第一篇：訪萬家教師管理制度

白廟河中學“教師訪萬家”活動考核管理制度

為進一步關心和愛護廣大青少年的成長,密切學校教育和家庭教育的關系,整合學校教育和家庭教育的資源,推動家庭教育觀念和方式的變革,改進學校的教育教學和管理方式,特制定教師“課外訪萬家”考核制度。

一、組織領導：

組 長：王定坤（校長）

副組長：李 欣 趙衛星 王時雨 范輝林 成 員：全體班主任和科任老師

二、訪萬家活動要求：

1、要精心備訪。做好家訪，備訪是基礎。學校要開展家訪培訓，通過培訓，使教師理解家訪的目的意義和工作要求，掌握正確的家訪方式和方法。家訪前，教師要在收集、研究有效信息的基礎上，做好備訪，要通過備學生、備家長、備內容、備策略、備預期、備應急預案等方面，制定個性化的家訪方案，為家訪做好準備。

2、要悉心走訪。教師要認真走訪每一個學生家庭，走訪中要肯定學生成績，鼓勵學生成長，要與家長共同探討教育學生的途徑和方法，切忌告狀式家訪。對家長提出的建議和要求，要積極回應，及時解決。不能解決的，要做好溝通、解釋工作。

3、要細心做好訪后記。家訪后，教師要整理受訪學生的家庭情況，撰寫家訪后記，總結家訪成效，為今后家訪提供參考依據。

4、家訪工作主要由班主任負責，科任教師全員參與。務必做到全員參與，學生全面覆蓋。可以采取靈活的形式：家訪、家長會、家長學校活動、家長來訪、信訪、電話家訪、電子家訪等。

5、家訪的重點是特殊群體學生,但對學生的家訪也要兼顧不同類型的學生和不同類型的家庭,學生覆蓋100%。

6、家訪的時間要兼顧平時和節假日的結合,對特殊群體的學生要加強對反常時期和容易失控的假期的家訪。

7、家訪要認真填寫家訪記錄及自己的教育對策,家訪所獲得的信息與任課教師和有關部門共享,并注意保護學生和家長的隱私權。

8、遵守教師職業道德,不得接受學生家長的吃請和禮金,禮品。不得與學生家長發生口角,不得說有損學校形象的話語。若發生嚴重違反教師職業道德的事情,學校領導要對其進行誡勉談話。

9、班主任對學生的家訪要納入到對班主任工作量化考核之中,所有教職工對學生的家訪納入到教師年度考評之中。

10、每學期召開一次家訪總結，評優樹差。對于家訪工作特別突出者，學校將給予一定數量的物質獎勵；對于家訪工作特別差的教師，必須寫出書面檢討及整改措施，本學期內不得評為任何一類先進。

