第一篇：一位骨干教師任期考核的自評

一位骨干教師任期考核的自評

在被評為省骨干教師的兩年里壓力與動力并存、忙碌與收獲同在。積極履行著自己的職責，認真完成上級業(yè)務(wù)部門交給的工作任務(wù)。認真完成學校交給的教學、教研任務(wù)。回顧期間的工作，有欣慰與成功，也有慚愧與不足。

一、加強學習，不斷提高自身素質(zhì)

自從踏上三尺講臺，我始終堅持在一線教學，17年的工作生涯，讓我和我的孩子們一起成長、一起進步。在教學上我認真鉆研自己所任教的學科，積極探索教學活動的新思路，新方法。如今被評為骨干教師，讓我深感自己肩負責任的重大。要勝任這一工作，必須具備更高的思想和精神境界，以更高的工作水平來應對。我自知自己尚有很多不足，為此我嚴格要求自己，兩年多來，我一直認真的學習黨的教育方針、政策，反復鉆研教材，閱讀有關(guān)專業(yè)書籍，從書中學習，不斷豐富自己的知識面，努力提升自己的人文修養(yǎng)，理論水平和專業(yè)能力，切實提高自身素質(zhì)。

二、科研課題是我專業(yè)成長起點

教學實踐緊密結(jié)合的課題研究對教師的專業(yè)化成長起著極其重要的作用。它能有效提高教師的科研素養(yǎng)和科研水平，幫助教師從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“研究型”，進而提升為“學者型”。課題研究，是教師專業(yè)化成長的一個重要載體。我參加并主持課題《新課標下的“分層教學法”教學模式的研究》順利結(jié)題。

三、課堂教學是我成長的催化劑

“他山之石，可以攻玉”我很幸運能成為省名師培養(yǎng)梯隊的成員，市名師研修

團隊的成員，又是市“名師培養(yǎng)基地”的成員。在每一個團隊都使我得到成長。在我專業(yè)成長的關(guān)鍵時期使我的數(shù)學教學里程也有了縱向的推進，更有了橫向的拓展！正如一滴水，只有融入大海才會永不干涸。在市數(shù)學研修團隊與同伴一起潛心學習、一同激情研討、一道磨課歷練。我們每參加一次研修活動都能分享彼此的教學智慧，在同課異構(gòu)時，在差異中展示個性；評課議課時，在悅納中體現(xiàn)獨到；我和同伴們共同進行各種課型的研究，同時跟據(jù)研究的經(jīng)驗分別在省市級的教研活動中做課。我還多次在學校的教研活動中進行示范課、研討課，每一次教學后都認真反思課堂上的成功與不足。

四、教學研究讓我登高而望遠

蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動，能夠給教師帶來一些樂趣，那么，就應當引導每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來。”教研教改提高了我的理論水平和教學能力，但她僅是局限于如何應用理論指導實踐。要想成為名師，不僅能教好書而且要善于從實踐中總結(jié)出理論的能力，形成自己的教學思想和教學風格。我市教育局、教師進修學院請來了中央教科所的專家領(lǐng)導，我們向?qū)＜野輲煂W藝，師傅為我們傳經(jīng)送寶，答疑解惑。只要有時間就沉下心靜靜地讀書、聽專家講座、看名師教學實錄，從理論上、實踐上豐富自己。從反思中不斷發(fā)現(xiàn)了自己身上的長處和短處。從實踐中去探索如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力？如何讓課堂充滿生命活力？課堂教學應該采用什么策略？如何從學生的經(jīng)驗出發(fā)讓學生構(gòu)建知識？如何體現(xiàn)民主、平等、自由的課堂文化？更多的去考慮到的是學生的學，而不是教師的教，通過學習總結(jié)經(jīng)驗，在網(wǎng)上建立了名優(yōu)教師工作室，定期發(fā)表研究文章，積極參加網(wǎng)上論壇。積極參加省、市組織的教學研究引領(lǐng)活動。

