第一篇：基地校活動總結

葫蘆島市農村中小學英語教師培訓項目

——第六初級中學基地實踐現場會（活動總結）

葫蘆島市第六初級中學

何 艷

2011年10月20日，葫蘆島市農村中小學英語教師培訓項目——第六初級中學基地實踐現場會隆重召開。本次活動的主題為：“構建高效課堂教學模式。”本會由連山區第六初級中學承辦，歷時一天半。市進修學院雙語部孫玉明主任，市進修初中部教研員李鐵軍老師，連山區進修學校葉秀芬校長，趙靜娜主任，及三位教研員張平老師，曹丹老師，劉麗老師，第六初級中學潘威副校長，田園副校長，以及來自各個縣區的參培教師共120余人參加了這次活動。

從接到通知的那天起，我們學校的領導就給予了高度重視，本著從大局著眼的原則，把此次所承擔的工作看作是關系全市英語教師整體素質的提升，影響我市教育事業發展的全局性任務，既是服務他人，又是提升自己的好機會。負責主抓該項活動的田園副校長多次組織召開大大小小的會議，制定工作計劃，安排活動流程。我校在硬件方面專門為參培教師安排了學術廳作為活動會場，會場內的一切設施都安排了專業人員檢查和測試。在后勤工作方面更是細致到位，為參培教師準備了礦泉水，并由閆旭東副校長招待大家在學校附近的酒店進行午餐。為本次活動的順利進行提供了物質保障，同時也體現了大校的風范。

本次活動共進行了一天半的時間，首先由潘威副校長代表學校致歡迎辭，接下來由我校的劉柳，周乃行，郝冬梅三位老師在同一個班級連續完成完整的第六單元的教學內容，流程都是研課——觀課——議課。活動期間，穿插安排了我校的趙璇老師做校本教研經驗介紹，趙老師結合我校英語組教研的實際情況，圖文并茂地向大家展示了我校嚴謹的教研態度，及融洽的教研氛圍，為兄弟校提供了良好的典范。何艷老師做白板特色教學講座，為與會的教師做白板操作的實際演練，其精彩的講解和演示引起了與會教師的極大興趣，令其大開眼界。王琦老師的教學模式介紹細致入微，科學有效，為大家理解我校的英語教學模式，及三位教師的展示課理清了思路。

本次活動的最大亮點是我校的三位指導教師為大家帶來的三節課。劉柳老師為大家展示了聽說模式課，劉老師溫婉端莊的教態，流利標準的語音語調，精心

獨到的教學設計讓大家深深為其折服。周乃行老師為大家展示了以閱讀為主的示范課，周老師熱情奔放，有著極強的課堂駕馭能力，課堂氣氛熱烈，學生參與面廣，充分體現了課標中面向全體的教學理念。郝冬梅老師為大家展示了閱讀加寫作模式課。周老師沉穩干練，充滿陽光，整堂課如行云流水般，一氣呵成，讓人意猶未盡。

總的來說，三位教師的課可以總結為以下幾點：

1.授課的老師素質非常好，教師在教學所要求的英語基本能力方面都有較高水平，具體體現為能用英語組織教學，英語規范流利，教態和藹親切，能夠輕松駕馭課堂，課件制作精美。令人印象尤為深刻的是，老師們都很注重激勵語言的運用，在課堂上給學生以信心和鼓勵。

2.教學設計理念新穎。在閱讀方面，不同于我們平時注重單詞、句型、內容的理解，更注重閱讀技巧的訓練、對文本信息的概括、對語篇結構的理解，通過指導學生對文段的理解概括，慢慢滲透閱讀技巧；語法方面，更是有別于我們平時枯燥的操練課，把語法放入情境中教學，并讓學生自己去總結歸納語法規則，那樣，學生的記憶更加深刻；三位教師都很好地整合了教材內容，創設情景，讓學生去說去寫，由說到寫，由詞到句到篇，整個由易入難，看似不經意，卻實實在在。

