第一篇：向徐慶春老師學習心得

向徐慶春老師學習

德之楷模，師之典范。以前對徐慶春老師的生平事跡一無所知，在了解了徐慶春老師的生平事跡后，不禁被徐慶春老師的種種優良事跡以及他的精神所打動，同時心中也有一種愧疚，愧疚自己對這樣一位優秀的教育事業工作者沒有多少了解，并暗下決心，不論自己以后是否從事教育事業，一定要向徐老師勇往直前、敢于探索、樂于奉獻的精神學習。

徐慶春老師，是中國電力系統學科開拓者之一，是新中國自己培養的第一個電力系統專業研究生導師，為中國工業重中之重的電力行業的發展做出了極其重要的貢獻。徐慶春，生于1901年，遼寧省遼陽縣人，1982年10月20日因病于天津逝世，享年81歲。在其80多年的生活以及教學生涯 中，有著他對生活的熱愛，對國家的熱愛，有著他對學術的執著追求和探索，有著他對傳道授業的孜孜不倦，不論是在動蕩不安的年代，還是在新中國建立后的和平年代，他都本著自己的一套做人做事準則，一直堅持學有所用，用理論指導實踐，并以“活到老學到老”的方式教育著后來者，其中最具代表性的是：1956年，徐慶春老師到莫斯科動力學院電能系進修，此時的他已是六十高齡，但令人瞠目結舌的是，在他的努力下，他竟然由完全不懂俄文的人變成能夠自如運用俄文并完成了俄文博士論文的“優秀畢業生”。在學科建設方面，徐老師重視科學研究，強調理論必須與實踐相結合，強調實驗室建設的重要性，并經過多方努力，建成了電力系統動態模擬實驗室，培養了一大批實驗室工作者，為電力系統行業的發展做出了卓越的貢獻。春風化雨，桃李爭妍，傳道授業占據了徐慶春老師生涯的最大部分時間。為人之師，為人師表，徐慶春老師，一直秉承堅持著博學、審問、慎思、明辨、篤行的治學態度，進行各種試點教育的嘗試，探索各種有效的教學途徑，強調導師的嚴格要求和學生本人的努力的有機結合。他畢生的追求，就是能夠為推動國家電力領域的發展貢獻自己的力量，他全部的愛都給了國家，他的學科，他為之付出巨多的教育事業。在此，我覺得作為天津大學自動化學院的一名在校學生，我應該向這位已故的老一輩的電力系學者致敬。徐慶春老師，德之楷模，學之典范，名副其實。

作為一名當代大學生，尤其是一名預備黨員，我應該向這位歷經磨難的、擁有智慧人生的這樣一位大師學習，學習他的愛國熱情，學習他的對學術執著追求 的精神，把“博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”作為自己的行為準則，常常理論聯系實際，不斷提高自身素養，像徐老師一樣，勇于向前，積極探索，多注重學習方法，養成良好的讀書習慣，向徐老師這樣的“學術型人才”的方向努力。

再者，讀完徐慶春老師的生涯事跡后，我覺得徐老師之所以這么優秀，其中很重要的一點是：徐慶春老師善于思考，時刻保持自己思想的先進性。作為一名預備黨員，我覺得，“善于思考，時刻保持思想的先進性“是相當重要的。思想上保持先進，態度就很容易端正起來，做什么事也就踏踏實實。為了保持思想上的先進性，我覺得應該一下從幾個方面做起。

