第一篇：學校開展

學校開展“三亮三比三評”活動實施方案

學校工作直接面對人民群眾，直接服務人民群眾，學校工作與人民群眾利益息息相關。為進一步提升教育教學服務水平，提升辦學質量，以在全體教師黨員中開展“創先爭優”活動為主題，以開展“三亮三比三評”活動為載體，進一步改進師德師風，服務廣大師生和群眾，密切黨群關系，促進全社會形成創先爭優良好風氣；促進教育體育事業科學發展。根據平教體工發【2011】8號文件精神，結合學校實際在全校深入開展“三亮三比三評”活動，現將學校開展“三亮三比三評”活動安排如下。

一、總體要求

深入開展“三亮三比三評”活動以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，以“亮標準、亮身份、亮承諾，比技能、比作風、比業績，群眾評議、黨員互評、領導點評”為主要內容，以“提升能力、提升標準、提升效率”為重點，與實施黨員評星管理工作有機結合，努力實現“四提高一增強”目標，即黨員綜合素質明顯提高，黨員服務效能明顯提高，黨員服務水平和工作效率明顯提高，師生及家長對黨員的滿意度明顯提高，學校黨建工作活力明顯增強。

二、活動對象

以直接服務師生和群眾的所有共產黨員為主體，將活動人員延伸到全校所有教職工。

三、活動內容

1、推行“三亮”，展現黨員風采。

一是黨員“亮標準”。各校要將共產黨員“五帶頭”標準（見附件）上櫥窗、進辦公室，在教師例會上組織學習，激發黨員教師為民服務、創先爭優內動力。二是黨員“亮身份”。公開每個黨員教師的相關信息，通過亮身份，增強黨員教師意識，強化自我約束，提高教學質量，激發廣大黨員創先爭優的自覺性和主動性。

三是“亮承諾”。結合各自的教學工作實際，在為師生、為教學方面做出崗位承諾，自覺接受群眾監督。

“三亮”中的“亮承諾”要延伸到所有教師，學校根據工作崗位特點和工作需要，讓教師做出工作學習方面的承諾，以增強教師平時各項工作的目標性和針對性。

2、開展“三比”，激發黨員教師創爭激情。

一是比技能。主要通過崗位練兵、內強素質活動，全面貫徹教育方針、積極實施素質教育、深入推進新課程改革,全面提升廣大教職員工的業務技能和服務本領。

二是比服務。學校黨員通過比教學態度、比教學效率、比教學方法、比教學成績等，加強改進師德師風，提高教育教學質量。學校要牢固樹立為民服務理念、熱情服務群眾，健全服務網絡、完善服務體系，創新服務方式，滿足師生、群眾需求。

三是比業績。學校黨支部要對黨員立足崗位發揮作用、承諾踐諾服務群眾等情況進行量化考核、評定檔次，進一步激發履職盡責創先進、立足崗位爭優秀的內在動力。非黨員教師承諾踐諾情況由各校組織考核量化、評定檔次。

3、認真組織“三評”，提升群眾滿意度。

一是黨員自評。對照黨員“五帶頭”要求，對照自己做出的公開承諾，黨員教師進行述職自評，查找問題和不足，明確自身努力方向和爭創目標。

二是領導點評。三是群眾測評。要組織黨員、學生和家長共同參與測評，并做好意見反饋和問題整改。

四、活動要求

1、加強領導，精心組織。為了加強活動的組織領導，學校成立以校長、支部書記為組長，校委會成員為成員的“三亮三比三評”活動領導小組，領導小組具體負責全校此項工作的開展、督導、檢查、總結。要緊密結合學校實際情況，制定切實可行的活動方案，明確活動目標，周密安排，精心組織，抓好過程落實，確保活動取得成效，整體促進學校的各項工作。

2、建立機制，注重長效。學校要把 “三亮三比三評”活動形成一種長效機制，建立健全公開承諾、評選表彰的動力機制，建立健全公開透明、便捷高效的工作機制，建立健全領導點評、群眾評議、定期考核的評價機制，不斷鞏固擴大活動成果，推動全校創先爭優“三亮三比三評”活動向縱深發展。

