第一篇：語篇教學,讓課堂綻放出美麗的花朵（精選）

語篇教學,讓課堂綻放出美麗的花朵

【摘要】一個有效的小學英語課堂必然離不開有效的語篇教學；而一個有效的語篇教學不然離不開詞匯和句型。成功的語篇教學應當發展學生的能動性，在具體語境中把單詞融入句型中教學，由點到面，展現給學生完整的語言概念。讓學生在老師的感知和引導下，逐步理解和應用所學語言，使課堂教學最優化。

【關鍵詞】語篇教學 詞匯句型教學 語篇完整性

牛津小學英語根據語篇教學模式被分成了三塊：A版塊語篇教學，BCD版塊詞匯、句型教學以及EFGH綜合版塊。三個版塊各不相同，但又互相聯系，互相輔助，所以本人個人認為語篇教學并不僅僅指A版塊，而要三者融合，形成一個完整的體現，才能體現語篇教學完美的價值，才能真正提高學生的語言運用能力。以下是我對語篇教學的幾點思考：

一、扎實A版塊語篇教學，為其它版塊鋪墊

對于A版塊語篇教學我們并不陌生，因為研究得比較多也比較深入。語篇教學并不僅僅是課堂上精心準備就好，我們要從課前預習、課堂教學、課后復習三個方面精心準備才能扎實語篇。預習工作是為課堂做準備的。我們上課之前一定要帶著學生做好充足的準備工作，要讓學生在課前就初步了解課堂中會阻礙學生語篇閱讀的內容，為課堂鋪墊。

比如：牛津小學英語5B Unit 3 Hobbies這一課。我們在教授時先要精心準備些資料和習題讓學生初步了解動詞第三人稱單數的知識。接下來的課堂是最為重要的部分，我們語篇教學一般分為為語篇鋪墊、語篇閱讀和語篇的輸出與拓展。為語篇鋪墊是，稍加處理會影響學生閱讀的句型或語法；語篇閱讀，從泛讀到精讀使學生完全掌握語篇的信息，從中學習生詞和句型；語篇輸出與拓展，語言是為了交流，大量的語言輸入是為了輸出做鋪墊。這部分內容一般是聯系實際輸出與本課有關的內容。比如：Hobbies這課可以在課堂上盡情的談論自己的愛好、同學的愛好。

Eg：

T：I like reading English stories.The stories are very interesting.I like collecting stamps.And I have many stamps about flowers.Do you have any hobbies？Please ask your deskmates？

S1：I like playing basketball.Do you have any hobbies？

S2：Yes，I do.I like playing with a yo-yo.最后就是復習，復習是語篇中必不可少的部分。語言是需要鞏固的，所以這部分內容相當重要，大量的語篇輸入學生一定容易忘記，課堂中的口頭輸出結合課后的筆頭輸出能夠使學生更好地掌握語篇。Hobbies這課可以安排學生調查家人的愛好，既復習又為下一課作鋪墊。

二、創新BCD版塊詞匯、句型教學，鞏固語篇的基礎上為綜合版塊服務

我們要改變之前枯燥的詞匯、句型教學，要創新這版塊內容。我個人認為應該在復習A部分語篇教學的基礎上創新詞匯、句型教學，并為下一課做好準備工作。A部分語篇教學的復習工作要扎實有效，我們通常使用復述課文、學生自己提問回答、話題追溯等方法。接下來是重點的詞匯、句型教學，這部分內容本人認為應該在具體的語境中學習，新課程倡導要以學生為中心，培養其良好的學習習慣和有效的學習策略是重要任務之一。所以這塊內容我們要放手讓學生在老師的引導下自主學習，在生生之間互相學習，老師僅僅是幫助、引導者。我們為他們提供真實的語境，讓其在具體語境中自主學習。最后是語篇的完整輸出，這部分內容使學生對話能夠完整。

Eg：

T：（出示全家福）Look，this is my family photo.This is my father.How do you think of my father.S1：He’s not tall but a little fat.S2：He’s cool.S3：He’s nice.S4：His eyes are very big.S5：…

