第一篇：[精品推薦]楊凌高詳解新中學(xué)高三摸底考試英語(yǔ)學(xué)科試卷質(zhì)量分析 與解題

楊凌高新中學(xué)高三摸底考試英語(yǔ)學(xué)科試卷質(zhì)量分析

楊凌高新中學(xué)高三英語(yǔ)備課組

一、對(duì)命題的評(píng)價(jià)：

全卷著眼于考查基礎(chǔ)知識(shí)及綜合技能的掌握情況。全卷難易適中，語(yǔ)法部分著眼于基礎(chǔ)的考核，沒有偏、難題，保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心并激勵(lì)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情；在選篇和確定測(cè)試重點(diǎn)上都認(rèn)真貫徹了“突出語(yǔ)篇，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用，”的命題原則，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考查；試題的選材符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和陜西省英語(yǔ)高考的要求，具有一定的時(shí)代感、知識(shí)性和趣味性，閱讀理解的語(yǔ)篇能引起學(xué)生的興趣，讀完之后還能了解有關(guān)的知識(shí)，具有實(shí)用性。

二、報(bào)告考試成績(jī)情況： 1.各班英語(yǔ)成績(jī)平均分： 2.年級(jí)英語(yǔ)成績(jī)分?jǐn)?shù)段情況

三、知識(shí)的深、廣度、基礎(chǔ)及能力的掌握情況，教與學(xué)兩方面的原因分析及改進(jìn)措施。（教和學(xué)存在的問(wèn)題及改進(jìn)意見）

從各個(gè)大題的得分情況來(lái)看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及能力掌握得不是很好。所反映出來(lái)的問(wèn)題主要表現(xiàn)在：

1、中等偏下分?jǐn)?shù)較多，尖子生不是很多，仍然有絕大部分同學(xué)未能及格。因此如何有效地培優(yōu)補(bǔ)差，大面積提高英語(yǔ)成績(jī)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，任務(wù)依然很艱巨。

2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，導(dǎo)致語(yǔ)法、詞匯以及改錯(cuò)得分率不高。因此，在后面的教學(xué)中，我們要繼續(xù)注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練。

3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，題目稍微一變化就難以找到解決方法，因此，在平時(shí)教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

4、學(xué)生在書面表達(dá)中語(yǔ)言不規(guī)范，拼寫錯(cuò)誤也較多，還存在很多作文無(wú)話可說(shuō)的情況。因此，在日常教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練。

針對(duì)以上情況，我們 以后的教學(xué)工作要做到：

一、努力提升六個(gè)方面的認(rèn)識(shí)，明確教學(xué)要求：

1、“知己”——對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》和新課程教材的了解，對(duì)高三整個(gè)學(xué)年各階段性教學(xué)工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求的情況要了解，以加強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)工作的有序性。

2、“知生”——了解自己班級(jí)的學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)基礎(chǔ)和能力發(fā)展情況，了解自己班級(jí)存在的差距，以加強(qiáng)教學(xué)工作的針對(duì)性。

3、“知書”——認(rèn)真研究目前使用的教材，對(duì)照《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》，準(zhǔn)確掌握其重點(diǎn)、難點(diǎn)和高考知識(shí)考點(diǎn)的分布情況。

4、“知法”——在新課程背景下重新審視高三英語(yǔ)教學(xué)模式，認(rèn)真研究各階段的教學(xué)策略和復(fù)習(xí)指導(dǎo)方法等，確保每一階段教學(xué)的明晰和高效。

5、“知考”——在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上認(rèn)真研讀《普通高中新課標(biāo)教學(xué)要求》和《高考考試說(shuō)明》，努力準(zhǔn)確把握2010年高考的發(fā)展、變化趨勢(shì)。

6、“知練”——要根據(jù)新課程的教學(xué)體系及考試要求的調(diào)整變化，認(rèn)真研究手頭的各種參考資料和練習(xí)題，精編、精選、精練，以加強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。

二、瞄準(zhǔn)五個(gè)著眼點(diǎn)，提高教學(xué)效率 ①夯實(shí)“常考點(diǎn)”

“常考點(diǎn)”也就是傳統(tǒng)考點(diǎn)。高三教學(xué)中通過(guò)梳理、歸納常考點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)針對(duì)性，把握好拓寬的度。我們?cè)趶?fù)習(xí)中對(duì)照高考要求對(duì)原單元內(nèi)容進(jìn)行整合，按“復(fù)習(xí)板塊”進(jìn)行。突出動(dòng)詞方面的用法，突出句型、篇章知識(shí)。強(qiáng)調(diào)特殊情況和易錯(cuò)、易混情況。我們教師要通過(guò)課堂教學(xué)幫助學(xué)生梳理出各板塊的知識(shí)框架，突出考點(diǎn)、突出考點(diǎn)中的難點(diǎn)。努力使框架重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)。②研討“新考點(diǎn)”

通過(guò)對(duì)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)要求》的研究，找出今昔的內(nèi)容變化，在教學(xué)中作適當(dāng)調(diào)整。通過(guò)對(duì)試題的研究，感知內(nèi)里的能力要求，在教學(xué)中加強(qiáng)方法點(diǎn)撥。③突破“失分點(diǎn)”

