第一篇：中學(xué)語(yǔ)文組第四周聽評(píng)課反饋

中學(xué)語(yǔ)文組第四周聽評(píng)課反饋

授課人：文紅梅

授課內(nèi)容：《論語(yǔ)》十則

評(píng)課：

1、個(gè)別學(xué)生講解互動(dòng)特別好；

2、學(xué)生未講到的知識(shí)點(diǎn)老師及時(shí)做了補(bǔ)充；

3、老師能及時(shí)糾正學(xué)生拖音情況；

4、用故事穿插課堂增添課堂趣味性；

5、學(xué)生預(yù)習(xí)不到位，老師要多指導(dǎo)；

6、老師要多引導(dǎo)學(xué)生翻譯方法；

7、可以在“萬(wàn)字難成”的故事后，可以讓學(xué)生用判斷句造句，如：是蠢也！

8、可讓學(xué)生翻譯完之后談點(diǎn)體會(huì)。

第二篇：聽評(píng)課組情況總結(jié) 2012范文

聽評(píng)課組情況總結(jié)

2012.10.17

本次常規(guī)檢查，在聽評(píng)課方面多數(shù)教師聽評(píng)課節(jié)數(shù)足，書寫認(rèn)真，內(nèi)容符合實(shí)際，指導(dǎo)性意見中肯，各環(huán)節(jié)記錄詳實(shí)，能體現(xiàn)課改精神。全鎮(zhèn)比較好的教師有：牟金芬、來帥、李志惠、李玲、李文英、袁風(fēng)芹、李莉、李雪玲、王樹娥、王默秀、林秀山、郭象杰、郭嫦云、王麗麗、劉振武、李炳春、郭桂玲、吳炳芹、李素云、崔春紅、郭雙珍、趙娜、牟會(huì)霞、齊炳鳳、劉泰峰、趙秀之、李會(huì)玲、李清明、張美臻等。但也存在個(gè)別教師一是書寫質(zhì)量太差；二是存在空項(xiàng)現(xiàn)象；三是教學(xué)建議缺乏指導(dǎo)性的現(xiàn)象。希望存在以上問題的教師提高對(duì)常規(guī)的認(rèn)識(shí)，端正工作態(tài)度，在以后的工作中提高常規(guī)質(zhì)量，把常規(guī)落實(shí)好。

第三篇：視導(dǎo)聽評(píng)課反饋

視導(dǎo)評(píng)課說課反饋情況

本次視導(dǎo)工作，通過教研活動(dòng)，切實(shí)有效地指導(dǎo)了教師的教學(xué)、教研工作，幫助學(xué)校提升了教師專業(yè)素質(zhì)，推動(dòng)了學(xué)校課改工作的不斷深化和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。在這次視導(dǎo)活動(dòng)中吳主任和體育組老師通過聽課、匯總，我們欣喜地看到了這次活動(dòng)中的幾個(gè)亮點(diǎn)： 王愛蘭老師的課堂教學(xué)讓聽者眼前一亮。接力跑，“下壓式”訓(xùn)練被聽課后教研員評(píng)價(jià)：印象很深刻。王老師的課堂教學(xué)目標(biāo)明確。認(rèn)知、技能、情感目標(biāo)。重點(diǎn)難點(diǎn)突出，動(dòng)作要領(lǐng)指導(dǎo)到位，在跑的過程中訓(xùn)練交接時(shí)機(jī)。教學(xué)方法上采用啟發(fā)式教學(xué)，肯定學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)多種交接棒模式訓(xùn)練。課堂上積極運(yùn)用賞識(shí)教育，努力激發(fā)學(xué)生興趣，認(rèn)真組織開展小組合作學(xué)習(xí)，及時(shí)進(jìn)行階段性、總結(jié)性評(píng)價(jià)。練習(xí)方法多樣靈活。

郭強(qiáng)老師的課充分體現(xiàn)求實(shí)、拓寬、創(chuàng)新的指導(dǎo)思想?！傲⒍ㄌh(yuǎn)”是這節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。讓學(xué)生練習(xí)上肢擺動(dòng)與下肢的協(xié)調(diào)配合。教學(xué)方法上游戲融入課堂，賦予啟發(fā)性，講解示范到位。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上采用①手球接力②分級(jí)跳1.4-1.6-1.8 2-2.2-2.4。在調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性上可增加環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，練習(xí)小組配合意識(shí)。

