第一篇：2018陜西渭南特崗教師招聘考試練習題及參考答案(知滿天教育)

2018陜西渭南特崗教師招聘考試練習題及參考答案（知滿天教育）1：馬克思主義認為實現人的全面發展的唯一方法是（）單項選擇題

A、知識分子與工人農民相結合 B、教育與生產勞動相結合 C、腦力勞動與體力勞動相結合 D、城市教育與農村教育相結合

2：學生具有發展的可能性與（）。單項選擇題 A、現實性 B、潛在性 C、可塑性 D、普遍性

3：師生關系的本質是（）。單項選擇題 A、人－人關系 B、人－物關系 C、授－受關系 D、朋友關系

4：科學技術決定著受教育的權利。（）判斷題 對 錯

5：師生間的相互態度表現為教師以領導者自居學生采取服從態度。這屬于師生關系類型中的（）單項選擇題 A、民主型 B、專制型

C、對立型 D、自由放任型

6：發展關鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。（）判斷題 對 錯

7：師生在教育內容的教學上構成了民主平等關系。（）判斷題 對 錯

8：在道德修養方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主張的是（）單項選擇題 A、孟子 B、孔子 C、墨子 D、荀子

9：個別教師隨意剝奪學生的智力勞動成果的行為侵犯了學生的（）人身自由權人格尊嚴權隱私權名譽權和榮譽權 單項選擇題 A、人身自由權 B、人格尊嚴權 C、隱私權 D、名譽權和榮譽權

10：德育個體性功能的最高境界是（）。單項選擇題 A、德育的政治功能 B、德育的生存功能

C、德育的發展功能 D、德育的享用功能

11：兒童身心發展有高速發展期，某一時期特別迅速而其他階段相對平穩，這一現象體現了兒童身心發展的（）特征。單項選擇題 A、不平衡性 B、順序性 C、階段性 D、個別差異性

12：實施德育的最基本的途徑是（）。單項選擇題

A、八政治課與其他學科教學 B、課外校外活動 C、勞動 D、共青團活動

13：分數高的學生就是好學生。判斷題 對 錯

14：教師以身作則，為人師表就是要求教師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行。（）判斷題 對 錯

15：德育是實現教育目的的條件和保證。（）判斷題 對 錯

16：確定社會主義教育目的的理論基礎是（）。單項選擇題

A、凱洛夫的《教育學》 B、巴班斯基的教學最優化思想 C、赫爾巴特的《普通教育學》 D、馬克思主義關于人的全面發展學說

17：率先使用“班級”一詞的文藝復興時期的教育家是艾拉斯莫斯。（）判斷題 對 錯

18：學生在教育過程中的地位屬于（）單項選擇題

A、學生從屬于于教師

B、教師應當發揮學生的主動性，學生是學習的主人 C、教師是服務員，學生才是教學進程的主宰 D、學生有學習的權利，也有不學習的權利

19：首次把“教育學”作為一門獨立的科學提出來的是（）單項選擇題 A、培根 B、康德 C、梅伊曼 D、狄爾泰

20：將課程分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）。單項選擇題

A、從課程制定者或管理制度角度劃分的 B、從課程的功能角度劃分的

C、從課程的組織核心角度劃分的 D、從課程的任務角度劃分的

21：集中體現柏拉圖教育思想的著作是（）單項選擇題 A、《大教學論》 B、《淪演說家的培養》 C、《理想國》 D、《教育漫話》

22：教師的根本任務是（），全面實現教育目的。單項選擇題 A、教書育人 B、關心學生健康 C、研究學習D、管理

23：參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。（）判斷題 對 錯

24：馬卡連柯說“要盡量地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現了德育原則的（）。單項選擇題 A、導向性原則 B、疏導原則

C、尊重學生與嚴格要求學生相結合原則 D、因材施教原則

25：馬克思主義關于人的全面發展的內涵是指（）。單項選擇題

A、個人在腦力上的自由發展 B、德、智、體和諧發展。

C、個人知識和智力充分、自由地發展

D、個人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地發展，并在此基礎上實現腦力勞動與體力勞動相結合

26：__________是教師職業的基本要求。（）單項選擇題 A、關愛學生 B、為人師表 C、愛崗敬業 D、愛崗守法

27：教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授（）。單項選擇題 A、直接經驗為主 B、間接經驗為主 C、生活知識為主 D、生產知識為主

