第一篇：加強精細化管理提高學校教學質量

加強精細化管理提高學校教學質量

《細節決定成敗》這本書，對每一個細心的管理者不會陌生吧?！叭魏我粋€名牌的形成都是企業精細化管理、在每一個細節上精益求精的結果”和“1%的錯誤導致100%的失敗——忽視細節的代價”，這是留給我印象最深的兩句話。是啊，作為學校教育的管理者，精細化管理對學校打造品牌，提高辦學質量何等重要。分管著學校教學工作的我，一直在思考，通過什么樣的途徑、手段來提高學校的教學質量，促進學生的全面發展?！都毠潧Q定成敗》這本書中的許多管理方法值得借鑒。

一、細化目標

“戰略一定要從細節中來，再回到細節中去；宏觀一定要從微觀中來，再回到微觀中去”。教學管理任何一個管理細節都是至關重要的。從教學角度而言，堅持科學管理，提高教學質量，便是學校教學的總目標。要實現這總目標必須要細化各年級、各學科的教學目標，并且人人知曉，人人明白，人人有舉措，目標的實現便是有望了。

二、細化管理

汪中求先生說，“中國絕不缺少雄韜偉略的戰略家，缺少的是精益求精的執行者；絕不缺少各類規章制度、管理制度，缺少的是對規章制度不折不扣的執行?！焙玫膽鹇灾挥新鋵嵉矫總€執行的細節上，才能發揮作用。作為學校目標、教師目標如何真正地落實到每一個教師和學生身上，那是一項非常艱巨的任務，我們學校規章制度、獎勵制度已經頗多，這就要有配套細化的管理舉措，落實到具體的責任人。我們將繼續實行分級目標管理體系，就教學而言：校長——分管校長——教務處——教研組——備課組——教師。層層落實，嚴格執行，提高效率，完成任務。今年學校有多項舉措，其一：加強理論和專業學習，不斷提高教師專業化水平；其二：加強教研組、備課組建設，充分發揮集體的作用；其三：發揮骨干、優質教育的傳、幫、帶作用，完成“一對一”結對幫教任務；其四：開展“小手牽小手，你我共提高”學習活動，養成學生良好的學習習慣，形成良好的學風，促進學生的全面發展；其五：運用信息技術，豐富教學形式，整合課程資源。其六：加強課程建設，優化研究型、拓展型課程，培養特色學生；其七：開展自主發展的課堂教學展示活動等等。為此，我們必須加強平時的各級管理，落實每一個細節，層層把關，嚴格執行，提高管理的實效性。

三、細化操作

“我強調細節的重要性。如果你想經營出色，就必須使每一項最基本的工作都盡善盡美?！薄寺蹇耍湲攧趧撌既耍?。美國硅谷企業競爭十分激烈，以至于公司都積極尋找自己的致命弱點，所有公司共同的生存之道是：拿出更好的產品來擊敗自己的原有產品。面對競爭激烈的學校教育，我們要立于不敗之地，必須對目前的教學進行深刻反思，揚長避短，精益求精。對目前做得不夠好的，要完善，改進和提高，要敢于超越自我。比如今年學校課堂教學目標是80%的教師要達到真正體現“主體發展、教師引導、合作互動、全面發展”的，符合“二期課改”理念和精神的課堂教學模式。雖然學校將加大聽課力度，開展傳、幫、帶和課堂教學競賽活動，評比課堂教學改革先進分子等等，但這些只不過是外在的途徑和手段，關鍵是我們教師自己要想辦法、動腦筋，認認真真，扎扎實實改進課堂教學工作，細化每一個教學環節，備好每一堂課，重視每一個問題，研究每一道練習題，找出自己最薄弱的環節，打出自己最亮的地方，那么效果是顯著的，成績會斐然的，目標也就自然而然達成。

總之，精細化管理時代的到來，一定要注重細節，把小事做細，牢記“1%的錯誤將導致100%的失敗”，細節決定成敗，細節決定未來。讓我們攜起手來，共同努力，在新的學年中，兢兢業業，勤勤懇懇，把工作做實、做細、做到底、做出成效來，確保教學質量的提高。

第二篇：精細化管理,提高教學質量

精細化管理,提高教學質量

教育質量是辦學的根本目的，是學校與教師生存與發展的生命。要提高教育質量，首先必須讓全體教師牢固樹立質量意識，把全體教師的思想統一到提高教育質量是義務教育法的要求，是黨和政府賦予我們的歷史使命，是我們的根本職責，是學校與教師發展的根本上來。其次是按加強教育質量目標管理，建立教育質量的目標與責任體系。與責任人簽訂目標責任書。其三要建立教育質量的評價機制。其四要建立教育質量的獎罰機制。教育質量高的教師在評職、評先、評優按優先考慮。

教育教學中推行教學工作“十字”方針，并把這“十字”方針作為強化教學中心意識，開發教師潛能，提高教育教學質量，進而形成規范化教學管理的重大舉措，同時，在教學活動的各個環節與層面加以體現。

