第一篇：現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電大開展思想政治教育的幾點(diǎn)對(duì)策

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電大開展思想政治教育的幾點(diǎn)對(duì)策

摘要:隨著人類進(jìn)入信息社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)以其獨(dú)特的方式影響著社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。電大生作為一個(gè)特殊的群體，網(wǎng)絡(luò)給他們的思想帶來了諸多影響。本文就如何借助網(wǎng)絡(luò)，面對(duì)挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇，做好電大生思想政治教育工作進(jìn)行了探討。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)電大生思想政治教育

伴隨經(jīng)濟(jì)全球一體化步伐的日益加快，信息技術(shù)在全球迅速應(yīng)用，互聯(lián)網(wǎng)以空前廣度和深度進(jìn)入人類社會(huì)，滲透到政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技等眾多領(lǐng)域，深刻地影響著社會(huì)，改變著人們的生活、學(xué)習(xí)、工作和思維方式。值得關(guān)注的是，它對(duì)青年學(xué)生的行為模式、價(jià)值取向、政治態(tài)度、心理發(fā)展、道德觀念等正在產(chǎn)生著越來越大的影響。

廣播電視大學(xué)是一所運(yùn)用現(xiàn)代化媒體技術(shù)手段進(jìn)行遠(yuǎn)程教育教學(xué)的開放大學(xué)，其教育教學(xué)手段的現(xiàn)代化決定了電視大學(xué)必須認(rèn)真研究和探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的大學(xué)生思想政治教育的課題。在現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)背景下，如何利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)電大學(xué)生的政治思想工作已經(jīng)擺在電大思想政治工作者面前。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電大思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

1、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)信息嚴(yán)重影響著電大學(xué)生正確思想觀 念的形成。網(wǎng)絡(luò)的開放性和巨大信息量的特征具有極大誘惑力的。網(wǎng)絡(luò)信息中，學(xué)術(shù)信息、經(jīng)濟(jì)信息、娛樂信息和各種黃色、暴力信息混雜在一起。據(jù)有關(guān)調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)信息中，有關(guān)色情的信息

達(dá)到47％，顯而易見，網(wǎng)上傳播的垃圾信息將會(huì)弱化青年學(xué)生的道德意識(shí)。

2、影響電大生健康人格的形成。

以“人機(jī)交往”為主體的人際交往，長期下去，必然會(huì)影響和改變?nèi)藗兊纳罘绞剑a(chǎn)生新的人際障礙，使行為主體冷漠，人際關(guān)系淡漠，距離疏遠(yuǎn)，使人產(chǎn)生孤獨(dú)、苦悶、焦慮、壓抑，導(dǎo)致不道德行為和違法犯罪行為增多。

成熟的青年社會(huì)交往模式應(yīng)該是有融洽的人際關(guān)系和開放的人際交往空間。網(wǎng)絡(luò)雖擴(kuò)大了青年的人際交往的范圍，但網(wǎng)上交流具有虛擬性，失去了對(duì)周遭現(xiàn)實(shí)環(huán)境的感受力和積極參與意識(shí)，導(dǎo)致彼此間冷漠、孤僻、不合群和缺乏責(zé)任感，甚至導(dǎo)致人格畸變。

3、導(dǎo)致電大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的淡漠。

從網(wǎng)上信息來源看，中文并不是一種強(qiáng)勢語言。技術(shù)上的壟斷帶來輿論的壟斷，這使得西方文化在網(wǎng)上暢通無阻，因而滋生了網(wǎng)絡(luò)文化霸權(quán)主義。從某種意義上說，作為中國博大精深的傳統(tǒng)文化載體的中文在互聯(lián)網(wǎng)上的微弱，很可能導(dǎo)致長期沉溺于互聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)生對(duì)母語和傳統(tǒng)文化的淡漠。

4、影響了思想政治工作者的權(quán)威性。

傳統(tǒng)的教育過程中教育者處于信息優(yōu)勢的地位，通過這種優(yōu)勢，教育者在教育過程中容易樹立威信，從而有利于思想政治教育工作的開展，學(xué)校和教師在青少年的成長過程中起著無可爭議的主導(dǎo)作用。網(wǎng)絡(luò)在青年學(xué)生中的地位和作用不斷上升，思想政治工作者將

不再是主導(dǎo)青年學(xué)生思想政治品質(zhì)變化的決定因素，許多學(xué)生不再輕易接受簡單說教的灌輸。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下電大思想政治工作面臨的機(jī)遇

我們?cè)诳吹骄W(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)電大思想政治教育帶來負(fù)面影響的同時(shí)，也要看到它的積極的一面。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)具有形象性、時(shí)效性和互動(dòng)性，是傳統(tǒng)思想政治工作無法比擬的，為新形勢下開展電大學(xué)生思想政治工作提供了嶄新的天地。首先，網(wǎng)絡(luò)拓寬了教育的空間。

網(wǎng)絡(luò)信息覆蓋量大，傳播速度快，為學(xué)生提供了實(shí)事政治、學(xué)習(xí)方法、就業(yè)信息等服務(wù)，堪稱為百科全書。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上可以“暢游”世界、既可了解國情、認(rèn)知社會(huì)、還可開闊眼界、擴(kuò)大知識(shí)面。其次，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新了教育形式。

利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)施思想政治教育，可以發(fā)揮傳統(tǒng)教育方式無法比擬的優(yōu)勢性。而網(wǎng)絡(luò)特有的信息全球性、雙向性、即時(shí)性、容量無限性，給個(gè)性特色教育提供了一個(gè)相應(yīng)的環(huán)境，可以通過寓教予樂的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，讓學(xué)生在輕松休閑娛樂中潛移默化地接受思想道德教育。再者，網(wǎng)絡(luò)增強(qiáng)了教育的成效。

由于網(wǎng)絡(luò)信息具有可復(fù)制性、共享性，快速傳輸性等特點(diǎn)，加之“多媒體”教學(xué)的感官刺激功能，可創(chuàng)造一種活躍、輕松、愉悅的受教育情景，使受教育者感知的信息更為深刻、全面，增強(qiáng)了教育的輻射力、吸引力、感染力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性、主動(dòng)性。

三、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育功能的優(yōu)勢，努力開創(chuàng)電大思想政治工作的新局面

（一）樹立開放大學(xué)思想政治工作的新理念，開展網(wǎng)上思想政治工作。

1、建立電大思想政治教育 網(wǎng) 絡(luò) 體 系 和 內(nèi) 容 豐 富 的 思 想 政 治 工 作 網(wǎng) 絡(luò) 資 源 庫。

應(yīng) 在 人 力、物 力、財(cái) 力 等 方 面 加 大 投 入 力 度，建 立 全 國 性 的 電大 思 想 政 治 教 育 網(wǎng) 絡(luò) 系 統(tǒng)，實(shí) 現(xiàn) 全 國 聯(lián) 網(wǎng)。總 之，建 立 思 想 政 治 教 育 網(wǎng) 絡(luò) 系 統(tǒng)，有 利 于 各級(jí)電大進(jìn) 行 聯(lián) 系 和 溝 通，進(jìn) 行 系 統(tǒng) 整 合，從 而 形 成 教 育 合 力。

電大自身所具有的優(yōu)勢和特色為建 立 思 想 政 治 工 作 網(wǎng) 絡(luò) 資 源 庫 提 供 了 可 能，同 時(shí)，還應(yīng)吸收全 人 類 優(yōu) 秀 文 化 成 果 的 寬 廣 胸 懷，大 膽 引 進(jìn) 國 外 思 想 教 育 成 果，博 采 眾 長，取 其 精 華，去 其 糟 粕。建 立 起 水平較 高 的、內(nèi) 容 豐 富 多 彩 的 電大學(xué)生思 想 政 治 工 作 網(wǎng) 絡(luò) 信 息 資 源 庫，不 斷 的進(jìn)行充 實(shí) 和 完 善，讓 學(xué) 生 在 網(wǎng) 上 輕 松 愉 快 地 接 受 思 想 政 治 教 育。

2、建 立 思 想 政 治 工 作 網(wǎng) 站 或 在 網(wǎng) 站 開 辟 思 想 政治欄目。

要 想 堅(jiān) 持 正 確 的 輿 論 導(dǎo) 向，需 要 建 立 自 己 的 網(wǎng) 絡(luò) 陣 地。將 思 想 政 治 教 育 的 相 關(guān) 信 息、資 料

存 入 網(wǎng) 站 , 還 可 利 用 網(wǎng) 絡(luò) 多 媒 體 的 功 能 設(shè) 立 能 真 正 展 示 中 國 文 化 精 髓 的 主 頁，表 達(dá) 一 些 對(duì) 人 生 問 題 具 有 穿 透 力 和 震 撼 力 的 觀 點(diǎn)，吸 引 青 年 學(xué) 生 來 進(jìn) 行 訪 問，對(duì) 他 們 進(jìn) 行 潛 移 默 化 的 中 國 文 化 的 熏 陶。、設(shè) 立 輔 導(dǎo) 員 電 子 信 箱，開 展 網(wǎng) 上 心 理 咨 詢。

處 于 青 春 期 的 青 年 學(xué) 生 生 理、心 理 發(fā) 展 具 有 不 穩(wěn) 定 性 和 可 塑 性，極 易 受 到 外 界 環(huán) 境 各 種 因 素 的 影 響。還 可 開 通 學(xué) 生 與 學(xué) 校 思 想 政 治 工 作 部 門 和 校 領(lǐng) 導(dǎo) 的 交 流 熱 線 并 公 諸 于 眾，切 實(shí) 解 決 學(xué) 生 在 學(xué)習(xí)、生 活 和 心 理 上 的 困 難，使 校 園 網(wǎng) 真 正 成 為 對(duì) 學(xué) 生 進(jìn) 行 思 想 政 治 教 育 的 陣 地。、開 設(shè) 網(wǎng) 上 論 壇。

