第一篇：靜心教書,潛心育人,爭做“四型”教師

靜心教書，潛心育人，爭做“四型”教師

摘要：托爾斯泰語：“如果一個教師僅僅熱愛自己的事業，那么他只能是一個好教師。如果一個教師僅僅象父母一樣愛學生，那么他將比那些讀過許多書，但卻不愛事業，也不愛學生的教師好。如果一個教師把熱愛事業與熱愛學生結合起來，他就是一個完善的教師。”鄙人座右銘：“做人要知足，做學問要不知足，做事要知不足。”

目前，振興我縣教育已從廣泛討論步入認真實施階段。作為農村初級中學的一名普通教師，我已經并將繼續鐘情于語文教育事業，全身心地投入到教學工作中，努力提高教學質量。在此，我說說自己的片言只語，重點談談“我怎么辦”。誠望領導和同仁批評、指正、監督、幫助，權當吾輩濫竽充數一回。

一、靜心享受，做“快樂型”教師。

當前，有少數教師追名逐利，把主業當副業，心情浮躁，一夜暴富心理傾向嚴重，成天做著發財夢。這樣，他們工作不在狀態，敷衍塞責，做一天和尚也沒有撞一天鐘，整日相互攀比，迷迷糊糊地過日子，從小處講是工作不負責，從大處講簡直就是犯罪。我絕不是危言聳聽，因為教育影響一個孩子的一生，而一個小孩影響一個家庭，家庭是社會的基本細胞。在此，我奉勸個別教師深刻反省，立即懸崖勒馬，不要“這山望著那山高”，先干好自己的本職工作，再說其他。否則，“今天工作不努力，明天努力找工作”的現象就會在他們身上重現。可以設想，如果將來他的孩子碰到像他們這樣的教師，他一定會怒發沖冠，堅決要求學校更換教師吧。我常想，我們是教師，就應該追求平淡、真實的生活，我們必須“耐得住寂寞，守得住清貧，經得起誘惑”。如今，我們教師的待遇有了很大程度的提高，可謂“比上不足，比下有余”。偉大科學家居里夫人說：“人類需要現實家，更需要夢想家。”我把自己常常比成夢想家，在教育教學的世界里盡情揮灑，在校園生活的圈子里自由翱翔。因為，我有一顆平常心，我有一雙發現快樂的眼睛。我不管自己的心情有多么糟糕，我從不把情緒帶進課堂，我展現給學生的永遠是快樂的一面。教育的目的是讓孩子成為一個快樂的人，教師都不快樂，怎么教出快樂的學生。我每接一個新班，第一節課都要給學生傳遞學習是快樂的，快樂是可以分享的信息。我把學生的每一次進步當成快樂，把學生的每一次轉變當成快樂，把班級的每一次收獲當成快樂。只要有學生，只要有課堂，我就能找到快樂的影子。因此，無論外面的世界多么精彩，我沉醉于教育教學，愛得不能也不愿自拔。

做人要知足。無私無欲，你會發現，快樂其實很簡單！

二、潛心學習，做“學習型”教師。

21世紀的今天，學習顯得尤為重要。作為教師，既要勇于學習，更要善于學習，樂于學習，養成“人人為我師，處處有學問”的大語文學習觀。

1，向書本學習。我會利用課余時間見縫插針地閱讀有助于提高教育教學水平的各種有益書籍，做好相應的筆記，堅持“不動筆墨不讀書”的原則。這些年我自費訂閱了《教學與管理》《語文教學通訊》《讀者》等雜志，每次都如饑似渴的吮吸其中的營養，以此豐富自我，提升自我。如今，這些書籍與筆記本成了我的心肝寶貝，它們將繼續影響和指導我的工作與生活。

2，向同事學習。“三人行必有我師焉。”學校的領導和同事是我學習的標兵。我堅持每周聽課不少于2節，力爭本期將學校每位教師的課聽一次，積極參加學校的《教師論壇》培訓，從大家身上學習先進的教學理念，嫻熟的教學技能，獨特的教學風格，一人汲取一點，聚沙成塔，我相信一年后我的教育教學水平將有質的飛躍。

