第一篇：教師訪學(xué)心得

邯鄲市第四中學(xué)訪學(xué)心得

守望中學(xué) 吳健

2013年10月14—21日，我參加了昭陽區(qū)教育局組織的骨干教師邯鄲市第四中學(xué)訪學(xué)活動。我從教十多年來，有幸第一次參加了這次活動，使我悲喜交集。悲的是害怕完成不了學(xué)校交給的任務(wù)；喜的是能夠到一所有著60年歷史的河北省示范性中學(xué)，并且是邯鄲市基礎(chǔ)教育一顆璀璨的明珠，能把看到的繁榮景象、學(xué)到的知識技能帶回自己的家鄉(xiāng)與同事親人分享。這次培訓(xùn)縮短了我們的距離，讓邯鄲四中豐富的文化資源源源不斷地傾注到我們的內(nèi)心，使我們的文化逐步向發(fā)達(dá)的地區(qū)邁進(jìn)。

在這短短的一周學(xué)習(xí)活動中，除了聽課外，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都主動帶領(lǐng)我們參觀學(xué)校的校園、校貌，介紹學(xué)校的辦學(xué)特色等。

我們看到了學(xué)校設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境幽雅，學(xué)校雖然不大，但精致、優(yōu)美，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計科學(xué)合理，避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。校園無論是教室還是操場，甚至各個角落，可用一個詞來概括，一塵不染。學(xué)校文化氛圍濃郁。

教師專業(yè)技術(shù)過硬，教學(xué)成績優(yōu)秀，“小班化”的教學(xué)模式，便于教師的個別輔導(dǎo)，每個學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動學(xué)習(xí)。以“讓學(xué)校成為師生學(xué)習(xí)和成長的樂園”為辦學(xué)宗旨，人人都是研究者的思想理念辦學(xué)。

一周的研討活動，不僅有專家的引領(lǐng)，也有課堂教學(xué)展示。在學(xué)習(xí)期間，我們從聽課到評課，從評課到品課，我們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，一點(diǎn)點(diǎn)成長。現(xiàn)在那一堂堂精心設(shè)計無限精彩的課堂一直在我的腦海里呈現(xiàn)，使我記憶猶新，收獲頗多。他們昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，鏗鏘的語言，靈活的技巧，敬業(yè)的精神，讓我們所有學(xué)習(xí)者敬佩，使我受益匪淺。

現(xiàn)在，回到自己熱愛的家鄉(xiāng)，從事著自己熱愛的教育事業(yè)，我將不斷總結(jié)自己學(xué)習(xí)到的先進(jìn)理念和科學(xué)的教育手段，在自己的教學(xué)生涯中學(xué)以致用，為自己家鄉(xiāng)的教育貢獻(xiàn)自己的一份力！

2013年10月29日

第二篇：教師比訪心得

教師比訪心得

奉獻(xiàn)愛心 收獲真情

周磯學(xué)校楊晶

在本學(xué)期開展的訪萬家活動中,我們每個教育工作者都積極實踐，我在此次活動中不僅了解到學(xué)生的家庭生活情況,還實現(xiàn)了良好的溝通。

記得我通知潘同學(xué)要去他家時,他低著頭很不高興,不停地嘀咕:“今天可慘了，老師要去我家告狀。”其實潘同學(xué)是個很聰明的優(yōu)秀學(xué)生，但是這學(xué)期很是貪玩，上課愛做小動作，成績下滑很大。我還沒去他家，他就已經(jīng)知道我家訪的內(nèi)容了。此時我有點(diǎn)憂慮，這樣的家訪效果一定不好，我還是先去了解一下他退步的原因，再去肯定一下他的優(yōu)點(diǎn)再看吧。

放學(xué)后，我去他家了解到她爸爸很少在家，媽媽工作忙沒時間管他的學(xué)習(xí)，這樣成績才退步了許多。情況了解后，我耐心的告訴他的媽媽，這個孩子很聰明，思維活躍，發(fā)言積極，是個有潛力的學(xué)生，但是他還要更加嚴(yán)格要求自己爭取更大的進(jìn)步。家長也要嚴(yán)格的督促孩子學(xué)習(xí)。

家訪后，他高興地說：“老師謝謝你，沒有和我媽媽告狀要不可慘了。我今后一定用心學(xué)習(xí)，您放心吧！”從此他學(xué)習(xí)有了動力和熱情，成為了優(yōu)秀的學(xué)生。

看來家訪的目的是關(guān)心，轉(zhuǎn)化，愛護(hù)學(xué)生，不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是與家長、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中交流溝通。每個人都渴望欣賞，學(xué)生都有自尊心和自信心，他們很希望得到老師的表揚(yáng)和認(rèn)可。所以家訪換個角度，為學(xué)生多報喜，用欣賞的態(tài)度來做，一定會有可喜歡的發(fā)現(xiàn)。

