第一篇：排球選項課教學進度表

排球選項課教學進度表（第一學期）姓名 周次 一

2、排球的準備姿勢與移動學習

1、排球的基本技術(shù)：準備姿勢、移動

二

2、排球的基本技術(shù)：正面雙手墊球

1、復習正面雙手墊球

三

2、學習移動墊球

1、復習學習移動墊球

四

2、學習墊不同力量的球

五 國慶放假

1、復習移動墊球及墊不同力量的球

六

2、學習側(cè)面墊球

1、復習側(cè)面墊球

七

2、學習背墊球及阻攔球

1、復習背墊球及阻攔球

八

2、學習發(fā)球練習：上手發(fā)球練習（男）下手發(fā)球練習（女）

1、學習正面上手發(fā)飄球練習

九

2、學習勾手發(fā)球練習

1、復習前九周的教學內(nèi)容

十

2、素質(zhì)練習

1、學習正面?zhèn)髑?/p>

十一

2、復習發(fā)球練習

1、復習正面雙手傳球

十二

2、排球教學比賽

1、復習正面雙手自墊球、兩人傳、墊球

十三

2、復習發(fā)球

1、復習正面雙手自墊球、兩人傳、墊球

十四

2、復習發(fā)球

1、正面雙手自墊球考試

十五

2、兩人傳、墊球考試

十六

1、正面雙手自墊球考試 蔣仲偉 教學內(nèi)容

1、排球球感練習

專項

排球選項課

2、兩人傳、墊球考試

1、兩人傳、墊球考試

十七

2、發(fā)球考試

十八 排 球 考 試 內(nèi) 容 補 考

第二篇：排球選項課第一學期教學進度表

排球選項課第一學期教學進度表

排球選項課第一學期教學進度表周次

授

課

內(nèi)

容

學時

1、理論：體育健身概論、大學生健康體育的目的、任務(wù)及內(nèi)容

2、學習準備姿勢與移動

3、學習正面雙手墊球技術(shù)

4、素質(zhì)練習：15M折返跑

1、復習正面雙手墊球技術(shù)

2、學習正面雙手傳球技術(shù)

3、素質(zhì)練習：俯臥撐

1、復習準備姿勢與移動

2、復習正面雙手墊球技術(shù)

3、復習正面雙手傳球技術(shù)

4、素質(zhì)練習：縱跳

1、學習側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)

2、復習正面雙手墊球技術(shù)

3、復習正面雙手傳球技術(shù)

4、素質(zhì)練習：男1000M 女800M 2

十一放假

1、復習側(cè)面下手技術(shù)

2、學習正面上手發(fā)球技術(shù)

3、素質(zhì)練習：折返跑

1、復習傳、墊、發(fā)球技術(shù)

2、復習正面上手發(fā)球技術(shù)

3、素質(zhì)練習：男生引體向上、女生仰臥起坐 8

1、學習“中一二”接發(fā)球站位及其進攻陣形

2、復習傳、墊球技術(shù)

3、素質(zhì)練習：蛙跳

1、復習“中一二”接發(fā)球站位及其進攻陣形

2、復習傳、墊、發(fā)球技術(shù)

3、力量訓練：俯臥撐

1、兩人對墊球練習

2、自墊球練習

3、復習發(fā)球技術(shù)

4、素質(zhì)練習：男生引體向上、女生仰臥起坐 2

1、兩人一組復習對墊球

3、復習自墊球

1、兩人一組復習對墊球

3、基本陣容配合練習

2、復習側(cè)面下手發(fā)球

4、素質(zhì)練習：短跑

2、復習正面上手發(fā)球

4、素質(zhì)練習：單腳跳

1、復習“中一二”接發(fā)球站位及其進攻陣形

2、教學比賽

3、素質(zhì)練習：男1000M 女800M 2

1、復習傳、墊、發(fā)球技術(shù) 2

考

試：

1、自墊球 2

2、素質(zhì)練習：蛙跳

2、素質(zhì)測驗

考

試：側(cè)面下手發(fā)球、正面上手發(fā)球

排球選項課第二學期教學進度表周

授

課

內(nèi)

