第一篇：豐城市2015年初中語文骨干教師培訓綜述

【簡報】 2015初中語文骨干教師培訓活動綜述

培訓班學員：豐城四中 黃 岳

10月20日，金風送爽，艷陽高照，美麗的沙湖湖畔，豐城市教師進修學校又迎來了一批新學員。

7：50開始，來自全市各鄉鎮街道初中學校的60名語文骨干教師陸續報到。

8:30分，豐城市“2015初中語文骨干教師培訓班開班儀式”在校二樓報告廳舉行，校領導孫旭霞、徐興云先后講話，班主任黃椒文主持開班式。孫校長發言言簡意賅，她介紹了本次培訓的目的、形式、內容，并對全體學員提出了課程學習中考勤、考評、紀律、衛生、住宿、用餐等方面具體要求，希望大家認真學習，提高語文校本教研水平。徐校長在發言中指出，本次培訓相關工作人員做了大量準備工作，精心設置課程內容。他透露：本次培訓活動形式有所創新，相信大家會喜歡。希望大家珍惜學習機會，在專業化道路上快速成長，并提出了“守規矩、重學習、交朋友、保安全”四點希望。最后，他預祝大家學有所得，學有所用、學有所樂。

果然耳目一新，破冰活動，不一樣的開始！

上午9:00-11:40，在班主任黃椒文老師幽默、風趣的主持下，“破冰活動”在一樓教室舉行，一下就讓老師們從拘謹的狀態中放松下來。這是本次培訓活動的一大亮點！首先讓大家圍成一圈、兩圈開展游戲，“轉圈交友”：迅速組建出6個學習研修團隊，每隊學員選出自己的隊長，讓每組學員交流盡快相互認識，再派出一人向大家介紹全組成員姓名、單位。接下來是小組團隊集體智慧的展示——“小組海報”：發放水彩筆，在隊長組織下，各隊成員分工協作，在一張大白紙上合作，取隊名，勾畫設計自己團隊的隊徽、隊歌、口號，并每人簽名，每隊一起上臺唱隊歌、喊口號、展示介紹海報內容、合影留念，氣氛團結而熱烈。“競選班委”：六名隊長來到教室前面，分別發表演講，學員排隊選班長，誰隊伍長誰當班長，班長再委任班委成員。最后大家來到三樓實訓室，進行“名片設計”：分小組擺好課桌，面對面圍坐好，發放彩色硬紙，各小組成員自己設計本人名片，它將擺在每人的課桌上，要求既體現團隊色彩又個性鮮明。各小組設計的“海報”以及《培訓班業績成果考核表》張貼墻上，教室里一下就變得五顏六色，活潑歡快了！團隊合作，分小組學習研修，成為本次培訓的活動最大特色，它改變了以往教師培訓學習每天枯坐聽課、互不認識那種嚴肅死板的形式，讓所有學員能夠情緒放松，自由交流，快樂學習！

這次培訓課程是豐富多彩的，也是馬不停蹄的！

10月20日下午是文化建設專題培訓：學員們聽取了安義中學王禮琴校長的講座《校園文化建設》。21日上午是教師素養專題培訓：大家聆聽了省教育廳教研室劉珊老師的講座《語文課堂教學改革漫談、中考語文命題意圖及其實現》；下午教學設計專題培訓：聽取了南昌三中曾珊老師的培訓講座《語文課堂教學設計案例分析》。22日上午課程是詩歌教學專題培訓：學員們一起觀摩了董家中學付小慧老師（培訓學員）、豐城一中孫美芳老師（豐城名師）同課異構教學活動《祖國啊，我親愛的祖國》，課后聆聽了孫老師的專題講座《詩歌鑒賞：情動于衷而達于聲》；下午是教材解讀專題培訓：由南昌二十三中鄧蘭蘭老師專題講座《初中語文教材解讀》。23日上午是“高效課堂”專題培訓：全體學員在孫校長、班主任黃老師帶領下，集體乘車赴南昌市城東學校，聽取了陳達校長的辦學報告，觀摩了課改名校的“高效課堂”并全班合影留念。

