第一篇：五個板塊訓練

自我認知

1、請做一個三分鐘的自我介紹（或自我評價）。

2、你為什么報考這個職位？

3、假若你是一名村長助理，怎么想？怎么開展工作？

4、我們有個問題想和你核實一下，在面試前我們接到一個舉報，說你面試前到處找人，希望在面試中給與照顧，請你說說這是怎么回事？

人際溝通

1、你盡力工作，但是領導老是挑剔你，你會怎么辦？

2、假如你們科室科長和副科長同時讓你做一件事，卻提出了不同的意見，而副科長的意見更好，此時你會怎么辦？

3、現在機關組織學習，你主要負責此項工作，但是與你配合的同事意見不合，你怎么辦？

4、你剛剛入職，暫時沒有具體的工作內容，身邊的老同事工作很忙，所以領導將老同事的工作交代給你一部分，但是你完成的不太好，于是老同事跟領導說你的工作能力欠佳，請問你該怎么辦？

5、在一項集體比賽中，你帶領的隊伍進入了復賽。在比賽前你聽到隊員聊天，認為團隊人員安排不合理，還有關于你的毫無根據的花邊新聞，請問作為隊長你該怎么辦？

6、你是一名稅務工作人員，親戚偷稅，希望你能幫他，并說事后有報酬，你怎么說服他？

7、你的同事上班期間出去辦了點私事，很快就會回來，沒有和領導請假。領導知道后批評了她，她一賭氣不好好工作，每天很懈怠，作為她的好朋友，你怎么辦？

8、村里要發展一個果園，到鄰村征地，鄰村群眾有意見，你怎么做？

9、單位下班后，同事和領導都走了，這時有群眾來上訪反映你的某一個同事辦案不公，你怎么辦？

10、單位同事各個方面都不如你，但是被領導調到了條件更好更重要的部門，你的業務水平、工作能力等各方面都比同事強，卻被領導調到了非常艱苦的偏遠地區工作。對領導的這種做法你怎么辦？

11、對待三種不同的情況：第一，有人批評你；第二，有人誤會你；第三，有人對你不滿，你分別怎么辦？

12、你是如何和領導相處的？

組織管理

1、電動自行車目前引發了許多爭議，有人說禁止通行，有人說可以實行單雙號限行，等等。讓你去做一個關于要不要禁止電動車的調查，怎么開展？

2、開空巢老人研討會，你負責確定出席人員名單、聯絡、接待，你如何將進行？

3、領導安排你組織一次為農民工欠資舉辦的現場法律咨詢活動，你認為工作的重點有哪些？

4、在同一天內，你有以下五項工作有處理，工作多發生沖突，你會如何處理，并說出理由。

（1）8:30領導交代你下午2:45去火車站接考察團；（2）8:50領導讓你寫一份材料，必須在第二天上班前完成；（3）9:30領導叫你找到一份他需要用的資料，并在上午下班之前交給他；

（4）10:25同事約你上午去看一個住院的老同事；（5）11:30物業公司打電話給你，說下午2:30要到你家裝相關設備，一定要有人在家。

5、某地規定購車要有相應的停車位才給上牌照，這項措施實行半年之后領導派你去調查實施的效果，你要怎么調查？其中你認為最重要的是什么？

6、單位安排你去企業宣傳法律知識，你如何組織？

7、單位要舉行一次歌詠比賽，由你負責，你準備怎么做？

8、外市友好單位組成考察團，準備到你單位學習，上級指派你負責接待工作。你有什么打算？

9、你負責組織、安排一場國際會議，你打算怎么辦？

10、你是某縣茶葉管理部門的工作人員，有一個國際性茶業博覽會即將召開，你所在的縣里有很多茶葉企業，領導希望你組織這些企業參加此次博覽會，并在會上對本縣的茶葉進行推廣，請問你怎么組織？

11、假如你是機關工作人員，單位要召開一次關于“安全生產突擊檢查”的新聞發布會，領導讓你負責組織此次發布會，你怎么辦？

12、你們單位要招聘一些人員，現在有10個人通過了筆試進入面試，你怎么安排？

應急應變

1、你所在單位經營不善，打算裁員，為此召開裁員大會，會上必須確定出裁員名單，但是各個部門發生了爭吵，大家惡言相向，如果你是人事部門負責組織與主持此次會議的工作人員，此時，你應該怎么辦？

2、你是國稅大廳辦事的工作人員，臨近下班，業務系統又壞了，還有十幾個人排隊，納稅人不滿，你怎么辦？

3、近期某地發生多次泥石流等自然災害，領導讓你搶險救災，排除險情，你怎么做？

4、市里某所學校突然爆發流感，作為一名領導人，你會采取哪些措施？

5、某工廠發生泄漏事件，在當地農民中造成了不良影響，上級安排你處理這件事，你怎么處理？

6、某建筑工地上部分群眾鬧事，阻礙施工。現在辦公室只有你一個人值班，你怎么處理？

7、某縣建成圖書館之后，由于存書少，地方小，書籍陳舊，所以很少有人光顧，領導派你去負責該圖書館的管理工作，請問你打算如何讓其發揮應有的效用？

綜合分析——現象類

1、總書記主持召開中共中央政治局會議，審議通過了中央政治局關于改進工作作風、密切聯系群眾的八項規定：要輕車簡從、減少陪同、簡化接待，不張貼懸掛標語橫幅，不安排群眾迎送，不鋪設迎賓地毯，不擺放花草，不安排宴請，對此怎么看？

2、媒體采訪發現有關部門年初財政預算“粗線條”，年末大肆花錢甚至亂花錢，而且很多花的比較隱蔽，談談你的看法。

3、某煙草公司在2010年和2011年兩年時間內，共植樹13246畝，并計劃在未來五年內投資500萬用于植樹造林，因此被評為“2011生態中國貢獻獎”。此事引發熱議，你怎么看？

4、某部門舉辦“中華小孝子”活動，計劃利用五年時間培養三萬中華小孝子。對此你怎么看？

5、國家為了促進中小企業發展，將一些政府采購的項目承包給中小企業，你怎么看？

6、現在吃喝浪費越來越嚴重，對于這種舌尖上的浪費現象你怎么看？

7、近幾年青年跳槽現象頻繁，新進大學生有百分之三十在半年內離職，六成以上在兩年內離職，之前離職單位大部分是企業，最近幾年政府單位也呈逐漸上升趨勢。對此你怎么看？

綜合分析——觀點類

1、“大師之大”談談你對這句話的理解。

2、有人說，光練不說傻把式，能說能練真把式，說的好干得好才是最好的。對此談談你的看法。3、2011年溫總理在“五四”青年節時對青年提出了五個希望：有理想、善學習、講道理、要自立、勇奮斗。對照溫總理的五個希望，談談你的看法。

