第一篇：加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量

對照標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理

有效提高教學(xué)質(zhì)量

胡元睿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好：

我今天論壇發(fā)言的題目是：對照標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量

2014年8月2日，為適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢和新任務(wù)，全面貫徹教育方針，完善義務(wù)教育治理體系，深入實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，推動義務(wù)教育階段學(xué)校依法辦學(xué)、科學(xué)管理，教育部制定印發(fā)了《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》并啟動實(shí)驗(yàn)區(qū)工作。

《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)（試行）》由基本理念、基本內(nèi)容和實(shí)施要求三部分組成。針對義務(wù)教育學(xué)校管理工作特點(diǎn)，管理標(biāo)準(zhǔn)立足學(xué)校管理工作實(shí)際，以學(xué)生和教師為中心設(shè)置了六項(xiàng)管理職責(zé)，分別是：“平等對待每位學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展、提升教育教學(xué)質(zhì)量、營造和諧安全環(huán)境、建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度”，六項(xiàng)管理職責(zé)下設(shè)22項(xiàng)管理任務(wù)，管理任務(wù)共下設(shè)92條管理要求，基本涵蓋了學(xué)校管理的主要方面。

本人利用假期時間，對《標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了全面細(xì)致的學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合自己的本職工作，我認(rèn)為，要完成《標(biāo)準(zhǔn)》中的任務(wù)和措施，還要從教育教學(xué)精細(xì)化管理方面來加強(qiáng)今后的工作。

教育教學(xué)精細(xì)化管理是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。精細(xì)化管理最基本的特征就是重細(xì)節(jié)、重過程、重落實(shí)、重質(zhì)量、重效果，講究專注地做好每一件事，在每一個細(xì)節(jié)上精益求精、力爭最佳。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。全體教師要扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來。聚精會神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量。由此可見，教學(xué)管理精細(xì)化是一種教學(xué)意識、一種教學(xué)觀念、一種認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理，可從以下十一個方面入手：

一、加強(qiáng)課程管理。

嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動實(shí)行全天候管理。

二、加強(qiáng)備課

備課是實(shí)施教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，要求在實(shí)施教學(xué)前一周備好課。教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。備課組采取集體備課和個人備課相結(jié)合的方式，備好共案與個案。必須嚴(yán)格做到六個統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料和課堂反饋監(jiān)測。

三、抓課堂教學(xué)精細(xì)化管理。

（一）對課堂教學(xué)精細(xì)化要求明確具體。教師課堂教學(xué)要做到：“三個突出”、“四個并重”、“五種思想”。

三個突出是：突出“精講多練”，突出“學(xué)生活動”，突出“學(xué)法指導(dǎo)”，四個并重是：教學(xué)結(jié)果與教學(xué)過程并重；智力因素與非智力因素并重；教師指導(dǎo)與學(xué)生會學(xué)并重；一般能力與培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)并重。五種思想是：從最后一名學(xué)生抓起，關(guān)愛每一個學(xué)生的成長；尊重每一個學(xué)生的人格，對學(xué)生教育要有愛心和耐心；允許學(xué)生在學(xué)習(xí)和個體發(fā)展上存在差異，并能根據(jù)這種差異搞好因材施教，相信每個學(xué)生都能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信每個人都能夠獲得成功。

（二）教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。

（三）精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

四、加強(qiáng)過程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對個別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉(zhuǎn)變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽（聽課堂教學(xué)）；二看（看導(dǎo)學(xué)案、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)提高（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動有秩序、高質(zhì)量地正常開展，著力培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

五、開展教學(xué)反思活動。通過教研活動，努力使每位教師做到三個“精心”，即精心備課、精心組織課堂教學(xué)、精心課堂教學(xué)反饋。教師要善于記錄教學(xué)反思、教育故事、教學(xué)案例。這樣形成習(xí)慣，既便于教學(xué)檢查，更為教師撰寫教學(xué)論文提供更多的素材。

六、強(qiáng)化作業(yè)批改的記錄

作業(yè)批改是教學(xué)反饋的重要環(huán)節(jié)，是師生書面交流勾通的一種渠道。教師必須做好：學(xué)生錯題記錄、分析和矯正落實(shí)記錄，作業(yè)評價(jià)的方式方法記錄、學(xué)生作業(yè)成績的分?jǐn)?shù)記錄等。

七、加強(qiáng)輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是一種較靈活的教學(xué)形式，是對學(xué)生知識缺漏的重要補(bǔ)缺和矯正環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)可以是課內(nèi)輔導(dǎo)和課外輔導(dǎo)，也可以是集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。輔導(dǎo)可以是已學(xué)知識深入探究指導(dǎo)，也可以是未學(xué)知識的預(yù)習(xí)指導(dǎo)等。教師要主動采取如下措施：（1）建立后進(jìn)生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時要分層次教學(xué)；（3）教師須利用課余時間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)；（4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。以個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)為主，堅(jiān)決反對長時間集體輔導(dǎo)和教師滿堂灌式地講題輔導(dǎo)形式。把學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)和預(yù)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，指導(dǎo)學(xué)生的個性發(fā)展。

八、加強(qiáng)考試管理

建立正確的教學(xué)質(zhì)量觀與考試制度。教育教學(xué)是學(xué)校的生命線，一所學(xué)校，如果教學(xué)成績低劣是得不到社會支持、家長支持的，只有教育教學(xué)質(zhì)量不斷得到提高的教育才能是社會滿意、家長放心的教育。要杜絕以“減負(fù)”為借口，不要考試的錯誤觀點(diǎn)和認(rèn)識，我們要緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生考試能力和提高教學(xué)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，把課堂反饋練習(xí)、單元檢測和階段性監(jiān)測和全縣統(tǒng)考落到實(shí)處，要明確考試的職責(zé)和考試目的，要不斷創(chuàng)新考試形式，堅(jiān)持形成性與終結(jié)性考核相結(jié)合的原則。

九、完善對學(xué)生和教師的評價(jià)

每學(xué)期，各校要對學(xué)生、對教師一個學(xué)期以來的學(xué)習(xí)與教學(xué)情況，進(jìn)行一次客觀的評價(jià)，這是教學(xué)工作的一個必不可少的環(huán)節(jié)。

（一）對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況評價(jià)：對學(xué)生的評價(jià)分為課堂評價(jià)、作業(yè)評價(jià)、綜合自學(xué)能力評價(jià)、單元測試、期中考試、期末考試評價(jià)，教師要根據(jù)以上評價(jià)記錄，得出學(xué)生學(xué)科的整體的總平。在期末時，除對學(xué)生進(jìn)行定量地過程性評價(jià)外，還要重視鼓勵性地描述性評語。努力讓學(xué)生知道自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，加強(qiáng)對學(xué)習(xí)過程的自我監(jiān)管，提高學(xué)習(xí)成績。

