第一篇：闡述并分析一個

闡述并分析一個“從上課教師講教師認為的重點難點到教師講學生自己不能學會的”案例

在學習期間觀看和聆聽了上海市靜安區教育學院附屬學校校長張人利作的 “后茶館式”教學專題講座，讓我受益頗多，感觸最深。在實際工作中，我們應努力提高自身素質，根據具體情況，努力探索如何將“后茶館式教學”運用到教學活動中。

長期以來，我們的教學是“以教定學”，而不是“以學定教”。教學本應是教師、學生、教學媒體、教學環境等基本要素構成的“教學共同體”，然而現實卻將其變成了教學單一體，學生的自主性、創造性缺失，主體性被壓抑。高效課堂上，“以學定教”是教師教學的基本尺碼。教只是手段，學才是目的。教師的一切教學行為都應本著“一切為了學生的學，一切有利于學生的學，一切促進學生的學”為依據，恰當地確立教學的目標要求，合理選擇教學策略、方法，靈活地調節教學的內容和進程，使課堂教學的過程真正成為學生自主探究和主動發展的過程。教最終是為了不教，這樣的學習才是最成功的學習，這樣的教學才是最成功的教學。

對于 農村小學的教師：以學定教，關鍵是抓落實。如何抓落實？

（一）學情調查是落實以學定教的前提。教師做好學情調查，合理確定教學起點是落實以學定教的前提條件，這是最關鍵的問題。然而這恰恰是教師在課堂教學中最容易忽視的問題。教師的教學由于缺乏對學情的全面了解和掌握，導致在許多情況下教學的低效甚至無效。一堂課下來，該解決的問題沒有解決，學生依然停留在課前的認知基礎和認知水平上。要做好學情調查，教師務必弄明白三個問題：“學生已經知道了什么？學生還想知道什么？學生自己能夠解決什么？”

（二）學案是落實以學定教的抓手。凡是進行高效課堂教學改革的學校，都深知學案在高效課堂上發揮著至關重要的作用，它被稱為學生學習的路線圖、導航儀。一份好的導學案可以同時實現導、學、練、測、評、思（反思）、糾（糾錯）等功能。

導學案在整個高效課堂的教學中變成了學生借以形成學習能力的有效載體，變成了教師落實以學定教的有力抓手。無論是確定以學定教的內容，還是教學進程、教學方式方法，乃至具體的教學對象，都可以通過導學案來確定。包括上面談到的學情調查，導學案起了不可替代的作用。只不過，導學案的設計切忌變成習題集、問題集、教輔資料等。那樣便喪失了導學案的真正功能，也失去了導學案存在的真正價值和意義。這也是在有些人眼里感覺導學案無用的原因，其實不是導學案無用，而是導學案在設計上出了問題。

（三）獨學、對學、群學是落實以學定教的手段。說白了，以學定教必須最終落實到學生的“學”上來。就學習方式而言，新課程理念特別強調了自主、合作、探究。我們在高效課堂上為了便于操作以獨學、對學、群學的組合方式將這一學習方式具體化、細化。“獨學”強調的還是學生獨立自主的學習；“對學”通常指小組內同層次的兩名或三名學生間的合作性學習，俗話講“三個臭皮匠頂一個諸葛亮”；群學則是體現對子幫扶的學習，是在對學無法解決某些問題的情況下所采取的學習形式。由獨學到對學、群學的過程通常體現了由個性問題到共性問題解決的過程，也體現了問題難易程度的逐級提升過程。

數學新課標“積極倡導自主、合作、探究的學習方式”，對我們小學數學教師來說，是個較有難度的挑戰。因為現行課程與教材，使我們的教師習慣于“我講你聽”“我問你答”的教學方式，而學生也往往習慣于被動接受的學習狀態。現在要使學生由被動學習轉變為自主學習，發揮主體作用，好些教師一下子很難適應這種變革。