（1）備課要“深”。即：深入學習課標，深入挖掘教材，深入了解學生，深入探討教法。（2）上課要“實”。即：上有充分準備課，不搞花架子，做到面向全體，因材施教。（3）作業要“精”。即：作業要有針對性，有代表性，有目的性。（4）教學要“活”。即：不局限于教材，不局限于現成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風格。（5）手段要“新”。即：在創設情境方面，在學習方式、教學方式選擇方面，在訓練設計方面要突出“新”字。（6）反饋考試要“勤”。及時了解掌握學生的學習情況。（7）考核要“嚴”。即：嚴格執行教學管理制度，嚴把考核、考勤關。（8）批改輔導要“細”。即：所有學科作業或筆記類，都要詳批、詳改，班主任要建立后進生輔導記錄，有的放矢地進行輔導。（9）檢查評價要“公”。即：公平公正地檢驗評價每位教師的教學行為及教學效果。（10）負擔要“輕”。即：最大限度地減輕教師的工作負擔，多為教師創造愉快寬松的教學氛圍。

分管領導將以預約、推門等形式深入一線聽課、評課、導課，實行教導處周五下午例會制，及時總結本周課堂教學情況及教學秩序情況，改進下一步工作。

另外，在領導層面大興學習之風，研究之風，探討之風，不斷提高業務領導自身素質，從而帶動全體教師形成研究氛圍、學習氛圍。牢固樹立向課堂要質量意識，嚴格執行課程教學計劃，把課堂教學作為提高教育教學質量的主渠道。此外，加強質量管理，通過階段檢查、總結、測試、反饋等方式，科學地管理、規范教學工作。

具體督促檢查辦法有：

（1）開展抽查課（推門課）活動。課后評價，打分及時反饋，發現并及時糾正教學工作中存在的問題，總結發揚教學中的創新及先進經驗，使備課、上課、聽課，成為有機整體。（2）定期檢查教師教案，指導教師寫出既規范又實用的教案。（3）定期檢查教師聽課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時總結。

在實施新課程的同時，重點抓好教師的學生觀、課程觀、教學觀的轉變與更新，實施“十個一”工程工作。即：每位教師一學年研究一個實驗課題;每位教師一學期撰寫一篇教育教學論文;設計一節優秀教案;講一堂精品課;出一份標準試卷;接受一次教材教法過關測試;參加一次新課改理論驗收;寫一本教學反思;制作一件優秀教具（課件、教具或幻燈片）;參加一次作業批改大賽。進而全面提高教師的業務素質，教導處將圍繞新課程改革，通過集體學習，教師自學、討論、交流、寫心得體會、外出培訓學習做專題匯報，骨干教師作教學經驗介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導自已的教學實踐。

為了進一步提高課堂教學質量，提高教師的教學水平，從現在起，繼續以年組、學科組為單位，開展年組（學科組）的教研活動及專題研討活動。年組（學科組）活動重點是規范集體備課。

集體備課主要采取以下措施：

一是改善教師集體備課環境，規定時間、場所及負責人。業務領導分年組、分學科參與督促檢查指導，重在教法和教學過程的研究。同組教師要提出相應的改進和補充意見，最后，由中心發言人形成完整教案，同年組（學科組）教師，在備課時再根據自己教學特色及學生實際進行完善，課后認真寫出教學后記或教學反思。教導處檢查時重點檢查教師的完善過程和教學反思完成情況。

二是業務領導參與備課過程中，著重從以下幾方面加以指導。a、要充分體現創設愉快教學情境;b、教法靈活突出新型學習方式和教學方式;c、師生活動設計要科學，有序合理;d習題配置合理有層面，突出創新思維能力的訓練;e、內容分布科學合理適量。

三是繼續開展組內教研活動，形成比“教”比“學”的風氣。組內研究應是同組集體備課的結晶，教師先說課后講課，再評課，教師間取長補短，共同提高。

四是教師在集體備課基礎上，制定自己本學期一節精品課計劃。精品課教案要寫成詳案，并且寫明每一環節的教學設計意圖。突出重點，突出傳授一種怎樣的學習策略，培養怎樣的學習習慣。最佳課匯報每位任課教師一學期一節。學期初上報方案后，教導處統計編排制表。教師隨機聽課，集中評課，互通有無。

以上是關于“提高教育教學質量措施”的主要做法。提高質量是時代的召喚，更是現實的需要，既是學生健康成長的需要，也是教師專業發展的需要，既是學校生存的需要，也是校長提高的需要。只有校長不斷豐富思想，完善理念，創新方法，才能確保學校教育質量又好又快的提高。

第三篇：精細化管理,提高教育教學質量

精細化管理，提高教育教學質量

——清華小學2009——2010學第一學期教導計劃

一、指導思想：

認真貫徹落實區教育行政會議精神，從我校實際出發，緊緊圍繞“打造民族精品學?！边@一中心目標，以提高教學質量為中心，以提高能力、提高素質為目標，以課程改革為突破口，以“關注課堂”為工作主線，并注意整合教學，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以培養學生的創新意識和實踐能力為重點，深化課堂教學改革，全面提高我校的教育教學質量。繼續強化教學管理，加強校本培訓力度，進一步提高教科研的水平和質量，打造品牌教師。

二、工作目標：

1．加強教導處日常管理工作，使管理走向規范化、科學化，精細化，努力提高學校的教學管理水平。

2．加強各科教學活動，使各科教學質量穩步上升。3．加強教研組建設，使教研活動開展豐富有效。

4．加強師資培訓力度，著重培養青年教師，確保教師隊伍有層次、穩固提升教學水平。

5．堅持走科研興校、興教之路，積極開展教育科研活動，加強校本培訓，提升辦學水平。6．繼續深化新課程改革，加強生命、生活、社會資源包新課程的研究工作，摸索行之有效的課程實施模式。

