第一篇：學校開展公開課意義

學校開展公開課的意義

——湘南中學2016年公開課活動小結

內(nèi)容摘要：公開課是教研活動的主要形式和重要載體；是一項最常見、最基本、最典型的教研活動；是一種課堂教學觀摩、交流的形式。公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行討論的載體，這才能促進教學的改革和教師的專業(yè)成長。

關鍵詞：湘南中學 一節(jié)好課的標準 導向性 課堂教學中的問題

我校公開課從2016年9月20 日分年級開展，截止11月3日全部完成，全校共計166名教師完成了公開課，參與聽課教師累計達1319人次，學校教師人平聽課節(jié)次達到8節(jié)，整個公開課活動中只調(diào)了5節(jié)課，沒有出現(xiàn)因為調(diào)課引起的教室空堂無人上課的情況，教師的正常上課秩序沒有被打亂，無論是上課質(zhì)量還是聽課參與率都達到了湘南中學教學歷史得最高，數(shù)據(jù)統(tǒng)計率、準確率高，而且教學風氣大大改善。學校組織公開課活動的最終目的是激發(fā)教師的學習熱情，促進教師專業(yè)知識和技能的發(fā)展，對教學起一個正面導向作用。就目前的情況來看，應該說達到了預期的目標。另外特別感謝全體教師的辛勤付出，很多教師工作量大，但仍能在完成自己的教學任務后積極參與聽課，課后及時交流，相互促進，相互提高。

一、公開課活動的導向作用

在本次公開課活動中，90%以上的教師能在上課第一道鈴響之前就到教室準備，做好了候課工作。95%以上的教師在教學中使用了多媒體輔助教學（預科因為客觀原因沒有多媒體不算在內(nèi)），90%的班級搞好了教室衛(wèi)生，為課堂教學提供了一個整潔、有序的環(huán)境。更重要的是通過公開課活動的導向性，全校教師都清楚了上好一節(jié)公開課應該要注意那些步驟和環(huán)節(jié)。二、一節(jié)好課的標準

上課教師在上課鈴還未響起就已經(jīng)在教室候課，精心準備了導學案，制作了精美的課件，使用了多媒體輔助教學；粉筆字板書工整，字跡漂亮；教學中考慮了學生的實際情況，給了學生較為充分的自主的學習時間，調(diào)動了學生思維的積極性；學生認真聽課，師生互動好，班級教室衛(wèi)生也好。按這樣上的一節(jié)課肯定能算得上是一節(jié)好課，這也是我們希望上課教師能達到的一個標準。

在這次公開課中，很多教師因為有了參照標準，所以在某些方面做的非常好，整個學校的教學風氣明顯得到改善。有一些教師開玩笑說，課上得好不好沒有辦法控制，但是在上課鈴響之前進教室，把第一題的A選項拿到再說；有些教師也抱怨說制作多媒體課件很麻煩，為了上這節(jié)課而被迫的，因為評價中不使用多媒體的會選D，影響自己的評價分數(shù)。這些都說明了雖然評價方式不完善，但公開課的活動對教師教育教學的積極促進作用是毋庸置疑的。

課堂教學需要我們思考如何在課堂上搭建學習的平臺，體現(xiàn)出“以學生為中心，以思維為核心，以活動為主線”的“兩心一線”課堂教學思路。很遺憾的是這次公開課和以往的課堂教學一樣，雖然很多教師精心準備了，但在這方面做的還不夠好。

三、課堂教學中存在的問題

1、教師講的太多，課堂角色定位不準。部分教師過分夸大教師在課堂中的主導作用，忽視了學生在課堂中的主體地位和作用，教師的教是為了學生更好的學，然而，不少教師為了片面追求教學任務而面面俱到，采用是灌輸式教學。導致講的過多，恨不得四十分鐘把這個章節(jié)的知識全面講透，完全沒有考慮學生能否接受。

2、課堂觀察不夠，缺乏教學調(diào)整。

教師通過課堂教學，要敏銳地捕捉到學生的反饋信息，在課堂中做出準確的判斷，然后及時調(diào)整好自己的教學。不僅要調(diào)整自己的教學難度和進度，還要調(diào)整學生的情緒狀態(tài)和參與狀態(tài)。但我們一部分教師只顧完成自己的教學任務，一味沉浸在教學思維當中，根本不觀察學生，對學生的反饋信息視而不見，教學調(diào)整也就無從說起。在學校的督導課、公開課中，即使有很多教師在教室后面聽課，也會出現(xiàn)學生上課睡覺，課堂參與度不高的情況，這說明了上課教師缺乏教學調(diào)整，對課堂的觀察不夠，課堂駕馭能力不強。

