第一篇：井岡山初中語文省級骨干教師培訓學習總結報告

江西省初中評語文省級骨干教師

培訓學習總結報告

豐城市泉港中學

劉斌

今年暑假，我懷著喜悅和激動的心情，來到了憧憬已久的美麗而充滿傳奇色彩的革命圣地井岡山，參加了由省教育廳組織領導、贛南師范學院負責承辦的江西省初中語文省級骨干教師的培訓。在清幽典雅、秀麗怡人的八角樓培訓中心，我們度過了九個難忘的日子。在這九天的集中學習中，我們白天聆聽專家教授們的精彩講座，零距離地領略了他們學高為師、身正為范的專家風采，受到了很大的啟發和鼓舞。晚上消化吸收講座內容，展開實踐反思，學習教育理論，撰寫反思日志。課外活動，我們開展班級活動，自行組織說課競賽活動，在相互溝通中攜手并進、共同成長，每個學員都得到了明顯的提升。

在這次培訓學習中，省教育廳領導親臨指導，贛南師院的領導精心組織安排，組建了一支結構合理，水平很高的專家培訓隊伍，其中既有教育研究領域中名望很高的專家教授，又有來自一線的優秀教師。專家的演講精彩紛呈，妙語連珠，聲神并茂，至情至理，讓學員們感覺如拔云見日，茅塞頓開，解開了長期縈繞在心中的疑惑和苦悶，真正的開闊了視野，增長了見識。一線優秀教師的現身說法，更讓我們感到了心靈的震憾，他們淵博的學識和高尚的師德還有豐富的教學智慧為我們樹立宏偉的職業凱模，引領我們向至高至美的職業精神境界追求。這次培訓學習分為兩個階段，即集中學習階段和在職自主研修階段。在井岡山的九天為集中學習階段，七月十三日開始報到，七月十四日到七月二十日為集中理論、實踐、交流、研討等學習活動，七月二十一日進行井岡山精神學習考察活動并安排返程。集中學習階段的培訓采取了基礎教育與專題講座相結合，理論研討與實踐操作相結合，觀摩聆聽與學習反思相結合，師生互動與學員交流相結合等方式，形式多樣，生動活潑，既緊張有序，又輕松愉悅，讓所有的學員受益匪淺。

在這九天里，首先我感到取得的最大收獲就是教育理論的提升，通過專家的講解和與同行的交流、探討，讓我了解了當代教育的新理念和新的教學方法。歐陽芬教授的《今天怎樣當老師》為我們揭示了教育有關的一些本質內涵，對比了中西方教育的特點，指出了中西方教育的整和是一個必然的大趨勢，中西方教育通過相互學習、相向運動、尋找平衡點，必然會走“中庸”之道，那就是知識與能力相結合、模仿與接受相結合、嘗試與體驗相結合、重師與重生相結合，重視差生與重視優生相結合，而教育的模式是從圈養到散養在到放養；教育的目標是夢想成真、弄“假”成真。教師的成就感與學生的成才感使師生均夢想成真，讓學生潛在的聰明（假）變成現實的聰明?！叭绻愕难壑杏型咛?、愛因斯坦，教育的結果就會進入一種良性循環?！痹谛聲r期要對教師與教師職業有新的認識，要注意新時期、新課改下教師角色的變化，掌握教師應具備的基本素質，特別指出要更新教學觀念，將教學的重心轉移到教學生學會學習上來。“對興趣的加工和應變能力比知識的儲存更為重要?！薄敖處熞⒁庋b扮自己，要成為有個性的老師，要有你自己的東西，要有成果。”“教育學生，要解決他們學習的問題?！笨傮w歸結為：快樂教學、放飛激情、張揚個性、展示魅力。

陳勃教授在《教育心理與教師發展》講座中言語精辟，引人深思：“沒有最好的老師，只有更好的老師；沒有最好的學生，只有更好的學生。”“幫助學生成長，同時老師也在成長。”“有策略地，不懈的追求做最好的自己?！苯處熡垒崆啻旱霓k法那就是在自己的教學行為中不斷地進行反思。一個教師寫一輩子教案可能依然成不了名師，但只需寫上三年的教育反思就可以出版一本教學理論專著，一定會成為教有所成的名師。

