第一篇：北航博雅課堂

做一個有理想有抱負的大人

——有感于梁士國的“學習傳統文化”

作為一名工科的大學生，中華傳統文化這類偏文科的經典似乎離我們的生活越來越遙遠了，什么四書五經，什么論語孟子，諸子百家之類的更是被理論力學，材料力學等各種各樣的力學所替代。很多理工類的大學生甚至以為只要學好專業知識，掌握好真實的技術就可以在以后的生活工作中有所作為，高人一等！誠然，他們被當今社會的表象所蒙蔽，沒錯就目前的社會形勢來看，理工科的學生確實要比文科類的學生就業的機會多一點，就業的待遇也要普遍高于文科生。這是由社會的發展階段決定的。中國目前正處于社會主義初級階段，生產力和生產效率都不高，這就決定了目前的社會需要一大批具有理工基礎的人才來不斷改革創新，改進和發展生產力，提高生產效率！但是我們難道僅僅根據這些就可以以為理工類的學生只需要學習好自己的專業知識，不需要學習中國的傳統文化；更有甚者，重蹈歷史的覆轍，焚書坑儒，盲目打倒一切，自以為是。

我雖然不是這樣的人，但是經過一年半的大學學習后，竟然發現自己與中國傳統文化的距離越來越遠，有些時候竟然連部分漢字都寫不出來，真實罪過！有幸，這次我選中了梁士國先生的“學習傳統文化”這一門課，梁先生是名校臨沂一中的語文老師，因為其倡導“把學生培養成有遠大理想，長遠目標并不斷努力持續為自己理想而奮斗”這一獨特的教學風格并且極力教導學生傳統文化，用經典開到學生如何正確樹立自己的人生觀價值觀學習觀，教育學生不與世俗同流，要站在一個更高的更遠的大格局上面去考慮自己的人生，要時刻把自己與祖國的命運聯系在一起，從大局上面思考人生的意義，化被動為主動，唯有這樣，我們才能在競爭激烈的當今社會找到一條不敗的捷徑！梁老師的這一理念取得了巨大的勝利，他所倡導的“運用傳統經典思考生活學習”這一理念立刻引起了教育界的認可。

梁老師說不論從事任何職業，不論自己現在的地位如何，我們首先要學會的是做人做事！這是必不可少的，因為沒有學會做人，馬加爵沒有學會正確處理自己的情緒，而將罪惡的屠刀伸向自己的舍友；因為沒有學會做人，藥家鑫在遇到緊急情況時沒有理性思考，轉而殘殺無辜路人，他自以為可以逃過一劫，殊不知，自己的意氣用事毀掉了自己的前程；因為沒有學會做人，林森浩假戲真做，斷送了自己和黃浩的大好人生！所有的這些大事件其實都是源于觀念上的疏忽，進入快節奏的當今社會，大家越來越淡視傳統文化，殊不知，要學會做人做事，最重要的途徑就是不斷閱讀各種經典，深入了解傳統文化，在文化經典的熏陶下凈化自己的心靈，提升自己的品格，提高自己的素質，只有這樣，我們才能形成自己正確的人生觀，價值觀，世界觀。在任何時刻，面對任何困難，我們都能夠從容冷靜的面對，全面思考，做出屬于自己的正確的決定！只有這樣，我們才能在復雜紛擾的社會中處于不敗之地！

梁老師關于傳統文化的珍視，對于大人生，大社會的思考讓我恍然大悟，在今后的學習生活中我將更加重視傳統經典的學習，努力讓自己成為德智體美勞全面發展的社會主義優秀青年！雖然梁老師的講座很快就結束了，但是時至今日，老師的淳淳教導還余音繞梁，三日不絕，對于我而言，這不是一個結束，而是我今后人生一個新的起點！

