第一篇：排球課程總結大全

13041211 排球課期末總結 孫榮譽

排球課程總結

本學期的體育課我選修了排球。這學期即將結束，我學習了一個學期的排球課也接近尾聲了。雖然這門課程學時相比其他課程少了點，還受到天氣等諸多問題的影響，但在課上我卻學到了很多，也有很多感悟。

課程中我對排球的基本動作，也就是傳墊球，已經可以做的有模有樣，一些基本的排球知識也了解了許多，同時通過對排球的學習，也對排球比賽和一些技戰術有了更深的理解。

這學期的課程由周放老師任教。第一節課周老師并沒有直接教動作，而是講述了排球的歷史：排球運動源于美國。1895麻省一位叫威廉·摩根的體育工作人員發明的。當時比較流行的運動是籃球和網，但是摩根覺得籃球太激烈了，容易受傷，而網球短時間運動量不夠。于他在籃球場中間支起一張網，兩隊用手按網球的規則把球打來打去。后來一邊傳播，一邊改進，逐漸形成了現在的模樣。然后周老師還“炫耀”了一下自己帶領北航男排獲得高校聯賽冠軍的光輝事跡，令我們非常欽佩。

之后的課程我們就學習了傳墊球的技巧。

傳球：傳球是由準備姿勢、迎球、擊球、手型、用力5個動作部分組成。其中較難掌握的是觸球時的手型，因為觸球時手型正確與否直接影響手控制球的能力和傳球的準確性。

墊球：墊球是在全身協調用力的基礎上通過手臂的迎擊動作，使來球從墊擊面上反彈出去的一項擊球技術。是用于接發球、接扣球、接吊球、接攔回球和處理各種難球的主要方法地是保證本方進攻的基礎。墊球時，必須有正確的準備姿勢、合理的擊球手型、準確的擊球動作和合理的擊球部位以及調整手臂與地面的適宜用力角度，才能取得良好的墊球效果。

通過一學期排球課的學習，我對排球這項運動有了更深的理解，平時多打打排球，不僅可以強身健體，而且因為排球是一項團隊運動，還可以培養團隊合作意識，能夠讓我們更加熱于助人。在今后的學習生活中，排球精神也會一直影響著我。周放老師幽默、專業的授課方式，以及同學們之間的團結互助，讓我這個學期的體育課過的十分充實，也很有意義。

第二篇：排球校本課程總結1

校本課程開發工作總結

一、校本課程開發的指導思想：

以《基礎教育課程改革綱要》等文件為依據,把“以學生發展為本，以創新精神和實踐能力培養為重點”作為課程基本理念,轉變教育思想，結合本校的優勢、學生的興趣和需要，精心組織,開辦具有我校特色的校本課程, 促使學生全面發展。實現我校的“關注生命教育，為精彩人生奠基”辦學理念。

二、校本課程開發的目標：

1、在體現校本課程與國家課程、地方課程在培養目標上的一致性的前提下，根據本校的培養目標和課程資源狀況，根據學生多樣化發展的需要，設置不同類別、不同層次的校本課程，為提高學生的綜合素質開創更佳的條件；

2、滿足教師專業化發展的需要，為教師搭建多樣化發展的平臺，給予教師參與課程開發的機會，提高教師的科研改革能力；

3、彰顯學校的辦學特色，開發有特色的課程。

三、我校在校本課程開發中形成的幾個主要理念

1、充分理解“校本課程”和“國家課程”、“地方課程”三者之間的聯系與區別，加深對“校本課程”的認識。校本課程應重點發展能體現本校辦學理念、根據本校自身條件自主開發的課程。我們認為，凡是能夠提高我校學生綜合素養的課程，又屬本校老師自主開發，均為校本課程。

