第一篇：進修學校培訓工作要點

2015-2016學年第二學期進修學校重點工作

一、3月18日，天津市中小學“千名農村校級骨干教師培養計劃”結業及成果展示工作安排

為了檢閱展示天津市中小學“千名計劃”培訓成果，進一步深化教師教育模式改革，提升教師教育品位，打造教師教育工程的良好形象，形成教師教育管理特色，以先進的教育理念、精湛的業務水平、優秀的教育成果回報社會，進一步推進骨干教師教育的規范運作與品質提升，市教委和工程辦制定了詳細的結業工作安排。

（一）工作原則

以科學發展觀為指導，以實現全市城鄉教育均衡發展為目標，重點展示市、區各級領導對培訓工作的重視關懷與支持，展示培訓工作的設計組織與管理，展示市、區行政與業務主管部門在培訓工作的重要決策、工作措施、培訓成果、典型事跡，讓社會有廣泛的關注，讓同行有全新的感悟，讓基層有正確的擺位，讓學員有展示的平臺，讓“千名計劃”給社會給基層給教育一張滿意的答卷。

（二）組織形式

為進一步強化“千名計劃”上下聯動的機制，充分發揮區縣在“千名計劃”培訓工作中的主動性與積極性，本次“千名計劃”結業工作分市、區縣兩個層面進行，形式不同，重點不同，統分協調，各有側重，區縣以成果展示為主，市級以總結表彰為主，上下聯動，區域互學，點面結合，功能互補。

（三）工作任務

通過學員自評，學校和區縣考核，對學員進行評價。各區進修學校組織區縣展示活動，包括三個學段課堂教學展示、綜合成果展示。

其中3月16日組織千名計劃學員赴西青參加西青區的成果展示活動。3月18日靜海縣骨干教師來我去觀摩北辰千名計劃成果展示活動。

重點是3月18日北辰區的成果展示活動。

（四）培訓成果展示。設立青光中學和實驗小學兩個基地校。

上午：第一階段總結回顧”千名計劃”培訓工作，優秀學員代表介紹培訓收獲和體會匯報交流。第二階段優秀學員課堂教學展示，說課及市專家進行評課互動。下午：第四階段：青光中學、實驗小學學校建設、課程建設、藝術體育、素質拓展等特色展示

屆時要求各校主管教師培訓的副校長及主任青年教師參加上午的活動。

二、4月15日啟動“特級教師張文娣（初中數學）名師工作室”。張文娣，女，特級教師，首都師范大學附屬中學教科研主任，海淀區人大代表，首都師范大學碩士研究生導師。

1、研修的工作理念。研修培訓堅持“一核心、三結合、五關注”的工作理念：以中小學教育教學實踐為核心取向；堅持理論與實踐緊密結合，研修與教學工作緊密結合，近期發展目標與可持續的專業發展需要緊密結合；始終關注參與教師的教育教學實踐，關注教師在實踐反思中理解教育的內涵實質，關注教師對研修活動的實際參與，關注教師在教育教學實踐中的行為轉變，關注教師對實踐經驗的總結提升與分享。

2、研修目標。學習掌握張文娣老師的數學變式教學理論及實踐經驗，使教師課堂教學講解清晰化,條理化,準確化,情感化,生動化。整體提升北辰區初中數學教師教學理論素養、提高教學能力和課題效率、增強教育智慧，激發學生學習數學的興趣和學習動機，提高學習技能技巧，提高學習質量。進一步開展“名師工作室”研修培訓的模式探索，樹立培訓品牌，促進進修學校教師培訓工作的發展。

3、研修培訓分為兩個層次。第一層次，高級研修班，統一參加張文娣名師工作室的各項活動，教學實踐由張文娣老師親自幫帶把關。第二層次，骨干培訓班，統一參加張文娣名師工作室的各項活動，具體實踐指導及驗收按分組由高級研修學員負責。

4、研修活動時間與形式

從2016年春季開始，至2017年秋季結束，在一年半的時間里共進行七次專題的專業的教學技能培訓。每學期1次集中培訓兩天（周五和周六），每次寒暑假集中一次，每次進行一個專題的培訓，每次集中培訓的活動為兩天，作業布置與檢查貫穿始終。

