第一篇：拓展教育的國際化視野

拓展教育的國際化視野

……記中福會托兒所第一屆論壇

2006年4月14日，中福會托兒所召開了第一屆的教育論壇，定名為“走近國際班”。在論壇中，國際部的四位教師用生動直觀的形式向我們展現了國際教育的芳華，讓我們了解到，在這片我們都曾經非常陌生的異域土壤中，鮮艷的花朵如何吐露芬芳。

董峰老師，現任國際大班班主任，是一位和藹可親、深受孩子喜愛的、有著18年豐富工作經驗的高級教師。她為我們帶來的是《尊重孩子的自然發展，讓孩子做自己的主人》。她的報告讓我們感受到國際教育中教師與幼兒的完全平等、完全信任的關系，讓我們實實在在地體味到了外籍教師對孩子充分、完全的尊重與信任。

董峰老師將自己在國際班兩年的感受與我們共同分享！

第二位登臺的是我們國際班里最年輕的一位……張懿老師，作為第一個入主國際班的保育員，張老師接受了很多的挑戰與考驗，今天，她以一個觀察者的身份，為我們介紹她在國際班中看到、聽到、感受到點點滴滴，為我們帶來了許多形式豐富的國際班主題活動花絮，也讓我們感受到了異域教學所呈現出的別樣的光華。

張懿老師向我們展示國際班主題活動的花絮與材料

國際中班的錢蘭華老師與朱耀梅老師與我們共同分享了外教老師“寓教育于生活中”的教育點滴。“生活即教育”，這句名言曾經如雷灌耳，根植于我們每一位教育者的心中。但是說說容易，真的要全面實行可真不簡單。錢老師和朱老師的這四個小故事讓我們找到了一些啟示，引發了一些思索，也準備著進行一點實踐，嘗試一些突破。

錢老師與朱老師攜手合作，為我們帶來了很多有趣的教學活動錄像 最后，陳磊所長為我們做了大會總結，對論壇寄予了深切的期望，也對論壇的成功表示祝賀。國際部的兩位外籍老師Mr.Reid 和Miss York也上臺為我們發言，他們對這兩年與中國教師和睦融洽的合作表示欣慰，全體參加會議的中國教師大聲地對她們說：“We all love you!”，使老外感動不已。

陳磊所長和外籍教師對論壇的成功表示祝賀

國際班的這次異域之旅為我們拉開了一扇窗，打開了一扇門，開拓了我們的視野，去掉了我們原先的思維枷鎖。我們共同努力著為孩子創造一種更加平等、和諧、獨立、自信的教育環境，也期待著在不久的將來，由我們培養出的孩子能夠自信出色地舞出她們精彩的人生舞步。

第二篇：培養國際化視野管理人才

擴展視野 培養國際化管理人才

（一）集團公司國際化發展認識

“走出去”時不我待，是集團公司勢在必行的重要出路。集團公司的“市場、資源、國際化”戰略發展，在海外建立了澳大利亞支撐基地、加拿大拓展基地，國際化戰略架構初步形成。“人力資源是第一資源”，契合集團公司發展，培養國際化管理人才，是一項緊迫、艱巨的工作。

（二）國際化管理人才培養項目開發

成立由集團公司主要領導任組長的“國際化管理人才培養領導小組”，以安技中心為基地，通過外引內培、委托、合作等方式，建設國際化管理人才培養平臺。并成立項目研究策劃、課程開發、項目實施、項目評價等小組。

1.國際化管理人才培訓項目主要能力素養（1）外語英語能力

分口語、聽力、閱讀以及綜合英語進行系統學習，以托福、托業真題及模擬、實用交際應用英語、新概念英語第四冊、21世紀英文報刊等為學習手段，每周六天高強度課時安排學習，輔以外籍教師進行跨文化交流，提高英語總體應用能力、聽力，突破口語表達心理障礙，能夠較為自由流利的表達思想觀點，英語文化環境有了較好的適應性。

從專業英語，英語詞匯擴充等角度，加強英語學習的專

業深度。

（2）國際化視野開闊及海外工作的綜合素質 研讀集團公司“兗礦集團2015—2025發展戰略”，學習兗礦集團海外發展歷程，今后的發展戰略和保障措施，HSE風險、法律合同風險、海外項目采辦管理與后勤支持、國際項目財稅金融知識等。

