第一篇：英語教學大綱-英語1

小學教育專業 《英語》

（一）教學大綱

課程編號： 課程總學時： 周學時數：4 學分：

課程類型（必修/選修）：必修 開課（系）院：公共課教學部 執筆人：孫聚娟 審核人：

一、教學目的與要求

1、教學目的：在義務教育初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側重提高閱讀能力；使他們在英語學習過程中，受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對外國文化，特別是英語國家文化的了解；在學習中，發展學生的智力，培養創新精神和實踐能力，形成有效的學習策略，為他們的可持續發展奠定基礎。

2、教學要求：任課教師需深入細致地鉆研新教材，熟悉內容，了解其結構和特點，充分利用教材提供的音像、網絡和課件資源，使其發揮最佳效益。教師在教學中應注意介紹聽、說、讀、寫、譯的方法和技巧；培養學生的學習興趣和自主學習能力；鼓勵學生充分利用課程網絡資源和大學英語學習網站及其他英語報刊雜志等，提高英語應用能力。

經過一年的學習，學生應能聽懂題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上沒有生詞的簡短會話和短文，能理解句意，能抓住會話和短文的中心大意及要點，掌握所學聽力技巧。能就課文進行簡單問答,語言表達基本準確。掌握常用單詞以及由這些詞構成的常用詞組。鞏固和加深中學所了解的基本語法知識，能夠基本掌握和運用一級教材所涉及的語法結構現象。能順利讀懂語言難度一般的普通題材的文章，掌握中心大意及基本事實和細節。能運用課本所學內容，翻譯一些簡單的英語句子，理解正確，基本達意；翻譯句子結構比較簡單的漢語，基本達意，無重大語言錯誤。

二、教學內容及學時安排

Unit One [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對第一單元課文的學習，培養學生養成良好的學習習慣。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組:important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes 語法：陳述句的間接引語。[教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合

[主要內容] Dialogue: Time Passes Swiftly and Never Returns Text A : Study Habits Words and Phrases: important, in future, run out of, set up, think over, although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside, make good use of, look over, take place, go over, take notes, spend, improve, additional, relaxation Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(1)Exercises

[課堂訓練、作業思考題]

Unit Two [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生對圣誕節習俗有一定的了解。熟練掌握語法項目：祈使句的間接引語。[重點與難點] 詞匯及常用詞組： principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with 句型：It is/was … that/who …

語法：祈使句的間接引語 [教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: Principal American Holidays Text A: Christmas Words and Phrases: principal, honor, celebrate, original, originate, popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as follows, pass down, fill … with Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(2)Exercises

Unit Three [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組:take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all 語法：疑問句的間接引語 [教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: The Flying Objects Text A: Where Do Dreams Come From Words and Phrases: take away, belong to, in one’s opinion, explain, agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(3)Exercises

[課堂訓練、作業思考題]

Unit Four [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生對Olympic Games有一定的了解。熟練掌握語法項目現在進行時并能在以后的學習中自如的應用。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way 句型：not … but …;what/how about …

語法：現在進行時 [教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: The Coming Weekend Text A: The Olympic Games Words and Phrases: ：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean, struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way, pity, competitor, swift, triumph Grammar: The Present Progressive Tense Exercises

Unit Five [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生對Martin Luther King, Jr.及其主要事跡有一定的了解。[重點與難點] 詞匯及常用詞組：such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in 句型：So do I.語法：被動語態（1）[教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: At An English Corner Text A: Martin Luther King, Jr.: A Man of Peace Words and Phrases: ： such, set free, equal, in fact, and so on, childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in Grammar: The Passive Voice(1)Exercises

Unit Six [教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生了解污染給我們帶來的危害，進而養成愛護環境的好習慣。

[重點與難點] 詞匯及常用詞組：protect, in that case, so far as I know， waste, escape, problem, environment, damage, increase, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out 語法：被動語態（2）[教學時數] 8 [教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合 [主要內容] Dialogue: Going to the Zoo Text A: Pollution Words and Phrases: ： protect, in that case, so far as I know, variety, waste, escape, cause, problem, environment, source, damage, increase, smog, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out Grammar: The Passive Voice(2)Exercises