網(wǎng) 絡(luò) 信 息 反 映 著 學(xué) 生 的 思 想 狀 況，網(wǎng) 絡(luò) 上 的 熱 點(diǎn) 往 往 就 是 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中 的 熱 點(diǎn)，了 解 網(wǎng) 上 熱 點(diǎn) 有 助 于 我 們 及 時(shí) 把 握 學(xué) 生 關(guān) 注 的 焦 點(diǎn)，能 提 高 思 想 政 治 工 作 的 針 對(duì) 性。在 現(xiàn) 實(shí) 生 活 中，由 于 社 會(huì) 環(huán) 境、倫 理 觀 念 以 及 利 益 關(guān) 系 等 因 素 的 制 約，人 們 在 交 往 中 總 是 或 多 或 少 有 所 顧 忌，而 網(wǎng) 絡(luò) 的 虛 擬 環(huán) 境 可 以 使 人 擺 脫 性 別、年

齡、身 份 等 諸 多 因 素 的 限 制，縮 小 人 際 交 往 的 心 理 距 離，減 少 心 理 防 衛(wèi)。利 用 網(wǎng) 絡(luò) 進(jìn) 行 思 想 政 治 教 育 工 作，為 思 想 政 治 工 作 者 摸 清 青 年 學(xué) 生 的 思 想 并 進(jìn) 行 深 層 次 的 引 導(dǎo) 提 供 了 一 條 捷 徑。

（二）加 強(qiáng) 電大思 想 政 治 工 作 隊(duì)伍 的 建 設(shè)。為了搞 好 電 大 思 想 政 治 工 作，建 設(shè) 一 支 合 格 的 思 想 政 治 教 育 工 作 隊(duì) 伍 是 順 利 開 展 思 想 政 治 教 育 工 作 強(qiáng) 有 力 的 組 織 保 證。首 先，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 轉(zhuǎn) 變 觀 念，樹 立 現(xiàn) 代 化 開 放 教 育 觀 念，充 分 認(rèn) 識(shí) 并 適 應(yīng) 開 放 教 育，完 成 由 傳 統(tǒng) 教 育 的 主 要 信 息 提 供 者 向 指 導(dǎo) 學(xué) 生 正 確 獲 取 信 息 的 方 法 和 技 能 的 轉(zhuǎn) 變。其 次，思 想 政 治 教 育 工 作 者 要 認(rèn) 真 學(xué)習(xí)并 掌 握 先 進(jìn) 的 現(xiàn) 代 技 術(shù) 手 段 和 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 下 思 想 政 治 工 作 的 特 點(diǎn) 和 規(guī) 律。利 用 先 進(jìn) 的 現(xiàn) 代 化 手 段 進(jìn) 行 教 學(xué) 的 電 大，一 個(gè) 不 懂 計(jì) 算 機(jī)、多 媒 體 和 網(wǎng) 絡(luò) 的 思 想 政 治 教 育 工 作 者 能 和 學(xué) 生 有 許 多 共 同 語 言，并 有 效 實(shí) 施 思 想 政 治 教 育。再 次，要 優(yōu) 化 隊(duì) 伍 結(jié) 構(gòu)。對(duì) 于 思 想 政 治 教 育 工 作 隊(duì) 伍 中 的 骨 干，要 采 取 切 實(shí) 可 行 的 措 施，穩(wěn) 定 骨 干 ； 培 養(yǎng) 一 支 專 兼 職

結(jié) 合、政 治 意 識(shí) 強(qiáng)、具 有 現(xiàn) 代 教 育 思 想、熟 悉 電 大 思 想 政 治 工 作 規(guī) 律、掌 握 計(jì) 算 機(jī) 網(wǎng) 絡(luò) 技 術(shù) 的 思 想 政 治 教 育 工 作 隊(duì) 伍，才 能 適 應(yīng) 網(wǎng) 絡(luò) 環(huán) 境 下 電 大 思 想 政 治 工 作 的 需 要。

在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下加強(qiáng)電大學(xué)生思想政治工作，尤其要注重提高輔導(dǎo)員的素質(zhì)。同時(shí)還需要輔導(dǎo)員熟悉掌握計(jì)算機(jī)及應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代化信息手段，不斷提高開展思想政治工作的本領(lǐng)。具體措施可以這樣做：輔導(dǎo)員可以定期或不定期在網(wǎng)上開展“電子信箱”、“熱線服務(wù)”、“時(shí)事新聞”等，使網(wǎng)絡(luò)成為師生之間袒露心懷、傾訴苦樂、宣泄感情的一個(gè)重要場所。在與學(xué)生的對(duì)等的交流互動(dòng)中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

（三）對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)教育。

李嵐清同志在全國教育工作會(huì)議上提出了素質(zhì)教育，素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的素質(zhì)的全面性，是思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)的綜合和統(tǒng)一。這種戰(zhàn)略地位，從根本上說，是由培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的教育宗旨決定的。

有 關(guān) 部 門 也 已 經(jīng) 意 識(shí) 到 此 項(xiàng) 工 作 的 重 要 性，《 教 育 部 關(guān) 于 對(duì) 校 園 網(wǎng) 有 害 信 息 專 項(xiàng) 清 理 整 治 工 作 的 實(shí) 施 意 見 》 中 指 出，要 “ 在 全 體 師 生 中 開 展 互 聯(lián) 網(wǎng) 安 全 和 文 明 上 網(wǎng) 的 宣 傳 教 育，增 強(qiáng) 師 生 上 網(wǎng) 的 法 律 意 識(shí)、責(zé) 任 意 識(shí)、政 治 意 識(shí)、自 律 意 識(shí) 和 安 全 意 識(shí)，引 導(dǎo) 師 生 開 展 健

康、文 明 的 網(wǎng) 上 活 動(dòng)，形 成 廣 大 師 生 共 同 抵 制 網(wǎng) 上 有 害 信 息 的 良 好 氛 圍。”應(yīng) 該 以 深 思 熟 慮 和 慎 重 的 方 式 來 使 用 計(jì) 算 機(jī)。這 對(duì) 我 們 的 網(wǎng) 絡(luò) 道 德 建 設(shè) 有 一 定 的 借 鑒 作 用。

（四）加 強(qiáng) 網(wǎng) 絡(luò) 管 理。

針對(duì)學(xué) 生 上 網(wǎng) 最 多 的 地 點(diǎn) 是 校 外 網(wǎng) 吧 等 社 會(huì) 場 所 的特點(diǎn)，政 府 有 關(guān) 部 門 應(yīng) 加 強(qiáng) 對(duì) 網(wǎng) 絡(luò) 的 監(jiān) 管，注 意 對(duì) 網(wǎng) 絡(luò) 信 息 進(jìn) 行 監(jiān) 控 和 分 析，加 強(qiáng) 網(wǎng) 上 輿 論 導(dǎo) 向，堅(jiān) 持 用 正 確 的 輿 論 引 導(dǎo) 人，同 時(shí) 加 快 網(wǎng) 絡(luò) 立 法 工 作。對(duì) 用 戶 的 網(wǎng) 絡(luò) 行 為 進(jìn) 行 登 記，使 其 行 為 有 蹤 可 尋。對(duì) 不 良 信 息 及 時(shí) 進(jìn) 行 刪 除 處 理，加 強(qiáng) 對(duì)整 個(gè) 網(wǎng) 絡(luò) 進(jìn) 行 信 息 安 全 和 網(wǎng) 絡(luò) 運(yùn) 行 安 全 的 監(jiān) 控 和 管 理。

胡錦濤同志在黨的十七大報(bào)告中指出: “教育是民族振興的基石”。教育網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為電大實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體和平臺(tái)，電大思想政治教育工作者應(yīng)充分利用自身的特色和優(yōu)勢，迎接挑戰(zhàn)，趨利避害，因勢利導(dǎo)，為培養(yǎng)合格大學(xué)生、進(jìn)一步完善現(xiàn)代國民教育體系、構(gòu)建終身教育體系而奮發(fā)有為，努力揭開思想政治工作的新篇章！【參考文獻(xiàn)】

[1]《高校思想政治教育的現(xiàn)狀》馬宇濤

[2]《主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育陣地 不斷挖掘網(wǎng)絡(luò)教育功能》 齊書聰

[3]《現(xiàn)代大學(xué)生情趣》劉佳

第二篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的思想政治教育

論網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的思想政治教育

摘要：網(wǎng)隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)人們的生活產(chǎn)生了非常重要的影響。青少年作為網(wǎng)絡(luò)用戶的重要組成部分，也深受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展正在改變著青少年的學(xué)習(xí)、生活和思維方式，影響著青少年的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。本文在研究網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的影響的基礎(chǔ)上，探討了如何利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)青少年思想政治教育的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：青少年；網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；思想政治；教育

當(dāng)今世界，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)明和應(yīng)用正在迅速改變?nèi)藗兊纳睢W(xué)習(xí)方式和工作方式。互聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息傳播媒體，越來越成為現(xiàn)代人類獲取各種信息的重要渠道，并對(duì)人們的工作、生活乃至思想觀念發(fā)生著廣泛和深刻的影響。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在11年3月份，我國網(wǎng)民達(dá)到了4.04億，成為全球第一大互聯(lián)網(wǎng)用戶群。伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成長起來的青少年一代，他們的生存方式、思考方式、人生觀、價(jià)值觀和世界觀都被網(wǎng)絡(luò)深深地影響著。因此，作為一名教師，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代將肩負(fù)著更加重要的歷史使命。

教師思想政治教育工作的主要對(duì)象是青少年，網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們的影響到底有多大？這取決于青少年在學(xué)習(xí)、生活中多大程度地使用網(wǎng)絡(luò)以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，18歲以下的青少年在網(wǎng)民中所占比例為20.1％，已經(jīng)成為網(wǎng)民的重要組成部分。00年11月的《中國青少年網(wǎng)癮數(shù)據(jù)報(bào)告》中指出，青少年網(wǎng)民中網(wǎng)癮比例高達(dá)20.3%，另有15%的青少年存在網(wǎng)癮傾向；同時(shí)，初中學(xué)生網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重，群體中的網(wǎng)癮比例高達(dá)29.8%。江澤民同志曾經(jīng)指出：“互聯(lián)網(wǎng)是開放的，信息龐雜多樣，既有大量進(jìn)步、健康、有益的信息，也有不少反動(dòng)、迷信、黃色的內(nèi)容。互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為思想政治工作的一個(gè)新的重要陣地。國內(nèi)外的敵對(duì)勢力正竭力利用它同我們黨和政府爭奪群眾、爭奪青年”。網(wǎng)絡(luò)在促進(jìn)青少年快速成長和發(fā)展的同時(shí)，也給他們帶來了諸多不良影響。因此，如何正確引導(dǎo)青少年一代積極利用網(wǎng)絡(luò)所帶來的機(jī)遇和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)本身對(duì)青少年成長所帶來的挑戰(zhàn)，成為了一名教師在新時(shí)代所應(yīng)肩負(fù)的歷史責(zé)任。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)青少年的影響

