第一篇：小學英語教學大綱

小學英語教學大綱

小學從一年級開始開設英語課，共計六年。

小學一、二年級

5小課時／周×70周=175課時

小學三、四年級

4課時／周×70周=280課時

小學五、六年級

4課時／周×70周=280課時

小學教學分為三個階段：

（1）語音、語調輸入階段（一、二年級）：聽說為主。（2）語音、語調輸入和拼寫階段（三、四年級）：繼續聽說，認讀、拼寫跟上。

（3）語音、語調輸入和讀寫并行階段（五、六年級）：聽、說、讀、寫全面訓練。

小學英語通過六年的教學應達到以下要求： 一、二年級

（1）在課堂上，借助實物、圖片、教師的動作與表情，能對教師用英語提出的要求作出基本正確的反應。

（2）能夠聽懂，并能根據實物、圖片、動作等，用正確的語音語調說出所學單詞400個左右。

（3）能夠背誦所學的兒歌，會唱所學的英文歌曲。（4）能夠掌握最基本的日常交際用語（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能夠進行簡單的對話（發出簡短的指令，作出簡單的陳述，使用簡單的疑問句以及對簡單的疑問句和選擇疑問句作出回答等）。三、四年級

（1）基本能夠聽懂課堂用語。

（2）能夠按順序背誦字母表，并可以認讀、拼寫字母的大小寫形式，區分印刷體和手寫體。

（3）能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文。

（4）能夠根據場景，用正確的語音、語調進行簡單的對話。（5）能夠聽懂，并用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右，并能夠拼寫其中所學常用單詞200個左右。（6）能夠正確、規范地書寫大小寫字母、單詞和句子。五、六年級

（1）能夠聽懂課堂用語，基本聽懂題材熟悉、難度淺于教材課文、語速為每分鐘80詞左右的聽力材料。

（2）在能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文的基礎上，掌握所學重點單詞、固定短語和基本句型的基本用法。能夠用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右，能夠拼寫所學常用單詞250個左右。（3）能夠在所學語言知識范圍內進行日常會話。（4）能夠閱讀與教材課文難易程度相當的原版簡易圖畫故事。

（5）能夠書面回答與課文有關的問題，能寫便條式的、以雙方信息交流為主的英語。

（6）理解以下時態：一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時和be going to表示的將來時。掌握所學規則動詞的詞形變換。能識別所學實義單詞的詞性。

第二篇：小學英語教學大綱

小學英語教學大綱

一、教學目的

小學英語教學的目的是：通過生動活潑的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說、讀、寫訓練，使學生打好語音、語調基礎，掌握一定的詞匯和最基本的語法知識，培養學生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時，注重培養學生學習英語的興趣，使他們喜歡學習英語和使用英語，為他們升入中學繼續學習英語奠定初步的基礎。在英語教學過程中，培養學生良好的思想品德和行為習慣。

二、教學要求

小學教學分為三個階段：

（1）語音、語調輸入階段（一、二年級）：聽說為主。

（2）語音、語調輸入和拼寫階段（三、四年級）：繼續聽說，認讀、拼寫跟上。（3）語音、語調輸入和讀寫并行階段（五、六年級）：聽、說、讀、寫全面訓練。

小學英語通過六年的教學應達到以下要求：

一、二年級

（1）在課堂上，借助實物、圖片、教師的動作與表情，能對教師用英語提出的要求作出基本正確的反應。

（2）能夠聽懂，并能根據實物、圖片、動作等，用正確的語音語調說出所學單詞400個左右。

（3）能夠背誦所學的兒歌，會唱所學的英文歌曲。

（4）能夠掌握最基本的日常交際用語（如Hello．／Hi．Good morning．／How are you？等）。能夠進行簡單的對話（發出簡短的指令，作出簡單的陳述，使用簡單的疑問句以及對簡單的疑問句和選擇疑問句作出回答等）。

三、四年級

（1）基本能夠聽懂課堂用語。

（2）能夠按順序背誦字母表，并可以認讀、拼寫字母的大小寫形式，區分印刷體和手寫體。

（3）能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文。（4）能夠根據場景，用正確的語音、語調進行簡單的對話。

（5）能夠聽懂，并用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右，并能夠拼寫其中所學常用單詞200個左右。

（6）能夠正確、規范地書寫大小寫字母、單詞和句子。五、六年級

（1）能夠聽懂課堂用語，基本聽懂題材熟悉、難度淺于教材課文、語速為每分鐘80詞左右的聽力材料。

（2）在能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文的基礎上，掌握所學重點單詞、固定短語和基本句型的基本用法。能夠用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右，能夠拼寫所學常用單詞250個左右。（3）能夠在所學語言知識范圍內進行日常會話。

（4）能夠閱讀與教材課文難易程度相當的原版簡易圖畫故事。

（5）能夠書面回答與課文有關的問題，能寫便條式的、以雙方信息交流為主的英語。

（6）理解以下時態：一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時和be going to表示的將來時。掌握所學規則動詞的詞形變換。能識別所學實義單詞的詞性。

三、教學內容

為達到上述教學目的和教學要求，小學階段應教授下列幾方面的內容：(一)字母表 The Chart of Alphabets/ Letters(二)基本語音、語調 phonetics/ basic pronunciation and intonation(三)詞匯 Words/ Vacabuary １．接觸（聽、說、認讀）1200個左右單詞和一定數量的短語和習慣用語。２．拼寫450個左右常用單詞。

（四）語法

１．名詞 可數名詞和不可數名詞、名詞的數、專有名詞、所有格。

２．代詞 人稱代詞的主格、賓格形式，物主代詞的形容詞性與名詞性形式，指示代詞，不定代詞，疑問代詞。

３．數詞 100以內的基數詞和序數詞。４．介詞 詞匯總表中介詞的用法。５．連詞 詞匯總表中連詞的用法。６．形容詞 作定語和表語的形容詞。

７．副詞 詞匯總表中表示時間、地點、方式、程度、疑問的副詞的用法。８．動詞 動詞的詞類：及物動詞和不及物動詞、連系動詞、基本的情態動詞和助動詞（be，do，have，shall，will）。

時態：一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時和be going to表示的將來時。９．感嘆詞

10．句子 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

（五）日常交際用語

四、教學中應該注意的幾個問題

（一）遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。

小學英語教學是學校教育的一個重要組成部分，應體現教育、教養、教學三個原則。在教學中，教師應努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于語言教學之中，使學生受到愛國主義、杜會主義和思想品德教育，以利于學生形成良好的思想品德和道德情操。

進行思想教育要言傳身教，教師要以身作則，為人師表。教師要熱愛學生，熱愛小學英語教育事業，處處作學生的表率，使學生學有榜樣。

（二）重視培養學習興趣，創設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。

小學英語是入門教學，應把培養學生學習英語的興趣放在首位，寓教于樂。組織課堂教學時，要注意結合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點，通過說唱、游戲等方式使學生主動、大膽、愉快地參與教學活動。要堅持以表揚、鼓勵為主，注意觀察學生的學習情緒，不斷發展其求知欲，培養學生穩定而持久的英語學習興趣。

