第一篇：中職學(xué)校建立學(xué)生閱讀制度的探索與實(shí)踐

中職學(xué)校建立學(xué)生閱讀制度的探索與實(shí)踐

摘 要：中職學(xué)校大部分學(xué)生不具備良好的閱讀習(xí)慣，針對(duì)這一現(xiàn)象，建議在中職學(xué)校建立學(xué)生閱讀制度，通過(guò)閱讀制度的建立培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)習(xí)慣、提升人文素養(yǎng)，通過(guò)探索與實(shí)踐不斷完善閱讀制度和學(xué)生閱讀活動(dòng)內(nèi)容，最終使學(xué)生的閱讀從引導(dǎo)和強(qiáng)迫轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨樽杂X(jué)。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 閱讀制度 信息檢索技術(shù) 閱讀推廣

圖書(shū)館起著文化傳承、文化傳播和文化育人的重要作用，為提高學(xué)校圖書(shū)館資源利用效率，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確快速檢索信息的能力，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書(shū)方法，養(yǎng)成讀書(shū)習(xí)慣，從而拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)視野，提升學(xué)生人文修養(yǎng)，形成學(xué)校濃厚讀書(shū)風(fēng)氣。筆者所在學(xué)校圖書(shū)館嘗試建立學(xué)生讀書(shū)和閱讀制度，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，成為終生學(xué)習(xí)和終生發(fā)展的人。

一、加強(qiáng)新生入館教育，引入信息檢索技術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容

隨著職業(yè)教育改革的深入，很多中等職業(yè)學(xué)校都實(shí)行了理論和實(shí)踐一體化教學(xué)改革，構(gòu)建了“提出任務(wù)―資訊―決策―計(jì)劃―實(shí)施―檢查―評(píng)價(jià)”的“七步法”教學(xué)模式。其中“資訊”這個(gè)環(huán)節(jié)要求學(xué)生具有一定的信息檢索能力才能完成。目前我國(guó)中等職業(yè)教育在對(duì)學(xué)生信息檢索能力培養(yǎng)這方面做得比較少，學(xué)生這種能力亟待培養(yǎng)和提高。

由圖書(shū)館負(fù)責(zé)強(qiáng)化新生的入館教育工作，除介紹館藏資源、讀者須知外，重點(diǎn)講解圖書(shū)分類(lèi)方法和檢索方法，以及與讀書(shū)有關(guān)的問(wèn)題，如“為什么讀書(shū)、讀什么書(shū)、如何讀書(shū)”等。僅僅入館教育還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到我們對(duì)學(xué)生閱讀狀態(tài)的要求，需要由圖書(shū)館進(jìn)一步提供《信息檢索技術(shù)》的相關(guān)資料，對(duì)語(yǔ)文教師進(jìn)行培訓(xùn)后，由語(yǔ)文教師在新生語(yǔ)文課中完成相關(guān)內(nèi)容和閱讀方法的講解和指導(dǎo)。

二、讀書(shū)規(guī)定及實(shí)施辦法

1.讀書(shū)規(guī)定

每位學(xué)生每學(xué)期必須完成4冊(cè)圖書(shū)的精讀任務(wù)，由圖書(shū)館提供選讀書(shū)目，其中包括中外文學(xué)名著、宗教哲學(xué)、人物傳記、科普讀物、人生教育、美學(xué)藝術(shù)等。

學(xué)生除完成以上讀書(shū)任務(wù)外，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到圖書(shū)館學(xué)生閱覽室閱讀期刊，及時(shí)了解國(guó)內(nèi)國(guó)際時(shí)事、了解本專(zhuān)業(yè)最新動(dòng)態(tài)，娛樂(lè)休閑雜志可以陶冶情操、緩解壓力、釋放情緒。圖書(shū)館對(duì)到館閱讀的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)要求各系部積極倡導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生到圖書(shū)館閱讀。

2.實(shí)施辦法

在班主任的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)校文化素質(zhì)教育選讀書(shū)目，學(xué)生在學(xué)期初制訂學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃，每學(xué)期至少精讀4冊(cè)圖書(shū)，其中至少1冊(cè)選讀書(shū)和1冊(cè)與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的圖書(shū)。學(xué)生在執(zhí)行讀書(shū)計(jì)劃時(shí)，必須認(rèn)真填寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告。班主任對(duì)未完成計(jì)劃的學(xué)生進(jìn)行督促，對(duì)沒(méi)有借書(shū)記錄卻填寫(xiě)閱讀報(bào)告的學(xué)生要批評(píng)教育，嚴(yán)重的要給予紀(jì)律處分。

3.必讀、選讀書(shū)目的組織

學(xué)校要引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，本著擇真而讀、擇善而讀、擇美而讀的原則為學(xué)生制定必讀和選讀書(shū)目。因?yàn)榇蟛糠种新殞W(xué)校對(duì)圖書(shū)館的投入一直受學(xué)校經(jīng)費(fèi)制約，所以在必讀和選讀書(shū)的組織問(wèn)題上，要利用圖書(shū)館的現(xiàn)有圖書(shū)資源，同時(shí)充分利用校園網(wǎng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)多數(shù)選讀書(shū)目的網(wǎng)上閱讀。在此基礎(chǔ)上，圖書(shū)館根據(jù)館藏結(jié)構(gòu)和讀者需求定期購(gòu)置新書(shū)并更新選讀書(shū)目，使之不斷完善。

三、閱讀推廣助力

圖書(shū)館可以通過(guò)各種形式舉辦豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，為方便指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，學(xué)生可點(diǎn)擊學(xué)校圖書(shū)館網(wǎng)站，提出閱讀過(guò)程中的疑問(wèn)，圖書(shū)館有專(zhuān)人負(fù)責(zé)及時(shí)解答。同時(shí)，學(xué)院定期或不定期地舉辦讀書(shū)報(bào)告會(huì)，請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和校外人士介紹讀書(shū)治學(xué)經(jīng)驗(yàn)、組織學(xué)生交流讀書(shū)的心得體會(huì)，學(xué)期中舉辦知識(shí)講座、調(diào)查問(wèn)卷、有獎(jiǎng)問(wèn)答、讀者座談會(huì)等，學(xué)期末根據(jù)讀者借閱次數(shù)評(píng)選閱讀達(dá)人等，推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)的持久開(kāi)展。閱讀制度的實(shí)施和內(nèi)容豐富的閱讀推廣活動(dòng)，這兩項(xiàng)工作相互促進(jìn)，互為平臺(tái)。有閱讀制度做保障，閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展就有了落腳點(diǎn)，有閱讀推廣活動(dòng)，就豐富了閱讀制度實(shí)施的內(nèi)容。

四、閱讀實(shí)效分析

閱讀制度之所以能夠有效實(shí)施、落到實(shí)處，取得良好效果，主要基于以下幾點(diǎn)：一是以明確的任務(wù)分工做基礎(chǔ)，圖書(shū)館、各系部、班主任、學(xué)習(xí)委員、學(xué)生都有明確的任務(wù)分工，責(zé)任到人；二是完善的考核制度作保證，由教務(wù)處、圖書(shū)館聯(lián)合考核，對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核；三是以多方位的閱讀推廣活動(dòng)做推動(dòng)，學(xué)期舉行的各項(xiàng)閱讀推廣活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)，吸引學(xué)生讀書(shū)。書(shū)讀多了，學(xué)生頭腦中便有了源源不斷的素材用來(lái)寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，長(zhǎng)期堅(jiān)持必然會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、提升其人文修養(yǎng)、拓寬其眼界、豐富其思想。

培養(yǎng)中職學(xué)生讀書(shū)是我們的責(zé)任，提供良好的閱讀環(huán)境是我們的義務(wù)，讓學(xué)生在閱讀中受益是我們的使命。我們是引領(lǐng)中職生走向神圣精神家園的行者。中職圖書(shū)館任重而道遠(yuǎn)，我們需要不斷創(chuàng)新方法、改進(jìn)服務(wù)，我們需要腳踏實(shí)地、持之以恒地不懈努力。

（作者單位：河北省承德技師學(xué)院）

第二篇：中職學(xué)校共青團(tuán)工作探索與實(shí)踐

中職學(xué)校共青團(tuán)工作探索與實(shí)踐

（連城縣職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校劉賓）

中職學(xué)校作為培養(yǎng)各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的育人陣地, 肩負(fù)重要的使命, 共青團(tuán)工作作為中職學(xué)校教育的一部分, 起著舉足輕重的作用。共青團(tuán)組織在現(xiàn)時(shí)期的一項(xiàng)根本任務(wù), 就是培養(yǎng)造就大批跨世紀(jì)優(yōu)秀青年人才。作者多年從事中職學(xué)校共青團(tuán)工作，探索出了一些經(jīng)驗(yàn)，形成了一些思路，在實(shí)踐中也取得了一些成效。

一、認(rèn)清形勢(shì), 自覺(jué)肩負(fù)時(shí)代賦予的歷史使命站在世紀(jì)的交匯點(diǎn)上, 回顧歷史,“五.四”精神激勵(lì)了一代又一代, 先進(jìn)青年為了民族獨(dú)立和人民解放, 國(guó)家富強(qiáng)和人民富裕, 英勇奮斗, 艱苦創(chuàng)業(yè), 寫(xiě)下了輝煌的篇章。展望未來(lái),面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn), 面對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家科技教育的優(yōu)勢(shì)和巨大競(jìng)爭(zhēng)壓力, 迫切需要以全球的眼光, 創(chuàng)一流的意識(shí)和現(xiàn)有時(shí)代發(fā)展前列的精神, 培養(yǎng)創(chuàng)新人才。立足當(dāng)前, 廣大團(tuán)員青年要按照胡錦濤同志提出的要求, 努力做到“堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一, 堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服務(wù)祖國(guó)人民的統(tǒng)一, 堅(jiān)持樹(shù)立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。”

