第一篇：愛護水資源教學設計參考一

愛護水資源教學設計

一、教學目標

認知與技能

1、了解世界和中國的水資源狀況。

2、知道水是寶貴的自然資源。

3、初步掌握節水的一些基本方法。

方法與過程

通過統計調查水資源和水污染的狀況,培養學生的搜集處理信息的能力。

情感態度與價值觀

1、通過世界和中國的水資源狀況的學習,感受到水資源缺乏離我們并不遠,節約用水迫在眉睫。

2、通過設計家庭節水計劃,使學生牢固地樹立“節水從我做起”的信念。

3、通過對水資源與文明的發源的關系的介紹,讓學生感受“地球——人類家園”的美好情感。

二、教材內容處理

教學重點

水是我們身邊非常熟悉的物質,對人類的作用極為重要,所以了解水資源,使學生懂得水資源污染的原因、危害及保護水資源極為重要性。

三、課前準備

提前一星期讓學生搜集有關水資源和節水的資料?？梢酝ㄟ^書籍、報刊雜志、互聯網等途徑搜集,尤其是互聯網上豐富的信息資源。

四、教學過程

【播放】從太空中看地球的圖片。【引入】有人說,我們的地球應當叫水球。這是有一定道理的,因為我們生活的這個星球有水,而且71%的表面積被水覆蓋。在宇航員看來,地球是一個藍色的星球,太陽系家庭中獨一無二。地球上絢麗多彩的生命世界如果離開了水將不復存在。生命是從海洋中誕生,走上了陸地形成了紛繁復雜的生物圈。四大文明古國無一不是產生于大江大河:古代埃及位于北非尼羅河流域,古代巴比倫位于西亞幼發拉底河流域和底格里斯河流域、古代印度位于南亞印度河流域,古代中國位于東亞黃河流域?？梢哉f沒有水就沒有生命,就沒有人類文明。(喚起學生對水的重要性的認識)設想,如果缺了水,我們的生活將會怎樣?世界又會變成什么樣?水對人類的作用極為重要。那么它有哪些作用呢?(有條件可配合放映有關水知識的錄像片或科教片)如果沒有水,我們無法洗臉、刷牙,無法解渴,餐桌上沒有了魚蝦,看不到花草樹木,不知道什么叫游泳,船艦全部報廢,混凝土攔不成,高樓無法建,連小娃娃哭也沒有了眼淚……啊,還是不要往下想的好!工業用水洗滌、溶解、加熱、冷卻,進行紡織、造紙、煉鋼、發電、生產化肥及各種化工產品。農業用水灌溉,糧食、水果、蔬菜的豐收就有了保障。日常生活離不開水;洗衣、洗澡、各種飲料食品,生病了吃藥、打針等。(充分發揮學生的想象,盡可能多的舉出例證,使學生充分認識到水對人類及自然環境的重大作用。)【板書小結】

一、水是寶貴的自然資源

1、水是原料

2、水是介質

3、水是能量載體

【轉入】水的作用如此之大,地球上的水又如此之多,可是當今世界上卻有80多個國家、約20億人口面臨著淡水危機,其中26個國家的3億人口生活在缺水狀態中。我國也屬于缺水國家。

(激起學生的震驚,調動學生學習積極性。)【閱讀】P52第一段,計算可利用淡水資源占總水量的百分含量。(領悟淡水資源的寶貴)地球上的淡水資源本來就是有限的,隨著現代工業、農業發展,淡水在許多城市已面臨短缺的危機。同時大量的各種廢水、污水,使自然水系受到嚴重污染。水的污染與大氣污染,土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題,請同學們結合教材和查找的有關資料,歸納總結世界及我國的水資源的狀況。

