第一篇：加強學校有效管理 提高教學質量的舉措和策略

向競爭要干勁，向落實要質量

教學工作是學校的中心工作，教育教學質量是素質教育的出發點和落腳點，是教育工作的核心任務，教育教學質量是學校生存與發展的命脈，是衡量辦人民滿意學校的重要依據，而科學有效、嚴格、規范的學校管理，則是提高教育教學質量，促進學校發展的根本保證。新的學年，我們十里小學將認真落實中心校的工作要求，按照“強管理、抓質量、抓落實、促發展、爭一流”的總體思路，以師德建設為重點，以調動師生的教與學積極性為有效辦法，以落實教學常規為永恒主題，以落實中心校搭建的教研活動平臺為總抓手，以提高教育教學成績為最高目標，努力工作，科學運作，努力提高教育教學質量，全面提高辦學水平。

一、學校現狀分析

十里小學現有七個教學班，176名學生，在職教師18名，長期病假2名，城鄉交流2名，一名主管幼兒園工作，實際在職在崗13名。教師平均年齡52歲，教師的特點是老齡化、多病化、知識老化。我校學生來源于辦學單位六個村和周邊企業的打工人員的子女，他們大都到密州路學校、城北學校就讀，我們收到的多數是家長不重視孩子學習的學生，或者他們兩處學校不愿要的學生，我們教的學生水平差，智力普遍低。近幾年，學校教學成績一直不好，一直在末位徘徊，這里有學生質量的原因，也有教師的實際，當然也有教學管理、教學方法等原因。我們深感責任重大，壓力很大，我們只有面對現實，向管理要質量，向落實要質量，力爭使我們的教學質量有一個大的提高。

二、提高教學質量采取的措施和方法

1、營造人人抓教學，人人有提高，奮力爭先，不甘落后的工作氛圍。落實教學中心地位，強化質量意識，唱響以質量論英雄的主旋律。首先，要求領導班子成員必須帶頭任考試科目，帶頭抓教學，帶頭抓成績提質量。所有班子成員必須向老師公開承諾，所教的班在原有的基礎上要取得什么成績，要提高幾個名次，要求所有班子成員深深認識到教學質量不好的領導是不稱職的。其次積極借鑒“市場經濟”以及“聯產承包責任制”的科學有效競爭機制，激發教師的工作積極性，挖掘教師的工作潛能，讓教師盡職、盡責、盡力、盡能、盡量工作。一是落實好中心校制定的小學教師考核辦法。在考核辦法中所涉及到的關于教學環節及教學成績以及提高成績所占的分數比重是很大的，具有較強的吸引力，要經常講，讓教師牢記在心，并為之努力爭取，避免平時不注意，平時不努力，等到面對期末考核成績時，而瞪大眼，且怨天尤人。二是關于教師城鄉交流，關于教師崗位競聘，教師評優，年度考核，要加大教學成績所占比重。三是落實好獎勵政策，對教學成績好的，提高幅度大的進行獎勵。四是讓教師人人定目標，人人訂計劃，學校要求每一個教師對所教每一科要提高一個名次，五是關心教師工作與生活，實行人性化管理。通過以上舉措，讓全體教師感受到教課最光榮，取得好的教學成績，取得進步更光榮。也讓教師認識到取得好的教學成績是實現人生價值和個人追求的必由之路。

2、抓好規范管理，向常規要質量

抓規范，抓常規就是科學管理，一作為校長要真正落實好一日常規，從小處著眼，從實事做起，把小事做好，把平凡的普通的事做精，力求精細，要求每天第一個到校，每天聽一節課，養成落實一日常規的習慣。二作為業務常規，中心校已作了具體要求，要認真落實好：（1）教師教學計劃：由聯合教研組統一布置，各級部年級組長分工，集體討論，制訂好。（2）備課：按教研室要求，追求實效、實用、達標。可以互通有無，資源共享，學校每月一次檢查，改變期末一次檢查一次定考核的做法。（3）上課：強力推行和深化小組合作教學，開展學習就在身邊活動，取人之長，補己之短。聯合教研組組織聽課、考核。（4）作業及批改：落實教研室要求，及時批改，落實錯題糾錯制。（5）單元過關：必須由教師個人組織題目，教導主任簽名登記，及時過關檢查、批閱，落實好錯題的改正。