首先，知識學習方面，在努力學習的基礎上，要注重學習方法的實現，好的學習方法能夠更有效的吸收理論知識，不論是專業上的，還是政治思想方面的理論知識，都要在理解的基礎上聯系實際，不應該懼怕或者是逃避壓力，應該要做到迎難而上，頂住壓力，將壓力變成一種動力也是思想先進的一種具體體現。專業知識方面，要掌握學習的節奏、方向以及難易程度，才能獲得更好的學習成果。政治理論知識方面，經常關注時事和國家大事，拓寬自己的視野，真正從思想上得到拓展。其次，生活作風方面，我在自己的多次思想匯報中都提到過，思想作風一定要正派，不過我覺得身邊的自動化學院的同學們（就我認識和有一定了解的來講）都挺不錯的，都很樂于助人，我自己覺得這方面很重要。同時，保持謙遜的態度更容易融入生活，了解生活。向徐老師學習，正如之前的學雷鋒一樣，不能僅僅學習他們的精神，我認為更重要的是要把這些精神運用到實踐當中去，這才是學習的初衷。最后，對未來的計劃考量方面，遠的不說，就未來五年或者是十年，要大體明白自己往哪個方向走，這方面，徐慶春老師給我們塑造了一個典型的模范例子，他的人生歷程不可謂不精彩復雜，他的一生經過了清政府、民國政府，到現在的中華人民共和國，歷經磨難，卻一直堅持著，對自己的前進方向都有一定的把握，這一點非常值得我們學習。

通過這次對“學者大師“——天津大學已故教授徐慶春老師的學習，進一步提高了我的思想上的覺悟，使我明白了一些以前沒有想過的事情，從視野上拓寬了看待事物的界面，真正從思想上受到了啟發。徐慶春老師的生涯事跡使我明白，要經常的思考自己的行為，提高自己的思想，進而不斷提高自己的綜合素質。

第二篇：徐慶春老師教書育人事跡2011.12.14

德之楷模，師者典范

——徐慶春老師教書育人事跡

他不是互聯網上追捧的熱門人物，他不是科技領域嘉獎的風云人物，他不是感動中國報道的新聞人物。在天津大學（北洋大學）的百余年歷史千萬名教師中，他就像明媚的春光，給大家帶來過和煦、溫暖卻又潤物細無聲。

他是新中國自己培養的第一個電力系統專業研究生的導師，他是中國自主研制的電力系統動態模擬實驗室的籌建者，他是在近60歲高齡開始學習俄文并用其撰寫畢業論文的博士。在如今已是工業重中之重的電力行業里，他是中國電力系統學科的開拓者之一，當之無愧的無冕之王。

他就是已故天津大學教授——徐慶春。

詩書繼世，忠厚傳家——徐慶春其人

徐慶春，生于1901年，遼寧省遼陽縣人，1982年10月20日因病于天津逝世，享年81歲。

作為書香門第的徐家如同其他中國傳統的家庭一樣，非常重視子弟的教育。徐慶春于1911年進入私塾開始了他的學習生涯，1915年升入高小之后，他又先后在遼陽縣立中學和奉天省立第一中學就讀。1922年，徐慶春考入旅順工大專門部電機系，完成學業后獲學士學位。由于成績優秀，也由于地理位臵的特殊性，1926年至1929年，旅順工大以獎學金的形式派他到日本留學，在北海道帝國大學電機系學習。這段完整而規范的教育經歷為徐慶春的知識體系打下了扎實的基礎，也決定了他將一生為電力事業而奮斗。

在那段動蕩的年代里，在救國圖亡的斗爭中，徐慶春一直堅持學有所用。1929他在日本北海道帝國大學畢業回國后，曾擔任東北兵工廠鑄造廠技師，期間曾為沈陽電燈廠顧問工程師并在遼寧省政府工作。“九一八”事變后他又擔任錦州省政府秘書工作。1932年徐慶春來到北京，同時在大學和中學任教。1934年由東北兵工廠同事介紹，他到東北大學電機系任教授，并在1938年隨東北大學工學院歸并到西北工學院，至1946年任西北工學院電機系教授。1946年徐慶春成為天津市北洋大學電機系任教授，開始了他教學生涯中最濃墨重彩的一段。

徐慶春有著最質樸的愛國熱情，希望用教育來振興國家的發展。他1951年加入民主同盟，并擔任民盟天津市委員會委員，熱情參與國家的建設。他曾任天津市電力學會副理事長、全國教育學會發電組副主任委員、天津大學電力工程系副主任兼發電廠、電力網和電力系統教研室主任。他從1959年起在中國培養電力系統專業研究生，并在60年代初任國家電工學科規劃組組長，電力系統暫態課程教材編審組組長等職。他一生致力于電力工程學科建設和教育事業，其理論研究與科學實驗相結合的理念和行動對研究生培養、教育教學改革、電力系統模擬理論研究與應用以及電力系統動態模擬實驗室建設等諸多方面具有深遠的影響，為后來電力系統工程學科的發展做出了卓越貢獻。