學生可能的結論: 國名

水資源總量名次

水的人均占有量名次

巴西 19 前蘇聯 39 加拿大 6 美國 44 印度尼西亞 38 中國 84 印度 87 我國的地理自然條件復雜,降水量的分布不均衡,造成了水資源分布的不均勻,加劇了缺水狀況。目前我國農業灌溉每年平均缺水300多億立方米,全國農村還有3000多萬人飲水困難。全國有400多個城市缺水,缺水比較嚴重的城市有110多個,每年因為缺水影響工業產值2000億元以上,影響城市人口約4000萬人。

【設問】要說北京缺水程度與地處沙漠的以色列一樣,你相信嗎? 北京水資源有36億-40億立方米,人均不足300立方米,是全國人均量的1/8,世界人均量的1/30。地處半沙漠的以色列,人均水資源僅有285立方米,每年有8個月需要灌溉,而水源僅夠滿足其1/5用量。1948年開始,大力進行節水農業,制定和實施了嚴格的法規,采用管道輸水,通過自動化的滴灌系統,保證供給農作物適時、適量的水和精確的肥料,以色列農民比喻為“用茶勺喂莊稼”,終于以同樣的耗水量使農業產值增長了12倍。計劃到2010年,它們用于灌溉的淡水量,還將從目前的11億立方米下降到5億立方米,其余由處理后的工業廢水來代替,創造了世界奇跡。【簡單介紹】我國缺水的類型有三種:資源型缺水,水質型缺水,工程型缺水。特別是水體污染造成的水質型缺水。

結合圖3-26介紹阿拉善地區由綠洲變為沙漠的事實。(因缺水,駱駝的故鄉,駱駝在大量減少,因生存困難,駱駝在流淚,母馬不愿喂養自己的幼崽,千年的古樹胡楊林因缺水而枯死,人們用水要到幾十里外的地方取水,其深井深度達千米,因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環境組織定為惡劣的生存環境)介紹蚌埠市1991年夏天發生的水荒,守著淮河沒水喝。起因是降水少,加之淮河上游的小化工廠、小造紙廠超標排污,使蚌埠市缺水達兩個月之久。

介紹深圳特區1991年缺水的危機(由于供水工程檢修設備,市區連續7天停水,10萬居民連吃喝的水也難保證,巧婦難為無水之炊,于是紛紛走上街頭買盒飯進餐,也有的人用礦泉水煮飯,以各種“可樂”飲料當“茶”,“沖涼”的習慣也成了最奢侈的享受。許多工廠停產,僅僅是食品、飲料和紡織行業就損失產值1.6億元)【閱讀】課本P53圖3-28找出安徽省人均水量所處的位置。

【板書】結論:水資源是有限的寶貴自然資源

【板書】

二、水體污染的危害及其對策

水的污染與大氣污染,土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題,請同學們結合教材和查找的有關資料,自己歸納總結工業、農業、人類生活三方面對水資源造成的污染,并討論分析帶來的危害。

【學生上臺講演】

列舉我國缺水的狀況。全國七大水系中近一半河段污染嚴重,淮河、海河和遼河的污染情況相當嚴重。1996年有關部門調查了我國532條河流,其中436條受到不同程度的污染,占調查總數的82%;飲用水源中,其水質符合或基本符合飲用水標準的只有30%左右。湖泊、水庫富營養化程度在不斷加重,其中又以太湖、巢湖、滇池最為嚴重。流經城市的河流中,有78%的河段其水質超過3類標準而不適于生活用水,50%以上的城市地下水受到不同程度的污染。在我國666個城市中,有400多個供水不足,每日缺水1600萬立方米,嚴重缺水的城市有110個,每年因缺水影響工業產值就達到2000多億元。