3，向自己學習。孔子說：“學而不思則罔，思而不學則殆。”我要繼續堅持勤思考，勤總結的習慣。每堂課，每個教育教學案例都要認真反思，成功在哪里，不足在哪里，進行仔細梳理，找到可以支撐的教育理論，寫好教學后記，寫好心得體會。有了這些來自教育教學的一線資料，我再反復推敲，完善提高，我相信每年發表1-2篇論文應該不難。

4，向生活學習。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”深入生活，熟悉生活，積累豐富的社會生活經驗，感性知識，是我們從事教學工作，教書育人的一個重要條件，是語文教師知識結構中不可或缺的重要組成部分。作為語文教師，我一定要滿腔熱情地對待生活，緊跟時代發展的步伐，在無比遼闊的社會生活中汲取營養，積累素材，豐富情感，開闊視野。只有這樣，才能深入地對教材信息進行理解、吸收、加工、處理，教得生動，教得真切，才能真正揭示教材反映的社會生活的認識價值，教育價值和審美價值。

5，創造條件學習。如果上級部門組織相關教育教學的外出提高培訓，在不影響學校工作的情況下，我一定積極爭取，全心學習，回校后向全體教師做好專題匯報。我準備，在現在漢語言文學本科文憑外，爭取利用幾年時間的學習，再獲得一個其他專業的本科畢業證。

做學問要不知足。學而不厭，你會發現，學習其實很快樂！

三、用心工作，做“實干型”教師。

1，嚴于律己，為人師表。作為教師必須言行一致，表里如一，以身作則，作出表率。我要求學生做到的，自己一定要做到，而且要做好。我要求學生說普通話，自己堅持說普通話；我要求學生要背誦的課文，自己一定提前背誦。語文教師不僅要傳授知識和能力，更要肩負起對學生進行人生觀、價值觀、審美觀等思想和情感教育的重任。我從不在學生面前說臟話，從不在學生面前發牢騷，從不在學生面前詆毀其他學生或教師。所以，我們無論是道德情操、思想境界、文化修養，還是工作作風、學習態度、生活習慣，乃至言行舉止、儀表裝束、居室擺設都要有語文教師特有的風度，能引起學生愛慕崇敬之情，成為學生自覺效仿的楷模。這樣，我們在學生中才有較高的威望，才能贏得學生、家長和社會的信任和尊重。

2，平等民主，多元激勵。古語云：“舉大事者必以人為本。”親其師，信其道。好的關系勝過好的教育，我非常注重與學生的關系，我常想學生和自己的關系親密了，那么他相應科目的成績應該不會差。我每上一個班的新課，一定要利用最快的時間記住每個學生的姓名，讓他們知道每個學生在老師心中都有地位。我會利用課余時間與學生一起進行體育運動，同他們一起到食堂吃飯，積極參加班級的文娛活動，正真融入學生之中，參與他們的學習生活，走進他們的心靈世界，我想努力成為學生的知心朋友。教學中，我十分注重對學生的有效評價，正面鼓勵。學生回答準確時，我會大肆贊揚，不吝嗇；學生回答錯誤時，我會熱情鼓勵，不嫌棄；學生不知如何回答，羞于回答時，我會耐心等待，不疏遠。無論那種情況，我都做到態度和藹，語言親切，努力保護每個學生的自尊心，提高他們的自信心，幫助他們健康成長。這樣，他們課堂上消除了壓抑心理，摒棄教師權威的陳舊思想，敢于回答，交流；樂于辯論，質疑；善于展示，表演；寬松、自然、和諧的教學氛圍貫穿整個教學過程。