2、校本課程應該是多樣性的，適合本校本地區的，有利于學生發展需要的課程，課程要以計劃性、非學術性、興趣性、學生個性為主，更重于過程和活動，多給學生自學、實踐和表現的機會。在編寫和審核校本課程中，應著重體現：主體性、開放性、實踐性、合作性、創新性、活動性、趣味性、民主性、選擇性、靈活性等原則。校本課程不應過于“知識化、系統化”，不能以教師為中心，不能以學科為中心，而應注重學生原有生活經驗和學習經驗，進行實驗性，探究性的活動和學習，不能太強求“正規劃”，校本課程應是動態發展的過程，是在實踐中不斷生成變化的過程。不一定向標準教材看齊，也不一定先編教材，有時一個講義也可以，不斷的積累是十分重要的。

五、校本課程開發實施的重要環節 1．明確目標

校本課程的實施，不僅僅是完成一項教學的任務，更重要的是把它作為素質教育的一個突破口，緊密結合學校的辦學特色，著眼于使每一個學生的道德修養和綜合素質都能有切實的提高；既要滿足學生已有的興趣和愛好,又要激發和培養學生新的興趣和愛好,既要培養和發展學生已有的特長,又要尋找和挖掘學生潛在的能力與優勢并加以培養,使之成為新的特長。總之,就是要讓每一個學生都健康成長,讓每一個學生都走向成功。

2.定期組織學生成果展示，用以推動和促進校本課程的開發。

四、問題及對策： 1.主要問題：

1、個別學生沒有正確的認識對待，導致墊球動作還未掌握。

2、學生有怕苦、怕累的思想

3、學生的理解意識較差，導致動作不夠協調。

4、學生賽場心理素質較差。

5、有一部分老師在開展排球校本課程的過程中，認識不足不支持此項工作。2.解決方法：

（1）抓落實，提高教師的課程建構意識。改變教師對課程的單一的陳舊認識。多組織各類培訓，使教師首先接受校本課程的理念，在心底里把校本課程的開發與自己的教育教學實踐聯系起來。

（2）促發展，提高教師的課程建構能力。把課程建構能力的提升作為一個教師的專業發展最重要的方面來抓。利用現有的一切資源，組織有效的學習活動，促進教師的課程建構能力的發展。

（3）專家的理念要深入淺出的傳達給學校和老師，校領導要全力支持教師的課程建構能力的發展，為教師的專業發展盡可能提供好的條件，教師要克服惰性，積極參與到新課改中去，發掘自身的特點，努力成長為一名具有課程建構能力的適應新課改要求的教師。

（4）把校本課程開發工作納入日常管理事務中。

3.我校的校本課程開發，在全體教師的共同努力下，進行了一個初步的嘗試。我們將進一步拓寬思路，積極、主動、穩妥地加大改革力度，逐步形成關注學生全面和個性發展的可供選擇的校本課程。五，取得的成績

2013年，我校男女排球隊在秦皇島市中學生排球賽中男女隊都獲得第二名。2014年，我校男女排球隊在秦皇島市中學生排球賽中男女隊都獲得第二名。

第三篇：排球校本課程總結1

排球校本課程總結

東平縣第四實驗小學

2013年10月

排球校本課程總結

一、校本課程開發的意義

為進一步貫徹落實黨的十六大提出的教育優先發展的戰略及國務院《關于基礎教育改革與發展的決定》精神，堅持以人的發展為本，以弘揚民族精神為核心，全面推進素質教育，提高教育質量，為學生的終身發展打好基礎的目標。根據我校的師資條件、社區資源和學校的硬件條件，考慮學生個性化、全面化、可持續發展的需要，決定設置排球校本課程，體現學校的辦學特色。依據《東平縣教育局關于中小學校本課程開發與管理指導意見》，從我校辦學特色和社團目標出發，本著有效利用現有的教育資源，依靠本校教師和學生共同開發的原則，決定從2013年9月開始實施本校課程計劃。