T：Yes.And he likes growing flowers and collecting stamps.（出示圖片）

My mother likes making clothes and going shopping.（出示圖片）

How about your father or your mother？Does he or she have any hobbies？

S1：My father likes playing football and my mother likes cooking.S2：…

教師通過介紹自己家人的興趣愛好來對B部分內容進行教學，然后由詢問學生父母的興趣愛好過渡到CD版塊的教學，這樣的教學過程清晰而且簡單明了。

三、整合EFGH綜合版塊，復習鞏固的基礎上實現語篇的完整性

綜合版塊是比較難處理的一部分，要化零為整，我們通常以一條主線貫穿整個部分，然后在各個部分充分學習其內容并體現版塊的特點。現在我們很多老師已經做到了，而且處理得很完美。在復習的基礎上新授，在新授的過程中學習新知并復習舊知，最后在語篇的輸出中完美實現語篇的整體性。一般我們結尾會讓學生寫一段與本單元有關的小短文，完美實現了語篇的聽、說、讀、寫的整體性和統一性。

以上是我對語篇完整性的認識，我們一定要使每塊內容都互相融合、互相輔助，最終實現語篇的統一性和完整性。

第二篇：讓寫作綻放出絢麗的花朵

讓寫作綻放出絢麗的花朵

作文是語文教學的半壁江山，新課標指出：在寫作教學中，應注意培養觀察、思考、表現、評價的能力。要求學生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。其實，寫作是樸素和簡約的，它是我們記錄生活和抒發性情的載體。而平日我們的作文教學往往太功利，太“應試”，為了應對考試，為了能讓學生多得幾分，我們不惜教給學生各種模式的大話、套話和空話。久而久之，學生會對寫作越來越乏味，老師也會覺得教作文沒有什么意思，把作文推入一個尷尬的境地。

我想，作文課堂教學的舞臺應該是很寬闊的，應讓寫作回到“本位”，讓寫作走出狹窄的應試教育的藩籬，走進詩意盎然的自然，走入紛繁復雜的生活！

對于作文，我們不能僅僅將它局限于每周的兩節作文課，應在兩節課之外，適當拓展，巧妙延伸，揚個性，淡拘泥，重深思，讓作文成為一種興致，一種習慣，讓學生饒有興致勤于練筆，游刃有余應對作文。

1、多思多練，用原生態文筆說真話。

讓學生采用隨筆式作文，從原生態入手，既可以調動學生寫作的積極性，又可以讓學生寫出真情實感。

首先，最簡約的寫作形式：日記。日記在看似隨意的背后，記錄的是學生思想、語言和生活感受的成長過程，這也是真正意義上的寫作。“文章本天成，妙手偶得之。”日記可以使寫作之泉噴涌。

其次，隨筆練習。隨筆記錄寫作自己對生活的感受和思考，可以為寫作積累大量的素材，作文時讓學生從隨筆中尋找素材，己口說己心，易于動筆，樂于表達，解決了學生無話可說的問題。另外，可以讓學生互相交流隨筆，同學間互相學習，有所借鑒，感受彼此的寫作風采。

2、“厚積薄發”，向平時積累要材料。

我始終認為：“作文水平的提高，絕不能僅僅依賴每周的兩節作文課，而要在于平時的日積月累和勤寫勤練。關于作文素材的積累，我的學生人手有一本56頁的“作文素材積累本”，平時在讀書的過程中收集一些唯美的語言或者自己感興趣的人物故事，然后深挖收集的這些素材，學會舉一反三。比如今年我教的一個班上，一個叫滿莉的同學特別喜歡西方的一些畫家，像凡高、塞尚、高更等，那么我就經常到圖書室為他借閱這方面的人物傳記。帶著興趣，他看得相當仔細，對每個人物都有了深層的了解與把握。這樣，不管遇到什么樣的話題或命題作文，他都能從容地把自己熟知的這類素材轉化到作文中。從而不再為作文絞盡腦汁、冥思苦想卻難以成文而苦惱不已。