研修活動中特別注意調動參訓教師的積極性。訓練以“專題培訓”為主線，采取集中與分散、自主與合作，分層分類指導的原則。建立起學習-實踐-反思-2 研究-行動（實踐）的多環節聯動循環。通過研修與實踐的結合、研修與反思的結合、研修與“教”“學”問題研究的結合，使研修具有很好的實效性。在導師的指導和學員互助下拓展研修方式，利用主體參與、引導反思、現場研修、案例分析、問題研究等多種形式齊頭并進，完善研修效果，提升參與教師的研修經驗。

4、學員遴選

從教師專業動態發展的視角，本著自愿、優選、發展性、公平公正、優中選優、滾動式的原則進行學員的推薦與遴選，同時向東西部農村校傾斜。培訓中實施滾動式管理，分為兩個層次。第一層次，高級研修班：擬招（15-20）人。第二層次，培訓班學員：擬招40人。

三、本學期中小學、幼兒園第三批繼續教育在網絡學習基礎上，增加線下培訓活動，提高培訓學習效果

1、線下培訓活動目的意義：是通過進修學校的精細化管理，當面的指導、學員們的匯報交流、課堂教學實踐展示等活動，引領和督促各位學員落實好繼續教育的每一階段的學習，提高學習效率和效果，促進他們的專業成長。

2、線下培訓活動主要內容：從制定個人學習和展業成長規劃，圍繞線上網絡課程每個階段的學習內容，召開課程學習收獲與體會交流；定期召開讀書與分享，通過讀書提高理論水平和教育敘事撰寫，培養教師讀書習慣；利用區優秀資源加強課堂教學展示與觀摩研討，提高教育教學實踐能力，進一步促進思考，重點學科聘請區、市級乃至全國著名教育專家、特級教師任輔導教師，提升教育教學理論的掌握，實踐經驗的總結與反思，提高學習質量，打牢基礎，促進青年教師專業素養、專業能力的提升。

3、線下培訓活動時間：利用周六上午或者下午半天時間開展各項學習和交流活動，利用教研日開展教學實踐展示與觀摩活動。

四、培訓費。2016年每位教師的培訓費全部劃撥到各中小學校，進修學校組織的繼續教育等各項培訓的培訓費，按照市、區級的規定是實際參訓人員情況進行收費。如：第三批次繼續教育，培訓費480元/人，直接由學校統一上交進修學校，以后就不用再次報銷了。

第二篇：府谷縣教師進修學校2013年工作要點

府谷縣教師進修學校2013年工作要點

一、指導思想

2013年，縣教師進修學校要緊緊圍繞全縣教育中心工作，以黨的十八大精神為指導，以科學發展觀為統領，認真貫徹落實國家教育方針和省、市、縣教育行政部門提出的各項工作任務，正確把握我縣教育改革與發展的方向，以加強學校管理為基礎，推進素質教育為重點，創新研培工作為特色，全面打造高素質教師隊伍為保障，充分發揮教師進修學校的職能作用，全力做好服務學校、服務教師、服務學生的工作。創造性地開展各項工作，為我縣教育的發展貢獻力量。

二、工作要求和工作目標

教師進修學校的各項工作按照“科學規劃、強化管理、不斷創新、突出特色”的總體要求，圍繞著“管理、教研、科研、培訓”四個層面開展工作。強化過程管理，促進常規工作規范化；強化目標管理，突出重點工作實效化；強化創新管理，體現特色工作前沿化。以提高工作質量和工作效益為目標，努力爭取早日達到“省級示范性教師進修學校”。

三、工作思路

——回顧總結，謀劃新篇。繼續創新培訓機制、改革培訓模式，全面提高我縣教師研培工作的科學性、實效性。

——網絡教育，規范管理。明確網絡教育招生工作定位，加強招生宣傳工作，規范招生注冊、入學、考試管理工作。——重心下移，共研共進。通過研培教師集中視導、聯系高素質、高質量的研培教師，積極發揮進修學校服務教學、指導教學和管理教學的職能作用。

——改革機制，研培一體。努力構建“小實體、多功能、大服務”的教師研培體系，加強教研、科研、培訓一體化建設，求實效、創特色。

——網絡研修，助推成長。加強信息化網絡建設，促進網絡研修深入開展。轉變觀念、加大投入、加強培訓等多方面入手，使我縣網絡研修工作再有新突破。

四、工作重點

一、不斷強化內部管理，努力建設新型進修學校。

1、繼續加強制度建設，修訂完善《府谷縣教師進修學校教職工考核方案》等各類規章制度，明確各工作崗位職責和工作量。學習先進教師進修學校建設發展經驗，推進整體管理水平持續提升，努力向省級示范性教師進修學校標準邁進。