（一）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的有利影響

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境豐富了青少年思想政治教育的教學(xué)資源。長期以來，青年學(xué)生的思想政治工作的基本模式是以課堂教學(xué)為主，輔以討論、班會(huì)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)，形式相對(duì)單一。在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，課堂的外延空前擴(kuò)展，數(shù)量巨大、內(nèi)容各異的網(wǎng)站成為新的課堂，而且優(yōu)勢明顯，并且思想政治工作資源投入后還可以復(fù)制和共享。通過調(diào)查結(jié)果顯示青少年，特別是大學(xué)生上網(wǎng)獲取的時(shí)政信息占總信息量的25%左右，大學(xué)生思想政治工作的信息渠道大量增加，教育模式更多地由內(nèi)向型轉(zhuǎn)向了外向型，優(yōu)勢更加明顯，教育效果自然會(huì)更好。而且網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還增強(qiáng)了青少年學(xué)生思想政治教育的自主性。青少年作為求知欲和想象力極強(qiáng)的群體，始終走在使用網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)前列，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有著濃厚的興趣和追求。作為思想政治教育的受教育者，各種不同層次、不同需求的青少年都可以在同一時(shí)間里選擇自己需要的內(nèi)容，他們可以在輕松的環(huán)境中，自由的瀏覽信息，在主動(dòng)的探索和尋求新的視覺聽覺內(nèi)容過程中潛移默化，從而提升思想政治教育的效果。這種信息傳播雙向互動(dòng)使受教育者由消極被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的參與和互動(dòng)，有利于增強(qiáng)青少年的思想政治教育過程中的自主性。再者，網(wǎng)絡(luò)開辟了青少年思想政治教育的新平臺(tái)。黑板報(bào)、宣講會(huì)和宣傳欄等都是我們進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，出現(xiàn)了許多新的信息傳播方式，比如博客、論壇、手機(jī)短信、MSN、QQ等嶄新的信息傳播載體。新的信息傳播方式具有較強(qiáng)的交互性和新穎性，克服了時(shí)間和空間的限制，打破了傳統(tǒng)思想政治教育相對(duì)固定、覆蓋面窄、影響力小的局限，對(duì)青少年具有很強(qiáng)的引力，成為了青少年思想政治教育的新平臺(tái)。

（二）網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的消極影響日益明顯

第一，西方網(wǎng)絡(luò)文化在網(wǎng)絡(luò)中的強(qiáng)勢手段容易使青少年的價(jià)值觀發(fā)生傾斜。目前，國際信息秩序極不平衡，存在著信息富國和信息窮國的巨大差別。以美國為代表的西方發(fā)達(dá)國家由于在經(jīng)濟(jì)、技術(shù)和語言上的巨大優(yōu)勢，其信息的數(shù)量、品種、規(guī)模都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他國家，對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息構(gòu)成了壟斷。他們利用手中所掌握的網(wǎng)絡(luò)控制權(quán)和信息發(fā)布權(quán)，利用英語這種強(qiáng)大的文化語言優(yōu)勢，通過國際互聯(lián)網(wǎng)向全世界全方位、全時(shí)空推銷他們的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)文化。在國際互聯(lián)網(wǎng)中，英文信息占90%以上，而中文信息還不到1%。互聯(lián)網(wǎng)上滾滾而來的、以美國為代表的西方文化強(qiáng)勢手段的沖擊，對(duì)于世界觀、價(jià)值觀都不成熟的大學(xué)生產(chǎn)生了極為有害的誤導(dǎo)。一些人在這些媒體信息的影響下，價(jià)值觀、道德觀發(fā)生扭曲和錯(cuò)位，把享樂主義、拜金主義、極端個(gè)人主義作為自己的價(jià)值取向和人生目標(biāo)，并且效仿西方的生活方式，甚至崇拜西方的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度，成為“西化”的俘虜。這樣，久而久之，就會(huì)產(chǎn)生親近感、信任感，最后認(rèn)同并依賴;進(jìn)而削弱本民族文化的影響力，動(dòng)搖民族自尊心、自豪感，從而造成青少年價(jià)值觀念的傾斜和迷失。

第二，網(wǎng)絡(luò)信息尤其是不良信息對(duì)青少年的思想和行為產(chǎn)生消極影響。網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)信息寶庫，同時(shí)也是信息的垃圾場，學(xué)術(shù)信息、經(jīng)濟(jì)信息以及各種各樣的黃色信息、暴力信息混雜在一起，使網(wǎng)絡(luò)成為信息的萬花筒。一些色情機(jī)構(gòu)或不法分子在網(wǎng)上公開色情信息，英國學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上的非學(xué)術(shù)性信息中，47%是與色情有關(guān)的。在網(wǎng)絡(luò)上，音樂、影像、游戲等也都充斥著大量的暴力信息，且很容易調(diào)閱，也可以下載。一些機(jī)構(gòu)和個(gè)人為了謀求商業(yè)利益和政治目的故意發(fā)布虛假信息。有個(gè)別成年人利用網(wǎng)絡(luò)上交友的便利欺騙誘拐青少年，網(wǎng)上交友潛伏著與不可靠的人交往的危險(xiǎn)。此外，網(wǎng)上賭博、網(wǎng)上販毒等對(duì)青少年學(xué)生也會(huì)帶來極壞的影響。與傳統(tǒng)媒體不同的是，網(wǎng)絡(luò)信息基本上是無法控制和過濾的，各種有益信息與有害信息、真實(shí)信息與虛假信息混雜在一起，特別是那些淫穢、反動(dòng)、暴力等不良信息，對(duì)上網(wǎng)青少年的負(fù)面影響是顯而易見的，那些自制力較弱的青少年很有可能在不良的信息情感威逼和暗示作用下，由欣賞走向趨附，由無意識(shí)模仿走向有意識(shí)追求，以致成為信息濁流的犧牲品。

第三，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)極容易造成青少年道德人格的缺失。在傳統(tǒng)社會(huì)中，青少年的一言一行都會(huì)受到旁人的監(jiān)管，他們的道德意識(shí)較為強(qiáng)烈，道德行為相對(duì)嚴(yán)謹(jǐn)。然而他們合乎道德的行為，常常是做給他人尤其是可能對(duì)自己有影響的人看的，從本質(zhì)上說，他們的自律意識(shí)還是較差的。因此，一旦他們進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的社會(huì)，那條由熟悉人的眼光、輿論和感情筑成的防線便容易崩潰。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)行為的“數(shù)字化”、“虛擬化”特點(diǎn)，使得人們彼此之間不再熟悉，因而很難對(duì)其行為加以確認(rèn)和監(jiān)管，造成青少年因無人干預(yù)而放縱自己，如:出現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)犯罪、網(wǎng)上交友過度、瀏覽色情信息、癡迷電腦游戲等行為，從而導(dǎo)致青少年道德人格的不健全。

第四，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年的身心健康和人際交往造成負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)的虛擬化特征，還會(huì)使青少年正常的人際交往形成障礙，使其產(chǎn)生心理上的孤獨(dú)、苦悶、焦慮、壓抑，甚至出現(xiàn)情緒低下、意志消沉、精神不振等精神癥狀，對(duì)青少年心理健康產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。主要癥狀有:“上網(wǎng)成癮”，俗稱“網(wǎng)癡”，表現(xiàn)為上網(wǎng)時(shí)精神亢奮，下網(wǎng)后浮躁不安，有的人甚至為了上網(wǎng)而不惜荒廢學(xué)業(yè);“電腦狂暴癥”，其病因一般來自出現(xiàn)故障后產(chǎn)生的沮喪和焦躁，主要表現(xiàn)為向電腦發(fā)泄無名怒火，或?qū)⒉粷M情緒轉(zhuǎn)嫁給同學(xué)甚至不相關(guān)的人;“消極孤僻”，上網(wǎng)者上網(wǎng)時(shí)，由于多用化名，可以毫不遮掩地傾吐自己的心聲，極容易得到一種滿足感、成就感，而當(dāng)面對(duì)充滿缺陷的現(xiàn)實(shí)世界的時(shí)候，容易引發(fā)其消極避世的思想。另外，由于長時(shí)期癡迷于虛擬的數(shù)字世界，必然會(huì)減少其與同學(xué)、朋友的交往，容易導(dǎo)致其人際交往能力的弱化，形成孤僻離群之性格。

雖然網(wǎng)絡(luò)給青少年帶來了許多消極、負(fù)面的影響，但是我們也不能因噎廢食而加以限制和禁止，畢竟社會(huì)的網(wǎng)絡(luò)化是一個(gè)發(fā)展趨勢，關(guān)鍵是如何在繼續(xù)發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的同時(shí)通過有效途徑消除其負(fù)面影響。因此，我們必須努力探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)對(duì)青少年思想政治教育工作的新途徑和新方法，以增強(qiáng)青少年思想政治教育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

二、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年思想政治教育工作的對(duì)策

許許多多的事例說明，如何在當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)文化高速發(fā)展的時(shí)代做好學(xué)生思想政治教育工作，如何在充分利用網(wǎng)絡(luò)帶來的歷史機(jī)遇的同時(shí)，抵御其消極作用？這是我們每一個(gè)教育工作者都必須正視的問題。作為教育工作者，加強(qiáng)和推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代學(xué)生思想政治工作教育，采取有效的措施和對(duì)策已經(jīng)迫在眉睫。我認(rèn)為，加強(qiáng)學(xué)青少年學(xué)生思想政治工作應(yīng)著重在以下幾個(gè)方面采取相應(yīng)的對(duì)策。

