第一篇：真情體驗 快樂成長

真情體驗 快樂成長

濟南市經(jīng)八路小學(xué) 李淑香

體驗教育以嶄新的理念、真切的認(rèn)知和獨特的感受為少先隊工作注入新的生機與活力。按照21世紀(jì)的時代要求和學(xué)生的成長規(guī)律，落實德育要求，增強德育實效，社會實踐活動是重要環(huán)節(jié)。俗話說：聽過的容易忘記，看過的印象不深，親身體驗過的才刻骨銘心，難以忘懷。”因此，“實踐中進行體驗教育，體驗教育中快樂成長”這已成為我們少先隊工作的一大特色。在這里，老師和學(xué)生們一同關(guān)注自我，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會，他們在實踐中收獲體驗，增長見識，在合作中學(xué)會做人，陶冶情感，增進對他人、對社會的關(guān)愛。怎樣讓學(xué)生在實踐活動中真情體驗，快樂成長呢？我的體會是：

一、“肯定”就是導(dǎo)。

“肯定”就是一種引導(dǎo)，一種導(dǎo)向。比如，當(dāng)學(xué)生提出以社會考察、搜集、訪問、等形式開展一次活動時，我首先對他們的想法大加肯定：“你們真了不起！俗話說外行看熱鬧，內(nèi)行看門道！你們不僅愛看，而且還想出這些方法，這多有創(chuàng)意呀！干吧，孩子們，老師會全力支持你們的！”其實一開始他們的想法可能是突發(fā)的，隨意的，而且是試探性的，但當(dāng)老師肯定以后，他們的思索就是有意識的、定向的、深層次的，可見這種“導(dǎo)”是多么重要！例如關(guān)于“關(guān)于報紙采編的研究”這一實踐活動的課題的提出是這樣的：那時正進行著世界杯足球賽，同學(xué)們紛紛帶來刊載足球賽消息的報紙：《城市信報》、《環(huán)球時報》、《都市女報》、《足球報》??呀，各種各樣的報紙可真多！報紙又是怎樣編輯成的呢？這些問題引起了同學(xué)們濃濃的興趣。于是，我在肯定的前提下，引導(dǎo)他們進行了“關(guān)于報紙采編的研究”的實踐活動。這個活動開展得非常成功，歷經(jīng)半個多月。在這次研究實踐活動中，我們共設(shè)計活動方案4個，調(diào)查了九個報攤及100余行人，采訪了《齊魯晚報》社編輯部，拍下照片37幅，小組合作寫出了調(diào)查報告5份，選出優(yōu)秀習(xí)作20篇，采編報40余份，并在校內(nèi)發(fā)行。這次研究實踐活動融閱讀、習(xí)作、書法、美術(shù)于一體，同學(xué)們既當(dāng)編輯，又當(dāng)記者，大家的人際交往，處理信息及審美的能力都有了很大的提高。于此同時我們品嘗到了實踐的快樂，也體會到編輯報紙的艱辛，這些是坐在教室里得不到的。同學(xué)們說： 看著報紙上的一篇篇文章，我的心里很激動。過去我一直以為只有大記者才能編報，沒想到我們小學(xué)生也能做到！這是我們出的第一份報紙，相信有了這個好的開頭，我們就會有更大的成功。

聞著清清的墨香，我小心的合上它，放在報架上，它是我們走向成功的一階臺階。

“天邊的星星”升起來了，“童年的夢”實現(xiàn)了，等了20多天的校報終于編輯了。看，那一個個生動的人物，一篇篇有趣的故事，是我們篩選了好幾遍的精華。我感覺我已經(jīng)長大，不再是小孩了，我一定要做最佳的我！

這次實踐活動說明：在“導(dǎo)”中給學(xué)生創(chuàng)設(shè)鼓勵性的寬松氛圍，這樣學(xué)生才會展現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，才會勇于表現(xiàn)自我，個人的主觀能動性才能得到充分發(fā)揮。充分考慮學(xué)生發(fā)展的多種需求，并以此為出發(fā)點精心設(shè)計活動，在活動中給學(xué)生以自主支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度地處于主動激活狀態(tài)，積極主動地動手、動腦、動口。

二、充分尊重學(xué)生

在選擇活動的主題時，我充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接生活的經(jīng)驗，讓他們能依據(jù)自己的興趣去實踐和探索，注意突出學(xué)生的主體地位，充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，讓學(xué)生自主安排活動形式、自主策劃，在自主活動中超越自我，激發(fā)其潛在的創(chuàng)新能力，自己則退于背后，其指導(dǎo)性卻要別巨匠心。學(xué)生按照自己的意愿組成活動小組，制定活動完成的方式后，我則強調(diào)學(xué)生自己去經(jīng)歷、體驗和感悟，在研究過程中讓學(xué)生個性得到充分張揚。

同時，活動過程和研究過程也是一個師生之間，特別是生生之間多邊交互的過程。因此，我很重視建立良好的合作機制，保證師生之間、生生之間相互配合，通過合作共同完成活動的研究任務(wù)。我在活動和研究過程中則隨時征求學(xué)生的意見，了解他們的心態(tài)和需要，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，隨時加以激勵和引導(dǎo)，在指導(dǎo)中注意度的把握。如去報社調(diào)查采訪時，學(xué)生們聯(lián)系起來有困難，因此，需要老師的幫助。但是采訪時要了解要問的問題，是學(xué)生們自己想的，老師沒有幫忙。學(xué)生了解、收集的信息一大堆，哪些有用，哪些沒用，活動方案如何設(shè)計？這些問題需要老師的適時、適度的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生形成初稿后，各他們一起修改，老師只發(fā)表一些建設(shè)性的意見。在老師適度的指導(dǎo)下，一些精明的同學(xué)還去了少兒活動中心進行學(xué)習(xí)編輯報紙。又例如在查找資料、調(diào)查采訪中，方式地點由學(xué)生說了算，而在整理資料中，學(xué)生遇到了“怎樣分類、怎樣寫調(diào)查報告”的困難。于是，我和閆老師適時指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明白了資料要分主次；調(diào)查報告一般要按 “研究課題、研究目的、研究準(zhǔn)備、研究過程”幾部分組成。現(xiàn)在學(xué)生不僅寫出了有自己見解的調(diào)查報告4份，還培養(yǎng)了他們的習(xí)作能力呢！

由于學(xué)生們的努力，為采編工作贏得了第一手資料。接下來，大家就忙著做準(zhǔn)備。學(xué)生們自由組合，成立了自己的采編小組。這時我又觀察到一個現(xiàn)象：由于小組內(nèi)不可避免地存在個體差異，有部分學(xué)生即使在分工明確的情況下，也不知自己該做什么，該怎么做，組內(nèi)的一些骨干分子就成了他們的依賴和推諉工作的對象，出現(xiàn)了少數(shù)人干活，多數(shù)人旁觀的現(xiàn)象，整個活動處于一種無序狀態(tài)，也不可能體現(xiàn)團隊合作精神，這將影響活動的順利開展。為此，我建議他們按照個人特長分工到人，制定了具體的崗位分工細(xì)則，使學(xué)生明確自己在活動中的基本工作和基本要求，真正做到“小組的事，事事有人做；小組的人，人人有事做”，使活動得以有序的開展。

事實說明：實踐活動如果沒有老師的指導(dǎo)，學(xué)生的活動方案不可能如此完善，但如果老師包辦代替，活動本身也就失去了意義。

三、多給學(xué)生一滴水

“新世紀(jì)，我能行”是一個充滿自信的口號。為此，我根據(jù)實際情況在實踐活動中開展富有班級特色的達標(biāo)爭章活動，讓每個學(xué)生都真正成為爭章活動的主人，做體驗的主角。特別是為了讓每個學(xué)生都有一個鍛煉的機會，使每一個學(xué)生尤其是那些所謂的后進生也能品嘗到當(dāng)小干部的光榮，班級根據(jù)他們的特點建立了崗位，例如班級掃除工具管理員等，開展了競爭上崗的活動，設(shè)立了“進步章”，證章的標(biāo)志是一朵鮮艷的大紅花。又例如在綜合實踐活動中，使每一個學(xué)生尤其是那些所謂的后進生都有工作崗位可競爭。競爭一個小小的崗位的體驗，使每一個學(xué)生充滿了自信心，尤其使后進學(xué)生建立了自信心，讓每一個學(xué)生都能在為他人服務(wù)、自己管理自己的過程中，體驗成功的快樂，實現(xiàn)少先隊組織的自我教育。