3、突圍應試，以實用文體搞創新。

應用文的寫作指導，一直是比較容易被忽略的作文指導環節，作為語文老師，平時指導學生寫的作文主要就是兩大文體——記敘文與議論文，應用文幾乎不涉及，只在訓練“語言表達與運用”類題的時候才集中進行有限的應用文種類的訓練。今天看來實在是太不應該。因此，不僅訓練學生寫好“文學類”作文，也要指導學生學會寫“實用類”作文，讓寫作真正的內化為他們的能力。實用類作文在生活中應用廣泛，也會在他們將來的工作中被凸顯出來，例如：調查報告、專題總結、新聞報道等實用性文體。這種文體在實際工作和生活中常常用得到。這期間我們不僅要指導學生學會說明清楚、表達有條理，還要訓練學生具備較強的邏輯思維能力，更重要的是我們要指導學生把這種實用文體勇于創新作文之中。如說明書文體，我們平時買了一件物品（尤其是藥品），上面都有一個使用說明，上面

包括“品名”、“功能”、“用法”等等。我們就讓學生根據這個模式，把生活中的很多東西，諸如“親情”“朋友”“交往”等用于其中，創新作文形式，為學生開拓新的作文思路。

4、走出課堂，在課外活動中找靈感。

不能再讓我們的學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”了。在培養學生寫作興趣的同時，我們更要開闊學生的眼界，增強他們的社會責任感，歷史憂患感，例如：讓他們學會關注企業改制、環境保護、西部開發、素質教育、腐敗現象、生存危機、心靈深處等問題。讓他們學會正確地、辨證地認識生活、分析生活；讓他們具有敏銳而深邃的思想；讓他們具有較強的思辨能力；讓他們學會揣摩深刻的人生寓意，進而寫出有思想、有深度、有價值、有文化、有內涵的文質兼美的好文章。

為此，在我們學校語文組的同仁們共同努力下，在學校成立了一個學生的文學社組織——雛鷹文學社并開展一系列活動：在校園中給學生開設講座，講一些社會現象，家鄉的歷史人文，開拓學生視野；走出學校，去學校附近的一些文化圣地——孟嘗君墓、毛遂墓、北辛文化遺址、葫蘆套影視基地等游覽，收集素材，尋找靈感；開展征文活動，并把學生優秀作品結集出版在文學社創辦的雜志《四月》上，作為校本教材供全校同學學習。

寫作，不是一兩天就能提高的，這需要正確方法的指引，需要持之以恒的毅力。只有不斷的努力，才能綻放出絢麗的花朵，結出豐碩的果實。

第三篇：讓花兒綻放出夢想

讓花兒綻放出夢想

銅礦中學八六班高雯慧

踏在這片神圣的土地，腳下是一部厚重有生命的時光書簡，感著它的繁華昌盛，觸著它的烽火彌漫，聽著它驕傲而又悲壯的故事，看著它如心臟般以令人震悚的力量搏動，這——是一個說不盡的故事！在這片遼闊的土地上，傳頌著，延續著??朋友，你是否還以為這兒只有淚與絕望？不，曾經的一切，已被那厚實的黑土掩埋，這個民族撒下了花種，來瞧瞧吧，這已是花的國度！在飽經滄桑而內蘊豐富的土壤上，會滋養出如何美妙壯麗的景色呢？！站在直插云天的高點上，眺望遠方，我看到連綿的群山，看到蜿蜒的河水，卻仍看不到它的界限。緩緩踱下，堅硬的磐石恐已隱沒千年，它看不見一切，只是感得無盡的冰冷。那是雪賜予它的深入骨髓的寒氣，而雪呢？它并不柔軟，石報以它不容踐踏的堅厲。它們相依相擁，相輔相容，令一切生命望而卻步。.直至山腰，才看到幾株雪蓮，它們將根深埋寒雪，舒展的綠葉上是一朵朵生命之花。陽光無私地映襯白雪，卻不夾一絲溫度。使其晶瑩透亮，圣白無瑕，美麗中透出不可侵犯的寒利。雪蓮卻幸福地開著，無畏風雪，向著虛無縹緲的陽光綻出笑顏。她美得驚艷，美得綺麗。究竟是誰將她們帶到此處，給予它們在絕境中蘊育生的希望的真理：賜予他們剛毅不屈，執著追求的勇氣：贈予它們劃破永恒死寂的力量？是那些征服珠峰北路的中華兒女！他們在饑寒交迫，體力不支，呼吸困難等重重考驗中邁著大步登臨珠峰，這是怎樣沉重有力的腳步，這是怎樣頑強勇毅的足跡！他們不畏生死，只為可愛的中華，只為追求不變的信仰，只為奔赴夢想。去沐浴它美麗的華光！于是，足跡遍布的地方，都埋下了一顆花的種子。在冰雪的嚴威中，堅毅地生根發芽，無所畏懼地吐葉開花。它們仰面朝天，看著一方湛藍，看著那輪紅日，它知道太陽的溫度無以抵抗刺骨的寒雪，但它們可以，因為它的花瓣上是不屈的印記，它們的心中有中華兒女不滅的夢想！

