第一篇：什么是夢想課

什么是課本劇

在語文學習中，經常可以看到改編課本劇的練習題，但語文教材中卻沒有明確指出什么是課本劇，怎么改寫課本劇，讓大家無從下手。

其實，課本劇就是把課文中敘事性的文章改編為戲劇形式，以戲劇語言來表達文章主題。改寫的時候注意保留原意，不能改得面目全非。

課本劇怎樣去寫呢？首要的是明確戲劇的特點。戲劇劇本最明顯的特點有三個方面，及“三一性”原則：

空間和時間要高度集中。

劇本不像小說、散文那樣可以不受時間和空間的限制，它要求時間、人物、情節、場景高度集中在舞臺范圍內。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬，走幾圈就可以表現出跨過了萬水千山，變換一個場景和人物，就可以說明到了一個全新的地方或相隔多少年之后…… 相隔千萬里，跨越若干年，都可通過幕、場變換集中在舞臺上展現。

劇本中通常用“幕”和“場”來表示段落和情節。“幕”指情節發展的一個大段落。“一幕”可分為幾場，“一場”指一幕中發生空間變換或時間隔開的情節。

劇本一般要求篇幅不能太長，人物不能太多，場景也不能過多地轉換。初學改編短小的課本劇，最好是寫成精短的獨幕劇。

第二、反映現實生活的矛盾要尖銳突出各種文學作品都要表現社會的矛盾沖突，而戲劇則要求在有限的空間和時間里反映的矛盾沖突更加尖銳突出。

因為戲劇這種文學形式是為了集中反映現實生活中的矛盾沖突而產生的，所以說，沒有矛盾沖突就沒有戲劇。

又因為劇本受篇幅和演出時間的限制，所以對劇情中反映的現實生活必須凝縮在適合舞臺演出的矛盾沖突中。

劇本中的矛盾沖突大體分為發生、發展、高潮和結尾四部分。演出時從矛盾發生時就應吸引觀眾，矛盾沖突發展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。高潮部分也是編寫劇本和舞臺演出的“重頭戲”，是最“要勁”、最需要下工夫之處。

第三、劇本的語言要表現人物性格，劇本的語言包括臺詞和舞臺說明兩個方面。

劇本的語言主要是臺詞。臺詞，就是劇中人物所說的話，包括對話.

第二篇：夢想課

第8課時：現在的我

課程名稱

我是誰

模塊名稱

我的成長路 課

題

現在的我 課題課時

第8課時 任教班級

任課教師

背景分析

成長之路漫漫。我們不能期望自己能夠即刻變得完美，但我們可以不斷地超越現在的“我”。“超越”的第一步是要認清現在的“我”，然后才能揚長避短，走向更好的“我”。

教學目標學生學會正確認識自己的優點和缺點；

學生了解到他人眼中的自己，逐步開始發展自我意識。

課前準備白紙

教學活動活動一：填一填，想一想，議一議（25分鐘）

1.老師發給每個學生一張白紙，學生在紙上寫上自己的名字，然后按照“我是一個（）的人”的格式，填寫5條有關自己的評價。示例：

a.我是誰？我是一個（愛笑）的人。

b.我是誰？我是一個（喜歡幫助別人）的人。c.我是誰？我是一個（脾氣急躁）的人。d.我是誰？我是一個（熱愛學習）的人。

2.寫完后，學生在組內按座位順時針交換表單。每個小組成員都要給其他小組成員各寫2條評價，格式為“你是一個（）的人”。示例: a.你是誰？你是一個（樂于助人）的人。b.你是誰？你是一個（愛給別人起綽號）的人。

3.個人拿回自己的表單以后，查看并歸納，將好的方面（優點）寫在一起，不好的方面（缺點）寫在一起。思考，別人對自己的評價是否準確？是否跟自己的認識有差異?然后小組內交流。

活動二:我的優點和缺點（20分鐘）

老師示范：上臺說出自己的優點和缺點，讓孩子們知道，人都不是十全十美的，關鍵是要有走向完美的決心與行動。教師鼓勵每組中較不自信，較內向的同學先上臺談談自己的優點和缺點，并讓其他同學一起發現這部分同學的優點。

