第一篇：山西省晉中市靈石縣第四中學語文學案操作

□ 山西省晉中市靈石縣第四中學 周麗紅

目前，“課改”已由一個新名詞轉化成了許多新成果，繼衡水、洋思、杜郎口等許多課改先鋒之后，靈石二中的學案式教學也在山西甚至全國掀起了一股課改新潮。作為一名語文教師，對“學案式教學”從感知到認知，從觀瞻到嘗試，從嘗試到實踐，經歷了一段課堂教學改革的歷程。

去年縣教育局組織全縣各中學教師去靈石二中參觀學習，我有幸親自深入二中叫徐課堂，目睹了學案式教學的組織形式，各班學生均以“餐桌”形式小組圍坐，教室無講臺，四圍墻壁設有黑板，老師與學生均持一張“學案”進行課堂教學。語文學案模式為四大塊：

一、自主學習；

二、合作探究（或稱為“小組學習”）；

三、展示反饋；

四、拓展延伸。參觀后和小組的幾位教師回到學校后，照葫蘆畫瓢，套備了幾課書，雖然形式相似，但用起來實在不好操作?？偨Y教訓：課改學習首先要弄明白：改的核心靈魂、指導思想是什么？為什么這樣改？這樣改的好處是什么？于是重新踏上了“學案式教學”的課改之路。

走出去，請進來。這一次我們汲取了盲目仿照形式進行課改的教訓，請二中有經驗的語文教師給我們進行指導和講座，自己也積極鉆研探討，對語文“學案式教學”有了新的認知。

一、“語文學案式教學”與傳統語文課模式相比區別何在？

傳統的語文課堂教學與學案式教學有著質的區別：前者的著眼點和側重點在于教師講什么和怎么講，而學案的著眼點和側重點在于開啟學生智慧，調動學生積極性，培養學生的自主能力；前者主在教，后者重在學；前者以教師為中心，后者以學生為中心；前者強調“給予”，后者強調“拿來”；前者側重“學會”，后者側重“會學”；前者追求的境界是“諄諄教誨，誨人不倦”，后者追求的目標是“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”。二者在課堂角色、教育觀念、課堂結構、教學方法等方面截然不同。

因為教學理念、指導原則的不同，“語文學案”課堂模式的設計必須遵循以下基本原則：

１、主導性原則。２、主體性原則。３、活動性原則。４、問題性原則。

二、語文學案的設計要素及課堂操作要領

語文學案一直處在不斷更新的階段。因為科目特點的緣故，對于數理化來說，學案較好設計，但對于語文來說，存在教材取舍的問題；知識、閱讀、寫作如何巧妙結合的問題；深入文本，語言感知和應考技能訓練和諧處理的問題，難度較大。于是有了從“一紙學案”上完一課書到一課書用分類學案處理完成的改革過程，有了從完整的問題設計感知“課文”到“一課一得”的技能訓練的演變過程。不斷追求語文設計的科學性、實效性，這也許正是學案式教學的生命力所在。

將這些要素進行整合設計呈現出來的模式如下：

１、學習目標：用以明確地告訴學生當堂語文課的學習任務。

２、自主學習：包括自學指導、要求、激勵語、自學檢測、設疑質疑。

３、小組學習：根據學習目標進行“母題”的設計，可以用填空題、簡答題、選擇題等形式出現，也可以跳出課文，運用相關的課外閱讀。這些問題的設計必須針對學習目標，一般要有法可依，能讓學生通過小組合作最后得到方法的指導、學法的歸納。

４、板演展示（展示反饋）：是在“小組學習”的基礎上，在學生掌握“母題”訓練的技能基礎上，進行“子題”的訓練，給學生展示自我的平臺，檢查學生是否真正落實掌握了“母題”所得的方法。

５、拓展延伸：可以是針對性的寫作訓練，也可以是相關知識的積累運用，還可以是緊扣學習目標的閱讀訓練。

三、“語文學案式教學”目前存在的問題

目前，許多學校掀起了“學案式”教學的高潮，但“語文學案式教學”在具體實踐過程中仍存在一些問題：

１、“自讀感知學案”和“技能訓練學案”是否本末倒置

現行的語文學案針對一篇教材主要分為“自讀感知學案”和“技能訓練學案”兩種?！白宰x感知學案”主要體現“一課一得”的教學原則，抓住一篇課文中可以契合的一點進行“一得”的方法訓練，設置為一課時。二課時為“技能訓練學案”將課文中可能涉及到的知識點和考點以考題的形式出現。其實這種做法，有些“顛倒”的感覺。如在一課時直接就進行某一點的一課一得的方法訓練，脫離了文本，學生未能深入文本，這種訓練就有“揠苗助長”之嫌，如把第一課時的“自讀感知學案”設計為進入課文的知識型、感知型、閱讀型的學案，將第二課時的技能訓練學案設計為“一課一得”的方法訓練學案更符合學生的閱讀認知規律。

2、“學案的操作”與文本的深入結合不夠密切

語文的學習其實不可離開一個“讀”字，各種各樣的閱讀形式都是為了幫助學生把“文字”內化成形象與思想。但是學案關于問題的設計和技能的訓練更多的是讓學生會答題、掌握答題的技巧規律，有利于應考，卻忽略了對學生語感的培養，不利于學生語文素養的養成和長久的發展。

3、學案的操作有不利于“學困生”的因素

“學案”的使用由于要體現一篇課文和一節課流程的整體性，對于“雙基”，例如生字詞，只可能揀重要的列入學案進行檢測。這對于一些自覺性較差、基礎也較薄弱的學困生來說就容易造成知識的欠缺。特別是小組合作時，往往依賴于組長的思考，忽略了自己個性的東西，這點也讓人擔憂。

第二篇：山西省晉中市榆次區政府采購中心

山西省晉中市榆次區政府采購中心

機耕路工程招標公告

山西省晉中市榆次區政府采購中心受榆次區農業綜合開發辦公室的委托，就榆次區2011年農業綜合開發北田鎮高標準農田示范項目區機耕路工程進行公開招標，歡迎符合條件的投標人參加投標。

一、招標編號：榆采公招[2011]77號

二、招標概況 ：

本工程涉及北田鎮北田村、小趙村、小伽南村、鞏村、榆次區原種場四村一場。為紅機磚匝機耕路，全長25公里，路面寬4米，路肩50厘米，砂石墊層8厘米，工程總預算價約307.43萬元。

三、付款方式：按進度付款，工程完工經驗收合格，付合同總款的90%，運行一年后無質量問題，全部付清。

四、投標人資格條件

1、具備招標條件的中華人民國共和國的法人或其他組織、經國家注冊批準的道路工程、市政工程或建筑工程的施工公司;

2、具備道路工程、市政工程或建筑工程施工叁級及以上資質，有健全的質量保證體系、安全體系、環保體系;

3、有固定的管理人員及穩定的施工隊伍，良好的財務狀況，施工機械能滿足本工程要求且具有不受季節影響的施工能力;

4、近年來有良好的工程業績。

5、參加本次政府采購活動前三年內，沒有重大違法記錄;

6、法律、行政法規規定的其他條件;

五、投標人購買招標文件時須攜帶以下有效資料

1、營業執照副本、稅務登記證(國稅、地稅)、組織機構代碼;

2、施工資質證、安全生產許可證或相關部門出具的證明;

3、法定代表人的身份證復印件;

4、如投標人代表不是法定代表人，經辦人需持有《法定代表人授權書》(原件);

5、經辦人身份證(原件及加蓋公章的復印件)。

(以上資料請提供原件和加蓋投標人公章的復印件)

六、發售招標文件時間及地點：

2011年8月9日—2011年8月28日，每日的正常工作時間。榆次區菜園街區財政局綜合服務樓政府采購中心辦公室205房間。

七、開標時間及地點：

2011年8月30日，榆次區菜園街區財政局綜合服務樓政府采購中心招標廳。

八、聯系方式：

聯系人： 青保平

聯系電話：0354-3036921(傳真)，0354-3364216電子郵箱：YCZFCG@163.COM

榆次區政府采購中心

二〇一一年八月九日

第三篇：晉中市學校德育工作第四調研組調研報告

晉中市學校德育工作第四調研組調研報告

一、總體情況

11月22日—26日，晉中市學校德育調研工作第四調研組在團市委副書記李軍、原市教育局督學王占文的帶領下，深入昔陽、和順、左權三縣的中小學校，就社會主義核心價值體系在學校德育工作中的地位作用、宣傳途徑以及培養方法；黨、團、隊組織意識教育的思路、形式及方法；近幾年當地學校德育工作的成效、經驗、做法；以及當前學生對學校德育教育的態度、需求和學校對學生思想道德素質的考核、激勵評價的機制、方法等內容，通過召開座談會，聽取德育工作匯報，開展實地調查、問卷調查等形式，進行了細致翔實的調研。

調研組聽取了昔陽、和順、左權三縣宣傳、教育、團委部門的總體情況匯報；實地調查了普通高中1所，職業高中1所，初中2所，小學3所，幼兒園2所；召集校長、教師、家長等各方代表共計100余人舉行了3場座談會；深入學校班級，與122名中小學生進行了面對面交流；發放調查問卷200份，收回165份。

二、取得的成績

㈠德育機制基本完善，齊抓共管局面初步形成。昔陽、和順、左權三縣宣傳、教育、共青團等部門非常重視學校德育工作，均有主要領導負責學校德育工作，均有結合當地實際開展的學校德育教育專項活動，基層學校德育組織網絡健全，調查 到的各學校都成立了以校長為首的德育工作領導小組，形成了校長—政教主任—團委書記（大隊輔導員）—班主任—課任教師組成的德育工作網絡，基本做到了管理育人、教書育人、服務育人、環境育人。此外，大部分學校還成立了家長學校，社會德育教育機構也在不斷涌現，初步形成了學校、家庭、社會齊抓共管的工作格局。

