第一篇：劉愛平體會感

心得體會

這次羅總主要談論的是我們各自的創業項目，每個人所做的項目是不一樣。有快餐服務業，時尚咖啡館，婚姻策劃項目等等。在這所有的項目當中，有幾個要素是必不可少的：

第一，作為一個創業者，必須通過實地的考察，明確市場人群的需求，確定自己的創業項目，同時看看自己的項目前景如何？有沒有操作性等等，這是任何創業人員所優先考慮的。如果只是道聽途說，沒有做出實際的行動，這是對自己所做項目的極不負責任，是不可能被認同的。

第二，話說“三百六十行，行行出狀元”在我看來，狀元的出處就是所謂的競爭優勢。無論你所做的項目是大是小，他做的好的前提肯定是它有自己無可替代的獨到之處。即必須具備我有他無的東西，這樣才可以在競爭中處于領先地位。

第三，投資。當考察完這些之后，做出一定的投資是必然的。投資的多少也是我們關注的，不管你做什嘛行業，不管這個行業的前景怎么好。先做小規模的投資是沒錯的。一個行業的盈利點不單單是由客觀環境所決定的，他還有很多個人因素、客觀因素所影響的，也是創業人員所不可忽視的。日本的無線電之父之一---松下辛，大家都聽說過吧，他的流動資金百分之四十永遠都在睡大覺，正是因為這樣他才度過了很多大風大浪，所以大家做任何投入之前都要考慮到這個前車之鑒。

第四，盈利的可行性。創業的初衷就是讓自己的腰包鼓起來，有

更多的盈利。我們沒沒必要相信那些說投資幾千，盈利無數倍的宣傳廣告，我們做好自己看好的項目就好了。

第五，定位。首先，創業者的心態在某種程度上在心中你給自己定位，要有一種健康良好的心態;其次，是你對企業的定位、產品的定位以及品牌定位也必須準確。我們要把目標盡量的細化，有針對性的做出定位，那樣就會有更加明確的目標，更加明確的人群，最終達到意向不到的效果。

第六，產品的外延性。產品本身價值的是至關重要的。那么這個產品的外延性有哪些呢?一個產品本身有3層結構構成的，其核心價值質量、包裝以及后期服務。其中外延產品就是后期的服務，是目前最有競爭力的要素。每一個增值服務都會帶來成本的增加，當顧客在習慣了一種增值服務之后會把這種服務視作當然的服務，這是我們需要推出新的增值服務了，這樣才能更好地滿足客戶的需求，從中增加商家的利益。

第七，宣傳。當我們本身具備了這些因素之后，這個產品的熟悉度就靠我們做宣傳了，我們得結合當地的市場做適度的宣傳；同時，要結合現在的互聯網在網上做大力的宣傳，使線上線下做好完美的結合，達到一個最后的效果。

當然，不同行業的關注點會有所不同的。具體的焦點只能根據所做的行業而定了。

第二篇：劉愛平國培總結

國培學習總結

小學科學國培班2組 劉愛平

回想和“國培”在一起的十多天，有苦有樂。開始覺得這是一項任務繁重，時間很緊的培訓，心里直發愁。在“打破堅冰”活動中，我第一次與“國培”真正接觸，我決定一定要在這次培訓中本著：“不放棄，不馬虎”的原則扎扎實實的學習，爭取最后的勝利!于是，我每天認真學習，認真聽課，做好筆記。并結合自己的案例發表觀點，和老師們共同學習，共同進步。從中我學到了許多知識，身心愉悅、收獲頗多。我覺得最重要的是樹立了小學科學教學的課程觀，開闊了視野,增長了知識,更新了我的教育觀念……總之本次培訓,使我收益匪淺。

本次培訓的內容有專題講座、參觀學習、精彩課堂實錄、參與教學活動、網上交流體會、教學設計等活動,讓我們在領略名師風采并和班里的同學們交流的方式來加深心得體會,。比如聽完了韓世英老師的講座《我們的教學與新課標有多遠》之后，我的心似乎被什么東西扎了一下，也引起了我的思考。在此之前,我總認為我對新課標有了較深的認識，并以此沾沾自喜。在自己的實際教學中，認為是完全按新課的要求去做的，去實踐的。但通過韓老師的課，才發現我對新課標認識是還很膚淺的。韓老師的課也讓我感受到了一個全新的感受，都讓人耳目一新。授課教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀念給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。還有邵建新老師、李家緒老師、趙紅梅老師、劉水河老師等的課，讓我有了一個全新的觀念，從思想觀念上有了一個質的變化。