3、深化落實小組合作學習模式

教師要充分認識到合作學習的重要性，并運用各科“小學合作學習”流程上課，一年級開始滲透并著力培育，其它年級使用合作學習模式進行教學。要在“自主、探究、合作”的學習方式上狠下功夫，充分發揮優秀學生領頭羊的作用。要循序漸進的放開課堂，造就激情課堂。放手讓學生走路；要讓全部學生真正動起來；要讓合作、互動成為教學的主要手段；立足長遠，在各科教學中灌入“問題意識”，要讓學生善于提出問題，提出有深度的問題，合作解決問題；要善于保護學生表達自己觀點的積極性，訓練學生的口頭或書面表達能力；要動、靜結合。

要不斷創新合作學習模式，對教師的考核加大合作學習使用及應用效果的分值，以考促用。

4、讓聯合教研活動有序、有效、有成果 深化聯合教研工作，促進教學均衡發展。繼續利用不同學校的資源優勢，在聯合教研組的范圍內開展業務組評價活動，促進教師教育教學水平的整體提高，實現教育協調、交流共同發展。

5、關注六八學生，是提高教學質量的保證

關注六八學生是我校的重點和難點問題，解決好六八學生的問題，也就從根本上解決了我校的老大難問題，對我校的教育教學質量的提高奠定了基礎。充分利用小組合作學習的平臺，豐富小組合作的內涵，小組活動到位，參與性強，整個學習過程成為兵教兵、兵評兵的過程，讓學生自主學習、合作學習，樂于展示自己，學生對學習具有濃厚的興趣。關鍵是讓六八學生展示，讓他們得到全體的認可和接受，成為班級集體的一員，培養自信心和進取心，努力趕超學習。

6、認真組織落實學生節假日、雙休日在家學習，根據學生節假日、雙休日在家時間長的實際，必須認真對待加以重視。這是保證教學質量的關鍵，要落實組織好教師雙休日備課。對節假日備課采用明白紙的形式，并組織好展評和檢查工作。讓學生自主學習，讓教師、家長重視學生閑暇時間的學習。

7、要加強班級管理，以班主任為中心，各科教師協助，形成合力，共同管理班級，形成積極向上的班風。

8、組織好教師的業務學習，努力提高業務水平。要求教師讀一本好書，自覺學習教學理論，做好讀書筆記，要求教師每周寫一篇教后體會，努力實踐教學閃光點活動。

三、今后目標 下半年 學校總體教學成績在期末考試時上升二至三個名次，各年級都要有不同層次的進步，一、二年級爭取進入街道前十名，三年級爭取進入街道前五名，四、五年級爭取進入街道中游，六年級畢業班爭取在街道的歷次檢測考試中位列中游，期末考試時靠近街道前十名。

總之，管理出效益，管理孕質量，管理要精細。我們在管理過程中要做一些實實在在的工作。努力激發教師的工作積極性，認真落實中心校及學校教育教學各項措施。我們在今后的管理工作中還需不斷創新、不斷更進，我相信，只要我們不斷地努力，我們的教育教學質量就一定會提高。

第二篇：加強學校有效管理-提高教學質量的舉措和策略

向競爭要干勁，向落實要質量

潁上第四小學2016秋教學質量提升方案

教學工作是學校的中心工作，教育教學質量是素質教育的出發點和落腳點，是教育工作的核心任務，是衡量辦人民滿意學校的重要依據，而科學有效、嚴格、規范的學校管理，則是提高教育教學質量，促進學校發展的根本保證。新的學年，潁上四小學將按照“強管理、抓質量、抓落實、促發展、爭一流”的總體思路，以師德建設為重點，以調動師生的教與學積極性為有效辦法，以落實教學常規為永恒主題，以提高教育教學成績為最高目標，努力工作，科學運作，努力提高教育教學質量，全面提高辦學水平。