五、培養(yǎng)青年教師發(fā)揮指導能力

作為省教學骨干、教學能手、市骨干教師，發(fā)展自我的同時，還要擔當起歷史賦予我們的重任，帶動青年教師迅速成長。一花獨秀不是春，百花齊放春滿園。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學課件、還是公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。在這兩年多中，我每個學期都至少上一節(jié)公開課，課下與教師一起評課，討論，來反思課上的不足，以便更好的上好教學課。在學校組織的論聽課中，有的年輕教師，遇到困難，我會幫助出謀劃策，共同研究活動內(nèi)容，在課下，提出意見，幫助他們快速成長起來。同時我有計劃的培養(yǎng)青年教師，每學期具體指導不少于2次，注重培養(yǎng)效果，培養(yǎng)對象每年能在校級出一節(jié)公開課。每學期到農(nóng)村學校送課下鄉(xiāng)，教學交流、互相學習。

光陰似箭，一晃兩年的骨干教師生涯已悄然而過。回首兩年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。兩年來，雖然我的教學水平和成績有了進一步地提高，同時自己也在不斷反思：如何發(fā)揮優(yōu)勢，彌補不足，成為名副其實的教學骨干。在今后的時間里，把今天的工作成績當作明天工作的起點，把它作為人生的一個驛站，心路的一條起跑線，事業(yè)的一個加油點，積蓄力量，充實行裝，一如既往，奮力爭先，不斷地從各方面提高自己，更好地在各方面協(xié)助引領(lǐng)，使自己無愧于“骨干教師”的光榮稱號！教育是一種職業(yè)，教育更是一種事業(yè)。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索” 成績在取得的同時又將成為歷史。面對未來，自己秉承敬業(yè)、責任、誠實的美德，抓住每一個提高與促進的機遇，在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章.。

第二篇：骨干教師考核自評報告

骨干教師考核自評報告

每一個角色，都需要被人認可。骨干教師的考核，是讓教師重新審視自己、總結(jié)自己的過程，有總結(jié)才會有認識，有認識才會有發(fā)展。我于2012年5月，由陽原縣教科局推選參加張家口市骨干教師的評選，很幸運，我被選上了。此期間我個人專業(yè)成長及工作情況自評、匯報如下：

一、師德修養(yǎng)

“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收獲。自我任班主任以來，堅持面向全體學生的原則，同時注意培優(yōu)輔差，我能夠熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結(jié)。在做學生的的思想政治工作方面耐心細致，在處理學生事務(wù)中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。從我持續(xù)的工作熱情可以看出，我是在用心做教師；從我對工作的認真態(tài)度可以看出，我是從內(nèi)心深處喜歡教師這一職業(yè)，并想成為一名優(yōu)秀的骨干教師，為學校教育、為學生發(fā)展出力。我深知課程改革的要求，只有不斷學習，內(nèi)外兼修，才能使自己成為一個具有專業(yè)水準和專業(yè)情感的人。小學階段的教育，重在培養(yǎng)學生的養(yǎng)成教育。我用心設(shè)計每一堂課，力爭使每一個學生都養(yǎng)成良好的學習習慣。

二、教育教學

2013年九月，我跟班擔任六年級的班主任工作和語文、思品兩門課程的教學工作。每周11課時，我雖然已有十多年的教齡，但對工作從不懈怠，始終嚴格要求自己。因為在學校住，所以有更多的時間投入到班級管理和教育教學上。在教學中，我以教學大綱為本，以學生為主，認真鉆研，敢于創(chuàng)新。為了能讓學生學得輕松，易懂，我認真?zhèn)湔n、上課，盡力去發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的潛能，激發(fā)他們學習的興趣，鼓勵他們?nèi)ゲ粩嗟刈灾魈剿鳌ＵJ真鉆研教材，力求將每一節(jié)常態(tài)課上成優(yōu)質(zhì)課，致力于構(gòu)建自己的精品資源庫，利于網(wǎng)絡(luò)不斷積累課程資源。每一次與學生接觸，我都將其作為溝通、交流的機會，隨時了解他們的學習狀態(tài)，也得到了學生的認可，教學成績突出。在教科局組織的“讀書我最棒”系列活動中，我班呂雅同學獲得六年級組第一名；我班閆曉利同學獲得詩歌朗誦高年級組一等獎。