一提及讓學生自主地學習，好些教師就有兩個擔憂：一是怕“啞”，或是學生沒入門而無話可說，或是學生不肯發言，形不成彼此交流的教學對話；二是“亂”，或是學生七嘴八舌亂中出錯，或是個別學生調皮搗蛋而浪費時間。在以往的教學中我們教師惟恐學生學習不全面，這不放心，那也不放心，結果呢？課堂上教師喋喋不休的講個沒完沒了。學生呢？課堂上應接不暇，顧此失彼。一節課下來，學生感到云山烏罩。教師所講內容都成了學生學習的重點、難點、關鍵點，學生自然也不會有一個清晰的思路。經過這樣長期的“訓練”，教師抱怨學生學不會，學生不愛學習；學生也就在這樣的“訓練”下越發感到枯燥乏味，自然對學習也就失去了興趣，只能是疲于應付，根本談不到培養學生自學能力和自學方法的問題。要解決這一問題，我認為教師備課時，應該更多的考慮學生的問題。

比如有一位老師在上《軸對稱》時，原來是這樣上的，一、教師自己舉例提出哪種圖形是軸對稱圖形；

二、提出軸對稱圖形的概念；

三、對稱軸的概念；

四、學生做練習。這全部的過程都是這位老師一人包了，到后來測試時發現學生們并不懂。后來他把這種教學方法改了。這位老師是這樣來和學生一起學的：他和學生們來到多媒體教室，利用多媒體給學生們展示了很多美麗的軸對稱圖形，比如北京天安門，立交橋，水中的倒影等等。學生們一邊看一邊發出驚嘆聲，好美呀，好漂亮呀，然后說出了剛才同學們看到的都是一些軸對稱圖形，那請同學們討論軸對稱圖形有什么特點。然后學生們進行討論，最后老師給學生自己說出了他們討論的軸對稱的特點，這樣就輕松的上了這節課，同學們也覺得這節課過得太快了。我想這就是后“茶館式”教學據說的以學定教，現在的學生其實很聰明，我們要給他們展示的平臺。學生在學習中缺少什么，學生在學習中需要什么，知識與能力對于學生哪一個更加重要、更能產生終身的影響，什么方法學生學習起來會覺得輕松自然有效等等。只有這樣才會真正走進學生，教學也就真正的是為學生的發展和成材而服務。

以學定教，讓我們一起為了孩子今天的發展，將來的發展不懈努力學校教科室要求老師們能利用課余時間用心學習，好好反思我們的課堂教學，并能結合自己的教學實際，整合“后茶館式”教學的理念和方法，逐漸摸索出一種適合自己教學的高效課堂模式，做一個勇于創新的教育者。

第二篇：簡要描述并分析探究性案例

曾幾次觀看《三角形邊的關系》的教學設計和課堂實錄，真是精彩紛呈，每次觀看后都會有不同的感受，相比之下，自己真有點才疏學淺了。在此，談談我所認為的精彩片段。

片段一：

創設了“配小棒”活動情境，開展了小組合作交流探究活動，用兩根小棒為學生創設學習情境，提出了問題“現有2根小棒，再配一根多長的小棒就可以圍成三角形，有幾種配法？”，趙老師在對學生獨立操作“配小棒”活動信息進行了有效篩選，讓學生發現第三根小棒的取值范圍在認識上存在有分歧，產生質疑，再對照之下總結結論。

片段二：

操作感悟。讓學生動手畫三角形，讓學生去感悟三角形邊的關系，在提供相關的數據檢測學生那些數據能圍成三角形，那些數據不能圍成三角形。

總之，整個課堂得在關注學生是學習的主體，關注學生獨立思考與研討，及時提取學生交流中的有效信息，抓住了預設外教學資源的生成。趙老師沿著學生對問題的思考，有效地將課前預設與生成的教學資源結合起來，使有效開展探究性學習活動的價值在課堂的預設與生成上得以有效的體現。