三、教學方法與手段

由傳統的統一模式向統一模式+個性化模式轉化，為學生提供非定時、多地點、隨時隨地可以學習的學習環境。基礎階段的語言知識部分采用教師課內指導，學生課外借助網絡等進行自主學習的教學模式。語言技能部分采用教師指導，學生課內、課外實踐的模式。教學手段上充分利用多媒體及網絡課件，或教師自己編寫的電子教案進行教學，提倡集體備課。

四、教材與教學參考書

鞠玉梅，《英語》，山東大學出版社，2003年6月第二版

五、考試考核 本課程采用閉卷考試的形式進行考核，具體成績構成是平時成績占30%，期末考試成績占70%。

第二篇：英語教學大綱-英語1

小學教育專業

《英語》

（一）教學大綱

課程編號：

課程總學時：

周學時數：4

學分：

課程類型（必修/選修）：必修

開課（系）院：公共課教學部

執筆人：孫聚娟

審核人：

一、教學目的與要求

1、教學目的：在義務教育初中英語教學的基礎上，使學生鞏固、擴大基礎知識，發展聽、說、讀、寫的基本技能，提高初步運用英語進行交際的能力，側重提高閱讀能力；使他們在英語學習過程中，受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育，增進對外國文化，特別是英語國家文化的了解；在學習中，發展學生的智力，培養創新精神和實踐能力，形成有效的學習策略，為他們的可持續發展奠定基礎。

2、教學要求：任課教師需深入細致地鉆研新教材，熟悉內容，了解其結構和特點，充分利用教材提供的音像、網絡和課件資源，使其發揮最佳效益。教師在教學中應注意介紹聽、說、讀、寫、譯的方法和技巧；培養學生的學習興趣和自主學習能力；鼓勵學生充分利用課程網絡資源和大學英語學習網站及其他英語報刊雜志等，提高英語應用能力。

經過一年的學習，學生應能聽懂題材熟悉、句子結構比較簡單、基本上沒有生詞的簡短會話和短文，能理解句意，能抓住會話和短文的中心大意及要點，掌握所學聽力技巧。能就課文進行簡單問答,語言表達基本準確。掌握常用單詞以及由這些詞構成的常用詞組。鞏固和加深中學所了解的基本語法知識，能夠基本掌握和運用一級教材所涉及的語法結構現象。能順利讀懂語言難度一般的普通題材的文章，掌握中心大意及基本事實和細節。能運用課本所學內容，翻譯一些簡單的英語句子，理解正確，基本達意；翻譯句子結構比較簡單的漢語，基本達意，無重大語言錯誤。

二、教學內容及學時安排

Unit One

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能

用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對第一

單元課文的學習，培養學生養成良好的學習習慣。

[重點與難點]詞匯及常用詞組:important, in future, run out of, set up, think over,although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside,make good use of, look over, take place, go over, take notes

語法：陳述句的間接引語。

[教學時數] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: Time Passes Swiftly and Never Returns

Text A : Study Habits

Words and Phrases: important, in future, run out of, set up, think over,although, memorize, besides, concentrate on, preview, review, double, set aside,make good use of, look over, take place, go over, take notes, spend, improve,additional, relaxation

Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(1)

Exercises

[課堂訓練、作業思考題]

Unit Two

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能

用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單

元課文的學習，使學生對圣誕節習俗有一定的了解。熟練掌握語法項目：祈使句的間接引語。

[重點與難點]詞匯及常用詞組： principal, honor, celebrate, original, originate,popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as

follows, pass down, fill … with

句型：It is/was … that/who …

語法：祈使句的間接引語

[教學時數] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: Principal American Holidays

Text A: Christmas

Words and Phrases: principal, honor, celebrate, original, originate,popular, custom, exchange, whatever, decorate, guide, come from, be full of, as

follows, pass down, fill … with

Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(2)

