第一篇：加強(qiáng)學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量

強(qiáng)化學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量

——在楓香鎮(zhèn)教育教學(xué)管理交流座談會(huì)上的發(fā)言

黃文中

在教育局和中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，我校進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校的管理，緊緊圍繞教育教學(xué)這一重心，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，管理興校”的辦學(xué)思路，強(qiáng)化教師素質(zhì)，嚴(yán)抓課堂教學(xué)目標(biāo)管理，借助現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，健全教科研體系，強(qiáng)化教學(xué)研究，規(guī)范師生教學(xué)行為，完善校園管理制度。近幾年，學(xué)校的辦學(xué)效益和教學(xué)質(zhì)量不斷提高，得到了社會(huì)的認(rèn)同。

我校現(xiàn)有17個(gè)教學(xué)班，學(xué)生831名，教職工41名。校園占地面積6702.2平方米，校舍建筑面積2286平方米，學(xué)校工作思路：

1、辦學(xué)理念：

以“創(chuàng)新鑄靈魂、質(zhì)量如生命、人才立根本”的辦學(xué)理念為指引，因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)建一支政治素質(zhì)良好，有一定教育反思和教學(xué)創(chuàng)新能力的師資隊(duì)伍，把我校建成一所環(huán)境優(yōu)美、健康和諧、充滿文化氣息的活力校園。

?校訓(xùn)：團(tuán)結(jié) 勤奮 開拓 進(jìn)取

團(tuán)結(jié)——通力合作互相促進(jìn)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)力爭(zhēng)上游

勤奮——爭(zhēng)分奪秒努力學(xué)習(xí)專心致志精益求精

開拓——解放思想實(shí)事求是與時(shí)俱進(jìn)開拓創(chuàng)新

進(jìn)取——腳踏實(shí)地積極向上 真抓實(shí)干迎難而進(jìn)

?校風(fēng)：健康 聰慧 高尚 快樂

健康——身體健康心理健康語(yǔ)言健康

聰慧——勤奮努力博聞強(qiáng)識(shí)聰明智慧

高尚——理想崇高情操高雅品德高尚

快樂——學(xué)習(xí)快樂生活快樂成長(zhǎng)快樂

?教風(fēng)：愛生嚴(yán)謹(jǐn)博學(xué) 創(chuàng)新

愛生——尊重學(xué)生關(guān)愛學(xué)生 循循善誘誨人不倦

嚴(yán)謹(jǐn)——嚴(yán)于律己一絲不茍因材施教精益求精

博學(xué)——刻苦鉆研治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博 見聞廣博

創(chuàng)新——更新觀念不斷探索開拓進(jìn)取勇于創(chuàng)新

?學(xué)風(fēng)：勤學(xué)多思善問博覽

勤學(xué)——勤奮好學(xué)孜孜不倦多思——勤于動(dòng)腦精于思考

善問——敏而好學(xué)不恥下問博覽——廣泛閱讀 拓寬知識(shí)

2、辦學(xué)思路：

“質(zhì)量立校，管理興校”。

以新一輪基礎(chǔ)教育改革為契機(jī)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為基點(diǎn)，以深化素質(zhì)教育為核心，通過環(huán)境建設(shè)、人本管理與課程開發(fā)的連動(dòng)創(chuàng)建有文化的校園；通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、校本研訓(xùn)、崗位練兵的連動(dòng)塑造有思想的教師；通過打牢基礎(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣、創(chuàng)造經(jīng)歷的連動(dòng)培育有發(fā)展的學(xué)生；通過構(gòu)建“人文校園”、“書香校園”的連動(dòng)打造有特色的學(xué)校。

3、領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)：

?做有膽有識(shí)的開拓者?做有情有德的管理者?做有度有效的實(shí)踐者

4、教師目標(biāo)：

?做最讓學(xué)校信賴的教師?做最讓家長(zhǎng)滿意的教師?做最讓學(xué)生喜歡的教師

5、學(xué)生目標(biāo)：

?學(xué)會(huì)做人?學(xué)會(huì)求知?學(xué)會(huì)生活

?學(xué)會(huì)健體?學(xué)會(huì)審美?學(xué)會(huì)勞動(dòng)

具體做法：

1、成立組織，精細(xì)立制，做到事事有章可循

組織建設(shè)，是學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)的核心，每學(xué)期開學(xué)，我們即宣布學(xué)校管理領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)；然后組織學(xué)校班子和骨干教師完善教師量化管理考核辦法、常規(guī)管理制度、考勤制度、教科研制度、班主任制度、控流保學(xué)制度等。

2、分層管理，提高管理效能

學(xué)校猶如一只小鳥，也是五臟俱全，我們采取了分塊切割，責(zé)任到人的管理方式，實(shí)行“誰(shuí)分管的工作誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的崗位誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的班級(jí)誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)的課堂誰(shuí)負(fù)責(zé)”、“誰(shuí)值班誰(shuí)負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，校長(zhǎng)授權(quán)給班子成員，放手讓他們管理好自己分管的工作，這樣既激發(fā)了主人翁意識(shí)和工作責(zé)任感，提高自我成就感，增強(qiáng)了工作的效率。

3、量化評(píng)估，認(rèn)真考核，公平公正的評(píng)價(jià)每一個(gè)教師

多年來(lái)，我校對(duì)教師從德、能、勤、績(jī)等方面按《教師月考核實(shí)施細(xì)則暨獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資考核辦法》和《教師年度考核實(shí)施細(xì)則》進(jìn)行量化考評(píng)，采用學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)三維立體

考評(píng)模式，把考評(píng)的結(jié)果作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

4、實(shí)施課題研究，優(yōu)化教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量

我校有教科研課題《小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng)新---在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際》與《數(shù)學(xué)情景與教學(xué)》，自開題以來(lái)，廣大教師凝神聚力，傾心奉獻(xiàn)，取得了一定的成果，學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到鍛煉提高，在2010年春季學(xué)期的期末考試測(cè)評(píng)中，我校位列全鎮(zhèn)首位。

5、強(qiáng)化常規(guī)管理，凸顯教育管理成效

每學(xué)期開學(xué)初，我們立即貫徹常規(guī)管理制度，并對(duì)備課計(jì)劃等提出明確要求，對(duì)教師在備、教、批、輔、考、研等項(xiàng)目組織教研組長(zhǎng)和教師進(jìn)行檢查評(píng)估，每月一小評(píng)，每學(xué)期一大評(píng)，每學(xué)年一總評(píng)，納入教師的量化評(píng)估成績(jī)，這樣公開、公平、公正的評(píng)比，使教師產(chǎn)生趕、比、超的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

6、安全教育，警鐘長(zhǎng)鳴

我們始終信奉安全工作無(wú)小事的原則，制定嚴(yán)格制度，改造校園環(huán)境，整改安全隱患，加大保護(hù)力度。充分利用學(xué)校宣傳陣地和設(shè)備，大力開展安全教育，積極做好安全工作宣傳教育活動(dòng)，通過宣傳標(biāo)語(yǔ)，國(guó)旗下講話，安全講座，觀看安全教育片，出安全宣傳專刊板報(bào)，組織交通安全宣傳活動(dòng)，開展突發(fā)災(zāi)害逃生演練，用寓教于樂的形式豐富安全教育活動(dòng)，提高了全校師生對(duì)突發(fā)災(zāi)害的反應(yīng)能力和安全意識(shí)。

7、月考評(píng)比引起教師對(duì)“分層教學(xué)”的探索

自從我校把月考納入教師和班級(jí)評(píng)估之后，教師對(duì)差生的下拉平均分的現(xiàn)象產(chǎn)生共鳴，轉(zhuǎn)化差生，培養(yǎng)優(yōu)生，勢(shì)在必行，順其自然，我們適時(shí)提出了“分層教學(xué)”的觀點(diǎn)，并總結(jié)出“功夫用在課前，精力用在課堂，補(bǔ)差用在課后”經(jīng)驗(yàn)，做到課前精心備課，設(shè)置分層目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，做好預(yù)習(xí)，課上精心點(diǎn)撥，因人因材施教，分層練習(xí)，課后補(bǔ)缺補(bǔ)差。取得可喜的成績(jī)。