㈡常規工作有實效，特色工作有靚點。三縣學校常規德育工作正日趨精細化、規范化、趣味化，如升旗儀式、日常行為規范檢查、主題班（團）隊會、重大節日德育活動等都規范而有序地進行著，形式多樣，內容豐富。同時，在規范常規的基礎上，一些學校德育特色工作成效明顯，如昔陽縣西大街小學開展的校本課程“唱鄉歌，學三農”，大寨小學開展的“大寨精神五個一”活動，左權縣開展的“革命紅歌、小花戲進課堂”活動，和順二中開展的“陽光課間”活動都開展得有聲有色，深受學生和家長的歡迎。

㈢重視并加強德育教師隊伍建設。一是強化教師職業道德建設。在調研中我們了解到，各學校都十分重視師德建設，采取多種措施，充分調動全體教師參與德育工作的積極性和責任感，并把教師是否與參與學校德育工作、參與的成效如何與教師的評優評模掛鉤。二是加大德育隊伍培訓力度。通過班主任培訓、輔導員培訓、心理健康教育教師培訓等專項培訓，進一步促進了德育隊伍的專業化成長，促進了德育工作順利開展。

㈣加強校園文化建設，發揮環境育人的積極作用。一是建 立和諧的人際氛圍。各學校都能堅持以人為本，在學校工作中體現人文化管理，讓教師愉快教學，讓學生自主發展，在校園內形成寬松、和諧、健康、積極向上的工作氛圍，以此影響學生健康人格的形成。二是開展豐富多彩的校園文化活動。各學校都有極為豐富的文化生活，大部分學校都成立合唱團、舞蹈隊等，個別學校還有自己的管弦樂隊。部分學校還通過?？?、校報、校廣播站、宣傳欄、學生社團等多種形式，進一步豐富校園文化內涵。同時，所有學校都加大了校園整治力度，在綠化、凈化、美化校園的同時，在校園內設立了文化長廊，開展了“樓道文化”建設。

三、存在的問題

㈠是重智育輕德育，“一手硬一手軟”的現象依然存在。一是部分教師、家長、學生對德育教育的認識程度還不夠，認為當前形勢下，學生的學習成績好，家長有面子，教師有業績，學校有光彩；二是中高考成績是教師、家長、學生追求的終極目標，而思想品德是隱性的，短時間也顯示不出來，今后也可以騰出時間再完善，因而，不愿把精力和時間更多的花在德育教育上。三是在考試制度沒有真正改變的背景下，素質教育的深入實施困難重重，學校德育從屬于智育，因而時斷時續性特征明顯。

㈡德育工作方法和手段缺乏創新。一是部分學校德育工作的管理水平還停留在表層，“打打分，排排隊”，沒有深入了解學校教師和學生的思想狀況，沒有深入研究探索當前德育工作 的新情況、新問題。二是小學、初中、高中的德育內容相互之間缺乏有機銜接。如小學不知道初中在干什么，高中也不了解初中究竟做了些什么。三是由于受安全因素的影響，學校很難給學生進行親身感悟與實際體驗的機會，只有課堂、學校的空間，導致學生“知行脫節”，使原本實踐性很強的德育成了簡單的概念灌輸和純粹的道德說教。四是對學生評價缺乏綜合性引導。教育內容與生活脫節，很多形式上的德育活動因脫離學生實際或者得不到學生的參與而成了無效勞動。

㈢德育工作隊伍建設重視程度不足。一是德育課教師隊伍基本素質需進一步提高，部分學校德育課教師由年紀大、職務高、臨退休的教師擔任，專業不對口，責任心不強，使德育主渠道、主課堂得不到保障。二是中小學校的少先隊輔導員、團委書記作為德育工作的骨干力量，工作量與政治待遇、經濟待遇不相適應，特別是實行績效工資后，各地的執行標準和辦法不一致，一定程度上影響了這部分教師的工作穩定性、積極性。三是“學高為師，德高為范”的信念在部分教師隊伍中缺乏，簡單粗暴者有之，有償補課者有之，學識淺薄者有之，行為不端者有之，一定程度上影響了學校德育工作的信譽。

㈣學生道德素質和心理素質亟待提高。一是部分學生依賴性強，自理能力差，缺乏基本的行為習慣常識和自理自護意識。二是部分學生的心理抗壓性不強，耐挫折能力差，一些優等生沒有受到過批評或者受到批評后不能正確對待；三是部分學生的價值取向存在務實化、功利化傾向，愛攀比，貪圖享樂；四 是部分學生學習動力不足，厭學現象突出；五是一些學生缺乏對黨和社會主義祖國的正確認識，對跟黨走社會主義道路沒有信念，部分少先隊員和共青團員對少先隊、共青團缺乏感情，態度漠視，注重個體發展，組織意識模糊。

㈤德育的教育合力還需加強。一是學校內部一些領導、教師認為德育只是校長、政教處、班主任、政治老師等少數人的工作，自己“不在其位，不謀其政”；二是家庭-學校-社會分工不清，責任不明，德育教育在家庭中受家長受教育水平、道德水準影響很大，在社會中受“唯利是圖”、“金錢至上”等功利化思想沖擊很大。許多原應當由社會其他部門擔當的責任也加在了學校身上，學校不堪重負。三是一些新聞媒體的負面炒作，尤其是近些年對師德問題、安全問題的負面宣傳，不同程度上束縛了學校及教師對學生的德育教育工作，使學校德育工作畏首畏尾，顯得力不從心。

四、思考和建議

㈠建立健全學校德育教育工作領導機制。各級黨委和政府要把提高中小學生思想道德素質作為事關黨和國家前途命運的大事來抓。一是將學校德育工作納入精神文明建設的總體規劃，與經濟工作和其他工作統一研究、統一部署、統一落實、統一檢查。二是進一步加大德育教育投入，逐步建立一批適合青少年身心健康成長和社會需求的德育教育基地，著力整治學校周邊環境，大力提高德育工作者政治、經濟待遇。

㈡努力提高學校德育工作的實效性。一是堅持以學校教育 為主渠道。各地、各校要針對當代青少年思想特點和中小學德育工作中的薄弱環節、突出問題深入思考，認真研究，開展符合青少年身心成長規律，尊重青少年主體地位的“有效德育”活動。廣大教師要樹立“大德育觀”，人人都要參與學校德育工作，將德育融于各學科的日常教學過程中，根據學科特點和青少年成長規律，積極挖掘本學科的德育內涵，整合和豐富教育教學內容，不斷增強了德育工作的實效性。二是堅持以思想政治課教學為主課堂。充分發揮中小學思想政治課教材的教育引領作用，高度重視從小學中年級起開設的綜合實踐課對青少年“知行合一”的教育作用，積極開展校本課程研究，結合本地、本校自然、人文等教育資源，進行德育滲透。三是堅持以活動為載體。以養成教育為切入點，教育中小學生從“八大習慣”的養成做起，對學生日常行為提出明確而具體的要求，努力在基本層面上實現德育目標。以晉商精神、太行精神、大寨精神教育為突破口，教育中小學生傳承誠實守信的晉商精神，不畏艱險的太行精神，自力更生的大寨精神，在愛家鄉、愛人民的教育中升華為愛黨、愛社會主義祖國的樸素感情，努力在思想層面上實現德育目標。

㈢構建整體德育格局，不斷優化教育環境。青少年德育教育工作是一項社會工程，需要學校、家庭和社會三方的通力合作。學校以及廣大教師是德育的施教主體，是學生德育教育的“第一責任人”，要積極貫徹落實黨和國家的德育教育方針、有關政策、規定，在教育活動的各個環節上密切聯系實際，確 保德育的“有效性”。家庭是青少年德育教育的重要組成部分，家長的一言一行對孩子的品德產生重要影響，要通過家長學校、家長會、與家長建立定期聯系訪談制度等形式與家長多溝通、多交流，幫助家長樹立科學發展觀，要對孩子的長遠發展負責，要在家庭內部營造尊敬長輩、尊重勞動、勤儉節約、團結友愛的良好教育氛圍，培養孩子良好的品格。社會是青少年德育教育的有益補充，社會各界有義務為提高學生思想政治和品德素質提供幫助、創造條件，特別要為學生參加豐富多彩、力所能及的生產勞動和社會實踐提供場所、開辟途徑，各有關單位要進一步加強領導，積極組織動員社會各方力量，不斷地把加強和改進青少年思想道德教育建設做深、做細、做實，形成齊抓共管的新局面。

第四篇：山西省晉中市和誠高中有限公司2019屆高三12月月考

山西省晉中市和誠高中有限公司2019屆高三12月月考

一、現代文閱讀（36分）

（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，每小題3分，共9分）閱讀下面的文字，完成1—3題。

中國醫學有著諸多獨特性質，其中之一是與鄉土社會的關系，始終作為構成中國醫學自有的組織形態的基礎。中國醫學未能發展出醫院制度，即在于它與西方醫學的社會結構方式不同。簡言之，中國醫學的存在與幾率，發生在醫學與鄉土社會的共同體空間中，醫學不是獨立于鄉土共同體空間之外的一個技術機構，而是與鄉土社會融為一體，并且作為融合性因素之一，在鄉土社會共同體的整合中起著重要的作用。

這里，我們首先會注意到中國醫學與鄉土社會的密切關聯。至少19世紀以前，在中國江南城鎮社會，醫師大都具有鄉土身份（外籍醫師自然也有，但人數極少，至于游方郎中則不在其列），有一些在外地學習醫學的人，藝成后也會回到他所在的地方從事醫學職業。醫學史上留名的醫人，往往也都以“地望”稱世。甚至中國醫學中的大小各流派，也往往以地方命名，如清代早期名醫沈魯珍就屬吳醫流派，另外還有浙醫、淮醫、常醫等等。這些皆可說明，醫學在傳統中國離不開鄉土社會，醫人在鄉土社會長期不變的活動，構成了中國醫學傳統中的鄉土性特點。