Exercises

Unit Three

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能

用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。

[重點與難點]詞匯及常用詞組:take away, belong to, in one’s opinion, explain,agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all

語法：疑問句的間接引語

[教學時數] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: The Flying Objects

Text A: Where Do Dreams Come From

Words and Phrases: take away, belong to, in one’s opinion, explain,agree with, wonder, awake, satisfying, recognize, control, name, experience, affect, break away from, come true, at least, rather than, not at all

Grammar: Direct Speech and Indirect Speech(3)

Exercises

[課堂訓練、作業思考題]

Unit Four

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能

用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單

元課文的學習，使學生對Olympic Games有一定的了解。熟練掌握語法項目現在進行時并能

在以后的學習中自如的應用。

[重點與難點]詞匯及常用詞組：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean,struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way

句型：not … but …;what/how about …

語法：現在進行時

[教學時數] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: The Coming Weekend

Text A: The Olympic Games

Words and Phrases: ：chance, prefer, allow, join, compete, link, mean,struggle, conquer, essential, take part in, join in, do one’s best, in a way, pity,competitor, swift, triumph

Grammar: The Present Progressive Tense

Exercises

Unit Five

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能

用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單

元課文的學習，使學生對Martin Luther King, Jr.及其主要事跡有一定的了解。

[重點與難點]詞匯及常用詞組：such, set free, equal, in fact, and so on, childhood,arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in

句型：So do I.語法：被動語態（1）

[教學時數] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: At An English Corner

Text A: Martin Luther King, Jr.: A Man of Peace

Words and Phrases: ： such, set free, equal, in fact, and so on,childhood, arrest, persuade, protest, destroy, give up, give in

Grammar: The Passive Voice(1)

Exercises

Unit Six

[教學目的與要求] 通過對本單元的學習，要求學生掌握一些基本的英語詞匯及常用詞組，并根據所學基本知識完成相應練習題。通過對對話的學習，掌握一些常用的日常用語，并能用這些日常用語進行口語交際。熟練掌握本單元的語法項目并完成相應的練習。通過對本單元課文的學習，使學生了解污染給我們帶來的危害，進而養成愛護環境的好習慣。

[重點與難點]詞匯及常用詞組：protect, in that case, so far as I know， waste, escape, problem, environment, damage, increase, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean out

語法：被動語態（2）

[教學時數] 8

[教學方法與手段] 講授、練習、與學生展示相結合[主要內容]Dialogue: Going to the Zoo

Text A: Pollution

Words and Phrases: ： protect, in that case, so far as I know, variety,waste, escape, cause, problem, environment, source, damage, increase, smog, a large variety of, get rid of, eat away, not only … but also, turn … into …, clean outGrammar: The Passive Voice(2)

Exercises

三、教學方法與手段

由傳統的統一模式向統一模式+個性化模式轉化，為學生提供非定時、多地點、隨時隨地可以學習的學習環境。基礎階段的語言知識部分采用教師課內指導，學生課外借助網絡等進行自主學習的教學模式。語言技能部分采用教師指導，學生課內、課外實踐的模式。教學手段上充分利用多媒體及網絡課件，或教師自己編寫的電子教案進行教學，提倡集體備課。

四、教材與教學參考書

鞠玉梅，《英語》，山東大學出版社，2003年6月第二版

五、考試考核

本課程采用閉卷考試的形式進行考核，具體成績構成是平時成績占30%，期末考試成績占70%。

第三篇：《英語Ⅱ-1》教學大綱

《英語Ⅱ》教學大綱

一、教學對象

本課程為廣播電視大學公共英語課，供各類專業的專科和本科根據該專業的培養要求選擇開設。

二、教學目的與要求

通過英語課程的學習，學生應能掌握一定的英語語言基礎知識和基本技能，具有一定的讀、聽、寫、說的能力，從而能借助詞典閱讀和翻譯一般性業務資料，在涉外交際的日常活動和業務活動中能進行一般性的書面交流和簡單的口頭交流，并為今后進一步提高英語的應用能力打下基礎。