三、主要工作：

1、在全校范圍內啟動城關區區域性課程《生命 生活 社會》資源包實驗。

2、做好蘭州市“民族教育工作會議”工作。

3、完善我校備課方式電子化的實驗。

4、打造每月“觀摩教學主題周”教學活動。

5、完善語文、數學、英語三門學科月考制度，促進教學質量的提高。

6、負責人垂范，確立“目標導向式”教研組活動

7、申報 “新經典誦讀”課題實驗的子課題—— 《誦讀經典詩文，潤澤師生人生》。

四、具體工作與措施：

（一）細節保障，質量第一，全面提升教學管理水平

教學工作和教學管理中，圍繞“細節”這個主題詞，我們有如下的思考：

1、關注教學常規中的細節，尋求長效。

①、備課細節的關注。本學期注重教學中的細節，教導處將著力從教師的備課環節入手進行有效的檢查與督促。逐步規范電子備課制度，教研組長要對本組成員的備課情況有總結，提建議，教導主任與分管領導要及時抽查，對整個學科教師的備課情況心中有數，提出合理的意見與建議，期末將進行優秀教學設計與實施情況的評比與展示。

②、集體備課細節的關注。語文大組：由年段組長負責，按照規定的時間進行有效的集體備課；數學組、綜合組：由大組長負責進行集體備課。每次活動作到有主題，有中心發言人，有交流、反思，并做好記載和資料的收集。每位教師在集體備課中，準備個性化的教案，亮出個性化的教學，塑造個性化的自己；重視對身邊問題的研究，做“微型科研”，發現問題及時、新鮮，解決問題落實、有效；注意積累、總結和提升。

③、每堂常態課細節的關注。尋常課堂是我們老師的主陣地，是學生的成長樂園。要用細節規范教學，提高課堂四十分鐘教學效率。校長室、教導處每周進行常態課的調研聽課；對問題課進行跟蹤聽課，并幫助教師解決問題，排除困難。上好每一堂課是最基本也是最重要的要求。

④、減負工作細節的關注。認真對待減負工作，嚴格按照課程標準，教導處完善作業檢查的制度和力度，加大檢查力度，減少作業量；切實提高課堂教學效率，減輕課后學習負擔。

2、關注教學活動中的細節，尋求進步。本學期將推出四個教學主題活動：

①、40歲以下教師觀摩教學活動。形式：分學科制定每月“觀摩教學主題周”教學活動。語文主題：習作教學；數學主題：文字題教學；綜合主題： ②、一年級新生家長培訓會。聽取家長意見，有效反思和總結 ③、實行月考制度。本學期，將繼續對語文、數學、英語三門學科每個月進行測試，促進教學質量的提高。

④、接受蘭州市“民族教育工作會議”考察、展示工作。

3、抓學生基本能力的形成。①、寫字能力。

每天安排學生不少于20分鐘的寫字時間，有老師作指導，努力使學生的字寫得“入規、入軌、入體”。

②、閱讀能力。

注重課外閱讀，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀，利用好學校圖書館，增加學生的閱讀量，提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵學生自主選擇閱讀材料。教師要利用課余時間，認真組織學生進行課外閱讀，課前2分鐘朗讀古詩文繼續進行。

③、口語交際能力。

口語交際是現代公民的必備能力。要重視培養學生日?？谡Z交際的基本能力。

④、數學探索與應用能力

在上課時及作業布置中進行適當的滲透。因材施教，加強對尖子生的培養，讓他們掌握書上的加量題及其它有一定難度的思維訓練題。

⑤、應用題思維能力。

小學數學作為基礎教育的一門重要學科，在應用題的教學中更有利于培養學生的思維能力，應特別重視直覺思維與發散思維能力的培養，并著力培養學生思維的批判性和獨創性，從而不斷提高學生的解題能力。

⑥、英語綜合能力。

加強英語的雙基訓練，高質量地完成英語練習冊。重視英語詞匯教學，加強對學生的口語訓練，進行簡單的英語對話練習。教學中要密切關注學生的學習情況，對學生加強學習習慣、毅力的培養。

⑦、抓好技能（綜合課）能力。

品德與生活、品德與社會、常識（科學）、音、體、美、勞、信技、綜合實踐及地方課程等學科，根據不同學科的學科特點，分別抓好學生的基本功訓練，讓學生在不同的學科中發揮他們的優勢，挖掘他們的潛能，使學生得到全面的發展。

（二）搭建平臺，細化服務，提升教科研文化氛圍

1、全面啟動《生命 生活 社會》資源包的實驗。

在一、五年級進行城關區區域性課程《生命 生活 社會》資源包的實驗的基礎上，尋求不足，總結經驗，在全校范圍內啟動《生命 生活 社會》資源包的實驗，并以此為契機，進一步深化推進課程改革工作，提升課改工作水平。