（二）對教師教學(xué)情況的評價(jià)。我校的《教師百分考核》就是對教師教學(xué)情況的評價(jià)。

十、改進(jìn)教科研工作，充分發(fā)揮教科研職能

教學(xué)研究是教學(xué)改革與發(fā)展的動力。教學(xué)質(zhì)量的每一步提高，是以新的教科研成果為先導(dǎo)。教學(xué)研究工作在提高教學(xué)質(zhì)量方面起著至關(guān)重要的作用，向教科研要質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的共識。因此，我們要加強(qiáng)教學(xué)研究工作，具體做到：一是要把“三段六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式實(shí)踐活動深入推進(jìn)；二是要盡量安排教師走出去學(xué)習(xí)；三是加強(qiáng)對起始年級教學(xué)工作的研究和指導(dǎo)。

十一、加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查

加強(qiáng)對教學(xué)常規(guī)工作的督導(dǎo)檢查，在教學(xué)管理上做到四個堅(jiān)持：堅(jiān)持每周隨堂聽課；堅(jiān)持巡課與公示制度；堅(jiān)持各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作檢查；堅(jiān)持與教師進(jìn)行經(jīng)常性深度交流和溝通。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，以上是我根據(jù)我校教學(xué)實(shí)際情況并結(jié)合精細(xì)化管理要求的內(nèi)容，對今后教學(xué)工作的思考，不足不祥之處，敬請各位批評指正。

謝謝大家！

二〇一五年二月二十六日

第二篇：精細(xì)化管理,提高教學(xué)質(zhì)量

精細(xì)化管理,提高教學(xué)質(zhì)量

教育質(zhì)量是辦學(xué)的根本目的，是學(xué)校與教師生存與發(fā)展的生命。要提高教育質(zhì)量，首先必須讓全體教師牢固樹立質(zhì)量意識，把全體教師的思想統(tǒng)一到提高教育質(zhì)量是義務(wù)教育法的要求，是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責(zé)，是學(xué)校與教師發(fā)展的根本上來。其次是按加強(qiáng)教育質(zhì)量目標(biāo)管理，建立教育質(zhì)量的目標(biāo)與責(zé)任體系。與責(zé)任人簽訂目標(biāo)責(zé)任書。其三要建立教育質(zhì)量的評價(jià)機(jī)制。其四要建立教育質(zhì)量的獎罰機(jī)制。教育質(zhì)量高的教師在評職、評先、評優(yōu)按優(yōu)先考慮。

教育教學(xué)中推行教學(xué)工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為強(qiáng)化教學(xué)中心意識，開發(fā)教師潛能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而形成規(guī)范化教學(xué)管理的重大舉措，同時，在教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)與層面加以體現(xiàn)。

（1）備課要“深”。即：深入學(xué)習(xí)課標(biāo)，深入挖掘教材，深入了解學(xué)生，深入探討教法。（2）上課要“實(shí)”。即：上有充分準(zhǔn)備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。（3）作業(yè)要“精”。即：作業(yè)要有針對性，有代表性，有目的性。（4）教學(xué)要“活”。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。（5）手段要“新”。即：在創(chuàng)設(shè)情境方面，在學(xué)習(xí)方式、教學(xué)方式選擇方面，在訓(xùn)練設(shè)計(jì)方面要突出“新”字。（6）反饋考試要“勤”。及時了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。（7）考核要“嚴(yán)”。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。（8）批改輔導(dǎo)要“細(xì)”。即：所有學(xué)科作業(yè)或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進(jìn)生輔導(dǎo)記錄，有的放矢地進(jìn)行輔導(dǎo)。（9）檢查評價(jià)要“公”。即：公平公正地檢驗(yàn)評價(jià)每位教師的教學(xué)行為及教學(xué)效果。（10）負(fù)擔(dān)要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，多為教師創(chuàng)造愉快寬松的教學(xué)氛圍。

分管領(lǐng)導(dǎo)將以預(yù)約、推門等形式深入一線聽課、評課、導(dǎo)課，實(shí)行教導(dǎo)處周五下午例會制，及時總結(jié)本周課堂教學(xué)情況及教學(xué)秩序情況，改進(jìn)下一步工作。

另外，在領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。牢固樹立向課堂要質(zhì)量意識，嚴(yán)格執(zhí)行課程教學(xué)計(jì)劃，把課堂教學(xué)作為提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。此外，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過階段檢查、總結(jié)、測試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。

具體督促檢查辦法有：

（1）開展抽查課（推門課）活動。課后評價(jià)，打分及時反饋，發(fā)現(xiàn)并及時糾正教學(xué)工作中存在的問題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽課，成為有機(jī)整體。（2）定期檢查教師教案，指導(dǎo)教師寫出既規(guī)范又實(shí)用的教案。（3）定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結(jié)。

在實(shí)施新課程的同時，重點(diǎn)抓好教師的學(xué)生觀、課程觀、教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變與更新，實(shí)施“十個一”工程工作。即：每位教師一學(xué)年研究一個實(shí)驗(yàn)課題;每位教師一學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文;設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀教案;講一堂精品課;出一份標(biāo)準(zhǔn)試卷;接受一次教材教法過關(guān)測試;參加一次新課改理論驗(yàn)收;寫一本教學(xué)反思;制作一件優(yōu)秀教具（課件、教具或幻燈片）;參加一次作業(yè)批改大賽。進(jìn)而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導(dǎo)處將圍繞新課程改革，通過集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫心得體會、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專題匯報(bào)，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。

為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平，從現(xiàn)在起，繼續(xù)以年組、學(xué)科組為單位，開展年組（學(xué)科組）的教研活動及專題研討活動。年組（學(xué)科組）活動重點(diǎn)是規(guī)范集體備課。

集體備課主要采取以下措施：

一是改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時間、場所及負(fù)責(zé)人。業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分年組、分學(xué)科參與督促檢查指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過程的研究。同組教師要提出相應(yīng)的改進(jìn)和補(bǔ)充意見，最后，由中心發(fā)言人形成完整教案，同年組（學(xué)科組）教師，在備課時再根據(jù)自己教學(xué)特色及學(xué)生實(shí)際進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫出教學(xué)后記或教學(xué)反思。教導(dǎo)處檢查時重點(diǎn)檢查教師的完善過程和教學(xué)反思完成情況。

二是業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)。a、要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)愉快教學(xué)情境;b、教法靈活突出新型學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式;c、師生活動設(shè)計(jì)要科學(xué)，有序合理;d習(xí)題配置合理有層面，突出創(chuàng)新思維能力的訓(xùn)練;e、內(nèi)容分布科學(xué)合理適量。

三是繼續(xù)開展組內(nèi)教研活動，形成比“教”比“學(xué)”的風(fēng)氣。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補(bǔ)短，共同提高。

四是教師在集體備課基礎(chǔ)上，制定自己本學(xué)期一節(jié)精品課計(jì)劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。突出重點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。最佳課匯報(bào)每位任課教師一學(xué)期一節(jié)。學(xué)期初上報(bào)方案后，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)編排制表。教師隨機(jī)聽課，集中評課，互通有無。