鑒于廣播電視大學實行開放辦學，學生入學時的英語水平差異較大，公共英語課程設置不同層次的兩個教學模塊，使各專業可以根據該專業培養要求和學生的具體條件為專科和本科選擇開設適當的英語課程。專科應達到英語I的要求，本科應達到英語II的要求。英語課程在加強英語語言基礎知識和基本技能訓練的同時，重視培養學生實際使用英語進行交際的能力。英語II的基本要求為：

通過本階段學習的學生應能掌握2,800左右的常用詞匯（包括英語I要求掌握的1,600詞）以及相關的常用詞組；能夠掌握并正確運用基本的語法知識；能夠聽懂日常生活中發音清楚、語速較慢的簡短對話或陳述，并能用英語進行簡短的日常交談；能夠閱讀中等難度的一般題材的簡短英文文字材料，理解正確，并能夠讀懂通用的簡短實用文字材料，如通知、介紹和廣告等；能夠寫簡短的應用文，如日記、信函、通知等。

三、教學內容與安排

英語II總學時為108學時，6個學分，分2個學期開設，每學期54學時，3個學分。本課程的教學內容在選材上應注重語言材料的真實性，貼近生活，富有時代氣息，能夠學以致用； 內容集知識性、趣味性與思想性為一體。

四、媒體使用與教學過程建議

英語課程的教學媒體設計既要按照英語教學的自身規律，又要考慮不同教學媒體的特點，努力使兩者做到有機的結合。

文字教材和錄音帶是本課程教學內容的主要載體。文字教材的編寫要便于學生自主學習，注意學習能力和學習策略的培養，充分考慮成人業余學習的特點。錄音帶的主要作用是訓練和提高學生的聽說能力，其內容設計要結合文字教材，為學生提供有聲的語言，同時要著意設計能夠幫助實現聽說教學要求的練習活動。

錄像/電視課是本課程的重要教學媒體，在較為系統地講授并操練語言基礎知識和技能的同時，要注意發揮電視聲像結合的優勢，為學生展現語言在真實環境中的使用并提供一定的文化背景知識。錄像/電視課應為學生接觸真實、地道的英語語言提供條件，并能激發學生學習英語的興趣。

計算機輔助學習課件和計算機網絡為英語學習提供了更為豐富的語言素材和教學資源。本課程應積極開發此類交互性強的現代教學媒體，并充分利用學習小組、講座、英語角、多種媒體自學中心等，在學習過程中為學生提供良好的語言學習環境和支持服務。

英語是實踐性很強的課程，學習過程本身就是語言能力不斷提高的過程。本課程以學生利用多種媒體教學資源自主學習為主，輔之以面授輔導課。輔導課除講解重點、難點和答疑外，應開展一些語言技能的訓練，盡量為學生提供口頭交流的機會。

五、測試

測試是檢查教學大綱執行情況、評估教學質量的一種有效手段，是獲取教學反饋信息的主要來源之一，是改進教學工作的重要依據。本課程在考核學生的英語語言基礎知識的同時，應著重考核學生實際運用語言的能力。

本課程的測試由形成性考核和課程終結考試兩部分組成，形成性考核占總成績的30%，課程終結考試占70%。形成性考核主要依據平時作業的完成情況和面授輔導課的 2 參與情況而定。課程終結考試包括大綱規定掌握的基本語言知識和技能，按照各學期的“英語課程考核說明”命題。

六、教學中需注意的問題

1、成人高等教育培養的是應用型專門人才，英語課程教學不僅應注重打好語言基礎，更要注意培養實際應用語言的能力，在傳授語言、文化知識的同時，注意思想、文化素質的培養。

2、重視語言學習的規律，正確處理讀、聽、寫、說之間的關系，確保各項語言能力協調發展。尤其要注意在開始階段加強聽說能力的培養，克服成人羞于開口的心理障礙。可以利用錄音帶等媒體手段設計一些跟讀、朗讀或自錄音的活動，鼓勵學生開口說英語。