3、教師備課認真，能夠注重課堂結構，能夠合理設計課堂練習。教學案更加規范、實用。教學案設計目標明確、具體，重點突出，設計合理，針對性強。三節課的銜接過渡完美無瑕，充分體現了我校集體教研的豐碩成果。

4.給出的任務，話題，甚至小到圖片，比如讓學生在課堂上體驗網絡、流行的明星、身邊的同學和老師等等，時代感都很強，貼近學生的生活，緊跟學生的潮流，學生有話可說，有話可寫；學生愿意說，愿意寫，很好地刺激了學生的學習興趣，并能引導學生把所學知識運用到生活中來。

5.教師注重課堂上師生互動，注意利用各種手段調動學生的學習積極性。課堂氣氛活躍，老師充滿活力、富有感染力；學生踴躍發言，積極配合老師、同

學，小組活動實際有效。學生自主學習這一環節訓練有素。課上學生組內、組間活動不斷。教師主導、學生主體體現充分，課堂以討論、合作為主，教師啟發引導，精講點撥，教學效果好。

6． 作業出發點都很好，即作業是課堂內容在生活中的延續，真正活用所學知識。7.充分利用本校先進的教學資源。白板教學生動直觀，為構建高效課堂奠定了有效的物質基礎。

在這里應該指出的是，活動前，英語組的全體教師對這次活動高度重視，進行了認真的討論與研究，通過集體備課活動，體現了集體“互幫互助”精神。大部分教師都幫忙對教學設計作了精心準備，備教材，備學生。體現了教師的朝氣和活力。正是積極的態度，充分的準備，向上互助的精神使得這次活動進行的順利。

本次活動的最大的特點是研課與議課環節。研課環節，每一位參培教師在指導教師的帶領下，認真研讀教材，充分挖掘教學資源和教法，小組討論熱烈，經小組商議達成一致意見對授課教師提出質疑，然后帶著問題，滿懷期待，認真觀摩三位教師的課，用心作好記錄。在議課環節，每位聽課教師都對這一節課發表了自己的看法，及時地進行了課堂教學反思，參培教師以小組為單位相互討論、相互爭辯，大家暢所欲言，努力找出課堂教學中的不足并給出中肯的建議。這次的議課可以說是盛況空前，與以往只說優點的形式化評課相比，這次活動開展的史無前例地實在有效，它活躍了教師的思維，以“他山之石”推進思維的深度。有效地激活了教學研究，營造了互動式的對話氛圍，引起了教師個體之間的反思與共鳴，幫助教師實現理念的更新，觀念的變革，行為的轉變。

本次活動最感人的一幕是參培教師虛心好學的熱情和對提高自身素質的渴望。有的教師為了能夠爭取到這次學習的機會，克服了重重困難，有的誤了班車，從綏中打車趕來，這種積極要求上進的精神，真的令我們感動，值得我們學習。

不可否認，各個縣區的教學水平存在著差距。但是也不難看出，英語教學的出路，不是考試，而是應用與交流。我們的教研活動目的旨在“資源整合，師資共享，校校聯手，互助共贏”。相信這樣扎扎實實的教研活動就是縮小城鄉差異最好的方式。

為期一天半的基地實踐活動圓滿結束了。回顧這一天半的歷程，我們依然心潮澎湃。此次教研活動現在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似航標，在她的滋潤下，在她的引領下，我市的英語教學定會節節攀升，永創新高。

第二篇：2012基地校總結

2011-2012學第二學期生物學科基地校工作總結

長海二中 吳靈功

本學，長海縣生物基地校確定為長海二中，我們感到無尚的光榮，同時也感到怎人的重大，我們堅持以做好典范的作用，起到學科引領的作用，我們按照基地校的要求完成各項任務，在教研和教學上嚴格按計劃進行，在教師素質上下功夫，狠抓教師素質，因為我們懂得教師的素質決定學生的素質，只有高素質的教師才能培養出高素質的學生。教師的今天決定學生的明天。辦學要以人才為本，以教師為主體的教育理念。基地校正是以提高教師的專業水平和整體素質而開展的一種具有實效性的研修活動，它不但可以解決新課程實施過程中教師們遇到的疑難問題和困惑，而且可以促進教師課堂教學的反思與研究，進而轉變教師傳統的教育理念和教學方式，我們著實進行了以下幾方面的工作：