3，面向全體，因材施教。我要做到“有教無類”，不放棄任何一個學生。俄羅斯有句諺語：“漂亮的孩子人人喜歡，而愛難看的孩子才是真正的愛。”可以說，熱愛學生，尤其是熱愛差生，是教師工作的出發點，也是教師工作成功的關鍵。面對差生，“教”固然重要，但發現他們潛在的可能性，找到他們閃光的地方，循著他們的個性去放飛其理想，也同樣是一條康莊大道。作為教師，我會用放大鏡看學生的優點，抓住一點反復表揚；用顯微鏡看學生的缺點，用發展的眼光看待學生。我要千方百計提高學生成績大面積，提高班級平均分。一是抓好晨讀，加強學生抽背力度。“一天之計在于晨”，文字科目要提高班級平均分，就要從抓好晨讀開始。二是抓好課堂教學，向40分鐘要質量。為人師者，真正地要想提升學生的幸福感，最深刻影響力最大的就是促進學生學業上的成功，通過提升成就感來提升幸福感。高明的教師必定以激發學生主動學習的意識為教學的第一要義。語文課堂，我特別重視學生學習興趣的培養，變“要我學”為“我要學”，讓學生從厭學向樂學轉變。語文課堂上積極創設情景，激發學生學習興趣。我總會制作一些相宜的音樂和圖片課件，適時播放，從視覺，聽覺等多角度調動學生學習積極性。我在教學《背影》一課時，就給學生準備了許多歌頌父親的音樂，學生很自然的融入了課堂情景之中，對父愛的理解非常深刻。教學一些要求必背的篇目時，我就會設置師生規定時間內背誦比賽的環節，用教師快速背誦的榜樣作用來帶動學生學習的積極性。學生每次命題作文，我都會寫下水作文，并將自己的作文給予全班學生評價，與其“喊破嗓子”不如“做出樣子”，這樣學生的寫作興趣空前濃厚。三是抓好專項訓練，我會設計許多展示活動，充分鍛煉學生的聽說讀寫各種能力。包括“我是評論家”，希望學生對課文的各個層面進行評價，指出優劣，并簡單說明理由，培養學生語言鑒賞、語言分析等能力。“我是攝影師”，希望學生用語言描述自己準備拍攝的課文中最精彩的畫面，訓練學生語言表達、提取信息等能力。“我是表演家”，希望學生將課文中的情節或故事，用課本劇的方式再現給大家，鍛煉學生的動手動腦、模仿表演等能力。“我是小作家”，希望學生將課文的情節或結尾進行續寫、改寫等，培養學生的構思寫作、想象聯想等能力。這些展示活動的設計，避免了布置作業學生消極應付的弊端，給予了學生勇于表現自我，善于表現自我的舞臺，學生的知識與能力，過程與方法，情感態度與價值觀三維目標得到有效落實，學生的潛力得到了有效開發。四是抓好作業評講，堅持做到“凡做必改，凡改必評”。透過學生作業情況反饋教學得失，進一步改進教學方法，提高教學效率。五是抓好單元檢測，堅持月考。以考促教，以考促學，全面提升教學質量。

做事要知不足。腳踏實地，你會發現，成功其實離我們并不遙遠！

四、真心奉獻，做“服務型”教師。

教育和管理的最高境界，就是引導他人，激勵他人，服務他人。我既是學校的一名語文教師，同時也是學校的一位中層干部。于學校領導而言，我愿做他們工作的助手，全心全意做好自己分管工作的前提下，積極為學校的發展建言獻策，哪里有臨時性的工作，我隨時到崗到位，出色完成領導交辦的工作。于學校同事而言，我愿做他們教學業績的幫手，甘當綠葉，讓他們沒有成功的盡快成功，沒有成熟的盡快成熟，沒有成名的盡快成名。于學校學生而言，我愿做他們的朋友，談理想話青春，教會他們做學習和生活的主人。于學生家長而言，我愿做他們教育子女的顧問，交流教育心得，參謀子女擇業。

傾心奉獻，無怨無悔，你會發現，付出其實也會有很多收獲！

第二篇：靜心教書 潛心育人

靜心教書

潛心育人

——敬業主題心得體會

清徐縣教師進修學校常美華

教育發展教師為本，教師素質師德為本，師德種種敬業為本。一名優秀教師，必須既是學生“學”的師，又是學生“德”的范，即所謂的“學高為師，德高為范”。教師需要有過硬的專業知識，又要有高尚的愛崗敬業精神，這也是對教師最基本的職業道德要求。《中小學教師職業道德規范》中明確規定：“愛崗敬業：忠誠于人民的教育事業，志存高遠，勤懇敬業，甘為人梯，樂于奉獻，對工作高度負責，認真備課上課，認真批改作業，認真輔導差生，不得敷衍塞責。”這個道德要求是對整個職業的規范，是對每一位教師的基本要求。它是千百年來教師職業精神的優良傳統，是教師的立身之根，立教之本。但是，在市場經濟的時代背景下，面對利益的驅動和社會各種思潮的沖擊，教師的敬業精神出現了淡化、扭曲的現象。主要表現在：