3、英語課程應有助于學生開闊視野，擴大知識面，加強對世界的了解，進一步提高文化素養。在教學中要注意文化和語言之間的密切的聯系，因為文化背景知識的學習有助于促進語言應用能力的提高。

4、英語課程教學大綱中的分階段實施教學的設計使分類教學成為可能，各專業可根據專業培養要求和學生的實際水平選擇開設不同層次的課程。對于英語水平距離專業基本要求相差較遠的學生，應在學習必修的英語課程之前利用較低層次的課程進行補課。

5、電大教育的特點是“成人、業余、實用”。在教學中應該充分發揮成人理解力、邏輯思維能力強，有一定的本族語基礎和文化背景知識的優勢，同時注意克服成人學習外語的不利因素，如模仿力較差、母語的干擾、怕開口等。成人學生大多是從業人員，工學矛盾突出，自學時間難以保證，但是他們的學習動機明確，積極性高。因此，在編寫教材和教學輔導中應充分考慮到這些特點，如在選擇教學內容時應本著“實用為主，夠用為度”的原則，在教學中應講究方法，注意復習鞏固，充分調動成人學習的有利因素，幫助學生選擇適合自己的學習方法，養成良好的學習習慣，提高自學的能力。

第四篇：英語寫作1教學大綱

《英語寫作1》教學大綱

制定依據：本大綱根據2014版本科人才培養方案制定 課程編號：W0205114 學時數：56 學分數：3.5

適用專業：英語專業二年級學生

先修課程：綜合英語，商務英語閱讀，商務英語聽力，商務英語口語 考核方式：考試

一、課程的性質和任務

本課程是英語專業本科二年級的專業基礎課，旨在提高學生書面表達能力。它從英語寫作基礎知識入手，通過大量的范例和練習，使學生了解英語寫作的特點，掌握英語寫作常用的語句和表達。

本課程的目的是培養學生掌握英語寫作的基礎知識、英語書信的基本格式和寫作技能，了解主要的英語寫作類型，提高英語書面表達能力，為畢業后成為適應社會需要的人才打下良好的基礎。

二、教學內容與要求

理論教學（40學時）

1、第一章： The Correct Word（4學時）（1）理解Denotation和connotation的不同（2）了解Attitude的指向性。（3）掌握一些固定搭配。

2、第二章： The Appropriate Word（4學時）（1）理解Chinglish的含義（2）了解不同語境下用不同的語體（3）掌握一些固定搭配

3、第三章： The Better Word（4學時）（1）理解Conciseness的含義

（2）了解Preciseness的含義及使用情景（3）掌握Effectiveness的要求

4、第四章： Sentence Base（4學時）（1）理解subject和voice的含義（2）了解不同的英語時態（3）掌握主要時態的使用環境

5、第五章： Expanded Sentence Base（1）（4學時）

（1）理解Attribute的不同類型

（2）了解Absolute的含義

（3）掌握一些斷句的改正方法

6、第六章： Expanded Sentence Base（2）（4學時）

（1）理解Participles的不同類型

（2）了解Absolute的形成原因

（3）掌握一些斷句的修改方法

7、第七章： Joining Sentence Together（1）（4學時）

（1）理解Coordination的不同方法

（2）理解不同連接的類型

（3）掌握一些病句的修改方法

8、第八章： Joining Sentence Together（2）（4學時）

（1）理解Subordination的不同類型

（2）了解修飾語錯置的形成原因

（3）掌握一些病句的修改方法

9、第九章： Sentence Variety（4學時）（1）理解Sentence Variety的內含（2）了解插入語錯置的形成原因（3）掌握一些病句的修改方法

10、第十章： Punctuation(1)（4學時）（1）理解Punctuation的重要性（2）了解不同種類的標點符號（3）掌握一些病句的修改方法

11、第十一章： Punctuation(2)（4學時）

（1）理解Punctuation的不同使用方法

（2）了解不同種類的標點符號

（3）掌握一些錯誤標點符號的修改方法 實踐（12學時）

1、實踐的目的和要求

英語寫作實踐課旨在全面提高學生的素質，擴展學生知識突破，課堂教學和教材的時間、空間以及資料范圍的限制，使學生的智慧、個性和才能得到充分的展露和體現。為此，我們根據學生所能接受的節奏，以促進學生全面、主動發展為本，以提高全體學生的全面英語素質為綱，做到一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切。本學期的實踐形式為專業四級