2、落實《誦讀經典詩文，潤澤師生人生》課題研究的申報、開題、立項、研究等工作。

A、課題研究的內容及目標 《誦讀經典詩文，潤澤師生人生》這一研究課題主要是指導學生誦讀經典古詩文，一邊誦讀一邊感悟，不求學生全面理解。實驗內容分為三個階段進行：

階段

開設課程

低段（品行教養教育）一年級（上）

《三字經》

一年級（下）《弟子規》

二年級（上）

《千字文》

二年級（下）《大學》

中段（品德提升教育）

三年級

《笠翁對韻》；

四年級 《中庸》

高段（內涵修養教育）

五年級

《論語》 一、二

六年級

《論語》 三、四

以倡導學習、繼承和弘揚中華民族的優秀傳統文化，讓民族精神的血液在一代一代人身上流淌為研究宗旨，通過研究達到以下目標

（1）通過對古詩文教學策略的探究，教師尋找到培養學生誦讀古詩文能力的有效途徑；

（2）在豐富多彩的教學活動中，教師引領學生在經典文化的長河中徜徉，積淀學生的文化素養，豐富師生的語言功底；

（3）課題的研究，為學生補上人文文化教育這一課，使師生在誦讀中受到心靈的熏陶和潛移默化的感染，并且培養競爭意識和合作精神，逐漸構建起新的人文精神支柱，在靈魂深處夯筑起民族文化殿堂的基礎。B、課題研究的計劃

課題研究擬定兩年完成（2009年9月——2011年9月）步驟：

（1）理論學習、制定計劃。（09年9月——09年10月）（2）調查研究，調整教材。（09年10月——2010年1月）

（3）實驗階段，開展活動，及時小結、反饋、調整方案。（2010年2月——11年2月）

（4）、總結成果，推廣應用。（11年3——11年6月）

C、課題研究具體措施：

（1）學校利用可以利用的空間和角落，用詩文、詩畫、學生親筆書畫的名言佳句裝點學校的走廊、墻壁等。教室環境也要體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級開辟有詩園，內容是展示學生閱讀古詩文的活動成果，包括古詩書法展、讀后感，手抄報等等。（2）校園紅領巾廣播站利用可課間活動、中午放學等時間，播放著名詩詞的朗誦錄音。

（3）在學生家長會上，向家長介紹活動的意義和開展活動的措施，讓家長感受到誦讀中華經典古詩文對學生成長的意義，發動學生家長訂閱刊物。

（4）課題組的教師不斷地提高自身的文學素養，按時參加課題組的教研活動。自覺背誦經典詩文。主要開展好教師“六個一”活動：（一學期至少讀一本經典理論書籍； 寫好一篇誦讀經典論文或體會；寫好一篇運用經典的教育小故事；記錄好一本研究、學生成長足跡；組織好一次大型經典活動；上好一節古詩文觀摩課）

（三）、各學科主要工作

★語文學科：語文教學要努力構建開放式的充滿著輕松、和諧、民主氛圍的教學環境，突出以人為本的教育思想，強化學生的主體地位。要給學生留出必要的自主學習的時間和空間，讓他們在教師的啟發、誘導和點撥下，積極主動地去讀書、去發現、去探索、去感悟、去積累、去遷移、去大膽發表自己的獨到見解。積極探討語文課堂教學評價體系的研究。要拓展學生課外閱讀量，積累豐富底蘊。

★數學學科：繼續組織教師認真學習數學課程標準，重視對學生學習方法的指導。引導學生閱讀課本、操作學具、討論質疑。結合教學內容，訓練、發展學生的思維。要精巧設問，善于啟發，以激發學生的認知興趣，調動學生的積極性、主動性。要有效地組織練習，每節課用于練習的時間不少于1/3。要努力做到因材施教，分類指導，及時反饋，當堂鞏固?？刹捎枚喾N形式，來培養學生的數學興趣，發揮學生的聰明才智。

★英語學科：繼續關注教師在貫徹落實新課標理念方面的發展動向。教師要精講、勤聽、多示范。學生要多練、多做有興趣的、有益于開發智力和提高會話能力的活動或游戲，使每個學生都有在課堂上充分表現自己才能的機會。要善于運用情境組織教學，充分利用直觀教具、學具、電教設備，使學生通過耳聽、眼看、口說、手做、腦記等途徑提高綜合語言能力和課堂教學效益?！锟茖W及綜合實踐活動學科：要邊實驗邊探索，要強調以學生參與活動為主要教學形式，讓學生親身體驗科學發現、科學研究、科學創造的過程，形成科學的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生的科學素養。

★藝術學科：充分挖掘我校的教育資源，因地制宜開展經常性、豐富多彩的校內外藝術活動，積極參加音樂、美術等學科組織的各類競賽。

★體育學科：要注重提高課堂教學水平，貫徹體育衛生工作的“兩個條例”。要確保體育課時。抓好學生的課間操和眼保健操。繼續保持我校特色項目，要落實到人、責任到人。

當本學期教學計劃即將完成的時候，雖然感覺到有點餓意，但我的心中已經胸有成竹。我們已經作好了一切準備，風里揚帆啟航，去追尋我們心中永恒的春天！在驕傲和自豪中守住我們的榮譽——清華，讓我們的學校真正成為人們心中的“大雅之堂”。附：月工作安排： 八月份：