結合典型案例，系統專業學習FDIC條款的具體應用及要點。系統專業理論和務實實踐經驗相結合，全面迅速樹立起國際化的理念，深入了解國際能源形勢，深刻理解我國能源發展戰略，樹立起國際思維，掌握國際合作知識的總體框架

（3）項目全過程管理理念和能力

項目管理是一個重點內容，對項目管理的全過程進行了理論講解和案例分析，全面了解項目管理在海外能源開發運作中的重要性，從項目選擇、論證、組織架構、關鍵路線選擇、進度、質量、成本過程控制等全要素進行細致學習，能夠有效推動工作開展。

（4）團隊精神

每個人都有其特質，有值得學習和尊重的地方。學會如何處理分歧，如何化解矛盾，如何共同一致達成目標，提升凝聚力。針對團隊建設和陽光心態深入研學和案例分析，提高團隊執行力。

2.國際化管理人才培訓項目主要課程

1．聽力、閱讀、商務英語、口語交流、綜合英語、托福、托業考試模擬

2．兗礦集團傳統文化、海外發展情況介紹 3．普法教育

4．國際合作主要合同簡介及FIDIC 5．海外經營財稅與金融基本知識 6．海外作業HSE風險及其防范 7．海外經營法律風險防范

8．項目管理知識體系及管理案例模擬 9．團隊建設

10．海外項目采辦管理與后勤支持 11．海外項目人力資源管理 12．國際項目財稅

13．談判技巧訓練與談判模擬 14．文化強企與兗礦精神

15．海外項目全過程管理（海外項目進度與工程變更）16．裝備制造技術發展 17．溝通技巧訓練 陽光心態 18．海外旅行個人安全風險 19．國外風俗介紹

20．涉外禮儀及跨文化管理案例分析

21．反恐知識培訓

第三篇：視野拓展教案

主題：視野拓展

教學目的：（1）拓展同學的視野

（2）使學生了解常見傳染病及其預防措施，提高預防

傳染病的意識。

（3）使學生了解環境問題，提高保護環境的意識和能力。

（3）使學生掌握地震、火災、雷電（和毒氣）等災害的自救措施。教學環節：教學時間為90分鐘，分為三個環節：（1）常見傳染病及其預防（2）環境保護（3）災害自救。（可視情況而定）“災害自救”中的“毒氣泄露”部分為備用環節。

教學用具：彩筆兩盒（第二環節用）、大紙四張（第二環節用）、圖片5張（第三環節用）、糖40塊（作為獎品，每次1塊，如果效果不好可增加數量）。

教學流程：如下。

常見傳染病及其預防教學流程

A 常見傳染病

1.由甲型HINI流感引出。據世界世界衛生組織統計，截止到2009年11月27日，甲型H1N1

流感在全球已造成至少7826人死亡。

2.提問同學們知道哪些傳染病。

3.說明講完后再提問，有獎勵。.講解常見傳染病，內容如下。

常見傳染病有：甲型流感、水痘、流行性腮腺炎、手足口病等。

（1）人感染甲型H1N1流感后的早期癥狀與普通流感類似，包括流鼻涕、打噴嚏、咳嗽、喉痛、頭痛、發燒等，有些還會出現腹瀉、嘔吐、肌肉痛或疲勞等。甲型H1N1流感的潛伏期一般1至7天。

（2）水痘是由病毒引起的急性傳染病。潛伏期為 12 ～ 21 天，平均 14 天。主要臨床表現有：全身皮膚分批出現皮疹，以軀干為多，頭面部次之；皮疹由最初的斑丘疹逐漸發展為皰疹，好轉后結痂；水痘可在約 10 天左右自愈，但發疹期間要注意各種并發癥，（尤其是繼發感染；重癥水痘還可發生水痘肺炎、腦炎、肝炎、間質性心肌炎及腎炎等）。（3）流行性腮腺炎是由病毒引起的急性傳染病，兒童多見，俗稱“乍腮”，潛伏期為14—19天，主要表現為全身不適，發熱，耳下或下頜角疼痛，以耳垂為中心1—2天內迅速腫大，張口和咀嚼時疼痛。