容

學時

1、復習傳、墊球技術(shù)

3、素質(zhì)訓練：縱跳

次

2、復習發(fā)球技術(shù)

1、理論課：排球運動概述、競賽組織、規(guī)則及裁判法

2、學習扣球技術(shù)

3、復習“中一二”接發(fā)球站位及其進攻陣形

4、素質(zhì)練習：15M折返跑

1．復習傳、墊、發(fā)球技術(shù)

2．復習扣球技術(shù)

3、復習“中一二”接發(fā)球站位及其進攻陣形

4、素質(zhì)練習：短跑50M 2

1、學習“邊一二”接發(fā)球站位及進攻陣型

2、學習單人攔網(wǎng)技術(shù)

3、素質(zhì)練習：折返跑

1．復習“邊一二”接發(fā)球站位及進攻陣型

2、復習單人攔網(wǎng)技術(shù)

3、基本陣容配合練習

4、素質(zhì)練習：男1000M 女800M 2

1、復習單人攔網(wǎng)技術(shù)

2、復習傳、墊、發(fā)球技術(shù)

3、素質(zhì)訓練：立定跳遠

4、教學比賽 7

1、復習傳、墊、發(fā)球技術(shù)

2、復習扣球技術(shù)

3、復習單人攔網(wǎng)技術(shù)

4、教學比賽

5、素質(zhì)練習：單腳跳

1、鞏固兩人一傳一墊練習

3、復習單人攔網(wǎng)技術(shù)

仰臥起坐

1、復習側(cè)面下手發(fā)球

2、鞏固一傳一扣練習

4、素質(zhì)練習：男引體向上 女

2、復習正面上手發(fā)球

3、鞏固扣球與攔網(wǎng)技術(shù)

4、素質(zhì)練習：俯臥撐

1、復習“中一二”接發(fā)球站位及其進攻陣形

2、復習“邊一二”接發(fā)球站位及進攻陣型

3、教學比賽

4、素質(zhì)練習：沖刺跑

1、復習自傳球練習

2、兩人對墊、傳球技術(shù)

3、復習發(fā)球技術(shù)

4、素質(zhì)練習：蛙跳 12

1、鞏固兩人一傳一墊練習

2、鞏固一傳一扣練習

3、復習單人攔網(wǎng)技術(shù)

4、教學比賽

5、素質(zhì)練習：縱跳

1、復習兩人對墊、傳技術(shù)

2、復習上、下手發(fā)球技術(shù)

3、復習扣球技術(shù)

4、教學比賽 3米折返跑

1、復習兩人對墊、傳技術(shù)

2、復習上、下手發(fā)球技術(shù)

3、素質(zhì)練習：男1000M 女800米

5、素質(zhì)練習：

1、考試：兩人對墊、傳球 2

考試：發(fā)球找區(qū)

2、素質(zhì)測試

第三篇：排球課教學總結(jié)

教學總結(jié)

當前，大學體育課程受到日益廣泛的重視，學生對課程的興趣也越來越濃。為了學生的健康成長，研究如何對教學目標、內(nèi)容、過程、組織、評價等諸方面進行完善成為大學體育教學研究的一個重要課題。大學體育課程應(yīng)本著以人為本的思想，以強身健體為主。為貫徹學校體育教學目標，體育教學采用滾動式專項教學與學分制管理，此方法在實施的過程中收到了較好的教學效果。

一、制定全面的課堂教學目標。

在排球教學目標的制定上，我從排球技術(shù)內(nèi)容的墊球、傳球、發(fā)球、接發(fā)球等幾個技術(shù)教學出發(fā)，充分考慮了排球運動的特點，要讓學生能“玩”、“會玩”，不論男女學生，都能掌握傳、墊、發(fā)球和接發(fā)球，可以說基本“學會”打排球，并可以進行比賽，以此為教學目標的重中之重。

為較好地激發(fā)學生興趣，在提高學生的基礎(chǔ)技術(shù)的同時也滲透一些娛樂性游戲。因此，在制定教學內(nèi)容時著重加強了對排球基本技術(shù)的教學，比如準備姿勢和移動，傳球、墊球、發(fā)球、接發(fā)球等。