3、處理課堂違紀的方式方法不妥當。在課堂上，教師是管理者，從上課第一道鈴響起后，整個課堂就是屬于上課教師了，但是不少教師放棄了管理者的責任或者說沒有履行好這個責任。個別教師要么對學生的違紀行為視而不見，比如遲到，趴在桌子上睡覺，看課外書等；要么把違紀的學生罰到教室外，用一種簡單而粗暴的方式去管理與教育學生。

4、個別教師隨意性大，工作敷衍塞責。

學校是一個大家庭，需要大家齊心協(xié)力，認真對待。在本次公開課活動中，拋開因公務有事和學校臨時課程調(diào)整有上課任務外，有些教師不按學校要求參與聽課，覺得聽課是額外的負擔，學校也不會對不參與聽課的人員進行處罰，所以多次不參與聽課。在聽課過程中，有些教師沒有如實認真填寫好課堂評價反饋表，一些客觀性非常強的題目胡亂填寫。比如上課教師明明沒有使用多媒體，他卻偏偏在評價表中評定該教師使用了多媒體；選項統(tǒng)計的出錯，主觀評分不打，參與聽課的教師姓名不寫等等。

4、學校的學術研究氛圍有待加強。

（1）部分教師存在著“老好人”思想，不根據(jù)實際情況隨意給上課教師打高分，評價表中就出現(xiàn)9個A外加主觀評分10分，最后得分100分的怪現(xiàn)象。

（2）在評價上課教師時，部分教師光說好話，掩蓋問題和不足。

四、關于學校公開課的思考

1、公開課是教研活動的主要形式和重要載體；是一項最常見、最基本、最典型的教研活動；是一種課堂教學觀摩、交流的形式。公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行討論的載體，這才能促進教學的改革和教師的專業(yè)成長。

2、學校組織聽課活動的最終目的是激發(fā)教師的學習熱情，促進教師專業(yè)知識和技能的發(fā)展，而不是對教師的教學水平進行等級排列與量化評價。我們強調(diào)的是公開課的導向性，對于分數(shù)只是一個參考，沒有任何一個分數(shù)能真正反映人的實際水平，包括高考。本次公開課評分，有的教師回避打分，有的教師則盡量打高分；有的教師完全忽略分數(shù)的評價作用，有教師則過于執(zhí)拗于分數(shù)的高低。

3、教研評課，是在聽課活動結束之后，對上課教師的課堂教學是否確立現(xiàn)代教學觀，及對其課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動。評課還是加強教學常規(guī)管理、開展教研科研活動、深化課堂教學改革、推進素質(zhì)教育向前發(fā)展的一種重要手段。

參考文獻：《中國教育教法》

《怎么樣聽課評課》

第二篇：公開課的意義

周陂中心小學數(shù)學教研（公開課）初步方案2011、9

一、首先公開課的意義

公開課是目前教研活動的主要形式和重要載體。是一項最常見、最基本、最典型的教研活動。是一種課堂教學觀摩、交流的形式。一節(jié)好的公開課，一是應該能夠體現(xiàn)新課程理念，對新課程的推進具有引領和示范作用；二是應該讓學生有實實在在的認知收獲和或多或少的生命感悟，應是一堂有教育意義的課；三是應該是真實的，能客觀反映師生的真實水平和教學的實際情況，讓人有真實感、親近感、親切感，可看、可學、可用；四是應該具有研究的價值，公開課不僅要成為教師自我反思的對象，同時也要成為教師同行討論的領域，從而對促進教學改革和教師專業(yè)成長起到實質(zhì)性的作用。

二、其次公開課是教師成長的舞臺

公開課是精心設計的過程，也是教師與教師之間互相啟迪、集中精力學習教育理論、全面反思自己日常教學行為的好機會，從而使自己的課堂教學日益精進，“當教師不辭辛勞地打造公開課的時候，公開課也毫無疑問地打造了教師”。沒有哪一位教師上公開課不認真準備、精心打磨。一般教師如此，優(yōu)秀教師也是如此。因為公開課不是平常上課，它要展示執(zhí)教者的最高水平，要對日常教學起示范和引領作用，應該是日常教學追求的一種極致，否則就失去了公開課的意義。

