第一篇：漫談數學的復習方法

漫談數學的復習方法

這里所講的復習,指的是學生在課后把上課時所學習的數學內容.重新再學習一遍.以便對課堂上學習的內容起到一個鞏固作用.使數學知識得到牢固的掌握,數學能力也得到進一步的發展.因此,復習是學生學習數學的一個重要組成部分.教學過程中,許多數學任課老師發現有一部分學生(特別是數學基礎較差的學生)對所學的知識邊學邊忘,就像猴子摘玉米,搞了這個丟了那個,到頭來是竹藍子打水一場空.要想學生裝能牢固掌握所學知識,并能秩序漸進,舉一反三,提高分析,解決問題的綜合能力,復習就成為學生課外學習的重要手段.這時,就數學復習問題談談我的看法.一,提高對復習作用的認識及加強對復習類型的了解

(一)復習的意義

有不少學生認為:復習無關緊要(數學不需要死記硬背),只要認真學好新知識,能解題或將作業完成好就行.學習數學是不能死記硬背,但不熟悉數學的基本概念,公式,定理,法則及有關性質,就談不上數學思維,更不要說解數學題.其實,學習新知識和解題固然很重要,但知識的鞏固和消化也十分必要.因新學數學的知識一般都是建立在學習舊知識的基礎之上,況且只有經過鞏固和復習,才能加深理解和記憶,從而真正掌握它,將其轉化為自己的東西,得以靈活運用.因此復習是學生學好數學的重要環節.1.及時地進行復習可以增強記憶和加深理解

實踐證明,復習是鞏固知識,防止遺忘的基本方法,初步記憶后有無鞏固性的復習,對記憶的效果有很大的影響.一般來講,有復習的記憶效果比沒有復習的記憶效果要好.當然,理解也是促進記憶的重要手段,但沒有復習而只有理解,就不能保證有精確和牢固的記憶.此外,復習不僅可以增強記憶,而且還能加深理解.2.經常性開展復習有利于自學習慣的養成和自學能力的提高

和預習工作一樣,學生在課外的時間所進行的復習是一個自學的過程.因此,經常性地進行復習不僅能夠起到增強記憶和加強理解的作用,而且對于培養自己的自學習慣和提高自學能力也是有一定的幫助,并能提高概括能力和整理知識的能力.(二)復習類型

對學生來講,復習的類型主要有以下三種:

1.課后復習(新課復習)

所謂課后復習,是指對當天的學習內容再重新學習一遍(不過學習方法并非簡單,機械地重復課堂學習的過程,其方式下文會提到).這種復習的主要目的是要鞏固和消化當天學到的新知識.2.單元復習(階段復習)

單元復習指的是針對一個單元的學習內容,進行系統地歸納整理(可根據所學數學內容列出圖表,圖表,以及編寫提綱,摘要,都是很好的歸類方法).其目的是要尋找該單元知識的內在聯系,使得能在比較大的背景下對知識有一個進一步的記憶和理解.3.總復習(綜合復習)

總復習(或高考總復習)是針對一個學期(或整個階段)的學習內容,進行系統的梳理.其目的是要對一學期(或一個學習階段)有一系統的記憶和理解.該種復習的方式是:抓系統和補缺,抓重點和難點,抓綜合和提高.從而達到提高學生綜合能力的目的.二,進行復習的有效條件和相應措施

(一)復習的條件和措施

復習的效果,并非是機械地決定于復習的次數,很大程度上取決于如何正確地組織復習.心理學研究表明正確地組織復習需具備以下三個方面的條件:

1.學習方法要交替使用

提高記憶水平是復習工作的主要任務之一.在具體進行復習的過程中,運用閱讀與嘗試回憶交替進行,可提高記憶的效果.其原因是:嘗試回憶過程是一種積極行為,它可使大腦處于積極思維狀態;同時,還可以有效地檢查原有的記憶情況,能夠更好地重點分配復習內容.2.合理地安排復習時間

根據遺忘規律,可知知識的遺忘呈現“先快后慢”的趨勢.因此,新知識學習以后,首先要及時地組織復習;其次,復習可以連續地進行,這叫做集中復習;也可以在復習之后,間隔一段時間再復習,這叫做分散復習.通常分散復習的效果較理想,但分散復習的時間和間隔仍需要分配恰當.故在進行復習的時候老師應對學生加以指導,在符合規律的前提下,使學生合理地分配具體的復習時間,鞏固所學知識的,從而有效地避免遺忘.具體做法為:在剛開始進行復習的時候,每次復習所花的時間可以多一些,間隔的距離可以短一些;以后每次復習的時間可以短一些,而時間間隔的距離則可以長一些(一般每兩周,兩個月,半年復習一次,對知識點幾乎可達到長久的記憶).不過,具體復習的次數,時間和時距的安排,還需根據學生的年齡特征及每次數學學習內容的性質和特點來確定.3.復習的形式要多樣化

提高對知識的記憶水平是復習的主要目的之一.為了提高記憶的效果和復習的效率,復習的形式要多樣化.單調的反復或老是按一種方式去復習,容易使學生產生消極感和疲勞感,效果不好.心理學家研究表明:給予指導性的復習在每一組材料的測驗上,其成績大超過無練習或機械練習情況.故老師應指導學生:對新舊學習材料的對比,視覺,聽覺和運動覺等多種知覺系統的相互協調運用,以及從簡到繁,循序漸進,反復循環,系統歸納的復習形式要結合具體的復習內容綜合使用.而且要適當地過度學習,過度學習是指記憶一種材料的學習次數超過那種剛好能回憶起來的程度的次數.實驗表明,適當的超額學習對知識的保持是有效的(如右表所示),學習程度達到100%—150%時遠期的記憶效果最好.(三)高效的復習方法和策略

復習的方法很多,幾乎所有能夠幫助記憶的方法和策略都是能夠作為復習的方法和策略.因篇幅所限,這里僅介紹一種比較有效的復習方法——四程序復習法.它是把一個完整的復習過程劃分為四個上下之間存在程序關系的四個環節.1.嘗試回憶法