二、排球校本課程開發的需要評估：

1．評估學生個性發展的需要。

從學生的需求出發，尊重和滿足學生的個性差異的校本課程，才會有長久的生命力。學校在校本課程開發前期的調查問卷中發現，有76%的學生贊同排球校本課程開發，而不贊同的只占不到10%，同時還了解到另外一部分學生自購了排球，排球活動已經成為了每節課課間學生們主要的活動內容。這些數據表明了學生有開設排球課程的需求，完全可以實現用自己一技之長，帶動綜合素質的全面提升。

2．評估教師專業發展的需要。

校本課程的開發和實施使教師不僅是課程的實施者，而且成為課程的設計者、課程標準的制定者、教材的編制者、課程的先導者、具體的實施者，這些都要求教師不斷地去努力，認識課程、探索課程。充分研究學生，研究課程，苦練基本功，還要擁有專業的學科知識，精湛的教學藝術，以及有融會貫通的綜合能力。校本課程的開發為教師提供了無限表現與創造的舞臺，令人欣慰同時也感到機遇與挑戰是并有的。它是一種壓力、一種挑戰、一種責任、一種渴望、一種成功。在奮斗中，我們共同成長。

3．評估社會發展與學生的需要。

近幾年來，隨著社會發展迅猛，人們生活水平明顯提高，社會對教育的要求也越來越高，教育需求旺盛。作為一所市級規范化學校，結合學校特殊地理位置，只有迎合社會的教育需要，努力創建自己的教學品牌，才能獲得社會及家長的認

同。同時通過校本課程開發前期的學生問卷我們不難發現，有76%以上的學生認為學校開設排球校辦課程有利于自我的全面發展；有70% 以上的學生認為開設排球校本課程有必要。綜上所述，我校排球校本課程的開設，順應了社會的需求，是時代發展的產物，更是孩子健康成長的需要。

4．分析學校優越而獨特的課程資源。

我東平縣第四實驗小學擁有較厚的排球基礎，每年都舉辦歷時半個月到一個月學校排球賽，全校師生都共同參與其中。學校配備了專用的排球場地2塊，設施較完善，并擁有教學經驗豐富的專業體育教師。