《分數的初步認識〈幾分之一〉》教學片斷

授課年級：三年級

授課內容：分數的初步認識〈幾分之一〉 精彩片段：

師：請同學們用你手中的長方形紙、正方形紙、圓形紙折出幾分之一，并講一講你是怎么折出的，好嗎？

生1：我把長方形紙折成兩半，其中的一半就是二分之一。師：怎么折？像這樣折行嗎？（老師隨意折，沒有對折）

生1：不行，這樣折出來大小不一樣了。應該從正中間折，讓其中的兩邊對齊。

師：從中間折，把它分成大小相等兩份，這種折法叫做“對折”。你剛才折對了，但語言表述得不準確，老師相信以后你會回答好的。

生2：我把正方形紙對折后再對折，其中的一小塊就是四分之一。（邊說邊演示）

師：你的回答精彩極了，你真是個善于傾聽、善于表達的孩子。

自我評價：學生通過動手操作實踐，引導學生發現問題，掌握“對折”的折法，才能符合平均分的道理。我這樣設計目的在于讓學生身臨其境的去探究幾分之一。

授課人：岑鞏縣天星中心小學

邱承富

第三篇：闡述水利(水庫)的觀測及分析

闡述水利（水庫）的觀測及分析

馮濤

安徽省茨淮新河工程管理局 安徽蚌埠 233400 摘要：隨著我國的趨勢發展，水利工程在當今社會受到了很大的關注，下面將介紹水利工程中水庫的觀測和分析。主要簡述了以下幾方面：資料的獲取、水庫泥沙淤積的觀測和成果分析。

前言

水庫是攔蓄洪水、調節流量、灌溉、養魚、發電等綜合水利樞紐。做好水庫工程的日常檢查和維護與觀測是十分重要的工作。根據水庫的管理經驗, 土壩最容易產生壩體裂縫、壩坡滑動、壩身壩基滲漏、壩體沉陷和風浪雨水對壩面造成的破壞。而水庫的泥沙淤積對水庫的危害更大, 做好觀測工作對水庫的安全至關重要

關鍵詞：水庫；觀測；分析 1 資料的獲取 1.1 現場檢查

現場檢查是用直覺或簡單的工具,對水庫工程各部位進行檢查,以了解其運行情況。現場檢查分為3種: 經常性檢查、定期檢查和特別檢查。

(1)經常性檢查。就是由熟悉工程情況、責任心強、有經驗的專職人員帶隊,按照規定的時間和項目,分片分段包干負責。通?？捎谩把劭?、耳聽、手摸、腳踩”等直觀的方法進行。對檢查情況要作詳細記錄,發現險情,要在現場做出標記,并立即報告。檢查的主要內容有: 大壩有無裂縫、塌方、塌陷、壩坡和壩腳有無滲水,管涌、滑坡和蟻害等;壩頂、壩面、廊道消能設施的裂縫、滲漏、沖刷等現象;溢洪道有無裂縫、淤堵,兩邊坡有無滑動跡象等。經常性檢查是一種制度式檢查,非汛期每半月檢查1次,汛期至少每周檢查1次。

(2)定期檢查。是在每年汛前汛后或用水期前后由管理單位領導組織工程技術人員對水庫工程作全面檢查。汛前檢查是作好防汛準備、調整控運指標不可缺少的工作。汛后檢查是著重檢查工程變化和損壞情況,為編制歲修工程計劃提供依據。主要對大壩和其他建筑物檢查,對閘門、機電啟閉設備進行試車,對動力線路、通訊、照明、防汛道路、防汛器材、阻水障礙以及其他與防汛安全有關的設施設備作全面檢查。檢查后要對工程設施和

設備的安全程度及可靠性進行分析。對汛前檢查發現的問題,要抓緊處理,把隱患消除在汛前。對汛后檢查發現的問題,要制訂歲修或水毀工程修復計劃,以便恢復和提高工程的防洪能力。

(3)特別檢查。就是當工程遇到特大洪水、暴雨和強烈地震或出現其他安全隱患時,要迅速組織人員進行檢查,并報告上級主管部門及有關單位會同檢查,查清工程受破壞的情況及原因,提出緊急處理措施和確保安全的對策。