8、德育常規(guī)管理，倡導(dǎo)學(xué)生自主管理

學(xué)生自主管理的第一個(gè)環(huán)節(jié)是責(zé)任承包。其做法是要求學(xué)校把全校需要學(xué)生參與管理和維護(hù)的所有工作按不同班級(jí)、不同年齡和人數(shù)的特點(diǎn)全部比較合理地劃分到各班，如各班教室、校園環(huán)境區(qū)清潔、花草樹木護(hù)理、垃圾堆、廁所、辦公室、遠(yuǎn)程教育等各個(gè)功能室的衛(wèi)生，一分就是至少一個(gè)學(xué)期不變。各個(gè)班級(jí)接到任務(wù)后，又依此方法把所有班級(jí)管理和維護(hù)任務(wù)用文字的形式分給每個(gè)學(xué)生并公布于養(yǎng)成教育專欄，如把清潔區(qū)的某一個(gè)部分分給張三，把教室的哪一個(gè)窗戶分給李四，把擦黑板的任務(wù)分給王五，把飲水機(jī)管理任務(wù)分給趙七，把管理教室和走廊天花板衛(wèi)生的任務(wù)分給周軍??這樣一分下來(lái)，就將事無(wú)巨細(xì)的全部需要管

理和維護(hù)的工作分得有學(xué)生管了,而且一管就至少是一個(gè)學(xué)期或一年,當(dāng)然每個(gè)班還要考慮有機(jī)動(dòng)人員,假如某個(gè)學(xué)生哪天請(qǐng)假,就應(yīng)該有人頂替(也可以兼職完成,但要作為規(guī)矩定下來(lái)),這樣一分，各班可能大部分學(xué)生就有一份具體的每天要做的工作了，學(xué)生從領(lǐng)到這塊工作之日起，就一定要把它做好，時(shí)刻保持它的整潔與美觀。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是責(zé)任管理。人是有惰性的,特別對(duì)于正在成長(zhǎng)時(shí)期的缺乏自制能力的小學(xué)生，每人一個(gè)任務(wù)，他們是否在精心耕耘和護(hù)理，需要有個(gè)監(jiān)督管理與約束機(jī)制,使他們由自由王國(guó)變成必然王國(guó)，從而養(yǎng)成自己的事自己認(rèn)真做好的習(xí)慣。因此，學(xué)校建立了一套管理機(jī)制來(lái)督促、引導(dǎo)他們。使“事事有人做”，“人人有事做”。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是建立管理激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。班級(jí)各項(xiàng)事物天天、時(shí)時(shí)有人管，有人記，一星期下來(lái)、一個(gè)月下來(lái)、一學(xué)期結(jié)束每一項(xiàng)管理都有人統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)到每個(gè)人的得、扣分情況，學(xué)校和班級(jí)將統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)及時(shí)公示。通過統(tǒng)計(jì)、公示、評(píng)比表彰活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)全體師生的積極性，從而將工作穩(wěn)步推向深入。

利用國(guó)旗下的講話、校會(huì)班會(huì)、晨會(huì)等，全面貫徹《守則》《規(guī)范》等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)處世等能力。

9、學(xué)校教科研活動(dòng)，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的保障

教學(xué)工作是學(xué)校的生命線，教科研工作對(duì)教學(xué)起著事半功倍的作用，集體備課是保證課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，我校語(yǔ)、數(shù)、外教研組教師較多，有著充裕的資源優(yōu)勢(shì)，我們定時(shí)間、定地點(diǎn)、定進(jìn)度、定課題、定主講人，實(shí)行集體備課。做到一人主講，多人補(bǔ)充、質(zhì)疑、解疑。對(duì)人數(shù)較少的學(xué)科，采取校本培訓(xùn)的形式進(jìn)行教研活動(dòng)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣既提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)水平，又保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量。

10、豐富校園活動(dòng)，活躍校園文化，環(huán)境育人

每學(xué)期，我們舉辦了幾次主題活動(dòng)，如少先隊(duì)建隊(duì)節(jié)慶祝活動(dòng)、教師節(jié)重陽(yáng)節(jié)感恩活動(dòng)，古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)、拔河和跳繩等體育運(yùn)動(dòng)比賽活動(dòng)。鍛煉了學(xué)生的集體榮譽(yù)感，向心力。

11、節(jié)源開流，勤儉節(jié)約，公開透明，民主理財(cái)

我校的后勤人員把自己當(dāng)作前勤的服務(wù)員，用心節(jié)約每一分錢，成立理財(cái)小組，實(shí)行賬目公開，透明支出，同時(shí)對(duì)“兩免一補(bǔ)”、免費(fèi)教材的發(fā)放、循環(huán)教科書的使用等在校園公開，贏得教師的支持，社會(huì)的肯定和贊譽(yù)。

總之，我校堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，努力構(gòu)建和諧校園；堅(jiān)持以人為本，以校為本，辦好讓人民滿意的教育；把自信教育、養(yǎng)成教育、感恩教育作為德育工作的重點(diǎn)；堅(jiān)持嚴(yán)格管理，以教學(xué)質(zhì)量求生存，謀發(fā)展；堅(jiān)持正確的辦學(xué)理念和戰(zhàn)略決策；堅(jiān)持全面推進(jìn)素質(zhì)教育，在讓

學(xué)生成才、讓教師成功、讓學(xué)校成名等諸多方面，做了許多有成效的工作。

成績(jī)已成歷史，今后尚須努力，下一學(xué)期將是我校機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存、困難與希望同在的一個(gè)學(xué)期。在今后的工作中，我校將在縣局與中心學(xué)校的英明領(lǐng)導(dǎo)下，將更加堅(jiān)定地全面貫徹黨的教育方針，朝著既定的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，在“辦一流學(xué)校，創(chuàng)一流業(yè)績(jī)”的道路上前進(jìn)。揚(yáng)長(zhǎng)避短，開拓創(chuàng)新，迎難而上，不斷開創(chuàng)我校教育教學(xué)新局面。

第二篇：加強(qiáng)學(xué)校管理 提高教學(xué)質(zhì)量

加強(qiáng)學(xué)校管理 促進(jìn)教學(xué)研究 打造高效課堂 提高教學(xué)質(zhì)量----三張二中學(xué)校管理座談會(huì)匯報(bào)材料

我校是一所普通農(nóng)村初中,本學(xué)期共有教師23人，6個(gè)教學(xué)班，在校生290人。本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，我們以區(qū)局開學(xué)工作會(huì)上柴局長(zhǎng)的講話為指導(dǎo)，全面落實(shí)區(qū)教育局工作部署，狠抓學(xué)校管理、德育教育、高效課堂和課題研究四項(xiàng)中心工作，確立“質(zhì)量第一”的管理意識(shí)，堅(jiān)持重實(shí)際、抓實(shí)干、求實(shí)效的基本原則，創(chuàng)新管理模式，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校整體辦學(xué)水平有了一定提高，現(xiàn)將我校本學(xué)期以年來(lái)加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量情況的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁作以匯報(bào)：

一、實(shí)行民主管理，為提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造前提

管理是學(xué)校發(fā)展的前提和保證，管理水平的優(yōu)劣直接決定著學(xué)校的前途命運(yùn)。現(xiàn)代管理制度論認(rèn)為：在人、財(cái)、物、事、信、時(shí)、空等各項(xiàng)管理要素中，人是最重要、最根本、最關(guān)鍵的核心要素。實(shí)行民主管理，必須符合人們的心理發(fā)展要求，喚醒全校師生的主體意識(shí)，弘揚(yáng)全校師生的主體精神，發(fā)揮全校師生的主體能力，讓全校師生員工的積極性和創(chuàng)造性得到最大的發(fā)揮，形成“上下一致抓教學(xué)，萬(wàn)眾一心謀發(fā)展”的良好局面。