以上的這些條件，都為實施幸排球校本課程的開發提供了良好基礎。

三、校本課程目標

（一）總目標

1、培養運動的興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習慣；

2、建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德；

3、樹立“健康第一”的思想，提高個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；

4、增強體質，掌握和應用基本的排球知識與運動技能；

5、發揚體育精神，形成積極進取、樂觀開朗的生活態度，養成克服困難的堅強意志品

質。

（二）分階段目標

初級階段（三年級學生）

1、培養對排球的興趣愛好，形成堅持鍛煉身體的習慣；

2、學習簡單的排球基本技術，發展柔韌、協調和靈敏的身體素質；

3、培養排球爭搶意識和勇敢精神；

4、建立排球課的常規和要求。

中級階段（四年級年級學生）

1、學習熟悉基本技術動作要領和方法；

2、用科學的方法參與排球運動，具有積極的態度和行為；

3、具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精神；

4、發展身體柔韌、協調和靈敏素質；

5、培養勇敢精神，積極主動和團隊精神。

高級階段（五、六年級學生）

熟悉基本技術動作，發展運動技能，對技術動作進行規范化訓練。發展在對抗中的應變能力；

2、進行身體素質的訓練，進一步發展發應、動作和移動速度；

3、學習基礎配合和比賽知識，培養和提高戰術意識；

4、加強心理訓練，提高意志和注意品質；

5、發揚體育精神，形成積極進取、頑強拼搏的態度，養成克服困難的堅強意志。

四、校本課程內容

初級階段（三年級）

學習領域一：運動技能

（一）球感的基礎學習

（二）基本技術訓練

1、步法

2、發球

3、接球

4、傳球

5、補位

學習領域二：身體健康

1、柔韌性學習

2、靈敏性學習

3、速度學習

學習領域三：心理健康

1、體驗排球活動中的心理感受。

2、在排球活動中具有展示自我的愿望和行為。

3、在體育活動中適應陌生的環境。

學習領域四：理論知識學習

1、介紹優秀運動員的成長過程（感受體育意志能力）

2、介紹運動衛生常識，培養良好衛生習慣。

3、提出排球課的要求，建立排球課的常規，形成既活潑又有良好的紀律。

4、團結同學尊重師長，培養團隊精神。

學習領域五：社會適應能力

1、體驗集體活動與個人活動的區別。

2、在排球活動中尊重他人。

3、排球課中與他人合作完成活動任務。

初級階段（四年級）

學習領域一：運動技能

（一）技術基礎學習

（二）基本技術訓練

1、步法

2、發球

3、接球

4、傳球

5、補位

6、攔網

7、二次進攻

8、掩護

學習領域二：身體健康

1、柔韌性學習

2、靈敏性學習

3、速度學習

4、跳的學習學習領域三：心理健康

1、通過排球活動樹立自尊和自信

2、在一定的困難條件下進行排球活動

3、觀察并說出同伴在排球活動中的情緒表現

4、學會調節情緒的方法

5、敢于進行難度大的體育活動

學習領域四：理論知識學習

1、介紹排球運動的特點，培養學生團結合作，尊重裁判尊重對方，遵守比賽規則的作風。

2、幫助學生認識和處理好學習文化知識與排球學習的關系，利于學生的健康成長。

3、講解排球課的規定與要求，遵守課堂紀律，團結和遵循同學、師長、培養文明、頑強的作風。

4、講解基本技術的規格和要領。

學習領域五：社會適應能力

1、在排球活動中表現出合作精神。

2、在排球活動中表現出對弱者的尊重與關愛。

3、理解不同運動角色的任務，識別排球活動中的道德行為。

4、簡單評價媒體的排球報道與健康信息。

中級階段（五、六年級）

學習領域一：運動技能

（一）技術基礎學習

（二）基本技術訓練

1、移動

2、傳球

3、掂球

4、強攻

5、后排進攻

6、假動作

7、策應

8、掩護

（三）戰術訓練

1、進攻配合2、防守配合3、快攻學習

學習領域二：身體健康

1、柔韌性學習

2、靈敏性學習

3、速度學習

5、跳躍的學習

6、力量練習

學習領域三：心理健康

1、通過排球活動改善心理狀態

2、表現出積極進取的生活態度，在排球活動中努力獲得成功感。

3、在排球運動中表現出調控情緒的意愿與行為

4、在具有挑戰的運動情景中，體驗戰勝困難帶來的喜悅。

5、在排球活動、學習和生活中自覺表現出勇敢頑強的意志品質。學習領域四：理論知識學習

1、介紹排球運動的特點

2、講解排球賽場上的行為規范

3、講解基礎配合的概念，運用配合方法和要求

4、進一步介紹講解比賽中的主要規則和特殊規則

學習領域五：社會適應能力

1、在排球活動中表現良好的體育道德和合作精神。

2、關心社會的排球運動和健康問題。

3、具有通過互聯網獲取排球與健康知識和方法的能力

4、表現出與社區活動的聯系。

第四篇：排球校本課程（范文）

開發排球校本課程，提升特色文化內涵

一、特色形成的背景：

“學校追求特色教育，目的是為孩子們營造一個人文童真的陽光校園，豐富學生的生活，張揚孩子們的個性，養成終生體育鍛煉的習慣。”民聯寄宿制小學作為市陽光體育示范校，秉著“以體育促德、以體育增智、以體育健體”的方針，從自身特點出發，大膽探索和實踐，將排球特色作為學校的一張名片，著力提升學校的辦學水平。

1.排球特色項目的起源——艱難的文化創業

一位愛好排球的班主任，帶領幾個愛打排球的學生，沒有任何參賽經費，甚至沒有球鞋，號碼也是用粉筆寫出來的，靠的只是初生牛犢不怕虎的頑強拼搏精神。就是這樣一支球隊，硬是從如林的強手中搶得青島市小學生排球冠軍。從此之后，排球就逐漸發展成唐山路小學的標志和特色，校園排球文化建設也作為學校的優良傳統，被繼承和發揚。