三、最后評課是公開課的延伸，是青年教師提高課堂教學水平的最佳 1

途徑。

我認為：教師聽課前必須有所準備。首先，了解上課教師所講授的主要內(nèi)容；其次，認真研讀本節(jié)課的重點、難點；最后，形成自己對本節(jié)課的教學設計。有備而去才會有所收獲，有的放矢才會有所得。學校組織聽課活動的最終目的是帶動教師的學習熱情，促進教師的發(fā)展，而不是對老師的教學水平進行等級排列與量化評價。評課，是在聽課活動結束之后，對上課教師的課堂教學是否確立現(xiàn)代教學觀，和對其課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動。評課還是加強教學常規(guī)管理，開展教研科研活動，深化課堂教學改革，推進素質(zhì)教育的向前發(fā)展。

四、另外公開課對學校教改有重要意義。

公開課是一種寶貴的校本研修教學資源，是開展教學反思、同伴互助、專業(yè)引領的寶貴素材。公開課與常態(tài)課的不同是將自己的課堂教學公開，開放課堂，讓同事、同行、領導等進入課堂聽課，并對課堂進行剖析,從而使上課與聽課者都有所提高。它是一種教學研究方式，是教師展示自己教學思想，教學藝術的重要舞臺，也是探討教學規(guī)律，研究教學方法，提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要方式。

五、這個學期我們學校公開課的組織方法。

1、老師積極報名，如果自愿報名不夠10人，原則上要求42歲以下的教師任務性參加。

2、原則上要求公開課地點選在多媒體室6，盡量用多媒體上課。

3、每學期安排5至6人上課，如果是碰上停電無法使用多媒體，2授課老師可推遲上課時間。

4、課后讓學生有序地走出課室，老師利用20分鐘左右的時間進行評課，要求每位聽課老師都要參加。

各位領導、各位同事，下午好！

我們在這里召開周陂中心小學2011——2012學第一次數(shù) 3

學教研活動。首先我來說說4

第三篇：開展學校社團文化活動的意義

開展學校社團文化活動的意義

1、社團文化活動能培養(yǎng)學生的興趣、能力及創(chuàng)造力。通過創(chuàng)設良好的學校社團文化情境，開展豐富多彩的社團文化活動，形成積極向上、生動活潑的校園文化氛圍，以情境吸引人、熏陶人、感染人，對學生心理品質(zhì)產(chǎn)生潛移默化的積極作用，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)自己多方面的興趣、能力及創(chuàng)造力，從而有效地促進學生心理的健康發(fā)展。

2、社團文化活動能產(chǎn)生潛移默化的教育力，形成良好心理品質(zhì)。它是一種具有主體性、發(fā)展性特征的教育形式。它雖不是一個固定的教育模式，但因其特有的文化審美和人文精神，“潤物無聲”而又深刻久遠地影響著學生的心理發(fā)展。這種教育形式，體現(xiàn)了關注學生發(fā)展、發(fā)揮學生潛能、體現(xiàn)學生價值的教育理念，能促使學生不斷正確認識自我，培養(yǎng)學生的自我調(diào)控、挫折承受、環(huán)境適應的能力和健全的人格、良好的個性心理品質(zhì)，培養(yǎng)學生的良好的集體主義精神，有利于提高全體學生的心理素質(zhì)。

3、社團文化活動能鍛煉學生組織、協(xié)調(diào)能力。中學時代正是學生思想觀念、個人志向的轉(zhuǎn)型期，社團活動需要社團成員獨立處理社團事務，獨立的解決問題，主動想辦法克服各種困難。將使學生逐步形成穩(wěn)定的個性心理品質(zhì)，這對于將來學生步入社會后處理事務、解決問題將起到很大的促進作用。

第四篇：學校運動會意義

學校運動會

學校體育運動競賽的一種重要形式，主要指每年春秋兩季的田徑運動會。學校運動會有多方面的教育意義，可以全面檢閱學校田徑運動開展情況，檢查教學和訓練成果，推動學校群眾性體育活動的開展，促進運動技術水平的提高；同時，還可以培養(yǎng)學生奮發(fā)向上、遵守紀律、集體主義和榮譽感等品質(zhì),并具有振奮師生精神,活躍學校生活等作用。中國學校的運動會，始于1890年前后上海圣約翰書院舉辦的以田徑為主的運動會。以后逐漸發(fā)展到大城市的中等和高等學校。中華人民共和國成立后，學校運動會在城市和鄉(xiāng)村各級各類學校中普遍開展，并日益成為學校的傳統(tǒng)活動和學校教育生活中一項重要內(nèi)容。