所謂嘗試回憶法是將課堂學習的內容回想(再重現)一遍.這種方法就是在自己檢查自己,逼著自己進行思維活動.嘗試回憶可檢查自己識記的情況,及時發現難記和發生錯誤的地方,然后有重點地對這些地方進行重復閱讀,避免了時間的浪費.另一方面回憶是一種積極的過程,能及時了解自己的學習情況,還可提高學生復習的主動性.不過在開始嘗試回憶時,最好先不要看書或聽課筆記,等想不出來的時候再看書或看聽課筆記.另外,為了提高嘗試回憶的效果,還可以一邊想一邊把主要的內容寫出來.嘗試回憶的效應可表現為以下四個方面:(1)能準確地檢查課堂學習的效果(能正確地回憶出課堂學習的全部或大部分內容,就可證明自己的預習和聽課效果是好的);(2)可以提高記憶能力(因它是一種積極的思維活動,可將學過的知識在未進入遺忘狀態之前在頭腦在再現);(3)可以提高閱讀和整理筆記的積極性(在嘗試回憶過程中,對于那些想不出來的學習內容,自然就會急著去看書或筆記);(4)可以培養思維的能力(因嘗試回憶是反省思維的過程).2.認真讀書

在復習的過程中,完成了嘗試回憶的步驟后,便要開始認真讀書.當然,它與預習和課堂學習不一樣,必須做到以下幾點:(1)讀書和思考相結合(即邊讀邊想);(2)要突出重點(把時間集中在回憶不起來和印象模糊的內容上面);③重要精讀,熟讀(指課本中的一些重要內容);(3)適當看一些參考書(要求在任課老師指導和看教科書前提下,圍繞學習的內容去看參考書).3.整理筆記

在復習過程中的整理筆記,要求把預習,課堂學習和復習等學習過程中所記的筆記串聯起來進行一定的加工和整理(最好寫出自己的獨立見解,使之濃縮成點,歸納成條,整理成塊),使之成為一份經過加工和提練的復習資料.該種做法是把所學的知識系統化(將所學的內容與學生原有的數學認知結構建立聯系),因系統化的材料便于在記憶中把知識組成“塊”,不僅可以增加短時間記憶容量,還適合學生進行長時間記憶,從而既提高了記憶效果,也培養了學生的概括能力.比如:三角公式非常多,記憶起來較困難,但如若老師能引導學生以兩角和的余弦公式為基礎導這些公式的內在聯系,并繪成結構圖,就能夠幫助學生理解和記憶這些公式.(如圖)

4.探索,發現和總結

復習的內容不能僅僅局限于重復課本的內容,而應該在復習舊知識的基礎上不斷地進行探索和有所發現.所謂“溫故而知新”就是這個道理.在復習的過程中進行探索的最根本的辦法是“質疑”(不斷地提出問題);總結是對所接觸到的內容進行研究,并探索出規律(或形成某種數學模型)去引導記憶,從而促進靈活,快速地解決數學問題.比如:求基本初等函數的定義域,關健是在于列全限制條件;求軌跡問題,則需要找出等量關系,再將等量關系“翻譯”成x,y的等式;求三角函數式的周期是設法化成一個角的三角函數,其方法有:直接法,輔助角,積化各差,和差化積等等;不過總結的規律要系統化,機械化,程序化,要具備高度本質,高度簡縮,高度分層,高度淺出等特征,使學生易于掌握,易于接受,它將成為教學過程中一種新的“生產力”.發現是指對課本的知識的理解和運用,不能局限于書上寫的和教師在課堂上那些途徑和方法,而應另辟蹊徑,去發現新的意義和解決的方法.三,運用記憶規律和學科特征正確引導和協助學生科學地復習

科學的復習是記憶之本,是防止遺忘的有效手段.不過,要使學生達到理想的復習效果,教師除了教會學生一些行之有效的復習模式之外,還應做好以下幾項工作:

(1)培養學生良好的記憶品質和學習習慣良好的記憶品質表現為識記的敏捷性,保持的持久性,記憶的精確性,記憶的備用性,記憶的系統性,記憶的廣闊性,良好的記憶品質有利于記憶能力的培養與提高.此外,教師應強調學生養成良好的學習習慣,課后一定要認真看書,溫習好才做練習;同時還要求學生“今日事今日畢,當天功課當天復習,及時完成作業.(2)指導學生制定合理地復習計劃復習要及時,對分量重難度大的內容采用分散學習(教師除了由淺入深地講解之外,還需要安排學生反反復復地練習),對分量小難度小的內容采用集中復習,復習要多樣化和經常性,嘗試回憶與反復閱讀相結合.(3)調動學生復習的積極性在數學教學中善于挖掘數學中的美(奇異美,對稱美,和諧美,統一美,簡學美,方法美,思想美等),打動學生的心弦,從而激發學生的復習興趣和積極性,促進復習效果的提高.另外,教師應適當變換復習方式(提問,精心設計練習,調查,討論,實驗操作或課外小科技活動甚至智力游戲等種種形式),注意安排學生裝在各種新的情景中復習舊知識,并盡量讓”五官"參與活動,能激發學生復習興趣,從而促使學生自覺地把學習的有關知識進行復習,鞏固.組織學生有計劃地安排單元復習或每單節的系統復習.(4)精心設置課堂教學和課外作業在復習舊知識中蘊含著新的知識(新課引入可多采用溫故知新法),在教學中有經驗的教師總要與學生一道提綱挈領地當堂小結,幫助學生及時復習鞏固.精心設計數學練習(練習也是一種復習,俗話也說:紙上得來終覺淺,須知此事要躬行),使學生在多次的練習和運用中進一步地鞏固知識.這樣,在解數學綜合性較題時才能熟能生巧,游刃有余.此外,在教學過程中,還應根據記憶規律和學科特征(目的律,理解律,概括律,組織律,聯系律,重復律,情感律),教師引導學生總結記憶方法(理解記憶法,系統記憶法,形象記憶法,概括記憶法,對比記憶法等).最后在新課之前,對學生的復習情況有必要加以檢查和反饋,這樣老師既可及時糾正學生復習中存在的知識缺陷,也可督促學生更認真地復習舊知識.況且知識只有經過接受學習——強化復習——檢查反饋,才能真正掌握.古人云:善記者師逸而功倍,不善記者師勤而倍半.因此,在教學過程中老師應多鼓勵學生經常主動復習,并多采用優化的復習方法和策略,這樣可使學生的學習能起到事半功倍的效應。