綜合實踐活動讓學(xué)生走出了校門，步入了社會，讓他們預(yù)先學(xué)習(xí)和接觸他們感興趣的內(nèi)容，親身體驗讓他們獲得對自然、社會、自我的整體認(rèn)識。把在綜合實踐活動中的我們的教師要多給學(xué)生加一點水，哪怕是一滴也可以給予他們新的激流去闖蕩。點點滴滴的愛、鼓勵體現(xiàn)在學(xué)生的身上，使學(xué)生能更加正確地分析問題、解決問題，在學(xué)習(xí)中不斷地提高、完善、創(chuàng)新；學(xué)會求知、學(xué)會共處、學(xué)會做事、學(xué)會做人。例如，李楊曉夏，這個漂亮又文靜的小女孩。平時在課堂上并不是很活躍。然而就是綜合實踐活動帶給了她少兒本該有的活潑。她原來還是班里的中隊委員，成績優(yōu)異，令人羨慕。可是，在管理上，比其它班干部少了些許“威嚴(yán)”。也就是同學(xué)們中所謂的“老好人”。不會與學(xué)生起正面沖突，更不會得罪學(xué)生。在2002學(xué)年第一學(xué)期的中隊干部競選中，她選票很少。這無疑給她一個很大的打擊。雖然她在班中新?lián)瘟宋膴饰瘑T一職，可是起初，她在工作中，表現(xiàn)得并不是非常得心應(yīng)手。同學(xué)們要排隊到音樂教室去上課，文娛委員要起到組織作用。然而，面對這位“老好人”，學(xué)生似乎當(dāng)她是一幅美麗的雕塑，無動于衷。任憑這位“新官”喊破嗓子，還是一點也沒有奏效。她急得快要哭了。結(jié)果，還是其他班干部幫了她的忙，組織好學(xué)生上好音樂課。

就是綜合實踐活動這陣春風(fēng)，帶來了暖流，讓她改變了自我。在自我表現(xiàn)這一塊內(nèi)容中，李楊曉夏同學(xué)重新又注入了活力。她在活動中，積極參與：攝影，撰寫文章，收集資料。更可喜的是，她還參加了班級綜合實踐活動論文答辯。要知道這可是我們學(xué)生第一次參加的具有高水平的“學(xué)術(shù)討論”。以前在電視或其它渠道看到過類似的場面，這次卻有學(xué)生自己來操作。而且，她們一小組還是論文答辯中第一輪的答辯者。心理壓力可想而知。出乎我的意料的是，她對論文答辯操縱自如，就像在日常生活中，針對一個問題，輕松地和人討論。在短短的十幾分鐘內(nèi)，她很快就脫穎而出，讓人刮目相看。綜合實踐活動給了李楊曉夏一個自我表現(xiàn)的機會。同時，她在以后的活動中，表現(xiàn)也比較活躍。真感謝綜合實踐這種積極的、生動的、自主的學(xué)習(xí)方式，這種親身體驗，她足可以造就一個“新人”。

實踐使我明白：世界是五彩繽紛的，生活是多姿多彩的，綜合實踐活動在重活動形式和內(nèi)容的同時，更注重從活動的主體——少年兒童的心理角度去分析，讓學(xué)生在活動過程中用“心”去體驗，體驗中通過努力挑戰(zhàn)自我，獲得成功的喜悅，在活動中“真情體驗 快樂成長”。

第二篇：體驗成長 體驗快樂 體驗幸福

體驗成長

體驗快樂

體驗幸福

——南京市長城小學(xué)義務(wù)教育現(xiàn)代化學(xué)校評估自評報告

學(xué)校以《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及區(qū)中長期教育發(fā)展規(guī)劃為指針，以事業(yè)處“打造江北教育明珠，辦人民滿意教育”為宗旨，深入實施面向全體、全面發(fā)展的“成功教育”，發(fā)展“體驗教育”，以“為每個孩子的成功人生奠基”為辦學(xué)理念，牢牢把握“教育觀念要有新跨越，學(xué)校管理要有新舉措，德育工作要有新突破，教育質(zhì)量要上新臺階”的工作要求，更新理念、抓住機遇，在進一步深化課程改革，提高教育質(zhì)量，推進素質(zhì)教育，大力加強教師隊伍建設(shè)，加快校本課程開發(fā)，推進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展等方面進行了積極地探索和嘗試，現(xiàn)匯報如下：

一、更新辦學(xué)理念，規(guī)范辦學(xué)行為

1、依法規(guī)范辦學(xué)，促進教育公平。

學(xué)校堅持依法治校，章程制度健全，職責(zé)明確；堅持校務(wù)公開、方式多樣；堅持教職工大會制度，主題明確，代表提案有答復(fù)、有采納。學(xué)校校務(wù)委員會機構(gòu)、制度健全，能定期開展活動，促進了教育合力的形成。同時，認(rèn)真貫徹落實九年義務(wù)教育，有效保學(xué)控輟，保證學(xué)區(qū)內(nèi)每一個適齡兒童充分享有法律規(guī)定的受教育的權(quán)利，確保入學(xué)率、鞏固率100%。學(xué)區(qū)內(nèi)外來務(wù)工人員子女平等接受義務(wù)教育、殘疾兒童少年平等接受基礎(chǔ)教育得到保障。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行區(qū)招生計劃，擇校生比例嚴(yán)格控制，一二年級嚴(yán)格執(zhí)行市新班額計劃，有效控制班額，平行分班，公平分配師資，確保每個適齡兒童接受優(yōu)質(zhì)均衡的教育。同時，針對學(xué)區(qū)內(nèi)留守兒童，黨支部策劃了讓“留守的花朵在陽光下綻放”行動，方案已有序推進和實施，獲得南京市黨建案例創(chuàng)新獎。

2、落實五嚴(yán)規(guī)定，減負(fù)增效提質(zhì)

學(xué)校進一步強化過程管理，落實五嚴(yán)規(guī)定，推進教學(xué)“減負(fù)增效”。學(xué)校繼續(xù)實施了“教學(xué)常規(guī)強化月”活動，第一周：制定計劃和實施方案，強化備課和作業(yè)常規(guī)；第二周：強化上課常規(guī)；第三周：強化輔導(dǎo)考核常規(guī)；第四周：總結(jié)評比提升。學(xué)校加強了教學(xué)巡視，督促教師按課表上課，不隨意調(diào)課，保證學(xué)生每天至少鍛煉1小時。學(xué)校認(rèn)真開展了校內(nèi)隨機教學(xué)視導(dǎo)工作。成立以校長室及 教導(dǎo)處組成的校內(nèi)視導(dǎo)小組，隔周對學(xué)校各年級組進行教學(xué)視導(dǎo)工作，每學(xué)期對每個年級視導(dǎo)一次，視導(dǎo)小組成員下課堂聽到一個年級所有老師的課，并檢查被聽課教師的教案、作業(yè)、聽課筆記、作業(yè)等，并適時開展隨機課堂教學(xué)質(zhì)量隨機抽測工作。對視導(dǎo)的結(jié)果，并在周一的教師例會上向全校教師反饋。

同時，學(xué)校有效進行了技能課的質(zhì)量監(jiān)控。嚴(yán)格執(zhí)行課時計劃，在“開齊”、“開足”、“上好”上下工夫，同時保證學(xué)生每天陽光體育鍛煉一小時。分學(xué)科召開全體技能課老師專項工作會議，研究制定并強化技能課教師上課規(guī)范，明確技能課上課要求，同時加強技能課的校內(nèi)教學(xué)研究工作，校長室、教導(dǎo)處適時進行相關(guān)考核。此外，學(xué)校還進行了學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)月評價制度，有效促進學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

二、促進人才發(fā)展，加強隊伍建設(shè)

1、加強理論學(xué)習(xí)，科學(xué)規(guī)劃發(fā)展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)真學(xué)習(xí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》以及沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)中長期教育發(fā)展規(guī)劃，及時了解黨和國家的方針政策，了解教育教學(xué)和管理前沿的最新知識和信息，以此來指導(dǎo)自身的教育教學(xué)工作和學(xué)校的管理工作。經(jīng)常性地開展以交流、研討為主要形式的班子學(xué)習(xí)會，查找我校在沿江區(qū)“打造江北教育名珠，辦人民滿意教育”藍圖中的不足與差距，尋求我校快速融入沿江優(yōu)質(zhì)教育集團的學(xué)校發(fā)展之路。深入學(xué)習(xí)成功教育理論，制定了成功教育系列實施方案，明確成功教育的基本內(nèi)涵、主要特征、思想體系以及核心理念，為我校成功教育的實施建立了思想保障、組織保障和工作指南。