李東斌教授的《中小學骨干教師之：課堂觀察VS壓力管理》為學員指出：課堂觀察是研究的起點，對改善學校教師教學和學生課堂學習有十分重要的意義，教師的成長離不開課堂觀察；教師要快樂教書，幸福生活，要能在平淡的生活尋找普通的快樂。“美的就是好的，我們喜歡喜歡我們的人，我們喜歡和我們相似的人?！?/p>

聶水蘭老師以其親身感受為學員概述了一名普通教師的成長應該在學習中成長，在快樂中成長，在教學中成長，在磨礪中成長，在教研中成長，在總結中成長。她說，教師要從課本和課外學習，用他人的智慧來裝點我們的語文課堂。新學期教師的師德教育對教師提出了更高的要求，教師要轉變固有觀念，讓傳統的師道尊嚴穿上溫和的人文外衣，要一切以學生為主，教師要熱愛學生、服務學生，歸結為一個字，那就是：愛。教師工作辛苦，但只要有愛，教學又是幸福快樂的。教師勞動的收獲不是物質財產，而是社會的尊重、學生的愛戴。

胡小望教授的《中學語文教學的有效性》為我們詮釋了在新課改情形下怎樣的語文教學才是有效的語文教學，指出新課程理念下的教學不是華而不實的表演課、現代教學技術的展示課、程序板塊化的預設課，而是要求我們回歸課堂、研究課堂，要注意教學本質的內容知識技能，要與傳統教學相結合，關注教學效益，要重視語文基礎知識和技能的教學。聶水蘭老師在教學中也非常重視語文知識的教學，她根據自己多年的教學經驗將很多的基礎知識進行歸納整理，使學生能輕快便捷的掌握和理解。此外她還認為教語文的價值在于生命的體驗，感悟生命川流不息的涌動，總結人生的道理。語文在應試的沼澤中跋涉是對生命的踐踏。語文教學強調的是以教師為主導，學生為主體，強調教學中各成員互相交流，進行自主、合作、探究的教學模式，尊重學生，體現人文關愛，抓住閃光點肯定學生，這是語文課程的教學魅力。孔刃非教授講的《傳統文化與語文教育》強調新課改不能丟棄我國傳統文化的教育，應弘揚民族文化精神，創立民族教育特色品牌，尊崇先賢優秀的文化資源，培養良好的中華民族的人文素養，不能盲目從外，舍本逐末，語文教學法應注重多讀我國傳統文學名著，在思想上領悟儒家精髓，要有高度的責任感，對學生負責，對民族負責，這也是堅持語文課堂有效性的表現方式之一。

教師要從職業化轉向專業化就必須不斷加強知識、業務和理論的學習，做學者型教師和研究型教師，要堅持在職研修，終生學習，讓自己的源頭活水奔流不息，學習做科學研究，學習開展學術研究的技能方法。歐陽芬教授的《關于校本教研》為學員講述了校本教研的內涵和實踐方法，并強調其重要作用，同時也強調現代教育教學理論的引領作用。焦中明教授的《學點教育研究方法，做研究型教師》更為學員詳細闡述了做研究教師的必要性及有關教育研究方面的專業知識，并具體指導學員如何進行課題研究，實用性很強，為學員解開了學術研究的神秘面紗。王小霞博士也以自己正在進行的課題研究為例作了《如何做研究型教師——與研究者共同走進問題情境》的報告，給予我們具體的學術研究知識指導。

在培訓期間，我們收獲的不僅僅是專業和技能的提高，還得到了思想和精神上的鼓舞和升華。在培訓中心，我們感受到了一個新的學習集體的溫馨，這里有領導們悉心的指導和關愛，組織者無微不至的服務，專家們循循善誘的教誨，學員們坦誠真摯的交流，這些都成了我們今生珍貴的財富，是我們心中永久的記憶?！跋喾晔鞘赘?，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑??”在歌聲中，我們好像又回到了久違的學生時代，坐在寬敞明亮的教室，隨著老師徜徉在知識的海洋，專家們淵博的學識、嚴謹的治學態度、高尚的育人風范深深地感染著我們，他們師長般的教導和關愛，朋友般的勸勉和鼓勵感動著我們?！拔衣犝f這里有十四個豐城老師，我也是豐城人，我很感謝他們，坐在這里聽我這個老鄉嘮叨?！薄奥犝n要有一顆寬容的心，要有博大的胸懷?！保櫵m）“你腦子里有一點想法，我就有收獲了，來井岡山這里?！保W陽芬）“家庭幸福占人生很大的比重，人到中年，家庭幸福指向是孩子。”（王小曉）“女教師的自我壓力太大，別跟自己過不去，工作上自己過得去就可以了?！保惒┮寥艘堰h，言猶在耳，我們倍感欣慰、親切。在這九天中，學員們朝夕相處，共同學習，相互交流，取長補短，開展學術沙龍活動，組織技能競賽，自覺的開辟了培訓的第二課堂，有效地促進教學知識技能的進一步提高，使得我們這次集中學習意義更為重大，我們在收獲了專業知識的同時，也收獲了一份沉甸甸的友誼。此外，學院為我們建立了郵箱、博客、QQ群、網絡理論等交流平臺，為學員的長足培訓和發展打下了堅實的基礎。