二、優(yōu)化教學方法，突出學法指導在課堂教學中的主要地位。在排球課程的基本教學中，往往是先學移動、墊球、發(fā)球，然后學傳球、扣球、攔網(wǎng)，最后才進行教學比賽。在實際教學中，雖然排球的教學練習方式多種多樣，但對初學者來說如果練習的方式不當，往往會出現(xiàn)撿球的時間遠多于練習的時間，久而久之容易失去學習的熱情和興趣。排球基本技術(shù)的傳統(tǒng)教學中，往往是從移動-墊球-發(fā)球-傳球-扣球-攔網(wǎng)的步驟來進行，而這種循序漸進的教學方式雖然能讓學生較扎實的掌握技術(shù)，但往往是還沒有體會到排球運動的樂趣就失去了對它的熱情。在實際教學中，先示范傳、墊動作再講解傳、墊技術(shù)的動作要領(lǐng)，然后在練習時要求學生將球自傳或自墊，或利用對墻練習，可以大大的提高練習效率，提高控球能力。學生經(jīng)過自身體會和老師的誘導，逐步過渡到準備姿勢及并步、滑步、交叉步等基本步法的練習。經(jīng)過一個階段的興趣培養(yǎng)及誘導練習后，可在老師的帶領(lǐng)下嘗試傳、墊比賽，雖然這種小對抗并不激烈精彩，但它能激發(fā)學生對排球運動的興趣。這時就要不失時機讓學生知道光靠個人技術(shù)而沒有集體配合是不行的。這樣學生救活有意識的、自覺去進行傳、墊等基本功的練習，使練習的目的更加明確。

三、建立科學的評估體系。

我對學生評價是從學生體能、運動技能、學習態(tài)度、情感表現(xiàn)以及合作學習精神來進行。既有教師評，又強調(diào)學生的自評與互評，還強調(diào)定量評價，終結(jié)性評價與過程評價相結(jié)合，絕對性評價與相對性評價相結(jié)合等，堅持以人為本，健康第一的態(tài)度教育學生。

第四篇：排球課教學感悟

排球課教學感悟

排球是球類運動之一，與足、籃球并稱為三大球。有著一百多年的發(fā)展歷史，中國女排一直以來代表著中國的排球隊，老女排的五連冠激勵了一代又一代的中國人，一次次在國際上讓中國人揚眉吐氣，一直以來“團結(jié)協(xié)作，頑強拼搏”就是女排精神的代名詞，他是當時社會民族精神的載體，在新時期，我有幸成為一名高中排球課專任教師，為排球運動打好群眾基礎(chǔ)，讓更多的學生喜歡并參與排球運動。

首先，注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氛圍，精心設(shè)計，布置一個寬松的練習環(huán)境和良好的鍛煉氛圍，能夠誘發(fā)學生對學習的極大興趣，引導學生較快的進入角色。比如在教排球移動中，我沒有單純的進行移動教學，而是在教之前，用繩子綁住球，兩人一組進行一個投一個躲的游戲，學生在不知不覺中練習了腳步移動，然后再把移動步法融入于排球練習中，學生的興趣一下子就提高了起來。

其次，注意循序漸進，由淺入深。在教學中，必須遵循由淺到深，由低到高，由易到難的要求。通過調(diào)查反映，雖然高中學生在初中有的已經(jīng)學過排球，但是他們并沒有排球基礎(chǔ)。因此，我在給高二女生教排球過程中，以打基礎(chǔ)為主。基礎(chǔ)學好了，她們就會不滿足，自己就會要求學習較難技術(shù)，如在高三教排球扣球以后，有些同學就不滿足四號位扣球，要求進行快球進攻學習，而且興趣很大。