4、汪洋講：“要破除人民的幸福是黨和政府恩賜的錯誤思想。”你如何理解這句話？

5、論語里有一句話，“君子成人之美，不成人之惡。小人反是”。請結合工作談談你的看法。

6、有人說：零投訴是納稅服務追求的目標；也有人說：在現實中完全零投訴不可能。你怎么看？

綜合分析——拓展類

1、一只站著的雞，長著很多腦袋，你能連想到什么？

2、請用“幸福指數、原生態、紅歌、低碳、動漫”這五個詞說一段話。

3、用5個詞：愛心、信心、良心、熱心、傷心，講一個有情節的故事，詞語順序可以打亂。

4、請以“人無信不立，國無法不安”為題發表一次演講。

第二篇：初三第一學期第四板塊作文訓練

初三第一學期第四板塊作文訓練

海 河 中 學 初 三 語 文 組

感受人間的真情——感悟真情

歲月里流淌著真情，言行中飽含著真情，內心里蘊涵著真情，眼光里訴說著真情??人間處處有真情。她時而閃現，時而隱晦，時而溫馨，時而奔放。讓我們去捕捉，去體驗，去感悟這種人間真情吧。

【題目要求】

（一）真情是什么？真情是激勵斗志的動力，是重燃希望的風帆；真情是雪中送炭的資助，是撫慰心靈的微笑??人間真情的故事許許多多,有發生在自己身上的,也有發生在他人身上的,都匯成了一股暖流,永遠流淌在我們的心中。

請以“真情”為話題，寫一篇文章。要求：①寫一篇不少于600字的文章；

②題目自擬；

③除詩歌、戲劇外，④請不要出現與你有關的人名、校名、地名等。

（二）題目：情動我心

提示：真情是貧病時友人的一句問候；真情是受挫時同學的一句鼓勵；真情是獲獎時師長的一個微笑；親情是遠足時父母的一份惦念??真情讓人間之愛達到充滿詩意的永恒。同學們，請你拿起手中的“畫筆”，描繪生活的靈動與美麗；請你彈起手中的“琴弦”,奏響生活的豐富與充實。讓“真情”這朵芳香之花永遠盛開在人間！

要求：①寫一篇不少于600字的文章；

②題目自擬；

③除詩歌、戲劇外，④請不要出現與你有關的人名、校名、地名等。

【解題思路】 真情閃爍著一種人性美的光芒，它有一種神奇的力量，拯救你跳出情感的漩渦、名利的泥沼。真情能擦亮你被蒙蔽的雙眼，讓你缺少陽光的心靈充滿溫暖，讓你心中的那片天地，由隱晦變得突然明朗起來。真情能讓一顆躁動的心平靜下來，真情能讓在漫漫黑夜中前行的人看到希望的曙光，真情能綻放出智慧的花朵，真情能結出誠信的果實，真情讓天倫之樂融融。

感悟一份真情就是一份閱歷，就是一份收獲。

“動”可以是感動，觸動，撼動，也可以是一種情感的撩撥。

“情”可以是親情，友情，師生情，也可以是青春萌動對異性的迷戀與迷茫。“情”分激情，柔情。它可以熾如烈火，又可以柔情脈脈；它可以濃如醇酒，烈如風卷殘云，也可以澄清透明，猶如一朵小蓮花；它還可以深邃如大海，似高山，像流水，羈絆著我們的心靈。

事情既可以發生在自己的身上，也可以是“我”耳聞目睹的事情，“我”可以作為線索人物。既可以寫人與人之間的情感，也可以寫人與物之間的情感，還可以寫物與物之間的情感，大膽開拓自己的思路。

“情感”營造出一種濃濃的氛圍，應該貫穿在整個事件之中，又應該如一根飄逸的紅絲帶搖曳在每一個字里行間。然后選取一個恰當的順序來詮釋出一個深刻的主題，最好在結尾有自己理性的思考，深化主題。

有一首小詩恰如其分的抒發了人們對真情的感悟，教師可借此詩激發學生對本話題的寫作興趣：

如果說，人生似航船

那么，親情似海，友情似風，愛情似帆

假如航船沒有海水的靈動

那么它就不能到達對面成功的彼岸 假如航船沒有風吹的力量 那么它就不能前進 假如航船沒有帆的指引 那么它就會迷失前進的方向

如果說，人生如登山

那么，親情如墊腳石，友情如勇氣，愛情如耐心 假如登山缺少了墊腳石

那么我們就不能登上高峰 假如登山缺少了勇氣

那么我們就會退縮 假如登山缺少了耐心 那么我們就不能堅持到最后

朋友，讓我們敞開心扉聆聽世界

感悟真情！

【佳作共享】

（一）情動我心

情就像陽光，給予著我無時無刻不在的溫暖，無時無刻不在的光華；情就像碧海，賦予了我無聲無息的寬容，無聲無息的博愛；情就像自然，饋贈給我無止無境的激勵，無止無境的感動……

——題記

情似?陽光不銹?

漫步在清晨的街道上，淡淡的陽光鋪灑其上，如詩如畫。望著湛藍的天空中飛過的群群白鴿，便莫名的去追憶往事。頻頻回頭，凝視自己身后那串串可愛的腳印，才驀的發覺到，母親給予我的愛，就如陽光一般，永不生銹。

記得是個銀國般的冬日，我的腹痛病又犯了，那時正值三天的期末考試已考過兩天了，只剩最后的一門學科，正是火燒眉毛，我卻病得一塌糊涂，用止痛片來維持已無濟于事，腹痛加劇，嘔吐不止，可把媽媽嚇壞了，急忙說：?快、快穿衣服不能再撐了，去醫院。?我模糊中只覺得一件厚厚的防寒服穿在了身上，一雙大手牢牢的牽住了我，又將我扶上車。屋外寒風凜冽，腳下的積雪?吱吱?作響，只見媽媽焦急的臉上，滲出了滴滴汗珠，口中呼出的熱氣瞬間變成了霧氣。媽媽挾著我走進了急診室，此時已是午夜兩點鐘了，經過各項檢查，最后還是掛上吊瓶穩住了病情。也許正是因為有了這種關 懷，有了這種呵護，我得以在第三天的考試中發揮出色，最終成績在年級遙遙領先。媽媽看著我，笑了，笑得那么甜，那么欣慰。

情似?碧海無私?

漫步在午后的沙灘上，濕潤的海風吹過發梢，帶走了所有的倦怠。這海，是那樣安詳，平穩而又略帶威嚴，碧藍的海水波光瀲滟，毫不吝嗇得帶來了涼爽與舒心。望著眼前略帶泛銀白的浪花成排涌來，我的心激烈跳動，記憶的閘門已經不可抑制地打開了。

那是個仲夏之夜，天越發的悶熱。大地早已被烤得滾燙滾燙的，好像冒出縷縷青煙，蔫萎的葉子打了卷，整個樹冠耷拉著，無精打采。我拖著疲憊的身軀背著書包走出教室。路過走廊，瞥見老師的身影，發現她還在燈下批改作業，還在找同學談心，還在指導同學功課。斜斜的燈光，把她的影子拉得長長的，疲憊的容顏黯淡無光，眉頭時而緊鎖，時而舒張，似乎早已忘記是何時何地。仲夏的深夜，幾滴晶瑩的淚沖刷了所有的火熱，我的心靈被震撼著。

情似?自然無際?

