第一篇：八年級英語試卷質量分析（本站推薦）

2012—2013學年第一學期期末教學質量檢測分析

八年級英語

一.對試題的評價

本套試題主要考察學生對八年級上冊Unit 1～unit12的基礎知識的掌握情況，據此評價八年級學生在此階段對英語的掌握情況。試題主要分為聽力、單選、完型、閱讀理解詞匯、連詞成句以及寫作部分。聽力部分主要考察本學期學過的基本交際用語及其部分重點詞匯。

二.學生答題情況分析

1、聽力部分難易適中，答題情況良好。2單項選擇題，得分率在百分七十左右，21題失分較多，33題B和C兩個答案都正確，出題失誤。

3、完形填空，答題情況一般，盡管考核難度不大，很多學生仍然在這種題型中丟分較多；

4、閱讀理解題都不太難。

5、任務型閱讀看似不難，卻也很少得滿分。

6、詞匯題看似不難，學生卻很容易丟分。

7、連詞成句4、5、錯誤較多。8書面表達學生有話可說，但是基礎較差生有的還是空白一片。

三、教學過程及考試中存在的問題

1、課堂上教師在講解知識點和學習方法時，經驗不足，沒有找到適當的方法讓初二年級學生很好的理解和運用知識；教師帶學生復習的方法和時間都有所欠缺；課后對學生的輔導不足；

2、學生在課堂上的聽課效率不高，課后沒有認真復習及背單詞；大部分學生的學習積極性不高，依賴性較強；對所學知識點不懂的基本不提問，學習比較被動；認真背單詞的學生又對知識的運用能力較差，不會舉一反三；學生在考試時審題不認真，在答題時不講究技巧。

四、今后的教學建議和教學對策

1、基礎知識是我們教學的重點，也是學生的弱點，單詞、短語的聽寫和背誦固然必不可少，但更應注重把詞匯教學融入特定的語言環境中，強調對基礎知識的理解和運用。

2、加強基礎語法知識以及交際用語的教學。學生在這份試卷中對相關語法知識點掌握不牢固，今后需要多加強鞏固。

3、加強學生閱讀能力的培養。閱讀能力的考查是英語考查的重要部分，因此，訓練學生的閱讀能力是很有必要的。4加強學生審題能力和答題技巧的指導，還要規范學生的書寫。

第二篇：八年級英語下期末考試試卷質量分析

2014年八年級下冊英語期末試卷質量分析

2014年6月27日

本次八年級英語期末試卷考查的是2014年春季新版八年級上冊英語的十個單元的內容，考察了所學知識內容，參加考試人數為八年級全體學生共100人，總分為4786.5分，平均分為48.9整。最高得分85，最低分為19.5分。及格人數28人。

本次試題設計基本合理，但是出現了幾道偏題、怪題和難題，知識的靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據，緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學生語言知識的綜合運用能。作文試題的內容設制也盡量貼近學生生活，同樣體現了這樣的特點。在試題中不僅考核學生說、讀、寫基本能力，而且考核學生邏輯思維能力，語言表達、交際運用能力及運用所學基礎知識和基本技能分析能力，注重了對本學期所學的基礎知識和重點知識的考查,充分體現了以本為本的原則,既提高了學生學習英語的興趣，也拓展了學生語言能力的運用。盡管如此，我們對這次考試的成績仍然不太滿意，高分不多，低分多，及格人數接近三分之一，學生的卷面反映出很多問題。具體分析如下：

一、試卷結構分析

本試卷滿分100分，其中客觀卷70分，包括聽力（30分）試題難度稍難，單項選擇（10分）難度適中，完形填空（10分）較難，閱讀理解（20分）難度適中；主觀卷30分：詞匯10分，句型10分難度較大；書面表達（10分）難度適中。

