

教法：（1）教師講解，示范。（2）學生跟著教師口令練習。

2.技能學習（60分鐘）

① 復習行進間運球（15分鐘）

教法：（1）復習行進間運球方法，并提問。（2）練習行進間直線高、低運球。（3）練習行進間曲線運球。（4）練習行進間弧線運球。（5）教師糾錯。

② 復習行進間傳接球（10分鐘）

教法：（1）復習行進間傳球方法，并提問。（2）練習原地雙手胸前傳接球。（3）練習行進間雙手胸前傳接球，教師糾錯。（4）行進間雙手胸前傳接球比賽。

③ 學習行進間投籃（35分鐘）

（1）講解行進間投籃的分類（2）無球行進間單手肩上低手投籃

教法：A.教師講解技術動作要領并完整示范。B.學生模仿無球行進間單手肩上低手投籃動作練習。C.單個動作分解教學。D.個別同學展示動作，老師點評。

（3）原地持球行進間單手肩上低手投籃

教法：A.教師講解技術動作要領并完整示范。B.學生模仿原地行進間單手肩上低手投籃動作練習。C.個別同學展示動作，老師點評。（4）行進間單手肩上低手投籃

教法：A.教師講解技術動作要領并完整示范。B.學生模仿行進間單手肩上低手投籃動作練習。C.三個動作串連練習。D.個別同學展示動作，老師點評。

3.育體強身（10分鐘）

① 折返跑

教法：教師講解相關要領及方法，學生練習。② 俯臥撐2*20 4.恢復身心（5分鐘）

① 放松練習

（1）抖動雙腿肌肉（2）自我放松 ②

小結

（1）總結本次課，對表現(xiàn)好的同學進行表揚，對存在的不足進行指正，并鼓勵學生認真學習鍛煉。（2）安排課外作業(yè)。（3）整理器材。（4）宣布下課。

八、教學效果預計

本課教學需要籃球場1塊，籃球40個。通過對行進間單手肩上低手投籃的教學，進一步增加學生對籃球基本技術的掌握程度，力爭使80%以上學生能夠掌握行進間單手肩上低手投籃的技術動作，通過折返跑與俯臥撐練習，發(fā)展學生上肢力量與速度靈敏，預計課的練習密度達55%左右，運動強度中等偏大，學生的身體素質(zhì)得到一定提高。

以上是我對《行進間單手肩上低手投籃》這節(jié)教材的認識和對教學過程的設計。對課堂的設計，我始終從實際情況出發(fā)，貫徹以教師主導學生主體的思想，遵循教學原則和學生心理、生理的特點，學生的認知規(guī)律以及動作技能形成規(guī)律，預計會順利達到本節(jié)課制定的教學目標，學生能夠在教師的指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活躍，師生情感融洽。

第五篇：《體育舞蹈》選項課程考核方案

《體育舞蹈》選項課程考核方案

（二年級第一學期）

一、課程基本信息

大學體育為全校一級通識課，是公共必修課程，總學時72學時，2學分。修滿規(guī)定學分、達到基本要求是學生畢業(yè)、獲得學位的必要條件之一。

《體育舞蹈》是大學體育主要選項課之一，開課時間為一學年,兩個學期。通過本課程的學習，使學生解與掌握體育舞蹈的基本技術、技能、主要規(guī)則和裁判法，全面提高身體的運動能力與綜合素質(zhì)，增強團結協(xié)作意識和集體觀念意識，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好體育觀念

二、授課情況

二年級《體育舞蹈》課程的開設學時與授課內(nèi)容為：面向在校非體育專業(yè)的二年級大學生。本學期授課時數(shù)為18周，36學時。授課教師由公共體育教學部根據(jù)教師的教學專項能力安排到課程組，由體育舞蹈課程組統(tǒng)一組織各項教研活動及各項教學目標的落實。本課程的教學由理論教學和技能教學兩部分組成，理論教學主要包括體育舞蹈競賽方法、體育鍛煉與心理健康等，技能教學主要包括體育舞蹈基本技術和心肺機能鍛煉，本學期依據(jù)體育舞蹈課程教學大綱要求的教學內(nèi)容及教學進度，已按時完成教學任務。在授課過程中教師們充分發(fā)揮自身的引導、促導作用，積極調(diào)動學習主體，即學生的主觀能動性參與。使學生的學習效果達到了學習動機明確，學習態(tài)度端正，上課認真，練習刻苦，積極性高，較好地達到運動參與和技能學習的目的，本學期取得了良好的教學效果，基本達到了本學期課程教學的目標要求。