二、堅(jiān)持用鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想武裝團(tuán)員青年頭腦, 進(jìn)一步提高團(tuán)員青年的思想政治素質(zhì)堅(jiān)持用鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想構(gòu)筑團(tuán)員青年的精神支柱, 是黨和國(guó)家對(duì)青年學(xué)生提出要求, 也是青年學(xué)生自身健康成長(zhǎng)的要求。為此, 學(xué)校共青團(tuán)組織要充分利用

團(tuán)課, 理論學(xué)習(xí)小組等教育陣地和講座、座談、讀書(shū)報(bào)告會(huì), 舉辦理論學(xué)習(xí)班等教育形式, 組織團(tuán)員青年深入學(xué)習(xí)鄧小平理論,在掌握科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)上下功夫, 使其明確什么是社會(huì)主義, 怎樣建設(shè)社會(huì)主義這一基本問(wèn)題, 牢固樹(shù)立建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的理想信念;在幫助團(tuán)員青年樹(shù)立堅(jiān)定的政治觀, 科學(xué)的世界觀, 牢固的群眾觀和良好的道德觀上求實(shí)效, 堅(jiān)定成才方向, 加速成才步伐。要在學(xué)習(xí)中做到與政治課教學(xué)結(jié)合起來(lái);與學(xué)習(xí)黨和國(guó)家及上級(jí)團(tuán)組織對(duì)團(tuán)員青年的要求結(jié)合起來(lái);切實(shí)提高團(tuán)員青年運(yùn)用科學(xué)理論思考問(wèn)題, 指導(dǎo)自己學(xué)習(xí)和工作能力, 要將理論學(xué)習(xí)在團(tuán)的組織活動(dòng)中貫徹始終;在開(kāi)展校園文化活動(dòng)貫徹始終;在社會(huì)實(shí)踐中貫徹始終, 以增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、以提高團(tuán)員青年學(xué)好專(zhuān)業(yè)技能為突破口, 大力開(kāi)展校園文化活動(dòng)健康的校園文化可造就個(gè)性鮮明, 情趣高雅, 知識(shí)豐富, 結(jié)構(gòu)合理,發(fā)展全面的人才, 有助于目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。健康的校園文化環(huán)境有助于形成優(yōu)良校風(fēng), 提高學(xué)習(xí)整體素質(zhì)和教育質(zhì)量。積極向上的校園文化, 可以通過(guò)為學(xué)生創(chuàng)建一種親密、友善、和諧、信任的人際關(guān)系, 一種輕松、活潑、愉悅的娛樂(lè)環(huán)境, 培養(yǎng)他們積極進(jìn)取精神、無(wú)私奉獻(xiàn)精神、集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感, 提高學(xué)校的整體素質(zhì)和教育質(zhì)量。因此, 校園文化建設(shè)要注重幫助學(xué)生確立自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、審美意識(shí)、民主法律意識(shí)和開(kāi)拓創(chuàng)新精神,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的合格人

才。使學(xué)生把開(kāi)展活動(dòng), 學(xué)習(xí)知識(shí)同陶冶情操, 提高素質(zhì)結(jié)合起來(lái), 形成熱愛(ài)祖國(guó), 關(guān)心集體, 尊敬師長(zhǎng), 勤奮好學(xué), 團(tuán)結(jié)互助, 遵紀(jì)守法的良好思想品德和行為規(guī)范。

四、加強(qiáng)共青團(tuán)自身建設(shè), 提高團(tuán)組織的戰(zhàn)斗力共青團(tuán)是否充滿生機(jī)與活動(dòng), 取決于團(tuán)干部素質(zhì)高低;取決于團(tuán)組織建設(shè)強(qiáng)弱。加強(qiáng)團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè), 不斷提高其綜合素質(zhì)就顯得尤為重要。專(zhuān)職團(tuán)干部要努力樹(shù)立四種形象, 即勤做學(xué)問(wèn), 有良好智能形象, 使團(tuán)員青年服氣;修身養(yǎng)性, 有良好的倫理道德形象, 使團(tuán)員青年敬佩;注重情感交流, 有良好的美感形象, 使團(tuán)員青年信任。深入開(kāi)展?fàn)幭葎?chuàng)優(yōu)活動(dòng), 用典型推動(dòng)團(tuán)支部建設(shè)水平, 要以團(tuán)中央開(kāi)展創(chuàng)建“五四”紅旗團(tuán)委為契機(jī), 以班子建設(shè)好、支部建設(shè)好、活動(dòng)主題好、活動(dòng)陣地好為基本標(biāo)準(zhǔn), 在學(xué)校團(tuán)支部中開(kāi)展“達(dá)標(biāo), 創(chuàng)優(yōu)”競(jìng)賽活動(dòng), 發(fā)揮好引導(dǎo)作用。進(jìn)一步健全并嚴(yán)格執(zhí)行共青團(tuán)工作制度, 為團(tuán)干部成長(zhǎng)發(fā)展和團(tuán)的自身建設(shè)提供制度保證, 進(jìn)一步增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。要認(rèn)真執(zhí)行中組部, 團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步做好推薦優(yōu)秀團(tuán)員做黨的發(fā)展對(duì)象工作的意見(jiàn)》精神, 堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn), 確保質(zhì)量, 積極主動(dòng)將優(yōu)秀團(tuán)員推薦入黨, 充分發(fā)揮黨的助手作用;要努力研究探索新時(shí)期, 新形勢(shì)下職中職學(xué)校青團(tuán)工作的新機(jī)制, 活躍團(tuán)的工作。

要做好新時(shí)期職中職學(xué)校青團(tuán)工作, 就必須毫不動(dòng)搖地高舉鄧小平理論偉大旗幟, 自覺(jué)以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想指導(dǎo)團(tuán)的工作, 堅(jiān)持黨對(duì)共青團(tuán)工作的領(lǐng)導(dǎo), 在思想上, 政治上同學(xué)校黨委保持高度一致, 真正做到黨有號(hào)召, 團(tuán)有行動(dòng);必須把組織團(tuán)員青年服務(wù)社會(huì)工作做為其發(fā)揮作用和成長(zhǎng)進(jìn)步的重要途徑, 引導(dǎo)團(tuán)員青年在社會(huì)實(shí)踐中更好的了解國(guó)情提高素質(zhì), 增長(zhǎng)才干;必須緊緊圍繞培養(yǎng)跨世紀(jì)合格技術(shù)才這一中心, 了解思想, 解決問(wèn)題, 為團(tuán)員青年學(xué)生的健康成長(zhǎng), 提供機(jī)會(huì), 創(chuàng)造條件;必須大力開(kāi)展校園文化活動(dòng),拓展知識(shí)視野, 啟迪心靈, 陶冶情操, 營(yíng)造學(xué)科學(xué)、求新知識(shí)、勇于開(kāi)拓、學(xué)好技能、創(chuàng)新進(jìn)取的良好育人氛圍;必須加強(qiáng)團(tuán)組織的自身建設(shè), 結(jié)合中職學(xué)校的特點(diǎn), 發(fā)揮團(tuán)的優(yōu)勢(shì), 使團(tuán)的工作生動(dòng)活潑又扎扎實(shí)實(shí)。

第三篇：淺談中職學(xué)校德育工作的探索與實(shí)踐

淺談中職學(xué)校德育工作的探索與實(shí)踐

近幾年來(lái)，我校面對(duì)中職生源現(xiàn)狀和學(xué)生管理工作難度大的問(wèn)題，根據(jù)新時(shí)期職業(yè)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，并結(jié)合本校實(shí)際，不斷進(jìn)行探索，德育工作初見(jiàn)成效。本文就中職學(xué)生特點(diǎn)的分析及德育工作的創(chuàng)新與實(shí)踐談一些粗淺的看法。

一、中職學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)生年齡大多數(shù)在16-18歲之間，他們有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，中職學(xué)生由少年步入青年時(shí)期，他們的思想品德具有過(guò)渡性和可塑性。一方面他們?cè)谒枷肷嫌杏字珊蛦渭兊囊幻妫硪环矫嫠麄冇志哂星嗄陼r(shí)期的獨(dú)立性。其次，中職學(xué)生的身心因尚未定型，具有不穩(wěn)定性，呈現(xiàn)出多極發(fā)展的趨勢(shì)。他們由相對(duì)封閉的初中階段，進(jìn)入較為開(kāi)放的中職階段，其人際交往的范圍迅速擴(kuò)大，社會(huì)化的加速，他們逐步涉獵人世。中職學(xué)生渴望了解社會(huì)，由于他們涉世不深，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，思想尚不成熟，識(shí)別是非能力不強(qiáng)，因而很容易受到不良思想和行為的影響。再次，中職學(xué)生精力旺盛，對(duì)事物的感受比較敏銳，易動(dòng)感情而難于自控、自律，他們的思想情感具有沖動(dòng)性。由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，遇事急躁而不沉著，思想方法比較簡(jiǎn)單，看問(wèn)題比較片面，因此，自控力和識(shí)別能力有待提高。

二、中職學(xué)校德育工作面臨的問(wèn)題

當(dāng)今時(shí)代，是人類(lèi)歷史上發(fā)展最為迅速、變化最快的一個(gè)時(shí)代，人類(lèi)社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育、科學(xué)技術(shù)等方面都發(fā)生了根本性的變化。縱觀人類(lèi)歷史進(jìn)程，德育教育的發(fā)展總是相對(duì)滯后于社會(huì)的發(fā)展。中職學(xué)校不是世外桃園，社會(huì)上對(duì)道德價(jià)值的判斷和認(rèn)可必將影響中職學(xué)生的道德水平。因此，中職學(xué)校德育工作呈現(xiàn)出多元化的特點(diǎn)。目前中職學(xué)校德育工作所面臨的主要問(wèn)題有以下幾個(gè)方面。