三、訪萬家的量化指標：

1、家訪的次數：學校領導每學期不少于30名學生、班主任必須保證對本班學生在本學期內進行最少一次的家訪、科任老師須家訪學生人數在所教學生總數的60%以上。

2、接新班的班主任一學年內必須普訪學生一次，第一學期內至少家訪2/3以上學生，第二學期至少家訪1/3以上學生。接原班的班主任每學期至少家訪1/3以上的學生。

3、科任教師應積極配合班主任家訪，特殊情況的家訪次數由班主任根據本班情況邀約，科任教師不得推辭。

4、進入學生家中進行家訪的次數每月不得低于4人次，每期不得低于16人次。

四、家訪的原則：

發生下列幾種情況，班主任必須及時家訪，科任教師應積極配合。

1、學生患病，缺席三天以上，班主任要登門或上醫院探望。

2、學生家庭發生重大或不幸事件，要及時做好安撫工作。

3、學生無故遲到、缺席，及時向家長了解原因，通報情況，共同進行教育。

4、學生學習成績突然下降或品行不端，及時與家長聯系，采取有效措施及時教育。

5、學生（特別是后進生）有進步時要及時家訪，當著學生的面向家長作恰如其分的匯報，給學生和家長以熱情的鼓勵。

五、家訪的內容：

1、了解學生在家實際情況，提供學生在校全面表現情況。

2、了解學生家庭的結構、經濟狀況、環境、教育等情況。

3、與家長協商共同教育學生的措施、方法、手段。

4、協調學生與家長的關系。

5、增進與學生、學生家長的情感交流。

六、家訪的注意事項：

1、每次家訪要確定家訪的目的，往返途中注意安全。

2、家訪前可以通過電話預約，以提高家訪實效。

3、家訪過程中，學生、學生家長都應在場，應一切從實際出發，切忌片面孤立地看問題，個別問題可要求學生回避。

4、家訪后，教師請家長如實寫好《家訪手記》和反思總結。

七、家訪工作的獎懲辦法：

1、通過學生座談會、學生、家長問卷調查，了解有關教師的家訪情況，將此作為考核教師家訪工作的一項重要依據。

2、凡按要求完成走訪學生家庭任務者，體現在班級量化考核中。

3、對沒有按要求完成家訪任務的教師，少家訪一人在期末量化考核中扣考核分1分，扣款100元，并取消評優評模資格。

4、每學期學校組織進行評比訪萬家先進個人、優秀家訪手記和心得體會，納入學期工作考核，并且榮譽等級上浮一個級別，如縣級獎勵按市級計算。

2011.8.28

第二篇：千名教師訪萬家

黑石渡中心小學2012年“千名教師

訪萬家”活動實施方案

為落實《霍教字126號》文件精神，深入開展創先爭優活動，加強師德師風建設，密切學校與家庭、社會的聯系，共同提高育人質量和效果，辦好人民滿意的教育，結合我校實際情況，有計劃、有步驟的開展 “千名教師訪萬家”活動，現制定如下我校活動實施方案。一：活動目的進一步促進家校聯系，形成教育合力，保障學生全面發展和健康成長；征集家長對學校和教育工作的意見與建議，破解學校教育教學工作難題；優化教育環境，推進師德師風建設，強化教師服務意識，樹立教育良好的形象；宣傳國家教育政策、我縣教育發展形勢和改革成果，爭取社會、家庭對教育的理解和支持，提高社會、家長與學生對學校教育的滿意程度。

二、活動時間

2012年5月1日至10月30日，活動分三個階段進行。

第一階段：5月10日至6月10日為宣傳發動階段。學校召開動員會，對“千名教師訪萬家”活動進行布臵。成立學校活動領導機構，廣泛動員，讓廣大教師了解活動的重大意義和任務目標。制定活動方案，組織全體教師進行培訓和動員，培訓內容主要是家訪活動的目的、意義、內容、方法以及應該達到的效果和注意事項等，對教師提出家訪紀律和安全要求。

第二階段：6月10日至10月8日為活動實施階段。根據活動計劃和實際情況，采取多種形式進行走訪，抓好活動的落實。根據今年學期時間安排，我校擬在6月27日至7月10間組織教師走進社區，走進家庭。

第三階段：10月8日至11月1日為活動總結階段。本次活動結束后，要做到“人人有登記，個個有小結，學校有總結”。對家訪活動中發現的問題進行梳理匯總，采取措施加以整改。

三、活動領導機構安排

為確保 “千名教師訪萬家”活動的順利進行，特成立了以下領導組織機構：

組長：張吉星（校長）

副組長：田光榮（副校長）黃秀蘭（副校長）

成員：李學武（總務主任）張勇（副教導主任）

儲敏（少先大隊輔導員）

三、活動安排

（一）家訪內容

1、宣傳國家教育法律法規和相關政策。宣傳國家、省出臺的有關教育政策法規，有關教育改革思路、新課程理念和學前教育發展等。特別是五項教育民生工程，即農村留守兒童之家建設、鄉鎮公辦中心幼兒園建設、校安工程、城鄉義務教育經費保障機制改革、高中階段家庭經濟困難學生資助。

2、傳播學生安全教育知識。講解安全教育的重要性，提高家長或監護人對學生安全教育的意識，督促他們增強學生防震、防溺水、防食物中毒、防交通事故、防雷擊、防觸電、防火等安全防范意識,特別是對留守兒童、畢業升學階段的學生要加強監護。

3、加強學校與家庭、社會的聯系。了解學生家庭狀況、學生成長環境、思想動態及校外表現、學習習慣、生活習慣和個性特征，向家長（監護人）反饋學生的學習情況及在校表現，與家長（監護人）共同探討促進學生發展與進步的具體措施和方法，促進家長（監護人）形成科學的教子觀。

4、征求家長對學校及教學工作的意見和建議。誠懇征求社會各界、家長對學校教育教學管理及教師師德師風的意見和建議；征求社會各界、家長對學校校務公開、辦學條件、辦學質量、教育教學管理及教育行風建設的意見和建議，對家長關心的熱點問題做好宣傳解釋工作，讓全社會認識教育、理解教育和支持教育。