1、學生注冊，搞衛生。（正、副班主任、總務處、大隊部）

2、開學典禮。（教導處、大隊部）

3、各部門制定工作計劃。（各部門）

4、教學計劃常規檢查。（教導處）

5、迎接上級開學工作檢查。

6、一年級新生“家長培訓會”。

7、各班更換墻報。（各中隊）九月份：

1、《誦讀經典詩文，潤澤師生人生》課題申報工作（課題組）

2、組織參加蘭州市第八屆中小學生藝術節活動。（音樂組）

3、體育教師基本功復賽活動。

4、語文組“觀摩教學主題周”活動。（教導處）

5、“爾德節”阿語誦讀活動。（大隊部）

十月份：

1、慶祝國慶六十周年“中秋古詩誦讀活動”。（大隊部）

2、數學組“觀摩教學主題周”活動。

3、《誦讀經典詩文，潤澤師生人生》課題開題報告。（課題組）

4、骨干教師課堂觀摩活動。

5、小學英語教學經驗交流活動。十一月份：

1、綜合組“觀摩教學主題周”活動。

2、《誦讀經典詩文，潤澤師生人生》課題研究實施。（課題組）

3、教師古詩詞考級活動。

4、各科作業檢查。十二月份：

1、課題研究階段性總結。上交教師“六個一”活動的各種資料。編輯校內教師刊物《誦讀經典論文集》；《經典教育故事集》。編輯校內學生刊物《誦讀經典學生日記》。（各班班主任）

2、《生命 生活 社會》資源包實驗小結。

3、做好蘭州市“民族教育工作會議”工作。

4、教案常規交流，優秀教學設計評選。

5、各學科制定復習計劃。元月份：

1、慶祝“元旦”，獎勵優秀。（大隊部）

2、各部門工作總結。（各部門）

3、期末教學質量檢測和質量分析。（教導處）

4、收集整理資料，歸檔工作。（各部門）

清華小學教導處

2009.8.

第四篇：推行精細化管理,扎實提高教學質量111

推行精細化管理，扎實提高教學質量

——沙洋縣官垱鎮大文小學

在沙洋縣2014年的小學教學質量檢測中，我校的成績得到了上級部門的肯定。這一成績的取得，一方面在于我校高度重視教學工作，尤其是畢業班的教學工作，立足校本實際，優先保障其教學工作的開展；另一方面得益于我校倡導的“把簡單的事情做好，把平凡的事情做精”這一理念，學校要求老師們在工作中關注細節，精準要求，在“細”字上做文章，在“實”字上下功夫。可以說，精細的態度和方法是成就事業的前提和保證，而精細化的教學管理也成就了我們大文小學的今天。

一、落實干部、教師隊伍的精細化管理

（一）領導明確分工，做到責任到人。

我校細化落實干部的教學管理責任，在教學管理中既要抓全面，更要抓具體。主要體現在以下方面：

1、領導是學校工作的靈魂，學校落實《大文小學領導班子成員學習工作行為準則》，并按照“議事、做事、做人、提升”四個層面規范領導干部的工作行為，要求領導干部在工作中做到：用心做事、誠懇待人、服務教師、潛心研究。

2、為提高教學工作效率，保障教學質量。本學，劉凌云校長對班子成員進行了明確分工，實行領導責任承包制，并作了以下分工：

一、二年級由政教主任負責；

三、四年級由后勤主任負責；

五、六年級年級由教導主任負責；校長統籌全局。

3、我校還通過《領導干部值周制度》細化落實值周干部的教學管理責任，全面掌控一周內學校教學工作的訊息，督察教師每日的教學常規，及時向校長反饋一周內教學的有關情況，在周一教師例會上全面總結一周教學工作，有表揚、有要求、有建議、有指導。

通過合理的教學規劃，學校的教學目標和方向更為明確，落實更為有效。

（二）精心培養每位教師。

“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本”。多年來，我校一直把教師培訓作為教學工作的核心，創設一切機會促進教師的發展，營造了自主學習、自主發展的氛圍，教師的發展態勢良好。

1、開展練功活動。以教學八項基本功為主要內容，全面開展苦練硬功活動?；顒幼⒁庥柧毞椒ê涂茖W性和練功渠道的多樣化，講求實際、實效，做到練與用相結合，以用促練，以評促練，重在能力提高。

2、把好青年教師培訓關。2012年，我校在縣局的關懷下，分來了兩位年輕的教師，他們光有理論知識，而缺乏實際經驗。因此，我校把培養青年教師作為崗位培訓工程的重點來抓，教導處對兩位教師進行結對幫扶，指導其課堂教學工作，采取在工作中壓擔子，教學中多鍛煉的方法，使他們迅速成長。

3、新老教師優勢互補，整體優化。在平時的教學工作中，老教師們能以深厚的業務功底，執著的追求意識影響著青年教師的發展。但在電子應用多媒體這一塊，新教師又能將自己先進的教學手段及操作方法教給老教師，以達到新老教師共同發展。