在以后的教育教學工作中，可以把我在這次培訓中學到的用之于實際,通過自己設計教學活動,在實踐中嘗試，然后和教師們互相切磋，互相學習，使自己的業務水平得以提高。雖然才為期十五天，可在培訓的每一天，我都會有所收獲。我越來越認識到自己知識的貧乏，教學理念遠遠跟不上時代的步伐。

在今后的工作中，我想，我還是需要從備課方面下大功夫，花大力氣。因為，備課是我們從學生實際出發優化教學過程的需要，是積累經驗、提高自我的重要過程，更是全面完成教學任務、提高教學質量的關鍵。我一直在思考什么樣的課才是一節優秀的科學課。同時，在有效教學方面，我也學習到了一些技巧和策略，比如教學目標的確立問題，課堂問題的的設計、教學過程的設計、對學生的評價等。當然，有效教學還必須懂得如何規范教學行為，比如懂得如何突出重點、化解難點;如何進行課堂拓展、如何總結課堂所學等等。

在學習過程中，我還在不斷地反思自己的教學行為，我的教學行為是否規范、我的課堂是否有吸引力、我的教學是否有效……我給自己的很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學任務，教授完了課本上的知識點，迫使學生記住了一些基礎知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激-情的，我沒有注重教學中的細節來調動學生的主動性和積極性、培養學生的創新意識……我做的一些教學改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓讓我在反思中有所收獲，讓我在學習中找到方向。

本次培訓也讓我知道，作為一名合格的小學教師，必須要加強自身的文化修養，培養良好的人文精神。在加強自身修養方面，我需要在情感上對學生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養，引導我的學生發現美、感受美、并能創造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，及時總結自己教學的缺漏，在不斷反思中和我的學生一起成長。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上審視了自己的教學，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。我會繼續努力，認真學習，把所學知識用到教育教學中，讓孩子們樂學、會學，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!

第三篇：感 動平凡

1997年7月，李霞從幼師畢業分到幼兒園。也許就是因為多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張還是興奮，自己也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

春天，在蒙蒙細雨中，李霞和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫；冬天，我們堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

熱愛孩子是教師實施教育的重要前提，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。愛是幼兒的一種迫切的心理需要，教師與幼兒之間建立起良好的感情聯系，能使幼兒產生積極、愉快地情緒。

高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。李霞做為一名幼兒園一線教師，在自己平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。

小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在我看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到老師的愛是真切的；當孩子在睡前想媽媽時，李霞會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了！”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，李霞甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。

一個偶然的機會，李霞改變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，當時我正要生氣，卻發現威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“威威，你怎么不去玩呢？”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”后，李霞就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，李霞開始和他交朋友，讓孩子們和他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時，還主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，威威的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。

一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母；既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。李霞通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“李老師早！”耳邊傳來了童稚的聲音，李霞抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說：“李老師，曉邁現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。

幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作，對每個孩子接打電話次數不少于3次。電話聯系為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯系雖然占去了自己許多業余時間，但為了班上的孩子，李霞始終堅持著，受到家長的歡迎。

在做好工作的同時，李霞從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，二00四年參加了江西師范大學學前教育本科函授班，并在06年7月拿到了本科文憑。其中我還訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園所的參觀等到活動，汲取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，李霞還很注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。二00五工作中成績顯著，所帶班級被評為園內優秀班集體。二00七年撰寫的《淺談小班幼兒的數學操作活動》在“我與園本教研共成長”主題征文評選活動中榮獲三等獎。二00七年慶祝“六一”國際兒童節文藝匯演活動中，李霞所編排的《悄悄話》榮獲全市幼兒組一等獎。在二00八年全縣開展的“幼兒教師技能技巧競賽”中，榮獲全能二等獎，還有撰寫的《生活中的趣味數學》一文在《撫河教育》2008年第9期刊中發表。在輔導幼兒繪畫作品時，李霞能認真學習，刻苦鉆研。幼兒作品多次獲市級以上的獎，而李霞也曾多次被評為優秀輔導教師,成績永遠是屬于過去的，李霞將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。

幼兒園優秀教師事跡材料

雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師，小朋友們親切地叫我“查老師”。

1989年12月，我從幼師畢業分到幼兒園。也許多少年來地向往和與生俱來的對孩子們的喜愛吧，出為人師，心中竟有些惴惴不安，是緊張興奮，也說不清，只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰的工作，投身于幼兒園這片多姿多彩的新世界。