28：關于個體身心發展的成因，“白板說”觀點屬于（）。單項選擇題 A、內發論 B、外鑠論 C、多因素相互作用 D、平衡論

29：講課中對學生容易理解的部分，可以用（）。單項選擇題 A、講授法 B、演示法 C、討論法

D、讀書指導法

30：智育要解決的是信不信的問題，德育要解決的是知不知的問題。（）判斷題 對 錯

31：在歐洲奴隸社會時期，斯巴達十分重視（）。單項選擇題 A、軍事體育 B、體操訓練 C、文雅教育 D、文法教育

32：“分析教材、把握三點”中的三點是（）單項選擇題

A、重點、難點、知識點 B、重點、難點、易錯點 C、重點、知識點、關鍵點 D、難點、易錯點、關鍵點

33：通過創設良好的情境對學生進行潛移默化的影響，以培養學生品德的方法是（）。單項選擇題 A、說服法 B、榜樣法 C、陶冶法 D、鍛煉法

34：體現循序漸進教學原則的論述是（）單項選擇題 A、化民成俗

B、學不躐等 C、君子之交，喻也

D、時教必有正業，退息必有居學

35：洛克的“白板說”是內因論的典型代表。（）判斷題 對 錯

36：成功教學法堅持對學生實施鼓勵性評價。（）判斷題 對 錯

37：決定教育性質的根本因素是（）。單項選擇題 A、政治制度 B、生產關系 C、生產力 D、生活方式

38：學生的主要任務是（）單項選擇題 A、學習B、人際交往 C、升學 D、參加社會實踐

39：學校最早出現在（）。單項選擇題 A、雅典

B、中國 C、斯巴達 D、歐洲

40：平行管理的理論源于著名教育家（）的“平行影響”的教育思想。單項選擇題 A、赫爾巴特 B、馬卡連柯 C、巴班斯基 D、烏申斯基

41：教師的教育素養基本上包括兩個方面：一是（），二是教育技巧。單項選擇題 A、教育理論 B、教育手段 C、教育思想 D、思想品質

42：最近發展區理論的提出者是（）單項選擇題 A、杜威 B、維果茨基 C、夸美紐斯 D、巴班斯基

43：我國的教育基本法律是（）單項選擇題

A、中華人民共和國高等教育法 B、中華人民共和國教育法 C、中華人民共和國義務教育法 D、中華人民共和國教師法

44：脫離了教師的教學實踐，就談不上教學反思。（）判斷題 對 錯

45：專家解決問題時由于善于應用一般解題策略，所以他們比新手解決問題快而且不易出錯。（）判斷題 對 錯

46：在道德修養方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”觀點的是（）單項選擇題 A、孟子 B、孔子 C、墨子 D、荀子

47：教學工作的中心環節是（）。單項選擇題 A、備課 B、上課 C、布置批改作業 D、成績考評

48：我國正式頒布《義務教育法》的時間是（）。單項選擇題 A、1957年 B、1982年 C、1986年 D、1990年

49：忠誠于人民的教育事業，培養社會主義新人，其核心是要有公而忘私的高尚品格。（）判斷題 對 錯

50：德育目標是德育工作的（）單項選擇題 A、基礎 B、途徑 C、出發點 D、重要環節

查看答案 1：答案B 解析 2：答案C 解析 3：答案A 解析 4：答案錯誤

解析 受教育的權利是受政治經濟制度制約的。5：答案B 解析 6：答案正確 解析 7：答案錯誤 解析 8：答案B 解析 9：答案D

解析 題干的內容是名譽權和榮譽權的主要組成部分。10：答案D 解析 享用性功能.享用性功能是德育個體性功能的本質體現與最高境界。11：答案A 解析 個體身心發展的不平衡性表現在兩方面：首先是同一方面的發展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的；其次是不同方面發展的不平衡性。12：答案A 解析 政治課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的基本途徑。13：答案錯誤 解析 14：答案正確

解析 識記性試題，也可以根據邏輯分析判斷出“教師要有高尚的道德情操，有健全的人格，做到身體力行”是“以身作則，為人師表”的解釋。15：答案正確 解析 16：答案D 解析 17：答案正確 解析 18：答案B 解析 19：答案A 解析 20：答案D 解析 課程有多種劃分方法，根據課程任務劃分為基礎型課程、拓展型課程、研究型課程；根據課程制定者或管理層次劃分為國家課程、地方課程、學校課程；根據功能劃分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和實踐性課程。21：答案C 解析 22：答案A 解析 教師的根本任務就是教書育人。23：答案正確

解析 根據《中華人民共和國教育法》和《中華人民共和國教師法》第四條：參加繼續教育是中小學教師的權利和義務。因此，本題的觀點是對的。24：答案C 解析 25：答案D 解析 馬克思主義關于人的全面發展的內涵是指個人智力和體力盡可能多方面地、充分地、自由地發展，并在此基礎上實現腦力勞動與體力勞動相結合。26：答案D 解析 27：答案B 解析 28：答案B 解析 29：答案D 解析 30：答案錯誤

解析 德育要解決的是信不信的問題，智育要解決的是知不知的問題。31：答案A 解析 32：答案D 解析 33：答案C 解析 陶冶法是通過創設良好的情境對學生進行潛移默化的影響，以培養學生品德的方法。34：答案B 解析 35：答案錯誤

解析 白板說認為人的心靈如同一塊白板，觀念和知識都來自后天。這是典型的外鑠論觀點。36：答案正確

解析 成功教學法的基本要素：積極的期望、成功的機會、鼓勵性評價。成功教學法主張對學生實施鼓勵性評價。因此，本題的觀點是對的。37：答案A 解析 38：答案A

解析 39：答案B 解析 40：答案B 解析 41：答案A 解析 教師的教育素養基本上包括教育理論和教育技巧。42：答案B 解析 43：答案B 解析 我國的教育基本法律為1995年第八屆全國人民代表大會第三次會議通過的《中華人民共和國教育法》。44：答案正確

解析 教學反思是指教師對已經發生或正在發生的教學活動進行積極、持續、周密、深入、自我調節性的思考，并尋求多種方法解決問題。這一系列的反思過程都不能脫離教學實踐。45：答案錯誤 解析 46：答案B 解析 47：答案B 解析 教學工作的中心環節是上課。48：答案C 解析 新中國成立后，我國實行教育向工農開門，1986年正式頒布《義務教育法》。49：答案錯誤

解析 忠誠于人民的教育事業，培養社會主義新人，其核心是獻身教育。50：答案C 解析 德育工作要圍繞德育目標來進行，因此德育目標是德育工作的出發點。

第二篇：2018陜西延安特崗教師招聘考試練習題及參考答案(知滿天教育)

2018陜西延安特崗教師招聘考試練習題及參考答案（知滿天教育）

1：根據皮亞杰的認知發展階段理論，7～11歲兒童的認知發展大體上處于（）階段。單項選擇題 A、感覺運動 B、前運算 C、具體運算 D、形式運算

2：動作技能形成過程的第一階段是（）單項選擇題 A、聯系形成階段 B、認知階段 C、自動化階段 D、熟練階段

3：某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交明友，愛好廣泛，穩定性差，缺少毅力，見異思遷，他的氣質類型屬于（）。單項選擇題 A、多血質 B、膽汁質 C、黏液質 D、抑郁質

4：把解決問題的所有可能的方案都列舉出來，逐一嘗試的假設方法稱之為（）。單項選擇題 A、算法式 B、推理式 C、啟發式 D、演繹式

5：人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或（）。單項選擇題

A、感情關系 B、心理距離 C、友誼關系 D、互助關系

6：學習策略是學習者制定的學習計劃，由（）。單項選擇題 A、意識和能力構成 B、規則和技能構成 C、認知策略構成 D、經驗和方法構成

7：引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮是屬于刺激（）。單項選擇題 A、獲得 B、消退 C、分化 D、泛化

