第一篇：第三單元愛護水資源(教學設計)

第三單元課題4愛護水資源

學習目標

1、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。

2、培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

3、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。

學習重點：懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。

學習難點； 用辨證的方法看待水資源的豐富和有限

利用學校現有的多媒體設備播放“水的新生”配樂詩風景片。

學生聽著優美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產生無限的遐想。

師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。教師可引出課題──愛護水資源。

課前預習

A ；

1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（）

A、51%B、61%C、71%D、81%

2、地球上最大的儲水庫是什么？（）

A、江湖B、海洋C、冰川D、溪流

3、淡水約占全球總水儲量的多少？（）

A、2.23%B、2.33%C、2.43%D、2.53%

4、海水中含有的化學元素大約有多少種?（）

Ａ、50多種Ｂ、60多種Ｃ、70多種Ｄ、80多種

B；

1、世界人均水量最多的國家是（）

2、我國人均水量最多的省是（）

3、世界水日是幾月幾日？（）

C：水污染的原因有那些？

課內探究

自主學習

一、人類擁有的水資源

1．地球表面約71%被水覆蓋──“水球”

2．海洋水：

（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；

（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）

（3）淡化海水

3、由于人口增多、工業、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。

二、愛護水資源

1．節約用水：

使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。

2．防止水體污染：

水體污染是指什么？

3．愛護水資源從節約用水和防治水體污染兩方面考慮。

4．我國的“節水標志”

合作探究

1．列舉有關水污染而引起的環境問題

2．水體污染源有那些？

3．水體污染的危害：

4．“愛護水資源，從我做起”。我們應怎么做呢？

練習

1．地球上的水儲量是豐富的，但可供利用的淡水資源是有限的。

2．愛護水資源防止水體污染：

水污染原因：①工業污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。

②農業污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。

③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染：

A、病原微生物污染

B、需氧有機物污染

C、富營養化污染（赤潮）

D、惡臭物污染

E、地下水硬度升高

F、重金屬離子污染（水俁病）

J、石油泄露造成的海水污染

H、熱污染

I、放射性水污染

3．水體污染的危害：影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，直接危害人體健康。

課堂小結：請同學們互相討論一下，談談本節課你的收獲和感悟。

有效訓練

1．下列關于水的敘述正確的是（）

A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源

C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物

2．科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）

A、水中蘊藏著豐富的化學資源，提取這些資源消耗了水

B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發減少

C、淡水資源不充足，且分布不均勻

D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕

3．水污染的主要來源是（）（）（）。

4．請你們談談自己的節水經驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？

課后延伸

再放多媒體動畫 “水的新生”，由學生朗誦配樂詩──水的新生。在優美的風景和詩篇中同學們更加體會到愛護水資源的重要性，并啟發學生以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。

作業：練習冊12、13。

第二篇：愛護水資源教學設計

課題4 《愛護水資源》教學設計

【教學目標】 知識與技能：

1、了解世界和我國的水資源狀況；

2、了解水污染問題，形成節水和愛護水資源的意識。

3、知道并能說出水體污染的來源及防治方法。過程與方法：

通過了解世界和我國的水資源狀況，讓學生學會用辯證的方法來看問題，形成節水和愛水意識。情感態度價值觀：

1、在合作中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

2、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。【教學重點】

理解保護水資源的重要意義。【教學難點】

讓學生初步形成節約用水、保護環境的良好品德。【教學用具】多媒體、學案、用水情況調查表 【教學方法】合作探究、小組討論、講授法 【教學過程】 [引入]請問哪位同學知道這是什么圖標？（屏幕展示中國節水標志）我們為什么要節水、愛水？又應該如何節水、愛水呢？今天我們大家共同來學習課題4《愛護水資源》。[板書] 課題4愛護水資源

[過渡] 請同學們看大屏幕，現在屏幕上出現的這顆蔚藍色的星球是什么？（生：地球）那為什么地球被稱為“蔚藍色的星球”呢？（生答）既然如此，地球的水資源豐富嗎？請繼續看大屏幕。[展示]一系列水資源缺乏的圖片。（學生感到震驚）

