第一篇：加強學校管理 提高教育教學質量

加強學校管理 提高教育教學質量

進一步提高教育教學質量，是學校管理的核心和主題。我校從構建和諧校園入手，堅持以科學發展觀為指導，圍繞教育教學這個中心，加強教師隊伍建設，把質量意識始終貫穿于教育教學工作之中，著力提高教育質量。現把我單位在學校管理方面的一些做法和措施匯報給各位同仁，希望能帶給大家一點借鑒。

一、加強德育工作，抓好三省教育

1、強化師德教育，塑造良好的師風。

以師德教育為核心，有目的、有計劃地認真組織教職工深入學習《中小學教師職業道德規范》、《國家中長期教育發展綱要》、《教育法》、《教師法》等。努力做好教師的思想政治工作，增強了發展教育的責任感和使命感。通過多種形式重點抓好教師的政治學習，把三省教育作為政治學習的重要內容，堅持每周一次集中學習，學習時間不少于1小時，規定教師每學期寫政治學習筆記不少于5000字，寫心得體會不少于5篇。通過學習使教師們深刻地認識到“做教育就是做良心”、“做教育就是做責任”。

2、繼續抓好三省教育，鞏固三省教育成果。

新學期開學后，我們組織各小學校長和中心學校全體成員到半堤中心小學、潘樓小學、胡集小學觀摩學習三省教育，通過對比發現了我們自身在三省教育中還存在的一些不足和偏頗，并及時進行了彌補和完善；組織開展“學濮陽、正師德””和“學三省、見行動”演講和征文比賽；中高年級學生堅持寫三省日記和三省感言；各學校和班級均評選了“三省教育標兵“和“校園之星”。通過開展三省教育，教師的職業道德素養得到了進一步提高，學生良好的學習和生活習慣得到了突出的體現。

二、加強教學管理，進一步提高教育質量 在教學管理方面，我們采取了“五個保證”。

1、課程保證——開足開全課程，加強品德、科學和英語學科的教學

依據山東省素質教育文件精神，我們嚴格落實《山東省基礎教育課程義務教育階段課程計劃》，各小學都開全了課程，開足了課時，中心學校要求每位教師要嚴格按照新課表上課，語文和數學不得占用其他學科教學時間和課外活動時間，堅決杜絕按晌上課的現象。本學期初，中心學校對3—6年級的品德、科學和英語進行了教材解讀和分析，并對配套練習冊和課輔材料中的一些有難度的練習題進行了討論，制定出了正確的答案；中心學校要求品德、科學、英語教師上課要寫教案，課后要布置作業并及時批改，對配套練習冊和課輔材料也要進行批閱，中心學校對教案和作業批改不定時進行抽查；加強英語教學，要求各小學想盡一切辦法保證英語教學；各小學都配備了錄音機、英語教學機、語言復讀機和英語磁帶，加大了聽力訓練力度；中心學校設立了專職英語教研員，經常到各小學聽課、點評，對課堂教學進行指導并利用星期天對全鎮小學英語教師進行業務培訓。

2、時間保證——杜絕“有課就來，無課就走”的現象 中心學校要求各小學嚴格執行考勤和請銷假制度，保證教師每天在校時間不少于8小時；利用春季天長夜短的特點，各學校各學科都建立了各學科學習興趣小組，利用飯后和課外活動時間，對學生學習進行引領、指導。

3、上課保證——提高教學質量的關鍵所在

切實加強課堂教學管理。我們要求各年級各學科，根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質量的目標真正落實到每一位教師、每一節課、每一個學生，從而進一步提高課堂教學質量。對于課堂教學全過程的管理。我們做了以下幾方面工作：

①課前，我們要求教師要認真鉆研教材，通讀教材整體把握教材體系，了解學生的認知規律，倡導每位教師要深入挖掘教材，在備課 中提出質疑，查找問題，探究問題，找出解決問題的方法；準確把握本節課的重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方以及教學策略等；要求學生在課前認真預習，在預習中學會質疑。

②課中，要求教師認真傳授知識，關注學生接受知識的表情，及時引導，真心賞識，關注每一位學生；課堂教學要體現自主、合作、探究的學習方式，注重課堂教學的高效性。

③課后，要求學生認真練習，教師認真檢查、反思，看課堂教學是否達到了預期效果，對知識接受快的學生應該如何訓練，對中等學生和學困生應該怎樣進行輔導；要精心設計課后作業。作業布置要有層次性，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業或彈性作業，有效地提高學生的學習效率。

4、督導檢測保證——檢驗教學質量的有效手段

中心學校要求各學校對本校的教學工作實行一周一評。根據各學科的“一周學習情況反饋表”，評選出優秀小組和優秀組長（師生均有）。中心學校根據學校的周評情況和學生對各學科的學習情況來考核、監控、評價、動態調整教師的教學質量。對每次的督導監測結果，中心學校都予以備案