授課教師：王作燦郭偉民劉軍林單寶德等

使用教材：《體育與健康》張瑞林主編，山東，山東大學出版社，2005.7

三、考核要求

體育舞蹈選項課程的考核，依據(jù)課程教學大綱中對知識、能力的基本要求，本學期重點考察學生對基本技術、基本技能的掌握水平和應用能力。

四、學業(yè)成績形成方案

大學二年級學生的學業(yè)成績實行結構化，即由平時成績、體育理論知識、心

肺機能（測試項目為男生1000米、女生800米），專項技術與機能構成，按百分制計算學業(yè)成績，其中體育理論知識占10%，平時成績占20%、心肺機能占20%、期末成績占50%。

五、考核方案

1、考試要求

（1）體育理論知識、心肺機能、技術、技能考試由課程小組集體討論確定考試內(nèi)容、標準和實施細則，并報教研室主任審核批準。

（2）考試時間根據(jù)教務處考試安排由教研室統(tǒng)一組織。達標考試項目由任課教師自行組織實施，技評項目考試原則上實行教考分離，考評教師由2人組成，成績?nèi)∑骄帧?/p>

（3）對不及格的考試內(nèi)容在學期結束前給與一次補考機會，最高分為60分。

2、技能考試內(nèi)容及評分標準

（一）期末考試（占總成績%50）

北京平四

①測評方法：

二人一組，在平四音樂的伴奏下完成規(guī)定動作。

②技評標準：

分優(yōu)秀（36—40）、良好（31—35）、及格（24—30）和不及格四級。

A 優(yōu)秀標準：很好的完成規(guī)定舞步動作，能把音樂、體育舞蹈和個性特點較好的融為一體，表現(xiàn)出較好的體育舞蹈意識，禮儀規(guī)范，動作自然大方。

B 良好標準：較好的完成規(guī)定舞步動作，基本能把音樂、體育舞蹈和個性特點較好的融為一體，表現(xiàn)出一定的體育舞蹈意識，禮儀規(guī)范，動作自然大方。

C 及格標準：在音樂下基本完成規(guī)定舞步動作且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。

D 不及格標準：在音樂下不能完成規(guī)定動作或動作與音樂節(jié)奏不能吻合在一起。華爾茲

①測評方法：

二人一組，在華爾茲音樂的伴奏下完成規(guī)定動作。

②技評標準：

分優(yōu)秀（36—40）、良好（31—35）、及格（24—30）和不及格四級。

A 優(yōu)秀標準：很好的完成規(guī)定舞步動作，能把音樂、體育舞蹈和個性特點較好的融為一體，表現(xiàn)出較好的體育舞蹈意識，禮儀規(guī)范，動作自然大方。

B 良好標準：較好的完成規(guī)定舞步動作，基本能把音樂、體育舞蹈和個性特點較好的融為一體，表現(xiàn)出一定的體育舞蹈意識，禮儀規(guī)范，動作自然大方。

C 及格標準：在音樂下基本完成規(guī)定舞步動作，且動作與音樂節(jié)奏基本吻合。

D 不及格標準：在音樂下不能完成規(guī)定動作或動作與音樂節(jié)奏不能吻合在一起。

（二）心肺機能考核（占總成績20%）

（1）內(nèi)容：

男生1000M跑，女生800M跑

（2）評分比例：

男生1000M跑，女生800M跑占總成績的20%

（3）方法：

男生1000M跑，女生800M跑在田徑場地進行，學生按照點名的順序進行分組，每組15-20人。

（4）評分標準：見附表

（三）平時成績（占總成績20%）

平時成績考核由考勤成績構成，占總成績的20％。

1.曠課一次扣20分 2.遲到或早退一次扣10分 3.事假一次扣5分 4.病假一次扣2分5．公假不扣分。凡曠課累計4次（8學時）及以上者或病、事假缺課三分之一及以上者，不得評定成績，須重修。