2、科學(xué)責(zé)任分工，明確崗位職責(zé)

學(xué)校建立和完善民主集中制和分工負(fù)責(zé)管理相結(jié)合的工作機制，加強集體領(lǐng)導(dǎo)，提高決策的水平。班子成員及中層干部有明確的分工，層層落實，責(zé)任到人。在完成各自分管的工作時能積極創(chuàng)新，敢為人先，不人云亦云，不畏畏縮縮。學(xué)校積極鼓勵班子成員在各自分工領(lǐng)域大膽踐行、積極探索成功教育的實施策略。通過努力，學(xué)校在打造“成功”校園文化、促進成功教師的專業(yè)發(fā)展、成功課堂教學(xué)改革、走向自主成功的校本課程開發(fā)等方面積累了一定的經(jīng)驗，為我校十二五期間深入實施成功教育及體驗教育奠定了基礎(chǔ)。

3、狠抓師德規(guī)范，塑造良好形象。

學(xué)校堅持把教師的思想道德建設(shè)放在十分突出的位置，大力倡導(dǎo)敬業(yè)、奉獻的精神。每學(xué)期開學(xué)初，學(xué)校集中開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)提高活動，簽訂《師德建 設(shè)責(zé)任書》。平時加強政治學(xué)習(xí)，對全體教職工進行了職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律和職業(yè)責(zé)任的教育培訓(xùn)。同時在管理過程中，加強了對師德師風(fēng)的巡查考核，制定了《長城小學(xué)師德考核細(xì)則》，并作為《長城小學(xué)績效工作考核細(xì)則》的一票否決項。通過宣傳發(fā)動，教職工簽訂不打手機承諾書，“師德在我心”鋼筆字粉筆字競賽、學(xué)生問卷等多種形式的活動鼓勵教師做文明禮儀的倡導(dǎo)者、參與者和示范者，身體力行將文明之風(fēng)吹進校園，全面提高師德素養(yǎng)。

4、專業(yè)規(guī)劃引領(lǐng)，扎實校本研修。

學(xué)校要求教師在“十一五”個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上制訂了“十二五”個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，同時學(xué)校制訂了校本研修規(guī)劃、完善了校本研修制度，以規(guī)劃來引領(lǐng)學(xué)校校本研修。學(xué)校的校本研修強化了過程管理，做到了有計劃、有方案、有時間、有落實、有總結(jié)、有考核。不管是學(xué)科校本研修還是班主任專題研修，都做到了研修內(nèi)容有主題，理論聯(lián)系實際，研修形式多樣，研修效果良好。我校教師的繼續(xù)教育簽證率達100%，新增區(qū)級學(xué)科帶頭人1人，區(qū)優(yōu)秀青年教師2人，參加區(qū)級賽課1人獲一等獎，2人獲二等獎。

5、強化過程管理，落實學(xué)科教研。

學(xué)校進一步加強了教研組建設(shè)，教研組長是區(qū)骨干班或課題組成員，在學(xué)科教研中，十分重視課堂教學(xué)研究，健全并強化了集體備課制度，措施得力。學(xué)校校本資源一律在學(xué)校網(wǎng)站保存，充分實現(xiàn)資源共享。各教研組能基于教育教學(xué)問題開展形式多樣的教研活動，有研究專題、有研究時間、有研究記錄，有資料積累。語文學(xué)科的《優(yōu)化小學(xué)語文作業(yè)設(shè)計的實踐與研究》、數(shù)學(xué)學(xué)科的《立足“先學(xué)后教”，小學(xué)數(shù)學(xué)“智慧課堂”教學(xué)模式研究》、英語學(xué)科的《農(nóng)村小學(xué)英語中高年段分層教學(xué)的實踐與研究》成功立項為區(qū)級“十二五”規(guī)劃課題，教學(xué)校長、教導(dǎo)主任、教研組長任課題主持人，專題研究有記錄、有計劃、有總結(jié)。數(shù)學(xué)學(xué)科的教研緊緊圍繞“先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式改革進行了探索，先后與本區(qū)揚子四小、雨花古雄小學(xué)舉行了課改現(xiàn)場會，并邀請教研室的專家點評指導(dǎo)。學(xué)校將努力建設(shè)有特色的品牌學(xué)科。

6、增強內(nèi)外交流，培養(yǎng)學(xué)科名師。

我校雖然青年教師不是很多，但學(xué)校十分重視青年教師的培養(yǎng)，建立了青年教師培養(yǎng)計劃，并讓每位青年教師做好自己的個人發(fā)展規(guī)劃。學(xué)校積極鼓勵青年 教師學(xué)理論，增強理論修養(yǎng)，聘請教研員做青年教師的師傅，并積極開展校內(nèi)“青藍工程”結(jié)對活動。通過開展“成功杯”青年教師賽課活動，校內(nèi)“成功課堂”打造活動，同時積極與他校聯(lián)誼，為青年教師“搭臺子”，加強內(nèi)外交流，讓專家、名師指導(dǎo)青年教師成長。學(xué)校重視包括骨干教師在內(nèi)的每一位教師的發(fā)展和培養(yǎng)，并讓每位教師做好自己的個人發(fā)展規(guī)劃，積極建立和完善教師業(yè)務(wù)檔案。校內(nèi)“名師”發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)校有計劃、有方案，通過內(nèi)外交流，在校內(nèi)外都發(fā)揮了一定示范引領(lǐng)作用。區(qū)學(xué)科帶頭人張文平、黃德俊等都在全區(qū)上了展示公開課。

7、堅持科研先導(dǎo)，深化課題研究。

學(xué)校充分利用市、區(qū)教科研部門提供的機會與平臺，從全面提高教師的教科研能力入手，穩(wěn)步開展課題研究，構(gòu)建“校長室領(lǐng)導(dǎo)——教科室管理——教務(wù)處配合——教研組落實”的四級教科研管理網(wǎng)絡(luò)，建立了教育科研網(wǎng)頁，并成立了學(xué)校課題研究中心組，形成了市級、區(qū)級、校級三級課題管理體系，研究制定了學(xué)校教科研考核方案，科研經(jīng)費納入學(xué)校經(jīng)費預(yù)算，專項列支，能夠調(diào)動教師的科研積極性。市級“十一五”中期立項的規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)生學(xué)業(yè)不良的成因及對策研究》從學(xué)校實際出發(fā)，有序推進，正做結(jié)題前的各項準(zhǔn)備。對提高我校教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)中青年教師科研能力起到了積極推動作用。學(xué)校區(qū)級規(guī)劃課題有三項，分別以教研組為單位，切合教學(xué)實際開展研究，以科研促教學(xué)。雖然學(xué)校教師較少，但科研積極性高，多篇教育教學(xué)論文、案例在省市區(qū)級獲獎，還有部分在教育專刊上發(fā)表。第六期市、區(qū)級個人課題申報并在網(wǎng)上公布立項的為14（其中市級十項）項，專任教師課題立項比例超過40%。

三、實施素質(zhì)教育，促進學(xué)生發(fā)展

1、創(chuàng)新德育管理，增強育人合力。

學(xué)校注重德育工作體系建設(shè)及理論研究，圍繞“成功教育”辦學(xué)理念，把“責(zé)任”、“習(xí)慣”作為德育主題詞，樹立“讓責(zé)任成為習(xí)慣，讓習(xí)慣引領(lǐng)成功”的德育理念，健全了德育工作機構(gòu)，完善了德育工作制度。結(jié)合學(xué)校實際，創(chuàng)新開展豐富多彩的德育活動，讓學(xué)生在活動中體驗成功的快樂，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)責(zé)任感。以心理咨詢室建設(shè)為載體，重視心理健康教育，利用國旗下講話、集體晨會、班級板報的形式開展豐富多彩的教育活動。依托社區(qū)德育資源，拓展 德育空間，讓學(xué)生走進社區(qū)，為社區(qū)服務(wù)，開展文明宣傳教育等活動，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代公民意識；定期召開德育論壇，開展網(wǎng)上德育研修活動，為班主任的成長和經(jīng)驗交流搭建舞臺；重視家校聯(lián)系，發(fā)揮德育合力，成立了家長委員會，家長學(xué)校定期開展活動。