三、學生得失情況分析

1、聽力部分：本題從簡單的聽句子，聽對話到聽短文，由易到難，層層深入，體現了學習難度的梯度性。此次聽力30分學生得分只是在10-27分之間。

2、單項選擇：知識覆蓋面大.所 以學生得分率一般，其中最高分10分，最低分2分。錯的多的題是第6小題，此題考查學生對過去進行時態的掌握。第9小題考查附加疑問句的用法，大綱中這并不作考察內容。在本書中，學生只是學習了這個形容詞，考查詞組則很牽強。第10小題考查現在完成時態，說明學生對此知識的掌握與運用不扎實。

3.完形填空屬于中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，多數是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學中要注重多做題，讓學生能夠靈活地運用所學知識

4，閱讀題題難度適中，本部分從內容方面看，內容具有很強的實用性，貼近生活，題目設計也比較靈活。可是對于部分不喜歡閱讀的八年級學生來說理解起來難度較大，所以丟分很多。

5.語法和詞匯

本節考查內容緊扣八年級教材，突出考查了學生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數被榮沒有離開課本內。出錯較多的是感官動詞see sb.do/doing sth ,學生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練。

6.句子與句式中，A部分句型轉換難度適中，可是，B部分中需要學生寫得詞組think up不是本冊的詞匯。只有一個學生寫出。

7.書面表達：本次寫作內容為學生較為熟悉的話題，可以說應該是人人都有話可說。但是對于八年級的學生，能正確、準確地描述人物及其關系還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說此次的書面表達題難度適中。

四、學生分析 存在問題：

1、優等生對基礎知識掌握較好，但大多數學生對語言的運用能力較差，對比較碎雜的知識點沒有能夠很好地掌握。

2、中等生的基礎知識掌握不夠牢固，并且做題比較粗心。

3、差等生在班級中所占比例較大，他們對英語知識的掌握極為膚淺，所以得分較低，不過30分以下的學生只有一個。

五、具體改進措施

在以后的教學工作中從下面幾個方面改進：

1、鉆研新教材，夯實英語基礎。狠抓基礎知識，平時的教學中要求學生掌握四會單詞和重點句子，并能靈活運用，扎實基礎。在練習時，很多學生“一看就會，一做就錯”，這種現象比較普遍，失誤原因是對于常見用語掌握的熟練程度還不夠。其根本原因就在于基礎不牢，只有扎扎實實從基礎做起，才能最終達到“一看就會，一做就對”。

2、打下基礎、激發興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學生來說，有利于以后的英語學習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎。

3、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。培養學生對自己、對學習產生積極的情感，保持英語學習的動力并取得成績，所以在以后的教學過程中要尊重學生，保護他們的自尊心，創設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，發展合作精神，對那些學習有困難、不愛學習的學生，要關心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創造語言實踐的機會。

4、在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，所授題型無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。

5、加強英語課外閱讀。英語知識的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓練還是比較有限的，因此，要加強理解語篇的能力訓練，增強英語語感。

6、加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。

7、加強聽力和寫作訓練，堅持每周聽力一節，作文一篇。

本套試卷體現了以人為本的思想，對于重點課本知識的覆蓋率較高，突出了對基礎知識和基本技能的考查，也有一定的語言能力運用的考查。在突出學科特點的同時，結合新課程改革，體現了素質教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識的培養，激發了學生的創新精神，對于促進今后的教學有一定的幫助，特別是對培養學生綜合語言運用能力和形成良好的素質很有幫助。在以后的教學工作中，我們取長補短，總結經驗，吸取教訓，不斷對自己的教學行為進行反思，爭取更好的成績。

第三篇：八年級英語質量分析

2013—2014學年第二學期期中考試

八年級英語質量分析報告

木瓜九年制學校 王慧宏

一、考情分析

我所帶的八年級

（三）班，本次參加考試的學生共有39人，其中10人及格，均分為58分。

二、學情分析

八年級學生本次考試失分嚴重的題目是完成句子和作文。完成句子共20分，均分6分左右，有些同學甚至只得了0分。完成句子主要考察學生對詞匯的記憶記和詞匯知識的運用。由于我最近九年級花費時間較多，八年級相對有些松懈，沒有嚴格督促學生記憶單詞，所以學生在完成句子上十分較嚴重。