4、評優創優。學校每學期組織教師參加“教學基本功比賽”、“優質課評比”、“現場論文撰寫”等一系列的教學比武，促使學校教師發展。

5、扎實開展教研活動。學校定于每周四上午為教研活動時間，由教研組長組織組內成員開展活動?；顒觾热葜饕校和扑]好文章。組內成員輪流推薦經典文章、教育故事、教學案例，可以是名家的，也可以是自己寫的，品讀評議，根據感悟，寫出心得。不僅提升了學習者的理念，而且促進了推薦者的自主學習。分享外出收獲。外出學習教師展示學習成果，把所學新理念、新方法、新感悟與組內老師一起分享，使教師個人的收獲變成大家的經驗。同研一堂課。確定組內一人為主進行說課，其他教師共同商討，匯聚集體的智慧推出教研組的課，然后指定教師上課，一起聽評課，評議反思整改后再上課，不斷提高教師的備課與授課實效。交流課題研究。老師們交流一周小課題研究的實踐心得，如：交流教學過程中遇到的困惑、經驗、教訓、教育智慧和教學感悟，教研組成員共同關注，一起反饋，一起總結，一起分享。

“教師培訓”為教師的教學工作帶來了積極的效應，促進了教師專業的發展與提升。

二、落實教學常規的精細化管理

在教學工作中，我們以精細化的教學常規管理作為教學工作的重心，以優秀的教研團隊帶動教師的均衡發展，營造民主的“草根教研”氛圍。讓教研真正為教學服務。

1.加強教材分析。

每學期開學的第一次教研活動，各科組教師都會分學段一起研讀教材，整體把握低、中、高年級教材知識點之間的關系和目標定位，形成比較系統的知識框架體系；老師們還會結合學情和已有教學閱歷相互交流教學經驗，交流有效的教學方法，采取合理有效的教學措施，為教好學生提前做好鋪墊；低年級教師向高年級教師取經，提前了解高一年級教材的難易程度，提前做好預設；相鄰兩個年級的教師通過交流做好年級知識的相互銜接，包括知識的延伸與拓展，為向高一年級做好準備，打好基礎。

學期中，我們通過階段性質量檢測及時進行教學質量分析，在分析過程中總結經驗，發現問題及時反饋，針對問題再次分析教材和學情，共同商討對策，加以改進。

學期末，我們進行期末總結，包括：學生學情、教學方法的交流，教材知識點學生接受難易的分析，哪些內容可以提前拓展，哪些內容可以提前延伸等等，為下學期提前做好相關的準備。

2.抓好集體備課

我們重視教研組成員之間的集體備課，努力將教師個人的才智轉化為集體的優勢，集思廣益，共同提高備課質量。在教學實踐中，我們逐步形成了這樣一種集體備課的模式：

教師之間先一起進行分析確定教學目標、重難點，然后合理分工，主要包括：教學環節的設計、搜集輔助資料、制作課件、設計達標檢測題等。通過教師的有效合作，資源共享，集體形成“通案”，授課教師根據本班教學實際確定“個案”。這種“集備”與“個備”相結合的備課模式，引領教師正確地制定教學目標，采取有效的教學模式落實教學目標，在課堂上采用多種方式、多形式正確驗證教學目標，準確了解學生知識的掌握情況，從根本上減輕了教師的備課負擔，實現教師之間的資源共享，促進教師在高起點上不斷獲得發展。

3.注重議課、反思

我們認為，上課、聽課的過程很重要，議課的過程更為重要。在議課過程中老師們可以共同收集和感受課堂的教學信息，圍繞教學中的優點與不足進行對話和反思，使授課教師對課堂教學環節有了更加清晰的認識，開拓了新的思路。議課的教師在積極地參與中也可以受到啟迪，教學相長。多年來，我校已經形成這樣的議課模式：

每次聽完課，聽課領導、授課教師，同教研組的、不同教研組的、甚至不同學科的聽課教師都積極參與議課活動。先由授課教師根據教與學的情況認真反思，總結上課的得與失；接著由組內聽課教師分別開誠布公地談出自己的聽課感悟與心得；然后由學校領導、教研組長或者骨干教師進行綜合點評；最后由授課教師根據議課情況重新梳理，提煉總結，寫出反思。有效的“議課、反思”形式已經成為教師在教學實踐中自我診斷和相互診斷的方式，并且成為我校教學研討活動的慣例。

這種互動式議課方式激發了教師自主參與的熱情，教師議課研討的興趣越來越濃，發言也越來越精彩，營造了寬松和諧的議課氛圍，教師的專業水平不斷提升。

4.關注專題教研

我校堅持求真務實的校本專題教研，要求各教研組在學校大的教學專題的引領下，根據教學中發現的問題或者困惑，組內有針對性地確立本學期的教學研究小專題。為了讓小課題更容易操作和實施，我們提倡：

課題確定不在于大，也不在于有多華麗，而在于“真”和“實”，能和教師的教學實際緊密結合，能切實解決教師教學中存在的問題，能為教師的教學服務，操作起來簡單易行，研究的周期可長可短，可以是幾個課時，可以是幾個周，可以是一兩個月，也可以貫穿整個學期。

我校教研組成員定期交流研究與實踐心得，不斷積累教學經驗，部分年級的小課題研究已經取得了初步的成效。如：我校低年級語文教研組以《低年級趣味識字教學的研究》為專題進行探討，富有趣味的識字教學受到學生的喜愛，同時在學生識字鞏固中也起到了很好的效果。中、高年級語文教研組以“朗讀教學策略的研究”等為教學研究專題，激發了學生自主學習的興趣，我校每學期還會舉辦一系列的朗讀、朗誦大賽，來檢驗學生的學習成果。