8：知道“三角形的內角和等于180。，屬于（）。單項選擇題 A、策略性知識 B、陳述性知識 C、條件性知識 D、程序性知識

9：教師自己的觀點對學生是唯一正確的答案。（）判斷題 對 錯

10：態度的情感成分是指伴隨態度的認知成分而產生的情緒或情感體驗，是（）。單項選擇題 A、內化了的成分 B、動力性成分 C、非智力成分 D、態度的核心成分

11：品德的心理結構包括道德認識、道德情感、道德意志、道德行為。（）判斷題 對 錯

12：信度是指測驗的（）單項選擇題 A、有效性 B、可靠性 C、正確性 D、難易性

13：皮亞杰等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）判斷題 對 錯

14：提出經典性條件反射理論的心理學家是（）。單項選擇題 A、巴甫洛夫 B、桑代克 C、托爾曼 D、斯金納

15：學校教育心理學的研究對象是（）單項選擇題 A、所有的學與教 B、實踐過程中的學與教 C、社會情境中的學與教 D、學校情境中的學與教

16：在加涅的學習結果分類中，表現為使用符號與環境相互作用的能力是（）單項選擇題 A、智慧技能 B、認知策略 C、動作技能 D、言語信息

17：心智技能的對象具有（）單項選擇題 A、外顯性 B、客觀性 C、觀念性 D、展開性

18：下面有關操作技能的特點正確的是（）。單項選擇題

A、物質性、協調性、簡縮性 B、適應性、協調性、簡縮性 C、物質性、外顯性、展開性 D、觀念性、協調性、適應性

19：學生是學習的主體因素，任何教學必須通過學生而起作用。（）判斷題 對

錯

20：__________在1908年做盼“水下打靶”實驗是經驗概括說的經典實驗。（）單項選擇題 A、桑代克 B、賈德 C、苛勒 D、班杜拉

21：（）階段是青少年兒童開始發展自我同一性的時期。單項選擇題 A、小學 B、初高中 C、大學 D、成年

22：“教師能夠信守自己的教育理想并為之努力；具有專業知識技能，參與專業知識決策．承擔專業責任；能容忍壓力，有較強的適應性；有從多角度觀察分析問題的能力和多種模式進行教學的能力.”這是指教師專業發展達到（）水平。單項選擇題 A、專業成熟 B、專業發展 C、專業成長 D、專業培訓

23：按知識本身的復雜程度來劃分學習的類型，由低到高依次是符號學習、概念學習和命題學習。（）判斷題 對 錯

24：布盧姆等將教學目標分為認知目標、情感目標和（）。單項選擇題

A、道德目標 B、動作技能目標 C、發展目標 D、健康目標

25：智力技能形成的最高階段是（）單項選擇題 A、內部言語 B、活動定向 C、有聲的外部言語 D、無聲的外部言語

26：定勢主要表現為一種（）單項選擇題 A、正遷移 B、負遷移 C、正遷移或負遷移 D、不是遷移

27：桑代克的學習理論為（）單項選擇題 A、頓悟說 B、試誤說 C、內話說 D、文化歷史說

28：心智技能的結構具有（）。單項選擇題 A、簡縮性 B、外顯性 C、內潛性

D、觀念性

29：下列說法不正確的是（）。單項選擇題

A、教學評價的依據是教學目標 B、教學評價常常通過測量收集資料 C、教學評價不可以通過一些非測量的方法

D、教學評價是對學習者在教學活動中所發生的變化進行測量

30：長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致（）。單項選擇題 A、興趣形成 B、自發復習C、過度學習D、疲勞和厭煩

31：（）會使學生經常處于比較過度的緊張狀態，如考試中的怯場現象。（）單項選擇題 A、正常焦慮 B、低度焦慮 C、中度焦慮 D、高度焦慮

32：將教學目標逐級細分成彼此相聯的各種子目標的過程稱之為（）。單項選擇題 A、任務分析 B、目標分類 C、目標表述 D、任務執行

33：下述所列的遷移說中，被認為未發現能支持其學說，經得起科學檢驗的證據的是（）

單項選擇題 A、形式訓練遷移說 B、同化學習遷移說 C、概括說 D、關系轉換說

34：教育心理學發展階段中，開始形成完整的現代教育心理學體系的時期是（）單項選擇題 A、初創時期 B、鼎盛時期 C、發展時期 D、過渡時期

35：學習效率和動機水平之間存在（）。單項選擇題 A、線性關系 B、U型關系 C、倒U型關系 D、平行關系

36：按照皮亞杰的認知發展分期的理論，7～11歲兒童處于（）單項選擇題 A、感覺運動階段 B、思維準備階段 C、思維階段 D、抽象思維階段

37：競爭指個體或群體充分實現自身的潛能，力爭按優勝標準使自己的成績超過對手的適度競爭，不但不會影響學生間的人際關系，而且還會（）。單項選擇題

A、提高學習和工作效率 B、養成競爭意識

C、導致教師管理公正 D、促進團結協作

38：班杜拉把通過一定的榜樣來強化相應的學習行為和學習行為傾向稱為（）。單項選擇題 A、替代性強化 B、直接強化 C、外在強化 D、自我強化

39：在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90％，則說明動作技能達到了（）的目標。單項選擇題 A、模仿 B、準確 C、連貫 D、習慣化

40：測驗是測量一個行為樣本的（）。單項選擇題 A、基本過程 B、全部過程 C、主要過程 D、系統程序

41：他人的成敗經驗不會影響一個人的自我效能感。（）判斷題 對 錯

42：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。單項選擇題

A、教學媒體 B、教師 C、學生 D、教學環境

43：7—11歲兒童處于認知發展階段的（）單項選擇題 A、感覺運動階段 B、思維準備階段 C、抽象思維階段 D、思維階段

44：認知方式沒有優劣好壞之分，只是表現為學生對信息加工方式的某種偏愛。（）判斷題 對 錯

45：個體對學習活動所要達到的目標的主觀估計被稱為（）。單項選擇題 A、學習目標 B、學習動機 C、學習誘因 D、學習期待

46：有些學生雖然知道道德規范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結果干出了違反道德規范的事。其主要原因是這些學生（）。單項選擇題