2.加強文明學校建設。強化對整體工作的監督，推進民主管理學校。

3．加強自身建設，鑄就專家型研培教師隊伍。積極創造條件，為研培教師搭建專業成長平臺，努力提高研培人員的課程領導能力、教研指導能力、教育政策執行能力和服務意識水平。

4、做好單位干部包校（園）工作。

二、以校本培訓為重點扎實開展教師教育，切實解決教師專業化發展中的主要問題

5、把師德建設放在教師隊伍建設的首位。以提高教師人文素養為重點，認真研究和探索新形勢下加強和改進師德建設的有效途徑和方法，繼續發揮“師德報告團”和師德培訓作用，整體提高教師隊伍素質。

6、加大對中小學校本培訓工作的督查和指導。加強對校本培訓的專業引領，與大中專院校加強合作，聘請有關專家到我縣進行講座；加強校本培訓基地建設，召開校本培訓經驗交流會；加強培訓者的培訓，走出去請進來，不斷學習先進經驗。組織好全縣教師的學時認定工作。

7、繼續做好教師全員繼續教育培訓，爭取實現教師培訓信息的微機管理。全面落實國家、省、市教師進修計劃，充實、調整、創新教師教育課程，突出個人自修課程的專業性、針對性；繼續開展“課改講師團”講座，開展提高教師繼續教育時效性研究。

8、加強新教師培訓工作。組織實施新進入教師崗位的中小學新教師培訓，以明確職業定位、適應教育教學工作需要、提高從教能力為主，加強教學實踐能力指導，通過組織聽課、開展教學設計和參與教學觀摩研究等活動提高新教師的整體素質。

9.開展幼兒教師及轉崗教師培訓，促進我縣幼兒教育保教質量的提高。

10、繼續組織好班主任培訓工作。繼2012年成功組織全縣中學班主任培訓之后，2013年將組織開展中、小學班主任培訓工作，培訓采取專家講座、經驗介紹、德育活動課展示等形式。

11、開展名師、名校長帶動工程。充分發揮骨干教師輻射、示范作用，創辦名師團隊和名校長論壇；繼續組織骨干教師優質課展示和骨干教師與新教師結對子活動，以提高教育科研能力、引導我縣教育科研水平、促進我縣師資水平整體提高為目的，扎實開展骨干教師培訓，做好全縣300名中小學青年骨干教師專業成長跟蹤督查工作。

12、積極開展干訓工作。落實省市校長培訓計劃，開展校長提高培訓；做好全縣管理干部的培訓。

13、繼續完成“國培計劃”及省市下達的的各項培訓任務。

三、以招生為龍頭，努力做大做強網絡教育的辦學規模。

14、加大招生宣傳力度，擴大辦學影響力。學校全體同志群策群力、共同商討策劃招生方案，努力完成市上下達的學歷教育招生任務。

15、做好招生服務工作。注重招生接待咨詢、招生引導技巧和電話咨詢回訪工作，完成學員注冊、學習、社會調查、畢業設計等工作。

16、嚴格考試紀律，抓考風促學風。學校嚴格按照考場規則、監考制度，在認真做好試場安排、試卷保管、組織監考等各項工作的基礎上，精心組織每一次考試，高度重視注意培養學生良好的考風考紀意識，從而營造良好的考試氛圍。確保完成入學、結業的6次考試。

17、做好學員檔案整建工作。做好原始檔案整理歸類工作，包括學生學籍、上級文件、教學計劃、教材留檔、學生作業及日常管理相關資料等。

2012.12.15

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第三篇：——教師進修學校2005-2006學第二學期工作要點

深化管理，加快改革步伐，向新的目標邁進

——教師進修學校2005-2006學第二學期工作要點

2006年是進校的改革年，是全面深化管理加快發展年，是三年初見成效的關鍵之年。內強素質外樹形象，全面研究和探討業務指揮各領域的工作，在房山教育現代化的進程中發揮進校更大的智力支持和保障作用。