小課題研究調動了教師的積極性，提高了教師的教學研究能力，真正做到教研小專題為教師的教學服務。

三、落實學生有效學習的精細化管理

在教學實踐中，我們嘗試有效學習“三步走”的策略，即：主動學習，自主學習和快樂學習。

這一年，我校加大課堂改革力度，依托“小組教學”模式，要求學生課前做好預習：1.讓學生利用工具書讀準生字新詞，讀通課文，了解課文大意。2.理清課文順序，在書上圈、點、勾、畫，發現問題，做好質疑準備，為上課聽講打好基礎。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.讓學生對有疑問的地方，在老師講課時一定要認真傾聽，使聽課富有針對性，以便有效的解決問題。5.課前查閱有關作者或者文章的背景資料，可以加深對文章的理解與把握。

為了提高預習的實效，我校語文教師對預習還進行有目的地考查。主要包括：檢查學生對生字的掌握情況和對詞語的理解；檢查學生查閱的資料；學生是否熟練、準確、有感情地朗讀課文等。教師對學生的預習能及時進行公正地評價與肯定，表揚預習中提出問題的學生。促使學生養成良好的預習習慣。老師們在引導學生預習中發現，當學生的預習得以充分、深入時，他們在課堂上的聽講也有了更強的目的性，學生會驗證自己的“思”是否與老師講的一致，驗證自己的“疑”是否得到老師的解答。當學生的主體作用得以充分地發揮，課堂教學的效果就會取得事半功倍的效果。

根據教育部頒布“課程計劃”的要求，除開足課時和用好課內時間外，我們還充分利用好課外時間。

用好早晨。俗話說“一日之計在于晨”。我校生源都來源于農村，每到農忙時，家長為了好下地干活，很早便把孩子送來學校。由于老師還沒有上班，學生們又無所事事，因此每天早晨學生們到校后都會在校園內瘋瘋趕趕，打打鬧鬧，這樣既浪費了時間，又很容易出現安全事故。看到這樣的情況，劉校長提出了“黃金半小時”計劃，要求每天吃早餐前的半小時，各科任教師必須輪流坐班，督促學生上好早讀。一段時間過去，孩子們已經養成了良好的習慣，現在即使教室沒有老師，孩子們到校后也能自覺讀書，因此，每天早餐前的半個小時，孩子們朗朗的讀書聲都會成為我校的一道風景。

注重午休。午餐過后，各班語、數教師輪流值班，保證每間教室里有教師，督促學生午休，學生下午上課精力才充沛，課堂40分鐘的效率才高。

關注下午。每天下午預留半節課時間進行培優補差，優生自由練習當天所學的知識，對學困生做個別輔導，鞏固當天所學的內容。保證在放學之前完成當天的輔導任務。

充分利用好課余時間，既輔導了學生又對學生的安全進行了監督，形成了早晨只聽到朗朗的讀書聲，中午只看靜悄悄的校園的良好氛圍。

在新時期、新形勢的挑戰下，我們將會面臨許多新問題、新課題。素質教育依然征途漫漫，廣大教師、教育工作管理者仍然要上下求索。我校將繼續推行精細化管理模式，要求全體教師對待工作更細致，對待學生更耐心，教育工作常抓不懈，迎接將來更大的挑戰。

第五篇：實施精細化管理,提高教育教學質量

實施精細化管理，提高教育教學質量

楊昊

開學前，縣局組織召開了教育系統“精細化管理質量提升年”活動動員安排大會，出臺了《靈臺縣教育系統“精細化管理質量提升年”活動實施方案》，這是我縣教育管理方法的一種創新和改革，充分體現了縣局對這次活動的重視和決心?！皩W校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領域，用于學校管理是教育改革的必然趨勢。學校也先后就“精細化管理質量提升年”活動做了安排和部署，通過將近一周的學習和了解，我對精細化管理有了初步的認識，也對質量提升年自己將要做的工作有了簡單的計劃和設想，現淺談如下。

一、我對精細化管理的初步認識

第一次知道有精細化管理這么一種說法，是在幾年前我縣的一次圖書展銷會上見到過《精細化管理》這么一本書，作者是孫念懷老師，當時隨便翻了幾頁，主要講的是企業改革與管理方面的內容，自己對此并沒有多大的興趣，也就沒有太在意，更沒有想到精細化管理會成為我縣教育系統今年的重點工作內容之一，說來慚愧，真的是書到用時方恨少。近期，通過在網上的學習，我才知道精細化管理不僅僅適用于企業，同樣也適用于我們工作、生活中的方方面面。農業上講“精耕細作”，生活上講“精打細算”，軍事上講“精兵簡政”，企業管理講究“精益求精”。作為一線的教育工作者，作為班級的管理者大至每學期班級計劃的制定出臺，小到每一天從早上起床、學生學習、生活、活動到就寢；從校園周邊環境的整治，到每個教室每扇門窗的堅 固程度，無時無刻，無不要求我們學校管理必須精細化。精細化管理是一種“天下大事，必做于細”的理念，是一種追求高效的意識，是一種認真的態度，一種精益求精的文化。精細化管理在教育中是“用心工作、愛心育人、真心服務”的教育思想在管理中的具體體現，對教育來說就是出效益、出質量、出人才。精細化管理是方法和手段，是質量提升的前提和保證；質量提升是目標和結果，是精細化管理的目的和效益，二者相互依存，互為條件和因果。