課內(nèi)比教學(xué)心得體會

周磯學(xué)校劉珍珍

有位教育大家說過：沒有愛，就沒有教育。是的，教師對學(xué)生的愛，是春雨潤物，如冬日暖陽，有仿佛夏之荷塘。通過這次的學(xué)習(xí)，讓我體會最深的是，要當(dāng)一名合格的新型的人民教師，必須愛心先行。有了對學(xué)生的愛，你就會去自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，依法依規(guī)執(zhí)教；有了對學(xué)生的愛，你就會克服一切困難，全副身心甘愿奉獻(xiàn)一腔熱情；有了對學(xué)生的愛，你就會致力于教育理念的更新，教學(xué)方法的創(chuàng)新；有了對學(xué)生的愛，你就會去因材施教，尤其是對學(xué)困生去耐心幫助。下面就：新教師如何上好第一節(jié)課。談?wù)勎以谶@次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)心得體會：

一、創(chuàng)新教學(xué)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我是一名小學(xué)英語教師。一般來講，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語最初是有興趣的，因為新奇而有興趣。一段時間后，要讀準(zhǔn)音還要記住單詞，逐漸有了任務(wù)有了難度，學(xué)生的新奇感也就隨之消失。久而久之，興趣也會消失殆盡。如果教學(xué)方法依舊，一切按部就班，那么，跟著老師學(xué)英語的學(xué)生就會愈來愈少。因此，教學(xué)方法的創(chuàng)新是培養(yǎng)學(xué)生持久興趣的關(guān)鍵之所在。

1、運(yùn)用生活故事激趣。

運(yùn)用生活中的故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。除了有聲有色地講解課本里的英語故事，教師還應(yīng)該收集一些生活中的故事講給學(xué)生聽，讓這些幼小的心靈盡早地感受到英語的重要性，故事加道理，相信學(xué)生一定會受益匪淺的。

2、抓住好勝心理激趣。

小學(xué)生相比中學(xué)生有一個明顯的優(yōu)勢心理那就是：好勝、好表現(xiàn)。早先可以讓優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)教師的助手，課堂上領(lǐng)讀，檢查作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)。然后，可以有意識的抓住一兩個成績中等或偏差的學(xué)生，把他們輔導(dǎo)好后，讓他們代替以前優(yōu)秀學(xué)生做的事，領(lǐng)讀、查作業(yè)，并給與適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。本來，學(xué)生看到以前和自己差不多的人都進(jìn)步了，心理就有一股不服輸?shù)摹皻狻保矍坝钟欣蠋煹募ⅲ倪€能坐得住呢？相信不久的班里就會刮起一股“比、學(xué)、趕、超”學(xué)風(fēng)。心理學(xué)告訴我們：當(dāng)老師去賞識某個學(xué)生時，和被賞識者相近的學(xué)生，其表現(xiàn)欲和攀比心理就會促使他自己去極力效仿被賞識者，也希望自己能引起老師的注意，得到老師的表揚(yáng)。因此，相信在這種良性循環(huán)的氛圍里，想學(xué)英語的人愈來愈多了。

3、利用作業(yè)評語激趣。

還記得小時候我當(dāng)學(xué)生時，英語老師總是在我們的作業(yè)本上寫好多好聽的話，看了真讓人高興。今天我們?yōu)槭裁床荒苣菢幼瞿兀拷o學(xué)生的作業(yè)下評語，也并不是一味的說好話。主要有：

1、賞識性評語。對字跡工整答案完全正確的優(yōu)秀作業(yè)，你要用欣賞的語言去傳達(dá)給學(xué)生一個信號：我很優(yōu)秀。

2、肯定性評語。有的學(xué)生之前可能因為作業(yè)挨過老師的批評，現(xiàn)在他的作業(yè)里有了改進(jìn)，有了進(jìn)步，你得要看到他的進(jìn)步，隨時肯定他。不然他會重蹈覆轍。

3、假設(shè)性評語。有的學(xué)生作業(yè)總會出現(xiàn)一些小毛病，看似無關(guān)緊要，其實發(fā)展下去可怕。這時就要告訴他：如果不是因為某個小問題，你的作業(yè)比誰誰的作業(yè)還要好、還要優(yōu)秀。

4、輔導(dǎo)性評語。有的作業(yè)對知識理解出了問題，也就說不是態(tài)度問題而是能力問題。這時，我們需要啟發(fā)、提示，然后出一個相似題讓他去消化吸收，理解通曉知識。

5、警戒性評語。有的學(xué)生作業(yè)經(jīng)常馬虎大意出錯，屢教不改；有的學(xué)生抄襲作業(yè)，而不以為然；有的學(xué)生作業(yè)寫一半留一半，或漏題不做等等，是需要老師批評教育的，已引起學(xué)生高度的注意。

二、實行因材施教，讓每一朵花競相開放。

一花獨(dú)放不是春，萬紫千紅才是春。英語教學(xué)是最容易產(chǎn)生兩極分化的。但無論如何，我不想讓學(xué)生過早的對英語失去興趣。為此，在教學(xué)中，我要努力做到：