以上是關(guān)于“提高教育教學(xué)質(zhì)量措施”的主要做法。提高質(zhì)量是時代的召喚，更是現(xiàn)實(shí)的需要，既是學(xué)生健康成長的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，既是學(xué)校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，才能確保學(xué)校教育質(zhì)量又好又快的提高。

第三篇：加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)管理工作貴在堅(jiān)持，重于落實(shí)。“堅(jiān)持”與“落實(shí)”猶如兩只“慧眼”，它把教育的迷霧看穿——洞察教育的本質(zhì)，有效地提高教育教學(xué)的質(zhì)量。

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理 有效提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，實(shí)施素質(zhì)教育、開展教學(xué)研究和教學(xué)改革、建立正常教學(xué)秩序、完成學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的基本保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本途徑。筆者認(rèn)為必須緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，以“新課程改革”為重點(diǎn)，以“質(zhì)量立校、管理興校、特色強(qiáng)校”的辦學(xué)精神為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)《海南省中小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)》的要求，堅(jiān)持不懈地抓好教學(xué)常規(guī)管理工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)常規(guī)管理工作的制度化和規(guī)范化，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一、加強(qiáng)課程管理，規(guī)范教學(xué)行為

嚴(yán)格按照上級教育行政部門規(guī)定的課程、課時計(jì)劃，開齊開足課程，不隨意加課減課。把教師在課程計(jì)劃執(zhí)行中有無違規(guī)現(xiàn)象，納入個人學(xué)考核。學(xué)校對教學(xué)活動實(shí)行嚴(yán)格管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天進(jìn)行巡視檢查，如有私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，未按規(guī)定時間作息等現(xiàn)象，都要認(rèn)真做好記錄，并根據(jù)學(xué)校管理制度進(jìn)行師德、師風(fēng)教育。

二、制定教學(xué)管理細(xì)則，細(xì)節(jié)決定成敗

學(xué)校必須重視教學(xué)常規(guī)管理細(xì)則的制定，它對抓好教學(xué)常規(guī)管理工作具有重要的作用。常規(guī)管理細(xì)則要對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導(dǎo)、考試與評價(jià)和課后反思等教學(xué)常規(guī)工作有明確的要求，使教學(xué)常規(guī)管理工作有章可循，有明確、具體的工作目標(biāo)。

三、實(shí)施教學(xué)常規(guī)流程管理，扎實(shí)有效地做好教學(xué)常規(guī)管理工作

1、教師要精心備好每一節(jié)課，不得出現(xiàn)無教學(xué)設(shè)計(jì)方案進(jìn)課堂的現(xiàn)象。教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)目標(biāo)要明確，包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、板書設(shè)計(jì)等要齊全，要備有詳細(xì)的教學(xué)過程，合理的教學(xué)方法，字跡盡量要工整、清晰。教學(xué)設(shè)計(jì)方案要有教學(xué)隨感（反思），隨感（反思）一定要及時撰寫，字?jǐn)?shù)不作規(guī)定，內(nèi)容應(yīng)該是教學(xué)過程中教師的想法、做法，學(xué)生在課內(nèi)的反應(yīng)情況及學(xué)生作業(yè)反饋等，要求寫一些實(shí)在的得與失。教導(dǎo)處把它作為教學(xué)常規(guī)檢查的重點(diǎn)，把檢查結(jié)果作為考核教師業(yè)務(wù)能力的重要條件之一。

2、課堂教學(xué)是主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此要體現(xiàn)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的理念，認(rèn)真處理好學(xué)、教、練三者的關(guān)系。要構(gòu)建素質(zhì)教育的課堂教學(xué)氛圍，在師生平等的基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)教學(xué)互動，在教學(xué)過程中要留有足夠的時間和空間給學(xué)生思考和活動；要善于用激勵的語言鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，探究精神和科學(xué)態(tài)度；要重視基礎(chǔ)知識、基本技能的教學(xué)，并充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)；要把培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的審美情趣列入教學(xué)目標(biāo)；要幫助和指導(dǎo)學(xué)生建立適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，促進(jìn)師生之間相互交流，相互溝通，共同發(fā)展，尊重學(xué)生人格，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要充分利用現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源或自制課件來優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)會知識的遷移,得到創(chuàng)新的啟迪，體驗(yàn)成功的喜悅，獲得新的知識。

3、教師要精心布置作業(yè)，加強(qiáng)針對性，體現(xiàn)靈活性，提倡分層布置作業(yè)，控制學(xué)生的課外作業(yè)量。語文忌死抄、死背，注重積累性、應(yīng)用性作業(yè)的布置，數(shù)學(xué)忌機(jī)械、重復(fù)性作業(yè)，注重實(shí)踐性、應(yīng)用性作業(yè)，其他各學(xué)科也應(yīng)創(chuàng)造性地布置作業(yè)。各年級要扎扎實(shí)實(shí)抓好寫字工作，嚴(yán)格抓好學(xué)生的寫字質(zhì)量。作業(yè)批改要認(rèn)真、及時、正確，要加強(qiáng)面批的次數(shù)。

4、課外輔導(dǎo)要緊緊圍繞“提優(yōu)轉(zhuǎn)差”這一總目標(biāo)，既要面向全體，又要分層次進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做到因材施教，輔導(dǎo)的計(jì)劃要有可操作性，輔導(dǎo)內(nèi)容要有針對性和實(shí)效性，對“學(xué)困生”的輔導(dǎo)務(wù)必做到耐心和細(xì)致，幫助學(xué)生選擇和構(gòu)建適合其本人的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法，努力使每一位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

5、考試與評價(jià)是促進(jìn)教師、學(xué)生全面發(fā)展的過程。加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，實(shí)行月考制度，以考試促進(jìn)教與學(xué)。教導(dǎo)處要及時反饋月考情況，與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題，制定解決問題的策略。采用開放、多元、多樣的評價(jià)方式，建立教師、學(xué)生、家長共同參與的、體現(xiàn)多渠道信息反饋的教師評價(jià)。建立“以學(xué)論教”的發(fā)展性評價(jià)模式。對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣、習(xí)慣、方法、知識技能、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和解決問題能力等方面進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，堅(jiān)持質(zhì)性評價(jià)和量化評價(jià)相結(jié)合，終結(jié)性評價(jià)與過程性評價(jià)相結(jié)合，注重過程性評價(jià)，突出質(zhì)性評價(jià)。