高度重視上級的教育質量檢測，做好學校對各年級的單元、期中、期末質量檢測工作,對教師的教學效果進行準確的考評。期中、期末考試，我們都認真對待，精心組織，對考場的布置、考桌的擺放、考號的張貼，考場紀律都作了明確的要求；各小學實行輪換監場，確保考試的嚴肅性和成績的真實性；考后實行集中改卷，成績和試卷及時返回到各學校，要求各任課教師要根據成績和學生試卷對本次檢測寫出試卷分析，并反饋到中心學校；中心學校在期中、期末考試前2周左右，對各小學進行抽考，抽考成績與期中、期末成績的平均成績作為本學期對教師教學質量量化評估的成績。

5、激勵保證——提高教師工作積極性的催化劑

人的發展是在不斷滿足自我需要的過程中實現的，需要有精神需要和物質需要，教師的合理需要得到滿足，就能充分調動其工作的積極性，充分發揮教師的潛能，科學的制度化管理是保證，從學校實際出發，我們及時修訂了《張灣鎮中心學校教師教學質量獎懲辦法》，突出了教學質量的重要地位，加大了獎懲力度，增加了獎金數額，并把教學成績作為年度考核、職稱評定、評優評先的重要依據和必要條件，從而體現“優教多酬”，“多勞多得”的公平原則，并把它們科學地融入到《張灣鎮教職工學年度考核評價辦法》當中去，徹底打破“平均主義”、“吃大鍋飯”的現象，把教職工的工作態度、工作績效和各自的切身利益掛鉤起來，使每人的工作積極性得到更充分發揮；建立以教學質量為核心指標的激勵機制，要讓質量高者、能力強者、作風實者受獎勵，讓質量低者、能力差者、作風虛者受懲罰，努力營造比、學、趕、幫、超的競爭氛圍。

三、加強學校安全、體衛、教育和法制教育工作。

認真實施新的《學生體質健康標準》和《學校體育工作條例》，認真學習了《學校衛生工作條例》等法律、法規，加強了學校衛生管理和傳染病的防治工作。認真貫徹執行了教育部《學生傷害事故處理辦法》，層層簽訂了安全責任書，切實落實了學校安全工作責任制。堅持對校產、校舍、教學設施等進行經常性安全檢查，發現隱患及時進行排除、上報，防止了安全事故的發生。認真開展法制教育活動，將法制教育作為了學校素質教育的內容之一。開展了必要的安全、法制知識講座，播放了有關安全、法制知識的VCD，開展了消防、地震、防擁擠等應急演練。通過這些活動的開展，提高了學生的法制觀念，增強了安全意識。

第二篇：加強學校管理,提高教育教學質量之我見

習酒鎮中心小學提高教育教學質量現場經驗交流會xjzxxedu@163.com

加強學校管理，提高教學質量之我見

習酒鎮臨江小學肖世龍

學校教學工作是實現教育目標的基本途徑。教學工作的好壞直接影響著學校的教學質量。為保證學校教學工作沿著正確的方向發展，高質量、高效率地完成教學工作任務，必須加強學校教育教學工作的管理。使教學工作的各個因素處于最佳運行狀態，相互間密切聯系，有機結合，步調一致，才能取得優質的教學效果。下面和大家一起交流我對學校管理的一些看法。

一、明確辦學目標是提高教學質量的前提

一所學校應該有一個明確的辦學目標，也就是要清楚自己辦什么樣的教育，培養什么樣的人。學生各個學習階段的主要任務不同，因此各類學校的辦學目標也不相同。小學階段主要任務是學習基礎知識、掌握基本技能、培養學生的學習興趣、幫助學生形成良好的學習習慣。小學的辦學目標應該圍繞這一任務來制定。

二、規范的學校管理是提高教學質量的保障

1、成立組織，精細立制，做到事事有章可循

組織建設，是學校工作領導的核心，每學成立學校管理領導小組，由校長任組長；然后組織學校班子和骨干教師完善教師量化管理考核辦法、常規管理制度、考勤制度、教研制度、班主任制度等。

2、分層管理，提高管理效能

學校猶如一只小鳥，也是五臟俱全，我們可采取分塊切割、責任到人的管理方式，實行“誰分管的工作誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”、“誰值班誰負責”的崗位責任制，校長授權給主任、教研組長，放手讓他們管理好自己分管的工作，這樣既激發了主人翁意識和工作責任感，提高自我成就感，增強了工作的效率。

3、量化評估，認真考核，公平公正的評價每一個教師

按照績效考核方案對教師從德、能、勤、績等方面進行量化考評，采用學校、學生、社會三維立體考評模式，按考評結果兌現基礎績效，并作為評優評先的依據，能極大的刺激教師的工作積極性。

習酒鎮中心小學提高教育教學質量現場經驗交流會xjzxxedu@163.com4、強化常規管理，凸顯教育管理成效

學校應規范常規管理制度，并對備課計劃等提出明確要求，對教師在備、講、批、輔、考、研等項目進行檢查評估，做到“真備”，公開、公平、公正的評價教師的常規工作，形成競爭意識，提高教育教學質量。

