第一篇：課題4愛護水資源教學設計2

課題4愛護水資源教學設計案例（2）

廣東中山紀念中學三鑫雙語學校 何少艾

教材分析

《愛護水資源》是《義務教育課程標準實驗教科書 化學》九年級上冊(人教版)第三單元的教學內容。教材主要介紹兩部分內容，一是水資源概況，二是水資源保護，每部分內容又都是從兩方面入手。

水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺。這種從一個事物的兩個方面來認識事物的方法，不僅有利于學生對水資源狀況有個全面、正確的認識，而且有利于培養學生辨證思維的方法，學習用發展的眼光看問題。因為在豐富的水儲量與有限的淡水這一現實情況中，本身就蘊含著相對、辨證的思想，同時隨著海水淡化等水處理工藝的發展，可利用水的短缺狀況又是變化的、動態的，因此這里又蘊藏了發展、變化的觀點。這里教材文字不多，主要通過一些數據和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數字突出我國大部分城市用水緊張的現狀，意

在強化學生的愛水、節水意識。

水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度介紹的，同樣闡述不多，以圖表代文字。考慮到節水和水污染問題與學生的生活密切相關，有關宣傳、報道的資料非常豐富、易得，相關內容也很好理解，因此節水只是以舉例的方式簡要給出工農業生產、生活中的節水思路；防治水污染則只從污染源角度簡明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。也就是說這里只給學生關于節水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思路，具體的內容留待學生在課內外的一些活動中自己去尋求并獲得。教材后的調查與研究和習題就是在引導學生進行這類活動。這樣既體現了教材最基本的教育目的，又給教師的發揮和學生的探索留下了較大的發展空間。

學生分析

我們的學生是生活在珠江三角洲內，對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識，當看見被污染的河水或海水時，有學生會說：“這么大的江河湖海還怕這點污水？況且還有自來水廠在，不必太在意了。”另外，我學校是寄宿制學校，學生每天從早到晚都在學校，接觸的外界信息很少，偶爾看到一點戈壁灘的畫面,不是覺得很美,就是覺得那太遙遠了。因此非常有必要通過一些方式，使之從科學的角度逐漸認識到水缺乏和水污染的嚴重性，從而在思想和行動上更加重視對水資源的關注。

設計理念 設計這樣一堂課，主要依據《化學課程標準》中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環境污染??增強學生對自然和社會的責任感”，引導“學生從已有經驗出發，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關的一些簡單的實際問題”。總之，通過學習化學，要讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關注程度，為他們成為環保“小衛士”提

供一些智力支持和實踐機會。

教學目標

1、了解世界和我國的水資源狀況，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限。

2、培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

3、初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用水、保護

環境的良好品德。

課前準備

要求學生從圖書、報紙、雜志、互聯網等媒體上搜集與本教材相關的資料和有關水

污染的知識和情況報道。

教學流程

一、課程導入

教師利用學校現有的多媒體設備播放“水的新生”配樂詩風景片。學生聽著優美的音樂，看著壯觀的水畫面對本課題產生無限的遐想。師：大自然的水景是多么壯觀、多么變化莫測。今天讓我們一起來了解水資源。

教師可引出課題──愛護水資源。

二、自學過程

學生閱讀教材，并完成下列測試內容：

1、地球的表面積約有多少被水覆蓋著？（）

A、51% B、61% C、71% D、81%

2、地球上最大的儲水庫是什么？（）A、江湖 B、海洋 C、冰川 D、溪流

3、淡水約占全球總水儲量的多少？（）A、2.23% B、2.33% C、2.43% D、2.53%

4、海水中含有的化學元素大約有多少種?（）Ａ、50多種 Ｂ、60多種 Ｃ、70多種Ｄ、80多種

5、中國水資源總量居世界第幾位?（）Ａ、第二位 Ｂ、第四位 Ｃ、第六位 Ｄ、第八位

6、世界人均水量最多的國家是（）Ａ、印尼 Ｂ、巴西 Ｃ、美國 Ｄ、中國

7、中國人均水量約占世界均值的多少?（）Ａ、1／2 Ｂ、1／3 Ｃ、1／4 Ｄ、1／5

8、我國人均水量最多的省是（）Ａ、內蒙古 Ｂ、海南 Ｃ、西藏 Ｄ、青海

9、世界水日是幾月幾日？（）

Ａ、3月22日 Ｂ、4月22日 Ｃ、6月4日 Ｄ、7月4日

10、我國人均水量最少的省是（）Ａ、湖北 Ｂ、內蒙古 Ｃ、河北 Ｄ、天津

11、世界上有多少人口處于缺水狀態（）Ａ、1億 Ｂ、3億 Ｃ、5億 Ｄ、7億

12、南水北調工程將使我國北方44座大中型城市擺脫缺水困難，請問是將哪里的水調往北方？（）

Ａ、珠江 Ｂ、長江 Ｃ、黃河 Ｄ、金沙江

通過這些題目，同學們知道了水的分布現狀，也證實了自己的自學能力。（在此教師可以給學生一些贊揚的語言，多鼓勵學生，對于學生們的自學能力給予

肯定。）

三、師生互動

1、小結下列知識

一、人類擁有的水資源

1、地球表面約71%被水覆蓋──“水球”