2、強化責(zé)任意識，加快習(xí)慣養(yǎng)成。

我校把學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育作為德育工作長期堅持的重點，注重養(yǎng)成教育常態(tài)監(jiān)督與管理，提出了“讓責(zé)任成為習(xí)慣，讓習(xí)慣引領(lǐng)成功”的德育管理理念。在工作中建立了兩級管理、三方督查的常規(guī)管理模式，加強了教師護導(dǎo)工作，建立了紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，設(shè)立了班級常規(guī)管理員。開展了常規(guī)情況周反饋，將常規(guī)管理落到實處。同時開展各種活動，強化學(xué)生行為教育，開展了《規(guī)范》宣傳月、常規(guī)強化月、就餐強化月等活動，定期進行不同主題的專項晨會，有效促進了學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。

3、強化規(guī)范訓(xùn)練，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)。

好的習(xí)慣成就一生，學(xué)校著力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，各部門以及教師全員參與，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，并創(chuàng)造性的開展學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)活動，每位教師都成為培養(yǎng)習(xí)慣的責(zé)任人，課堂成為他們的主陣地。德育處會同大隊部開展了正確的書寫姿勢評比活動，課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)強化活動、自主尋找學(xué)習(xí)資源能力培養(yǎng)活動等，旨在以各項活動為載體，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，通過學(xué)生快樂閱讀，提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)校圖書室每周都安排了各班集中借閱時間，各班學(xué)生的借書量都非常大，同時學(xué)校還在各班設(shè)置了圖書漂流站，讓學(xué)生以書為伴，讓書香浸潤學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)時光。學(xué)校許多學(xué)生都會在自主閱讀后寫下自己的感受，培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀習(xí)慣，為學(xué)生的成功人生打下堅實的基礎(chǔ)。

4、改革評價模式，提升綜合素質(zhì)。

學(xué)校圍繞成功教育，努力構(gòu)建新的評價體系，制訂了長城小學(xué)學(xué)生評價方案，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)科成績，更注重學(xué)生多元潛能的開發(fā)；關(guān)注學(xué)生自我評價，教會學(xué)生認(rèn)識自己、欣賞自己、發(fā)展自我、展示自我；關(guān)注過程性評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生需求激發(fā)潛能。學(xué)校改革了學(xué)生評價模式，舉行了“成功之星”、“文明小天使”、“學(xué)習(xí)進步生”的評選嘗試。同時區(qū)、校三好學(xué)生的評選更加民主、更加 科學(xué)，例如六（1）班等各班都進行了公開評選投票，同時將體質(zhì)健康水平優(yōu)良納入必備條件，當(dāng)選者要通過學(xué)校體育組的審核。學(xué)校進一步強化了成長記錄袋的使用，增強了過程性評價，將記錄袋發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生收集材料、記錄自己的成長過程，教師、家長適時評價，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞自我、激勵自我、反思自我，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生的個性，促進學(xué)生、家長、教師的溝通，為每個孩子的成功人生奠基。

5、確保活動時間，促進體質(zhì)健康。

學(xué)校嚴(yán)格按照教育部制定的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》安排課時配備專兼職體育教師，落實了體育教師上課規(guī)范，保證體育課教學(xué)有序開展。學(xué)校扎實進行廣播操的訓(xùn)練，學(xué)生跑操進退場，科學(xué)合理安排好大課間活動，將冬季長跑和大課間有效融合。在沒有體育課的當(dāng)天，安排了體育鍛煉活動課，列入班級課表，把學(xué)生一小時體育鍛煉落到實處。學(xué)校體育工作已經(jīng)形成月例會制度，并將體質(zhì)健康檢測納入到班主任考核當(dāng)中，全體教師參與大課間的活動管理，著力提高學(xué)生體質(zhì)健康。雖然我校學(xué)生與城區(qū)學(xué)生比較，感覺個子偏小，甚至少部分呈現(xiàn)營養(yǎng)不良現(xiàn)象，但學(xué)校教師科學(xué)訓(xùn)練，在各級各類比賽、檢測當(dāng)中取得了良好的成績，過去的一年獲得區(qū)冬季運動會第三名、區(qū)田徑運動會第七名，其中奇奇運動會在上年一項第一的基礎(chǔ)上又有提高，獲得兩項第一、一項第三的好成績，并南京市比賽一項第一、一項第二。

6、加強課程管理，開發(fā)校本課程。

學(xué)校結(jié)合“成功教育”的辦學(xué)理念，貼近學(xué)校的辦學(xué)實踐，初步制訂了長城小學(xué)課程建設(shè)整體規(guī)劃。嚴(yán)格按規(guī)定開齊開足課程，不增減課程和課時，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)課程執(zhí)行情況，根據(jù)上級部門頒發(fā)的課程計劃合理安排好國家課程、地方課程和校本課程。教務(wù)規(guī)范管理，切實做到課時落實、內(nèi)容落實、老師落實、教案落實。學(xué)校積極探尋國家課程校本化，實施了《開展校本教研，構(gòu)建成功課堂》的課程改革實施方案，確立了工作目標(biāo)和工作重點。同時各教研組圍繞“先學(xué)后教”、“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”、“分層教學(xué)”進行學(xué)科課改的有益探索，形成了一定的課例。學(xué)校在“成功教育”總體框架下，積極研究和開發(fā)能促進特色形成和學(xué)生個性發(fā)展的校本課程，對成功教育的實施具體化，邏輯梳理了十二個月的教育主題，6 圍繞“感恩、誠信、自信、立志、好問、責(zé)任、積極、自強、毅力、希望、陽光、信念”，編印了校本教材初稿《成功之路》。

7、注重精細(xì)管理，推進教學(xué)改革。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)狠抓教學(xué)常規(guī)管理，領(lǐng)導(dǎo)班子成員堅持隨堂聽課，堅持教學(xué)巡視制度，完善了校內(nèi)視導(dǎo)制度，扎實有效地進行校內(nèi)視導(dǎo)。教師五認(rèn)真檢查注重過程管理、長效管理，工作有制度、有記錄、有總結(jié)、有成效。學(xué)校有效進行技能課的質(zhì)量監(jiān)控，努力推進技能課教師專職化，強化技能課教師上課規(guī)范，加強技能課的校內(nèi)教學(xué)研究。學(xué)校定期進行質(zhì)量監(jiān)控工作，初步建立校內(nèi)單元檢測數(shù)據(jù)庫，通過分析和反饋，有效促進教學(xué)質(zhì)量提升。圍繞成功課堂實施方案，學(xué)校搭建各種平臺，開展了區(qū)課題組展示活動、一課三磨活動、校際交流活動，開展了“我與成功課堂”論壇，試卷編寫意圖分析等活動，教研組能夠圍繞課題展開研究，積極推進課堂教學(xué)改革。

8、改版校園網(wǎng)站，強化信息應(yīng)用。

學(xué)校穩(wěn)步推進教育信息化進程，制定了推進教育信息化的規(guī)劃和方案，信息化工作深入學(xué)校管理工作的各領(lǐng)域。學(xué)校進行了門戶網(wǎng)站的升級改版，內(nèi)外網(wǎng)建設(shè)初見成效，網(wǎng)站建設(shè)規(guī)范、重點欄目齊全、更新及時，正在成為學(xué)校宣傳“成功教育”的窗口；校本教學(xué)資源庫學(xué)科齊全、資源豐富、不斷更新；專用校內(nèi)專用辦公平臺廣泛用于學(xué)校日常管理，有效提高了工作效率高。學(xué)校教師、班級博客圈建設(shè)初見成效，長小研修論壇建設(shè)穩(wěn)步推進。博客圈、研修論壇，內(nèi)容豐富，更新及時，互動頻繁，有效促進了教育教學(xué)交流和教育教學(xué)研究。

四、硬件建設(shè)出新，運行保障到位

1、新校建設(shè)完成，設(shè)備全面達標(biāo)