四、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，實(shí)施校本研訓(xùn)工程

1、校本研訓(xùn)工作納入常規(guī)教學(xué)管理，繼續(xù)教育結(jié)碩果。制訂校本研訓(xùn)方案，提出校本研訓(xùn)工作的管理措施。在實(shí)施過程中，要適時地根據(jù)實(shí)際需要探索創(chuàng)新性的管理方法。例如：在實(shí)施每一次教研活動時，學(xué)校教導(dǎo)處要制定具體的活動計(jì)劃，然后召開會議，布置教研活動內(nèi)容，再由各科組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、制定科組教研活動計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加每個科組舉行的活動，教研組長是科組活動的第一責(zé)任人，是科組活動的組織者、參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。教研活動做到“四有”，即每次活動要有專題，有中心發(fā)言人，有全組教師共同探討，集思廣益，有考勤和活動記錄。教師在教學(xué)實(shí)踐中遇到的真實(shí)問題，教學(xué)中亟待解決的問題、難題，新的教學(xué)理念、新教材、新教法的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和推廣，必須以開展教研活動為主渠道，通過舉辦專題研究課，課堂會診、案例評析、成果展示、問題探討、共同切磋、經(jīng)驗(yàn)交流、集思廣益等形式予以落實(shí)。積極倡導(dǎo)科學(xué)精神，營造寬松、求真、務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、交流合作的研究氛圍，促進(jìn)教師積極進(jìn)行思考，讓教師在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的實(shí)踐中得到鍛煉；讓教師在參加科組集體研究和學(xué)習(xí)過程中反思自己的教學(xué)行為，整合自己的知識結(jié)構(gòu)，接受新的教學(xué)信息，不斷提高教師的教研能力和綜合素質(zhì)。在開展課堂教學(xué)研討時，每位教師每學(xué)期要選定一個研究課題，上好一節(jié)專題研究課，提供一份有關(guān)研究課的說課材料，寫好一篇最佳教案或教學(xué)案例，制作一個課件，撰寫一篇教學(xué)論文。通過實(shí)施“六個一”活動，有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、注重研究學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的成長。針對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、思想道德狀況展開研究。首先，教育學(xué)生學(xué)會做人。學(xué)校以積極向上的校園文化熏陶學(xué)生、塑造學(xué)生美好的心靈，形成刻苦學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取的讀書觀、人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成健全的人格。其次，學(xué)校立足“全面培養(yǎng)”和“特長培養(yǎng)”，以學(xué)生為本，走扎扎實(shí)實(shí)的素質(zhì)教育之路。開足課程，保證每周的課外活動，形成張弛有度、動靜結(jié)合的學(xué)習(xí)、活動、環(huán)境氛圍。再次，學(xué)校經(jīng)常對學(xué)生重新定位，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的收效和提高。對于成績較好的學(xué)生，提出更高的要求，對于中等及中等偏下的學(xué)生，教師則注重“個別輔導(dǎo)、分層推進(jìn)”切實(shí)做到抓兩頭、促中間，有的放矢地培養(yǎng)學(xué)生，給予他們更多的關(guān)注與引導(dǎo)，讓不同的學(xué)生得到不同的成長。

3、開展課題研究工作，提升教科研水平。在培訓(xùn)、教研、實(shí)踐活動日漸成熟的基礎(chǔ)上嘗試性地進(jìn)行課題研究。牢固樹立科研興校、科研強(qiáng)校意識，營造濃厚的教育科研氛圍。學(xué)校對參加課題研究的教師給予大力支持，在綜合考核上有加分體現(xiàn)，在評優(yōu)評先中有政策傾斜，在外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)上有優(yōu)先安排，在教學(xué)獎勵上有一定比例，激發(fā)教師參與課題研究工作的熱情。

教學(xué)常規(guī)管理工作貴在堅(jiān)持，重于落實(shí)。“堅(jiān)持”與“落實(shí)”猶如兩只“慧眼”，它把教育的迷霧看穿——

第四篇：精細(xì)化管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量

精細(xì)化管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

——清華小學(xué)2009——2010學(xué)第一學(xué)期教導(dǎo)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真貫徹落實(shí)區(qū)教育行政會議精神，從我校實(shí)際出發(fā)，緊緊圍繞“打造民族精品學(xué)校”這一中心目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，以提高能力、提高素質(zhì)為目標(biāo)，以課程改革為突破口，以“關(guān)注課堂”為工作主線，并注意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)管理，加強(qiáng)校本培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提高教科研的水平和質(zhì)量，打造品牌教師。

二、工作目標(biāo)：

1．加強(qiáng)教導(dǎo)處日常管理工作，使管理走向規(guī)范化、科學(xué)化，精細(xì)化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。

2．加強(qiáng)各科教學(xué)活動，使各科教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。3．加強(qiáng)教研組建設(shè)，使教研活動開展豐富有效。

4．加強(qiáng)師資培訓(xùn)力度，著重培養(yǎng)青年教師，確保教師隊(duì)伍有層次、穩(wěn)固提升教學(xué)水平。

5．堅(jiān)持走科研興校、興教之路，積極開展教育科研活動，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，提升辦學(xué)水平。6．繼續(xù)深化新課程改革，加強(qiáng)生命、生活、社會資源包新課程的研究工作，摸索行之有效的課程實(shí)施模式。

三、主要工作：

1、在全校范圍內(nèi)啟動城關(guān)區(qū)區(qū)域性課程《生命 生活 社會》資源包實(shí)驗(yàn)。

2、做好蘭州市“民族教育工作會議”工作。

3、完善我校備課方式電子化的實(shí)驗(yàn)。

4、打造每月“觀摩教學(xué)主題周”教學(xué)活動。

5、完善語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科月考制度，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

6、負(fù)責(zé)人垂范，確立“目標(biāo)導(dǎo)向式”教研組活動

7、申報(bào) “新經(jīng)典誦讀”課題實(shí)驗(yàn)的子課題—— 《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》。

四、具體工作與措施：

（一）細(xì)節(jié)保障，質(zhì)量第一，全面提升教學(xué)管理水平

教學(xué)工作和教學(xué)管理中，圍繞“細(xì)節(jié)”這個主題詞，我們有如下的思考：

1、關(guān)注教學(xué)常規(guī)中的細(xì)節(jié)，尋求長效。

①、備課細(xì)節(jié)的關(guān)注。本學(xué)期注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)，教導(dǎo)處將著力從教師的備課環(huán)節(jié)入手進(jìn)行有效的檢查與督促。逐步規(guī)范電子備課制度，教研組長要對本組成員的備課情況有總結(jié)，提建議，教導(dǎo)主任與分管領(lǐng)導(dǎo)要及時抽查，對整個學(xué)科教師的備課情況心中有數(shù)，提出合理的意見與建議，期末將進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施情況的評比與展示。

②、集體備課細(xì)節(jié)的關(guān)注。語文大組：由年段組長負(fù)責(zé)，按照規(guī)定的時間進(jìn)行有效的集體備課；數(shù)學(xué)組、綜合組：由大組長負(fù)責(zé)進(jìn)行集體備課。每次活動作到有主題，有中心發(fā)言人，有交流、反思，并做好記載和資料的收集。每位教師在集體備課中，準(zhǔn)備個性化的教案，亮出個性化的教學(xué)，塑造個性化的自己；重視對身邊問題的研究，做“微型科研”，發(fā)現(xiàn)問題及時、新鮮，解決問題落實(shí)、有效；注意積累、總結(jié)和提升。

