第一篇：第四單元課題愛護水資源學案

第四單元 自然界的水

課題1 愛護水資源

九年級班姓名時間：2013年月日

【學習目標】

(1)了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

(2)初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。

(3)強化學生的愛水、節水意識。

(4)培養學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。

【學習重點】1．用辯證的方法看待水資源的豐富和有限；

2．培養節水、愛水的責任感。

【學習難點】1．水資源和水污染相關資料的收集；

2．充分調動學習化學的積極性。

【課前預習】

一、人類擁有的水資源

1.地球儲水

地球上總儲水量約為1.391×1018m3,地球表面約被水覆蓋，全球海水、陸地水儲量比為：（如圖）

2.水資源概況

總水量，可直接利用的淡水量。

3.我國水資源

總量居世界第六位，但人均水量約為世界人均水量的四分之一，且分布不均勻。

二、愛護水資源

1.節約用水

提高水的，使用新技術，改革工藝和改變習慣以減少用水量。

2.防止水體污染

（1）水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的使水質惡化的現象。

（2）水體污染的來源：。

（3）水體污染的危害：破壞，影響工農業和漁業生產、危害人體健康。

（4）水體污染的防治措施

①工業上：減少污染物的產生，對污染的水體進行處理。

②農業上：提倡使用農家肥，合理使用和。

③生活污水實行。

【課內探究】

一、自主探究：閱讀課本“人類擁有的水資源”部分解決下列問題：

思考與交流：

通過看課本上的圖片4-

2、4-

3、4-

4、4-5，你有何感想？

【訓練題一】

1.自然界中儲水量最多的是（）

A.氣態淡水B.陸地淡水C.陸地咸水D.海水

2.下列敘述正確的是（）

A.水是取之不盡用之不竭的自然資源B.水是一種有限的寶貴資源

C.人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充D.雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物