在開發(fā)區(qū)管委會的關(guān)心支持下，在社會事業(yè)處直接領(lǐng)導(dǎo)下，長城小學(xué)于2011年3月正式動工易地新建，經(jīng)過一年半的緊張施工，于2012年9月1日正式投入使用。新校區(qū)的落成實現(xiàn)了教育的高位均衡發(fā)展，進一步縮小了城鄉(xiāng)校際之間的差距，讓農(nóng)村的孩子也能享受優(yōu)質(zhì)的教育，是我校實現(xiàn)跨越發(fā)展的一次重要機遇。學(xué)校目前總投資已近4000萬（這還不含土地使用費），按六軌36個班高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。共有教學(xué)樓、綜合樓、食堂、體育館四幢建筑。室內(nèi)的配套設(shè)施、教學(xué) 儀器已大部分配備，還在陸續(xù)的配齊配足。新校區(qū)的落成，使得我校的各項硬件指標(biāo)全面提高。學(xué)校占地面積24664平方米，大約37畝，生均占地面積約37平方米。建筑面積15242平方米，生均占有約23平方米，學(xué)生活動面積達到12.3平方米。學(xué)校按照標(biāo)準(zhǔn)配備了圖書室、網(wǎng)絡(luò)教室、美術(shù)室、兩個科學(xué)實驗室等專用教室。生均藏書達到22.6冊，生均計算機達到0.18臺，全面滿足了學(xué)校高標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)的需要。

2、增強服務(wù)意識，創(chuàng)建平安校園

我校一貫重視服務(wù)管理工作，加強了校產(chǎn)管理，使用率高，校園環(huán)境設(shè)施管理規(guī)范，校園整潔規(guī)范。嚴(yán)格執(zhí)行值班、護導(dǎo)制度，安全衛(wèi)生管理管理工作嚴(yán)格、到位，建立健全了群防群治的傳染病防治網(wǎng)絡(luò)，利用國旗下講話、主題班會等各種形式開展健康教育及衛(wèi)生安全教育；制訂了防地震、防火災(zāi)以及預(yù)防群體性傳染病、食物中毒應(yīng)急預(yù)案，并定期開展防火、防毒、防震演練。學(xué)校安全分管領(lǐng)導(dǎo)加強了門衛(wèi)、保安的管理及考核，嚴(yán)格執(zhí)行外來人員盤查、登記、接訪制度；每周一名校級領(lǐng)導(dǎo)、每天2名教職工參與校園護導(dǎo)工作，保障校園安全及師生人身安全；由于目前學(xué)校的物防設(shè)備嚴(yán)重不足，學(xué)校確定了讓“人防補充物防不足”的方針，確保了校園的平安穩(wěn)定。2011年，學(xué)校順利通過了南京市無煙學(xué)校、南京市平安校園的驗收。

3、規(guī)范后勤管理，保障教育教學(xué)

學(xué)校堅持后勤為教育教學(xué)服務(wù)、為師生服務(wù)方向，強化后勤內(nèi)部各環(huán)節(jié)的管理，強化后勤保障工作，發(fā)揚“勤快、務(wù)實、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，不斷增強服務(wù)意識，通力合作、克服困難，確保了學(xué)校教育教學(xué)工作有序開展。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行政府采購制度，購置了復(fù)印機、打印機、照相機等辦公設(shè)備，辦公環(huán)境得到初步改善，并努力做到資產(chǎn)管理電腦化，物資采購規(guī)范化。學(xué)校后勤管理努力做到工作超前、保障到位，服務(wù)師生真心實意。每學(xué)期開學(xué)前學(xué)校后勤放棄假期休息主動提前上班，將所有新書、辦公教學(xué)用品全部購買到位，檢修水電、割除雜草，確保開學(xué)工作順利進行；平時修理門窗器材等工作做到眼口勤、手腳快，教師、學(xué)生外出參加大型活動，及時聯(lián)絡(luò)車輛；工作中認(rèn)真排查教育教學(xué)設(shè)施，積極消除安全隱患，確保師生安全。學(xué)校加強了食堂內(nèi)部管理，確保食品安全衛(wèi)生。每月召開一次后勤人員食品衛(wèi)生安全會議，組織后勤人員學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī) 和上級有關(guān)文件精神，并積極參加上級安全衛(wèi)生培訓(xùn)，簽訂了安全衛(wèi)生責(zé)任狀，并要求全體后勤服務(wù)人員持證上崗。食堂衛(wèi)生包干落實到人，合理安排食譜、營養(yǎng)搭配得當(dāng)，有效提高了食堂管理水平。

五、規(guī)范學(xué)校管理，凸顯學(xué)校特色

1、規(guī)范科學(xué)管理，增強向心凝聚

學(xué)校制定了領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)考核管理辦法和崗位工作職責(zé)，實現(xiàn)制度管理和自我管理的統(tǒng)一。同時堅持了民主集中制，嚴(yán)格按規(guī)章制度辦事。認(rèn)真實施校務(wù)公開和財務(wù)公開，增加學(xué)校管理透明度，經(jīng)常在行政會和教師例會上通報和公開學(xué)校重大事項。教師評優(yōu)晉級，民主公開。制定方案制度，堅持教代會和校務(wù)會充分討論，廣泛聽取意見，決策不主觀，不武斷，作風(fēng)民主，政令暢通；學(xué)校開展了十二五規(guī)劃調(diào)研及學(xué)校工作合理化建議活動，讓廣大教職工為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展建言獻策，加強了學(xué)校的民主管理；學(xué)校強化了工會的紐帶作用，通過豐富多彩工會活動的開展，豐富了教職工的業(yè)余文化生活，強化了學(xué)校的凝聚力。

2、豐富學(xué)科活動，體驗快樂生活。

學(xué)校緊緊圍繞“成功教育”，積極有效地開展了多項學(xué)科活動。在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時，把課余時間還給學(xué)生，各教研組都積極開展一到兩個學(xué)科特色活動，并認(rèn)真組織學(xué)生參加市區(qū)級學(xué)科競賽，搭建學(xué)生多彩活動舞臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗學(xué)校快樂生活。我校陸續(xù)開展了“書成功格言 立成功志向”硬筆字比賽、“相約經(jīng)典 共享快樂”講故事比賽、“說普通話、做成功人”推普月活動、“與好書同行、為成功奠基”讀書年活動、“爭做守法公民、成就幸福人生”公民教育活動等。通過一系列活動，引導(dǎo)孩子快樂學(xué)習(xí)、享受成功，促進學(xué)生主動、和諧地全面發(fā)展，形成健康向上的氛圍。

3、減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)興趣特長。

學(xué)校通過學(xué)習(xí)宣傳，使廣大教師認(rèn)識到“減負(fù)”的表象是減輕學(xué)生書包的重量，實質(zhì)是提高學(xué)生的全面素質(zhì)，增強學(xué)生的身心健康水平。要將肩負(fù)落在實處，除了嚴(yán)格執(zhí)行“五嚴(yán)規(guī)定”，必須提高教學(xué)效率，搶占課堂主陣地。學(xué)校要求教師從知識本位向能力本位轉(zhuǎn)化，從教師本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)化，從單純性積累知識向創(chuàng)新知識、運用知識轉(zhuǎn)化，例如數(shù)學(xué)進行“先學(xué)后教”的研究、語文進行“優(yōu)化作業(yè)設(shè)計”的研究、英語進行“分層教學(xué)”的研究，通過研究使學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) 真正得到減輕，而不是僅僅停留在簡單的執(zhí)行上級規(guī)定上。同時，學(xué)校也清楚的認(rèn)識到，培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長可以增強學(xué)生自信,幫助學(xué)生樹立遠大理想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)校陸續(xù)開設(shè)了排球、繪畫、足球、手工制作、合唱、舞蹈等快樂體驗營，有效提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

4、推進文化建設(shè)，豐厚學(xué)校內(nèi)涵。

圍繞“為每個孩子的成功人生奠基”的辦學(xué)思想，深入實施成功教育，以加強校園精神文化建設(shè)為核心，以優(yōu)化、美化校園文化環(huán)境、增強人文底蘊建設(shè)為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，強化班級展板宣傳，開展豐富多彩活動，立體推動校園文化建設(shè)。樹立優(yōu)質(zhì)服務(wù)意識，建設(shè)團結(jié)協(xié)作具有優(yōu)秀工作和學(xué)習(xí)品質(zhì)的教師隊伍和學(xué)生團體，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，塑造內(nèi)涵豐富、特色鮮明的校園文化，讓學(xué)校充滿成功的活力，學(xué)校陸續(xù)開展了“建最美新校園”意見征集活動，“爭當(dāng)光榮旗手 樂享成功喜悅“主題活動，“讓責(zé)任成為習(xí)慣 讓習(xí)慣引領(lǐng)成功“主題班會活動等，打造富有學(xué)校個性的“成功文化”，“成功教育”校本化具體實施初見成效，《成功之路》成功教育校本課程初稿已經(jīng)編印，嘗試編印了校刊《星點點》。