（一）大力提高德育工作者的網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)

網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)包括對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)識(shí)水平以及運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的能力。只有既懂思想政治教育又熟悉互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的“復(fù)合型”德育工作者才能將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)靈活而有效的運(yùn)用于學(xué)校的思想政治教育中去，提高網(wǎng)上思想政治教育的吸引力。而現(xiàn)在許多德育工作者由于知識(shí)結(jié)構(gòu)和技術(shù)上的缺陷，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下并不能得心應(yīng)手地開展工作。我國思想政治工作研究會(huì)日前對(duì)2010獲得“全國優(yōu)秀思想政治工作者”稱號(hào)的100名同志進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，百名優(yōu)秀思想政治工作者中，擁有電腦初級(jí)證書的占58%，有電腦中級(jí)證書的占8%，沒有證書的占34 %。回答能使用電腦寫作的占43%，能上網(wǎng)查詢的占64%，不會(huì)使用電腦的占2%。調(diào)查表明政工干部對(duì)新事物的接受程度和能力還不夠強(qiáng)。應(yīng)該指出的是，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育管理是高科技管理，必須啟用先進(jìn)技術(shù)手段進(jìn)行監(jiān)管。目前存在的一些間題，比如網(wǎng)站的內(nèi)容更新周期長，并且與青少年學(xué)生課堂學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容不多，造成師生對(duì)一些德育網(wǎng)站興趣和認(rèn)可度不高;對(duì)網(wǎng)絡(luò)給思想政治教育帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)僅局限于零星、瑣碎的了解，缺乏全面、深刻的認(rèn)識(shí)等，是和德育工作者自身的素質(zhì)分不開的。因此，加強(qiáng)培訓(xùn)，建立一支適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，既具有堅(jiān)定的理想信念和豐富的德育理論知識(shí)，又善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)工具從事管理的德育工作者隊(duì)伍，是當(dāng)務(wù)之急。通過培訓(xùn)，使德育工作者能夠利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行收集、處理和傳遞信息，具有對(duì)信息篩選、鑒別和使用的能力。要能與青少年學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上交流，傾聽青少年學(xué)生的心聲和熱點(diǎn)問題，幫助青少年學(xué)生樹立正確的理想信念和培養(yǎng)良好的道德情操，及時(shí)解決青少年思想中存在的問題，成為青少年的知心朋友。在與青少年的對(duì)等交流互動(dòng)中對(duì)青少年產(chǎn)生積極的影響。

（二）學(xué)校應(yīng)建立德育保障體系

青少年中，在校學(xué)生占的是大部分。所以學(xué)校要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，確保網(wǎng)絡(luò)文化作用的充分發(fā)揮，改善德育工作的物質(zhì)條件和技術(shù)手段，尤其是要運(yùn)用現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為德育傳播工具，保障德育物質(zhì)條件的現(xiàn)代化。以健全的法律制度，完善的道德規(guī)范、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和足量的經(jīng)費(fèi)投入，來確保德育信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)和安全運(yùn)行，做到德育信息與傳播的決策、管理權(quán)力、管理運(yùn)作、管理方略、管理責(zé)任、管理利益一體化。在德育信息管理運(yùn)作過程中，尤其要注重各個(gè)學(xué)校責(zé)任制的管理，做到德育責(zé)任、權(quán)力、效益相統(tǒng)一，建立起嚴(yán)格的德育信息傳播管理責(zé)任制。

（三）關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀況，發(fā)揮家長的監(jiān)督引導(dǎo)作用

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，有些家長還缺乏必要的前瞻性，缺少思考及心理準(zhǔn)備，沒能合理面對(duì)一些還隱而未發(fā)或己暴露出來的問題，更不用說如何去引導(dǎo)子女合理使用網(wǎng)絡(luò)了。任何問題在剛萌芽的時(shí)候處理起來總能夠事半功倍，如果不能及時(shí)發(fā)覺問題并控制引導(dǎo)，待一旦學(xué)生產(chǎn)生網(wǎng)癮或受誘導(dǎo)而使認(rèn)識(shí)跟現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)偏差，那時(shí)再來處理就麻煩得多了。

有些學(xué)生家庭條件較好，零花錢充裕，但對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，一有時(shí)間便想去玩網(wǎng)絡(luò)游戲；而家長工作繁忙，沒有足夠的時(shí)間對(duì)子女做到充分的監(jiān)督與教育，使孩子一放學(xué)回到家便成了沒人管沒事做的現(xiàn)狀，就更容易受到網(wǎng)絡(luò)游戲所吸引；有些學(xué)生家里早就買了電腦，一完成作業(yè)，便打開電腦玩起游戲來，甚至有些學(xué)生在等到家人全都入睡后偷偷起來玩游戲的。這些現(xiàn)象都嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心發(fā)育。因此，學(xué)校要了解并關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活狀況，及時(shí)了解學(xué)生面臨的種種問題，幫助學(xué)生解決困難，要讓家長意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)與生活的負(fù)面影響，重視家庭對(duì)孩子的監(jiān)督與引導(dǎo)，教育孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的興趣與愛好，為孩子的鍵康成長締造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。

（四）開展各種有益的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健全的網(wǎng)絡(luò)人格

由于網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，也帶來了一定的負(fù)面影響。在對(duì)待學(xué)生上網(wǎng)問題上，以往家長和學(xué)校往往視為洪水猛獸，采取一棒子打死的辦法，學(xué)生難以接觸到網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，強(qiáng)烈的好奇心造成了一些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的神秘感和極度的向往，于是“明知山有虎，偏向虎山行”，選擇非正常的時(shí)間和地點(diǎn)去上網(wǎng)，往往是一發(fā)而不可收，陷入泥潭而不能自拔。學(xué)校可通過網(wǎng)上論壇等等有益的活動(dòng)的開展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透了信息道德教育。培養(yǎng)學(xué)生的健康人格，使學(xué)生在數(shù)學(xué)化、虛擬化網(wǎng)絡(luò)中，正確辨析虛擬世界與現(xiàn)實(shí)世界的不同特點(diǎn)，在無人監(jiān)督的環(huán)境中學(xué)會(huì)自我控制，增加自我約束能力，提高審視、識(shí)別有害信息的能力，不斷強(qiáng)化誠實(shí)、自制、互助等道德心理素質(zhì)，自覺抵制網(wǎng)絡(luò)的不良影響。

（五）引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，科學(xué)推薦綠色網(wǎng)站。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一門新的學(xué)科，教師也應(yīng)優(yōu)先掌握，主動(dòng)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，了解網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的表率。時(shí)常為學(xué)生推薦教育類網(wǎng)站或健康內(nèi)容的網(wǎng)頁，積極組織他們參加有意義的網(wǎng)上活動(dòng)，才能對(duì)學(xué)生有良好的指導(dǎo)作用。同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育，如：不要輕易把自己及家庭中的真實(shí)信息在網(wǎng)上告訴別人；不要在網(wǎng)絡(luò)上散發(fā)對(duì)別人有攻擊性的話語，也不能傳播或轉(zhuǎn)發(fā)他人那些如違反學(xué)生行為規(guī)范甚至觸犯法律的內(nèi)容；“兒童不宜”的網(wǎng)站，不要進(jìn)去。即使不小心進(jìn)去了，應(yīng)立即離開；如果遇到網(wǎng)上有人刻意傷害你，要立刻告訴家長或老師；適當(dāng)控制上網(wǎng)時(shí)間等等。

總之，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代使青少年思想政治教育工作既面臨種種困難和挑戰(zhàn)，也面臨難得的機(jī)遇和條件。青少年是一個(gè)自我防護(hù)意識(shí)和自我約束能力都相對(duì)薄弱的群體，他們?nèi)菀妆簧樾畔ⅰ⒈┝τ螒虻炔涣季W(wǎng)絡(luò)內(nèi)容所吸引，過分沉迷網(wǎng)絡(luò)形成網(wǎng)癮，不僅影響了自身正常的學(xué)習(xí)、生活、人際交往，而且可能給社會(huì)帶來巨大危害。思想政治教育工作者只有緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)擴(kuò)展思想政治工作的空間和渠道，不斷地研究新情況，探索新思路，解決新矛盾，采取相應(yīng)而具體的對(duì)策，才能使青少年的思想政治教育工作始終保持旺盛的生命力，保持對(duì)青少年的吸引力和凝聚力，有效地發(fā)揮其教育功能。我們應(yīng)當(dāng)動(dòng)員全社會(huì)，齊抓共管，努力建造好網(wǎng)絡(luò)時(shí)代青少年學(xué)生思想政治工作教育的平臺(tái)，為當(dāng)今教育事業(yè)和整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展而努力奮斗。為祖國培養(yǎng)一批批有理想、有道德、高水平的建設(shè)人才。

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第三篇：如何利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育

隨著信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，傳統(tǒng)信息傳播渠道必將被網(wǎng)絡(luò)傳播所取代。近年來，作為我軍現(xiàn)代化建設(shè)中重要環(huán)節(jié)的信息化建設(shè)也得到了長足的發(fā)展和廣泛的普及。在這個(gè)新的形勢下，部隊(duì)政治教育網(wǎng)絡(luò)化已是大勢所趨，新的<<政工條例>>明確提出了“政治工作信息網(wǎng)絡(luò)”這個(gè)概念，“一塊黑板一支筆”政治教育模式即將結(jié)束。

一、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點(diǎn)

思想政治教育必須具有時(shí)效性、針對(duì)性。現(xiàn)代社會(huì)信息更新飛快，傳統(tǒng)教育方法信息含量較小，接受渠道單一，內(nèi)容較為枯燥，已無法滿足當(dāng)前部隊(duì)思想政治教育需要。只有采取新的教育方法才能適應(yīng)新形勢的要求，政治教育網(wǎng)絡(luò)化能很好的解決這個(gè)問題。