3.下列有關水資源的敘述正確的是（）

A.人類大量抽取地下水會造成地表塌陷、沿海海水倒灌

B.地球上淡水資源中最重要的是海洋水

C.目前人類可以大量使用的水資源有湖泊水、河水、冰川等

D.冰川是淡水中儲存水量最多的，分布在東南亞地區

二、精講點撥：閱讀課本“愛護水資源”部分思考下列問題：

1.談談你的節水經驗。

2.說說今后你將在“愛護水資源”方面如何去做？

【訓練題二】

1.通過化學課的學習，成語“細水長流”可理解為（）

A.在家用細細的長流水洗衣或刷牙B.節約每一滴水，形成“細水長流”的水資源觀念

C.地球淡水儲量豐富，可供人類永久使用D.水龍頭漏水可讓其“細水長流”，方便使用

2.某湖水由于水體富營養化，導致藻類植物快速繁殖生長，死亡腐爛后使水體產生異味。為

改善該湖水水質，除去水中的異味，下面所提建議不合理的是（）

A.人工撈藻，投加活性炭B.加入大量明礬

C.增加水量，促進水體流動D.嚴格控制各種污染源，確保達標后排放

三、我的收獲：（小結）

四、達標檢測

1.保護環境，防止空氣和水體的污染是每個公民應盡的職責，下列做法中，有利于環境保

護的是（）

①控制工業生產中廢氣和廢水的直接排放；②增大綠地面積；③開發生產無汞電池；④分類

回收垃圾⑤生活污水處理后排放⑥禁止含磷洗滌劑的使用⑦合理使用農藥和化肥⑧在水庫周邊興建造紙廠

A．全部B．②④⑥⑧C．①②③④⑦⑧D．①②③④⑤⑥⑦

2.某學校組織同學們對水資源狀況進行調查，調查報告中的下列觀點錯誤的是（）

A.水的污染加劇了淡水資源危機

B.節約用水是每個公民應盡的義務

C.地球表面71%被水覆蓋，可利用的淡水資源非常豐富

D.可以考慮對海水進行淡化來解決淡水危機

3.“南水北調”工程已經全面動工。

（1）“南水北調”說明我國的水資源分布狀況是。

（2）“南水北調”工程必須遵循的三個重大原則：

①先節水，后調水，如圖所示標志中屬于節水徽記的是，請你分析該徽記，說

出其中一種象征意義。

②先治污水后通水，請你任舉一個造成水體污染的原因：。

③先環保后用水。

4.2009年我國紀念“世界水日”和開展“中國水周”活動的宣傳主題為：“落實科學發展觀，節約保護水資源”。請回答下列有關問題：

（1）下列用水行為不符合這一主題的是（）

A.農業生產中要合理使用農藥和化肥B.工業廢水和生活污水處理達標后再排放

C.將工業冷卻水進行循環利用D.用大量的水沖洗汽車代替人工擦洗

（2）水是生命的基礎，沒有水就沒有生命。下列與水有關的說法正確的是。

A.澄清透明的液體就是純凈水B.用活性炭吸附可以降低水的硬度

C.水是由氫氣和氧氣組成的D.嬰幼兒、青少年長期飲用純凈水對健康不利

（3）有兩瓶從外觀無法區別的“水”，其中一瓶是硬水，一瓶是軟水，你區別它們的方法

是。

（4）凈化水的方法有很多，如沉淀、過濾、吸附、蒸餾等。其中過濾（填“能”或“不能”）除去水中可溶性的雜質，在實驗室進行過濾操作需要的玻

璃儀器有燒杯、、。

（5）“建設碧水中華，從我做起”這是鄧亞萍代表中國節水大使提名人在第十七屆“世界水

日”和第二十二屆“中國水周”來臨之際，在宣傳主題實踐活動啟動儀式上發出的倡議，號

召社會各界青年踴躍投入節約保護水資源行動，共同推動節水型社會建設。請你寫出一個在生活中節約用水的措施。

能力提高

1．我國淡水資源非常短缺，所以在生產和生活中應該[]

A．減少飲水量，以節約用水

B．將生活用水、工廠廢水直接排放到湖泊或海洋中

C．既要防止和消除水體污染，又要節約用水

D．水是取之不盡用之不竭的天然資源

2．水可以造福人類，但水被污染后會給人類造成巨大的災難．為防止水體污染，下列措施

中可以采用的是①控制水中所有動植物的生長②生活污水先凈化后排放③禁止使用化肥、農

藥④工廠廢水經處理達標后再排放[]

A．①②③

B．②④

C．③④

D．②③④

9．科學家預言：“水不久將成為一個深刻的社會危機．”這是因為[]

A．地球上水很少，不能滿足人類的需要

B．由于地球表面氣溫的作用，水會被不斷蒸發掉

C．淡水資源不充足，分布又很不均勻，而且人類活動使水不斷地受到使淡水資源越來越緊

缺

D．土地沙漠化，使空氣中水蒸氣不斷減少

10．不能說明空氣中有水蒸氣的事實是[]

A．炒脆的瓜子放一段時間后變軟

B．夏天打開電冰箱看到有白霧產生

C．夏天在室內放一杯冰水，發現杯壁上出現小水珠

D．澄清的石灰水露置在空氣中一段時間后石灰水表面出現一層白色物質

11．1998年科學家在南極洲發現大批企鵝死亡，經解剖化驗發現其體內含有超量氰化物和

大量含鉛等有害物質，下列各項中可能造成此后果的主要原因是[]

A．人口增長、人類用水量加大

B．食物鏈被破壞，企鵝食物不足

C．工廠廢水、人類生活污水的任意排放

D．二氧化碳氣體增多，全球氣候變暖

12．用直線把下列水污染物的來源和它的實例連結起來．

水污染物來源水污染實例

a工業污染①不合理使用化肥、農藥

b農業污染②用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水 c生活污染③冶金工業的廢渣

d放射性污染④核廢物投入深海中

【課外拓展】

我家的水龍頭壞了，每秒鐘滴水2滴（大約20滴為1ml），劇統計一個成年人每天需要引用2L水，試計算這個水龍頭一年流失的水能供給一個成年人引用多少天？

第二篇：第四單元課題1《愛護水資源》教學設計

第四單元 自然界的水

課題1 愛護水資源

教學目標

1.了解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。2.培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