春天，在蒙蒙細雨中，我和孩子們在花傘下靜聽小雨沙沙，做“小樹長高了”的游戲；夏天，我和孩子們在種植園澆水施肥，觀察玉米結穗，豆角掛藤；秋天，我和孩子們拾落葉，制作精美的葉貼畫；冬天，堆雪人，打雪仗，銀色的世界里灑滿孩子們的笑聲。

熱愛孩子是教師實施教育的前提，堆孩子的愛，就真正的教育。愛是幼兒的迫切的心理需要，教師與幼兒之間起的感情，能使幼兒產生、愉快地情緒。我班新來的張陸欣小朋友沒上過幼兒園，還有腳趾內翻的疾病，走路不穩。剛入園時，情緒一直不很穩定，掉眼淚，不好好吃飯。我每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環境的不，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學著吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不讓，還大聲的說：“我會穿，我穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我幫他換了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子洗干凈的三條褲子，感動的不知說好。現在母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子的生活。”在與幼兒的朝夕相處中，對老師的依賴和信任，使我對熱愛。

光有愛是的，高爾基說過：“愛孩子是母雞也會做的事，要教育好，就需要淵博的知識和科學的方法。”為此，幼兒教師就要科學育兒的道路，克服。剛參加工作時，我認識到常規培養的性，盲目愛孩子，放縱，結果連的教育教學都難以維持，一段的虛心請教學習，反復思索，終于能夠的組織幼兒一日活動。

幼兒教育改革的步伐，我逐漸跟不上了。新的教育觀念和傳統的教育模式了沖突，而我去固守著舊的，不敢去嘗試新的教學方法。記憶最的是1999年參加評定一級園的活動，教研室的楊紅老師向講述了許多的新教育觀念的信息，但舊的觀念卻深深地束縛著我。在組織教學活動“科學——分類”中，幼兒去尋找事物間的不同，找答案，而是教師包辦，幼兒體驗到學習的樂趣。失敗的活動引起我的深思，怎樣讓幼兒的學習，怎樣讓幼兒操作、制作而學習。問題以前我從去，只是承襲舊的老師教幼兒學，反反復復訓練出。活動后，我翻閱“學前教育”“幼兒教育”等雜志，教育教學新，揣摩優秀教案中的新思想、新方法，并在日常教學中反復嘗試實踐，將新的教育觀念運用的更，讓幼兒“做中學”，真正體驗到學習的，幼兒學習性。慢慢地我的教學活動，在2001年、2002年武鋼幼教中心組織的優秀半日活動觀摩競賽中連續兩年二等獎。

每次參加競賽，在園的下，我都會有新的收獲，并能總結，使的教育又。而每的進步，克服種種和艱辛得來的。2002年是家最的一年，3月份婆婆因腎結石引起腎積水入同濟醫院治療，公公又突患心肌梗塞住院，一家人頓時忙成一團，而丈夫又出差上海，我成了家里的支柱。我忙完家里，還園內、片里中心的系列觀摩競賽。憑著對工作的熱愛，我克服了，從園內選拔，又從片里選拔，參加中心觀摩競賽，并二等獎。，我在園內是推廣教育教學新觀念的骨干教師。在教室環境、教育教學、游戲等活動中都能將幼兒性位，每學期組織的園內教學觀摩、游戲觀摩、班級環境競賽我班都能居，給教師迅速轉變思想觀念帶頭作用。

思想觀念的，也讓我對創新教育理解。在組織活動中我不再只局限于回答，而是盡量鼓勵幼兒說出的想法，養成勤思考的習慣，對幼兒大膽精彩的想法多加贊揚，發展幼兒的擴散性思維。我在本園率先了“美術活動中幼兒創新意識的培養”的活動，并在后，在園內的教研發布會上了推廣。全園掀起一股“美術創新活動”的熱潮，使大家積累經驗，并運用在園內環境上。我園的環境處處體現幼兒的性、幼兒的性，幼教中心和武漢市教委的贊揚，各園教師都來我園參觀學習。

我連續三年參加園內“六一”節目編排，與教師一起本園英語教學，編排了“是朋友”“白雪公主”“小班馬尋親記”三部英語童話劇，打破年年編排舞蹈的舊格局。在幼教中心“六一”匯演中過優秀創編獎。在每學期的園內運動會上，我編排的操節能幼兒年齡特點及動作發展特點，調動幼兒性，并能具備觀賞性和游戲性，園和家長好評。