一、指導思想

本學期工作以三個代表重要思想、科學的發展觀和區教委工作思路為指導，以道德文化至上，學術精神至高為方向，以四大工程的不斷深化為載體，以加強兩支隊伍建設為重點，夯實基礎，狠抓落實，強化職責，細化管理，鼓勵主動創新，加強考核與監控評價。引領全區教師形成向課堂要質量，向教科研要效益，向教師專業培訓要發展的內涵發展的意識，在進校業務指揮指導服務過程中為房山教育質量的提高做出新的貢獻。

二、工作思路

1、黨政工三位一體；思、管、新三者齊頭并進；內外結合；重過程看結果。各項工作和各處室服從服務進校的中心工作和整體工作。

2、堅持正面引領思想先行這一前提，時時、處處、人人樹立正氣、正義、和諧和真誠意識，倡導“敬、慈、和”精神。

3、堅持強化干部隊伍建設這一關鍵，夯實基本素質、基本思路和基本策略，完善干部捆綁式工作模式和主任負責制。

4、堅持加強教職工隊伍建設這一基礎，以職責任務的落實為重點，加大所服務對象考核評價權重。

5、堅持加強工作過程考核與管理這一重要手段，考核與經濟報酬掛鉤，加大向優秀、優質、高效傾斜力度。

三、主要工作要點

（一）進校內部管理

1、以下三大項工作要貫穿和體現在各項具體活動之中：以改革創新作為進校新的生長點；以 干部教師素質的提升為重點；以服務指導指揮職能的有效落實為根本點。

2、干部隊伍建設以深化校長領導下的主任負責制為重點，加大專業化年輕化優化步伐。

（1）完善干部考核

（2）按照責權利相統一的原則賦予處室主任相應的人事任用、人員考核、效益獎勵、安排組員外出考察學習等相關權益。

（3）按照工作需要調整干部隊伍。

（4）實施主任承包制

（5）加強干部的學習交流

（6）加強干部隊伍的思想作風建設，強化八項意識和六條標準，尤其是以黨支委會為核心的中心組建設，突出干部的政治素養和敬業精神，突出干部的人格素養和業務水準，突出干部的表率和旗幟作用。要求干部的管理要積極主動，要有超前、整體、合作、創新、優質的品格和精神。在進校新的發展時期干部平庸就是錯，無功就是過。深刻體會干部捆綁式工作思路的內涵，捆綁式發展是進校干部發展的唯一出路。

3、教職工建設以崗位職責、過程環節和優質高效為重點，主要圍繞以下幾個方面：

（1）強化崗位職責的落實。各處室進一步明確每一位成員的崗位職責和任務，形成書面文字文本；規范各處室人員的辦公管理；建立檢查督導制度。

（2）修訂評價考核辦法。進校內部服務處室人員的考核，除領導評價、同行評價外，加大教研員 評價的權重；教研員的考核，除領導評價、同行評價外，增加基層學校教師的評價權重；

（3）改革結構工資的發放辦法。10個月按月考核記發，兩個月的資金總數作為效益獎發放，在考核評價的基礎上改革平均分配的做法。

（4)完善處室內部學習交流例會制度。每周一次校會或處室會，鼓勵先進優秀的交流，總結并布置 工作，引導和創設良好的學術氛圍和良好的工作環境。各處室就每周的工作都要進行評點，學校建立各處室評點臺帳，作為干部考核的一項重要內容。

（5）優化辦公環境。辦公環境要突出“敬靜凈競”四個字的內涵，嚴格遵守學校的各項制度和要求，精心總結反思和研究探討自己的工作，提高效率。

（6）處室內、學科內、同行間要團結協作，增強協調合作意識。工作上互相支持補臺，生活上互相關心照顧，接納他人的優點、給予，更能包容他人的缺點、難處。和諧相處，愉快工作。黨員、干部和各學科組長必須學會造勢用勢和化解身邊的各種矛盾，各處室內、學科組內必須把和諧共處當作重要課題來研究。互相鬧矛盾者必須處理。

（7）以各崗位的優秀優質為發展方向，以十真素質的修煉為重點，提倡干一行愛一行，專一行的工作狀態和效果。居安思危，以能力水平立足；立足現實，作好現實具體的小事；感悟人生，以良好 的心態待人待事；體現價值，盡力向更高更好努力。設立特殊貢獻和工作創新等獎項，教師節表彰各類優秀和先進。評選06年感動他人、感動進校模范人物。