5、開展聯合教研，優化教學模式，提高教學質量

教學工作是學校的生命線，教科研工作對教學起著事半功倍的作用，集體備課是保證課堂教學質量的重要途徑，由于目前我們各兄弟學校師資力量都比較緊缺，校本教研開展起來都感覺有心無力，我們不妨思考校際之間開展“聯合教研”，通過聯合，實現優勢互補，互利共贏。

6、豐富校園活動，活躍校園文化，環境育人

每學期，舉辦幾次主題活動，如少先隊建隊節慶祝活動、教師節重陽節感恩活動，古詩文誦讀比賽活動、拔河和跳繩等體育運動比賽活動。鍛煉了學生的集體榮譽感，向心力。

三、加強學風建設是提高教學質量的必要條件 學風是一所學校的靈魂，良好的學風是保障提高教學質量的重要條件。學風建設需要教、學、管三管齊下，而且必須長期堅持不懈，持之以恒。學風建設首先要求教師要想方設法增加課堂教學的趣味性，將學生吸引到課堂上去；其次要充分調動學生學習的主動性和積極性，讓學生好學、樂學；此外，學校要建立相應的獎勵機制，在學校形成你追我趕的學習氛圍。

第三篇：加強學校管理 提高教學質量

加強學校管理 促進教學研究 打造高效課堂 提高教學質量----三張二中學校管理座談會匯報材料

我校是一所普通農村初中,本學期共有教師23人，6個教學班，在校生290人。本學期開學以來，我們以區局開學工作會上柴局長的講話為指導，全面落實區教育局工作部署，狠抓學校管理、德育教育、高效課堂和課題研究四項中心工作，確立“質量第一”的管理意識，堅持重實際、抓實干、求實效的基本原則，創新管理模式，強化教師隊伍建設，學校整體辦學水平有了一定提高，現將我校本學期以年來加強學校管理，提高教育教學質量情況的一些做法向各位領導和同仁作以匯報：

一、實行民主管理，為提高教育教學質量創造前提

管理是學校發展的前提和保證，管理水平的優劣直接決定著學校的前途命運。現代管理制度論認為：在人、財、物、事、信、時、空等各項管理要素中，人是最重要、最根本、最關鍵的核心要素。實行民主管理，必須符合人們的心理發展要求，喚醒全校師生的主體意識，弘揚全校師生的主體精神，發揮全校師生的主體能力，讓全校師生員工的積極性和創造性得到最大的發揮，形成“上下一致抓教學，萬眾一心謀發展”的良好局面。

1、建立民主管理的長效機制

在學校的管理中，我們堅持“民主、公平、公開、公正”的原則。學期初，我校成立了新的教代會，召開了多次教師代表大會，讓劉文果、韓少梅、秦瓊丹、郭高鵬等老中青教師參與學校的決策與管理。學校的

辦學章程、發展規劃、績效考核和分配等量化方案，出臺的各種規章制度，都要在教代會中通過，讓教師對學校的決策提出來意見或建議，集思廣益地繪制學校發展藍圖，監督學校的各項工作。學校的評職晉級、評先選優、物品購買等項工作，嚴格執行選舉制和報批制，給全體教師一個明白，使教師感覺到自己是學校的主人，學校的發展與教師息息相關、榮辱與共，從而把“獨斷式”、“監督式”的管理模式發展成“參與式”、“激勵式”的管理模式，使被教師從心理上產生高昂的精神、奮發的熱情，并化為自覺的行為，達到自我管理、自我督促的目的。

2、發揮群體的聰明才智

要做到民主管理學校，很重要的一條是堅持領導班子成員分工負責、團結協作的原則，實行責權利協調，使大家有職有權有責，做到任務分工明確，責任落實到人，在考核中，對具體工作分管情況予以考慮，與考核結果掛鉤。作為校長，要主動地去考慮一些關鍵性事情，具體工作交給分管政教、教務、總務的同志，讓他們在實踐中增長才干，成為校長的左膀右臂，避免校長陷入雜事堆中。工作中，放手讓他們大膽工作，堅持民主集中制，使班子成員有職有權有責，互相尊重，互相支持，有工作爭著干，有困難一齊上，有責任敢承擔，有榮譽互相讓，有問題立即解決。在前一個多月校長培訓期間，三處一室協調配合，我校各項工作順利進展，區局組織的各項檢查也反饋良好，實現了領導班子思想統一，步調一致，合作諧調，職責分明，工作高效。

我校領導班子中，各處室負責同志都有明確的職責，各年級和各教研組都有領導分管。大到部門任務的落實，小到學生的出入護校，均細

化到每個成員和教師，每個人都清楚管什么、干什么。我們成立了由教師代表參加的績效工資考核領導小組，績效工資分配小組，對全體教師實行嚴格考核。“要求學生做到的教師首先要做到，要求教師做到的班子成員首先要做到，要求班子成員做到的校長首先要做到”已成為我校的一種風氣。“以德育為核心，以教學為中心、以學生為主體、以質量為目標，讓每個學生都得到發展”的辦學理念深入人心。領導班子精誠團結，學校面貌發生了可喜變化，師生精神面貌積極向上。