集中學習后，按學院要求，我自覺進行為期三個月的在職自主修研：首先我及時將集中學習的成果作歸納整理，及時向單位全校教師做匯報，并將培訓中所學的理念、知識及技術自覺的運用于日常的教育教學工作中，不斷地反思提升自己的教育教學水平，促進自己的成長與發展，認真完成學院布置的在職研修期間的工作，撰寫教學敘事與反思日記，設計教學行動研究方案，主持本學科組的教研活動，設計優秀教學案例，撰寫研究論文和培訓工作的總結報告，同時認真貫徹教育廳的精神，按照培訓班的任務要求，引領全校教師的專業發展，發揮骨干教師的示范發展作用，積極示范，大膽引領，全身心投入到學校教育教學改革中去，為提高學校教育教學質量做出更積極的努力。在今后的工作中，我將以這次骨干教師培訓為契機，嚴格要求自己，堅持學習，不斷創新，切實發揮骨干教師“骨干、示范、引領”的作用，為我省教育事業的發展貢獻自己的一點綿薄之力。

第二篇：省級骨干教師培訓總結報告

省級骨干教師培訓總結報告

2011年7月11日至8月9日，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由四川交通職業技術學院承擔的四川省中職學校汽修專業骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段；二是在職研修階段。為期30天，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評?，F總結如下：

一、更新了教育教學理念。時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

二、更新了教育教學知識。教師是一個永新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為專業老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住汽車時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為專業老師必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。

三、觀摩了專家名師風采。此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

四、教師自身的成長。教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

五、結識了全省教學名師。此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省中職教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創辦的QQ群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜。記得在師訓中心集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望。我覺得省級骨干教師培訓給了我很大的啟示和鍛煉。我相信，通過這次培訓，我在中職學校汽修專業教學的大路上一定會走得更穩更遠。

總結人：陶金2011年8月10日

第三篇：省級初中語文骨干教師培訓總結

省級初中語文骨干教師培訓總結

/h1

省級初中語文骨干教師培訓總結

7月至10月，帶著幾分激動，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由xx師范學院承擔的xx省初中語文骨干教師培訓。這次培訓分為兩個部分，一是集中學習階段;二是在職研修階段。集中學習在井岡山八角樓師訓中心進行，為期八天。在井岡山的學習收益很大，老師們講課精彩，教學內容豐富多彩。而在職研修階段，我將所學的理論與實踐結合，上公開課，做講座，設計研究課題等等，很好地將學校的教研活動帶動了起來，受到了師生的好評。

現總結如下：

一、更新了教育教學理念。

時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，這時候更需要理論的指示與專家的引領。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅對理清新課改中的種種關系有幫助，而且對突破新時代教育教學中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。

如贛南師院文學院的孔刃非教授的《以良好的素養，高度思維責任感培養高素質的人才》的專題報告。首先分析了當前教育的各種缺失，指出當前的教育還是“精英教育”“應試教育”，忽視了人的素養的培養。怎樣改變這種現狀?他提出從中國古代優良傳統找良方，將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂，將人的精神基礎打牢，提高人的素質。

贛南師院副院長陳勃教授和李東斌的報告，都關注了教師的身心健康。社會壓力、職業壓力讓我們的教師生存不易，需要學會自我調節，需要樂觀的工作生活。

總之，由于種種原因，我們現在的教育越來越偏離正常的軌道，越來越朝著急功就利與速成的方向發展，教師的生存和發展越來越受到挑戰。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質。

二、更新了教育教學知識。

教師是一個永新的職業。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為語文老師，他應始終站在時代文化前沿的號手，把住時代文化發展的脈博;他應是始終站在科學知識岸邊的擺渡人，傳承知識與文化;他應是學生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語文必須時時保持充電的狀態，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。