（4）手足口病是由病毒引起的常見急性傳染病，主要通過消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。主要癥狀有手、足、口腔等部位起斑丘疹、皰疹，發燒，嘔吐，無力，呼吸、心率增快，出冷汗等。有可能在短期內發展為危重病例，個別患者可發生死亡。

5.提問講了哪些傳染病，發放獎品。B 傳染病預防措施

1.提問怎樣預防傳染病。

2.講解傳染病的預防措施，并教唱兒歌，內容如下。傳染病的預防措施

(1)三勤：勤通風、勤洗手、勤鍛煉。(2)三講： a.講科學

多吃新鮮蔬菜和瓜果。

衣著要適當。春夏季氣候變化無常，溫差大，要根據天氣情況增減衣服，切勿驟增驟減。按時注射預防疫苗，發現癥狀及時就醫，避免濫用藥物。b.講衛生

勤洗手，不喝生水，不吃腐爛變質的飯菜、水果，生吃瓜果要洗凈削皮。疾病流行期間避免前往人多擁擠的場所。到醫院就診最好戴口罩，回家后洗手，避免交叉感染。c.講文明

咳嗽或者打噴嚏時應用紙巾掩住口、鼻，然后將紙巾丟進垃圾桶。不隨地吐痰。(3)三早：早發現、早報告、早治療。洗手方法：濕、搓、沖、捧、擦。（教師示范，學生模仿）

一、濕

在水龍頭下把手淋濕，擦上肥皂或洗手液。

二、搓

手心、手臂、指縫相對搓揉20秒：

(一)掌心相對，手指并攏相互摩擦

(二)手心對手背沿指縫相互搓擦，交換進行;(三)掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦;(四)一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行;(五)彎曲各手指關節，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進行;(六)搓洗手腕，交換進行。

三、沖

用清水把手沖洗干凈。

四、捧

用清水將水龍頭沖洗干凈，再關閉水龍頭；最好用擦完手的紙巾來關。

五、擦

用干凈的毛巾/紙巾擦干或烘干機烘干。不要和別人共用毛巾或紙巾；個人使用的抹手毛巾應每天至少清洗一次，最好多備幾條毛巾能替換使用。兒歌：

預防傳染病，此事很重要；

飯前要洗手，清潔要做到；室內常開窗，空氣流通好； 噴嚏捂口鼻，不去湊熱鬧；蔬菜要多吃，生水不能喝； 天天勤鍛煉，跑步又做操；發現有癥狀，就醫早報告。

環境保護教學流程

1.提問：同學們心中的環保概念。談一談身邊不環保的事例。（如果課堂不夠活躍，則教師盡量鼓勵、引導，必要時使用獎勵）2.教師發言

地球，是我們人類賴以生存的家園。但是，近幾年來，我們的生活環境不斷遭受破壞，全球氣溫升高，白色垃圾，水資源被污染??這些問題都是由人類自己造成的。面對這么多的問題，同學們，難道我們就這樣坐視不管么？

在身邊,我們隨處都可以見到這樣的情景：大街小巷，總有人隨地吐痰，亂扔垃圾;在樹上，可以清晰地看見有人在上面涂涂畫畫；甚至，在一些場所，有人還會隨地大小便。作為一個小學生，國家的未來，我認為，環保應該從自身做起，從生活的點點滴滴做起。例如，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，把廢紙收集起來等等。同學們，讓我們一起保護環境吧！3.畫圖

“每一片環境、每一個細節都是充滿美感的。所以，讓我們親筆描繪自己所愛的環境吧，請同學們自由發揮想象，畫出心中的地球！” 準備彩色鉛筆、水筆等，分發大紙張，上面畫有一個圓圓的地球。將同學們分為兩個小組，一個小組畫出“哭泣的地球媽媽”，另一個小組畫出“幸福的地球媽媽”。注意提示孩子們增添細節。細節如下：在“哭泣的地球媽媽”圖中，地球上充滿了污水、冒濃煙的煙囪、塑料袋、沙漠；在“幸福的地球媽媽”圖中，地球上有清澈的河流、森林、各種動物（如小鳥、兔子、牛、羊、老虎等）。