A、缺乏正確的道德認識 B、缺乏良好的情感 C、道德意志薄弱

D、沒有掌握正確的道德行為方式

47：格式塔心理學家從理解事物關系的角度對經驗類化的遷移理論進行解釋，提出了遷移理論的（）單項選擇題 A、形體訓練說 B、共同要素說 C、關系轉換說 D、關系概括說

48：教師對學生的期望可以起一科一潛移默化的作用，從而有助于學生學習的進步。教師期望的這種效應是（）單項選擇題 A、格式塔效應 B、艾賓浩斯效應 C、馬斯洛效應 D、羅森塔爾效應

49：當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，反復去做他不希望執行的動作，這種行為屬于（）。單項選擇題

A、人格障礙與人格缺陷 B、恐怖癥 C、強迫癥 D、焦慮癥

50：先有一個目標(目的)，它與當前的狀態之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）單項選擇題 A、爬山法 B、逆向工作法 C、手段一目的分析法 D、嘗試錯誤法

查看答案 1：答案C

解析 皮亞杰的認知發展階段理論將從嬰兒到青春期的認知發展分為四個階段：感覺運動階段(0～2歲)，前運算階段(2～7歲)，具體運算階段(7～11歲)，形式運算階段(11～15歲)。2：答案B 解析 費茨和波斯納認為，動作技能形成過程的三個階段依次是認知階段、聯系形成階段、自動化階段。3：答案A 解析 4：答案A 解析 5：答案B 解析 人際關系是人與人之間在相互交往過程中所形成的比較穩定的心理關系或心理距離。6：答案B 解析 7：答案C 解析 刺激分化，指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。在實際的教育和教學過程中，也經常需要對刺激進行分化，如引導學生分辨勇敢和魯莽、謙讓和退縮，要求學生區別重力和壓力、質量和重量等。8：答案B 解析 9：答案錯誤

解析 教師自己的觀點只能作為一個范例，而不是唯一正確的答案。10：答案D 解析 11：答案錯誤 解析(P329)12：答案B 解析 13：答案錯誤

解析 布盧姆等人將其教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。14：答案A 解析 巴甫洛夫提出了經典性條件反射理論；桑代克提出了嘗試一錯誤說；托爾曼提出了符號學習理論；斯金納提出了操作性條件作用論。15：答案D

解析 學校教育心理學是研究學校情境中學與教的基本心理學規律的科學。簡言之，就是，研究學生如何學習，教師如何幫助學生學習的科學。16：答案A 解析 17：答案C 解析 18：答案C 解析 操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能所有的特點，但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有：動作對象的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的展開性。19：答案正確 解析 略。20：答案B 解析 21：答案B 解析 埃里克森發展理論指明了每個發展階段的任務，初中和高中階段正是青少年發展自我同一性的時期。22：答案A 解析 系統暫無解析 23：答案正確 解析 24：答案B 解析 按照布盧姆的目標分類體系，將教學目標分為認知目標、動作技能目標和情感目標。25：答案A 解析 智力技能的分階段形成共可以分為三個階段：原型定向、原型操作、原型內化。其中原型內化又可以細分為三個小的階段：出聲的外部言語階段、不出聲的內部言語階段和內部言語階段。故選擇A。26：答案C 解析 27：答案B 解析 桑代克的試誤說認為，學習是一個嘗試-錯誤的過程。28：答案A 解析 29：答案C 解析 30：答案D

解析 長時間地集中學習同一學科或同一類學科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會導致疲勞和厭煩。31：答案D 解析 高度焦慮會使學生經常處于比較過度的緊張狀態，如考試中的怯場現象。低度焦慮則往往使學生情緒松弛，反應遲緩，不易激動，對學習活動采取無所謂的態度，甚至抵制教師要求他們解答困難的問題。因此，本題應該選擇D選項。32：答案A 解析 33：答案A 解析 34：答案C 解析 20世紀50年代一20世紀80年代是教育心理學的發展時期，該時期出現了幾個著名的教育心理學家。他們提出了各自有代表性的學習理論，開始形成了完整的現代教育心理學體系。35：答案C 解析 36：答案C 解析 37：答案A 解析 競爭是一種激發自我提高的動機形式，能使集體的生活變得富有生氣，避免或減輕學生對日常作業的單調感，增強他們學習的樂趣，同時能激發個人的努力和提高工作效率，進一步提高個人樹立的標準和志向，以縮小能力與成績之間的差距。38：答案A 解析 39：答案D 解析 40：答案D 解析 41：答案錯誤

解析 替代經驗也是自我效能感的影響因素之一。42：答案B 解析 學校教育需要按照特定的教學目標來最有效的組織教學，教師起著關鍵的作用。43：答案D 解析 7-11歲屬于人的認知發展階段中的思維階段。44：答案正確

解析 系統暫無解析 45：答案D 解析 46：答案C 解析 不能抗拒誘惑顯然是意志薄弱。47：答案C 解析 48：答案D 解析 49：答案C 解析 強迫癥包括強迫觀念和強迫行為，強迫觀念指當事人身不由己地思考他不想考慮的事情，強迫行為指反復去做他不希望執行的動作。50：答案C

第三篇：2018陜西榆林特崗教師招聘考試練習題及參考答案(知滿天教育)

2018陜西榆林特崗教師招聘考試練習題及參考答案（知滿天教育）1：在個體發展的動因問題上，堅持“內發論”的代表人物是（）單項選擇題 A、洛克 B、孟子 C、華生 D、荀子

