第一篇：基地校現(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)材料

基地?，F(xiàn)場(chǎng)展示會(huì)材料

一、集備材料

1、問題集備材料（要有結(jié)合教學(xué)實(shí)際的問題和相關(guān)解決措施體現(xiàn)在記錄上）

2、單元集備材料

（1）單元知識(shí)體系的構(gòu)建

（2）與單元知識(shí)點(diǎn)配套的相關(guān)習(xí)題

3、教、學(xué)案設(shè)計(jì)（打?。?/p>

二、教研活動(dòng)材料

1、教研活動(dòng)計(jì)劃（學(xué)校和教研組計(jì)劃——打?。?、記錄（體現(xiàn)出評(píng)議過程，要有領(lǐng)導(dǎo)小結(jié)及簽字）

2、主講人的說課及說模材料（可以體現(xiàn)在同一份材料中——打?。?/p>

3、主評(píng)材料（評(píng)課、評(píng)?！蛴。?/p>

4、教師上課所用教、學(xué)案設(shè)計(jì)

5、教研活動(dòng)階段性總結(jié)（學(xué)校和教研組的——補(bǔ)上學(xué)期）。

三、小課題研究

1、小課題研究計(jì)劃（學(xué)校及課題承擔(dān)人——打?。?/p>

2、小課題研究過程性材料：階段性反思、教學(xué)設(shè)計(jì)（打?。⒔虒W(xué)案例（打印）、階段性成果（論文打印）、學(xué)校關(guān)于小課題研究階段性總結(jié)。

【以上材料需要打印的交電子稿就可以，10月8日交，網(wǎng)摘必須改動(dòng)，否則返回重做】

四、學(xué)科教學(xué)模式及學(xué)案應(yīng)用

1、任課教師的學(xué)案應(yīng)用反思、心得體會(huì)

2、教學(xué)模式應(yīng)用研討會(huì)材料（教學(xué)模式構(gòu)建經(jīng)驗(yàn)材料及總結(jié)——打印）

3、班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)評(píng)比材料

五、課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)及考核材料

1、關(guān)于課標(biāo)或教材教法的學(xué)習(xí)筆記（補(bǔ)齊五次）

2、學(xué)期末教師課標(biāo)考核試卷及成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析

六、習(xí)慣培養(yǎng)材料

1、實(shí)施方案、計(jì)劃（學(xué)校方案、教師計(jì)劃——打?。?/p>

2、習(xí)慣培養(yǎng)記錄及相關(guān)配套材料（錯(cuò)題集、預(yù)習(xí)筆記、采蜜集等）

3、習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)（補(bǔ)上學(xué)期——打印）

七、信息技術(shù)與學(xué)科整合（要體現(xiàn)出三維目標(biāo)的有機(jī)整合）

1、經(jīng)驗(yàn)論文（補(bǔ)上學(xué)期——打?。?/p>

2、學(xué)校的總結(jié)（補(bǔ)上學(xué)期——打印）

【四—六材料，10月15日交】

第二篇：2012基地?？偨Y(jié)

2011-2012學(xué)第二學(xué)期生物學(xué)科基地校工作總結(jié)

長(zhǎng)海二中 吳靈功

本學(xué)，長(zhǎng)海縣生物基地校確定為長(zhǎng)海二中，我們感到無尚的光榮，同時(shí)也感到怎人的重大，我們堅(jiān)持以做好典范的作用，起到學(xué)科引領(lǐng)的作用，我們按照基地校的要求完成各項(xiàng)任務(wù)，在教研和教學(xué)上嚴(yán)格按計(jì)劃進(jìn)行，在教師素質(zhì)上下功夫，狠抓教師素質(zhì)，因?yàn)槲覀兌媒處煹乃刭|(zhì)決定學(xué)生的素質(zhì)，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。教師的今天決定學(xué)生的明天。辦學(xué)要以人才為本，以教師為主體的教育理念?；匦Ｕ且蕴岣呓處煹膶I(yè)水平和整體素質(zhì)而開展的一種具有實(shí)效性的研修活動(dòng)，它不但可以解決新課程實(shí)施過程中教師們遇到的疑難問題和困惑，而且可以促進(jìn)教師課堂教學(xué)的反思與研究，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教育理念和教學(xué)方式，我們著實(shí)進(jìn)行了以下幾方面的工作：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