[提問]看到這些圖片，你有什么感想？那地球到底缺不缺水？缺的是什么水？

（學生閱讀課本，完成導學案上的“自主學習”部分。）

[活動]以小組為單位，互相討論，完成導學案上“合作探究”中的第一題。

（以小組為單位，展示討論的結果。）[出示]我國各地區人均水量（61頁圖3-28）

[討論]由圖中我們可以得到哪些信息呢？小組討論后作答。

[提問]由圖中得出我國的水資源分布不均勻，那我們應該如何來解決這一問題呢？小組間互相討論，找出解決措施。

[過渡]既然水資源如此短缺，那我們應該如何做呢？（生：愛護水資源）那我們要如何愛護水資源呢？請同學們閱讀課本61至63頁，并互相討論“合作探究”中的第二題。[提問]結合課前所做的“用水情況調查表”，談一談我們在生活中應如何節約用水呢？

[展示]水污染的幾幅圖片。

[講解]農業上化肥的大量使用、生活中含磷洗滌劑的使用，都會使得水中的營養元素過多，致使水生藻類植物大量瘋狂生長，致使水中的魚類等生物因缺氧而死，這種現象就是“水體富營養化”。因藻類植物的顏色不同，會使海水呈不同的顏色，在海洋中被稱為“赤潮”。[總結]通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

[練習]請同學們完成學案上的練習，每組先做完的同學將答案展示到黑板上。

[評價]請大家互相檢查各組的答案，看哪個組做得又快又好。[提問]大家完成得都很不錯，現在我們再來看我國的節水標志，每組互相討論，這個標志中有什么樣的寓意呢？大家各抒已見。

[提問]最后請大家來看這幅廣告畫，認真觀察后為它配上一條廣告語吧！（要有創意哦！）【板書設計】

課題4 愛護水資源

一、人類擁有的水資源：豐富 短缺

二、愛護水資源 ｛

節約用水

防止水體污染：工業、農業、生活

【教學反思】

從考試的重難點上看，《愛護水資源》不是中考的重點內容，考試當中出現較多的是一些開放性的題，如“舉一例節約用水的做法”。另外，對于學生來說，課本上的內容比較容易理解，通過閱讀課本，學生基本上可以解決本課的知識點。因此，這節課中，我總體的教學思路是：貫徹本縣的教學方法——四環節教學法，給出自學指導，讓學生帶著問題閱讀課本并從課本找出相關的知識點，然后再通過討論的形式解決自學指導上的相關問題，教師根據學生的回答，作相應的講解。整節課中，學生參與度較高，學習熱情高漲，充分體現了學生的主體地位。本節課的不足之處我認為：如果條件充足，應該讓學生提前幾天收集水污染與防治的相關資源，課上拿來展示，效果會更好。