網(wǎng)絡(luò)上海量的資源可以使我們的教育內(nèi)容豐富多彩，結(jié)合現(xiàn)代多媒體手段，能把我們過去枯燥的課程變成一桌集文字、聲音、視頻、圖像為一體的視覺大餐，把抽象的問題直觀化，理性的內(nèi)容感性化，心理學(xué)研究表明，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)某一事物時(shí)，只用聽覺能夠認(rèn)識(shí)事物的15％，只用視覺能夠認(rèn)識(shí)事物的20％，而視覺、聽覺并用可以認(rèn)識(shí)事物的65％，這種集聲、像、圖、文于一體的方法充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)的效率。

在傳統(tǒng)教育課中，僅僅是單純的我講你聽，以“灌輸”為主，忽略了傳授者和受訓(xùn)者的交流。即使有互動(dòng)，大家也會(huì)礙于上下級(jí)關(guān)系而無法很好的展開，導(dǎo)致存在帶著疑問來，帶著疑問走的情況。而網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的方法以引導(dǎo)、啟發(fā)為主，模糊了受訓(xùn)者與與傳授者的界限，人人都可以發(fā)表自己的看法，人人都可以對(duì)別人的看法提出自己的意見。在加強(qiáng)言論監(jiān)管的前提下可以使思想政治工作效果更加顯著。

傳統(tǒng)方法在時(shí)間和空間上有很大的局限性，首先是傳授者之間無法隨時(shí)隨地的交流自己的經(jīng)驗(yàn)，其次受訓(xùn)者之間也不能對(duì)學(xué)習(xí)效果廣泛對(duì)比，由于地理位置差異，肩負(fù)任務(wù)的不同，政治教育無法做到及時(shí)有效，一堂課往往需要來回上，反復(fù)上。而網(wǎng)絡(luò)教育法卻能打破這個(gè)壁壘，傳授者之間可以充分的集思廣益，學(xué)習(xí)別人好的經(jīng)驗(yàn)來充實(shí)自己。同樣，傳授者可以利用電波電纜覆蓋的廣泛性第一時(shí)間將思想政治工作做到需要的地方去。一個(gè)優(yōu)秀的傳授者可以給多個(gè)單位授課，這樣優(yōu)化了課程安排，集中優(yōu)質(zhì)師資力量，節(jié)約教育資源，大大提升了教育效率。

二、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于思想政治教育中需要解決的問題

1、部分政治工作者不能以正確的態(tài)度對(duì)待政治教育網(wǎng)絡(luò)化。當(dāng)前思想政治教育網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)展較為緩慢，很大原因在于部分政工干部無法緊跟部隊(duì)新時(shí)期建設(shè)的腳步，沒有從根本上意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于思想政治工作的重要性及緊迫性。忽略了這方面專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)技能普遍偏低，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)對(duì)他們來說，僅僅是將黑板上的內(nèi)容原封不動(dòng)搬到了顯示器上，導(dǎo)致課程枯燥無味。

2、受訓(xùn)者對(duì)網(wǎng)絡(luò)使用不夠精通，無法滿足基本操作要求。提高網(wǎng)絡(luò)思想政治教育水平，不僅是需要傳授者掌握網(wǎng)絡(luò)技能，受訓(xùn)者對(duì)網(wǎng)絡(luò) 的 操作也直接影響著教育效果。我單位戰(zhàn)士普遍兵齡較長，文化水平較低，入伍前接觸電腦很少，電腦使用僅限于多媒體瀏覽方面。對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)了解不夠，有些同志甚至以娛樂的態(tài)度來面對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育。提高受訓(xùn)者的網(wǎng)絡(luò)操作水平對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

3、網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)緩慢，未突破復(fù)雜地域限制

由于我部屬于施工單位，“小、散、遠(yuǎn)”單位較多，基層中隊(duì)分布范圍極廣，個(gè)別單位甚至在人煙罕至的區(qū)域駐扎。這給網(wǎng)絡(luò)思想教育的開展造成了很大的難題，必須確保每個(gè)單位都被思想政治教育網(wǎng)絡(luò)覆蓋，建立高效、安全的部隊(duì)思想政治教育網(wǎng)絡(luò)體系是當(dāng)務(wù)之急。

4、各項(xiàng)規(guī)章制度有待進(jìn)一步完善，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度。

從目前的實(shí)際情況來看，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所依靠的網(wǎng)絡(luò)基本和民用網(wǎng)絡(luò)重疊，而網(wǎng)絡(luò)的開放性和復(fù)雜性在帶給我們好處的同時(shí)也給事故發(fā)生埋下了隱患。只有建立完善的互聯(lián)網(wǎng)使用制度，加大網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管力度，才能確保安全，高效的使用網(wǎng)絡(luò)。

三、針對(duì)問題提出幾點(diǎn)對(duì)策

1、提高重視程度，加快人才培養(yǎng) 加大教育宣傳力度，使大家意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在新時(shí)期思想政治教育中的重要性，只有真正在思想上引起重視才能提高大家的學(xué)習(xí)動(dòng)力。部隊(duì)需要針對(duì)性的對(duì)政工干部進(jìn)行教育培訓(xùn)，提高專業(yè)技術(shù)水平，培養(yǎng)出一批即懂網(wǎng)絡(luò)，又精于政治工作的新型政工干部，將思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)真正有機(jī)緊密的結(jié)合在一起，推進(jìn)政治工作網(wǎng)絡(luò)化在實(shí)際工作中的開展。

2、因材施教，提升受訓(xùn)者網(wǎng)絡(luò)操作水平

加大力度解決基層單位戰(zhàn)士對(duì)網(wǎng)絡(luò)掌握不熟練的問題，由于這些同志

文化水平參差不齊，因材施教是很好的辦法，對(duì)于文化水平較高，有基礎(chǔ)的同志應(yīng)該系 統(tǒng)的組織學(xué)習(xí)，文化水平較低的同志因該采取引導(dǎo)為主的做法，激發(fā)大家學(xué)習(xí)熱情，讓先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，提倡快樂主動(dòng)的學(xué)習(xí)而不是填鴨式的灌輸。

3、加大投入，完善硬件設(shè)施及網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

針對(duì)“小、散、遠(yuǎn)”的分布特點(diǎn)，采取局域網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合的辦法解決網(wǎng)絡(luò)覆蓋問題。長距離傳輸依靠民用網(wǎng)絡(luò)，各項(xiàng)目部、中隊(duì)內(nèi)部則建成相對(duì)獨(dú)立的局域網(wǎng)。根據(jù)實(shí)際需要統(tǒng)籌規(guī)劃，不能抱有投入一次性的想法，避免急功近利，要根據(jù)部隊(duì)的發(fā)展不斷的完善，這樣才有生命力，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的效力。

第四篇：現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀及其對(duì)策

現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀及其對(duì)策

摘要：現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育的根本任務(wù)是培育四有新人，而目前無論是教育者還是受教育者在思想政治教育過程中都存在與時(shí)代發(fā)展不相適應(yīng)的現(xiàn)狀，要保證學(xué)生思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)，就必須更新觀念，以德為本，樹立開放的思想政治工作系統(tǒng)觀，改革管理體制，切實(shí)把思想政治工作的首要地位，加強(qiáng)大學(xué)思想政治工作隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。關(guān)鍵詞：思想政治教育；根本任務(wù)；教育現(xiàn)狀；實(shí)施措施

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代已向我們走來，它需要的是高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才。學(xué)生的道德素質(zhì)是構(gòu)成國民道德素質(zhì)的重要方面,是一個(gè)民族文明程度的重要標(biāo)志[1]。因此，要保證學(xué)校思想政治教育工作與時(shí)俱進(jìn)，就必須更新觀念，以德為本，樹立開放的思想政治工作系統(tǒng)觀，改革管理體制，切實(shí)強(qiáng)化思想政治工作的首要地位，加強(qiáng)學(xué)校思想政治工作隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。

一、學(xué)校思想政治教育的根本任務(wù)

思想政治教育的根本任務(wù)是培育“四有”新人，圍繞這一根本任務(wù)，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的政治素質(zhì)、品德情操素質(zhì)、心理素質(zhì)、事業(yè)素質(zhì)的教育，讓學(xué)生將來為人處世、開創(chuàng)事業(yè)奠定思想品德基礎(chǔ)。

（一）培養(yǎng)和提高學(xué)生的政治素質(zhì)

開設(shè)思想政治理論課的根本目的就是奠定學(xué)生政治素質(zhì)的理論基礎(chǔ)。政治素質(zhì)是人格因素中的重要內(nèi)容。政治方向,最根本的就是堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想,高舉中國特色社會(huì)主義旗幟,全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀。政治立場,實(shí)質(zhì)上是對(duì)人民群眾的態(tài)度問題,或者說,是與人民群眾的關(guān)系問題。

（二）培養(yǎng)和提高學(xué)生的品德情操素質(zhì)

情操是一個(gè)人質(zhì)量的重要尺度。一般來說,與社會(huì)進(jìn)步事業(yè)相一致的情操,是高尚的情操。譬如,不論在什么時(shí)代,胸懷坦蕩,剛直不阿,拒腐蝕,永不沾,勤勤懇懇,不怕困難,“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,在工作中始終堅(jiān)持公道、公正、公平、公開的原則,對(duì)待同志肝膽相照、極端熱忱等等都是高尚的情操。

（三）培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)

心理素質(zhì)在人格素質(zhì)中處于最基本的地位。學(xué)生是否具備穩(wěn)定的、正常的心理素質(zhì),對(duì)他一生的發(fā)展都起著決定性的作用。一個(gè)翻手為云、覆手為雨,朝三暮四,暈頭轉(zhuǎn)向,昏昏沉沉,不知所從,感情脆弱的學(xué)生是沒有發(fā)展前途的。

（四）培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的事業(yè)素質(zhì)

在就業(yè)社會(huì)化、市場化的情況下,學(xué)生的事業(yè)素質(zhì)越來越重要。強(qiáng)烈的欲望、頑強(qiáng)的忍耐力、開闊的眼界、明察時(shí)勢的能力、敏銳的感觸力、構(gòu)建人際網(wǎng)絡(luò)的能力、高強(qiáng)的謀劃力、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)、與他人分享的愿望、自我反省的能力,這十種 1