漫步在傍晚的山林中，迎著片片蒼翠欲滴的葉子，頓生愉悅之情。片片綠葉是那么的渺小平凡，可它們總是郁郁蔥蔥的布滿枝頭，煥發出生命的光澤；總是一直延伸到遠方，讓你尋不見盡頭，展現出無邊的力量。一陣微風拂過，似乎帶給我葉兒們的召喚?歸來吧朋友?……

望著窗外，雨在悄悄地織著一幅如煙如霧的薄紗，將天地都籠了進去，記得這天我參加了我人生中的第一次演講比賽。我站在臺上，看著臺下的?億萬?雙眼睛，一時間手足無措，時間漸漸流走，正當此時，突然朋友們并排站起，全部伸出拇指高喊著?Victory!Victory!”坐在后幾排的朋友們舉起條幅，上面寫著?我們永遠支持你?，她們不停揮動著，高呼著。霎時間一股暖流注入我的心房，使我更加振奮，理一理頭緒，開始了我的演講……?嘩…嘩…?，聽著臺下朋友們的陣陣掌聲，我知道我成功了……雨水來去匆匆，而后天空中出現了彩虹，它就像條路，連通了我和我的朋友們。在那個洋溢著鮮活氣息的日子里，幾滴靈動的淚劃過了所有的陰霾。

……

情，就是不銹的陽光，就是無私的碧海，就是無際的自然。

情，它點綴了我年少的純真，它歌唱出我無憂的成長，它抒寫了我——靈動的心向…… 點評：

1．題記：句式整齊，語言曉暢、自然、親切，比喻貼切，為全文的“情動我心”奠定了感情基調。

2．此文構思巧。全文以小標題的方式貫穿全文，三個故事可獨立成篇。“親情”、“友情”、“師生情”，寫法不雷同。親情文筆細膩，字里行間透著母愛之情；師生情用筆比較灑脫，借助排比將老師兢兢業業的工作風貌展示出來；同學情用筆比較簡潔。

3．正面描寫，側面烘托。每個故事開啟之處，小作者都通過相應的環境描寫進行烘托，情景交融，情將心動。

（二）道是無情卻有情

綠葉的飄落是旋風急速的飛轉而帶來，雖將生命獻給了大地，卻造就了今生絕美的回旋；世界的黑暗是太陽無聲的隱退而留下，雖將黑夜留給了大地，卻用月亮傳送心中的光亮；季節的轉換是時間在不經意地走過而成就，雖將年華也悄悄地帶走，卻將那些記憶變成了永恒。

?是你害的！?綠葉對旋風喊道。?為何將我吹落枝頭？將我的生命于剎那間抹殺？?旋風只是微笑著。?我原本是一片無憂無慮的樹葉，雖然時常被蟲子咬，但我仍可高高地在上俯視我下方的事物。??正是因為這樣，我才將你吹落。?旋風終于開口回答了綠葉的問題。?你只知處于大樹之上可以俯視你下方的事物，卻不知你下方的事物沒有一個在仰視你！在我將你吹落的那一瞬，你舞出了今生最唯美的回旋，只有在那一刻，你才是被仰視的。我只是在告訴你——想要得到就要先學會放棄。?

?因為什么？?大地對太陽喊道。?為什么在給予我溫暖過后就決然離去，留我獨自忍受夜的凄涼？??我只是在教你振作。?太陽的語氣帶著些許無奈。?即使我不在，月亮還在閃耀著，我把光亮傳給月亮，就是為了告訴你，暗夜雖暗，但光亮仍是存在的。夜晚來了，白天還會遠嗎？要么在黑暗中崛起，要么在黑暗中墮落，這兩者你選擇哪個？?

?你走得太快了！?我對時間感嘆著。?快得我好像剛剛感受到童年的美好，它就過去了。為什么不能多停留一會呢？讓我在童年的美好中多停留一會兒。??我只是在教你成熟。?時間溫和地對我說道。?你童年的回憶對你來說已是永恒的美好了，若無限制地停留，那么那些‘永恒’也就變為了‘永久’那樣的話你不覺得乏味嗎？?

旋風依舊急速地吹，太陽依舊朝出晚歸，時間依舊匆匆逝去??一切都未改變，改變的只是我的思想??哦，我明白了：旋風將綠葉吹落枝頭，為的是讓綠葉一展風采，就像老師對我的嚴格要求，為的是讓我更接近成功；太陽于黑夜隱退天邊，為的是讓大地學會振作，就像父母于我成功時對我的淡然，為的是讓我避免驕傲；時間于不經意間匆匆流逝，為的是讓我們走向成熟，就像朋友于我沮喪時給予我的斥責，為的是讓我超越自我。這些就是愛，痛苦過后的愛，看似無情的傷害，卻是真情的付出。因為治愈你所以傷害你，因為愛你，所以懲罰你。其實是我們看錯了世界，而并非世界欺騙了我們。那些痛徹心扉的傷痛，道是無情卻有情。

點評：

本文思路清晰，選取生活中最常見的現象：綠葉的飄落，大地的黑暗，時間的流逝作為視角，從三方面選擇素材，辯證地來表達真情的內涵：道是無情卻有情。具有一定哲理性，體現了作者獨特的匠心。文章以排比開篇，主體部分結構清晰，以對話方式構成段落排比，篇末排比總結，不僅鋪陳實際生活，深化主題，并且使全文渾然一體，充滿建筑的美感，讀來有一種詩的韻味。

（三）情動我心

在淡淡的回憶中，我想起了那些清晰而遙遠的往事；在轟轟烈烈的悲喜中，我感到歲月的無倦流逝和生命跳動的脈搏。感觸之多，只因理解之深！是啊，在逝去無聲的流年中，我理解了那份真情。

雨絲密密地斜織著，像剪不斷理還亂的絲線。我的心情很煩悶。屋里又傳來奶奶因關節腫痛而發出的呻吟。“小超，給我倒杯熱水，快點！”我有些不耐煩。倒了杯熱水，走進了屋。把水放在床頭，轉身要走。木然間瞥見了奶奶那雙渾濁而布滿血絲的眼睛，正凝視著我。怎么了，我心里忐忑不安。

“小超，我好久沒有聽見你為我唱歌了；你也不給我講學校里有趣的事了。”她瞇著眼睛一字一頓地說道。

我囁嚅地為自己辯解：“唱歌怕打擾您休息，有趣的事又不是天天都有。” 話音剛落，奶奶愣住了。只見她怔怔地望著我，那張密布皺紋的蒼老的臉露出異樣的神情，半晌，她才無力地揮揮手：“回去吧，功課要緊。”“太陽真暖”她喃喃自語道。

“太陽真暖”？什么意思。我困惑了，我能感到她話語中的沉悶和寂寞。我更加不安了，她最后說的什么“太陽”，令我不能理解。陰雨連綿，真煩人。我仿佛聽到屋里有什么動靜。奇怪，我輕輕地走過去。只聽奶奶在自言自語：“人老了，身體也不行了。是不是就惹人煩了？都說人老了沒意思，生活里沒了太陽。可我覺得我有，就是我可愛的孫子。?語聲止住了，只留下一串長長地嘆息。霎那間，我的心頭不禁一顫，原來病榻上的奶奶是多么愛我。年老體弱，使她的生活少了歡樂，多了寂寞。可她心中仍燃燒著一個小“太陽”，暖烘烘的，就是我！可“太陽”真的給奶奶以溫暖，以安慰了嗎？想到這，心里沉甸甸，酸溜溜地——只因理解了“太陽”的全部含義。