從18歲到31歲，我在幼兒園線奔忙工作了13年，由普通的教師，一步一步的成長為幼兒園的骨干教師，2001年還被幼教中心評為全優教師、公司先進教師、公司先進班組---好班長，并被選送到武漢市幼師參加骨干教師培訓班學習，難得的學習期間，我了許多新知識：計算機高級，對教科研活動較、細致的，接觸到了國外先進教育教學方法，對幼兒教師的內涵更新的認識。知識的補充，讓我對的工作又挑戰，我懂得了，做一名好的幼兒教師，應該是科研型的教師，才會使幼兒園的工作有，才會的。

人能在熱愛的事業中度過美好的時光，是難得的幸福。我知道我面前的道路漫長，但我深信：操場上奔跑的追皮球的娃娃也許明天就會站在世界冠軍的領獎臺上；音樂聲中傳出的稚嫩童聲，也許明天會響徹在世界音樂的殿堂里。每孩子希望-----民族的希望，世界的希望，人類的希望。相信每一位熱愛幼兒并對幼兒付出真情和汗水的幼兒教師在白發回首時，都將幸福地說：“我了人世間最博大的愛。”

第四篇：期末小結劉平

2013年——2014年第一學期個人工作小結

大二班劉平

轉眼間，本學期的工作已盡尾聲。回顧過去幾個月的保教工作，有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有遺憾與不足。在與孩子們朝夕相處的日子中，經過不斷的思索，糾正，實踐，有了一點收獲。

一、思想方面

一學期來，在園里分配的每項工作自己都認真去做，能吃苦耐勞，不怕臟，不怕累。在各項工作中積極主動、求真務實、態度端正、隨時隨地嚴格要求自己，努力付出自己的一份力量，積極配合園領導工作，在日常生活中，熱心幫助同事，尊重幼兒，服務家長，虛心學習別人的長處，根據快樂發展課程的內容及要求，不斷進行研究和探索，改進新的教學方法。努力提高自身的素質。堅持保教并重的原則，努力為幼兒營造寬松愉悅的環境氛圍，使幼兒真正喜歡上我們的幼兒園，在這里得到全面富有個性的發展。

二、業務學習方面：

我深刻地認識到，教育教學觀念在不斷更新和變革，我的一些教學方法已經老套，所以我注重業務學習，不斷為自己充電，提高自身素質，提高文化專業知識水平。園里組織的聽課、外出學習等活動讓我在工作思想和教育行為上得到了很多的啟示，而且我也體會到在幼兒園這個團結、向上的群體中，進步是一種需要和必然；我利用空余的時間繼續學習學前教育專業，充實自己的經驗，把我學到的知識用到工作上。我每次學習都會做筆記，回來將學到的東西總結起來。利用課余時間讀幼兒教育、家庭教育的書籍雜志，了解幼教改革的新動向，并同時向有經驗的老教師請教，干中學、學中干，不斷積累經驗，使自己的業務水平有所提高。

在業務學習中使我知道了只有不斷的開拓視野，才能學到真正的知識，工作才能有所進步。每次組織的輔導活動，我都積極參加，認真做好摘錄。學習了備課、寫教養筆記、寫反思、做主題墻、區域活動，還參加了一些輔導網的培訓，對自己的幫助很大。經過這一年的學習，我感覺自己充實了許多。在彈琴方面我的進步明顯，同事們都用休息時間指導我，幫助我，我每天堅持練習，現在一些簡單的歌曲能結合伴奏彈出了。我會加油的！，雖然在同事中，我工作平平，但

我會向同事認真學習，學習潘老師對工作的認真。學習孟老師的心胸和對工作的熱情，也要學習王老師，聽到她優美的琴聲，我真的該好好努力。在團結協作方面我做的不好，特別是上次和王老師的事情，我深深的反思了自己的行為，同事們說的對，沒有寬廣、包容的心態和別人相處是難成大事的，我會盡力的改掉自己沖動的性格，好好和同事相處，互相幫助。我會改掉自己的不足向同事們靠齊。

三、我的成長：

1、我是一名由個體幼兒園轉向集體幼兒園的老師。作為一名合格的教師應具備的條件還很欠缺。在教學工作方面未曾授過專業的訓練，因此工作經常遇到困惑，我迫切需要學習和認識。值得慶幸的是，幼兒園為我提供了各種學習的機會。我學到了很多以前沒有接觸到的東西，使我受益匪淺。

2、多寫、多練、多反思，為我指出了一條進步的捷徑。通過完成教養筆記、教學反思、學習心得等常規工作，讓我在各項工作中進步很快，就像教學反思，我可以從自身出發，反思活動中的不足。從而改善自己的教學方法。為自己積累有益的教育教學經驗。