一、學校現狀分析

我校現有39個教學班，2302名學生，在職教師94（含外借3名、自聘1名）名，長期病假1名。94名教師中，有60名是新教師，教師嚴重缺乏教學經驗。我校學生來源也比較復雜，大多數為周邊農村學生，部分是鄉鎮在縣城購房者的孩子。大多數學生家長都到外地打工去了。學校教學成績一直能讓人滿意，這里有學生質量的原因，也有教師的實際，當然也有教學管理、教學方法等原因。我們深感責任重大，壓力很大，我們只有面對現實，向管理要質量，向落實要質量，力爭使我們的教學質量有一個大的提高。

二、提高教學質量采取的措施和方法

1、營造人人抓教學，人人有提高，奮力爭先，不甘落后的工作氛圍。落實教學中心地位，強化質量意識，唱響德育優先，質量為主旋律。首先，要求領導班子成員必須帶頭任考試科目，帶頭抓教學，帶頭抓成績提質量。要求所有班子成員深深認識到教學質量不好的領導是不稱職的。其次積極借鑒“市場經濟”以

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及“聯產承包責任制”的科學有效競爭機制，激發教師的工作積極性，挖掘教師的工作潛能，讓教師盡職、盡責、盡力、盡能、盡量工作。一是落實好學校制定的教師考核辦法。在考核辦法中所涉及到的關于教學環節及教學成績以及提高成績所占的分數比重是很大的，具有較強的吸引力，要經常講，讓教師牢記在心，并為之努力爭取，避免平時不注意，平時不努力，等到面對期末考核成績時，而瞪大眼，且怨天尤人。二是關于教師崗位競聘，教師評優，考核，要加大教學成績所占比重。三是落實好獎勵政策，對教學成績好的，提高幅度大的進行獎勵。四是讓教師人人定目標，人人訂計劃，學校要求每一個教師對所教每一科要提高一個名次，五是關心教師工作與生活，實行人性化管理。通過以上舉措，讓全體教師感受到教課最光榮，取得好的教學成績，取得進步更光榮。也讓教師認識到取得好的教學成績是實現人生價值和個人追求的必由之路。

2、抓好規范管理，向常規要質量

抓規范，抓常規就是科學管理，真正落實好一日常規，從小處著眼，從實事做起，把小事做好，把平凡的普通的事做精，力求精細，要求每天領導班子提前到校，每周聽2—3節課，養成落實一日常規的習慣。二作為業務常規，學校提出了具體要求，要認真落實好：（1）教師教學計劃：由聯合教研組統一布置，集體討論，制訂好。（2）備課：按教研組要求，追求實效、實用、達標。可以互通有無，資源共享，學校每月一次檢查，領導班子不定期普查，期末再一次檢查做為考核。（3）上課：強力推行和深化小組合作教學，開展學習就在身邊活動，取人之長，補己之短。各教研組組織聽課、考核。（4）作業及批改：落實教研室要求，及時批改，落實錯題糾錯制。（5）單元過關：必須由教師個人組織題目，教導主任簽名登記，及時過關檢查、批閱，落實好錯題的改正。

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3、深化落實小組合作學習模式

教師要充分認識到合作學習的重要性，并運用各科“小學合作學習”流程上課，一年級開始滲透并著力培育，其它年級使用合作學習模式進行教學。要在“自主、探究、合作”的學習方式上狠下功夫，充分發揮優秀學生領頭羊的作用。要循序漸進的放開課堂，造就激情課堂。放手讓學生走路；要讓全部學生真正動起來；要讓合作、互動成為教學的主要手段；立足長遠，在各科教學中灌入“問題意識”，要讓學生善于提出問題，提出有深度的問題，合作解決問題；要善于保護學生表達自己觀點的積極性，訓練學生的口頭或書面表達能力；要動、靜結合。

要不斷創新合作學習模式，對教師的考核加大合作學習使用及應用效果的分值，以考促用。

4、讓教研活動有序、有效、有成果

深化教研工作，促進教學均衡發展。繼續利用不同學校的資源優勢，在聯合教研組的范圍內開展業務組評價活動，促進教師教育教學水平的整體提高，實現教育協調、交流共同發展。

5、關注學困學生，是提高教學質量的保證

關注學困學生是我校的重點和難點問題，解決好學困學生的問題，也就從根本上解決了我校的老大難問題（3—6年級為原北四里灣學生），對我校的教育教學質量的提高奠定了基礎。充分利用小組合作學習的平臺，豐富小組合作的內涵，小組活動到位，參與性強，整個學習過程成為兵教兵、兵評兵的過程，讓學生自主學習、合作學習，樂于展示自己，學生對學習具有濃厚的興趣。讓他們得到全體的認可和接受，成為班級集體的一員，培養自信心和進取心，努力趕超學習。