作文寫作大賽，要求每位學生寫兩篇大作文和兩個便條，全班同學進行比賽，以此鍛煉學生寫作的能力。

2、實踐內容

英語寫作課為提高學生寫作能力為目的。本次實踐要求每一位同寫一篇大作文和一個便條。12個實踐課時將被合理分配，進行預賽，每位同學都要參加比賽。每次通過投票選出前3名，可以進行適當獎勵。通過比賽讓學生提高英語寫作能力，達到備考專業四級的目的。

三、考核要求

本課程為考試課，考查內容較多，包括寫作手法、詞匯語法、翻譯、寫作訓練。考試要求是：考查學生是否掌握課堂講授的文章內容和語言點，提高學生的寫作運用能力。包括語法詞匯、命題作文、便條等。

四、參考教材及其它參考資料

1、參考教材：

《寫作教程1》，鄒申主編，上海外語教育出版社,2011年第2版

2、其它參考資料：

[1]《商務英語基礎寫作》，常玉田主編，對外經濟貿易大學出版社,2005年第1版 [2]《實用商務英語寫作》，蔣磊主編，北京大學出版社,2005年第1版 [3] 《商務英語寫作》，胡英坤主編，外語教學與研究出版社,2005年第1版 [4]《國際商務英語寫作》，許小平主編，華中科技大學出版社,2005年第1版 [5]《商務英語寫作教程》，王曉英主編，東南大學出版社,2005年第1版 [6]《商務英語寫作教程》，李太志主編，蘇州大學出版社,2005年第1版 [7]王永祥，《商務英語寫作教程》，機械工業出版社,2005年第1版

執筆人 ： 教研室主任簽字： 學院院長（部主任）簽字：

年 月 日

第五篇：英語教學大綱

前 言

外國語是獲取世界科技、文化等信息，提高民族科學文化素質，加強國際交往與合作的重要工具。我國的改革開放政策和21世紀對人才的需要，使外語成為我國學校教學中的一個不可缺少的部分。

小學階段是兒童可塑性最強的時期，也是兒童發展接近外語本族語語音和語感的最佳時期。英語課的開設，有利于激發兒童學習英語的興趣，打好進一步學習英語的基礎。學習英語，有利于提高兒童的語言能力，開闊兒童的視野，培養兒童的綜合素質。

一、教學目的

英語教學的目的是：通過生動活潑的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說、讀、寫訓練，使學生打好語音、語調基礎，掌握一定的詞匯和最基本的語法知識，培養學生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時，注重培養學生學習英語的興趣，使他們喜歡學習英語和使用英語，為他們升入中學繼續學習英語奠定初步的基礎。在英語教學過程中，培養學生良好的思想品德和行為習慣。

二、教學要求

共計十課時，主要分為三個方面：（1）26個字母的掌握

能夠按順序背誦字母表，并可以認讀、拼寫字母的大小寫形式。（2）簡單對話的掌握

能夠掌握最基本的日常交際用語（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。

能夠進行簡單的對話（發出簡短的指令，作出簡單的陳述，使用簡單的疑問句以及對簡單的疑問句和選擇疑問句作出回答等）（3）基本單詞的掌握

能夠聽懂，并能根據實物、圖片、動作等，用正確的語音語調說出所學單詞40個左右。

通過十課時的教學應達到以下要求：

（1）在課堂上，借助實 物、圖片、教師的動作與表情，能對教師用英語提出的要求作出基本正確的反應。

（2）能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文（3）能夠正確、規范地書寫大小寫字母、單詞（4）會唱所學的英文歌曲