杭州師范大學倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報告，睿智的指出當前的作文教學存在五種缺失，強調：

1、要創造先有模仿;

2、老師作文教學的關鍵在于指導如何寫，而不是只會提要求。倪教授是全國作文教學方面的知名專家，他的方法科學而切實可行。對當下普遍迷茫的作文教學是一股清新之風。

贛南師院副院長陳勃教授的《教育心理與教師發展》的報告。陳院長強調，21世紀是“壓力時代”，需要學習教育心理學，尤其是人民教師。同時，現在的教師需要有反思精神，需要掌握教育學知識，才能成長為學生喜歡的教師。

又如，李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報告。對課堂觀察的概念進行了深入的闡釋，提出這是聚焦課堂的教學研究的最直接的方式方法。

總之，教育是一門藝術，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。

三、觀摩了專家名師風采。

此次培訓活動的一大特色就是理念聯系實際。不僅聆聽了專家的解讀，而且近距離地學習了名師的教育教學藝術和班級管理藝術。

南昌教研員胡小望老師的《中學語文課堂教學的有效性實踐與反思》，強調新課程中，青年教師應有所作為。校本教研不能丟，專業成長方才有動力。如若深入多思考，目標達成就不成問題，都很有指導性。

而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長》和《班級管理》的報告，完全是自己的實踐的梳理和總結。胡老師提出，教育是一項愛的工作，只有全身心地熱愛，才能有所成績。教學工作如此，班級管理亦如此。在報告中，胡老師用自身的實例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業”的真正內涵。

四、教師自身的成長

教育的發展，關鍵在教師的成長。教師是學校發展的基石，學校的軟實力來自己于擁有

一只業務能力強，團結敬業的教師隊伍。對于個人而言，教師的成長不僅是時代的要求，更是適當現代教育的需要。此次培訓，很多專家與同仁重點談了教師如何規劃自己的成長之路，成為名師，成為教育家。

如贛南師院教育學院院長焦中明教授的《學點教育研究方法——做研究型教師》的報告。從全球科技發展的高度以及社會日新月異的發展變化出發，指出教師不應是“蠟燭”，要有可持續的文化知識儲備，那就要學會做研究，成為專業化的教師。而研究應該來自教育教學實踐，又要回歸課堂，服務課堂。

又如，南昌市教育科學研究所胡小望的《課例研究與教師專業發展》講座，提出教師對課例進行研究，加強對文本的解讀和探究，提倡及時反思。課例研究的價值在于：拓展教學視野、發展反思能力、喚醒主體意識和培養問題意識。最終的目的是簇進專業成長。

又如，xx師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報告。對中西教育進行比較，得出各有利弊，應該互相學習，取長補短的結論。今天的教師角色應該轉變，由教學主體向學習伙伴轉變;由知識傳授向導學轉變。

五、結識了全省教學名師。

此次培訓是一個很好的平臺，參加培訓的都是全省教學一線的精英、名師，對教育教學都是自己獨到的見解。所以此次培訓又是一個非常好的相互學習的機會。7月15日上午的沙龍開得很成功，大家將自己教學中的經驗互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風采。同時，還是建立友誼的紐帶，平時只能在報刊雜志見到名師的老師，通過此次機會，終于可一睹尊容，亦為樂事。創辦的qq群，成為了大家各在一方時交流的平臺。

六、在職研修碩果累累

本學期開學至今，我擔任了八年級語文教學，在完成教學常規工作的同時，積極實踐完成培訓基地布置的作業。主要有以下方面：

1、積極撰寫教學反思和教學敘事。集中培訓回來，我寫博客的勁頭更足了，思路也更寬了。7月25日至今，我在中華語文的博客了更新了30多篇博文，有不少質量上乘的佳作。其中《怎一個“閑”字了得》《孩子，你應該快樂》等博文被版主評為精華。

2、努力開展教育教學研究。為全校教師上了公開教學觀摩課《記承天寺夜游》，并錄下視頻;做了《教育教學論文寫作知識》的講座，在傳達集中培訓的新精神的同時，將自己多年來論文撰寫的體會和收獲進行了總結和梳理，得到教師的好評;設計了教育教學研究方案《新農村“學習型”家庭試驗研究》，這個研究方案著眼于目前各地的新農村建設，目前的新農村建設只注重建屋修路，而忽視家庭內部學習氛圍的營造，很有研究的針對性。準備于XX年上半年申報省級課題。