素質(zhì)是事業(yè)素質(zhì)的基本內(nèi)容。“欲望”,是一種生活目標(biāo),也是一種人生理想[2]。

二、現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育現(xiàn)狀

（一）教育者的觀念、意識(shí)與現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展要求不相適應(yīng)。首先是教育者素質(zhì)不過硬，自身的思想道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)和社會(huì)發(fā)展要求有距離。思想政治教育者本身是否具備良好的道德素質(zhì)和文化修養(yǎng)是其能否做好思想政治教育工作的一個(gè)最基本的前提。在實(shí)際工作中，很多思想政治教育工作者缺乏耐心和科學(xué)的工作方法，對(duì)待學(xué)生的態(tài)度簡單粗暴，結(jié)果只能使學(xué)生愈發(fā)產(chǎn)生逆反和抵觸心理。正確的方法是針對(duì)不同類型學(xué)生的不同情況，采取不同的教育措施。同時(shí)，思想政治教育工作者必須重視自身形象，言談舉止都要為學(xué)生樹立榜樣。

其次，教育者工作方式比較單一，缺少全方位、立體式的思想政治教育模式。目前,在一部分學(xué)校，思想政治教育還存在一些相當(dāng)陳舊偏頗的觀念，如認(rèn)為學(xué)生思想道德培養(yǎng)僅是班主任的事,與其他老師沒關(guān)系；思想政治理論課教師的任務(wù)只在于道德知識(shí)的灌輸，等等。針對(duì)這些問題，要求思想政治教育必須與教育教學(xué)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外開放、齊抓共管,建立多層面、多視角的立體網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)。

第三，形式主義嚴(yán)重，缺少求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和措施。目前，思想政治教育工作的一個(gè)顯著弊端就是流于形式，很難真正達(dá)到教育的目的，造成國家人力、物力、財(cái)力的大量浪費(fèi)。因此,必須改變思想政治教育中簡單機(jī)械地讀報(bào)、考試的做法,采取切實(shí)可行的措施，提高思想政治教育工作的實(shí)效性。通訊、多媒體技術(shù)、錄音、錄像、數(shù)字化資料為手段，集聲像圖文于一體來傳播信息的方式所代替。思想政治教育的成效也將更多地依賴于“交互式”的信息傳輸方式。同時(shí)，在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生的思想問題大多源于社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，對(duì)思想政治教育提出了科學(xué)、迅捷、簡約、有效的要求。而一些學(xué)校把學(xué)生的思想政治教育僅僅局限于學(xué)校，局限于一支筆、一本書、一塊黑板，不善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想政治教育，導(dǎo)致當(dāng)前許多高校思想政治教育的信息接受和傳送能力不強(qiáng)，社會(huì)提供的信息量和學(xué)校思想政治教育信息接受量之間，學(xué)生需求的信息量和高校思想政治教育能提供的信息量之間存在著明顯的差距，從而制約著思想政治教育效能的發(fā)揮。

（二）學(xué)生的思想實(shí)際與開放的社會(huì)環(huán)境、活躍的信息傳播不相適應(yīng)。長期以來，我國的學(xué)校教育處于一種較為封閉的狀態(tài)，成為原始社會(huì)的“象牙塔”。然而，現(xiàn)代社會(huì)的開放性特點(diǎn)決定了代高校學(xué)生思想政治教育也由封閉式教育走開放式教育。

思想政治教育工作環(huán)境不是相對(duì)封閉的教育空間，而是經(jīng)濟(jì)、文化、教育

多方面與國際接軌的開放環(huán)境。教育者也不再限于少數(shù)教師，受教育者不再局限在單一的教傾向復(fù)雜的活躍群體。這樣，教育者在向?qū)W生傳播、接受信息中的權(quán)威地位被打破，學(xué)生自我判斷是非標(biāo)準(zhǔn)的自主性、獨(dú)立性增強(qiáng)。但一些學(xué)校的思想政治教育缺乏預(yù)見性和針對(duì)性，對(duì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生思想問題的各種信息了解不及時(shí)、不準(zhǔn)確，總是跟在各種思想問題后面去做亡羊補(bǔ)牢的工作，適應(yīng)不了學(xué)生產(chǎn)生思想問題觸發(fā)點(diǎn)驟然增多、突發(fā)性增強(qiáng)的特點(diǎn)，教育總是滯后于學(xué)生思想變化的實(shí)際。

（三）思想政治教育的方法、機(jī)制與形勢的發(fā)展要求不相適應(yīng)。

在現(xiàn)代信息社會(huì)里，學(xué)生對(duì)知識(shí)和信息攝取的途徑更加多樣化，他們隨時(shí)可以通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、廣播、電視、電話等載體來獲得知識(shí)和信息。這就必將給思想政治教育工作的方式、方法帶來新的挑戰(zhàn)。盡管正確思想理論的“灌輸式”教育仍然不可缺，但通過信息技術(shù)成果在思想政治教育工作中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育形式和方法將會(huì)被以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子印刷、衛(wèi)星通訊、多媒體技術(shù)、錄音、錄像、數(shù)字化資料為手段，集聲像圖文于一體來傳播信息的方式所代替。思想政治教育的成效也將更多地依賴于“交互式”的信息傳輸方式。同時(shí)，在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，學(xué)生的思想問題大多源于社會(huì)這個(gè)大環(huán)境，對(duì)思想政治教育提出了科學(xué)迅捷、簡約、有效的要求。而一些學(xué)校把學(xué)生的思想政治教育僅僅局限于學(xué)校，局限于一支筆、一本書、一塊黑板，不善于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行生動(dòng)活潑的思想政治教育，導(dǎo)致當(dāng)前許多學(xué)校思想政治教育的信息接受和傳送能力不強(qiáng)，社會(huì)提供的信息量和學(xué)校思想政治教育信息接受量之間，學(xué)生需求的信息量和學(xué)校思想政治教育能提供的信息量之間存在著明顯的差距，從而制約著思想政治教育效能的發(fā)揮。

三、現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育應(yīng)實(shí)施的對(duì)策

現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育者必須選擇合理有效的措施，才能使思想政治教育與時(shí)俱進(jìn)，取得實(shí)效。為此，應(yīng)采取以下對(duì)策：

(一)促進(jìn)思想政治教育主客體和諧統(tǒng)一

根據(jù)不同的目標(biāo)和內(nèi)容選擇不同的方式，思想政治教育主客體要和諧統(tǒng)一，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生自我教育的主體作用，科學(xué)地選擇運(yùn)用思想政治教育方式方法[3]。

首先，大力發(fā)展談心活動(dòng)。它是針對(duì)群體教育無法解決的不同學(xué)生個(gè)體的特殊問題而開展的有效形式，是大學(xué)生個(gè)體思想政治教育的最主要方式。只有了解學(xué)生的思想，才能更好地對(duì)癥下藥，進(jìn)行教育。這就要求教育者在談話時(shí)要有明確的目的性，談話過程中要尊重教育對(duì)象，平等待人，還要注意情理交融，以情感人，以理服人。

其次，開展豐富多彩的積極創(chuàng)造活動(dòng)。學(xué)校活動(dòng)主要有學(xué)術(shù)社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、文藝體育活動(dòng)、學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)等。實(shí)踐活動(dòng)能更好地促進(jìn)教育主客體的雙向交流，特別是能有效地調(diào)動(dòng)大學(xué)生自我教育的積極性，使他們?cè)诨顒?dòng)中正確認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，自覺按照社會(huì)要求的思想觀念和道德規(guī)范進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我控制，收到“無教之教”的效果[4]。同時(shí)實(shí)踐活動(dòng)還能使學(xué)生在活動(dòng)中受到教育，使自己的思想道德素質(zhì)提高的同時(shí)，又以自己的行動(dòng)感染教育著其他的參與者或未直接參加活動(dòng)的人，影響改變著校園風(fēng)氣。

第三，充分利用課堂教學(xué)，堅(jiān)持正面教育。課堂教學(xué)尤其是思想政治理論課教學(xué)是學(xué)生思想政治教育最重要的方式。高校思想政治理論課承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地。明確了教育的目標(biāo)和內(nèi)容，就必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高馬克思主義理論的說服力和感染力；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、引導(dǎo)式、參與式教學(xué)，精心設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真探索專題講授、案例教學(xué)等多種教學(xué)方法，要善于把學(xué)生關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題與社會(huì)主義核心價(jià)值觀聯(lián)系起來，在價(jià)值觀多元化中引導(dǎo)學(xué)生樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

(二)加強(qiáng)思想政治教育環(huán)境建設(shè)，優(yōu)化管理體制和傳媒系統(tǒng)

首先，優(yōu)化管理體制，特別要重視學(xué)生公寓管理。學(xué)生公寓即是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的重要場所，也是思想政治教育的重要陣地。因此，必須主動(dòng)地以社會(huì)主義主流意識(shí)形態(tài)和先進(jìn)文化占領(lǐng)學(xué)生公寓，使學(xué)生公寓成為思想政治教育的自然延伸。同時(shí)堅(jiān)持教育、管理與服務(wù)三位一體的格局，以解決學(xué)生在公寓生活的實(shí)際問題帶動(dòng)學(xué)生公寓的思想政治教育活動(dòng)。再有，通過在學(xué)生公寓開展豐富多彩、格調(diào)高雅、積極向上的校園文化活動(dòng)，使學(xué)生公寓真正成為青年學(xué)生豐富生活、陶冶情操的樂園，有效減少不健康思想文化對(duì)學(xué)生的侵襲。

其次，優(yōu)化傳媒系統(tǒng)，拓展思想政治教育的新思路、新空間。

主動(dòng)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，健全校園信息傳播系統(tǒng)，增強(qiáng)思想政治教育的響力和戰(zhàn)斗力，建立一套健全的校園信息傳播系統(tǒng)，對(duì)加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育十分必要。系統(tǒng)必須具有客觀性和導(dǎo)向性，通過技術(shù)手段能及時(shí)對(duì)有害信息進(jìn)行防御、過濾和監(jiān)控。要加快思想政治教育軟件的開發(fā)進(jìn)程.學(xué)生網(wǎng)站要推出豐富多彩、健康的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，起到凈化網(wǎng)絡(luò)、正面引導(dǎo)的作用。高校思想政治教育工作者可以通過各種論壇、站點(diǎn)發(fā)布權(quán)威信息，開展網(wǎng)絡(luò)討論，形成健康向上的網(wǎng)絡(luò)輿論，造就健康文明的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。增強(qiáng)學(xué)生的政治意識(shí)、法制意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、安全意識(shí)和自律意識(shí)，構(gòu)筑抵制不良沖擊的“防火墻” [5]。同時(shí)建設(shè)一支既具有較