一、轉變思想，更新觀念

態度決定高度，視野決定廣度。思想有多遠，路就走多遠。為了激發教師參與學習的積極性，采用了多種學習方式以開闊教師的視野，更新觀念。網絡學習專家引領，參與國培學習以最便捷的學習方式，提高自己。為教師帶來了最新的教育理念，為教師的教育教學提供了實實在在的做法和經驗，給了教師一把度量尺。

同伴互助，是最有效的學習方式。相同的境遇，不同的經驗，校際間的交流更多的是經驗的分享和真誠的學習。

二、形式多樣，講求實效

教學基本功是教師立足的根本，是教育教學工作的基礎，按照我校的實際情況，本學期，采取了集中研修與教師自主學習相結合方式對全體教師進行全面培訓。實驗學校以教研組為單位，每周活動一次，把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“公開課”當作提高業務水平的一個機會，互相學習，取長補短。對教學案例的實效性，以及教學中的一些困惑、教學理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學改革內容進行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識，真正發揮教科研的作用。

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動，通過各種教研活動，讓每位教師結合自己的教學實踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對提出的問題進行匯總，定出每次教研活動的內容，圍繞每次活動主題開展活動。為了使研修更加生動，我們采取多樣化的形式：如專題培訓、主題研討、教研活動、集體備課、教學觀摩、教學會診等多種形式，務求取得實效。

其次，實驗學校充分利用“課題研究”的契機，通過實施“課題引領”，進一步努力提高辦學質量。在這方面，要求每位教師都必須參加課題研究活動，制定了“課題實施方案”，指定了五個組長，課題組長負責分工子課題，由各位教師完成總結的課題研究項目，促使每一位教師既是教書育人的行為實施者，又是搞教育科研的行家里手。

另外，還支持廣大教師通過網絡，進行教育教研。老師參加了教育部遠程網絡培訓，有的老師獲得了優秀指導教師。很多教師利用網絡建立了自己的教育博客，在網絡上與教育名家進行零距離的交流，提升了自己的教育修養。

三、專題學習，有效教學 “有效教學”是本我們基地校研修學習的重點內容。針對 “有效課堂”、“有效提問”、“有效作業”等重點，有目的、有重點、有時效的鉆研有效教學，通過“限時定講”、“育鷹杯”教學大賽、“推門課”等手段促進教師教學的改變，一個學期來教師們逐漸改變了落后的教學方法，擯棄了華而不實的花架子，務實求真，很好地履行了自己的教育職責，使教學變得更科學，更先進，更有效。

四、以培養青年教師為目標加強隊伍建設。

實驗學校的青年教師越來越多，他們是學校的希望。如何把青年教師這支隊伍建設好，關系到學校的明天的成就。

1、為使青年教師盡快成長起來，為新教師配對了有一定教育教學經驗的師傅，手把手地一單元一節課地輔導，目的是希望他們早日站穩講臺，迅速成長為一名合格教師。經過一年的努力，他們小有成績，在市級和學校的各類活動中嶄露頭角。在青年教師演講比賽和匯報課活動中，青年教師獨立備課，教學中努力滲透學生為主體的教學理念，采用多種媒體教學手段進行聽、說、讀、寫的訓練，動手操作、分析、推理等能力的培養，爭取達到最佳教學效果。

3、經過反復的“磨”課，老師們對教材、對學生、對課堂更有把握了，同時在磨的過程中，課堂教學藝術進一步得到提升，新課程理念也能進一步得到體現，教學方法、教學手段的選擇也更有經驗，教學效果反饋非常好。課后，每一位教師都有深切的感受，人人都寫出較有深度的教后感。由此看出實驗學校的青年教師是有一定的素質的，學校的教學質量也是有一定的基礎的，他們學校是有一定的實力的，是經得起考驗的。