學校運動會形式多樣，除田徑運動會外，還可組織綜合性運動會，它是若干單項比賽的綜合形式

運動會廣播稿

致運動員

不為掌聲的詮釋，不偉刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的腳步。心中堅定的信念，腳下沉穩(wěn)的步伐，你用行動訴說著一個不變的真理。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，希望在終點向你招手。

努力吧！用你堅韌不拔的意志，去迎接終點的掌聲，相信成功屬于你。五言

跑步，跳躍，透支，項項奪冠。獲獎，頒獎，領獎，個個歡喜。參賽，助威，擬稿，人人努力。冠軍，淘汰，輸贏，重在參與。

世事我曾抗爭

——成敗不必在意 天凈沙——贊運動員

落日輕風彩霞。紅旗人潮鮮花。吶喊歡呼足下，冠軍誰家？

明日功成華夏。

剎那 永恒

塊塊紅，點點綠 世界因你更美麗 風兒在輕頌 成功，自由 鳥兒說

我陪你一起追求 額上的寒珠 折射的

不僅是陽光 還有一種希望 它，來自播種 你看

看臺上一雙雙注視著你的眼睛 分明在說：無論你成功與否 剎那屬于你

而你，一定屬于永恒

編輯本段運動會口號

全民健身，利國利民，功在當代，利在金秋

我精彩，我運動

要求和希望： 1． 希望全體運動員，認真參加各項體育競賽運動，發(fā)揮自己的最佳水平和技能，努力以最好的成績?yōu)榘酄幑狻Ｔ诟傎愡^程中，頑強拼搏，服從裁判，不能與裁判放生矛盾。2． 希望全體同學能發(fā)揚奉獻精神，確立服務意識，為全體運動員做好后勤工作，為他們的運動競賽加油鼓勁，發(fā)揚團隊合作精神，為班級取得的優(yōu)異成績通過廣播進行及時、準確的報道。

3． 希望全體裁判員，及時到位，客觀、公正地履行裁判職責。給每一個運動員的付出，進行正確的評價和裁判。

4． 希望各班班主任，做好學生的組織工作，對學生進行衛(wèi)生教育、安全教育、良好秩序教育，學生原則上不能離開操場，禁止學生外出及到教室休息，發(fā)現(xiàn)有學生到教室或外出，有一個扣一分,最后，預祝本次運動會取得圓滿成功！

第五篇：學校運動會意義

學校運動會意義

篇一：學校運動會意義

學校運動會 學校體育運動競賽的一種重要形式，主要指每年春秋兩季的田徑運動會。學校運動會有多方面的教育意義，可以全面檢閱學校田徑運動開展情況，檢查教學和訓練成果，推動學校群眾性體育活動的開展，促進運動技術水平的提高；同時，還可以培養(yǎng)學生奮發(fā)向上、遵守紀律、集體主義和榮譽感等品質(zhì),并具有振奮師生精神,活躍學校生活等作用。中國學校的運動會，始于1890年前后上海圣約翰書院舉辦的以田徑為主的運動會。以后逐漸發(fā)展到大城市的中等和高等學校。中華人民共和國成立后，學校運動會在城市和鄉(xiāng)村各級各類學校中普遍開展，并日益成為學校的傳統(tǒng)活動和學校教育生活中一項重要內(nèi)容。

學校運動會形式多樣，除田徑運動會外，還可組織綜合性運動會，它是若干單項比賽的綜合形式

運動會廣播稿 致運動員

不為掌聲的詮釋，不偉刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的腳步。心中堅定的信念，腳下沉穩(wěn)的步伐，你用行動訴說著一個不變的真理。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山，希望在終點向你招手。努力吧！用你堅韌不拔的意志，去迎接終點的掌聲，相信成功屬于你。

五言

跑步，跳躍，透支，項項奪冠。獲獎，頒獎，領獎，個個歡喜。參賽，助威，擬稿，人人努力。冠軍，淘汰，輸贏，重在參與。

世事我曾抗爭

——成敗不必在意

天凈沙——贊運動員

落日輕風彩霞。紅旗人潮鮮花。吶喊歡呼足下，冠軍誰家？明日功成華夏。

剎那 永恒

塊塊紅，點點綠世界因你更美麗風兒在輕頌成功，自由鳥兒說我陪你一起追求額上的寒珠折射的不僅是陽光還有一種希望它，來自播種你看看臺上一雙雙注視著你的眼睛分明在說：無論你成功與否剎那屬于你而你，一定屬于永恒