5、發(fā)展學(xué)校文化，凸顯學(xué)校特色。

我校在成功教育的基礎(chǔ)上進一步發(fā)展校園文化，提出了體驗教育。希望讓孩子們在長城小學(xué)新校園體驗學(xué)習(xí)、體驗快樂、體驗成功、體驗幸福。哲學(xué)界已經(jīng)取得共識：“21世紀(jì)是體驗的時代。”“體驗教育”是倡導(dǎo)以體驗為核心的學(xué)習(xí)方式的教育，要求少年兒童用“心”去體驗，用“心”去感悟，引導(dǎo)他們在體驗中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。因此，我校不僅注重硬件的建設(shè)，更加注重文化的熏陶。我們的校標(biāo)進行了重新設(shè)計，大家一眼就可以看出這是一群參與體驗活動的孩子。其實它還代表著很多含義，比如大家可以把它看做腦部的神經(jīng)元，喻示著腦部的體驗活動，也正符合了市教育局徐傳德書記提出的新三基中的基于腦的教學(xué)等等。大家可能發(fā)現(xiàn)到，我們的每一幢樓都有自己的名字，都有自己的內(nèi)涵。食堂我們命名為體味園，讓孩子不僅體驗飯菜的美味，還要通過教育使孩子們體會到糧食的來之不易、體味豐富的人生；教學(xué)樓我們命名為體慧樓。就是要讓孩子通過學(xué)習(xí)，體驗智慧的生成；綜合樓我們命名為體悟樓，要讓孩子 通過體驗活動，增加科學(xué)、藝術(shù)等各項知識技能，悟出科學(xué)的道理，體驗藝術(shù)的魅力。學(xué)校開設(shè)了學(xué)生“快樂體驗營”興趣小組活動，讓每一個孩子都參加體驗活動；組織學(xué)生參加校園志愿者體驗活動，讓孩子獲得體驗、幸福成長。

南京市長城小學(xué)

2012年11月

第三篇：體驗科學(xué) 快樂成長

體驗科學(xué) 快樂成長

學(xué)校：沁園路小學(xué)

姓名：張千千

輔導(dǎo)教師：酒麗娟

聯(lián)系電話：***

大家應(yīng)該都感到科學(xué)很不可思議，比如火箭為什么會升天……

有一次我去科學(xué)普場，那里有各種不可思議的東西，很奇妙，有機器人會走路，會給人倒水，會給人干很多的東西，還一個東西，和我們玩的板子一樣人坐上去，可以讓人們在那里感受在臺球一跳跳很高的感受，還有和電腦很像，但那不是真正的電腦，我也不知道那東西是干什么用的，但我聽別人說那東西很神奇……

我回到家讓哥哥給我買了一本科學(xué)書，這本科學(xué)書里面寫的是能看見那些在空氣中，在水里面，只要是肉眼看不見的東西，還有那飛機，是用鳥的原理，科學(xué)家們才發(fā)明的飛機。

書上畫還說一個人在上山 地上全部都是草，那草的樣子像我們現(xiàn)在用的鋸子一樣，那人從那里走過去，剛好被那只草給劃了一下，他突然感到疼痛，他看了看地上，也沒有發(fā)現(xiàn)。什么東西，他看了看草，草居然長剌他把那草，拿了下來一看那草長著鋸齒一樣，那人靈機一動，發(fā)明了一把鋸子。

我把書看完后自己作了個實驗，我給一個氣球下面點了一根蠟蛀，我用紙做了個盒子我拿了二根線把蠟蛀，捆在氣球的中間，我跑到了四樓給盒子里放了二個雞蛋，我從四把我做的丟了下去，氣球慢慢的落到了地。我想我的實驗成功了。太好了。

我們大家要體驗科學(xué)，在科學(xué)的世界里快樂成長。

21世紀(jì)的今天，“科學(xué)”已成為現(xiàn)代世界的一顆璀璨的明珠，因為，在我們的日常生活沒有一個離開得了科學(xué)。

我對科學(xué)也有一定的興趣，可就是太懶，總不自己親手試驗，而且，吃著別人的殘羹剩飯，這滋味真不怎么樣。就在前不久，我心血來潮，把家里翻了個底朝天，終于找來了一堆“破爛兒”，可我卻把它們視如珍寶，接下來就是我大現(xiàn)身手的時候了。

大家見過空中滑翔機吧，是不是很壯觀呢？但是你見過水中滑翔機嗎？接下來，就是你們大飽耳福的機會了，材料：薄鋁片、曲別針、剪刀。

1、用薄鋁片剪一架小飛機，以機身為軸，兩邊稍微向上彎成凹形；

2、在機頭夾上一個曲別針，用來調(diào)節(jié)飛機的重心位置，這架小飛機就做成了；

3、把小飛機放入水中，就大功告成了，看起來是不是很簡單呢？可做起來就難多了，我可是費了九牛二虎之力呢！

我們90后大多數(shù)都是獨生子女，都是父母的心頭肉，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。父母對我們百般呵護，把什么好吃的、好穿的、好玩的、好用的都留給我們，我們與科學(xué)并不陌生，反而天天都和他們打交道。手機、MP4、電腦、電視、空調(diào)等等都離不開科學(xué)，現(xiàn)代生活中，如果沒有了科學(xué)，我會說：“地球不會自轉(zhuǎn)了，人類也不會生活了，一定會亂了套”。科學(xué)給我們帶來的好處遠遠不止這些，如果我們高興的計劃著外出旅游，突然沒有了汽車、火車、輪船、飛機這些便利的交通工具，而是以步伐、馬車來代替這些，大家一定不會出去了，因為這些實在是太麻煩了。

中國人從古至今，一直都有著飛天夢，從萬戶飛天失敗到“神舟七號”成功飛天，中國人都驕傲不已，因為這說明了中國向科學(xué)之門跨了非常大的一步，這些功勞無疑是屬于那些默默無聞的科學(xué)家，是他們一次次的失敗換來那一次的成功，是他們的辛勤汗水和堅持不懈醞釀那一次成功，是成千上萬的科學(xué)工作者的智慧結(jié)晶取得那一次的成功。

中國的屈辱歷史，同樣也是因為科學(xué)，唐朝以前中國是頭號強國，各方面位于世界第一，清朝以后中國發(fā)生了翻天覆地地改變，各方面都是落后。這都是因為清政府的盲目自大、閉關(guān)鎖國，中國人的驕傲一手造成的，“落后就要挨打”這是實實在在的道理，中國的屈辱跟科學(xué)有著舉足輕重的關(guān)系，那時的中國人根本不知道什么是科學(xué)，所有才會有挨打、落后的份，中國現(xiàn)在明白了，徹底醒悟了，所以中國在60多年中強大了。

科學(xué)的降臨，給我們帶來了無數(shù)的方便，沒有了科學(xué)就沒有現(xiàn)代的人類，沒有了科學(xué)，也不可能有日益富強的新中國，科學(xué)是21世紀(jì)的功臣。

在我的成長道路中，有父母的呵護、親人的關(guān)心、老師的教導(dǎo)、同學(xué)的取長補短、朋友的陪伴，才有今天茁壯成長的我。科學(xué)同樣也有著他那不可替代的重要性。我所用的一切，都是科學(xué)的力量，都是科學(xué)家的發(fā)明創(chuàng)造，都是一批批科學(xué)人士用熱血換來的。

我是一名中學(xué)生，是中國未來接班人之一，我有責(zé)任，也有義務(wù)好好學(xué)習(xí)，天天向上，為祖國奉獻一份微薄的力量，科學(xué)是我們奮斗的目標(biāo)，是我們前進的動力，是中國的寶典。

科學(xué)是偉大的，是他造就了現(xiàn)代生活，是他讓現(xiàn)代人的生活變的豐富多彩。

科學(xué)是一把金鑰匙，是一條強國道路，更是在現(xiàn)代世界所應(yīng)有的潮流，是一盞永不熄滅的燈。

科學(xué)——我成長道路中的引導(dǎo)者。

第四篇：別樣體驗,快樂成長

別樣體驗，快樂成長

還記得小時候和伙伴兒們一起你扮爸爸，我扮媽媽玩“過家家”嗎？斜背著兜子，一邊報車站名，一邊撕著車票扮演著售票員阿姨嗎？或者手拿著槍模仿著與敵人英勇搏斗的解放軍叔叔嗎？??現(xiàn)在想起這些，還會不由自主的笑出聲來。

在孩子純凈的內(nèi)心世界里，職業(yè)從沒有高低貴賤之分，有的僅僅是對之的好奇心和向往之心。

寒假里，被幾位家長邀約帶著孩子們來到“佳興歡樂王國”的兒童職業(yè)體驗游樂館。一到這里，孩子們立刻熱情高漲，對于每一種職業(yè)都躍躍欲試，而我卻感受到自己原來是如此OUT。

在體驗館里，男孩子們最向往的是警察的角色扮演，換上了小警察的制服，個個精神抖擻，信心百倍，稍息、立正??一舉一動還真是有模有樣的。館內(nèi)的工作人員向小警察們講解著相關(guān)的知識，并布置了今天要執(zhí)行的任務(wù)，孩子們?nèi)褙炞⒌穆犞ぷ魅藛T描述罪犯的特征。在隊長的一聲令下，小警察們出發(fā)了，他們勇敢的追捕著，用機智和敏銳最終抓住了“罪犯”，進行了一番審訊之后，把“罪犯”送進了“監(jiān)獄”??