4、加強進校黨組織建設，發揮黨組織和黨員在進校改革發展中的思想和組織保障作用，發揮先進性的引領作用。

（1）黨總支委員會要把政治核心、組織保證、思想政治工作作為重點。黨管干部，抓好干部隊伍建設，體現黨組織在進校改革發展中的敏銳性、先進性和堅定性。圍繞中心抓黨建，這個中心一是確保進校的穩定，二是確保進校的發展提高，這是時代賦予我們新一屆支委會的歷史任務。

（2）繼續抓好黨員先進性教育，完善各項制度，體現黨員在具體工作和生活中的先進性，日常小事中的先進性。

（3）結合進校不同發展階段的工作和任務，做好教職工的思想政治工作，多角度多層面為進校的改革創新和發展創造更好的環境和氛圍。

（4）做好入黨積極分子的工作，發揮這支隊伍的積極作用，適時接納積極分子入黨。

5、加強工會等群團組織和民主黨派的工作，充分體現其在進校改革中的作用。

（1）進一步加強工會工作的指導，規范日常工作，加強工會干部力量，組織教職工積極有效的學習交流及多種形式的文體活動，維護教職工的權益。

（2）開好教代會，發揮教代會在學校決策管理中的民主監督作用。本學期將以進校改革創新深化管理為主題。提倡教職工獻言獻計。

（3）積極與民主黨派和團體加強合作和交流，多渠道合作，發揮進校這方面的資源優勢。

6、進一步規范進校現有人財務的管理，以投入與產出效益最大化為前提，研究各層面的細化管理，凈化優化業務指揮的環境和氛圍。

（1）嚴格各項工作和管理的流程和程序。分工負責，有序開展；立足崗位，關注銜接點。

（2）嚴格進校各項收支管理。確定各項收入明細；建立各處室開支臺帳；規范資金支取使用程序和方法；規范用餐管理；規范用車及車輛維修保養規則；規范物品采購和領取辦法；規范電腦耗材管理。研究大家關心的個稅問題。

（3）嚴格資產管理。帳物相符，使用規范有效；物物有人管，帳帳有人管。加強伙房的管理；加強信息技術類物品管理和使用，集中和整合相關資源。

（4）完成第三批教研員電腦的添置，完成電腦的整體購置工作，提高教研員現代化水平。

（5）規范后勤等服務部門人員的管理，相對集中辦公。

（6）在提高效率的前提下，優化崗位安排，調整相關人員的工作崗位和管理辦法。

（7）開拓思路，采取辦法，在各個環節上增加進校的社會效益和經濟效益。不做高投入低產出的事，更不做勞而無效的事。

（8）加強安全保衛工作，完善各項安全責任制，健全各項安全預案和檔案，確保06年不出現任何重大安全事故。

(二）面對全區的各項業務工作

1、根據教委的要求、進校的實際和各崗位的職責要求，有效地做好本學期各處室各學科組及教研員的工作計劃。

2、各處室要以課堂教學、課程改革及課堂質量，即教師的專業發展為核心，尋求工作重點和突破點。

3、配合教委相關科室，抓好:教學基本過程管理、課堂質量、教師評價、教學質量監控與評價、校本教研、各層面骨干隊伍建設。

4、下大力量加快網絡平臺建設，為網絡教研科研培訓奠定思想和物質基礎。成立信息技術教育處，把處室和教研員網絡教研作為下一步工作的一項重要內容，提上日程，并拿出措施。

5、相關教研員要在以下幾個方面進行突破性研究和積累，并有方法措施和成果：

（1）教學評價與監控上，形成有學科特色的診斷性分析評價體系。

（2）教研員的命題上，把預測指標與實際吻合度的研究作為命題水平的一項重要指標。

（3）教研員所負責的學科或項目，在對教師基本情況的分析和把握上，要有一手材料，要有相對準確的定位。

6、抓住十一五開局之年契機，在完成十五后期工作并在積極反思總結的基礎上，做好新一輪教研科研培訓初步規劃，瞄準以下幾點：如何提高各學段的整體質量；推進課改向縱深發展；教研的途徑方法與內容的改進；新一輪干部教師的培訓；學科教學和德育的整合；師生心理健康教育的研究；如何引領向課堂要質量向教研要效益向培訓要后勁的意識。