③、每堂常態(tài)課細(xì)節(jié)的關(guān)注。尋常課堂是我們老師的主陣地，是學(xué)生的成長樂園。要用細(xì)節(jié)規(guī)范教學(xué)，提高課堂四十分鐘教學(xué)效率。校長室、教導(dǎo)處每周進(jìn)行常態(tài)課的調(diào)研聽課；對問題課進(jìn)行跟蹤聽課，并幫助教師解決問題，排除困難。上好每一堂課是最基本也是最重要的要求。

④、減負(fù)工作細(xì)節(jié)的關(guān)注。認(rèn)真對待減負(fù)工作，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)，教導(dǎo)處完善作業(yè)檢查的制度和力度，加大檢查力度，減少作業(yè)量；切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，減輕課后學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、關(guān)注教學(xué)活動中的細(xì)節(jié)，尋求進(jìn)步。本學(xué)期將推出四個教學(xué)主題活動：

①、40歲以下教師觀摩教學(xué)活動。形式：分學(xué)科制定每月“觀摩教學(xué)主題周”教學(xué)活動。語文主題：習(xí)作教學(xué)；數(shù)學(xué)主題：文字題教學(xué)；綜合主題： ②、一年級新生家長培訓(xùn)會。聽取家長意見，有效反思和總結(jié) ③、實(shí)行月考制度。本學(xué)期，將繼續(xù)對語文、數(shù)學(xué)、英語三門學(xué)科每個月進(jìn)行測試，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

④、接受蘭州市“民族教育工作會議”考察、展示工作。

3、抓學(xué)生基本能力的形成。①、寫字能力。

每天安排學(xué)生不少于20分鐘的寫字時間，有老師作指導(dǎo)，努力使學(xué)生的字寫得“入規(guī)、入軌、入體”。

②、閱讀能力。

注重課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀，利用好學(xué)校圖書館，增加學(xué)生的閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。教師要利用課余時間，認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，課前2分鐘朗讀古詩文繼續(xù)進(jìn)行。

③、口語交際能力。

口語交際是現(xiàn)代公民的必備能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生日常口語交際的基本能力。

④、數(shù)學(xué)探索與應(yīng)用能力

在上課時及作業(yè)布置中進(jìn)行適當(dāng)?shù)臐B透。因材施教，加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)，讓他們掌握書上的加量題及其它有一定難度的思維訓(xùn)練題。

⑤、應(yīng)用題思維能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的一門重要學(xué)科，在應(yīng)用題的教學(xué)中更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，應(yīng)特別重視直覺思維與發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，并著力培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和獨(dú)創(chuàng)性，從而不斷提高學(xué)生的解題能力。

⑥、英語綜合能力。

加強(qiáng)英語的雙基訓(xùn)練，高質(zhì)量地完成英語練習(xí)冊。重視英語詞匯教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的口語訓(xùn)練，進(jìn)行簡單的英語對話練習(xí)。教學(xué)中要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、毅力的培養(yǎng)。

⑦、抓好技能（綜合課）能力。

品德與生活、品德與社會、常識（科學(xué)）、音、體、美、勞、信技、綜合實(shí)踐及地方課程等學(xué)科，根據(jù)不同學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，分別抓好學(xué)生的基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生在不同的學(xué)科中發(fā)揮他們的優(yōu)勢，挖掘他們的潛能，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

（二）搭建平臺，細(xì)化服務(wù)，提升教科研文化氛圍

1、全面啟動《生命 生活 社會》資源包的實(shí)驗(yàn)。

在一、五年級進(jìn)行城關(guān)區(qū)區(qū)域性課程《生命 生活 社會》資源包的實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，尋求不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在全校范圍內(nèi)啟動《生命 生活 社會》資源包的實(shí)驗(yàn)，并以此為契機(jī)，進(jìn)一步深化推進(jìn)課程改革工作，提升課改工作水平。

2、落實(shí)《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》課題研究的申報(bào)、開題、立項(xiàng)、研究等工作。

A、課題研究的內(nèi)容及目標(biāo) 《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》這一研究課題主要是指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典古詩文，一邊誦讀一邊感悟，不求學(xué)生全面理解。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分為三個階段進(jìn)行：

階段

開設(shè)課程

低段（品行教養(yǎng)教育）一年級（上）

《三字經(jīng)》

一年級（下）《弟子規(guī)》

二年級（上）

《千字文》

二年級（下）《大學(xué)》

中段（品德提升教育）

三年級

《笠翁對韻》；

四年級 《中庸》

高段（內(nèi)涵修養(yǎng)教育）

五年級

《論語》 一、二

六年級

《論語》 三、四

以倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌為研究宗旨，通過研究達(dá)到以下目標(biāo)

（1）通過對古詩文教學(xué)策略的探究，教師尋找到培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩文能力的有效途徑；

（2）在豐富多彩的教學(xué)活動中，教師引領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)典文化的長河中徜徉，積淀學(xué)生的文化素養(yǎng)，豐富師生的語言功底；

（3）課題的研究，為學(xué)生補(bǔ)上人文文化教育這一課，使師生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，并且培養(yǎng)競爭意識和合作精神，逐漸構(gòu)建起新的人文精神支柱，在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎(chǔ)。B、課題研究的計(jì)劃

課題研究擬定兩年完成（2009年9月——2011年9月）步驟：

（1）理論學(xué)習(xí)、制定計(jì)劃。（09年9月——09年10月）（2）調(diào)查研究，調(diào)整教材。（09年10月——2010年1月）

（3）實(shí)驗(yàn)階段，開展活動，及時小結(jié)、反饋、調(diào)整方案。（2010年2月——11年2月）

（4）、總結(jié)成果，推廣應(yīng)用。（11年3——11年6月）

C、課題研究具體措施：

（1）學(xué)校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學(xué)生親筆書畫的名言佳句裝點(diǎn)學(xué)校的走廊、墻壁等。教室環(huán)境也要體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級開辟有詩園，內(nèi)容是展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩書法展、讀后感，手抄報(bào)等等。（2）校園紅領(lǐng)巾廣播站利用可課間活動、中午放學(xué)等時間，播放著名詩詞的朗誦錄音。

（3）在學(xué)生家長會上，向家長介紹活動的意義和開展活動的措施，讓家長感受到誦讀中華經(jīng)典古詩文對學(xué)生成長的意義，發(fā)動學(xué)生家長訂閱刊物。

（4）課題組的教師不斷地提高自身的文學(xué)素養(yǎng)，按時參加課題組的教研活動。自覺背誦經(jīng)典詩文。主要開展好教師“六個一”活動：（一學(xué)期至少讀一本經(jīng)典理論書籍； 寫好一篇誦讀經(jīng)典論文或體會；寫好一篇運(yùn)用經(jīng)典的教育小故事；記錄好一本研究、學(xué)生成長足跡；組織好一次大型經(jīng)典活動；上好一節(jié)古詩文觀摩課）