3、發揮教職員工的集體力量

要做到民主管理學校，必須有教工參與學校的決策和管理，凡事得到教代會的認同，其效果自然事半功倍。學期初，我校成立了新的教代會，召開了多次教師代表大會，讓教師參與學校的決策與管理。對教代會上老師們提出的意見或建議，經過班子集體討論后，在全校教師大會上作以解釋、說明，做到了條條有答復，件件有落實。我們還制定了《領導分工職責》、《教師崗位職責》、《教學常規管理要求》、《教師績效考核方案》等規章制度，領導和教師既是制度的制定者，又是制度的執行者，全體教師不僅積極參與學校管理，又能從管理中受到教育，不僅調動了方方面面的積極性，而且也而保證了學校管理的民主化、規范化和科學化。

二、強化德育工作，是提高教育教學質量的根本。

德育是學校實施素質教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

德育工作要以人為本，一切圍繞人，以人為中心進行組織和實施。核心是思想道德品質的提高，在思想道德品質提高的前提下，根據教育、教師和學生的特點對他們進行管理，確立教師在管理過程中的主導地位，使師生在工作、學習過程中，在進行管理和接受管理的同時，思想認識水平得到提高，身心、知識、能力等得到發展，積極性和創造性的潛能得到最大發揮，以思想指導行動，從而達到提高教育教學質量的目的。本學期以來，我們加強了學校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1、健全體系，促進學校德育管理。

進行學校德育管理，需要組織諧調。我們建立了校、處、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

2、明確規劃，調動德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者的積極性。為調動他們育人的積極性，學校制定了班主任工作考核細則，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，大大調動了班主任的積極性，使我校班主任隊伍穩定。同時，在開學初，我們要求政教處，班主任分別制定了自己的工作計劃，并由政教處實施檢查，嚴格按計劃進行德育教育活

動，學科教師也在自己的教學計劃中主動加入了德育目標的要求。二是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。把他們此項工作的情況納入期末的工作質量評價中。第三，調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。在這方面，我們運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

3、組織活動，在活動中集中進行德育教育

活動是德育工作的載體，在學校德育工作中，組織集體活動是師生凝聚力，合作精神的重要體現陣地。本學期以來，我們組織了體操比賽、影視教育、詩歌朗誦會、安全防護演練、學生讀書活動、家長會等多種德育教育活動，促進學生產生明確的生命意識、集體榮譽感和合作精神，使學生在合作中提高，在協調中發展，在活動中鍛煉，在生活中實踐，在實踐中提高。讓德育工作的效果落在實處，學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

工作中，我們還注意到樹立整體觀念，加強綜合研究，強調整體效益。當今社會，只靠學校教育難以完成培養下一代新人的任務，要用大教育觀思想來指導學校德育工作。因而，我們及時召開家長會，發現問題及時組織教師家訪，樹立整體觀念，加強綜合研究，要著眼在學校教育教學整體改革中，加強德育；著眼德育研究的過程和成果轉化，這才有利于學校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學生素質。有利于全面落實德育工作目標。讓學校教育、家庭教育、社會教育成為一個整體，協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會三結合的全方位教育。

三、打造高效課堂，是提高教學質量的根本途徑。

一直被國家、教育部門所重視;一直被家長、社會各界所關注。打造高效課堂,關鍵是教師能否營造學生樂學的課堂。所以,以教師教學為突破口,打造高效課堂,激發學習興趣,提高教學質量尤為重要。在這方面，我們的做法是：

1、解決思想問題，讓教師安于本職工作

這兩年，農村教師進城已成為農村教師的一個生活目標。開學初，我們利用政治學習、集體活動，加強教師的政治學習和業務學習，提高認識，向教師宣傳區局的公開公平公正，讓教師明白，是金子，埋在土里終究是要發光的，是石頭，放在神殿也不會引人注目。只有安于工作，才能不斷改善自己的工作環境，讓自己為實現自己的教育夢想創造條件，只有扎實肯干，才能改善條件。

2、利用業務學習，明確具體做法

本學期，我們繼續前幾學期的優良傳統，每周二四進行業務學習和教研活動。在業務學習中，我們組織教師學習柴局長開學工作會上的講話，學習區局配發的《教研指南》，學習教師工作基本要求，學習先進教學模式，學習教育教學工作方法，讓教師明確，要想工作有成績，應有“三準備“，即教師在自身素養上要有準備；教師在授課教案上要有準備學生在課前預習上要有準備；“兩靈活”，即靈活激發學生學習的積極主動性；教學形式要靈活多樣；“一持續”，即課后持續發展是打造高效課堂的延伸。讓教師明確做法，引觀念，指方法，再加上有示范，有評析的聽課評課活動，教師明確了工作方法，工作中不再困惑，工作起來自然得心應手。積極性也得到激發。