2.排球特色項目的發展——校本課程的開發

校本課程的開發，為學校發展注入新的生機與活力，也為教師職業發展提供機遇與挑戰。以往統一的課程計劃，單一的課程結構，劃一的課程內容，己不能適應學校的發展需要，必須開發以學校為特色的教育資源，才能滿足學生的多樣化需求。現在，我國基礎教育課程存在的主要問題有：受片面追求升學率的影響，過分偏重學科類課程，忽視活動課程，從而使體育課程正常開展受到前所未有的挑戰，忽視學生活動能力的培養；有的學校過分追求運動隊比賽成績，從而忽視整個學校的學生的體育活動能力的培養；老的教材內容簡單而模式化，已使學生興味索然，缺乏吸引力，等等，課程問題已引起學校領導的關注和教師們的高度重視。

全國教育科學“十五”規劃課題——“關于開發體育的地方課程與校本課程的研究”為我校的校本課程研究搭建新的舞臺，藉這個東風，針對現實情況，從學校本身實際出發，找出我校的特點和優勢，并且權衡我校與兄弟學校教育環境的差異性，也結合二十幾年來我校排球在李滄區及青島市的影響，以及在排球發展歷史的傳承中形成的精神因素及文化傳統，開發以排球為特色的小學體育校本課程，使之達到健康育人、精神育人、文化育人的教育目的

二、特色建設的目標

生成排球特色是一個艱苦的奮斗過程，需要孜孜不倦的積淀；更是一項長期的工程，應著眼于全面規劃、長遠建設，要同學校的總體建設相適應，同時還要適應社會、文化發展的大趨勢。建設一個良好的學校體育文化環境，是學校環境建設的一部分，這是一個復雜而細致的工程，需要全校師生員工長期不懈的努力才能臻于完善。物質環境是如此，精神環境亦是如此。因此，學校排球特色建設主要從以下幾個方面著手。

（一）排球特色項目建設目標：

1、造就一支高素質、有特色、有魅力的教師隊伍。教師自身的素質、專長、個性、魅力直接影響著學校排球文化的發展。特色發展需要特長教師。我們將邀請市資深教練員對我校教練員進行培訓指導，并組織我校排球教練員參加培訓；學校特色文化僅靠幾名特長教練是遠遠不夠的，我們在師資培訓上要堅持校本發展之路，學校依靠本校名師對本校教師傳授排球基本技能，利用休息時間組織教師練習排球基本功和進行小型比賽，經常舉行一些排球研討活動，培養一批具有敬業精神和排球基本技能技巧的教師，帶動全校群眾性排球活動的開展。

2、訓練一支技術全面、思想端正、作風過硬的運動員隊伍。特色的形成，僅靠教師的一腔熱情是不夠的，必須有學生的積極參與。由體育老師利用體育課、班主任利用課外活動課、地方與學校課、綜合實踐課向學生傳授基本的技能技巧；另一方面學校通過發告家長書，向家長宣傳學校特色體育文化的意義和排球運動的鍛煉價值，使家長也積極參與到孩子的排球訓練活動中。學校利用普及與提高相結合的模式，在普及的基礎上，精選出好的苗子組成興趣小組，由排球教練組織每天早晚的排球訓練，做好活動記錄。積極推薦學校男女排球隊涌現出的好苗子，為省市專業排球隊輸送人才。

3、加大投入力度，為學校特色奠定物質基礎。我校為保證學校特色活動開展，加大人力物力投入，購置大批活動器材，自力更生，艱苦奮斗，師生共同動手，加強排球基礎設施建設，有力保障特色工作的順利開展。