1、中職學(xué)校德育的有效性問(wèn)題。中職學(xué)校作為職業(yè)教育的主體，近二十年來(lái)，得到迅猛的發(fā)展。學(xué)校在擴(kuò)大招生的同時(shí)，給管理帶來(lái)了許多的問(wèn)題，我們對(duì)學(xué)校德育的有效性問(wèn)題產(chǎn)生了種種不同思考。目前一些中職學(xué)校德育方法單一，內(nèi)容陳舊，直接體現(xiàn)為德育效果不佳，形成了好的教育要求不能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德素質(zhì)，其主要原因是我們教育的方法不當(dāng)。在中職學(xué)校有些德育內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)，與社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)。在德育活動(dòng)中，簡(jiǎn)單的說(shuō)教，往往不能有效地教育學(xué)生。隨著社會(huì)的發(fā)展，拜金主義、享樂(lè)主義及腐敗現(xiàn)象在滋長(zhǎng)蔓延，黃、賭、毒的泛濫等，給中職學(xué)生造成了極大的負(fù)面影響，同時(shí)也給中職德育工作甚至是整個(gè)國(guó)民思想道德建設(shè)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2、網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展對(duì)中職學(xué)校德育的沖擊。二十一世紀(jì)，是信息與通訊高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)給整個(gè)社會(huì)帶來(lái)前所未有的深刻變革。人類(lèi)社會(huì)的整個(gè)生存狀態(tài)，從工作、學(xué)習(xí)到娛樂(lè)，從經(jīng)濟(jì)、政治到文化都在發(fā)生根本性的變革。網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生猶如一把雙刃劍，它一方面帶給學(xué)生大量的信息，可以學(xué)習(xí)世界上許多先進(jìn)的知識(shí)，另一方面又帶來(lái)不良影響。信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的世界，給中職學(xué)生多彩的天空增添了無(wú)窮的樂(lè)趣。許多中職學(xué)生沉醉于網(wǎng)絡(luò)這個(gè)無(wú)邊 的世界，全球多元的文化形態(tài)、思想觀念、價(jià)值取向等對(duì)中職學(xué)生道德觀念的形成和影響是巨大的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下中職學(xué)校的德育問(wèn)題已成為亟待解決的重要問(wèn)題。

3、早戀也是中職學(xué)校德育面臨的問(wèn)題之一。中職學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段，他們步入中職學(xué)校以后，覺(jué)得家庭的束縛相對(duì)小了，其生理的變化與心理的變化不同步，這時(shí)候開(kāi)始向往結(jié)交異性朋友，再加上廣播、電視、報(bào)刊等各種傳媒的沖擊，以及西方文化的影響、滲透，所以中職學(xué)生早戀的苗頭有上升的趨勢(shì)。特別是網(wǎng)上聊天，為中職學(xué)生增加了新的結(jié)交異性朋友的途徑。中職學(xué)生思想價(jià)值觀念的變化，為新時(shí)期中職學(xué)校德育工作增加了難度。

4、中職學(xué)生就業(yè)狀況涉及的社會(huì)問(wèn)題。目前，人才流動(dòng)已進(jìn)入市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，中職學(xué)生就業(yè)實(shí)行了雙向選擇，他們畢業(yè)后要接受市場(chǎng)的挑戰(zhàn)。一些用人單位提高用人標(biāo)準(zhǔn)，接收的都是大學(xué)畢業(yè)生。因此，中職學(xué)生心理壓力隨之加大。當(dāng)前各中職校正在探索“訂單”式辦學(xué)模式，使中職學(xué)生的就業(yè)得到一定的緩解，表面上就業(yè)率可達(dá)90%以上，但就業(yè)一段時(shí)間后因多種原因又導(dǎo)致失業(yè)，重新就業(yè)難度加大，在社會(huì)上造成一定的負(fù)面影響，如何引導(dǎo)學(xué)生盡快由基礎(chǔ)教育到職業(yè)教育角色的轉(zhuǎn)換，以積極的態(tài)度對(duì)待即將開(kāi)始的職業(yè)生涯，樹(shù)立學(xué)生的自信心，這些都是中職學(xué)校德育工作涉及的社會(huì)問(wèn)題。

5、中職學(xué)生的心理健康問(wèn)題。有些中職學(xué)生入學(xué)成績(jī)差，存在厭學(xué)情緒；有些中職學(xué)生是獨(dú)生子女，入學(xué)后不能適應(yīng)集體生活；有些來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村的學(xué)生，家庭經(jīng)濟(jì)比較困難，他們有些自卑、不合 群；有些是單親家庭，父母的離異使得他們的心靈受到了傷害；有的外出打工幾年后又回到中職學(xué)校就讀，雖有一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，但文化基礎(chǔ)很差；中職學(xué)生還存在著人際交往等方面的問(wèn)題。據(jù)調(diào)查顯示，許多中職學(xué)生都存在著心理健康的問(wèn)題，所以，中職學(xué)校德育工作要面向全體，因人而異，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同，有針對(duì)性、有所側(cè)重地開(kāi)展德育工作。

三、加強(qiáng)中職學(xué)校德育工作的探索與實(shí)踐

面對(duì)中職學(xué)生的特點(diǎn)和德育工作面臨的問(wèn)題，如何加強(qiáng)中職學(xué)校德育工作，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)，提高學(xué)生思想素質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)第一崗位的需要，近年來(lái)，我們的做法是：

1、完善德育工作制度，形成全員德育氛圍

我校德育工作的一大特點(diǎn)是黨政密切合作，校黨總支工作思路明確，將德育教育作為工作的重中之重，通過(guò)制度的不斷完善，形成制度健全、職責(zé)明確、上下齊心、全員參與的德育氛圍。近年來(lái)，我校適應(yīng)形勢(shì)的變化，探索出了以就業(yè)為導(dǎo)向，訂單培養(yǎng)，校企、校校聯(lián)辦，工學(xué)結(jié)合的靈活辦學(xué)模式，形成了多形式多層次多渠道的市場(chǎng)化辦學(xué)格局。學(xué)校在辦好中專(zhuān)主體教育的同時(shí)，積極發(fā)展成人高等教育，與華僑大學(xué)、省財(cái)干院、西南交通大學(xué)、陜西師大、閩江大學(xué)等高校聯(lián)合辦學(xué)，豐富的辦學(xué)資質(zhì)，為學(xué)生就學(xué)提供了多樣性選擇機(jī)會(huì)，也為學(xué)生獲取更高文憑提供便捷途徑，使學(xué)校在職業(yè)教育低迷的情況下仍保持了可持續(xù)發(fā)展的勢(shì)頭。德育方面，建立了校長(zhǎng)書(shū)記負(fù)責(zé)、學(xué)生科長(zhǎng)和校團(tuán)委書(shū)記對(duì)德育的齊抓共管制度，建立黨員、中層干部聯(lián)系 班級(jí)制度，后勤、教研、教學(xué)等各部門(mén)參與班級(jí)管理評(píng)價(jià)制度，完善了青年志愿者服務(wù)制度，完善黨員、中層干部“一幫一助困”活動(dòng)、團(tuán)干部和學(xué)生會(huì)干部培訓(xùn)、例會(huì)制度，學(xué)生量化管理制度，青年學(xué)生業(yè)余黨校培訓(xùn)制度，全校師德教育制度，從領(lǐng)導(dǎo)班子、學(xué)生管理部門(mén)、班主任、普通教師到后勤服務(wù)人員都成為德育工作的參與者、監(jiān)督者。學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育，組織學(xué)生學(xué)習(xí)中央有關(guān)文件精神和各項(xiàng)管理制度，唱響德育教育主旋律。在全校深入開(kāi)展“創(chuàng)建平安校、爭(zhēng)創(chuàng)文明校、倡導(dǎo)文明風(fēng)、爭(zhēng)做文明人”活動(dòng)。學(xué)校充分發(fā)揮宣傳欄、廣播室、黑板報(bào)、《晨曦》、學(xué)校網(wǎng)頁(yè)等宣傳陣地進(jìn)行學(xué)生的思想政治教育，在校園建立正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造良好的德育氛圍。學(xué)校利用周一升旗、學(xué)生大會(huì)、主題班會(huì)、軍訓(xùn)等機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、國(guó)情、國(guó)防、人生價(jià)值觀、美德、黨的路線、國(guó)家大事等方面的教育和遵守校規(guī)校紀(jì)以及學(xué)生日常行為的養(yǎng)成教育。創(chuàng)新德育教育措施，提高了教育活動(dòng)質(zhì)量，發(fā)揮主題德育教育的作用。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，積極構(gòu)建學(xué)校德育教育工作的新平臺(tái)，使學(xué)生逐漸克服不良行為習(xí)慣，正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)將要從事的職業(yè)，努力使自己成為一名合格的公民。

2、加強(qiáng)師德教育，建設(shè)高水平的德育隊(duì)伍

我校堅(jiān)持“育才必先育人，成才必先成人”的辦學(xué)宗旨，結(jié)合我校德育教育的實(shí)際情況，成立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)宣傳組、紀(jì)律檢查組、安全保衛(wèi)組三個(gè)工作機(jī)構(gòu)，各班主任、各科室主任、任課教師及行政、后勤工作人員為這支隊(duì)伍的輔助力量，共同參與學(xué)生 的教育、管理及評(píng)價(jià)。建設(shè)好這支隊(duì)伍，不僅是德育工作的需要，也是學(xué)校提高教育教學(xué)和管理水平，不斷發(fā)展的需要，因此，學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)給予了高度重視。