進一步說，鄉土社會作為一個共同體，醫學既是一種需求，也是共同體內部的責任約定。當醫學在鄉土社會展開時，醫學的意義并不僅僅在于施藥治病，而要承擔著這個共同體所有成員的福祉之任。毋庸置疑，生于斯長于斯的醫師，分屬這個共同體中的一員，他所從事的醫學與其說是職業，不如說是這個共同體的個體分工，他以其專長服務于全體。但醫師的身份又另有其特殊性。在范圍大約幾十平方公里、人口數千或近萬的共同體區域中，醫師通過他的醫學活動所產生的影響，增加了他在鄉土社會的權威性。我們看到有名望的醫人，往往為地方士紳團體中一員，或者受士紳信任，參與該區域共同體內部核心事務。醫學在鄉土社會最大限度地展示了它在共同體社會中的政治性能，而醫師則在醫學專業之外，成為一個不可或缺的政治角色。

因此，還要延伸到醫學在鄉土社會共同體中的道德和倫理處境。為什么包括沈魯珍在內的眾多醫師，長期以來一再選擇本土從業？這種偏好，或許有多種解釋，但他們給出的最有力的理由，則集中在兩點，“事親”與“活人”。這兩點在許多著名醫人的自述里屢屢提起，實在是有著深刻的道德倫理考量在內?！笆掠H”往往是他們從事醫學的起點，而由身邊親人，擴散到整個“鄉黨”組成的共同體，卻是他們的志業。這個志業的目標是“活人”。作為中國醫學經久不變的思路，醫師總是把“存活”他所在共同體男女老少的生命，當成他的責任和使命。當年張仲景放棄太守官職，執意要回到飽受離亂之苦的南陽故郡，就是帶著這樣的道德責任。事實上，“醫圣”張仲景這種強烈的鄉土情懷，作為道德影響力，在19世紀以前可以說久傳不衰。

顯然，這種道德性的選擇，不僅形成了傳統中國鄉土社會的醫學特殊性存在，更重要的是它為鄉土社會共同體提供了重要的道德價值標準，從而有力地支持了鄉土社會倫理生活的建立。一般說來，醫師在鄉土社會廣受尊崇，其原因就在于他們作為醫人，身上有一種持久的道德人格魅力。這種魅力，經由他的醫學實踐，在鄉土社會起著一定程度的凝合和向心力。對共同體而言，德性高尚的醫師，其感召的力量比我們想象的還要大。這也是“醫道”之所以獲得鄉土社會合法承認的深層基礎之所在。

（選自費振鐘《鄉土社會、共同體與醫學》，有刪改）

1．下列關于“中國醫學與鄉土社會的密切關聯”的理解，不正確的一項是（3分）（）

A．中國醫學的存在不是以單純的技術機構存在于鄉土社會中，它的組織形態的基礎是與鄉土社會的關系。

B．在鄉土社會共同體的整合中，中國醫學與鄉土社會相融，并作為一個融合性因素起著重要作用。

C．中國醫人一直具有鄉土身份，他們在鄉土社會長期不變的活動，構成了中國醫學傳統中的鄉土性特點。

D．中國醫師的道德性選擇，為鄉土社會提供了重要的道德價值標準，有力地支持了鄉土社會倫理生活的建立。

【解析】選C C項，文中是“醫師大都具有鄉土身份（外籍醫師自然也有，但人數極少，至于游方郎中則不在其列）”。

2．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）（）

A．在鄉土社會中，醫師的責任和使命，并不僅僅是施藥救人，同時還承擔著共同體區域中成員的福祉之任。

B．有名望的醫人往往成為鄉土社會中不可或缺的政治角色，醫學也最大限度地展示出它在共同體社會中的政治性能。C．鄉土社會的醫師以其醫學專長服務于共同體，并通過醫學活動 方式來參與管理區域共同體內部核心事務。

D．中國醫學的眾多醫師多有強烈的鄉土情懷，他們以“事親”作為從事醫學的起點，由此擴展到“存活”鄉黨共同體中男女老少的生命。

【解析】選C C項，文中是說的“有名望的醫人”。

3．根據原文內容，下列理解與分析不正確的一項是（3分）（）A．西方醫學能夠發展出醫 院制度，與它的社會結構方式不像中國醫學那樣——嚴重依存于鄉土社會共同體有關。

B．中國醫學傳統有鮮明的鄉土性特點，離不開鄉土社會，這就是中國醫學中的大小各流派一概以“地望”來命名的根本緣由。

C．在鄉土社會，醫師往往憑借著自己的醫學活動所產生的影響力來為自己贏得名望，獲得權威，許多人因此而躋身于地方的士紳團體。

D．醫師身上持久的道理魅力的感召力在鄉土社會的共同體空間中非常大，這就使得“醫道”獲得鄉土社會合法承認有了深層的基礎。

【解析】B B項，應該是“醫學史上留名的醫人”。

（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4—6題。收 條 李立泰 在抗戰艱苦的歲月里，奶奶為繳黨費犯愁。繳啥??？別說錢，連一點值錢的東西也找不到了。雖然半年黨費僅六分錢！區委同志講，繳黨費沒錢，實物也行，有的東西可直接上繳區里。

奶奶入黨是拼出來的。爺爺的抗日武裝被圍，爺爺被鬼子殺害。奶奶擦干眼淚，忘我地工作來排遣痛苦。她救治過多名傷員，特別是救活了重傷員桑谷華。奶奶把情報藏到纂兒里,背著草籃子,順馬頰河大堤樹叢走，累得渾身大汗，把褂子都濕透了，及時把情報送到縣大隊。天黑前她還要背著一籃子草回家。奶奶小腳疼得進家就累癱了。她積極組織婦救會員做軍鞋，帶頭交軍糧……區委批準奶奶為黨員。

晚上奶奶去村支書家開會。晚飯奶奶吃得潦草，刷完鍋，洗臉梳頭。鏡子里的奶奶是漂亮人兒。奶奶身材適中，秀發高聳，大香蕉簪兒梳在腦后。中式褲子，大襟褂子，可身。奶奶眼不大，可亮，眼珠黢黑，放光。她的妯娌、姐妹們夸奶奶好看，好看到眼上了！

奶奶走黑影拐倆胡同，到支書家。一進屋，奶奶感覺今晚開會不同往常，氣氛嚴肅，且有區委的同志在場，還跟奶奶握手。一貫好抽煙的支書，這次沒叼煙袋。

村支書對奶奶說：“你的入黨申請，批準了?！蹦棠绦睦镆魂嚰?，臉立馬紅了，說: “我合格嗎？”“合格。但是，還要嚴格要求自己，工作繼續努力，起先鋒模范作用。”奶奶點頭，記到心里。區組委說: “歡迎你，李王氏同志?！?/p>

支書把黨旗掛墻上，奶奶看著鮮紅的黨旗，舉起右手宣誓。奶奶站在組委一側，面對黨旗，重復的句句誓詞鏗鏘有力：“我志愿加入中國共產黨，遵守黨的紀律，嚴守黨的秘密，按時繳納黨費，積極為黨工作，為共產主義奮斗終生，隨時準備為黨獻出一切，永不叛黨！”小小棉油燈，如豆的燈火，照得人影影綽綽。但鮮艷的黨旗映紅了臉，照亮了心。會場雖小，意義重大。黨給了她第二次生命,起點就在那間小屋。

奶奶說：“解放后參加那么多次市縣的黨代會、婦代會、積代會，都沒我入黨的會刻骨銘心。我是黨的人！俺聽黨的話！不折不扣按黨說的做！絕不討價還價。”

每月一分錢黨費，一年一毛二。若放到今天一毛二還叫錢嗎？地上丟一毛錢甚至一元錢，年輕人懶得彎下腰去撿?？僧斈暌环皱X難倒英雄漢！

一年未雨，旱得冒煙，赤地千里。人們成群結隊地逃荒要飯，拆房賣屋，賣兒賣女。村莊荒蕪，兔狐出沒，餓殍遍野，荒涼凄慘。兵荒馬亂，日偽軍搶糧，已沒可搶之糧。看見煙囪冒煙，闖進家去就掀鍋，菜窩窩抓起來就吃。

縣委指示，精兵簡政，開展大生產運動，共度災荒。

奶奶思忖，區隊戰士吃飯也成難題，吃了上頓愁下頓，甚至餓著肚子打鬼子，那怎么行啊？奶奶抬頭看院里的大榆樹。春天吃了它一串串榆錢兒，分期分批地擼榆錢兒，吃了將近月余?，F在榆葉碧綠，奶奶還沒舍得吃它。當時就想著榆葉派上用場。

奶奶叫父親爬樹，捋榆樹葉。父親捋一籃子榆葉，放下來。叔叔抓榆葉就往嘴里塞，奶奶叫他別吃。叔叔“哇”地哭起來：“我餓，我餓?！蹦棠萄劾锖瑴I，說：“小兒不哭，我蒸菜給你吃。”

父親多想吃把榆葉啊，鮮嫩的榆葉在手里過了一遍，也沒敢嘗嘗。奶奶蒸了一鍋榆葉窩窩，那點兒可憐的高粱面，幾乎蒸不成個兒。給父親、叔叔蒸了幾個野菜杏葉團子，奶奶實在蒸不成窩窩了，就團揉團揉放到鍋里。榆葉窩窩熟了，鍋上冒出香甜的熱氣。叔叔瞪著大眼看鍋，他們瘦得皮包骨頭，三根筋挑著頭。出鍋了，綠綠的榆葉窩窩，香啊，熱氣撲臉。