2：受教育者是德育的對象，在德育過程中起主導作用。（）判斷題 對 錯

3：學校對學生進行德育的基本途徑有各學科教學、課外活動、班主任工作等。（判斷題 對 錯

4：制度化教育對于整個社會的深刻影響可以用“學歷社會”來描述。（）判斷題 對 錯

5：蘇格拉底的“產婆術”，體現了（）原則。多項選擇題 A、鞏固性 B、直觀性 C、啟發性 D、理論聯系實際 E、因材施教）

6：傳授系統知識、促進學生發展的最有效形式是（）單項選擇題 A、課外活動 B、校外活動 C、勞動實踐 D、教學

7：以下哪一項不是選答型試題的優點?（）單項選擇題 A、題目容量多 B、知識點覆蓋面廣 C、評分標準固定

D、有利于學生思維、寫作能力的發展

8：德育過程是對學生知、情、意、行的培養提高過程，其實施順序是（）。單項選擇題

A、以知為開端，知、情、意、行依次進行 B、以情為開端，情、知、意、行依次進行 C、以行為開端，行、知、情、意依次進行 D、視具體情況，可有多種開端和順序

9：少先隊是少年兒童的先進性組織。（）判斷題 對 錯

10：人們常說的“聰明早慧”或“大器晚成”是指個體身心發展的（）。單項選擇題 A、互補性 B、個別差異性 C、不平衡性

D、階段性

11：在中國，出現學校教育的時代是（）單項選擇題 A、原始社會后期 B、夏朝 C、商朝 D、西周時期

12：按照學生的能力、學習成績或愛好分為不同的組進行教學的組織形式稱為（單項選擇題 A、活動課時制 B、設計教學法 C、道爾頓制 D、分組教學

13：教師的職業角色除了教育者之外，他還是（）。多項選擇題 A、教學主導者 B、文化傳播者 C、監護者 D、研究者

14：傳統“師遭尊嚴”的師生關系主要是一種[ ] 多項選擇題

A、“以教師為中心”的專制型師生關系 B、“以兒童為中心”的放任型師生關系 C、民主合作式的師生關系 D、教學相長的師生關系

15：教學策略的類型有（）。）。

多項選擇題 A、內容型 B、形式型 C、方法型 D、綜合型

16：班主任了解學生的方法有（）。多項選擇題 A、觀察法 B、談話法

C、書面材料和學生作品分析法 D、調查訪問

17：教師對學生指導、引導的目的是促進學生的（）。單項選擇題 A、自由發展 B、自主發展 C、自愿發展 D、自動發展

18：在班級授課制要求下，課程表的編制依據是（）單項選擇題 A、課程計劃 B、教學大綱 C、教科書 D、教學原則

19：對學校教育來說，課外活動（）。單項選擇題

A、與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規教育活動 B、是學生自愿參加的，因此要替代課堂教學

C、并不是正規的教育活動，而課堂教學是正規的教育活動 D、是課堂之外的，不可能與課堂教學的教育目標保持一致

20：17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！边@是（）。單項選擇題

A、環境決定論的觀點 B、遺傳決定論的觀點 C、多因素相互作用論的觀點 D、基因決定論的觀點

21：新課程以（）為理論基礎。多項選擇題

A、建構主義的學習理論 B、多元智能理論 C、自然主義理論 D、實踐主義理論

22：教學設計是一種“電腦式”的程序設計。（）判斷題 對 錯

23：最早提出要使教育學成為科學，并把教育理論建立在倫理學和心理學基礎之上的教育家是（單項選擇題 A、盧梭 B、夸美紐斯 C、康德 D、赫爾巴特

24：學校的中心工作是（）。單項選擇題）。

A、教學 B、體育 C、德育 D、管理

25：教學方法是聯系教師教與學生學的重要紐帶。（）判斷題 對 錯

26：將每年的9月10日定為“教師節”的決定頒布于（）。單項選擇題 A、1985年 B、1989年 C、1993年 D、1995年

27：為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（單項選擇題 A、德育原則 B、德育途徑 C、德育方法 D、德育模式

28：一份教案的核心是（）。單項選擇題 A、提出教學目的 B、選擇教學方法 C、涉及教學進程 D、規劃板書內容）。

29：德育過程的真正開端和起點是（）單項選擇題 A、提高品德認識 B、激發品德發展動機 C、陶冶品德情感 D、培養品德行為習慣

30：“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據人的身心發展的什么特點提出來的?（單項選擇題

A、分化與互補的協調性 B、階段性 C、不平衡性 D、個別差異性

查看答案 1：答案B 解析 2：答案錯誤

解析 教育者是德育過程的組織者和領導者，在德育過程中起主導作用。3：答案錯誤 解析 4：答案正確 解析 略。5：答案C 解析 6：答案D 解析 7：答案D 解析 8：答案D 解析 德育過程可以從培養知、情、意、行的任何一個方面開始，因為德育過程具有多端性。）。

9：答案錯誤 解析 10：答案B 解析 略。11：答案B 解析 12：答案D 解析 本題考查了分組教學的含義，即按照學生的能力、學習成績或愛好分為不同的組進行教學。13：答案B,D 解析 14：答案A 解析

15：答案A,B,C,D 解析 教學策略的類型有內容型、形式型、方法型和綜合型。16：答案A,B,C,D 解析 ABCD四項均為班主任了解學生采用的一般方法。17：答案B 解析 教師對學生指導、引導的目的是促進學生的自主發展。18：答案A 解析 19：答案A 解析 課外活動與課堂教學相配合，是課堂教學以外對學生身心施加多種影響的正規教育活動。20：答案A 解析 “環境決定論”認為，人的發展主要依靠外在的力量，諸如環境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。故注重教育的價值。21：答案A,B 解析 22：答案錯誤 解析 23：答案D 解析 德國著名的教育家赫爾巴特的教育理論體系是建立在形而上學實在論哲學、觀念心理學和五種道德倫理觀的基礎上的。

24：答案A 解析 25：答案正確 解析 26：答案A 解析 1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議做出決議，規定每年9月10日為教師節。27：答案C 解析 為達到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是德育方法。28：答案C 解析 教案的基本組成部分和核心是教學進程，內含教學綱要和教學活動安排，教學方法的具體應用和各種組成部分的時間分配等。29：答案B 解析 30：答案D 解析 根據個人身心發展常識，“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據人的身心發展的個別差異性特點提出來的。

第四篇：2018河南特崗教師招聘考試練習題及參考答案(知滿天教育)