基地校工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在全體教師的努力下，一定會為生物學科樹立榜樣，為以后積累經驗，使我縣生物教學再上新臺階！

2012年7月

第三篇：基地校實踐活動總結

在中營小學基地校實踐活動結束了，帶著深深的眷戀，回想這十次的活動。舍不得離開中營小學良好的研究氛圍，舍不得結束與導師、伙伴們在一起研討的實踐活動。這深深的情愫，源于十次實踐活動帶給我的快樂和充實。

導師杜蘊珍先生及中營小學校領導精心安排我們的每一次活動，計劃訂得詳實有序，且認真落實，讓我們在僅有的十次活動中收獲滿滿。

中營小學厚重的文化底蘊熏陶感染著我們，看到中營小學古樸凝重的教學樓，就仿佛在讀一本厚重的書，書里面是中營小學百年校史燦爛的文化，各位優秀教育前輩、文化名人在這里誕生，唯有對教育的深愛才可有諸多的成就。了解了中營小學“勤、樸、敏、健”的校訓，再徜徉于掃云廊下，流連于百年校史館，翻閱著中營小學頁頁歷史，你就會更加沉靜，在這樣的一所歷史名校學習，你就會變得儒雅、睿智。

十次基地校實踐活動，我們不僅讀中營的文化，還在讀中營的人。導師杜蘊珍先生是我們崇拜的楷模，這話一點不夸張。她在全國小語屆享譽盛名，卻為人謙和，平易近人，讓我們感覺到她不僅是我們的導師，更像我們的貼心朋友。杜先生嚴謹的工作態度令我們敬仰，她年逾古稀，卻身體力行、言傳身教。榜樣的力量是無窮的，在導師的熏陶感染下，我們做事更加一絲不茍，待人更加誠懇守信。中營小學的領導班子關心我們的成長，每次活動必參加，聽我們的課，聽我們的講座，參加我們的研討活動，使我們受到鼓舞。中營小學的老師們熱情質樸，勤奮好學，水平很高，令我們從他們身上學習了很多東西。

為了使我們得到更好的發展，深得小學語文教育研究的精髓，謙虛的杜先生說得帶著我們向她的老師去求教，因此，拜訪田本娜教授是我們實踐活動中非常重要的一項內容。為了使登門求教效益更高，杜先生提前獨自拜訪田教授，與田教授說明我們的去意，介紹我們的情況，還將我們的問題與困惑與田教授進行了詳細的溝通。田教授了解我們的來意后，非常高興。她是全國小語屆的權威人物，對我們幾個年輕人的求教非常重視，八十多高齡的田教授，對小學語文教學的研究已經駕輕就熟，卻認認真真地準備與我們溝通的內容。為了營造安靜的研討氛圍，田教授在平時沒有人居住的她女兒家迎候我們。走進客廳，我們看到了餐桌上已準備好新鮮的水果、冒著熱氣的茶水，還看到沙發上、書桌上有幾摞書、很多講稿、一些筆記等等諸多書稿。田教授的熱情、周到、誠懇、嚴謹給我們留下了深刻的印象。翻看著田教授幾十年前讀的書，以及田教授幾十年前的讀書筆記，翻閱著這些經歷了半個世紀已泛黃的平整的書稿，我們仿佛讀懂了“大師”就是這樣造就的。一個上午，我們像饑渴的小苗吮吸著知識的甘露，在飽餐知識大餐的同時，我們也在學習田教授及杜先生的人品。能做這樣兩位德高望重的先生的弟子，真是幸福與幸運。兩位先生以人格魅力征服了我們，我們將以不懈地努力和追求來回報老師的栽培。

為了幫助我們不斷提高專業水平，杜先生帶著我們參加南開區語文基地活動，參與教研并評課；聽中營小學老師低、中、高年級的識字、閱讀、習作課各一節，參與教研并評課；請中營小學教學副校長介紹提高語文教學質量的校本研修措施，并與我們展開交流討論。參與這些活動，使我們大大開闊了視野，提高了專業水平，鍛煉了及時總結評課的能力，加強了溝通協作能力。