培養學生的學習興趣，不能只局限于課堂上生動活潑的教學方法和手段，而應包括設法讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。教師可以使用圖片、手勢、適當的漢英對照、孩子們熟悉的內容或游戲等辦法，盡量降低非語言因素引起的理解難度，設法使孩子領會、接受信息和指令，并且通過按照指令辦事（如課堂上翻書、模仿、表演等活動）和欣賞動畫等過程，讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。

（三）要側重聽、說能力的培養，同時注意聽、說、讀、寫的全面訓練。小學英語教學重在加強基本功訓練，為學生繼續學習打好基礎。在聽、說、讀、寫四項基本技能的訓練中，側重進行聽、說訓練。

小學階段正處于發展接近英語本族語語音的最佳時期，對學生聽力發展也很需要。教學中要側重語音輸人，以培養學生的聽說能力。語音學習需要經過大量反復的操練。兒童模仿力強、記憶力好，要創造條件讓學生多聽、多說，培養學生基本的聽說能力。這不僅可以有效地發展小學生標準的語音、語調，而且還可以改善長期以來我國英語教學中存在的中高級階段學生口語不理想的狀況。小學階段的閱讀訓練，特別要注意閱讀材料的選擇。閱讀材料要盡可能地選擇故事情節生動，且接近兒童日常生活以及兒童認知能力的原版材料。要培養學生正確、規范地書寫英語字母、單詞和句子的習慣；以及最基本的寫的能力。

（四）堅持以自然環境教學為主的課堂教學。

兒童心理語言學家認為，兒童傾向于在自然環境中學習語言。兒童的心理、生理特點決定了兒童具有與他人接近并達成與他人認同的意愿和能力。在語言學習活動中，兒童處在一種極其開放、靈活變通的狀態，接受可輸入語言的速度快、理解程度高。因此，教師要充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，并要充分利用現代化教學手段，為學生提供大量正確的語言輸入，使學生在一種近似自然的語言環境中學習語言。學生在接觸所輸入的大量正確的語言信息中，主動、自然地抽象出語法規則，使學生正確地理解、模仿所輸入的正確語言，并在潛意識中主動地改正錯誤，而不是通過教師的講解，出于“對”與“錯”的理性思考來學習語言。教師要力求避免采用首先講解語法規則（或句型），之后進行用中文組織的大量的句型操練，以復習鞏固所學的語法規則的傳統教學模式。

（五）面向全體學生，因材施教。

英語教學必須面向全體學生，充分調動每一個學生的積極性，努力創設良好的課堂教學環境，使每個學生都能投人各種操練活動。應堅持因材施教的教學原則，注意學生的個體差異，課堂活動要注意學生的能力層次。對學習有困難的學生，要滿腔熱情地幫助他們增強自信心，激發他們的學習興趣，并采取相應的措施，使他們在原有的基礎上逐步提高，最終達到教學基本要求。對有語言特長的學生，要為他們創造發展特長的條件。

五、積極開展英語課外活動

課外活動是重要的教學輔助手段，有利于學生開闊視野，陶冶情操，在娛樂中不知不覺地學習英語。

課外活動要面向全體學生，內容要適合學生的年齡特點，形式要多種多樣，如英語角、唱歌比賽、朗讀比賽、拼寫比賽、做游戲、表演、小小討論會等。

每學期，學校應至少組織一次全班或全年級性的課外活動。

六、測試

測試是檢查學生學習成績和獲取教學反饋信息的有效手段。測試要以平時檢查和階段性測試相結合的方式進行，即要由任課教師評定學生的平時成績，又要進行期末學習成績檢查。測試包括筆試、口試和聽力，要根據各年級的教學要求，在不同階段有所側重。測試時應注重能力測試，基礎知識的測試也要滲透在能力測試之中。

學校應組織教學測試小組，科學地設計試題。

第三篇：小學英語教學大綱

小學英語教學大綱

一、教學目的

小學英語教學的目的是：通過生動活潑的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說、讀、寫訓練，使學生打好語音、語調基礎，掌握一定的詞匯和最基本的語法知識，培養學生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時，注重培養學生學習英語的興趣，使他們喜歡學習英語和使用英語，為他們升入中學繼續學習英語奠定初步的基礎。在英語教學過程中，培養學生良好的思想品德和行為習慣。

二、教學要求

小學教學分為兩個階段：

（1）語音、語調輸入和拼寫階段（三、四年級）：聽說，認讀、拼寫。

（2）語音、語調輸入和讀寫并行階段（五、六年級）：聽、說、讀、寫全面訓練。小學英語通過四年的教學應達到以下要求： 三、四年級

（1）基本能夠聽懂課堂用語。

（2）能夠按順序背誦字母表，并可以認讀、拼寫字母的大小寫形式，區分

印刷體和手寫體。

（3）能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文。

（4）能夠根據場景，用正確的語音、語調進行簡單的對話。

（5）能夠聽懂，并用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右，并能夠

拼寫其中所學常用單詞200個左右。

（6）能夠正確、規范地書寫大小寫字母、單詞和句子。

五、六年級

（1）能夠聽懂課堂用語，基本聽懂題材熟悉、難度淺于教材課文、語速為

每分鐘80詞左右的聽力材料。

（2）在能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文的基礎上，掌握所學重點單詞、固定短語和基本句型的基本用法。能夠用正確的 語音、語調說出所學單詞400個左右，能夠拼寫所學常用單詞250個左右。

（3）能夠在所學語言知識范圍內進行日常會話。

（4）能夠閱讀與教材課文難易程度相當的原版簡易圖畫故事。

（5）能夠書面回答與課文有關的問題，能寫便條式的、以雙方信息交流為

主的英語。

（6）理解以下時態：一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時

和be going to表示的將來時。掌握所學規則動詞的詞形變換。能識 別所學實義單詞的詞性。

三、教學內容

小學階段主要教授下列幾方面的內容：

（一）字母表（26個英文字母）

（二）基本語音（48個國際英標）、語調

（三）詞匯

1．接觸（聽、說、認讀）1200個左右單詞和一定數量的短語和習慣用語。

2．拼寫450個左右常用單詞。

（四）語法

1．名詞: 可數名詞和不可數名詞、名詞的數、專有名詞、所有格。

2．代詞: 人稱代詞的主格、賓格形式，物主代詞的形容詞性與名詞性

形式，指示代詞，不定代詞，疑問代詞。

3．數詞: 100以內的基數詞和序數詞。

4．介詞: 詞匯總表中介詞的用法。

5．連詞: 詞匯總表中連詞的用法。

6．形容詞: 作定語和表語的形容詞。

7．副詞: 詞匯總表中表示時間、地點、方式、程度、疑問的副詞的用法。

8．動詞: 動詞的詞類：及物動詞和不及物動詞、連系動詞、基本的情態

動詞和助動詞（be，do，have，shall，will）。

9.時態: 一般現在時、現在進行時、一般過去時、一般將來時和 be going to表示的將來時。

10．句子: 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

（五）日常交際用語

1.日常問候和答語

2.告別、祝福和答語 3.介紹和談論人物

4.詢問 人：1)姓名 2)年齡 3)生日 4)出處5)人物

6)職業 7)外貌 8)喜好 9)事情

物：1)顏色 2)位置 3)名稱 5)價格 4)數量

其他：1)天氣 2)時間 3)季節 4)日期

5.道歉和答語

6.感謝和答語

7.請求允許和答語 8.建議和勸告 9.邀請

10.問路和答語 1)問路2)指路 11.購物 12.打電話

第四篇：小學英語教學大綱

小學英語教學大綱

小學英語教學大綱 前言

外國語是獲取天下科技、文化等信息,進步民族科學文化素質,增強國際交往與合作的主要工具。我國的改革開放政策和21世紀對人才的需要,使外語成為我國私塾教學中的一個不可缺少的部分。