我們平時(shí)的復(fù)習(xí)，每位教師應(yīng)根據(jù)各自班級(jí)常見的知識(shí)層面上的“失分點(diǎn)”，有針對(duì)性地制定 “個(gè)性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程中，突出易錯(cuò)、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點(diǎn)突破。

單元復(fù)習(xí)的目的在于夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，這是一個(gè)學(xué)生對(duì)所學(xué)的詞匯、句型知識(shí)溫故知新的過(guò)程。復(fù)習(xí)的效果既要靠教師的課堂點(diǎn)撥，更重要的是學(xué)生的自我消化。我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生利用課上或課外的時(shí)間做好自主復(fù)習(xí)工作，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶。對(duì)特殊群體的學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)工作。提醒學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做好備忘錄，以便在以后的復(fù)習(xí)中對(duì)自己薄弱的方面進(jìn)行二次復(fù)習(xí)，再次夯實(shí)、補(bǔ)遺。④關(guān)注“能力點(diǎn)”

教學(xué)中依循傳統(tǒng)做法，精講精練，努力幫助學(xué)生做到能舉一反

三、觸類旁通，提高備考效率。注意和學(xué)生探討閱讀思維過(guò)程，著眼于提高思辨能力、分析能力、概括能力、推斷能力和表述能力。做到每次評(píng)講都就答題技巧問(wèn)題進(jìn)行一次小結(jié)，從分析思維方法的角度總結(jié)得失，以求在方法上對(duì)學(xué)生有一點(diǎn)啟迪。⑤強(qiáng)化“支撐點(diǎn)”

強(qiáng)大的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力、健康的學(xué)習(xí)心理、平衡的學(xué)習(xí)心態(tài)、積極的學(xué)習(xí)參與意識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、備考的心理和生理支撐。教師不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果而且要關(guān)注他們對(duì)待學(xué)習(xí)的情感和態(tài)度。為收到事半功倍的效果打下牢固的情感態(tài)度基礎(chǔ)。

楊凌高新中學(xué)高三英語(yǔ)備課組

2009．10．2摘 要：隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速蓬勃發(fā)展和企業(yè)規(guī)模的不斷壯大，內(nèi)部審計(jì)作為公司治理的一個(gè)組成部分，其職能逐漸擴(kuò)展，地位也越來(lái)越重要。審計(jì)理論隨著審計(jì)實(shí)踐的發(fā)展而不斷更新，審計(jì)“免疫系統(tǒng)”論就是從這一進(jìn)程中凝練出來(lái)的。

第二篇：高三摸底考試化學(xué)試卷分析

高三摸底考試化學(xué)試卷分析

一、試題特點(diǎn)

本次化學(xué)試題幾乎涵蓋了所有高考要求的化學(xué)主干知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力的考查方式與最近幾年的高考化學(xué)試題的考查方式極為相似。考查方式以能力立意為主，也考查了少量陳述性知識(shí)。知識(shí)覆蓋面廣，難度適宜，綜合性強(qiáng)，是一套很好的摸底考試試卷。

二、學(xué)情分析

由于我校本屆高三學(xué)生生源相對(duì)較差，高

一、高二考試化學(xué)試卷大多數(shù)情況下相對(duì)比較簡(jiǎn)單再加上尚未進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生知識(shí)的遺忘程度大，而主觀題又比最近幾年的高考真題多一個(gè)大題，造成相當(dāng)多的學(xué)生時(shí)間緊張，沒有做完試卷，導(dǎo)致整體平均分相對(duì)較低。

三、對(duì)策

1、重視教材 細(xì)節(jié)落實(shí)

每年高考化學(xué)試題中都有相當(dāng)數(shù)量的習(xí)題直接來(lái)源于人教版或魯科版高中化學(xué)教材，這部分內(nèi)容學(xué)生重視程度不夠，經(jīng)常出現(xiàn)會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的情況，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)一定要重視教材的表述，在細(xì)節(jié)方面切實(shí)落實(shí)這很關(guān)鍵。

2、整合教材 歸類復(fù)習(xí)

一輪復(fù)習(xí)決不是對(duì)前兩年已學(xué)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而理應(yīng)是對(duì)相關(guān)知識(shí)的歸類學(xué)習(xí)，以達(dá)到使學(xué)生逐步形成解題技能的目的。所以如何整合教材，歸類復(fù)習(xí)，變式訓(xùn)練這十分重要。

3、聯(lián)系高考 有的放矢

一輪復(fù)習(xí)照搬高考難題，太綜合的題是不合時(shí)宜的，但一點(diǎn)不聯(lián)系高考也是極不可取的，如何聯(lián)系高考，將高考題組合、變形、給臺(tái)階，真正做到既能有的放矢，又能追求百分百中，題目的選擇很有必要。

4、限時(shí)訓(xùn)練 及時(shí)糾錯(cuò)

高三不刷題想達(dá)到比較高的層次是不太現(xiàn)實(shí)的，限時(shí)訓(xùn)練、及時(shí)糾錯(cuò)，讓刷題刷的有效甚至是高效也十分重要。