第二篇：北航博雅課堂感想---他們的抗戰,我們的明天

他們的抗戰，我們的明天

數日前我有幸選上了本學年的第一節博雅課堂。而今日的上課經歷更讓我感到榮幸與唏噓。這堂課不是關于別的，正是講述我們敬愛的抗戰老兵的故事。

我們常說八年抗戰，事實上更為準確的說法是十四年抗戰。九一八事變的那一天標志著我們的國家開始了一段近代屈辱的一百年來最屈辱的一段日子。從1931年11月4日，馬占山將軍在東北打響了抗戰第一槍到1945年8月15日日本宣布投降，抗日戰爭歷時14年。而祖國的大地上也涌現出了一批又一批的抗戰之人。為祖國，為民族，為親人，為氣節，一位位先烈為了抗戰永遠地獻出了自己的生命。

在那段戰火蔓延全中國的歲月里，多少無辜的平民百姓都被卷入了這場災難之中。據統計，中國平民約有900萬死于戰火，另有800萬平民死于其他因素，9500萬人成為難民。而日本至今不愿公布他們在侵略戰爭中最終真實的軍民死亡數字，據估計是六十萬左右。我們在戰爭中犧牲的軍人更不知是其幾多倍。歷史不是像抗日神劇里那樣輕松的手撕敵人，也不是可以一個換一個甚至幾個換一個那樣簡單的進行加減法。歷史是我們用單薄的身體和貧瘠的武器和裝備精良訓練有素的敵人對抗，以敵人數倍的犧牲去換來哪怕一場小勝利。而那些親身經歷過戰爭的老兵們，無論他們曾是國民黨中央軍，還是八路軍，都值得我們稱呼他們一聲英雄。

七十年后的今天，我們生活在英雄們為我們打下的明天?？伤麄兡兀遣皇且驯晃覀兇蠖鄶等怂z忘？主講老師給我們講的故事令我們有了真實的看法。遠征軍的歷史也許不會有太多人熟悉，那批中國遠征軍所付出的犧牲是難以形容的。在熱帶雨林中涉險要面臨各種可能的危險。我曾看過一部庫布里克導演的名作《全金屬外套》，里面講了越南戰爭中美軍的經歷，許多人失去四肢，失去生命，失去親人與摯友。除了身體上的殘缺與痛苦，那些老兵心理上的創傷也需要我們的修補。老師說起了他們去云南看望遠征軍老兵的經歷。在百貨市場上買來的幾元錢的榮譽證書和紙張，寫上一句普通的感謝與贊揚，便讓年過九十，雙目幾近全盲的老兵感到了最大的認可?？匆娝麄兊碾p手在榮譽證書上摸了又摸，我想起他們年輕時候為國殺敵，保衛家園，到老來只是需要這么一個簡單的認可，令人唏噓。

是的，戰爭不只是用來被紀念。是老兵們的抗戰打下了我們的今天。我們不需要千里迢迢的去到人民英雄紀念碑獻一束花，來到抗日戰爭紀念館拍幾張照。我們可以試一試在社區，在自己的家鄉，去看看有沒有被人遺忘的老兵。這些還健在的老兵大多已沒有了老伴，甚至子女也已不在。所以給他們送去自己的關懷，在過年過節以及紀念日陪他們說些話對他們來說意味著很多。真正的關懷這些老兵，記住他們身后的歷史與民族的復興，這便是我從這節博雅課堂上所收獲的。我也會用自己的行動去踐行自己的承諾。

14131088 胡子晗

第三篇：博雅課堂聽課有感

《揚帆“遠航”，發現更好的自己》博雅課堂聽課有感

11月19號，周三，我們聽了呂瑩老師的博雅講座《揚帆“遠航”，發現更好的自己》。這次課上，呂瑩老師為我們大概介紹了學校的遠航計劃，是我們對本科階段出國交流學習有了大致的了解和努力的方向。

我認為，北航在新世紀，懷著遠大的目標，具有世界性的眼光，加速人才輸出輸入流動，拓寬人才受惠面，全方位多途徑地培養高綜合素質的人才，是我們建成世界一流大學的必由之路。遠航計劃在這個時候加速推進發展，旨在充分實施“科學基礎、人文素養、工程實踐能力和跨文化交流能力”的人才培養機制,全面落實學?！癠PS”（U：University to University，P：Professor to Professor，S:Student to Student）國際化發展戰略，以助北航學子“揚帆遠航”，赴國境外學習交流。