編輯本段運動會口號

全民健身，利國利民，功在當代，利在金秋

我精彩，我運動

要求和希望：

1． 希望全體運動員，認真參加各項體育競賽運動，發(fā)揮自己的最佳水平和技能，努力以最好的成績?yōu)榘酄幑狻Ｔ诟傎愡^程中，頑強拼搏，服從裁判，不能與裁判放生矛盾。

2． 希望全體同學能發(fā)揚奉獻精神，確立服務意識，為全體運動員做好后勤工作，為他們的運動競賽加油鼓勁，發(fā)揚團隊合作精神，為班級取得的優(yōu)異成績通過廣播進行及時、準確的報道。

3． 希望全體裁判員，及時到位，客觀、公正地履行裁判職責。給每一個運動員的付出，進行正確的評價和裁判。

4． 希望各班班主任，做好學生的組織工作，對學生進行衛(wèi)生教育、安全教育、良好秩序教育，學生原則上不能離開操場，禁止學生外出及到教室休息，發(fā)現(xiàn)有學生到教室或外出，有一個扣一分,最后，預祝本次運動會取得圓滿成功！

篇二：淺談高校運動會開幕式表演的作用與意義

龍源期刊網(wǎng).cn

淺談高校運動會開幕式表演的作用與意義 作者：趙燕

來源：《新校園·中旬刊》2014年第12期

摘 要：隨著高校教學改革的不斷深入，體育教學的目標更注重于健康教育和素質(zhì)教育。高校運動會開幕式表演作為一項能夠很好鍛煉學生紀律觀念、團隊合作意識的活動，對促進體育教學質(zhì)量的提高、推動校園體育文化建設、帶動學院的全民健身、推動師生社團活動的發(fā)展、促進學生身心健康發(fā)展等方面都有及其重要的作用。高校應該重視并更好地組織開展運動會開幕式表演活動，使其在學校教育中發(fā)揮更大的作用。

關鍵詞：高校;運動會開幕式表演;意義

體育課的課堂教學有一定的系統(tǒng)性、計劃性和直接性，而校運會開幕式表演作為校園內(nèi)規(guī)模最大、人員最多、影響最廣的體育活動，是對課堂體育教學的補充和檢驗，能更好地培養(yǎng)大學生的體育意識、興趣、能力、習慣，開闊學生的視野，提高體育審美意識，同時還能促進大學生身心健康發(fā)展，有助于培養(yǎng)大學生的學習積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生的分析能力和創(chuàng)新精神。

一、校運會開幕式表演有助于促進體育教學質(zhì)量的提高

開幕式表演的意義并不是簡單的幾十分鐘的表演過程，而是大學生運動、表演能力以及學院體育教學成果的集中展示，如大學生學習太極拳、籃球與足球運動的基本技術、跆拳道和體育舞蹈以及健美操和廣播體操等，把這些內(nèi)容運用在校運會的開幕式中進行表演或比賽，不僅能展現(xiàn)出當代大學生良好的精神風貌和巨大的活力，更能以演促練、以賽促練，提高體育教學的質(zhì)量。

二、校運會開幕式表演有助于推動校園體育文化建設

每一個學校都有其獨具特色的校園體育文化，通過開幕式表演可以進一步凸顯其特色校園體育文化建設。開幕式表演在堅持與本校傳統(tǒng)相結合，與學科文化相結合，與區(qū)域文化相結合的前提下，更加體現(xiàn)學校特色。開幕式為大學生提供了養(yǎng)成良好思想道德、磨練堅韌性格、培養(yǎng)求索精神的又一有效平臺。因此重視開幕式表演的科學管理、精心組織，可以完善校園體育文化，利用開幕式表演所產(chǎn)生的綜合效應，促進大學校園文化建設。在良好校園體育文化環(huán)境中，學生會努力使其運動行為與校園體育文化相匹配，積極投身于各種有益的體育活動，使他們既能享受運動的樂趣，又能調(diào)整自己的認知行為，使之與校園體育文化環(huán)境相協(xié)調(diào)。