踏進這片廣闊無垠的沙海，熱氣流似透明的海藻，在眼前戰栗，顫抖。悶熱無形無色，卻又無孔不入，在周身死死的纏著，植物們晃抖著，拼命地掙脫，卻是白費力氣，最后連掙扎都掙扎不動了。好容易流下的一滴汗，在觸到黃沙的瞬間，消失得無影無蹤。這兒有的，只是暴戾的狂風，叫囂的黃沙，和一些生死不明的植物，干瘦的，枯黃的，脆弱的，任由風沙的肆虐，只是沉默著，忍受著。但它們是例外，在不遠處的沙丘上，一叢一叢，那便是駱駝刺，每一根都歷盡艱辛，不筆直，卻挺立，他們高聳著，肅穆地望著黃沙，堅定地守衛在這里，為了斗爭，它們顯露銳利，去刺破風沙的侵略，它們畢露的鋒芒，是不甘遲暮的心，它們深扎沙土，是為了開出希望與夢想，駱駝刺有花嗎？有的，那是守衛邊疆的戰士留下的，它們辭別家鄉和親人，來到這“白骨露於野，千里無雞鳴”之地，當然，還帶著他們的滿腔熱情，和美好志愿。它們的皮膚已褪去了初來的嬌貴，在風沙，烈日的摧殘中，變得蠟黃干裂，卻仍在那里，你看到駱駝刺的花了嗎？在那！紅的，黃的，這不是祖國的顏色嗎？！一朵一朵，一叢一叢，一片一片！是一張張邊疆戰士可愛的臉龐。它們開在一起，一同去渲染這片荒涼之地！不必擔憂他們受不起這樣的磨難，因為有一顆顆夢想支撐著這片絢爛。

美麗的花兒呀，我知道你已遍布這片神圣的土地，為信念，為夢想，幸福搖曳，播散芬芳。在人們的期待和呵護下，盡情綻放吧！綻出這個國家，這個民族的希冀與輝煌！

2014,2,23

第四篇：平凡中綻放出美麗

平凡中綻放出美麗

盈盈月光，掬一杯最清的，落落余暉，擁一縷最暖的，灼灼紅葉，拾一片最熱的；萋萋芳草摘一束最燦的；這樣的人生是最輝煌，在平凡中創造奇跡，在平凡中綻放的光彩。每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個美麗的人生，每一條清澈的小溪都閃爍著嘴美麗的光輝，在平凡中渡過，用最美麗的心情看待人世的繁華多彩，細心品味人生的美麗。

李白的平凡，在干狂傲不羈灑脫，他不寄托與高堂的莊嚴，不艷慕那官場的利祿，站在大唐江山，站在詩人位置上，任清風滌蕩的心胸隨月輝起舞弄影，在平凡中創造奇跡，用他平凡創造輝煌的詩句，“天生我材必有用，千金散盡還復來”他吟出好大的斗志；俱懷逸興壯思飛，欲上青天攬明月。“他吟出好大的氣魄。在平凡的崗位吟出不平凡的詩句，在江山史冊上又多了幾分厚重，靈動的神氣，他在平凡中創造奇跡，在平凡中創造輝煌，體現平凡的美麗。