這次培訓學習是快樂充實的，又是令人振奮的！

因為每一堂課前，學校都安排了20分鐘的實踐訓練課程——“學習分享、才藝展示”，讓各小組派成員上臺分享上節課學習心得體會，交流研討教學經驗。然后觀看各小組學員帶來的主持、唱歌、舞蹈等才藝表演，教室里掌聲不斷，笑語震天，精彩節目讓校領導、班主任不禁鼓掌，連專家們都深受感染！所有上臺展示的學員都將得到一個獎勵——“笑臉貼紙”，會貼在本小組考核評比表中，哪組學員參與實踐活動多，自然獲得貼紙多，當然就是優秀團隊！主持人一招呼，各團隊立馬舉手參與，爭相發言，一掃過去培訓學習氣氛的沉悶氣氛！這就是團隊合作學習的激勵考核機制帶來的巨大改變！尤其是22日晚上，班委們組織的全班文娛活動，唱歌、跳舞、聊天，讓大家盡情揮灑才藝，在緊張的學習之余得到放松！

結業儀式，表彰先進；深情感言，依依不舍！

在23日下午舉行的結業典禮上，2015初中語文骨干培訓班學員們紛紛發言，認為本次培訓針對性強，學員們充分得到了溝通交流，加深了彼此的友誼，很實用！很感動！要感謝市教育局對教師培訓工作的高度重視，感謝進修學校領導、班主任、各工作人員的辛勤付出，為大家提供了優質服務，搭建了這么好的一個學習交流的平臺！認為自己通過這次學習培訓，看到了自己教學上的不足之處，在教學理念上得到了更新，在專業水平上得到了提高，在教學反思及合作探究學習方面得到了啟發，將極大地促進自己的本職工作。大家都表示今后要認真學習鉆研，不斷提高自己的語文專業水平。

孫校長在典禮上做了總結講話，對本次培訓活動中學員們的積極表現給予了很高的評價！

結業儀式上評出了各小組的“分享參與獎”、“才藝展示獎”成員，按考核評比結果評出了三個優秀團隊——“七星組合”、“超越隊”、“唯5獨尊隊”，并將根據大家提交的的日常作業和學習總結心得，評出6名優秀學員和6篇優秀心得。結業儀式后，大家揮手告別，依依不舍。

第二篇：初中語文骨干教師培訓總結doc

初中語文骨干教師培訓心得

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法

二，學習了教育教學新知識

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓。聽了幾位教授對教學的講座報告，在教學上給我們指明了教學的方法與理念，使我在課改的教學課堂捂出方法。這次培訓。通過學習，我學會了音視頻編輯的高級進化階段、教學ppt的設計和運用，excel運用入門（2010）、和信息技術支持的教學環節優化等內容，積極的完成課堂看課、參與各階段的活動，認真的互評同學的作業。

三、認識到了自己教學藝術方面的缺陷

經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。

四、學會了變換角度審視自己的教育教學工作

在新理念的引領下，不斷反思、調整；每上一課都認真準備，精心揣摩，通過網絡便捷方式查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。我要努力在上完每節課后都認真反思，反思這節課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進，及時寫好課后小記，單元小結。我想這對今后的教學不斷改進將會有很大的幫助。來暑往，春去秋來，回想從剛走上三盡講臺到現在已20多年，曾經一直認為在教學上兢兢業業、埋頭苦干、在教學上能出成績的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學這一塊，備課、上課、課后總結、批作業、輔導，幾乎每天都在重復這樣的五步曲。這次全省初中語文學科骨干教師的培訓，給我帶入了一種求學的氛圍。我深深的意識到不學習就要落后，不進步就得淘汰，要在教學這片土地上找到自己的一畝三分地，學習是唯一的路！隨著集中培訓的順利結束，我深深地意識到：要做一名合格的教師，如果沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名新時代合格的教師，就要努力地提高自身綜合素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

學習過程中，同伴們是我學習的榜樣。在培訓中，我們不斷地交流教學經驗，促進彼此的共同成長。培訓時間是短暫的，但個人學習是沒有期限的，我會不斷學習，認真豐富自己的知識，使之能更好的進行教學，