第二篇：考研數學140復習方法

從出成績開始到現在，學弟學妹們便經常聯系問及許多考研的問題，承諾給大家寫一個心得總結之類的東東，可屢屢想動筆，又覺話太多不知從何說起。

然而這筆人情債總是要還的，所以借著給經管的孩子們開講座的熱乎勁兒撿必要的說一下。以下均是常見問題，各位學弟學妹各取所需。

如果讓我將考研中最重要的三件事情排序，便是：心態，方法，努力。

康忙~

Q1：考研成績？

A1：嗯，有必要曬一下，上圖！

Q2：學姐你的復習資料用了哪些？數學課本要用嗎？

A2：復習資料買了好多，現將好用的推薦如下，咳：

數學：《復習全書》，《高數18講》，《線性代數10講》，《命題人八套卷》，《李永樂6+2》，《合工大五套卷》，10年真題

英語：《外刊超精讀》，20年真題1994-2013（推薦丁曉鐘老師的紫寶書系列，張劍的也不錯）

政治：買了大綱解析和風中勁草，但不適合我，實質上全程跟海天團隊走的專業課：學校指定的兩本書

數學課本沒有必要看一遍，尤其是時間不多的情況下。考研是應試導向型的，課本的好多知識考研不考，所以我直接看了復習資料，課本當做備查。

Q3：學姐報了什么輔導機構？有必要報輔導機構嗎？

A3：我報了海天。

個人認為，報輔導機構還是有必要的，但這絕對基于你對自己情況的正確合理判斷。

個人復習情況：如果已經籌備已久，信心滿滿，那不報也罷，也許輔導機構的進度還沒有你自己來的快。如果并不是把握十足，那輔導機構中好的老師可以幫助你節約許多精力，讓你少走許多彎路。

經濟情況：如果條件不太允許，那就報一個薄弱科目的大班，如果經濟允許，可以有更多選擇。

Q4：有沒有推薦的輔導名師？

A4：有的！

這幾位老師，基本是我在海天團隊里接觸到的頂級名師，在考研這一年里，他們無論從學習方法上還是心理指導上都給了我莫大的幫助，推薦大家去關注他們的微博！（但你不能每天狂刷微博喲親…）幾位老師的課許多網站上都有。

數學：姜曉千老師，張宇老師，郭麗老師。姜老師和張老師的大課絕對墻裂推薦！無論如何一定要聽，會節省很多時間，去海天報一個全程班是他們講的。

英語：屠屠老師，張培老師，王素麗老師，丁曉鐘老師。

政治：阮曄老師，冉彥老師。

Q5：時間分配，每天學習多久？

A5：不同階段是不同的。

3-6月：6-9小時每天，這個階段每天還有許多學校的課程，不會太多。

6-10月：上午8:00-11:30，下午2:00-10:00。

10-12月：上午7:00-11:30，下午12:30-凌晨1點…學姐當時很怕考不上，比較狠，結果考完一直到現在身體都處于睡不夠狀態，大家視身體情況而定。

Q6：各科時間規劃

A6：以下是我的個人規劃，基本前提是數學基礎薄弱，英語和專業課還行，政治沒基礎但是背誦能力不錯。大家參照自己的情況規劃。

數學：3-6月，基礎階段，看一遍全書。

7-9月，強化階段，看第二遍全書，聽兩位老師的課，課后反復復習！

10-12月，沖刺階段，看第三遍全書，做真題，聽課，做模擬！反復練習！

英語：3-6月，基礎階段，94-04年真題

7-9月，強化階段，05-08年真題

10-12月，沖刺階段，09-14年真題，關注作文

政治：3-6月，木有

7-9月，依舊木有

10-12月，沖刺階段！直接跟著名師團隊瘋狂背誦。

專業課：3-6月，木有

7-9月，看了一點點

10-12月，狂背

Q7：如何記單詞，英語閱讀如何做？

A7：這個問題并無發言權，學姐是高考英語136，大一過了4級598，大二6級裸考553并且長年廝守ACCA的那種，所以說英語單詞并沒有太吃力（求輕拍……）。

坦白講，英語絕對是一個長期積累的過程，功利性太強并不可行，一個單詞，你今天背20遍和你20天每天背一遍效果絕對是后者好，因此，拓寬記憶面，聯系記憶，在長時間里反復記憶比較有效。

閱讀推薦大家跟著Q4中三位老師的思路走，他們微博經常分享一些學習方法很有用的。Q8：學姐考研的一年里心理壓力大嗎？會崩潰嗎？

A8：學姐一般不zuo，會把情緒都消化在心里，但是一抽抽就是大大的一場，會哭會難受的喘不上氣來，但是過了就好了。

每個人在考研這一年里都會遇到大大小小的崩潰，小的心理壓力你應該學會自己擺平，沒有人能有義務每天為你分憂解難。學姐當時沒有研友，所有的行動都是一個人，所以哭的時候哭會兒就過去了，開心的時候就一個人笑，以一顆感恩的心面對考研，開心是常有的（參照上一part）。時間久了就學會了自己管理情緒，這是考研乃至人生中很重要的一課。

大的情緒發作平均每個月一次……記憶中最崩潰的一次是12月聽完數學點睛班的課之后覺得什么都不會了，于是打車回來的路上覺得呼吸都困難了整個人要暈倒。回來之后一邊哭一邊給閨蜜打電話。后來數學考得挺好的么~學姐想告訴你，事實沒有那么壞，有了壞情緒是太正常不過的，你要有一個基本的信念就是天道酬勤。

在這里也要感謝我的閨蜜，媽咪，爸比，謝謝你們在我zuo的時候陪伴我。

Q9：考研要找個研友嗎？

A9：我的學長曾建議我，找個伴兒吧，考研路上多寂寞。我說：男伴女伴？學長笑說，女伴也行。

但我對自己有了解，大學三年多，大部分時間是一個人過，早已過了上廁所都要結伴的年紀，考研中要是突然有個研友，怕是適應都需要很久。于是決定一人走到底，對我而言一個人的好處要大于兩個人，餓了就吃不餓就學，困了就睡，全憑一人意愿，無需商量，更無遷就。例如完全不必因為你想去萬3她或他想去鴻2而糾結或者遷就。也許你吃不到萬3的魚會影響一下午的戰斗力。事實上，沒有那么多下午可以去浪費，糾結總是耗盡太大的體力。如果有情投意合的朋友，無論男女，好到不必多說便心有靈犀，自然最好。但是畢竟是少數，大多數人沒有那萬分之一的幸運。如果已經開始，那么不必有意辜負，記得留好足夠的復習時空。如果沒有，那么考研期間，不要輕涉愛河，友情&愛情。