2、海洋水：

（1）儲量約占全球總儲水量的96.5%；

（2）作用：繁衍水生生物；蘊藏化學資源（海水中含有80多種元素，其中含量最高的是氧元素；海水的含鹽量很高，人們可從海水中提取出大量無機鹽。）

（3）探究方向：淡化海水

3、由于人口增多、工業、生活用水量增大，水污染也比較嚴重，造成水資源缺乏。

2、將學生課前準備的資料展示，并與教師準備的材料一起進行交流總結。

如：（1）愛護水資源從節約用水和防治水體污染兩方面考慮。

（2）我國的“節水標志”。

（3）有關水污染而引起的環境問題的圖片和報道。（在師生熱烈的討論過程中完成下列課程內容。）

二、愛護水資源

1、節約用水：

使用新技術，改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。

2、防止水體污染：（1）水體污染是指什么？（2）水體污染源：

①工業污染：工廠的“三廢”(廢氣、廢渣、廢液)倒入江河、地下，污染江河和地

下水。

②農業污染：農藥、化肥的不合理使用，也易造成水的污染。③生活污染：生活污水及生活垃圾的任意排放，造成水的污染。

④其他污染： A、病原微生物污染 B、需氧有機物污染 C、富營養化污染（赤潮）

D、惡臭物污染

E、地下水硬度升高 F、重金屬離子污染（水俁病）J、石油泄露造成的海水污染

H、熱污染 I、放射性水污染(3)水體污染的危害：

影響工農業生產、漁業生產、破壞水生生態系統，直接危害人體健康。

三、習題

1、下列關于水的敘述正確的是（）

A、水是取之不盡、用之不竭的自然資源 B、水是一種有限的寶貴資源，必須

保護水資源

C、人類需要的淡水可通過海水蒸餾來補充 D、雨水是天然蒸餾水，所以是純凈

物

2、科學家預言“水短缺，不久將成為一個深刻的社會危機”。這是因為（）

A、水中蘊藏著豐富的化學資源，提取這些資源消耗了水

B、由于二氧化碳溫室效應，水在不斷地蒸發減少

C、淡水資源不充足，且分布不均勻 D、水不斷受污染，使淡水資源越來越不充裕

3、請你們談談自己的節水經驗，在愛護水資源方面，你做的有哪些不妥的地方嗎？

四、結束語

重放“水的新生”，由學生朗誦配樂詩──水的新生。在優美的風景和詩篇中同學們更加體會到愛護水資源的重要性，并啟發學生以“我認識的水”為題，從名稱、化學式、組成元素、主要性質、主要用途、水的凈化、愛護水資源等方面寫一篇小論文。

課后反思

本堂課與過去明顯的不同在于：把單純的教師傳授式改為學生自學與討論相結合，再加上藝術欣賞與表演，學生感到很新奇。課堂上所探討的問題就在身邊，更重要的是，不論課前、課中，都是學生唱主角，比給教師當聽眾要有趣的多，整堂上，師生之間、同學之間配合得很好，課堂氣氛十分活躍、和諧、輕松。我認為教師能將每堂課都設計好是上好一堂課的成功保證。不足的是我們還可以多讓學生走出課堂，如：參觀水廠，了解水廠收費情況；了解學校學生每個月的用水情況；了解中山市水的污染問題和歧江河改造工程以及一些礦泉水的水源來源等，使學生們更關心水，愛惜水，保護水。

第二篇：課題4《愛護水資源》教學設計

課題4《愛護水資源》教學設計

五華縣轉水中學 陳水泉

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況，了解世界和我國的水資源情況。

（2）知道水資源對人們工作、生產和生活的影響。

（3）知道廣州是水質型缺水城市，了解水體污染的來源、危害以及防治水體污染的措施。

2、過程與方法：

以中國水資源狀況為例進行討論分析，了解水資源的狀況和存在的問題，并學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。

3、情感態度與價值觀：

（1）培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。

（2）初步懂得合理利用和保護水資源的重要性和迫切性，從而形成節約用

水、保護環境的良好品德。

二、教材分析：

本課題主要包括兩個部分的內容，即“水資源狀況”、“愛護水資源”。前者一方面說明水資源的豐富，另一方面又說明水的短缺，培養學生用辯證的方法來認識一個事物的兩個方面。水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，但另一方面從可直接利用的淡水量上的短缺說明水的有限。從而讓學生對水資源狀況有個全面、正確的認識，而且有利于培養學生辨證思維的方法，學習用發展的眼光看問題。

通過一些數據和圖表來說明水資源情況，意在強化學生的愛水、節水意識。水資源保護是從節約用水和防治水污染兩個角度介紹的，課本闡述不多，主要以圖表代文字。考慮到節水和水污染問題與學生的生活密切相關，學生對此已經有一定程度的了解。

三、教學設計思路：

如何讓學生從身邊的生活經驗從發，切切實實的感受水資源對實際生活的影響，真正引起學生內心的共鳴，喚醒學生主人翁的意識，讓學生主動去認識水資源，了解水資源，愛護水資源。讓學生從停留在對水資源的模糊認識升華到擁有珍惜、愛護美好生活的社會責任感，這是設計這樣一堂課的核心。所以我的設計思路是讓學生從身邊出發，反思廣州近期發生的兩個事例：①廣州飲用水取水口的改址。②一年一度的珠江橫渡。最終討論一個核心問題：廣州的水資源是否豐富？從而切實認識廣州水資源狀況，以此為窗口認識我國以及全球的水資源狀況和防治。通過該課程學習增強學生對自然和社會的責任感，從內心去關心水資源，愛護水資源。

四、學情分析：

本節課的主題是愛護水資源。對于水資源，學生從社會生活或其它學科已經有所了解，但是為什么要愛護水資源？水資源具體存在什么問題？對他們的現實生活有些什么實質性的影響？從哪些方面來愛護水資源？對我們的生活又有什么改善？這些都是他們在知識上的空白點。所以在素材的選擇上應該有意識的挑選學生未知的或知之甚少的材料，充分引起了學生的共鳴，喚醒學生主人翁的意識。學生“自我”擺進來，給心靈以觸動，聯系實際，學以致用。學生學到快樂，同時也受到了深刻的教育。