3、組織多項活動，促進教師進步

本學期，我們針對教師外出聽課不足、見識較少的實際情況，讓新來的四位同志進行公開課，讓教師了解大學學習的教學方法，與時俱進；又組織了所有教師都參與，青年教師為示范的賽教活動，激勵教師不斷進取；還組織了教研組集體備課，組織參加區局的陽光師訓，國培學習等集體活動，讓教師為打造高效課堂做準備，看實踐，得評析，促改進。同時，要求統考科目每課時都要有教學反思，促進教師課堂教學研究的積極性得到不斷激發和提高。課堂教學效果得以保證。在具體工作中，我們除進行常規作業檢查外，對上級配發的《資源與學案》、《練習冊》進行突擊檢查，使每位教師都能意識到課后的持續工作是高效課堂的延伸，也能及時檢查自己的教學效果。

四、積極進行課題研究，讓教研成為教師的日常工作

在柴局長講話的推動下，為促進我校教育教學改革，鼓勵和支持我校教職員工開展教學理論與實踐研究，促進教學水平和教學質量的不斷提高，我校的課題研究工作也在順利進行。在這方面，我們的這樣做的：

1、學校宏觀管理，適時引導

具體工作中，我們要求校教研室具體負責此項工作，同時，各處室和校長非常重視此項工作的進展情況，每周四進行的教研活動，即以此為主要內容。學校從立項對象、立項范圍、課題要求、立項程序、研究經費等方面予以保障和要求，各組織進行具體操作指導，各分管領導不斷督促，進行課題研究。

2、各級活動，自主組織

在學期初，教導處以區局下發的《教研指南》為主要材料，在不同的會議上對課題研究工作的重要性，工作意義、工作方法、工作程序進行了專題組織和學習和指導，教研室對各組的工作也進行了不斷的指導和督促，各教研組分別在著眼實際的基礎上確定了五個教研課題，并及時上報備案，其中，數學組的《初中數學作業的分層布置》這一課題得到區教研室的重視，被列為區級教研課題，其余各組的各基課題，做為校級課題也在扎扎實實的展開。

五、存在問題：

前半學期，我們組織的各項活動，安排進行的各項工作，雖然進展順利，但回顧過去，我們還有一些工作正處于困惑之中，具體有以下幾個方面：

1、管理工作中，還存在一些人浮于事的現象，一些年輕教師斤斤計較分管工作過多、工作量不均衡等問題，而在實際工作中，真正做到責權利三者的統一是極其困難的，影響教師工作的積極性；

2、德育工作中，由于留守學生的不斷增多，家長配合不到位，學生思想觀念、紀律狀態仍存在一定的問題，對教學工作的有效展開形成一定的影響，教學質量還不理想；

3、高效課堂研究實踐工作中，我們雖有不少行動，但教師見識范圍有限，教學工作中，不能放開手腳，大膽實踐，課堂改觀不大，精品課較少；

4、課題研究工作中，我們的教師雖然下了功夫，但教研成果較少，未能形成很有價值的教研成果，教師積極性受挫。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。我們三張二中在教育局的正確領導下，還要不斷吸納兄弟學校的辦學經驗，銳意進取、與時俱進，為把我校辦成農村一流教育質量的學校而努力奮斗。

謝謝大家！

第四篇：加強學校管理---提高教育教學質量紀雪蓮

學校管理問題研究講座

黑龍江省訥河市進化中心學校 紀雪蓮

一、切實加強了思想政治工作，全面落實了德育的首要地位

1、堅持把思想政治工作放在了一切工作的首位，以師德教育為核心，有目的、有計劃地認真組織教職工深入學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想。努力做好教師的思想政治工作，增強了發展教育的責任感和使命感。通過多種形式重點抓好教師的政治學習，把十八大精神作為政治學習的重要內容，堅持每周一次集中學習，每位教師均有學習記錄和學習心得體會。通過學習使教師們深刻地認識到教育在現代化建設中的先導性、全局性作用，深刻認識教育與人才培養是實現人的全面發展的根本途徑，是實現我國現代化事業的關鍵所在。使教師們進一步地樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，立足教育改革，圍繞教育創新、發展搞好工作。

2、全面落實了中小學德育大綱，認真地研究和探索了新時期學校德育工作的規律和方法。深入學習和貫徹了《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和《高臺縣德育工作評估方案》，以大力弘揚和培育民族精神為重點，廣泛地開展了以愛國主義為核心的民族精神教育，將弘揚和培育民族精神貫穿于教育工作的全過程。繼續加強貫徹了《公民道德建設實施綱要》，加強了傳統美德教育、誠信教育、法制教育、心理健康教育。加強了日常行為規范養成教育，培養學生養成了愛清潔、講衛生、愛校園的良好習慣。

3、繼續抓好了“流動紅旗”的評比工作，在全校各班中開展了“比學風、比班風”活動，對班主任的工作進行了認真全面的考核。

4、加強了少先隊工作，充分發揮少先隊在學校德育工作中的重要作用。少先隊將“小公民道德實踐教育”、“爭做文明小公民、建設美好家園”、“民族精神代代傳”作為活動重點，開展了“紅領巾廣播站”和興趣小組活動，豐富了學生的文化生活，發展了一批新隊員，表彰了一批優秀少先隊員。認真開展了新形勢下農村小學少先隊工作研究，并積極撰寫了工作理論文章和設計了優秀活動方案。