（二）家訪形式

1、校長走進社區（村）和單位。校長向社區及單位領導介紹學校的發展情況、辦學理念，接受社會監督，改進教育工作；召開學校教育征詢意見會，廣泛聽取群眾對學校的意見和建議，研究改進措施，制定學校發展規劃，加強管理，提高育人質量，辦人民滿意的教育。

2、教師走進家庭。結合暑期大家訪、9月流生突擊月活動，班主任和所有科任教師要實施全員家訪，每位教師家訪不少于5戶。班主任會同任課教師根據本班學生名單，與任課老師進行協商、聯系，到所在班級的學生家中進行家訪，以上門與家長（監護人）面對面交流為主要形式，并做好家訪材料的收集工作。同時，還應根據實際情況開展書信家訪、電話家訪、短信家訪、網絡家訪等形式與學生家長進行聯系，加強同家長（監護人）的交流、溝通與聯系。

3、請家長走進校園。學校采取請現場答疑、師生家長互動等形式，開展學校教育整合活動，也可以同時設立家長開放日，讓家長走進學校、走進課堂、走近教師，關注教育，切實履行學校和家長雙方的義務責任，共同做好學生的教育工作。

四、活動要求

1、高度重視，精心籌劃。學校將會精心部署，廣泛動員，合理安排，扎實推進。學校領導充分發揮示范帶頭作用，引領全體教師全程參與，主動投入到活動中去。

2、突出重點，實事求是。特殊家庭（孤兒、單親、留守、再婚、特困、病殘及外來務工人員家庭等），人際適應困難學生家庭（人際關系協調差、心理情緒不穩定等），對學校有特別貢獻、特別影響的家庭（單位領導、人大代表、政協委員、企業主、家長委員會成員等）及有流失

傾向的學生家庭，實施由學校領導牽頭配合、班主任主導的專訪。家訪教師每訪一戶都必須填寫“霍山縣中小學教師家訪記錄表”（見附件），記錄教師家訪簡要內容、學生家庭和個人情況以及家長對學校、教育的意見和建議。以校為單位，召開家訪工作匯報會，建立家訪資料，對家訪中發現的問題要分門別類地加以梳理，有針對性地解決。

3、強化督查，嚴格考核。學校把“千名教師訪萬家”活動效果，作為教師績效工資考核主要內容和考核關鍵指標，并作為教師師德考評、評優、晉級的重要內容之一。要注意積累家訪活動資料，建立工作檔案，做到學校有臺帳，次次有記錄，家家可聯系。隨時接受教育局督查組的抽查、隨機暗訪和期末檢查，五、注意事項

1、提前預約。家訪前必須事先和家長聯系，征得家長同意，不打亂家長的日常工作。

2、言談得體。家訪時教師要注意自己的言行，向家長匯報情況要有分寸，要多表揚少指責，多用激勵性語言教育學生。

3、廉潔家訪。家訪時，一律不得要求家長接送。避開吃飯時間，以免引起誤會。家訪工作中不得接受家長錢、物。

4、提高實效。家訪時老師要與家長做認真、細致、耐心的交流，提高家訪工作的實效性。

5、撰寫家訪手記。家訪后，教師要認真總結，找出學生存在的共性和個性的問題，認真撰寫家訪手記，為今后的教育教學工作做指導依據。

2012年5月10日

第三篇：萬名教師訪萬家

“萬名教師訪萬家”活動先進典型教師事跡材料

——梁山縣徐集教辦潘莊小學楊東孔楊東孔楊東孔男，梁山縣徐集潘莊小學六二班班主任。這位在教育戰線上奮斗了十幾年的教師,以其勤懇的工作作風、扎實的工作態度和出色的工作成績,得到所在學校師生和家長的一致好評。特別是在學校遵照縣教體局和鎮教辦通知文件精神開展“萬名教師訪萬家”活動中，積極主動，身先士卒，不僅圓滿高效地完成了家訪工作，還影響到了其他教師，推動了學校整體工作的圓滿完成。

一、精心設計規劃，力求家訪活動見成效

楊老師在每次家訪前，他都要按照計劃進行充分的準備，對被訪學生全面了解，明確談話主題。首先，把家訪學生按平時在校的狀況分類，確定重點家訪人員。這些重點人員多數是：特困、孤兒、單親、留守、再婚、家長對孩子讀書漠不關心或喪失信心等特殊家庭；人際關系協調差、心理情緒不穩定、言行異常、性格特殊等人際適應困難的學生家庭；學困生、待優生、偏科生、談戀愛、癡迷網絡、進入游戲廳等場所這類在學習等方面存在障礙的學生家庭；其他在社會有一定影響的學生家庭。