五、教學資源：

教學課件（PPt）、視頻錄象。

六、教法與學法：啟發與學生閱讀討論結合。

七、教學過程

環節一：導入新課

【多媒體展示】播放節水標志。

【教師提問】請問哪位同學知道這是什么圖標，這是我們國家的節水標志，象征著要像對待掌上明珠一樣對待每一滴水。水是一種寶貴的資源，我們今天一起來學習一下愛護水資源。

環節二：新課教學

1.人類的水資源既豐富又短缺

(1)引導學生交流預習作業(搜集有關世界和我國儲水量的信息)，說明水資源豐富。

【教師提問】上節課已經給大家留了作業：搜集有關世界和我國儲水量的信息。大家說一說都搜集到了哪些信息。

【學生回答】地球應當叫水球，因為我們生活的這個星球有豐富的水資源。【教師總結】地球71%的表面積被水覆蓋，的確地球是個儲水量豐富的水球，水對于我們的生存十分重要。

(2)淡水資源極度缺乏 【教師引導】有同學問了“為什么我們會看到有那么多的國家缺水，干旱呢?”。

【多媒體展示】全球海水、陸地水儲量比的圖片。

【教師引導學生闡述圖片】圖片中水的儲存形式有海水、陸地咸水、陸地淡水，而在我們生活中使用的只有陸地淡水，它的儲存量僅占到了2.53%，這其中的一部分還存在于兩極和高山而難以利用，這就導致部分地區嚴重缺水。

【教師引導】全球這么多地方缺水，那么我們國家現在又是一種什么樣的狀況呢?大家在搜集信息時發現了哪些關于我國目前儲水量的信息呢?(3)我國屬于嚴重缺水的國家

【教師引導】有同學說，我國水資源總量很多，居世界第六，但我國人口眾多、人均水量很少，很多地區嚴重缺水。

【圖片展示】我們來看一下我國各地區人均水量分布圖。從圖中我們可以看出全國人均水量分布不均，部分地區，如京津冀地區的人均水量不足500m3。

如果沒有水我們的生活會怎么樣呢?是的，我們無法洗臉、刷牙，無法解渴，餐桌上沒有了魚蝦，看不到花草樹木，不知道什么叫游泳，船艦全部報廢，混凝土攔不成，高樓無法建……那么我們就要學會愛護水資源。

2.愛護水資源

【分組討論】我們怎樣愛護水資源?(1)節約用水

【學生小組討論后回答】首先從我們日常生活中身邊的小事等方面注意節約用水，比如飲用、洗漱、洗衣、洗澡、廁所、淘米、洗碗、養魚、澆花等，并且充分發揮其二次利用的特性。

【教師補充】2010年7月紫金礦業發生銅酸水泄露事件，9100立方米的污水順著排洪流入汀江，導致部分河段污染，及大量網箱養魚死亡。由此可見，除了生活節約用水外，我們還要防止水體污染。

(2)防止水體污染

【提出問題】水的污染與大氣污染，土壤污染構成當今世界最嚴重的社會問題。請同學們結合教材和查找的有關資料，歸納總結工業、農業、人類生活三方面對水資源造成的污染，并討論分析如何防治。

【小組討論后回答】減少工業上的污染源頭和按一定標準進行水體處理。【教師補充】大家分析的很好，在工業上應用新技術和新的工藝減少污染物的產生，對污染的水質進行符合標準的處理。同樣在農業上我們需要農民合理的使用農家肥和農藥。對于生活的用水我們要做到集中的處理和排放。

環節三：鞏固提高

【提出問題】世界水日是哪一天?中國水周是哪幾天? 【世界水日是每年的3月22日。1994年起中國水周改為每年3月22日到3月28日。】

環節四：小結作業

請每個學生填寫生活用水調查表，了解各個家庭用水量及其是否做到節約使用。課后交流匯報，討論有效建議。

八、板書設計

九、反思

第三篇：課題1　愛護水資源 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.1 知識與技能：

（1）知道地球上水的存在和水在自然界的分布情況；（2）了解世界和我國的水資源狀況；

（3）掌握水體污染的來源、危害及防止水體污染的措施。1.2過程與方法：

（1）通過對水資源得了解，學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；

（2）通過對節約用水及水體污染的學習，學會調查與分析、理論與實踐相結合的方法；（3）學習利用身邊的資源獲取信息，與同學合作交流的方法。1.3 情感態度與價值觀：

（1）增強學生節約用水和保護水資源的意識；

（2）培養學生關心社會社會，為社會做貢獻的社會責任感。

2.教學重點/難點

2.1 教學重點

（1）用辨證的方法看待水資源的豐富和有限；（2）節約用水及防止水污染；（3）培養學生的社會責任感。2.2 教學難點

（1）相關資料的收集整理及探究活動的開展；（2）充分調動學生的積極性。

3.教學用具

投影儀、錄像機、水資源狀況和水污染狀況的掛圖

4.標簽 教學過程

[創設學習情景] 我們每天都要剛水，要喝水，你能說出水對于我們人類有哪些用途嗎? 回答可能有: 1．我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。2．水在人體內起著凋節體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。3．我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長都離不開水。

4．日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。若沒有水，世界將是一個骯臟的世界。

5．漁業、牧業、各種動物的生存都離不開水。

6．一句話，“離開水，萬物都不能存活”，沒有水，就沒有我們身邊的一切。

[引入新課] 既然水對于我們如此重要，沒有水，就不可能有生機勃勃的地球。那么，你了解我們的水資源狀況嗎?知道如何保護我們的水資源嗎？本節課我們就來學習這方面的知識愛護水資源。

[過渡]

進入本課題后，找們來了解下人類擁有的水資源，看看我們目前水資源是一個什么現狀。

[投影資料]