書生意氣，揮斥方遒——學者風范

在兒子的心目中，父親是一個對學術有著執著的追求和探索精神的人，一個真正的學者。1954年，徐慶春的兒子赴前蘇聯攻讀大學。寒冷的氣候、陌生的語言和簡陋的生活環境讓當時年富力強的他覺得非常辛苦。令他沒想到的是，1956年，父親也來到莫斯科動力學院電能系進修，當時的徐慶春已年屆60高齡。父親在莫斯科學習兩年，除了讓他的生活條件有所改善之外，最令他瞠目結舌的是，父親竟然由完全不懂俄文的人變成了能夠自如運用俄文并完成了博士論文的“優秀畢業生”。父親對于專業刻苦鉆研的態度成為兒子一生崇拜的典范。

五十年代至六十年代初，中國經濟建設與發展很快，對電力專業工程技術人員需求很大，高校專業處于蓬勃發展階段，這種情況推動了電工學科和學校相應專業的發展。此時的徐慶春擔任國家電工學科規劃組組長的重要工作，他深知責任重大，極力主張高等學校在做好教學工作的同時應加強科學研究活動，并建立科學實驗基地，推動了中國電力系統物理模擬技術的發展。

徐慶春在學科建設中重視科學研究，強調理論必須與實踐相結合，強調實驗室建設的重要性。他赴前蘇聯莫斯科動力學院電力系進修時，收集整理了前蘇聯有關部門與院校電力系統物理模擬研究的理論成果，同步發電機、變壓器等主要模擬元件的設計方法，以及整個實驗室規劃設計的技術資料。回國后他又多方籌集經費，爭取國家科研項目的支持，并組織電力系有關教師和職工從1959年開始進行電力系統物理模擬技術的研究，制定實驗室規劃，設計主要模擬設備，對設計方案進行審查鑒定，在天津大學發起和主持建設電力系統動態模擬實驗室。通過在學校電機廠自主研制、安裝和調試，該實驗室的建成不僅為學校教學提供了實踐手段，成為科學研究的試驗場所，而且培養了一大批實驗室工作人員，極大地提高了教師的科研實驗能力、學生的獨立工作能力和教育教學效果。動態模擬實驗室的建成在教師與學生中樹立了教學、科研與科學實踐相結合的思想，有力地推動了電力系統專業的科學研究水平，為學科發展打下良好基礎。此后，1963年-1976年間在完成冶金部、電力部有關電力系統沖擊負荷研究、電力系統穩定性等多項科學研究項目中，該實驗室均發揮了關鍵作用，成為重要的實驗研究基地。由于動態模擬實驗室是大型電力系統的物理模擬，因此也是電力系統各種自動化裝臵原型與各種電力系統繼電保護設備的設計和產品檢驗的主要試驗工具。該試驗室不僅開設了電力系統綜合實驗課程用于本科生教學中，更為本專業研究生的深入科學研究提供了主要實驗場所。直至本世紀初經過改造與更新，該實驗室成為天津大學重點學科的電力系統仿真實驗室。

徐慶春還提出電力系統工程穩定性的新概念并親自進行電力系統工程穩定性的理論研究。在上世紀六十年代初，由于中國電力系統不斷發展，電網結構日趨復雜，作為專家的徐慶春對電力系統穩定性問題的研究工作十分關注。由于電力系統穩定性是一種非常復雜而抽象的物理概念，單純的理論研究很難解決實際問題，因此他一方面對電力系統工程穩定性問題進行研究，另一方面從系統控制的角度進行探索，指導研究生從新型的強力勵磁調節器入手，研究快速的最佳勵磁方式以提高電力系統穩定性。強力勵磁調節器的研究涉及到原理設計、電路設計、元器件選配與采購，甚至機柜結構設計、制作、安裝配線、調試實驗等多種工作。為保證研究工作順利進行，徐慶春選派有經驗的實驗員和采購人員配合工作，經過幾個月的努力，終于研制出了樣機。這在當時物資和資金缺乏的條件下是尤為難能可貴的。為了把樣機接入電力系統動態模擬系統進行試驗，研究這種快速勵磁方式對電力系統靜態穩定性的作用，徐慶春爭取到電力部電力建設研究所王平洋所長的支持和幫助，安排他的研究生在剛從英國購臵的模擬計算機上進行調節參數的優化計算和對電力系統靜穩定作用的初步計算。由于準備充分，隨后在動態模擬系統上進行的穩定性試驗很順利地獲得成功。