小學階段是兒童可塑性最強的時期,也是兒童發展接近外語本族語語音和語感的最佳時期。小學開設英語課,有利于激發兒童學習英語的愛好,打好進一步學習英語的基礎。學習英語,有利于進步兒童的語言能力,坦蕩兒童的視野,培養兒童的綜合素質。

一、教學目的

小學英語教學的目的是 ,通過生動活潑的課堂教學運動,對學生進行基本的聽、說、讀、寫練習,使學生打好語音、語調基礎,把握肯定的詞匯和最基本的語法知識,培養學生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時,看重培養學生學習英語的愛好,使他們喜歡學習英語和行使英語,為他們升入中學繼續學習英語奠定初步的基礎。在英語教學過程中,培養學生優異的思惟品德和行為習慣。

二、教學要求

小學從一年級最先開設英語課,共計六年。小學一、二年級 5小課時,周&time70周=175課時 小學三、四年級

4課時,周&time70周=280課時 小學五、六年級

4課時,周&time70周=280課時 ,注,每小課時220分鐘，每課時=40分鐘，小學教學分為三個階段, ,1，語音、語調輸入階段,一、二年級，,聽說為主。,2，語音、語調輸入和拼寫階段,三、四年級，,繼續聽說,認讀、拼寫跟上。,3，語音、語調輸入和讀寫并行階段,五、六年級，,聽、說、讀、寫周全練習。

小學英語通過六年的教學應達到以下要求, 一、二年級 ,1，在課堂上,借助什物、圖片、老師的動作與表情,能對老師用英語提出的要求作出基本正確的反應。,2，能夠聽懂,并能根據什物、圖片、動作等,用正確的語音語調說出所學單詞400個左右。,3，能夠背誦所學的兒歌,會唱所學的英文歌曲。,4，能夠把握最基本的日常交際用語,如Hello，Hi,Goodmorning，Howareyou,等。能夠進行簡單的對話,發出簡短的指令,作出簡單的陳述,行使簡單的疑問句以及對簡單的疑問句和選擇疑問句作出回答等。三、四年級 ,1，基本能夠聽懂課堂用語。,2，能夠按次序背誦字母表,并可以認讀、拼寫字母的大小寫情勢,區分印刷體和手寫體。,3，能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文。,4，能夠根據場景,用正確的語音、語調進行簡單的對話。,5，能夠聽懂,并用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右,并能夠拼寫其中所學常用單詞200個左右。,6，能夠正確、規范地書寫大小寫字母、單詞和句子。五、六年級 ,1，能夠聽懂課堂用語,基本聽懂題材熟習、難度淺于教材課文、語速為每分鐘80詞左右的聽力材料。,2，在能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文的基礎上,把握所學重點單詞、固定短語和基本句型的基本用法。能夠用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右,能夠拼寫所學常用單詞250個左右。,3，能夠在所學語言知識范圍內進行日常會話。,4，能夠閱讀與教材課文難易程度相稱的原版簡易圖畫故事。,5，能夠書面回答與課文相關的題目,能寫條子式的、以兩邊信息交流為主的英語。,6，理解以下時態,平常如今時、如今進行時、平常曩昔時、平常未來時和begoingto表示的未來時。把握所學規則動詞的詞形變換。能辨認所學實義單詞的詞性。

三、教學內容

為達到上述教學目的和教學要求,小學階段應教授下列幾方面的內容, ,一，字母表 ,二，基本語音、語調 ,三，詞匯 ，接觸,聽、說、認讀，1200個左右單詞和肯定數目的短語和風俗用語。～,拼寫450個左右常用單詞。,四，語法 ，名詞可數名詞和不可數名詞、名詞的數、專著名詞、悉數格。

～,代詞人稱代詞的主格、賓格情勢,物主代詞的形容詞性與名詞性情勢,指示代詞,不定代詞,疑問代詞。，數詞100以內的基數詞和序數詞。，介詞詞匯總表中介詞的用法。，連詞詞匯總表中連詞的用法。，形容詞作定語和表語的形容詞。，副詞詞匯總表中表示時刻、所在、體式格局、程度、疑問的副詞的用法。，動詞

動詞的詞類,及物動詞和不及物動詞、連系動詞、基本的情態動詞和助動詞,be,do,have,shall,will。

時態,平常如今時、如今進行時、平常曩昔時、平常未來時和begoingto表示的未來時。

:,感嘆詞

10,句子陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。,五，日常交際用語

四、教學中應該注意的幾個題目 ,一，依照英語教學規律,寓思惟教育于語言教學之中。

小學英語教學是私塾教育的一個主要構成部分,應顯露教育、教養、教學三個原則。在教學中,老師應努力挖掘教材中的思惟教育要素,寓思惟教育于語言教學之中,使學生受到愛國主義、杜會主義和思惟品德教育,以利于學生形成優異的思惟品德和道德情操。

進行思惟教育要言傳身教,老師要以身作則,為人師表。老師要熱愛學生,熱愛小學英語教育事業,處處作學生的表率,使學生學有示范。,二，正視培養學習愛好,創設輕松高興、生動活潑的課堂氣氛。

小學英語是入門教學,應把培養學生學習英語的愛好放在首位,寓教于樂。團體課堂教學時,要注意結合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點,通過說唱、游戲等體式格局使學生主動、勇敢、高興地參與教學運動。要堅持以表揚、鼓勵為主,注意視察學生的學習情緒,賡續發展其求知欲,培養學生穩固而持久的英語學習愛好。

培養學生的學習愛好,不能只局限于課堂上生動活潑的教學方法和手段,而應包括設法讓學生領會到語言理解帶來的樂趣。老師可以行使圖片、手勢、適當的漢英對照、孩子們熟習的內容或游戲等辦法,盡量降低非語言要素引起的理解難度,設法使孩子體味、接受信息和指令,并且通過按照指令做事,如課堂上翻 書、模仿、表演等運動，和瀏覽動畫等過程,讓學生領會到語言理解帶來的樂趣。,三，要側重聽、說能力的培養,同時注意聽、說、讀、寫的周全練習。小學英語教學重在增強基本功練習,為學生繼續學習打好基礎。在聽、說、讀、寫四項基本技能的練習中,側重進行聽、說練習。

小學階段正處于發展接近英語本族語語音的最佳時期,對學生聽力發展也很需要。教學中要側重語音輸人,以培養學生的聽說能力。語音學習需要經過大量反復的操練。兒童模仿力強、記憶力好,要創造條件讓學生多聽、多說,培養學生基本的聽說能力。這不僅可以有效地發展小學生標準的語音、語調,而且還可以改善長期以來我國英語教學中存在的中高級階段學生口語不理想的狀態。