1018m3，其中有96.5%是海水，2.15%是冰山和冰川，人地球上水的總量估計有1.39×們可以利用的淡水只有水總量的0.65％左右。土壤和地下巖石中也含有水，大氣中存在著大量水蒸氣和云。在動植物機體中也飽含著水分，大多數細胞原生質中含水分約80％。如人的體重有2／3是水分，魚體含水70％～80％，黃瓜的重量中水分竟占95％。

[講解] 水在地球上以海洋、湖泊、河流等形式存在。另外地下水、大氣水、生物水也是水存1018m3，地球表面約71％被水覆蓋著。在的主要形式，各種形態的水總儲量約為1．39×[提問]

[教師]世界上儲水量最多的是海洋、湖泊還是河流? [回答]海洋。

[教師]對，海洋。海洋是世界上最大的儲水庫，其儲水量約占全球總儲水量的96．5％，你能說出哪些主要的海洋? [回答]渤海、黃海、東海、南海、日本海、臺灣海峽等等。[介紹]

浩瀚的海洋不僅繁衍著無數水生生物，還蘊藏著豐富的化學資源，按目前測定，海水中含有化學元素有80多種。請看表格。

我國渤、黃、東、南海海水所含主要化學元素

[教師]由以上資料可知，海洋真是一個巨大的“寶庫”，蘊藏著如此豐富的化學資源，如能把這些化學資源加以利用，那將是我們一筆巨大的財富。

[提問]地球上的海水如此豐富，這些海水能被我們直接利用嗎? [回答]不能。因為海水的含鹽量很高，我們直接利用的應該是淡水。[追問]淡水資源情況如何呢? [學生看書后回答]淡水只約占全球水儲量的2.59％。其中大部分還分布在兩極冰川與雪蓋、高山冰川和永久凍土層中，難以利用，可利用的只約占其中的30.4％，即1.07×1016m3。

[總結]

可見，地球上盡管儲水量很多，但淡水資源極度短缺。從資料上查到，淡水總量只占總水量的2.59％，而其中可利用的淡水還不足總水量的1％，現狀真是不容樂觀。

[介紹] 據統計，當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態中。下面是一張圖表，世界人均水量和一些國家的人均水量，請大家看圖表并進行分析。

[介紹]

據統計，當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態中。下面是一張圖表，世界人均水量和一些國家的人均水量，請大家看圖表并進行分析。

[請學生閱讀課本P59資料(水資源緊缺指標)，并以此為依據來對上圖進行分析，交流] [學生討論后回答]由資料可知，人均水量在1700～3000m3·q-1的國家就屬于缺水國家。由上圖可以看出，世界上大部分國家屬于缺水國家。

[設問]那么，造成淡水危機的緣由是什么呢? [投影資料]

造成危機的緣由:人口增長導致淡水危機。世界氣象組織發表報告指出，世界人均淡水擁有量將由1998年的7100立方米減少到2025年的4800立方米，減幅達1/3。而人均年用水量已從20世紀50年代的約300立方米增長到20世紀90年代末的約800立方米。經濟持續發展及大量農田灌溉用水也會導致淡水危機。農業灌溉是淡水的最大用戶，全球有近80%的淡水被農民用來澆灌農田。由于各國的灌溉用水效率差異很大，水在使用過程中的巨大浪費是造成水危機的另一個主要原因。水污染日重，水資源亮“紅燈”。[過渡]

從上圖可以看出，我國屬于嚴重缺水的國家。[講解]

我們知道，水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經濟的可持續發展，我們必須愛護水資源，一方面要節約用水，另一方面要防止水體污染。首先我們來介紹第一方面：節約用水。

[介紹]

節約水資源就是要提高水的利用效益，使用新技術、改革工藝和改變習慣可以減少大量工農業和生活用水。

[教師]課前我曾布置一項家庭作業，讓大家凋查自己家的用水情況(根據P62調查項目進行凋查)，并根據(P62)凋查項目打分標準進行打分。現在請幾位同學分別說一下調查情況如何? [學生活動]

甲：調查結果顯示我家分值較低，在很多方面都沒有注意。調查后，我已同家人協商、制定了改進措施和得分的新目標。

乙：調查結果顯示我家分值雖然較高，但在很多方面還存在著問題。如在使用洗衣粉、洗滌靈等方面沒有注意到對水質的影響，以后我們會在這些方面引起足夠重視。

[提問]生活用水節約和浪費相比較有什么樣的差距呢?請大家看下面表格。[投影]展示表格。[小結]

由以上比較可以看出：一種生活習慣和用水方式的改變，就可以節約很多水，所以希望大家在以后的生活中要注意節約用水，并把這種風尚不斷地講述給別人，使越來越多的人行動起來，共同來愛護我們的水資源。

[過渡]

愛護水資源的另一有力措施是防止水體污染，接下來我們就學習這方面的知識。[介紹]

水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及周圍的生態平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。水體污染的來源主要有工業污染、農業污染和生活污染。

①概念：水體污染是指大量污染物質排入水體，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及其周圍的生態平衡遭到破壞，對人體健康、生活和生產活動等造成損失和威脅的情況。

②來源：工業污染、農業污染、生活污染。

[提問]水污染給我們帶來了哪些危害?造成了什么嚴重后果呢? [回答]1．水污染嚴重威脅到人類健康，可引發各種疾病，如：痢疾、腹瀉、肝炎等等。2．水污染可導致人體畸形、癌癥、器官病等，如水俁病、痛痛病等。3．水污染給動植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，則魚類及各種水生動物、野生動物無法生存。

[總結]

水體污染，不僅影響工業、農業、漁業生產，破壞水生生態平衡，還會直接危害人體健康。

[轉折] 水污染給我們帶來了這么多的危害，造成了如此慘痛的損失，那么我們該如何防止水污染呢? [學生們紛紛發表自己的見解] [回答]1．生活污水不能任意排放。

2．工業上的廢水、廢物必須經過處理使之合乎標準再排放。3．農業上的農藥、化肥必須合理施用。…… [小結]