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6、認真組織落實學生節假日、雙休日在家學習，根據學生節假日、雙休日在家時間長的實際，必須認真對待加以重視。這是保證教學質量的關鍵，要落實組織好教師雙休日備課。對節假日備課采用明白紙的形式，并組織好展評和檢查工作。讓學生自主學習，讓教師、家長重視學生閑暇時間的學習。

7、要加強班級管理，以班主任為中心，各科教師協助，形成合力，共同管理班級，形成積極向上的班風。

8、組織好教師的業務學習，努力提高業務水平。要求教師讀一本好書，自覺學習教學理論，做好讀書筆記。

三、今后目標

本期，學校總體教學成績在期末考試時各年級較學年都要有不同層次的進步，一、二年級爭取和城區名校持平，三、四、五、六年級爭取進入學區中游。

總之，管理出效益，管理孕質量，管理要精細。我們在管理過程中要做一些實實在在的工作。努力激發教師的工作積極性，認真落實中心校及學校教育教學各項措施。我們在今后的管理工作中還需不斷創新、不斷更進，我相信，只要我們不斷地努力，我們的教育教學質量就一定會提高。

潁上縣第四小學 2016年9月

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第三篇：加強學校有效管理-提高教學質量的舉措和策略

以管理標準化為契機 向管理要質量，向落實要質量 —— “激發內生動力，提高教育教學質量”討論情況匯報

沁源縣中峪鄉中心學校

根據縣教育局有關文件和會議精神要求，結合義務教育管理標準化工作的推進，我校組織全體教師開展了“激發內生動力，提高教育教學質量的”大討論，通過討論我們認為，激發內生動力，向管理要質量，向落實要質量是當前學校唯一出路。我們認為教學工作是學校的中心工作，教育教學質量是素質教育的出發點和落腳點，是教育工作的核心任務，教育教學質量是學校生存與發展的命脈，是衡量辦人民滿意學校的重要依據，而科學有效、嚴格、規范的學校管理，則是提高教育教學質量，促進學校發展的根本保證。我們將緊緊抓住我縣《義務教育管理管理標準》實驗工作契機，按照“強管理、抓質量、抓落實、促發展、爭一流”的總體思路，以師德師風建設為重點，以激發和調動師生的教與學積極性為有效辦法，以落實教學常規為永恒主題，以落實中心校搭建的教研活動平臺為總抓手，以提高教育教學成績為最高目標，努力工作，科學運作，努力提高教育教學質量，全面提高辦學水平。現將討論情況匯報如下：

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一、學校現狀分析

中峪鄉中心學校，現有小學一所（中峪小學），教學點兩個（蔚村小學、東王勇小學），獨立幼兒園兩所（中峪幼兒園、渣灘幼兒園），在校學生58名(中峪小學32名，蔚村小學8名，東王勇小學18名)，在園幼兒名。在編教職工42名，長期代課教師16（含4名工友）名，城鄉交流1名（東王勇小學王芳交流到城北小學），教師平均年齡 歲，教師的結構基本合理，新分配充實特崗教師占比較大，女教師居多，本學年因生產請假教師三名，正在準備請產假的2名。

中峪鄉中心學校地處沁源縣西南一隅的中峪鄉，是一個純農區鄉鎮，全鄉是一個行政村共有在冊人口5256名，常住人口僅有3200名左右，學生來源于十一個行政村的子女，全鄉沒有工況企業，外來人口稀少。隨著城鎮化建設和進城務工人員增多，加上本地人口基數少，導致學校生源少，近幾年，學校教學成績一直不好，一直在末位徘徊，這里有學生質量的原因，也有教師的實際，當然也有教學管理、教學方法等原因。我們深感責任重大，壓力很大，我們只有面對現實，激發內生動力，以學校管理標準化實驗為契機，向管理要質量，向落實要質量，力爭使我們的教學質量有一個大的提高。