4.讓孩子們思考一下，怎樣通過我們的努力減少環境對環境的破壞。

設計游戲環節：將學生們分為四個“環保小衛士”的小組，分別為：保護水、保護森林、保護空氣、保護動物。

（1）讓四個小組依次說出在自己的方面中有哪些破壞環境的現象，教師在每個小組說完后把破壞環境的現象歸納如下：

水：浪費和污染；

空氣：煙塵排放；

森林：亂砍亂伐；

動物：亂捕亂殺，破壞其生存環境。

（2）假設環保小衛士們遇上了以上破壞環境的情況，他們有什么解決問題的方法？

讓孩子們自行討論，請出環保小代表發言，發言后教師依照參考答案進行補充并分發獎品。如果討論時氣氛不夠活躍，教師應到各個小組中給予提示。此環節目的在于動員孩子們積極參與到保護環境的實際行動中去。參考答案：（1）水污染和浪費：關掉流水的水龍頭，洗手搓香皂時關掉水龍頭，洗手時把水龍頭開小一點，用洗菜后的水澆花，用洗手后的水沖廁所，（少用含磷洗衣粉）、不向河流中傾倒垃圾和污水。

（2）煙塵排放：勸大人少抽煙、不燃放煙花爆竹。

（3）亂砍亂伐：雙面使用紙張、收集廢紙、少使用一次性筷子。（4）亂捕亂殺：不捕殺野生動物、不吃野生動物。5.結語：同學們，歸根到底，我們還使要從自己做起，尤其是從身邊不起眼的瑣碎小事做起，養成良好習慣。請讓我們做好“三個一”：“一滴水、一張紙、一口痰”，“一滴水”就是節約每一滴水，“一張紙”就是節約每一張紙，“一口痰”就是不隨地吐一口痰。配合勤儉節約、動員廢物回收等等，讓我們從自己做起，從家做起。同學們由“要我保護環境”變為“我要保護環境”，積極為地球的綠色播下一顆顆希望的種子。

災害自救教學流程

教師發言：2008年汶川地震造成8萬多人死亡（展示圖片1），防范災害是十分重要的。大家知道哪些災害呢？ A 地震

1.提問：“如果地震發生了，你只來得及拿起一樣東西，你會選擇什么？”（這是北京一所普通小學“安全教育課”課堂上老師與同學們討論的一個話題。據一位具有多年教學經驗的科學老師介紹，孩子們的選擇非常多樣，選擇錢財、手機、食品的占絕大多數，而選擇“水”這一關鍵答案的人卻微乎其微）

教師發言：發生地震后應該拿水，因為水是維持生命所必需的，一個人不喝水只能活三天。2.教師講解地震應對措施：

（1）在家里遇到地震。如果住的是平房，應迅速跑到門外空曠處，用被子、枕頭、安全帽護住頭部。如果是樓房，不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，躲避到衛生間、廚房等狹小空間或桌椅等堅固物品下面，或承重墻旁（注意避開外墻）。震后迅速撤離，以防強余震。

（2）在學校、商店等公共場所遇到地震。不要慌亂，應立即躲在課桌、椅子或堅固物品下面，待地震過后再有序地撤離。注意避開吊燈、電扇、空調等懸掛物，以及商店中的玻璃門窗和貨架。（展示圖片2）

（3）在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。（4）在郊外遇到地震，要注意遠離山崖、陡坡、河岸和高壓線等。

（5）如果地震后埋壓，要盡量保持冷靜，設法自救。無法脫險時，要保存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援。

3.教師逐條提問地震應對措施，搶答，答對有獎。4.教師講解震前預兆：（1）動物

震前動物有前兆，發現異常要報告。

牛馬騾羊不進圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧哄哄，鴿子驚飛不回巢。（展示圖片3）

（2）井水、泉水異常：井水位大幅度上升或下降、井水突然干枯、枯井突然有水自流、泉水流量明顯增大或減少。（展示圖片4）B 雷電

1.教師發言：（展示圖片5）雷電擊中樓房和樹木可能引起樓房和樹木的倒塌和起火，也可能直接擊中人。如2007年1月，一名馬來西亞女大學生被雷電擊中而死亡。2.教師講解雷電發生地點：（1）高大的建筑物