我小心地推開門。甜甜地喊了一聲“奶奶”。她斜倚在床頭，眼睛里閃著淚花。我輕輕說：“奶奶，我為您唱支歌吧！”頓時，奶奶瞇著的雙眼，微微睜大了,顯然有點不知所措。唱著唱著，一顆水珠，滴落在我的手背。抬起頭，奶奶渾濁的雙眼流下了晶瑩的淚水。這一瞬間，我的心靈激蕩起朵朵浪花。我決心在以后的日子里，掬一捧燦爛的陽光，獻給我的奶奶。讓真情這朵芳香之花永遠盛開在她的心里。

我由衷地慶幸，終能理解奶奶對我質樸無私的愛，理解了那份真情。我常常問自己，為什么不能早一點理解呢？懷著疑問，我進入夢鄉。我夢見陽光明媚的世界里，一棵枝葉蔥蘢的大樹旁，生長著一棵小樹，小樹正朝著太陽的方向努力長啊長。

點評：

本文立意較好，奶奶蒼老的臉和喃喃自語觸動了“我”的心，“我”是奶奶心中的“小太陽”。最后落到“我決心在以后的日子里，掬一捧燦爛的陽光，獻給我的奶奶”，體現了祖孫間濃濃的親情。

另外小作者語言功底不錯，以細膩見長。如“那張密布皺紋的蒼老的臉”、“ 奶奶那雙渾濁而布滿血絲的眼睛”、“怔怔”等。

結尾“我夢見陽光明媚的世界里，一棵枝葉蔥蘢的大樹旁，生長著一棵小樹，小樹正朝著太陽的方向努力長啊長”含蓄雋永，意味深遠。

【病例分析】

針對本次作文的教學情況，我們取幾個具體文段，做以簡要的分析，從中可以窺見學生作文中出現的問題，尋找教師教學中遵循的規律：

一、缺少細節描寫，不能凸現題旨。如“情動我心”的文題，學生矚目于“情”，親情、友情之文連篇累牘，“動”卻很少體現，給人深情一片卻無動人之處的感覺。例： 去年的12月6日，被診出患有?畸胎瘤?的我被推進了手術室。在手術室門關上的那一剎那，我看見等候在外的父母關切的目光，原本緊張的心情慢慢的平靜下來，我知道外面等候我的是一份偉大的感情——親情。記得術前媽媽對我說過:?別緊張，我們都在外面等著你，讓你一睜開眼就看到我們。?于是，我伴著這份親情在手術室中緩緩入睡。再次醒來，已是下午 3:00。當我睜開眼睛時，就看見守候在床前的父母。爸爸媽媽真的沒有騙我，他們始終陪在我身邊。（父親焦慮的眼神是否讓你心痛？母親輕輕的親吻是否讓你安慰？術后第一眼所見所感細致寫來一定會很生動。）

晚上，巨大的麻醉作用使我全身難受。我想抬頭，可是醫生不讓，甚至不能枕枕頭；我想翻身，可是身上插著六根管的我，連動都不能動；我想喝水，可是術后十二小時不讓喝水的禁令，使我望而卻步。于是我開始反抗。我拼命的抬頭，坐起身來，然后去拔身上的插管。爸媽嚇壞了，緊緊地抓住了我，不讓我動。我更加難受了，就去抓他們的手，妄想再次坐起。也許是折騰的太厲害了，我開始嘔吐，晚上11：00，爸爸媽媽依然在身旁陪著我，這時的我已清醒了許多。爸爸給我蓋被時，我看到他手上傷痕累累。（那條條紫色瘀痕是如何在視覺上引起你的驚訝？在心靈上引起你的震顫？這是文章的一處動情點，視覺描寫心理描寫到位才可體現情?動?我心。）?爸爸，你手上怎么弄的？?爸爸笑而不答，在我的幾次追問下，他才說：?還不是被你撓的，看樣子你該鉸鉸指甲了。??什?..什么?..被?..被我撓的？什么時候？?? 還不是你剛醒過來的時候，怎么抓你都抓不住。??那你為什么不躲？??我一躲你不就坐起來了嗎。多危險呀！?爸爸輕松的說。我剎那間不知道該說什么了。爸爸得多疼呀，手上的皮都掉了。可是他為了不讓女兒出任何意外，甘心忍受巨大的疼痛。（《黃油烙餅》中蕭勝捧著餅子想起慈愛的奶奶時那一聲高叫，曾讓多少人落淚，這就是情的爆發點。小作者剎那間的表現是什么？捧著父親的手落淚了？輕撫傷痕想減輕它的疼痛？還是……動作描寫、語言描寫、心理描寫或者抒情要充分，這才能使?情?作為線索在文中有起伏。）

“誰言寸草心，報得三春暉。”此文敘述的是一次意外的病痛，讓小作者經歷了心靈的悸動，引發了她對父母的感恩。內容真實詳細，文筆較舒暢。本文以情為內在線索，但是敘事中“情”缺乏起伏，尤其是缺乏“動情點”和情的“爆發點”。想必細膩生動的細節會使文章更感人。

二、語言表達的兩個誤區。在作文中，行文表達往往容易出現兩個極端，或文字淺白，語言干癟，沒有新意，讀起來索然無味；或詞藻華美，修辭豐富但內容空洞，給人華而不實之感。從表面看兩個問題并無關聯，甚至有著天壤之別，但仔細研究發現，這 些都是缺乏對語言文字駕馭能力的表現。

例：

到了學校后，我有些傻了，因為是六年級，所以講課的速度比較快。幾天沒來，感覺像幾個月沒來一樣，差了好多東西。這時班主任主動在午休時為我補課，并且講得非常細致，很快我就趕上了學校的進度，這都要謝謝老師們利用午休時間為我補課，如果老師們不這樣做，也沒有人會責怪他，但是他對學生的關愛和那份情誼使我感動了。

所以說，真情無處不在，無論是朝夕相處的父母還是新接班的老師，人與人之間都有著相互關愛、相互幫助、相互理解的真情。

此文鋪墊過多，真正表現人物及感動作者的地方卻極為有限，本末倒置，詳略失當，同時由于主體部分描寫不足，嚴重影響了全文的表情達意。

此外，第二種語言表達的誤區更值得引起關注。從多次文章批改來看，學生作文的語言散文化趨勢較為明顯，很多學生為掩蓋內容的貧乏，不惜東拼西湊，到處搜羅華美的詞句，行文東拉西扯空發感慨。語言成了被表述的唯一目的，也就不再具有其鮮活的生命力。

例：

聰明的你告訴我，何謂真情？在這蕓蕓眾生之中，又何處去尋找真情？也許，我從與真情萍水相逢過。說起情，就不得不想起瓊瑤的經典名句：“問世間情為何物，直教人生死相許。”但這種情顯然不同于真情，它太過華麗與浮躁，讓人有一種不切實際的感覺，而真情，好似卸了妝的清麗女子，樸實而又令人感動。

聰明的你告訴我，真情一定是要經受過生與死的考驗嗎？一定是擺脫了金錢束縛的情才叫真情嗎？但是我覺的，真情不一定要多么轟轟烈烈，它要讓你學會關心友人及周圍的一切。真情，其實并不是一件多么奢華的事，即使是最平常最普通的老百姓也可以擁有它。其實真情就在我們周圍，我們只是一直忽略了它的存在。