1、家庭作業(yè)有針對性和層次性。客觀上學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不可能很齊，十個指頭有長短，荷花出水有高低。學(xué)生成績的高低先后是呈正常分布狀態(tài)就可以了，如果作業(yè)布置不合理，量一樣的多，要求一樣的嚴(yán)，那么，不斷起不到應(yīng)有的訓(xùn)練效果，反而會引起學(xué)困生的反感。有鑒于此，更多的時候優(yōu)秀生是沒有家庭作業(yè)的，中等生有適量的作業(yè)且要求認(rèn)真書寫完成，而對學(xué)困生則是從完成最基礎(chǔ)的單詞練習(xí)和最基本的句子訓(xùn)練為主。這樣，讓每一個學(xué)生明白自己在干什么，要朝什么目標(biāo)前進(jìn)。這樣才能使優(yōu)生更優(yōu)，學(xué)困生有所進(jìn)步。

2、特別的學(xué)生要給予特別的關(guān)愛。還記得曾經(jīng)教過的一名性格比較活波，下課總是第一個沖出教室的學(xué)生。上課從不注意聽講，手里總有東西在把玩，從不主動回答問題，英語成績自然也好不到哪去。她是第一個讓我記住的女生。我很驚訝：一個女生，怎么會是這樣的呢？經(jīng)過了解，得知她并不笨，只是她自覺不自覺的在我這當(dāng)樂逃兵。于是，我有意識的接近她，找她交心談心，讓她明白老師沒有忽視她等和她縮短心理距離之后，便開始在學(xué)習(xí)上加Ⅰ輔導(dǎo)，課堂上也多關(guān)注她，盡量把容易回答的問題留給她；課外，耐心講解她做錯的題；而對她每一個小小的進(jìn)步都在班上表揚(yáng)她，幫她樹立起學(xué)好英語的信心。最終我看到了她的變化：課堂上知道主動回答問題了，拖交作業(yè)現(xiàn)象也少了，課外主動找我背書的頻率也高了。

總之，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取，并以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一位學(xué)生，讓我們熱愛教育，熱愛學(xué)生，是教育適合學(xué)生的發(fā)展，讓我們努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，使學(xué)生和教師共同快樂地成長。

訪萬家活動心得體會

周磯學(xué)校劉珍珍

我是一名小學(xué)教師，任職期間，我深刻地認(rèn)識到，要當(dāng)好一名稱職的教師，就必須走入每個學(xué)生的世界，去了解他們，關(guān)愛他們，那么家訪工作就非常必要了。一次家訪就是一次讓孩子進(jìn)步的機(jī)會，會讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調(diào)皮”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要。不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。

10月14號是家訪的第一天，家訪的對象是住在周磯大院里的5個孩子。因為不知道學(xué)生家的具體位置，所以臨中午放學(xué)時就簡單交代了其中的兩位，讓他們回家吃過飯后1點(diǎn)的時候來學(xué)校給老師帶路去家訪，可沒想到他們12點(diǎn)半就已經(jīng)在學(xué)校門口等著了，而且家訪的五位學(xué)生都來了，他們是怕老師找不到他們的家，所以都爭先恐后的要給老師帶路，這一刻我感動了。一路上，孩子們和我聊著平日里不曾聊過的話題，才知道原來孩子私下里是如此活潑，思維是如此活躍。感嘆：若是將這份活潑用在課堂上，效果該是何等驚人。

其中有兩家給我印象很是深刻。一家父母是在小區(qū)門口開小餐館的，由于棚子有點(diǎn)矮小，我又疏于防范。結(jié)果一下臺階，頭就被屋檐給教訓(xùn)了一頓，見狀，孩子的爸爸扔下手里的飯勺就趕快跑到我跟前很緊張的說：“哎呀，傷的嚴(yán)不嚴(yán)重啊？真是不好意思，都怪我棚子支的太低了。”學(xué)生的媽媽正在屋里招待客人，聞訊也趕快跑了出來，關(guān)切的說：“傷哪了？趕快去旁邊的門診看一下吧！別給感染了。本來你們老師平時就挺忙的，還要利用休息時間來我們家做家訪，真是招待不周啊。”看著他們一臉內(nèi)疚的表情，我連連揮手說:沒事的，沒事的，只是碰了一下，好好的。是我太大意了”。其實，不好意思的是我，都是自己一時疏忽，才搞的人家家長很是不安。接下來，就學(xué)生的情況，我們也很認(rèn)真的交換了意見。臨走時，還把我們送出了好遠(yuǎn)。是啊，每個家長，對孩子都是很重視的。也許他們的文化程度不高，也許他們的生活不是太富裕，可對孩子的心，都是一樣的。還有一位家長，是開超市的，在我一邊家訪的時候，一邊還不停地有人買東西。這位家長很仔細(xì)地談了孩子的一些情況，可能平時忙于生計，對孩子的學(xué)習(xí)有所疏忽。雖然孩子的基礎(chǔ)還不錯，但一直卻沒能得到大的突破，這次家訪我是想能就這瓶頸進(jìn)行一個沖刺。我就英語的基礎(chǔ)閱讀和寫作都和家長進(jìn)行了學(xué)法上的交流，詢問了孩子學(xué)英語的感受，并談了我對英語學(xué)習(xí)的看法，并希望孩子能在聽、說、讀、寫中得到全面的提高，希望家長能夠多抽點(diǎn)時間陪陪孩子，多關(guān)注一下孩子的學(xué)習(xí)。家長對我的要求很贊同，并表示會積極配合。完成任務(wù)，走出屋外，手里多了一杯熱茶，此時我的心也暖了幾分。