第三單元課題4《愛護水資源》

教學設計

正定縣南牛中學

蘇立娜

第三篇：《愛護水資源》教學設計

《愛護水資源》教學設計

一、教學目標

1.知識與技能：

(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況

(2)了解世界和我國的水資源情況

(3)掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施

2.過程與方法：通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限

3.情感態度與價值觀：

(1)培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感

(2)初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成 節約用 水、保護環境

的良好品德。

【教學重點、難點】認識水資源的重要性，并積極投身于愛護水資源、保護水資源的行動中。

二、教學過程

環節

一、創設教學情境

教學內容（教師活動）

學生活動

設計意圖

【播放視頻】

中央10臺有關水的實況錄像

觀看錄像，思考認識水與人類的關系。

通過真實的社會情境，激發學生產生怎么才能“愛護水資源、保護水資源”的學習熱情。

環節

二、認識水資源的匱乏是人類面臨的一大危機，以及水資源匱乏的原因

教學內容（教師活動）

學生活動

設計意圖

【展示圖片】灌溉的水田已經干涸，灌溉用的罐子卻成了擺設

觀察思考

直觀感受水資源對人類的威脅，從內心深處觸動學生對“水危機”的認識。

【展示教材P70圖4-4和圖4-5】世界及中國各城市人均水量示意圖。

分析討論途中數據所反映的出來的問題：（1）我國是人均水量最小的國家；（2）我國的許多地區已經出現水資源短缺影響人民生活、制約經濟發展的局面了。

既讓學生進一步認識我國水資源的現狀，同時培養學生分析處理圖表數據的能力。

【提供數據】目前世界范圍每8秒就有一個兒童因喝不到飲用水而死亡。

傾聽感受

通過“8秒”與“死亡”的關系，讓學生進一步認識水資源的重要性。

【提出問題】地球約3/4被水覆蓋，但為什么有的地方會出現缺水的現象呢？

討論交流，總結水資源短缺的原因：（1）人類生活、生產的用水量不斷增加；（2）未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農藥化肥的不合理施用。

培養學生運用所學知識，分析、解決生活中實際問題的能力。

環節

三、認識水污染的危害及主要途徑

教學內容（教師活動）學生活動設計意圖

華等圖片等。

展示由于污染造成的各種危害圖片

包括垃圾引起的水污染、熱污染、赤潮、水觀看思考，并列舉自己所知道的水污染事件。

通過圖片和學生交流，一是引發學生共鳴，二是為學生分析、總結水污染的原因奠定基礎。

湖北省宜昌市流行著這樣的順口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質變壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。

傾聽感受

以典型事例觸動學生。

【提出問題】根據上述討論，你認為水污染的主要原因有哪些？

總結水污染的原因：（1）工業的“三廢”排放；（2）農業農藥化肥的不合理使用；（3）生活污水的任意排放。

培養學生從散亂的事實性材料中提煉概括核心觀點的能力。

環節

四、為“愛護水資源、節約水資源”獻計獻策

教學內容（教師活動）

學生活動

設計意圖

【提出問題】針對世界水資源的現狀，你想對全人類提出什么希望呢？

討論得出：為了人類的生存和發展，人人都應關心水、愛惜水、保護水，力求做到：（1）節約用水；（2）防治水污染。

一是增強學生對自然和社會的責任感”；二是培養學生具有立足天下，胸懷大局的思想意識。

【提出問題】“不做言語的巨人，行為的矮子”，那么在生活中我們應該怎么做呢？從中你有哪些啟示？

集思廣益，制定節水行動計劃：（1）不用過量洗滌劑、洗衣粉；（2）洗手、洗臉、刷牙時隨手關水龍頭；（3）發明節水型的熱水器；……

讓學生認識到有計劃，更要有行動，才能實現希望。

環節

五、課后作業

每小組設計一則“愛護水資源”的公益廣告(可以手繪，也可以制作)，張貼在本班教室(或校園的公告欄)。

第四篇：第三單元 課題4 愛護水資源(教案)

學苑新報

課題4 愛護水資源 教案

【教學目標】

知識目標：了解世界和我國的水資源狀況

能力目標：學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限

教育目標：培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。【重點、難點】了解水資源狀況 【教學方法】學生閱讀討論 【教學媒體】實驗 【課時安排】1課時 【教學策略】

1．利用教科書中提供的兩份資料，認識海水成分、元素含量等知識，了解水資源既豐富又寶貴的原因。

2．結合圖3-26介紹阿拉善地區由綠洲變為沙漠的事實（因缺水，駱駝的故鄉，駱駝在大量減少；因生存困難，駱駝在流淚；母馬不愿喂養自己的小馬崽；千年古樹胡楊林因缺水而枯死：人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環境組織定為惡劣的生存環境）。

3．國內外兩張人均水量統計示意圖中首尾城市要記住（天津、西藏），我們江蘇的相對位置要了解（在中下等水平），明白水資源的有限性。了解人均水量包括生活用水、工業用水、農業用水。

4．根據圖示3-32討論水體污染原因、危害程度、治理方法。按表

1、表2進行家庭用水調查，先自查、自評，后交流，總結得出節水的幾條經驗和糾正不良用水習慣的幾條經驗，以利學生揚長避短。

5．學生討論：無錫地區是否缺水，缺什么水？（介紹水質性缺水）介紹或參觀無錫蘆莊、山北兩個大型污水處理廠的情況，了解水價上漲的原因。介紹無錫市旅游口號：讓無錫充滿溫情和水。” 教學過程： 導課：水資源的狀況究竟如何？豐富？缺乏？我們該如何對待水資源？我們在日常生活中應努力做些什么？ 【新授】