3、舉行啟動儀式，召開全體師生大會，黨員教師在大會上進行公開承諾，并簽訂承諾書。11月10日前開展一次三評活動。今后每年的6月、12月各開展一次三評活動并形成一種長效機制，成為一種活動制度，當年的 12月10日前完成黨員自評、領導點評、群眾測評并將測評結果以書面形式報局黨辦。

4、營造氛圍，加強宣傳。學校要發揮宣傳櫥窗、黑板報、校園廣播的作用，及時推廣活動開展中的好經驗、好做法，大力宣傳“三亮三比三評”活動中涌現出來的先進典型，要在11月15日前將各教師“亮承諾”情況集中匯總展示，不斷激發活動開展的內在動力。

五、活動推進

11月份：

1、制定學校實施方案并召開啟動儀式

2、落實并檢查胸卡佩戴情況

3、設置共產黨員先鋒崗

4、黨員教師公開承諾活動

5、開展“三比”活動 12月份：

1、黨員自評

2、領導評議

3、群眾評議

4、活動總結

學校開展“三亮三比三評”活動實施方案

崇崗中心學校黨支部、工會

第二篇：學校法制教育開展情況

春晴小學法制安全教育活動開展情況

為進一步加強學校的法制宣傳教育，全面落實“七五”普法規劃，不斷推進依法治校工作。我校開展形式多樣的法制宣傳教育活動，增強師生法制觀念，提高學生法制素養，有效地促進了我校法制工作的開展。下面就我校法制教育基本情況報告如下。

一、明確分工，加強對法制教育內容的落實

在完善和落實德育管理的同時，也落實了我校的法制教育，成立了法制教育領導小組。

組 長： 鄭曉華 副組長：郭秋繁 周毅

成 員： 李占梅 李瓊瓊 梁飛飛 張桂 宋新正 秦娜娜

二、注意法制教育與學校教育教學工作的結合。

為了有效開展法制教育，學校充分利用法制教育讀本、圖片等各種宣傳資源，充分利用校園廣播、校園宣傳欄等，各班充分利用班會、晨讀等多種載體，依托法制教育基地，積極開展活動.通過主題班會、觀看普法記錄片、“手抄報”比賽、板報等形式，先后組織學生系統學習了《中華人民共和國憲法》《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《未成年人保護條例》等法律法規和行為準則，提高了廣大學生的法律意識、自律意識，增強了學生的法制觀念。具體活動有下方面：

1、加強法制宣傳力度，增強活動效果。經常利用學校廣播、黑板報、墻報、宣傳欄等進行法制宣傳教育。引導廣大學生增強法律意識、尊重法律權威，不斷提高自覺履行法定義務、維護合法權益的素質

2、制訂“春晴小學校內申訴辦法”，同時少先隊成立了“紅領巾監督崗”，以保障學生的合法權利，規范教師的教育行為。學校堅持依法治理體罰和變相體罰學生行為，堅持把校園違紀違規事件與評優評先掛鉤，凡涉及到評優評先或教職工評職晉級，均增加依法治教和依法治校方面的考核條款，對教職工的個人行為予以必要的約束。

3、法制教育與課堂教學相結合，發揮了課堂教學主渠道作用，以班為單位分別舉行一次“法在我心中”主題班隊會與主題晨會，通過演講、小故事等形式大力宣傳法律，讓學生知法、懂法、守法，做一個合法的好公民。

4、法制教育與課外實踐活動相結合，豐富了法制教育的內容和形式。學校定期組織給學生觀看《交通安全教育圖片展》，讓學生在專題片的教育中增長法律知識，又讓學生從典型案例中吸取教訓，收獲感悟，增強自控自制能力。使學生時刻不忘安全教育；同時，學校還要求學生閱讀法制報,觀看法制教育圖片，通過直觀的、近距離的接觸法律，來加強學生的自我教育，提高他們的守法自覺性。并進行珍惜生命、遠離毒品、校園拒絕邪教的簽名活動，環境知識競賽活動等來增強學生的法律意識。