態(tài)度決定高度，視野決定廣度。思想有多遠(yuǎn)，路就走多遠(yuǎn)。為了激發(fā)教師參與學(xué)習(xí)的積極性，采用了多種學(xué)習(xí)方式以開闊教師的視野，更新觀念。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)專家引領(lǐng)，參與國培學(xué)習(xí)以最便捷的學(xué)習(xí)方式，提高自己。為教師帶來了最新的教育理念，為教師的教育教學(xué)提供了實(shí)實(shí)在在的做法和經(jīng)驗(yàn)，給了教師一把度量尺。

同伴互助，是最有效的學(xué)習(xí)方式。相同的境遇，不同的經(jīng)驗(yàn)，校際間的交流更多的是經(jīng)驗(yàn)的分享和真誠的學(xué)習(xí)。

二、形式多樣，講求實(shí)效

教學(xué)基本功是教師立足的根本，是教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)，按照我校的實(shí)際情況，本學(xué)期，采取了集中研修與教師自主學(xué)習(xí)相結(jié)合方式對(duì)全體教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。實(shí)驗(yàn)學(xué)校以教研組為單位，每周活動(dòng)一次，把備課、聽課、上課、評(píng)課、反饋、總結(jié)落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，把每一次“公開課”當(dāng)作提高業(yè)務(wù)水平的一個(gè)機(jī)會(huì)，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)教學(xué)案例的實(shí)效性，以及教學(xué)中的一些困惑、教學(xué)理念的理解以及各疑難題的解決辦法、課堂教學(xué)改革內(nèi)容進(jìn)行研討、交流，互說、互聽、互幫，從而使教師樹立積極參加教研的意識(shí)，真正發(fā)揮教科研的作用。

在研修方式上，形式多樣。首先是行之有效的教研組活動(dòng)，通過各種教研活動(dòng)，讓每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出自己的疑問，然后由各位教師對(duì)提出的問題進(jìn)行匯總，定出每次教研活動(dòng)的內(nèi)容，圍繞每次活動(dòng)主題開展活動(dòng)。為了使研修更加生動(dòng)，我們采取多樣化的形式：如專題培訓(xùn)、主題研討、教研活動(dòng)、集體備課、教學(xué)觀摩、教學(xué)會(huì)診等多種形式，務(wù)求取得實(shí)效。

其次，實(shí)驗(yàn)學(xué)校充分利用“課題研究”的契機(jī)，通過實(shí)施“課題引領(lǐng)”，進(jìn)一步努力提高辦學(xué)質(zhì)量。在這方面，要求每位教師都必須參加課題研究活動(dòng)，制定了“課題實(shí)施方案”，指定了五個(gè)組長(zhǎng)，課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分工子課題，由各位教師完成總結(jié)的課題研究項(xiàng)目，促使每一位教師既是教書育人的行為實(shí)施者，又是搞教育科研的行家里手。

另外，還支持廣大教師通過網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行教育教研。老師參加了教育部遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有的老師獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)教師。很多教師利用網(wǎng)絡(luò)建立了自己的教育博客，在網(wǎng)絡(luò)上與教育名家進(jìn)行零距離的交流，提升了自己的教育修養(yǎng)。

三、專題學(xué)習(xí)，有效教學(xué) “有效教學(xué)”是本我們基地校研修學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。針對(duì) “有效課堂”、“有效提問”、“有效作業(yè)”等重點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)、有時(shí)效的鉆研有效教學(xué)，通過“限時(shí)定講”、“育鷹杯”教學(xué)大賽、“推門課”等手段促進(jìn)教師教學(xué)的改變，一個(gè)學(xué)期來教師們逐漸改變了落后的教學(xué)方法，擯棄了華而不實(shí)的花架子，務(wù)實(shí)求真，很好地履行了自己的教育職責(zé)，使教學(xué)變得更科學(xué)，更先進(jìn)，更有效。

四、以培養(yǎng)青年教師為目標(biāo)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校的青年教師越來越多，他們是學(xué)校的希望。如何把青年教師這支隊(duì)伍建設(shè)好，關(guān)系到學(xué)校的明天的成就。

1、為使青年教師盡快成長(zhǎng)起來，為新教師配對(duì)了有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的師傅，手把手地一單元一節(jié)課地輔導(dǎo)，目的是希望他們?cè)缛照痉€(wěn)講臺(tái)，迅速成長(zhǎng)為一名合格教師。經(jīng)過一年的努力，他們小有成績(jī)，在市級(jí)和學(xué)校的各類活動(dòng)中嶄露頭角。在青年教師演講比賽和匯報(bào)課活動(dòng)中，青年教師獨(dú)立備課，教學(xué)中努力滲透學(xué)生為主體的教學(xué)理念，采用多種媒體教學(xué)手段進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，動(dòng)手操作、分析、推理等能力的培養(yǎng)，爭(zhēng)取達(dá)到最佳教學(xué)效果。