5、群策群力 發(fā)揮優(yōu)勢(shì)

我高三化學(xué)組如論單兵作戰(zhàn)能力是另兩個(gè)級(jí)部的化學(xué)組難以比擬的，如何在教研活動(dòng)中群策群力、發(fā)揮每位老師的聰明才智亦很關(guān)鍵。

最后，我堅(jiān)信在石主任的宏觀領(lǐng)導(dǎo)下，在學(xué)校的大力扶持下，我們2019高考必將成功！2019,我們能成功！2019,我們定成功！

第三篇：九年級(jí)英語(yǔ)摸底考試試卷分析

九年級(jí)英語(yǔ)摸底考試試卷分析

一．試題總體評(píng)價(jià)

這份試卷的試題能以《課程標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo)，既考查學(xué)生的“雙基”的掌握情況，又考查學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，側(cè)重由知識(shí)立意向能力立意轉(zhuǎn)變，力求做到知識(shí)與能力的統(tǒng)一。

二．學(xué)生成績(jī)分析

三．全班40人，25人及格，120分以上5人，110分以上5人，從得分情況來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，在剛剛進(jìn)入總復(fù)習(xí)的情況下，部分學(xué)生成績(jī)還很不錯(cuò)。但是還有一些學(xué)困生分?jǐn)?shù)低，說(shuō)明還需要師生花更多的時(shí)間，下更多的功夫，尋求更有效的復(fù)習(xí)方法，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能 聽力題錯(cuò)的多，失分多，這可能和至今未進(jìn)行系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練有關(guān)，需要引的訓(xùn)練，特別要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，比如聽力，書面表達(dá)等。另外還需要在習(xí)題訓(xùn)練中找到答題技巧與方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

1．典型錯(cuò)題分析起注意。

2．單項(xiàng)填空也出現(xiàn)不少丟分現(xiàn)象，尤其是

3．完形填空一直以來(lái)是學(xué)生最怕的也是最易丟分的題型，這需要進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

4．閱讀理解的完成情況相對(duì)好些，丟分不多，也有少數(shù)學(xué)生得滿分。

5.書面表達(dá)的完成情況差距較大，成績(jī)優(yōu)秀的完成得很好，學(xué)困生幾乎無(wú)法完成。

四．解決辦法：

1.優(yōu)等生的拔高，要對(duì)優(yōu)等生提出更高的要求。加大習(xí)題的難度和寬度，訓(xùn)練他們的解題技巧。

2.做好中等生的培養(yǎng)優(yōu)化，要多鼓勵(lì)，多輔導(dǎo)，多督促，爭(zhēng)取讓其成績(jī)更上個(gè)臺(tái)階。

3.做好學(xué)困生的補(bǔ)差補(bǔ)缺和轉(zhuǎn)化工作，我們要對(duì)其降低要求，以課本為主，主抓基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高成績(jī)。

第四篇：Ebzjpq楊凌高新中學(xué)創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校實(shí)施方案（范文）

生活需要游戲，但不能游戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢(mèng)死；生活需要藝術(shù)，但不能投機(jī)取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻干；生活需要重復(fù)，但不能重蹈覆轍。

-----無(wú)名

楊凌高新中學(xué)創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校實(shí)施方案

一、建設(shè)英語(yǔ)特色學(xué)校必要性

教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)。隨著經(jīng)濟(jì)全球化步伐的加快，英語(yǔ)越來(lái)越受到人們的青睞和重視。學(xué)校要承擔(dān)起培育適應(yīng)21世紀(jì)人才的重任，要著眼于時(shí)代的發(fā)展，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，努力創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校。

建設(shè)英語(yǔ)特色學(xué)校，有利于提高學(xué)生素質(zhì)。當(dāng)前在英語(yǔ)教學(xué)中普遍的問(wèn)題是：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、英語(yǔ)學(xué)習(xí)大環(huán)境缺失、學(xué)校老師無(wú)法實(shí)現(xiàn)一對(duì)一指導(dǎo)等等，這其中尤以“機(jī)械化、灌輸式”教學(xué)模式的影響最為深刻。我校創(chuàng)外語(yǔ)特色就是要通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大環(huán)境，適應(yīng)教學(xué)自身改革的需要，并通過(guò)這種改革，適應(yīng)素質(zhì)教育發(fā)展學(xué)生個(gè)性、愛好和特長(zhǎng)的需要。

英語(yǔ)特色學(xué)校的創(chuàng)建，是實(shí)現(xiàn)我校名校建設(shè)、實(shí)現(xiàn)最優(yōu)發(fā)展教育、提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑。

二、建設(shè)英語(yǔ)特色學(xué)校的目標(biāo)

我們要把學(xué)校建成學(xué)科個(gè)性鮮明、質(zhì)量?jī)?yōu)異、管理一流、思想領(lǐng)先、文化濃厚、全面開放的西府名校。我們要逐步向優(yōu)勢(shì)——特色——名校的發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)。