三、校運會開幕式表演有助于帶動學院的全民健身

校園運動會開幕式表演集主題思想、音樂伴奏、造型變換、服裝道具以及眾多的參與者為一體，是當今高校體育中一種特殊的活動形式，對學校形象有很好的宣傳作用，對學生有很

篇三：2014學校運動會總結

南城明德小學

第四屆春季運動會總結

本屆運動會在全校師生的共同努力下，圓滿地降下了帷幕。整個運動會氣氛熱烈、秩序井然，體現(xiàn)了我校師生良好的精神風貌，成為我校體育工作的一次成功檢閱，尤其值得關注的是，運動會自始至終體現(xiàn)出一種集體的凝聚力與向心力，本屆運動會不僅圓滿完成了比賽任務，而且將有力地推動我校今后的體育工作，取得了更大意義上的成功。綜觀本屆運動會，歸結起來主要有以下幾個特點：

一、組織健全

在運動會籌備階段，全校行政就給予了高度的重視，投入了大量的人力和物力，并且成立了運動會組委會，形成了一個強有力的領導核心。運動會之前，全校師生做了大量的前期籌備工作，召開多次會議，布置落實檢查籌備情況。大會還根據(jù)工作內(nèi)容，進行了明確而合理的分工，確立了競賽組、宣傳組、后勤服務組、場地器材組、管理組等小組，正因為有了這樣一個工作機構體系，使各項工作有人負責、有人落實，從而成為本屆運動會成功的首要條件。

二、準備充分、分工落實

運動會前期準備工作事項繁多、內(nèi)容繁雜，運動會組織委會貫徹“早安排、早布置、早落實”的精神，對籌備工作有充分的估計和計劃，制訂了詳細的活動方案，特別是為每個工作組規(guī)定了詳細的工作任務、職責，并一一規(guī)定完成期限，同時隨時對新出現(xiàn)的問題進行協(xié)調(diào)解決，從而使各項籌備工作有一個較系統(tǒng)與嚴密的組織體系。

三、組織嚴密、協(xié)調(diào)配合

比賽中的組織工作是賽前工作的一個檢驗，更是運動會最重要的一個環(huán)節(jié)，所有工作相互聯(lián)系、互相協(xié)調(diào)、缺一不可。組委會各工作組互相之間協(xié)調(diào)、溝通聯(lián)系，既分工又協(xié)作，每位組長與成員及時溝通。裁判員工作時認真執(zhí)法，場地器材及時準確到位，班主任維護現(xiàn)場秩序，廣播宣傳及時播送信息、后勤服務及時提供后勤保障，從而保證了各項比賽的順利進行。

四、全員參與、屢創(chuàng)佳績

此次運動會得到了各位班主任和同學們的重視和積極參與。在為期二天的比賽中，有1--6年級學生300多名運動員參與，在40多名教師及工作協(xié)作下，運動員奮勇拼搏，為集體而戰(zhàn)，屢創(chuàng)佳績。

五、不足之處

回顧本屆運動會，在取得上述成績的同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些存在的問題，針對存在問題提出有以下幾點建議：

1、需要加強裁判員的組織培訓工作，裁判員業(yè)務水平有待提高。

2、班主任組織學生報名考慮不夠周全，有個別班級還存在超項想象，下屆運動會之前，建議進行班主任組織學生報名培訓，希望以后學生報名不出現(xiàn)多報或少報參賽項目現(xiàn)象。

3、離我校提出的文明觀賽尚有一定的距離，一些班級學生隨地亂扔廢棄物，與比賽中表現(xiàn)中的精神風貌不相協(xié)調(diào)，學校組織檢評小組進行衛(wèi)生保持檢查并進行評比。

4、通過此次校運會，我們也發(fā)現(xiàn)了學生整體身體素質(zhì)有待加強，今后繼續(xù)加強陽光體育活動的開展。

5、在人員的調(diào)配工作中存在不足，檢錄組人員6人，偏多，記錄組人員3人，偏少。

6、運動會后期工作沒跟上，只報出了各項比賽中的第一名，對于班級體育成績沒有評比結果，無法表彰，今后一定在做方案時更加細化詳實。

7、本屆運動會程序冊沒有把上一屆運動會各比賽項目的最好成績列表附在后面，照成無法與本屆第一名對比，無法統(tǒng)計是否有同學打破了上一屆運動會同一項目的記錄，計分成績不合理，不能體現(xiàn)優(yōu)績優(yōu)獎。

8、建議第五屆運動會增設“愛護運動場，做文明觀眾”模范班級評選，并進行獎勵，頒發(fā)獎狀或獎旗。2014、4、12