首先，明確全體教師都是德育工作者。職教生源整體素質(zhì)的下降為全校所有教師提出了這樣的課題：面對(duì)各方面都不如人意的學(xué)生，我們應(yīng)該怎么辦？大家在思考，學(xué)校開(kāi)展班主任研修班組織討論，提出了各種各樣的解決方案。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校請(qǐng)來(lái)德育教育方面的專(zhuān)家、教授，從理論與實(shí)際相結(jié)合層面，提高大家對(duì)教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)，并從法律角度讓大家了解提高師德修養(yǎng)，建立新型、平等、民主、和諧的師生關(guān)系的重要性。針對(duì)學(xué)生評(píng)教評(píng)學(xué)中反映的問(wèn)題，林承毅校長(zhǎng)給全體班主任及學(xué)生管理部門(mén)相關(guān)人員做了“如何做好班主任工作”的講座，指出班主任工作是我校工作的重要組成部分，是班級(jí)工作管理的引領(lǐng)者、指導(dǎo)者和組織者，是德育工作的骨干、橋梁和力量。要求全體班主任要以真摯的愛(ài)心對(duì)待學(xué)生，以高度的責(zé)任心教育學(xué)生，以良好的心態(tài)接受學(xué)生，以健康的人格影響學(xué)生，以精湛的技藝吸引學(xué)生，建立起和諧、合作的新型師生關(guān)系。

第二，提高德育工作者的管理水平。學(xué)校重視德育工作管理干部和班主任的培訓(xùn)，除了派人參加省、市、區(qū)組織的相關(guān)會(huì)議、培訓(xùn)外，學(xué)校根據(jù)新形勢(shì)下中職學(xué)校德育工作與學(xué)生評(píng)價(jià)制度改革的要求，組織開(kāi)展全體班主任研修班學(xué)習(xí)，組織新生班主任學(xué)習(xí)各項(xiàng)學(xué)校規(guī)章制度，組織德育課題研究，班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)這些會(huì)議和培訓(xùn)，班主任不斷調(diào)整自己的教育思路，提高教育水平和工作管理的藝 術(shù)性，學(xué)校涌現(xiàn)了一批深受學(xué)生喜歡的優(yōu)秀班主任。在2011年的教師節(jié)慶祝大會(huì)上,受到了市領(lǐng)導(dǎo)的表彰。

第三，充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。德育課是德育教育的主要載體之一，我校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下職業(yè)教育的特點(diǎn)、學(xué)生的問(wèn)題與需求及社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求，大膽改革了德育課程的教學(xué)，每周二下午開(kāi)設(shè)德育課，德育課形式多種多樣，不局限于班級(jí)、可以利用禮堂、電教室、田徑場(chǎng)等場(chǎng)地開(kāi)展活動(dòng)，也可以用游戲、小品、辯論會(huì)、智力競(jìng)賽等形式開(kāi)展活動(dòng)。同時(shí)對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整合，采取小組學(xué)習(xí)、師生、生生互動(dòng)、以德育活動(dòng)為中心等教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情與參與的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。我校教師德育論文及學(xué)生德育小論文曾多次獲省教委及寧德市德育教學(xué)委員會(huì)德育論文評(píng)比一、二等獎(jiǎng)，獲全國(guó)“文明風(fēng)采杯”競(jìng)賽三等獎(jiǎng)。心理健康課是心理健康教育的主要渠道，我校的心理健康課納入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃，由德育教研組、班主任與心理課老師共同負(fù)責(zé)課堂教學(xué)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期衛(wèi)生教育，從人文關(guān)懷目的出發(fā)，舉行青春期衛(wèi)生知識(shí)講座，促進(jìn)了學(xué)生身心健康的發(fā)展。

3、了解學(xué)生特點(diǎn)，探索德育教育新途徑

中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差、學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)態(tài)度差，有的思想品德、心理上也有問(wèn)題。但學(xué)生就是學(xué)生，作為教師，不應(yīng)只看到學(xué)生差的一面，更要看到他們可教育、能成才的一面。因此，我校一方面加強(qiáng)師德教育，要求老師樹(shù)立正確的學(xué)生觀，另一方面，發(fā)動(dòng)老師努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，全面客觀地對(duì)待評(píng)價(jià)學(xué)生，同時(shí)相信在 職業(yè)學(xué)校他們都能學(xué)到一技之長(zhǎng)，掌握生存本領(lǐng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人。根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)、愿意表現(xiàn)、渴望被認(rèn)可的特點(diǎn)，結(jié)合職業(yè)道德、職業(yè)指導(dǎo)教育，我們進(jìn)行了以下幾方面的工作。

第一、活動(dòng)育人

學(xué)校的德育活動(dòng)可分為以下幾類(lèi)：

（1）全校性的活動(dòng)，包括一年一度的歌詠比賽、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、迎新文藝晚會(huì)、校園十佳歌手比賽，“五四”成人宣誓活動(dòng)、國(guó)慶、中秋、元旦組織學(xué)生開(kāi)展演講比賽、師生游園等活動(dòng)，這些活動(dòng)全員參與，一方面學(xué)生可展示自己的文藝、體育特長(zhǎng)，增強(qiáng)自信心，另一方面，這些活動(dòng)多為集體項(xiàng)目，學(xué)生在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中培養(yǎng)了集體主義精神、團(tuán)隊(duì)精神、合作意識(shí)和創(chuàng)造性。也在一定程度上提高了他們的文化素養(yǎng)和愛(ài)國(guó)主義情感。我校舞蹈隊(duì)參加市教育局舉辦“中職學(xué)校學(xué)生健美操比賽”獲二等獎(jiǎng)，參加團(tuán)市委舉辦街舞挑戰(zhàn)賽獲三等獎(jiǎng)，校時(shí)裝隊(duì)參加寧德市青少年環(huán)保時(shí)裝大賽獲三等獎(jiǎng)，校籃球隊(duì)參加省教委舉辦全省職業(yè)院校籃球比賽獲第五名。

（2）團(tuán)委組織的活動(dòng)，包括青年業(yè)余黨校、志愿者服務(wù)兩大特色活動(dòng)和理想教育、成人宣誓教育、黨的基本知識(shí)教育三方面教育活動(dòng)。三年來(lái)已發(fā)展學(xué)生黨員39名，在寧德市開(kāi)智學(xué)校、敬老院、希望小學(xué)等多個(gè)單位，我校一批批志愿者用他們純真無(wú)邪、濃情似火的關(guān)懷溫暖著孤寡老人和殘疾貧困小孩，從中他們也體會(huì)到了給予和付出的快樂(lè)，學(xué)到了護(hù)理老弱的方法。青年志愿者用他們的實(shí)際行動(dòng)在學(xué)生當(dāng)中樹(shù)立的典范。更多的同學(xué)參加了清理街道、校園周邊環(huán)境的 活動(dòng)。潛移默化中，學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀得到了重塑。

（3）開(kāi)展“愛(ài)心永恒”主題教育。“愛(ài)祖國(guó)擁有一顆忠心；愛(ài)財(cái)校擁有一顆誠(chéng)心；愛(ài)班級(jí)擁有一顆熱心；愛(ài)老師擁有一顆敬心；愛(ài)父母擁有一顆孝心；愛(ài)同學(xué)擁有一顆愛(ài)心；愛(ài)自己增強(qiáng)一份信心。”這是我校愛(ài)心教育的主題，通過(guò)尊師愛(ài)生、慶祝教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、過(guò)集體生日等系列活動(dòng)，使學(xué)生懂得什么是愛(ài)，如何去愛(ài)自己，愛(ài)他人。同時(shí)學(xué)校開(kāi)展愛(ài)心助困活動(dòng)，建立了“貸、獎(jiǎng)、助、勤、免、緩”六位一體解困措施體系。全校教工為臺(tái)風(fēng)受災(zāi)學(xué)生捐款，黨員干部一幫一助困活動(dòng)，學(xué)校成立愛(ài)心基金會(huì)捐助困難學(xué)生，這些愛(ài)心活動(dòng)不僅幫助貧困生完成學(xué)業(yè)，也使這些學(xué)生從中學(xué)會(huì)幫助他人，奉獻(xiàn)社會(huì)。“決不讓一名學(xué)生因經(jīng)濟(jì)困難而綴學(xué)；讓我們共同努力，撐起一片愛(ài)的天空！”這是財(cái)校人共同的心聲。

（4）其它活動(dòng)，如開(kāi)展學(xué)校法制宣傳教育，把法制教育同德育教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的法律觀念和法制意識(shí)。近年來(lái)我校與寧德市檢察院、蕉城區(qū)公安分局治安大隊(duì)、市武警防暴中隊(duì)聯(lián)手，積極開(kāi)展警校共建平安校園活動(dòng)。通過(guò)軍訓(xùn)、法制講座、消防演練、參觀法庭庭審及法制教育警示基地、以及演講比賽、征文比賽等活動(dòng)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做事，首先學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)好人。對(duì)學(xué)生進(jìn)行早期的法制教育，既可以使學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的守法習(xí)慣，也可以加強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)以及學(xué)法、懂法、用法的能力。又如學(xué)校組織的最佳團(tuán)日活動(dòng)、學(xué)生會(huì)、團(tuán)干部的培訓(xùn)活動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感、職業(yè)意識(shí)，又培養(yǎng)出一大批學(xué)生骨干，帶動(dòng)全校形成健康向上的良好風(fēng)氣。第二、環(huán)境育人

我校著力營(yíng)造綠化、美化、凈化的校園人文環(huán)境，我校校園環(huán)境優(yōu)美，整潔，標(biāo)準(zhǔn)跑道、田徑場(chǎng)、燈光操場(chǎng)、體育館、假山、噴水池等構(gòu)成了財(cái)經(jīng)學(xué)校美麗景觀。但這一環(huán)境的維護(hù)曾經(jīng)成為困擾學(xué)校的問(wèn)題，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校園環(huán)境的美化，強(qiáng)調(diào)環(huán)境育人。我校組織班級(jí)學(xué)生值周，對(duì)值周班級(jí)實(shí)行獎(jiǎng)懲制度，并與班主任量化考核掛鉤，此舉極大提高了學(xué)生勞動(dòng)衛(wèi)生的積極性。學(xué)生會(huì)、團(tuán)委廣泛聽(tīng)取同學(xué)意見(jiàn)、建議，利用櫥窗進(jìn)行宣傳，青年志愿者及學(xué)生環(huán)保小組積極行動(dòng)起來(lái)，形成了大家自覺(jué)維護(hù)校園環(huán)境的氛圍。在學(xué)生宿舍開(kāi)展“美在我身邊”美室杯評(píng)比活動(dòng)，讓“發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美、展示美”的文化理念深深的根值于每個(gè)人的心田。來(lái)校參觀的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)賓頻頻稱(chēng)贊我校校園的干凈、整潔。