在這次家訪過程中，我們不僅近距離的接觸到學(xué)生，而且深深的體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視，同時也了解到一些家庭教育中存在的問題，這些都使我們倍感身上所肩負(fù)的責(zé)任重大。家訪讓我們走近了學(xué)生，走近了家長，縮短了距離。為我們?nèi)绾芜_(dá)成家校通力合作，共同營造有利于學(xué)生健康成長的氛圍提供了一手資料。

課內(nèi)比教學(xué)活動體會

周磯學(xué)校卓志慶

“課內(nèi)比教學(xué)“活動，就是要以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，使每一節(jié)課更精彩、使每一位學(xué)生更優(yōu)秀、使每一位教師都有提高。因此強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力至關(guān)重要，課內(nèi)比教學(xué)活動是全員參與、全學(xué)科覆蓋。我校的比教學(xué)活動組織有序開展的如火如荼。

一、學(xué)校的教學(xué)效率提高了。教師們聚在一起潛心研究，集體備課，自我反思，溝通交流，用心備好每節(jié)課，使每節(jié)課都真切樸實而富有成效。每一位參加聽課的老師都能汲取其他教師的優(yōu)點(diǎn)，每一位授課的教師也能在與其他老師的交流中找出自己教學(xué)的失誤和缺陷。這樣一來，大家就共同進(jìn)步，共同成長了，學(xué)校的總體教學(xué)效率也隨之大大提高了。

二、學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高了。讓學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。課堂上成立學(xué)習(xí)小組,把問題交給學(xué)生自主探究討論，這樣一來課堂氣氛活躍融洽了，學(xué)生也變的更加大膽主動了。學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的時間多了，學(xué)生參與多了，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也得到了明顯提高。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念，比教學(xué)活動創(chuàng)造出自主合作探究的課堂。比教學(xué)就是要比技能，看誰把先進(jìn)的理念運(yùn)用的更好，更充分。老師們的課堂大都是運(yùn)用了小組合作學(xué)習(xí)，對問題進(jìn)行了探究之后才得出的結(jié)論，這次教學(xué)比賽雖然教學(xué)理念有創(chuàng)新，教學(xué)效果顯著，但有些問題也是值得我們在平時教學(xué)中引起注意的。

1.個別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對學(xué)生評價不及時，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。

2.后進(jìn)學(xué)生沒有得到足夠重視。課堂上回答問題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂，而缺少了對后

進(jìn)生的關(guān)注。

3.學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要教師在平時的教學(xué)工作中隨時關(guān)注，長期保持才能形成。

校內(nèi)比教學(xué)活動雖然結(jié)束了，但意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著周磯學(xué)校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢想，也放飛著周磯小學(xué)的希望，我相信周磯學(xué)校的課堂一定會煥發(fā)出勃勃生機(jī)！

課外訪萬家活動心得體會

周磯學(xué)校卓志慶

自從我校開展《教師課外訪萬家，課內(nèi)比教學(xué)》活動以來，為了搞好課外家訪，密切師生的溝通。真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實踐活動的效果，提出了搞好家訪的工作思路，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生家長的溝通，以更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。老師進(jìn)行家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學(xué)生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現(xiàn)將我進(jìn)行家訪心得體會如下：

1、了解所訪學(xué)生家庭情況。進(jìn)行家訪前，我們首先對所訪學(xué)生家庭情況進(jìn)行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活，教師只有對學(xué)生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

2、向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)。向家長介紹學(xué)校開展的主要教學(xué)活動，在學(xué)校與家庭間形成有效溝通。與家長共同研究，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學(xué)生內(nèi)心發(fā)展中存在的問題及原因，加深對學(xué)生的了解。

3、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導(dǎo)，我們在家訪中都建議家長給孩子買課外書，增加孩子的閱讀量，以便提高識字量。

4、通過本次家訪，我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，我們對學(xué)校進(jìn)行全面宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校知名度和美譽(yù)度。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

6、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放學(xué)后，不學(xué)習(xí)，不寫作業(yè)，整晚看電視，什么家務(wù)都不干。這些學(xué)生既不關(guān)心家事，更不關(guān)心自己學(xué)習(xí)，這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利，直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發(fā)展。

7、家長對學(xué)校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作，為實現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量！