每組一名同學自愿上臺告訴大家自己的優點和缺點。

課后反思

第16課時：課程總結

課程名稱

我是誰

模塊名稱

我的大家庭 課

題

課程總結課題課時

第16課時 任教班級

任課教師 背景分析

教學目標

課前準備

活動一：克服“我不能”比賽結果（15分鐘）

1.小組內討論，看誰在這一學期中克服了最多的“我不能” 2.請每個小組中的“冠軍” 跟大家談談自己克服了哪些“我不

能”，是怎樣克服的。

3.鼓勵沒有克服困難的同學繼續努力，一步一步地戰勝自我。活動二：小組互評和組內互評（15分鐘）

1.小組內自由討論，評出最XX的個人。2.小組互評，自由討論，評出最XX的小組。3.教師進行統計。

4.對優秀的小組和個人進行獎勵。

活動三:我的改變和感謝（15分鐘）

1.鼓勵學生談談這一學期以來自己的改變，對自己以及周圍的人和事物有了哪些新的認識，并對自己的朋友、同學、老師表達感謝。

2.最后，教師談談這一個學期以來的收獲，并對同學們表達感謝和喜愛之情，祝愿他們快樂地學習和生活。課后反思

第三篇：夢想課

夢想課《家鄉特產》教學設計

執教教師：范中麗

授課班級：六（1）班 背景分析：

提到“特產”，學生的思維可能會局限在物產方面，但事實上“特產”的范圍非常廣泛，包括物產、民族工藝、非物質特產等等。本課時目的即在開闊學生思維，突破傳統思維模式。教學目標：

1.全班同學能列舉至少20種家鄉特產。

2.打破學生對“特產”的思維定勢，鍛煉學生的發散思維。3.學生按時愛要求完成分組任務，每個組員都承擔部分任務。

課題課時：1課時 教學資源：分組游戲 教學活動：

游戲熱身

導語：今天我在夢想教室上節夢想課程《家鄉特產》，學生感受到夢想課堂給他們帶來的快樂，學生的思維能力十分敏捷，學習積極性很高，營造了一個又一個既活躍又能合作學習的課堂氣氛。.給學生做一個小游戲《成語接龍》

1.從一個學生開始，說一個成語，依次的同學要用前一位同學說出成語的最后一字作為成語的第一個字；

2.每個學生都按照這個規則說成語； 3.說不出來的要表演節目；

4.讓大家記住自己說過的成語，在全部說完后，規則前面加時間和主語再說一遍，如：開始說“囫圇吞棗”，第二次的規則是在成語的前面加上 “深更半夜，我??”,學生就要說“深更半夜，我囫圇吞棗” 頗富喜劇效果。

5.老師講完游戲規則后，同學們在爭先恐后的做接龍游。

活動一：頭腦風暴預熱（5分鐘）

1.請同學們列舉在校園里所有含木頭的東西，看誰注意觀察，看誰說得多，也可以寫在本子上，爭取列舉30—50個。

活動二：頭腦風暴——家鄉特產(10分鐘)

1、請同學們列舉自己家鄉所有的特產，越多越好，爭取列舉50個，甚至更多。

教師小結：（同學們大多都是列舉吃的，其中有一個同學說了刺繡和鞋墊，還有一個同學說了我們客家人的山歌，可見得我們的同學的懂得可真不少呀！甚至有的同學還從家里帶來了家鄉特產，我們的同學真是些有心人呀！

2、再用多媒體展示學生講和沒有講到的家鄉特產。

如：中都臘肉，中都簸箕粄，沙田柚，蘭花根，中都肉丸，精制茶油，本土茶葉等。這些同學們沒有說，說明學生還是還欠缺觀察！

3、要求同學們把這些家鄉特產進行分類。如：食品類，非食品類，非物資類，藥材類。要求學生上來展示自己帶來的家鄉特產。

教師小結：

《中都臘肉》為中都傳統特色食品，有近200年的工藝歷史。產品以本地肉豬為主要原料，配以少量優質白酒、生姜、大蒜、精鹽等佐料，其味酸甜適口，是色、香、味俱佳的美味佳肴，具有增加食欲之功效，是旅行、家居待客、饋增親友的理想食品。該食品可保存 6 個月，開袋即可食用，也可油煎或火烤后食用。

《中都茶》茶葉產于云霧繚繞高山之上，茶園分布在海拔800米——1000米崇山峻嶺之中，土層深厚、肥沃，有機質含量高，施肥以農家肥為主。茶園四周森林環抱，云霧燎繞，方圓百里無污染。優越的自然條件、科學的茶園管理，造就了《中都茶》牌茶葉品質優異，形、色、香、味俱佳的獨特風格。精制茶油：