7、增強各處室工作的實效性和針對性。時間前置，內容符合教師需求，形式多樣。各項工作務求精細，不求多、煩。學前教育要以保教師資水平提高為方向；中小教研以考試監測和復習指導為常規工作的重點；科研以結題和新一輪選題的有效性為重點；培訓要以分層和專題為方向；學會以組織建設和工作規范為重點。

8、確保試卷和教輔材料質量不斷提高和征訂數量的保證。試卷和教輔材料的編寫是教研員的職責之一；進一步規范教研員、資料室、印刷廠的職責任務和時間安排，確保按時考試，確保每學期開學前教輔材料全部下發到學校，否則按事故處理；保證征訂數量，對全員征訂的年級教研員給予獎勵（或按提高比例獎勵）；組織好各種培訓班和輔導班，最大限度的發揮優勢增加效益；減少增加學校和教研員負擔且無經濟效益和社會效益的工作。

9、做好信息宣傳報道和總結工作。信息傳遞要及時準確；總結要及時并有文本材料；檔案資料積累要一事一檔，重大事項要把好文本和音像等材料積累關。處室要有兼職或專職資料員、信息員、網絡管理員，檔案室、網絡室要積極索要相關資料，不能及時歸檔要追究相關人員的責任。

10、各業務處室都要樹立大教研、大科研、大培訓觀，無論教研科研培訓都是為教師成長做工作，要增強聚合意識。加強合作與溝通，加強協調與配合，只有共同發展才是出路。對內是一體，對外有分工，克服思想方法上的片面性、部門性、狹隘性。

第四篇：進修學校培訓心得

進修學校培訓心得

大朗啟明星初級中學 湯麗

在春光明媚的五月，百花爭艷的季節，我有幸參加了東莞市進修學校語文教師培訓。通過培訓，我學到了許多實實在在的教學方法，受益匪淺。東莞市教研員劉巍老師，韓山師范學院趙松元院長，以及許多優秀的語文老師，敘說了自己獨特的教育理念，以及新時代語文老師教學的技巧和應具備的素養，令我感觸很深，是我的教育思想有了良好的升華。以下是我培訓的一些心得：

一、教師層面：

沐浴在新課程改革的春風下，我的教學成長之路充滿了艱辛和崎嶇，作為語文老師，打造高效課堂一直是我所追求的：

（一）、增長了見識增強了信心

通過聽趙松元教授，劉巍老師的講座、以及與其他學校老師的互動交流，真有種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。平時忙于教學很少靜下心來學習，而此次培訓，使我們加強了對新課程的理解，提高了自身創新使用教材和改進教學方法的能力，以及教學實踐能力。使我感覺到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。

（二）努力提升教師人文素養

趙松元教授說：“人文素養處在處在教師整體素養的核心位置，決定著教師職業的意義和價值。教師人文素養的高低，在很大程度上直接影響著教育的成敗。”反思自己也確實存在教學惰性，忙于班級管理而忽略了語文教學，忽略了自我素養的提高。曾經我是個不太愛讀書的人，去書店買書也只是會考慮買學生思維訓練、練習冊、教學技巧、教案集等方面的書籍，雖然在工作中也感到自己專業知識的匱乏，但也不知道該讀什么書。在這次學習的過程中，我更深刻的意識到了：讀書的重要性。讀書不是為了應付明天的課，而是發自內心的需要和對知識的渴求。多讀書、讀好書可以開闊視野，積淀自身的素養，錘煉自身的數學功底。這將是我么語文教師面臨退步的決定性因素，所謂“逆水行舟，不進則退”，作為有理想的語文教師，我仍需奮斗在教學的路上，努力提升自己！

二、學生層面 在教學活動中，我們教師只有從觀念上更新，允許學生提出獨到的見解，為學生創設一種和諧、寬松的“心理安全”環境和無拘無束的“心理自由”環境，才能創造出師生平等、其樂融融、共享教學民主的氛圍，充分體現學生的主體地位。

（一）給孩子一個“交流的課堂”。以前的語文課堂，學生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學生一個“交流”的課堂，實現“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。給孩子一個“開放的課堂”。讓孩子去“展示自己”。“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。課堂是什么啊？課堂是學生自主合作探究的課堂，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。