第三，注意考試的運用，現(xiàn)在一提起考試，我們就會想到應(yīng)試教育，在提倡素質(zhì)教育的今天，還提倡應(yīng)用考試，好像有點不合時宜。其實，巧妙的運用考試，也會對技術(shù)的掌握起到事半功倍的作用，如在排球?qū)W習墊球時，很多女生怕痛，而且沒墊幾個就飛了，積極性下降。這時我要求進行排球墊球考試，考試要求也不高，只要大多數(shù)學生稍加練習就能達到，這樣學生在考試的壓力下刻苦的進行練習，考試時很多同學都感到意外自己也能墊滿分，積極性一下子就提高了起來。很多同學都說，這次考試得滿分后，對排球一下子就有了興趣，不知不覺間我的排球有了進步，個人墊球可到200多個，還能與同學合作墊球。

第四，給學生充分的自由空間，教學中不要把學生限制住，而是要個學生有自己的活動空間，如固定的隊形，同一個教材等，固定的隊形不利于同學之間的自由組合，同一個教材不利于學生個體的發(fā)展，這些因素都有可能導致學習興趣的下降。

第五，教師與學生的關(guān)系融洽是提高學生學習興趣的保證，教師應(yīng)善于調(diào)控學生的情緒變化，使他們保持愉快、積極向上的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義。

打排球是一件需要耐心，也需要分工合作的運動，雙方隔網(wǎng)相對，排球網(wǎng)是神圣不可逾越的，參戰(zhàn)的對手只能靠球來傳遞著彼此的力量，身體接觸成為一道禁令，正因為這樣，排球比足球，籃球運動理性了好多，火藥味也么有那么濃，更彰顯出團隊協(xié)作的重要性，這可能就是排球魅力的所在吧，雖然身體接觸少，然而是智慧和力量，團隊的比拼，心態(tài)考驗也是吸引了不好愛好者。

通過學習排球，同學們的身體素質(zhì)提高了，較為熟悉的掌握了排球技能，身體的協(xié)調(diào)能力得到了提高，增強了集體主義精神，意識到每個隊員都是不可缺少的，每個成員都發(fā)揮不同的重要作用，感謝排球給予我很多知識和道理，技巧，以及改變自己的許多人生觀念，以后的教學過程中延續(xù)排球帶給我和我的學生的無窮快樂與享受，真的是享受這項運動。

以上是本人幾年排球教學的一點感悟，在今后的教學過程中，我會不斷努力充實、提高自己，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，把提高學生學習積極性作為教學的重點，相信通過自己的努力，一定會培養(yǎng)出更多的排球愛好者，為打好排球運動的群眾基礎(chǔ)貢獻出自己的一份力量。

第五篇：大學體育《排球》選項課程說課稿

大學體育《排球》選項課程說課稿

【摘要】大學體育課程是通過合理的體育教育和科學的體育健身，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。【關(guān)鍵詞】排球

各位專家，大家好！我叫馬丙奎。我的說課內(nèi)容是大學體育《排球》選項課程。下面我從課程介紹、教學內(nèi)容、教學方法與手段、教學條件、教學效果、課程特色、存在問題與建設(shè)思路等七個方面介紹本課程的整體設(shè)計情況。

一、課程介紹

大學體育課程是通過合理的體育教育和科學的體育健身，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程。我校專科段和五年一貫制學生，均開設(shè)大學體育課程。課程由普修課、選項課（定項選修）兩部分組成。近幾年來，在系領(lǐng)導和全系教職工的不斷努力下，我校大學體育課程在2008年被評為江蘇省高校精品課程，是江蘇省普通高校體育類專科組唯一的精品課程，也是我校為數(shù)不多的省級精品課程之一。排球選項課程是大學體育課程的重要組成部分之一。排球選項課程主要是針對我校普通系科大二學生和五年一貫制的四年級學生開設(shè)的體育課程，對學生進行排球相關(guān)知識和技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的介紹與傳授。通過排球選項課程教學，希望能夠幫助學生了解排球運動發(fā)展狀況，了解排球比賽規(guī)則和裁判法，掌握排球的墊球技術(shù)、發(fā)球技術(shù)、接發(fā)球技術(shù)，了解或初步掌握傳球、扣球技術(shù)和攔網(wǎng)技術(shù)；通過排球選項課程的學習，不僅幫助學生掌握一些常用的排球技戰(zhàn)術(shù)，同時還培養(yǎng)學生吃苦耐勞的習慣、形成“終身體育”意識和培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的“團隊精神”，樹立人人為我，我為人人的思想，提高學生的社會適應(yīng)能力，同時培養(yǎng)學生欣賞排球比賽的能力、提高學生審美能力、陶冶學生情操，為將來更好地學習、工作、生活奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學內(nèi)容