（三）、各學(xué)科主要工作

★語文學(xué)科：語文教學(xué)要努力構(gòu)建開放式的充滿著輕松、和諧、民主氛圍的教學(xué)環(huán)境，突出以人為本的教育思想，強(qiáng)化學(xué)生的主體地位。要給學(xué)生留出必要的自主學(xué)習(xí)的時間和空間，讓他們在教師的啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥下，積極主動地去讀書、去發(fā)現(xiàn)、去探索、去感悟、去積累、去遷移、去大膽發(fā)表自己的獨(dú)到見解。積極探討語文課堂教學(xué)評價(jià)體系的研究。要拓展學(xué)生課外閱讀量，積累豐富底蘊(yùn)。

★數(shù)學(xué)學(xué)科：繼續(xù)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本、操作學(xué)具、討論質(zhì)疑。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的思維。要精巧設(shè)問，善于啟發(fā)，以激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。要有效地組織練習(xí)，每節(jié)課用于練習(xí)的時間不少于1/3。要努力做到因材施教，分類指導(dǎo)，及時反饋，當(dāng)堂鞏固。可采用多種形式，來培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

★英語學(xué)科：繼續(xù)關(guān)注教師在貫徹落實(shí)新課標(biāo)理念方面的發(fā)展動向。教師要精講、勤聽、多示范。學(xué)生要多練、多做有興趣的、有益于開發(fā)智力和提高會話能力的活動或游戲，使每個學(xué)生都有在課堂上充分表現(xiàn)自己才能的機(jī)會。要善于運(yùn)用情境組織教學(xué)，充分利用直觀教具、學(xué)具、電教設(shè)備，使學(xué)生通過耳聽、眼看、口說、手做、腦記等途徑提高綜合語言能力和課堂教學(xué)效益。★科學(xué)及綜合實(shí)踐活動學(xué)科：要邊實(shí)驗(yàn)邊探索，要強(qiáng)調(diào)以學(xué)生參與活動為主要教學(xué)形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)研究、科學(xué)創(chuàng)造的過程，形成科學(xué)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

★藝術(shù)學(xué)科：充分挖掘我校的教育資源，因地制宜開展經(jīng)常性、豐富多彩的校內(nèi)外藝術(shù)活動，積極參加音樂、美術(shù)等學(xué)科組織的各類競賽。

★體育學(xué)科：要注重提高課堂教學(xué)水平，貫徹體育衛(wèi)生工作的“兩個條例”。要確保體育課時。抓好學(xué)生的課間操和眼保健操。繼續(xù)保持我校特色項(xiàng)目，要落實(shí)到人、責(zé)任到人。

當(dāng)本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃即將完成的時候，雖然感覺到有點(diǎn)餓意，但我的心中已經(jīng)胸有成竹。我們已經(jīng)作好了一切準(zhǔn)備，風(fēng)里揚(yáng)帆啟航，去追尋我們心中永恒的春天！在驕傲和自豪中守住我們的榮譽(yù)——清華，讓我們的學(xué)校真正成為人們心中的“大雅之堂”。附：月工作安排： 八月份：

1、學(xué)生注冊，搞衛(wèi)生。（正、副班主任、總務(wù)處、大隊(duì)部）

2、開學(xué)典禮。（教導(dǎo)處、大隊(duì)部）

3、各部門制定工作計(jì)劃。（各部門）

4、教學(xué)計(jì)劃常規(guī)檢查。（教導(dǎo)處）

5、迎接上級開學(xué)工作檢查。

6、一年級新生“家長培訓(xùn)會”。

7、各班更換墻報(bào)。（各中隊(duì)）九月份：

1、《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》課題申報(bào)工作（課題組）

2、組織參加蘭州市第八屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)活動。（音樂組）

3、體育教師基本功復(fù)賽活動。

4、語文組“觀摩教學(xué)主題周”活動。（教導(dǎo)處）

5、“爾德節(jié)”阿語誦讀活動。（大隊(duì)部）

十月份：

1、慶祝國慶六十周年“中秋古詩誦讀活動”。（大隊(duì)部）

2、數(shù)學(xué)組“觀摩教學(xué)主題周”活動。

3、《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》課題開題報(bào)告。（課題組）

4、骨干教師課堂觀摩活動。

5、小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動。十一月份：

1、綜合組“觀摩教學(xué)主題周”活動。

2、《誦讀經(jīng)典詩文，潤澤師生人生》課題研究實(shí)施。（課題組）

3、教師古詩詞考級活動。

4、各科作業(yè)檢查。十二月份：

1、課題研究階段性總結(jié)。上交教師“六個一”活動的各種資料。編輯校內(nèi)教師刊物《誦讀經(jīng)典論文集》；《經(jīng)典教育故事集》。編輯校內(nèi)學(xué)生刊物《誦讀經(jīng)典學(xué)生日記》。（各班班主任）

2、《生命 生活 社會》資源包實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

3、做好蘭州市“民族教育工作會議”工作。

4、教案常規(guī)交流，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評選。

5、各學(xué)科制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。元月份：

1、慶祝“元旦”，獎勵優(yōu)秀。（大隊(duì)部）

2、各部門工作總結(jié)。（各部門）

3、期末教學(xué)質(zhì)量檢測和質(zhì)量分析。（教導(dǎo)處）

4、收集整理資料，歸檔工作。（各部門）

清華小學(xué)教導(dǎo)處

2009.8.

第五篇：推行精細(xì)化管理,扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量111

推行精細(xì)化管理，扎實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量

——沙洋縣官垱鎮(zhèn)大文小學(xué)

在沙洋縣2014年的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測中，我校的成績得到了上級部門的肯定。這一成績的取得，一方面在于我校高度重視教學(xué)工作，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)工作，立足校本實(shí)際，優(yōu)先保障其教學(xué)工作的開展；另一方面得益于我校倡導(dǎo)的“把簡單的事情做好，把平凡的事情做精”這一理念，學(xué)校要求老師們在工作中關(guān)注細(xì)節(jié)，精準(zhǔn)要求，在“細(xì)”字上做文章，在“實(shí)”字上下功夫。可以說，精細(xì)的態(tài)度和方法是成就事業(yè)的前提和保證，而精細(xì)化的教學(xué)管理也成就了我們大文小學(xué)的今天。

一、落實(shí)干部、教師隊(duì)伍的精細(xì)化管理

（一）領(lǐng)導(dǎo)明確分工，做到責(zé)任到人。

我校細(xì)化落實(shí)干部的教學(xué)管理責(zé)任，在教學(xué)管理中既要抓全面，更要抓具體。主要體現(xiàn)在以下方面：

1、領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校工作的靈魂，學(xué)校落實(shí)《大文小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子成員學(xué)習(xí)工作行為準(zhǔn)則》，并按照“議事、做事、做人、提升”四個層面規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)干部的工作行為，要求領(lǐng)導(dǎo)干部在工作中做到：用心做事、誠懇待人、服務(wù)教師、潛心研究。