5、建立“家校”聯系制度。充分利用微信、校訊通等形式宣傳普法教育。

6、成立學校護校隊。由校領導、中層管理干部、門衛、部分教師等人員組成。加強學校資產和學生的安全保衛工作。

7、進行一次手抄報比賽。學校進行了“做守法小公民”手抄報比賽，學生們積極參與手抄報的撰寫、排版、美工等工作，使學生們既受到法制教育，又充分發揮了他們的積極性、創造性。同時又增強了學生的法紀意識。進一步推動了普法教育。

8、加大宣傳力度，定期開展法制活動。今年5月份開展了“義務教育法”集中學習，6月份開展了“校方責任險責任劃分”知識講座，9月份開學利用升起儀式進行了“法治安全第一課”。計劃于 10月份，學校開展消防法規主題黑板報評比活動，并進行了消防安全的演練。11月份計劃舉行“文明出行，遵守交規”的主題宣傳活動，學校利用廣播、黑板報、墻報、宣傳欄向社會群眾宣傳交通法規。12月份計劃開展晨讀“憲法”活動，讓學校能夠初步了解我國的基本法規。

通過開展法制教育活動，我校未出現學生違法亂紀的行為。今后我們將持之以恒，有的放矢的開展各項教育活動，使我校德育工作再上新臺階。作為育人基地的學校，我們將義不容辭的擔負起“普法”的重任，在今后的工作中進一步完善制度、明確責任，有效開展相關專題教育活動，以更加有力的措施預防青少年違法犯罪，使校園更加平安、和諧。

2017/9/11 西工區春晴小學

第三篇：學校開展

學校開展“整治‘中梗阻’，優化發展環境”專項行動查擺

出的問題和整改措施

查擺的問題：

1、思想意識方面：基本能樹立為全校師生員工、學生家長及人民群眾服務的意識，但是在服務上主動性不強，服務意識不夠強，有些服務不周到，不能達到社會滿意度。

2、工作效率方面：服務各部門和師生員工的一些突擊性事件工效率較高，但是在一些常規性的事務，工作效率不夠高，部分工作有布置，但檢查督促不夠，落實不到位，對留守兒童的關愛和幫扶不夠，個別部門還存在以權謀私方面問題。

3、依法行政方面：各部門一直依法執教，不存在以權代法、以罰代法的衙門作風。

4、廉潔自律方面：我校各部門一直嚴格執行國家和學校各項規章制度，注重自身形象，從未收受任何人和單位的好處，從未違規收取學生任何費用，從未發生過“不給好處不辦事，給了好處亂辦事”的行為。