Q10：如何處理親人的壓力？會想家么？

A10：想家是必須的，想到哭鼻子也是會有的。這個問題，學姐曾深刻思考過~

你為什么而奮斗？答案不一，我想大多會希望父母家人舒心，讓親戚朋友滿意。來自父母親友的壓力，是考研路上一個不小的背負。然而仔細想想，即使壓力，現在是我們最輕裝上陣的時候了。沒有畢業，無需為工作犯愁，沒有家庭，沒有人際煩惱，經濟無壓力，一撅小嘴就能要到不少。考研大軍中，有多少是工作考研或者是辭職深造，跟他們一比，應屆生無疑是最幸福的一波人了。

1月1號，我當時正在管樓復習，快12點，媽打電話問我在哪兒，突然說跟爸爸在管樓門口，我沖出去，看到日思夜想的二老出現在我面前，恨不得馬上考完團聚。小聚之后，才知道爸爸媽媽專門飛來給我鼓勁，要跟我一起住。我應了下來，把他兩勸走繼續復習。我還記得當時穿著在淘寶上淘到的廉價棉衣，因為沒空逛街怕分心。媽媽說等回去買好衣服，滿臉心疼。

下午就給爸媽發了短信不過去一起住，當時滿腦子的政治理論，擔心兒女情長分散精力，假若忘記一個大題，正好考到丟10分，假若我離分數線就差那么10分…說服了爸媽遠遠支持就好，倆人從1月1號一直等到我1月5號，中間見了3面。

我們心中需要明白，爸媽，以及最好的朋友們，他們不會因為你的成績而對你有任何變化。摔倒了不會踩，飛起來不會捧。他們不會嫌棄，不會走。這么一想，心中便無壓力。考研，是對自己的交代，僅僅自己，無關風月，無關他人。

Q11：額，，基本沒啥問題了

A11：好噠，不用謝^o^

第三篇：初三數學復習方法

【初三數學復習】初三數學復習計劃如何安排?

初三數學復習計劃如何安排?初三數學的學習計劃?初三如何計劃復習數學?初三畢業班總復習的時間緊，任務重，要求高，如何提高數學總復習的質量與效益，一、【初三數學復習計劃】：熟悉大綱。.不超綱，注意緊扣課本。

并非簡單地重復和循環，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內容引申、擴展。加強縱橫聯系;對課本的習題可改動條件或結論，加強綜合度，以求深化和提高。.全面復習。

復習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考查面廣，若基礎不扎實，不靈活，是難以準確完成。因此必須系統復習，不能遺漏。.狠抓 雙基。

重視基本概念、基本技能的復習。對一些重要概念、知識點作專題講授，反復運用，以加深理解。.提高能力。

復習要注意培養學生思維的求異性、發散性、獨立性和批評性，逐步提高學生的審題能力、探究能力和綜合多項知識或技能的解題能力。.分類指導。

學生存在智力發展和解題能力上差異。對優秀生，指導閱讀、放手鉆研、總結提高的方法去發揮他們的聰明才智。中等生則要求跟上復習進度，在訓練中提高能力

具體做法。

二、【初三數學復習計劃】：重視基礎。

基礎知識、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點。在備戰中考中，應夯實基礎，抓住一個“基”字，追求一個“效”字。要注意知識之間的內在聯系，學會構建知識網絡，2.強化題組訓練，感悟數學思想方法

在備戰中考的第二階段（4、5月份)，應突出重難點，強化一個“精”字，兼顧一個“深”字。做綜合題，要養成解題后反思的好習慣。同時總結出所用到的數學思想方法，并把思想方法相近的題目編成一組，不斷提煉、不斷深化。對于幾何題，可以多觀察圖形、多聯想、多變式，形成一題多變。

3.加強模擬訓練，注意解題規范、提高解題速度

在備戰中考的第三階段(6月份)，應多做些模擬訓練，立足一個“透”字，注重一個“準”字。強化對知識的掌握和答題速度、節奏、經驗等方面的積累訓練，訓練考試能力。在此特別指出的是，解答題過程分比最后的答案重要得多。在平日的作業、練習、考試都要進行規范書寫，到了考試才能減少無謂丟分。4.用好“錯題本”，攻克薄弱點

編制“錯題本”深入糾錯，是非常有效的復習方法。把歷次考試中不會做的題、做錯了的題進行認真的分析，總結經驗教訓。并且經常地拿出來看看、想想錯在哪里，為什么會錯，怎么改正。在中考前發現的問題越多，糾正越及時，提高也就越快，信心就越足。5.立足課堂，緊跟老師

復習課基本以練習為主，同學們在復習課上要做好信息處理和分析，把握好課堂復習和自我復習的關系。另外，上課不能只聽老師講，還要敢于提出疑問，積極提出自己新穎獨到的思考方法和策略

三、【初三數學復習計劃】：復習要點。

1.以教材為本，抓好章節復習

在期末復習中有必要制訂一個可行的學習計劃，先以教材為本把各章節中的知識點系統梳理，構建有自己特色的知識板塊。在復習過程中要特別重視各章節的重點內容，典型例題，課本習題，動腦總結這些例題的解題思路是怎樣形成的，提供的方法能用來解決哪些問題，重視這些題目的變式訓練，拓展自己的視野，做到舉一反三，觸類旁通，才能短時間出效率，更好地發展自己的能力。

2.提高課堂45分鐘的聽課效率，搞好查缺補漏工作

期末復習期間必須跟緊老師，課堂45分鐘的復習內容，用心聆聽，細心體會，動腦琢磨，對已學過的知識回憶感悟體會，鞏固掌握不扎實的部分，搞好查處補漏的工作。對于一些容易出錯的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基礎上記扎實，如“判別方程組是否屬于二元一次方程組”“非負整數解概念的理解”“算術平方根與平方根的區別”“數的分類”“有關各類三角形高的畫法”“三線八角的確定”“點到直線的距離與垂線段的關系”等，另外對于自己在復習期間出錯的問題不要一概以“馬虎”取而代之，一定要重視這些問題，找出問題的病根，是審題不細出錯，還是計算問題，題意理解中的問題還是概念掌握的不準確，“對癥下藥”才能不犯二次錯誤，也從中積累了一定的方法培養了自己的糾錯能力。