“遠航計劃”是學校積極構建人才培養國際化平臺的重要舉措，大力推動本科生、研究生參與國際交流，以豐富學生的海外經歷，是我們學?，F階段培養人才的重要途徑，促進多元文化交流，培養具有國際理解、國際交流能力、國際競爭力的領導人才更是北航人才培養目標進化的要求。想到我們在上航天書院黨校的時候，14系的黨委書記提到了一件事。在我們校慶的時候，LED屏上顯示國家重大科研項目總師的介紹，其中有不少都有在北航求學的經歷，但他說，讓他臉紅的是，這些總設計師竟然沒有一個本科是在北航畢業的。這也反映了在以前，北航在本科階段培養的人才的確缺乏帥才。學校相比也是看到了單一培養學生是我專業素質的狹隘性，在新的發展階段，主動提供一些出國闖蕩歷練的機會給那些懷有更遠大抱負的同學去追逐自己的夢想。我也相信在不遠的將來，我們中就會有人總領這某一項國家的重大科研項目，北航出去的學生也不僅僅是將才還有一批帥才。

講座中，兩位老師還給我們介紹了學校，國家給予我們出國學習的支持政策。根據“遠航計劃”，學校專門設立了學生“遠航”基金，以及通過多種途徑為學生提供獎學金，包括政府、企業、科研機構、社會團體及其他組織的獎學金等，為學生出國（境）交流學習提供獎學金資助。目前，我校有43個學生交換項目成功獲批立項國家留學基金委“優秀本科生國際交流項目”，每年約一百名優秀本科生將通過該項目全額獎學金資助赴國外大學進行為期一學期至一學年的交換學習。拿我自己說，五年前，出國留學首先考慮的就會是費用問題而不是考核的難易和自己的興趣，如今，不僅生活的水平較以前有了提高，對于出國留學也漸漸有了比較理智的看法，費用問題不再是我們唯一關心或者說首要關心的問題，再加上又有各方面的資助計劃，國內的大學生正是趕上了又一次的留學機遇。我本人就有興趣在大四申請到國外做畢業設計。

聽了這次講座，收獲頗豐，對于自己的奮斗規劃也有了一個大概的時間表，但最重要的還是當下的學習，畢竟，聽來聽去，學業成績還是一切機遇和便利的敲門磚。

第四篇：博雅課堂聽課感想

博雅課堂聽課感想

14041032 蘇雨

今天，我們北航能源與動力工程學院的同學們齊聚北航博雅課堂，聆聽了我國著名航空發送機專家劉大響院士的題為“抓住機遇，迎接挑戰，加快我國航空發動機發展的思考”的專題講座。劉大響先生，是中國工程院院士。1960年畢業于北京航空學院。1986年起任中國燃氣渦輪研究院（原624研究所）總工程師和第一總設計師?，F任中國一航集團公司科技委副主任，北京航空航天大學教授、博士生導師。兼任總裝備部科技委委員、國防科工委專家咨詢委員、國家863航天航空領域專家委員會顧問、南京航天航空大學動力學院名譽院長、中國航空學會副理事長。在國家重點工程－高空模擬試車臺建設和三項重大國防科技關鍵技術預研中，為我國航空發動機設計研究做出重大貢獻。榮獲國家科技進步特等獎1項，二等獎2項；部級科技進步獎13項及香港“何梁何利”科技進步獎。主編專著四部，科研報告100余篇。榮獲全國先進工作者稱號、中國航空工業總公司勞動模范和勞模標兵。1997年當選黨的“十五大”代表。2001年獲《航空報國》金獎。2002年獲俄羅斯科學院榮譽博士學位。2003年當選第十屆全國人大代表、全國人大常委委員和外事委員會委員。