（四）體育理論知識（占總成績10%）

制定人：王作燦

審核人：楊濤

《體育舞蹈》選項課程考核方案

（二年級第二學期）

一、課程基本信息

大學體育為全校一級通識課，是公共必修課程，總學時72學時，2學分。修滿規(guī)定學分、達到基本要求是學生畢業(yè)、獲得學位的必要條件之一。

《體育舞蹈》是大學體育主要選項課之一。通過本課程的學習，使學生解與掌握體育舞蹈的基本技術、技能，全面提高身體的運動能力與綜合素質(zhì)，增強團結協(xié)作意識和集體觀念意識，養(yǎng)成自覺鍛煉的良好體育觀念

二、授課情況

二年級《體育舞蹈》課程的開設學時與授課內(nèi)容為：面向在校非體育專業(yè)的二年級大學生。本學期授課時數(shù)為18周，36學時。授課教師由公共體育教學部根據(jù)教師的教學專項能力安排到課程組，由體育舞蹈課程組統(tǒng)一組織各項教研活動及各項教學目標的落實。本課程的教學由理論教學和技能教學兩部分組成，理論教學主要包括體育舞蹈競賽方法、體育鍛煉與心理健康等，技能教學主要包括體育舞蹈基本技術和心肺機能鍛煉，本學期依據(jù)體育舞蹈課程教學大綱要求的教學內(nèi)容及教學進度，已按時完成教學任務。在授課過程中教師們充分發(fā)揮自身的引導、促導作用，積極調(diào)動學習主體，即學生的主觀能動性參與。使學生的學習效果達到了學習動機明確，學習態(tài)度端正，上課認真，練習刻苦，積極性高，較好地達到運動參與和技能學習的目的，本學期取得了良好的教學效果，基本達到了本學期課程教學的目標要求。

授課教師：王作燦，郭偉民，劉軍林，單寶德等。

使用教材：《體育與健康》張瑞林主編，山東，山東大學出版社，2005.7

三、考核要求

體育舞蹈選項課程的考核，依據(jù)課程教學大綱中對知識、能力的基本要求，本學期重點考察學生對基本技術、基本技能的掌握水平和應用能力。

四、學業(yè)成績形成方案

大學二年級學生的學業(yè)成績實行結構化，即由平時成績、體育理論知識、心肺機能（測試項目為男生1000米、女生800米），專項技術與機能構成，按百分

制計算學業(yè)成績，其中體育理論知識占10%，平時成績占20%、心肺機能占20%、期末成績占50%。

五、考核方案

1、考試要求

（1）體育理論知識、心肺機能、技術、技能考試由課程小組集體討論確定考試內(nèi)容、標準和實施細則，并報教研室主任審核批準。

（2）考試時間根據(jù)教務處考試安排由教研室統(tǒng)一組織。達標考試項目由任課教師自行組織實施，技評項目考試原則上實行教考分離，考評教師由2人組成，成績?nèi)∑骄帧?/p>

（3）對不及格的考試內(nèi)容在學期結束前給與一次補考機會，最高分為60分。

2、考試內(nèi)容及評分標準：

（一）期末考試（占總成績50%）

慢

四、倫巴評分標準

評分標準 得 分

很好的完成規(guī)定舞步動作，能把音樂、體育舞蹈和個性特點較好的融90--100 為一體，表現(xiàn)出較好的體育舞蹈意識，禮儀規(guī)范，動作自然大方

較好的完成規(guī)定舞步動作，基本能把音樂、舞步融為一體，表現(xiàn)出一

定的體育舞蹈意識，禮儀規(guī)范，動作自然大方。

在音樂下基本完成規(guī)定舞步動作，動作與音樂節(jié)奏時而吻合。

基本完成規(guī)定舞步動作，動作與音樂節(jié)奏不吻合。

在音樂下不能完成規(guī)定動作。70--79 60--69 60分以下 80--89

（二）心肺機能考核（占總成績20%）

（1）內(nèi)容：

男生1000M跑，女生800M跑

（2）評分比例：

男生1000M跑，女生800M跑占總成績的20%

（3）方法：

男生1000M跑，女生800M跑在田徑場地進行，學生按照點名的順序進行分組，每組15-20人。

（4）評分標準：見附表

（三）平時成績（占總成績20%）

平時成績考核由考勤成績構成，占總成績的20％。

2.曠課一次扣20分 2.遲到或早退一次扣10分 3.事假一次扣5分 4.病假一次扣2分5．公假不扣分。凡曠課累計4次（8學時）及以上者或病、事假缺課三分之一及以上者，不得評定成績，須重修。

（四）體育理論知識（占總成績10%）

制定人：王作燦

審核人：楊濤