二、提高教育教學質量應采取的措施和方法

1、管理隊伍要樹立新觀念

俗話說“火車跑的快，全靠車頭帶”，作為學校發展的領

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導者管理者，就是學校發展的“火車頭”，沒有全新的發展觀念，墨守陳規，固步自封，還停留在原始的管理模式上，不能于是俱進，充分應用現代學校管理制度是不行的。學校管理層首先認真學習《義務教育學校管理標準》，吃透《標準》理念：

堅持育人為本、全面發展的辦學宗旨，培育和踐行社會主義核心價值觀，把立德樹人作為教育的根本任務，堅持教育與生產勞動和社會實踐活動相結合，全面加強和改進德育、智育、體育、美育，將促進學生健康快樂成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，使學生成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

樹立公平的教育觀和正確的質量觀，提高辦學水平，教好每一個學生，切實保障學生平等的受教育權利。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質；建設適合學生發展的課程，實施以學生發展為本的教學；建立科學合理的評價體系，提高教育教學質量。

建設安全衛生的學校基礎設施，完善切實可行的安全、健康管理制度，開展以生活技能和自護、自救技能為基礎的安全和健康教育。加強校園文化建設，創建平安校園、和諧校園，為師生創造安定有序、和諧融洽、充滿活力的工作、學習和生活環境。

建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。提升校長依法科學治理能力，拓寬師生、家長和社會

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民眾參與學校治理的渠道，建立健全學校民主管理制度，構建和諧的家庭、學校、社區合作關系，推動學校可持續發展。

在吃透理念的基礎上，依據《標準》，規范現代學校管理，把“腦袋”的問題解決好，“只要思想不滑坡，辦法總比困難多”，根據中峪鄉現狀，如何激發內生動力，首先要激發人的主觀能動性，激發管理隊伍的創新性管理思維，從而制定出適合本校科學發展持續發展《學校三年發展規劃》，以民主、科學為基本點，以創新，進取為不竭動力，提升本校教職員工的核心素養，人文素養，營造出從學校領導到班主任、到學科教師、班團組隊人人抓管理，人人會管理的良好氛圍，在廣發汲取師生意見和當地行政部門的意見，制定出科學合理的規范的《學校章程》，以章程為學校指導性文件，促進學校走上良性發展的軌道上，從而為提高教育教學質量指明正確的方向，奠定科學良好的發展基礎。

2、很抓師德師風建設，激發內生動力

葉瀾教授強調教育內生力的激發，強調“成人成事”和“發展自覺”。學校發展變革的重點聚焦到內生力；從解決實際問題的角度出發，將學校品質提升的重點也聚焦到了內生力。那么，如何提升內生力呢？學校的內生力到底在哪里？人是首要的因素，校園內的人可以分成兩大類，教師和學生，學校的發展離不開師資隊伍，那么就必須從抓師資隊伍建設上做文章，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的教

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師隊伍；使這支隊伍成為學校發展的王牌軍，甘于奉獻能吃苦，扎根農村能安心，創新教學有成就，以校為家育新人。根據科教局的相關會精神，結合《義務教學學校管理標準》實驗具體要求，從校長到教師，從班主任到團隊組織，只要是有崗位的，就要有崗位師德師風承諾書，崗位職責承諾書，面對師生，面對家長，面對社會做出承諾，旅行承諾，營造出人人立足崗位講奉獻，個個立足崗位比貢獻的氛圍，挖掘教師隊伍的執行力，開發教師隊伍的創新力。雞蛋從外部打破僅僅就是食物，但從內部破繭則是新的生命，我們就是要讓教師能在破繭而出，打破中峪鄉教育的現狀，成為中峪教育發展的不竭的內生動力。

3、營造人人抓教學，人人有提高，奮力爭先，不甘落后的工作氛圍。

落實教學中心地位，強化質量意識，唱響以質量論英雄的主旋律。首先，要求領導班子成員必須帶頭任考試科目，帶頭抓教學，帶頭抓成績提質量。所有班子成員必須向老師公開承諾，要求所有班子成員深深認識到教學質量不好的領導是不稱職的。其次積極借鑒“市場經濟”以及“聯產承包責任制”的科學有效競爭機制，激發教師的工作積極性，挖掘教師的工作潛能，讓教師盡職、盡責、盡力、盡能、盡量工作。一是落實好中小《學幼兒園雙百分考核方案》，在考核辦法中所涉及到的關于教學環節及教學成績以及提高成績所占的分數比重是很大的，具有較強的吸引力，要經常講，讓教師牢記在心，并為之