1、建立民主管理的長(zhǎng)效機(jī)制

在學(xué)校的管理中，我們堅(jiān)持“民主、公平、公開、公正”的原則。學(xué)期初，我校成立了新的教代會(huì)，召開了多次教師代表大會(huì)，讓劉文果、韓少梅、秦瓊丹、郭高鵬等老中青教師參與學(xué)校的決策與管理。學(xué)校的

辦學(xué)章程、發(fā)展規(guī)劃、績(jī)效考核和分配等量化方案，出臺(tái)的各種規(guī)章制度，都要在教代會(huì)中通過，讓教師對(duì)學(xué)校的決策提出來(lái)意見或建議，集思廣益地繪制學(xué)校發(fā)展藍(lán)圖，監(jiān)督學(xué)校的各項(xiàng)工作。學(xué)校的評(píng)職晉級(jí)、評(píng)先選優(yōu)、物品購(gòu)買等項(xiàng)工作，嚴(yán)格執(zhí)行選舉制和報(bào)批制，給全體教師一個(gè)明白，使教師感覺到自己是學(xué)校的主人，學(xué)校的發(fā)展與教師息息相關(guān)、榮辱與共，從而把“獨(dú)斷式”、“監(jiān)督式”的管理模式發(fā)展成“參與式”、“激勵(lì)式”的管理模式，使被教師從心理上產(chǎn)生高昂的精神、奮發(fā)的熱情，并化為自覺的行為，達(dá)到自我管理、自我督促的目的。

2、發(fā)揮群體的聰明才智

要做到民主管理學(xué)校，很重要的一條是堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)班子成員分工負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的原則，實(shí)行責(zé)權(quán)利協(xié)調(diào)，使大家有職有權(quán)有責(zé)，做到任務(wù)分工明確，責(zé)任落實(shí)到人，在考核中，對(duì)具體工作分管情況予以考慮，與考核結(jié)果掛鉤。作為校長(zhǎng)，要主動(dòng)地去考慮一些關(guān)鍵性事情，具體工作交給分管政教、教務(wù)、總務(wù)的同志，讓他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干，成為校長(zhǎng)的左膀右臂，避免校長(zhǎng)陷入雜事堆中。工作中，放手讓他們大膽工作，堅(jiān)持民主集中制，使班子成員有職有權(quán)有責(zé)，互相尊重，互相支持，有工作爭(zhēng)著干，有困難一齊上，有責(zé)任敢承擔(dān)，有榮譽(yù)互相讓，有問題立即解決。在前一個(gè)多月校長(zhǎng)培訓(xùn)期間，三處一室協(xié)調(diào)配合，我校各項(xiàng)工作順利進(jìn)展，區(qū)局組織的各項(xiàng)檢查也反饋良好，實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)班子思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，合作諧調(diào)，職責(zé)分明，工作高效。

我校領(lǐng)導(dǎo)班子中，各處室負(fù)責(zé)同志都有明確的職責(zé)，各年級(jí)和各教研組都有領(lǐng)導(dǎo)分管。大到部門任務(wù)的落實(shí)，小到學(xué)生的出入護(hù)校，均細(xì)

化到每個(gè)成員和教師，每個(gè)人都清楚管什么、干什么。我們成立了由教師代表參加的績(jī)效工資考核領(lǐng)導(dǎo)小組，績(jī)效工資分配小組，對(duì)全體教師實(shí)行嚴(yán)格考核。“要求學(xué)生做到的教師首先要做到，要求教師做到的班子成員首先要做到，要求班子成員做到的校長(zhǎng)首先要做到”已成為我校的一種風(fēng)氣。“以德育為核心，以教學(xué)為中心、以學(xué)生為主體、以質(zhì)量為目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展”的辦學(xué)理念深入人心。領(lǐng)導(dǎo)班子精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，學(xué)校面貌發(fā)生了可喜變化，師生精神面貌積極向上。

3、發(fā)揮教職員工的集體力量

要做到民主管理學(xué)校，必須有教工參與學(xué)校的決策和管理，凡事得到教代會(huì)的認(rèn)同，其效果自然事半功倍。學(xué)期初，我校成立了新的教代會(huì)，召開了多次教師代表大會(huì)，讓教師參與學(xué)校的決策與管理。對(duì)教代會(huì)上老師們提出的意見或建議，經(jīng)過班子集體討論后，在全校教師大會(huì)上作以解釋、說明，做到了條條有答復(fù)，件件有落實(shí)。我們還制定了《領(lǐng)導(dǎo)分工職責(zé)》、《教師崗位職責(zé)》、《教學(xué)常規(guī)管理要求》、《教師績(jī)效考核方案》等規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)和教師既是制度的制定者，又是制度的執(zhí)行者，全體教師不僅積極參與學(xué)校管理，又能從管理中受到教育，不僅調(diào)動(dòng)了方方面面的積極性，而且也而保證了學(xué)校管理的民主化、規(guī)范化和科學(xué)化。

二、強(qiáng)化德育工作，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本。

德育是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)的全過程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育中。對(duì)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作起著導(dǎo)向、動(dòng)力和保證的作用。

德育工作要以人為本，一切圍繞人，以人為中心進(jìn)行組織和實(shí)施。核心是思想道德品質(zhì)的提高，在思想道德品質(zhì)提高的前提下，根據(jù)教育、教師和學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行管理，確立教師在管理過程中的主導(dǎo)地位，使師生在工作、學(xué)習(xí)過程中，在進(jìn)行管理和接受管理的同時(shí)，思想認(rèn)識(shí)水平得到提高，身心、知識(shí)、能力等得到發(fā)展，積極性和創(chuàng)造性的潛能得到最大發(fā)揮，以思想指導(dǎo)行動(dòng)，從而達(dá)到提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。本學(xué)期以來(lái)，我們加強(qiáng)了學(xué)校德育管理工作的研究，其主要做法是：

1、健全體系，促進(jìn)學(xué)校德育管理。

進(jìn)行學(xué)校德育管理，需要組織諧調(diào)。我們建立了校、處、班三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長(zhǎng)、德育主任和班主任組成德育領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長(zhǎng)到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系，這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實(shí)施。

2、明確規(guī)劃，調(diào)動(dòng)德育工作者的積極性。

發(fā)揮德育組織作用必須明確學(xué)校各類人員德育工作職責(zé)，調(diào)動(dòng)廣大德育工作者的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能使德育工作落實(shí)。要調(diào)動(dòng)全校教職工的積極性，首先應(yīng)調(diào)動(dòng)管理者的積極性。為調(diào)動(dòng)他們育人的積極性，學(xué)校制定了班主任工作考核細(xì)則，對(duì)班主任工作出色的同志在評(píng)先、評(píng)職、晉級(jí)等方面優(yōu)先，大大調(diào)動(dòng)了班主任的積極性，使我校班主任隊(duì)伍穩(wěn)定。同時(shí)，在開學(xué)初，我們要求政教處，班主任分別制定了自己的工作計(jì)劃，并由政教處實(shí)施檢查，嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行德育教育活

動(dòng)，學(xué)科教師也在自己的教學(xué)計(jì)劃中主動(dòng)加入了德育目標(biāo)的要求。二是調(diào)動(dòng)各科教師教書育人的積極性。學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校提出要在學(xué)科教學(xué)中以知識(shí)為載體滲透德育。愛國(guó)主義教育是德育的主旋律，各科進(jìn)行愛國(guó)主義教育都是同本學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合在一起的，這就增強(qiáng)了愛國(guó)主義教育的說服力和感染力，能給學(xué)生深刻的影響，形成強(qiáng)大的內(nèi)化力量。各學(xué)科德育以知識(shí)為載體，能實(shí)現(xiàn)知識(shí)與道德、教學(xué)與教育、教書與育人的統(tǒng)一效果。把他們此項(xiàng)工作的情況納入期末的工作質(zhì)量評(píng)價(jià)中。第三，調(diào)動(dòng)服務(wù)者育人的積極性。學(xué)校的后勤人員在學(xué)校德育工作中有其重要的作用，特別是在營(yíng)造校園育人環(huán)境方面，需要他們有構(gòu)思、有設(shè)計(jì)、有計(jì)劃地實(shí)施。在這方面，我們運(yùn)用激勵(lì)性原則，調(diào)動(dòng)了各方人士的積極性，達(dá)成了育人共識(shí)，形成了合力，充分發(fā)揮了學(xué)校各類人員的聰明才智，使學(xué)校德育工作取得顯著成效。