4、排球特色與校園文化結合。

排球特色文化建設很容易局限于經驗操作層面，這樣對學校整體發展都有著極大阻礙。為此，我們將積極探索特色工程科研化之路，排球特色必須從技術操作層面發展成學校文化，作為一種精神傳承發揚。我們將經常開展豐富多彩的排球文化系列活動（包括排球知識競賽、排球小報制作、排球攝影繪畫、排球小專題研究等）。并通過技術層面的排球訓練培養學生對待學習、工作的態度，培養奮發向上的價值取向，培養繼承傳統、勇于創新的精神，引領學生感悟人生的真諦，做一個能適應社會發展、促進社會進步的人。當排球成為一種文化。它在鍛煉學生的過程中，也將造就教師。當拼搏向上、團結協作、不甘落后的精神融入到教師和學生心靈深處，那么，特色文化就進入人的精神領域，而這，正是我們需要的，也是我們正在努力打造的。

（二）排球特色學校建設目標

為學校特色的長盛不衰，為學校教育能力和教育精神的建設，為學校排球文化的提升，我們特別注重形成學校可持續發展的內在機制和學校個性化、人本化和特色化建設。學校特色發展不能靠簡單移植，靠“取經”，而要靠學校的自我覺醒、自我努力、自我提升。只有植根于學校的生活、貫穿于學校的過程，并被師生所體認、所認同、所追求才能沉淀為學校的血肉、傳統和文化。為此，我們將開始 “以校為本”的排球校本教研、校本課程開發之路。

1、深化排球課程開發理念

通過對排球課程的開發研究，構建出適合我校體育發展的排球校本課程，促進學校體育的發展，擴大學生個體所需的選擇面，增加社會所需的培養面，同時，鍛煉學生堅強意志和活潑開朗的性格，為社會培養出時代所需的健康人才。我們的宗旨是：讓學生們能快快樂樂的上好每一節排球課，同時也為我市培養出的更多的排球后備人才，成為具有高素質的時代有用之才。同時建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，就成為當前學校發展和教師成長的現實要求與緊迫任務，也是深化教學研究改革的方向和重點。以校為本的教學研究以新課程為導向，以教師為研究的主體，以促進每個學生的發展為宗旨，要求切實解決課程實施過程中學校所面對的各種具體教學問題，從而達到創造性實施排球校本課程，實現課程改革目標，全面提高教育教學質量。這項課程的開發與研究，不但促進我校學生的排球基本功素質提高，發揮體育校本課程在學校體育課程中的補充作用，而且為培養學生具有高尚的體育道德觀、健康觀，以及社會主義現代化建設服務的責任感都有具體的現實意義。

2、課程開發的著力點

課程設置的重點難點問題：（1）開設“以校為本”的排球新課程，必須符合學校未來的發展。如學校是市排球傳統學校，課程安排一定要有文化特色；排球校本課程必須滿足學生德、智等多方面的發展需求。（2）在課堂教學中，以排球教學為主。如從一年級到六年級編制一套以排球教學為主體育新課程；如何使用新課程？使用新課程之后，怎樣才能使學生更加投入到課堂中去？（3）排球新課程的設計，必須為學校業余訓練服務。如怎樣在課堂中培養更多的排球基本功，以使今后挑選運動員，組建校排球隊。

3、教材的編寫

學校把排球作為校本課程加以開發，充分挖掘教育資源。結合實際編寫校本課程《排球文化》（初定），把排球的基本技能、排壇健將、女排精神等內容納入校本課程，通過練一練、比一比、寫一寫，畫一畫等形式讓學生感受排球文化。

4、排球課是排球課程開發的基本形式

學校在各年級開設校本排球課，每周一節。利用校本排球課的時間，加強排球文化的宣傳，學習排球文化知識，傳授排球基本技術，開展排球活動。一方面學生通過授課能接受包括身體、思想和道德方面的教育，另一方面，由于學生是學校體育的主體，排球課有組織地對學生進行排球知識技能傳授，使學生在校期間能較全面的、系統的掌握排球知識，認識排球文化，積極參與排球活動，使學校排球文化的開展從根本上得到保證。排球課教學的目的不僅是排球知識技能，更重要的是要使學生對排球產生興趣，養成以后堅持鍛煉的習慣。排球教師在排球教學中充分發揮自身的知識、能力、興趣、愛好、個性、專業特長，把排球課上得生動有趣，既能體現知識性、科學性、組織性、和趣味性，又能讓學生體驗體育運動應具有的頑強性和相互協作精神，使學生認識到體育文化的內涵及其對自身在增知強身，提高能力，促進良好個性形成方面的作用。