二、加強教學管理，進一步提高教育質量。

1、切實加強課堂教學管理。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。學校要求各年級各學科，根據學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質量的目標真正落實到每一位教師、每一節課、每一個學生，從而進一步提高課堂教學質量。對于課堂教學全過程的管理。學校做了以下幾方面工作：①抓備課：我們要求教師要認真鉆研教材，通讀教材整體把握教材體系，了解學生的認知規律以人為本，促進學生的發展，倡導每位教師要深入挖掘教材，發揮群體的智效，注意教案的適用性；討論要上課的內容，重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方以及教學策略等；及時反思。要求老師一課一反思。在教學中教師具備了駕馭教材的能力，由教“教材”轉變成用“教材”教，真正實現教師、學生文本之間的對話。②抓課程資源的開發，充分利用校內資源庫為教師提供所需的資料。讓所有的配套課件充實到教學之中，為促進教師的課程改革轉變教學方式，提高教學方法，提供了強有力資源保證。③抓教法與學法的研究，在教學中我們鼓勵教師大膽嘗試可行有效的教學方法與教學手段，教學必須明確本節課的教學目標，目標的確定要符合學生的學習內容，并指導學生自主學習的方式，讓學生積極主動參與教學活動，及時收集信息，反饋、鞏固。④加強學困生的輔導。在教學過程中，要求老師不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且要幫助學生解決思想上的問題。任課教師必須對班上的學困生心中有數，教學中要分層次 輔導，利用課余時間對學困生進行個別輔導。經常與學困生談心，鼓勵他們克服心理障礙，對于他們的進步給予肯定。⑤精心設計課后作業。作業布置要精選帶有鞏固性練習，不搞重復性勞動，不搞一刀切，分等級留梯度作業或彈性作業，作業量不超時，不加重學生的課業負擔，有效地提高學生的學習效益。⑥加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的檢查，同時還采取1聽（開學起步課、研究課、示范課、期末復習課）、看（看備課教案、作業批改）、問（學生、家長，詢問、了解教師的教學情況）、思（在上述調查基礎上，總結教師成功的教學經驗，反思在教學中存在的問題，并提出改進的意見和措施）。

2、加強了教學研究，推進基礎教育課程改革。切實加強我校課程改革及教研工作的領導，認真組織教師學習了《基礎教育課程改革綱要》和各級關于其說明性的文件、課程標準等。通過集中培訓、送上級培訓、自學等多種形式開展課改實驗使教師們端正了教育思想，轉變了教育觀念，為課程改革的實施奠定下了堅實的基礎。強化了科技興教、科研興校意識，努力抓好了教育科研工作，認真地執行了本的教研工作計劃，加強了教學常規管理與研究，大力推進多媒體輔助教學，使教師的教學和業務水平不斷地得到提高。

3、進一步強化質量意識，努力辦好讓人民滿意的教育。我校以培養學生創新精神和實踐活動能力，促進人的全面發展為重點，積極推進了課程體系、教學過程、教學方法的改革。今年作為我縣“教育質量年”，我校高度重視上級的教育質量檢測，以質量統攬學校教育工作全局，把提高教育質量作為教育工作的主題，強化質量意識，加大了教育質量評估力度，做到事事重質量，人人講質量，工作憑質量。做好學校對各年級的期末質量檢測工作,對教師的教學效果進行準確的考評。

4、加強學校規范化管理，完成學校制度建設，有效地提高了學校的管理水平，維持了正常穩定的教學秩序，對教學常規提出了嚴格的要求。對教學工作有了具體的要求，加強了過程的檢查、督促和指導，對教師的工作認真進行評估和獎懲。

5、加強學校安全、體衛、教育和法制教育工作。認真實施新的《學生體質健康標準》和《學校體育工作條例》，認真學習了《學校衛生工作條例》等法律、法規，加強了學校衛生管理和傳染病的防治工作。認真貫徹執行了教育部《學生傷害事故處理辦法》，層層簽訂了安全責任書，切實落實了學校安全工作責任制。堅持對校產、校舍、教學設施等進行經常性安全檢查，發現隱患及時進行排除、上報，防止了安全事故的發生。認真開展法制教育活動，將法制教育作為了學校素質教育的內容之一。開展了必要的安全、法制知識講座，播放了有關安全、法制知識的VCD，通過這些活動的開展，提高了學生的法制觀念，增強了安全意識。

三、加強班級管理

制定切實可行的班級制度，發揮學生主體作用，在持之以恒地落實過程中把重視個性、發展個性與形成班級良好的班風協調起來，使班級管理定量化、精細化、科學化。我們依托《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和學校管理有關規章制度，制定全面可行的《班級制度》，從班級管理目標、活動、評價、反饋等方面實現了班級事務的組織、管理、教育和控制功能的動態體例，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意