2、為提高教學(xué)工作效率，保障教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)，劉凌云校長對班子成員進(jìn)行了明確分工，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任承包制，并作了以下分工：

一、二年級由政教主任負(fù)責(zé)；

三、四年級由后勤主任負(fù)責(zé)；

五、六年級年級由教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)；校長統(tǒng)籌全局。

3、我校還通過《領(lǐng)導(dǎo)干部值周制度》細(xì)化落實(shí)值周干部的教學(xué)管理責(zé)任，全面掌控一周內(nèi)學(xué)校教學(xué)工作的訊息，督察教師每日的教學(xué)常規(guī)，及時向校長反饋一周內(nèi)教學(xué)的有關(guān)情況，在周一教師例會上全面總結(jié)一周教學(xué)工作，有表揚(yáng)、有要求、有建議、有指導(dǎo)。

通過合理的教學(xué)規(guī)劃，學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)和方向更為明確，落實(shí)更為有效。

（二）精心培養(yǎng)每位教師。

“百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本”。多年來，我校一直把教師培訓(xùn)作為教學(xué)工作的核心，創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會促進(jìn)教師的發(fā)展，營造了自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的氛圍，教師的發(fā)展態(tài)勢良好。

1、開展練功活動。以教學(xué)八項(xiàng)基本功為主要內(nèi)容，全面開展苦練硬功活動。活動注意訓(xùn)練方法和科學(xué)性和練功渠道的多樣化，講求實(shí)際、實(shí)效，做到練與用相結(jié)合，以用促練，以評促練，重在能力提高。

2、把好青年教師培訓(xùn)關(guān)。2012年，我校在縣局的關(guān)懷下，分來了兩位年輕的教師，他們光有理論知識，而缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。因此，我校把培養(yǎng)青年教師作為崗位培訓(xùn)工程的重點(diǎn)來抓，教導(dǎo)處對兩位教師進(jìn)行結(jié)對幫扶，指導(dǎo)其課堂教學(xué)工作，采取在工作中壓擔(dān)子，教學(xué)中多鍛煉的方法，使他們迅速成長。

3、新老教師優(yōu)勢互補(bǔ)，整體優(yōu)化。在平時的教學(xué)工作中，老教師們能以深厚的業(yè)務(wù)功底，執(zhí)著的追求意識影響著青年教師的發(fā)展。但在電子應(yīng)用多媒體這一塊，新教師又能將自己先進(jìn)的教學(xué)手段及操作方法教給老教師，以達(dá)到新老教師共同發(fā)展。

4、評優(yōu)創(chuàng)優(yōu)。學(xué)校每學(xué)期組織教師參加“教學(xué)基本功比賽”、“優(yōu)質(zhì)課評比”、“現(xiàn)場論文撰寫”等一系列的教學(xué)比武，促使學(xué)校教師發(fā)展。

5、扎實(shí)開展教研活動。學(xué)校定于每周四上午為教研活動時間，由教研組長組織組內(nèi)成員開展活動。活動內(nèi)容主要有：推薦好文章。組內(nèi)成員輪流推薦經(jīng)典文章、教育故事、教學(xué)案例，可以是名家的，也可以是自己寫的，品讀評議，根據(jù)感悟，寫出心得。不僅提升了學(xué)習(xí)者的理念，而且促進(jìn)了推薦者的自主學(xué)習(xí)。分享外出收獲。外出學(xué)習(xí)教師展示學(xué)習(xí)成果，把所學(xué)新理念、新方法、新感悟與組內(nèi)老師一起分享，使教師個人的收獲變成大家的經(jīng)驗(yàn)。同研一堂課。確定組內(nèi)一人為主進(jìn)行說課，其他教師共同商討，匯聚集體的智慧推出教研組的課，然后指定教師上課，一起聽評課，評議反思整改后再上課，不斷提高教師的備課與授課實(shí)效。交流課題研究。老師們交流一周小課題研究的實(shí)踐心得，如：交流教學(xué)過程中遇到的困惑、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、教育智慧和教學(xué)感悟，教研組成員共同關(guān)注，一起反饋，一起總結(jié)，一起分享。

“教師培訓(xùn)”為教師的教學(xué)工作帶來了積極的效應(yīng)，促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展與提升。

二、落實(shí)教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理

在教學(xué)工作中，我們以精細(xì)化的教學(xué)常規(guī)管理作為教學(xué)工作的重心，以優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)帶動教師的均衡發(fā)展，營造民主的“草根教研”氛圍。讓教研真正為教學(xué)服務(wù)。

1.加強(qiáng)教材分析。

每學(xué)期開學(xué)的第一次教研活動，各科組教師都會分學(xué)段一起研讀教材，整體把握低、中、高年級教材知識點(diǎn)之間的關(guān)系和目標(biāo)定位，形成比較系統(tǒng)的知識框架體系；老師們還會結(jié)合學(xué)情和已有教學(xué)閱歷相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交流有效的教學(xué)方法，采取合理有效的教學(xué)措施，為教好學(xué)生提前做好鋪墊；低年級教師向高年級教師取經(jīng)，提前了解高一年級教材的難易程度，提前做好預(yù)設(shè)；相鄰兩個年級的教師通過交流做好年級知識的相互銜接，包括知識的延伸與拓展，為向高一年級做好準(zhǔn)備，打好基礎(chǔ)。

學(xué)期中，我們通過階段性質(zhì)量檢測及時進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，在分析過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，針對問題再次分析教材和學(xué)情，共同商討對策，加以改進(jìn)。

學(xué)期末，我們進(jìn)行期末總結(jié)，包括：學(xué)生學(xué)情、教學(xué)方法的交流，教材知識點(diǎn)學(xué)生接受難易的分析，哪些內(nèi)容可以提前拓展，哪些內(nèi)容可以提前延伸等等，為下學(xué)期提前做好相關(guān)的準(zhǔn)備。

2.抓好集體備課

我們重視教研組成員之間的集體備課，努力將教師個人的才智轉(zhuǎn)化為集體的優(yōu)勢，集思廣益，共同提高備課質(zhì)量。在教學(xué)實(shí)踐中，我們逐步形成了這樣一種集體備課的模式：

教師之間先一起進(jìn)行分析確定教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)，然后合理分工，主要包括：教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、搜集輔助資料、制作課件、設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測題等。通過教師的有效合作，資源共享，集體形成“通案”，授課教師根據(jù)本班教學(xué)實(shí)際確定“個案”。這種“集備”與“個備”相結(jié)合的備課模式，引領(lǐng)教師正確地制定教學(xué)目標(biāo)，采取有效的教學(xué)模式落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，在課堂上采用多種方式、多形式正確驗(yàn)證教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確了解學(xué)生知識的掌握情況，從根本上減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)教師之間的資源共享，促進(jìn)教師在高起點(diǎn)上不斷獲得發(fā)展。