3、經(jīng)過反復(fù)的“磨”課，老師們對(duì)教材、對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂更有把握了，同時(shí)在磨的過程中，課堂教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提升，新課程理念也能進(jìn)一步得到體現(xiàn)，教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇也更有經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)效果反饋非常好。課后，每一位教師都有深切的感受，人人都寫出較有深度的教后感。由此看出實(shí)驗(yàn)學(xué)校的青年教師是有一定的素質(zhì)的，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也是有一定的基礎(chǔ)的，他們學(xué)校是有一定的實(shí)力的，是經(jīng)得起考驗(yàn)的。

基地校工作是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，披荊斬棘。相信，在全體教師的努力下，一定會(huì)為生物學(xué)科樹立榜樣，為以后積累經(jīng)驗(yàn)，使我縣生物教學(xué)再上新臺(tái)階！

2012年7月

第三篇：教科院普通高中基地?？蒲谢顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在清江中學(xué)舉行

教育部重點(diǎn)課題《普通高中課堂教學(xué)價(jià)值取向的定位與實(shí)踐》研究推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在清江中學(xué)舉行

2016年1月11日至12日，省教科院普通高中基地學(xué)校小組科研活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)暨《普通高中課堂教學(xué)價(jià)值取向定位與實(shí)踐研究》課題研究推進(jìn)會(huì)在江蘇省清江中學(xué)舉行，來自省教科院和全省各地18所基地學(xué)校的專家領(lǐng)導(dǎo)匯聚清中，共同交流探討教育部重點(diǎn)課題《普通高中課堂教學(xué)價(jià)值取向定位與實(shí)踐》的階段性研究成果及下一階段的具體研究方案。

11日下午2:00-2:20，省教科院徐兆蘭教授主持了簡(jiǎn)短的開幕式。首先，江蘇省清江中學(xué)陳欣校長(zhǎng)致辭。之后，省教科院基教所副所長(zhǎng)倪娟和省教科院王國強(qiáng)院長(zhǎng)分別發(fā)表講話，對(duì)活動(dòng)的意義和課題研究的價(jià)值作了充分肯定。徐兆蘭教授對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了具體的部署。

2:30-3:15，與會(huì)專家代表聽了清江中學(xué)竇正虎老師的高一歷史研究課《世紀(jì)之交的世界格局》，為課題“價(jià)值定位與實(shí)踐”內(nèi)容提供了研討的樣本。

3:25-4:15，江蘇省竇正虎老師向與會(huì)代表們匯報(bào)了研究課的設(shè)計(jì)思路，隨后大家進(jìn)行了熱烈的討論，對(duì)研究課積極落實(shí)價(jià)值取向定位的十個(gè)維度表示高度認(rèn)可，并就本課如何進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)踐路徑提出了中肯的意見和建議。

4:25-18:05，課題理論研究組組長(zhǎng)、徐州高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)秦曉華、政策研究組組長(zhǎng)、常州一中副校長(zhǎng)李萬龍、現(xiàn)狀研究組組長(zhǎng)、江蘇省清江中學(xué)校長(zhǎng)陳欣，依次匯報(bào)了各組階段性研究成果。與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專家隨后展開交流研討，倪娟副所長(zhǎng)和王國強(qiáng)院長(zhǎng)對(duì)三個(gè)小組在短時(shí)間內(nèi)取得豐厚研究成果給予了高度評(píng)價(jià)，并就三個(gè)小組如何深入開展研究提出了寶貴的建議。

12日上午8:00-9:00，課題“定位”研究組組長(zhǎng)、南京中華中學(xué)黨委書記徐飛，“實(shí)踐”研究組組長(zhǎng)、南京雨花臺(tái)中學(xué)副校長(zhǎng)周茜，分別匯報(bào)了他們的課題研究方案，重點(diǎn)向大家介紹了在課題原研究框架下，結(jié)合本校實(shí)際該研究什么？用什么方法研究和成果呈現(xiàn)形式等具體內(nèi)容。