水體污染不僅影響工農業、漁業生產,破壞水生生態系統,還會直接危害人體健康。

水體污染的來源:工業廢水、電廠熱水、農排排水、生活污水、城市垃圾和工業廢渣、地面徑流、天然污染物。

【板書】

三、愛護水資源

1、節約用水

【設問】面對水資源日益緊缺,每一個用水者都會表現出一定的態度:(1)自我中心者:我交了水費,用多少水是我自己的事,別人管不著。

(2)生活節儉者:用魚缸里換出的水澆花,用洗完衣服的水沖廁所,但就是不愿意更換滴漏的水龍頭。

(3)生活品質追求者:很擔心環境污染,最不能容忍停水,但覺得節水主要是節約公共場所用水。

(4)自我封閉者:水費多少錢一噸,不知道,反正很便宜。

(5)自我節制者:節約用水是每個公民的責任,節約用水不會影響生活質量。你大致屬于哪一種人呢?(使學生反省自己平時用水的態度,明確意識到自己平時的行為是否正確。)【板書】

2、節水從我做起

讓學生列出日常生活用水的方方面面,在這些方面,我們是否有浪費水的地方?怎樣改進? 學生可能的答案:飲用、洗衣、洗澡、廁所、洗臉、洗腳、淘米、洗碗、養魚、澆花等。用抽水馬桶沖掉煙頭和碎細廢物、先洗土豆、胡蘿卜后削皮,或沖洗之后再擇蔬菜、用水時的間斷(開門接客人,接電話,改變電視機頻道時),未關水龍頭、停水期間,忘記關水龍頭;洗手、洗臉、刷牙時,讓水一直流著;睡覺之前、出門之前,不檢查水龍頭;設備漏水,不及時修好。【計算】家中水龍頭漏水,1秒鐘滴4滴,那么,一晝夜損失多少升水?一個月損失多少升水?(20滴合計一毫升)一晝夜損失17.28升水,一個月損失518.4升水

【板書】節約用水,我們共同的責任

【趣味實驗】變色噴出“節水”標志

課堂練習:

1、課本P56第1、2、3、4題

2、人體含水約占人體質量的 ,如果你的體重為50千克,你的體內含水 千克。

3、下列說法正確的是()

(A)無色透明的水都是純凈物(B)冰、水共存物是混合物

(C)水資源是取之不盡用之不竭的(D)工農業生產中常利用水來溶解物質

4、下列情況一般不會造成河水污染的是()A.生活污水的任意排放 B.放養魚類

C.工業生產中的廢渣、廢液和廢氣的任意排放

D.農業生產中農藥、化肥的任意施用。

5、請班級同學分成若干小組,制作“自然界水循環的小型實景模型”,并作簡單解釋。

6、你是否喜歡游泳?就“安全游泳”為主題,展開課堂討論、研究、資料搜集等形式的活動,研究問題:①你為什么學習游泳?②為什么游泳時要有同伴?③如果有人溺水,你如何幫助他?④為什么不要在不熟悉的水域游泳?⑤為什么游泳前要先熱身?⑥為何在船上要穿救生衣?⑦如果我們在小船上站起來,會發生什么事?……

調查與研究

7、最近一個月你家的用水量是多少?設想還有哪些環節可以采取節水措施,提出具體建議并動員全家人共同實施,至下個月再查一下水表,并計算出你家的節水成果。

項目

你和你的家人 洗手、洗臉、刷牙時是不是隨時關閉水龍頭 洗澡擦肥皂時是不是關上噴頭 洗碗、筷時是不是不間斷地沖洗 洗菜、淘米、洗衣的水是不是用來澆花、拖地、沖廁所 是不是定期檢查抽水馬桶、水塔、水池、水龍頭或其它水管接頭以及墻壁或地下管路有無漏水情形,將所有水龍頭關緊并確定這段時間無人用水而水表仍在動,就表示屋內或地下水管在漏水 庭院綠化或菜園澆灌是不是用皮管漫灌 是不是用流動的水為西瓜降溫 是不是過量使用洗滌靈、洗衣粉等清潔劑 是不是選用無磷洗衣粉(磷過量會影響水質)10 是不是一兩件衣服就用洗衣機洗 洗澡是不是淋浴,并使用低流量蓮蓬頭 是不是用水沖食物解凍(應改用微波爐解凍或及早將食物由冰箱冷凍庫中取出,放置于冷藏室內解凍)13 是不是考慮過將夏季空調冷凝水回收再利用 是不是給植物澆水時間選擇早晚陽光微弱蒸發量少的時候 16 17 18 19 20