小學階段的閱讀練習,希罕要注意閱讀材料的選擇。閱讀材料要盡可能地選擇故事情節生動,且接近兒童日常生活以及兒童

認知能力的原版材料。要培養學生正確、規范地書寫英語字母、單詞和句子的風俗，以及最基本的寫的能力。,四，堅持以自然環境教學為主的課堂教學。

兒童生理語言學家認為,兒童傾向于在自然環境中學習語言。兒童的生理、心理特點決定了兒童具有與他人接近并達成與他人認同的意愿和能力。在語言學習運動中,兒童處在一種極其開放、無邪變通的狀況,接受可輸入語言的速度快、理解程度高。是以,老師要充分運用什物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法,并要充分使用當代化教學手段,為學生提供大量正確的語言輸入,使學生在一種近似自然的語言環境中學習語言。學生在接觸所輸入的大量正確的語言信息中,主動、自然地抽象出語法規則,使學生正確地理解、模仿所輸入的正確語言,并在潛意識中主動地改正錯誤,而不是通過老師的講解,出于“對”與“錯”的理性思慮來學習語言。老師要力求避免采用首先講解語法規則,或句型，,之后進行用中文團體的大量的句型操練,以復習鞏固所學的語法規則的傳統教學模式。,五，面向全體學生,因材施教。

英語教學必須面向全體學生,充分調動每一個學生的積極性,努力創設優異的課堂教學環境,使每個學生都能投人各種操練運動。應堅持因材施教的教學原則,注意學生的個體差異,課堂運動要注意學生的能力條理。對學習有困難的學生,要滿腔熱情地

幫助他們加強信心十足心,激發他們的學習愛好,并采取響應的措施,使他們在原有的基礎上逐步進步,最后達到教學基本要求。對有語言專長的學生,要為他們創造發展專長的條件。

五、積極開展英語課外運動

課外運動是主要的教學輔助手段,有利于學生坦蕩視野,熏陶情操,在娛樂中不知不覺地學習英語。

課外運動要面向全體學生,內容要得當學生的歲數特點,情勢要多種多樣,如英語角、唱歌比賽、朗讀比賽、拼寫比賽、做游戲、表演、小小討論會等。

每學期,私塾應至少團體一次全班或全年級性的課外運動。

六、測試

測試是搜檢學生學習成績和獲取教學反饋信息的有效手段。測試要以平時搜檢和階段性測試相結合的體式格局進行,即要由任課老師評定學生的平時成績,又要進行期末學習成績搜檢。測試包括筆試、口試和聽力,要根據各年級的教學要求,在不同階段有所側重。測試時應看重能力測試,基礎知識的測試也要滲透在能力測試之中。

私塾應團體教學測試小組,科學地設計試題。廣州小學英語1~6年級單詞 英語一年級

cat貓 monkey猴 duck鴨 dog狗 panda熊貓 bear熊 pig豬

rabbit兔子 bird鳥 mouse老鼠 bag書包 book書 pen鋼筆 pencil鉛筆 glue膠水 scissors剪刀 eraser橡皮 sharpener卷筆刀 ruler尺子 pencil-box鉛筆盒 nose鼻子 eye眼睛 face臉 mouth嘴 head頭 ear耳朵 neck脖子 arm胳膊，手臂 hand手 leg腿 foot腳 knee膝蓋 doll玩具娃娃 boat小船 ball球 kite風箏 balloon氣球 car小汽車 bus公共汽車 bike自行車 train火車 ship船 taxi出租汽車 plane飛機 boat小船 red紅色的 blue藍色的 green綠色的 yellow黃色的 purple紫色的

brown棕色的，褐色的 white白色的 black黑色的 pink粉紅色的 orange橙色的 grey灰色的 hamburger漢堡包 hot dog熱狗 Coke可樂 cake蛋糕 egg雞蛋 orange橙子,桔子 pear梨 apple蘋果 banana香蕉 milk牛奶 juice果汁 water水 noodles面條 rice飯 米chicken雞肉 英語二年級

school學校 classroom室教 story book事書故 water bottle水瓶 crayon蠟筆

marker水彩筆 Chinese book文書語 Engli sh book英語書 desk課桌 chair椅子

one一 two二 three三 four四 five五 six六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二

father父親 mother母親 brother兄，弟 sister姐，妹 son兒子

daughter女兒 grandfather(=grandpa)外祖父 grandmother(=grandma)外祖母 uncle叔，伯，舅，aunt伯母，嬸，姑，姨

mango芒果 bread面包 candy糖果 doughnut甜面圏 coffee咖啡 fruit水果 grapes葡萄 honey蜂蜜 ice cream冰棋淋 jam果醬

kangaroo袋鼠 lion獅子 mosquito蚊子 nest鳥巢 owl貓頭鷹 parrot鸚鵡 quail鵪鶉 rooster公雞 elephant大象 tiger虎 skirt短裙 T-shirtT恤衫 uniform制服，校服 vest背心，馬甲 watch手表

box盒子 yacht快艇 zip拉鏈 zebra斑馬 coat衣，大外套 sweater毛線衫，毛衣 英語三年級

China中國 America美國 England英國 Singapore新加坡 Canada加拿大 friend朋友 boy男孩 girl孩女 stude nt學生 driver司機，駕駛員 teacher教師 farmer農民 doctor醫生 nurse護士 postman郵遞員 class班級 grade年級 one一 two二 three三 four四 five五

thirteen十三 fourteen十四 six六 fifteen十五 sixteen十六 seven七 eight八 seventeen十七 eighteen十八 nine九 nineteen十九 twenty二十 pineapple菠蘿 lemon檸檬 Pear梨 watermelon西瓜 kiwifruit獼猴 apple蘋果 orange橙子,橘子,橙色的 banana香蕉 potato土豆,馬鈴薯 tomato西紅柿 carrot胡蘿卜 cucumber黃瓜 eggplant茄子 green pepper青椒

fine(身體)好的，(天氣)晴朗的 nice美好的，晴朗的 kite風箏 warm溫暖的 cool涼爽的 panda熊貓 hot炎熱的 cold寒冷的 water水 sunny晴朗的 cloudy多云的，陰天的 windy有風的，風大的 rainy下雨的，多雨的 snowy下雪的，多雪的 skirt短裙 shirt襯衫 cap(無邊的)帽子 jeans牛仔褲

hat(有邊的)帽子，禮帽 T-shirtT恤衫 dress女服，連衣裙 raincoat雨衣 blouse女(式)襯衫，罩衫 jacket短上衣，夾克衫 sweater毛線衫，長褲 trousers褲子，長褲 vest馬甲，背心 socks襪子 shoes鞋 big大的 small小的 long長的 tall高的 short短的，矮的 fat胖的 thin瘦的 new新的 happy幸福的，快樂的 英語三年級,上冊，三會單詞 Unit 1, pen 鋼筆 pencil 鉛筆 pencil-case 鉛筆盒 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蠟筆 book 書 bag 書包 sharpener 卷筆刀 school 學校 Unit 2, head 頭 face 臉 nose 鼻子 mouth 嘴 eye 眼睛 ear 耳朵 arm 胳膊 finger 手指 leg 腿 foot 腳 body 身體 Unit3, red 紅色的 yellow 黃色的 green 綠色的 blue 藍色的 purple 紫色的 white 白色的 black 黑色的 orange 橙色的 pink 粉色的 brown 棕色的 Unit 4, cat 貓 dog 狗 monkey 猴子 panda 熊貓 rabbit 兔子 duck 鴨子 pig 豬 bird 鳥 bear 熊 elephant 大象 mouse 老鼠 squirrel 松鼠 Unit 5, cake 蛋糕 bread 面包 hot dog 熱狗 hamburger 漢堡包 chicken 雞肉 French fries 榨薯條 Coke 可樂 juice 果汁 milk 牛奶 water 水 tea 茶 coffee 咖啡 Unit 6, one 一 two 二 three 三 four 四 five 五 six 六 seven 七

eight 八 nine 九 ten 十 doll 玩具娃娃 boat 小船 ball 球 kite 風箏 balloon 氣球 car 小汽車 plane 飛機