1.2 儀器測量

儀器測量就是用專門的儀器設備進行測量。大中型水庫必須測量的項目有: 沉陷、位移、浸潤線、滲流量、伸縮縫、揚壓力、水流形態、上下游河床變形等。在各項觀測結束后,應立即對觀測資料整理分析,隨時點繪觀測物理量過程線,繪制各類圖表。如水平位移過程線圖、壩體裂縫平面分布圖、滲流量與庫水位相關圖等。儀器測量方法所獲得的資料比較準確,但具有一定的局限性,因為固定的測點僅布設在建筑物某幾個典型斷面上,如沉陷、位移、測壓管等。而水利工程的局部損壞,如裂縫、滲漏、塌坑、壩體滑坡等又往往不一定發生在測點位置的斷面上,也不一定發生在測量期間。因此,對工程進行實地表面的檢查觀測,是及時發現工程隱患的重要手段,對確保工程安全具有十分重要的意義。通過實測檢查和取樣試驗,可以查清許多水庫工程隱患的具體部位和險情狀況。例如: 肥東縣眾興水庫大壩曾在1980、1983、1987年出現4次滑坡,總長度125m。但通過對壩體位移、錯距、滲水等觀測資料分析,滑坡現象與庫水位無直接關系,且在滑坡段沒發生滲漏孔洞及滲水區。該壩段滑坡的主要原因是加高加厚時施工質量差,壩頂及壩坡雨水滲入壩體而產生滑動。在不降低庫水位的情況下,將出險壩段建成混凝土護坡,至今運用正常。

1.3 收集資料

(1)調查原始資料。包括勘測設計、試驗、施工、竣工、驗收、養護維修及有關的統計圖表。

(2)考證資料。包括各項觀測設備的布置圖、詳細結構圖、觀測設備的損壞、維修和改造記錄等。

(3)收集原成果資料。包括各項觀測記錄表、報表、計算本、過程線、成果說明及歷年調查成果整編資料及分析報告等。

(4)有關文件。包括設計、施工、驗收資料、壩址地質資料、基礎處理資料、驗收文件及維修加固資料。水庫泥沙淤積的觀測.1 水庫泥沙淤積的影響一座水庫在建成運用以后, 原河流的輸沙平衡遭到破壞,水流夾帶的泥沙, 將在庫區內淤積, 從而給水庫造成一些影響。.1.1 庫容減小。由于水庫的攔蓄, 大量泥沙淤積在庫區,占用了庫容, 將使水庫的防洪和灌溉等效益降低。多泥沙河流在設計使用年限庫區被泥沙淤滿, 而使水庫廢棄。.1.2 回水曲線抬高和上延, 擴大淹沒損失。水流入庫后,迅速擴散, 流速減小, 泥沙首先淤積在入口處, 引起庫尾淤高,回水曲線相應抬高, 并使水庫周圍地下水位上升, 擴大淹沒和浸沒范圍, 甚至影響庫區廠礦和交通干線的安全。.1.3 影響下游河道水沙平衡。原來河流的水沙平衡, 由于庫區的泥沙淤積而被破壞。水庫下泄的水將有可能引起下游河道的沖刷, 影響河道防洪能力。.1.4 增加水庫管理工作的困難。壩前的泥沙淤積, 有時可能壓堵閘門, 使之不能正常開啟, 含沙多的水流通過水輪機,將使葉片嚴重磨損等。庫區淤積也常?？赡茉趬吻靶纬商烊讳伾w, 有助于提高和改善大壩的防滲效果。但大量的泥沙淤積, 嚴重影響水庫的壽命, 這是水庫運用的主要矛盾。.2 庫區淤積的測量方法

為了掌握庫區泥沙淤積量及它的分布, 以判斷其對水庫壽命的影響, 研究排沙等防治措施, 對位于多泥沙河流上的水庫, 必須進行庫區泥沙淤積的觀測。泥沙淤積是通過測量庫區的地形變化來進行的。由于水庫經常蓄水, 庫區地形分水上和水下兩部分。主要是對水下部分進行測量, 水下部分的地形因在水下, 故細部點的高程需通過測水深的方法獲得, 細部點的平面位置則由一般地形測量方法測定。庫區水下地形測量主要有3 種方法: 2.2.1 斷面測量法

斷面測量法計算簡便, 一般適用于狹長形河床式庫區的水庫。測量方法與一般河道斷面基本一樣。即在庫區沿水流方向每隔一定距離設一斷面, 斷面兩端用斷面樁進行控制。在斷面上每隔一定距離測量一點水深, 測出淤積后的斷面, 與淤積前的斷面比較, 即可獲得該斷面的淤積量。將各斷面淤積量平均累計即為庫區總淤積量。

2.2.2 直接測量法

在水深不大的水庫, 可與斷面法一樣在庫區設立若干斷面, 每個斷面上每隔一定距離在庫底埋設混凝土或其他耐久材料的淤積樁, 測定淤積樁露出庫底的長度變化, 即可求得該點庫底的高程變化。據此與斷面法一樣可計算出庫區的淤積量。