第三篇：初中語文骨干教師培訓心得體會

初中語文骨干教師培訓心得體會

渭城區文匯初級中學 王慧

2016年暑假，我在咸陽師院參加了為期5天的初中語文骨干教師培訓，這次培訓，是我從教20余年來，感覺到最充實、收獲最大的一次培訓。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。同行與同行交流的平臺，群策群力，把以前“單打獨斗”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享，使教育資源得到優化，對新教師是一個學習的機會，對老教師是一個新的教學理念的學習與舊的教學理念碰撞與融合的機會。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，現將這次培訓的收獲總結如下：

一、收獲感悟：

1、專家講座，受益匪淺。

這次培訓教育專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，如趙老師的觀點：改變課堂理念；活得不要太拘謹，只有個人發揮到最好的狀態，才會讓周圍的人生活得更好；與眾不同的背后是無比寂寞的勤奮；健康就是高收入。趙精兵老師執著于教育事業、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式都讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念。

2、通過專家講解，專家示范、同行交流，對微型課有了深入透徹了解。以前，我對微型課認識比較模糊，這次培訓通過李老師的講解，何老師和司老師的示范，40多位同行微型課交流，我對微型課有了全面透徹的了解。

（1）微型課的教學內容集中，它不在乎教學環節的完整性，但整體上仍應該包括引入課題、內容講授和總結三個步驟。微型課一般沒有學生參與，上課的具體過程和常規課堂教學一樣，老師在講臺上把預設的教學過程進行展示，包括問題的提出、課堂活動的安排、學生合作解決問題等過程都要呈現。

（2）上好微型課的要求：第一，要上課，不要說課。第二，精心取舍課題內容，突出教學重點。第三，選用恰當、合理的教學方式。第四，構建完整的課堂結構。第五，亮點耀眼，板書清晰。

二、今后的教學反思：

1、不斷學習，更新知識。

通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我要不斷地拓展自己的思維空間和知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。

2、轉變教育觀念。

通過這次培訓，讓我深刻的認識到，在語文教學中，我應該努力營造、寬松、和諧、民主的教學氛圍。學生只有對自己有了信心，對語文有了興趣，有了情感，才能有了學習語文的動力并取得好的效果。課堂教學設計要貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經驗和學習興趣為出發點，內容和方式要盡量真實、有趣，要吸引更多的學生積極的參與，學生通過思考分析、討論、交流合作的方式，完成學習任務。

3、營造互學課堂氣氛，培養學生合作探究精神。

通過這次培訓，我深深懂得了授課時，需注重營造互學氛圍，讓學生敢于參與，勇于表達。在教學中要為學生創設和提供相互誘發、相互沖擊、相互補充的智慧碰撞機會，為實施合作探究教學提供環境。讓學生根據教師的引導、啟發或與其他學生共同地形成他們自己的研究討論學習方式和活動計劃，讓語文教學轉變成為學生帶著教材走向教師的新型教學，使學生在合作探究中享受求知的歡愉。

三、對這次培訓的評價

這一次的培訓雖然時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的內容給了我教學上很大的幫助，聽了趙老師、李老師的理論指導，也觀看了何老師、司老師的教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使我們的教學能力短時間內迅速提高。借此機會感謝專家老師的辛苦付出。幾位專家這幾天與我們亦師亦友。對我們幫助很大。

總的來說，這次培訓無論是從形式還是內容上與以往走形式的培訓截然不同。很獨特實用。這樣的培訓多多益善。

四、對這次培訓的建議

希望今后能開展針對差生培優良策的主題培訓，讓一線教師面對學困生時，更加游刃有余。

第四篇：市級初中語文骨干教師培訓通知

關于唐山市第五批市級骨干教師培養對象（初中語文）

培訓工作的通知

各位老師：

寒假培訓時間為2014年1月17日至1月26日，具體安排稍后再發。

每一位參加培訓的老師都要在群共享里下載調查問卷，填好后傳到群共享里。班主任負責下載整理。時間限定為2013年12月12日之前發過來。

煩請每一位參加培訓的老師把備注信息欄改成真實姓名及縣區。

師范學院中文系

2013年12月5日

第五篇：初中語文骨干教師培訓總結

初中語文骨干教師培訓總結范文（精選3篇）

總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結了。總結怎么寫才是正確的呢？以下是小編整理的初中語文骨干教師培訓總結范文（精選3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