3.初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。課前準備

要求學生從圖書、報紙、雜志、互聯網等媒體上搜集與本教材相關的資料和有關水污染的知識和情況報道。

教學流程

一、課程導入

教師利用學?，F有的多媒體設備播放“水是人類的寶貴資源”。

你能用一句話說說水在人類生活中的重要用途嗎？（如：沒有水我們就不能做飯。沒有水我們就不能洗澡。沒有水就沒有人類。沒有水就沒有生命。??）

引出課題──愛護水資源。

二、自學過程

學生閱讀教材，并完成下列測試內容： 1.地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（C）

A、51% B、61% C、71% D、81% 2.地球上最大的儲水庫是什么？（B）

A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3.淡水約占全球總水儲量的多少？（D）

A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4.海水中含有的化學元素大約有多少種?（D）

Ａ、50多種 Ｂ、60多種 Ｃ、70多種Ｄ、80多種 5.中國水資源總量居世界第幾位?（C）

Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位 6.世界人均水量最多的國家是（B）

Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美國 Ｄ、中國 7.我國人均水量最多的省是（C）

Ａ、內蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海 8.我國人均水量最少的省是（D）

Ａ、湖北 Ｂ、內蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津 9.世界上有多少人口處于缺水狀態（B）

Ａ、1億 Ｂ、3億 Ｃ、5億 Ｄ、7億

10.南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方？（B）

Ａ、珠江 Ｂ、長江 Ｃ、黃河 Ｄ、金沙江 11.中國人均水量約占世界均值的多少?（C）

Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 12.世界水日是幾月幾日？（A）

Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日 通過這些題目，同學們知道了水的分布現狀，也證實了自己的自學能力。

（在此教師可以小結：地球上水資源非常豐富，但淡水資源很少，而可利用的淡水資源更少。我國的人均淡水資源更少。）

三、師生互動 小結下列知識：

一、人類擁有的水資源

1.地球表面約71%被水覆蓋──“水球” 2.海洋水：

（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；

（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）

（3）探究方向：淡化海水

3.一方面人類生活、生產的用水量不斷增加，另一方面未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農藥、化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可利用水和減少，使原本已緊張的水資源更顯短缺。

展示資料圖片，并與學生一起進行交流總結：

如：（1）愛護水資源從節約用水和防治水體污染兩方面考慮。

（2）我國的“節水標志”。

（3）有關水污染而引起的環境問題的圖片和報道。

二、愛護水資源

1.節約用水： 使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。2.防止水體污染：（1）水體污染是指什么？（2）水體污染源：

①工業污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②農業污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：

A、病原微生物污染 B、需氧有機物污染 C、富營養化污染（赤潮）D、惡臭物污染 E、地下水硬度升高

F、重金屬離子污染（水俁?。㎎、石油泄露造成的海水污染 H、熱污染 I、放射性水污染（3）水體污染的危害：（4）水體污染的防治。

影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，直接危害人體健康。

三、習題

1.下列關于水的敘述正確的是（B）

A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源 C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充 D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物 2.科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（D）A、水中蘊藏著豐富的化學資源，提取這些資源消耗了水 B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發減少 C、淡水資源不充足，且分布不均勻 D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕

3.請你們談談自己的節水經驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？

四、小結 課后反思

我在講本節課時充分注意了當前學生的學情，在學完前面三個單元之后，學生在對化學的學習熱情上有所冷卻。因為在第三單元的分子、原子等微觀概念的引入后，學生第一次受到認知上的障礙，使原本在剛接觸化學時的熱情高漲開始下降。因此我利用本節知識難度較小的特點，以學生自主學習為主，充分調動學生的自信心。做到人人參與，人人有話可說，人人有收獲，人人有成就感。

另外，本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合，再加上視頻引入與圖片展示，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。因此課前我們務必做好充分的準備。