2.3.3 地形測量法

對于庫區遼闊, 形狀復雜的水庫, 可采用地形測量法, 即在庫周圍設立控制網, 據以確定細部點的平面位置, 并在細部點測量水深, 由水位算得庫底高程, 然后點繪在平面圖上, 即可據此勾繪出水下地形的等高線。由水下地形圖與淤積前地形圖比較, 即可計算出淤積量。淤積觀測的測圖比例尺通常在1/ 1000-1/10000之間, 對個別庫區面積較大的水庫, 可采用更小的比例尺。淤積觀測的精度要求, 細部點的高程誤差在0.1m左右,點位誤差還可適當降低。

2.2.4 其它測量方法

在北方地區的水庫, 還可利用冬季庫面結成冰蓋的條件,在冰蓋上打洞測量水深, 細部點位置可用一般測量方法確定,可獲得比較精確的成果。成果分析

各項成果填表之后,就要進行定性和定量分析,以綜合判斷和預測工程設施狀態變化規律,這是一項細致復雜而又重要的工作。包括以下內容: 3.1 成因分析

(1)外因。作用在建筑物上的荷載是建筑物發生變化的外因。其中,水位的變化是作用在建筑物上最主要的變化因素。所有水工建筑物的運行情況和狀態無不與它有著密切的關系。同時,水位資料反映了水庫蓄水量,進出庫水量等,是水庫正常運用的主要依據。此外,作用在壩體上的荷載還有自重、靜水壓力、動水壓力、波浪壓力、冰壓力及由于地震所產生的力等。

(2)內因。指工程的結構因素,是建筑物變化的依據,如建筑物結構和尺寸,建筑物材料優劣及施工質量、壩基的地質條件和基礎處理情況等。

3.2 時間過程分析

是指各項工程指標隨著運用時間的長短而發生的變化過程,由此可分析各項工程在各個時期和時段的反常變化和周期變化。

3.3相關因素分析

在對樞紐工程變化情況掌握的比較全面,測點分布比較均勻,相互關系比較穩定的情況下,有效地分析出各測點的相互關系。

4.結語

綜上所述，在水庫控制運用中,要結合工程實際,根據檢查觀測所取得的資料和核算數據、圖表,進行全面的分析論證和方案比較,合理確定分、蓄、滯洪區。做到洪水來時分得快、滯得住、排得出,最大限度的減少洪澇災害。同時,還應針對實際控制運用情況,采取最優調度方案,充分發揮水庫工程興利除害的作用。

參考文獻：

[1]楊玉光,魏鳴冬,石鐵帥.觀音閣水庫觀測改造工程實施工程監理過程分析[J].黑龍江水利科技,2013,01:45-46.[2]石惠芳.關于水庫管理的幾點看法[J].科技創新導報,2012,09:214.

第四篇：闡述工作分析的含義及具體內容

闡述工作分析的含義及具體內容:

概念

工作分析是指對工作進行整體分析，以便確定每一項工作的6w1h：用誰做（Who）、做什么（what）、何時做（When）、在哪里做（Where）、如何做（How）、為什么做（Why）、為誰做（Whom）。分析的結果或直接成果是崗位說明書。崗位說明書是記錄工作分析結果的文件，它把所分析該崗位的職責、權限、工作內容、任職資格等信息以文字形式記錄下來，以便管理人員使用。工作分析是現代人力資源管理的基礎，只有在客觀、準確的工作分析基礎上才能進一步建立科學的招聘、培訓、績效考核及薪酬管理體系。