3、積極發揮示范引領的作用，對學校的教育教學管理出謀獻策。作為學校的老教師，我主動將這次培訓的成果帶回單位，充分發揮骨干教師的作用，積極示范，大膽引領，帶領全校的語文教師投入到學校教育教學改革中。在集體備課里，在教研組活動中，我積極解答教師教學中遇到的各種難題，引導互動和交流，使學校語文組成為了全?；顒幼钬S富，效果最顯著的組別，促進了大家的專業素質的成長。目前，學校所有的語文教師都開通了自己的博客，并準備在中華語文網上開通“棠閣學校語文工作室”，成為學校語文教師交流的固定平臺!

參加省級骨干教師培訓是自己成長路上的一次重要經歷，我格外珍惜。記得在井岡山八角樓師訓中心集中培訓時，我總是坐在前排，筆記也格外認真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負上級的期望?；氐綄W校，我對自己嚴格要求，事事仔細，目的就是要將學校的年輕教師都培養出來。

回首所做的這一切，我覺得自己配得上省級骨干教師的稱號。我相信，通過這次培訓，我在初中語文教學的大路上一定會走得更穩更遠!

第四篇：省級初中語文骨干教師培訓總結(范本)[定稿]

省級初中語文骨?干教師培訓總結?

省級初中語文?骨干教師培訓總?結 計劃總結

省級初中語文?骨干教師培訓總?結 ? 7月至1?0月，帶著幾分?激動，帶著幾絲?憧憬，我有幸參?加了由xx師范?學院承擔的xx?省初中語文骨干?教師培訓。這次?培訓分為兩個部?分，一是集中學?習階段;二是在?職研修階段。集?中學習在井岡山?八角樓師訓中心?進行，為期八天?。在井岡山的學?習收益很大，老?師們講課精彩，?教學內容豐富多?彩。而在職研修?階段，我將所學?的理論與實踐結?合，上公開課，?做講座，設計研?究課題等等，很?好地將學校的教?研活動帶動了起?來，受到了師生?的好評。

現?總結如下：

?

一、更新?了教育教學理念?。? 時代在不?斷進步，社會在?不停前行。同樣?，教育教學理念?也應與時俱進。?埋頭苦干是必須?得，但抬頭望頭?也是必要的。一?味埋頭苦干會迷?失道路，偶爾抬?頭望天才能看清?方向。特別是隨?著新課程改革的?縱深發展，很多?教育教學中的深?層次問題不斷地?暴露，這時候更?需要理論的指示?與專家的引領。?對于我個人而言?，這次培訓無疑?是一場“及時雨?”，不僅對理清?新課改中的種種?關系有幫助，而?且對突破新時代?教育教學中一些?“瓶頸”問題提?供新的解決思路?與方法。

如?贛南師院文學院?的孔刃非教授的《以良好的素養?，?高度思維責任?感培養高素質的?人才》的專題報?告。首先分析了?當前教育的各種?缺失，指出當前?的教育還是“精?英教育”“應試?教育”，忽視了?人的素養的培養?。怎樣改變這種?現狀?他提出從?中國古代優良傳?統找良方，將“?孝”“信”“義?”“恥”“禮”?“忠”“棖”等?納入語文課堂，將人?的精神基礎?打牢，提高人的?素質。

贛南?師院副院長陳勃?教授和李東斌的?報告，都關注了?教師的身心健康?。社會壓力、職?業壓力讓我們的?教師生存不易，需要學會自我調?節，?需要樂觀的?工作生活。

?

總之，由?于種種原因，我?們現在的教育越?來越偏離正常的?軌道，越來越朝?著急功就利與速?成的方向發展，教師的生存和發?展越來越受到?挑?戰。這些都需要?在理念上糾正與?更新，使我們的?教育不離其本質?。

?

二、更新了?教育教學知識。?