保護水源，防止水污染，已是刻不容緩，我們必須采取各種措施，預防和治理水污染，保護和改善水質。如工業上，通過應用新技術、新工藝減少污染物的產生，同時對污染的水體作處理使之符合排放標準；農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥；生活污水也應逐步實現集中處理和排放。

課堂練習：

1．地球表面被水覆蓋的面積約占[ ] A．50% B．60% C．70% D．80% 2．自然界中儲水量最多的是[ ] A．氣態淡水 B．陸地淡水 C．陸地咸水 D．海水

課堂小結

通過本節課的學習，我們了解了水資源的狀況，知道地球上盡管總儲水量很豐富，但可供利用的淡水資源卻不富裕，很多國家和地區處于不同程度的缺水狀態，而且由于人們的一些壞習慣和錯誤現象，使本已短缺的水資源受到污染，更呈現出了一種嚴重局面，所以我們每一個人都應該節約用水，愛護我們的水資源。

課后習題

課后習題

課外作業：將你對有關水的問題的思考，想法(或評論、建議等)寫成短文，登錄人教網中學化學論壇進行交流。

板書

課題1 愛護水資源

一、人類擁有的水資源——既豐富又短缺

1、地表約71%被水覆蓋

2、淡水資源極度缺乏

3、我國屬于嚴重缺水國家

二、愛護水資源

1、節約用水

2、防止水體污染

第四篇：第三單元 課題4 愛護水資源(教案)

學苑新報

課題4 愛護水資源 教案

【教學目標】

知識目標：了解世界和我國的水資源狀況

能力目標：學習用辨證的方法看待水資源的豐富和有限

教育目標：培養學生關心社會、為社會做貢獻的社會責任感。【重點、難點】了解水資源狀況 【教學方法】學生閱讀討論 【教學媒體】實驗 【課時安排】1課時 【教學策略】

1．利用教科書中提供的兩份資料，認識海水成分、元素含量等知識，了解水資源既豐富又寶貴的原因。

2．結合圖3-26介紹阿拉善地區由綠洲變為沙漠的事實（因缺水，駱駝的故鄉，駱駝在大量減少；因生存困難，駱駝在流淚；母馬不愿喂養自己的小馬崽；千年古樹胡楊林因缺水而枯死：人們用水要到幾十里外的地方取水，其深井深度達千米，因此許多人一生只洗兩次澡。目前已被世界環境組織定為惡劣的生存環境）。

3．國內外兩張人均水量統計示意圖中首尾城市要記住（天津、西藏），我們江蘇的相對位置要了解（在中下等水平），明白水資源的有限性。了解人均水量包括生活用水、工業用水、農業用水。

4．根據圖示3-32討論水體污染原因、危害程度、治理方法。按表

1、表2進行家庭用水調查，先自查、自評，后交流，總結得出節水的幾條經驗和糾正不良用水習慣的幾條經驗，以利學生揚長避短。

5．學生討論：無錫地區是否缺水，缺什么水？（介紹水質性缺水）介紹或參觀無錫蘆莊、山北兩個大型污水處理廠的情況，了解水價上漲的原因。介紹無錫市旅游口號：讓無錫充滿溫情和水。” 教學過程： 導課：水資源的狀況究竟如何？豐富？缺乏？我們該如何對待水資源？我們在日常生活中應努力做些什么？ 【新授】

［要點1］人類擁有的水資源

自然界中的水包括海洋水、湖泊水、河流水、地下水、大氣水、生物水 說明：海洋是地球上最大的儲水庫，它不僅繁衍著無數水生生物，還蘊藏著豐富的化學資源，是人類資源寶庫。但它不適用工農業生產和生活。地球上淡水資源并不充裕，僅占總儲水量的2.53％，且主要分布在南北極，真正可利用淡水還不到地球總儲水量的1％，且分布很不均勻，所以目前世界上有許多國家和地區存在著缺水危機。

討論：1．把你了解的關于水資源儲存和短缺信息整理出來和大家討論。

2．地球上水很多，為什么世界上還有許多國家和地區面臨缺水危機？ 淡水資源不充裕，而且分布很不均勻，污染越來越嚴重。[要點2] 愛護水資源

1．節約用水，提高水的利用率

節約用水，一方面要防止浪費水，另一方面要通過使用新技術，改革工藝和改變習慣來減少大量工農業和生活用水，提高水的利用率。討論：根據你的生活經驗，提出節約用水的具體措施，共和大家討論它的可行性和優越性（見P60）。

2．防治水體污染

水體污的主要來源：工業生產中廢水未達標排放、農業上化肥農藥的不合理使用、生活污水的任意排放

說明：水體污染是指大量污染物質排入水中，超過水體的自凈能力使水質惡化，水體及周圍的生態平衡遭到破壞，對人類健康、生活等方面造成損失和威脅的情況。

討論：把你身邊水污染情況向大家描述，討論并猜測造成水體污染的主要原因。思考：根據水體污染的主要原因，我們可以采取哪些措施預防和消除水體污染？

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（1）減少污染物的產生

（2）對被污染的水體進行處理使之符合排放標準（3）農業上提倡使用農家肥，合理使用化肥和農藥（4）生活污水集中處理后再排放。【作業】

1、課本P62 1、2。

2、目標P35 一、二。

【實例分析】

【例1】水是一切生物體的最基本組成成分，人每天都要補充一定量的水以維持體內水分的平衡。一個成年人在下述情況下需要補充多少水？

（1）每天吃含水約750 mL的食物，并通過氧化食物產生約350 mL水。

（2）每天以尿、汗、呼氣和大便等形式排出體外的水分別是1 700 mL，500 mL，400mL，150 mL。

【分析】一個成人每天從食物中可獲得750 mL水且在氧化過程中產生水350 mL，而需排出體外的水總共是 1 700 mL＋500 mL＋400 mL＋150 mL=2 750mL，為了維持體內水分的平衡，需補充的水應是排出體外的水與得到的水的體積差。