至于作文，我每個單元教完之后都進行了該單元的作文教學課，以便提高學生的寫作水平。作文課上，我首先教會學生審題，審題得出兩點信息，寫作時需要用到的人稱和時態。之后幫助學生整理關鍵詞匯和句型，然后師生共同合作口述完成一次作文，我順便將作文辦事在黑板上，并要求學生將作文整理在筆記本上。之后我詢問了學生意見，好學生說他們現在寫作文已經不像以前那么盲目了，至少心里有底了，中等生說會寫一點了，但是語言的組織能力還是不夠強，所以本次考試由于時間緊，導致這部分學生沒有時間仔細寫作文，作文分數不理想。

三、整改措施

一）、繼續嚴格管理課堂。經常提調上課愛走神，說話的學生，要求他們認真做好筆記，跟上老師課程的進程。

二）、加大單詞短語考察力度。要求低于年級均分的學生每日早晨飯后在我辦公室門前背誦我所指定的單詞，并當時兩人一組檢查，我抽查。其次，要求這部分同學在下午的作業課上抄寫指定短語10遍，或者抄寫作文范文3遍。有4位小組長當時批號簽名，我再逐個驗證。并且于第二天早讀課上考察部分同學昨天所寫短語的記憶情況。另外要求張田、訾成祥、郭杭、柴剛、趙倩、王竟成、趙杰這幾個學生每日早讀課上繼續抄寫昨天所寫短語，并且要求他們記會自身能力范圍內的詞匯，鼓勵他們不、慢慢進步，提高信心。

第四篇：八年級 英語 質量分析

英語 期中考試質量分析報告

為了在期末考試考到2個優秀人數的教學目標，現就根據這個教學目標對本學期的期中考試結果進行如下的分析。

本次期中考試中及格人數是0個，缺考3個。20分以下的人數出現了3個。試卷分析：考試題型是：

一、聽力

二、單項填空

三、完形填空

四、閱讀理解（七選五和文章）

五、寫作。

本次考試是對這學期所學的前5個單元的考試，考察的是書上的知識點，聽力，單詞，語法等。但是，學生對書上的知識沒掌握，前兩個單元的知識記憶比較模糊，單詞學生學的快，忘的也快，大部分學生都是學了后面的忘了前面的，學生沒有一個完整的知識脈絡。學生的字還有待提高，個別同學的字讓人很難識別。

1、從這張的試卷的難易程度來分析，閱讀理解跟完形填空較難，尤其是閱讀理解中的7選5這一塊失分較大和完形填空填單詞的得分較少。

2、寫作這一塊，試卷空白的學生較多。

3、對于較簡單的聽力跟單項填空，學生的得分也不高，這說明學生的語法知識和單詞的掌握不夠，解決措施：

所以，在今后的教學中我將有針對性地對以上所提到的問題進行教學，著重培優補差，穩定中等生，提高學生對這些題型的準確度，提高學生對這一學科的興趣。

1、詞匯：通過對新課的新單詞導入語音的知識，通過晚一的10分鐘的時間來背誦七年級、八年級上冊的單詞，老師給予任務和抽查。

2、練習：每堂新授后布置練習，練習主要是以學海風暴和英語報為主，老師做到及時批改。

3、測試：每學習兩個單元后都要進行一次考試，考試方式可以是對聽力或者是聽力跟單項填空跟閱讀理解等。要做到有針對性地考試，以達到鞏固教學的目的。充分利用學生的教輔資料。

4、周記：要求每一位學生周日交一篇全英文周記，字數在70字以上。

第五篇：八年級英語試卷分析

請假條

尊敬的領導：

我是洛澤河中學的一名教師，晚婚，我已懷孕數月即將臨產，現需請產假，具體時間為2012年3月1日到2012年6月30日，請準予批準為盼！

請假人：萬基琴

2012年1月12日