二、“精細化管理質量提升年”我的個人計劃與打算

實施“精細化管理，提升教育教學質量”是教育改革和發展的必然要求，是貫徹落實縣委、縣政府提出的“作風建設年”活動的有效載體，是建設教育強縣的重要舉措。本期我將以縣局組織召開的“精細化管理質量提升年活動動員大會”為指針，以素質教育為主題，以教育教學質量為主線，以沖刺中考為重點，以“雙學雙推”活動的開展為平臺，認真貫徹學?！耙恢亮钡慕虒W管理思路，嚴實過程，細化措施，創新方法，全力以赴，確保圓滿完成各項任務，為我校教育教學質量的提檔升級而努力奮斗。具體的工作措施有：

第一步：洗腦子---狠抓學習

“思路決定出路，態度決定高度”，我將利用一切可以利用的時間加強學習，為自己不斷充電，既要學習政治理論和專業知識又要學習現代教育理念和教學方法，既要向書本向理論學習又要向領導向同仁學習，使自己既具有高尚的師德師風，有具有扎實的專業基本功和教書育人的能力。通過各種方式徹底轉變自身存在的諸如宗旨意識淡 漠，形勢意識、政治意識、責任意識、大局意識、服務意識不強，思想保守，觀念陳舊，工作按部就班等缺點。讓自己更好的為人師表，教書育人?！爸灰枷氩换?，辦法總比困難多”，從思想上認識到實現精細化管理對學校的長遠發展的指導和保障作用。

第二步：定尺子---明確目標

進一步修訂和完善開學初自己制定的各類計劃和方案，明確管理目標、細化管理單元、改進管理方式，確保管理高效、準確、到位，提升教學和班級管理工作開展的效率和管理水平，形成帶動學校良性發展的健康機制。指導學生根據自身實際制定具體的學習計劃和目標，并和學生一起不斷反思和總結各階段各項責任目標的完成情況，在教學上做到“五清”即：節節清，日日清，周周清，月月清，人人清，保證使學生在知識學習上少欠賬，乃至不欠賬。在班級管理上做到“三個確?！?，確?，F有學生不流失，確保安全方面不出任何問題，確保班級合格率和升學率均達到百分之五十以上。

第三步：想法子---細化措施

緊緊圍繞教育教學質量提高這一主線，多探討、多思考、多鉆研、多反思、多總結，千方百計，想方設法激發學生的學習自覺性，調動學生的學習積極性，形成一套高效的教學方式和管理手段。從備課，上課，作業，輔導到考試，從開學到放學，都要嚴格落實好其中的各個環節和細節，要為學生的前途命運和學校的發展大計常思常想，充分利用好僅有的時間，力爭把復雜的問題簡單化，簡單的問題流程化，流程化的事情定量化，在有限的時間內最大限度地里提高教育教學效 率。

第四步：搭臺子---創設環境

利用入學教育，班會，家長會，學法指導會等對學生進行安全教育、良好行為習慣的養成教育、學風學紀教育、感恩勵志教育，前途理想教育，大力營造濃厚的中考氛圍，幫助學生解決和消除一切影響和制約學習成績提高的不利因素，想學生之所想，急學生之所急，為他們創設一個安全、文明、和諧、上進，舒適的學習環境和生活環境，使學生快樂地學習，健康地成長。

第五步：壓擔子---全力以赴

本期，我們面臨著時間緊，任務重，壓力大，要求嚴等嚴峻的中考考驗，不論對我本人還是對學生而言都是一樣的，因此，在教學和班級管理中我不僅要給自己加壓，還要適當地給學生一定的學習壓力，時常提醒他們算清時間賬，認清中考形勢，要把認真對待中考這件事想在心上，落實在行動上，體現在效果上。鼓勵學生要敢打硬仗，善于啃“硬骨頭”，與學生并肩作戰，全力以赴，攻堅克難，取得2012年中考的全面勝利。

第六步：引路子---監管過程

我們的教育對象是活潑好動的青少年學生，他們正處于成長發育的青春期和心理的叛逆期，他們初步具備了成年人的一些特征，但又不能完全和成年人一樣去思考和解決他們生活中的遇到的具體問題。如果在管理過程中有某一環節沒有到位，沒有精細，就可能出現混亂，甚至發生不可挽回的損失。因此，我將對他們進行跟蹤管理，發現問 題，及時溝通解決，指導他們樹立正確的人生觀和價值觀，養成良好的行為習慣，把他們引上正道，使他們成人成才。

第七步：樹牌子---打造名校

教育靠質量立業，學校靠質量立校，只有高水平的教育教學質量才可能有過硬的學校品牌，我希望通過精細化管理的實施，內強素質，外樹形象，真正推動我校教育教學質量的提升，使我校成為質量名校，讓蒲中成為一個品牌。

精細化管理要求我們思考的要多一些，做的要更多一些，只有不斷的思考，然后身體力行的去做，精細化管理才會離我們越來越近。今后的工作中，我將努力做到每一個步驟精心，每一個環節精細，每一項工作出精品。好的教育管理方式在運用中并沒有一成不變的模式，所以我們必須實事求是，讓精細化的教育管理方式在以后的實踐運用中不斷提高、不斷完善，在學校的教育管理中發揮更大的作用。