英語三年級,下冊，三會單詞 Unit 1, boy 男孩 girl 女孩 teacher 教師 student 學生 this 這個 my我的 friend 朋友 I’m=I am我是 nice 好的，愉快的 good morning 早上好 good afternoon下午好 meet 遇見，碰見 goodbye 再見 too 也，太 Unit 2, father 父親，爸爸 dad 爸爸,口語，mother 母親，媽媽 mom 媽媽,口語，man 男人 woman女人 grandmother ,外，祖母

grandma ,口語，,外，祖母 grandfather,外，祖父 grandpa ,口語，,外，祖父 sister 姐妹 brother 兄妹 let’s=let us 讓我們 great 太好了 really 真地，確切地 and 和，并且 how 多么，怎么樣 Unit 3, eleven 十一 twelve 十二 thirteen 十三 fourteen 十四 fifteen十五 sixteen 十六 seventeen 十七 eighteen 十八 nineteen 十九 twenty 二十 how many 多少 can 能夠，可以 look at 看，瞧 Unit 4, peach 桃 pear 梨 orange 橙子 watermelon 西瓜 apple 蘋果 banana 香蕉 strawberry 草莓 grape 葡萄 like 喜歡 some 一些，某些 thanks 多謝 Unit 5, bus 公共汽車 bike 自行車 taxi 出租車 jeep 吉普車 desk 課桌 chair 椅子 walkman 隨身聽 lamp 臺燈 your 你的，你們的 zoo 動物園

Unit 6, small 小的 big 大的 long 長的 short 短的，矮的 tall 高的 giraffe 長頸鹿 deer 鹿 四年級上冊四會單詞詞匯表 Unit 1 window-窗戶 have-,我們，有 board-寫字板 new-新的 light-燈,燈管 go-去 picture-畫,圖畫 where-在......哪里 door-門 computer-計算機

floor-地板 teacher“s desk-講臺 classroom-教室 wall-墻 many-許多的 fan-扇子,電扇 our-我們的 clean-打掃,清潔,擦干凈的 classmate-同學 good idea-好主意 have a look-看一看 all right-好吧,好的 seat-座位

