第一篇：市級(jí)初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)通知3（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

關(guān)于唐山市第五批市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象（初中語(yǔ)文）

培訓(xùn)工作的通知3

各位老師：

18日上午9點(diǎn)開(kāi)班典禮，8點(diǎn)50入場(chǎng)完畢，地點(diǎn)在南院10階梯。大概10點(diǎn)結(jié)束。開(kāi)班典禮結(jié)束后，老師們先不要退場(chǎng)，中文系領(lǐng)導(dǎo)還有講話，給大家布置有關(guān)課題研究的作業(yè)，暑假來(lái)時(shí)所有培訓(xùn)老師都要上交此作業(yè)。

這次培訓(xùn)教育局非常重視，對(duì)所有培訓(xùn)老師的要求也非常嚴(yán)格。為了便于管理，每位老師都有座位號(hào)，按號(hào)入座，便于班主任查出勤。老師們一定要遵守時(shí)間，按時(shí)上課，不要遲到早退，更不允許無(wú)故曠課。如有極特殊原因需要請(qǐng)假的老師必須面對(duì)面跟班主任請(qǐng)假，履行手續(xù)。不能打一電話或發(fā)一短信簡(jiǎn)單處置。如果不按時(shí)出勤的老師，有可能會(huì)拿不到結(jié)業(yè)證書(shū)，后果自負(fù)。希望老師們理解和支持。

師范學(xué)院中文系

2014年1月9日

第二篇：市級(jí)初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)通知

關(guān)于唐山市第五批市級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象（初中語(yǔ)文）

培訓(xùn)工作的通知

各位老師：

寒假培訓(xùn)時(shí)間為2014年1月17日至1月26日，具體安排稍后再發(fā)。

每一位參加培訓(xùn)的老師都要在群共享里下載調(diào)查問(wèn)卷，填好后傳到群共享里。班主任負(fù)責(zé)下載整理。時(shí)間限定為2013年12月12日之前發(fā)過(guò)來(lái)。

煩請(qǐng)每一位參加培訓(xùn)的老師把備注信息欄改成真實(shí)姓名及縣區(qū)。

師范學(xué)院中文系

2013年12月5日

第三篇：初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)總結(jié)doc

初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得

一、更新了教育教學(xué)理念。

時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法

二，學(xué)習(xí)了教育教學(xué)新知識(shí)

很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽(tīng)了幾位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告，在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念，使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。這次培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了音視頻編輯的高級(jí)進(jìn)化階段、教學(xué)ppt的設(shè)計(jì)和運(yùn)用，excel運(yùn)用入門(mén)（2010）、和信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化等內(nèi)容，積極的完成課堂看課、參與各階段的活動(dòng)，認(rèn)真的互評(píng)同學(xué)的作業(yè)。

三、認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)藝術(shù)方面的缺陷

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。

四、學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作

在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整；每上一課都認(rèn)真準(zhǔn)備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。我要努力在上完每節(jié)課后都認(rèn)真反思，反思這節(jié)課成功地方和不足的地方，有哪些地方要改進(jìn)，及時(shí)寫(xiě)好課后小記，單元小結(jié)。我想這對(duì)今后的教學(xué)不斷改進(jìn)將會(huì)有很大的幫助。來(lái)暑往，春去秋來(lái)，回想從剛走上三盡講臺(tái)到現(xiàn)在已20多年，曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上兢兢業(yè)業(yè)、埋頭苦干、在教學(xué)上能出成績(jī)的教師就是好教師。因此在早些年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。這次全省初中語(yǔ)文學(xué)科骨干教師的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。我深深的意識(shí)到不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教學(xué)這片土地上找到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路！隨著集中培訓(xùn)的順利結(jié)束，我深深地意識(shí)到：要做一名合格的教師，如果沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名新時(shí)代合格的教師，就要努力地提高自身綜合素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。

學(xué)習(xí)過(guò)程中，同伴們是我學(xué)習(xí)的榜樣。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)彼此的共同成長(zhǎng)。培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但個(gè)人學(xué)習(xí)是沒(méi)有期限的，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真豐富自己的知識(shí)，使之能更好的進(jìn)行教學(xué)，

第四篇：初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

渭城區(qū)文匯初級(jí)中學(xué) 王慧

2016年暑假，我在咸陽(yáng)師院參加了為期5天的初中語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)，是我從教20余年來(lái)，感覺(jué)到最充實(shí)、收獲最大的一次培訓(xùn)。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。同行與同行交流的平臺(tái)，群策群力，把以前“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力，把自己的閉門(mén)造車變成了資源共享，使教育資源得到優(yōu)化，對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，現(xiàn)將這次培訓(xùn)的收獲總結(jié)如下：

一、收獲感悟：

1、專家講座，受益匪淺。

這次培訓(xùn)教育專家們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯，如趙老師的觀點(diǎn)：改變課堂理念；活得不要太拘謹(jǐn)，只有個(gè)人發(fā)揮到最好的狀態(tài)，才會(huì)讓周圍的人生活得更好；與眾不同的背后是無(wú)比寂寞的勤奮；健康就是高收入。趙精兵老師執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式都讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念。

2、通過(guò)專家講解，專家示范、同行交流，對(duì)微型課有了深入透徹了解。以前，我對(duì)微型課認(rèn)識(shí)比較模糊，這次培訓(xùn)通過(guò)李老師的講解，何老師和司老師的示范，40多位同行微型課交流，我對(duì)微型課有了全面透徹的了解。