吳主任評(píng)價(jià)說：每一位老師都展示出了自己的教學(xué)風(fēng)采。老師的課體現(xiàn)的是常態(tài)課，用樸實(shí)證明了課堂的精彩可以是多種多樣的。王愛蘭老師的課結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)合理，內(nèi)容充實(shí)，環(huán)節(jié)細(xì)膩。我們鼓勵(lì)教師張揚(yáng)個(gè)性教學(xué)，但也推崇扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué)。王愛蘭老師以穩(wěn)重的育人風(fēng)格，樸實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，扎實(shí)的訓(xùn)練學(xué)生，受到聽課者的稱贊。

郭強(qiáng)老師在課堂上做到常規(guī)點(diǎn)名，注意學(xué)生隊(duì)列隊(duì)形整頓，學(xué)生精神面貌很積極。尤其是在準(zhǔn)備活動(dòng)中，讓學(xué)生聽著音樂一起來做準(zhǔn)備活動(dòng)上課有激情，親和力強(qiáng)，愉悅師生身心，積極構(gòu)建快樂課堂課堂，學(xué)生參與率高。教師使用哨子口令等體育專業(yè)用語(yǔ)使用恰當(dāng)。整節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)：都很好，要注意及時(shí)評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

一次視導(dǎo)，就是一次提高，是一次歷練。我們以此為契機(jī)，一路感受著專家們新的理念的洗禮，一路領(lǐng)略著教學(xué)改革的風(fēng)景，更一路品嘗著教學(xué)成功的喜悅，行走在教育的征程，取得更輝煌的成績(jī)。

第四篇：英語(yǔ)組聽評(píng)課總結(jié)

骨干教師匯報(bào)課

本周學(xué)校組織骨干教師匯報(bào)課，英語(yǔ)教師宋維美向全校教師展示了她的優(yōu)質(zhì)課。課題是“How do you make banana milk shake?” 評(píng)課在英語(yǔ)組進(jìn)行。李校長(zhǎng)：

亮點(diǎn)：教師點(diǎn)撥啟發(fā)、學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)效果較好。建議：對(duì)學(xué)生回答問題后應(yīng)及時(shí)給與正確的評(píng)價(jià)。鄭校長(zhǎng)：

亮點(diǎn)：教師扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂。建議：加大學(xué)生聽力練習(xí)，并跟讀錄音熟悉地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。葛主任：

亮點(diǎn)：小組合作學(xué)習(xí)運(yùn)用較好，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。建議：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)。盧國(guó)平老師：

亮點(diǎn)：教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。

建議：加大學(xué)生聽力練習(xí)，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音不足。田蘭霞老師：

亮點(diǎn)：靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。建議：多給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間 宋宜全老師總結(jié)： 1.正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；

2.扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練地運(yùn)用英語(yǔ)組織課堂； 3.英語(yǔ)詞語(yǔ)豐富、語(yǔ)言流暢；

4.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。

青年教師觀摩課

本周學(xué)校組織青年教師觀摩課，英語(yǔ)教師許秀瑩參加了本次活動(dòng)。本節(jié)課于11月27日在九、三進(jìn)行。評(píng)課活動(dòng)在英語(yǔ)組舉行。李校長(zhǎng)

亮點(diǎn)：課堂組織結(jié)構(gòu)合理，教師活力大。建議：板書設(shè)計(jì)應(yīng)更規(guī)范。鄭校長(zhǎng)：

亮點(diǎn)：教師基本功扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)清晰，速度適中。建議：多組織學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。葛主任;

亮點(diǎn)：能夠熟練運(yùn)用多媒體，課件操作熟練。建議：多給學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。劉世偉老師：

亮點(diǎn)：青年教師活力大，課堂氣氛活躍，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。建議：課堂設(shè)計(jì)應(yīng)更加具體實(shí)用。