這次講座之中劉大響院士主要圍繞中國及世界的航空發動機的發展現狀，航空發動機的技術難點，發展前景，以及我們將面臨的機遇與挑戰這幾個話題，分享了他獨到的觀點。講座中，劉大響院士提到，縱觀國際航空發動機發展情況，中國同美國等發達國家還存在著巨大的差距。綜合評估我國航空發動機具體技術水平，較國外相差約一代半，如不急起直追，這種差距還會進一 步拉大。也就是說，我們和美國在航空發動機領域跟美國差距有將近50年！談完我國航空發動機的不利形勢，劉大響院士又分析了產生差距的原因—航空發動機存在的技術難點。高性能噴氣發動機的制造是一項難度極大的工作，一臺發動機零部件多達上萬個，必須使用特殊耐用材料來制造，加工精度要達到微米級。用于軍用飛機的高端發動機更是要求能在高溫、高速、劇烈機動和頻繁調整等極端條件下可靠工作。以噴氣發動機的壓縮機葉片為例，運轉時要能承受高達自身重量20 000倍的離心力。至于渦輪葉片，則要能在超過大多數金屬熔點的溫度環境中正常工作而不發生明顯形變，其對于冶金技術要求的難度，無異于用一把冰勺子攪動一鍋熱湯。

簡言之，確保航空發動機系統的優良品質，需要設計、制造、使用監控、全壽命管理等環節的全方位技術能力，而這種全方位技術能力在中國仍是薄弱領域，因為此前中國一直嚴重依賴對國外產品的拷貝和仿制，這種做法無法獲得發動機研制和管理能力，其結果是中國航空發動機領域長期以來受到依賴路線的束縛，造成發動機研制生產道路日趨狹窄，水平長期徘徊在國際水準之下，綜合系統能力較差，要想改變這種狀況，需要投入大量資金，付出艱苦的努力。

講座最后，劉大響院士也表達了他對于我們北航學子的殷切期望。他說：受西方世界的技術封鎖，我國只能自力更生，發奮圖強。但中國人民是世界上最勤勞的人民，中華民族是世界最聰慧的民族，只要我們萬眾一心，攻堅克難，就沒有我們戰勝不了的困難，就沒有我們攻克不了的難關！世界最先進的航空發動機一定會誕生在中國人的手中。

聽完這具有教育意義的一場講座，我意識到，作為未來祖國航空發動機事業的接班人，我們一定要更加努力的學習知識，提高自身綜合能力，為了能在未來祖國航空發動機領域譜寫屬于自己的詩篇而不懈奮斗！

第五篇：博雅：相約名師,聚焦課堂

博雅：相約名師 聚焦課堂

為了不斷更新語文教師新課改下的教學理念，提高課堂教學水平，提升語文教師的專業素養，充分利用專家引領來促進教師隊伍發展，適時共享省內教學名師資源，搭建教師學習交流平臺，創新教師教學培訓形式。2013年11月22日上午，博雅小學語文教研組特邀請婁底名師劉君儀來校進行語文課堂教學、交流研討活動。本次活動有幸邀請來荷塘區教研室語文教研員易群老師蒞臨指導。參加本次活動的還有來自荷塘區兄弟學校的一百多名語文老師們！

本次語文教研活動安排了三個環節，老師們首先觀摩了劉君儀老師執教的二堂精彩的語文課，劉老師的習作指導課《畫畫》，通過對教材的二次改編，圍繞一個內容，通過合理想象進行寫作，是一節小學語文低年段真正而又受用的寫作指導課，五年級閱讀課《圓明園的毀滅》，讓學生總結朗讀方法，并當堂學以致用，學生的朗讀水平立刻有了明顯的進步。接著，老師們聆聽了劉君儀老師的講座《溫暖的語文課—這里是花開的地方》；第三個環節是與名師面對面交流，老師們通過和名師面對面的交流研討語文課堂教學，碰撞出智慧的火花，收獲著知識的喜悅。

活動進行了整整一上午，老師們在這種濃郁的教研氛圍中，聆聽著名師的課例及講座，受益匪淺。我們相信，適時共享省內教學名師資源，我校教師的專業素養會逐步提升，教研活動將再上新的臺階。

圖一：劉君儀老師執教習作指導課《畫畫》

圖二：劉君儀老師執教五年級閱讀課《圓明園的毀滅》 圖三：劉君儀老師的講座《溫暖的語文課—這里是花開的地方》 圖四：與名師劉君儀老師面對面交流環節，易群老師談感悟 圖五：博雅小學語文教師與劉君儀老師合影

撰稿：廖邵岡 攝影：劉娟