我校創(chuàng)建英語(yǔ)特色課程，是在完成基本教育任務(wù)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)提高學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)，把學(xué)生培養(yǎng)成合格+特長(zhǎng)的有用人才。這主要包括激發(fā)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和強(qiáng)烈的求知欲、使學(xué)生掌握扎實(shí)的系統(tǒng)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能以及正確的學(xué)習(xí)方法，核心是學(xué)習(xí)和發(fā)展的可持續(xù)性。其中學(xué)生達(dá)到純正地道的英語(yǔ)語(yǔ)言發(fā)音，出色的交際能力，系統(tǒng)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，廣泛優(yōu)質(zhì)的西方文化知識(shí)背景

的了解等目標(biāo)。學(xué)生的英語(yǔ)能力體現(xiàn)超常發(fā)展：九年級(jí)達(dá)到高一高二學(xué)生的水平，高三達(dá)到大學(xué)一、二年級(jí)的水平。

要實(shí)現(xiàn)校園英語(yǔ)氣氛濃、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高、教師專業(yè)素質(zhì)高、學(xué)生語(yǔ)用能力強(qiáng)、課堂教學(xué)方法新、英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)好的目標(biāo)。

英語(yǔ)特色學(xué)校的內(nèi)涵，不僅僅指英語(yǔ)教學(xué)特色，它還要把英語(yǔ)特色滲透在學(xué)校工作的各個(gè)方面，每個(gè)角落都體現(xiàn)獨(dú)特的英語(yǔ)特色風(fēng)貌。做到處處有英語(yǔ)、時(shí)時(shí)有英語(yǔ)、事事有英語(yǔ)，形成學(xué)校各個(gè)部門分工協(xié)作、各有側(cè)重的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的校園氛圍。

三、我校創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校的條件

1、我校英語(yǔ)教師實(shí)力雄厚。我校英語(yǔ)教研組現(xiàn)有專業(yè)教師29名，其中高級(jí)教師7人，中級(jí)教師9人。教師們積極進(jìn)取，樂于奉獻(xiàn)，充滿活力。所有英語(yǔ)教師要100%參與特色項(xiàng)目活動(dòng)。

2、我校英語(yǔ)在楊凌示范區(qū)成績(jī)最突出。

2009年我校英語(yǔ)教研組被評(píng)為高考、中考先進(jìn)教研組； 我校每年的全國(guó)英語(yǔ)能力競(jìng)賽幾乎壟斷楊陵區(qū)所有獎(jiǎng)項(xiàng)。

3、我校以大校為依托，可以得到大校一定的支持；學(xué)生家庭有英語(yǔ)背景者不少，學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)較高，我校與大學(xué)外語(yǔ)系的外教有一定聯(lián)系。

4、我們創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校的目標(biāo)與家長(zhǎng)的提高學(xué)生中考、高考成績(jī)的愿望具有高度的一致性，必然會(huì)得到家長(zhǎng)的大力支持。

5、民辦學(xué)校依法享有在課程設(shè)置方面有很大的靈活性和自主權(quán)。

6、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)有管理民辦學(xué)校國(guó)際部的豐富經(jīng)驗(yàn)。

四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 健全各項(xiàng)管理制度

1、成立創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組

我校成立以校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)，以教導(dǎo)主任、教研室為向?qū)В杂⒄Z(yǔ)教研組長(zhǎng)為龍頭和全體英語(yǔ)教師為核心，以班主任和年級(jí)組長(zhǎng)為后盾，組成強(qiáng)有力的英語(yǔ)特色建設(shè)管理機(jī)構(gòu)，定期召開會(huì)議，制定有關(guān)制度、政策，對(duì)創(chuàng)建工作進(jìn)行督促和檢查。

組長(zhǎng)：蔡漢云

副組長(zhǎng)：孫安禮 孫穎 韓黨衛(wèi) 張書民 韓永明

組員：王聯(lián)科 寇建國(guó) 張滿戶 靳煒

2、教務(wù)處每學(xué)期制定特色創(chuàng)建工作計(jì)劃并納入學(xué)校工作計(jì)劃中，由領(lǐng)導(dǎo)小組督促、指導(dǎo)并評(píng)價(jià)落實(shí)情況。由英語(yǔ)教研組、備課組分別制訂各年級(jí)工作計(jì)劃。并具體實(shí)施創(chuàng)建的具體活動(dòng)。

3、建立英語(yǔ)特色創(chuàng)建的工作會(huì)議制度，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組的工作會(huì)議。每學(xué)期召開1--2次由教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、英語(yǔ)教師參加的特色創(chuàng)建工作研討會(huì)。

五、時(shí)間安排

（一）第一階段：2010年1月~7月為準(zhǔn)備階段

1、建立英語(yǔ)特色創(chuàng)建學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《楊凌高新中學(xué)創(chuàng)建英語(yǔ)特色學(xué)校實(shí)施方案》。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)特色創(chuàng)建的典型經(jīng)驗(yàn)：主要采取上網(wǎng)、外出參觀等方式學(xué)習(xí)特色學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