【教學建議】

1．多積累，早儲備。

賞析名家名作，學習名家新穎、深刻地反映生活的技巧。這些作品中凝聚著作家處理生活素材的種種經驗，仔細研讀它們，揣摩其選材構思的技巧，并試著運用于自己的寫作實踐。平時不愛看書看報，不愛讀別人的文章，不注重了解方方面面的信息。對生活觀察少，體驗少，感悟少。文章要寫出真情實感，要體現時代意義，必須與現實生活 相關聯。從另一個角度講，寫作本身就來自于生活，生活是寫作之源。

2．多審題，善析題。

抓題眼，先解題面，注意詞語的語法意義和詞語間的語法關系，體會題目在行文中的重要位置。其次拓展思路，由材料入手，引導學生選擇角度切入文章，以小見大。

3．多思考，勤創新。

拓展學生的思維空間，激發創作靈感和欲望，變要我寫為我要寫。進行同題作文練習，老師讓學生以同一題目寫幾篇文章，要求每篇文章的題材不可重復，主題不盡相同。這樣做可以迫使學生進行有意識的求異思維，以矯正他們的思維定式。循序漸進，逐步養成根據題目要求選取 材料的好習慣。

4．多觀察，常表達。

訓練學生細節的表達，注重觀察生活的細致入微。要讓學生切實明白文章的材料主要來自現實生活，應該養成深入細致地觀察生活的好習慣，隨時積累寫作素材；讓他們知道廣泛的課外閱讀會開闊思路，獲得間接材料，引導他們盡可能多地閱讀課外書籍，以 擴大知識面、增加知識儲備。

5．多組材，重詳略。

組材上注意詳略得當，把握主旨，合理組材。不善于選擇材料，提煉中心。占有了大量材料，卻不知道如何選取，裁剪，于是造成了要么中心不突出、要么材料太雜亂的為材料而材料的隨意堆砌的局面。為此，教師要善于引導學生動筆前有一個明確的寫作目的，對寫什么樣的人，敘什么樣的事，抒什么樣的情，表明什么樣的觀點、態度等，做到心中有數。然后依據這個寫作的中心意圖，對占有的材料進行分析，推究，選準角度和層面，求實，求精，求新。

第三篇：抗震救災板塊

抗震救災板塊：

抗震救災相關股票：600720；002174；600812；002314；600789；600031；000629；600321；600039；600528；600491；600106；600068；600569；600678；600801；600585；000401；重點關注：600720,600039,600106,600569,600678

首先我們要在這里為今天遇難的地震同胞默哀！沉痛悼念這些同胞們！同時我們應該為在苦難中的同胞做些具有實際意義的實事，不能在現場救援就貢獻我們的一點金錢和實物。希望大家都努力向有關部門捐款捐物盡一份愛心。

北京時間4月20日8時2分在四川省雅安市蘆山縣(北緯30.3，東經103.0)發生7.0級地震，震源深度13公里！這是周末最大的新聞，對于這樣一個非常悲痛的消息，我們只能默默的為災區人民祈福，希望災區人民能夠堅強的挺過來！對于黃金72小時的救援時間，也希望更多的人能得以獲救！而我們股民，在關注災區救援的同時，肯定也很關注地震對于股市的影響，因為汶川地震股市首日大跌1.84%，低開更是達到3%！那么，此次地震對股市的影響有多大呢？

地震對股市的短期正面影響為：第一輪影響最大、最直接的還是會對以醫藥、農藥、消毒、帳篷、衣被等救災防災方面的相關板塊和個股形成利好預期，尤其救治傷員的醫藥、災后第一時間的消毒防病、以及臨時居所等相關個股形成利好！接著，災后重建相關概念股會接過炒作接力棒，相關水泥、鋼鐵、基建、路橋、通信等板塊個股也會形成階段性利好！總之，5.12被爆炒過的股票，這次也會再次被爆炒！

抗震救災板塊：

抗震救災相關股票：600720；002174；600812；002314；600789；600031；000629；600321；600039；600528；600491；600106；600068；600569；600678；600801；600585；000401；重點關注：600720,600039,600106,600569,600678

第四篇：初三第一學期第一板塊作文訓練——感悟成長

初三第一學期第一板塊作文訓練——感悟成長

授課人：天津四中 李江

班級：初三六、七班

一、教學目標

1、知識與能力：準確審題，多角度立意，廣泛積累。

2、過程與方法：思考探究法，情感體驗法。

3、情感與態度：體驗生活中的每一次感動，從中汲取成長的力量。

二、教學時間：三課時

三、教學手段：多媒體

四、教學過程

（一）導入新課 ：

讓學生了解作文的四種命題形式：

1、全命題作文：

目前全命題作文在形式上得到了極大的改進和完善，命題人為了降低審題難度，激發寫作積極性，往往在題目前后加上一段情境提示語，形成了這種“導言＋命題＋要求”的創新命題，這種形式不僅給命題作文注入了活力，使這種傳統的作文命題形式煥發了青春，為學生打開作文思路，也為學生選擇材料確立中心鋪平了道路。

2、半命題作文：

“導言＋半命題＋要求”的命題形式，兼有話題作文和命題作文的優勢，既有所限制，又不失開放。它讓同學們在立意、選材、構思等方面享有選擇的權利，又讓每一個人都有話說，體現了對學生主體意識的尊重。

3、材料作文：

材料作文的題型結構一般都是“材料＋要求”。材料的體裁有寓言、故事、散文、詩歌、圖畫等。“材料”對寫作的立意、選材等都具有制約性，應抓住重點句關鍵詞，準確地領會材料的主要內容，理解材料的深層含義。寫這類作文絕對不能撇開“材料”而另起爐灶。讀要求時也不能馬虎，哪些是寬泛的要求，哪些是嚴格的要求，心里都應該記住，作文時一定遵照執行，確保所寫之文有的放矢。

4、話題作文：

話題作文的典型模式是：“導言＋話題＋要求”，它與材料作文的區別在于對作文的主題做出了嚴格的限制。

（二）一材料多命題訓練：

1、出示材料：

樹苗憧憬著參天大樹，小馬向往著馳騁疆場，雛鷹渴望著翱翔藍天，花季少年也期待著掙脫庇護的羽翼獨自闖蕩。成長，一個充滿誘惑的字眼，一個美麗而又亙古不變的話題，自古以來，多少文人墨客不吝筆墨謳歌著你；成長，一個敏感而又苦澀的話題，在步入人生最苦澀的季節時，童年不再無憂無慮，種種不適隨之而來，還有說不清的苦澀與煩惱：父母的嘮叨，同學的不和，不理想的分數??撲面而來，讓你應接不暇。同學們，讓我們一起走進成長，去品嘗成長的滋味吧。