8、調查了解你生活周圍有哪些水的污染源,提出防止的設想或建議并填寫下表(可增加欄目)。

污染源

防治建議

生活中 含磷洗滌劑

少用或不用

生產中

專家點評

如何節約用水不僅是工農業生產研究的問題,也直接聯系到每一個人的日常生活。讓每個學生自小養成節約用水的習慣,使保護自然資源的觀念深入學生的心靈,是本課題的一再強調的中心。本節課的化學知識內容較少,主要是常識性介紹,讓學生進行調查、收集、動手實踐是本課題的特色。本課題在科學教育融合人文精神方面做出了很好的嘗試,通過自來水廠錄象的播放、人與自然環境和諧相處的教育,使學生在此方面受到熏陶。

第二篇：愛護水資源教學設計（精選）

課題四愛護水資源教學設計

寧國中學初中部汪仕月

教學目標：

知識與技能

1、了解世界和中國的水資源狀況；

2、了解水污染原因、保護水資源方法。

過程與 方法

1、利用所學的有關水的知識，宣傳水的常識，學會科學 利用水

2、初步學習利用身邊的生活、媒體資源獲取有用信息。

情感態度與價值觀

1、增強節水意識；

2、培養為環保作貢獻的社會責任感；

3、學習用辨證的 觀點看待水資源的 豐富和 有限。

教學重點：

培養愛護水的意識；學會用辨證的方法看待資源。

教學用具：燒杯（1000）量筒、試管、膠頭滴管、相關的教學課件。教學過程：

一、創設情境、導入新課

提問：為什么科學家都把探測火星上 是否有水存在，作為探究火星上有無生命現象的 突破口？水對于人類到底有哪些用途？

二、探索新知

引言沒有水，就沒有生命。所以，人類要加倍愛護水資源。

板書課題4愛護水資源

講述從太空觀察，地球是一個美麗的蔚藍色的星球（適時投影“太空中的地球”圖片），這是因為地球表面有71%的面積被水覆蓋著。地球上的水主要是海水。

閱讀課本第59頁有關海水的圖表、文字，并思考如下問題：海水占全球儲水量的 比例是多少？在海水中含量最多的 四種元素是哪幾個？海水能否被人類利用？

過渡 雖然地球上的 水很多，但被人類利用的 淡水卻異常短缺。

板書

（一）水不足

實驗 教師演示下圖實驗。

小結這個實驗形象的說明：在地球這個“大水缸”里，人類可以利用的水只

有一湯匙！

投影 課本第60頁的 圖3—

27、3—28。

講述 我國淡水資源總量居世界第4位，但人均水量卻居世界第121位，我國是世界上最缺水的 13個 國家之一。水已經成為制約21世紀中國社會經濟可持續性發展的重要因素之一。

投影有關缺水的 圖片

錄像我國西部嚴重缺水地區的人們日常生活片段。

過渡 雖然我國水資源緊張，但浪費現象嚴重。

板書

（二）水浪費

學生活動 匯報“家庭用水情況的 調查報告”

提問 在日常生活中，不良用水習慣與科學用水相比，用水量有何不同呢？ 投影課本第62頁表3—1.小結 號召學生養成節約用水習慣，而且向周圍人節水用水常識，使節約、科學 用水成為社會風尚。

過渡 在我們身邊，比浪費水更嚴重的 情況是水體受到更嚴重的污染。

板書

（三）水污染

學生活動匯報學校或住所附近水源污染情況調查報告

學生 閱讀 課本第62頁“水體污染的 原因和 危害”