3.提煉歸納數學方法，培養數學思想

在復習過程中，光重視知識的學習是不夠的，因為在解決具體問題時出現的障礙，往往不是知識本身不夠帶來的，而是思想不對頭造成的，所以我們要特別注意學習方法如“數形結合”“化歸轉化”“分類討論”等數學思想方法，其中數形結合的思想是很常用的，如“對不等式及不等式的解集的理解”“對無理數的認識”中都有數形思想的充分體現，這種數形思想既形象，又直截了當，能給人清晰的解題思路，適于初二學生的認知特點，我們在復習的過程中可大膽適用這種思想方法。

尤其是新教材更側重的是對學生應用能力的考察。在本冊中方程組與不等式有關的實際應用問題就是復習中重中之重，越是這樣在復習中應有意識的加大力度，有的放矢地進行適當的解應用題的一般方法訓練：“認真閱讀，理解題意——抽象概括，建立數學模型——解決問題——解決實際問題”。

4.加強綜合訓練，提高解題速度

四、【初三數學復習計劃】：三輪復習第一階段。

第一階段是開展基礎知識系統復習，即雙基訓練階段。主要任務是夯實基礎，完善知識框架。

(1)按章節整理

復習時可以按課本安排的先后順序，采用圖表法將有關的知識點和典型的習題一章一章地整理出來。

(2)按知識板塊整理

這種方法就是打亂章節界限，采取“切大塊”的方法把關系緊密的知識整理到一起。比如我們使用的《中考指要》，它的結構就劃分為《數與式》、《分式和二次根式》、《方程和不等式》、《因式分解》、《函數》、《統計初步》，圖形部分內容也可分為《直線型》、《三角形》、《四邊形》和《圓》等四大板塊。這樣，可使我們的知識系統化，給記憶和運用帶來方便。

(3)重點內容重點記

課本上許多重要的知識及習題結論，一定要熟記、熟用。準確記住一些重要結論和公式，做選擇、填空題時既可提高正確率，又可縮短時間。例如，設等邊三角形的邊長為a，則它的高為 ?半徑為?邊心距為?面積為 ?在這五個量中，任意給一個量，都可以馬上求出其余四個量。

(4)同學之間相互提高

四、【初三數學復習計劃】：三輪復習第二階段。

第二階段是專題訓練階段。主要是針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專題復習，綜合提高，強化沖刺。

1.多思、多問、多練。無論是跟隨教師進行專題復習，還是自己針對薄弱環節進行的專題復習訓練，一定要明確這個專題的主題是什么，具體有哪幾類常規思路。既做到一題多解，訓練發散思維，又做到多題一解，訓練收斂思維。要尋找差異——因為做了大量雷同的練習，容易造成對相近試題的判斷失誤，這是非常危險的，也是第二輪復習時要格外注意的。

2.要抓住基礎概念，將其作為技巧突破口。數學試題中的所謂解題技巧并不是什么高深莫測的東西，它來源于最基礎的知識和概念，是基本知識和技能掌握到一定程度時的一種表現形式。

3.要抓住常用公式，理解其來龍去脈。這對記憶常用數學公式很有幫助。此外，還要進一步了解其推導過程，并對推導過程中產生的一些可能變化進行探究，這樣做勝過做大量習題，并可使自己更好地掌握公式的運用，往往會有意想不到的效果。

4.勤練解題規范。由于新課程改革的不斷深入，中考越來越注重解題過程的規范和解答過程的完整，只要是有過程的解答題，過程比最后的答案要重要得多。所以，要規范書寫過程，避免“會而不對”、“對而不全”的情形。

5.要抓住數學思想，總結解題方法。中考中常出現的數學思想方法有分類討論法、面積法、特值法、數形結合法等，運用變換思想、方程思想、函數思想、化歸思想等來解決一些綜合問題，掌握以二次函數為基架、一元二次方程為基架、圓為基架、三角形為基架的綜合題的解題規律。在腦海中將每一種方法記憶一道對應的典型試題，并有目的地將較綜合的題目分解為較簡單的幾個小題目，做到舉一反三，化繁為簡，分步突破。而在與同學的合作學習中，要將較為簡單的題組合成較有價值的綜合題。中考題最大的特點是淺、寬、新、活，因而，在復習中要回避繁、難、偏、怪題。訓練時既要有靈活的基礎題，如選擇、填空，又要有一定的綜合題。

五、【初三數學復習計劃】：三輪復習第三階段。

第三階段是綜合訓練階段(模擬練習)。這一階段是心理和智力的綜合訓練，也是中考復習的沖刺階段，是整個復習過程中不可缺少的最后一環。

1.總結解題規律，鞏固提高能力。跳出題海，以總結歸納為主，用理論性知識來武裝自己的頭腦。盡管近幾年中考中綜合性題目越來越靈活，但萬變不離其宗。通過對解題規律的總結，對解決這類問題還是很有效的。

2.回歸課本，重溫基礎知識和重點內容。較長時間的綜合復習，課本上一些最基本的知識點、易錯、易混淆的公式就被遺忘了，所以在考前的幾天里一定要回歸課本。首先要認真仔細閱讀課本，梳理知識點。對課本上的習題要做到一看就會，一做就對。另外，以幾套模擬試題為線索，查找對應知識點。

3.回顧易錯處，爭取拿高分。在大量的習題及模擬訓練中，許多同學都有一個共同的問題，就是會做的題沒有做對。這類題目往往出現在基礎題中。要想減少失誤，可以把做過的錯題摘抄下來，分門別類，歸納總結出錯的原因。然后，對癥下藥，以一帶十，從而解決一類錯題。

4.查漏補缺，提高綜合解題能力。用與中考數學試題完全接軌的、符合新課程標準及命題特點和規律的、高質量的模擬試卷進行訓練，每份練習獨立完成，并嚴格按照中考要求及標準格式答題，糾正答題過程中的不良習慣。并對每次訓練結果進行分析比較，既可發現問題，查漏補缺，又可積累考試經驗，培養良好的應試心理素質。

六、結語。

第四篇：新課程高考歷史沖刺階段復習方法漫談

新課程高考歷史沖刺階段復習方法漫談

2012-04-18 10:04:37

分類：教學案例

★回歸考點，夯實基礎

首先，考生要努力改變自己的學習方式，化被動為主動地去學。如果說前兩輪是跟著老師和月考走的話，那么沖刺階段則應是“讓我作主”，對最后總體復習的內容及時間安排心中要有一盤棋。這是回歸考點、提高效率的前提。