歲月固流，生活中會有種種不平凡和磨難，但是，只要你心里充滿陽光所有流淌淚的日子也會燦爛生花，種種苦澀，就會化為唇邊云淡風輕一朵微笑，抱著一份虞城美好的信念，守著一顆淡薄寧靜之心，在平凡中，做出不平凡的事。

用輪椅劃出平凡中的軌跡，用愛心挽回多少躍落懸崖下的人，用溫暖給他們譯釋人生的真諦，她在平凡崗位中，做出不平凡的事，平凡的生命帶給迷茫的奮斗動力，在她坎坷生命的影響，更加說明生活的美好，艱難困苦在他面前只是腳下一顆碩石，她用堅強和毅力勾勒出完美的弧線。陽光總在風雨后，不經風雨，怎能見彩虹，平凡中顯示平凡的美麗，人生變數很多，沒有人承諾我們的一生永遠是晴天，沒有能預測草莽中是否藏著毒蛇猛獸，沒有人能勾勒出命還的風霜??然而，我們腳踏實地，堅守自己的崗位，在平凡崗位中創造人生奇跡，在平凡中放呈出光彩，創造人生的輝煌。

只有啟程，才會達到理想和目的地，只有拼搏，才能獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲，只有堅守平凡，才會綻放出平凡的美麗。

第五篇：讓學校教學教研工作綻放出最美麗的光彩

規范管理 銳意進取 全面提高教育教學質量

——紅山鎮東湯河小學教學教研工作匯報

東湯河小學，坐落于資源豐富、風景秀美的紅山鎮東湯河村。學校現共有學生220人，其中住宿生88人，現共有專任教師16人，其中市級骨干教師1人，縣級骨干教師2人，鎮級十佳教師、教學能手2人。學校多次獲得教育教學先進單位、素質教育先進單位、安全工作先進單位、語數聯賽先進單位、農村示范學校等系列榮譽。

教學教研工作是學校的生命線，是學校工作中永恒的主題，它決定著學校的存亡興衰。在縣教育局、教研室的正確領導下，在紅山鎮中心學校的全力重視與指導下，兩年來，我校以規范管理為抓手，以振興質量為目標，以師生努力為依托，開拓進取、銳意創新，教學教研工作蓬勃發展，不斷進步，取得了較好的成績，呈現出了良好的態勢。

一、深入推進教學管理 全面提高教學質量

“過程體現態度、細節決定成敗”，在學校教學管理工作中，我校緊緊以《教研室常規教學二十條》為依據和指引，扎實推進教學管理，積極營造良好氛圍，不斷提高育人質量。

1、嚴格課程管理 全面開科開課

是否按部頒計劃開齊課程、開足課時，是教育教學工作中的首要要求，是衡量一所學校是否合格的重要因素之一。實施新課程改革以來，我校一直依據學校實際，一方面努力創造條件，全面開齊了小學

語文、數學、科學、品德與生活、品德與社會、體育、音樂、美術、英語、綜合實踐、地方等課程，且都達到了課時的相關規定，在地方課程系列中，我們開設有寫字、口語交際、閱讀等科目；另一方面，我們嚴格按照減輕學生過重課業負擔的規定，科學調整學生在校時間，不斷提高課堂教學實效，努力實現減負增效目標。