2、圍繞這則材料可以有多種命題形式： 命題式：

請以“體驗成長”為題寫一篇作文，要求：文體不限（詩歌、戲劇除外），字數不少于600字，文中不得出現真實的校名、人名。半命題式：

請以“成長的——”為題寫一篇作文，要求：在題目橫線上填上適當的詞語，文體不限（詩歌、除外），字數不少于600字，文中不得出現真實的校名、人名。材料式：

根據你對材料的理解，自選角度，自擬題目，寫一篇作文，要求：文體不限（詩歌、戲劇除外），字數不少于600字，文中不得出現真實的校名、人名。話題式：

請以“成長”為話題寫一篇作文，要求：文章不能離開話題范圍；立意自定，題目自擬；文體不限（詩歌、戲劇除外）；字數不少于600字，文中不得出現真實的校名、人名。

這節課我們重點練習話題作文的寫作。

（三）審題指導：

1、抓住題目關鍵詞語，明確下列問題。

話題：成長

內容：自己的經驗、體會、經歷、感受等。

文體：除詩歌、戲劇外，可以說經歷，談看法，講故事，抒情感，編寓言等。字數：600字以上

2、審題要注意以下幾個方面。（1）閱讀提示語，理解話題含義。

（2）把握話題范圍，找準切入點。話題作文的寫作范圍雖然是寬泛的，但也必須保證在話題范圍之內。

（3）話題不等于作文題目。第一步就是要給自己的作文擬一個亮麗的吸引人的題目。

3、作文時還應注意以下兩點： 一是“文體自選”。意思是指學生要結合自己的寫作習慣，選擇擅長的文體來作文，但應注意一定要讓人知道所選的文體是什么，也就是說不能寫文體不明的文章，同時不能為了盲目創新濫用新文體。二是關于“題目自擬”。學生要有“題好一半文”的意識，擬題要力求有些新意和哲理，而不能寫一個非常大眾化的題目來應付。

（四）寫作指導：

1、思路導引：

成長是一個過程，是一個自我完善，自我認識的過程，是逐步走向成熟的過程。在成長的過程中，既有陽光雨露，也有寒風霜雪；煩惱也好，偏差也好，它們都是人生的一筆財富。

通過引導語，同學們應該讀懂這里的“成長”指的不單是自然的長大，不是單純的生理年齡的長大，如果那樣理解就太膚淺了。這里“成長”的概念是內在修養上的“自我完善”，是“自我認識”的由低到高發展經過，是思想逐步走向成熟的過程。

2、學生討論，確定構思選材角度：

個人品質：誠信、責任、堅強 等。

學校生活：考試、友情、師生情、集體等。

家庭生活：親情、愛好、日常生活、成長經歷等。社會實踐：外出感悟、收獲、失敗挫折等。

（五）學生構思寫出題綱：

（六）學生完成作文：

（七）學生作文情況分析：

1、擬題情況：

兩個班共93人，沒有雷同的擬題有58個，說明學生渴望寫出個性化文章。題目如下：（1）話題入題：

經歷成長，成長的快樂，體驗成長，在淚水中成長，成長的喜悅，成長中的感動，成長的煩惱，成長中的小插曲，成長中的故事，成長得失，成長旅途，成長的收獲，成長的喜與悲，成長需要耐心，學會成長，成長中的夢想，快樂伴我成長，成長讓我學會了許多，成長中品味親情，成長中的友情，在愛中成長，那件事使我成長，生活中的感悟，痛并快樂著成長，成長之歌，在成長中體驗關愛，成長的滋味，笑著成長，成長的歷練，成長的意義，我的成長，快樂與煩惱伴我成長，成長的真正價值，成長中的感動，成長中的苦與甜，成長小事，成長的意味。

成長不煩惱，成長二重奏，綠色的成長，成長紀念冊，五味雜陳的成長宴，青澀的成長滋味。

（2）話題不入題：

難題，美好的童年，由一片落葉想到的，走向單行道，青春之火，心靈的考試，特殊的考試，苦澀和甜蜜，雛鷹的渴望，青春無悔，我學會了奉獻。

（3）議論式題目：漫談成長，小議成長，2、學生例文分析：

[例1]青澀的成長滋味

9月12日 晴

今天,英語和數學考試了,而且成績已經出來了。英語72,數學78。唉,白白奮戰了一個星期，損失了我幾億個腦細胞。真是對不起自己，對不起家長，對不起老師啊。唉！分分分，學生的命根！

9月15日 多云

今天，好朋友竟然把我們的小秘密告訴了我的死敵，算什么朋友嘛！想當初，她病了，不管下雨還是刮風我每天都會去看她。現在，她竟然背叛我！哼！算什么朋友！9月18日 晴

今天早上起晚了，到校也遲了，衛生就更不用說了，不巧還被衛生員逮到，扣了1分。我充滿了“罪惡感”，大概這幾天也抬不起頭了吧！9月23日 晴

“媽，學校30號開運動會！好高興啊！”

“還上課嗎？”

“大概不上了吧！又可以輕松一天了！”

“班里有不參加的嗎？”

“應該有吧！”

“那你就不要去了！”

“為什么！”

“快月考了，在家復習吧！”

“可是這也許是我們初中階段最后一次集體活動了呀！不去多可惜！”

“你別說了，我主意已定。30號跟我買參考書去，復習！”

我無語?? 9月25日 陰

再過兩天就是偶像的生日了。送什么呢？賀卡？他的專輯？寫真集？去問問媽媽吧！

“媽，后天是??”，媽媽好像想起了什么，插話道“對了，后天你二哥來咱家給你輔導，快準備準備！”我愣了半天，轉身回到了房間，臉上是兩行淚水，味道很像青蘋果，澀澀的。[點評] 學生用日記的形式記敘了自己日常生活中的諸多煩惱。幾個方面各有側重：努力了可是成績不理想、好朋友瀉露秘密、媽媽希望我抓緊一切時間學習運動會也可以不參加、對于我的心思媽媽的不理解。這些滋味聚在心頭細細品來如同青澀的蘋果一樣。

此文成功之處是形式，日記是說心里話的好地方，所以我們可以直接感受到學生在成長中的煩惱，簡單明了。再有題目“青澀的成長滋味”點出全文要寫的內容和主題，直接明了。

[例2]在愛中成長

前幾天，碰到媽媽的一位老同事，幾年沒見，他看到我后，對我說的第一句話是：“呦，你都長這么大了！越來越像你媽媽了！”我驚訝：“我真的長大了嗎？”

或許，成長是在歲月中悄悄進行的吧！

近些時候一向和媽媽的感情都很好的我，總是跟她頂嘴吵架。每到這個時候，我都會抱怨：“媽媽一點也不了我！”。我經常很固執，做事不愿聽別人的意見，覺得自己是對的，但媽媽偏偏又愛作指導，于是，矛盾便產生了。我認為媽媽與我的年齡差距太大，代溝過深，不了解我的心理，媽媽又認為我做事過于浮躁，缺乏細心。這矛盾便一發不可收拾，我和媽媽互不理睬。

就這樣僵持了一個月。忽然有一天，我從抽屜中翻出一張有些發黃的稿紙，上面赫然寫著“入黨申請書”幾個字。很明顯，是媽媽的。當我看到落款的時間，我不禁吃了一驚“一九九零年六月”。出于好奇我又翻了翻媽媽的日記，因為聽媽媽說自從我出生后媽媽便有了記日記的習慣。剎那間，我明白了，當年媽媽的事業如火如荼的發展，卻因為我的到來，毅然決定放棄事業，悉心照料我。想到這里，心中不免有一絲絲的酸楚。現在我才發現，我是這么的不了解媽媽，我是真的錯了。