（2）沒有避雷設施的建筑物（3）潮濕的建筑物或樹木

（4）平屋面雷擊部位往往發生在四角上，對有坡度的屋面一般打在屋脊上。3.教師講解雷電應對措施

（1）在雷雨時，人不要靠近高壓變電間、高壓線和高樓、煙囪、電桿、大樹、旗桿等，更不要站在空曠的高地上。

（2）不能用金屬柱的雨傘。在郊區或露天不能使用金屬工具。

C 火災

1.教師發言：火災發生的原因包括：雷擊起火、自燃起火、使用明火不慎以及使用燃氣或電器不當等。80 年代火災年平均損失不到 3.2 億元。進入 90 年代，特別是 1993 年以來，火災造成的直接財產損失上升到年均十幾億元，年均死亡2000 多人。

2.提問：遇火災應如何自救？

3.教師講解火災應對措施（穿插提問，答對有獎）： a發現初起火災，應立即呼救，撥打119 b同時采取措施滅火自救。具體步驟：

（1）迅速判斷火勢來源。

（2）用濕毛巾捂住口鼻，背向煙火方向迅速離開。

（3）逃生時如果需要打開門，開門前要檢查門把，如果門把很熱，不要開門，改從窗戶逃生，或到窗口等待救援；如果門把不熱，慢慢開門，并確定火、煙是否阻擋了逃生去路——若阻擋出路，要立即關門并尋找其他逃生路徑；若未阻擋出路，馬上逃生并關上經過的門。

（4）濃煙彌漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝緊靠地面，沿墻壁邊緣爬行逃生。

（5）必須經過火焰區時，先弄濕衣服或用濕棉被、毛毯裹住頭和身體，迅速跑過。

（6）逃生通道被切斷時，應關緊迎火門窗，用濕毛巾堵塞門縫，用水淋濕房門，防止煙火侵入，并靠近陽臺或窗戶，向外呼救。

（7）到賓館、影院、超市時，應特別留心火災逃生通道和安全出口的位置。D 毒氣泄漏（備用，依時間而定）1.教室發言：進入冬季，煤氣中毒的事件時有發生，這與冬季室內干燥，不通風有很大關系。我們應當預防以煤氣中毒為代表的毒氣中毒。2.教師講解毒氣泄漏應對措施：（1）毒氣泄漏時不要向順風方向跑，要盡量繞到上風方向去，并盡量用濕毛巾捂住口、鼻。（2）煤氣中毒的基本特征就是缺氧，主要表現是因大腦缺氧而昏迷。在送往醫院前可采取一些自救措施，一定要讓中毒者充分吸氧，并注意呼吸道的暢通。

輕度中毒表現為頭暈、頭痛、惡心嘔吐、乏力、嗜睡等癥狀，如能及時脫離中毒環境，吸入新鮮空氣，癥狀可迅速緩解，但中度或重度中毒除上述癥狀外，還會出現反應遲鈍、昏迷、大小便失禁等癥狀。不管是輕度還是重度中毒，都應該立即打開門窗通風，將患者轉移至空氣新鮮流通處，并注意保暖；還要讓患者呼吸道保持通暢，神志不清者應將頭部偏向一側，以防嘔吐物吸入呼吸道引起窒息；如果患者曾嘔吐，人工呼吸前應先清除口腔中的嘔吐物。如果心跳停止，就進行心臟復蘇。對昏迷者或抽搐者，可頭置冰袋；輕度中毒數小時后即可恢復，中、重度中毒應盡快向急救中心呼救。

附：圖片

圖片1：汶川地震

圖片2：地震應對措施

圖片3：地震征兆——蟾蜍遷移

圖片4：地震征兆——井水上漲

圖片5：雷電

第四篇：國際化教育

現代教育 走向世界

——給孩子一個窺探世界的窗口

有一棟打瞌睡的房子，在這里所有人都在睡覺。戴著睡帽的老奶奶睡在大床上，地上是睡成一團的狗和貓，一個小男孩歪著腦袋睡在一邊的椅子上，還有一只小老鼠睡在鏡框上。他們睡得很沉很沉，做了一個又一個夢。可是，他們的好夢被一個不受歡迎的小黑點——跳蚤給驚醒了，老鼠跳了起來，貓兒、狗兒、小孩兒一個個都驚飛了起來，老奶奶還壓垮了床??大家都醒來了，打瞌睡的房子里再也沒有人睡覺了。這是奧黛莉·伍德的繪本《打瞌睡的房子》里的故事。