在全面開科開課的同時，我們還特別注重了課堂教學的落實。如針對小科教學教師不重視，寫字與口語交際教學教師認識性不高等問題，我們召開了專題會議提高教師的思想認識，規范了教師的教學行為。每學期，在一期三查中，我們對小科教學予以重點檢查，在推門聽課中，我們重點是看小科教學是否落實；針對農村小學師資力量相對薄弱的困境，我們結合實際加強了師資配備，讓有專長的老師致力于專業課的教學。我校張學明、柯坤、王潔、袁盼等老師，具有音樂、體育、英語方面的專長。學校就讓他們主要承擔音樂課、體育課、英語課的教學工作。他們專業能力突出，教學效果好，很受學生歡迎；另外，我們還著力加強學習培訓，打造一專多能型人才。學校規定，所有教師，除教好所任主科外，必須依據自己的特點，另外再選擇一門小科，作為自己發展的方向。目前，通過不斷的學習與培訓，有很多教師已初步成長為一名合格的綜合學科的兼職教師，正在各自的專職、兼職教學崗位上發揮著積極的作用。

2、優化計劃管理 凸顯科學規范

計劃是行動的依據和指南，是順利達到預期目標的重要因素，在學校教學教研計劃管理工作中，我們主要做好了以下三點：

一是突出科學性、實效性。每學期，學校都制定有翔實的教學教

研工作計劃，教師都制定有具體的學科教學計劃。在制定計劃之前，我們切實要求計劃的制訂要目標明確、內容具體、措施得力、活動安排有序，要注重科學性和可操作性。我校教師在上交計劃之前，要過好三道關，首先是教師要吃透教材、明了學情、認真學習課程標準；其次是上交教研組時，教研組長要認真檢查，看是否有抄襲、沿用舊計劃等應付差事行為；最后是教務處仔細查閱后存檔，以備在教學檢查中看教師是否依計劃執行。

二是注重全面性、時效性。學期初，雖學校事務較多，教師工作較忙，但學校對待計劃的制訂與管理毫不馬虎。在制訂學校整體教學教研計劃時，我們要在教師大會上予以討論和公布，充分發揮集體的智慧，讓每個教師都提出自己的建議，并讓全體教師對計劃的內容、活動的安排做到心中有數。我校計劃管理的全面性主要體現在：學校制訂有《教學工作計劃》、《教研工作計劃》、《質量振興計劃》、《教研組計劃》、《閱讀三小活動方案》、《寫字教學計劃》等，另外，各教師的《學科計劃》、各班主任的《班務工作計劃》等都非常齊全，且都依據實際寫有教材分析、學情分析、教學目標、教學措施、時間安排等主要環節。在計劃制訂的時效性方面，我們主要強調所有計劃必須在開學一周內全部完成，否則就會耽誤學生的時間，貽誤教學的時機。

3、創新制度管理 強化競爭機制

為切實提高教學質量，全面促進學生發展，在教學教研工作中，學校制訂了一系列制度予以保障，主要有《東湯河小學常規教學管理制度》、《教研教改管理制度》、《教研組管理制度》、《教學教研工作檢查制度》、《教學教研工作考核細則》、《教師教學常規》等，這些制度

對教研組、對教師教研教改提出了具體的、明確的要求，如要求教師每學期聽課不得少于15節，業務學習筆記不得少于12篇，要求教務處每次教學檢查后必須召開專題會議，總結成績、找出不足，并公布教師檢查結果等。

除此之外，我們還創新了制度管理，強化了質量競爭機制，具體做法：一是在中心學校組織的調研考試中，學校將教師的教學質量情況進行全鎮比較，凡在鎮內居前兩名的，除與績效工資掛鉤、優先考慮評模晉級外，學校依據專項教學教研工作獎勵制度，給予物質獎勵；二是在全縣范圍內主要是看教學抽考成績和語數聯賽成績。凡抽考成績或語數聯賽成績進入全縣先進行列的，給予任課教師專項獎勵，名次越靠前，獎勵越高。

4、抓實過程管理 注重過程實效

在學校常規教學的全過程中，我們注重過程實效、突出工作細節，較好的實現了管理出效果、管理出質量。

首先，我們扎實做好了常規教學一期三查工作。每學期，期初、期中、期末三個時段，我們都要對教師的常規教學工作予以檢查，在檢查中切實做到公正、客觀、檢查結果公開透明，我們對教師常規教學備、講、輔、批、考、各項記載等環節都配備了一定的量化分數，如未達到要求，就依規扣分，且教師常規教學檢查中的分數直接與績效工資掛鉤，在績效工資中占有很大的比重。另外，檢查完畢后，學校及時召開了總結分析會，檢查結果通報會，對在檢查中出現的情況認真分析，提出后段工作措施，在會議中，校長、教務主任、教研組長都要進行具體的、有針對性的指導發言。如：本學期，在期初檢查