第五篇：加強學校管理提高教學質量

強化學校管理提高教學質量

——在楓香鎮教育教學管理交流座談會上的發言

黃文中

在教育局和中心學校的領導下，我校進一步加強了學校的管理，緊緊圍繞教育教學這一重心，堅持“質量立校，管理興校”的辦學思路，強化教師素質，嚴抓課堂教學目標管理，借助現代教育技術手段，不斷優化課堂結構，健全教科研體系，強化教學研究，規范師生教學行為，完善校園管理制度。近幾年，學校的辦學效益和教學質量不斷提高，得到了社會的認同。

我校現有17個教學班，學生831名，教職工41名。校園占地面積6702.2平方米，校舍建筑面積2286平方米，學校工作思路：

1、辦學理念：

以“創新鑄靈魂、質量如生命、人才立根本”的辦學理念為指引，因地制宜，與時俱進，創建一支政治素質良好，有一定教育反思和教學創新能力的師資隊伍，把我校建成一所環境優美、健康和諧、充滿文化氣息的活力校園。

?校訓：團結 勤奮 開拓 進取

團結——通力合作互相促進團結奮進力爭上游

勤奮——爭分奪秒努力學習專心致志精益求精

開拓——解放思想實事求是與時俱進開拓創新

進取——腳踏實地積極向上 真抓實干迎難而進

?校風：健康 聰慧 高尚 快樂

健康——身體健康心理健康語言健康

聰慧——勤奮努力博聞強識聰明智慧

高尚——理想崇高情操高雅品德高尚

快樂——學習快樂生活快樂成長快樂

?教風：愛生嚴謹博學 創新

愛生——尊重學生關愛學生 循循善誘誨人不倦

嚴謹——嚴于律己一絲不茍因材施教精益求精

博學——刻苦鉆研治學嚴謹學識淵博 見聞廣博

創新——更新觀念不斷探索開拓進取勇于創新

?學風：勤學多思善問博覽

勤學——勤奮好學孜孜不倦多思——勤于動腦精于思考

善問——敏而好學不恥下問博覽——廣泛閱讀 拓寬知識

2、辦學思路：

“質量立校，管理興校”。

以新一輪基礎教育改革為契機，以促進教師專業發展為基點，以深化素質教育為核心，通過環境建設、人本管理與課程開發的連動創建有文化的校園；通過網絡平臺、校本研訓、崗位練兵的連動塑造有思想的教師；通過打牢基礎、培養習慣、創造經歷的連動培育有發展的學生；通過構建“人文校園”、“書香校園”的連動打造有特色的學校。

3、領導目標：

?做有膽有識的開拓者?做有情有德的管理者?做有度有效的實踐者

4、教師目標：

?做最讓學校信賴的教師?做最讓家長滿意的教師?做最讓學生喜歡的教師

5、學生目標：

?學會做人?學會求知?學會生活

?學會健體?學會審美?學會勞動

具體做法：

1、成立組織，精細立制，做到事事有章可循

組織建設，是學校工作領導的核心，每學期開學，我們即宣布學校管理領導小組，由校長任組長；然后組織學校班子和骨干教師完善教師量化管理考核辦法、常規管理制度、考勤制度、教科研制度、班主任制度、控流保學制度等。

2、分層管理，提高管理效能

學校猶如一只小鳥，也是五臟俱全，我們采取了分塊切割，責任到人的管理方式，實行“誰分管的工作誰負責”、“誰的崗位誰負責”、“誰的班級誰負責”、“誰的課堂誰負責”、“誰值班誰負責”的崗位責任制，校長授權給班子成員，放手讓他們管理好自己分管的工作，這樣既激發了主人翁意識和工作責任感，提高自我成就感，增強了工作的效率。

3、量化評估，認真考核，公平公正的評價每一個教師

多年來，我校對教師從德、能、勤、績等方面按《教師月考核實施細則暨獎勵性績效工資考核辦法》和《教師考核實施細則》進行量化考評，采用學校、學生、社會三維立體

考評模式，把考評的結果作為評優評先的依據。

4、實施課題研究，優化教學模式，提高教學質量

我校有教科研課題《小學語文發展與創新---在識字教學中培養學生的口語交際》與《數學情景與教學》，自開題以來，廣大教師凝神聚力，傾心奉獻，取得了一定的成果，學生的口語交際能力得到鍛煉提高，在2010年春季學期的期末考試測評中，我校位列全鎮首位。

5、強化常規管理，凸顯教育管理成效

每學期開學初，我們立即貫徹常規管理制度，并對備課計劃等提出明確要求，對教師在備、教、批、輔、考、研等項目組織教研組長和教師進行檢查評估，每月一小評，每學期一大評，每學年一總評，納入教師的量化評估成績，這樣公開、公平、公正的評比，使教師產生趕、比、超的競爭意識，提高了教學質量。