3.注重議課、反思

我們認(rèn)為，上課、聽課的過程很重要，議課的過程更為重要。在議課過程中老師們可以共同收集和感受課堂的教學(xué)信息，圍繞教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足進(jìn)行對話和反思，使授課教師對課堂教學(xué)環(huán)節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識，開拓了新的思路。議課的教師在積極地參與中也可以受到啟迪，教學(xué)相長。多年來，我校已經(jīng)形成這樣的議課模式：

每次聽完課，聽課領(lǐng)導(dǎo)、授課教師，同教研組的、不同教研組的、甚至不同學(xué)科的聽課教師都積極參與議課活動。先由授課教師根據(jù)教與學(xué)的情況認(rèn)真反思，總結(jié)上課的得與失；接著由組內(nèi)聽課教師分別開誠布公地談出自己的聽課感悟與心得；然后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研組長或者骨干教師進(jìn)行綜合點(diǎn)評；最后由授課教師根據(jù)議課情況重新梳理，提煉總結(jié)，寫出反思。有效的“議課、反思”形式已經(jīng)成為教師在教學(xué)實(shí)踐中自我診斷和相互診斷的方式，并且成為我校教學(xué)研討活動的慣例。

這種互動式議課方式激發(fā)了教師自主參與的熱情，教師議課研討的興趣越來越濃，發(fā)言也越來越精彩，營造了寬松和諧的議課氛圍，教師的專業(yè)水平不斷提升。

4.關(guān)注專題教研

我校堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的校本專題教研，要求各教研組在學(xué)校大的教學(xué)專題的引領(lǐng)下，根據(jù)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題或者困惑，組內(nèi)有針對性地確立本學(xué)期的教學(xué)研究小專題。為了讓小課題更容易操作和實(shí)施，我們提倡：

課題確定不在于大，也不在于有多華麗，而在于“真”和“實(shí)”，能和教師的教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合，能切實(shí)解決教師教學(xué)中存在的問題，能為教師的教學(xué)服務(wù)，操作起來簡單易行，研究的周期可長可短，可以是幾個課時，可以是幾個周，可以是一兩個月，也可以貫穿整個學(xué)期。

我校教研組成員定期交流研究與實(shí)踐心得，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，部分年級的小課題研究已經(jīng)取得了初步的成效。如：我校低年級語文教研組以《低年級趣味識字教學(xué)的研究》為專題進(jìn)行探討，富有趣味的識字教學(xué)受到學(xué)生的喜愛，同時在學(xué)生識字鞏固中也起到了很好的效果。中、高年級語文教研組以“朗讀教學(xué)策略的研究”等為教學(xué)研究專題，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，我校每學(xué)期還會舉辦一系列的朗讀、朗誦大賽，來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

小課題研究調(diào)動了教師的積極性，提高了教師的教學(xué)研究能力，真正做到教研小專題為教師的教學(xué)服務(wù)。

三、落實(shí)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的精細(xì)化管理

在教學(xué)實(shí)踐中，我們嘗試有效學(xué)習(xí)“三步走”的策略，即：主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)和快樂學(xué)習(xí)。

這一年，我校加大課堂改革力度，依托“小組教學(xué)”模式，要求學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)：1.讓學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，了解課文大意。2.理清課文順序，在書上圈、點(diǎn)、勾、畫，發(fā)現(xiàn)問題，做好質(zhì)疑準(zhǔn)備，為上課聽講打好基礎(chǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.讓學(xué)生對有疑問的地方，在老師講課時一定要認(rèn)真傾聽，使聽課富有針對性，以便有效的解決問題。5.課前查閱有關(guān)作者或者文章的背景資料，可以加深對文章的理解與把握。

為了提高預(yù)習(xí)的實(shí)效，我校語文教師對預(yù)習(xí)還進(jìn)行有目的地考查。主要包括：檢查學(xué)生對生字的掌握情況和對詞語的理解；檢查學(xué)生查閱的資料；學(xué)生是否熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文等。教師對學(xué)生的預(yù)習(xí)能及時進(jìn)行公正地評價(jià)與肯定，表揚(yáng)預(yù)習(xí)中提出問題的學(xué)生。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。老師們在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的預(yù)習(xí)得以充分、深入時，他們在課堂上的聽講也有了更強(qiáng)的目的性，學(xué)生會驗(yàn)證自己的“思”是否與老師講的一致，驗(yàn)證自己的“疑”是否得到老師的解答。當(dāng)學(xué)生的主體作用得以充分地發(fā)揮，課堂教學(xué)的效果就會取得事半功倍的效果。

根據(jù)教育部頒布“課程計(jì)劃”的要求，除開足課時和用好課內(nèi)時間外，我們還充分利用好課外時間。

用好早晨。俗話說“一日之計(jì)在于晨”。我校生源都來源于農(nóng)村，每到農(nóng)忙時，家長為了好下地干活，很早便把孩子送來學(xué)校。由于老師還沒有上班，學(xué)生們又無所事事，因此每天早晨學(xué)生們到校后都會在校園內(nèi)瘋瘋趕趕，打打鬧鬧，這樣既浪費(fèi)了時間，又很容易出現(xiàn)安全事故。看到這樣的情況，劉校長提出了“黃金半小時”計(jì)劃，要求每天吃早餐前的半小時，各科任教師必須輪流坐班，督促學(xué)生上好早讀。一段時間過去，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，現(xiàn)在即使教室沒有老師，孩子們到校后也能自覺讀書，因此，每天早餐前的半個小時，孩子們朗朗的讀書聲都會成為我校的一道風(fēng)景。

注重午休。午餐過后，各班語、數(shù)教師輪流值班，保證每間教室里有教師，督促學(xué)生午休，學(xué)生下午上課精力才充沛，課堂40分鐘的效率才高。

關(guān)注下午。每天下午預(yù)留半節(jié)課時間進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，優(yōu)生自由練習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識，對學(xué)困生做個別輔導(dǎo)，鞏固當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。保證在放學(xué)之前完成當(dāng)天的輔導(dǎo)任務(wù)。

充分利用好課余時間，既輔導(dǎo)了學(xué)生又對學(xué)生的安全進(jìn)行了監(jiān)督，形成了早晨只聽到朗朗的讀書聲，中午只看靜悄悄的校園的良好氛圍。

在新時期、新形勢的挑戰(zhàn)下，我們將會面臨許多新問題、新課題。素質(zhì)教育依然征途漫漫，廣大教師、教育工作管理者仍然要上下求索。我校將繼續(xù)推行精細(xì)化管理模式，要求全體教師對待工作更細(xì)致，對待學(xué)生更耐心，教育工作常抓不懈，迎接將來更大的挑戰(zhàn)。