“課外訪萬家”心得體會

周磯學(xué)校王海龍家訪是教師走進(jìn)學(xué)生家庭，對學(xué)生進(jìn)行全面了解的一種訪問過程，也是對教育教學(xué)工作的一個重要補(bǔ)充。它是教師關(guān)愛學(xué)生的一種表現(xiàn),也是教師與家長交換意見的途徑，達(dá)到共同對學(xué)生進(jìn)行教育的一種方式。它作為教師、家長、學(xué)生的重要紐帶，是溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。通過家訪，可以促使學(xué)生健康發(fā)展。

一次家訪就是一次孩子進(jìn)步的機(jī)會，讓一個學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中發(fā)生很大的改變。對于一些所謂“調(diào)皮”“問題”學(xué)生的家訪，教師要捧著一顆愛心，了解孩子的心靈需要，不僅幫助孩子糾正錯誤，更要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)。

一、家訪達(dá)到了很好的效果：

第一，使家長了解了學(xué)校的教育政策、教育情況以及為提高質(zhì)量所采取的措施。

第二，家校之間加強(qiáng)了溝通，形成了共識。

第三，學(xué)校和教師形象有了新的提升。所到之處學(xué)生家長熱情接待，對教師犧牲休息時間家訪表示感謝。

第四，自己在這次家訪活動中，靈魂和覺悟得到了提升。感覺身上的擔(dān)子、責(zé)任更重了，面對學(xué)生對知識的渴望，既有愛心更有奉獻(xiàn)；面對家長的囑托，既有責(zé)任更有使命。

二、家訪中存在的問題：

第一，家中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些孩子由爺爺奶奶看管，他們除了讓孩子吃飽穿暖，生活上對孩子卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。

第二，正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的習(xí)慣養(yǎng)成教育，這使得學(xué)校教育工作困難重重。

第三，家長誤認(rèn)為孩子很聰明，每天放學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績。造成家長最大的失誤，就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。

第五，父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

三|、家訪后的思考：

第一，全面的家訪，深入到每一個家庭細(xì)致了解，與家長學(xué)生面對面的交流，加強(qiáng)了社會、家庭、學(xué)生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學(xué)生的個性與想法，加強(qiáng)了師生感情，家訪對以后的工作

高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情和積極性，也促使課堂教學(xué)的效率得到提高。授課時，教師們都有明確的教學(xué)目標(biāo)，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。針對一篇課文，知識點(diǎn)有哪些，哪些知識只做大致的了解，哪些知識需要理解并會運(yùn)用，要著重訓(xùn)練聽說讀寫中哪一方面的能力，要達(dá)到什么樣的程度等等得到了充分的體現(xiàn)。在活動中，老師們能夠把學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展作為教學(xué)的首要目標(biāo)，關(guān)注了課堂教學(xué)的效率與質(zhì)量，能夠把教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果統(tǒng)一起來。這次活動考察了教師們的綜合素養(yǎng)和基本功，活動的開展是一場老師之間教學(xué)智慧與業(yè)務(wù)能力的較量。

在活動開展期間，我也產(chǎn)生了一些思考。首先，多媒體教學(xué)資源尤其是多媒體課件的應(yīng)用是現(xiàn)代教育的需要,它所帶來的便利和優(yōu)勢也是有目共睹的。在這一次的活動中，我們要求展現(xiàn)日常教學(xué)最真實的一面，老師們在課堂上憑借一支粉筆，一本書，幾塊小黑板，幾幅手繪的教學(xué)插圖開展教學(xué)，但是有些課文內(nèi)容需要展現(xiàn)具體的、生動形象的情境，憑借多媒體課件才能得到更為深刻的體會和感受。所以，只有發(fā)揮各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用，促進(jìn)各種技術(shù)手段的協(xié)同互補(bǔ)，才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。其次，在語文教學(xué)中，教師要做的最基本、最重要的指導(dǎo)工作，就是引領(lǐng)學(xué)生入情入境地讀、逐漸深入地讀書。要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感熏陶。如何指導(dǎo)學(xué)生讀好書，讓他們愛讀書呢？教師必須從“讀”出發(fā)，把讀貫穿教學(xué)全過程。而有的課堂上朗讀形式比較單一，學(xué)生讀得不夠充分，感受也就顯得比較膚淺，不夠深刻。再次，我們一直倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，有的小組學(xué)習(xí)中,發(fā)言的大多是那些學(xué)習(xí)好的,學(xué)習(xí)差的大多充當(dāng)了旁聽者，老師沒有注重對學(xué)習(xí)小組中學(xué)困生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。在授課中雖然有自主、合作學(xué)習(xí)的形式,但是實效性不強(qiáng)。除此之外，這次活動讓我發(fā)現(xiàn)了自身教學(xué)上的缺憾，在教學(xué)過程中需要注重的細(xì)節(jié)，明確了今后努力的方向。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動是一次學(xué)習(xí)與探索的過程。它對于我們每一位教師，都是一次錘煉促成長的過程。在今后的教學(xué)中，我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自己的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，使自己的教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步