在這里，消防員也是許多孩子崇拜的偶像，孩子們穿上了橘紅色的消防服，接受了消防知識培訓(xùn)后，排隊來到二樓，這是為了模擬消防官兵從高處順序滑下之后，進入消防車的環(huán)節(jié)。滑竿，看似有些難度，但對于孩子們來說，盡管是第一次嘗試，卻都是無所畏懼的。在工作人員的帶領(lǐng)下，小消防員們緊急趕往“火災(zāi)現(xiàn)場”，他們手持水槍，集中精力對準(zhǔn)模擬火場，直至把火龍壓住。

真人CS對抗戰(zhàn)也是孩子們喜愛的游戲之一。孩子們穿好裝備，手持激光槍，摩拳擦掌，躍躍欲試。隨著第一聲槍響，“戰(zhàn)斗”開始了，孩子們有攻有守，團結(jié)作戰(zhàn)，在激烈的“戰(zhàn)斗”中體會著解放軍叔叔的機智與勇敢，同時也感受到團結(jié)協(xié)作的重要性。

除此之外，這里還有建筑師、蛋糕師、考古、醫(yī)生、空乘人員等職業(yè)體驗，讓孩子們在角色扮演中了解各種職業(yè)的特點，同時還可以通過親身體驗工作賺取所得，獲得面額不等的歡樂幣，體驗到了勞動的快樂和收獲的喜悅。

滿載收獲的孩子們在歡樂的笑聲中，在意猶未盡中，結(jié)束了這次別樣的體驗。這是一次真正的社會實踐，孩子們在不同的角色體驗中感受著教育，體驗著快樂，收獲著友誼。這將是孩子們未來夢想的一個新的起點，一次有意義的啟蒙，愿孩子們的理想從這里啟航！

第五篇：初探“先學(xué)后導(dǎo)” 體驗成長快樂

初探“先學(xué)后導(dǎo)” 體驗成長快樂

陳倉區(qū)西堡小學(xué) 任亞莉

隨著教育形式的不斷發(fā)展，新課改的春風(fēng)輕輕地吹進了我們西

堡小學(xué)的校園，也吹遍每一位師生的心田。教育形式的需要，我們承擔(dān)起“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”教學(xué)模式的實驗，初探“先學(xué)后導(dǎo)”，讓我們師生共同體驗到學(xué)習(xí)、成長的快樂！

一、深入學(xué)習(xí)、理解核心

早聽說過這種教學(xué)模式，但是，在我們的腦海卻一直是個模糊的概念。如今，初次接受這種對我們來說的新事物，而且要親歷這項實驗，還真是丈二和尚——摸不著頭腦！不知該如何下手。實驗對我們來說真是渺茫，也實在是件令人發(fā)怵的艱難事情！面對這樣的難題，該怎么辦呢？“對，學(xué)習(xí)！”一切新鮮事物都是在學(xué)習(xí)中逐漸接受。于是，我上網(wǎng)查詢韓立夫教授倡導(dǎo)的“先學(xué)后導(dǎo)”教學(xué)模式的相關(guān)資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解其指導(dǎo)思想與核心內(nèi)涵，學(xué)習(xí)其“三

單”的設(shè)計和實踐操作的具體方法，并了解其實驗所取得的成效。與此同時，我通過看視頻、聽報告、觀摩課堂教學(xué)示范課等途徑，廣泛學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)悟其思想內(nèi)涵，對“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”教學(xué)模式有了初步的理解和認(rèn)識：即“先學(xué)后導(dǎo)”中所指的“學(xué)”和“導(dǎo)”，與以往的“教與學(xué)”有明顯的變化，“學(xué)”是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主合作探究學(xué)習(xí)；“導(dǎo)”不是傳統(tǒng)意義上的“講授”、“傳授”，而是指師生充分交流、對話基礎(chǔ)上對學(xué)生困惑問題和學(xué)習(xí)方法的“引導(dǎo)”、“指導(dǎo)”、“交流”、“啟發(fā)”。通過在教師有效指導(dǎo)下，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并隨著年齡、學(xué)段增長變成完全的自主學(xué)習(xí)者，提高終身學(xué)習(xí)能力。“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)過程是一個從“學(xué)”（自主學(xué)習(xí)）到“導(dǎo)”（有效指導(dǎo)）再到“學(xué)”（自主學(xué)習(xí)）的無限循環(huán)、螺旋上升的過程。學(xué)無止境！我們只有在教學(xué)實踐中，不斷地嘗試、不斷地學(xué)習(xí)、不斷地反思、不斷地鉆研、完善，才能真正地實現(xiàn)高效教學(xué)，也才能真正體驗到收獲的快樂！

二、文化建設(shè)、營造氛圍

師生的時間大多是在教室共同度過的，因此，我想把學(xué)生的成長環(huán)境裝扮得跟家一樣的溫馨。讓學(xué)生融入溫暖、和諧、民主、幸福的氛圍中，自主學(xué)習(xí)，快樂成長、43

幸福地生活。因此，在新課程實驗的同時，我反復(fù)斟酌，確定了班級文化建設(shè)方案。

1、確定班名，設(shè)計班標(biāo)：

首先為班級命名“學(xué)海班”，并根據(jù)班名精心設(shè)計了班標(biāo)，圖為五三班緊密團結(jié)一心，在知識的海洋里，乘風(fēng)破浪，勇往直前！班訓(xùn)為“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。以此來激勵學(xué)生，以“勤”為“徑”，以“苦”作“舟”，在浩瀚的學(xué)海中，如饑似渴地汲取知識的營養(yǎng)，茁壯成長。

2、美化環(huán)境，激勵參與：

為了營造新課改的實驗氛圍和活潑美觀溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，我通過繪畫、剪貼、書法等方式，在教室墻壁上呈現(xiàn)出蒼勁翠綠的迎客松、鮮艷紅潤的花朵、高大挺拔的椰子樹、碩果累累的金橘，一幅一幅“我的課堂我主宰”、“課堂因我而精彩，我因課堂而自豪”的標(biāo)語激勵學(xué)生積極參與，做課堂的真正小主人。活潑美觀的畫面、五彩繽紛的色彩，給學(xué)生美麗舒適的享受，在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，感到多么愜意！

3、分組命名，凝聚向心力：

為了進一步實踐操作，我們結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)情況及性格特點等方面，將學(xué)生分為7個學(xué)習(xí)小組，通過討論，各組確定了組名、組訓(xùn)、學(xué)科長、小組愿景。教室的黑板自然成了小主人展示的天地，我結(jié)合各組的組名，為各組的展示陣地配了漂亮而有一定意義的插圖。擬定了學(xué)術(shù)助理、學(xué)科長的具體管理職責(zé)，使他們明確任務(wù)，有效地組織管理各組學(xué)員，自覺地投入到每一天的學(xué)習(xí)生活中。這樣一來，每個小組就是一個“小家庭”，他們團結(jié)協(xié)作，融入到自主、合作、探究的民主學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)科長盡職盡責(zé)地管理自己的小組，關(guān)注、幫助每一個學(xué)生，使他們努力進步。小組的凝聚力增強了，自然，班級的向心力也就加強了。他們愛小組的“小家”，更愛班級這個“大家”！