村支書批準奶奶把一鍋榆葉窩窩作為黨費上繳。奶奶提起榆葉窩窩走時，叔叔又哭了。奶奶想放下一個給父親和叔叔吃，可是戰士也在餓肚子，吃一個也湊不夠整數了！她心一橫，堅決地走出家門。

一直到解放，奶奶還保存著當年李區長寫的收條。在全市“慶祝建黨90周年圖片巡回展”中的“難忘的歲月”展室，我看到了皺巴巴爛乎乎的（放大若干倍）奶奶的黨費收條。

收 條

今收到豆腐梁村李王氏今年全年黨費，一鍋高粱榆葉窩窩。區長：李善亭

一九四三年農歷五月十七日

（選自《小小說》2017年5月版，有改動）4.下列對小說思想內容與藝術特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A.小說很講究前后情節的鋪墊和照應，開篇寫“繳黨費沒錢，實物也行”，為后文奶奶用高粱榆葉窩窩作為黨費埋下了伏筆。

B.作者詳細描寫了干旱、逃荒、村莊荒蕪、兵荒馬亂等艱苦的生活環境，主要是為了襯托“我”的奶奶的形象的偉大。

C.小說善用動作描寫表現人物性格，比如“奶奶提起榆錢窩窩走時”“想放下一個”“她心一橫”，表現奶奶舍小家顧大家的精神。D.小說以奶奶繳黨費為主要線索，這樣安排有利于組織和推動故事情節的發展，使故事情節更集中、緊湊，并能凸顯奶奶形象。

【解析】選C C項，“想放下一個”“她心一橫”不屬于動作描寫，屬于心理描寫。

5.小說是如何敘述奶奶入黨的情節的？這樣的敘述方式有什么好處？（6分）【參考答案】奶奶入黨的情節運用了插敘的方式。（2分）補充小說情節，為奶奶繳黨費做鋪墊。突出了奶奶對黨的忠誠和無私的精神，從而豐富了奶奶形象。（2分）使小說的結構富有變化，避免平鋪直敘。（2分）

6.有人說李區長寫的收條應該放在開頭。你認為放在開頭好，還是結尾好？請結合小說談談自己的看法。（6分）

【參考答案】

示例一：放在結尾好。結構更謹嚴：收條放在最后出現，與前面的故事情節相互照應，與開篇“繳黨費沒錢，實物也行”首尾呼應，結構圓合。人物更鮮明：更能突出奶奶作為共產黨員忠于自己的信仰的崇高品質。主題更突出：收條最后出現是對奶奶繳黨費行為的一種證明和肯定，體現了艱難時期這份黨費的珍貴和不易，深化了小說的主旨。達到了感人肺腑的效果，能夠使讀者產生心靈上的震撼。

示例二：放在開頭好。把收條放在開頭，運用倒敘的敘述方式，先把故事的結局寫出來。引發讀者的閱讀興趣，為什么奶奶的黨費是“一鍋高粱榆葉窩窩”呢？造成懸念，使讀者迫切想知道故事的來龍去脈。更能突出奶奶作為共產黨員忠于自己的信仰的崇高品質。

（觀點2分，理由每點2分，答出兩點即可）

（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成7—9題。材料一

作為推進“一帶一路”建設不可或缺的重要元素，語言會通中外思想，超越文化藩籬，推動文明創新，是促進人文交流，實現“民心相通”的重要工具，是服務“互聯互通”建設的重要支撐。

“一帶一路”不僅是經貿通道，也是文明互鑒之路。語言教育的重要意義就在于，不同國家和地區的人民，通過掌握彼此的語言，可以獲得一種觀察世界的新途徑和新起點，增進彼此的交流與對話。在推進“一帶一路”建設的進程中，加強語言教育與語言傳播，能夠促進沿線國家和地區的語言互通和文化交流，進而實現“民心相通”。

在全球化時代，歐美著名的跨國公司紛紛制定語言戰略，用以處理和解決世界市場帶來的跨文化溝通問題，從而消除誤解，減少沖突。以美國IBM為例，該公司不僅指定英語作為公司通用語言，同時還確定其他八種語言作為公司溝通語言的選擇，為跨文化團隊管理和溝通，以及本地化戰略積極開展規劃。在“一帶一路”建設中，將會有越來越多的中國企業走出去，參與國際競爭，進行海外投資，都需要語言文化知識作為重要支撐。在對我國海外直接投資風險評估中，與語言緊密相關的文化風險覆蓋率高達71.3%，高于主權風險（46.9%）。近來中國企業在烏茲別克斯坦生存和發展境遇即表明，中國企業遭遇到的語言障礙，給合資企業或獨資企業的生存和發展帶來了消極影響，甚至導致企業的倒閉和破產。語言是互聯互通基礎工程的重要支撐，建設“一帶一路”，必須語言先行?。ㄕ幾怨饷骶W《沈騎：語言能力建設是“一帶一路”的基礎性工作》，2017年5月8日）

材料二

“一帶一路”涵蓋世界三大宗教、四種文明、上百種語言，如何在不同文明、文化之間取得共識將是“一帶一路”建設取得成功的基石。

在人類文化的基底上，構建人類命運共同體的歷史使命體現出“一帶一路”大戰略的高遠文明境界。因此中國最終在一帶一路上的崛起，必須是以一個文化強國的姿態崛起。

歷史上，每一個帝國崛起都有與它崛起相關的全球化地帶和文化影響圈，如何建設“一帶一路”上的中國文化圈、打造和傳遞中國文化價值呢？

一個國家的價值觀應該能較好地與該國的標志性公司及個人相結合，即能夠比較自然且有效地被呈現。比如微軟和比爾·蓋茨，蘋果和喬布斯，“臉書”和扎克伯格，谷歌和拉里·佩奇，特斯拉和埃隆·馬斯克等就成為“美國夢”的新偶像。如何把中國明星公司及其創始人與中國精神、中國文化和中國價值更好地相結合并加以有效傳遞，我們還有很多功課要做。

打造和傳遞中國文化價值還要避免一些認知誤區，比如簡單認為中華優秀傳統文化就是最深厚的文化軟實力。其實傳統文化更多是資源，只有被成功轉化，才能轉化為軟實力。要想實現打造和傳遞中國文化價值的目標，需要整合和轉化包括中國傳統文化在內的全球資源，才能打造出既有中國特色又能為國際社會所接受的文化價值體系。應對文化挑戰還要善于利用宗教規律，解決宗教問題。一帶一路沿線眾多國家的廣大民眾都是某一種宗教的信仰者。如果不尊重宗教規律，甚至回避、抑制宗教，必然導致沿線諸多信教民眾的疏離感。中國企業在海外遭遇的一些突發事件，往往與員工無意識地侵犯了駐在國民眾的宗教禁忌有關。

（摘編自中華網《建設“一帶一路”上的中國文化圈》，2017年5月15日）材料三

從現實情況來看，“一帶一路”沿線上有多種文明和上百種語言并存，國家（地區）間存在很大的文化差異。因此，在實施“一帶一路”建設過程中應以沿線國家多元文明的群體性差異為著眼點，通過大力促進雙邊文化的對話與交流、碰撞及融合等方式來化解潛在的壁壘，推動中國與沿線國家關系持續穩定發展，促進“一帶一路”建設藍圖的順利實現。對于文化對話的內容，我們一方面要注重加強中華文化“走出去”，以展示博大精深的華夏文明，另一方面也要將豐富多樣、精彩紛呈的中國現代文化門類和成果展示在各國民眾面前，增加文化的辨識度和親近感。中華文化要想得到“一帶一路”周邊國家和地區的認同，就要加強雙向良性互動和合作溝通，即考慮各國不同歷史文化背景下的社會風俗和閱讀習慣、風土人情和價值取向，有針對性地開展文化宣傳。

我國邊疆地區一些民族與境外使用相近的語言，他們的民族語言同時也是“跨境語言”，對不同文化的融合能起到很強的潤滑和推動作用。北京語言大學等學校已為世界183個國家和地區培養了幾十萬留學生，其漢語教育幾乎涵蓋了“一帶一路”沿線所有國家，培養了大量國際知名漢學家，這些人都是文化對話的潛在參與者。據統計，“一帶一路”沿線約有50多種國家通用語和200多種民族語言，且大多為非通用語種。而目前我國此類人才奇缺，亟須培養大量精通沿線國家語言的高層次外語專業人才和語言能力過硬、具有國際視野、能進行有效的跨文化溝通的領域和行業專才。

由于我國自身發展進程中存在的不足，如國際傳播力不夠、少數商品的質量問題、一些國人在國外旅游中存在不文明行為等問題，對國家形象造成了影響。對此，我們必須主動加強自身建設，提升國家形象，贏得周邊國家的普遍好感與認同。

（摘編自《光明日報》《以文化對話推動“一帶一路”建設》，2017年05月20日）

7.針對對上述材料的理解，正確的一項是（3分）（）

A．材料二中每一個帝國崛起的事實，說明建設“一帶一路”上的中國文化圈、打造和傳遞中國文化價值是中國以文化強國的姿態崛起的必經之路。

B．材料一中我國海外投資風險評估中文化風險的高覆蓋率，充分說明了“一帶一路”建設中加強語言教育與語言傳播對跨國企業的重要性。

C．三則材料都是在“一帶一路”建設背景下的深度思考，都強調了語言對文化的互通、共識和共融的重要性，并積極尋求解決現存問題的辦法。

D．材料三著眼沿線國家多元文明的群體性差異，以雙邊文化的對話與交流、碰撞及融合等方式來確保周邊國家和地區對我國“一帶一路”建設的認同。

【解析】選A B項，應該是“與語言緊密相關的文化風險”的高覆蓋率。C項，材料二并未涉及語言建設方面的內容； D項，應該是對“中華文化”的認同。

8.針對上述材料的分析，不正確的一項是（3分（）

A．材料一認為作為推進“一帶一路”建設不可或缺的重要元素的語言，既是促進“民心相通”的保障，也是服務“互聯互通”基礎工程的重要支撐。B．三則材料摘編自兩家不同的媒體，文章風格雖相近，但由于考慮所面對的讀者群體，兩家媒體在用詞方面還是有各自的特點的。