講述 我國水資源缺乏，水污染嚴重，浪費水的現象比比皆是，應設法愛護水資源。

板書

（四）水愛護

學生討論如何愛護水資源

小結 教師將 學生的 方案整理成下表投影。

投影 有關“母親水窖工程”圖片、“西沙群島雨水班”圖片。并 介紹相關內容。講述 愛護水資源已迫在眉睫，為此，我國政府1984年頒布了 《水污染防治法》。1988年有 頒布了《中華人民共和國水法》；為提高全民節水意識，還設計了 節水徽記和 節水標志。

投影 節水徽記、節水標記并 講述其意義。

小結通過這節可 你有哪些收獲？學生暢談感想。

課后沖浪

1、動手：節水標志和 節水徽記個 畫一個，貼在家中用水的地方。

2、動筆：完成課后習題1、2、3.3、動口：想 家長節水一些節約用水的 方法。

4、登陸：（中國水

網）

課后記：

第三篇：愛護水資源教學設計

愛護水資源教學設計

教學目標

1.知識與技能

（1）了解世界和我國的水資源狀況；

（2）了解水污染、水枯竭等水危機問題，及水污染的防治、節水方法等應對水危機的措施。2.過程與方法

通過調查、研究與收集資料，讓學生了解水資源狀況，學會用辯證的方法來看問題，形成節水和愛水意識。3.情感態度與價值觀

學習用辯證的觀點看待水資源的豐富與有限。教學重點

1.用辯證的觀點看待水資源的豐富與有限 2.掌握水污染的來源和防治措施 3.培養學生愛水、節水意識

教學難點

培養學生自覺愛水、節水意識

教學準備 1.備教材、備學生 2.撰寫教案 3.制作課件

4.下載有關水體污染的視頻

教學過程

導入新課

【設問】大家覺得熱嗎？非常的熱，在這么炎熱的天氣自然少不了用水和用電，我有一個問題，很好奇，想問一下大家，如果讓你選擇停水或者停電一個月你會選擇哪一個？ 【回答】兩個都不選、水、電

【引入】當然如果可以，我們兩個都不選，但如果硬要選一個的話，我覺得明智的同學都會選擇停電。因為停一個月的電，我們沒有生命危險，只是覺得熱以及不方便而已；但如果缺一個月的水，我們會小命不保。因為一個人在理想的狀態下，如果滴水不進，最多只能存活7天。所以我們常說水是生命之源，沒有水就沒有生命?？梢娝嵌嗝吹膶氋F，所以我們一定要愛護水資源（邊說邊板出課題）（選擇水的同學可以說說你的理由嗎？）（選擇停電的話會被熱死）（那我想告訴你的是如果你選擇停水，你的小命會丟掉）推進新課

一、世界的水資源狀況——既豐富又短缺

【過渡】這個是地球，那么地球上的水是如何分布的呢？我們通過幾個問題一起來了解一下：

【問題】 1.地球的表面積約有多少被水覆蓋著？ 2.地球上最大的儲水庫是什么？ 3.淡水約占全球總水儲量的多少？

【回答】 1.地球表面約有71%的面積被水覆蓋，可見我們的水資源非常的豐富。

海洋是地球上最大的儲水庫，它的儲水量高達96.5%。

3.淡水量大約只占了2.53%，非常的少，而且這些淡水大部分是分布在兩極的冰川、高山的冰雪以及永久凍土層當中，非常地難以利用，在所有的淡水資源當中，人類能夠利用的大約只有30.4%。那下面問題來了：人類能夠利用的淡水約占總水儲量的多少？

【分析】雖然地球上的水資源非常的豐富，但是能供人類直接利用的淡水卻很少，只有2.53%，而97.47%都是含鹽量很高的咸水（邊說邊展示餅圖）。那有同學可能就會說，可以把海水淡化成淡水呀。海水淡化的成本很高，目前的技術還不能實現大批量地進行淡化，所以盡管地球上的水資源很豐富，但能供人類使用的淡水資源是極度短缺的。聯合國在1977 年就向全世界發出警告：“水，不久將成為一個深刻的社會危機?！蔽磥砜赡軙霈F為了爭奪水而引發戰爭。