那天晚飯過后，媽媽又在仰著頭練習脊椎，一定是老毛病又犯了，我無聲地走過去，把手輕輕搭在她的肩上按摩著。媽媽詫異的看了看我，進而轉過頭去盡情地享受著按摩。看著媽媽眼角的皺紋鬢間的白發，我的心里酸酸的，我摟住媽媽的脖子輕輕地說：“對不起，媽媽，我錯了！”媽媽慈愛的笑了：“好孩子我知道了，你真的長大了啊！”

在不知不不覺中，我長大了。或許，成長就是懂得了解別人，體諒別人，關愛別人，尤其是自己的父母，當你學會了這些，就代表著的你成長了。[點評] 女兒長大了，似乎和媽媽間有了一些隔閡，偶然間發現了媽媽的一個秘密，媽媽為了能更好的照顧我，在事業的頂峰時期放棄了工作，我才知道媽媽為我的成長付出了這么多，而我還如此的不理解她，內心十分愧疚。這晚當媽媽的頸椎病又犯了時，我無聲的為她按摩，這時母女倆的心貼得很近很近。

文中的內容很是平常，但在這平常小事中確有成長的痕跡——感悟到母愛。題目“在愛中成長”可以理解為我在媽媽的關愛中成長，同時我也學會了關愛媽媽。語言無華麗之處很自然流暢。

[例3]綠色的成長

去年，媽媽給我買了一盆仙人掌。那細細密密的小刺，一點也不扎手，像個嫩綠嫩綠的小毛球，真是讓我心動。

就這樣，我的成長道路上多了一個好伙伴。我把它放在字臺上，每當我學習疲勞時看到那一叢綠色就又增添了力量。快樂和煩惱我都愿意說給仙人掌聽。漸漸的嫩綠色變成了翠綠色，著實讓我高興了好幾天，因為我也是這樣一天天長大的。

有一天，媽媽突然說嗓子不舒服，總覺得很干很癢。以前的我，就像耳旁風一樣過去了，這次我突然想起前兩天好朋友嗓子也不舒服，聽她說，喝那勁涼的冰紅茶是很舒服的，我嘗試了一下，感覺確實很好，涼涼的，呼吸都順暢好多！我決定，要給媽媽買一瓶。回家后，我把這瓶水擺在了最顯眼的位置。媽媽問我這是怎么回事，我就一五一十地告訴了她。媽媽表面上說以后不能再買了。可是細心的我是發現她的眉宇之間有掩不住的欣喜。那一晚上媽媽似乎都很高興，哎，真沒想到，一瓶水能讓媽媽這么開心。我也很快活，決定把這件事告訴我的仙人掌，可在我開口之前，卻驚奇地發現，又有一個不丁點小的小掌從土里鉆出來，嫩綠的、毛茸茸的。忽然間我意識到仙人掌長大了一點，我也長大了一點，因為我知道關心媽媽了。

后來，隨著時間的推移，那綠色又變成了深綠色。盡管生活中有些許不如意，盡管有時因為偷懶少開了兩朵花而挨罵，盡管有時因為沒人陪著聊天兒感到孤獨，但是仙人掌依然快樂的生活著、成長著。它的成長中充滿了綠色，充滿了希望。而我也相信，遲早有一天，我會真正的長大，我心中的理想會實現！[點評] 作者構思巧妙。從開頭看以為要寫我與仙人掌之間的故事，而作者并未有沿著這條思路寫下去，而是用仙人掌的成長來驗證自己的成長。生活中我學會了關心母親，當我向仙人掌傾訴時我驚喜地發現仙人掌的變化。題目為綠色的成長，可理解為作者希望自己能健康的成長。

[例4]難題

“樹上有五只鳥，獵人用槍打下了一只，還剩幾只？”這是一個老掉牙而又富有探究性的問題，說難不難，說易不易，所以成了人們測試智力的常備題目。

三歲 在家中

“乖乖，快過來，媽媽問你一個問題！”我急忙邁著小腿向媽媽跑去。“樹上有五只鳥，獵人打下一只，還剩幾只？”“這個??好像還有四只吧！”“唉??”媽媽嘆了口氣，“錯了，應該沒有了，槍一響，不是全嚇飛了嗎？”說完，媽媽搖搖頭走了，留下我一頭霧水，百思不解。

五歲 在幼兒園

“小朋友們，我問你們一個問題，樹上有五只鳥??”老師用甜美的聲音提問。我站起來說：“可以沒有，也可以是四只。沒有鳥是因為它們都被嚇跑了??“老師的臉上露出幾絲贊許，但沒有持續多久，便惱怒起來，因為我又接著說：”如果有四只，就說明它們全都嚇傻了！”教室里哄堂大笑。從此，老師似乎對我冷淡了許多。

七歲 入學智力測試

我被帶到了一間教室，也許是命中注定，又抽到了那個熟悉的問題。“可能沒有，因為全嚇跑了；可能有四只，因為用的是消聲手槍；可能是五只，因為是假鳥??”老校長還未等我“可能”完，臉上就露出了不耐煩的表情，立即宣布我智力正常。

九歲 三年級 在班中

新年聯歡會上，又是這道題，又是我回答，我毫不猶豫：“沒有了！”老師說：“答案有些陳舊，應該說‘不能打鳥’，這才是創新思維。”我趕快補救，歷數了諸多的“可能”。老師的臉這才晴轉多云：“別胡思亂想了，正確答案只有一個，就是不能打鳥！你這次考試成績下降了，回去好好總結一下??”

十四歲 初二 在家中

我正在屋里寫作業，老媽拿著一張報紙悄悄地走了進來，說：“來，我測測你的智商。”我一看，又是“樹上打鳥”的題。我想都沒想：“沒有了。”老媽讓我再想想，我又說：“保護環境，不能打鳥！”老媽還讓我想，我又想了一會兒，斬釘截鐵地說：“沒有了！”老媽長長地嘆了口氣：“正確答案是至少說出八種可能的情況。”

“樹上有五只鳥，獵人用槍打下一只，還有幾只？”我不知道，你知道嗎？ [點評] 這篇文章讀完雖有似曾相識之感，但學生能夠充分運用讀過的文章加以再創造。全文表達了作者在成長中的困惑，對同一道問題我永遠也答不對，永遠無法得出提問者滿意的答案。細細讀來作者構思巧妙，文章開頭媽媽提出了這個難題，最后又由媽媽再次提出同樣的問題來收尾，發人深省。

[例5]成長二重奏

不知不覺中我已是初三學生了，回首往事不禁思緒泉涌，那個懵懂無知的我已經長大了。

回憶往事，酸甜苦辣盡在其中：一二年級時童稚的想象，三四年級時玩興正濃，五六年級才感慨時光如梭，以前玩的時間太少了，同時還要“忍受”家長沒完的嘮叨，“勇敢”面對升學壓力。

六年級一年的努力沒有白費，終于考上理想中學。可中學生活是什么樣的呢？我聽哥哥姐姐說過，也總在電視上看到××中學學生在××大賽上獲獎或××中學學生參加××活動這類新聞。坐在陌生的教室，面對陌生的同學，心中更加好奇。當和新朋友打成一片時，才知道中學生活和小學生活也差不多。