體育教師在排球教學中開展以游戲為主的排球教學活動，引導學生會玩排球、玩出水平，提高排球技能，訓練排球基本功，培養學生一技之長。根據學生的年齡特點，確定各年級不同層次的訓練內容和課程目標。一年級原地運球，耍球，熟悉球性；二年級自拋、自墊；

三、四年級兩人對墊；

五、六年級墊、傳、扣綜合性技術訓練。在活動中，不斷提升排球活動質量，學生的潛能也得到充分地開發。低年級學生耍球花樣翻新，動作協調，甚至有的學生能自拋自墊幾十個。高年級學生腳下動作靈活，姿勢準確，有的連續墊球上百個；各種打法自如。學生們嫻熟的排球技巧，極佳的排球意識，令人嘆為觀止。排球的普及形成人人喜歡排球，人人懂排球，人人會打排球的可喜局面。

5、課外排球活動

課外排球活動鍛煉的空間廣闊，內容豐富，形式多樣，能吸引廣大學生參加。它的靈活性、選擇性，能較好滿足不同年齡、性別、興趣愛好、不同基礎水平學生的不同要求。課外排球活動既可以完成排球技能、身體素質的練習，又能活躍校園體育文化的內容，促進學生體育活動積極性的提高。

學校每周一、三、五第二節課以后，定為課外排球興趣課，體育教師做好輔導及場地的安排，同時還可以開展班級內的小組競賽，年級組內的班級友誼賽等。

6、校園各類排球競賽

校園體育競賽的各類活動具有娛樂性，并且有對抗性和挑戰性特點，深受師生們的喜愛。讓參與者體驗到運動的樂趣，觀看者也融入到排球活動之中，也能體驗排球運動的樂趣。

我校體育組根據上級教育行政部門，學校的具體安排，結合我校的實際制定每學年，每學期排球活動計劃，現在一些項目已經成為傳統賽事，例如一年一次的“校園杯”排球賽，趣味運動會中的排球聯賽、個人排球表演賽等，五花八門，既有個人項目，也有集體項目，學生參與率達到100%，形式多樣。當各班積極投入賽前訓練和開展比賽時，這些都成為學校的一道亮麗的風景線，體現學生團結，健康向上的精神風貌。

7、通過排球文化節，豐富校園體育文化

每學年定一周為排球文化節，利用課外體育課時間，在全校開展以年級組為組織單位的班級全體學生參加的趣味排球活動，讓學生在快樂中體驗到排球運動的樂趣。活動項目可以自定，在體育教師的協助指導下進行開展。如夾排球跑、墊排球比賽等等。這些活動參加的人數多，教師和學生一起參與比賽，場面熱烈，運動員們爭先恐后，激勵競爭，各班組織的啦啦隊文明、奔放、熱烈、充滿激情，營造良好的競賽氛圍。

8、通過排球知識的講座、競賽來提高學生排球文化知識

體育知識講座是豐富學生體育知識的主要手段。講座的題目配合教學任務、國內外排球大事、排球動態、排球明星介紹、學生關心的熱點和焦點等等。例如：學生喜愛的排球明星介紹及裁判知識講座，以聊天的形式討論女排奧運會等等。排球知識競賽簡單易行，結合講座內容及報刊雜志內容，組織各班級全校性的排球知識競賽活動，以提高學生對排球文化知識的積累和參與排球活動的積極性。