C．材料二側重報道的是“一帶一路”戰略實施過程中面臨復雜的文化環境和文化挑戰，及中國作為一個文化強國所采取的應對策略。

D．材料一中美國IBM的語言戰略和中國企業在國外的生存和發展境遇，從正反兩方面說明了語言在世界跨文化溝通中的重要性。

【解析】選C C項，“中國作為一個文化強國”不正確，原文中“因此中國最終在一帶一路上的崛起，必須是以一個文化強國的姿態崛起”。

9.要打造既有中國特色又能為國際社會所接受的價值文化體系，除加強語言能力建設外，我們還需做出哪些努力？請結合材料談談你的理解。（6分）

【參考答案】把中國精神、中國文化和中國價值與中國明星公司及其創始人相結合，使之自然有效傳播；走出認知誤區，整合和轉化包括中國文化在內的全球資源；通過與沿線國家的雙邊對話與交流，展示華夏文明的博大精深、中華現代文化門類和成果豐富多樣，化解潛在壁壘，增加文化的辨識度和親切感；文化宣傳要有針對性，要尊重沿線國家的宗教規律，關注其不同文化背景下的社會風俗和閱讀習慣、風土人情和價值取向；主動加強自身建設，提升國家形象，贏得周邊國家的普遍認同和好感。（每點2分，答出任意三點即可）

二、古代詩文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10—13題。

皮豹子，漁陽人也。少有武略。泰常中，為中散。太武時，為散騎常侍，賜爵新安侯，又拜選部尚書。后除開府儀同三司，進爵淮陽公，鎮長安。坐盜官財，徙于統萬。真君三年，宋將裴方明等侵南秦王楊難當，遂陷仇池。太武征豹子，復其爵位，尋拜使持節、仇池鎮將，督并中諸軍與建興公古弼等分命諸將，十道并進。四年正月，豹子進擊樂鄉，大破之。宋使其秦州刺史胡崇之鎮仇池，至漢中，聞官軍已西，懼不敢進。豹子與司馬楚之至濁水，擊禽崇之，盡虜其眾，仇池平。未幾，諸氐復推楊文德為主以圍仇池，古弼討平之。

時豹子次下辨，聞圍解，欲還。弼使謂豹子曰：“賊恥其負敗，必求報復，不如陳兵以待之?！北右詾槿弧こ级角亍⒂骸⑶G、梁、益五州諸軍事，進號征西大將軍、開府，仇池鎮將、持節、公如故。宋復遣楊文德、姜道盛寇濁水，別遣將青陽顯伯守斧山，以拒豹子。濁水城兵射殺道盛。豹子至斧山，斬顯伯，悉俘其眾。

初，南秦王楊難當歸命詔送楊氏子弟詣京師文德以行賂得留出奔漢中宋以文德為武都王守葭蘆城招誘氐羌。于是武都陰平五部氐人叛應文德，詔豹子討之。文德阻兵固險，以拒豹子。文德將楊高來降，文德棄城南走，收其妻子寮屬及故武都王保宗妻公主送京師。宋白水太守郭啟玄率眾救文德，豹子大破之。啟玄、文德走還漢中。

興安二年，宋遣蕭道成等入漢中，別令楊文德、楊頭等率氐、羌圍武都。豹子分兵將救之，聞宋人增兵益將，表狀求助。詔高平鎮將茍莫干率突騎二千以赴之，道成等乃退。征豹子為尚書，出為內都大官。宋遣其將殷孝祖修兩當城于清東，以逼南境。天水公封敕文擊之，不克。詔豹子與給事中周丘等助擊之。宋瑕丘鎮遣步卒五千助戍兩當，豹子大破之。追至城下，其免者千余人而已。既而班師。先是，河西諸胡亡匿避命，豹子討之，不捷而還，又坐免官。尋以前后戰功復擢為內都大官。卒，文成追惜之，贈淮陽王，謚曰襄。子道明襲。（選自《北史》，有刪改）

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．南秦王楊難當歸/命詔送楊氏子弟詣京師/文德以行賂得留/出奔漢中/宋以文德為武都王/守葭蘆城/招誘氐羌

B．南秦王楊難當歸命/詔送楊氏子弟詣京師/文德以行賂得留/出奔漢中/宋以文德為武都王/守葭蘆城/招誘氐羌

C．南秦王楊難當歸/命詔送楊氏子弟詣京師文德/以行賂得留/出奔漢中/宋以文德為武都王/守葭蘆城/招誘氐羌

D．南秦王楊難當歸命/詔送楊氏子弟詣京師文德/以行賂得留/出奔漢中/宋以文德為武都王/守葭蘆城/招誘氐羌

【解析】選B 根據文意可知。

11．下列對文中有關詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．“侯”“公”“王”都是古時的爵位封號，其中“王”為最高爵位。B．“徙”表示官職的調動，“徙于統萬”指將皮豹子調到統萬去任職。C．“贈”表示朝廷對已逝官員的職位或爵位進行追封，如贈太子太保。D．年號是帝王用以紀年的名號，如“真君”“興安”等，是帝王正統的標志?！窘馕觥窟xB B項，文中“徙”是流放之意。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．皮豹子少有武略，被皇上器重，多次授官封爵，號“征西大將軍”，身經百戰，屢立戰功。B．皮豹子驍勇善戰，被派往仇池鎮守的宋將胡崇之聽說他率領官軍西進，恐懼不敢前。

C．皮豹子拙于言詞，不善辯論。仇池之圍解除后，他想退兵，但被古弼用語言說服而放棄。

D．皮豹子作戰穩健，在武都之戰中，宋人增兵益將，豹子向皇上請求增援，以保證取得勝利。

【解析】選C C項，“皮豹子拙于言詞，不善辯論”錯，原文中“豹子次下辨”意思是“皮豹子駐軍在下辨”。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）文德棄城南走，收其妻子寮屬及故武都王保宗妻公主送京師。（5分）【參考譯文】楊文德棄城向南逃走，（皮豹子）俘虜了楊文德的妻子兒女、僚屬以及嫁給已故的武都王（楊）保宗為妻的（北魏）公主，并將他們送往京城。

（2）先是，河西諸胡亡匿避命，豹子討之，不捷而還，又坐免官。（5分）【參考譯文】在此之前，黃河西部幾個胡人部落遁逃避命，皮豹子追討他們，無功而返，又因此而被免官。

【參考譯文】

皮豹子，漁陽人。少年時代即有軍事才能。（北魏）泰常年間，任中散（官職）。魏太武帝（拓跋燾）時，任散騎常侍，賜爵新安侯，又授官選部尚書。后來又被授予開府儀同三司，晉爵淮陽公，鎮守長安。后因盜取官家財產，被流放到統萬。（太武帝）真君三年（442年），（南朝）宋的將領裴方明等人侵犯南秦王楊難當的轄地，攻陷仇池。太武帝征召皮豹子，恢復其爵位，不久，拜授他為使持節、仇池鎮將，督領關中諸路軍馬，與建興公古弼等人分統諸將，兵分十路并進。太平真君四年（443年）正月，皮豹子進擊樂鄉，大破敵軍。宋派遣秦州刺史胡崇之鎮守仇池，（胡崇之的軍馬）到漢中，聽說魏軍已向西而來，心生恐懼，不敢前進。皮豹子與司馬楚之到了濁水，擊敗擒拿了胡崇之，全部俘獲了其部下，仇池被平定。沒多久，氐人又推舉楊文德為首領圍攻仇池，古弼討伐并平定了叛亂。

當時皮豹子駐軍在下辨，聽說圍勢已解，想回師。古弼派使者對皮豹子說：“敵人以其負敗為恥，必定要尋求報復，不如現在就派兵與之對陣?！逼け佑X得有道理。不久被任命為都督秦、雍、荊、梁、益五州諸軍事，進號征西大將軍、開府，仇池鎮將、持節、公爵等照舊。宋又派楊文德、姜道盛侵犯濁水，另派將領青陽顯伯據守斧山以迎擊皮豹子。濁水城士兵射死姜道盛。皮豹子到了斧山，斬殺青陽顯伯，全部俘虜了他的士兵。

當初，南秦王楊難當歸順朝廷，（皇帝）下詔送楊氏子弟到京城。楊文德以行賂得以留下，逃亡漢中。宋封楊文德為武都王，讓他據守葭蘆城，招誘氐、羌人入伍。于是武都、陰平五部氐民反叛響應楊文德，皇帝下詔讓皮豹子討伐。楊文德領兵固守天險以阻擋皮豹子。楊文德將領楊高前來投降，楊文德棄城向南逃走，（皮豹子）俘虜了楊文德的妻子兒女、僚屬以及嫁給已故的武都王（楊）保宗為妻的（北魏）公主，并將他們送往京城。宋朝的白水太守郭啟玄率部解救楊文德，皮豹子大破敵軍。郭啟玄、楊文德敗逃漢中。