（5）能夠根據場景，用正確的語音、語調進行簡單的對話。

三、教學內容

為達到上述教學目的和教學要求，英語課應教授下列幾方面的內容：

（一）字母表

（二）基本語音、語調

（三）詞匯

１．接觸（聽、說、認讀）200個左右單詞和一定數量的短語和習慣用語。２．拼寫50個左右常用單詞。

（五）日常交際用語

四、具體課時安排

（1）第一二課時：認讀、拼寫26個字母的大小寫形式

（2）第二到九課時中的雙課時：每節課一至兩個簡單對話，學會正確發音以及語調的朗誦，并兩人一組聯系對話，課堂模擬情景進行對話

（3）第二到九課時中的單課時：每節課10個左右單詞，學會正確的發音拼寫以及書寫

（4）第十課時：進行復習總結，可進行問答比賽，對話表演等。

五、教學中應該注意的幾個問題

（一）遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。

小學英語教學是學校教育的一個重要組成部分，應體現教育、教養、教學三個原則。在教學中，教師應努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于語言教學之中，使學生受到愛國主義、杜會主義和思想品德教育，以利于學生形成良好的思想品德和道德情操。

進行思想教育要言傳身教，教師要以身作則，為人師表。教師要熱愛學生，熱愛小學英語教育事業，處處作學生的表率，使學生學有榜樣。

（二）重視培養學習興趣，創設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。

小學英語是入門教學，應把培養學生學習英語的興趣放在首位，寓教于樂。組織課堂教學時，要注意結合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點，通過說唱、游戲等方式使學生主動、大膽、愉快地參與教學活動。要堅持以表揚、鼓勵為主，注意觀察學生的學習情緒，不斷發展其求知欲，培養學生穩定而持久的英語學習興趣。

培養學生的學習興趣，不能只局限于課堂上生動活潑的教學方法和手段，而應包括設法讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。教師可以使用圖片、手勢、適當的漢英對照、孩子們熟悉的內容或游戲等辦法，盡量降低非語言因素引起的理解難度，設法使孩子領會、接受信息和指令，并且通過按照指令辦事（如課堂上翻書、模仿、表演等活動）和欣賞動畫等過程，讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。

（三）要側重聽、說能力的培養，同時注意聽、說、讀、寫的全面訓練。小學英語教學重在加強基本功訓練，為學生繼續學習打好基礎。在聽、說、讀、寫四項基本技能的訓練中，側重進行聽、說訓練。

小學階段正處于發展接近英語本族語語音的最佳時期，對學生聽力發展也很需要。教學中要側重語音輸人，以培養學生的聽說能力。語音學習需要經過大量反復的操練。兒童模仿力強、記憶力好，要創造條件讓學生多聽、多說，培養學生基本的聽說能力。

（四）堅持以自然環境教學為主的課堂教學。

兒童心理語言學家認為，兒童傾向于在自然環境中學習語言。兒童的心理、生理特點決定了兒童具有與他人接近并達成與他人認同的意愿和能力。在語言學習活動中，兒童處在一種極其開放、靈活變通的狀態，接受可輸入語言的速度快、理解程度高。因此，教師要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，并要充分利用現代化教學手段，為學生提供大量正確的語言輸入，使學生在一種近似自然的語言環境中學習語言。學生在接觸所輸入的大量正確的語言信息中，主動、自然地抽象出語法規則，使學生正確地理解、模仿所輸入的正確語言，并在潛意識中主動地改正錯誤，而不是通過教師的講解，出于“對”與“錯”的理性思考來學習語言。教師要力求避免采用首先講解語法規則（或句型），之后進行用中文組織的大量的句型操練，以復習鞏固所學的語法規則的傳統教學模式。

（五）面向全體學生，因材施教。

英語教學必須面向全體學生，充分調動每一個學生的積極性，努力創設良好的課堂教學環境，使每個學生都能投人各種操練活動。應堅持因材施教的教學原則，注意學生的個體差異，課堂活動要注意學生的能力層次。對學習有困難的學生，要滿腔熱情地幫助他們增強自信心，激發他們的學習興趣，并采取相應的措施，使他們在原有的基礎上逐步提高，最終達到教學基本要求。對有語言特長的學生，要為他們創造發展特長的條件。