“課外訪萬家”活動感受

周磯學(xué)校閻瑪麗

教育是一個系統(tǒng)工程，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段。本學(xué)期一開學(xué)，學(xué)校積極響應(yīng)省廳關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的號召，開展了“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”的活動。學(xué)校要求班主任帶上科任老師對學(xué)生進(jìn)行一次家訪，于是，我和配班的卓老師開始了我們的家訪。通過這次“課外訪萬家”活動，我感觸很深。

一、大多數(shù)家長對老師的家訪工作表示大力支持，給予了配合。

家訪時與學(xué)生家長進(jìn)行交流和溝通，讓家長了解了孩子在校的各方面表現(xiàn)，同時，教師也通過與家長的交談，進(jìn)一步了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況，使教師有針對性地對學(xué)生進(jìn)行教育。雖然班里學(xué)生大多是周磯周邊的農(nóng)村孩子，而且居住地比較分散，一個一個去家訪，任務(wù)較為艱巨。但是，通過家訪，我們能夠從多個角度更深入地了解學(xué)生的思想動態(tài)；通過家訪，可以讓學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)愛；通過家訪，可以促進(jìn)學(xué)生提高自信，老師的走訪對他的的觸動會比單獨(dú)說教學(xué)生收到的效果大得多。

二、良好的家庭教育對學(xué)生的健康成長至關(guān)重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)、品行與學(xué)生家長的受教育程度，學(xué)生的家庭教育有很大的關(guān)系。

文化程度較高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子為人不錯，做事讓人放心，只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo)，一般會有較大的進(jìn)步。

三、部分學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)都有較大的差異。

我們班一大半都是留守兒童，跟著祖父母生活，老人的隔代教育對學(xué)生的成長產(chǎn)生了不利的影響。孩子的家庭作業(yè)質(zhì)量較差，可以看的出來在家做作業(yè)時沒動腦筋，家長的督促與監(jiān)管不利。更有甚者，作業(yè)上有監(jiān)護(hù)人的筆跡。這樣養(yǎng)成了學(xué)生的依賴思想和惰性。有些老人本身沒什么文化，不重視孩子的習(xí)慣的養(yǎng)成，把孩子學(xué)習(xí)上的事情托付給鄰近的高年級學(xué)生。隨著孩子年齡的增長，孩子根本就不服祖輩的管教。家長管不了，只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。他們的父母長期在外打工，平時疏于和孩子進(jìn)行交流，很少過問孩子的生活和學(xué)習(xí)。這部分孩子缺少來自父母的教導(dǎo)和關(guān)愛，性格中或多或少的帶有任性、自私自利、嬌氣的成分。

通過這次“課外訪萬家”活動，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點(diǎn)地開展家訪工作。

反思“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”

周磯學(xué)校邢好娟百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。教師是辦好教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育，因而提高教育質(zhì)量關(guān)鍵在師資。鑒于此，教師“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地上轟轟烈烈的拉開了帷幕。

何為“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”呢？“課內(nèi)比教學(xué)“活動，就是要以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，強(qiáng)化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力，課內(nèi)比武，人人講課、人人聽課。“課外訪萬家”活動則是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師逢周末、節(jié)假日走出校園，走訪每一個學(xué)生，深入到了每一個學(xué)生的家庭，忠誠地與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望。讓家長、學(xué)生與老師和學(xué)校之間架起和諧溝通的橋梁，以便更好的促進(jìn)教育教學(xué)工作的開展。

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動在全省拉開序幕后，此項活動在校領(lǐng)導(dǎo)的指揮下也在我校如火如荼的展開了。學(xué)校采取了多種形式組織教師參與此項活動。比如，組織全體教師觀看“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動推進(jìn)會視頻會議，了解開展此項活動的目的、意義、方法；迅速組成比教學(xué)評委團(tuán)，進(jìn)行教師“課堂大比武”活動等等。

在參加了學(xué)校為期一個月的“課內(nèi)比教學(xué)”活動之后，我有以下三點(diǎn)感受：

一

第三篇：“萬名教師訪萬家”心得

孩子的成長，我們一起努力

自從開展了“萬名教師訪萬家活動”，我一直在思考：孩子們白天在校學(xué)習(xí)新內(nèi)容，晚上回家不練習(xí)鞏固能掌握嗎？一周七天，孩子在校學(xué)了五天知識，周末兩天如果不復(fù)習(xí)鞏固還剩下多少？孩子的成長，家長應(yīng)該扮演什么角色？我家訪了幾個同學(xué)后認(rèn)識到：孩子的健康成才需要家長和老師的共同努力！