不足的是我們更應關注學困生，分組時要多考慮考慮他們。還可以多讓學生走出課堂，接觸生活，用活生生的生活去教育學生。如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學校學生每個月的用水情況；了解家庭中的用水情況，了解水的污染問題及改造工程，以及一些礦泉水的水源來源等，使學生們更關心水，愛惜水，保護水。

第三篇：第四單元課題1 愛護水資源

第四單元課題1愛護水資源

湖北南漳霍效菊

教學目標

知識與技能

（1）了解世界及我國的水資源狀況。

（2）了解水污染的來源、危害，形成節水和愛護水資源的意識。

過程與方法

通過媒體展示影像資料，讓學生了解水資源狀況，學會對信息、圖表、數據進行分析，用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。

情感、態度與價值觀。

1、懂得合理利用和保護水資源的重要性和緊迫性，從而形成愛護水資源、節約用水的意識。

2、培養學生關注自然、關注社會的責任感。

教學重點

1．水浪費、水污染、水危機的解決措施

2．理解保護水資源的重大意義

教學難點：正確認識水資源的短缺

教學方法：多媒體展示、觀察——討論——分析——歸納

教學用具：多媒體

教學過程：

一、情景引入

展示香水河的七彩瀑布、魚泉河、龍王峽漂流圖片，是什么將它們裝扮得如此美麗？（水）。

提問：水對我們重要嗎？日常生活、工農業生產中能不能沒有水？

播放2010年我國西南大旱視頻，學生觀看思考。

二、合作探究

（一）人類擁有的水資源

過渡：水是如此重要，我們對地球上的水資源了解多少？

播放視頻：人類擁有的水資源，學生觀看。

展示：兩極冰川圖片及干旱和洪水圖片。

展示：世界一些國家人均水量和我國各地區的人均水量。

1、引導小結：我國水資源的概況：總水量大，淡水很少。

提問：我國哪些地區屬于極度缺水？

提問：我國是怎樣解決北方地區缺水問題的？

2、引導歸納：南水北調。

過渡：南水北調是我國應對淡水短缺的一個重要戰略舉措，我們每一個人在生產生活中應該怎么做呢？

（二）愛護水資源

1．節約用水

提問：生活中哪些好習慣能夠節約用水？

分組探究討論：生產生活中節水措施有哪些？

多媒體展示：生活中使用節水產品；農業上采用噴灌、滴灌；工業用水循環使用。

(1)節約用水的具體措施：

①提高工業用水的重復利用率。

②農業上改大水漫灌為噴灌、滴灌。

③改變一些不良的用水生活習慣，如洗衣、刷牙時的不間斷放水改為間斷放水。

④使用新技術、改革工藝，如生產節水型用具和家電。

⑵展示：國家節水徽記。

你知道節水徽記的含義是什么嗎？

引導講解：徽記上方弧線代表著自來水龍頭，龍頭中間滴下的一滴水，被伸出的手掌接著，寓意“節水”。同時要求我們像對待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。水是一種寶貴資源，如果不節約用水，到時候最后一滴水可能就是我們的眼淚。