3、組織活動(dòng)，在活動(dòng)中集中進(jìn)行德育教育

活動(dòng)是德育工作的載體，在學(xué)校德育工作中，組織集體活動(dòng)是師生凝聚力，合作精神的重要體現(xiàn)陣地。本學(xué)期以來(lái)，我們組織了體操比賽、影視教育、詩(shī)歌朗誦會(huì)、安全防護(hù)演練、學(xué)生讀書活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)等多種德育教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生明確的生命意識(shí)、集體榮譽(yù)感和合作精神，使學(xué)生在合作中提高，在協(xié)調(diào)中發(fā)展，在活動(dòng)中鍛煉，在生活中實(shí)踐，在實(shí)踐中提高。讓德育工作的效果落在實(shí)處，學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地開展升旗儀式和系列化的國(guó)旗下的講演。這些活動(dòng)都充分體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。

工作中，我們還注意到樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，強(qiáng)調(diào)整體效益。當(dāng)今社會(huì)，只靠學(xué)校教育難以完成培養(yǎng)下一代新人的任務(wù)，要用大教育觀思想來(lái)指導(dǎo)學(xué)校德育工作。因而，我們及時(shí)召開家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)組織教師家訪，樹立整體觀念，加強(qiáng)綜合研究，要著眼在學(xué)校教育教學(xué)整體改革中，加強(qiáng)德育；著眼德育研究的過程和成果轉(zhuǎn)化，這才有利于學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，有利于全面提高學(xué)生素質(zhì)。有利于全面落實(shí)德育工作目標(biāo)。讓學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育成為一個(gè)整體，協(xié)調(diào)一致，密切配合，做到學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的全方位教育。

三、打造高效課堂，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。

一直被國(guó)家、教育部門所重視;一直被家長(zhǎng)、社會(huì)各界所關(guān)注。打造高效課堂,關(guān)鍵是教師能否營(yíng)造學(xué)生樂學(xué)的課堂。所以,以教師教學(xué)為突破口,打造高效課堂,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量尤為重要。在這方面，我們的做法是：

1、解決思想問題，讓教師安于本職工作

這兩年，農(nóng)村教師進(jìn)城已成為農(nóng)村教師的一個(gè)生活目標(biāo)。開學(xué)初，我們利用政治學(xué)習(xí)、集體活動(dòng)，加強(qiáng)教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，向教師宣傳區(qū)局的公開公平公正，讓教師明白，是金子，埋在土里終究是要發(fā)光的，是石頭，放在神殿也不會(huì)引人注目。只有安于工作，才能不斷改善自己的工作環(huán)境，讓自己為實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想創(chuàng)造條件，只有扎實(shí)肯干，才能改善條件。

2、利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，明確具體做法

本學(xué)期，我們繼續(xù)前幾學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，每周二四進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，我們組織教師學(xué)習(xí)柴局長(zhǎng)開學(xué)工作會(huì)上的講話，學(xué)習(xí)區(qū)局配發(fā)的《教研指南》，學(xué)習(xí)教師工作基本要求，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)模式，學(xué)習(xí)教育教學(xué)工作方法，讓教師明確，要想工作有成績(jī)，應(yīng)有“三準(zhǔn)備“，即教師在自身素養(yǎng)上要有準(zhǔn)備；教師在授課教案上要有準(zhǔn)備學(xué)生在課前預(yù)習(xí)上要有準(zhǔn)備；“兩靈活”，即靈活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性；教學(xué)形式要靈活多樣；“一持續(xù)”，即課后持續(xù)發(fā)展是打造高效課堂的延伸。讓教師明確做法，引觀念，指方法，再加上有示范，有評(píng)析的聽課評(píng)課活動(dòng)，教師明確了工作方法，工作中不再困惑，工作起來(lái)自然得心應(yīng)手。積極性也得到激發(fā)。

3、組織多項(xiàng)活動(dòng)，促進(jìn)教師進(jìn)步

本學(xué)期，我們針對(duì)教師外出聽課不足、見識(shí)較少的實(shí)際情況，讓新來(lái)的四位同志進(jìn)行公開課，讓教師了解大學(xué)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，與時(shí)俱進(jìn)；又組織了所有教師都參與，青年教師為示范的賽教活動(dòng)，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取；還組織了教研組集體備課，組織參加區(qū)局的陽(yáng)光師訓(xùn)，國(guó)培學(xué)習(xí)等集體活動(dòng)，讓教師為打造高效課堂做準(zhǔn)備，看實(shí)踐，得評(píng)析，促改進(jìn)。同時(shí)，要求統(tǒng)考科目每課時(shí)都要有教學(xué)反思，促進(jìn)教師課堂教學(xué)研究的積極性得到不斷激發(fā)和提高。課堂教學(xué)效果得以保證。在具體工作中，我們除進(jìn)行常規(guī)作業(yè)檢查外，對(duì)上級(jí)配發(fā)的《資源與學(xué)案》、《練習(xí)冊(cè)》進(jìn)行突擊檢查，使每位教師都能意識(shí)到課后的持續(xù)工作是高效課堂的延伸，也能及時(shí)檢查自己的教學(xué)效果。

四、積極進(jìn)行課題研究，讓教研成為教師的日常工作

在柴局長(zhǎng)講話的推動(dòng)下，為促進(jìn)我校教育教學(xué)改革，鼓勵(lì)和支持我校教職員工開展教學(xué)理論與實(shí)踐研究，促進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，我校的課題研究工作也在順利進(jìn)行。在這方面，我們的這樣做的：

1、學(xué)校宏觀管理，適時(shí)引導(dǎo)

具體工作中，我們要求校教研室具體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，同時(shí)，各處室和校長(zhǎng)非常重視此項(xiàng)工作的進(jìn)展情況，每周四進(jìn)行的教研活動(dòng)，即以此為主要內(nèi)容。學(xué)校從立項(xiàng)對(duì)象、立項(xiàng)范圍、課題要求、立項(xiàng)程序、研究經(jīng)費(fèi)等方面予以保障和要求，各組織進(jìn)行具體操作指導(dǎo)，各分管領(lǐng)導(dǎo)不斷督促，進(jìn)行課題研究。

2、各級(jí)活動(dòng)，自主組織

在學(xué)期初，教導(dǎo)處以區(qū)局下發(fā)的《教研指南》為主要材料，在不同的會(huì)議上對(duì)課題研究工作的重要性，工作意義、工作方法、工作程序進(jìn)行了專題組織和學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，教研室對(duì)各組的工作也進(jìn)行了不斷的指導(dǎo)和督促，各教研組分別在著眼實(shí)際的基礎(chǔ)上確定了五個(gè)教研課題，并及時(shí)上報(bào)備案，其中，數(shù)學(xué)組的《初中數(shù)學(xué)作業(yè)的分層布置》這一課題得到區(qū)教研室的重視，被列為區(qū)級(jí)教研課題，其余各組的各基課題，做為校級(jí)課題也在扎扎實(shí)實(shí)的展開。

五、存在問題：

前半學(xué)期，我們組織的各項(xiàng)活動(dòng)，安排進(jìn)行的各項(xiàng)工作，雖然進(jìn)展順利，但回顧過去，我們還有一些工作正處于困惑之中，具體有以下幾個(gè)方面：

1、管理工作中，還存在一些人浮于事的現(xiàn)象，一些年輕教師斤斤計(jì)較分管工作過多、工作量不均衡等問題，而在實(shí)際工作中，真正做到責(zé)權(quán)利三者的統(tǒng)一是極其困難的，影響教師工作的積極性；