排球選項課程教學內(nèi)容的選取主要是根據(jù)大學體育課程發(fā)展要求，結(jié)合我校學生的實際情況和體育場地設(shè)施條件等方面因素。排球選項課程教學內(nèi)容主要包括排球理論知識，排球的基本技術(shù)、基本戰(zhàn)術(shù)等方面。排球理論主要介紹排球運動概述，排球規(guī)則和裁判法等方面知識，排球的基本技術(shù)主要包括墊球、發(fā)球、接發(fā)球、傳球、扣球、攔網(wǎng)等方面內(nèi)容，排球的基本戰(zhàn)術(shù)主要是介紹“中一二”進攻戰(zhàn)術(shù)和“心跟進”防守戰(zhàn)術(shù)。排球選項課程的學時是每學期30學時（15周），1個學分，兩學期共60學時，共計2個學分。其中有8學時的理論課程，46學時的實踐課程，6學時的課程考核；其中，理論課程和實踐課程的比例為1:5.75。（見下表）

時 數(shù) 分 配 表

分 類項 目時 數(shù)合 計百分比理論部分排球理論排球運動概述2813.3排球技、戰(zhàn)術(shù)分析2排球規(guī)則及裁判法4實踐部分排球技戰(zhàn)術(shù)準備姿勢與移動24270傳球4墊球8發(fā)球8扣球4攔網(wǎng)2戰(zhàn)術(shù)配合6教學比賽、裁判實習8身體素質(zhì)跳繩246.7毽子800/1000米立定跳遠2實心球50米考核部分課程考核素質(zhì)考核2610技戰(zhàn)術(shù)考核4合 計 6060100 ?

排球選項課程的教學重點是墊球、發(fā)球、傳球、排球規(guī)則與裁判法等方面。難點是傳球技術(shù)、排球規(guī)則與裁判法和排球技術(shù)在實踐中的運用。排球的傳球技術(shù)要求非常高，難度大，學生在較短的實踐、較短的練習過程中很難掌握好傳球技術(shù)，針對這種情況，我們采取：

（一）提前進行教學介紹，幫助其提前了解傳球技術(shù)動作要領(lǐng)，（二）在教學比賽中嘗試傳球技術(shù)的運用，培養(yǎng)其多運用傳球技術(shù)的意識。排球規(guī)則與裁判法內(nèi)容多而細，很難在較短的學時內(nèi)掌握全部內(nèi)容，針對這種情況，我們采取理論與實踐相結(jié)合的辦法，在課堂上多進行教學比賽練習，邊打比賽邊講規(guī)則，這樣學生就更容易理解和記憶，學習效果較好。排球技術(shù)在實踐中的運用環(huán)節(jié)一直是教學難點，幾個連貫性技術(shù)動作的運用難度比單一的技術(shù)動作難度要大的多，為此我們嘗試加強幾個技術(shù)動作的串聯(lián)練習，將幾個單一的技術(shù)動作編排成組合進行練習。

排球選項課程考核主要采取多元化、綜合性的考核方式。排球選項課程的考核內(nèi)容主要包括排球理論考核（排球技戰(zhàn)術(shù)理論知識、排球規(guī)則與裁判法）、排球技戰(zhàn)術(shù)考核（墊球、發(fā)球、傳球、扣球、比賽）、平時成績考核（出勤情況、課堂表現(xiàn)、學習態(tài)度、進步程度等方面）、身體素質(zhì)考核（立定跳遠、50米、實心球、跳繩、踢毽子、800/1000米）。排球選項課程理論考核采取課后查閱資料，開放式的考核，對排球技戰(zhàn)術(shù)和身體素質(zhì)的考核采取課堂現(xiàn)場考核、現(xiàn)場打分的方式，平時成績考核成績是結(jié)合運動成績進行綜合考慮。排球選項課程考核內(nèi)容和比例：