學區領導安排我參加這次農村小學語文教師骨干教師培訓，我異常的高興。因為這是一個全新、全方位的提升我的教育理念的極好的機會。

這次培訓內容豐富、形式多樣。有專家的精彩講座，有學員的教學展示，有學員間的互動交流……回眸這幾天的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。

一、專家講座，引領教學實踐。

我有幸聆聽了宋祖榮專家的講座，得到了前衛的理論熏陶。感受最深的是懷化實驗學校的陳淼教師的講座——《小學語文課堂教學設計與評價》。馮教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內容更在我心中掀起了陣陣波瀾，僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現象。

說句實話，在應試教育似乎欲演欲烈的今天，我們，我，只是把學生當成了工作對象，我們的終極目標是在學生身上“榨”分數，有多少潛力就“榨”多少，幾乎忽略了他們的感受，忽略了他們是活生生的小生命。記得去年快放寒假了，我和班上的四十幾名學生都遭遇了病毒性咳嗽。課上，我和學生一起咳嗽，咳得上氣不接下氣。持續了一個月不見好。我拖著疲憊的身子上課，沒缺學生一節課。當然在我精神帶動下，我的學生帶著藥片來上學，也沒請過半天假。我曾為我和我的學生這種堅韌的精神所感動。但聽了馮教授的講座后，我方醒悟，我錯了，而且錯得很殘忍。因為我的“自私”——讓學生期末考試考得好的成績，摧殘了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，還學習什么?應該讓孩子回家治病，病好了，掛著燦爛的笑容，帶著紅撲撲的臉蛋來學習，影響一點考試成績又怎么了?健康、快樂、輕松地學習、發展，這就是生命化的教育。校園應該是一個個小生命共生、共存、共同發展的美好家園吧。

二、教學研討，促進學員發展。

培訓活動中，我們欣賞了李偉忠校長精彩的課堂教學——《慈母情深》，給我們展示了一堂充滿語文韻味的好課。兩位學員教師的.實踐課也非常精彩。他們的膽量、睿智、鉆研精神，給我無窮的榜樣力量。我們培訓班共有四十多名學員，既有曾經熟悉的身影，同時也結識了許多新同行。培訓活動中，我和其他學員團結互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。

三、消化培訓，激勵自身成長。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的語文教學，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動后，我要把所學的教學理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐。要不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業知識。課后經常撰寫教學后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動。

感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學語文教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學工作中做得更好。

7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由xx師范學院承擔的xx省初中語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

一、更新了教育教學理念

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養，高度思維責任感培養高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀？他提出從中國古代優良傳統找良方，將“孝”、“信”、“義”、“恥”、“禮”、“忠”、“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調節，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

二、更新了教育教學知識

教師是一個永新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：

1、要創造先有模仿；

2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。

倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發展》的報告。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。

暑假伊始，我榮幸地參加為期兩天的縣級骨干教師培訓，聆聽教師學校德育教研室蔡老師的講座，班主任在教書育人的問題上，扮演著重要角色，擇校在于擇師，擇師在于擇班主任，班主任要學會“愛”。愛學生，是一種發自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甘蜜!在二十年的教學生涯中，我最大的愿望就是用愛滋潤每一個孩子的心田。與學生朝夕相處，我始終想著兩句話，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”，這樣的情感使我少了苛求，多了寬容;少了指責，多了尊重;少了急躁，多了耐心。記得托爾斯泰說過：“如果教師把對事業的愛和對學生的愛融為一體，他就是一個完整的教師。”聽了國主任、李主任、蔡主任的講座，我每天的感覺是幸福而又充實的，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進一步了解和掌握新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，在教學中還存在太多的問題，但經過一段時間的學習，我相信自己會有所收獲的。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不懈地學習，積極進行知識的更新。除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神。

通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。“愛是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環境下健康地成長。

培訓是短暫的，但收獲是充實的。在今后的教學工作中，我要與時俱進，做一名合格的教師。做一名讓學生滿意、家長放心、社會信賴的好老師!