臨近暑假之際，屯溪路小學三年級學生和美國南卡India Hook（印度胡克）小學的Stacy Bunchman教師一起，以這個生動有趣的小故事，上了一堂趣味橫生的數學課。

這是包河區推進包河國際教育一體化進程的新舉措。國外教師來中國課堂上課，中國教師赴國外“支教”，通過中外間的校際合作，在教育全球化的大背景下搭建一個專業的國際交流平臺。

國際理解教育 詮釋教育國際化內涵

經過毅力的錘煉和汗水的洗禮，包河區外國語實驗中學2013暑期新生軍訓在8月25日新生軍訓匯報表演中圓滿結束。今年，外國語實驗中學招收新生120人，沿襲小班教學制，繼續把國際化教育作為辦學特色。包河區外國語實驗學校于2011年10月開班辦學，是合肥市首家公辦外語特色初中。據校長喻霞介紹，學校以“融合中西文化，彰顯個性魅力，成就師生夢想”為辦學目標，以“培養具有國際視野的中國人”為育人目標，以國際交流為依托，培養博學、智慧、至德的英才少年。

在國際競爭越來越激烈的今天，國家之間的聯系越來越多，世界各國都在加緊培養具有國際競爭力的人才。正是在這樣的國際大背景下，包河區教體局局長陳雪梅提出，教育需要注重國際化、現代化、信息化，以適應國家經濟社會對外開放的要求，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和競爭的國際化人才。“這是一個長遠的目標，在國際化、現代化教育上我們任重道遠。”陳雪梅局長表示。

近幾年，包河區委、區政府高瞻遠矚，2009年創辦了包河區外國語實驗小

學，受到了廣泛歡迎，學校也取得了諸多辦學成績。2011年又創辦了包河區外國語中學，2013年5月包河區32中申報國際班，從小學到初中、高中，打造一條國際特色教育的通途。除此之外，包河區教體局全力支持全區中小學、幼兒園發揮各自優勢和特色，開展形式多樣的教育國際合作交流與活動，加深國際理解教育，鼓勵學校引進國外優質師資和國際課程，嘗試建立國際課程共建班，推動學校文化藝術跨地區、跨國界交流，促進包河區教育教學改革，推進包河區國際教育一體化進程。

何為教育國際化、現代化？陳雪梅局長認為，教育國際化是民族國家在教育領域對全球化影響的應對，其實質是國際性與民族性的內在統一。在教育國際化過程中，我們要從民族利益的需要出發，既要積極借鑒國外先進的教育理念和教育經驗，也要不斷擴大本土教育對世界的影響，要將國外先進的教育理念和教育經驗與自身的優秀教育經驗相結合并不斷創新，保持教育的特色。沒有教育國際化就沒有教育現代化。秉著這樣的理念，包河區外國語實驗中學致力于培養“既看到樹木又看到森林，既懂國內還懂國際，既能獨當一面又能團隊作戰的綜合性領軍人物。”

美國教師教中國娃 體驗西方教育課堂

中國孩子能適應美國課堂教學嗎？答案是完全可以。

6月18日，美國南卡India Hook小學的Stacy Bunchman教師和屯溪路三年級的孩子們一起“工作”，展示了一堂精彩的美國課。在課堂上，習慣于自育自學的屯溪路孩子們很快地進入狀態，并適應美國探討式、啟發式的教學方式。這是在包河區屯溪路小學舉行的首屆國際教育會議合肥分會，當天和Stacy Bunchman教師一起來到屯小的還有美國IndiaHook（印度胡克）小學校長Guyton率領的教師團隊。