5、個別教師對違規收費和有償家教方面存在認識不夠、意識淡薄等現象。

6、個別教師在向學生家長推銷產品、教輔資料方面存在模糊認識。

整改措施：

1、提高認識，加強服務。在全校教師中加強宣傳，增強教師的服務意識，力爭使學生和家長滿意。

2、高效工作，關愛學生。提高辦事效率，增強工作的主動性和創造性，關愛留守兒童，關愛貧困學生，工作有布置，有落實，檢查到們，督促到位。

3、依法執教，規范行為。以教師法、天長市師德管理辦法為準繩，杜絕學校有償家教，體罰及變相體罰學生，接受家長宴請等師德師風行為。

4、教師不得向學生推銷產品和違規征訂教輔資料，并接受學生及家長監督。

第四篇：學校組織開展

學校組織開展“弘揚沈浩精神，建設模范部門”主題實踐活

動

本網訊（組織部 黃友生）自3月下旬以來，為全面落實從嚴治黨、從嚴治部要求，鞏固和拓展黨的群眾路線教育實踐活動成果，根據省委組織部統一部署，校黨委組織部認真開展了“弘揚沈浩精神，建設模范部門”主題實踐活動，教育引導組工干部加強黨性修養、改進工作作風，提振精神狀態、激發干事熱情，進一步加強組織部門和組工干部隊伍建設。為扎實推進主題實踐活動，清明前夕，校黨委書記顧家山帶領組織部全體人員和部分院級黨組織主要負責人赴鳳陽縣小崗村實地學習沈浩精神，接受黨性教育。大家首先來到沈浩同志墓前進行憑吊，向沈浩同志墓碑敬獻花籃，并鞠躬致敬。接著，大家還在沈浩同志墓前重溫了入黨誓詞。隨后，大家參觀了大包干紀念館和沈浩同志先進事跡陳列館，聽取了大包干精神和沈浩先進事跡的講解。在沈浩同志先進事跡陳列館，大家仔細觀看了沈浩同志在小崗村工作期間所留下的文字、圖片和實物資料，并實地參觀了沈浩同志舊居，聆聽了沈浩同志先進事跡介紹。

活動中，顧家山要求組織部的同志要自覺踐行“三嚴三實”和“公、實、活、誠、嚴”五字要求，發揚“安專迷”精神，真正把沈浩精神內化于心，外化于行，努力建設“講政治、重公道、業務精、作風好”的模范部門，爭做忠誠、干凈、擔當的組工干部，使組織工作更好地服務學校事業發展大局，為實現校第十次黨代會提出的“五個師大”發展目標，推進高水平大學建設提供堅強的組織保證。

據悉，為做好此次主題實踐活動，校黨委組織部根據上級有關通知精神，精心制定了校本實施方案，并圍繞“弘揚沈浩精神 建設模范部門”的活動主題，扎實開展了系列學習教育和實踐活動。下一步，組織部將根據活動方案安排，對照沈浩精神和學校事業發展新常態下對組織工作提出的新要求，深入查擺問題和不足，切實抓好整改提高，確保活動取得實效。

時間：2015-04-05 | 添加：黃友生 | 預審：季愛新 | 審核：徐成進 | 點擊：149

第五篇：淺談學校如何開展德育工作

淺談學校如何開展德育工作

主講

廖厚榮

德育工作是學校實施素質教育的重要組成部分，它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育中。對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。

在古代，“教”是“訓”的意思，“育”則是針對教育而言的，“教育”是從“教學”演化而來的，從學生的身心健康著眼，注重情感因素在教學過程中的重要作用，在教學中強調活動、興趣和熏陶，追求愉快教學，課堂教學應成為點燃學生求知欲和道德信念的第一朵花。但在平時的教學中，很多教師不注重學生德育的培養，都是死啃教材內容，這是不行的，面對現代教學改革及教學的最新要求，要改變這種觀念。只要平時你細心注意結合教材，在各科教學中對學生適時引導，避免空洞的說教，把課堂教學與生產勞動，社會實踐有機地結合起來，設法觸動兒童的心靈，你會發現德育也能調動學生學習的積極性，開拓學生的思維空間，從而促進學生去發現、去探索、去表現、去總結良好的道德行為，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和學習觀，讓他們體驗到學習的愉快，以此來提高教學質量。

德育工作的好壞，不但能體現一個學校的活力所在，還能培養學生健全的人格，對學生的個性發展及養成教育具有深遠的意義，從心理品質的角度講，健全的人格是個性發展的基礎，是學會做人的先決條件，著名教育家諾爾特說過：“如果孩子生活在批評里，他將學會譴責；如果孩子生活在敵意里，他將學會暴力；如果孩子生活在嘲諷里，他將學會害羞；如果孩子生活在羞恥里，他將學會罪惡；如果孩子生活在鼓勵里，他將學會自信；如果孩子生活在贊美中，他將學會欣賞；如果孩子生活在公平里，他將學會公正；如果孩子生活在安全感里，他將學到信心；如果孩子生活在肯定中，他將學會自愛；如果孩子生活在接納和友誼中，他將會喜愛這個世界。”

因此，學校必須把德育工作擺在重要位置，并認真學習德育工作政策文件，提高認識，樹立教書育人，管理育人，服務育人的思想，為了確保學校德育工作的順利實施，我對學校開展德育工作發表一點膚淺的建議，其主要做法是：