（1）微型課的教學(xué)內(nèi)容集中，它不在乎教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，但整體上仍應(yīng)該包括引入課題、內(nèi)容講授和總結(jié)三個(gè)步驟。微型課一般沒(méi)有學(xué)生參與，上課的具體過(guò)程和常規(guī)課堂教學(xué)一樣，老師在講臺(tái)上把預(yù)設(shè)的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行展示，包括問(wèn)題的提出、課堂活動(dòng)的安排、學(xué)生合作解決問(wèn)題等過(guò)程都要呈現(xiàn)。

（2）上好微型課的要求：第一，要上課，不要說(shuō)課。第二，精心取舍課題內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)。第三，選用恰當(dāng)、合理的教學(xué)方式。第四，構(gòu)建完整的課堂結(jié)構(gòu)。第五，亮點(diǎn)耀眼，板書(shū)清晰。

二、今后的教學(xué)反思：

1、不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待教育工作，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我要不斷地拓展自己的思維空間和知識(shí)結(jié)構(gòu)，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。

2、轉(zhuǎn)變教育觀念。

通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我深刻的認(rèn)識(shí)到，在語(yǔ)文教學(xué)中，我應(yīng)該努力營(yíng)造、寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對(duì)自己有了信心，對(duì)語(yǔ)文有了興趣，有了情感，才能有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的動(dòng)力并取得好的效果。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)、有趣，要吸引更多的學(xué)生積極的參與，學(xué)生通過(guò)思考分析、討論、交流合作的方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、營(yíng)造互學(xué)課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我深深懂得了授課時(shí)，需注重營(yíng)造互學(xué)氛圍，讓學(xué)生敢于參與，勇于表達(dá)。在教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供相互誘發(fā)、相互沖擊、相互補(bǔ)充的智慧碰撞機(jī)會(huì)，為實(shí)施合作探究教學(xué)提供環(huán)境。讓學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)、啟發(fā)或與其他學(xué)生共同地形成他們自己的研究討論學(xué)習(xí)方式和活動(dòng)計(jì)劃，讓語(yǔ)文教學(xué)轉(zhuǎn)變成為學(xué)生帶著教材走向教師的新型教學(xué)，使學(xué)生在合作探究中享受求知的歡愉。

三、對(duì)這次培訓(xùn)的評(píng)價(jià)

這一次的培訓(xùn)雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是我感受了很多，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，培訓(xùn)的內(nèi)容給了我教學(xué)上很大的幫助，聽(tīng)了趙老師、李老師的理論指導(dǎo)，也觀看了何老師、司老師的教學(xué)實(shí)例，親身體驗(yàn)了一些活動(dòng)，讓理論聯(lián)系了實(shí)際，使我們的教學(xué)能力短時(shí)間內(nèi)迅速提高。借此機(jī)會(huì)感謝專家老師的辛苦付出。幾位專家這幾天與我們亦師亦友。對(duì)我們幫助很大。

總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)無(wú)論是從形式還是內(nèi)容上與以往走形式的培訓(xùn)截然不同。很獨(dú)特實(shí)用。這樣的培訓(xùn)多多益善。

四、對(duì)這次培訓(xùn)的建議

希望今后能開(kāi)展針對(duì)差生培優(yōu)良策的主題培訓(xùn)，讓一線教師面對(duì)學(xué)困生時(shí)，更加游刃有余。

第五篇：骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)3

小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)

賽岐中心校：楊美仙

面對(duì)深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生心理狀態(tài)，很多時(shí)候讓我們覺(jué)得有些霧里看花，水中望月，無(wú)所適從，所以，我們很需要學(xué)習(xí)，而此次小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗。

培訓(xùn)緊張而有序，時(shí)間排得滿滿的。雖然緊張，但每天的感覺(jué)都是充實(shí)而快樂(lè)！這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題講座，有優(yōu)秀教師的心得交流，有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，聽(tīng)課、評(píng)課。因此，這次培訓(xùn)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。

帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問(wèn)，我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。是專家們的精彩講座一次次的激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聆聽(tīng)了繆劍鋒、竇桂梅、黃柏鈴、陳智文等專家的講座，使我感受頗深，受益很多，特別是對(duì)“崇尚真情張揚(yáng)個(gè)性”部分印象最深。黃老師指出要尊重兒童語(yǔ)言的真實(shí)水平，對(duì)照自己，我以往我對(duì)學(xué)生的作文語(yǔ)言要求太高了。想成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平，教育科研能力和課堂教學(xué)能力等。

1以前我總以為做一個(gè)優(yōu)秀的一線教師只要上好課，教好學(xué)生就可以了。現(xiàn)在我才明白，沒(méi)有深厚的積淀，沒(méi)有長(zhǎng)期的浸沉，何來(lái)“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。在學(xué)習(xí)中我始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系，使自己能開(kāi)闊視野、博采眾長(zhǎng)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

總之，此次小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，猶如為我打開(kāi)了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然開(kāi)朗，使我不僅得到了不少教學(xué)上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求，讓我意識(shí)到一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)是永不枯竭的河海，應(yīng)有廣闊的知識(shí)，飽滿的激情，橫溢的才華。正像一位老師所說(shuō)的：“這次培訓(xùn)，像梳子，幫我反思梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)了春的氣息；像舞臺(tái)，給我展示自我、收獲自信的機(jī)會(huì)；像燈塔，照亮了我努力的方向??