［要點1］人類擁有的水資源

自然界中的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水、生物水 說明：海洋是地球上最大的儲水庫，它不僅繁衍著無數水生生物，還蘊藏著豐富的化學資源，是人類資源寶庫。但它不適用工農業生產和生活。地球上淡水資源并不充裕，僅占總儲水量的2.53％，且主要分布在南北極，真正可利用淡水還不到地球總儲水量的1％，且分布很不均勻，所以目前世界上有許多國家和地區存在著缺水危機。

討論：1．把你了解的關于水資源儲存和短缺信息整理出來和大家討論。

2．地球上水很多，為什么世界上還有許多國家和地區面臨缺水危機？ 淡水資源不充裕，而且分布很不均勻，污染越來越嚴重。[要點2] 愛護水資源

1．節約用水，提高水的利用率

節約用水，一方面要防止浪費水，另一方面要通過使用新技術，改革工藝和改變習慣來減少大量工農業和生活用水，提高水的利用率。討論：根據你的生活經驗，提出節約用水的具體措施，共和大家討論它的可行性和優越性（見P60）。

2．防治水體污染

水體污的主要來源：工業生產中廢水未達標排放、農業上化肥農藥的不合理使用、生活污水的任意排放

說明：水體污染是指大量污染物質排入水中，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及周圍的生態平衡遭到破壞，對人類健康、生活等方面造成損失和威脅的情況。

討論：把你身邊水污染情況向大家描述，討論并猜測造成水體污染的主要原因。思考：根據水體污染的主要原因，我們可以采取哪些措施預防和消除水體污染？

學苑新報

（1）減少污染物的產生

（2）對被污染的水體進行處理使之符合排放標準（3）農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥（4）生活污水集中處理后再排放。【作業】

1、課本P62 1、2。

2、目標P35 一、二。

【實例分析】

【例1】水是一切生物體的最基本組成成分，人每天都要補充一定量的水以維持體內水分的平衡。一個成年人在下述情況下需要補充多少水？

（1）每天吃含水約750 mL的食物，并通過氧化食物產生約350 mL水。

（2）每天以尿、汗、呼氣和大便等形式排出體外的水分別是1 700 mL，500 mL，400mL，150 mL。

【分析】一個成人每天從食物中可獲得750 mL水且在氧化過程中產生水350 mL，而需排出體外的水總共是 1 700 mL＋500 mL＋400 mL＋150 mL=2 750mL，為了維持體內水分的平衡，需補充的水應是排出體外的水與得到的水的體積差。

解：成人每天需補充的水的體積為：2 750 mL-750 mL-350 mL=1650 mL才能維持體內水分的平衡。

【例2】下列情況不會造成水污染的是（）A．工業廢水、廢物的任意排放 B．農業上大量施用農藥和化肥

C．用第四代廣譜殺菌消毒劑的ClO2對水進行消毒殺菌 D．生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水隨意排放

【分析】本題A、B兩個答案明顯會造成水體污染，因而不選，而磷是耗氧物質，會造成水體污染。因此，本題的正確答案是C。ClO2已被世界衛生組織列為IA級安全、高效、快速殺菌劑。答案：C 【例3】據1999年6月5日“世界環境日”的現場報道：甘甜清澈的長江源頭水流至入海口，水下能見度不足10cm。其主要原因是沿途大量流入①工業廢水 ②生活污水 ③泥沙 ④普通雨水（）

A．①②③④ B．①② C．①③ D．①②③

【分析】本題考查的是有關水污染的問題，解題時要切中“水下能見度”這一要點，故選擇①②③。而④普通雨水不易造成水污染。答案：D 【例4】在南水北調工程中，為了不再走先污染后治理的路，如果你是位總設計師，你能提出哪些具體措施？