過渡：僅僅節約用水，能不能應對淡水危機？為什么？

2．防止水體污染

播放短片：我國一些重大水污染事件，學生觀看思考

問：是什么原因導致水污染？

(1)水體污染的來源

展示：污染源圖片

引導小結：工業污染、農業污染、生活污染。

探究討論：你見到過周圍有哪些污染水的現象？

探究討論：你認為水污染后有哪些危害？

⑵水污染的危害

播放視頻：水污染的危害

提問：面對水污染的危害我們應該怎么辦？學生交流。

⑶水體污染的防治

探究討論：你認為哪些途徑能夠防止水污染？

小結：防止水污染措施：

⑴減少污染物的產生

⑵合理使用化肥和農藥

⑶生活污水和工業污水處理后再排放

展示：世界水日圖片及主題，我國各地在3月22日這天的宣傳活動。

三、鞏固提高：

1．生活中下列現象是否節約用水？

（1）家中水龍頭只有一點點漏水（）

（2）洗碗時不間斷地沖洗（）

（3）洗澡擦肥皂時關上噴頭（）

（4）用流動水為西瓜降溫（）

（5）一兩件衣服不用洗衣機洗（）

（6）使用過量洗滌劑、洗衣粉等清潔劑（）

2．地球上的水儲量是的。

3．愛護水資源主要從

4．水體污染主要有。

5.通過化學課的學習，成語“細水長流”可理解為（）

A.在家用細細的長流水洗或刷牙

B.節約每一滴水，形成“細水長流”的水資源觀

C.地球淡水儲量豐富，可供人類長久使用

D.水龍頭漏水可讓其“細水長流”，方便使用

四、課堂小結

提問：這節課你學到了什么？

板書設計

課題1愛護水資源

一．人類擁有的水資源

總水量大，淡水很少

二．愛護水資源

1．節約用水農業上，變漫灌為噴灌、滴灌。

2合理使用化肥和農藥

生活污水和工業污水處理后再排放

教學反思

本課題內容對學生學習知識沒有困難，但本節內容是培養學生各種能力和進行德育教育的好教材。設計這堂課主要依據《化學課程標準》使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環境污染??，增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有的經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題”。

第四篇：愛護水資源學案

課題4愛護水資源

主備人 ：張秀發楊蕾

【學習目標】

1、了解水資源的分布情況，認識淡水資源的缺乏，了解水資源的重要性。

2、了解水污染的來源及水污染的防治措施。

3、通過對水污染調查的參與，學會關心水，愛護水，珍惜水。

【課前預習】閱讀課本P57—P63思考下列問題并完成后面練習

1、如何看待地球上水資源狀況？如何解決淡水資源缺乏問題？談談你的看法。

2、分析我國水資源分布情況，如何解決全國人民的用水問題？談談你的建議。

3、愛護水資源應從兩方面著手，一方面要，另一方面要。

4、談談你在生活中節約用水的一些具體的做法。

5、水體污染的來源主要有哪些？

6、有哪些防止水體污染的措施？

7、根據課前的調查情況完成P64表2，與同學交流 自學練習

1、地球表面約% 被水覆蓋著，其中海洋是最大的儲水庫，海水中含有的化學元素約有

80多種，其中、、、是海水中含量最多的四種元

素。、水是生命之源，我們的生活離不開水，而 且人類生活、生產的用水量不斷增加。愛護水資源的原因、地球上的淡水只約占全球儲量的2.53%，其中大

部分還分布在和，可利用的只占其中的。、有限的水資源受到了污染： 1）工業上2）生活上

2、愛護水資源3）農業上、要節約用水。如：生活中可以、愛護水資源的措施農業上改漫灌為或。

工業上可以、防止水污染：（1）工業上（2）農業上

（3）生活

3、我國水資源總量居世界第位，人均水量只有 立方米左右，居世界人均水

量的位。

【基礎練習】

１.（2011巢湖市）2011年3月22日世界水日主題是“城市用水：應對都市化挑戰”。下列有關水的說法中錯誤的是【】

A．水體污染與人類活動無關B．自然界的水都不是純凈的水

C．水分子保持水的化學性質D．地球上可以利用的淡水資源有限 2.目前，世界上有20多億人口面臨淡水危機，有關部門呼吁市民要節約用水。下列做法與節約用

水無關的是（）A.淘米水用來澆花B.開發利用地下水C.使用節水龍頭D.用噴灌、滴灌方法給農作物澆水

3、愛護水資源應從兩方面著手，一方面要

4、水體污染的來源主要是、、和。

5、請舉出三種防止水體污染的措施、【能力提升】 1．（2011無錫市）水是一種重要的自然資源。下列對水的認識正確的是A．在河水中加入明礬可除去所有雜質B．提倡長期用純水（蒸餾水）燒菜、煮飯等