good job-干的好 near-在......的旁邊 you-你 what-什么 see-看 in-在......里面 me-我 the-這個,這里 look at-看......we-我們 Unit 2 Chinese book-語文書 pencil-鉛筆 English book-英語書 wenty-one-二十一 math book-數學書 thirty-one-三十一 schoolbag-書包 forty-one-四十一 stiry-book-故事書 fifty-五十 notebbook-筆記本 too many-太多了 colour-顏色 oo many-太多了 fat-胖的 heavy-重的，沉重的 may-可以 what”s=what is-sure-當然可以 sorry-對不起 here you are-給你 book-書 bag-包 ruler-尺子 pen-鋼筆 pencil-case-鉛筆盒 Unit 3 jacket(夾克衫)shirt(襯衫)skirt(裙子)dress(連衣裙)T-shirt(T恤衫)red(紅色的)blue(藍色的)yellow(黃色的)green(綠色的)white(白色的)no(不，不是)not(不，不是的)colour(顏色)Unit 4 warm(暖和的)cold(寒冷的)cool(涼爽的)today(今天)jeans(牛仔褲)pants(長褲)socks(襪子)shoes(鞋子)let’s=let us play(玩，踢)football(足球)snowy(下雪的)sunny(晴朗的)Unit 5 how much(多少錢)big(大的)small(小的)long(長的)short(短的)apple(蘋果)banana(香蕉)pear(梨)orange(橙子)watermelon(西瓜)are(是)they 它(他、她)們 Unit 6 horse(馬)aren’t=are not cat(貓)rabbit(兔子)pig(豬)duck(鴨子)dog(狗)eleven(十一)twelve(十二)thirteen(十三)fifteen(十五)twenty(二十)how many(多少)there(那兒，那里)四年級下冊四會單詞詞匯表 Unit 1, computer(計算機)board(寫字板)fan(風扇)light(燈)this(這，這個)is(是)my(我的)that(那，那個)your(你的)teacher’s desk(講臺)picture(圖畫，照片)wall(墻壁)floor(地板)yes(是，是的)it(它)Unit 2, one(一)two(二)three(三)four(四)five(五)six(六)seven(七)eight(八)nine(九)ten(十)what(什么)time(時間)class(課程)it’s=it is …o’clock(…點鐘)math(數學)Chinese(語文)English(英語)P.E.(體育)music(音樂)for(為，給)五年級上冊四會單詞詞匯表 Unit 1, Young ,年輕的，funny ,滑稽可笑的，tall ,高的，strong ,強壯的，kind ,和藹的、親切的，old ,年老的，short,矮的，thin ,瘦的，Mr ,先生，like ,像、喜歡，strict ,嚴格的，smart ,聰明的、巧妙的，active ,積極的、活躍的，quiet ,安靜的、文靜的，very,很、非常，but ,但是，Unit 2, Mondy ,星期一，Tuesday ,星期二，Wednesday ,星期三，Thursday ,星期四，Friday ,星期五，Saturday ,星期六，Sunday ,星期天，day ,天，have ,有、吃，on ,在…..時候，do homework ,做作業，watch TV ,看電視，read books ,讀書，Unit 3, eggplant ,茄子，fish ,魚，green beans ,青豆，tofu ,豆腐，potato ,土豆，tomato ,西紅柿，for ,為，lunch ,中餐，we,我們，tasty ,好吃的，sweet ,甜的，sour ,酸的，fresh,新鮮的，fruit,水果，salty ,咸的，favourite ,最喜歡的，they are ,他們是，grape ,葡萄，Unit 4, Cook the meals ,凍肉，water the flowers ,澆花，sweep the floor ,掃地，clean the bedroom ,打掃臥室，make the bed,鋪床，set the table ,擺飯桌，wash the clothes,洗碗碟，do the dishes,收拾衣服，use a computer,使用計算機)Unit 5, curtain ,空調，trash bin ,垃圾箱，closet ,壁櫥，mirror,鏡子，end table,床頭柜，bedroom,臥室，kitchen,廚房，bathroom,衛生間，living room,客廳，in,在…里面，on,在…上面，under ,在…下面，near ,在..旁邊，behind ,在…后邊，clothes ,衣服，Unit 6, river,河流，flower,花，grass,草，lake,湖泊，forest,森林，path,路，pake,公園，picture,照片，hourse,房子，bridge,橋，tree,樹，road ,公路，building ,建筑物，clean ,干凈的，五年級下冊四會單詞詞匯表 Unit 1, do morning exercises,晨練，eat breakfast,吃早飯，noon,中午，have English class,上英語課，climb mountains,爬山，play sports,進行體育運動，eat dinner,吃晚飯，when,什么時候，evening,夜晚，晚上，get up,起床，at,在…點鐘，usually,通常，一般，go shopping,購物，買東西，play the piano,彈鋼琴，often,經常，visit grandparents,看望祖父母，go hiking,去遠足，weekend,周末，sometimes,有時候，Unit 2, spring,春天，summer,夏天，fall,秋天，winter,冬天，season,季節，which,哪一個，best,最，極，swim,游泳，fly kites,放風箏，skate,滑冰，滑冰鞋，make a snowman,堆雪人，plant trees,種樹，why,為什么，because,因為，sleep,睡覺，Unit 3, Jan./January,一月，Feb./February,二月，Mar./March,三月，date,日期，Apr./April,四月，May,五月，June,六月，July,七月，Aug./Augest,八月，Sept./September,九月，Oct./October,十月，Nov./November,十一月，Dec./December,十二月，birthday,生日，uncle,叔叔，舅舅，her,她的，Unit 4, draw pictures,畫畫，cook dinner,做飯，read a book ,看書，answer the phone,接電話，listen to music9,聽音樂，clean the room,打掃房間，write a letter,寫信，write an e-mail,寫電子郵件，mom,媽媽，grandpa,爺爺，外公，study,書房，Unit 5, fly,飛，jump,跳，walk,走，run,跑，swim,游泳，sleep,睡覺，climb,往上爬，fight,打架，swing,蕩，蕩秋千，drink water,喝水，kangaroo,袋鼠，Unit 6, take pictures,照相，watch insects,觀察昆蟲，pick up leaves,采摘樹葉，do an experiment,做實驗，catch butterfly,捉蝴蝶，honey,蜂蜜，count insects,數昆蟲，collect leaves,收集樹葉，wtite a report,寫報告，play chess,下棋，have a picnic,舉行野餐，六年級上冊四會單詞詞匯表 Unit 1, by(經,乘)foot(腳)bike(自行車)bus(公共汽車)train(火車)how(怎樣)go to school,上學，traffic,交通，traffic light,交通燈，get to,到達，traffic rule,交通規則，stop,停,停車站，wait,等待，Unit 2, library(圖書館)post office(郵局)hospital(醫院)cinema(電影院)bookstore(書店)where(在哪里,到哪里)please(請)next to(與…相鄰)turn(轉彎)right(右邊)left(左邊)straight(成直線地)then(然后)Unit 3, next week(下周)this morning(今天上午)this afternoon(今天下午)this evening(今天晚上)comic book(漫畫書)post card(明信片)newspaper(報紙)buy(購買)Unit 4, hobby(愛好)ride a bike--riding a bike(騎自行車)dive--diving(跳水)play the violin—playing the violin(拉小提琴)make kites—making kites(制作風箏)collect stamps—collecting stamps(集郵)live –lives(居住)teach--teaches(教)go--goes(去)watch--watches(看)read--reads(讀,看)doesn’t=does not Unit 5, singer(歌唱家,歌手)writer(作家)actor(男演員)actress(女演員)artist(畫家)TV reporter(電視臺記者)engineer(工程師)accountant(會計)policeman(男警察)salesperson(銷售員)cleaner(清潔工)where,在哪里,到哪里，work,工作，Unit 6, rain(雨)cloud(云)sun(太陽)stream(河,溪)come from(來自,從…來)seed(種子)soil(土壤)sprout(苗,芽)plant(植物,種植)should(應該)then(然后)六年級下冊四會單詞詞匯表 Unit 1, tall—taller更高的 short—shorter 更矮的 strong—stronger更強壯的 old—older 年齡更大的 young—younger 更年輕的 big—bigger更大的heavy—heavier 更重的 long—longer 更長的 thin—thinner 更瘦的 small—smaller ,體型，更小的

Unit 2, have a fever 發燒 have a sore throat喉嚨疼 have a cold感冒

have a toothache 牙疼 have a headache 頭疼 matter事情,麻煩 sore 疼的 hurt疼痛 nose 鼻子 tired疲勞的,累的 excited興奮的

angry生氣的 happy高興的 bored無聊的,煩人的 sad 憂傷的,悲傷的 Unit 3, watch—watched 看 wash—washed 洗 clean—cleaned打掃 play—played玩 visit—visited 看望 do—did last weekend上一個周末 go—went去 go to a park—went to a park 去公園

goswimming—went swimming去游泳 go fishing—went fishing去釣魚 read—read 讀 go hiking—went hiking 去郊游 Unit 4, leran Chinese—learned Chinese學漢語 sing and dance—sang and danced 唱歌和跳舞 eat good food—ate good food吃好吃的食物 last上一個的,僅余的,留在最后的

take pictures—took pictures 照相 climb—climbed 爬 have—had buy presents—bought presents買禮物 row aboat—rowed a boat 劃船 如何 get—got 到達。see elephant—saw elephant 看大象 go skiing—went skiing 去滑雪

go ice-skating—wentice-skating 去滑冰 how怎么。小學英語課情境創設技巧

1、什么是“情景”? 什么是“情景教學”?

情景,它有兩層意義,一是指景物、場景和環境，另一層是指人物、情節,以及有場景、景物所喚起的人的情緒和內心境界。

情景教學就是在教學中充分利用形象,創設具體的生動的場景,激起學生的學習情緒,從而引導學生從整體上理解和運用語言的一種教學方法。

根據少年兒童愛新奇、好動的特點,布魯姆認為“成功的外語課堂教學應當在課內創設更多的情境,讓學生有機會運用已學到的語言材料。”,充分體現語言的實踐性和交際性,使學生能夠“學以致用”,同時有利于語言的記憶和鞏固。

2、目前的情況

“滿堂灌、英譯漢”,課堂氣氛沉悶,學生被動接受。

結論,根本不符合小學生的心理和年齡特征,使學生產生厭倦心理,從一開始就不愿意與英語“打交道”,繼續學習英語成了一句空話。以“學生為本,以學生發展為本”自然成了泡影。

3、運用情景教學的理論依據, ,1，學習的興趣是取得良好學習效果的關鍵。布魯納 認為,最好的學習動力是對所學材料有內在興 趣。根據小學外語教學的特點和兒童的心理特點, 教學要貫徹直觀性、趣味性、實踐性和交際性的原則 ,教學方法要得體、多樣、靈活、有趣,這樣才能激 發學生學習英語的興趣。,2，從教育對象看,小學生在接受新事物的方式上直觀 的模仿勝于理性的思維,形象的接受勝于抽象的 理解。他們更適合在游戲、娛樂中掌握新本領,學習新知識。,3，從教學內容上看,小學英語教學存在著兩個特點, 一是英語與漢語之間有著完全不同的發音、字形書 寫、表達方式和句子結構,這給以漢語為母語的學 生在學習中造成一定思維阻力，二是作為一門新學 科,小學英語教學處于一個啟蒙、入門階段,系統的 語法學習尚無必要,語音語調的訓練及日常用語 的掌握仍是主導。