興安二年(453年)，宋朝派其將蕭道成 等人進入漢中，又令楊文德、楊頭等率領諸路氐、羌人馬圍攻武都。皮豹子分兵準備救援，聽說宋人增加了兵力將領，（皮豹子）上表請求援助。皇帝下詔讓高平鎮將茍莫干率領突騎二千人前往，蕭道成等人才撤退。帝詔征皮豹子為尚書，出任內都大官。宋派將領殷孝祖在清水以東修兩當城以威脅魏之南境。天水公封敕文攻打他們，沒有取得勝利。皇帝詔皮豹子與給事中周丘等人助其攻擊。宋朝的瑕丘鎮派五千步兵幫助戍守兩當，皮豹子大破敵軍。皮豹子追到城下，免死難的只有一千多個人而已。不久皮豹子班師。在此之前，黃河西部幾個胡人部落遁逃避命，皮豹子追討他們，無功而返，又因此而被免官。不久又因為前后所立的戰功，重新被提拔為內都大官。

去世時，魏文成皇帝追挽他，追贈他為淮陽王，謚號為襄。兒子皮道明承襲他的爵位。

（二）古代詩歌閱讀（9分）

閱讀下 面的唐詩，完成14 —15題。又呈吳郎 杜 甫

堂前撲棗任西鄰，無食無兒一婦人。不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾。

【注】呈：呈送。吳郎：杜甫吳姓親戚。杜甫將草堂讓給他住，這位親戚住下后，即有筑“籬”，護“棗”之舉；婦人向杜甫訴苦，杜甫便寫此詩去勸告吳郎。轉須：反而更應該。甚：太。征求：指賦稅征斂。【參考譯文】來堂前打棗我從不阻攔任隨西鄰，因為她是一個無食無兒的老婦人。若不是由于窮困怎會做這樣的事？正因她心存恐懼反更該與她相親。見你來就防著你雖然是多此一舉，但你一來就插上籬笆卻甚像是真。她說官府征租逼稅已經一貧如洗，想起時局兵荒馬亂不禁涕淚滿巾。

【賞析】

詩的第一句開門見山，從詩人自己過去怎樣對待鄰婦撲棗說起。“撲棗”就是打棗。這里不用那個猛烈的上聲字“打”，而用這個短促的、沉著的入聲字“撲”，是為了取得聲調和情調的一致。“任”就是放任。之所以要放任，第二句說：“無食無兒一婦人?！痹瓉磉@位西鄰竟是一個沒有吃的、沒有兒女的老寡婦。詩人等于是在對吳郎說：“對于這樣一個無依無靠的窮苦婦人，我們能不讓她打點棗兒嗎？”

三四兩句緊接一二句：“不為困窮寧有此？只緣恐懼轉須親。”“困窮”，承上第二句；“此”，指撲棗一事。這里說明杜甫十分同情體諒窮苦人的處境。陜西民歌中唱道：“唐朝詩圣有杜甫，能知百姓苦中苦?！闭f的正是杜甫。以上四句，一氣貫串，是杜甫自敘以前的事情，目的是為了啟發吳郎。

五六兩句才落到吳郎身上。“即防遠客雖多事，便插疏籬卻甚真。”這兩句上下一氣，相互關聯，相互依賴，相互補充，要聯系起來看。“防”的主語是寡婦。下句“插”字的主語是吳郎。這兩句詩言外之意是：這不能怪她多心，倒是吳郎有點太不體貼人。她本來就是提心吊膽的，吳郎不特別表示親善，也就夠了，卻不該還要插上籬笆。這兩句詩，措詞十分委婉含蓄。這是因為怕話說得太直、太生硬，教訓意味太重，會引起對方的反感，反而不容易接受勸告。

最后兩句“已訴征求貧到骨，正思戎馬淚盈巾”，是全詩結句，也是全詩的頂點。表面上是對偶句，其實并非平列的句子，因為上下句之間由近及遠，由小到大是一個發展的過程。上句，杜甫借寡婦的訴苦，指出了寡婦的、同時也是當時廣大人民困窮的社會根源。這就是官吏們的剝削，也就是詩中所謂“征求”，使她窮到了極點。這也就為寡婦撲棗行為作了進一步的解脫。下句說得更遠、更大、更深刻，指出了使人民陷于水深火熱之中的又一社會根源。這就是“安史之亂”以來持續了十多年的戰亂，即所謂“戎馬”。由一個窮苦的寡婦，由一件撲棗的小事，杜甫竟聯想到整個國家大局，以至于流淚。這一方面固然是他那熱愛祖國、熱愛人民的思想感情的自然流露；另一方面，也是點醒、開導吳郎。讓他知道：“在這兵荒馬亂的情況下，苦難的人還有的是，決不止寡婦一個；戰亂的局面不改變，就連我們自己的生活也不見得有保障，我們現在不正是因為戰亂而同在遠方作客，而你不是還住著我的草堂嗎？”最后一句詩，好像扯得太遠，好像和勸阻吳郎插籬笆的主題無關，其實是大有關系，大有作用的。希望他由此能站得高一點，看得遠一點，想得開一點，他自然就不會在幾顆棗子上斤斤計較了。讀者正是要從這種地方看出詩人的“良苦用心”和他對待人民的態度。

這首詩的人民性是強烈而鮮明的，在通常用來歌功頌德以“高華典雅”為特征的七言律詩中，尤其值得重視。詩的藝術表現方面也很有特點。首先是現身說法，用詩人自己的實際行動來啟發對方，用顛撲不破的道理來點醒對方，最后還用詩人自己的眼淚來感動對方，盡可能地避免抽象的說教，措詞委婉，入情入理。其次是，運用散文中常用的虛字來作轉接。像“不為”、“只緣”、“已訴”、“正思”，以及“即”、“便”、“雖”、“卻”等，因而能化呆板為活潑，既有律詩的形式美、音樂美，又有散文的靈活性，抑揚頓挫，耐人尋味。

清人盧德水說：“杜詩溫柔敦厚，其慈祥愷悌之衷，往往溢于言表。如此章，極煦育鄰婦，又出脫鄰婦；欲開導吳郎，又回護吳郎。八句中，百種千層，莫非仁音，所謂仁義之人其音藹如也”（《讀杜私言》）。全詩正是在這種委婉曲折的夾敘夾議中來展現詩人的心理和品質的。詩作表達了杜甫對窮困人民的深切同情。

14.下列對這首詞的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.首聯寫作者過去放任鄰婦撲棗，因為這位婦人沒有吃的、也沒有兒女；詩人其實是暗示吳郎應該讓她打點棗。

B.頷聯緊接一二句，敘述鄰婦撲棗是因為生活太貧困，目的是希望吳郎能夠體諒對方，對鄰婦更加親善友好。

C.頸聯出句“防”的主語是婦人，對句“插”字的主語是吳郎；這兩句詩，委婉含蓄地表達了婦人的多心與敏感。

D.尾聯看似與詩歌主題無關，實則欲借鄰婦的訴苦，揭示當時百姓貧困的根源，表達詩人對苛政與戰爭的痛恨與不滿。

【解析】選C C項，“表達了婦人的多心與敏感”理解錯誤。這兩句詩的意思是：她本來就是提心吊膽的，吳郎不該還要插上籬笆。

15.清人盧德水說:“杜詩溫柔敦厚，其慈祥愷悌之衷，往往溢于言表。”你從本詩中看到一個怎樣的詩人形象？請結合具體內容簡要分析。（6分）

【參考答案】同情弱小，富有悲憫情懷。即便自己窮困潦倒，依然任憑老人打棗，還特意寫詩勸慰吳郎對老人親善，體現出詩人對窮困人民的深切同情。關注社會，憂國憂民。由一個窮苦的寡婦，由一件撲棗的小事，詩人竟聯想到整個國家大局，以至于流淚。（每點3分，意思對即可）

（三）名篇名句默寫（6分）

16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白《行路難》一詩經過大段的反復回旋，最后境界頓開，用“，”兩句表達了詩人的樂觀和自信。

（2）不論前路多么難行難辨，只要勇于開拓，人生就能“絕處逢生”，出現一個光明的境界。陸游在《游山西村》中表達這一人生理趣的句子是“，”。

（3）酈道元《三峽》中，從色彩、情態入手描繪三峽潭水春冬美景的句子是。

【參考答案】（1）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（2）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（3）（則）素湍綠潭，回清倒影。

三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。

宋人的“意”如何呢？大概看來它幾乎是晉人之韻的重現。蘇軾一生屢遭磨難而不改曠達之性，一直以佛老思想為其儒家思想之外的另一精神支柱。對于書法，蘇軾主張“書初無意佳乃佳爾”，黃庭堅不吝以“天然自工”來贊美。以其作品《黃州寒食帖》來說，寫得，一氣呵成。其中字體大小的變換、力度輕重的控制與節奏的緩急等，都是，毫無做作之態。然而即使這件 的作品，其韻味也與《蘭亭集序》不大一樣。首先是強烈的個性。全篇幾乎都用外露的側鋒筆法，而字的大小、力度和行筆的節奏也起伏劇烈；如《前赤壁賦》,其字形多欹側，筆法既繼承王羲之等前人筆意，又自由不拘，（），盡顯其書法個性，即“端莊雜流麗，剛健含婀娜”?！短m亭集序》則多以中鋒行筆，優雅從容，在筆法與結構等要素的和諧中透出淡淡的韻味。其次是濃烈的情感抒發。這不僅詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見；而《蘭亭集序》則不僅全篇內容顯得，只在篇末一點淡淡的憂傷，而且在書寫的過程中，也以輕松的方式保持著字形和章法各方面的流暢，不令其產生突兀的阻滯。因此，前者表現出較為濃郁的“意”，后者則顯得“無為而治”。