中都現有油茶林面積15萬畝，用油茶樹種籽加工精煉而成的茶油產品油酸占83.8%，多不飽和脂肪占4.5%，飽和脂肪占4.8%，其食用價值超過橄欖油，對人體有四大保健作用：

1、降低血脂，抗動脈硬化；

2、降低血小板聚集，抑制血栓形成；

3、抗脂質過氧化物的作用；

教師總結：

我們的家鄉中都，是一個風景優美，物產豐富的地方，現在就讓我們一起走進《夢幻家園》，去看看更多的特產和文化遺產吧！

（播放《夢幻家園》紀錄片）

要要求學生把家鄉的特產進行分類

：

食品類：腌魚、腌肉、野核桃、精制油茶油等。

非物資類：云霄閣樓、存耕堂、客家山歌等。手工類：斗笠、簸箕，竹椅等。

活動三：分組（20分鐘）

1、分組討論，每個小組從前面列舉的特產中分別挑選一樣食品類特產、一樣非食品類特產和一樣非物質類特產，作為下節課的探究對象。

2、給團隊起名，要求包含所選的三樣特產中至少兩個字,要求在白紙上寫出組名、組長、口號、組歌以及畫出能表現小組精神的圖畫或吉祥物；

3、規定的時間內設計完成后，每組派個代表展示，介紹自己小組

4、完成后分組報告。

讓獲得小紅最少的組上臺表演：

《小茶壺》來活躍課堂氣氛！

第四篇：夢想課《我是誰》教學設計

《我是誰》教學設計

課程名稱：《我是誰》 教學目標：

1.認識名片，了解名片的基本信息及作用

2.學會從不同的角度認識自己，欣賞自己。通過制作個性名片對自我形象形成完整的認識，了解自己的獨特性,創想未來的自己； 3.了解簡單的交換名片禮儀。課前準備：多媒體課件，名片，獎品。教學活動

一、導入活動 1.師生問好。2.齊讀課堂約定：

積極思考 認真討論 專心探究 大膽發言 從容表達 3.謎語導入，課件出示：身小薄薄用處大 認人聯絡先靠它 見面微笑相交換 朋友四海遍天下。①指名讀

②猜謎底 4.交流互動：你在哪里見過名片？名片有什么用途？ 5.揭示主題：今天我們夢想之旅的主題就是“我的個性名片”

二、主題活動

活動一：七嘴八舌（4分鐘）

1、出示要求：①名片上有哪些基本信息？②每組發言人匯報交流情況。學生自讀要求，老師發放各種名片。

2、學生匯報交流，教師隨機板書：姓名、聯系方式、地址、職業、、、、、3、小結：一張名片的基本信息展現在大家眼前，下面進入我們夢想之旅的第三站。

活動二：獨一無二（13分鐘）

個性名片制作 1.出示老師自己制作的名片，幫助學生啟發思路。

2.出示溫馨提示：.①基本要素要齊，可以不同于正式的名片，可以從形狀和內容上去創意。②可以加入血型，生日，興趣愛好。③可以在名片上用彩筆畫背景，或加上自己的小頭像等。④制作完成后小組內進行展示，一會兒我們要展示評選最具個性獎.⑤注意時間（13分鐘）

三、展示分享（10分鐘）

1.每組推選一張名片，上臺展示

2.上臺展示要求：①對自己的制作思路進行解說；②時間不超過一分鐘；

3.評選要求：①每個人只能投一次票，②老師一票等于學生三票； ③根據得票數的多少分別給每個小組進行積分；④得票第一名為本次名片制作的最具個性獎，第二三名為最具創意獎，進行小獎勵。4.互送名片。課件出示：溫馨提示：注意送名片的禮儀喲！標準站姿，手拿名片的位置：要用雙手的大拇指和食指拿住名片上端的兩個角，名片的正面朝向對方。5.老師利用課件送出名片。