【分析】這是一道開放性試題，需從污染來源和治理污水兩方面考慮，尤其是污染來源。答案要點：在南水北調的沿途兩岸，工廠“三廢”嚴禁超標排放，兩岸多植樹、種草，嚴禁隨意排放污水和不合理施用化肥農藥。必要時，可采用管道送水。【達標檢測】

1．地球表面被水覆蓋的面積約占（）A．50％ B．60％ C．70％ D．80％ 2．自然界中儲水量最多的是（）

A．氣態淡水 B．陸地淡水 C．陸地咸水 D.海水

3．我國渤、黃、東、南海海水中含量最多的元素是（）A．氫 B．氧 C．鈉 D．氯

4．我國人均水量約占世界人均水量的（）A．2倍 B．1/2 C．1/4 D．1/8 5．下列說法中正確的是（）

A．水有自凈作用，因此不會被污染 B．水資源非常豐富，無需節約用水

C．只要是無色、透明的水，就一定未被污染 D．隨著社會的發展，人類需水量會不斷增加

學苑新報

6．下列物質可以看做是純凈物的是（）

A．河水 B．海水 C．蒸餾水 D．農夫山泉礦泉水 7．我國淡水資源非常短缺，所以在生產和生活中應該（）

A．減少飲水量，以節約用水 B．將生活用水、工廠廢水直接排放到湖泊或海洋中

C．既要防止和消除水體污染，又要節約用水 D．水是取之不盡用之不竭的天然資源 8．水可以造福人類，但水被污染后會給人類造成巨大的災難。為防止水體污染，下列措施中可以采用的是①控制水中所有動植物的生長②生活污水先凈化后排放③禁止使用化肥、農藥④工廠廢水經處理達標后再排放（）A．①②③ B．②④ C．③④ D．②③④ 9．科學家預言：“水不久將成為一個深刻的社會危機。”這是因為（）A．地球上水很少，不能滿足人類的需要

B．由于地球表面氣溫的作用，水會被不斷蒸發掉

C．淡水資源不充足，分布又不均勻，且人類活動使水不斷地受到污染，使淡水資源越來越緊缺

D．土地沙漠化，使空氣中水蒸氣不斷減少 10．不能說明空氣中有水蒸氣的事實是（）A．炒脆的瓜子放一段時間后變軟 B．夏天打開電冰箱看到有白霧產生

C．夏天在室內放一杯冰水，發現杯壁上出現小水珠

D．澄清的石灰水露置在空氣中一段時間后，石灰水表面出現一層白色物質

11．1998年科學家在南極洲發現大批企鵝死亡，經解剖化驗發現其體內含有超量氰化物和大量含鉛等有害物質，下列各項中可能造成此后果的主要原因是（）

A．人口增長、人類用水量加大 B．食物鏈被破壞，企鵝食物不足 C．工廠廢水、人類生活污水的任意排放 D．二氧化碳氣體增多，全球氣候變暖 12．用直線把下列水污染物的來源和它的實例連結起來。

水污染物來源 水污染實例

a工業污染 ①不合理使用化肥農藥

b農業污染 ②用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水 c生活污染 ③冶金工業的廢渣 d放射性污染 ④核廢物投入深海中

★世界水日

為了在全人類提倡珍惜水、保護水、節約水的風尚，國際上確定每年的3月22日為“世界水日”。我國把每年的3月22日至3月28日確定為“中國水周”。同時，還將每年的5月15日所在的一周定為全國城市節約用水宣傳周。

★大海在哭泣

海洋是全球生命支持系統的一個基本組成部分，是實現可持續發展的寶貴財富。目前全球海洋總面積約36105．9萬平方公里，占地球表面總面積的71％，世界海洋經濟產值，1995年為8000億美元，2000年為1．5萬億美元，在世界經濟中所占比重將達到7％以上，平均增長速度大大超過世界經濟平均增長水平。

然而，隨著人類社會的發展，海洋的環境污染和資源破壞問題日益嚴重。據統計，全世界每年流入海洋的石油1000多萬噸（約占世界石油年產量的5%）、汞1萬多噸（比目前全世界的汞產量還高）、多氯聯苯2．5萬噸、銅25萬余噸、鋅390多萬噸、鉛30多萬噸。這些物質進入海洋后，導致有的海城海水喪失自凈能力；有的海域赤潮頻繁，★海洋石油污染的清除