第三、制度育人

我校堅(jiān)持“育人為本”，以學(xué)生為中心，實(shí)踐現(xiàn)代職業(yè)教育理念和策略，弘德精業(yè)，樂(lè)學(xué)篤行。樹(shù)立能力本位思想，從嚴(yán)治校、治學(xué)、治教，并從制度上使學(xué)生的個(gè)性發(fā)展得到保障。

其一是彈性學(xué)籍制度。一方面嚴(yán)格畢業(yè)證書(shū)發(fā)放制度，實(shí)施“雙證制度”，我校各專(zhuān)業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生，均應(yīng)按所學(xué)專(zhuān)業(yè)參加學(xué)校和有關(guān)部門(mén)組織的技術(shù)等級(jí)從業(yè)資格證書(shū)考核，獲取職業(yè)技能資格證書(shū)，作為獲取畢業(yè)證書(shū)的條件。另一方面實(shí)施多次補(bǔ)考制度，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，經(jīng)正常考試（考查）成績(jī)不及格，允許多次補(bǔ)考，并可以最好一次的成績(jī)作為學(xué)籍檔案成績(jī)。經(jīng)正常考試成績(jī)及格的學(xué)生，若要提 高檔案成績(jī)，復(fù)習(xí)后也可以參加再考，并以最好一次成績(jī)?nèi)霗n，以此鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

其二是德育量化管理制度。參照《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生守則》、《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生日常行為規(guī)范準(zhǔn)則》及《福建省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)籍管理暫行規(guī)定》，根據(jù)職業(yè)教育特點(diǎn)，我校制定較詳細(xì)的學(xué)生量化管理制度，并參照相關(guān)職業(yè)的道德要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育量化管理。其目的是規(guī)范學(xué)生的日常言行，鼓勵(lì)他們努力上進(jìn)，發(fā)揮特長(zhǎng)為集體做好事，幫助他人，成為一個(gè)有紀(jì)律、肯進(jìn)取、受歡迎的人。由各班班主任和班委負(fù)責(zé)德育量化打分，這一成績(jī)記入學(xué)籍，作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等的重要依據(jù)。

其三是加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)，學(xué)校嚴(yán)格實(shí)行《校園封閉式管理辦法》、《學(xué)生宿舍管理辦法》、《財(cái)產(chǎn)管理和賠償辦法》、《學(xué)生違紀(jì)處分規(guī)定》、《十禁止十不準(zhǔn)》《寧德財(cái)經(jīng)學(xué)校寄宿生夜不歸宿、學(xué)生傷害事故及學(xué)生無(wú)故曠課快速報(bào)告制度》等規(guī)章制度，對(duì)一些行為習(xí)慣問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行特殊培訓(xùn)，包括養(yǎng)成教育、健康教育、理想教育、勞動(dòng)教育、公民教育等，從思想上、行為上、心理上對(duì)其進(jìn)行矯正。培養(yǎng)了學(xué)生高尚的情操，增強(qiáng)了遵紀(jì)守法觀念，有效地扼制了學(xué)生違法違紀(jì)事件的發(fā)生，也阻止了社會(huì)不良因素影響干擾學(xué)校。2012年1月我校榮獲寧德市“平安先行學(xué)校”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

德育大綱要求“學(xué)校實(shí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的德育工作管理體制。黨組織要發(fā)揮德育的監(jiān)督保證作用。全體教職工都要做學(xué)生的德育工作。……形成教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人的全面、全程、全員育 人的局面。”我校正是以此作為德育工作理念，在實(shí)踐中探索出“全員德育”的德育教育新途徑，在全體德育工作者的不斷努力下，我校的德育工作初見(jiàn)成效，逐漸走出了一條具有財(cái)校特色的德育之路。

福建寧德財(cái)經(jīng)學(xué)校

二0一二年二月二十五日

第四篇：學(xué)生黨支部制度建設(shè)實(shí)踐與探索(論文)

高校學(xué)生黨支部制度建設(shè)的實(shí)踐與探索

趙穎 李慧英

沈陽(yáng)醫(yī)學(xué)院基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院 遼寧 沈陽(yáng) 110034 摘要：高校學(xué)生黨支部是黨的基層組織的重要組成部分。針對(duì)高校學(xué)生黨支部制度建設(shè)方面存在的問(wèn)題，我們制定完善規(guī)章制度使學(xué)生黨支部和學(xué)生黨員明確工作的職責(zé)和工作目標(biāo)，在黨員發(fā)展方面保證學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量，嚴(yán)格組織程序，并通過(guò)相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度，監(jiān)督和規(guī)范學(xué)生黨員行為，加強(qiáng)黨員管理，從而加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生黨支部建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高校；學(xué)生黨支部；制度建設(shè)

高校學(xué)生黨支部作為黨在高校的基層組織，它是黨在青年學(xué)生中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，擔(dān)負(fù)著聯(lián)系團(tuán)結(jié)大學(xué)生，宣傳組織大學(xué)生，把黨的路線方針政策落實(shí)到學(xué)校、落實(shí)到廣大學(xué)生中去的重要責(zé)任。優(yōu)化大學(xué)生黨支部活動(dòng)，完善學(xué)生黨支部制度建設(shè)，更有成效的開(kāi)展黨支部活動(dòng)，是新時(shí)期高校學(xué)生黨支部建設(shè)的重要內(nèi)容，也是黨支部提高大學(xué)生黨員素質(zhì)、充分發(fā)揮學(xué)生黨員先鋒模范作用、保持黨的先進(jìn)性的強(qiáng)有力措施。

1.大學(xué)生黨支部制度建設(shè)的必要性和緊迫性

共產(chǎn)黨在大學(xué)生中建立基層黨支部，是無(wú)產(chǎn)階級(jí)階級(jí)利益、社會(huì)主義事業(yè)健康發(fā)展的需要，是共產(chǎn)黨永葆執(zhí)政黨地位的戰(zhàn)略需要。培養(yǎng)造就社會(huì)主義事業(yè)的接班人，是全黨的大事，高校則擔(dān)負(fù)著特殊的責(zé)任。高校學(xué)生黨支部是黨密切聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是黨在高校學(xué)生中的政治核心，其主要任務(wù)是全面貫徹“三個(gè)代表”重要思想，在學(xué)生中宣傳黨的路線、方針、政策和開(kāi)展黨的工作，把廣大學(xué)生凝聚在黨的周?chē)皶r(shí)更直接接受黨的教育和領(lǐng)導(dǎo)，使學(xué)生黨組織能夠站的更高，看的更遠(yuǎn)，在高校思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常管理等工作中發(fā)揮更加重要的作用。要完成這一偉大的戰(zhàn)略工程，建立健全黨支部工作制度是很重要的環(huán)節(jié)，是落實(shí)黨的路線方針政策的的保證，有了完善的工作制度，就能有章可循，清清楚楚的開(kāi)展黨的活動(dòng)，避免工作中的漏洞，保證工作質(zhì)量，使學(xué)生黨支部這級(jí)組織發(fā)揮應(yīng)有的作用。幾年來(lái)，圍繞這個(gè)問(wèn)題，我們進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐。2.問(wèn)題的提出

近年來(lái)，高校都陸續(xù)成立了學(xué)生黨支部，我們學(xué)校也在各年級(jí)院系相繼成立了學(xué)生黨支部，但是經(jīng)過(guò)一段工作實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)了這樣的問(wèn)題： 2、1學(xué)生黨支部的制度建設(shè)不夠完善

首先，有的單位忽視了對(duì)大學(xué)生黨支部的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生黨支部建設(shè)重要地位和作用的認(rèn)識(shí)不足，主要表現(xiàn)在支部書(shū)記的選配上還存在標(biāo)準(zhǔn)低、黨務(wù)工作不專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生 支部書(shū)記的考察和培養(yǎng)缺少新方法和必要的制度。其次，目前學(xué)生黨支部自身建設(shè)不夠，缺少現(xiàn)有制度的實(shí)踐應(yīng)用，根據(jù)實(shí)際存在問(wèn)題的制度修訂和制度創(chuàng)新不夠，學(xué)生黨支部的管理僅僅局限于以思想教育代替管理，以紀(jì)律約束代替制度建設(shè)，忽視學(xué)生基層黨組織的特殊性。沒(méi)有建立完善的支部功能工作制度、教育制度、管理制度、考核評(píng)估制度、激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)制度、長(zhǎng)效機(jī)制等，支部工作的隨意性比較大。2、2學(xué)生黨支部的理論學(xué)習(xí)有待加強(qiáng)

由于就業(yè)壓力的影響目前高校學(xué)生學(xué)習(xí)壓力繁重，業(yè)余時(shí)間較少，致使理論學(xué)習(xí)時(shí)間不夠及時(shí)，再加上學(xué)生黨員黨齡較短，理論學(xué)習(xí)形式過(guò)于單調(diào)，這些都導(dǎo)致學(xué)生黨員對(duì)馬克思列寧主義和黨的基本理論理解得不夠深刻，理論知識(shí)薄弱。2、3學(xué)生黨支部工作缺乏細(xì)致嚴(yán)格