實踐活動，聽課是一方面，上講臺講課是更重要的一方面。我們在自己備課的基礎上，導師帶著我們一起討論準備作課的設計方案，我們三人的課分別是低、中、高年級的識字、閱讀、習作課。在討論中，大家互相啟發，思維得到碰撞，不僅杜先生給我們提出非常中肯的建議，同伴的意見也是非常值得借鑒的。回到基層學校，我們進行多次試講，在實踐中不斷修改完善教案。如果說我們的展示課還算成功，這里既有自己努力的汗水，更有大家無私的幫助。最可喜的是，通過這次實踐講課，使離開一線課堂的我們找回了久違的感覺，更通過這次講課，使自己有很多收獲和感慨，寫出反應真實情況的反思，利于今后自己改進教學并幫助老師們備好課。為了幫助我們繼續提高水平，加強教學實效性的研究，杜先生精心組織了評課活動，給我們評課的不僅有教育前輩，有教研員，有骨干教師，特別是還有學生，杜先生獨出心裁，讓學生評價老師，童言無忌，更能反應真實情況。通過多元評價，讓我們能夠擦亮眼睛看清自己的教學，知道今后哪些該堅持，哪些該改進。

杜先生一絲不茍的工作作風體現在各個方面，使我們在與杜先生一起學習、工作的同時，也在學習工作、學習的方法。杜先生每做一件事都有計劃、有組織、有落實。我們組織制定的研修專題是《提高小學語文課堂教學實效性的策略研究》，對于這個主題的研究，貫穿我們實踐活動的始終，從第一次活動聽南開區教科室老師講課題結題與教學實效性的研究講座，到杜先生給我們傳達全國小語會的課改信息，到我們一起結合教學實例反思語文教學中無效、低效的問題，到拜訪田教授，到實踐活動中期我們聽課、作課，再到我們作講座，直到最后進行的提高語文教學實效性的調研會等等內容，無一不是根據這個主題開展，使我們對教學實效性的研究層層深入，由迷惘到清晰，由只知道找問題，到明白怎么解決問題，更使我們學習到對教學問題研究的一般步驟以及科學的態度，學習了很多卓有實效的工作方法，真是受益無窮。

杜先生不僅做事認真，還注重工作留痕跡，求實績。她要求我們每次活動后必寫收獲，寫反思，哪怕只言片語，也要寫一寫。有了這個要求，讓我們學習起來不盲從，使我們用心去觀察，用心去思考，并用心去表達。在我們寫了幾次感悟后，杜先生提議將我們寫的文字匯集成冊，這對于我們是莫大的鼓勵，促使我們不斷提高寫作質量。杜先生對于這本冊子中十萬余字的稿件逐篇審稿，甚至一個錯字、一個錯標點都幫助我們修改，又讓我們自己反復校稿。也許由于水平和時間關系，我們的文字難免有些紕漏，但是杜先生的認真嚴謹的治學態度已經潛移默化中感染著我們，并將對我們今后的工作和學習產生深遠的影響。

不僅先生的品格影響著我，同伴的優點也使我終生受益，從他倆身上，我也學習了很多。孫曉軍老師善于觀察，做事有條理；劉軍老師有思想，做事有方法。這一切的一切，我將慢慢咀嚼、消化、吸收。

本來打算寫得更理性一些，總結出幾條收獲，但是敲起鍵盤來，不由自主又將感性的體會記錄下來，也許這樣更能表達我此時的感恩之情。

非常感謝中營小學基地校對我們學習上的安排，我非常滿意；也非常感謝市領導以及“工程辦”的課程策劃，這樣的活動我們感到很解渴，實踐后的收獲很大，對個人的專業發展會起到長足的作用，建議這樣活動的繼續搞下去。衷心希望與中營小學、與導師、與同伴永遠保持聯系。我們將共同努力，以實踐活動的收獲為“助推力”，不斷提升自身專業水平，在天津市教師隊伍建設中發揮骨干輻射作用，不辜負各級領導給予我們的厚望。