9:20-11:30，圍繞這兩個(gè)板塊研究方案，與會(huì)專家代表們進(jìn)行了深入的研討。省教科院王國強(qiáng)院長(zhǎng)對(duì)兩個(gè)小組在短時(shí)間內(nèi)能切合校情設(shè)計(jì)出比較成熟的方案表示贊嘆，并就如何改進(jìn)、完善研究方案進(jìn)行了深入而細(xì)致的指導(dǎo)。隨后，全體與會(huì)代表分兩大組討論分工，落實(shí)具體方案。

最后，徐兆蘭教授對(duì)本次會(huì)議進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)課題的深入推進(jìn)作了具體而細(xì)致的部署。

第四篇：基地?；顒?dòng)總結(jié)

葫蘆島市農(nóng)村中小學(xué)英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目

——第六初級(jí)中學(xué)基地實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)會(huì)（活動(dòng)總結(jié)）

葫蘆島市第六初級(jí)中學(xué)

何 艷

2011年10月20日，葫蘆島市農(nóng)村中小學(xué)英語教師培訓(xùn)項(xiàng)目——第六初級(jí)中學(xué)基地實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng)會(huì)隆重召開。本次活動(dòng)的主題為：“構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式?！北緯?huì)由連山區(qū)第六初級(jí)中學(xué)承辦，歷時(shí)一天半。市進(jìn)修學(xué)院雙語部孫玉明主任，市進(jìn)修初中部教研員李鐵軍老師，連山區(qū)進(jìn)修學(xué)校葉秀芬校長(zhǎng)，趙靜娜主任，及三位教研員張平老師，曹丹老師，劉麗老師，第六初級(jí)中學(xué)潘威副校長(zhǎng)，田園副校長(zhǎng)，以及來自各個(gè)縣區(qū)的參培教師共120余人參加了這次活動(dòng)。

從接到通知的那天起，我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)就給予了高度重視，本著從大局著眼的原則，把此次所承擔(dān)的工作看作是關(guān)系全市英語教師整體素質(zhì)的提升，影響我市教育事業(yè)發(fā)展的全局性任務(wù)，既是服務(wù)他人，又是提升自己的好機(jī)會(huì)。負(fù)責(zé)主抓該項(xiàng)活動(dòng)的田園副校長(zhǎng)多次組織召開大大小小的會(huì)議，制定工作計(jì)劃，安排活動(dòng)流程。我校在硬件方面專門為參培教師安排了學(xué)術(shù)廳作為活動(dòng)會(huì)場(chǎng)，會(huì)場(chǎng)內(nèi)的一切設(shè)施都安排了專業(yè)人員檢查和測(cè)試。在后勤工作方面更是細(xì)致到位，為參培教師準(zhǔn)備了礦泉水，并由閆旭東副校長(zhǎng)招待大家在學(xué)校附近的酒店進(jìn)行午餐。為本次活動(dòng)的順利進(jìn)行提供了物質(zhì)保障，同時(shí)也體現(xiàn)了大校的風(fēng)范。

本次活動(dòng)共進(jìn)行了一天半的時(shí)間，首先由潘威副校長(zhǎng)代表學(xué)校致歡迎辭，接下來由我校的劉柳，周乃行，郝冬梅三位老師在同一個(gè)班級(jí)連續(xù)完成完整的第六單元的教學(xué)內(nèi)容，流程都是研課——觀課——議課?；顒?dòng)期間，穿插安排了我校的趙璇老師做校本教研經(jīng)驗(yàn)介紹，趙老師結(jié)合我校英語組教研的實(shí)際情況，圖文并茂地向大家展示了我校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕萄袘B(tài)度，及融洽的教研氛圍，為兄弟校提供了良好的典范。何艷老師做白板特色教學(xué)講座，為與會(huì)的教師做白板操作的實(shí)際演練，其精彩的講解和演示引起了與會(huì)教師的極大興趣，令其大開眼界。王琦老師的教學(xué)模式介紹細(xì)致入微，科學(xué)有效，為大家理解我校的英語教學(xué)模式，及三位教師的展示課理清了思路。

本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是我校的三位指導(dǎo)教師為大家?guī)淼娜?jié)課。劉柳老師為大家展示了聽說模式課，劉老師溫婉端莊的教態(tài)，流利標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，精心

獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)讓大家深深為其折服。周乃行老師為大家展示了以閱讀為主的示范課，周老師熱情奔放，有著極強(qiáng)的課堂駕馭能力，課堂氣氛熱烈，學(xué)生參與面廣，充分體現(xiàn)了課標(biāo)中面向全體的教學(xué)理念。郝冬梅老師為大家展示了閱讀加寫作模式課。周老師沉穩(wěn)干練，充滿陽光，整堂課如行云流水般，一氣呵成，讓人意猶未盡。