3、教務(wù)處、教研室根據(jù)我校實(shí)際，通過(guò)與英語(yǔ)教研組的研討，制定出《楊凌高新中學(xué)英語(yǔ)特色創(chuàng)建具體實(shí)施計(jì)劃》，包括在初一試行小班化英語(yǔ)教學(xué)，（涉及按照學(xué)生成績(jī)分班、安排教師、安排教室、安排課表、試用第二教材、外教口語(yǔ)課的安排等等）以及各項(xiàng)特色活動(dòng)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、地點(diǎn)、指導(dǎo)教師、評(píng)價(jià)方式等等方面。計(jì)劃應(yīng)當(dāng)符合我校實(shí)際，具有現(xiàn)實(shí)可操作性。

4、做好全校師生宣傳發(fā)動(dòng)工作。

（二）第二階段：2010年7月以后為實(shí)施階段，對(duì)照方案、計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施創(chuàng)建活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行階段性小結(jié)，向優(yōu)勢(shì)——特色——名校的發(fā)展目標(biāo)前進(jìn)，把學(xué)生培養(yǎng)成合格+特長(zhǎng)的人才。

六、主要工作

建設(shè)英語(yǔ)特色學(xué)校，在教學(xué)模式上要把常規(guī)教學(xué)、課外活動(dòng)、教科研都看作教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

（一）、優(yōu)化師資隊(duì)伍，進(jìn)一步提高教師教學(xué)水平。

創(chuàng)建外語(yǔ)特色學(xué)校的關(guān)鍵，在于建設(shè)一支素質(zhì)精良的外語(yǔ)師資隊(duì)伍。我們要著重抓以下三項(xiàng)工作：

1、練好內(nèi)功，開展校本培訓(xùn)。

全體英語(yǔ)教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)進(jìn)修，提高水平，適應(yīng)發(fā)展。教研組要組織教師學(xué)習(xí)教育理論和兄弟地區(qū)學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；在校內(nèi)廣泛開展研究課、示范課活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革；廣泛開展教育科研，及時(shí)總結(jié)和推廣成功經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教師提出明確的業(yè)務(wù)進(jìn)修要求，并定期考核評(píng)比；引進(jìn)激勵(lì)機(jī)制，用各種方式及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀教師；多渠道、多方面落實(shí)青年教師培養(yǎng)措施。

2、借用外力。在內(nèi)部挖潛的同時(shí)，要通過(guò)“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式開展多種英語(yǔ)教研活動(dòng)，使英語(yǔ)教師在教學(xué)觀念、專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能等方面得到全面提高。

1）我們要不定期地請(qǐng)西安市教研部門的專家來(lái)校聽課，分析我校外語(yǔ)教學(xué)的狀況，提出改進(jìn)措施；請(qǐng)他們上示范課、作講座、與我校教師座談，面對(duì)面地指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。

2）我們要組織英語(yǔ)教師赴兄弟學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高我校外語(yǔ)教學(xué)水平。

3）聘請(qǐng)外籍教師上口語(yǔ)課，這不僅使校園的英語(yǔ)氛圍大為濃厚，提高了師生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，同時(shí)也將國(guó)外先進(jìn)的教育觀念和方法引入我校，促進(jìn)我校英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革。

3、充實(shí)調(diào)整。我們要充分利用本校自身師資資源，又要吸優(yōu)秀外語(yǔ)教師來(lái)校工作，充實(shí)了我校的師資隊(duì)伍，提高我校教育質(zhì)量。特別是實(shí)行英語(yǔ)教學(xué)小班化。這項(xiàng)工作比較緊迫。

（二）、創(chuàng)造有力的條件保障。

為實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)小班化教學(xué)，必須優(yōu)化現(xiàn)有的教室，招聘和調(diào)整英語(yǔ)教師。為實(shí)現(xiàn)每班每周一節(jié)英語(yǔ)口語(yǔ)課，要立即招聘具有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的外教。為實(shí)施第二教材，必須盡快選擇適合我校初一學(xué)生使用的第二教材。

為了給創(chuàng)建外語(yǔ)特色學(xué)校的工作提供必需的物質(zhì)條件，我校要添置和更新必要的現(xiàn)代化的設(shè)備。我校要完善語(yǔ)音室，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室、閉路電視系統(tǒng)和多功能電化教室、學(xué)校廣播室等。同時(shí)再購(gòu)置相應(yīng)的英語(yǔ)磁帶、錄像帶、錄音機(jī)、光碟等軟硬件。還應(yīng)當(dāng)購(gòu)買了大量的適合中學(xué)生閱讀的英語(yǔ)圖書、訂閱各種英語(yǔ)核心期刊、英文報(bào)紙和其他英語(yǔ)雜志，供全校師生享用。還要設(shè)置一些英語(yǔ)專欄、報(bào)欄。

（三）創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境氛圍。

為把我校建設(shè)成為一個(gè)具有英語(yǔ)特色的文化走廊，我們要積極營(yíng)造健康、生動(dòng)、催人奮進(jìn)的英語(yǔ)育人環(huán)境和和諧的人文氛圍。我們要規(guī)劃多個(gè)不同的英語(yǔ)宣傳信息窗、板報(bào)、墻報(bào)，成為英語(yǔ)文化有力的宣傳陣地。