第四篇：基地活動總結

校外活動基地活動總結

本學期，我校德育基地活動緊緊圍繞提高學生綜合素質開展工作。通過德育基地活動培養愛祖國、愛家鄉、愛人民、愛勞動、愛學習及保護環境、有感恩之心的良好品質。在掌握科學文化知識的同時，具備了較強實踐能力、社會適應能力，以適應素質教育的要求。德育基地活動以學生發展為本，全面貫徹素質教育，基本完成了學期初擬定的活動計劃。

一、本學期，加大了社會實踐的力度。

全校各中隊成立了雛鷹假日小隊，他們活躍在社會實踐基地的角角落落，結合社區教育，德育實踐基地的教育，全方位地開展活動，如“4.2陽光假日小隊”、“4.3愛心天使假日小隊 ”、“5.1快樂假日小隊”等多次開展活動，“陽光假日小隊”經常為敬老院老人講故事表演節目。隊員們將活動的成果匯報給社會，培養了隊員熱愛勞動、熱愛社區的思想感情。

每學期都提倡隊員將活動在日記里記錄下來，大隊部聘請了各中隊輔導員當評委，進行“優秀小隊活動”評比，獎勵那些點子好、活動形式新穎、隊員自主性強的小隊活動和少先隊員們，激勵隊員們開闊思路、努力創新，推動了德育基地活動的深化。

二、針對學生的年齡特點開展活動

低年級著重培養學生的環保意識，帶領學生到街道兩側撿垃圾，增強學生環境保護意識。在他們幼小的心靈里播種環境保護的種子。

高年段培養他們關愛他人，熱愛勞動的意識。

總之，本學年的德育基地活動體現了扎扎實實開展素質教育的特點。通過各種活動培養廣大學生熱愛家鄉、熱愛勞動，關心他人的情感，開闊學生的視野，豐富經驗，增長才干，努力把他們培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

普蘭店市久壽小學

2008年1月

第五篇：素質教育基地活動總結

素質教育基地活動總結

為了進一步認真貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》中規定的“社會實踐活動總時間，初中學生一般每學年不少于20天，普通高中學生一般每學年不少于30天”的要求和國務院辦公廳《關于加強青少年學生活動場所建設的通知》的有關精神，推動學生社會實踐活動的開展，我校一直把落實社會實踐活動作為學校德育工作的一項重要工作來抓，使社會實踐成為學生素質教育的一個重要組成部分。在市、區教育局的安排下我校師生共計人，于2010年6月15----17日到素質教育基地進行實踐教育活動。現將此次活動總結如下：

一、領導重視，部門合作愉快。學校領導高度重視此項活動，在學校有限的條件下，對此次活動從人力、物力上給予很大的支持。德育處、教導處、團委、總務處，班主任密切配合，每項活動都參與其中，保證活動有序進行，保障師生安全。正是大家的通力配合，才使我們的活動開展的有聲有色。

二、活動準備工作充分。實現制定了嚴密的活動流程，制定了每個活動的詳細計劃，各個環節責任落實到人。充分調動班主任及學生的積極性，充分發揮他們的參與熱情。活動過程中，學生不僅學會了手工編織、攀巖等知識還了解本溪的礦藏、礦石及畜牧業的相關常識，并且在一系列動手實踐活動中得到了真正的勞動體驗和收獲。6月16日晚舉行了篝火晚會，晚會中全體師生激情飛揚，曹校長的一曲《》將此次活動推向了高潮。因為我們前期的充分準備，每項活動的開展，都能落到實處。

三、活動效果明顯。通過一系列豐富多彩的活動，讓學生融入大自然、融入社會，親身體驗農村、社會生活，初步了解社會，感悟人生。同時，學生們還在實踐活動中培養了團結互助的集體主義精神和自理、自律能力，懂得關愛，懂得珍惜，懂得付出，引導學生邁好青春第一步。雖然素質教育基地活動結束了，但是我相信在生活中實踐，在實踐中體驗的行動將不會結束。此次活動中學到的知識經驗將成為學生生命中最寶貴的財富。

本溪市第二中學

2010年6月18日