概括來說，晉人的“韻”主要關注的是書法的客體漢字，而宋人的“意”，更多關注的是書法主體的審美情操與藝術功力。

17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當的一項是（3分）（）A.行云流水

信手拈來

渾然天成悠然自得 B.行云流水

信馬由韁

相得益彰

悠然自得 C.天衣無縫 信手拈來

相得益彰

泰然自若 D.天衣無縫

信馬由韁

渾然天成泰然自若

【解析】選A 辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。行云流水：形容詩文、書畫、歌唱等自然流暢。天衣無縫：比喻詩文等沒有破綻。信手拈來：多指寫文章時能自由純熟地選用詞語或應用典故，用不著怎么思考。信馬由韁：比喻漫無目的地閑逛或隨意走動。渾然天成：形容詩文結構嚴密自然，用詞運典毫無斧鑿痕跡；亦形容人的才德完美自然。相得益彰：指兩個人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。悠然自得：形容自由清閑、心情舒暢。泰然自若：形容在緊急情況下沉著鎮定、不慌不亂。18.下列在文中括號內補寫的語句，最恰當的一項是（3分）（）A.進而通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著 B.進而通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 C.因此通篇作品既端整沉著，又頗具跌宕搖曳之姿 D.因此通篇作品既頗具跌宕搖曳之姿，又端整沉著

【解析】選C 從邏輯關系上看，應是因果關系。而“進而”表遞進；“因此”才表因果。從上下文邏輯意脈貫通上看，先言“端整沉著”，后表“頗具跌宕搖曳之姿”。

19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）（）A.不僅詩的筆法的變換，而且在內容中鮮明可感，其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

B.這不僅在詩的筆法的變換，而且在內容中鮮明可感，其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

C.不僅詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

D.這不僅在詩的內容中鮮明可感，而且在其筆法的變換、其字勢的傾側乃至不惜失衡、其章法的多處促迫安排中也每每可見

【解析】選D 將病句放入文段中，本身降低了辨析、修改的難度，但方法是不變的。此句必須有主語“這”與上文銜接，排除AC；同時，“鮮明可感的內容”是“濃烈的情感抒發”的直接表現，排除AB。20．下面是X市X中學學生張曉寫給《語文匠》編輯部的投稿信，其中有五處表達存在不得體的情況，請你找出來并進行修改。（5分）

《語文匠》編輯部：

我是 X市X中學學生張曉，是一位酷愛寫作的妹仔。久聞你刊大名，決定向你刊投稿。現奉上作品《蒙茶飄香》一篇，敬請拜讀。還望務必拔冗回示為謝！

此致 敬禮！張 曉

2018年12月16日

（1）修改為 ；（2）修改為 ；（3）修改為 ；（4）修改為 ；（5）修改為。

【參考答案】（1）“妹仔”改為“女生”；（2）“你刊”改為“貴刊”；（3）“作品”改為“拙作”或“拙筆”；（4）“拜讀”改為“指正”；（5）“務必”改為“能”或“能夠”。

21．仔細觀察下面兩幅有關中美兩國青年就業情況的統計圖，請簡要說明其統計結果（不得出現數字），每條不得超過30字。（6分）

【參考答案】中國青年的失業率隨著其受教育程度的增高而增高，美國青年則相反。中國大學畢業生報考公務員的比例總體上呈上升趨勢。（每點3分）

四、寫作（60分）

22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

某網絡女主播與朋友想騎共享單車出行，卻無奈發現不少車被掛了私鎖，無法使用。性格剛直的女主播表示不能向這種無賴行為妥協，一定要帶頭抵制這種行為。隨即向附近的五金店老板借來電鋸，在朋友的幫助下，不僅將自己需要的兩輛車鎖剪掉，還將另外一輛上私鎖的車鎖一并剪掉。女主播把這個過程拍成視頻發到網上，受到眾多網友的力挺，在短短的20分鐘內有數萬網友圍觀，收到打賞超過1萬元人民幣。閱讀上面的材料后，對這一事件你有怎樣的看法？請結合自己的感受和思考寫一篇文章，要求任選角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

第五篇：山西省晉中市扎實開展矛盾糾紛排查調處工作

山西省晉中市扎實開展矛盾糾紛排查調處工作

2015年07月30日15:24

手機看新聞

晉中市榆次區烏金山鎮調解委員會正在調解一起民間糾紛

當前，隨著深化改革進入攻堅期、轉型發展進入瓶頸期、社會穩定進入風險期，各類矛盾集中涌現，我們比任何時候都需要強化法治思維、運用法治方式開展工作、解決問題。去年以來，我市堅持問題導向，注重運用法治思維和法治方式化解矛盾，強化法治在預防化解矛盾中的權威，著力構建上下聯動、左右協調的矛盾糾紛預防化解機制，扎實開展矛盾糾紛排查調處工作，為全市社會大局穩定筑牢了“防火墻”和“減震網”。我們的主要做法是：

一、注重防患未然，筑牢權益保障“防火墻”

隨著全面深化改革帶來的深刻利益調整，原有的利益格局不斷被打破，不同利益主體之間的利益矛盾大量增加并日趨復雜，大量社會矛盾特別是群體性矛盾糾紛，明顯帶有轉型期公權力與私權利之間利益博弈的烙印。特別是一些地方黨委、政府在唯發展論指引下，未經民主決策或法定程序就作出重大決策，急功近利，引發矛盾；一些部門在沒有經過深入調研或科學評估的情況下就出臺相關政策，與民爭利，引發沖突。對此，我們注重從源頭上預防和減少矛盾糾紛的發生，積極創新穩定風險管理體系，并從預警防范、健全機制、人才保障三個環節入手，在不斷摸索實踐中推動社會穩定風險管理從源頭評估向全程管理轉變。

一是完善預警機制。市縣兩級維穩辦和矛排辦聯手，從群眾最關心的突出問題入手，加強矛盾源頭防控。密切關注深化改革、政策調整可能引發的不穩定因素，密切關注地方債務、民間債務、影子銀行等可能帶來的穩定風險點，密切關注重大工程項目實施可能產生的綜合性影響，通過市縣兩級每月矛盾糾紛和不穩定因素分析研判會議制度的嚴格落實，及時發現不穩定因素，分級進行預警，最大限度防止重大群體性事件及其他不穩定事端的發生。近兩年，對全市涉及農村征地、城鎮拆遷、農民負擔、國企改制、環境影響、社會保障、公益事業等方面的255項重大決策進行了社會穩定風險評估，全部建立臺帳，將風險評估事項名稱、責任單位、完成時間等登記備案，做到有帳可查。同時，在項目責任方與第三方評估公司廣泛走訪群眾的基礎上，充分尊重民意，對存在穩定風險的15項決策分別作出了暫緩實施、不予實施的決定，全市未發生一起因穩評工作不到位引發的群體性事件，把可能引發的風險降到了最低。

二是完善評估機制。在全省率先制定出臺了《晉中市重大決策社會穩定風險評估細則（試行）》，依法明確了評估的原則、主體、范圍、內容和程序，統一規范了評估的報告模板、備案表樣及工作流程，嚴格規定了把社會穩定風險管理作為推進改革的先決條件、重大決策的“剛性門檻”和項目審批的前置程序，形成了黨委政府領導、評估主體實施、群眾代表參與、專家論證評估、維穩部門督導的穩評工作運行體系，實現了從被動“保穩定”到主動“創穩定”的轉變。今年，我市又制定了晉中市重大決策社會穩定風險評估登記備案制度、督促提醒制度、指標考核評價制度、責任追究制度、報告編制制度等“五項制度”，進一步建立健全了“1+5”重大決策社會穩定風險評估制度體系。

三是完善人才機制。社會穩定風險評估工作是新生事物，處于起步階段，要想將社會穩定風險評估盡快納入法治軌道，培育一支高質量的評估隊伍，離不開人才的保障。為此，我市從駐市的11所高校和市直相關部門遴選評估專家45人，建立了晉中市重大事項社會穩定風險評估專家庫，并以建立穩評專家庫來推動第三方評估平臺建設，有力提升了穩評工作的合法性、科學性、權威性和公信力。在做好經常性培訓的同時，邀請中央維穩辦副巡視員、調研室主任孔祥濤，中央維穩辦調研室副主任郭馨，江蘇省維穩辦處長沈旭東等全國知名的穩評專家學者，在我市舉辦了全省暨晉中市重大決策社會穩定風險評估工作培訓班，對全市210名業務骨干進行了集中培訓，有效提升了穩評隊伍的業務素質。

二、注重傾力基礎，打造定分止爭“微循環”

當前，社會矛盾多樣多發，如果僅僅依靠專業部門來化解和調處，顯然難以有效適應。為此，我們堅持和發展“楓橋經驗”，強化人民群眾在平安建設中的主體作用，積極推動排查、平臺、隊伍、保障四個關鍵環節的落實，不斷夯實基層基礎，努力實現“人民內部矛盾人民內部解決，身邊的矛盾身邊人解決”，2014年，全市調解各類社會矛盾2.6萬件，充分發揮了矛盾糾紛排查調處工作方便、靈活、實用、公道、成本低廉的優勢，使大多數矛盾糾紛在縣級以下的“微循環”中得到了化解。

一是強化基礎排查。建立基層矛盾糾紛排查預警機制，健全屬地為主、條塊結合、全覆蓋、無疏漏的基層矛盾糾紛排查工作格局，實行經常性排查與集中排查相結合。在農村充分發揮公安民警、包村干部、村干部、人民調解員、綜治信息員、網格長等骨干作用，及時了解、發現、掌握各種矛盾糾紛和苗頭隱患。在城市社區充分運用網格化管理，把人、地、物、事、組織全部納入網格，把政法、綜治、信訪、維穩以及公共安全、群防群治等資源延伸到網格，將服務工作做到戶、做到人，第一時間發現和處置不安全、不穩定因素。縣（市、區）至少每月、鄉鎮（街道）至少每半月、村（社區）至少每周召開一次例會，排查矛盾，分析形勢，制定措施；逐一登記不安全、不穩定因素，建立臺賬，及時處置，做好穩控。