清除海洋石油污染是非常困難的。防止油水合二為一的唯一選擇是噴灑清除劑，因為只有化學藥劑才能使原油加速分解，形成能消散于水中的微小球狀物。清除海洋石油污染還有一些物理方法，如用抽吸機吸油，用水柵和撇沫器刮油，用油纜阻擋石油擴散。英國有一位農場主發明了一種用機編禾草排治理石油污染的方法，不僅能防止石油在海中擴散，而且能吸收比自身質量多15倍的石油，可防止油輪流出的石油污染海岸，禾草中又以大麥秸稈治污最為有效。1992年，一艘油輪在舍德蘭群島附近失事后，在海上放置了22千米長的禾草

學苑新報

排，從而保護了海濱浴場和漁場不致遭受污染。

★世界上最大的原油泄露事件

世界上最大的原油泄漏事件發生在1991年海灣戰爭造成的石油傾瀉。因油港油庫破壞而流入海灣的原油多達100多萬噸。海面漂浮著一層厚厚的浮油，海水幾乎掀不起浪來，只能像泥漿般涌動著。這一地區的海鳥，身上沾滿了石油，無法飛行，只能在海灘和巖石上待以斃命。其他海洋生物也沒能逃過這場災難，鯨、海豚、海龜、蝦蟹以及各種魚類都被毒死或窒息而死，成為這場戰爭的最大受害者。

★我國的水資源

人類生存，離不開陽光、空氣和水。當人類步人現代文明的21世紀之時，人的生命之源——水，卻向人們發出了警報：資源性缺水、工程性缺水、水質性缺水。

在2002年3月21日的世界水日，聯合國列出了這樣一些數據：目前全球有11億人缺乏安全飲水，每年有500多萬人死于同水有關的疾病。預計到2025年，全球2億的人口將生活在不同程度的缺水的地區。據聯合國環境規劃署預計，如果人類不改變目前的消費方式，到2025年全球將有約50億人生活在用水難以完全滿足需要的地區，其中25億人將面臨用水短缺。與世界其他國家相比，我國水資源和水環境狀況十分令人堪優，主要表現在以下幾個方面：

（1）我國水資源總量嚴重短缺

我國雖有水量2.8萬億立方米，但人均淡水資源量僅2300立方米，相當于世界人均的1/4，被列為世界上最貧水的13個國家之一。1998年我國人均水量為2251立方米，預測到2030年我國人口增至16億時，人均水資源量將降到1760立方米。專家預言，2010年后我國將進入嚴重缺水期，2030年我國缺水將達400億立方米至500億立方米。供水量不足，給城市生產、生活造成極大影響。我國部分山區、草原、濱海和海島還有6000萬人口和4500萬頭牲畜飲水十分困難。每年的農業收成和工業產值都因缺水造成重大損失。

目前，我國有15個省、自治區、直轄市人均水資源量低于嚴重缺水線，有7個省、區人均水資源量低于生存的基本線。全國600個城市中，有400多個城市供水不足，日缺水量1600萬立方米，年缺水量約60億立方米。全國農村有2000多萬人和數千萬頭牲畜吃水困難。這表明，目前的缺水現象只是水資源危機的黃色信號，更大的水危機在后頭。缺水，嚴重制約著社會和經濟的發展，給人們的生活帶來了極大的影響。（2）我國水資源的時空分布也很不平衡

水資源絕對數量西少東多，而人均占有量東缺西豐，兩者成反向分布。

在華北大地，人們不難發現，一些水庫、河道已是水枯見底，因缺少濕度，空氣里彌漫著焦灼；在西部地區，現有的水對眾多的需求來說實為杯水車薪，許多地方已是“水貴如油”。天津市重要供水水源——潘家口水庫已接近死庫容，一些水庫、河道干枯，生活用水困難，市政府被迫對城鎮用水實行定額管理；曾有1000多眼泉水的北京，部分河道斷流，泉水基本枯竭，目前靠水庫多年的“積蓄”維持供水；因泉水豐富而有“泉城”之稱的濟南，昔日清泉噴涌的情景已不復再現，有關部門報告，由于地下水位嚴重下降，使得地下水開采難度加大，加之供應城市用水的兩座水庫容量在急劇減少，濟南市的供水已處于危機狀態。（3）我國的水環境也在日趨惡化，導致水資源可利用率降低