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努力爭取，避免平時不注意，平時不努力，等到面對期末考核成績時，而瞪大眼，且怨天尤人。二是關于教師城鄉交流，關于教師崗位競聘，教師評優，考核，要加大教學成績所占比重。三是落實好獎勵政策，對教學成績好的，提高幅度大的進行獎勵。四是讓教師人人定目標，人人訂計劃，學校要求每一個教師對所教每一科要提高一個名次，五是關心教師工作與生活，實行人性化管理。通過以上舉措，讓全體教師感受到教課最光榮，取得好的教學成績，取得進步更光榮。也讓教師認識到取得好的教學成績是實現人生價值和個人追求的必由之路。

4、抓好規范管理，向常規要質量

抓規范，抓常規就是科學管理，一作為校長要真正落實好一日常規，從小處著眼，從實事做起，把小事做好，把平凡的普通的事做精，力求精細，要求每天第一個到校，每天聽一節課，養成落實一日常規的習慣。二作為業務常規，中心校已作了具體要求，要認真落實好：（1）教師教學計劃：由中心校統一布置，全鄉各學校同年級同學科教師集體討論，制訂好。（2）備課：按《學校章程》和《中心校常規教學管理要求》的要求，追求實效、實用、達標。可以互通有無，資源共享，全鄉每月一次檢查，改變期中期末二次檢查二次定考核的做法。（3）上課：根據我中心校各校班級人數較少情況，深入探索農村學校個位數學生班級教學模式，開展學習就在身邊活動，與相同情

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況學校聯誼，取人之長，補己之短。（4）作業及批改：落實教研要求，及時批改，落實錯題糾錯制。（5）單元過關：必須由教師個人組織題目，各學校教務主任簽名登記，及時過關檢查、批閱，落實好錯題的改正。

5、開展全鄉聯合教研，讓活動有序、有效、有成果 深化全鄉聯合教研工作，促進教學均衡發展。繼續利用不同學校的資源優勢，在聯合教研組的范圍內開展業務組評價活動，促進教師教育教學水平的整體提高，實現教育協調、交流共同發展。同時，加強聯盟學校建設，每學期派出一定人數教師到主盟校聽課、講課、教研，力爭用兩個學期時間讓45歲以下教師都能到主盟校學習鍛煉一次，提高區域間教研活動，提升教師駕馭新課堂的教學能力，避免閉門造車，固步自封現象。提升教師適應現代學校教學的能力，促進教師專業成長。

6、關注學困生生，是提高教學質量的保證

關注學困學生是我校的重點和難點問題，解決好學困學生的問題，也就從根本上解決了我校的老大難問題，對我校的教育教學質量的提高奠定了基礎。充分利用一對一學習的平臺，讓學困生整個學習過程成為兵教兵、兵評兵的過程，讓學生自主學習、樂于展示自己，學生對學習具有濃厚的興趣。關鍵是讓學困學生展示，讓他們得到全體的認可和接受，成為班級集體的一員，培養自信心和進取心，努力趕超學習。

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7、要加強班級管理，學生節假日管理

以班主任為中心，各科教師協助，形成合力，共同管理班級，形成積極向上的班風。認真組織落實學生節假日、雙休日在家學習，根據學生節假日、雙休日在家時間長的實際，必須認真對待加以重視。這是保證教學質量的關鍵，讓學生自主學習，讓教師、家長重視學生閑暇時間的學習

8、組織好教師的業務學習，努力提高業務水平。要求教師讀一本好書，自覺學習教學理論，做好讀書筆記，要求教師養成寫教學反思的行為習慣，別把教學反思弄成形式，要真真正正反思出教學的得失，尤其是不成功的教學案例，可以作為典型進行解剖，著力提升教師教學業務能力和水平，努力實踐教學閃光點活動。