2、德育工作中，由于留守學(xué)生的不斷增多，家長(zhǎng)配合不到位，學(xué)生思想觀念、紀(jì)律狀態(tài)仍存在一定的問題，對(duì)教學(xué)工作的有效展開形成一定的影響，教學(xué)質(zhì)量還不理想；

3、高效課堂研究實(shí)踐工作中，我們雖有不少行動(dòng)，但教師見識(shí)范圍有限，教學(xué)工作中，不能放開手腳，大膽實(shí)踐，課堂改觀不大，精品課較少；

4、課題研究工作中，我們的教師雖然下了功夫，但教研成果較少，未能形成很有價(jià)值的教研成果，教師積極性受挫。

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。我們?nèi)龔埗性诮逃值恼_領(lǐng)導(dǎo)下，還要不斷吸納兄弟學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，銳意進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)，為把我校辦成農(nóng)村一流教育質(zhì)量的學(xué)校而努力奮斗。

謝謝大家！

第三篇：深入學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量

深入學(xué)校管理提高教學(xué)質(zhì)量

——求實(shí)中學(xué)2010年春工作總結(jié) 過去的一學(xué)年,是我校與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，各項(xiàng)工作再創(chuàng)佳績(jī)的一年。學(xué)校以區(qū)教育局精神為指針，高舉和諧治校的旗幟，堅(jiān)持“質(zhì)量立校，科研興校，管理強(qiáng)校”的主旋律不動(dòng)搖，以傳承求實(shí)中學(xué)優(yōu)良的革命傳統(tǒng)，豐富校園文化內(nèi)涵為使命，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理，積極推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理年工作，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全力打造求實(shí)品牌，取得了令人滿意的成績(jī)。本學(xué)，學(xué)校被授予市中小學(xué)優(yōu)秀學(xué)科備課組（九年級(jí)數(shù)學(xué)組）、區(qū)教育局教學(xué)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、升學(xué)目標(biāo)管理先進(jìn)單位、教育管理年先進(jìn)學(xué)校；獲區(qū)初中女子排球賽第七名、區(qū)中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)初中組團(tuán)體總分第七名；學(xué)校教師吳志堅(jiān)、李巍、吳艷霞被區(qū)教育局評(píng)為優(yōu)秀青年教師；學(xué)生參加省教育學(xué)會(huì)物理競(jìng)賽2人獲二等獎(jiǎng)、參加市教科院組織的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)競(jìng)賽45人次獲一二三等獎(jiǎng)，參加區(qū)全能競(jìng)賽21人獲獎(jiǎng)，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率達(dá)19.5%；李璇藝同學(xué)的作品《秋實(shí)》在中國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育學(xué)會(huì)第四屆中小學(xué)美術(shù)展上獲銀獎(jiǎng)，作品《松鶴圖》獲第二屆全國(guó)新課標(biāo)寫作才藝大賽暨“文心雕龍杯”大賽金獎(jiǎng)。

一、加強(qiáng)學(xué)校管理，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、深入學(xué)習(xí)和貫徹科學(xué)發(fā)展觀的重要思想，扎扎實(shí)實(shí)開展師德師風(fēng)建設(shè)。利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，讓每位教師認(rèn)真反思和查找了自身存在的突出問題，明確了今后努力的方向，開展批評(píng)和自我批評(píng)，使教師的教育意識(shí)、服務(wù)意識(shí)得到了有效的提高。

2、創(chuàng)設(shè)和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍,做好名師的傳、幫、帶工作。對(duì)于新進(jìn)教師和年青教師，我們要求拜師結(jié)對(duì)子并簽定師徒合同。在師徒合同中，我們規(guī)定，（1）徒弟每備一周的教案，師傅必須有簽名。（2）徒弟每上一節(jié)研究課，師傅要認(rèn)真作好指導(dǎo)。（3）師徒每周互聽課一節(jié)。（4）師傅要幫徒弟作好每次的質(zhì)量分析。（5）徒弟必須每月要寫教育隨筆一篇，每學(xué)期寫論文一篇。（6）在績(jī)效上，師徒進(jìn)行捆綁考核。

3、繼續(xù)做好每日“六查”考勤制度，完善學(xué)校內(nèi)部管理。教師的出勤應(yīng)該

是學(xué)校工作有序開展的重要保證，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件。“六查”即每天早上六點(diǎn)半早自習(xí)查一次、八點(diǎn)查點(diǎn)查一次，第三節(jié)課課間查一次，下午兩點(diǎn)查一次，放晚學(xué)之前查一次，下晚自習(xí)后查一次。通過實(shí)施這一舉措，真正讓教師們把身心投入到教學(xué)和學(xué)生工作中，大大提高了工作的實(shí)效性。

4、通過“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式，努力提高教師隊(duì)伍素質(zhì)。本學(xué)期，我們兩次邀請(qǐng)了武漢市十一初中學(xué)的名師來(lái)我校指導(dǎo)教學(xué)工作，通過十一初中學(xué)各位名師的傾情指導(dǎo)，使得我校很多老師、部分學(xué)科有了一定的轉(zhuǎn)變。其次，我們利用校際幫扶活動(dòng)，以此為打造名師平臺(tái)，本學(xué)期我們派出了李巍、彭學(xué)軍、吳志堅(jiān)、郭中海、徐德勝、夏桂湘等六位老師到赤磯中學(xué)、長(zhǎng)山中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)交流，不僅讓老師自身得到了鍛煉，而且也使區(qū)域性的教育資源得到了均衡發(fā)展。

二、深入教學(xué)工作，推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量管理年工作

1、以加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控為手段，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）堅(jiān)持每周1至2節(jié)隨堂聽課，并進(jìn)行行動(dòng)研究。在聽評(píng)課中，簡(jiǎn)潔迅速真實(shí)有效地尋找教師課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處，同時(shí)找出教學(xué)中的問題與不足，了解我校教師在課堂教學(xué)中的缺失，理性審視隱藏在他們教學(xué)行為背后的教學(xué)理念，為學(xué)校校本教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展提供最寶貴的原始依據(jù)，還為教師個(gè)體研究提供具體可行的操作性建議與意見。這種來(lái)源于課堂又回到課堂的做法，真正實(shí)現(xiàn)教研重心向下，使教師把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究工作融為一體。經(jīng)過一年多的努力，我們欣喜地看到教師們的教學(xué)行為在悄然發(fā)生變化，孩子們的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變。

（2）堅(jiān)持月工作檢查及通報(bào)制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)先進(jìn)典型，推廣其優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和做法，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，將問題解決在萌芽狀況中。如我校李巍、艾云珍、吳艷霞等老師的常規(guī)工作多次受到區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。

（3）每期堅(jiān)持學(xué)生評(píng)教工作，促進(jìn)教師規(guī)范自己的教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、以加強(qiáng)教研組建設(shè)為依托，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)在學(xué)期開始前制定出實(shí)施集體備課的安排，明確每次集體備課的時(shí)間、地點(diǎn)、中心發(fā)言人，并認(rèn)真作好記錄。

實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)掛學(xué)科，全程、全身心地參與的集體備課制度。

集體備課形成的預(yù)案在每一個(gè)環(huán)節(jié)上必須是洋思課堂教學(xué)模式的體現(xiàn)，即在教學(xué)程序上，必須是：新課導(dǎo)入，提示教學(xué)目標(biāo)；指導(dǎo)自學(xué)；檢查自學(xué)效果；討論更正，合作探究；課堂作業(yè)。且在每個(gè)環(huán)節(jié)上體現(xiàn)分層教學(xué)、成功教育的思想與方法。

集體備課形成的預(yù)案，必須經(jīng)過學(xué)科蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)簽名，否則為無(wú)效教案。

3、加強(qiáng)名師和學(xué)科的輻射活動(dòng)。本學(xué)期，我們通過備課組、教研組、教導(dǎo)處層層推選教師上教研課，并要求授課教師不在本班上的前提下，結(jié)合“十二字”工程，我們又推出了名師課堂開放周和部分學(xué)科開放月活動(dòng)。此舉旨在加大教師間的交流，營(yíng)造研學(xué)氛圍，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，加快名師培養(yǎng)步伐。目前我們開展了熊寄鴻、徐德勝、李文彬、彭學(xué)軍、袁敏等校級(jí)名師開放周和七年級(jí)英語(yǔ)、九年級(jí)數(shù)學(xué)的學(xué)科開放月活動(dòng)。