四、課堂小結

1.通過今天的這次夢想之旅大家有什么收獲？交流互動。

師：每個人都有自己的優點、愛好、個性、獨特的性格造就了獨一無二的自己。我們都應該正確的認識自己，發現自己的優點。

第五篇：夢想課《我是誰》教學設計

《我是誰》教案

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的個性秀 課題：我是誰

課題課時：第一課時 課前準備：鏡子、卡片

授課教師：

授課班級：

熱身游戲：

拍手游戲

師：動物園里有什么？ 生：動物園里有?? 師：果園里面有什么？ 生：果園里面有?? 學習目標：

1.學生對我是誰的問題產生興趣

2.學生了解本課程的目的，內容及實施，評價方式

3.學生組建自己的小組，學會分工，樹立團隊意識

教學活動：

活動一：出示課堂規則 1.回答問題時請先舉手

2.當老師發出3-2-1口令時，所有同學說“收”，并立即坐好 3.每回答老師一個問題可為本小組爭得5分

4.在其他小組發言的時候請認真傾聽，做最美傾聽者。活動二：團隊組建： 活動三：鏡中的我：

1.聽錄音，猜猜我是誰

師：你如何猜出的？（抓住他長相的最大特點）

師：試著介紹自己的外貌。

各組出同學介紹。活動四：生活中的我

師：請大家介紹生活中的自己愛好，性格等。

各組出同學展示。活動五．別人眼中的我

學生介紹爸爸媽媽眼中的自己，同學眼中的自己，??活動六．姓名可以代表“我”嗎？

展示分享：

學生討論發表看法

評價總結：

??

??

第二課時

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的個性秀 課題：我的自畫像

課題課時：第二課時

課前準備：學生準備畫紙和畫筆，教師準備自畫像兩張。授課教師：

授課班級：

熱身游戲： 《變手指》

一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲 兩根手指頭呀，變變變，??

學習目標：

1.學生通過觀察和畫自畫像更了解自己的外貌。2.學生學會自我悅納和互相尊重。

教學活動：

活動

一、預熱導入。

1、教師展示宋丹丹和李宇春的自畫像，讓學生說說有什么特點，猜猜他們是誰。

2、教師描述宋丹丹和李宇春的長相。活動

二、畫自畫像。

1、每個學生模仿老師的自畫像在白紙上畫一幅自己的自畫像，要求如下：

突出自己外形上的特點； *寫一段介紹自己的文字，包括性格、興趣、特長等，盡量突出自己的特色。

*在15分鐘內完成。

2、教師按組收齊完成的自畫像。

分享（猜猜“我”是誰）

1、各組派組長抽取其它組中的任意一張，并按次序上臺進行描述，其余學生猜畫像的主人是誰。每輪時間不得超過3分鐘。

2、游戲過程中要求每個學生都悅納自己的外形，也尊重別人的容貌。

3、相應描述的同學和在最短時間內猜中的同學可以獲得加分獎勵。

總結評價

表揚所有同學今天的表現，鼓勵他們今后更好地描述自己和他人。

第三課時：我的個性名片

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的個性秀 課題：我的個性名片 課題課時：第三課時 授課教師：

授課班級： 熱身導入： 抓逃手指 教學目標：

學生對自我形象形成完整的認識，了解自己的獨特性； 學生學會從不同角度認識自己、欣賞自己。

課前準備：收集若干名片。準備40張卡紙，及高年級學生制作的個性名片。學生準備水彩筆、鉛筆等畫畫工具。教學活動： 活動

一、名片展示

1、老師將準備好的名片展示給學生。

2、提問：

*你在哪里見過名片？ *名片有哪些基本信息？ *名片有些什么用途？

3、老師總結學生的回答，并說明此次制作名片的基本要求。鼓勵學生發揮自己的創造力，制作與眾不同的名片。活動

二、個性名片制作

1、ppt出示個性名片，學生觀察，并說說自己喜歡哪張名片？為什么？

2、觀察桌子上高年級學生的個性名片，為自己創作找靈感。

3、發給每個學生一張卡紙，學生用畫畫工具按要求進行制作。

4、制作完成后，學生在組內進行相互評價并改進自己作品。活動

三、成果分享

1、每組推選最好的兩張名片。

2、教師將推選出的名片向全班同學展示，并評選出“最佳創意獎”“最佳美工獎”“最佳合作獎”。

3、教師肯定所有同學的作品。活動

四、下一課時內容預告

1、下堂課開展“我來露一手”活動

2、下一課時需要所有同學都上臺進行自我展示，要求同學提前做好準備，可以獨自表演，也可以和組內同學合作表演，每個表演時間不超過3分鐘。

第14課時：我們都需要朋友

課前準備：

1個手帕，6個文件夾、6支筆、笑臉和大拇指獎勵、6張表格、6張獎狀。學習目標:

1、認識到什么是朋友

2、認識到友情的重要性，感受自己被別人接納的愉悅

3、會主動與他人交往，并結實新的朋友 學習過程：

一、課前師生互動 師：同學們，大家早上好！生：好，很好，非常好！

師：很高興和大家一起上夢想課，我們的夢想口號是：夢想課堂，快樂課堂，快樂學習，快樂成長。好，請坐！

接下來到了我們展示團隊風采的時間了，不過，在展示風采前，我們先來來了解下我們的團隊職責

組長起立，組員起立。

大家已經了解了各自職責，接下來有請： 第一組展示風采：

組名：蒼狼組。口號：蒼狼咆哮，石破天驚。第二組：

組名：飛馬隊。口號：策馬奔騰，一馬當先，第一第一，非我莫屬。

第三組：

組名：沖刺極限。口號：極限極限，用于挑戰，耶。第四組：

組名：金雕組。口號：金雕金雕，展翅翱翔。第五組：

組名：閃電隊。口號：快如閃電，力如雷霆，雷霆萬軍，勢不可擋。

第六組：

組名：野狼戰團。口號：召之即來，來者能戰，戰則必勝，永不言敗，狼崽們，準備好了嗎？嚎嚎····。

從大家響亮的口號中，老師看到了你們的激情，聽到了你們的自信，讓我們帶著這份激情和自信進入今天的課堂。（生：我們都需要朋友）老師也給大家帶來了兩個好朋友，當你積極發言，遵守課堂紀律，笑臉朋友就會與你們組同行。當你的回答得到同伴的認可，大拇指朋友就會由其他組同學送給你們組。

那么我們來看下本節課的學習目標。誰來讀一讀？ 生讀。師夸：

二、熱身游戲

師：接下來老師和大家一起玩個《丟手絹“找朋友”》的游戲。請看游戲規則。（師說規則，并做示范）學生游戲。（播放丟手絹的歌）

師：你想邀請誰來當你的搭檔和你一起表演節目呢？ 你為什么邀請她來和你一起表演節目呢？ 她邀請你和她一起來表演節目，你是什么感受呢？ 輸的同學繼續來尋找“新的朋友”。

三、活動一：什么是朋友。

游戲已經結束了，大家玩的開不開心啊？那么我們就來一起探討下什么是朋友！不過在討論之前我們先來確定下各自的任務！（幻燈片顯示）

學生討論并匯報。師：

（1）你們太讓我驚訝了，對朋友的認識這樣深刻。

（2）你懂的朋友之間應該互相謙讓，相信你會結交到很多好朋友的。（3）從你的報告中，我聽出了你對友誼的理解。

（4）你是個會和朋友分享喜怒哀樂的人，肯定會有很多的朋友愿意和你一起分享的。愿意和你成為好朋友的。

（5）我聽出了朋友對你的重要性，以后要多交些朋友，這樣你的生活會更加燦爛！

（6）你是個大度的人，當朋友犯錯時，你會原諒他，相信你會有更多的朋友！

（7）你是個不錯的朋友，能及時糾正朋友的錯誤，老師希望你繼續發揚下去，老師為你加油。

那么現在請大家公平、公正的做出判斷，1分鐘討論，你們手中的大拇指送給哪個組？ 每組的紀律員和組長起立，組長接受別人對你們的認可，紀律員派送大拇指。請把你們手中的大拇指送給你們組認為優秀的組。

大家已經把大拇指送個你認為優秀的組，那么誰能說一說你選他們組的原因。生回答。

四、活動二：我的好朋友。

師：大家從自己的角度對朋友做出了詮釋，老師能看出大家對朋友的理解。接下來你能像老師和同學們介紹你的好朋友嗎？ 介紹自己的一位好朋友介紹時

包括該朋友的特征、優點、愛好以及自己為什么喜歡他等等（舉例說明）。（3分鐘組內討論）學生匯報。

師問：當她介紹到你是她的朋友時，你是什么感覺的？

師：那你和她是好朋友嗎？那用你們的方式表達下你們之間的友情。孩子們，你們的表現太讓我感動了，現在我們來談一談本節課你有哪些收獲？

是的，在我們的生活中離不開朋友，朋友對我們每個人來說都是重要的。當我們學會了交朋友，會和朋友分享我們的喜怒哀樂，心中便會充滿陽光！在這里老師希望大家都能結識到更多新的朋友！