其次，要仔細研讀考綱，明確增刪的知識點，避免做無用功。有的同學認為考綱主要規定了考試范圍，沒有多少新東西，其實這樣想是不對的。如文綜“題型示例”有42道選擇題和13道非選擇題，在材料選取、設問角度和答案組成等方面有很強的示范性、導向性，絕不可一翻了之，仔細研讀定會使你獲益匪淺。

再次，回歸考點一定要把課本主干知識的線索理清，縱橫聯系，形成知識網絡和一個個小專題，對所學知識爭取做到“成竹在胸”。你可以通過目錄和有關復習用書幫助完成，但要防止這一工作過粗，不能僅停留在對歷史知識的一般掌握和兩輪復習的簡單重復上，而對一些歷史概念、觀點和規律性認識等一帶而過。同時你要明白夯實基礎，提升思維，也不等同于人為地去加寬、挖深所學內容，這是跟目前以中檔題為主的命題趨勢相背離的。筆者認為，對課本最好的處理辦法是：既要做到宏觀把握，又要細到微觀體察。

★關注熱點，學會運用

近幾年高考歷史試題的命題往往從現實點問題切入，用新材料創設情境，提出問題，考查學生運用已知解決問題的能力。熱點問題可以是當年發生的大事，也可能是去年或今年恰逢十周年的大事。2006年逢十周年熱點很多，如鄭和下西洋首航600年、西安事變發生70周年、二戰抗戰勝利和臺灣光復60周年、“八大”召開和三大改造完成50周年、聯合國建立60周年等。同時關于黨的執政能力建設、中部崛起和區域經濟問題、三農問題和構建和諧社會、能源問題、、“神六”飛天、日本教科書和參拜靖國神社問題、臺灣問題、中美關系、國際反恐和伊拉克問題、中東問題、朝核問題等時政熱點內容也值得關注。

考前考生要適當找一些熱點試題加以演練，以啟發思維，提高解題能力。但關注熱點絕不可舍本求末，而把大量時間用于搜集五花八門的所謂“熱點”去了，課本中的基礎知識和自身的基本技能永遠是第一位的。

★掃瞄交點，開闊思路

人們發現：在跨學科文綜試題中，地理學科往往首當其沖，交待出問題的空間位置，緊隨其后的一般來說是考查歷史時間緯度中的問題，最后才是政治原理的考查。這種交叉式呈現方式尤其在新材料創設情境中，往往讓人不知所措，感到高深莫測。其實，在“3+X”高考模式中，絕大多數試題考的仍是學科內的綜合，跨學科綜合試題乍一看是未曾謀面的“巨無霸”，實際上卻是“紙老虎”，它只能嚇倒那些三科基礎知識掌握不牢，而又缺乏審題能力的人。對此，正確的學法是適當注意政、史、地三科有可能共同設題的熱點內容，以開闊思路，增強

應考的適應性；同時以學科為本和回歸教材為指針，絕不要為找交叉點再耗費為數已不多的寶貴時光。

★消除盲點，查漏補缺

隨著復習的不斷深入和高考的臨近，及時反思自己在備考中的知識盲點以及學法、解題方法的誤區十分必要。你可以將以前考過的試卷系統地翻一遍，特別是多看一看那些錯題；你如果對書上某些章節的內容總感到不熟，理解不透，建議你考前可再多看看；還有對文物圖片、數據、表格、地圖及注釋（多種觀點），你是否都能做到準確提取有效信息，并能前后聯系分析其變化的原因？利用書中現成地圖來設題是不乏先例的，如2000年上海隋、元運河圖題，2004年廣東唐、宋城市布局圖題，2005年上海德國版圖變化題等。我們認為只要備考盲點消除了，并注意審題，高考成績自然就找到了生長點。

★平衡支點，輕松迎考

保持平常心是考場取勝的有力支點。研究表明，適當的焦慮是有益無害的，但臨考前思想負擔過重，精神過度緊張，造成食寢難安，情緒不穩，就會影響考試水平的正常發揮。事實上只要平時學得踏實，就沒必要杞人憂天，患得患失。還有對自己的實力和目標定位要恰當，同時考前要做到勞逸結合，這些對心態調整和考出水平都是至關重要的。另外，如有問題和擔心要及時告訴你的老師、父母。愿你用必勝的信心，飽滿的熱情，撐起一片未來美好的晴空。

★重視構建知識體系，繼續夯實學科基礎

1．形成網絡，提升思維。對知識重新整合，形成系統的知識網絡，達到思維品質的提升。①專題內容要細化，避免“大而空”現象。②將專題復習與單元復習有機結合，利用課本標題，整體把握課本知識。通過回憶某一階段相關章節、子目的標題，對其進行綜合歸納，形成歷史的階段特征和基本線索。在此基礎上，選擇性地突破一些重要的歷史人物、歷史事件、典章制度和歷史概念等。②注重知識的橫向與縱向聯系。

2．回歸課本，夯實基礎。要從題海中跳出，留出更多的時間回歸課本，“返璞歸真”，準確完整、系統牢固地掌握和靈活運用歷史事實、歷史概念、歷史結論以及歷史階段特征、基本線索和發展過程。①重視理解，融會貫通，明晰題干與問題之間的內在邏輯關系，進行合理的邏輯推理。②重視主干知識，掌握歷史發展的脈搏。③從內涵、外延等方面準確把握歷史概念，對歷史概念、歷史結論不僅要知其然，更要知其所以然。④重視事件發生的原因和產生的影響。⑤重視查漏補缺，注意知識盲點和盲區，準確記憶、靈活運用課本中的每個歷史概念和歷史史實，不留漏洞。在最后一個月，要迅速回歸課本，恢復記憶曾經記住而現在有所遺忘的知識，彌補記憶漏洞，解決尚未記憶的死角，加強對重點知識的理解記憶。

3．立足與高考相關的理論知識，如生產力與生產關系、經濟基礎與上層建筑原理、社會存在決定社會意識原理、階級和階級斗爭的理論、人民群眾和個人在歷史上的作用的理論等歷史唯物主義基本原理。