4、積極落實(shí)雙語(yǔ)拓展活動(dòng)。根據(jù)教育局精神，我們認(rèn)真制定了語(yǔ)文、英語(yǔ)兩科的拓展安排。大致化分為兩類，即常態(tài)活動(dòng)和序列活動(dòng)。常態(tài)活動(dòng)包括每日一帖、課前展示、夕會(huì)臨摹、陣地輻射、采蜜行動(dòng)（英語(yǔ)一周行）。每日一貼，是指用雙語(yǔ)為全校學(xué)生介紹一些名人名言、詩(shī)詞等小知識(shí)；課前展示是指在雙語(yǔ)課時(shí)，教師根據(jù)安排，在課前利用3—5分鐘進(jìn)行朗誦、口頭作文、講故事、風(fēng)土人情介紹、單詞記憶等活動(dòng)；夕會(huì)臨摹是利用在中午課前十分鐘讓學(xué)生進(jìn)行硬筆練習(xí)；陣地輻射是利用學(xué)校廣播站和黑板報(bào)開辟專欄進(jìn)行雙語(yǔ)輻射，讓學(xué)生在潛移默化的過程中得到熏陶；采蜜行動(dòng)（特指語(yǔ)文）是學(xué)生通過借閱圖書時(shí)，進(jìn)行讀后感、書介和書評(píng)的練筆活動(dòng)；英語(yǔ)一周行，是讓學(xué)生在雙休時(shí)養(yǎng)成寫周記的習(xí)慣。序列活動(dòng)主要是用來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的途徑，本學(xué)期，我們學(xué)校安排了三個(gè)主題活動(dòng)，即詩(shī)文識(shí)記賽、手抄報(bào)、成功教育展示。目前，我們已經(jīng)開展了詩(shī)文識(shí)記比賽，從學(xué)生的反映來(lái)看，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且豐富了他們的學(xué)習(xí)生活。

5、以課題申報(bào)為契機(jī)，提升教師的科研水平。以市級(jí)重點(diǎn)課題《構(gòu)建以李求實(shí)精神為校園文化主核》為契機(jī)，我們遵循道德教育的原則，正確認(rèn)識(shí)和把握青少年學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的規(guī)律，依托傳統(tǒng)德育思想中的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行求真、求實(shí)、求新、求精等精神的培養(yǎng)和引導(dǎo)。通過以課堂為主陣地、以活動(dòng)為載體、以校本課程為依托滲透優(yōu)良傳統(tǒng)道德思想教育，從而大大提高了德

育的實(shí)效性，形成了我校德育的特色，既提升了師生的道德修養(yǎng)，又提升了教師的科研能力。

三、探索德育途徑，提升學(xué)生品德素養(yǎng)。

我校生源復(fù)雜、學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，很多學(xué)生常年租住在校外，這些給我們的管理帶來(lái)很大的壓力。今年在學(xué)生的管理上我們更注重通過構(gòu)建一種健康、向上的校園文化來(lái)有效影響、教育學(xué)生自我管理、自我規(guī)范。

1、充分利用求實(shí)教育資源，用烈士精神感召、教育學(xué)生。通過不斷開展學(xué)習(xí)李求實(shí)烈士的主題教育，使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中深化對(duì)求實(shí)精神內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)、理解，努力使其有效內(nèi)化為每位學(xué)生勤學(xué)奮進(jìn)的動(dòng)力。

2、以社會(huì)主義榮辱觀教育活動(dòng)為主陣地，讓學(xué)生知榮明恥。進(jìn)一步在學(xué)校范圍內(nèi)掀起“自覺踐行榮辱觀，爭(zhēng)做合格中學(xué)生”的學(xué)習(xí)熱潮.學(xué)校結(jié)合延安精神進(jìn)校園、清明節(jié)中山艦掃墓等宣傳教育活動(dòng)，不斷加大對(duì)學(xué)生的思想教育力度，通過多形式、多渠道的德育滲透引導(dǎo)學(xué)生從小樹立正確的榮辱觀、人生觀，價(jià)值觀。

3、積極開展勞動(dòng)教育。本學(xué)期，我們把校園內(nèi)的除草工作劃分到各班，通過勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生真正能形成良好的習(xí)慣。

4、以人為本，強(qiáng)化 “兩類生”（留守學(xué)生、學(xué)困生）的管理。在“兩類生”的管理上，我們始終堅(jiān)持以尊重人、理解人、關(guān)心人為前提，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生從他律到自律轉(zhuǎn)變的目的的管理辦法。一是，通過采取為學(xué)生找起點(diǎn)、定目標(biāo)的辦法，小步子讓學(xué)生獲取成功。二是，建立“兩類生”檔案，實(shí)施長(zhǎng)效跟蹤管理機(jī)制。

四、強(qiáng)化后勤管理，認(rèn)真落實(shí)學(xué)生安全

1、實(shí)行安全工作責(zé)任追究制度。

學(xué)校針對(duì)過去學(xué)校安全管理中存在的問題，對(duì)學(xué)校安全管理人員進(jìn)行了部分調(diào)整，并通過簽訂責(zé)任狀的形式，具體明確了管理人員、班主任、學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)校安全管理工作中的責(zé)任與目標(biāo)，極好地形成了家校配合、齊抓共管的安全管理新局面。

2、強(qiáng)化安全教育、宣傳力度。

學(xué)校充分利用“安全教育月”、學(xué)校宣傳欄、班隊(duì)會(huì)、學(xué)校集會(huì)的機(jī)會(huì)，不

失時(shí)機(jī)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育與管理，以此不斷增強(qiáng)全校師生的法紀(jì)、法規(guī)意識(shí)，自我保護(hù)意識(shí)。本學(xué)期，我們認(rèn)真開展了疏散演練工作，由于準(zhǔn)備精心、組織到位，此項(xiàng)工作取得了圓滿的成功。

3、落實(shí)法制教育。

充分發(fā)揮法制副校長(zhǎng)、城管副校長(zhǎng)的作用，積極配合相關(guān)部門加大對(duì)租住生、學(xué)校周邊環(huán)境，校園傷害事故的管理、調(diào)處力度、整治。今年以來(lái)，我校法制副校長(zhǎng)阮菲庭長(zhǎng)、城管副校長(zhǎng)劉仁士多次到校幫助學(xué)校調(diào)解處理各類事故糾紛，極大地幫助學(xué)校緩解了相關(guān)問題處理的壓力。

4、嚴(yán)格安全檢查制度。

學(xué)校堅(jiān)持做好每月一次的安全檢查工作，每月20日學(xué)校安全檢查專班對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行全面的檢查，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行了及時(shí)處理整改。卓有成效地預(yù)防了學(xué)校安全事故的發(fā)生。

5、認(rèn)真落實(shí)專車接送工作。站在一切為了學(xué)生安全的高度，我們制定了專車接送方案，落實(shí)了各個(gè)轄區(qū)掛點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)和跟車教師。通過一學(xué)期的工作，專車接送工作深受學(xué)校、家長(zhǎng)的歡迎。

2009至2010學(xué)已逐漸走遠(yuǎn)，我們?nèi)砸老∮浀貌淘嘞壬f過，“欲知明日之社會(huì)，須看今日之校園”。面對(duì)挑戰(zhàn)的2010到2011學(xué)，我們求實(shí)人仍會(huì)不斷追求更加鮮明的辦學(xué)特點(diǎn)，通過內(nèi)抓管理，外樹形象的方式，努力提升辦學(xué)品位。

江夏區(qū)求實(shí)中學(xué)