五、評價總結

現在讓我們來比一比哪個組收獲的笑臉娃娃最多？你們是本節課的冠軍組。

數一數哪個組收獲的大拇指最多。你們同學心中的勝利者。最佳評委獎

最佳記錄獎

最美報告員

最美傾聽者

最佳團結合作獎。

我是誰——我們都需要朋友

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的大家庭 課

題：我們都需要朋友

課

時：第十四課時 授課教師：

授課班級： 授課時間： 學習目標：

1、知道: 什么樣的人才是好朋友？

2、認識:(1).被別人接納的愉悅；

(2).朋友的重要性

3、學會: 主動交朋友

夢想小游戲：和朋友一起來找茬

師：看到圖片之后不能說話，否則就是違反規則。教師抽簽決定發言同學，該同學3秒內說出一處“茬”則加1分，說不出不加分。

教學過程：

一、課堂常規 1.師生問好

師：同學們，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

師：很高興再次和大家相聚在夢想課堂，這節課任老師何大家一起尋找朋友，希望大家能積極參與、大膽發言、做最好的自己，成為別人喜歡的朋友。3.夢想團隊秀

師：我們的夢想口號是

生：夢想課堂，快樂課堂，快樂學習，快樂成長。師：接下來我們來展示自己的團隊風采，有請 生：分組展示組名、口號

師：從你們響亮的口號中，老師看出了各組的氣勢和勇爭第一的信心，相信在下面的活動中，各組組員一定會在組長的帶領下順利的的參與各項活動。

4.夢想小故事

師：抽簽選擇一名同學講故事

生：舉手回答問題（引出課堂主旨：我的朋友）師：對學生的回答給予肯定并指導 活動一：一起找朋友

師：展示游戲規則并講解（規則如下）一名同學拿手絹

其他同學圍成圈

成圈之后要蹲下

拿手絹的站圈外

繞圈快跑永不停

圍圈學生跟歌唱

跑動的人傳手絹

確保放到腦袋上

手拿手絹起身追

兩圈之內若追上

傳手絹的接著跑

兩圈之內追不上

就演節目送大家

音體美勞都最棒

生：遵守規則做游戲

生：說說自己的感受 活動二：什么是朋友

師：介紹活動內容和規則

生：分組討論什么是朋友，組長負責本組討論，各組2號記錄員記錄本組看法，3號報告人匯報，4號紀律員維持紀律。

六．分享

“我的一個好朋友

師：抽簽選出4名發言同學

生：介紹自己最好的一個朋友，說說他的特征、優點、愛好等。

七、總結。

我是誰——班級是個大家庭

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的大家庭 課

題：班級是個大家庭

課

時：第十五課時 授課教師：

授課班級： 授課時間： 教學過程： 師生問好

師：同學們，大家好。生：好，很好，非常好，耶！

師：很高興再次和大家相聚在夢想課堂，這節課是我們本學的倒數。這一學期，我們在一起度過了快樂的時光，我們組建了一個團結美好的大家庭。接下來讓我們一起回憶過去的點點滴滴，夢想未來的快樂家庭。

.夢想小游戲：看圖片講故事

師：總共4幅圖片，按照順序一幅一幅找同學按照圖片上的內容，圍繞本節課的課題，發揮自己的想象給大家講故事。第一幅圖片：倒計時15后舉手回答；第二幅圖片倒計時10秒后舉手回答；第三幅圖5秒后舉手回答；第四幅圖看完圖片后立即搶答。夢想規則

師：夢想課堂沒有對錯 生：只有規則

組長學習組長職責：1）做好模范帶頭人；2）帶領本組勇攀高峰 組員學習組員職責：1）不管會不會，一定先舉手；2）不管樂不樂，不能大聲吵 夢想團隊秀

師：我們的夢想口號是：

生：夢想課堂，快樂課堂，快樂學習，快樂成長。師：接下來我們來展示自己的團隊風采，有請 生：分組展示組名、口號

師：從你們響亮的口號中，老師看出了二5班團結奮斗的決心和互幫互助的品質，相信在下面的活動中，同學們一定能夠遵守規則，團結一致，構建二5和諧大家庭。4夢想小游戲：看圖片講故事

師：總共4幅圖片，按照順序一幅一幅找同學按照圖片上的內容，圍繞本節課的課題，發揮自己的想象給大家講故事。第一幅圖片：倒計時15后舉手回答；第二幅圖片倒計時10秒后舉手回答；第三幅圖5秒后舉手回答；第四幅圖看完圖片后立即搶答。出示學習目標