解：成人每天需補充的水的體積為：2 750 mL-750 mL-350 mL=1650 mL才能維持體內水分的平衡。

【例2】下列情況不會造成水污染的是（）A．工業廢水、廢物的任意排放 B．農業上大量施用農藥和化肥

C．用第四代廣譜殺菌消毒劑的ClO2對水進行消毒殺菌 D．生活中大量使用含磷洗衣粉，并把污水隨意排放

【分析】本題A、B兩個答案明顯會造成水體污染，因而不選，而磷是耗氧物質，會造成水體污染。因此，本題的正確答案是C。ClO2已被世界衛生組織列為IA級安全、高效、快速殺菌劑。答案：C 【例3】據1999年6月5日“世界環境日”的現場報道：甘甜清澈的長江源頭水流至入海口，水下能見度不足10cm。其主要原因是沿途大量流入①工業廢水 ②生活污水 ③泥沙 ④普通雨水（）

A．①②③④ B．①② C．①③ D．①②③

【分析】本題考查的是有關水污染的問題，解題時要切中“水下能見度”這一要點，故選擇①②③。而④普通雨水不易造成水污染。答案：D 【例4】在南水北調工程中，為了不再走先污染后治理的路，如果你是位總設計師，你能提出哪些具體措施？

【分析】這是一道開放性試題，需從污染來源和治理污水兩方面考慮，尤其是污染來源。答案要點：在南水北調的沿途兩岸，工廠“三廢”嚴禁超標排放，兩岸多植樹、種草，嚴禁隨意排放污水和不合理施用化肥農藥。必要時，可采用管道送水。【達標檢測】

1．地球表面被水覆蓋的面積約占（）A．50％ B．60％ C．70％ D．80％ 2．自然界中儲水量最多的是（）

A．氣態淡水 B．陸地淡水 C．陸地咸水 D.海水

3．我國渤、黃、東、南海海水中含量最多的元素是（）A．氫 B．氧 C．鈉 D．氯

4．我國人均水量約占世界人均水量的（）A．2倍 B．1/2 C．1/4 D．1/8 5．下列說法中正確的是（）

A．水有自凈作用，因此不會被污染 B．水資源非常豐富，無需節約用水

C．只要是無色、透明的水，就一定未被污染 D．隨著社會的發展，人類需水量會不斷增加

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6．下列物質可以看做是純凈物的是（）

A．河水 B．海水 C．蒸餾水 D．農夫山泉礦泉水 7．我國淡水資源非常短缺，所以在生產和生活中應該（）

A．減少飲水量，以節約用水 B．將生活用水、工廠廢水直接排放到湖泊或海洋中

C．既要防止和消除水體污染，又要節約用水 D．水是取之不盡用之不竭的天然資源 8．水可以造福人類，但水被污染后會給人類造成巨大的災難。為防止水體污染，下列措施中可以采用的是①控制水中所有動植物的生長②生活污水先凈化后排放③禁止使用化肥、農藥④工廠廢水經處理達標后再排放（）A．①②③ B．②④ C．③④ D．②③④ 9．科學家預言：“水不久將成為一個深刻的社會危機。”這是因為（）A．地球上水很少，不能滿足人類的需要

B．由于地球表面氣溫的作用，水會被不斷蒸發掉

C．淡水資源不充足，分布又不均勻，且人類活動使水不斷地受到污染，使淡水資源越來越緊缺

D．土地沙漠化，使空氣中水蒸氣不斷減少 10．不能說明空氣中有水蒸氣的事實是（）A．炒脆的瓜子放一段時間后變軟 B．夏天打開電冰箱看到有白霧產生

C．夏天在室內放一杯冰水，發現杯壁上出現小水珠

D．澄清的石灰水露置在空氣中一段時間后，石灰水表面出現一層白色物質

11．1998年科學家在南極洲發現大批企鵝死亡，經解剖化驗發現其體內含有超量氰化物和大量含鉛等有害物質，下列各項中可能造成此后果的主要原因是（）

A．人口增長、人類用水量加大 B．食物鏈被破壞，企鵝食物不足 C．工廠廢水、人類生活污水的任意排放 D．二氧化碳氣體增多，全球氣候變暖 12．用直線把下列水污染物的來源和它的實例連結起來。

水污染物來源 水污染實例

a工業污染 ①不合理使用化肥農藥

b農業污染 ②用含磷洗衣粉洗衣后直接排放污水 c生活污染 ③冶金工業的廢渣 d放射性污染 ④核廢物投入深海中

★世界水日

為了在全人類提倡珍惜水、保護水、節約水的風尚，國際上確定每年的3月22日為“世界水日”。我國把每年的3月22日至3月28日確定為“中國水周”。同時，還將每年的5月15日所在的一周定為全國城市節約用水宣傳周。

★大海在哭泣

海洋是全球生命支持系統的一個基本組成部分，是實現可持續發展的寶貴財富。目前全球海洋總面積約36105．9萬平方公里，占地球表面總面積的71％，世界海洋經濟產值，1995年為8000億美元，2000年為1．5萬億美元，在世界經濟中所占比重將達到7％以上，平均增長速度大大超過世界經濟平均增長水平。