教師是一個?永新的職業。這?里講的“新”主?要指知識的更新?與教學藝術的更?新。作為語文老?師，他應始終站?在時代文化前沿?的號手，把住時?代文化發展的脈?博;他應是始終?站在科學知識岸?邊的擺渡人，傳?承知識與文化;?他應是學生靈魂?的塑造師與精神?垃圾的清道夫。所以，?作為語文?必須時時保持充?電的狀態，此次?培訓無疑是一次?良好的機會。經?過培訓，就我個?人而言，不僅在?學科知識方面得?到一次全面的補?充，而且在教學?藝術方面得一次?新的補充。

?杭州師范大學倪?文錦教授講的《?寫什么與怎么寫?》的報告，睿智?的指出當前的作?文教學存在五種?缺失，強調：

? 1?、要創造先有模?仿;

2、?老師作文教學的?關鍵在于指導如?何寫，而不是只?會提要求。倪教?授是全國作文教?學方面的知名專?家，他的方法科?學而切實可行。?對當下普遍迷茫?的作文教學是一?股清新之風。

贛南師院副院?長陳勃教授的《?教育心理與教師?發展》的報告。?陳院?長強調，2?1世紀是“壓力?時代”，需要學?習教育心理學，?尤其是人民教師?。同時，現在的?教師需要有反思?精神，需要掌握?教育學知識，才?能成長為學生喜?歡的教師。

?又如，李東斌教?授的《課堂觀察?與壓力管理》的?專題報告。對課?堂觀察的概念進?行了深入的闡釋?，提出這是聚焦?課堂的教學研究?的最直接的方式?方法。

? 總之，教育是?一門藝術，需要?老師不斷的自己?更新，才能更上?一層樓。

?

三、?觀摩了專家名師?風采。

此次?培訓活動的一大?特色就是理念聯?系實際。不僅聆?聽了專家的解讀?，而且近距離地?學習了名師的教?育教學藝術和班?級管理藝術。

南昌教研員胡?小望老師的?《中?學語文課堂教學?的有效性實踐與?反思》，強調新?課程中，青年教?師應有所作為。?校本教研不能丟?，專業成長方才?有動力。如若深?入多思考，目標?達成就不成問題?，都很有指導性?。

而南昌三?種的聶水蘭老師?的《一名普通教?師的成長》和《?班級管理》的報?告，完全是自己?的實踐的梳理和?總結。胡老師提?出，教育是一項?愛的工作，只有?全身心地熱愛，?才能有所成績。?教學工作如此，?班級管理亦如此?。在報告中，胡?老師用自身的實?例很好的詮釋了?“教師是太陽底?下最光輝事業”?的真正內涵。

?

?

四、教師自身的?成長

教育的?發展，關鍵在教?師的成長。教師?是學校發展的基?石，學校的軟實?力來自己于擁有?

一只業務能?力強，團結敬業?的教師隊伍。對?于個人而言，教?師的成長不僅是?時代的要求，更?是適當現代教育?的需要。此次培?訓，很多專家與?同仁重點談了教?師如何規劃自己?的成長之路，成?為名師，成為教?育家。

如贛?南師院教育學院?院長焦中明教授?的《學點教育研?究方法——做研?究型教師》的報?告。從全球科技?發展的高度以及?社會日新月異的?發展變化出發，指出教師不應是?“蠟燭”，?要有?可持續的文化知?識儲備，那就要?學會做研究，成?為專業化的教師?。而研究應該來?自教育教學實踐?，又要回歸課堂?，服務課堂。

又如，?南昌市?教育科學研究所?胡小望的《課例?研究與教師專業?發展》講座，提?出教師對課例進?行研究，加強對?文本的解讀和探?究，提倡及時反?思。課例研究的?價值在于： ?

拓展教學視?野、發展反思能?力、喚醒主體意?識和培養問題意?識。最終的目的?是簇進專業成長?。

又如，x?x師大歐陽芬教?授的《今天怎樣?做教師》的專題?報告。對中西教?育進行比較，得?出各有利弊，應?該互相學習，取?長補短的結論。?今天的教師角色?應該轉變，由教?學主體向學習伙?伴轉變;由知識?傳授向導學轉變?。

五?、結識了全省教?學名師。

此?次培訓是一個很?好的平臺，參加?培訓的都是全省?教學一線的精英?、名師，對教育?教學都是自己獨?到的見解。所以?此次培訓又是一?個非常好的相互?學習的機會。7?月15日上午的?沙龍開得很成功?，大家將自己教?學中的經驗互相?交流。下午的說?課比賽又展示了?各自的風采。同?時，還是建立友?誼的紐帶，平時?只能在報刊雜志?見到名師的老師?，通過此次機會?，終于可一睹尊?容，亦為樂事。?創辦的qq群，?成為了大家各在?一方時交流的平?臺。

?

六、在職研修碩?果累累

本學?期開學至今，我?擔任了八年級語?文教學，在完成?教學常規工作的?同時，積極實踐?完成培訓基地布?置的作業。主要?有以下方面：

?