1、知道: 什么是團結的班集體。

2、認識:(1).什么事歸屬感；(2).什么事榮譽感

3、回歸大家庭，感受歸屬感和榮譽感

主題活動一： 師：從一年來的表現，以及在特色闡述班級的整體性；再根據學生性格進行分類，說明他們對班的貢獻；最后說個別有個性的同學給同學們帶來的歡樂以及平常發生的一些瑣碎小事，帶著孩子回憶過去的美好時光。（附：班級整體合照）

2.同學舉手說一說自己對二5班和同學的感受，可以回憶一件小事或一次集體活動，也可以感謝同學、感恩老師等！

生：舉手回答，時間一分鐘左右

師：對整個課堂的氣氛進行調和，并對發言的同學進行點撥和鼓勵。

活動二：制作班級全家福

師：在展板上黏貼提前畫好的“我愛

”字模

生：把自己準備好的一寸照片和卡片用雙面膠貼好，照片貼到自己的學號位置，卡片貼到“字模”旁邊給予點綴。展示分享

師：抽簽選出4名發言同學 生：1介紹自己本節課的感受；

2談談對班級的展望

總結評價

我是誰——課程總結

課程名稱：我是誰

模塊名稱：我的大家庭 課

題：課程總結

課

時：第十六課時 授課教師：

授課班級： 授課時間： 教學過程： 師生問好

師：同學們，大家下午好。生：好，很好，非常好，耶！

師：本學期的《我是誰》夢想課已經接近尾聲，在夢想課的指引下，過去的幾個月你們有了翻天覆地的變化。老師很清楚：同學們對夢想課情意綿綿、戀戀不舍。但老師告訴你們，下學期我們還會回來的。本節課我們要對最優秀的同學和小組給予表彰。接下來：請各小組展示隊名、口號。夢想團隊秀

師：我們的夢想口號是

生：夢想課堂，快樂課堂，快樂學習，快樂成長。師：接下來我們來展示自己的團隊風采，有請各小組展示 生：分組展示組名、口號

師：從你們響亮的口號中，老師聽到了同學們對夢想課的熱愛，對自己的自信、對成長的渴望。接下來，讓我們在下面的活動中說出自己想說的、會說的、能說的。盡情地展現自己，為夢想加油。

生：加油、加油、加油！主題活動

活動一：克服“我不能”比賽結果

師：在第9課時，同學們都說出了自己的一些“我不能”，并下定決心在本學期要盡可能多地克服“我不能”。現在老師手里拿著我們之前的約定，請同學們在小組內討論，選出小組內克服“我不能”最多的同學獲得小組冠軍。

生：從組長開始，按照逆時針順序組內發言，一名同學發言時，其他同學記錄姓名和克服“我不能”的多少。

師：相信同學們都克服了很多的“我不能”，都在過去的一個月成長了很多，接下來我們掌聲有請每組的冠軍談談自己克服了多少“我不能”，是怎么做到的。大家一起分享、一起學習、一起進步。

生：從6組——1組按照順序各組冠軍發言。

師：小組冠軍都說出了自己的克服“我不能”的辦法，希望同學們互相學習，克服更多的“我不能”。

活動二：小組互評和組內互評

師：介紹活動內容和規則（3分鐘時間，各小組評出最自信的人、最團結的人、最負責的人、最智慧的人）。

生：按照順序每人說出心中最XX的四個人，然后投票選出。師：師：介紹活動內容和規則（3分鐘時間，各小組派出代表評出最自信的小組、最團結的小組、最負責的小組、最智慧的小組）。生：各組組長同一個組組員的意見，投票選出最XX的四個小組。活動三：我的改變和感謝

師：根據時間抽簽選出X名發言同學，談談自己有哪些改變，對同學、朋友、學校、家庭等有什么新的認識。

生：每人30秒左右發言時間進行分享

總結評價：

一學期轉瞬即逝，你們即將跨上嶄新的臺階。過去的一學期，老師一天天地見證你們的成長：每個同學都長高了；過去的一學期，你們變得更快樂了：每個同學都學會了自信、學會了微笑。夢想課給了同學們快樂、自信、微笑，同學們又給了老師快樂、自信、微笑。謝謝同學們，相信我們的大家庭會越來越快樂，越來越優秀。