自高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量逐年增加，學(xué)生黨員發(fā)展的數(shù)量也逐年增加，使學(xué)生黨支部的工作任務(wù)增多，工作壓力增加，這樣必然影響學(xué)生黨員的教育管理、積極分子的發(fā)展工作，影響工作的細(xì)致型和準(zhǔn)確性，導(dǎo)致學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中存在著不能?chē)?yán)格地執(zhí)行組織程序，在某些班級(jí)被個(gè)別輔導(dǎo)員點(diǎn)名指定所代替。另外對(duì)確定的發(fā)展對(duì)象和預(yù)備黨員缺少?lài)?yán)肅、認(rèn)真、定期的培養(yǎng)。《入黨積極分子培養(yǎng)考察登記表》和《預(yù)備黨員考察登記表》不能按期填寫(xiě)，有的黨支部和黨小組是臨到發(fā)展和臨轉(zhuǎn)正之前一次性突擊填寫(xiě)，考察內(nèi)容填寫(xiě)的千篇一律，根本起不到定期培養(yǎng)考察的作用。2、4學(xué)生黨支部模范作用發(fā)揮不夠

學(xué)生黨支部均有學(xué)生組成，學(xué)生發(fā)揮著自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用，可是部分學(xué)生黨員入黨后放松了對(duì)自己的要求，學(xué)習(xí)、生活、工作中沒(méi)有做到嚴(yán)格自律、以身作則，從而使學(xué)生黨員在班級(jí)中的威信受到影響，也是學(xué)生黨支部的模范作用難以有效的發(fā)揮。2、5學(xué)生黨支部活動(dòng)形式單

一、缺乏創(chuàng)新

大學(xué)生在校期間，由于專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)壓力較大，課余時(shí)間較少，因此學(xué)生黨員參與組織生活的時(shí)間不能保證，也使得活動(dòng)形式相對(duì)單

一、缺乏創(chuàng)新性，內(nèi)容也較為單調(diào)，使得學(xué)生黨員對(duì)支部活動(dòng)不感興趣。2、6學(xué)生黨支部對(duì)大學(xué)生入黨后的繼續(xù)教育重視不夠

學(xué)生黨支部對(duì)已經(jīng)入黨的學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)教育不夠重視，把注意力集中于即將發(fā)展的新黨員，把過(guò)多的精力放在發(fā)展黨的新鮮血液上，部分學(xué)生黨員也放松了對(duì)自己的要求，忽視了在平時(shí)的理論學(xué)習(xí)和政治學(xué)習(xí)，導(dǎo)致政治信念不堅(jiān)定，為人民服務(wù)的思想不夠牢固，政治觀念淡薄，從而影響了學(xué)生黨員在學(xué)生中的號(hào)召力。2、7學(xué)生黨支部缺乏獨(dú)立的工作鍛煉

各年級(jí)部系黨支部還在有意識(shí)的指揮著這級(jí)組織，使他們不能完全的放手工作，學(xué)生黨支部的計(jì)劃無(wú)法實(shí)施，圍著老師的指揮棒轉(zhuǎn)，使學(xué)生黨支部的獨(dú)立性較差，依賴(lài)性較強(qiáng)，在以完成作業(yè)的模式去開(kāi)展工作。

以上問(wèn)題的出現(xiàn)，影響了黨在群眾中的威信，降低了黨員隊(duì)伍的質(zhì)量，削弱了基層黨組織的戰(zhàn)斗力，也直接影響了我黨未來(lái)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的培養(yǎng)，其嚴(yán)重后果不可忽視，江澤民同志多次告誡全黨“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。為此，必須認(rèn)真加以改進(jìn)。3．學(xué)生黨支部制度建設(shè)的探索與實(shí)踐

完善各項(xiàng)制度是做好學(xué)生黨支部工作的重要保證，建立健全各項(xiàng)制度，積極推進(jìn)學(xué)生黨支部工作的規(guī)范化進(jìn)程，使制度的引導(dǎo)和教育作用得以發(fā)揮。要進(jìn)一步健全和完善學(xué)生黨員民主評(píng)議制度、黨員聯(lián)系點(diǎn)制度、激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度、黨員例會(huì)制度、理論中心組學(xué)習(xí)制度、黨員一幫一制度、組織發(fā)展制度、入黨積極分子培訓(xùn)制度、入黨前公示制度、思想?yún)R報(bào)制度等各項(xiàng)制度，使學(xué)生黨支部的工作有章可循、有據(jù)可查。3.1發(fā)展新黨員制度

學(xué)生黨支部成立以來(lái)，在年級(jí)老師的指導(dǎo)下，學(xué)生黨員承擔(dān)了支部的發(fā)展新黨員工作，從而使學(xué)生黨員有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)和鍛煉自己的能力。學(xué)生黨支部制定了詳細(xì)、嚴(yán)格的黨員發(fā)展考核評(píng)價(jià)體系，把品行、學(xué)勤、德才作為重要的內(nèi)容。不僅讓教師評(píng)，也讓學(xué)生評(píng)，而且有各類(lèi)社會(huì)活動(dòng)和實(shí)踐的表現(xiàn)情況，使黨員考評(píng)全面而且公正。3.1.1發(fā)展黨員考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 考核的基本條件：

（1）一學(xué)年內(nèi)，智育成績(jī)排名至少有一學(xué)期在評(píng)比單位總?cè)藬?shù)的50%以前，或者本獲得學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)；

（2）連續(xù)兩學(xué)期無(wú)補(bǔ)考；

（3）獲得獎(jiǎng)學(xué)金，院級(jí)榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；

（4）作為積極分子時(shí)間至少一年以上（包括一年）。考核的內(nèi)容及標(biāo)準(zhǔn)：

（1）學(xué)習(xí)成績(jī)考核：一學(xué)年內(nèi)智育成績(jī)累加后，按照滿分30分進(jìn)行折算，計(jì)入測(cè)評(píng)總分。計(jì)算公式：兩學(xué)期智育成績(jī)平均分*30%（2）同學(xué)測(cè)評(píng)：同學(xué)測(cè)評(píng)分學(xué)習(xí)態(tài)度、工作態(tài)度、模范作用、奉獻(xiàn)精神、同學(xué)威信等5項(xiàng)，每項(xiàng)滿分6分（優(yōu)6分，良4分，可2分，差0分），總分30分。

（3）黨小組測(cè)評(píng)：黨小組測(cè)評(píng)包括積極分子測(cè)評(píng)和黨員測(cè)評(píng)，測(cè)評(píng)內(nèi)容分理論水平、思想 匯報(bào)、參加活動(dòng)、思想覺(jué)悟，模范作用等5項(xiàng)，每項(xiàng)滿分8分（優(yōu)8分，良4分，可2分，差0分），合計(jì)40分。

測(cè)評(píng)辦法：公開(kāi)測(cè)評(píng)結(jié)果，讓全體同學(xué)參與其中，體現(xiàn)公平公正。3.1.2黨員發(fā)展程序：

（1）每位黨員都是非黨積極分子的入黨培養(yǎng)人，他們按時(shí)書(shū)寫(xiě)寫(xiě)實(shí)表，定期與積極分子談心，了解其思想狀況和各方面現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。

（2）擬發(fā)展對(duì)象確立后，黨員與擬發(fā)展對(duì)象形成1∶1的發(fā)展模式。指導(dǎo)擬發(fā)展對(duì)象書(shū)寫(xiě)入黨申請(qǐng)書(shū)，入黨志愿，整理擬發(fā)展對(duì)象入黨材料，組織召開(kāi)同學(xué)意見(jiàn)征求會(huì)，并根據(jù)以上材料如實(shí)書(shū)寫(xiě)入黨綜合意見(jiàn)。

（3）在新黨員審查大會(huì)之前，各黨小組要對(duì)本組擬發(fā)展對(duì)象進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，形式以座談會(huì)為主，要求明確擬發(fā)展對(duì)象的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步全面、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)擬發(fā)展對(duì)象。（4）新黨員審查大會(huì)。由學(xué)生黨支部組織，年級(jí)教師黨員參加評(píng)議，最后由全體學(xué)生黨員舉手通過(guò)，接收擬發(fā)展對(duì)象為支部預(yù)備黨員。

通過(guò)建立全面、客觀的考評(píng)制度，避免了大學(xué)生黨員發(fā)展過(guò)程中的神秘化現(xiàn)象，讓黨支部生活比較充分地展現(xiàn)在廣大學(xué)生面前。通過(guò)考評(píng)體系，促進(jìn)學(xué)生入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象和學(xué)生黨員發(fā)揮模范帶頭作用和表率作用，成為廣大同學(xué)的領(lǐng)頭羊和主心骨，促進(jìn)學(xué)生黨員在廣大學(xué)生中的影響力和凝聚力，引導(dǎo)大學(xué)生思想健康發(fā)展。3.2黨員民主評(píng)議制度

“組織上入黨一生一次，思想上入黨一生一世”。黨員的思想教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，在開(kāi)展教育的同時(shí)還應(yīng)該同改進(jìn)管理、加強(qiáng)監(jiān)督結(jié)合起來(lái)。建立民主評(píng)議制度是行之有效的措施之一。每學(xué)期，我們都對(duì)黨員進(jìn)行一次民主評(píng)議，分三部分進(jìn)行，一是把黨員放在同學(xué)中由所在班級(jí)或全教同學(xué)進(jìn)行測(cè)評(píng)，按照黨員意識(shí)、模范作用、奉獻(xiàn)精神、同學(xué)威信、學(xué)習(xí)成績(jī)等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，然后將測(cè)評(píng)結(jié)果告知本人；二是在黨支部進(jìn)行互評(píng)，功過(guò)相互評(píng)說(shuō)；三是自評(píng)，在測(cè)評(píng)互評(píng)的基礎(chǔ)上，每人對(duì)自己做個(gè)評(píng)語(yǔ)，明確優(yōu)缺點(diǎn)。有效地保證黨員教育工作的落實(shí)。3、3激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度