三、今后目標

根據沁源縣教科局的有關文件要求，全鄉各學校正在認證展開師德師風集中整治活動和《義務教育學校管理標準》學習，相信通過師德師風集中整治，我們的教師隊伍會成為一支私有好老師隊伍；通過《義務教學學校管理標準》的學習，相信義務教育管理質量將大幅度提升，學校的核心競爭力和執行力將會成為學校科學發展的核心內動力，我們將努力著手《學校章程》的進一步完善，在《學校章程》指導下的現代學校管理制度不斷得到科學規范，這些將為推動學校可持續發展奠定堅實的理論基礎，我們將努力學校規范化管理，抓好校園長隊伍建

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設，抓好教師隊伍建設，努力促進教師隊伍專業化成長，為中峪鄉教育突出重圍走上良性發展軌道而不屑努力。

總之，管理出效益，管理孕質量，管理要精細。我們在管理過程中要做一些實實在在的工作。努力激發教師的工作的內生動力，認真落實沁源縣教科局各項工作。我們在今后的管理工作中還需不斷創新、不斷更進，有《義務教育學校管理標準》做指引，只要我們不斷地努力，中峪鄉的教育教學質量就一定會提高。

二〇一六年十二月二十二日

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第四篇：提高數學教學質量有效策略

提高數學教學質量有效策略

來賓市興賓區小平陽鎮青嶺小學

羅汝環

【關鍵詞】小學數學；創新教學方法；師生關系；教學質量

一、培養學生良好的學習習慣

農村學生數學基礎較差，突出表現在學習習慣差，行為習慣差，靈活運用差。教學中要從學習風氣和學習習慣抓起：學生養成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處，教師要從課前預習、學習態度、思維模式、學習方法、解題后反思等多角度、全方位培養學生良好的學習習慣。我班學生有一少半學習態度不端正，自己沒有好的學習習慣，必須老師督促，回家家長不說就不認真去學習，這樣教師就要和家長共同努力抓好學生的學習。

我剛教這個班級的時候，上課時好多同學還沒有準備好這節課該用的書啊練習本啊之類的，等我說上課了才開始稀里嘩啦的拿書，更不用說提前預習了。開始我很是生氣，感到不理解，上了幾年的學了怎么這樣的好習慣都沒有養成呢，于是我就和同學們說下次在上課之前一定把這節課該上的東西都準備好，放到桌子的左上角，這樣會節約時間的。下次上課一部分同學聽話了，還有部分同學沒按要求去做。我就表揚了做的比較好的同學，下次再上課大部分同學都做得很好。所以說老師是最好的引導者。

二、關注留守兒童

現在農村的好多父母多數外出打工，孩子扔給爺爺奶奶，導致在老人的寵愛下，放任自如，家庭作業不聞不問，導致學習成績較差。這時候老師就成了最好的父母，高爾基曾說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人才可以教育孩子”。所以在平時的學習中老師要關注這類孩子，給予他們更多的愛，更要嚴格要求他們的學習，使他們對學習保持極大的興趣。我們班有一個男孩，爸爸和媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶，腦子好使，就是沒用在學習上，有一次奶奶來接他，由于剛下過雨，路滑不小心摔倒了，我就利用這個契機對他進行思想教育，他感受到了奶奶的不容易以及對自己的愛，所以下定決心要好好學習來報答奶奶，他的學習成績很快就上去了。

三、改變傳統教學模式，建立平等的師生關系。

長期以來，教學一向強調“師道尊嚴”。在課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學生聽，”“教師演，學生看”，“教師寫，學生抄”的做法，學生處于被動的狀態，成了接受知識的“容器”。全面提高教學質量：首要的任務是要擺正師生以往不平等的關系，創設寬松和諧的教學氛圍。特別在小學，由于小學生的心理發展還極不成熟，教師的言行對學生的影響會產生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應該友善親切，態度應該和藹可親，無論是講授知識還是與學生交談，輔導學生時，都應充分尊重和熱愛學生的一切需要，努力成為學生學習的引路人。特別是農村的孩子家長對孩子的學習漠不關心，甚至自己都不會，這樣的情況下老師是唯一的學習者。所以在我的教學中定期開展“我想對老師說……”主題活動，讓學生說自己在學習中或生活中遇到的問題。這樣老師更好的了解學生，幫助學生所遇到的困難，這樣就得到學生的信任，感覺到老師的愛。每天的課外活動時老師參與到孩子的游戲中，這樣就拉近與學生的距離，而我就成了孩子的伙伴好朋友。正所謂，學生只有“親其師”，才能“信其道”。所以教師一定要成為學生的良師益友，老師與學生是平等和民主的關系。教師首先要放下架子，與學生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學習上多關心他們，從而激起對老師的愛，對數學的愛；其次，教學要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數學習成績好的學生，而對一部分學習有困難的學生卻漠不關心。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學生主動學習的機會要盡量多一些，師生共同融入情境教學中去，營造一個和諧民主的學習氣氛。課堂成為師生心靈交融、情感呼應的園地。良好的師生關系與和諧愉快的課堂教學氣氛是學生敢于參與的先決條件。學生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學習。