行家指出，無論是農業生產還是工業生產，抑或是人們日常生活，浪費水的現象相當嚴重。目前，我國農業灌溉用水有效利用率僅為40％左右，與發達國家相比差了許多，生產單位糧食用水是發達國家的兩倍多。在嚴重缺水的黃河流域上游灌區，人們用大水漫灌的方式培植作物，飽受黃河斷流之苦的豫、魯兩省引黃灌區也是如此。我國農業生產大多采用傳統的大水漫灌的灌溉方式，造成了極大的水資源浪費。我國工業萬元產值用水量為100多立方米，是發達國家的10多倍，工業用水的重復利用率僅為百分之三四十，發達國家為百分之七八十。日常生活中，有的人洗手刷牙時不關水龍頭，有的用完水后不把水龍頭擰緊，有的人甚至開著水龍頭“冰鎮”瓜果，或沖洗衣物。這些“無意”的行為讓大量的水白白流逝了。全國多數城市的自來水管網存在跑、冒、滴、漏等現象，致使水的損失率達15%～20％。專家指出，若要保證新世紀國民經濟和社會可持續發展，必須對種種浪費水的現象及早采取措施，加以制止。

水污染也是導致缺水的一個重要因素，我國的水污染已十分嚴重。資料顯示，近年來全國年排放污水量近600億噸，其中大部分未經處理直接排入水域。在全國700多條重要河流

學苑新報

中，有近50％的河段J0％以上的城市沿河水域污染嚴重。許多原本清澈的江河湖泊之水被污染至已不宜飲用。由于對水資源無節制索取、不合理開發，造成水土流失、湖泊萎縮、江河斷流、水體污染、土地沙化、生態惡化，人為加劇了水資源短缺的矛盾。

隨著經濟發展、人口增長和城鎮化水平提高，我國未來對水資源的需求量還將進一步增加。如何解決水資源供給不足而需求不斷增加的矛盾已成為一個亟待研究的重大課題。

★我國近海的海洋資源

中國海洋資源十分豐富，僅海洋石油資源就達241億噸，天然氣資源超過10億立方米，約占世界海洋石油資源量的10％。其中近海油氣資源量約占全國的1/3，已探明的儲量為5億噸，目前年開采量僅為1000萬噸左右。

我國海域已探明海洋礦物資源有65種，儲量約為1.6億噸；不僅有重金屬、稀有金屬，而且有放射性元素和貴金屬，在海底還有鈷結殼、錳結核和熱液礦床。

中國海洋生物資源豐富，海洋生物資源約有15 000多種，其中魚類就有2566種，漁場面積281萬平方千米，近海可捕量占世界的5％，是世界上第三漁業大國。

我國潮汐能資源量約為1.1億千瓦，年發電量可達2750億千瓦時。海洋能源具有可再生性、永恒性、分布廣、數量大、無污染等優越性，必將成為本世紀的重要能源。

改革開放以來，海洋經濟在國民經濟中所占的比重越來越大，已經成為推動國民經濟發展的重要支柱。我國1980年海洋產業總產值僅為245億元，1997年已超過3104億元，2000年我國海洋產業的總產值達到4000億元。21世紀海洋將成為決定我國經濟實力和政治地位的極重要因素之一。

第五篇：第四單元課題1《愛護水資源》教學設計

第四單元 自然界的水

課題1 愛護水資源

教學目標

1.了解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。2.培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