在民主評(píng)議的基礎(chǔ)上，對(duì)黨員進(jìn)行優(yōu)秀、合格、比較合格、不合格進(jìn)行分類(lèi)，并對(duì)優(yōu)秀黨員進(jìn)行表獎(jiǎng)，宣傳他們的事跡。對(duì)群眾意見(jiàn)較大的黨員，由支部進(jìn)行談話，使其對(duì)存在的缺點(diǎn)認(rèn)賬，有改進(jìn)措施，并限期改進(jìn)。這一作法警醒了他們，做一名黨員就要真正從思想上入黨，不能有一絲的懈怠。3、4黨員“一幫一”制度

為黨員劃分責(zé)任區(qū)，使每個(gè)黨員都有事做，這也是我們一直堅(jiān)持的做法。其中幫助一 名同學(xué)就是責(zé)任區(qū)的任務(wù)之一。我們把班級(jí)中情緒不穩(wěn)定、學(xué)習(xí)成績(jī)差、紀(jì)律渙散、常上網(wǎng)曠課、容易出問(wèn)題的同學(xué)安排給黨員結(jié)對(duì)子，由黨員去做他們的工作，并隨時(shí)通報(bào)情況，使我們及時(shí)掌握問(wèn)題學(xué)生的思想及行為，可避免某些事件的發(fā)生。黨員起到了“站崗放哨”的作用。3、5學(xué)生黨支部的理論學(xué)習(xí)創(chuàng)新制度

為提高支部成員的理論水平，我們?cè)谝蟾鱾€(gè)黨小組按時(shí)組織學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，定期開(kāi)展全支部的集中學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)方法上，我們一改以往開(kāi)座談會(huì)，學(xué)文件，聽(tīng)報(bào)告的老套路，大膽創(chuàng)新，盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生黨員的參與熱情和學(xué)習(xí)積極性。我們開(kāi)展了學(xué)習(xí)長(zhǎng)征精神朗誦比賽，學(xué)生黨員聲情并茂的演講，讓大家重溫了那段艱辛而光輝的歷程，深刻體會(huì)著長(zhǎng)征精神的真諦。在愛(ài)國(guó)主義教育中，我們組織各黨小組自編自演革命歷史劇，自己動(dòng)手制作道具，準(zhǔn)備服裝，演繹那一段段經(jīng)典而感人的革命片段，讓全體黨員在創(chuàng)作和表演的過(guò)程中一次次被革命先烈的大無(wú)畏精神所感動(dòng)，被優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的堅(jiān)定信念所震撼。我們還組織廣大學(xué)生黨員收集優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡進(jìn)行匯報(bào)，時(shí)引導(dǎo)大家去思考，去探索，帶給學(xué)生黨員一個(gè)又一個(gè)個(gè)視覺(jué)乃至精神上的沖擊和震撼，取得了令人滿意的教育成果。

3.6學(xué)生黨支部的實(shí)踐制度

在保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)中，積極引導(dǎo)學(xué)生黨員如何把黨的先進(jìn)性落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)上，學(xué)生黨支部認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極討論，結(jié)合自身實(shí)際，提出把工作的重心放在為同學(xué)辦實(shí)事，解難事、做好事上，讓黨的先進(jìn)性教育成果在實(shí)踐中得以體現(xiàn)，于是我們提出了叫響我是共產(chǎn)黨員“七個(gè)一“工程，即：讀一本好書(shū)，研究一個(gè)課題，帶動(dòng)一名同學(xué)，發(fā)展一名黨員，輔導(dǎo)一門(mén)學(xué)科，創(chuàng)建一個(gè)文明寢室，奉獻(xiàn)一片愛(ài)心。“七個(gè)一”工程提出，得到了全體學(xué)生黨員的一致?lián)碜o(hù)和認(rèn)可。年級(jí)的每一名黨員都認(rèn)真填寫(xiě)了“七個(gè)一”過(guò)程申報(bào)表，將內(nèi)容落實(shí)到具體閱讀的書(shū)名、研究的題目、創(chuàng)建的寢室號(hào)、所輔導(dǎo)的課程和所幫扶的同學(xué)，真正將“七個(gè)一”活動(dòng)深入到同學(xué)和年級(jí)工作當(dāng)中，取得了顯著的效果。

此外，我們還開(kāi)展了“體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)”當(dāng)一天列車(chē)員的創(chuàng)新黨日活動(dòng)，學(xué)生黨員跟隨列車(chē)員，充分體驗(yàn)他們?cè)诹熊?chē)上一天的工作和生活，協(xié)助列車(chē)員做好必要的工作，深深的體會(huì)著一名普通勞動(dòng)者的偉大和不易，努力培養(yǎng)自己的奉獻(xiàn)精神、服務(wù)意識(shí)和吃苦品質(zhì)。在全國(guó)的第十六個(gè)助殘日來(lái)臨之際，黨支部組織全體學(xué)生黨員來(lái)到了皇姑育智學(xué)校，開(kāi)展了以“真實(shí)的了解，真摯的關(guān)愛(ài)”為主題的慰問(wèn)義演活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)使每名黨員真正體會(huì)到了奉獻(xiàn)他人的快樂(lè)，全心全意為人民服務(wù)的幸福。

大學(xué)生黨支部建設(shè)是高校黨建工作的重要組成部分，這是一項(xiàng)需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng) 新的系統(tǒng)工程，必須從機(jī)制轉(zhuǎn)變?nèi)耸郑m應(yīng)新挑戰(zhàn)，開(kāi)創(chuàng)新局面；要精心選拔和培養(yǎng)學(xué)生黨支部成員，不斷完善和創(chuàng)新黨支部制度建設(shè)，讓學(xué)生黨支部真正成為教育和培養(yǎng)優(yōu)秀大學(xué)生的陣地。（本文為遼寧省高校黨建研究課題立項(xiàng) 編號(hào)C-81）

參考文獻(xiàn)

[1] 中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)（中發(fā)[2004]16號(hào)文件）[R]． [2] 袁曉華．論新時(shí)期大學(xué)生黨支部建設(shè)的創(chuàng)新 [j]．重慶工商大學(xué)學(xué)報(bào)，2006.(8)[3] 韓瑞平.優(yōu)化大學(xué)生黨支部活動(dòng) 加強(qiáng)大學(xué)生黨支部建設(shè)[j]．內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006.(3)作者簡(jiǎn)介：趙穎（1966-），女，副教授，從事學(xué)生思想政治教育工作

李慧英（1954-）女，副教授，從事學(xué)生思想政治教育工作

第五篇：中職學(xué)校德育工作探討與實(shí)踐

中職學(xué)校德育工作探討與實(shí)踐

引言：德育工作是各級(jí)各類(lèi)學(xué)校教育和管理工作的組成部分，中職學(xué)校更因?yàn)槠浣逃虒W(xué)特點(diǎn)與普通學(xué)校有所差異而顯得尤為重要。探討中職學(xué)校德育工作，必須了解中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，了解學(xué)校德育工作環(huán)境，制定德育工作策略，充分挖掘資源，全員參與德育教育工作，形成學(xué)校德育工作合力。

一、中職學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)

隨著我國(guó)教育體制改革的深入，高等學(xué)校加大了擴(kuò)招力度，學(xué)生家長(zhǎng)都希望將孩子送進(jìn)高級(jí)中學(xué)，成績(jī)?cè)俨疃枷肴D一下，而將孩子送進(jìn)中職學(xué)校是很多家長(zhǎng)無(wú)奈的選擇。因此，不少成績(jī)差、品德差的學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。主要表現(xiàn)在，把一些不良習(xí)氣帶到學(xué)校，不服管教，尤其是還有很大一部分學(xué)生屬于留守少年，父母長(zhǎng)期在外打拼，經(jīng)濟(jì)條件較差，且他們忙于生計(jì)，與子女溝通的機(jī)會(huì)很少，導(dǎo)致學(xué)生自卑心增強(qiáng)，性格孤僻，放縱自我，行為叛逆，甚至對(duì)抗一切。學(xué)生就讀于中職學(xué)校的原因不外乎以下幾種：一是學(xué)習(xí)成績(jī)不好，沒(méi)有辦法通過(guò)高中階段的學(xué)習(xí)考上大學(xué)，但是又不想離開(kāi)學(xué)校回家務(wù)農(nóng)或馬上進(jìn)入社會(huì)而成為打工一族；二是家庭經(jīng)濟(jì)困難，不足于支撐到完成所有的學(xué)業(yè)，不得已走入中職行列；三是父母的要求或是受身邊同學(xué)的影響隨大流來(lái)到了中職學(xué)校。

二、中職學(xué)生德育工作環(huán)境情況分析

進(jìn)入21世紀(jì)后，社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化很快，突出表現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)迅速普及，消費(fèi)經(jīng)濟(jì)也在發(fā)展變化，隨著人們生活節(jié)奏加快、對(duì)名利過(guò)多追逐，而興起的快餐文化等諸多的事物的出現(xiàn)，對(duì)家庭教育、學(xué)校德育工作沖擊很大。從家庭環(huán)境來(lái)看，孩子從小就出生在家庭，到學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校后，家庭教育基本也就定型了，其影響變化不會(huì)有多少；互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，從其本質(zhì)上看是虛擬環(huán)境，對(duì)中職生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)就意味著可以隨時(shí)隨地的溝通交流、暢快的網(wǎng)上沖浪等。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也帶來(lái)了色情、迷信、封建、庸俗等垃圾，這需要涉世未深，還不能明辨是非的中職生有極強(qiáng)的自控力及良好的德育素養(yǎng)；而學(xué)校德育環(huán)境，從傳統(tǒng)德育教育的內(nèi)容和形式上來(lái)看，與學(xué)生的精神追求已不相適應(yīng)，導(dǎo)致德育工作不能有效的開(kāi)展。這就給學(xué)校的德育工作提出了更高的要求，德育工作者應(yīng)從學(xué)生精神需求出發(fā)，發(fā)揮學(xué)校德育環(huán)境可控性、系統(tǒng)性等優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生德育的影響力。