中，我們發現五年級語文學科袁盼老師的備課非常認真、作業批改得非常仔細，在檢查后，我們在會議上予以通報表彰，號召全體教師向她學習。

其次，我們非常注重教師的教學考勤和課堂教學常規。首先，我們依據教師的簽到，來有效實施教學考勤。每天上午8點整，為教師的最后簽到時間，逾時則作遲到處理；其次，每天我們還對教師的駐班情況、課堂常規情況予以不定時的抽查。嚴格禁止課中溜、早退、上課接聽手機、坐著講課等不規范的行為，發現一例，全校通報批評，且扣除相應的績效考核分數。

由于嚴謹了管理態度，創新了管理機制，抓實了管理細節，落實了課程管理，優化了計劃管理，管理也就真正鑄就了質量，鍛造了效益。今年春季，在全縣五年級語數聯賽活動中，我校獲得了優異成績，全鎮總分前二十名，有接近一半是我校學生，聶于凱同學總分居全縣第七名，全鎮第一名，數學單科成績居全縣第九名，全鎮第一名。在近兩個的全鎮調研考試中，我校綜合成績穩步上升，居全鎮先進行列。在全縣的質量抽測中，我校綜合評分在鎮內排名為全鎮第二名。

二、潛心開展教學研究 著力促進教師成長

教學研究工作是實現學生素質提高、教師專業化發展、學校科研水平提升的基礎和保障。一直以來，我校主要從以下三個方面入手，扎實開展了卓有成效的教學研究工作。

1、積極營造良好教研氛圍

我校高度重視教師的教學研究工作，積極營造教師樂于參加教研活動的良好氛圍。一方面，我們扎實開展校本業務學習，精心組織骨

干教師講座，讓教師通過學習來提升自己的業務素養，本學期，已組織業務講座多次，教師撰寫的業務學習筆記目前已都達到了十篇以上；另外一方面，我們努力創造條件、爭取機會讓教師外出觀摩、學習和研修。學校規定，凡教研室組織的聽課、學習、“五優”評選等活動，我校教師必須參加，教師外出學習回校后，必須主講一節公開課，務求學有所得、學能致用。兩年來，我校先后選派教師參與縣內外聽課、講課、參觀學習等活動七十余人次。

2、扎實開展常規教學研究

兩年以來，我校開展的常規教學研究活動主要體現在促進教師能力發展、提高課堂教學實效、振興教育教學質量方面，具體扎實開展了以下活動：

（1）習作教學研討活動：去年秋季，鎮中心學校以我校為現場，著力開展了“習作教學研討”活動。活動中，通過現場講課、集體評課、教學研討、經驗交流等環節。令全體老師受益匪淺，對全鎮習作教學取到了良好的示范與指導作用，促進了課堂教學有效性的提升。

（2）教學問題會診活動：本學期，學校以教研組為單位，建立了問題研討小組。要求教務處及教研組，定時對教師在教學過程中出現的共性問題進行會診。例如：在語文教研組的教學會診活動中，就中高年級學生習作時出現的思路打不開，語言貧乏等問題進行了探討。最后得出的結論是由于我們面對的是一群農村孩子，學生的視野窄一些，家長輔導上也欠缺一些。這是環境造成的。決定應加大力度開展閱讀三小活動，以此豐富學生的視野，慢慢提高學生的習作能力。