二、我國屬于嚴重缺水國家

【過渡】了解完世界水資源的分布情況，下面我們再來了解我們國家的水資源的狀況

【提問】1.中國水資源總量居世界第幾位? 【回答】我國水資源總量居世界第六位 【提問】那是不是就說我們國家水資源很豐富呢？

【分析】雖然我們國家的水資源總量居世界第六位，但眾所周知，我們國家人口眾多，因此人均水量是很少的?！菊故尽坎糠謬业娜司繄D

【分析】我們國家的人均水量遠遠達不到世界的平均水平，所以我們中國屬于嚴重缺水的國家。但生活在南方的我們似乎感受不到這缺水的危機？為什么呢？因為我們國家的水資源分布不均衡（展示我國各地區的人均水量）南多北少、南澇北旱。為了緩解缺水的局面，國家實施了“南水北調”工程。

三、愛護水資源

【過渡】有人說假如地球上的水是一缸的話，淡水就是一瓢，人類可用的只是一勺，而現在這一勺水也快被弄臟了，為了別讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水，所以我們一定要愛護水資源。那我們怎么個愛護法呢？具體從哪兩方面入手？

【回答】第一方面要節約用水，第二方面要防治水體污染?！菊故尽抗澦畼擞?/p>

【提問】這是什么圖標？

【回答】這個是我們國家的節水標記

【講解】對，這個是我們國家的節水標記，象征著要像對待掌上明珠一樣來對待每一滴水。

【討論】那日常生活當中我們如何做到節約用水呢？ 【回答】1.用洗菜水、淘米水澆花、沖廁所。

2.用洗衣服的水拖地、沖廁所。

3.水龍頭壞了要及時修理。

【投影】在農業上，農業和園林澆灌改大水漫灌為噴灌、滴灌，在工業上，工業用水重復利用示意圖

【小結】節約是我們中國的傳統美德，一種生活習慣和用水方式的改變，就可以節約很多水，所以希望大家從這一刻開始要注意節約用水，并且把這種節約用水的意識不斷地講述給身邊的人，讓越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。

【提問】水污染也是減少水資源的一個主要方面，水體污染的來源有哪些？ 【回答】工業污染、農業污染、生活污染 【討論】水污染的危害

【展示】播放水體污染的有關視頻 【提問】防治水體污染的措施有哪些？

【回答】（1）工業上，通過應用新技術、新工藝，減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準；（2）農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥；（3）生活污水也應逐步實現集中處理和排放?！拘〗Y】引導學生回顧本節課的知識點 【課堂練習】

1.水是生命之源，保護水資源、節約用水是我們義不容辭的責任。下列做法不能節約用水的是（）

淋浴擦肥皂時暫時關上噴頭

B.洗衣后的水用來拖地

C.水龍頭壞了,立即進行修理

D.用水管不間斷地沖洗汽車 2.地球上可以直接利用的淡水不足總水量的1%，節約用水、保持水資源是每個公民應盡的義務。下列做法中，不能達到目的的是（）。A.政府給每戶居民發放節水龍頭

B.用噴灌、滴灌的方法澆灌園林或農田

C.將工業廢水處理達標后排放

D.將生活污水經陰溝排放 3.愛護水資源主要從_____________和____________兩方面采取措施。4.水體污染源主要有____________、_____________、______________。板書設計

課題4 愛護水資源

一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺 二、我國水資源的狀況

三、愛護水資源 1.節約用水 2.防治水體污染

第四篇：愛護水資源教學設計

課題4 《愛護水資源》教學設計

【教學目標】 知識與技能：

1、了解世界和我國的水資源狀況；

2、了解水污染問題，形成節水和愛護水資源的意識。

3、知道并能說出水體污染的來源及防治方法。過程與方法：

通過了解世界和我國的水資源狀況，讓學生學會用辯證的方法來看問題，形成節水和愛水意識。情感態度價值觀：

1、在合作中增強團結、協作的合作意識，以及關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

2、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護環境的良好品德?！窘虒W重點】

理解保護水資源的重要意義?！窘虒W難點】

讓學生初步形成節約用水、保護環境的良好品德?！窘虒W用具】多媒體、學案、用水情況調查表 【教學方法】合作探究、小組討論、講授法 【教學過程】 [引入]請問哪位同學知道這是什么圖標？（屏幕展示中國節水標志）我們為什么要節水、愛水？又應該如何節水、愛水呢？今天我們大家共同來學習課題4《愛護水資源》。[板書] 課題4愛護水資源