盧國(guó)平老師總結(jié)：

1教師有.靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。2.善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的語(yǔ)言情景。板書設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。這些都是一個(gè)好的老師的魅力所在，讓我的學(xué)生佩服我，喜歡我，他們會(huì)從心底愛上英語(yǔ)這門學(xué)科的。再有就是親和力，提問學(xué)生的時(shí)候可以親切的叫他們的名而非連名帶姓的一起，這樣可以讓學(xué)生感覺到和我之間是沒有距離的，拉近和學(xué)生的距離。

第五篇：組內(nèi)聽評(píng)課小結(jié)

2011學(xué)年第一學(xué)期聽評(píng)課小結(jié)

為了完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系，規(guī)范教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高課堂教學(xué)水平，學(xué)期初的第一輪的聽評(píng)課活動(dòng)已結(jié)束。我認(rèn)真地參與了組內(nèi)13位老師每節(jié)課的聽評(píng)，現(xiàn)在總結(jié)如下：

上課的老師都能精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對(duì)待，大部分老師都制作了精美的課件，每節(jié)課都有自己的特色，有自己的成功之處，既能落實(shí)新課程的要求，又能從實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生在課堂上所得，有所收獲。主要表現(xiàn)在：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確具體，從實(shí)際出發(fā)，確立三維目標(biāo)。有的老師課堂一開始，引入新課的時(shí)候，就明確告訴學(xué)生這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)。如計(jì)歡老師的《爸爸，我恨死了你的獵槍》通過學(xué)習(xí)過的詩(shī)歌導(dǎo)入，引出本課詩(shī)歌的學(xué)習(xí)。

2、尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。如胡萍華老師的《打電話》，學(xué)生整節(jié)課情緒高昂，并積極參與表演。

3、課堂氣氛活躍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在玩中學(xué)，比中學(xué)，樂中學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如段月菊老師的《狐假虎威》，設(shè)計(jì)學(xué)生分角色表演，學(xué)生爭(zhēng)先恐后表演老虎、狐貍等。

4、學(xué)科特點(diǎn)明顯，有個(gè)人教學(xué)特色。如英語(yǔ)老師張清芳的《My family》,以輕快的英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入，讓學(xué)生準(zhǔn)備照片，并互相介紹自己的家庭成員等。

5、說課評(píng)課效果良好。老師們都充分準(zhǔn)備，說教材、說學(xué)生、說目標(biāo)、說教法、說設(shè)計(jì)、說效果，還有進(jìn)行反思性說課，聽課老師都進(jìn)行了針對(duì)性評(píng)課，達(dá)到了教、評(píng)、研的統(tǒng)一。通過說課這一自我總結(jié)，自我反思的形式，通過互相評(píng)價(jià)，相互交流借鑒的做法，促使教師的專業(yè)水平提高，營(yíng)造一種追求課堂教學(xué)優(yōu)化的氛圍。使大部分教師在評(píng)價(jià)別人的課堂時(shí)，反思自己的教學(xué)，有很大的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

雖然整個(gè)聽評(píng)課活動(dòng)取得了較好的效果，但是還是有很多問題暴露出來，具體表現(xiàn)在：

1、學(xué)生在課堂上的主體地位還要加強(qiáng)，教師備課時(shí)還要多備學(xué)生，考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理水平，不能重知識(shí)，輕技能，不能只顧教師發(fā)揮，不注意學(xué)生的情感體驗(yàn)。

2、教學(xué)方法要不斷更新。部分教師的教學(xué)方法單調(diào)乏味，不能設(shè)計(jì)新穎的練習(xí)方法，沒有注意鼓勵(lì)學(xué)生、表?yè)P(yáng)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生，從而挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而應(yīng)該多設(shè)計(jì)讓學(xué)生自主提出問題、解決問題的機(jī)會(huì)，發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3、教師的課堂語(yǔ)言要規(guī)范、精煉。課堂語(yǔ)言是學(xué)生模仿的范例，應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，也應(yīng)該要求、引導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范。

我相信，伴隨著不斷學(xué)習(xí)和全體教師的共同努力，我校的課堂教學(xué)水平一定會(huì)越來越高。