工作分析由兩大部分組成：工作描述和工作說明書。

工作描述

工作描述具體說明了某一工作職位的物質特點和環境特點，主要包括以下幾個方面：

1、職位名稱。指組織對從事一定工作活動所規定的職位名稱或職位代號，以便對各種工作進行識別、登記、分類以及確定組織內外的各種工作關系。

2、工作活動和工作程序。包括所要完成的工作任務、工作責任、使用的原材料和機器設備、工作流程、與其他人的正式工作關系、接受監督以及進行監督的性質和內容。

3、工作條件和物理環境。包括工作地點的溫度、光線、濕度、噪音、安全條件、地理位置、室內或室外等等。

4.社會環境。包括工作群體中的人數、完成工作所要求的人際交往的數量和程度、各部門之間的關系、工作地點內外的文化設施、社會習俗等等。

5、聘用條件。包括工時數、工資結構、支付工資的方法、福利待遇、該工作在組織中的正式位置、晉升的機會、工作的季節性、進修的機會等等。

工作說明書

工作說明書又稱職位要求，要求說明從事某項工作職位的入職人員必須具備的生理要求和心理要求。主要包括以下幾個方面：

1、一般要求。主要包括年齡、性別、學歷、工作經驗等等。

2、生理要求。主要包括健康狀況、力量和體力、運動的靈活性、感覺器官的靈敏度等等。

3、心理要求。主要包括觀察能力、集中能力、記憶能力、理解能力、學習能力、解決問題的能力、創造性、數學計算能力、語言表達能力、決策能力、特殊能力、性格、氣質、興趣愛好、態度、事業心、合作性、領導能力等等。

第五篇：簡要闡述企業文化

企業文化是隨著企業誕生和發展與之共存的產物。

好的企業必然有一個有凝聚力的企業文化伴隨企業發展壯大。企業文化是一種價值趨向，每個企業都有各自的企業文化，就像一個人，每個人都有自己的個性特點與習慣一樣。

一、企業文化的概念，所謂文化，它根植于人的內心與精神，是在一定的環境范圍內，具有普遍性、持久性、自覺性、感染性、一致性、藝術性、代表性和特色性的東西。

企業文化更是企業領導者在長期工作摸索的過程中，精心設計，持久的倡導和企業職工共同完成所形成的企業整體的價值觀、信仰、態度、方式方法、精神風貌、道德規范、傳統習慣的總和。

企業文化沒有公式可套用，它來自于企業自身的日積月累，是企業全員在長期的經營實踐中所形成規范習俗的積淀。在企業全員心中烙下深深的烙印，讓每一個人不自覺地維護它、遵守它、尊重它。不論是領導的更換，產品的更新，組織的變革，其形成的文化是牢不可摧的。以此為發展企業的靈魂，成為企業最寶貴、最有價值的無形資產,這就是企業文化。

二、企業文化形成的規律

中國的企業起步早，有近130年的歷史，五十多年前的建國初期，就有過諸如“實業報國，服務社會”、“人和”、“親和”、“自力更生，艱苦奮斗”等具有廣泛影響的文化亮點。但終因培植鞏固的不夠，從而又一次重蹈了中國幾百年前就能制作的炸薯條，沒能成為“麥當勞”的覆轍。

企業文化在形成之初，沒有帶著文化的目的，他是企業決策者在長期的生產工作過程中，根據自身的發展需要，經過設計、制定、執行并推廣的能代表公司共同利益的一系列行之有效方式方法。

從理論上看，企業文化是一門深奧的學問。是一項平淡乏味的苦功夫。它貴在合理科學，難在持之以恒。從國內海爾的“OEC管理法”與“星級服務”，華為的“不讓雷鋒、焦裕祿吃虧”，到美國知名的IBM的“必須尊重每個人”，也不都是我們身邊看得見、摸得著的“小事”。可是他們日復一日，年復一年去實踐去堅持，同時并加以深化擴展了，這種文化也就形成了。這實際上也就是看是否愿意下苦工夫，周而復始不厭其煩地從事簡單勞動的不“簡單”的課題。企業文化是與做表面文章、一陣風式的熱情格格不入的。企業文化必須腳踏實地、實事求是，來不得半點的虛偽。這就需要其倡導者有著堅強的意志、遠大的抱負、崇高的理想、堅定的信念。只有將自己的抱負與理想.，信心百倍與百折不撓地從我做起，堅定地去實施，去推行，這種文化才能逐漸的形成。

我們企業提倡的是：誠實、團結、奉獻、尊重、溝通、適應。我們服務的宗旨是：讓每一位顧客都開心，體會到溫馨。我們經營的理念是：創新、服務、滿意、第一。

我們企業的精神是：團結一致、開拓創新、腳踏實地、追求卓越。這就是屬于我們的企業文化