一、健全學校德育管理系統。

進行學校德育管理，需要有健全的組織機構。建立校、團、班三級管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、德育主任、團委書記少先隊輔導員和班主任組成德育領導小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯系并溝通教導處、總務處之間的橫向聯系，這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證了學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性。

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落實。要調動全校教職工的積極性，首先應調動管理者育人的積極性。學好《中小學德育工作規程》以及黨和國家的方針政策等，統一認識，一致行動，建立和落實德育工作目標及工作步驟，使他們既明確自己的責任，又有一定的職權范圍和利益。其次應調動教書育人者的積極性。

第一、是調動班主任教師加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的骨干。為調動他們育人的積極性，學校可以制定班主任工作職責、考核細則，以及比較優越的的班主任津貼，對班主任工作出色的同志在評先、評職、晉級等方面優先，從而調動了班主任的積極性，使班主任隊伍穩定。

第二、是調動各科教師教書育人的積極性。學科教師是不容忽視的德育工作者，學校提出要在學科教學中以知識為載體滲透德育。愛國主義教育是德育的主旋律，各科進行愛國主義教育都是同本學科的知識緊密結合在一起的，這就增強了愛國主義教育的說服力和感染力，能給學生深刻的影響，形成強大的內化力量。各學科德育以知識為載體，能實現知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一效果。學校制定科任教師教書育人的職責，以及配合班主任抓好班級工作的具體要求，同時也把他們此項工作的好壞納入每期末的工作質量評價中。

第三、調動服務者育人的積極性。學校的后勤人員在學校德育工作中有其重要的作用，特別是在營造校園育人環境方面，需要他們有構思、有設計、有計劃地實施。

學校在德育管理中，重視了對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動了各方人士的積極性，達成了育人共識，形成了合力，充分發揮了學校各類人員的聰明才智，使學校德育工作取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質。

未來社會的發展對基礎教育提出了新的挑戰，面對新世紀的挑戰，面對新世紀對人才素質的要求，我認為應更新教育觀念。

要做好學校德育工作，必須提高學校干部和教師的素質。學校應非常重視對教師的培訓，通過教育理論學習，舉辦專題講座，不斷提高德育工作者自身素質。

德育科研是德育工作改革和發展的標志，是德育工作科學化的保證，也是提高德育工作者自身素質的有效途徑。應針對新形勢下青少年成長的特點，進一步加強以下六個方面的教育和研究，即：愛國主義教育、良好行為習慣教育、艱苦奮斗教育、適應社會生活能力的教育、心理健康教育和國防教育，多開展相關的主題教育。

四、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用。

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環境。比如：宣傳欄、黑板報、廣播站、閱覽室、少先隊活動室等，有中國地圖和世界地圖，校風、教風、學風以及《中小學生日常行為規范》、《中小學生守則》等標志，讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。如開展升降旗儀式和系列化的國旗下的講話，豐富多彩的課外興趣小組活動，除了傳統節日的慶祝外，還形成了有學校特色的“藝術節”、“球類運動會”、“棋類運動”、“公益勞動”等大型活動傳統。這些活動都充分體現了學生參與的全體性、教育目的的素質性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

五、要做到學校、家庭、社會教育的“三結合”

學校教育、家庭教育、社會教育是一個有機整體，要協調一致，密切配合，做到學校、家庭、社會“三結合”的一致性教育，讓家長走進了學校，讓學校走向了社會，同時也讓家長了解學校，讓社會了解學校。

六、加強學生的自主管理

學生的自主管理是學校德育教育的重要組成部分。學生自主管理是在老師指導下的“三個管理”：

1、生活自主管理，2、學習自主管理，3、參與學校管理。學生通過參加自主管理活動，達到“兩個自覺”“三個學會”：自覺認知、自覺控制、學會管理，學會做人的原則、學會處世的原則。

總之，德育工作在學校工作中起著舉足輕重的作用，只要學校的德育工作搞得好，整個學校工作才會得到著力的推進。