6、安全教育，警鐘長鳴

我們始終信奉安全工作無小事的原則，制定嚴格制度，改造校園環境，整改安全隱患，加大保護力度。充分利用學校宣傳陣地和設備，大力開展安全教育，積極做好安全工作宣傳教育活動，通過宣傳標語，國旗下講話，安全講座，觀看安全教育片，出安全宣傳專刊板報，組織交通安全宣傳活動，開展突發災害逃生演練，用寓教于樂的形式豐富安全教育活動，提高了全校師生對突發災害的反應能力和安全意識。

7、月考評比引起教師對“分層教學”的探索

自從我校把月考納入教師和班級評估之后，教師對差生的下拉平均分的現象產生共鳴，轉化差生，培養優生，勢在必行，順其自然，我們適時提出了“分層教學”的觀點，并總結出“功夫用在課前，精力用在課堂，補差用在課后”經驗，做到課前精心備課，設置分層目標，引導學生自學教材，做好預習，課上精心點撥，因人因材施教，分層練習，課后補缺補差。取得可喜的成績。

8、德育常規管理，倡導學生自主管理

學生自主管理的第一個環節是責任承包。其做法是要求學校把全校需要學生參與管理和維護的所有工作按不同班級、不同年齡和人數的特點全部比較合理地劃分到各班，如各班教室、校園環境區清潔、花草樹木護理、垃圾堆、廁所、辦公室、遠程教育等各個功能室的衛生，一分就是至少一個學期不變。各個班級接到任務后，又依此方法把所有班級管理和維護任務用文字的形式分給每個學生并公布于養成教育專欄，如把清潔區的某一個部分分給張三，把教室的哪一個窗戶分給李四，把擦黑板的任務分給王五，把飲水機管理任務分給趙七，把管理教室和走廊天花板衛生的任務分給周軍??這樣一分下來，就將事無巨細的全部需要管

理和維護的工作分得有學生管了,而且一管就至少是一個學期或一年,當然每個班還要考慮有機動人員,假如某個學生哪天請假,就應該有人頂替(也可以兼職完成,但要作為規矩定下來),這樣一分，各班可能大部分學生就有一份具體的每天要做的工作了，學生從領到這塊工作之日起，就一定要把它做好，時刻保持它的整潔與美觀。

第二個環節是責任管理。人是有惰性的,特別對于正在成長時期的缺乏自制能力的小學生，每人一個任務，他們是否在精心耕耘和護理，需要有個監督管理與約束機制,使他們由自由王國變成必然王國，從而養成自己的事自己認真做好的習慣。因此，學校建立了一套管理機制來督促、引導他們。使“事事有人做”，“人人有事做”。

第三個環節是建立管理激勵競爭機制。班級各項事物天天、時時有人管，有人記，一星期下來、一個月下來、一學期結束每一項管理都有人統計，統計到每個人的得、扣分情況，學校和班級將統計分數及時公示。通過統計、公示、評比表彰活動，全面調動全體師生的積極性，從而將工作穩步推向深入。

利用國旗下的講話、校會班會、晨會等，全面貫徹《守則》《規范》等，培養學生學會學習、學會生活、學會處世等能力。

9、學校教科研活動，是提高教育教學質量的保障

教學工作是學校的生命線，教科研工作對教學起著事半功倍的作用，集體備課是保證課堂教學質量的重要途徑，我校語、數、外教研組教師較多，有著充裕的資源優勢，我們定時間、定地點、定進度、定課題、定主講人，實行集體備課。做到一人主講，多人補充、質疑、解疑。對人數較少的學科，采取校本培訓的形式進行教研活動，互相交流教學經驗，這樣既提高了教師的業務素質和教學藝術水平，又保證了課堂教學的質量。

10、豐富校園活動，活躍校園文化，環境育人

每學期，我們舉辦了幾次主題活動，如少先隊建隊節慶祝活動、教師節重陽節感恩活動，古詩文誦讀比賽活動、拔河和跳繩等體育運動比賽活動。鍛煉了學生的集體榮譽感，向心力。

11、節源開流，勤儉節約，公開透明，民主理財

我校的后勤人員把自己當作前勤的服務員，用心節約每一分錢，成立理財小組，實行賬目公開，透明支出，同時對“兩免一補”、免費教材的發放、循環教科書的使用等在校園公開，贏得教師的支持，社會的肯定和贊譽。

總之，我校堅持科學發展觀，努力構建和諧校園；堅持以人為本，以校為本，辦好讓人民滿意的教育；把自信教育、養成教育、感恩教育作為德育工作的重點；堅持嚴格管理，以教學質量求生存，謀發展；堅持正確的辦學理念和戰略決策；堅持全面推進素質教育，在讓

學生成才、讓教師成功、讓學校成名等諸多方面，做了許多有成效的工作。

成績已成歷史，今后尚須努力，下一學期將是我校機遇與挑戰共存、困難與希望同在的一個學期。在今后的工作中，我校將在縣局與中心學校的英明領導下，將更加堅定地全面貫徹黨的教育方針，朝著既定的發展戰略目標，務實創新，在“辦一流學校，創一流業績”的道路上前進。揚長避短，開拓創新，迎難而上，不斷開創我校教育教學新局面。