三、創(chuàng)新中職學(xué)校德育工作策略

樹(shù)立全員德育意識(shí)，建立全方位的德育工作新格局。根據(jù)學(xué)校不斷發(fā)展的需要，逐步建立完善的德育管理工作體系，克服工作的隨意性。

（一）成立中職學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組

由校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，德育副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各科室正職領(lǐng)導(dǎo)任組員的領(lǐng)導(dǎo)小組，為學(xué)校德育工作提供強(qiáng)有力的工作指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障。

（二）創(chuàng)新德育活動(dòng)

1.推行學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)

《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》能充分發(fā)揮溝通、激勵(lì)和評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)師生之間、家校之間、校企之間的溝通與合作，培養(yǎng)中職學(xué)生自信心和進(jìn)取心，樹(shù)立正確的人生觀、職業(yè)觀和職業(yè)理想，能促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。

（1）推行《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》是創(chuàng)新德育方式、扎實(shí)推進(jìn)德育工作的重要抓手，促進(jìn)學(xué)生提高綜合素養(yǎng)。

（2）《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》記錄學(xué)生每周的進(jìn)步、下周的目標(biāo)、希望教師提供的幫助，同時(shí)記錄教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和幫助。

（3）組建班主任團(tuán)隊(duì)實(shí)施《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》。每個(gè)班以班主任為主，組建班主任、科任老師的3人班主任團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)每周集中一次，配合班主任批閱學(xué)生周記，與學(xué)生溝通，共商班級(jí)管理。

2.開(kāi)展德育工作主題活動(dòng)月

（1）主題活動(dòng)月指導(dǎo)思想以《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》、教育部等六部委聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見(jiàn)》為指導(dǎo)，原則上采取一月一主題的方式，如每年九月新生剛?cè)雽W(xué)，開(kāi)展的主題活動(dòng)月是“行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”，十月是國(guó)慶節(jié)，則開(kāi)展“愛(ài)國(guó)主義教育”主題月，深入開(kāi)展德育活動(dòng)，突出德育工作重點(diǎn)，實(shí)施全員育人，拓寬德育工作渠道，強(qiáng)化德育工作實(shí)效。

（2）主題月活動(dòng)“8個(gè)1”要求

主題活動(dòng)月，開(kāi)展聽(tīng)一次主題課、讀一篇主題文章、記一段主題警言、開(kāi)一次主題班會(huì)、體驗(yàn)一次主題活動(dòng)、任課教師做一次主題演講、出一板宣傳櫥窗、寫(xiě)一篇主題活動(dòng)總結(jié)。

（三）完善德育工作機(jī)制

中職學(xué)校所有教職工都應(yīng)參與學(xué)校的德育工作，每月有記錄、有考核。并在德育實(shí)踐過(guò)程中不斷的總結(jié)和完善。

四、挖掘各種資源，全員參與德育實(shí)踐工作

各中職學(xué)校發(fā)展有所不同，但在德育工作上有相通之處，結(jié)合中職學(xué)校德育工作的要求及我校德育工作策略，作為一名德育導(dǎo)師，我參與了德育實(shí)踐工作。

1.以《成長(zhǎng)手冊(cè)》為切入點(diǎn)，實(shí)時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)

作為德育老師和科任老師的我，平時(shí)與學(xué)生的接觸就不少，但是基本上是跟學(xué)生做些簡(jiǎn)單的交流和溝通，比如拉拉家常等，沒(méi)有真正得深入了解學(xué)生的內(nèi)心深處。實(shí)行全員德育教育以來(lái)，通過(guò)以《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》為切入點(diǎn)，我更及時(shí)的了解到了他們的思想動(dòng)態(tài)，如通過(guò)查閱《成長(zhǎng)手冊(cè)》了解到學(xué)生愛(ài)睡懶覺(jué)、講臟話、吸煙、穿拖鞋到教室，對(duì)上課老師有意見(jiàn)、對(duì)學(xué)校有看法等。這些都讓我及時(shí)的了解到了學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)正確的引導(dǎo)讓學(xué)生改正這些陋習(xí)。誠(chéng)然部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)就存在這些陋習(xí)，要他們一下子全改掉很難，這就要求德育導(dǎo)師耐心地對(duì)他們加以引導(dǎo)，當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)要及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)，只有這樣，久而久之就會(huì)收到效果，使他們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。

2.換位轉(zhuǎn)思考，與學(xué)生交朋友

進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，由于以前學(xué)習(xí)成績(jī)不好，自卑心本來(lái)就重，總覺(jué)得抬不起頭來(lái)，自我認(rèn)為老師不會(huì)喜歡自己，對(duì)老師都有一種敬而遠(yuǎn)之的思想。因此，要換位思考，主動(dòng)去接近學(xué)生，拉近與他們的距離，與他們做“朋友”。這樣更容易的和學(xué)生們打成一片，取得他們的信任，上課時(shí)我是老師，下課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多與我談話，生活學(xué)習(xí)上的困難也可以找我解決，以朋友的真誠(chéng)去對(duì)待他們。

3.以個(gè)別談心為突破，引導(dǎo)學(xué)生上進(jìn)

結(jié)合《學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)》體現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題，平時(shí)的觀察及與學(xué)生溝通過(guò)程中學(xué)生所反映班主任反映的情況，我有針對(duì)性的找班上的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別談話，內(nèi)容主要包括學(xué)生遲到、早退、上課不認(rèn)真聽(tīng)課或不經(jīng)意就跟其他同學(xué)有隔閡或沖突等違紀(jì)現(xiàn)象的原因分析及對(duì)策。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，與學(xué)生的談心最少有三十多次，拉近了師生的距離。在學(xué)生的教育管理工作中，特別是德育教育工作中，要充分發(fā)揮師生之間的交流與溝通，通過(guò)談心聽(tīng)取學(xué)生的內(nèi)心真實(shí)想法，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤思想，改變平時(shí)課堂之外與學(xué)生交流的只是流于形式上的拉拉家常，無(wú)法深入的情況，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)，要求上進(jìn)。可以說(shuō)談心是德育工作的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)談心，拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生也熟悉了老師，更便于師生之間的溝通；通過(guò)談心，更能全面地了解學(xué)生；通過(guò)談心，更能有效地實(shí)施德育教育。

4.認(rèn)真組織主題班會(huì)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)整體德育工作目標(biāo)

根據(jù)學(xué)校德育工作的安排，每個(gè)主題月我都和班主任一起組織開(kāi)展相關(guān)的主題班會(huì)，通過(guò)認(rèn)真設(shè)計(jì)、組織主題班會(huì)，要求學(xué)生每個(gè)月都圍繞某個(gè)主題來(lái)規(guī)范自己的行為或根據(jù)主題月來(lái)改變自己的行為，懂得學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)實(shí)，一月一主題，一主題一形式，靈活多變，經(jīng)常開(kāi)展別開(kāi)生面的班會(huì)話題，想學(xué)生之所想，少點(diǎn)多撥，以學(xué)生為主體說(shuō)話，這樣可以使枯燥乏味的班會(huì)課變得生動(dòng)活潑，富有人情味，從而達(dá)到寓教于樂(lè)的效果。如學(xué)校十一月是“感恩”為主題，此時(shí)我們更多的是關(guān)注發(fā)生在我們身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。比如，軍訓(xùn)時(shí)，我們的班主任不顧天氣炎熱，每天為同學(xué)們準(zhǔn)備好飲用水，同學(xué)生病時(shí)，班主任顧不上回家，把我們的同學(xué)送到醫(yī)院就醫(yī)，還有我們的老師身體不舒服仍堅(jiān)持不下講臺(tái)等等。改變過(guò)去的班會(huì)，都是由班主任通過(guò)說(shuō)教的方式來(lái)告訴學(xué)生要心懷感恩之心，提升班級(jí)德育工作的成效。

5.以集體活動(dòng)為載體，提升班級(jí)凝聚力

除了主題班會(huì)之外，我還配合班主任積極組織并參加班級(jí)的集體活動(dòng)，包括他們自發(fā)組織的棋類(lèi)比賽、歡送實(shí)習(xí)老師晚會(huì)，或?qū)W校組織的軍訓(xùn)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦晚會(huì)等，以這些活動(dòng)為載體，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提升班級(jí)凝聚力。班級(jí)凝聚力是無(wú)形的力量，它影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。一個(gè)具有強(qiáng)大的凝聚力的班集體，一定是一個(gè)處處洋溢關(guān)愛(ài)，充滿生機(jī)與活力的優(yōu)秀班集體。

努力的付出，總會(huì)有回報(bào)的，令人很欣慰的是，經(jīng)過(guò)我們德育工作團(tuán)隊(duì)的努力，同學(xué)們的配合，班級(jí)已經(jīng)營(yíng)造出了一種和諧的師生關(guān)系，同學(xué)們養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，德育工作成效顯著。

五、結(jié)論

學(xué)生思想品質(zhì)的養(yǎng)成最根本的就在于德育教育。德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱巨而偉大的系統(tǒng)工程，它不僅需要全員育人，還需要全過(guò)程育人、全方位育人。全過(guò)程育人要從招生宣傳開(kāi)始，做好新生的入學(xué)教育，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，將德育教育貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。全方位育人要抓好學(xué)校的教師、食堂、宿舍及校園環(huán)境，特別要做好校園文化的建設(shè)，將德育教育滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)生活的各個(gè)環(huán)節(jié)。作為德育工作者，今后的工作中，要進(jìn)一步結(jié)合中職學(xué)校德育工作中的新情況、新問(wèn)題，結(jié)合中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，使德育工作更具針對(duì)性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]李靜，學(xué)校德育工作的實(shí)踐與探索，《新課程導(dǎo)學(xué)》，2013年03期

[2]梁煥民，以人為本做好學(xué)校德育工作，《黑河教育》，2008年03期

[3]《廣西商業(yè)學(xué)校德育實(shí)施工作方案》，2013年

（作者單位：廣西商業(yè)學(xué)校）