1.安于現狀，不思進取。相當一部分教師旨在應付教學，無心把全部精力投人到教育教學改革當中。其表現為：只停留在傳統教育模式下的教育方式方法，不學習，不思考，不改革，不進取，只滿足于現有的教育教學能力、教學水平和教學效果。

2.意志消沉、樂教敬業精神不強。其表現為：消極懶散，當一天和尚撞一天鐘，得過且過。心生雜念，常有懷才不遇之心，對工作沒有熱情，工作處于被動狀態，工作隨意性強，遲到、早退、曠工的現象嚴重。

3.身在曹營心在漢的現象較為嚴重。其表現為：有的教師身在學校，卻忙于創收。在金錢的誘惑下，相當一部分教師難以抵擋住誘惑，導致課堂上本該講的不講，轉移到補習課上講，教師儼然干起賺外快的活。盡管“禁補令”連年下發，但是補課市場依舊長盛不衰。

出現這些問題的根本原因主要在于教師收入過低。根據最近一項美國調查結果，中國教師的薪水在28個國家中排名第26。在物價上漲的同時，教師的工資卻沒有上漲。于是，部分教師也把補課作為補貼家用的一種方式。這種令人擔憂的現象直接影響著教育方針的貫徹和教育質量的提高，嚴重影響著教育和教師的良好形象。因此，政府、社會、學校和教師個人都應從國家大局和教育事業的長遠發展出發，把樹立教師的敬業精神作為緊迫任務，擺上重要議事日程。

那么我們應該如何培養教師的愛崗敬業精神呢？

(一)教師確立愛崗敬業的精神主要依靠教師自身努力

第一，立志從教，愛崗敬業，安于平凡，淡泊名利。立志是愛崗敬業的前提，敬業是理智的崗位表現。在教師崗位上，沒有令人羨慕的地位和權利，沒有顯赫一時的名聲和財富，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。作為教師，它的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心。我們既然在眾多可能中選擇從教，就應愛崗敬業，無悔于自己的職業選擇，正如教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”

第二，專心致志，以事其業。宋代著名思想家朱熹曾說：“敬業者，專心致志以事其業也。那么，怎樣的老師才能成為一名愛崗敬業的好老師呢？記得有位教育家曾講過：“沒有愛就沒有教育，沒有責任就干不好教育”。一個人有了責任感，才會用心地去做事。正如全國勞動模范李素麗所說：“認真做事只能把事做對，用心做事才能把事做好。”

教師用“心”在教育工作上主要體現在三個方面：一是責任心。對教師而言，其本職工作或基本職責就是教書育人，因此，教書育人也就成了“愛崗敬業|”規定了的教師應當履行的道德義務。愛崗敬業的教師總是以嚴謹治學、高度負責的態度對待教學工作。對于我校而言，老師們的培訓對象不是學生，而是許多工作在教育第一線的中小學教師。他們有著豐富的實踐經驗和教學方法，那么他們需要什么呢？他們需要的是先進的教育理論和專業引領。為此，我校教師刻苦鉆研、通讀教材，認真備好每一個講座，努力使自己成為一名教學能手，同時促進自身專業成長和發展。今年，我校啟動了“家長教育年活動”。為了能使遠道而來、求知若渴的家長們有所收獲，九名代課教師不分晝夜，白天在學校整理材料，晚上回家網上查詢有關資料（那段時間學校網絡不通），甚至晚上十一二點，都會接到同事征詢、討論問題的電話。當然，付出必有收獲，老師們精妙絕倫、妙語連珠而又切合實際的講解獲得了家長的好評。二是愛心，愛是教育工作的金鑰匙，正如冰心所說“愛是教育的基礎，是教師教育的源泉，有了愛，才有了教育的先機”。作為一名人民教師，只有愛護，教育的義務和責任，沒有喜歡一部分，歧視另一部分的權利，教師的偉大之處不在于愛那些人見人愛的孩子，而在于愛那些“不可愛但需要人愛”的孩子，讓愛的陽光照耀每一個學生。三是“平常心”，平——就是平等，無分別；常——就是經常，持久，永遠持平等無分別的境界狀態。其實，以平常心來說，當總統，當元首，與當老師、當工人、農民、清潔工都沒有太大的差別，都要在自己崗位上做好自己的工作，履行好自己的職責。就象杜魯門的母親，當杜魯門當選美國第44屆總統時，人家問她：“你的兒子當總統了，你很自豪吧！，”她說：“很自豪。不過，我的另一個兒子也同樣讓我自豪，他，正在地里刨土豆。”你們看，這就是平常心。須知總統很偉大，但做一個普通農民也同樣平凡又偉大。所以平常心同樣也是一種做好老師的重要心態。