同時，我結(jié)合我班學生的特點，制定了一系列的規(guī)章制度，讓學生做每件事都有章可循，也為我校研究的課題提供了材料。在參加完縣里組織的班主任培訓后，我寫了學習心得，這次培訓，讓自己的思想得到了升華，方法有了更新，班主任工作有了明顯提高。同年4月，被評為張家口市優(yōu)秀教師，5月被評為陽原縣骨干班主任。

三、教育科研

參加了多次的外出培訓，我才意識到一個好的教師除了要有過強的教學能力，還應具有教育科研能力。于是，我開始注重教育科研。我將學科教學研究與教育教學研究相結(jié)合，一方面深入課堂，堅持專業(yè)寫作，另一方面廣泛閱讀，撰寫《專業(yè)成長筆記》。

1.在學科教學方面，我以課改增效為目的，著力研究課如何上，如何減負增效，如何激發(fā)學生興趣？怎樣實施好“先學后教、當堂訓練”的課堂模式。

2.在課題研究方面，2013年4月，我校申報了市級課題《農(nóng)村一貫制學生養(yǎng)成教育的研究》，我也是研究成員之一，在日常的教學和管理中，積極探索和研究，交的課題中期研究材料獲得了三等獎。

四、專業(yè)輻射

1.作為骨干教師，要起好模范作用。2013年上學期，我講的《橋》一課，被作為校級公開課。下學期講了《伯牙絕弦》一課，為剛參加工作的特崗老師示范了先學后教的教學模式。下學期又到中心校所轄的九馬坊小學和雙廟小學各送去兩節(jié)語文課，受到了老師和學生的歡迎，收到了良好的效果。2.指導青年教師成長。去年九月，我校新來了幾位特崗教師，學校教務(wù)處安排我指導師磊和王晶兩位語文老師，作為語文教研組長，我更應做好這項工作，讓她們盡快進入角色。我耐心指導她們教育教學工作，做到知無不言，言無不盡。每次聽課后，我都會給出我的改進意見，幫助他們快速成長。同時，我的課堂也對所有老師開放，供大家研討。

今后，我會做優(yōu)秀的自己，并努力為學生服務(wù)，為祖國的教育事業(yè)多盡自己的綿薄之力！。

第三篇：市骨干教師考核自評報告

市骨干教師考核自評報告

市骨干教師考核自評報告

2013年6月27日 秦一中 魯愛華

每一個角色，都需要被人認可。骨干教師的考核，是讓教師重新審視自己、總結(jié)自己的過程，有總結(jié)才會有認識，有認識才會有發(fā)展。我于2012年5月，由盧龍縣骨干教師升級并被認定為秦皇島市第三屆骨干教師，2012年9月調(diào)入秦皇島市第一中學，現(xiàn)將此期間個人專業(yè)成長及工作情況自評、匯報如下：

一、>師德修養(yǎng)

從我持續(xù)的工作熱情可以看出，我是在用心做教師；從我對工作的認真態(tài)度可以看出，我是從內(nèi)心深處喜歡教師這一職業(yè)，并想成為一名優(yōu)秀的骨干教師，為學校教育、為學生發(fā)展出力。我深知課程改革與高考的要求，只有不斷學習，內(nèi)外兼修，才能使自己成為一個具有專業(yè)水準和專業(yè)情感的人。教學生三年，就要為學生想三十年。我用心設(shè)計每一堂課，做學生的成長規(guī)劃，為了能讓他們走得更遠，我寧愿早出發(fā)。