來到天津大學后，徐慶春籌建了電力系統研究室，多次在教研室組織科研交流會，在全系召開科研論文報告會，并親自作報告，推動科學研究活動，鼓勵教師參加科學研究。現任俄羅斯國家工程院外籍院士，IEEE高級會員、中國電機工程學會名譽理事，天津大學教授賀家李回憶起自己的老師徐慶春，仍是記憶猶新。他說：由于徐慶春教授從日本留學回來的，給同學們開了很多當時的新課，如運算微機、電波學、波導學等。徐慶春授課可以不在黑板上寫一個中文字，這種功力即使在當時也是非常難得的。

徐慶春一直以嚴肅的態度面對自己的學術領域。對于他來講，研究之路，漫漫長途，終其一生都無法窮盡。這位學者以其對科學的執著積淀著自己的風范，使其在這一領域終成大家。

丹心熱血，桃李芳華——師者情懷

傳道授業在徐慶春生命中占據了最大部分的時間。從1934年起，他在東北大學開設“輸配電”、“交流電機”、“直流電機”、“交流電路”、“電車學”、“無線電工程”和“電訊工程”等課程；1938年在西北工學院和北洋大學開設“輸配電”、“交流電機”、“運算微積”、“電波學”等課程；1952年后在天津大學開設“電力網”、“電力系統穩定”、“暫態過程”和“電力系統專論”等課程。其中一些課程為在國內率先開設。他在天津大學開設的課程所使用的教材引入了前蘇聯與歐美發達國家學術研究和教材的新成果，對中國高校發電廠、電力網與電力系統新專業課程的建設與發展起到了重要推動作用。在他擔任“電力系統暫態”課程教材編審組組長職務時，親自主持教材編審工作，并為本科生講授該課程，受到學生歡迎。

為人之師，徐慶春一直秉承堅持著博學、審問、慎思、明辨、篤行的治學態度。六十年代初中國開始進行研究生培養試點工作，探索研究生培養的途徑，以適應社會與經濟建設的需要。徐慶春是天津大學首批研究生導師。由于當時國內高校研究生培養制度剛剛建立，缺少經驗，各種做法都有，需要研究生導師探索并形成適合中國國情的培養理念和具體做法。他根據長期教學與科研工作經驗，參考前蘇聯研究生培養制度與實踐，逐步形成一套適合于中國國情的研究生培養方法與指導思想。他的主要思路是嚴格要求與發揮學生主觀能動性的結合，理論研究與科學實驗的結合。他對新入學的研究生常說的一句話是“師傅領進門，修行在個人”，強調導師的嚴格要求和研究生本人的主觀努力要結合起來才能成功。徐慶春嚴謹科學的治學理念和做法對后來本專業研究生培養制度的建立起著典范作用，對研究生的教育工作有著深遠影響。

博學之。徐慶春特別強調查閱文獻資料的重要性，他認為只有了解國內外研究情況，才不會走彎路，才能使研究方向處于最新的前沿狀態，保證研究工作的先進水平。他不僅這樣說，也是這樣做的。在前蘇聯莫斯科動學院進修時，他利用這個機會大量收集當時蘇聯電力系統專業科學研究的最新成果，以及學校科研的重要專題、研究動態及相關科學論文。有些論文和資料用照相機拍攝制成微縮膠卷帶回國內，供研究生和教師參閱。他經常查閱文獻，為每一個研究生列出重點閱讀文獻，也要求學生定期查閱最新研究資料，重要資料必須在閱讀后寫出筆記并提出自己的看法，必要時做出資料卡片。這些方法對研究生提高查閱文獻資料能力和掌握研究發展動向以及論文選題有很大作用。