第三，要使教師安居樂業，就要不斷提高他們的物質待遇。在市場經濟迅速發展的今天，追求較高的物質待遇和豐厚的生活條件是包括教師在內所有“社會人”的目標和希望。教師從事育人事業需要專心致志、全力以赴，也需要必要的物質待遇和保證。他們應有豐厚的、令人羨慕的生活和工作條件，而不因待遇低下，生活窘迫，住房緊張等影響，丟開育人的天職，去忙于創收掙錢。教師的物質待遇應與其職業地位和為社會付出的勞動相適應，應足以使教師能安居樂業，把精力用于培養高素質的人才上。

總之，教師這個神圣的名字，教育這個崇高的事業，需要我們新時代的教師，內練敬業，外塑形象，敢做時代的弄潮兒，去譜寫教育事業的新篇章。

靜心教書

潛心育人

——敬業主題心得體會

常

美

華

清徐縣教師進修學校

第三篇：靜心教書,潛心育人演講稿

靜心教書，潛心育人

大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。坦白地講，剛剛看到“師德”這個演講主題的時候，有些犯難。因為，對于我，一個不足一年教齡的年輕老師來說，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我這些時間來的體會和感悟。

在讀小學的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時起，我的心里就萌發了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子??

中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業解惑也；”通過學習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學校的校風，而教師的素質直接關系著學生的培養。

在今天，當我們面對踐行社會主義核心價值觀；面對課程改革的新標準、新要求；面對人們在名利金錢面前的浮躁，面對人生觀價值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢？我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準則。

在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業余時間共同學習，苦鉆業務，勇于創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

教師，是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！

第四篇：靜心教書 潛心育人演講稿

靜心教書 潛心育人

梁雪婷

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。作為教師隊伍里教齡不足一年的新人，站在這里，我感到難以抑制的興奮和激動。對于剛參加工作的我，不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。短短的教師經歷，讓我思索了教師的真正意義。

它沒有舞臺上的鮮花和掌聲，只有講臺上的兢兢業業。它沒有聚光燈下的華麗身影，只有粉筆屑中的毅然堅守。它沒有名利場中的輝煌燦爛，只有清風明月中的樸實無華。

在讀小學的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房。從那時起，我的心里就萌發了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子??

中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業解惑也。”通過學習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學校的校風，而教師的素質直接關系著學生的培養。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。歲月流轉從小學到大學，我遇到許許多多優秀的老師。真實的生活讓我認識到教師的平凡與偉大。他們也為家庭瑣事而煩惱，他們也為工作而奔波。但是歲月的磨蝕，并未減少工作的熱情，而是磨掉了年少的尖銳，他們變得成熟穩重，處事游刃有余。從學生到老師的轉變，讓我知道堅持的勇氣，付出的無私。教師前輩們，淡泊名利，安貧樂道的精神照耀著我。他們堅守崗位數十年如一日，默默付出不求回報。是信仰，是愛心，是高尚的師德支撐起靈魂的高度。

在一本書中看到這么一段話，讓人深思，現在拿出來和大家分享一下： 如果一個孩子生活在批評之中，他就學會了譴責； 如果一個孩子生活在諷刺之中，他就學會了自卑； 如果一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信； 那么，如果一個孩子生活在愛之中，他也就學會了自豪。

作為老師的我從這段話中深有感觸，既然選擇了教師，肩上就有了一份教書育人的責任。俗話說：“教學是一個良心活兒！”教師的言行會潛移默化的感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人。一個好老師，會不斷更新教育理念，教學中指導學生學習，傳授學習方法，使學生學會如何學習。