我們?cè)诮虒W(xué)樓內(nèi)要懸掛一些名人名言和警句的牌匾，把各教室和功能室的牌匾配上了設(shè)計(jì)活潑、極具特色的英文版，給校園內(nèi)的花草樹木配上英語(yǔ)名稱；餐廳里、操場(chǎng)上，校園的每個(gè)角落都能看到英語(yǔ)，讓整個(gè)校園文化充滿英語(yǔ)氣息。

我們要建立校園英語(yǔ)廣播。英語(yǔ)廣播要有專人負(fù)責(zé)，每天定時(shí)廣播，內(nèi)容要有主題，要實(shí)用，學(xué)校組織學(xué)生每天定時(shí)收聽，并鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿。可以播放學(xué)生喜歡和熟悉的英語(yǔ)歌曲、生活會(huì)話和小故事，讓整個(gè)校園充滿濃厚的英語(yǔ)氛圍。

周一、周三晚自習(xí)前的半個(gè)小時(shí)通過(guò)閉路電視系統(tǒng)播放地道英語(yǔ)新聞、師生自編自播的英語(yǔ)節(jié)目、名著、名片精彩片斷欣賞、英語(yǔ)科教片、動(dòng)畫片以及學(xué)生的優(yōu)秀英語(yǔ)作品等。

還要在校園網(wǎng)上開辟英語(yǔ)園地專欄。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展視野，開辟英語(yǔ)天地。在網(wǎng)上論壇里，老師們可以闡明自己的觀點(diǎn)，提出教學(xué)問(wèn)題，上傳教學(xué)課件、優(yōu)秀論文，建立資源庫(kù)，以方便師生及時(shí)傳送有關(guān)資料和信息，也為學(xué)生在將來(lái)的在線學(xué)習(xí)提供了前期工作。

（四）改變教學(xué)結(jié)構(gòu)。提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

課堂教學(xué)是實(shí)施特色英語(yǔ)的主渠道，我們要力求通過(guò)改變英語(yǔ)教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高課堂效率。

1． 老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境中主動(dòng)地、積極地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，全面提高聽、說(shuō)、讀、寫能力。

2． 采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，把全班分成若干個(gè)小組，通過(guò)組與組之間的競(jìng)賽，給學(xué)生提供英語(yǔ)交流的機(jī)會(huì)。小組學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)將課堂還給學(xué)生，放手讓學(xué)生自己活動(dòng)，既有分工，又有合作，各展所長(zhǎng)，協(xié)作互助。

3． 運(yùn)用“任務(wù)+情景+活動(dòng)”的教學(xué)模式來(lái)激活課堂。課堂上設(shè)置情景，讓情景貫穿教學(xué)全過(guò)程，使學(xué)生有一種身臨其境的感覺并有話可說(shuō)。老師還可以圍繞

一定的主題和有關(guān)的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生樂于主動(dòng)參與的游戲和活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中去感受語(yǔ)言、理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言，在語(yǔ)言活動(dòng)過(guò)程中獲得積極、愉快的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心。

改革教學(xué)內(nèi)容，開發(fā)校本課程。

英語(yǔ)課程實(shí)施國(guó)家課程與校本課程相結(jié)合的模式，即在滿足國(guó)家與地方課程的基礎(chǔ)上，以較為系統(tǒng)、成熟的校本課程體系拓展學(xué)生們的知識(shí)面，提高他們的技能，拓寬他們的文化視野。

語(yǔ)言是一門社會(huì)科學(xué)，對(duì)語(yǔ)言的文化、背景知識(shí)了解得如何，直接影響對(duì)該語(yǔ)言的掌握。因此，要學(xué)好英語(yǔ)僅靠一本教材是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。為此，我們要為各年級(jí)選擇不同的精讀、泛讀和聽說(shuō)教材，如在高一年級(jí)我們可以使用《走遍美國(guó)》、高二年級(jí)可以使用《英語(yǔ)聽力入門》等。

我們要通過(guò)校本課程的開發(fā)，拓展學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的人文風(fēng)情、地理環(huán)境等方面的知識(shí)，擴(kuò)大他們的信息量。我們可以編寫《英語(yǔ)口語(yǔ)300句》、《五句入門英語(yǔ)》《英語(yǔ)詞語(yǔ)辨析》等校本課程，可以從“日常用語(yǔ)、單詞歸類、歌謠、英語(yǔ)故事、兒歌”等方面廣泛收集有關(guān)材料，形成系統(tǒng)的、全套的校本課程，豐富英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣。

引進(jìn)外籍教師，突出口語(yǔ)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)。

為了讓學(xué)生學(xué)到純正的英語(yǔ)口語(yǔ)，我校可以引進(jìn)外籍教師。每周每班一節(jié)課，專門練習(xí)口語(yǔ)。這可以帶給學(xué)生輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，可以對(duì)東西方的文化有更深的理解，大大增強(qiáng)了自身的語(yǔ)言、文化交際意識(shí)。