3.初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德。課前準備

要求學生從圖書、報紙、雜志、互聯網等媒體上搜集與本教材相關的資料和有關水污染的知識和情況報道。

教學流程

一、課程導入

教師利用學校現有的多媒體設備播放“水是人類的寶貴資源”。

你能用一句話說說水在人類生活中的重要用途嗎？（如：沒有水我們就不能做飯。沒有水我們就不能洗澡。沒有水就沒有人類。沒有水就沒有生命。??）

引出課題──愛護水資源。

二、自學過程

學生閱讀教材，并完成下列測試內容： 1.地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（C）

A、51% B、61% C、71% D、81% 2.地球上最大的儲水庫是什么？（B）

A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流 3.淡水約占全球總水儲量的多少？（D）

A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53% 4.海水中含有的化學元素大約有多少種?（D）

Ａ、50多種 Ｂ、60多種 Ｃ、70多種Ｄ、80多種 5.中國水資源總量居世界第幾位?（C）

Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位 6.世界人均水量最多的國家是（B）

Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美國 Ｄ、中國 7.我國人均水量最多的省是（C）

Ａ、內蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海 8.我國人均水量最少的省是（D）

Ａ、湖北 Ｂ、內蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津 9.世界上有多少人口處于缺水狀態（B）

Ａ、1億 Ｂ、3億 Ｃ、5億 Ｄ、7億

10.南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方？（B）

Ａ、珠江 Ｂ、長江 Ｃ、黃河 Ｄ、金沙江 11.中國人均水量約占世界均值的多少?（C）

Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5 12.世界水日是幾月幾日？（A）

Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日 通過這些題目，同學們知道了水的分布現狀，也證實了自己的自學能力。

（在此教師可以小結：地球上水資源非常豐富，但淡水資源很少，而可利用的淡水資源更少。我國的人均淡水資源更少。）

三、師生互動 小結下列知識：

一、人類擁有的水資源

1.地球表面約71%被水覆蓋──“水球” 2.海洋水：

（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；

（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）

（3）探究方向：淡化海水

3.一方面人類生活、生產的用水量不斷增加，另一方面未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農藥、化肥的不合理施用等造成的水體污染，加劇了可利用水和減少，使原本已緊張的水資源更顯短缺。

展示資料圖片，并與學生一起進行交流總結：

如：（1）愛護水資源從節約用水和防治水體污染兩方面考慮。

（2）我國的“節水標志”。

（3）有關水污染而引起的環境問題的圖片和報道。

二、愛護水資源

1.節約用水： 使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。2.防止水體污染：（1）水體污染是指什么？（2）水體污染源：

①工業污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地下水。②農業污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。④其他污染：

A、病原微生物污染 B、需氧有機物污染 C、富營養化污染（赤潮）D、惡臭物污染 E、地下水硬度升高

F、重金屬離子污染（水俁病）J、石油泄露造成的海水污染 H、熱污染 I、放射性水污染（3）水體污染的危害：（4）水體污染的防治。

影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，直接危害人體健康。

三、習題

1.下列關于水的敘述正確的是（B）

A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B、水是一種有限的寶貴資源，必須保護水資源 C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充 D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈物 2.科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（D）A、水中蘊藏著豐富的化學資源，提取這些資源消耗了水 B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發減少 C、淡水資源不充足，且分布不均勻 D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕

3.請你們談談自己的節水經驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？

四、小結 課后反思

我在講本節課時充分注意了當前學生的學情，在學完前面三個單元之后，學生在對化學的學習熱情上有所冷卻。因為在第三單元的分子、原子等微觀概念的引入后，學生第一次受到認知上的障礙，使原本在剛接觸化學時的熱情高漲開始下降。因此我利用本節知識難度較小的特點，以學生自主學習為主，充分調動學生的自信心。做到人人參與，人人有話可說，人人有收獲，人人有成就感。

另外，本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合，再加上視頻引入與圖片展示，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。因此課前我們務必做好充分的準備。

不足的是我們更應關注學困生，分組時要多考慮考慮他們。還可以多讓學生走出課堂，接觸生活，用活生生的生活去教育學生。如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學校學生每個月的用水情況；了解家庭中的用水情況，了解水的污染問題及改造工程，以及一些礦泉水的水源來源等，使學生們更關心水，愛惜水，保護水。