適應了最輕松的一年，初二就到了。我有了自己的愛好，有了自己的興趣。有時甚至為了這些愛好和興趣和幾個哥們兒進行爭論，過后，又成了親密無間的朋友，親熱的很。

總忘不了運動會的情景，看到運動員矯健的身影，我不禁站起來為他們喝彩。這時我才感到，我早已完全融合進班集體。

上了初二，不禁為初三擔心，擔心繁重的課業負擔，擔心雪片般的考卷，更擔心自己的前途。所以我不住鼓勵自己：你是強者！你是強者！你是強者！

時間是停不住的，在憂慮之中，初三還是來了，只希望黑色6月早早來到。我已經感到同學間沒有硝煙的競爭，無形的升學壓力。同時，我心中還有一絲惆悵，因為我們剛剛結交快3年的朋友們就又將分開，舍不得呀！

不知不覺中，我長大了。成長是多么美妙的過程，它使一個童稚的孩子成為有志向的青年，也使記憶更加珍貴。成長過程中，免不了酸甜苦辣，免不了快樂與煩惱。它是任何音樂家都譜寫不了的二重奏！[點評] 題目非常新穎，二重奏可理解為用不同的樂器演奏同一首樂曲。成長中既有學習的重壓也有快樂煩惱。像一首樂曲有歡快有低沉，作者又懵懂少年長成有志少年，成長中的點點滴滴構成了這首樂曲，要想和諧動聽就要靠自己。

（八）存在問題：

1、佳作不多。本以為成長這個話題人人都有話說，學生不會在選材上犯難，可寫完卻發現文章很難出新出彩。

2、選材低幼化。很多學生選取幼兒園、小學時發生的一件事來寫，顯得簡單幼稚。

3、流水帳式。從小寫到現在，歷數自己的成長過程，內容空洞泛泛，沒能深入理解成長的內涵，挖掘太淺，主題不深刻。

4、套構現象。看到這個話題很多學生都套用“這件事讓我長大了”“我懂得了——”等題目來寫，顯得平淡無奇。

5、擴展話題提示語的寫作形式。即把提示語中的每一方面提示都寫成一段文字，而每段文字都寫得很膚淺。

6、敷衍的寫法。通篇講述一個別人的成長經歷或看來的一個故事，結尾發表一些看法或對自己的一點啟示。

（九）話題作文出新的幾點建議：

1、選材要新。材料要有“時效性”，即材料要能緊密聯系現實生活，要把生活中極普通、極不為人注意的人和事的相異點寫細、寫具體。即平凡普通中尋找不平凡。不能理解為為了求新一味的編造進而脫離生活。

2、形式要新。文體不限時，可以借助一些一般記敘文、說明文、議論文以外的文體，如書信體、小說體、日記體、散文體、寓言體、童話體、分標題并列體等表現形式寫作。

3、立意要新。“做人要直，作文要曲。”“曲”就體現在立意上。為文者，重在寫出言外之意也。好的立意讀來如品咖啡，入口苦澀回味甘醇，百讀不厭。

4、語言要新。在語言通順的基礎上要力求創新。可從語言文雅化入手：多用名言警句，適當的引用詩文。語言生活化多用生活中的常用語或傳達情感的語氣詞。

第五篇：初三語文第一學期七板塊作文訓練

初三第一學期七板塊作文訓練

1、傾聽花開的聲音——感悟成長

樹苗憧憬著參天大樹，小馬向往著馳騁疆場，雛鷹渴望著翱翔藍天，花季少年也期待著掙脫庇護的羽翼獨自闖蕩。成長，一個充滿誘惑的字眼，一個美麗而又亙古不變的話題，自古以來，多少文人墨客不吝筆墨謳歌著你；成長，一個敏感而又苦澀的話題，在步入人生最苦澀的季節時，童年不再無憂無慮，種種不適隨之而來，還有說不清的苦澀與煩惱：父母的嘮叨，同學的不和，寫不完的作業，不理想的分數??撲面而來，讓你應接不暇。同學們，讓我們一起走進成長，去品嘗成長的滋味吧。

2、聆聽自然的旋律——感悟自然

一花一世界，一葉一自然。自然萬物中看似渺小的，卻是魅力非凡的。如果你曾見過大海的萬丈狂瀾或滔天巨浪，你會明白什么是生命；如果你曾見過高山的峰壑爭秀或巍巍雄姿，你會懂得什么叫頑強。靜心的走過自然，聽聽水是怎樣流成一脈智慧，看看山是怎樣站成一種尊嚴，你會發現，與自然交流不僅可以放松心緒，更可以凈化靈魂。朋友,走進自然吧，你會享受到一種極致的樂趣。

3、點燃精神的火把——感悟閱讀

閱讀引領我們走在雄渾與婉約纏綿之間，穿梭于歷史文化和當代文學之中，撥動我們的心弦：或深沉奔放，或悠長強烈??在和諧共振中，放飛我們的思想，讓情感與歲月一起成長；在超越時空的對話中，擺渡我們的靈魂，讓感悟與精神一起翔空??

4、感受人間的真情——感悟真情

歲月里流淌著真情，言行中飽含著真情，內心里蘊涵著真情，眼光里訴說著真情??人間處處有真情。她時而閃現，時而隱晦，時而溫馨，時而奔放。讓我們去捕捉，去體驗，去感悟這種人間真情吧。

5、撥動心靈的琴弦——感悟交流

交流與蒼宇同生同滅，只要有生命存在，我們就會置身于交流這個絢麗的舞臺。穿越時空隧道，遙想滄海桑田；直面洶涌的波濤，傾聽浪花私語；避開紛繁的喧囂，走進禽鳥世界；融進比肩人流，體驗親情、友情；洞察人間萬象，感受百味人生——小到促膝長談，大到解讀萬象，其實每天我們都要面對這個無法回避的話題，那就是交流。

6、遨游在美的王國——感悟藝術

傾聽彭麗媛的歌聲，你會感到春潮正在涌進你的心海；欣賞楊麗萍的舞蹈，你會感到綠意正一點點彌散在你的心田；走進蒙娜麗莎的微笑，你的神思會穿透歷史的厚厚障壁；觸摸筆走龍蛇的書法藝術，你的嗅覺里有翰墨的醉人芬芳??那就是藝術，豐富人們心靈的藝術，陶冶人們情操的藝術。那里是一個令人神往的美的國度，人們在自由的狀態下揮灑著美，用創新的精神描繪著美。來吧，讓我們一起采摘美的花朵。

7、遍灑人性的光輝——感悟社會

社會為人的生存提供了廣袤的生活場景，而生活又用自己的不成文的法則支配著人類。人生活在這樣一個大千世界，從幼稚走向成熟。風風雨雨幾十載，既有清山綠水的應接不暇，也有凄風冷雨的蕭蕭而下。法國作家雨果說：“人生至高的幸福，便是感到自己有人愛；有人為你是這個樣子而愛你，更進一步說，有人不問你是什么樣子而仍舊一心愛你。”歷史將演繹著一個個鮮活的人物，一幕幕難忘的劇情，如詩如歌，如泣如訴??