?

1、積極撰寫?教學反思和教學?敘事。集中培訓?回來，我寫的勁?頭更足了，思路?也更寬了。7月?25日至今，我?在中華語文的了?更新了30多篇?博文，有不少質?量上乘的佳作。其中?《怎一個“?閑”字了得》《?孩子，你應該快?樂》等博文被版?主評為精華。

?

2、努?力開展教育教學?研究。為全校教?師上了公開教學?觀摩課《記承天?寺夜游》，并錄?下視頻;做了《?教育教學論文寫?作知識》的講座?，在傳達集中培?訓的新精神的同?時，將自己多年?來論文撰寫的體?會和收獲進行了?總結和梳理，得?到教師的好評;?設計了教育教學?研究方案《新農?村“學習型”家?庭試驗研究》，?這個研究方案著?眼于目前各地的?新農村建設，目?前的新農村建設?只注重建屋修路?，而忽視家庭內?部學習氛圍的營?造，很有研究的?針對性。準備于?XX年上半年申?報省級課題。

?

3、積?極發揮示范引領?的作用，對學校?的教育教學管理?出謀獻策。作為?學校的老教師，?我主動將這次培?訓的成果帶回單?位，充分發揮骨?干教師的作用，?積極示范，大膽?引領，帶領全校?的語文教師投入?到學校教育教學?改革中。在集體?備課里，在教研?組活動中，我積?極解答教師教學?中遇到的各種難?題，引導互動和?交流，使學校語?文組成為了全校?活動最豐富，效?果最顯著的組別?，促進了大家的?專業素質的成長?。目前，學校所?有的語文教師都?開通了自己的，?并準備在中華語?文網上開通“棠?閣學校語文工作?室”，成為學校?語文教師交流的?固定平臺!?參加省級骨干教?師培訓是自己成?長路上的一次重?要經歷，我格外?珍惜。記得在井?岡山八角樓師訓?中心集中培訓時?，我總是坐在前?排，筆記也格外?認真，生怕有所?遺漏，而造成遺?憾，辜負上級的?期望?；氐綄W校?，我對自己嚴格?要求，事事仔細?，目的就是要將?學校的年輕教師?都培養出來。

回首所做的這?一切，我覺得自?己配得上省級骨?干教師的稱號。?我相?信，通過這?次培訓，我在初?中語文教學的大?路上一定會走得?更穩更遠!

?

第五篇：省級骨干教師培訓學習總結

培訓學習總結

青川職高黃克友

懷著對國家的感恩，帶著對問題的思索，對新理念新方法的渴求，2010年7月我來到了成都四川省旅游學校,有幸參加了為期一個多月中等職業學校旅游專業省級骨干教師培訓, 有幸與來自全省各地的中職教師深入地交流一探討學習。

現在培訓學習已基本結束，回顧所有培訓學習的日子，收獲很多，使我在做人處事、教育理念、教學方法、專業知識等許多疑問得到了解決或者受到啟發。對我而言，不僅學習到先進的教育教學理念和廣泛的專業知識及精湛的專業技術，同時感受到名校名師的風采。繁忙緊張的一多月的學習培訓生活很快過去了，收獲巨大，感受頗多，值得我們學習的很多很多??。下面就幾個方面談一點體會。

一、學習職教理論，更新教學觀念

聽省旅游局副局長宋銘和省旅游學校校長蔣衛平對于中等職業學校旅游專業教師素質提高計劃及中等職業學校旅游專業骨干教師培訓項目的介紹，使我深刻意識的這次培訓機會來之不易，認識到它的重要作用和深遠意義，同時更進一步了解和掌握了中職學校旅游專業的發展方向和培養目標，開拓了視野，更新了理念、使我對當前中國職業教育改革趨勢有了更深層的認識，對職業教育有了更進一步的了解，深感生逢其時，責任重大。

解曉嵐老師的《酒店管理》教學法講座讓我了解了現代教育

與傳統教育的區別；宮慶偉老師的《模擬導游》教學法講座是注重學生能力培養以案例教學為主的教學法；張立老師的《前廳服務》教學法講座是以任務驅動法為主的教學法，范運銘老師講了《以中學生為中心的靈活教學法》在學科的教學目標、教學內容、教學方法和要求做了介紹，同時根據他們多年的教學經驗，指出在教學中應注意的問題并給予了我教學的建議和指導。通過學習，我的思想和觀念得到了升華和提高，對職業教育的認識也有了質的飛躍。