2010年6月

第四篇：淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

劉金蘭

學(xué)校的中心工作是教育教學(xué)，而教育教學(xué)的生命線是教學(xué)質(zhì)量。在新教改的今天，教學(xué)質(zhì)量應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生的全面素質(zhì)是否提高，學(xué)生的良好行為是否養(yǎng)成，學(xué)生的各種特長(zhǎng)是否得到充分發(fā)展。因此，作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，就應(yīng)該不斷加強(qiáng)學(xué)校管理，積極探索課堂教學(xué)新模式、新方法，使新課程改革與提高教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)。下面談?wù)勎倚５淖龇ā?/p>

一、提高教師的認(rèn)識(shí)

要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的認(rèn)識(shí)，讓他們明確新時(shí)代教師所負(fù)有的使命。為此，我特別重視加強(qiáng)教師的思想建設(shè)。讓他們確立“四個(gè)意識(shí)”。即：

1、質(zhì)量意識(shí)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量是生命線，是教育永恒的主題；

2、集體意識(shí)：學(xué)會(huì)合作，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)；

3、憂患意識(shí)：不茍安現(xiàn)狀，力求在不斷追求自我完善中提高和發(fā)展；

4、教育改革意識(shí)：大力推進(jìn)以創(chuàng)新精神為核心的素質(zhì)教育。緊緊圍繞轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式進(jìn)行課堂改革。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，改革課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法。教師要著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，努力創(chuàng)造民主、平等的新型師生關(guān)系和寬松、和諧、鼓勵(lì)互動(dòng)的課堂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。為每個(gè)學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)、展示自我的機(jī)會(huì)。要研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，不斷改進(jìn)教法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生知識(shí)與技能、過程與方法、情感與態(tài)度的有效的統(tǒng)一。全面提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、提高教師的課堂教學(xué)的有效性

為提高教師課堂教學(xué)的有效性，向四十分鐘要質(zhì)量。我們成立了“課堂會(huì)診”聽課小組，分階段在每學(xué)期定期不定期地組織“推門聽課”活動(dòng)，進(jìn)一步了解真實(shí)的課堂，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，對(duì)執(zhí)教者的課堂教學(xué)行為進(jìn)行“診斷”，以便今后揚(yáng)長(zhǎng)避短，督促幫助教師規(guī)范教育教學(xué)行為，促使老師不斷提高課堂教學(xué)的有效性。并根據(jù)《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》給上課老師打等級(jí)分，傾聽上課老師的個(gè)人反思，當(dāng)天與上課老師進(jìn)行交流。通過檢查結(jié)果，研究改進(jìn)方案，實(shí)施整改措施，維護(hù)督導(dǎo)評(píng)估的嚴(yán)肅性和評(píng)估結(jié)果的權(quán)威性；將不認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)作為一條不可逾越的警戒線，確保各科教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

三、切實(shí)做好考核評(píng)估工作

切實(shí)抓好對(duì)教師的考核與評(píng)估工作是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為此，我校致力于學(xué)科教研組建設(shè)，加強(qiáng)常規(guī)過程管理，從“備課、聽課、作業(yè)、調(diào)研、公開課”等方面對(duì)教師進(jìn)行考核和評(píng)估，每次考核要有記錄、有分析、有措施，有的放矢，查找薄弱環(huán)節(jié)，提出改進(jìn)措施，努力形成公正、公開、高效的考核機(jī)制，建立教師檔案袋，促進(jìn)教師積極、主動(dòng)發(fā)展；教研組長(zhǎng)

要嚴(yán)把備課關(guān)和撰寫教案關(guān)，堅(jiān)持每周一次的集體合作備課，做到進(jìn)度統(tǒng)一，目標(biāo)統(tǒng)一，內(nèi)容統(tǒng)一，資源共享，共同提高；教導(dǎo)處要加強(qiáng)對(duì)教研組

活動(dòng)的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，學(xué)期末要開展優(yōu)秀教研組的評(píng)比。

四、思考與展望

1、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，加大課堂教學(xué)的研究力度，提高全體教師的業(yè)務(wù)

2、在新課程背景下，如何建立一種新的促進(jìn)教師合作、發(fā)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍。

3、整合校內(nèi)教研資源： 建立校內(nèi)資源庫(kù)，有效利用校外的信息資源庫(kù)，為教師的研究提供條件保障；建立研究情報(bào)網(wǎng)絡(luò)，保障教師隨時(shí)可以找到水平。（尤其是3-5年教齡的年輕教師，同時(shí)中老教師多上示范課）

可以互動(dòng)的同伴及可供支持的專家。

4、每月將舉行學(xué)術(shù)沙龍一次。交流教學(xué)中的得失，促進(jìn)教師共同發(fā)展。

6、做好校本教研的資料的記錄、整理與保存和教師專業(yè)成長(zhǎng)記錄、教學(xué)案

例、教學(xué)反思日記、教學(xué)軟件設(shè)計(jì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)記錄、教研活動(dòng)檔案工作。在新課程背景下，積極開發(fā)校本資源，使教研活動(dòng)從學(xué)校的實(shí)際情況

出發(fā)，聚焦課堂教學(xué)，引領(lǐng)教師由單純的課程執(zhí)行者成長(zhǎng)為課程的研究者

和開發(fā)者，使教研工作真正深入教學(xué)一線，使教師走上研究之路，為課改

服務(wù)，使城北小學(xué)長(zhǎng)盛不衰。

總之，要提高教學(xué)質(zhì)量，就必須以提高教師的認(rèn)識(shí)為主帥，以提高教

師的教師的教育教學(xué)能力為先鋒，以先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)方法為利器。只

有這樣，才能使全體教師成為名副其實(shí)的新型教師，也才能完成完成新時(shí)

代所賦予我們的使命。

5、加大個(gè)人的實(shí)踐反思著手來(lái)引發(fā)學(xué)校全體教師素養(yǎng)的整體提升。

7、建立促進(jìn)教師自我反思的評(píng)課制度。

第五篇：如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

狠抓實(shí)干，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高

“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展” 已成為現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的共識(shí)，追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校工作的主旨和主線，是學(xué)校生存的生命線。那么在新的時(shí)代背景下，如何提高一個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量？這是作為一個(gè)教育管理者、教育工作者必須思考的一個(gè)問題。現(xiàn)就結(jié)合我校實(shí)際談一談我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施和做法。

一、提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍是搞好教育教學(xué)質(zhì)量的前提，教育大計(jì)，教師為本。教師的師德水平和職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和孩子的健康成長(zhǎng)，因此抓好教師隊(duì)伍建設(shè)是第一要?jiǎng)?wù)。學(xué)校應(yīng)著力于提高教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)，不斷提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支師德優(yōu)秀，業(yè)務(wù)過硬，特色突出的教師隊(duì)伍。

1、加強(qiáng)教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。

學(xué)校有計(jì)劃地組織和安排教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”，開闊眼界，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。學(xué)校每年定期和成都川大附小開展教學(xué)交流活動(dòng)，兩校教師同臺(tái)上課、共同研討。同時(shí)每年派大量老師參加省、地、市聽課和培訓(xùn)，最大限度地給老師們提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)學(xué)校各教研組還堅(jiān)持開展每周一次的教研活動(dòng)（每次時(shí)間為半天），由教研組組織教師們學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)、看課堂實(shí)錄，由骨干教師進(jìn)行教材培訓(xùn)、課標(biāo)解讀等等。扎實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高教師綜合素質(zhì)，不斷提升教師教學(xué)理論水平。

2、扎實(shí)開展“六課”活動(dòng)，提升教師專業(yè)水平。

每學(xué)期，我們?cè)鷮?shí)開展“六課”活動(dòng)、“六課”活動(dòng)指“校內(nèi)研究課”、“青年教師競(jìng)賽課”、骨干教師“示范課”、“下鄉(xiāng)交流課”、“新到教師見面課”、“推門隨堂課”，“六課”活動(dòng)的開展對(duì)于提高教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛煉。同時(shí)將聽課活動(dòng)和評(píng)課活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，真正做到一課一評(píng)，聽、評(píng)落實(shí)，有效提高了教師教育教學(xué)水平。