[過渡] 請同學們看大屏幕，現在屏幕上出現的這顆蔚藍色的星球是什么？（生：地球）那為什么地球被稱為“蔚藍色的星球”呢？（生答）既然如此，地球的水資源豐富嗎？請繼續看大屏幕。[展示]一系列水資源缺乏的圖片。（學生感到震驚）

[提問]看到這些圖片，你有什么感想？那地球到底缺不缺水？缺的是什么水？

（學生閱讀課本，完成導學案上的“自主學習”部分。）

[活動]以小組為單位，互相討論，完成導學案上“合作探究”中的第一題。

（以小組為單位，展示討論的結果。）[出示]我國各地區人均水量（61頁圖3-28）

[討論]由圖中我們可以得到哪些信息呢？小組討論后作答。

[提問]由圖中得出我國的水資源分布不均勻，那我們應該如何來解決這一問題呢？小組間互相討論，找出解決措施。

[過渡]既然水資源如此短缺，那我們應該如何做呢？（生：愛護水資源）那我們要如何愛護水資源呢？請同學們閱讀課本61至63頁，并互相討論“合作探究”中的第二題。[提問]結合課前所做的“用水情況調查表”，談一談我們在生活中應如何節約用水呢？

[展示]水污染的幾幅圖片。

[講解]農業上化肥的大量使用、生活中含磷洗滌劑的使用，都會使得水中的營養元素過多，致使水生藻類植物大量瘋狂生長，致使水中的魚類等生物因缺氧而死，這種現象就是“水體富營養化”。因藻類植物的顏色不同，會使海水呈不同的顏色，在海洋中被稱為“赤潮”。[總結]通過這節課的學習，你有什么收獲呢？

[練習]請同學們完成學案上的練習，每組先做完的同學將答案展示到黑板上。

[評價]請大家互相檢查各組的答案，看哪個組做得又快又好。[提問]大家完成得都很不錯，現在我們再來看我國的節水標志，每組互相討論，這個標志中有什么樣的寓意呢？大家各抒已見。

[提問]最后請大家來看這幅廣告畫，認真觀察后為它配上一條廣告語吧?。ㄒ袆撘馀叮。景鍟O計】

課題4 愛護水資源

一、人類擁有的水資源：豐富 短缺

二、愛護水資源 ｛

節約用水

防止水體污染：工業、農業、生活

【教學反思】

從考試的重難點上看，《愛護水資源》不是中考的重點內容，考試當中出現較多的是一些開放性的題，如“舉一例節約用水的做法”。另外，對于學生來說，課本上的內容比較容易理解，通過閱讀課本，學生基本上可以解決本課的知識點。因此，這節課中，我總體的教學思路是：貫徹本縣的教學方法——四環節教學法，給出自學指導，讓學生帶著問題閱讀課本并從課本找出相關的知識點，然后再通過討論的形式解決自學指導上的相關問題，教師根據學生的回答，作相應的講解。整節課中，學生參與度較高，學習熱情高漲，充分體現了學生的主體地位。本節課的不足之處我認為：如果條件充足，應該讓學生提前幾天收集水污染與防治的相關資源，課上拿來展示，效果會更好。