2018河南特崗教師招聘考試練習題及參考答案（知滿天教育）1：長時記憶的容量（）單項選擇題 A、較大 B、沒有限制 C、非常之小 D、為7±2個組塊

2：一般情況下，合作學習進行分組時要按照“組間異質，組內同質”的原則進行。（）判斷題 對 錯

3：有人把學業失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。單項選擇題

A、內部而穩定性的歸因 B、外部而不穩定的歸因 C、外部而穩定性的歸因 D、內部而不穩定的歸因

4：教師知識結構的核心是教師的（）。單項選擇題 A、專業知識 B、教育學知識 C、心理學知識 D、相關學科知識

5：學校教育需要按照特定的（）來最有效地組織教學。單項選擇題 A、學生 B、教學目標

C、教學內容 D、教學媒體

6：教師的領導風格對課堂教學有（）單項選擇題 A、一定的幫助 B、較弱的影響 C、間接的影響 D、直接的影響

7：“利用紅色可以做什么”屬于（）發散思維。單項選擇題 A、用途擴散 B、結構擴散 C、方法擴散 D、形態擴散

8：認知方式沒有優劣好壞之分，只是表現為學生對信息加工方式的某種偏愛。（）判斷題 對 錯

9：下面哪一條不是心理健康的標準（）。單項選擇題

A、對現實的有效知覺 B、自我調控能力 C、智力超常

D、人格結構的穩定和協調

10：復習方式的多樣化，有助于提高學生的興趣，提高復習效益，復習方式有整體復習、部分復習和綜合復習，實驗研究表明整體識記效果最佳。判斷題

對 錯

11：下列因素中，哪種因素引起的行為的持久變化屬于學習?（）單項選擇題 A、有機體的成熟 B、適應與創傷 C、疲勞 D、個體的經驗

12：在個別化教學中，程序教學的發明人是（）。單項選擇題 A、斯金納 B、普萊西 C、布魯納 D、加涅

13：（）是一種間接的強化方式。單項選擇題 A、外部強化 B、內部強化 D、替代強化

14：微格教學也稱微型教學，是一個有控制的教學實習系統。（）判斷題 對 錯

15：通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）單項選擇題 A、智力技能

B、知識遷移 C、智力 D、思維程序

16：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學習屬于（）單項選擇題 A、符號學習B、詞匯學習C、概念學習D、命題學習

17：標準化成就測驗是指由專家或學者們所編制的適用于大規模范圍內評定個體（）。單項選擇題 A、成就水平的測驗 B、能力形成的測驗 C、結構的測驗 D、智力發展的測驗

18：動作技能的特點不包括（）單項選擇題 A、觀念性 B、展開性 C、客觀性 D、外顯性

19：柯爾伯格的分類，中學生的道德主要處在（）單項選擇題 A、前習俗水平B、習俗水平C、后習俗水平D、他律水平

20：關于教學測量與評價的分類，按教學評價的嚴謹程度可分為（）。單項選擇題

A、形成性評價和總結性評價 B、常模參照評價和標準參照評價 C、配置性評價和診斷性評價 D、正式評價和非正式評價、21：發展的最本質的傾向表現為（）的過程。單項選擇題 A、分化與整合 B、同化與平衡 C、分化與對抗 D、對立與統一

22：某個學生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時，采?。ǎ┑奶幚矸椒ㄗ顬檫m宜。單項選擇題 A、言語提醒 B、非言語暗示 C、有意忽視 D、暫時隔離

23：在技能形成過程中，視覺控制不起主導作用，逐漸讓位于動覺控制，肌肉運動感覺變得較清晰、準確，并成為動作執行的主要調節器，這是（）階段的動作特點。單項選擇題 A、操作定向 B、操作模仿 C、操作整合 D、操作熟練

24：個人在學習活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態是（）單項選擇題

A、學習動機 B、學習需要 C、學習期待 D、成就動機

25：學校教育心理學中最重要、最核心的理論是（）單項選擇題 A、智力理論 B、動機理論 C、學習理論 D、認知理論

26：教師期望的預言效應也稱作（）。單項選擇題 A、定勢效應 B、暈輪效應 C、羅森塔爾效應 D、首因效應

27：一個學生的學習遷移可受他的學習意圖或學習心向的影響，這種現象稱為（）。單項選擇題 A、經驗泛化作用 B、學習定勢作用 C、分析概括作用 D、相同要素作用

28：能增強似是而非的新舊知識之間的可辨別性，目的在于比較新材料與認知結構相似材料的組織者是（）單項選擇題 A、一般性組織者 B、比較性組織者 C、陳述性組織者

D、概括性組織者

29：維納認為，學生學習成敗的主要因素不包括（）單項選擇題 A、任務難易 B、能力 C、心態 D、運氣

30：（）是指問題的解答速度較慢但錯誤較少的類型。單項選擇題 A、場獨立型 B、場依存型 C、沉思型 D、沖動型

31：教育心理學主要研究的是學校教育中的（）單項選擇題 A、學生的學習B、教育措施 C、學校環境 D、教與學的規律

32：心智技能是借助于內部言語而實現的，因此言語在心智技能形成中具有十分重要的作用。（）判斷題 對 錯

33：能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。（）判斷題 對

錯

34：學校心理輔導的一般目標與學校教育目標往往是不一致的。（）判斷題 對 錯

35：問題的解決有兩種類型，一是常規性問題解決，二是創造性問題解決。（）判斷題 對 錯

36：前面學習的材料對識記和回憶后面學習材料的干擾，是指（）單項選擇題 A、倒攝抑制 B、痕跡衰退 C、同化 D、前攝抑制

37：20世紀60年代初，課程改革運動的發起人是（）。單項選擇題 A、桑代克 B、布魯納 C、杜威 D、皮亞杰

38：以持久性的心境低落為特征的神經癥稱為抑郁癥。（）判斷題 對 錯

39：根據皮亞杰的認知發展階段理論，7～11歲兒童的認知發展大體上處于（）階段。單項選擇題 A、感覺運動 B、前運算 C、具體運算 D、形式運算

40：注意創造自由空氣，鼓勵自由發表意見，不把自己的意見強加于人的領導屬于__________。單項選擇題 A、放縱型 B、專制型 C、監督式 D、參與式

41：學生在學習數運算的法則m(a＋b)＝ma＋mb后，錯誤地認為lg(a＋b)＝lga＋lgb，這是（）。單項選擇題 A、正遷移 B、負遷移 C、一般遷移 D、具體遷移