然而，隨著人類社會的發展，海洋的環境污染和資源破壞問題日益嚴重。據統計，全世界每年流入海洋的石油1000多萬噸（約占世界石油年產量的5%）、汞1萬多噸（比目前全世界的汞產量還高）、多氯聯苯2．5萬噸、銅25萬余噸、鋅390多萬噸、鉛30多萬噸。這些物質進入海洋后，導致有的海城海水喪失自凈能力；有的海域赤潮頻繁，★海洋石油污染的清除

清除海洋石油污染是非常困難的。防止油水合二為一的唯一選擇是噴灑清除劑，因為只有化學藥劑才能使原油加速分解，形成能消散于水中的微小球狀物。清除海洋石油污染還有一些物理方法，如用抽吸機吸油，用水柵和撇沫器刮油，用油纜阻擋石油擴散。英國有一位農場主發明了一種用機編禾草排治理石油污染的方法，不僅能防止石油在海中擴散，而且能吸收比自身質量多15倍的石油，可防止油輪流出的石油污染海岸，禾草中又以大麥秸稈治污最為有效。1992年，一艘油輪在舍德蘭群島附近失事后，在海上放置了22千米長的禾草

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排，從而保護了海濱浴場和漁場不致遭受污染。

★世界上最大的原油泄露事件

世界上最大的原油泄漏事件發生在1991年海灣戰爭造成的石油傾瀉。因油港油庫破壞而流入海灣的原油多達100多萬噸。海面漂浮著一層厚厚的浮油，海水幾乎掀不起浪來，只能像泥漿般涌動著。這一地區的海鳥，身上沾滿了石油，無法飛行，只能在海灘和巖石上待以斃命。其他海洋生物也沒能逃過這場災難，鯨、海豚、海龜、蝦蟹以及各種魚類都被毒死或窒息而死，成為這場戰爭的最大受害者。

★我國的水資源

人類生存，離不開陽光、空氣和水。當人類步人現代文明的21世紀之時，人的生命之源——水，卻向人們發出了警報：資源性缺水、工程性缺水、水質性缺水。

在2002年3月21日的世界水日，聯合國列出了這樣一些數據：目前全球有11億人缺乏安全飲水，每年有500多萬人死于同水有關的疾病。預計到2025年，全球2億的人口將生活在不同程度的缺水的地區。據聯合國環境規劃署預計，如果人類不改變目前的消費方式，到2025年全球將有約50億人生活在用水難以完全滿足需要的地區，其中25億人將面臨用水短缺。與世界其他國家相比，我國水資源和水環境狀況十分令人堪優，主要表現在以下幾個方面：

（1）我國水資源總量嚴重短缺

我國雖有水量2.8萬億立方米，但人均淡水資源量僅2300立方米，相當于世界人均的1/4，被列為世界上最貧水的13個國家之一。1998年我國人均水量為2251立方米，預測到2030年我國人口增至16億時，人均水資源量將降到1760立方米。專家預言，2010年后我國將進入嚴重缺水期，2030年我國缺水將達400億立方米至500億立方米。供水量不足，給城市生產、生活造成極大影響。我國部分山區、草原、濱海和海島還有6000萬人口和4500萬頭牲畜飲水十分困難。每年的農業收成和工業產值都因缺水造成重大損失。

目前，我國有15個省、自治區、直轄市人均水資源量低于嚴重缺水線，有7個省、區人均水資源量低于生存的基本線。全國600個城市中，有400多個城市供水不足，日缺水量1600萬立方米，年缺水量約60億立方米。全國農村有2000多萬人和數千萬頭牲畜吃水困難。這表明，目前的缺水現象只是水資源危機的黃色信號，更大的水危機在后頭。缺水，嚴重制約著社會和經濟的發展，給人們的生活帶來了極大的影響。（2）我國水資源的時空分布也很不平衡

水資源絕對數量西少東多，而人均占有量東缺西豐，兩者成反向分布。

在華北大地，人們不難發現，一些水庫、河道已是水枯見底，因缺少濕度，空氣里彌漫著焦灼；在西部地區，現有的水對眾多的需求來說實為杯水車薪，許多地方已是“水貴如油”。天津市重要供水水源——潘家口水庫已接近死庫容，一些水庫、河道干枯，生活用水困難，市政府被迫對城鎮用水實行定額管理；曾有1000多眼泉水的北京，部分河道斷流，泉水基本枯竭，目前靠水庫多年的“積蓄”維持供水；因泉水豐富而有“泉城”之稱的濟南，昔日清泉噴涌的情景已不復再現，有關部門報告，由于地下水位嚴重下降，使得地下水開采難度加大，加之供應城市用水的兩座水庫容量在急劇減少，濟南市的供水已處于危機狀態。（3）我國的水環境也在日趨惡化，導致水資源可利用率降低

行家指出，無論是農業生產還是工業生產，抑或是人們日常生活，浪費水的現象相當嚴重。目前，我國農業灌溉用水有效利用率僅為40％左右，與發達國家相比差了許多，生產單位糧食用水是發達國家的兩倍多。在嚴重缺水的黃河流域上游灌區，人們用大水漫灌的方式培植作物，飽受黃河斷流之苦的豫、魯兩省引黃灌區也是如此。我國農業生產大多采用傳統的大水漫灌的灌溉方式，造成了極大的水資源浪費。我國工業萬元產值用水量為100多立方米，是發達國家的10多倍，工業用水的重復利用率僅為百分之三四十，發達國家為百分之七八十。日常生活中，有的人洗手刷牙時不關水龍頭，有的用完水后不把水龍頭擰緊，有的人甚至開著水龍頭“冰鎮”瓜果，或沖洗衣物。這些“無意”的行為讓大量的水白白流逝了。全國多數城市的自來水管網存在跑、冒、滴、漏等現象，致使水的損失率達15%～20％。專家指出，若要保證新世紀國民經濟和社會可持續發展，必須對種種浪費水的現象及早采取措施，加以制止。