4、創設“情景”教學的功能目標

情境教學是指以教學內容為中心,根據學生的發展水平,在英語教學過程中,引入或創設情境。其目的是為了激發學生學習興趣,養成良好的學習習慣,正確牢固地掌握所學的知識。創設“情景”教學進行教學,可以使學

生仿佛有置身于英語學習的世界里,有比較真實的感覺,現在比較多的“英語角”,就是其延伸、發展。課堂教學的目的就是要讓學生在輕松、愉快的環境中積極地學習,最大限度地激發了學生興趣,養成良好的學習習慣,而且可以大大加強語言信息的輸入,產生語言內化,做到學以致用,從而為進一步學習英語制定良好的基礎。

5、創設“情景”教學的幾個原則 ,1，直觀性原則

直觀教具是創設情境最直接、最經濟和最有效的手段,它能使英語課堂教學形象化、趣味化、交際化。以漢語為母語的學生最初接觸英語時,都免不了用漢語為中介把英語和所表達的事物聯系起來,這實際上還是用漢語進行思維，充分利用各種教具直接比照英語的詞和句,則可以避免這種心譯過程。直觀教學縮短了英語與所表達事物的距離,加快了教學的節奏。應當注意的是,直觀教學要靈活多變,豐富多采,教師既要有備而來,預先準備好一些實物或圖片、幻燈片,又要善于臨場發揮,捕捉“道具”,如學生的文具、衣物、現有的設備、景物等,并輔之以簡筆畫,使直觀教學充實且不流于重復。例如,在進行Good morning, Good afternoon, Good evening及Good night的句型操練時,在黑板上畫了一只鐘的簡筆畫,隨著時針、分針的不斷變化要求學生做出準確的反應，因為簡筆畫可隨時更改,學生的反應能力也就得到了鍛煉。又如,在教表示色彩的形容詞時,設制一個會轉動的可固定在墻上的小圓卡,里面有不同顏色的小扇形,并固定一個始終不變方向的指針(如圖),撥動小圓卡讓其轉動,停住后讓學生們說出指針所指的扇形區的顏色。教師問,What colour is it? 學生答,It's green/red...既直觀又明了。,2，趣味性原則

兒童與游戲有著天然的聯系。在課堂上適當地有意識地增添一些趣味性游戲,能使孩子們覺得好玩,從而延長注意的保持時間。例如在關于人體各器官名稱的復習課中,學生要會看、聽和說head, eye, face, mouth, ear, nose, neck, knee, foot, arm, hand和leg等詞。為了避免學生們厭倦,就設制了兩個游戲。游戲一,分組“篩選”游戲。讓一組學生起立,其他組同學監督,教師用由慢到快、越來越快的速度說,Touch your nose/hand...please!學生做出正確反應。沒有按單詞摸準身體部位的學生被逐一淘汰后坐下,堅持到最后一個的學生為優勝者。游戲二,每組的優勝者再進行比賽。教師在黑板

上按參賽者人數,畫若干個沒有五官的人頭,教師每念一個單詞,參賽者用粉筆指出其位置并標上序號,教師在標出序號的位置上勾出該單詞所表示器官的簡筆畫,直到完成整個頭型。如果學生指錯了位置,則會出現五官挪位的喜劇效果。學生們一方面覺得有趣而氣氛活躍,笑聲頻頻,一方面為了獲勝而努力把握每一個單詞。這就避免了枯燥的跟讀導致的疲倦和乏味。在游戲中培養了學習興趣,在競爭中強化了知識記憶。此外,唱英文歌曲、表演英語小品等等也能起到助學的作用。值得一提的是,為了增添趣味性而設制的游戲等,應具有科學性??根據教學內容采取相應的方式,應圍繞怎樣更好地掌握學習內容來設制,不能為單純逗樂而盲目設制。,3，實踐性原則

小學英語課時少,時隔長,這對缺少英語語言環境的中國學生來說很不利。在教學中,我盡可能地創造一些條件,別讓學生們的口、眼、耳、手閑著。首先是給全班學生各取了一個英語名字,并要求他們不僅在英語課堂上使用,在課外也盡可能多加使用,這不僅增加了他們的口語練習的機會,而且使他們對這種語言有身臨其境的之感。其次,充分利用現代化電教設備, 使學生多看、多聽,獲取最大的信息量。學生從錄像中能看到生動的畫面,幫助他們加深對某個句型、某個詞匯的理解。從錄音機里能聽到純正地道的英語口語、繪聲繪色的故事描述和對話,這就在不知不覺的模仿中提高了學生的英語語感。第三,開辟英語教學的第二課堂,舉行諸如英語晚會、英語書法比賽、英語口語比賽、創制英語小品等等,目的就是讓學生們多說、多看、多聽。總之,只要我們英語教師不辭勞苦,做有心人,就一定能使情景教學在小學英語教學中大有用武之地。

情景教學的直觀性、趣味性和實踐性并不是孤立地分開的,而是相互交融、相互滲透的。科學地創設各種各樣的情景教學能達到讓小學生想學、樂學、善學的目的,從而提高英語教學質量。

6、創設“情景”教學的方法 ,1，以歌曲組織教學引入

以歌曲組織教學引入,就是在上課之前,組織學生唱英文歌曲,筆者在實踐中覺得是營造良好的英語學習氣氛的一個很有效的方法。筆者的做法是,先讓學生學會幾首每單元E部分 的英文歌曲，再觀看這些歌曲的學生表演,《上海教育出版社》出版的教材同步VCD, 基礎差的班級使用最為適合。，,接著用自己的理解表現歌曲的內涵,開始時可能并不滿意,但只要給予學生表現的機會,學生會對唱歌越來越有興趣，在此基礎上,選一篇有連貫意義的,如“LOOK AND SAY”上的內容，作為歌詞,發動學生譜曲,學生的興趣會更濃,積極性會更高,然后,開展自創歌曲比賽,其結果將另人興奮,筆者本學期所任的兩個教學班,兩名學生譜曲的“Mr White’s kitchen”,介紹懷特先生家的廚房間為內容的，成為了兩個班同學喜愛唱的“流行歌曲”。筆者認為,創設英語歌曲作為情景組織教學,要注意小學生的年齡特點,小學生所唱的歌曲應不在多,而在精,以點突破,學生學習的興趣才會持續。,2，會話導入

會話導入就是通過同學之間,師生之間的自由會話,導入新課。師生間的會話主要是以問答的形式進行，筆者采用推廣“分組定員制”, 即各班分成若干個小組,指定組長, 組成一個學習集體,這種方法要求組內的每一名學生,自己組織一段指定主題的會話內容,老師以此作為提問的依據,鍛煉學生的熟練程度，當達到一定的程度后,要求學生根據新授的內容組織補充、修改、擴展,然后在新的層次上再會話新的內容。“學生