總的來說，三位教師的課可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

1.授課的老師素質(zhì)非常好，教師在教學(xué)所要求的英語基本能力方面都有較高水平，具體體現(xiàn)為能用英語組織教學(xué)，英語規(guī)范流利，教態(tài)和藹親切，能夠輕松駕馭課堂，課件制作精美。令人印象尤為深刻的是，老師們都很注重激勵(lì)語言的運(yùn)用，在課堂上給學(xué)生以信心和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)理念新穎。在閱讀方面，不同于我們平時(shí)注重單詞、句型、內(nèi)容的理解，更注重閱讀技巧的訓(xùn)練、對(duì)文本信息的概括、對(duì)語篇結(jié)構(gòu)的理解，通過指導(dǎo)學(xué)生對(duì)文段的理解概括，慢慢滲透閱讀技巧；語法方面，更是有別于我們平時(shí)枯燥的操練課，把語法放入情境中教學(xué)，并讓學(xué)生自己去總結(jié)歸納語法規(guī)則，那樣，學(xué)生的記憶更加深刻；三位教師都很好地整合了教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生去說去寫，由說到寫，由詞到句到篇，整個(gè)由易入難，看似不經(jīng)意，卻實(shí)實(shí)在在。

3、教師備課認(rèn)真，能夠注重課堂結(jié)構(gòu)，能夠合理設(shè)計(jì)課堂練習(xí)。教學(xué)案更加規(guī)范、實(shí)用。教學(xué)案設(shè)計(jì)目標(biāo)明確、具體，重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，針對(duì)性強(qiáng)。三節(jié)課的銜接過渡完美無瑕，充分體現(xiàn)了我校集體教研的豐碩成果。

4.給出的任務(wù)，話題，甚至小到圖片，比如讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)、流行的明星、身邊的同學(xué)和老師等等，時(shí)代感都很強(qiáng)，貼近學(xué)生的生活，緊跟學(xué)生的潮流，學(xué)生有話可說，有話可寫；學(xué)生愿意說，愿意寫，很好地刺激了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活中來。

5.教師注重課堂上師生互動(dòng)，注意利用各種手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛活躍，老師充滿活力、富有感染力；學(xué)生踴躍發(fā)言，積極配合老師、同

學(xué)，小組活動(dòng)實(shí)際有效。學(xué)生自主學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)訓(xùn)練有素。課上學(xué)生組內(nèi)、組間活動(dòng)不斷。教師主導(dǎo)、學(xué)生主體體現(xiàn)充分，課堂以討論、合作為主，教師啟發(fā)引導(dǎo)，精講點(diǎn)撥，教學(xué)效果好。

6． 作業(yè)出發(fā)點(diǎn)都很好，即作業(yè)是課堂內(nèi)容在生活中的延續(xù)，真正活用所學(xué)知識(shí)。7.充分利用本校先進(jìn)的教學(xué)資源。白板教學(xué)生動(dòng)直觀，為構(gòu)建高效課堂奠定了有效的物質(zhì)基礎(chǔ)。

在這里應(yīng)該指出的是，活動(dòng)前，英語組的全體教師對(duì)這次活動(dòng)高度重視，進(jìn)行了認(rèn)真的討論與研究，通過集體備課活動(dòng)，體現(xiàn)了集體“互幫互助”精神。大部分教師都幫忙對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)作了精心準(zhǔn)備，備教材，備學(xué)生。體現(xiàn)了教師的朝氣和活力。正是積極的態(tài)度，充分的準(zhǔn)備，向上互助的精神使得這次活動(dòng)進(jìn)行的順利。