C．水體有自凈能力，末經處理的生活污水可任意排放

D．在淡水資源缺乏的海島上，可考慮用蒸餾法從海水中提取淡水 2．（樂山市）“山水樂山”，“水”是樂山不可或缺的城市符號。愛樂山，就要愛護樂山的水資源。

節約用水、防止水污染應成為我們的自覺行為。下列有關敘述，不正確的是 A．生活中改變不良的用水習慣，盡可能充分利用每一滴水 B．農業生活中改變灌溉方式，變漫灌為噴灌或滴灌，以節約用水

C．城市生活污水、工業廢水應遵循“先凈化，后排放”的原則

D．采用燃燒氫氣的方式生產水，以補充城市飲用水資源的不足

3．（2011襄陽市）下列認識和行為不正確的是：

A、地球上可利用的淡水資源有限B、工業廢水、生活污水經處理后再循環利用 C、對垃圾進行分類回收處理D、大量使用農藥、化肥，不會造成水體污染 4．2004年“世界環境日”的主題為：“水——二十億人生命之所系”。下列措施：①農業上合理使用

化肥和農藥；②生活污水集中處理后排放；③工業污水處理達標后排放；

④應用新技術、新工藝減少生產生活中排放的污染物。其中能改善水質的是（）Ａ．①②④Ｂ．②③④Ｃ．①②③④Ｄ．①③④

5．科學家預言:“水不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）Ａ．地球上水很少,不能滿足人類的需要Ｂ．由于地球表面氣溫的作用,水會被不斷蒸發掉 Ｃ．淡水資源不足,分布又很不均勻,而且人類活動使水不斷地受到污染,使淡水資源越來越緊缺

Ｄ．土地沙漠化,使空氣中水蒸氣不斷減少

6．下列“關于家庭用水的問卷調查”的問題，需要進行實驗后才能回答的是：A.您家使用的是自來水廠的自來水嗎？ B.您家使用的是硬水，還是軟水？

C.您家用水是否有二次使用的情況（如洗完菜后，沖廁所）?D.請談談您家的節水措施？ 7（、（1）魚類可以在水中呼吸，是因為水中溶有2011桂林市）“水是生命之源”。請回答下列與水有關的問題：。

（2）水體污染的來源主要有工業污染、農業污染、________________。

（3）蔗糖在熱水中溶解比在冷水中快，用分子的相關知識解釋。

（4）電解一定量的水，當其中一個電極產生5 mL氣體時，另一電極產生的氣體體積可能是 學完本節課你的收獲mL 或(學生。)/課后反思(教師)：

第五篇：人教版九年級化學第四單元課題1愛護水資源 教案

第三單元 自然界的水

課題4

愛護水資源

【設計理念】設計這樣一堂課，主要依據《化學課程標準》中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環境污染??增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題”?？傊?，通過學習化學，要讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注程度，為他們成為環?！靶⌒l士”提供一些智力支持和實踐機會。

【教材分析】本課題主要介紹兩部分內容，一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內容又都是從兩方面入手。

水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認識事物的方法，不僅有利于學生對水資源狀況形成全面、正確的認識，而且有利于培養學生辯證思維的能力，學習用發展的眼光看問題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現實情況中，本身就蘊含著相對性、辯證性的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態的，因此這里又蘊藏了發展、變化的觀點。所謂“生態文明”，是人類文明形式之一，“它以尊重和維護生態環境為主旨，以可持續發展為據，以未來人類的繼續發展為著眼點，強調人的自覺與自律”。就中國目前的現狀而言，就是要不斷提高人的生活質量，建立資源節約和環境友好型社會，不斷增強可持續發展能力。愛護水資源，是建立生態文明的第一步。

節水只是以舉例的方式簡要給出工農業生產、生活中的節水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現了本課題最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。

【教學目標】：

1、知識與技能：

了解世界和我國水資源狀況

培養學生關心社會，能夠運用課本知識解釋生活中的相關問題 培養學生制法懂法的能力，能夠運用相關法律維護自身權益

2、方法與過程

通過調查采訪、查閱文獻、網上搜索等方法，收集有關水資源及其利用、保護等信息；對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。