對這些學生，楊老師重點分析，重點安排，要求自己做到三點：第一，一定要親自到家中拜訪，重點了解學生家庭經濟、生活現狀、父母文化背景、教育態度等，全面掌握家庭中的教育元素。深入了解學生在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣，以便于針對學生家庭成長環境進行因材施教。第二，認真了解學生家長對學校工作的看法，消除部分學生家長對學校教育的誤會，并有意識地向家長宣傳學校的辦學理念、辦學特色、教育教學目標、日常管理要求等，努力使家長理解并產生認同，從而支持學校的教育教學工作，達成教育的合力，加強家校間溝通，發揮出綜合效應。第三，努力尋求最符合學生和家庭實際、最為有效的溝通和教育方法，與家長密切配合，共同商量解決問題的方法。進一步探討家校合作的方式，共同做好孩子的教育和引導工作。對于其他的學生，在家訪中楊老師注意保護學生的自尊心和積極性，注重交流的方式方法，抓住學生的閃光點多鼓勵、多贊賞，對家長和學生的建議和意見多傾聽，創設和諧氛圍。從關心、愛護和鼓勵學生的角度出發，讓家長真正了解學生在校表現，把家訪重點放在了解孩子在家的表現，征求家長意見和建議方面，更加全面地了解孩子，和孩子進行多方面的接觸，積極去找他們的"閃光點”，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情，家訪取得了預期的成效。

二、多種方式并舉，加強家校之間的溝通

六二班共有32名學生，在一個多月的時間內楊老師主要通過重點家庭積極上門走訪，配合電話、短信，學校校訊通平臺甚至QQ視頻或語音聊天對全班包括遠在外地打工的學生父母的各個家庭全部進行了家訪，做到不漏一生，不缺一家。在進行家訪時，充分尊重家長，以誠懇的態度，加強與家長的感情聯系，和學生的父母拉家常，了解孩子的情況和家長的想法，虛心接受家長的正確意見，及時向學校領導反映家長對學校教育教學工作的意見和建議。對個別家長因不了解情況而提出的偏激或不正確的意見，楊老師耐心誠懇地加以解釋，推心臵腹地與家長交流，積極贏得家長對學校工作的理解和支持。走訪中，學生和家長見他去了，都很高興，并熱情地端茶倒水。楊老師清正廉明，遇有吃請或饋贈禮物的家長，他都委婉的加以拒絕，樹立和維護了一名合格人民教師的良好形象。

本學年，楊老師班上有個叫潘慶輝的學困生，學習很不認真，常不完成作業，性格有些偏激，常常因一些小事主動攻擊他人，楊老師屢次口頭通知或打家里電話聯系家長，想請家長進行溝通配合，但是學生家長每次都不露面。經打聽了解才知道潘慶輝的父母長期在外打工。潘慶輝現在跟著年邁的爺爺奶奶生活，由于隔代教育的原因，爺爺奶奶根本不懂學習輔導，更別提什么心理疏導了，只知道一味溺愛，所以才造成潘慶輝現在的狀態。在了解情況后楊老師先對學生做了心理輔導，與他遠在外地的父母取得了聯系，告知他們這一段時間孩子在學校的表現，不能讓孩子因缺少父母的關愛導致無法健康成長。終于，在幾次電話交流后，楊老師的誠心感動了家長，潘慶輝的母親幾天后就從外地返回，到家后馬上到學校與楊老師當面交流。家長真誠感謝楊老師對潘慶輝的輔導教育以及不厭其煩地和他們進行溝通，保證以后積極配合學校的老師做好學生的教育工作?，F在該生各方面都有了明顯的進步。

三、及時記錄總結，堅持家訪的長效性

楊老師并不只是為了完成任務而進行家訪。除了在學校組織活動期間進行家訪外，在平時也堅持經常性的家訪。2012年楊老師還積極參與了《農村小學學困生轉化策略研究》的市級課題研究，其中家訪便是課題研究的重要方法之一，所以在家訪時，楊老師針對班上一部分“問題”學生專門建立了追蹤對比記錄，隨時掌握學生在學校的基本情況，并且定時與家長聯系溝通，隨時交換意見。在進行家訪時，楊老師認真地填寫《教師家訪記錄》，記錄學生家庭和個人情況，認真分析家庭教育對學生成長的影響。并把收集到的意見和建議反饋給學校進行研究，還積極提出自己的改進意見，結合自己班級的實際采取切實可行的改進措施，取得了學生和家長的充分信任?，F在這些學生無論是在成績上，還是在行為習慣培養上都有了較大的進步。