在我認(rèn)為我們班鄧佳樂的父母是優(yōu)秀的，也是我們每個做家長學(xué)習(xí)的榜樣。鄧佳樂是一個文靜大方的女孩，學(xué)習(xí)上積極主動，老師布置的任務(wù)她總能按時優(yōu)秀的完成，是個讓人省心、積極上進(jìn)的好孩子。一個孩子有這么高的自覺性我想和家庭教育有密切的關(guān)系。于是，我決定去看看。她家離學(xué)校很近，那次學(xué)校急著網(wǎng)上上交材料，學(xué)校里又上不去網(wǎng)，于是我便去她家借用電腦，忙完之后我和她媽媽聊聊很多，談話中我得知她爸爸開出租車，媽媽在家專門照顧孩子，生活不算富裕，簡陋的三間瓦房，屋里擺設(shè)簡單，除了生活必須品外就是孩子學(xué)習(xí)的書櫥、電腦桌，再看他們的穿衣樸素但干凈整潔，媽媽說了“我們也不怎么講究，老師您別見怪，只是孩子學(xué)習(xí)用的東西我們都想盡辦法滿足。”他們那么盡力給孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)條件，每每假期，他們也會放下手中的事情，帶孩子去外面走走看看，爸爸說：“讀萬卷書，行萬里路！”家長的關(guān)注和支持培養(yǎng)了孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就塑造了孩子好強(qiáng)上進(jìn)的性格，還能及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題給予引導(dǎo)

教育。

不是孩子一生下來，我們就能做好父母，而是在孩子的成長過程中慢慢學(xué)習(xí)積累，多關(guān)心孩子。現(xiàn)在農(nóng)村家長很多只是關(guān)注孩子的生活成長，是不是吃好了，是不是穿好了？大部分忽略了孩子學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)，沒有注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，慢慢的孩子也養(yǎng)成了懶惰拖拉的毛病，久而久之，家長們會說“哎呀，老師您多費(fèi)心，我家孩子太調(diào)皮了，我們管不了了！”靜下來想想，造成今天的局面我們家長沒有責(zé)任嗎？請放下我們家長的身價，不要只是教訓(xùn)批評，蹲下來和孩子平等交談，去了解他們的內(nèi)心，做他們心靈的朋友，相信我們會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。

每個孩子就像一棵棵小樹苗，樹苗是否成材，取決于生長在怎樣的土壤，吸收什么樣的養(yǎng)分。而孩子的成才呢？父母給予怎樣的環(huán)境熏陶和引導(dǎo)教育也是孩子成才的重要條件。老師對孩子的教育，只能是陽光照耀，微風(fēng)吹拂，雨露滋養(yǎng)，這些都是小樹成長外在條件的影響，然而小樹生長在什么樣的土壤，吸收什么樣的養(yǎng)分才是真正決定小樹成材的方向。如果我們想讓孩子更好地成長發(fā)展，就需要家長和老師的共同努力，內(nèi)外結(jié)合，孩子才會健康成才！

第四篇：訪名師心得

訪名師，促成長

他，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；他，愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)求實；他，熱愛教育事業(yè)、熱愛教學(xué)工作。愛崗敬業(yè)，教書育人，用辛勤的汗水澆灌著教育園地。他，就是我們今天采訪的名師— —于洪峰老師。

（一）談教學(xué)經(jīng)歷

于老師出生于教育世家，初中畢業(yè)后以優(yōu)異成績考入邢臺師專。****年正式步入教師行列，那時，剛畢業(yè)的他被分配到了村小學(xué)，擔(dān)任那里的音樂和生物老師。五年后，于老師因教學(xué)成績優(yōu)異被調(diào)入威縣實驗中學(xué)。剛?cè)雽嶒炛袑W(xué)的他就被委以重任，接手了畢業(yè)班的教學(xué)工作，而且?guī)С隽四菍米詈玫纳龑W(xué)成績。三年后，于老師因各方面表現(xiàn)突出一躍成為學(xué)校最年輕的年級主任。

（二）談教學(xué)理念

于老師始終信奉“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”這句話，他能精心講授每一門課、每一節(jié)課，能真誠面對每一名學(xué)生，循循善誘，因材施教。教學(xué)工作中，鉆研教育教學(xué)新方法，吸收先進(jìn)教學(xué)理念，博采眾長，大膽創(chuàng)新，總是以鼓勵學(xué)生為主，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心，從課題導(dǎo)入上吸引學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)效果良好，深受學(xué)生歡迎。

（三）談教學(xué)感悟

教學(xué)的真正目的不是知識地點(diǎn)的儲存轉(zhuǎn)移，而是將知識化為智慧，因此于老師身上所具備淵博的知識、聰明的才智、寬廣的胸懷等各方面優(yōu)秀的素質(zhì)使他成為我們學(xué)習(xí)的楷模。而這一切均有賴于教師的學(xué)習(xí)、實踐、積累、反思與創(chuàng)造。無論是什么科目的教師，都要有開闊的視野，這樣也會使我們更多的體會到收獲的喜悅和滿足。“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而，誰又知道，當(dāng)初它的芽浸透了奮斗的淚痕，灑遍了犧牲的血雨。”這是我學(xué)習(xí)名師過程中最真切的感受，每一位名師在成長過程中，無一不在孜孜不倦地探索著，學(xué)習(xí)著，積累著。