3、情感與價值觀

學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限，了解加強水資源的保護是實現生態文明的核心。

在學習活動中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。培養學生知法守法的觀念 【教學重點】：

1、用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

2、培養學生的社會責任感。【教學難點】：

1、水污染和防治的相關資料的收集。

2、充分調動學生的學習積極性。【教學方法】：

討論探究

多媒體教學 【課時】；一課時 【課前預習】：

調查小關水庫形成的原因以及危害 自學本節課的知識點 【教學過程】：

【播放】多彩貴州紀錄片

【教師】看了多彩貴州的記錄片你們有什么感受？是否感到心情舒暢呢？貴州的山美水美，人也美，今天我們在座的各位老師就是來自貴州省的各個地區，讓我們用掌聲對他們的到來表示歡迎。

【教師】作為一個貴州人，我們自豪于貴州美麗的自然風光，但也有不美的地方。【視頻展示】小關水庫藍藻爆發水質惡化 【教師】這段新聞是10月15日在貴陽電視臺直播貴陽播出的。看到這段新聞之后我的心情也非常沉重。我和同學們一起對小關湖的水質惡化情況進行了調查。現在請這些同學上臺向大家介紹一下你的調查成果。

【調查小組呈現】小關湖水庫在2000年以前曾是貴陽市的飲用水源，后來因為污染嚴重加上降雨較少，就沒有作為飲用水源了。其中污染包括居民生活污水（直接排入水庫）、養殖廢水、洗車場、豆腐作坊、小餐館（將洗碗的有油的水排到水庫里）、橡膠廠（橡膠廠處的主管入口被泥沙堵塞），排污管堵塞還致使村民生活生產污水不能進入截污管。小關截污管的三個泵房的泵由于超期服役而經常壞，不能有效工作，致使大量污水直排入水庫?！窘處煛靠偨Y污染原因：工業上的廢渣、廢水的任意排放

農業上養殖場的污水未經處理排放 生活污水的任意排放 【教師】小關水庫污染的原因：天災和人禍，所謂的天災是指近年來貴州省的降雨都比較少，造成的水資源短缺。對于天災，我們的能力有限，但由于污染造成的人禍是可以改變的。面對小關水庫的污染該怎么辦呢？ 【學生】將這些污染企業全部關閉

【教師】這樣做法是不是合理呢？公不公平呢？

【學生】養殖戶：非常不滿，要維護我們經營者的權益，我們要生存，不能關閉

周邊有700多戶的養豬戶，超過一萬頭豬，這是我們主要的收入來源。我們要養的豬年底賣了才能給小孩交學費。你看那邊的那位同學，你來說說，要不是天天吃到我們養的肥美的豬肉，你能長得這么俊俏嘛~大家評評理，是不是這個道理啊~少了我們，你們餐桌上，又要少了多少鮮美可口的菜??？？？而且，我也看書了，沒有豬肉，人就長得不好了~~~

豆腐作坊：你們金陽好多菜市場賣的豆腐都是我們提供的，要是把我們關閉了，你們吃什么？沒有這些白白嫩嫩的豆腐補充植物蛋白，你們怎么做到營養均衡~而且，一塊豆腐就幾毛錢錢的利潤，你還要讓我們這樣那樣的，我也想啊，可是，你還讓不讓人吃飯，生存了？我也是上有80歲老母，下有還在換尿布的娃娃啊，現在的奶粉、尿布哪一樣便宜??？我哪里有多余的錢處理污水啊。

橡膠廠：我們也知道橡膠產生了很大的污染，連我們自己在生產時都害怕毒副作用，誰不想活得健健康康，天天沒事談談低碳，聊聊環保，可是，并不是，坐著就有飯吃，就有錢拿，就能活得無憂無慮，開開心心。我們還要養家糊口，還要促進自己以及大家的經濟發展，我們并沒有只是污染，我們廠為小關湖周邊的市民提供了工作崗位，每年我們還要交十多萬元的稅，也算是為地方經濟發展做出了貢獻的。至于，污水處理，我們不是不知道，也不是沒考慮，只是，我們實在沒有這個能力來完成啊，你們看吧，我們能怎么辦？你們要我們怎么辦？