本次活動(dòng)的最大的特點(diǎn)是研課與議課環(huán)節(jié)。研課環(huán)節(jié)，每一位參培教師在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真研讀教材，充分挖掘教學(xué)資源和教法，小組討論熱烈，經(jīng)小組商議達(dá)成一致意見對(duì)授課教師提出質(zhì)疑，然后帶著問題，滿懷期待，認(rèn)真觀摩三位教師的課，用心作好記錄。在議課環(huán)節(jié)，每位聽課教師都對(duì)這一節(jié)課發(fā)表了自己的看法，及時(shí)地進(jìn)行了課堂教學(xué)反思，參培教師以小組為單位相互討論、相互爭(zhēng)辯，大家暢所欲言，努力找出課堂教學(xué)中的不足并給出中肯的建議。這次的議課可以說是盛況空前，與以往只說優(yōu)點(diǎn)的形式化評(píng)課相比，這次活動(dòng)開展的史無前例地實(shí)在有效，它活躍了教師的思維，以“他山之石”推進(jìn)思維的深度。有效地激活了教學(xué)研究，營(yíng)造了互動(dòng)式的對(duì)話氛圍，引起了教師個(gè)體之間的反思與共鳴，幫助教師實(shí)現(xiàn)理念的更新，觀念的變革，行為的轉(zhuǎn)變。

本次活動(dòng)最感人的一幕是參培教師虛心好學(xué)的熱情和對(duì)提高自身素質(zhì)的渴望。有的教師為了能夠爭(zhēng)取到這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，克服了重重困難，有的誤了班車，從綏中打車趕來，這種積極要求上進(jìn)的精神，真的令我們感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)。

不可否認(rèn)，各個(gè)縣區(qū)的教學(xué)水平存在著差距。但是也不難看出，英語教學(xué)的出路，不是考試，而是應(yīng)用與交流。我們的教研活動(dòng)目的旨在“資源整合，師資共享，校校聯(lián)手，互助共贏”。相信這樣扎扎實(shí)實(shí)的教研活動(dòng)就是縮小城鄉(xiāng)差異最好的方式。

為期一天半的基地實(shí)踐活動(dòng)圓滿結(jié)束了?；仡欉@一天半的歷程，我們依然心潮澎湃。此次教研活動(dòng)現(xiàn)在已扎根在每一位教師的心里，她像春雨，似航標(biāo)，在她的滋潤(rùn)下，在她的引領(lǐng)下，我市的英語教學(xué)定會(huì)節(jié)節(jié)攀升，永創(chuàng)新高。

第五篇：基地校試點(diǎn)申請(qǐng)

“筑夢(mèng)小主人”基地校申請(qǐng)表

學(xué)校名稱：寬城區(qū)育紅小學(xué)

負(fù)責(zé)人：韓檸闌 電話：*** 郵箱：108270742@qq.com 聯(lián)絡(luò)人：韓檸闌 電話：*** 郵箱：108270742@qq.com 學(xué)校社團(tuán)建設(shè)情況：（如文學(xué)社、演講協(xié)會(huì)、小記者站等）我校審社團(tuán)有：演講協(xié)會(huì)、蝶戀花舞蹈團(tuán)、紅蜻蜒合唱隊(duì)等大大小小 11個(gè)社團(tuán)。

學(xué)校對(duì)“筑夢(mèng)小主人”活動(dòng)的設(shè)想：

1、從“我”做起，培養(yǎng)隊(duì)員們從小樹立正確 人生觀、世界觀，那么我們就從活動(dòng)中來——在活動(dòng)中做——在活動(dòng)中感悟，這一思想過程潛移默化的無形的影響著少年兒童，我會(huì)以“訪家風(fēng)，訪民風(fēng)，訪社風(fēng)”這個(gè)主題活動(dòng)培養(yǎng)小隊(duì)員的主人翁意識(shí)。

2、每年我校都會(huì)開展紅領(lǐng)巾 走向社團(tuán)活動(dòng)；走近那些曾經(jīng)為國家拋頭顱灑熱血的老紅軍戰(zhàn)士；紅領(lǐng)巾志 者走進(jìn)老舊社區(qū)義掃等活動(dòng)，這與筑夢(mèng)小主人的主旨不謀而合。如果能夠加入 到筑夢(mèng)小主人這個(gè)團(tuán)隊(duì)里，做為我們的強(qiáng)大后盾，我相信，未來我們的少先隊(duì) 活動(dòng)將會(huì)更加豐富多彩，我們的隊(duì)組織將會(huì)更加有凝聚力。

申請(qǐng)單位意見：

****年**月**日

****年**月**日

受理單位意見：

主辦單位：共青團(tuán)吉林省委 吉林省關(guān)心下一代工作委員會(huì) “筑夢(mèng)小主人”教育活動(dòng)辦公室 吉林省青少年文學(xué)藝術(shù)家協(xié)會(huì) 聯(lián)絡(luò)地址：吉林省長(zhǎng)春市人民大街 7251 號(hào)瀚邦鴻業(yè)四樓 403 室

聯(lián)系方式：0431-80816813 王老師：***