開展豐富多彩的特色活動(dòng)。

為了給學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)提供良好的環(huán)境和氛圍，可以開展生動(dòng)活潑的英語(yǔ)課外活動(dòng)。要求每個(gè)活動(dòng)都有指導(dǎo)老師，每學(xué)期至少10次以上，并且都有計(jì)劃、有過(guò)程、有總結(jié)。這些活動(dòng)包括：

1、開展校園英語(yǔ)天天說(shuō)活動(dòng)。從踏進(jìn)校門的第一步起，一句句親切的“Good morning , teacher.”便成為學(xué)生一天良好的開始。學(xué)生進(jìn)入辦公室和課室都必須先說(shuō)：“May I come in?”等用語(yǔ)。師生盡可能的在日常交際中使用英語(yǔ)口語(yǔ)。

2、每星期各年級(jí)英語(yǔ)的培優(yōu)、補(bǔ)差輔導(dǎo)小組要開展活動(dòng)；要成立口語(yǔ)興趣小組、英語(yǔ)沙龍，并積極開展活動(dòng)；要開展形式多樣的競(jìng)賽活動(dòng)；組織英語(yǔ)歌曲

欣賞、世界名著影視欣賞；組織英美文化差異、東西方文化差異等講座；每周進(jìn)行一次英語(yǔ)角活動(dòng)；每學(xué)期進(jìn)行一次英語(yǔ)講故事比賽。

3、每年舉辦一次大型的英語(yǔ)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，包括開幕式、演講比賽、故事會(huì)比賽、英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、歌詠比賽等活動(dòng)。

建立形成性評(píng)價(jià)體系。

為了配合特色英語(yǔ)的實(shí)施，我們要改變過(guò)去只重視終結(jié)性評(píng)價(jià)的做法，建立形成性評(píng)價(jià)體系，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

1．注重素質(zhì)，培養(yǎng)興趣

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們注重對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。評(píng)價(jià)內(nèi)容有聽、說(shuō)、寫、讀、唱、演、視、畫等能力的發(fā)展情況。

2．注重方式，激發(fā)積極性

我們要注重評(píng)價(jià)方式的多樣性和靈活性，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在評(píng)價(jià)方式中有學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)和家長(zhǎng)評(píng)等，并利用表格記錄評(píng)價(jià)結(jié)果，可以以“星級(jí)”表示。這樣的評(píng)價(jià)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功和喜悅。

3． 注重過(guò)程，增強(qiáng)信心

在評(píng)價(jià)過(guò)程中，我們對(duì)學(xué)生的平時(shí)發(fā)展作出評(píng)定，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步作出肯定的評(píng)價(jià)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。細(xì)致及時(shí)地對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)他們的自信心。

（五）以科研帶教學(xué)

提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校每期都要舉行英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。通過(guò)優(yōu)質(zhì)課的準(zhǔn)備、授課、評(píng)議，使教師的教學(xué)更貼近學(xué)生、貼近時(shí)代，讓學(xué)生得到更大的收益。英語(yǔ)教研組要注重校本小課題的研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)建過(guò)程的問(wèn)題，研究對(duì)策；積極參加全國(guó)省市的有關(guān)課題研究，探索民辦英語(yǔ)特色教育的辦學(xué)規(guī)律，尋找英語(yǔ)特色教育發(fā)展的有效途徑，及時(shí)獲得具體的幫助，以科研促進(jìn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)最有效的發(fā)展。

第五篇：高三第一學(xué)期期中英語(yǔ)學(xué)科質(zhì)量分析（范文模版）

2011學(xué)年第一學(xué)期高三英語(yǔ)

期中考試質(zhì)量分析

李軍

一、試卷分析

1.命題意圖：期中試卷力求體現(xiàn)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，考查學(xué)生在具體語(yǔ)境和具體語(yǔ)篇中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2.試題特點(diǎn)：

(1)知識(shí)覆蓋面較廣，試題靈活性強(qiáng)，試卷容量較大；

(2)突出對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的考核；

3.難度系數(shù)：試卷總體難度一般，比第一次月考試題稍難，但許多題目易失分，其中聽力為最大失分點(diǎn)，得分率分別僅為56.4%，其次失分較高的是完形填空和作文，得分率僅為61.5%和61.2%。

二、答題情況分析

（一）各班成績(jī)

（二）考試結(jié)果分析

1.基本情況：

各班級(jí)總體穩(wěn)定，與第一次月考成績(jī)變化不大，3班因?yàn)槭敲佬g(shù)體育生班級(jí)，情況特殊，但與其他班級(jí)相比成績(jī)穩(wěn)中有升。

(1)能力方面，學(xué)生聽的能力還不能令人滿意，聽力得分率較差，閱讀方面，對(duì)比完形填空而言，學(xué)生的發(fā)揮相對(duì)穩(wěn)定。

(2)基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用方面，這次的單項(xiàng)選擇和中譯英考查結(jié)果雖然還不理想，但相比期初考試而言有了較大的提高。這證明經(jīng)過(guò)有效的常規(guī)訓(xùn)練，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用能力還是能得到較大程度的提高，有待研究的是如何在有限的時(shí)間內(nèi)加大提高幅度。