★尋找綜合切入點，強化適應性訓練

1．尋找綜合點。

①尋找歷史學科內知識的綜合點，集中主要精力搞好學科內綜合復習，注意有關經濟、科技、社會發展或為當今提供借鑒的專題史知識。

②尋找歷史與政治、地理學科間的綜合點，注意選取那些能夠與地理、政治有機結合的歷史主干知識進行復習，克服文綜訓練中的題海戰術及面面俱到、主次不分的缺陷。

③尋找歷史與時政熱點問題的綜合，注意與熱點問題結合，不能一味追逐熱點，必須考慮這類試題的命題主旨。

2．梳理一年來的重大時政熱點，以時政熱點為切入點，找出歷史學科與地理、政治學科有可能進行綜合的結合點，從歷史學科角度深入挖掘和探討，培養運用書本知識解答實際問題和學科間綜合的能力。

3．重視學生的適應性訓練。根據學生實際和高考要求精選習題，重新組卷，進行限時強化訓練。在選題中要堅持以下原則：

①基礎性原則，突出歷史學科的基礎知識、主干知識、學科熱點和規律的總結；

②適應性原則，研究近三年的全國文科綜合測試題，準確把握高考動向和發展趨勢，爭取選題與高考試題的命題角度、命題形式和試題難度基本一致，讓學生通過模擬訓練逐步適應高考試題的能力要求。

③適量性原則。每次訓練都要有的放矢，做到精選、精練、精評，去細取精，取我所能，為我所用，難度要盡量接近高考，題量不宜過多，要針對學生薄弱環節、當前熱點、重點難點和易錯易混的知識點，對有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講評，要畫龍點睛，對學生都會的題目一筆帶過；練習要在固定時間內完成，全批全改，讓學生看到得分，進一步培養學生分析問題和解答問題的能力，特別是培養學生的應試能力。

★關注時政考綱，重視學考技巧

1．重視學習方法的指導。指導學生運用“聯想記憶法”、“專題歸類法”、“綜合分析法”、“比較記憶法”、“求同求異法”來解決學習上遇到的問題，注重學生審題能力和行文能力的培養。

2．重視高考信息的整理與運用。認真研究考試說明，通過對照2005年考綱，找出2006年考綱的新變化，調整復習重點和思路，特別關注《基本題型及其考查的主要能力示例》和所附樣卷，認真閱讀、領悟《示例》題，了解2006年高考試卷的長度和題型分布，窺視高考命題的走向。

3．重視卷面的規范要求。提醒學生不能在試卷上使用修正液和習慣性的圈點寫畫，保證高考中卷面整潔，書寫工整；要強化文字表述訓練，力爭史實全面，觀點明確，層次分明，卷面整潔。

4．掌握作答技巧。

①掌握審題技巧，注意審清時間、關鍵詞、求答項、命題意圖和材料出處，即讀題三遍，題意自現。

②熟練答題技巧，帶著問題讀材料，做到有的放矢；分清材料層次，獲取有效信息，將問題、材料與教材的相關知識掛鉤；分層作答，一層一段，切忌一氣呵成；主觀題答案客觀化，忌長篇大論；善抓關鍵詞句，注意發散思維，多層次、多角度地搜尋要點；看分答題，明確試題難易和答題量的比重。

高考歷史的最后階段復習工作量大、記憶容量多，必修三本教材和選修四本教材，必須完成全方位立體化的拉網式復習記憶（選修多數學校選擇一到兩本）。如果簡單的“炒現飯”，則不能達到考試大綱規定的四項能力要求。

★歷史標題復習法

歷史知識的記憶慢一項浩瀚的系統工程。撐起這項記憶工程骨架的就是歷史教材的大小標題。把各套教材的“編”、“單元”、“章”、“節”、“目”、“塊”等大大小小的標題按教材的編排體系整理出來，編成多杈樹狀歷史標題網，用樹狀歷史標題網把歷史內容從遠至今、自宏而微、自高而低連成一個有序化復習網絡。

記住這個樹狀歷史標題網，為腦海中所記憶怕浩繁歷史知識建立了視窗化的菜單式目錄。考試時，遇到相關歷史問題，潛意識可以循著這個歷史標題網絡層層快速搜索提取相關聯的歷史知識。

★歷史串線復習法

歷史串線記憶怕方式有兩種，一種是縱向串線記憶民，一種是橫向串線記憶。縱向串線復習是按時間、朝代、年代的演變進行一塊塊紛繁細碎歷史史實的記憶。比如：以重大事件為線索，以近代外交為線索，等等。一縱一橫，一經一緯，織成一張完整的歷史記憶之網。

例如：復習中國歷史，可按圖示進行彩珠結網串線記憶。

★歷史對比歸納復習法

對比與歸納是復習好歷史最常用的兩把歷史“思維之劍”，宏觀上：縱向的古今對比、橫向的中外對比；微觀上：背景對比、特征對比、時間對比、事件對比、人物對比、演變對比、??，正是在這一連串史實對比中才能比較歷史進程的異同，歸納總結歷史規律，評論分析歷史史實。史實對比就是歷史事件的相互碰撞，在碰撞中才能產生歷史思維火花。

★歷史小專題復習法

小專題復習法是提高歷史應考能力不可缺少的一環。高考卷面中，專題考查特征非常明顯，可以說是“無歷史專題不成卷”。通過精心擬定某一特定專題將中外古今有關史實梳理歸納在一起，既有利于記憶又有利于應考，還可拓深歷史辯證思維水平。

例如：

可把“近代中國反侵略、求民主的潮流”（必修一第四單元），每一個階段就是歷史知識小專題經緯之網中的一顆彩珠，先結網后育珠。做過的試卷、訂正過的錯題，也要分類剪輯成歷史小專題保存下來。

★其他歷史復習方法

三層面復習法、“要旨”復習法、關鍵詞復習法。

復習任何章節的歷史知識，均可從“是什么、為什么、怎么樣”三個層面入手，這六大要素如同六大繽紛色彩描繪出一幅幅歷史畫卷。

教材（人教版）每課都有一個“本課要旨”，是對本節內容的高度概括。也是我們要求學生所要達到的基本要求。圍繞“本課要旨”提出問題，往往就抓住了教材的靈魂。

同學們到圖書館查閱科技文獻時可以看到：幾千字的科技論文，用幾十個或更少的關鍵詞提煉出主旨。電腦上網查詢相關信息資料，僅需要輸入幾個關鍵詞即可迅速找到相關信息。在歷史復習時，為壓縮記憶量，可多用關鍵詞記憶法，找出一段史實文字，劃出其信息量大有代表性的幾個或十幾個關鍵詞，就可輕松記住細節內容。