42：根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的心理變化。（）判斷題 對 錯

43：學習策略是為了促進學生學習，與學生的學習內容無關。（）判斷題 對 錯

44：實驗法是在教育和實際情況下，按照研究的目的而控制某些條件、變更某些條件，以觀察被測試者心理活動的表現方法。（）判斷題 對 錯

45：系統擴展了皮亞杰的理論和方法，經過多年研究，提出了人類道德發展的順序原則的心理學家是（）。單項選擇題 A、布魯納 B、桑代克 C、柯爾伯格 D、戴爾

46：根據埃里克森的理論，2—3歲的發展任務是培養（）。單項選擇題 A、自主性 B、主動性 C、勤奮感 D、自我同一性

47：在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近，這一品德形成階段是（）單項選擇題 A、服從 B、依從 C、認同 D、內化

48：對練字過程中的手部動作的把握，是（）單項選擇題 A、情景知識 B、程序性知識

C、語義知識 D、陳述性知識

49：根據學習的定義，下列屬于學習現象的是（）。單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液 B、望梅止渴 C、蜘蛛織網

D、兒童模仿電影中人物的行為

50：對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據，態度和自我知覺更易受周圍的人們，特別是權威人士的影響和干擾，這種認知方式屬于（）。單項選擇題 A、場獨立型 B、輻合型 C、發散型 D、場依存型

查看答案 1：答案B 長時記憶保存時間長，容量沒有限制。2：答案錯誤

合作學習進行分組時要按照“組間同質，組內異質”的原則進行，這樣可以平衡各小組的水平。3：答案B

4：答案A 教師豐富的專業知識是教師知識結構的核心。5：答案B 學校教育需要教師按照特定的教學目標來最有效地組織教學。6：答案D 教師的領導風格對課堂教學有直接的影響。7：答案D

8：答案正確

9：答案C 心理健康的標準是：(1)對現實的有效知覺；(2)自知自尊與自我接納；(3)自我調控能力；(4)與人建立親密關系的能力；(5)人格結構的穩定和協調；(6)生活熱情與工作高效率。故選擇C。10：答案錯誤

答：錯誤。復習方式的多樣化，有助于提高學生的興趣，提高復習效益，復習方式有整體復習、部分復習和綜合復習，實驗研究表明綜合識記效果最佳。11：答案D 從廣義上說，學習是人和動物在生活過程中獲得個體經驗的過程，凡是以個體經驗的方式所發生的個體的適應變化都是學習。12：答案B

13：答案D 替代強化是觀察者因看到榜樣受到強化而如同自己也受到強化一樣，是一種間接的強化方式。14：答案正確

15：答案A 心智技能也稱智力技能、認知技能，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。16：答案D

17：答案A。18：答案A

19：答案B

20：答案D

21：答案A

22：答案C

23：答案C 操作整合階段的動作特點表現為在動作控制方面，視覺控制不起主導作用，并逐漸讓位于動覺控制，而肌肉運動感覺變得較清晰、準確，并成為動作執行的主要調節器。24：答案B

25：答案C 學習過程是教育心理學研究的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種類學習的特點。所以學習理論是其最核心的理論。26：答案C

27：答案B

28：答案B 組織者可分為兩類。一種為陳述性組織者，指與新的學習產生一種上位關系的，目的在于為新的學習提供最適當的類屬者的組織者。另一類是比較性組織者，指能增強似是而非的新舊知識之間的可辨別性，目的在于比較新材料與認識結構相似材料的組織者。29：答案C

30：答案C

31：答案D

32：答案正確

33：答案正確。

34：答案錯誤

學校心理輔導的一般目標與學校教育目標是一致的。35：答案正確

36：答案D

37：答案B

38：答案正確

39：答案C 皮亞杰的認知發展階段理論將從嬰兒到青春期的認知發展分為四個階段：感覺運動階段(0～2歲)，前運算階段(2～7歲)，具體運算階段(7～11歲)，形式運算階段(11～15歲)。40：答案D

41：答案B

42：答案正確

43：答案錯誤

改正：學習策略本身也是一種知識范疇，它既是促進學生學習的條件，又是學校教育的重要目標，應當將學習策略的培養納入學生的學習內容之中。44：答案錯誤

實驗室實驗必須是在實驗室條件下，而不是在教育的實際情況下進行的。45：答案C

46：答案A 如上題。47：答案C

48：答案B 程序性知識亦稱操作性知識，是一種經過學習后自動化了的關于行為步驟的知識，表現在信息轉換活動中進行具體操作。例如，對練字過程中的手部動作的把握，就是程序性知識。因此，本題選擇B選項。49：答案D 學習指人和動物在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。50：答案D 場依存型是指個體面對某一問題時，較多或完全依賴該問題空間中的線索，從這些線索中搜索信息。

第五篇：2018山西大同特崗教師招聘考試練習題及參考答案(知滿天教育)

2018山西大同特崗教師招聘考試練習題及參考答案（知滿天教育）1：教學環境只包括教學的物理環境。（）判斷題 對 錯

2：將學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習這三類的是（）單項選擇題 A、美國心理學家 B、中國心理學家 C、德國心理學家 D、英國心理學家

3：變式是指（）使學生逐漸理解概念的真正含義。單項選擇題

A、本質特征、非本質特征都不變 B、變換非本質特征，本質特征不變 C、本質特征、非本質特征都變 D、變換本質特征，非本質特征不變

4：“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（單項選擇題 A、內部的可控因素 B、內部的不可控因素 C、外部的可控因素 D、外部的不可控因素