3、我很珍惜每次能夠使自己進步的機會，這個學期我參加了《全國和諧德育課題研究》、《教師論壇》兩項活動，將自己所撰寫的論文參賽，終于功夫不負有心人，獲得了一些成績，但我不會因此就滿足的，我知道自己的經驗欠缺，還需要不斷地學習和努力，保持積極向上心態，勇于學習借鑒別人的優秀經驗，為了自己更好、更快的成長而努力。正所謂：“有壓力才會有動力”！

經過總結后發現了自己的許多不足，為了改善自己的工作狀態，我做了一個系統的改進措施。

針對和同事之間的相處，我會盡量改掉一些壞毛病，說話時多考慮同事的感受，當和同事發生矛盾了，平靜心態，想一想自己的不對，妥善的為同事考慮。主動承擔責任，和同事互相幫助，互相理解。

針對自身的能力，多多練習彈琴，不會的要向同事請教，不懂就問，把學習的態度放正，不能敷衍了事。在班級常規的培養，要多和同班的老師商量，不明白的地方虛心向他人請教。

一學期的工作，忙忙碌碌，有喜有憂，雖沒有驕人的成績，但孩子的進步使我得到安慰，家長的認可也給了我干勁和勇氣。來年的工作還很多，任務和挑戰并存，我會加倍努力更好的去從事自己應做的工作。讓每一個孩子從我的手中學到更多，獲得更多。

總之本學期非常忙也非常累，但我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發現了一些存在的問題。在今后的工作中要加強薄弱環節，爭取把工作作得更好。

第五篇：劉平副省長講話稿

云南省副省長劉平在藝術節開幕儀式上致辭(全文)

尊敬的中國海外交流協會劉澤彭副會長；

尊敬的中國駐紐約總領事館劉碧偉總領事；

尊敬的各位來賓，女士們，先生們：

今天，“文化中國·七彩云南”系列文化交流活動走進美國，走進紐約！我感到十分高興！感謝中國海外交流協會給云南省提供這樣一個與美國人民溝通交流的機會！感謝在座的各位嘉賓熱忱的參與和支持。

云南是東方古人類的發祥地，是中國西部的一個神奇美麗的省份，也是中國少數民族種類最多、民族文化豐富多彩的省份。全省面積39.4萬平方公里，共有26個民族、4450萬人口，其中少數民族人口占三分之一。千百年來，云南各族人民在辛勤勞動，創造美好生活的同時，也傳造了特色鮮明、多姿多彩的民族文化，成為中國乃至世界多元文化的重要組成部分。當今世界走和平發展道路、努力構建和諧世界，已成為全人類共同追求的目標。在經濟文化交流日益密切的時代，云南底蘊深厚、絢麗多彩的民族文化越來越為世界所關注。文化是反映一個民族歷史和精神世界的重要窗口。這次展演活動。我們精心編選了一批獨具云南特色的歌舞表演、普洱茶藝表演、云南風情風光攝影展和云南重彩畫展等系列節目。顯然，這僅僅是豐富多彩的云南民族文化的一個部分。但正如我們通過美國現代詩歌之父惠特曼、著名作家海明威等了解了樂觀、務實、堅強的美國人民一樣，希望通過這些節目的展演能夠讓更多的美國朋友更加深入了解云南——那片神奇、美麗的土地和她淳樸、善良、熱情、好客的人民，并進而增進對中華人民共和國這個東方文明古國的了解。

在今天開幕式的現場，我還非常高興地見到了當年反法西斯戰爭時期美國空軍“飛虎隊”的老兵和部分老兵的親屬。這使我情不自禁地想起60多年前，陳納德將軍和他率領的“飛虎隊”將士，在中國開辟“駝峰航線”，與中國人民、與云南各民族兄弟共同浴血奮戰抗擊法西斯侵略這段充滿勇氣和犧牲的不朽的歷史。這段由中美兩國英勇先輩們用熱血和生命鑄就的歷史，深刻地向后人昭示：中美兩國人民是熱愛和平的！中美兩國人民的友誼源遠流長。如果說60年前美國空軍“飛虎隊”將士的英勇壯舉架起了美國人民與云南人民相互了解的橋梁，那么，我們更希望這次“文化中國·七彩云南”系列文化交流活動，能夠向美國人民再打開一扇了解中華文化、特別是云南民族文化的窗口，成為相互增進了解和深化友誼的重要契機，推動雙方的傳統友誼代代相傳、友好合作關系與日俱增！

熱忱邀請各位到中國、到云南訪問、觀光。七彩云南歡迎你！

最后，預祝“文化中國·七彩云南”系列文化交流活動獲得圓滿成功。謝謝！