4、建立評價，力爭上游：

評價制度是激勵學(xué)生上進的有效手段。我既建立了小組評價制度，還建立了每位學(xué)生的評價制度。

兩顆翠綠的愿景樹上，掛滿學(xué)生美好的愿景，一個個愿景，就是他們奮斗的目標(biāo)，就是他們起跑的動力，就是他們沖刺的方向！

個體評比欄內(nèi)，七片美麗的葉子代表七個小組，七片葉子又組合成一朵美麗的

七色花。每位學(xué)生的照片都分別顯示在各小組的“葉子”上，每當(dāng)哪位學(xué)生取得點滴的進步、出色的表現(xiàn)，都將獲得小花一朵，鮮艷的小花，將每個學(xué)生的照片裝扮得更加美麗、嬌艷，“朵朵花兒，我最艷麗“評比臺，大大激勵了學(xué)生的上進心，使每個學(xué)生都能充分地張揚個性，大膽展示自我，亮出自己的風(fēng)采。

每一節(jié)課，都要根據(jù)各小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，評出最佳學(xué)習(xí)小組；課外都要根據(jù)作業(yè)完成情況，評出書寫最優(yōu)小組；每一天衛(wèi)生值日，都要評選衛(wèi)生清潔小組??小組評價制度，大大激發(fā)了小組的競爭意識，他們在努力中獲知，在競爭中進步，在成長中快樂！

三、課前鉆研、設(shè)計“三單”

“三單”的設(shè)計，關(guān)系到高效課堂的效果，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。如何能設(shè)計好三單呢？我在學(xué)習(xí)與實踐中，不斷領(lǐng)會“先學(xué)后導(dǎo)”的思想理念，以此為指導(dǎo)思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)設(shè)計“三單”應(yīng)該從哪些方面著手，應(yīng)該注意哪些問題，在設(shè)計前精心鉆研教材，了解學(xué)生，分析學(xué)生學(xué)情，設(shè)計“三單”力求落實三維目標(biāo)：既涉及知識，又注重能力；從“字詞句篇”到“聽說讀寫”的訓(xùn)練；內(nèi)容上，由“簡”到“難”，注重習(xí)題的層次梯度；注重問題的探究價值。在“三單”的課堂操作處理上，我不斷地實踐、體驗、反思、修改、完善自己的設(shè)計，漸漸地，設(shè)計的“三單”質(zhì)量得到提高。盡管我們實驗的過程歷盡艱辛，但艱辛的結(jié)果卻是令人欣慰的，取得的成績是令人快樂的！獲得的進步也正是專業(yè)成長的見證！

四、課堂操作、體驗收獲

課堂是培養(yǎng)和歷練師生各種能力的主陣地，帶著“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)理念，深入課堂，在具體的實踐操作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷感悟、反思，在師生的共同成長中體驗收獲的快樂！

1、引領(lǐng)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)能力：

老師在課堂上，要做好組織、引導(dǎo)，適當(dāng)?shù)攸c撥，力求做智慧型老師。課堂培養(yǎng)學(xué)術(shù)助理當(dāng)好“小老師”，指導(dǎo)學(xué)術(shù)助理學(xué)會引領(lǐng)全班學(xué)習(xí)，能對同伴的發(fā)言、展示做賞識性、鼓勵性評價。培養(yǎng)學(xué)科長課堂有效地組織組內(nèi)學(xué)員自主、合作、探究，關(guān)注、幫扶學(xué)困生，盡可能地讓每個組員積極參與，暢所欲言，充分展示自我。并學(xué)習(xí)整理歸納探究結(jié)果，學(xué)會展示，學(xué)會傾聽他人的補充，接納建議，完善結(jié)果。經(jīng)過

老師智慧型指導(dǎo)，在實踐的過程中，學(xué)術(shù)助理能大膽引領(lǐng)全班學(xué)習(xí)，學(xué)科長能積極主動地組織小組探究學(xué)習(xí)，他們的組織能力、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣日益形成，付出的是辛苦，收獲的是快樂！

2、自主參與、精彩紛呈：

課伊始，老師的“精彩課堂，誰來主宰？”學(xué)生齊聲“精彩課堂，由我主宰！”“我參與，我進步；我展示，我提高。”這樣的班級口號，一下子把學(xué)生的情緒調(diào)動起來。他們以飽滿的精神、積極的狀態(tài)，堅定的信心投入到課堂學(xué)習(xí)中，自學(xué)、討論、交流、展示、評價，他們各抒己見，每當(dāng)他們表達了自己的觀點，還會虛心地問“我說的對嗎？”“誰還有補充？”“同意我的意見嗎？”當(dāng)同學(xué)提出異議，他們還會仔細(xì)傾聽、辯解，最后，還說聲“感謝你對我的幫助！”欣賞著一張張認(rèn)真可愛的小臉，看著一個個自主參與的孩子，聽著一句句精彩獨到的見解，感受著民主、和諧、溫暖、熱烈的學(xué)習(xí)氛圍，孩子真正做了課堂的小主人，我的心情一次次被感動！我高興、欣慰、激動，臉上洋溢著無以言表的笑容！如今，他們由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向了“我要學(xué)”、“我會學(xué)”、“我樂學(xué)”。看著孩子們學(xué)得如此開心，我也開心地和他們一起笑了！

五、課后反思、總結(jié)完善

新教學(xué)模式的初探，在教學(xué)實踐中，不斷地滋生新的理解和感悟，因此，我不斷地反思自己的教學(xué)，總結(jié)自己的成功與經(jīng)驗，同時，也在不斷地反思自己的不足與失敗。

開始，設(shè)計“三單”考慮問題很片面，只注重知識，不注重能力；只注重“字詞句篇”，不注重讀寫訓(xùn)練；只注重課內(nèi)，不注重知識的拓展延伸。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這些問題的時候，就查資料了解“三單”設(shè)計理論要求，與同課頭老師研討“三單”設(shè)計方法，并把自己設(shè)計的“三單”共同研究商榷，最后確定出較有質(zhì)量的“三單”，并在教學(xué)實踐中得到驗證，就這樣，漸漸積累了一些設(shè)計“三單”的方法和經(jīng)驗。

開始，自己不知“先學(xué)后導(dǎo)”的教學(xué)模式在課堂上應(yīng)該怎樣具體操作，感覺非常茫然，于是，就不斷地學(xué)習(xí)理論，聽報告，看觀摩課，并在課堂上實踐操作，在一次次操作中，不斷地體驗成敗、改善方法、調(diào)整思路，然后，再實踐，再體驗。

課外，常常與實驗老師交流、學(xué)習(xí)；找學(xué)生交談，溝通，了解學(xué)生的想法、感受、困惑和意見。利用業(yè)余時間，撰寫教學(xué)隨筆，積累自己的成功與經(jīng)驗，反思自己的失

敗與不足，不斷地改進教法，促進自身的專業(yè)成長，提高教學(xué)能力與教學(xué)效果。

六、多元評價、激勵成長

評價是激勵師生共同成長的有力手段。評價的方式是多種多樣的：包括課前對學(xué)生結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的評價；課堂對學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)、小組展示、匯報的評價；課外對學(xué)生完成“三單”的評價。既有家長的評價、又有學(xué)科長、學(xué)術(shù)助理的評價，還有自評和師評等。無論怎么評價，都是學(xué)生的家長、老師及學(xué)生自己共同了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，尋找問題和差距，以求查缺補漏、彌補不足，幫扶學(xué)困生共同進步，使每一個孩子都盡可能地得到發(fā)展。孩子通過多元化評價，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題、不足，看到自己的差距，能及時改正，迎頭趕上。同時，在評價的激勵下，學(xué)生也得到欣賞、尊重、獲得鼓勵，內(nèi)心的喜悅更是激勵他們前進奮發(fā)的動力，他們不斷努力，一往直前！

總之，我們的實驗才剛剛起步，“萬事開頭難”，我們師生共同經(jīng)歷了艱辛歷程，但付出的艱辛也給了我們回報。這種微不足道的回報也是值得我們欣慰的。“先學(xué)后導(dǎo)——問題評價”教學(xué)模式，讓我們師生在耕耘中收獲，在收獲中快樂，在快樂中成長！探索的道路是漫長的，也是坎坷的，我們要走好這條路，必將不斷學(xué)習(xí)、虛心鉆研、大膽實踐、開拓創(chuàng)新，實現(xiàn)真正意義上的高效教學(xué)！