使用上面三種歷史復習法可以大大培養同學們復習歷史的歸類歸納能力、綜合概括能力、比較聯系能力。

另外，歷史做題與其他文科做題一樣十分講究答題規律和答題技巧的使用。這里歷史試題的“題眼”分析十分關鍵。找準題眼，就等于找到正確答題的鑰匙。每次歷史模擬考結束后，都要對自己答題經驗得失進行總結。

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第五篇：初三數學中考復習方法

初三數學中考復習方法

在這次研討會上，我非常榮幸能受到李華老師的安排在這里與各位同行進行交流，其實在中考復習這方面三中、七中等學校做的特別出色，特別值得我們學習。現在談談我個人的看法，謹代表我個人的意見，有不妥之處，敬請指正。

一、近幾年中考題的特點及變化趨勢

我們學校組織初中數學老師做了近幾年的新疆中考試卷，目的是讓老師從中來感覺近幾年新疆中考試題的特點及其變化。當時做完的第一感覺就是這不像是我們想象中的中考題，整套試題題目簡單一點也不復雜，其中《圓》、《二次函數》這兩章的內容占得比例很少；其次，感覺中考復習的方向不好把握，若不當，考完后就會覺得中考的復習沒多大作用。

經過分析發現近幾年的中考題的總體變化趨勢是不再過分注重知識掌握的．．．．．．偏向，而是更偏重于學生在今后的學習中所必備的數學基礎知識、基本技能、基本思想方法和綜合運用能力的考查，更加強化了我們學數學是為了用數學的意識，體現了數學來源于實際生活又服務于實際生活的特點。

中考試題的特點：

1、試題比較靈活，題型新但不難，有一定梯度，所涉及的基礎知識與基本技能都以《數學課程標準》為依據，試題源于教材。

2、注重聯系實際，創設問題情境，體現了數學來源于生活，并且服務于生活的特色。

大部分試題緊密聯系實際，試題背景來源于現實生活，這類問題關鍵在于認真審題，理解題意，能將實際問題進行提煉，進一步轉化為數學問題來解決，要具備較高的分析能力和解題能力，考查了學生的綜合學習能力。

3、試題的大部分信息都是以圖、表的形式給出的，這就要求學生會看圖并能準確的分析圖表，以獲取正確的信息后，才能解題。如統計的相關題目、有關函數題，都是數形結合，首先要會看圖，而且要看懂，獲取正確的信息后，才能動筆解題。這對學生的要求很高。

4、突出思想方法，考查綜合性

突出考查學生在解決問題過程中最為重要的、必須掌握的基本概念、基本技能和思想方法，如數形結合思想、分類討論思想、化歸思想、統計思想，還有方程、函數等建模轉化的思想方法。這些在教學中雖然沒有明確提出來，但是它一直是我們學數學所隱含的思想。

二、中考復習時應注意的幾點

突出“基礎性”，注重數學內容的本質理解。

中考題都是立足基礎，對知識點的覆蓋率基本達到80℅以上，因此復習時應該重視基本概念、基本公式、基本技能。對基本概念要理解，抓住概念的實質以及概念之間的聯系，并能夠在應用中加深對概念的理解。復習要抓住重點，該掌握的必須要掌握，該會的必須要會。

2、全面系統地復習初中的知識，不要受近年來的中考試題的影響。

3、重視學生的數學思維能力的培養，從而提高解決問題的能力。

近幾年的中考題明顯加強了對數學方法及數學思想的考查，這類試題一般題型新穎，綜合性強，因此在復習時要注意挖掘和運用這些數學思想。另外，以實際背景命題的題目隨處可見，對這類問題要注重訓練：怎樣從背景材料中提煉出數學問題，把實際問題轉化為數學問題，自覺養成用數學的意識，用數學方法思考問題的習慣。

4、重視課題學習及探索開放題的訓練。

中考試題一般會考查學生動手進行操作，通過親身經歷觀察、歸納、類比等活動進行猜想，并證明猜想的合理性，這類試題常常設置多層次問題，它容易展現學生不同的思維方式、思維水平，以及對相關知識與方法的理解深度，從而拉開了學生之間的差距。

學生普遍對這類題比較反感，作業中幾乎都空著不做，所以最好帶著學生一步步完成，逐漸培養他們的興趣。

三、如何安排中考復習

本學期我們還有《二次函數》、《投影與視圖》這兩章內容，大概4月初能結束新課的教學任務，可以進入中考前的復習。

中考前的復習一般分兩個階段，第一階段就是全面復習即所說的專項復習：分為數與代數、方程與不等式、函數及其圖像、圖形的認識及變換、圖形與證明、統計與概率這六大部分。第一階段的復習大概需要1個月的時間，重點抓好基本概念及基本技能的復習，每天的作業要緊貼當天的復習內容，要適量，避免過多、過繁，同時要做好補差工作每天特別要關注學困生的學習情況，對他們的作業盡量詳細批改，及時輔導。由于時間緊，最好把補差的工作細化、滲透到平時的每個教學環節中。復習完一個專項，就進行一次測驗。通過測驗檢查學生的復習情況，要求學生建立錯題本，將試卷中的錯題收集整理，分析錯誤的原因并訂正。

總之，第一階段的復習雖然內容簡單，但是要掌握的知識點很多，要達到該掌握的知識點必須要掌握的復習效果，一定要為第二階段的綜合性復習打好基礎。

第二階段是綜合性復習，要以2011年自治區的中考模擬試卷為重點，因為2009年自治區的中考試題中有兩、三道題是模擬卷中的原題，其中有一道題是畫出能證明勾股定理的圖形，并且進行證明，這道題如果沒有復習到的話，估計只有少部分學生能做出來。若時間安排合理的情況下，最好用來測試，這樣可以訓練學生的認真審題及必備的應試能力，還可以訓練增強學生的得分意識。經過批改、分析講評試卷可以再鞏固薄弱部分，并且要求學生收集、整理、分析錯題。這樣效果可能會好一些。總之，第二階段的復習資料要少而精，把自治區2011年的中考模擬試題讓學生真正掌握，琢摸透徹就可以了。針對學困生只需掌握每套題的1—21題，后面幾道綜合題不作要求，自愿選作。

最后留十天左右的時間最好是將前面的所有復習內容再次進行整合、提煉出重點知識、重點題型及熱點問題，進行有針對性地復習，鞏固強化，即進行所謂的科學備考。

以上是我的中考復習方法的交流，希望能得到大家的交流。