審問之。徐慶春非常重視理論研究工作，他認為論文必須建立在一定理論高度，提出的論點要有充分理論依據，理論分析代表了論文的研究水平。因此他要求每一篇研究生論文都必須有充分的理論研究。同時他對論文的結構組成、各個部分的重點表達方式都有具體要求，并且親自審閱，提出修改意見，連筆誤和錯別字都不放過。他對論文答辯程序亦有嚴格要求，這些規定在后來成為規范的制度。

慎思之。徐慶春對研究生學習過程中的每一個階段都有明確嚴格的要求和定期的檢查制度。要求學生自己制定每個階段的學習和科研工作計劃，提交研究內容與工作進展的報告，并且按照計劃在每個階段，有時甚至是每個月都要進行匯報和檢查。對于每個實驗項目，包括數據計算、實驗設備準備與裝臵研制、實驗調試等工作都要求學生獨立完成并及時向他報告，并且報告中必須有自己的分析和看法。對于計算結果和實驗數據嚴格要求真實，忠于實驗和計算的每一個數據。

明辨之。在研究工作的每一階段，徐慶春都非常重視學術討論與交流，不僅是他與學生的交流，也提倡學生之間的交流。他認為討論不僅可以交流不同看法，而且可以相互得到啟發，得出新的思路，產生新的認識。因此他鼓勵學生參加各種學術會議，進行學術交流活動。

篤行之。在重視論文理論分析的同時，徐慶春還強調理論分析結果必學有實驗結果來證實。他要求研究生在實驗方案設計和實驗設備研制當中，必須通過電力系統動態模擬實驗和現場調研，利用實驗結果與計算結果證實實驗理論分析結論的正確。為此，他專門要求研究生論文必須有動態模擬實驗結果才能提交答辯。在當時條件下，這一要求常常遇到困難，但他始終堅持，認為只有這樣才能保證論文結論建立在科學的基礎上，而且這也是培養研究生獨立工作能力的重要環節。他的許多學生對此體會頗深，認為這一環節的訓練對正確理解電力系統運行這個十分抽象的電磁現象、掌握復雜而快速的變化過程并建立完整的基本概念有很大幫助，有助于課堂講授方法的改善和科研工作能力的提高，終生受益。這種嚴格考核研究成果的方法在電氣與自動化工程學院沿用至今。

徐慶春把人生的全部精力都傾注于學生的成長和學術成就。當他看到他第一個研究生在學術上取得顯著成果時，十分欣喜，曾對他的夫人言道：“他將來會干得比我好”。這個研究生就是如今的中國工程院院士，電力系統分析、規劃與仿真專家，天津大學教授——余貽鑫。

海納百川，父愛如山——智者人生

在家人的笑談中，徐慶春被形容為“書呆子”，因為他畢生的追求，就是能夠為推動國家電力領域的發展貢獻自己的力量。他全部的愛都給了他的祖國、他的學科、他為之付出終生的教育事業。

徐慶春的人生經歷不可謂不精彩。他的一生經過了清政府、民國政府、共和國政府，這期間發生的辛亥革命、袁世凱復辟、護國運動、五四運動、新文化運動、抗日戰爭、新中國成立等等無一不是在中華民族歷史上頗有影響的重要時期。因為生長在東北，徐慶春比其他人更為深刻的體會到東北易臶、日軍侵華、解放戰爭等重大事件對于中華民族意味著什么。

歷經磨難卻癡心不改，作為一個學有所長的熱血青年，徐慶春在炮火硝煙和民族存亡的戰斗中一路成長，磨練自己的意志，心中積淀的是最深沉的愛國熱忱和最無私的奉獻精神。在他的內心深處，對祖國的愛、對事業的愛和對家人的愛交匯貫通，娓娓訴說著一位大師的智慧人生。