四、深入鉆研教材，優化教學過程，培養創新教學方法 1.根據小學生身心發展特點，適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，有研究表明小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。教學中可以組織各種比賽，如“小組比賽看哪組得的小紅花多““看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個學生在各個層面上獲的成功，想辦法讓每個學生體驗學習成功的快感，這樣對小學生的激勵作用將會更大，他們參與學習的熱情就會更高。

2.教師要不斷更新教學手段、掌握數學技術：新課標下的數學教學只靠傳統的粉筆加黑板是無法完成達到要求的。有許多圖片、圖象需要多媒體展示，許多知識的發生發展過程需要電腦演示。在教學中我們會經常遇到用較多的語言說明一些概念、算理、公式等現象，而且它往往又是教學的重點和難點，借助多媒體輔助教學，可以活化這些現象，而且特別直觀、形象，從中不需要教師多言語學生就可以自己感悟到數學知識。教師必須掌握現代化教學手段，才能為學生提供豐富的知識和素材。比如在我的課堂中就有這樣的例子：一次學習長方體和正方體認識這節課時我采用的多媒體教學，發現學生學習積極性特別的高，連平時學習不聽課的學生也積極舉手回答問題。從那時起我感受到多媒體教學的重要性，由于農村經濟條件差每個學校只有一個多媒體教室，不能每節課都使用，我就選擇用多媒體上比較好的課找機會去上。學生參與的熱情高了，教學質量自然就提高了。

第五篇：提高教學質量的有效策略

淺談如何提升教學質量

初中的歷史與社會是一門綜合性的課程，是歷史、地理和政治的綜合體，要學好、學透并不容易。由于它在中考中所占分數較少，往往被學生忽視，不愿意花更多課余時間學習歷史與社會。所以我認為要提高教學質量，關鍵在于如何在有限的45分鐘內提高課堂教學的有效性。

教師是課堂教學的組織者，使用教學策略水平如何直接影響到課堂教學中學生活動的有效性，影響著學生的學習成績甚至思想品質。因此，教師如何在課堂中發揮好引導作用，至關重要。基于此，結合自身學習和日常教學實踐，粗淺談談我的看法：

第一，教師要吃透教材，這是課堂有效教學的基本點。以八年級的教材為例，主要是歷史知識，知識點教授較枯燥，如何是課堂變得生動就很考驗教師的功底。要想上好課的前提就必須課前做好充足準備，能夠靈活的駕馭教材。備課時，必須掌握教材的整體架構，明確本堂課知識點在知識體系中的地位、作用，以及與之前已教授過的知識和之后的要學習知識之間的聯系。這點在歷史部分中的教學尤為重要，時間相近的歷史事件的發生往往受到前一事件的影響，又會對后一事件的發生發揮作用。教師理清知識點之間的聯系，才能幫組學生架構一個完整的知識體系。總之，教師對教材研究的越深越細，才能在課堂教學中游刃有余，學生也更能夠吸收知識。

第二，提高提問的有效性，充分利用各種教學資源。課堂教學的提問，目的在于引導學生學習，這就要求提問要有梯度，按照由簡而難、逐層推進的原則來進行提問，以學生對問題的理解為基礎。提問還要面向全體學生，根據大多數學生的學習基礎來提問，讓學生在解決問題是得到滿足感。當然通過有梯度的提問，也可同時兼顧優生。

總之，課堂教學的主體是學生，不管用何種教學方法都是為了提高教學質量，是學生能夠更好的吸收知識。