排球理論：10% 排球技能：60% 身體素質(zhì)：10%平時成績：20% 排球選項課程考核要求和標準：

第一學期考試

排球理論（10分）：作業(yè)形式

排球技能（60分）1．墊球（30分）：兩人一組相距2.5米，以墊球次數(shù)評分

成績 50 45 40 35 30 得分 30 27 24 21 18 2．發(fā)球（30分）：男生正面上手發(fā)球，女生正、側(cè)面下手發(fā)球，以技評、過網(wǎng)次數(shù)評分（發(fā)10球）

中10—8球 得30——24分，中 7—6 球 得23——18分，中 5—0 球 得17——11分。

身體素質(zhì)（10分）：跳繩、踢毽子、800/1000米三項任性一項。平時成績（20分）：參考出勤、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)與進步幅度等

第二學期考試

排球理論（10分）：作業(yè)形式

排球技能（60分）：

1．傳球（30分）：兩人一組相距2.5米，以傳球次數(shù)評分

成績 30 27 24 21 18 得分 30 27 24 21 18

2．扣球（30分）：4號位，教師拋球，學生扣球 以技評、過網(wǎng)次數(shù)評分（扣5球）

中 5 球 得30—27分，中 4 球 得26——24分，中 3 球 得23——18分。

中2—0球 得17——11分。

身體素質(zhì)（10分）：立定跳遠、拋實心球、50米

平時成績（20分）：參考出勤、學習態(tài)度、課堂表現(xiàn)與進步幅度等

三、教學手段與方法

為了進一步提高教學效果，幫助學生較好地掌握排球技術(shù)和理論知識。我們運用了一些適合排球教學的教學方法。例如：示范講解法、案例分析法、教學比賽法、分組教學法等教學方法。

示范講解法是體育技能教學最常用的教學方法之一。在排球的墊球、發(fā)球、傳球、扣球等技術(shù)技能的教學過程中，經(jīng)常運用示范講解教學方法。示范講解法能夠較好地幫助學生理解老師的教學內(nèi)容，把握教學內(nèi)容的關(guān)鍵。教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生的實際情況可以采取完整示范教學或分解示范教學的方法。

案例分析法適合在講授排球規(guī)則等理論內(nèi)容的時候運用。空洞的理論教學往往造成學生學習興趣不高、對教學內(nèi)容的理解記憶不深刻、課堂氣氛不活躍等現(xiàn)象。通過多媒體（ppt）進行案例分析，能夠很好地提高學生的學習興趣，增加學生對教學內(nèi)容的理解程度、活躍課堂氣氛、提高教學效果。在講授排球內(nèi)容時，可以通過某個特定的案例進行分析，在分析的過程中了解排球規(guī)則的相關(guān)知識，這樣將有利于學生更好地掌握相應(yīng)的排球規(guī)則知識。

教學比賽法常常運用于學生在掌握一些基本技術(shù)技能的基礎(chǔ)上，為了進一步鞏固和提高學生技術(shù)技能的運用而采取的一種教學方法。將具體的技術(shù)技能運用到實際比賽過程中，進而促進學生更好地掌握和理解某些技術(shù)技能。

分組教學法特別是異質(zhì)分組教學法常常運用于排球技術(shù)技能教學過程中，異質(zhì)分組教學法是利用教學中學生間所存在的個體差異來開展教學，以小組互助為基本教學形式，兼顧因材施教和集體教育兩方面的要求，充分體現(xiàn)個別化教育，充分發(fā)揮每一個學生的潛能，培養(yǎng)學生合作、交流、競爭等現(xiàn)代意識，形成健康的心理、良好的情感態(tài)度和社會適應(yīng)能力。

在教學理論知識教學過程中，充分運用課件教學。在案例分析過程中，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源運用視頻教學，提高教學的直觀性，便于學生理解掌握理論知識。