洗車場：我們洗車場為住在小關湖周邊的市民提供了多少方便啊，如果把我們關閉了，你們到哪去享受24小時全天無休的洗車服務。【教師】通過上面大家的發言，他們對社會都有貢獻，不能關閉，那讓他們繼續污染下去嗎？ 【學生】環保人士：作為一個熱心環保的市民，我有必要給你們普及一下保護水資源的相關知識。貴州省正在創建全國環境保護模范城市，每個人都需要了解環保知識。國家還有專門的標志來提醒大家注意環保。（展示標志）。而且聯合國將每年3月22日定為“世界水日”。

由于水庫周邊的污水直接排到水庫里，造成氮、磷等營養物質大量進入水體中，藍藻常于大量繁殖，并在水面形成一層藍綠色而有腥臭味的浮沫，稱為“水華”，大規模的藍藻爆發，被稱為“綠潮”。綠潮引起水質惡化，嚴重時耗盡水中氧氣而造成魚類的死亡。因此我們才會在新聞里看到大片的綠色漂浮物。

水庫周邊的小作坊和小企業全部關閉是不現實的，應該將他們產生的污水處理之后再排放，而且必須達到相關的排污標準。就算是條件達不到的企業，也應該將污水排到排污渠里。

貴陽市民只要發現任何的環境污染問題，都可以撥打12369進行舉報！

法律人士：（發放法律知識宣傳單）我國為了保護水資源，還專門制定了《中華人民共和國水發》和《中華人民共和國水污染防治法》

《中華人民共和國水污染防治法》

第二十條 國家實行排污許可制度。

直接或者間接向水體排放工業廢水和醫療污水以及其他按照規定應當取得排污許可證方可排放的廢水、污水的企業事業單位，應當取得排污許可證；城鎮污水集中處理設施的運營單位，也應當取得排污許可證。排污許可的具體辦法和實施步驟由國務院規定。

禁止企業事業單位無排污許可證或者違反排污許可證的規定向水體排放前款規定的廢水、污水。

第二十四條 直接向水體排放污染物的企業事業單位和個體工商戶，應當按照排放水污染物的種類、數量和排污費征收標準繳納排污費。

第四十九條 國家支持畜禽養殖場、養殖小區建設畜禽糞便、廢水的綜合利用或者無害化處理設施。

畜禽養殖場、養殖小區應當保證其畜禽糞便、廢水的綜合利用或者無害化處理設施正常運轉，保證污水達標排放，防止污染水環境。

第六十三條 國務院和省、自治區、直轄市人民政府根據水環境保護的需要，可以規定在飲用水水源保護區內，采取禁止或者限制使用含磷洗滌劑、化肥、農藥以及限制種植養殖等措施。

第七十八條 違反本法規定，建設不符合國家產業政策的小型造紙、制革、印染、染料、煉焦、煉硫、煉砷、煉汞、煉油、電鍍、農藥、石棉、水泥、玻璃、鋼鐵、火電以及其他嚴重污染水環境的生產項目的，由所在地的市、縣人民政府責令關閉。

【教師】各位同學聽了各位代表的發言以后有什么感受？你認為污染問題應該怎么解決？ 【學生】工業上污水處理后排放

農業養殖業所產生的廢水要處理后排放

生活污水處理后排放，不在水庫洗東西，不將剩飯剩菜倒入水庫 【教師】通過同學們的發言，我們了解了一些造成水污染的原因和治理方法，接下來老師再補充幾點

農業上要合理使用化肥、農藥 生活中不使用含磷洗衣粉

學完本節課，希望同學們能明白，只有科學合理地利用化學知識，才能不對環境造成污染，才能讓我們的生活更美好。