（二）、關注后進生，做好評價，增強學生信心

陳惠南紀念中學校長說：“不要盯著后進生，這樣就會造成所有人都盯著他看，如果僅僅看成績，有些同學永遠都抬不起頭來!”做到既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學習的信心。關于語文教師對學生的評價，能交流師生情感，營造寬松和諧的學習氛圍，堅定學習的自信心。如對學生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，真棒”這類籠統的評價語，而要根據孩子朗讀實際情況來評價。如：“你的聲音真好聽，長大了能當播音員！”“讀的有感情，把詩人的心情都表達出來了，老師也被你感動了。”等等。這樣的評價會讓學生感到教師態度友善，評價中肯，進而產生主動學習的內在動機，以良好心態進入學習，為打造高效課堂奠定基礎。

總之，這次培訓讓我收獲不小，但也感到了很大的壓力。要想成為一名真正合格的語文教師就要努力提升自己的業務素養，理論水平，以及教育科學能力等等。而這些都需要付出我更多的時間和精力。但是我也有著自己的教育理想，對于教育的探索，我一直都在奮斗的路上。

第五篇：進修學校培訓總結

培訓總結

在進修學校培訓的這10天是短暫的,是深刻的,是熱情的。首先我想說一說本次培訓的兩大特點：一是給我們配備了優秀的指導教師。其獨到的講解使我每天都感受到全新的知識刷新著自己的大腦。二是給我們自主學習交流的空間。來至各學校的老師聚集在這里相互毫無保留的交流著自己的教學經驗，使我每天都能感受到思想火花沖擊。通過這次培訓我的教育思想、教學觀念、教育教學理論等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。以下是我通過這次培訓的心得與體會：

一、創設情境，讓學生積極投入學習新課程實驗教材注重了兒童心理學，特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。教師應根據教學內容創設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發現新的數學知識與方法，不知不覺地進入數學學習世界。比如進修附小田老師上的示范課《分類》就創設一個學生非常熟悉的 “將‘超市’開進學校”引入教學內容，這個生動有趣的情境，調動學生積極參與性和認識分類在生活中的應用，使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發現新的知識。因此，在教學過程中，我們要注重創設情境，依托情境，在情境中讓學生學習數學、發展數學、體驗數學的價值。

二、學習內容生活化，使學生感受數學與生活的聯系

數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發他們學習數學、發現數學的熱望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如我們觀看優質教學影片學習《認識圖形》時，李老師在教學認識了三角形、長方形、正方形后就引導學生到生活中找圖片，這樣使學生對學習不陌生，又不枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。體現了新課改中的學習數學不僅是解決問題，更是一種體驗。

三、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

活動是學生所喜歡的學習形式。創設學生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發現數學問題、從而創造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1、重視操作活動。蔣老師曾在課堂中談到，教學要符號小學生的天性。動就是他們的天性，將學生置于“學玩”結合的活動中，化枯燥的知識趣味化。如李老師的《認識長方形》中安排了大量的動手操作的時間，讓學生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行長方形的形狀。再如在培訓的交流中我們這一組的老師舉例說到《圓柱與圓椎的體積計算》時，可以讓學生用燒杯去量水，觀察并記錄它們之間用什么樣的數量關系，從而得到計算的公式。

2、重視游戲活動。同樣愛做游戲也是小朋友的天性。特別是小學生通過游戲能激發學習興趣，如果學生產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，就會產生強烈的欲望，積極主動地學習。這里說到了

老師的語文示范課《荷葉圓圓》時，通過多種游戲的開展讓學生理解生字。如猜字謎，人在亭邊站——停。又如找朋友，將生字拆開寫在荷葉上，讓小朋友找到朋友。我想這樣的方法也能借到數學上讓學生從游戲中去體驗，去感受，從而享有玩中學的樂趣。因此，在數學教學中應讓學生在現實的數學學習活動中獲得理解和發展,注意從學生熟悉的生活情境出發,創設鮮明的問題情境作為學習素材，吸引他們展開學習活動，并從中感受數學與生活的密切聯系,體會數學的意義。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人。

總之，通過這次學習，使我受益匪淺，更確定了新課改的教學目標方針，領略了許多優秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經驗。我會將學到的經驗運用到自己的課

堂教學中，不斷提高自己的教學水平。