（3）其它常規教研活動：我校開展的常規教研活動還有：聽課

周活動、鎮內學校之間的教學經驗交流活動、課件制作培訓活動、教學比武活動、推門聽課活動等。本學期，在聽課評課方面，我校開展了骨干教師示范課、新教師過關課，語文教師教學比武等活動，教師聽課評課人均達10次以上。通過經常性的校本教研活動，較好的促進了教師業務素質的提升。在十一月份全市的小學英語優質課比賽中，我校袁盼老師代表英山參賽，并獲得了全市二等獎的較好成績。再如，新教師柯坤、王潔，經過一段時間的鍛煉和提高，他們的教學經驗越來越豐富，所任學科的教學深受學生歡迎，已逐漸成長為學校教學教研工作的骨干。

3、著力實施教改專題研究

我校制訂了振興教育質量行動計劃，圍繞教學計劃扎實開展了專題會議、業務學習等活動，學校全體教師對教學質量認識深刻，牢固樹立了“質量就是生命”的教學理念。

在落實新課程改革，開展教改專題研究方面，我校主要是結合學校實際，本著“問題即課題”的原則，扎實開展了“提高課堂教學有效性”的研究。目前，我校在課題研究方面主要做了以下工作：制訂了具體的實驗方案、召開了課題開題會、組織了教師的專業知識培訓、并如期開展具體的課題實驗研究活動，且積累了專門的研究資料。另外，學校還在改善研究條件、調整課題教師工作量、制訂激勵及規范性制度等方面為課題的研究實施提供了保障。

近年來，我校教研工作取得了明顯的進步，僅就今年來說：教學論文，葉建兵、柯坤、余良平老師分別榮獲國家級、省市級獎項；教師講課，柯坤老師的體育課獲全縣二等獎，袁盼老師的英語課和語

文課，分別榮獲黃岡市二等獎和縣二等獎；輔導競賽，語數聯賽獲鎮一等獎，居全縣先進行列，書畫比賽，獲縣一二等獎5人次，學生征文比賽，張學明老師所輔導的學生獲國家級優秀獎。

三、積極開展各項活動 著力培養學生素質

我校貫徹落實教研室工作要求，大力實施素質教育，著力培養全面發展人才，積極開展了以培養學生素質為宗旨的閱讀三小活動、寫字活動、口語交際活動、課內比教學活動、運動會及藝術節活動等。

在“三小”活動中，我們將每天的朝讀時間定為專門的讀書時間，學生人手一本《古詩詞名言警句誦讀》，班級建立了圖書角，學校開放了圖書室，學生訂購并自帶了一定數量的課外書籍，人人認真撰寫讀書筆記，人人都是講故事小能手。此外，我們還先后開展了兩次閱讀三小評選活動，共評選出閱讀小學士58名，并向上級推薦，獲認定小博士十二名，還積極組織了師生普通話比賽等相關活動。

在寫字與口語交際活動中，我們確保了每周各一課時的專門教學時間，班班都成立了活動興趣小組，班班都進行了學生書法作品的評比與展覽，教師人手一本習字字帖，學校具體負責師生書法指導的是馮廷勇老師，具體負責學生口語交際指導的為各班語文教師。在今年舉行的全鎮中小學藝術節中，僅書法比賽一項，我校選手就取得了一等獎3人次，二等獎8人次的較好成績。在其后全縣的書畫比賽中，我校選派的選手分獲書法、繪畫比賽一、二等獎共5人次。

在全鎮藝術節活動中，我校學生自編自演的文藝節目分獲鎮特等獎和一、二等獎；在全縣的小學生運動會中，我校參賽選手榮獲全縣第八名的較好成績；此外，我校還大量開展了習作、演講、器樂、體

操、籃球賽、乒乓球賽等諸多活動，在上級部門組織的各項競賽活動中，如書畫比賽、器樂比賽、體操比賽、趣味運動會、書信大賽等，我校學生均取得了不錯的成績，在活動中既鍛煉了自己，又提高了自己的素質。

回首過去，汗水與微笑同在；展望未來，希望與信心同行。相信在教育局、教研室、鎮中心學校的正確領導下，依托全體教職員工的努力奮進，我校的教學教研工作在創辦人民滿意教育的道路上，一定會越走越寬闊，一定會迎來更加燦爛、絢麗的春暖花開！

英山縣紅山鎮東湯河小學 2013年12月