2.主要問(wèn)題：

(1)詞匯運(yùn)用能力：學(xué)生的詞匯記憶、詞匯聯(lián)想、詞匯區(qū)別和具體情境下的詞匯運(yùn)用能力亟待提高。無(wú)論是能力運(yùn)用要求相對(duì)較低的單項(xiàng)選擇，還是能力要求相對(duì)較高的完形填空和書面表達(dá)，都體現(xiàn)出學(xué)生詞匯掌握的不扎實(shí)、詞匯聯(lián)想能力的欠缺和詞匯運(yùn)用能力的薄弱。完形方面，學(xué)生最容易失分的還是詞義辨析類的題目，特別是結(jié)合上下文語(yǔ)境區(qū)分詞義類試題。

(2)表達(dá)能力：學(xué)生的組句、謀篇能力必須通過(guò)有效訓(xùn)練提高。這次閱讀文章回答問(wèn)題要求學(xué)生在獲取信息的基礎(chǔ)上用最恰當(dāng)?shù)脑~匯概括表達(dá)所讀內(nèi)容，對(duì)學(xué)生概括能力要求比較高，對(duì)詞匯的運(yùn)用能力要求也較高，失分非常嚴(yán)重，很多學(xué)生找不到準(zhǔn)確的詞匯歸納，或者找對(duì)了歸納的詞但還是寫錯(cuò)了形式，缺少根據(jù)上下文正確使用詞匯的意識(shí)和能力，書面表達(dá)方面，內(nèi)容是故事性的，審題理解難度不大，詞匯、句型要求也不高，但結(jié)果還是不怎么理想，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：審題不清；首句和結(jié)尾不自然；動(dòng)賓搭配不當(dāng)，詞匯項(xiàng)目有限；語(yǔ)法結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單或者漢化；書寫隨意。另一個(gè)需要老師們注意的問(wèn)題是字?jǐn)?shù)不夠，這點(diǎn)比較直接地體現(xiàn)出學(xué)生表達(dá)水平的不足，不能根據(jù)所提供的材料適當(dāng)發(fā)揮，目前高考書面表達(dá)提供的文字材料越來(lái)越趨向簡(jiǎn)練，而表達(dá)要求卻在提高，這點(diǎn)必須引起老師們的重視。

三、教學(xué)建議

不能讓“提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力”僅僅成為一句口頭禪，能力提高是個(gè)長(zhǎng)期的、潛移默化的過(guò)程，教師必須通過(guò)每節(jié)課、每份作業(yè)循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)能力的轉(zhuǎn)化和提高。教師在備課時(shí)必須考慮：講些什么？重難點(diǎn)是什么？怎么講更有利于學(xué)生掌握？怎樣的訓(xùn)練更有利于提高學(xué)生剛學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力？以往憑著經(jīng)驗(yàn)講課，內(nèi)容過(guò)多，重難點(diǎn)不突出，講過(guò)的知識(shí)也缺少即時(shí)的、針對(duì)性的當(dāng)堂訓(xùn)練，忽視了課堂教學(xué)和能力提高的密切關(guān)系，這些的現(xiàn)象必須作出改變。針對(duì)本次考試和平時(shí)調(diào)研的情況，提出以下幾個(gè)方面的建議：

1.對(duì)照期初計(jì)劃和完成情況，根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整計(jì)劃。

2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，根據(jù)學(xué)情合理安排教學(xué)，重視對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。

3.提高備課組活動(dòng)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)有效訓(xùn)練和講評(píng)的研究。

4.精選課堂練習(xí)和課后練習(xí)，處理好專項(xiàng)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練之間的關(guān)系，加強(qiáng)作業(yè)的針對(duì)性，重難點(diǎn)的內(nèi)容要反復(fù)強(qiáng)化并進(jìn)行階段性錯(cuò)題再現(xiàn)。

5.加強(qiáng)詞匯教學(xué)，提高表達(dá)能力。務(wù)必將詞匯記憶、詞匯運(yùn)用能力和表達(dá)能力的提高結(jié)合起來(lái)。詞組背誦后，必須設(shè)計(jì)練習(xí)及時(shí)讓學(xué)生在句中或篇中用，平時(shí)訓(xùn)練少用選擇題型，多用主觀題型，真正立足能力提高，建議采用改寫句子、選詞填空、筆頭翻譯等形式。在課文疏通后，采用任務(wù)型閱讀題型，如填表或回答問(wèn)題（限制詞數(shù)）等書面形式，逐步提高學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。

6.拓展學(xué)生的知識(shí)面。除常規(guī)訓(xùn)練外，高三學(xué)生必須要拓寬知識(shí)面，包括信息和語(yǔ)言知識(shí)兩個(gè)方面，建議指導(dǎo)學(xué)生閱讀一份英語(yǔ)報(bào)刊或英語(yǔ)雜志，摘錄精彩詞句，早讀課誦讀。

7.研做近幾年各地高考題，熟悉高考考點(diǎn)分布和發(fā)展趨向。同時(shí)注意學(xué)生聽說(shuō)能力的鍛煉，盡量多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生開口，為學(xué)業(yè)水平考試作準(zhǔn)備。