3、健全完善“導(dǎo)師”制度，幫助青年教師成長(zhǎng)。“導(dǎo)師”制度既“師徒一幫一結(jié)對(duì)活動(dòng)”，該活動(dòng)由教科室牽頭，在校內(nèi)開展優(yōu)秀教師和青年教師師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，聽課后認(rèn)真進(jìn)行指導(dǎo)，徒弟聽取意見后認(rèn)真寫好教學(xué)反思；徒弟每周要聽優(yōu)秀教師2節(jié)課以上，并認(rèn)真做好聽課筆記。為確保聽課的認(rèn)真實(shí)施，將每位老師的每周聽課時(shí)間固定下來(lái)，由分管教學(xué)的副校長(zhǎng)和教導(dǎo)處進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)沒有按時(shí)聽課，一律作曠課處理。

二、科學(xué)管理課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要求各年級(jí)、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”，以課堂教學(xué)為主陣地，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)全過程的科學(xué)管理。

第一，功夫在課前。課前要求教師要認(rèn)真鉆研教材，備課組要集體討論，備詳細(xì)教案、備教學(xué)目標(biāo)、備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)。

第二，著力在課內(nèi)。要求教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，不規(guī)定必須按某一種教學(xué)模式，可以怎么有效怎么上。但有幾點(diǎn)原則必須遵守：（1）必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)；（2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；（3）必須當(dāng)堂檢查、反饋和鞏固。為了隨時(shí)了解教師課堂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持隨堂聽課，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周至少聽兩節(jié)，聽課后立即檢查教師備課及作業(yè)批改情況，個(gè)別交換意見，提出要求和建議。

第三，補(bǔ)在課后。要求每位教師認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，個(gè)輔一定要落實(shí)、到位、有效。任課教師必須對(duì)班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)，經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。

第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師要對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，教師要精選作業(yè)題，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益，把學(xué)生從繁雜的作業(yè)堆中解放出來(lái)，讓孩子有更多自己支配的讀書、玩耍的時(shí)間。

第五，加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的檢查，隨堂聽課外，每學(xué)期青年教師的教育教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真調(diào)查。包括：一聽（聽課堂教學(xué)），二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結(jié)（在上述調(diào)查基礎(chǔ)上，總結(jié)教師成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以發(fā)揚(yáng)光大；指出教師在教學(xué)中存在的問題，并提出改進(jìn)措施和意見）。這一調(diào)查活動(dòng)，有利于全面了解“教”和“學(xué)”的實(shí)際情況，有利于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有利于培養(yǎng)教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，同時(shí)也有利于加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

三、強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

陶行知說：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。讓學(xué)生成為“真人”是教育的最高境界，培養(yǎng)全面發(fā)展的人是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的根本任務(wù)，學(xué)校辦學(xué)的一切行為都要圍繞促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)進(jìn)行。因此，我們的教育應(yīng)該是在強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)注重學(xué)生 “學(xué)習(xí)力”的不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高了，學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，學(xué)習(xí)自然事半功倍，教學(xué)質(zhì)量自然就提高了。

一要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)。讓課堂教學(xué)充滿生命活力，真正落實(shí)新課程改革提出的“知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)，不能讓學(xué)生成為“自然之物，教育之奴”，要賦予學(xué)生學(xué)習(xí)的生命意義。

二要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師要不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，樹立高品位的學(xué)習(xí)價(jià)值觀，使學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到為什么而學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生積極健康的人生態(tài)度，讓學(xué)生想學(xué)習(xí)。

三要讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)。老師在教學(xué)中要不斷增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)毅力，著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情感、體驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，養(yǎng)成持之以恒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，能持續(xù)學(xué)習(xí)。

四要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。課堂中注重不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

五要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生，在教學(xué)中，我們注重于學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)、計(jì)算能力的培養(yǎng)、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)等等。

四、打造校園氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

“環(huán)境育人”是一句古老而又年輕的話題，良好的校園氛圍、優(yōu)雅的環(huán)境、舒適整潔的校園，能始終給人一種暗示，讓每位教師、學(xué)生感到賞心悅目、心情舒暢，學(xué)習(xí)效果自然就好。我們通過個(gè)性化的設(shè)計(jì)建設(shè)，不僅使校園自然環(huán)境更加秀麗，而且把學(xué)校的育人理念、人文關(guān)懷滲透到校園整體環(huán)境中，構(gòu)建了人文的生態(tài)校園，提升了校園的文化品位，使學(xué)校師生始終保持蓬勃向上的精神面貌。

我們以“詩(shī)書立業(yè)，孝悌做人”作為學(xué)校的靈魂，以藍(lán)天、白云、綠地為構(gòu)想，融入學(xué)校孝道教育理念，做到整體規(guī)劃、合理布局：在樓梯拐角、走廊各處及各班教室張貼名人名言、名人字畫、二十四孝圖、詩(shī)詞歌賦等，讓整個(gè)校園充滿了濃濃的書香味兒；在操場(chǎng)四周的布置了藝術(shù)墻，上面均是學(xué)生精心繪制的作品；辦公室、教室、校園擺放花草?? 校園文化建設(shè)成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，也為學(xué)生潛心讀書營(yíng)造了良好的氛圍。

五、建立激勵(lì)機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。

建立有效的激勵(lì)機(jī)制，就是要采取激勵(lì)手段把學(xué)校教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使大家充滿自豪感、成就感和追求欲。只有讓教師對(duì)工作充滿了激情，課堂才能時(shí)時(shí)精彩飛揚(yáng)，課堂活了，學(xué)生的成績(jī)才能不斷得到提高。為了激勵(lì)老師的積極性，學(xué)校采取了一系列措施不斷推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作：

一是大力宣傳教師的典型事跡。學(xué)校通過會(huì)議、廣播、板報(bào)等方式大力宣傳教師的典型事跡，及時(shí)充分肯定學(xué)校教師的優(yōu)點(diǎn)與成功點(diǎn)。

二是建立健全各項(xiàng)制度。如每年的教師評(píng)優(yōu)制、擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、教師上課評(píng)比制、和“五個(gè)一”考核制（30歲以下教師至少承擔(dān)一個(gè)教育科研課題，每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、交一篇優(yōu)質(zhì)評(píng)課稿，寫一篇教學(xué)反思）等，充分調(diào)動(dòng)教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。

三是表彰獎(jiǎng)勵(lì)教師。學(xué)校堅(jiān)持每年對(duì)業(yè)績(jī)突出的個(gè)人進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，將教師的教學(xué)質(zhì)量納入目標(biāo)考核中，直接與教師的績(jī)效工資掛鉤。同時(shí)對(duì)教學(xué)成績(jī)突出的老師以及取得優(yōu)異成績(jī)的六年級(jí)全體教師，將給與外出考察學(xué)習(xí)的獎(jiǎng)勵(lì)。

幾點(diǎn)思考：

1、作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)本應(yīng)承擔(dān)著“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”這樣一個(gè)重要任務(wù)，但是在目前“分?jǐn)?shù)論英雄”、“一考定終生”的模式影響下，如果只看重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，小學(xué)教育如果太過“功利性”，那么我們的學(xué)生將來(lái)如何發(fā)展。小學(xué)階段就已經(jīng)被題海戰(zhàn)術(shù)弄的疲憊不堪，如何讀完初中、高中??如何走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)需求。所以，我們?cè)谒伎迹芊駥?duì)小學(xué)學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量的評(píng)估做出一個(gè)調(diào)整，不僅僅以考卷分?jǐn)?shù)作為評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的唯一砝碼。比如：對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評(píng)估；（將學(xué)生期末考試成績(jī)和學(xué)生的能力測(cè)試進(jìn)行一個(gè)綜合考核，各占比列。學(xué)生的能力測(cè)試可包括：學(xué)生的朗讀水平、口語(yǔ)表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力、作圖能力等）。

2、對(duì)教師的考核可否多樣化，除了看教師學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低，能否加入一些其他的量化指標(biāo)，如：班級(jí)學(xué)生的上升幅度、家長(zhǎng)學(xué)生的滿意度等等。我們可以 更多的從學(xué)生的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力的提升這些方面去進(jìn)行量化和比較。