9、利用板報、圖片等制造良好的排球文化氛圍

利用黑板報、櫥窗的宣傳和海報進行定期或不定期的宣傳、展覽，與當前的排壇形勢或學校正在開展的排球活動相配合，制造良好的校園排球文化氛圍。定期的黑板報宣傳主要是一些排球知識介紹、體育專題，在櫥窗中不定期的展覽學校排球運動掠影等。開展排球抄報、班級黑板報排球專題的競賽，營造一種濃厚的排球文化氛圍。

三、可行性論證

我校有一支高素質、有特色、有魅力的教師隊伍。多年來我們在師資培訓上堅持了校本發展之路，培養了一批具有敬業精神和排球基本技能技巧的教師，帶動了全校群眾性排球活動的開展。另外，我校還有一支技術全面、思想端正、作風過硬的運動員隊伍。近年來，加大投入力度，為學校特色文化奠定物質基礎。我校為保證學校特色活動開展，加大人力物力投入，購置大批活動器材，學校改擴建工程也有力地保障了特色工作的順利開展。

排球與唐山路小學結下不解之緣，小小的排球發揮著巨大的輻射作用。我們努力貫徹健康第一的思想，推動素質教育的深化，弘揚學校的特色，創立學校的品牌。我校先后曾獲得青島市 “排球傳統項目學校”，區“體育工作先進學校”，李滄區“體育五項聯賽”第一名等光榮稱號和優異成績。

實踐使我們認識到：我們本著“以特色求發展，以質量求生存”的辦學宗旨，探索出一條開發校本課程、提升校園文化、創辦學校特色的學校發展新途徑。這將帶動學校各項工作的開展，提升學校的知名度，為學校教育教學實現跨越式發展奠定良好的基礎。

第五篇：排球課程心得

課程心得

這是我第三次選體育課，之所以選擇排球，主要有兩個原因：第一個是因為上高中的時候很喜歡打排球，不過不太會打，純粹是打著好玩；第二個是因為大一的時候學院內舉行了排球班級賽，因為我們班內基本沒有女生會打排球，所以我也被拉上場湊數了，比賽結果是我們班連輸兩場然后出局了，而我真的是湊數而已，不得不說我拖了隊友的后腿。鑒于此次慘敗的經歷，我便有了正式學習一下排球的想法，事實上我也這樣做了。

對于排球這項運動的認識呢，我認為它是一項運動量適中，又富于趣味性的運動。不同于其他運動項目，它要求掌握全面的技巧，因為每個隊員都要進行位置輪轉，既要到前排扣球與攔網，又要輪到后排防守與接應。而且它強調團隊合作的重要性，沒有嚴密的集體配合，再好的個人技術也難以發揮，更無法發揮戰術的作用。

在我們的排球課上，張老師教了我們基本步法，包括滑步、交叉步、跳步、跨步和跑步。還教了我們傳球、墊球、發球、扣球和攔網。作為一個初級學者，我在學習的過程中遇到的最大的困難就是擊球的位置不準，這不僅影響到了我的發球和傳球，更經常傷到我自己。基本上每次上完排球課，我的雙手都會出現紅腫和細小的血塊。不過讓我欣慰的是在經過多次課的練習和多次受傷之后，我終于能比較成功地墊球和傳球，發球成功率也提高了很多。不過對于扣球和攔網這些技術含量較高的技巧，我目前還掌握的不是很好。

通過這學期的排球課，我學會了基本的排球技巧，雖然還有待進一步的提升，但是至少在打班級賽的時候我不會站在一邊發呆了。除此之外，我感受到了排球這項集體運動給我帶來的快樂，這份快樂來自于在多次發球失敗后終于成功的一次發球；來自于打練習賽時，隊友之間的緊密合作；來自于一次成功的發球，一次適當的傳球，一個完美的扣球所贏得的他人的喝彩和歡呼；來自于上完課后大家互相“欣賞”變得又紅又黑甚至還有點腫的雙手時的無奈??

總結來說就是一句話，我不后悔自己在這個學期選擇了張老師的排球課，這是一次愉快而難忘的經歷。