四、教學條件

排球選項課程的選用教材以我系全體教師參與編寫的《體育與健康教程》（北京體育大學出版社2007.6），是自編教材。該教材在準確把握我校體育發(fā)展方向與要求的基礎(chǔ)上，充分考慮我校學生實際情況而制定和編寫的，對于我校體育教學教育較高的實用性。《體育與健康教程》較好地體育教學大綱的科學性、思想性和實踐性，充分考慮到學生的接受能力。結(jié)合《球類運動----排球》（高等教育出版社2005.7）教材進行部分內(nèi)容的選取。

排球選項課程教學場所主要是在我校排球場，目前有6片室外塑膠排球場地和2片室內(nèi)排球場。

排球選項課程教師：目前就馬丙奎一人承擔我校大學體育排球選項課程的教學任務(wù)。

馬丙奎簡介：男，講師，碩士，排球?qū)I(yè)，排球國家一級裁判員，沙灘排球國家一級裁判員，連云港市排球協(xié)會委員。從2004年以來一直擔任我校大學體育排球選項課教學任務(wù)，在我校大學體育精品課程建設(shè)中，主要承擔大學體育專科段的教學大綱修改和整理，大學一年級教學大綱的制定與修改、二年級排球選項課教學大綱的制定與修改以及大學體育課程教學大綱的整體整理工作。在省級刊物發(fā)表論文七篇，主持校級課題一項（結(jié)題），是關(guān)于排球教學方面；參與市級課題一項（結(jié)題），排名第三位；參與省級課題兩項（在研），09年、10年有二篇排球方面的論文在第25屆、26屆江蘇省普通高校體育科學論文報告會上都獲得二等獎；2008年和我系李紅老師兩人共同帶隊參加市排球比賽，獲得女子組第二名，2009—2010學第二學期被評為優(yōu)秀班主任。

五、教學效果

多年來，排球教學一直受到同行與學生的好評。通過排球選項課教學，學生的排球運動技能和綜合素質(zhì)都有了較大的提高，在2008年的連云港市排球比賽中獲得第二名的好成績，其中大部分隊員是參加排球選項課程學習的學生。在我校每年一屆的學生排球賽中取得前幾名好成績的隊伍中，排球選項課的學生占很大的比例。學生對排球選項課程的教學評價一直都較高，每次學生測評分數(shù)都很高。學生的團結(jié)協(xié)作能力、社會適應(yīng)能力和溝通能力有明顯增強。排球?qū)W生的影響力明顯增強，通過排球選項課程的學習，許多學生由原來對排球不喜歡或者無所謂轉(zhuǎn)變成喜歡、甚至非常喜歡。

六、課程特色

排球選項課程教學一直堅持“育人為本、健康第一”的宗旨，秉承不斷創(chuàng)新、開拓進取的傳統(tǒng)，做到“抓中間，顧兩頭”。在排球教學過程中，整個教學過程安排以大部分學生運動水平為主，同時也要兼顧少數(shù)運動水平較高和運動水平較差的學生。同時，排球選項課程教學的內(nèi)容和要求時刻關(guān)注學生的發(fā)展變化。

多年來，排球選項課程一直有一個習慣，就是在每屆排球選項課程即將結(jié)束之前，都會要求學生寫出選擇排球課程的感受以及對排球課程教學的想法和希望，特別是有哪些地方需要改進和提高的地方，這已經(jīng)成為排球選項課程的傳統(tǒng)。

七、存在問題與建設(shè)思路

1、學生裁判實踐鍛煉的機會有待增加

學生對于排球規(guī)則與裁判法理論知識有一定程度的理解和掌握，實際運用的機會和時機并不多，僅僅局限于課堂教學比賽。在正規(guī)比賽上鍛煉的機會很少，以后要增加學生實踐鍛煉的機會，可以嘗試在每年一度的我校學生排球賽事進行鍛煉。

2、學生課后學習排球的渠道有待拓寬

目前，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)非常發(fā)達的今天，應(yīng)該增加學生學習技術(shù)技能和排球規(guī)則與裁判法等知識的渠道，將排球教學內(nèi)容的相關(guān)視頻和資料掛在系科網(wǎng)站上，或者建立排球選項課程網(wǎng)上教學的網(wǎng)站或空間，便于學生的學習。