IndiaHook小學位于美國的東南部南卡羅來納州的羅克希爾市，在州立和聯邦水平上都有著優秀的學生學業表現，曾獲得了南卡羅來納州教育部的最高榮譽——金棕櫚學校。IndiaHook學校是實踐“合作教”方面的領導者，專注于學生的合作策略和技術融合項目。整個教育分會內容緊湊，除精彩的美式教育課堂外，還交流了兩國兩校的教育文化理念，并由美國教師做了6場專題報告。

本次會議也是包河區推進國際理解教育的舉措之一。6月14日，包河區組

織屯溪路小學、合肥師范附小等12所區屬小學校長、副校長共22人赴北京參加首屆小學教育國際會議，本屆會議主旨是在教育全球化的大背景下搭建一個專業的國際交流平臺，以一線學校為研討主體，審視當今的小學教育實踐，探討共同面對的問題和挑戰，探索學校未來的發展和改革。包河區老師們和與會者一起在北京海淀區中關村三小、中關村四小、翠微小學、育英小學的“美國教室”中，觀摩來自美國4所獨具特色學校的8位教師16節課堂教學，聽取專題報告，參與現場互動。

曙光小學黃宗兵老師參加了首屆小學教育國際會議翠微小學分會場的活動，美國教育的閱讀和挑戰學習給他留下了深刻印象。黃宗兵說：“India Hook小學老師Stacy Bunchman作了《均衡的文字教學方法》的報告，說明在美國注重因材施教，每天2個小時用于閱讀，1個小時寫作，但作為語言學習遠遠不夠，在其它學科中都有融入，在前期老師指導得多，后期主要是學生主動學習。她介紹了閱讀討論會的形式，學生會有獨立學習的階段，并在后面進行閱讀的分享。老師在指導閱讀時會戴有特殊的頭飾提醒孩子們：老師正在指導某個小組，其它同學要尊重他人工作，盡量不要打擾。在學生閱讀前，老師先提供一些背景知識，在閱讀時將學生分成4個不同的小組，要保證他們的興趣。在美國，她們會基于每個孩子的特點進行教育，不讓一個孩子掉隊。”

中國教師赴港澳支教 交流大陸式教育經驗

2013年8月衛崗小學副校長劉琴和內地其他50名優秀教師一起，赴香港支教，為期一年。“一方面，通過與香港的教育工作者交流研討，促進香港特區教育的發展；另一方面，也可以深入了解香港的教育環境，學習他們的優點，結下友誼，為兩地的學校、教師、學生建立交流合作的關系。這是一件很有意義的事。”劉琴副校長說。

據了解，劉琴副校長參與的赴港支教活動是由教育部選拔實施的內地與香港教師交流及協作計劃，從2005年開始實施，旨在促進內地和香港在語文、數學、學前教育方面的交流。包河區教體局對此交流協作計劃相當重視，視為國際交流的一個高平臺。

選擇去香港支教，劉琴副校長有著自己的香港情結。10年前到香港一游，帶著好奇的目光在香港某學校的匆匆一瞥讓她種下了深深的香港情結：香港是一

本難讀懂的書，香港教育也是一本難讀懂的書，何時能細細品味，用心去讀一讀這本書呢？“帶著這香港情結，本著交流學習的想法，當聽說有這個項目的時候我就毫不猶豫報名了。”

赴港前，劉琴副校長做了充分準備。通過網絡和學校材料，她了解了赴港支教學校的大致情況，她發現，香港多數是英文教學，交流多是英語和粵語，學生的普通話水平普遍較低，閱讀能力也是薄弱環節。針對這些情況，她給自己的支教制定了兩個內容——普通話教學，組織推廣普通話活動；閱讀教學，提高學生的閱讀能力。“支教一年，本著尊重、熱情、真誠、包容的心態，我會用心去感受、思考香港的教育，為我們包河區的國際化教育帶回新的思考。”

同樣參與過支教的還有仁和佳園幼兒園張蒞蓓園長，去澳門支教兩年的她認為澳門是一個小與大、多和少、緊和松、簡陋和豪華的既矛盾又統一的城市。“澳門的教育有四多：教育投入多，僅去年一年投入就近21億；私校多，目前全澳學校80間只有11間公校，其余全是私校；澳門作為東西文化交匯之城，教育發展也呈現多元化格局，“五彩繽紛”；多學制并存。同時澳門學校還有三少：班級的學生少；專職教師少，澳門教師準入資格相當嚴格；交流少。”張蒞蓓園長介紹說。