水污染也是導致缺水的一個重要因素，我國的水污染已十分嚴重。資料顯示，近年來全國年排放污水量近600億噸，其中大部分未經處理直接排入水域。在全國700多條重要河流

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中，有近50％的河段J0％以上的城市沿河水域污染嚴重。許多原本清澈的江河湖泊之水被污染至已不宜飲用。由于對水資源無節制索取、不合理開發，造成水土流失、湖泊萎縮、江河斷流、水體污染、土地沙化、生態惡化，人為加劇了水資源短缺的矛盾。

隨著經濟發展、人口增長和城鎮化水平提高，我國未來對水資源的需求量還將進一步增加。如何解決水資源供給不足而需求不斷增加的矛盾已成為一個亟待研究的重大課題。

★我國近海的海洋資源

中國海洋資源十分豐富，僅海洋石油資源就達241億噸，天然氣資源超過10億立方米，約占世界海洋石油資源量的10％。其中近海油氣資源量約占全國的1/3，已探明的儲量為5億噸，目前年開采量僅為1000萬噸左右。

我國海域已探明海洋礦物資源有65種，儲量約為1.6億噸；不僅有重金屬、稀有金屬，而且有放射性元素和貴金屬，在海底還有鈷結殼、錳結核和熱液礦床。

中國海洋生物資源豐富，海洋生物資源約有15 000多種，其中魚類就有2566種，漁場面積281萬平方千米，近海可捕量占世界的5％，是世界上第三漁業大國。

我國潮汐能資源量約為1.1億千瓦，年發電量可達2750億千瓦時。海洋能源具有可再生性、永恒性、分布廣、數量大、無污染等優越性，必將成為本世紀的重要能源。

改革開放以來，海洋經濟在國民經濟中所占的比重越來越大，已經成為推動國民經濟發展的重要支柱。我國1980年海洋產業總產值僅為245億元，1997年已超過3104億元，2000年我國海洋產業的總產值達到4000億元。21世紀海洋將成為決定我國經濟實力和政治地位的極重要因素之一。

第五篇：愛護水資源教學設計（精選）

課題四愛護水資源教學設計

寧國中學初中部汪仕月

教學目標：

知識與技能

1、了解世界和中國的水資源狀況；

2、了解水污染原因、保護水資源方法。

過程與 方法

1、利用所學的有關水的知識，宣傳水的常識，學會科學 利用水

2、初步學習利用身邊的生活、媒體資源獲取有用信息。

情感態度與價值觀

1、增強節水意識；

2、培養為環保作貢獻的社會責任感；

3、學習用辨證的 觀點看待水資源的 豐富和 有限。

教學重點：

培養愛護水的意識；學會用辨證的方法看待資源。

教學用具：燒杯（1000）量筒、試管、膠頭滴管、相關的教學課件。教學過程：

一、創設情境、導入新課

提問：為什么科學家都把探測火星上 是否有水存在，作為探究火星上有無生命現象的 突破口？水對于人類到底有哪些用途？

二、探索新知

引言沒有水，就沒有生命。所以，人類要加倍愛護水資源。

板書課題4愛護水資源

講述從太空觀察，地球是一個美麗的蔚藍色的星球（適時投影“太空中的地球”圖片），這是因為地球表面有71%的面積被水覆蓋著。地球上的水主要是海水。

閱讀課本第59頁有關海水的圖表、文字，并思考如下問題：海水占全球儲水量的 比例是多少？在海水中含量最多的 四種元素是哪幾個？海水能否被人類利用？

過渡 雖然地球上的 水很多，但被人類利用的 淡水卻異常短缺。

板書

（一）水不足

實驗 教師演示下圖實驗。

小結這個實驗形象的說明：在地球這個“大水缸”里，人類可以利用的水只

有一湯匙！

投影 課本第60頁的 圖3—

27、3—28。

講述 我國淡水資源總量居世界第4位，但人均水量卻居世界第121位，我國是世界上最缺水的 13個 國家之一。水已經成為制約21世紀中國社會經濟可持續性發展的重要因素之一。

投影有關缺水的 圖片

錄像我國西部嚴重缺水地區的人們日常生活片段。

過渡 雖然我國水資源緊張，但浪費現象嚴重。

板書

（二）水浪費

學生活動 匯報“家庭用水情況的 調查報告”

提問 在日常生活中，不良用水習慣與科學用水相比，用水量有何不同呢？ 投影課本第62頁表3—1.小結 號召學生養成節約用水習慣，而且向周圍人節水用水常識，使節約、科學 用水成為社會風尚。

過渡 在我們身邊，比浪費水更嚴重的 情況是水體受到更嚴重的污染。

板書

（三）水污染

學生活動匯報學校或住所附近水源污染情況調查報告

學生 閱讀 課本第62頁“水體污染的 原因和 危害”

講述 我國水資源缺乏，水污染嚴重，浪費水的現象比比皆是，應設法愛護水資源。

板書

（四）水愛護

學生討論如何愛護水資源

小結 教師將 學生的 方案整理成下表投影。

投影 有關“母親水窖工程”圖片、“西沙群島雨水班”圖片。并 介紹相關內容。講述 愛護水資源已迫在眉睫，為此，我國政府1984年頒布了 《水污染防治法》。1988年有 頒布了《中華人民共和國水法》；為提高全民節水意識，還設計了 節水徽記和 節水標志。

投影 節水徽記、節水標記并 講述其意義。

小結通過這節可 你有哪些收獲？學生暢談感想。

課后沖浪

1、動手：節水標志和 節水徽記個 畫一個，貼在家中用水的地方。

2、動筆：完成課后習題1、2、3.3、動口：想 家長節水一些節約用水的 方法。

4、登陸：（中國水

網）

課后記：