第三單元課題4《愛護水資源》

教學設計

正定縣南牛中學

蘇立娜

第五篇：《愛護水資源》教學設計

《愛護水資源》教學設計

一、教學目標

1.知識與技能：

(1)知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況

(2)了解世界和我國的水資源情況

(3)掌握水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施

2.過程與方法：通過對水資源的了解，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限

3.情感態度與價值觀：

(1)培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感

(2)初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成 節約用 水、保護環境

的良好品德。

【教學重點、難點】認識水資源的重要性，并積極投身于愛護水資源、保護水資源的行動中。

二、教學過程

環節

一、創設教學情境

教學內容（教師活動）

學生活動

設計意圖

【播放視頻】

中央10臺有關水的實況錄像

觀看錄像，思考認識水與人類的關系。

通過真實的社會情境，激發學生產生怎么才能“愛護水資源、保護水資源”的學習熱情。

環節

二、認識水資源的匱乏是人類面臨的一大危機，以及水資源匱乏的原因

教學內容（教師活動）

學生活動

設計意圖

【展示圖片】灌溉的水田已經干涸，灌溉用的罐子卻成了擺設

觀察思考

直觀感受水資源對人類的威脅，從內心深處觸動學生對“水危機”的認識。

【展示教材P70圖4-4和圖4-5】世界及中國各城市人均水量示意圖。

分析討論途中數據所反映的出來的問題：（1）我國是人均水量最小的國家；（2）我國的許多地區已經出現水資源短缺影響人民生活、制約經濟發展的局面了。

既讓學生進一步認識我國水資源的現狀，同時培養學生分析處理圖表數據的能力。

【提供數據】目前世界范圍每8秒就有一個兒童因喝不到飲用水而死亡。

傾聽感受

通過“8秒”與“死亡”的關系，讓學生進一步認識水資源的重要性。

【提出問題】地球約3/4被水覆蓋，但為什么有的地方會出現缺水的現象呢？

討論交流，總結水資源短缺的原因：（1）人類生活、生產的用水量不斷增加；（2）未經處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放、農藥化肥的不合理施用。

培養學生運用所學知識，分析、解決生活中實際問題的能力。

環節

三、認識水污染的危害及主要途徑

教學內容（教師活動）學生活動設計意圖

華等圖片等。

展示由于污染造成的各種危害圖片

包括垃圾引起的水污染、熱污染、赤潮、水觀看思考，并列舉自己所知道的水污染事件。

通過圖片和學生交流，一是引發學生共鳴，二是為學生分析、總結水污染的原因奠定基礎。

湖北省宜昌市流行著這樣的順口溜：“五十年代淘米洗菜，六十年代洗衣灌溉，七十年代水質變壞，八十年代魚蝦絕代，九十年代拉稀生癌”。

傾聽感受

以典型事例觸動學生。

【提出問題】根據上述討論，你認為水污染的主要原因有哪些？

總結水污染的原因：（1）工業的“三廢”排放；（2）農業農藥化肥的不合理使用；（3）生活污水的任意排放。

培養學生從散亂的事實性材料中提煉概括核心觀點的能力。

環節

四、為“愛護水資源、節約水資源”獻計獻策

教學內容（教師活動）

學生活動

設計意圖

【提出問題】針對世界水資源的現狀，你想對全人類提出什么希望呢？

討論得出：為了人類的生存和發展，人人都應關心水、愛惜水、保護水，力求做到：（1）節約用水；（2）防治水污染。

一是增強學生對自然和社會的責任感”；二是培養學生具有立足天下，胸懷大局的思想意識。

【提出問題】“不做言語的巨人，行為的矮子”，那么在生活中我們應該怎么做呢？從中你有哪些啟示？

集思廣益，制定節水行動計劃：（1）不用過量洗滌劑、洗衣粉；（2）洗手、洗臉、刷牙時隨手關水龍頭；（3）發明節水型的熱水器；……

讓學生認識到有計劃，更要有行動，才能實現希望。

環節

五、課后作業

每小組設計一則“愛護水資源”的公益廣告(可以手繪，也可以制作)，張貼在本班教室(或校園的公告欄)。