提起父親，原中國冶金部副部長徐大銓總是充滿著崇敬和感激的心情。作為那個時代的世家子弟，講究的是早早結婚，傳承香火。而年輕英俊、學富五車的徐慶春并沒有把注意力放在娶妻生子之上，而是一直關注自己的工作。“九一八”事變日本帝國主義侵占我國東北以后，徐慶春依然只身流亡入關。一直到1935年，他才有了自己的獨生子。抗日戰爭爆發后他又毅然離開當時的北平，西下陜西。無論那段生活有多么顛沛流離，他一直堅守在教育崗位，絲毫沒有動搖。

用現在的時髦詞來形容，徐慶春就是個“學術型人才”。他淳樸、厚道，有鉆研精神。雖然工作很忙，但每當兒子放假回家，就要考他的英文和數學，要求他養成讀書習慣。徐慶春懂得英語、日語、俄語及德語，尤其精通日語。在日本北海道帝國大學留學時，日本朋友說他的日語說得與日本人一樣。1977年他曾為外語教研室教師開設日語課，并在電力系教師中開設日語培訓班，普及外語。

徐大銓回憶說：在他的成長過程中，父親從沒有因為自己是獨生子而嬌慣他。原本父親的工資很高，但是自從兒子上中學后，就一直要求他住校。那時家里住在西沽，自己在南開中學就讀，往返就只能騎自行車。校內吃的也遠不如家里，自己還經常去粗糧食堂吃飯。住校的時候有很多臭蟲。很多人都說他根本不像獨生子，特別是大教授的獨生子。而這一切的原因很簡單，只是由于父親說：要訓練你的集體主義精神。在當時的環境下，一位愛子心切的父親卻能舍得兒子去吃這種苦實屬不易。

如今，事業有成的徐大銓堅持著父親當年教育自己的理念：知道自己在干什么，為國家出力，孜孜不倦的學習。這簡簡單單的詞句描述了徐慶春簡單而博大的人生態度。他就是這樣教育兒子，培養自己的學生，并讓自己在科研的道路上披荊斬棘、勇往直前。

由于歷史原因，徐慶春沒有留下任何的手寫材料和工作照。我們只能從回憶中來拼湊這位教師的足跡，想象著作為天津大學“十八羅漢”之一的大師神采。在這片他深愛的校園里，他的教學理念和人生態度還在一代一代的流傳。年輕的學生們坐在寬敞的實驗室里，操作著比自己年級還大的實驗設備，想象著當年那位長者是如何一磚一瓦的為后代搭建著成長的平臺。我們有理由相信，在這片留下無數教師青春和熱血的土地上，越來越多的人才脫穎而出，愛國、奉獻的精神必將源遠流長。

第三篇：向徐世芳同志學習心得

“向徐世芳同志學習”心得體會

徐世芳同志用堅定的信念、無悔的追求，書寫著對財政事業的無比赤誠，體現著一個共產黨員的人生價值觀。他態度認真，工作積極主動、勤勤懇懇、任勞任怨，有勤奮進業的精神，在平凡的工作崗位上取得了成績，得到了領導和同志們的一致肯定。

一、強素質，樹形象，他始終加強自身建設

徐世芳說：“作為財政干部，身處熱點敏感部門，只有敢于堅持原則，對待違紀行為鐵面無私，對待群眾一視同仁，才能在群眾心中樹立良好的形象。要想讓群眾對我們的工作沒有質疑，就必須堅持公開公正，無論是財政資金、村級資金，還是涉農補貼資金、支農專項資金，都要堅持陽光操作，及時向群眾公示，接受群眾監督，這樣就能使許多干群矛盾迎刃而解。”

工作近30年，徐世芳身體力行，率先垂范，起到模范帶頭作用，成為財政所同志們的一面旗幟。他大事講原則，小事講感情，靠制度約束人，靠感情凝聚人，使財政所這個集體團結一致，一心為民，飽含熱情深入群眾 做老百姓的貼心人

二、愛崗敬業，勤勤懇懇，他是老百姓的好幫手 在農村基層工作，徐世芳數十年如一日，走遍了全鄉35個村莊的角角落落，自行車騎壞了四輛，摩托車騎壞了三輛，面包車也已開壞了兩輛。他常說：“只有走到群眾身邊去，與群眾坐在同一條板凳上，才能縮短心與心之間的距離。作為一名共產黨員，平常時間要讓群眾看得見，關鍵時候能夠站出來，危急時刻必須豁出去。”