英語值日制”,這種方法它要求每組的每一名學生輪流值日,自設情景,并由其他組幾個同學共同參與,演示以前學過的對話,或把學過的英語運用到生活中去。例如,講述自己的家庭,三年級的學生內容，、談論一張圖片、一個公園、介紹新同學等等。這樣既能讓學生在愉快的氣氛中充分表現自己,又能使全班同學受益,促進彼此的互相提高,提高他們學習的積極性和創造性,還能完成由舊知識向新知識的過渡。如果作為教學中的一個情景階段,使用在教授新知識前,則是表演、復習，使用在后,則是新知識的鞏固、發展,從而達到教學要求。筆者認為,這種方法的使用值得注意的是,要有計劃,不能急于求成,要注意表揚鼓勵,激勵學生不斷進步。在情景中學習、表揚、提高。,3，教師用英語組織課堂教學

教師用英語組織課堂教學,創設良好的英語環境,使學生自始至終用英語進行思維,逐漸養成“借助情景理解英語”的習慣。這種用英語組織教學的“情景創設”是最會被小學老師所忽略,老師往往覺得小學生連本國語言還未學成,讓其聽老師的英語行事,恐怕難度太高,生怕教學質量達不到要求。這是英語教師的基本功, 又是最容易被忽視的。,4，看圖說話

看圖說話是小學里利用率最高的一種教學手段,即利用圖片啟發學生練習說話。看圖說話也是小學英語教學最基本的情景教學手段之一,它通過圖片簡潔地引出教學內容,同時將學生引進一定的語言環境。由于圖片是最方便實用的教具,因而其使用十分廣泛。

隨著現代科技技術的發展,引用出示圖片的設備也不少,如幻燈出示,電腦出示,實物投影出示等等,筆者這里都把它們歸入“看圖說話”。小學教材中的“LOOK AND SAY”即指指圖說話或者問答,用于教學字母、單詞,有時也用語教學簡單的句型。

第五篇：小學英語五年級教學大綱

小學英語五年級教學大綱

王晶瑩

外國語是獲取世界科技、文化等信息，提高民族科學文化素質，加強國際交往與合作的重要工具。我國的改革開放政策和21世紀對人才的需要，使外語成為我國學校教學中的一個不可缺少的部分。小學階段是兒童可塑性最強的時期，也是兒童發展接近外語本族語語音和語感的最佳時期。小學開設英語課，有利于激發兒童學習英語的興趣，打好進一步學習英語的基礎。學習英語，有利于提高兒童的語言能力，開闊兒童的視野，培養兒童的綜合素質。一 教學目的：

小學英語教學的目的是：通過生動活潑的課堂教學活動，對學生進行基本的聽、說、讀、寫訓練，使學生打好語音、語調基礎，掌握一定的詞匯和最基本的語法知識，培養學生基本的日常會話能力以及拼讀、拼寫能力。同時，注重培養學生學習英語的興趣，使他們喜歡學習英語和使用英語，為他們升入中學繼續學習英語奠定初步的基礎。在英語教學過程中，培養學生良好的思想品德和行為習慣。

二、教學要求

小學五年級 ：4課時／周×70周=280課時（注：每小課時220分鐘；每課時=40分鐘）

語音、語調輸入和讀寫并行階段：聽、說、讀、寫全面訓練。

（1）能夠聽懂課堂用語，基本聽懂題材熟悉、難度淺于教材課文、語速為每分鐘80詞左右的聽力材料。

（2）在能夠用正確的語音、語調朗讀所學的單詞、詞組和課文的基礎上，掌握所學重點單詞、固定短語和基本句型的基本用法。能夠用正確的語音、語調說出所學單詞400個左右，能夠拼寫所學常用單詞250個左右。（3）能夠在所學語言知識范圍內進行日常會話。

（4）能夠閱讀與教材課文難易程度相當的原版簡易圖畫故事。（5）能夠書面回答與課文有關的問題，能寫便條式的、以雙方信息交流為主的英語。

（6）理解以下時態：一般現在時、現在進行時、一般過去時。掌握所學規則動詞的詞形變換。能識別所學實義單詞的詞性。

三、教學內容及學生應掌握的基礎技能

為達到上述教學目的和教學要求，小學階段應教授下列幾方面的內容：

（一）字母表

（二）基本語音、語調

（三）詞匯

１．接觸（聽、說、認讀）1200個左右單詞和一定數量的短語和習慣用語。２．拼寫450個左右常用單詞。

（四）語法

１．名詞 可數名詞和不可數名詞、名詞的數、專有名詞、所有格。

２．代詞 人稱代詞的主格、賓格形式，物主代詞的形容詞性與名詞性形式，指示代詞，不定代詞，疑問代詞。

３．數詞 100以內的基數詞和序數詞。４．介詞 詞匯總表中介詞的用法。５．連詞 詞匯總表中連詞的用法。６．形容詞 作定語和表語的形容詞。

７．副詞 詞匯總表中表示時間、地點、方式、程度、疑問的副詞的用法。８．動詞 動詞的詞類：及物動詞和不及物動詞、連系動詞、基本的情態動詞和助動詞（be，do，have，shall，）。

時態：一般現在時、現在進行時、一般過去時。９．感嘆詞

10．句子 陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

（五）日常交際用語

四、教學中應該注意的幾個問題

（一）遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。小學英語教學是學校教育的一個重要組成部分，應體現教育、教養、教學三個原則。在教學中，教師應努力挖掘教材中的思想教育因素，寓思想教育于語言教學之中，使學生受到愛國主義、杜會主義和思想品德教育，以利于學生形成良好的思想品德和道德情操。進行思想教育要言傳身教，教師要以身作則，為人師表。教師要熱愛學生，熱愛小學英語教育事業，處處作學生的表率，使學生學有榜樣。

（二）重視培養學習興趣，創設輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。小學英語是入門教學，應把培養學生學習英語的興趣放在首位，寓教于樂。組織課堂教學時，要注意結合兒童好動、愛說、愛唱、善于模仿等特點，通過說唱、游戲等方式使學生主動、大膽、愉快地參與教學活動。要堅持以表揚、鼓勵為主，注意觀察學生的學習情緒，不斷發展其求知欲，培養學生穩定而持久的英語學習興趣。培養學生的學習興趣，不能只局限于課堂上生動活潑的教學方法和手段，而應包括設法讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。教師可以使用圖片、手勢、適當的漢英對照、孩子們熟悉的內容或游戲等辦法，盡量降低非語言因素引起的理解難度，設法使孩子領會、接受信息和指令，并且通過按照指令辦事（如課堂上翻書、模仿、表演等活動）和欣賞動畫等過程，讓學生體會到語言理解帶來的樂趣。

（三）要側重聽、說能力的培養，同時注意聽、說、讀、寫的全面訓練。小學英語教學重在加強基本功訓練，為學生繼續學習打好基礎。在聽、說、讀、寫四項基本技能的訓練中，側重進行聽、說訓練。小學階段正處于發展接近英語本族語語音的最佳時期，對學生聽力發展也很需要。教學中要側重語音輸人，以培養學生的聽說能力。語音學習需要經過大量反復的操練。兒童模仿力強、記憶力好，要創造條件讓學生多聽、多說，培養學生基本的聽說能力。這不僅可以有效地發展小學生標準的語音、語調，而且還可以改善長期以來我國英語教學中存在的中高級階段學生口語不理想的狀況。