二、擴充專業知識、拓寬職業視野

作為一名中職學校旅游專業教師，面對著國家旅游專業飛速發展的大好機遇，深感專業知識的不足，省旅游飯店協會會長鮑小偉對《綠色旅游飯店》和《主題飯店》幽默風趣的講解使同學們受益非淺；田興敏老師《旅游景區開發與管理》，深入淺出的營銷案例，歸納總結時的妙語真是一絕，讓人佩服，生動，案例真實，點評及時，收獲不少。

金川酒店總經理《現代飯店管理與實踐》講座，透過他豐富的人生閱歷看到飯店管理的系統化，多樣性。楊老師的《酒水知識介紹》使我們認識到酒吧經營和管理需要豐富的理論基礎和技能技巧。

緊張的學習中，所開設的課程在我的頭腦中已形成較清晰的知識輪廓，實實在在學到最新的專業知識，并拓寬了專業視野。綜合各位老師的教誨，展望新一輪課程改革，從專業模塊化課程

體系的構建，課程標準、技能課程內容改進、課堂教學分析和評價等方面使我們初步知道如何進行中職旅游專業課程改革，各類課程提升了我的旅游專業教學理論素養和技能水平。

三、參觀學習、多方面提升

酒店觀摩。在省旅游局和旅游學校的精心安排下，進入旅游企業實踐，參觀、學習，十天、錦鑫酒店的低價位，地成本的經營策略，參觀希爾頓大酒店讓我看到國際知名品牌管理的規范性及訓練有數的員工隊伍，重視“滿意的員工，才有滿意的客人”經營理念。

通過對酒店的參觀，與企業人事部門經理、員工進行了零距離交流。加深了我對旅游企業培養什么樣的人才的認識，同時表達了學校需要企業為我們做些什么事的愿望，現代企業文化和校園文化在這里碰出思想火花。通過下企業，發現學校教學理論與實際原來是脫離的，行業發展的時代性，學校教育的滯后性，找準了中職旅游教育的著眼點、切入點，旅游職業教育重在培養學生的愛崗敬業精神、團結協作意識、吃苦耐勞風格、爭先創優品質。通過培訓，將理念融于實踐之中。從而獲得第一手關于校企結合辦學，以行業為需求、就業為導向的資料，為我們回到各自的崗位后對課程的設置、教學方法的改進、教育研究的進行有重要的參考價值。

四、精心策劃組織、親情優質服務

省旅游學校對此次培訓是非常重視的，精心組織，統籌按，親情服務主要表現在：

1、親情服務意識強，在后勤服務方面為我們學員提供了強有力的保障，使我們能安心學習，盡心鉆研，不為生活瑣事分心擔憂。學員需求能及時回復，特別是為我們學員考一事多方努力，辛苦奔波操勞，雖然由于其他原因沒有如愿，但從校長、主任到余珊老師等行動上我們深切體會到省旅游學校大老師的親情服務意識。

2、班主任認真負責，基地為我們班配備了待人熱情，認真負責的宮慶偉、余珊老師他在生活上關心我們，報道時幫我們分發資料，搬運行李，學習中對我們嚴格要求，不管是理論學習、還是外出參觀實習，都全程和我們在一起，使我們這些離家在外的學員們真切感受到大家庭的溫暖和無微不至的關懷。

五、美麗校園、用心真切體會

在培訓學習的一個多月里，置身于美麗的省旅游學校校園，除了學習之外，還參加多次種活動,不僅學到新的教學理論和新的專業知識，同時感受到了名校名師的風采。老師們敬業、謙虛、樂觀、樸實的精神品質，激勵著我們篤學深思。

總之，通過一個多月地培訓學習與實踐，不僅是教學知識的擴充、教學理念的提升，更是一次心靈的洗滌，為我下一步的工作和生活指引了方向、樹立了信心，為今后專業建設、教學改革和專業教學內容起到了很好的指導作用。要想成為一名優秀的骨干教師，就要以此培訓為契機，把終身學習理論、人力資源開發

理念、能力本位教育理念第一系列新理念帶回到工作中，在自己的工作崗位踏踏實實地付諸實踐，盡責盡力，努力地提高自身素質、理論水平，教育科研能力等，以推動中職旅游教育教學改革更好地發展。

2010年8月20日