參加工作多年來，徐世芳同志一直是一名政治堅定、業務過硬的財政干部，圓滿完成了領導交付的各項工作任務，他以極高的熱情投身到所熱愛的財政事業中，以實際行動回報組織上多年來的培養、教育和鼓勵，用辛勤的汗水澆灌出驕人的業績，為自治縣的發展貢獻出全部的力量！

第四篇：向楊向明老師學習心得

向楊向明老師學習心得

-----付出自己的愛

劉陳小學 黃曉琴

楊向明老師英勇救人的事跡為人廣泛所知，我們深受感動。教師的職業是神圣的，擔負著培養、教育下一代人的艱巨繁重的任務，教師用知識的力量去激勵學生求知的欲望，以愛之心架起師生之間友誼的橋梁。

老師不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。倘若教師的人格品德、學識不高，缺乏從事教師職業所必備的遵循職業道德、行為規范的自覺性，他將如何去履行他的天職，完成他的使命呢？這正如陶行知先生所說：“道德，是做人的根本，根本一壞，縱然你有一些學問和本領也無其用處。”

由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業具有的特殊性，教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業道德要求高于其他行業。

俗話說：“要給學生一杯水，教師自己就要一有桶水。”學海無涯，處于“知識爆炸”時代的學生們，無論在知識的來源渠道，知識的種類范圍和運用知識的能力方面，都非同尋常。這就要求教師在不斷端正教育思想，更新教育觀念的前提下，不斷學習，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。教書育人是一項重大的嚴肅的工作，來不得半點虛假，敷衍馬虎，因此，教師應當勤奮學習，走在時代和學生發展的前頭。教師擔負著教書育人的重任，是從事精神產品生產的勞動者，必須有真才實學。面對當今時代的發展，社會的進步，科技的飛躍，以及學生成長對“學高為師，身正為范”的挑戰，教師如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“聞道在先”“術業有專攻”，則“教學相長”恐非易事。因此，教師要勇于和勤于不斷提高自己各方面素質，要科學施教，深入學習教育教學方法等知識，使教育教學的科學性和藝術性高度完整地統一起來。能夠利用現代教育技術，恰當有效地選擇教學方法和方式，直觀形象地展示教學內容，使知識傳授與創新思想結合起來，培養學生的創新精神與創新能力。在耕耘中拓展視野，在教學中提煉師藝、升華師技。

教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模范作用，為學生指明前進的方向，點燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。

而今，我已經是一名戰斗在教育第一線的光榮戰士了。我熱愛我的職業，我把自己在成長路上汲取的師愛和從善良的人們身上學來的美好的品德，化作涓涓細流，去滋潤可愛的花朵——那些充滿活力的學生。十年的從教經歷，我深深感受到作為一名教師，要有海一樣的胸懷，有太陽一樣的情操，虛懷若谷，有容乃大,作為一名教師，首

先就要擺正自己的位置，學高為師，身正為范。

我們從事的職業光榮而艱巨，我們不是單純的教書匠，我們是教書育人、為社會輸送合格人才的心靈的導航人。當你站在三尺講臺上，面對無數雙求知的渴盼的眼睛，你會怎么想呢？此時，我心底涌起的是孫中山先生的六個字“自由、平等、博愛”。讓我的學生在我創設的時間和空間里自由、平等、健康地學習和成長，把我的關愛無私地捧給每一個學生。給予永遠比索取快樂，母親的愛是偉大的，然而她僅僅獻給她的兒女，教師的愛是高尚的，她可以不分民族，不分性別，不分地位，獻給每一個需要關愛的孩子。教師要時刻想著自己的責任，為了一群群鮮活的生靈，把心中的美好感情化作一縷陽光，一滴清泉，灑向每一寸空間。而愛能創造奇跡。做學生的良師錚友，做學生心靈的理療師，讓學生切切實實地感到教師的關愛和期望，我們的學生在成長的路上會走得更好更遠.教師，須激情似火；教師須愛蕩漾；教師，須功底厚實；教師須開拓創新。“請將你的脂膏，不息地流向人間，培出慰藉的花兒，結成快樂的果子。”聞一多《紅燭·序詩》中的詩句寫出了千百萬教師的心曲。我將和千百萬教師一樣更加熱愛教育事業，勤勤懇懇，盡職盡責，直到紅燭滴盡最后一滴淚，春蠶吐盡最后一根絲，永遠無愧于教師這個太陽底下最光輝的職業。