人民教師對我來說是一個既親切又熟悉的職業(yè)，我的母親是一位小學(xué)教師，我的童年就是在母親的諄諄教導(dǎo)下成長的，她對每一名學(xué)生的細(xì)致和耐心深深地影響到年幼的我，點(diǎn)滴間感受到教師的神圣與偉大，從此成為一名人民教師這個夢想就在我年幼的心靈中生根發(fā)芽。終于，我懷揣著崇高的理想和滿懷的熱情站在了三尺講臺上。看著孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，一張張可愛的臉龐，我暗下決心：一定要傾付自己全部的熱情，把所學(xué)的知識傳授給他們。如果我們僅僅只懂得書本上的知識去教育學(xué)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我深感知識學(xué)問浩如煙海，同時我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要淵博的學(xué)識，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。這都需要我不斷地學(xué)習(xí)、探索、更全面的掌握各學(xué)科的知識，來幫助學(xué)生們更扎實掌握所學(xué)知識；“冰封三尺非一日之寒”這句話使我認(rèn)識到要做一名優(yōu)秀教師不但要有

豐富的書本知識，還要有豐富的教學(xué)知識，對事業(yè)的熱忱和責(zé)任感。所以在以后的學(xué)習(xí)中我一定會更加努力，注意觀察，不斷培養(yǎng)和發(fā)掘自己的各方面能力。

教師的工作平凡而辛苦，然而當(dāng)我全身心投入其中時，我感受到了教師工作的幸福與快樂。在今后的工作中我會一如既往地堅持心中的信念，希望通過我點(diǎn)點(diǎn)滴滴的努力讓我的學(xué)生們都擁有一雙屬于自己的心靈翅膀，在知識的海洋中自由的翱翔。

第十四期威縣臨西支隊威縣實驗中學(xué)音樂 張啟蒙

第五篇：訪港心得

5月份訪港心得

這一次的學(xué)習(xí)活動真的沒有讓我們失望，行程上雖然有點(diǎn)緊，但是整個活動下來都是非常充實也非常有意義，同時很感謝這一路上陪伴我們的老師們，感謝他們的無私付出。

這次活動的而效果比預(yù)期的還有好，無論是在內(nèi)容方面還是在活動方式上面都是比較多樣的。其中有幾個地方是讓我感到很震撼的。首先是毅力協(xié)會的成員給我們示范怎樣攀巖。這樣一種場面不僅給視覺上的沖擊也是給心靈上的撞擊，從來沒有想過就算截肢也可以往上爬，這靠的就是一股韌勁，一份是我們正常人所不能體會的艱難，一份我們難以想象的堅持。所以，我真心很佩服他們能夠這樣走出來，去挑戰(zhàn)一些這么有難度的事情。若非意志堅強(qiáng)怎么能夠做到？

再來就是到匡智松嶺第二小學(xué)觀摩，想必很多同學(xué)也是對這個環(huán)節(jié)很有感觸的。怎么說呢，就算是正常的小學(xué)，老師也要花費(fèi)極大的耐心和付出極大的熱情，而這里面很多都不能夠自理或者無法交流的學(xué)生，老師們的壓力必定是常人無法想象的。在重復(fù)無數(shù)次簡單動作還是無法給你一個反應(yīng)的時候是很難控制情緒的額，但這里的老師恩給我們一種像是圣母般的關(guān)懷和無盡的熱情與耐心。因為自己會難做到，但是看著能夠堅持一直這樣做的老師們，內(nèi)心充滿敬佩。

最后是天水圍靈愛小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，這里的教學(xué)刷新了我對學(xué)校教育的系統(tǒng)的認(rèn)識。在內(nèi)地我所知道的教育都是填鴨式的，是充滿學(xué)生每一分鐘的，恨不能24小時學(xué)習(xí)。但是，我在那位陽光煥發(fā)的校長口中卻聽見他們學(xué)校每周有專門給孩子留白時間，太不可思議了，在充斥著課外輔導(dǎo)班的時代，學(xué)校竟然還有給學(xué)生留白，給他們思考的空間，讓他們做自己想做的事，真是難能可貴的。雖然，我不知道這樣的做法是否縱容了懶惰學(xué)生，或是成就了真正有想法的學(xué)，又或者，在家時候真的把時間都用在自己喜歡的額事情上還是被家長安排去別的輔導(dǎo)班，但是有這樣的一個想法還是值得贊揚(yáng)和肯定的。

對學(xué)習(xí)的感受心得其實在路上的時候很多的，但是回來后有事情耽擱了，感情沒一那么強(qiáng)烈了。但是，在整個過程中，真的很感謝一路隨同的老師們，李君老師當(dāng)然不用說，除了睡覺時間都在身邊，非常辛苦。同時很感謝香港的老師們在百忙中抽空出來陪伴我們，對于我們總有一股使不完的熱情與期盼，我希望我們沒有讓老師們失望。

總的來說，整個行程很不錯。所以，有些東西眼見為實，震驚到了，也學(xué)著在生活中試著去做些能夠到幫助他人的事。將這一份堅強(qiáng)的信念，將這一份對年青一代的熱情，將這一份對教育的執(zhí)著傳遞下去，薪火相傳，生生不息。

胡月怡