兩年的澳門見聞讓張蒞蓓園長看到了很多值得借鑒學習的地方。據介紹，澳門的教學資源豐富，教青局設立了專門的教育資源中心，為教學人員提供教學設備、技術和培訓等方面的支援，每學年投入超過1千萬元。教青局開展任何活動都會征求學校的意見。在教師培訓上形式多樣，選擇自主。

讓張蒞蓓園長感觸最深的便是澳門的學校、家庭、社會教育一體化。澳門回歸后繼續擴大發展博彩業，澳門的家庭、學校都置身于賭城之中。學校、家庭的教育自然受到嚴峻考驗。“澳門成功做法是學校、家庭、社會教育一體化。家庭教育強調‘生活即教育’，家庭生活一定要充滿愛、充滿理性、充滿書香。學校教育強調弘揚中華傳統文化，以人格培養為核心。特別是一些教會學校更是注入了宗教的信仰，社會教育強調發揮社團作用，法律的作用，以保證未成年人在染缸里不被污染。”

小小鼠標里的大大世界 信息化推進現代化

無論走進包河區的哪一所學校，即使是偏遠的鄉村小學，你也能看到教室里嶄新的班班通，機房里擺放著一排排電腦，“信息高速公路”在包河區各學校已暢通無阻，搭建起教育走向國際化、現代化、信息化的橋梁和紐帶。

近年來，包河區區委區政府高度重視教育信息化工作，加快教育信息化建設步伐，著力保障教育信息化經費。如今，包河區90%學校實現寬帶光纖接入，44所學校建立了自己的門戶網站，計算機和多媒體教學設備不斷規范，班班通設備與班級比超過1:1。無論是在教育教學應用中還是在教師教育技術能力培訓上，包河區教體局始終穩扎穩打，一步步走出自己的信息化道路。

2013年暑假，第十三屆中國青少年機器人競賽在長春舉行，經過激烈的角逐，合肥46中的安鵬同學獲金牌，毛宏博、陳汐文等四位同學獲銀牌，馬潤中、張向東等五位同學獲銅牌，是包河區、合肥市乃至安徽省初中參賽學校中獲獎最多的學校。這是包河區充分運用信息技術，培養學生的創新精神和信息素養的最新驕人成績。據了解，近三年，在信息技術有關競賽活動中，包河區市級以上獲獎；累計1240人次。

作為以信息技術教育見長的合肥特色小學，巢湖路小學的小小鼠標實現著大大的精彩，信息技術課上，他們輕點鼠標，探索未知世界的奧秘；社團活動中，小小鼠標幫助他們實現“芝麻開門”的夢想；“春芽電視臺”里，熟悉的鼠標“滴滴”聲成就出一期期精彩的電視節目；班級博客中，小小鼠標幫助孩子們將一篇篇美文佳作呈現于人，讓博客成為綻放精彩的舞臺。

巢湖路小學任蓉老師說：“在小小鼠標的輕輕點擊中，孩子們的智慧得到啟迪，心靈得到陶冶，意志才能得到展現，為孩子們搭起了一座通往未來的橋梁。”國外的一個教育學家說：“我們這一代還是數字的移民，新一代人則是數字的原住民。”在這個意義上說，信息化教育至關重要，包河區便明確認識到這一點，以信息化為抓手，推進教育現代化、國際化。

第五篇：為拓展教師視野

我校組織教師外出參觀學習總結報告

為拓展教師視野，充分了解外地學校教育教學發展現狀，提高教師知識水平，更新教學理念，激發教師干勁，11月29日至12月23日，我校在金運節校長、劉云結副校長、汪正德副校長等帶領下，組織化學、英語、數學組教師分別前往宣城二中、淮北一中及南京大廠中學聽課、交流、參觀學習。

各位教師通過看、聽、問等方式，充分了解了所到學校的辦學特色、辦學理念和教學管理模式，深入反思了所到學校教育教學發展的現狀和自身所存在的差距，引發了對如何提高課堂教學的諸多思考，為進一步改進教育教學方法，提升教育教學水平起到了很好地促進作用。(徐永新)