有容乃大，這是大海的寫照，也是我的座右銘。我將保持大海的胸懷和氣度，擁有太陽無私高尚的品質，為祖國培育合格的接班人而努力。

第五篇：向農家貴老師學習心得

向農家貴老師學習心得

xx中心學校xx

農加貴老師是廣南縣蓮城鎮北寧校區落松地教學點唯一的一位老師，在這里他度過了二十七個春秋。為了麻風患者家庭的孩子能讀書上學，不顧家人的堅決反對，冒險進入“麻風村”。手把手教孩子們寫字，幫助麻風病家庭與外界溝通，給麻風病家庭維修簡易電器、抗爭外界對孩子的歧視，爭取他們的升學道路，取得家長和全村百姓的信賴和敬佩，更成了全村人的主心骨。他扮演的不僅是孩子的教師，更是全村文化的引路人。二十七年來，農加貴老師在那個被外人稱為“世外桃源”之地用愛默默地、平凡地耕耘著，點燃了那個村落人的知識、文化的火炬，點燃了那個村落里所有人對世界的渴望、對未來的期待。在他身上，凝聚了一個教師最可貴的精神和價值：用自己的知識、善良和堅持，給學生和他們的家庭支撐起一個簡單卻永恒的信仰——對未來的希望！

通過對農老師先進事跡的學習，他身上的這兩點精神讓我印象深刻。一是他在教學上敢于創新，放手讓學生自主學習，并且取得了很好的效果；二是他不顧環境的艱苦，不計個人得失，無私奉獻，全身心投入教學和落生地的地方建設方面。

通過實踐，我覺得農老師的教學方式在我們的教學中還是可行的，以前我對他的這種教學持懷疑態度，認為是一種僥幸。上個星期

去xx參加教學比賽，一個星期后回來，驚喜、意外、疑惑占據了我的整顆心。出去時，我沒有跟學生交代任何的學習計劃，回來上課，學生既然告訴我語文課代表已經跟他們把這課上完啦！而且還布置了家庭作業，課堂作業，練習冊也做了，講解完了，課代表還把作業收上去批改了。我半信半疑，其實心里十分高興。于是我說：“那太好啦！下面老師檢查你們自己學習的效果”。我從每組抽一名學生上黑板來聽寫生字、詞語。結果太令我震撼啦，抽上來的學生是中等水平，平時我自己教了，叫默寫也不會全對，這次出人意料的好，四個同學生字、詞語全對，美中不足的是有兩個學生錯了兩個拼音。第二天把家庭作業和練習冊收上來批改，確實如他們所說，做了也改啦！這時我滿心的疑惑，真的對這群學生另眼相看！原來沒有老師教，學生一樣學得好，做起事來一樣井井有條。事后，我進行了深刻的反思，這就是學生自主學習并且能學好的一個鮮活的事例。不就跟農老師回家煮飯，孩子們自己在教室學習，一樣能取得好成績不謀而合了嗎？“士別三日當刮目相看，學生已不再是昨日的吳下阿蒙”，這是“正能量”的傳播，班上出現幾個帶頭學習的，他們將會影響全班同學的學習。以后我也該放手讓學生學會獨立，學會更好地學習。同時，在教學上不滿足，不斷地創新，向其他老師多學習。

農老師最可貴的是他那份“堅守”，一個承諾伴他一身，影響了周邊所有的人。這份“正能量”的傳播，給我們教師樹立了新榜樣，進一步詮釋了何為“師魂”？我想通過這次的學習，很多老師會重新定位自己的人生目標，擺好渡，確定方向，重新起航！