高政治理論水平、熟悉思想政治工作，又掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的專兼職網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者隊(duì)伍，有效地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在思想政治教育過程中的作用。

總而言之，各學(xué)校要根據(jù)實(shí)際情況,研究思想政治教育工作的新動(dòng)向、新問題。使思想政治教育工作者不斷地更新知識(shí)、交流經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大視野,根據(jù)不斷變化的新形勢,卓有成效的推進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作。

注釋:

[1]魯潔.一個(gè)值得反思的教育信條:塑造知識(shí)人[J].教育研究,2004,(6).[2]沈湘平.從人的發(fā)展看主體教育的目的[J].教育研究,2004,(6).[3]陳學(xué)芹．試論思想政治教育和諧發(fā)展的有效性[J]．湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（11）．

[4]楊柳．和諧性是思想政治教育的內(nèi)在要求[J]．江漢論壇，2007，（6）．

[5]劉炯燎．關(guān)于大學(xué)生思想政治教育和諧發(fā)展的思考[J]．教育探索，2008，（8）．

第五篇：思想政治教育環(huán)境

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2015屆本科畢業(yè)論文

思想政治教育環(huán)境變化對(duì)人的思想和行為的影響的研究--以經(jīng)濟(jì)環(huán)境為例

林雪

（伊犁師范學(xué)院法政學(xué)院 新疆 伊寧 835000）思想政治教育環(huán)境在思想政治教育活動(dòng)中占有重要的地位，它直接影響著

思想政治教育的效果，影響著身處于其中的每個(gè)人的思想道德狀況。我們決不 是主張“思想政治教育環(huán)境決定論”，但是我們又必須指出其重要作用和在新時(shí) 期思想政治教育過程中。

思想政治教育環(huán)境動(dòng)態(tài)發(fā)展的特點(diǎn)決定了對(duì)思想政治教育環(huán)境研究的任務(wù)是長期的和需要不斷更新的。我們今天總結(jié)和研究它是這樣的，明天受許多因素的影響，它可能又會(huì)出現(xiàn)新的情況，因而根據(jù)不斷出現(xiàn)的新形勢和新情況，隨時(shí)進(jìn)行對(duì)思想政治教育環(huán)境的更新性研究是思想政治教育工作者常抓不懈的任務(wù)。而在思想政治教育工作中，能夠認(rèn)識(shí)新環(huán)境的變化，并依此不斷做出自身系統(tǒng)的調(diào)整來適應(yīng)新環(huán)境的變化發(fā)展，是其走出困境的主要道路。另外，正是因?yàn)閷?duì)思想政治教育環(huán)境問題有了較深刻的認(rèn)識(shí)，我們發(fā)現(xiàn)，整個(gè)社會(huì)大環(huán)境對(duì)教育對(duì)象的熏染是非常重要的。于是，對(duì)整個(gè)社會(huì)大環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化對(duì)思想政治教育實(shí)效性的實(shí)現(xiàn)就顯得尤為重要。當(dāng)前，在思想政治教育領(lǐng)域，對(duì)思想政治教育環(huán)境的研究可以說是落后于對(duì)其他理論的研究的，要想使其理論更加科學(xué)化、系統(tǒng)化，使其實(shí)際內(nèi)容更加符合新時(shí)期的客觀環(huán)境是需要我們付出很大努力的

摘 要：思想政治教育環(huán)境按其覆蓋范圍可以分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境兩個(gè)方面。思想政治教育環(huán)境在現(xiàn)代思想政治教育學(xué)中占很重要的地位。思想政治教育環(huán)境的變化深刻影響著人的思想和行為的形成和發(fā)展，在思想政治教育過程中發(fā)揮重要的作用。

關(guān)鍵詞：思想政治教育環(huán)境 經(jīng)濟(jì)環(huán)境 雙重影響

思想政治教育活動(dòng)的開展需要在一定的環(huán)境中進(jìn)行，而人的思想品德也是在一定的環(huán)境中形成和發(fā)展的，由此發(fā)展形成了特定的思想政治教育環(huán)境。思想政治教育環(huán)境具體是指對(duì)思想政治教育活動(dòng)及思想政治教育對(duì)象的思想品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。按其覆蓋范圍可分為宏觀環(huán)境和微觀

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環(huán)境兩個(gè)方面，其中有包含著許多具體的小環(huán)境，產(chǎn)生著不同的影響。本為主要從宏觀和微觀兩個(gè)角度來研究思想政治教育環(huán)境變化對(duì)人的思想和行為有什么影響。

一、思想政治教育環(huán)境的含義、特點(diǎn)、及分類

（一）思想政治教育環(huán)境的含義

環(huán)境是指環(huán)繞在人的周圍并給人以某種影響的客觀事實(shí)，即人的生活的所有外部條件的總和。從一般意義上講，環(huán)境分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。自然環(huán)境是指天然的、未經(jīng)人類加工改造過的物質(zhì)世界，如原始的日月星辰、江河湖海、山川平原等。社會(huì)環(huán)境是指人類對(duì)自然的征服和改造，包括征服、改造的過程和生產(chǎn)的勞動(dòng)產(chǎn)品，以及在這個(gè)過程中所形成的各種社會(huì)關(guān)系。社會(huì)環(huán)境還包括經(jīng)過人們加工改造的社會(huì)精神生活方面的東西。

思想政治教育環(huán)境是指對(duì)思想政治教育活動(dòng)以及思想政治教育對(duì)象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和。它環(huán)繞于人的周圍，是人思想形成和轉(zhuǎn)化的外因，它滲透于思想政治教育活動(dòng)中，對(duì)思想政治教育的主、客體，目標(biāo)、內(nèi)容、方法等諸要素產(chǎn)生約束、促進(jìn)和感染作用。思想政治教育環(huán)境除具有一般環(huán)境的屬性，還具有廣泛性、動(dòng)態(tài)性、可創(chuàng)性、特定性等鮮明特點(diǎn)。

同樣，思想政治教育環(huán)境也分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。思想政治教育宏觀環(huán)境主要是指社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化大環(huán)境，也稱為社會(huì)宏觀環(huán)境；微觀環(huán)境主要是指家庭、學(xué)校和工作環(huán)境等，也稱為社會(huì)微觀環(huán)境。社會(huì)宏觀環(huán)境對(duì)人的思想政治品德的形成、發(fā)展，以至對(duì)整個(gè)人生的影響是最根本的。社會(huì)微觀環(huán)境對(duì)宏觀環(huán)境具有能動(dòng)作用，通過營造良好的微觀環(huán)境，能對(duì)社會(huì)起輻射、示范作用，促使宏觀環(huán)境的優(yōu)化，但社會(huì)微觀環(huán)境不可能制約和決定社會(huì)宏觀環(huán)境的走向。

（二）思想政治教育環(huán)境的分類

思想政治教育環(huán)境包括的因素廣泛而復(fù)雜，可根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)將其分為不同的類型。從系統(tǒng)論角度，思想政治教育環(huán)境可以分為外部環(huán)境和內(nèi)部環(huán)境兩大板塊；按構(gòu)成要素的性質(zhì)劃分可以分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，其中，社會(huì)環(huán)境更為廣泛而復(fù)雜，對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響更全面、更深刻。按思想政治教育環(huán)境的覆蓋范圍可以分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。其中宏觀環(huán)境包括：經(jīng)濟(jì)環(huán)境（社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度及經(jīng)濟(jì)生活條件）、政治環(huán)境（社會(huì)政治制度及現(xiàn)實(shí)政治狀況）、文化環(huán)境（社會(huì)文化及各種文化活動(dòng)）、大眾傳播媒介等。微觀環(huán)境包括：家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)組織(工作)環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、同輩群體環(huán)境等。人們的思想、觀念和行為態(tài)

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度無不是在現(xiàn)實(shí)的具體的社會(huì)關(guān)系中形成和發(fā)展起來的，思想政治教育環(huán)境的變化對(duì)人的思想和行為形成和發(fā)展的影響不僅是積極地，也有消極的。本文討論的重點(diǎn)則是思想政治教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化對(duì)人的思想和行為產(chǎn)生的影響有哪些。

二、思想政治教育經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對(duì)人的思想和行為的影響

（一）思想政治教育環(huán)境與人的思想和行為之間的關(guān)系

人的繁衍生息與外界環(huán)境發(fā)生著密切聯(lián)系，其思想行為的形成和發(fā)展也與環(huán)境密切相關(guān)。德謨克利特認(rèn)為人須通過環(huán)境的熏陶、日常鍛煉和教育而獲得“ 伊犁師范學(xué)院法政學(xué)院 2015屆本科畢業(yè)論文

處于不斷的變化中，環(huán)境變得有利于人的活動(dòng)，人的活動(dòng)是有利于環(huán)境建設(shè)的活動(dòng)。總之，環(huán)境影響制約著人的思想和行為的形成和發(fā)展，人的活動(dòng)也在不斷的改變環(huán)境，使其有利于人的發(fā)展。

（二）社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化

我們出生于中國全面建設(shè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制之際,成長于中國加入世界貿(mào)易組織的21世紀(jì)初期，成熟于改革開放向縱深發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。今天，和平與發(fā)展的時(shí)代主題沒有改變，世界多極化的發(fā)展趨勢沒有改變，我們面臨的國際環(huán)境依然是機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。從國際環(huán)境來看，改革開放的中國置身于經(jīng)濟(jì)全球化席卷世界的浪潮之中；從國內(nèi)環(huán)境來看，我國經(jīng)歷著改革步入“深水區(qū)”的攻堅(jiān)階段。經(jīng)濟(jì)的競爭與合作，政治的分化與重組，文化的沖突與融合，使我國的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境發(fā)生深刻變化,主要表現(xiàn)在:

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源，成為支撐發(fā)展的 伊犁師范學(xué)院法政學(xué)院 2015屆本科畢業(yè)論文

2.2.3 經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化對(duì)人的思想和行為產(chǎn)生的積極影響

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市場游戲規(guī)則不完善，容易使一部分人滋生拜金主義、享樂主義和利己主義的思想。2.由于市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展客觀上要求每一個(gè)人的個(gè)性自由發(fā)展，充分發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，這會(huì)誤導(dǎo)一部分人以為個(gè)性自由發(fā)展就是可以不顧紀(jì)律和規(guī)章制度，不顧他人和社會(huì)公共利益，難免產(chǎn)生自由主義、分散主義和個(gè)人主義的思想意識(shí)。3.城鄉(xiāng)發(fā)展差距的拉大會(huì)使人們感受到社會(huì)的不公平，來自農(nóng)村的人們總會(huì)感覺受到了不公平的待遇，這一現(xiàn)象不利于培養(yǎng)人們形成公平競爭的意識(shí)。4.社會(huì)貧富差距的逐步擴(kuò)大會(huì)導(dǎo)致社會(huì)逐漸形成一種貧富分層現(xiàn)象，造成貧富不同的人在生活方式、社會(huì)心理和思維方式上存在著較大的差異，不利于人們集體主義價(jià)值觀的樹立。5.腐敗現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)、假冒偽劣商品盛行、社會(huì)治安的不穩(wěn)定、社會(huì)誠信度降低、教育機(jī)會(huì)不公平等社會(huì)丑惡現(xiàn)象的泛起，使得人們對(duì)黨、對(duì)政府的執(zhí)政能力和水平產(chǎn)生懷疑，甚至感到郁悶、無望、迷茫，不利于人們正確的世界觀的形成。另外，有助于鼓勵(lì)人們自主創(chuàng)業(yè)，樹立多種方式就業(yè)觀，從而減少對(duì)政府的依賴性。隨著新時(shí)期社會(huì)環(huán)境的改變，人們?cè)谏鐣?huì)生活和人際交往中的主動(dòng)性增強(qiáng)了，選擇的范圍大大拓展了；與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)成分多樣化帶來的資源分配多樣化，使得人們對(duì)國家的依賴程度降低，社會(huì)資源的多樣性特點(diǎn)給人們提供了多種發(fā)展途徑的選擇，個(gè)人發(fā)展的道路也有了較多的選擇；所有這些的改變都迫使人們不斷地學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，進(jìn)行自主判斷和選擇。在對(duì)事物的認(rèn)識(shí)上，人們?cè)絹碓阶⒅刈约旱母杏X和判斷，不再盲從于別人的指導(dǎo)。人們開始不愿意簡單地接受任何現(xiàn)成的理性的結(jié)論，而愿意獨(dú)立地進(jìn)行比較和判斷。只有經(jīng)過自己親身體驗(yàn)過的東西，才是能夠接受的東西。

改革開放以前，我國在保證人們基本物質(zhì)利益的前提下，調(diào)動(dòng)人們積極性的杠桿主要是精神鼓勵(lì)。新時(shí)期，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，由于物質(zhì)利益關(guān)系的多樣化和分配方式的多樣化等原因，使社會(huì)運(yùn)行更多的是以個(gè)人物質(zhì)利益作為調(diào)動(dòng)人們積極性的杠桿。這一變化，極大地調(diào)動(dòng)了各個(gè)方面追求自身物質(zhì)利益的積極性，導(dǎo)致了追求物質(zhì)利益的片面性。人們?cè)诟鞣N人生選擇面前，更加注重從個(gè)人受益方面出發(fā)來思考問題，做出判斷。表現(xiàn)在：就業(yè)選擇上，更加趨向功利、實(shí)惠和眼前利益。傾向于經(jīng)濟(jì)利益的評(píng)價(jià)，能不能給個(gè)人的

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收入、住房以及在其它福利獲得方面帶來實(shí)惠。由此，人們?cè)谒季S方式上更加追求物質(zhì)利益分配中的公平，不再相信空洞的說教和煽情式的鼓動(dòng)，更不再滿足于簡單的精神鼓勵(lì)，要讓物質(zhì)利益說話。思想政治教育只有在公平地處理物質(zhì)利益的前提下，在從這個(gè)角度能夠解釋問題的情況下，才能對(duì)教育對(duì)象產(chǎn)生教育的效用。雖然社會(huì)強(qiáng)調(diào)“效率

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以來，人們對(duì)新思想、新觀念、新生活和各種未知的新領(lǐng)域總是抱有新鮮感和神秘感，當(dāng)某種代表潮流的事物出現(xiàn)時(shí)，許多人總是希望向它看齊、為其如此，才能跟上時(shí)代潮流，不至于落伍。于是，求新成為當(dāng)代人思想發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)。隨著改革開放進(jìn)程的不斷推進(jìn)，人們的思想越來越敏銳，頭腦越來越開放，就更容易體驗(yàn)到時(shí)代的變化。新時(shí)期，由于社會(huì)發(fā)展的速度不斷加快，人們的生活不斷發(fā)生變化，社會(huì)也在不斷地發(fā)生變革，在這一時(shí)期，新情況、新問題、新決策、新觀念、新爭論層出不窮，人們必須不斷做出新的總結(jié)、新的概括和新的探索，于是人們的求新意識(shí)更加強(qiáng)烈。應(yīng)該說，當(dāng)代人是關(guān)心社會(huì)，關(guān)心改革的，人們的求新意識(shí)中，自然有積極向上的態(tài)度，但也融進(jìn)了一些不容忽視的盲目的行為。所以引導(dǎo)人們正確地分析社會(huì)上出現(xiàn)的新問題和各種思潮，減少盲從，去追求那些順應(yīng)歷史發(fā)展的，科學(xué)的新事物，對(duì)于人們的思想發(fā)展是極為重要的。求新意識(shí)的強(qiáng)烈，使人們反對(duì)因循守舊，不喜歡統(tǒng)一的模式，愿意嘗試新的方法。這必然導(dǎo)致對(duì)傳統(tǒng)的陳舊教育方式的排斥。在新時(shí)期，由于信息的各種傳播渠道和傳播手段的不斷增多，更給人們反對(duì)陳舊的教育方式提供了條件過時(shí)的教育者的姿態(tài)，不貼實(shí)際的教育內(nèi)容，沒有實(shí)效的教育方法，重復(fù)死板的八股文章，居高臨下的說教演說，都在教育對(duì)象面前失去了市場。在這種情況下，思想政治教育者必須更新自己的教育方法，采取與受教育者平等探討的

方式，從實(shí)際出發(fā)，誠心誠意地與教育對(duì)象交流，才能得到教育對(duì)象的信任和理解。否則，便無法找到思想政治教育的切入點(diǎn)。

4.1.4 求實(shí)精神強(qiáng)烈，反對(duì)形式主義

新時(shí)期，人們的求知欲比以前有了更大的發(fā)展，凡事愛探求個(gè)為什么，這是求實(shí)精神的基礎(chǔ)。隨著各種新事物的不斷出現(xiàn)，信息傳播手段的更新和增多，使人們更有了機(jī)會(huì)去接受大量的信息。在不斷比較各種事物時(shí)，人們需要用事實(shí)

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說話，更注重事實(shí)的內(nèi)容，注重自己的實(shí)際感受，注重事件的實(shí)際效果。另外，由于社會(huì)給予人們選擇的增多，人們更加趨向于獲得實(shí)實(shí)在在的東西，在這種情況下，人們的求實(shí)精神就顯得愈發(fā)的強(qiáng)烈，從而產(chǎn)生反對(duì)一切形式主義的思想傾向。在傳統(tǒng)思想政治教育中，由于一些工作中的慣性，積累下了許多形式主義的東西。比如，由于思想政治工作是個(gè)“軟件”工程，在評(píng)比時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)往往很難量化，于是客觀上形成了一種以形式上的東西為標(biāo)準(zhǔn)來衡量的方式。看理論學(xué)習(xí)和政治教育的好壞就要看講了多少課，開了多少會(huì)，記了多少筆記，看學(xué)生對(duì)班集體的熱愛程度就要看他為班級(jí)爭得了多少榮譽(yù)，做了多少好事等等。

這些形式的東西是現(xiàn)代人極為反感的。另外，在教育中，那些空洞的表態(tài)，勞民傷財(cái)?shù)淖哌^場和言不由衷的打官腔，虛假政績的種種假象，跟風(fēng)拍馬的辛苦鉆營，更是人們所深惡痛絕的。反對(duì)任何形式主義成為當(dāng)代人思想的一大特色。這就要求在新時(shí)期教育工作者在評(píng)價(jià)體系中找到更切實(shí)際的評(píng)價(jià)方法，在對(duì)教育對(duì)象的思想政治教育中，探索出更加能深入人心的教育方式。

4.1.5 普遍具有程度不同的逆反心理

逆反心理是一種思維方式，不是一般的心理狀態(tài)。逆反心理產(chǎn)生的主要原因是社會(huì)上存在著理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象。這是逆反心理孕育的土壤。社會(huì)逆反心理的強(qiáng)弱，從一定的意義上反映了社會(huì)上理論與實(shí)際相互的關(guān)系。過去的環(huán)境中，我們的教育者具有占有信息量多的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢養(yǎng)成了新時(shí)期，逆反心理成為許多人思維方式中的一個(gè)組成部分。只要讓人們感覺到教育主體是以上人們反對(duì)的三種對(duì)象中的任何一種，無論你說的內(nèi)容是正確還是錯(cuò)誤，人們首先都會(huì)有逆反傾向，特別是對(duì)于假大空的說教和沒有理論、事實(shí)根據(jù)的觀念教育，致使逆反心理成為新時(shí)期思想政治教育的一大障礙性因素。這些影響了思想政治教育中人們正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的樹立。思想政治教育者只有從姿

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態(tài)上、內(nèi)容上、方法上、邏輯思維上尋求新的途徑，才能超越逆反心理的干擾，取得思想政治教育的實(shí)際效果。

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