“隨風潛入夜，潤物細無聲。”雖然平凡，教師的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，教師的雙手卻托舉著明天的太陽。一個鼓勵的眼神、一次善意的提醒，一句中肯的批語，都會使學生感到溫暖，獲得信心，正如陶行知先生所說:“沒有愛就沒有教育。”是的，教書育人，愛在點滴。

教書育人是愛的事業，作為教育工作者的一員，肩負著培養祖國下一代的責任，這是一項關乎祖國未來的事業。因此，我們始終要以旺盛的工作熱情和樸實的工作作風投入于教育教學，以“學高為師，德高為范”的古訓嚴格要求自己。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在前行的道路上，心懷熱愛與敬業，腳踏實地的付出，兢兢業業的恪守，積極大膽的創新，點點滴滴的關愛。

最后，用一首詩來結束我今天的演講： 我想教會學生如何去生活，如何面對困難，完善自我。不只是書本知識或是自然奧秘，而是如何走好人生的道路。學會去辨別是非，找尋真理，從平凡的點滴中發掘美的韻律。如果我的存在使這個世界更加絢麗，那么我也就實現了自己的人生目的。所以蒼天作證，我已全心全意，詮釋了品格、信心和幸福的真諦。

我的演講結束，謝謝大家。

第五篇：靜心教書,潛心育人

靜心教書，潛心育人

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是《靜心教書，潛心育人》。對于年輕老師來說，我們不過是剛剛開墾了自己的一片田地，還沒有收獲桃李。所以，今天我想講的僅僅是對“教師”這一職業的理解以及我們開展群眾路線教育實踐活動的體會和感悟。

在讀小學的時候，我們都學過一首歌，歌名叫《每當我走過老師的窗前》，歌中這樣唱到：靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當我走過您的窗前，明亮的燈光照耀我心房；從那時起，我的心里就萌發了一顆種子，一顆對“教師”這一職業期望的種子……

中學的時候，我們同樣也學習過韓愈的《師說》，他這樣為教師定義：“師者，傳道授業解惑也；”通過學習，我明白了，教師不僅僅是教知識技能，更要教學生做人的道理。教師的一言一行都對學生有著潛移默化的作用。教師的形象影響著學校的校風，而教師的素質直接關系著學生的培養。

我們的學校是一所鄉鎮地區的農村學校，接收都是農村的孩子。我們的校舍也是建立不久。我們的操場跑道是塵土飛揚，但是這里的老師們都在做同樣的一件事——靜心教書，潛心育人。各位老師這樣的工作態度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實際行動在告訴我，如何做一名優秀的人民教師。

子曰：“德之不修，學之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也!”古人尚修德，作為教書育人的教師，更應把師德放在首位。

在今天，走群眾路線教育實踐活動，身為老師的我們又該如何去面對，去履行我們的職責呢？我想“靜心教書，潛心育人”是最基本的行為準則。

在我的身邊，有這樣一支教師隊伍，他們除了教書育人，還利用業余時間共同學習，苦鉆業務，勇于創新，在教書育人的這條道路上，披荊斬棘，昂首闊步。

在我的身邊，有這樣一些老師，他們學識淵博教學經驗豐富，教學嚴謹，精心準備每一堂課，寫好每一頁教案，在三尺講臺上默默耕耘，撒播知識和

道德的種子；他們是平凡的，普通的，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，就像一塊黑板，曾經寫滿了神奇和真理，最后擦去的是功利。

我國著名的教育家陶行知先生曾說過：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”這就是對教師教學生涯的最好寫照。教師的職業注定平凡，淡泊名利，講究職業良心，才能在平凡中創造出不平凡的業績，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，就永遠不會成功與快樂。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻。愛崗敬業是對教師職業的尊重，也是對自己的負責。

教師，是一個神圣的稱呼；師德,不是簡單的說教，而是一種精神體現，是一種深厚的知識內涵和文化品位的體現；師德，需要培養，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養！讓我們把心沉下心來，靜心教書，潛心育人，共同撐起教育的藍天，共同托起明天的太陽！