5：理性概括是一種高級的概括形式，是知覺水平的概括。（）判斷題 對 錯）。

6：群體規范的功能是（）多項選擇題 A、監督的功能 B、群體支柱的功能 C、評價標準的功能 D、調節控制的功能 E、行為導向的功能

7：學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是（）。單項選擇題 A、外部 B、成就 C、交往 D、任務

8：馬斯洛將認知、審美的需要列入下面哪一種需要之中?（單項選擇題 A、生理的需要 B、安全的需要 C、歸屬與愛的需要 D、自我實現的需要

9：學生學習體操動作，這種學習屬于（）。單項選擇題 A、信號學習B、連鎖學習C、辨別學習D、言語聯結學習

10：課堂教學環境包括()。）

多項選擇題 A、教師 B、教學器械 C、課堂物理環境 D、課堂社會環境

11：根據維納的兩維成敗歸因理論，屬于穩定的內在原因是（）。單項選擇題 A、能力 B、努力 C、任務 D、運氣

12：在學與教中，要有意傳遞的主要信息是。單項選擇題 A、教學過程 B、教學手段 C、教學媒體 D、教學內容

13：江珊同學每周都對自己的學習情況作出小結，分析自己在學習上取得的進步，找出自己的薄弱環節。他這種行為屬于（）。單項選擇題 A、自我認識 B、自我反省 C、自我體驗 D、自我調控

14：學生的歸因過程主要是按照控制源、穩定性和可控性三個維度來進行。（）判斷題 對 錯

15：梅耶研究發現，當材料是具體事物時，小學兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當材料是圖畫時，小學兒童能夠在指導下使用組織策略。（）判斷題 對 錯

16：兒童多動癥是小學生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發病年齡在()。單項選擇題 A、3～5歲 B、5～7歲 C、8～10歲 D、12～13歲

17：加涅的信息加工論將學習分為八個階段，其中實現學習遷移屬于（）。單項選擇題 A、回憶階段 B、概括階段 C、操作階段 D、反饋階段

18：特殊遷移的范圍比一般遷移的范圍廣。（）判斷題 對 錯

19：以下不涉及問題解決過程的學說有（）。單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說 B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經典性條件作用論

D、杜威的分階段說

20：以下不涉及問題解決過程的學說有()。單項選擇題

A、桑代克的嘗試錯誤說 B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經典性條件作用論 D、杜威的分階段說

21：如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業的行為，最合適的安排應該是（單項選擇題

A、讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業 B、規定每周看電視的適當時間 C、懲罰孩子過分喜歡看電視的行為 D、只有按時完成家庭作業后才能看電視

22：心理咨詢與輔導的基本方法是（）單項選擇題 A、實驗法 B、測量法 C、會談法 D、觀察法

23：群體的功能是（）多項選擇題 A、評價性功能 B、導向性功能 C、生產性功能 D、發動性功能 E、維持性功能）。

24：教育心理學完善時期的時間大致為()單項選擇題

A、19世紀20年代以前 B、19世紀80年代 C、20世紀20年代以前 D、20世紀80年代以后

25：課堂內存在的各種群體會對個體的行為產生巨大的影響。（）判斷題 對 錯

26：兒童強迫行為是兒童情緒障礙的一個表現，在正常兒童的發育過程中也可看到。（判斷題 對 錯

27：維納將人們活動成敗的原因歸結為六個因素，其中屬于自身內在因素的是（）。多項選擇題 A、能力高低 B、努力程度 C、任務難易 D、身心狀態 E、運氣

28：根據學習的定義，下列屬于學習的現象是（）單項選擇題

A、吃了酸的食物會流唾液 B、老鼠打洞 C、蜘蛛織網

D、兒童模仿電影中人物的行為）

29：通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式，即為（）單項選擇題 A、言語直觀 B、模象直觀 C、實物直觀 D、行為直觀

30：布魯納對（）的教學設計提出了四項原則。單項選擇題 A、啟發式教學 B、情境教學 C、合作學習D、程序教學

查看答案 1：答案錯誤

2：答案B 我國教育心理學家為促進學生德智體的全面發展，主張把學生的學習分為知識的學習、技能的學習和行為規范的學習三類。3：答案B 有效進行知識概括，可以運用變式法，即變換同類事物的非本質特征，以便突出本質特征。4：答案D

5：答案錯誤

理性概括是一種高級的概括形式，是思維水平的概括。6：答案B,C,E

7：答案B 成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。8：答案D

9：答案B 連鎖學習是指學習聯合兩個或兩個以上的刺激—反應動作，以形成一系列刺激—反應動作聯結。體操正是如此。10：答案C,D 課堂教學環境包括課堂物理環境和課堂社會環境兩個方面。11：答案A B選項為不穩定的內在原因；C為穩定的外在原因；D為不穩定的外在原因。12：答案D 本題考察第一章教育心理學的研究內容。在學與教中，要有意傳遞的主要信息是教學內容。13：答案D 自我調控指對自己的管理控制，如自我檢查、自我約束、自我調節。14：答案正確

15：答案錯誤

16：答案C 兒童多動癥兒童的發病高峰年齡在8～10歲。17：答案B 概括階段實現學習的遷移；回憶階段進行信息的檢索；操作階段學生通過作業表現其操作活動；反饋階段證實預期，獲得強化．。18：答案錯誤

一般遷移的范圍比特殊遷移的范圍廣。19：答案C 桑代克認為問題解決就是不斷嘗試，使錯誤逐漸減少的過程；苛勒認為問題解決是一個頓悟的過程；杜威認為問題解決是分階段、循序漸進的。20：答案C 略 21：答案D 強化物應當及時出現在被強化行為之后。22：答案C

23：答案B,D,E

24：答案D D教育心理學初創時期為20世紀20年代以前．發展時期為20世紀20年代到50年代末．成熟時期為20世紀60年代到70年代末，完善時期為20世紀80年代以后。25：答案正確 略。26：答案正確 略。

27：答案A,B,D 從內在性維度上看，能力、努力、身心狀態是自身內在因素。28：答案D

29：答案C 定義：實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式 30：答案A 布魯納對發現教學的教學設計提出了四項原則，發現教學，又稱啟發式教學。