總而言之，楊老師以十分的熱情、百倍的努力做好家訪活動中的每一項工作。用自己的實際行動點亮愛的燈盞，用一顆心靈去感動另一顆心靈，喚醒學生心靈中最美好的東西，促成家校溝通形成教育合力，共同促進學生全面健康成長。

梁山縣徐集潘莊小學

2014年5月30日

第四篇：萬名教師訪萬家

“萬名教師訪萬家”活動教師家訪手記

今天我去了茍浩家，這個孩子生活中屬于沉默寡言類型，不是特別頑皮，不過在學習上的問題很大，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經常做小動作，影響別人聽課，學習自覺性較差，作業不及時完成，完成質量差，時刻需要老師監督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的距離。

與媽媽的交談中得知，茍浩的父母都是農民，都在外打工，靠婆婆、爺爺在家監護，沒有文化，無暇幫助孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。孩子學習成績的好壞、思想品德的優劣、行為規范的養成采取的是不加過問或放任自流的態度，爺爺奶奶的溺愛包容，因此使得孩子在學習上的習慣不能很好的養成，使得老師和學校的教育暗淡無力，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。這樣的家庭對孩子根本不存在教育，家長認為“教育是學校的事，是老師的事”。教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會三結合。而家長是孩子的第一任老師，沒有正確的引導與教育，我們的孩子怎能進步？所以我很擔憂。

所幸我們及時進行了家訪，對監護人“曉之以理，教之以法”，監護人認識了家庭教育的重要性，表示愿意與學校密切配合，共同教育好孩子。

#@#雖然每次家訪走得腳跟發痛，可以說苦不堪言，但家訪讓我對學生后了解了更多，對家長了解了更多。讓我發現了不同的學生有不同家庭，不同的家庭有不同的環境。可以說每個家長都有一個共同的愿望，就是希望自己的孩子成績好，能成材?？傊?，家訪讓我走近了學生，走近了家長，彼此縮短了距離。

我想：老師尊重家長，給孩子成功的感覺，孩子高興，家長也高興。畢竟每個學生都是家庭的驕傲和希望。特別是對缺點和優點一樣突出的孩子更需要如此。

第五篇：萬名教師訪萬家

萬名教師訪萬家”心得體會

這個學期我校響應上級的號召，組織了“萬名教師訪萬家”的活動。這是去年千名教師訪萬家工作的繼續。有了去年的經驗，做起來就得心應手了。因為平時家長比較忙，我就利用下學的時間或看看學生家長在家的時間到學生家家訪，難度還是有點大。不過，世上無難事，只怕有心人，走進了學生的家庭，了解了學生的另一片世界。

家訪期間，我們每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，他們真誠的品質讓我們感動至極。雖然有的家長我們是第一次見面，但交流中仿佛我們是知心朋友。為配合我們的家訪，很多家長沒有外出，而是在家等候我們老師去家訪。雖然對每戶家庭的家訪只有半個小時左右，但很多家長提前準備等半天之久 我們的家訪，因為家長的全力配合，取得了圓滿的成功，家訪中聽到的最多的話就是，孩子在家做作業很不主動，作業做的很差。家長的苦惱，也是讓我們很頭疼的一個問題，他們的家庭作業為什么那么難完成，重要的原因就是，有的是留守兒童，爺爺奶奶對于孩子的生活照顧的確是無微不至，可是學習他們真是心有余而立不足。有的父母白天工作忙，晚上還有應酬，精力有限。我相信每個孩子都是有希望的。我對每個家長也是同樣的回答，對你們的孩子一定不要放棄，不管他成績怎樣，品質如何，他們現在還是成長期，請你們在忙完自己的事后，多管管他們的學習。我們老師一定會全力的配合。

家訪讓我們感覺到家長對我們工作的全力支持，在談話中流露出的信任，給了我們莫大的信心和力量，我們感到不虛此行。

課外訪萬家活動拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通。以后，我將持久的進行家訪，關心每個孩子的健康成長，按照“一個也不放棄，一個也不遺漏”的原則走進每個家庭，走進學生的心靈，感化家長、溫暖學生，聚活家校教育的合力。