二是搭建基礎平臺。積極打造惠民、便民的群眾訴求接洽平臺，使之成為黨委、政府聯系人民群眾、疏導和化解矛盾的“開心鎖”和“連心橋”。全面推進縣、鄉、村三級調解中心建設，到2014年底，全市共建成縣級中心11個、鄉鎮（管委會）中心150個、村（社區）調解室1975個，全市縣、鄉兩級矛盾糾紛調解中心完成全覆蓋，基本實現了專門場所、專職人員、專項經費“三到位”和名稱、印章、徽章、文書、場所標識、工作程序“六統一”，三級調解中心逐步成為兼具法治宣傳、法律咨詢、法律服務、矛盾調解等多功能的便民、惠民平臺。全面推進區域調解組織建設，在旅游景區、工礦園區、種植園區以及規模企業建立調解組織，目前全市在300人以上規模企業依托工會組織建立人民調解委員會28個，及時化解企業爭議、企地矛盾，有效維護了此類矛盾突出區域的穩定。全面推進行業調解組織建設，以征地拆遷、村企矛盾、勞動爭議、醫患糾紛、交通事故、環境污染等矛盾多發領域為重點，在市縣兩級國土、住建、人社、衛生、環保、交警等部門全部建立了調解組織。全市成立行業性專業性人民調解組織102個，調解員達665人，涉及領域越來越多，網絡覆蓋日益擴大。

三是健全基礎隊伍。拓展基層調解員隊伍，通過推選、聘用等方式，建立了以治保主任、網格長、駐村民警、基層干部等為骨干，綜治信息員、平安志愿者為補充的基層調解員隊伍；調解人員經培訓考核后，以縣、鄉、村調委會的名義進行聘任，發放聘任書和專職調解員證件，實行一年一聘。聘用專職調解員隊伍，在縣級矛盾糾紛大調解中心、鄉鎮（城區、開發區管委會）矛盾糾紛大調解中心，吸收退休政法干警、律師等法律工作者以及相關領域專家學者加入調解隊伍。2014年以來，壽陽、祁縣等縣以財政保障待遇為前提，率先在縣鄉兩級調解中心選聘專職調解員，實行一年一聘，待遇由縣調解中心統一負責管理，基本工資每人每月2000元左右，并落實“以案定補”，工作實績與薪酬掛勾，推動了專職調解員隊伍的職業化、專業化、待遇薪酬化和管理規范化。目前，全市各縣通過層層選拔，共聘請了177名專職調解員，在調解工作中的作用發揮越來越明顯。

四是落實基礎保障。各縣（區、市）把大調解工作專項經費列入財政預算予以全力保障。據不完全統計，2014年全市各縣（區市）共投入矛盾糾紛排查調處工作專項經費660萬元。其用途有三，一是支持三級調解平臺的硬件建設。2014年全市各（區、市）共投資492.9萬元加強大調解三級中心建設。如祁縣在財政十分緊張的情況下，拿出240萬元用于三級平臺建設。二是保障三級調解員的待遇。如壽陽縣矛盾糾紛大調解中心聘請的專職調解員給予每月補助2500元，進駐律師、法律服務工作者給予每天100元，鄉鎮（管委會）聘請的專職調解員給予每月1200元補助，村級調解主任給予每年1200元補助。三是實行“以案定補、以獎代補”激勵機制，各縣（區、市）認真落實市司法局與市財政局聯合下發的《關于在全市人民調解工作中實施“以案定補”的意見》，保證了人民調解員辦案補助足額到位。

三、注重暢通渠道，構建矛盾調處“大格局”

一度時期，各級各部門在矛盾調處上由于缺乏法治思維和長效機制，“花錢買平安”大行其道，造成了“大鬧大解決、小腦小解決、不鬧不解決”的混亂局面，也滋生了一批“上訪專業戶”，這對維護正常的信訪秩序和社會的長治久安是非常不利的。貫徹依法治國方針，用法治思維和法治方式化解矛盾，必須暢通化解矛盾的法定渠道，通過法定程序表達訴求、依靠法律手段解決紛爭，形成辦事依法、遇事找法、解決問題用法、化解矛盾靠法的良好環境。為此，我市按照全省大調解工作意見要求，在全面推廣左權經驗的基礎上，堅持由司法行政部門、政府法制機構、人民法院分別牽頭推進人民調解、行政調解、訴訟調解，把人民調解組織拓展到行政領域，對接到司法機關，覆蓋到社會的方方面面，形成了多層次、寬領域的大調解組織體系。全市共建立人民調解、行政調解、司法調解組織3115個，專職、兼職調解人員達1萬余人、糾紛信息員近2萬人，形成了較為完善的“大調解”網絡體系。去年全省矛盾糾紛大調解工作推進會在我市召開，集中推廣了“晉中大調解”工作經驗。

一是全面推行大調解聯動模式。重點加強調解工作的銜接聯動：實行網調對接聯動，全市7477名基層網格長全部納入調解隊伍，調解小糾紛、報告大隱患；實行訪調對接聯動，制定了《律師和法律工作者參與信訪接待工作實施辦法》，派駐5名公職律師輪班進駐市信訪中心值班，各縣（區、市）信訪接待大廳每日均有律師坐班接待，推動了法律服務與信訪接待、矛盾調解工作的協作配合，幫助信訪部門解決多年懸而未決、纏訪鬧訪問題80多件；實行政調對接聯動，在10大領域建立健全專業性、行業性調解組織；實行訴調對接聯動，市中級人民法院制定出臺《關于積極發揮司法調解主導作用全面推進“大調解”體系建設的意見》，有效發揮司法調解的作用。工作中貫徹了兩個“堅持”，一個是堅持調解優先，實施案件移交流轉對接。人民法院對于事實清楚、爭議不大的糾紛，在立案前引導當事人先向當地人民調解組織申請調解解決，使一大批訴訟案件通過人民調解的方式得到了有效解決。如：市保險行業糾紛調委會與市中級人民法院民一庭、榆次區人民法院民事庭建立案件移交對接機制，共同開通了保險糾紛調解的“綠色通道”，凡涉及保險糾紛理賠的訴訟案件首先引導到保險糾紛調委會進行調解。2014年，該調委會運用這一機制成功調處重大糾紛55件，涉案金額530萬元，為當事人節約訴訟費20余萬元。再一個是堅持司法確認，確保調解協議有效履行。根據相關法律規定，人民調解委會與人民法院建立了司法確認機制。如祁縣縣級調委會與人民法院建立了“引導委托確認”機制，法院和基層法庭在立案前將一般人身損害賠償糾紛、贍養糾紛等適合人民調解解決的和已經進入訴訟程序但有可能通過調解解決的案件，委托當地人民調解組織對案件進行調解，調解成功后，由法院依申請對人民調解協議進行司法確認。如左權縣自建立人民調解協議司法確認機制以來，該縣人民調解委員會的調解協議履行率接近100%，確保了人民調解協議的效力，大大提升了調解工作的社會影響力。

二是全面規范大調解工作制度。去年以來，我市密集出臺了《社會矛盾大調解體系建設規劃》、《關于進一步推進行政調解工作的意見》、《關于積極發揮司法調解主導作用全面推進“大調解”體系建設的意見》、《關于充分發揮人民調解在“大調解”中基礎作用進一步推進人民調解工作的意見》等系列文件，有效推動了“大調解”工作的深入開展。在全市三大調解組織中建立健全了“七項制度”，即：矛盾糾紛受理登記制度、排查制度、工作例會制度、信息報送制度、檔案管理制度、回訪工作制度、責任追究制度等，形成了科學有序的制度體系，保障調解工作的規范開展和高效運行。在全市行業性調解組織中實行了“四統一”，即：統一工作職責、工作制度、工作流程和文書格式，提高矛盾糾紛排查調處的效率和標準。各縣（區市）還根據基層實際，進一步規范了縣鄉調解中心重大疑難糾紛報告、來訪接待、統一受理登記、分流指派與聯調、跟蹤督辦、限期辦結報告、回訪、責任查究等制度，各級調解組織以制度落實責任的工作氛圍更加濃厚。去年，我們運用這些制度成果，成功處置了介休“7.5”非法集資、寧夏回民涉法涉訴無理纏訪、靈石大西高鐵沿線群眾因經濟糾紛串聯圍堵鐵路等一批社會影響大、案情復雜的群體性案（事）件，有效維護了社會穩定。

三是全面探索大調解融合機制。由市委政法委牽頭組織實施，整合社會矛盾排查化解和維護社會穩定各種資源，打造集預防、排查、化解為一體的“三網融合、三臺聯動”工作體系?！叭W融合”，即做實重大決策社會穩定風險評估，筑牢穩定風險評估網；把矛盾糾紛排查化解納入包村干部、網格長日常工作內容，實現排查工作的常態化、制度化和規范化，筑牢矛盾排查責任網；實施人民調解組織全覆蓋工程，建立和完善縣、鄉、村三級調解平臺，加強專業性、行業性調解組織建設，建立第三方參與的矛盾糾紛化解體制，筑牢社會矛盾化解網。“三臺聯動”，即探索信訪接待中心、矛盾糾紛調解中心、法律援助中心有效銜接和運轉的聯動模式，對來訪案件按照“一個窗口”受理、集中梳理、統一調度的要求，為來訪群眾提供“一站式”服務。以祁縣為例，縣矛盾糾紛調解中心與信訪局、縣法律援助中心法律援助接待室一體化辦公，建立工作聯動銜接機制，引導來訪當事人到調解中心或法援工作站進行法律咨詢，對適合調解的初訪事項直接轉交到縣矛盾糾紛調解中心進行調解或分流，對可能引發信訪的重大社會矛盾糾紛邀請信訪局派員參與共同調解，對于調解不成的由調解中心上報縣大調解工作領導組和縣信訪聯席會議進行協調解決，凡涉及弱勢群體且符合《法律援助條例》規定的一律應援盡援，確保了聯動效果的發揮。