二、教育教學

到一中后，學校安排我擔任四個班的>地理教學，每周8課時，我雖然是一名老教師，但對工作從不懈怠，始終嚴格要求自己，早來晚走，因為在學校住，經(jīng)常到辦公室備課，力求將每一節(jié)常態(tài)課上成優(yōu)質(zhì)課，致力于構(gòu)建自己的精品資源庫，利于網(wǎng)絡(luò)不斷積累課程資源。每一次與學生接觸，我都將其作為溝通、交流的機會，隨時了解他們的學習狀態(tài)，也得到了學生的認可，教學成績較好。

同時，我結(jié)合秦一中學生的特點，構(gòu)建了自己的“問題導學”課堂，對于新課程的研究有一定的啟迪和示范作用，初步形成了科學的理論認識，并逐步得到完善和優(yōu)化。2012年11月，參加了為期十天的首師大骨干教師國培。回來后，將學習心得、經(jīng)驗體會在學校地理教研組作以匯報，并為高一年級組所有教師做了一次關(guān)于《讓課堂成為專業(yè)成長的起點》的講座，重點介紹我的課改之路。2013年1月7日為高一年級組全體教師上了一節(jié)《常見天氣系統(tǒng)》“問題導學”研討課，融入了小組合作、課堂展示與評價等新課程元素，有一定的影響和交流意義。

另外，我根據(jù)自己的愛好，在高二年級學業(yè)水平測試后，成功申報了《書法》選修課程，目前正在有序進行，學生興趣很高，并能夠在我的課堂上學到“課堂以外”的知識，激發(fā)了興趣，改造了學習。

三、教育科研

我到一中后，將學科教學研究與教育教學研究相結(jié)合，一方面深入課堂，堅持專業(yè)寫作，另一方面廣泛閱讀，撰寫《專業(yè)成長筆記》。

1.在學科教學方面，我以課改增效為目的，著力研究課如何上，如何減負增效，如何激發(fā)學生興趣？不斷深化對“問題導學”課堂認識。同時，積極撰寫地理專業(yè)文章，有較多成果發(fā)表，如：《比較分析全國新課標卷 探究高考命題趨向》，發(fā)表于省級期刊《試題與研究》2012年第27期；《依托QQ群平臺進行主題研討——以百強名校高考地理研討群的活動為例》發(fā)表于全國中文核心期刊《教學月刊》2012年第10期；《“人口與地理環(huán)境”專題復習》，發(fā)表于省級期刊《中學政史地》2012年第11期等。

2.在試題命制方面，為了鞏固原有市級課題《關(guān)于地理試題命題的研究》成果，積極探索和研究。我將一次改編試題的過程撰寫成文，《一次改編試題的體驗過程》發(fā)表于省級期刊《考試 高中文科》2012年第12期。曾接受教務(wù)處安排為學校高二，高三分別命制了一套月考試題，測評反響不錯。另外，有三套試題發(fā)表在期刊，如《地理推理分析訓練》和《信息解讀類訓練》同時發(fā)表于國家級期刊《地理教學》2012年第24期；《2013年高考新課標文科綜合能力測試地理學科模擬試題

（一）》，發(fā)表于省級學生期刊《教學考試》2013年第三輯。

3.在網(wǎng)絡(luò)教研方面一直走在全國前列。2012年將群工作重點放在主題研討上，集思廣義，物化成果，有5篇研討成果發(fā)表在國家期刊上，如《百家爭鳴 共探地理圖像解讀之策——“如何培養(yǎng)學生讀圖能力”研討摘要》、《匯聚眾人之灼見 解讀教材之回歸》、《強化備考認識 優(yōu)化一輪復習》、《如何備好初高中地理教學銜接的“必修”課》、《集眾人之智 談教學設(shè)計》，分別發(fā)表于全國中文核心期刊《中學地理教學參考》2012年第7、8、10、11、12期上。

4.從2012年10月開始撰寫自己的成長筆記，目前已經(jīng)寫了70余篇，內(nèi)容涉及教育、教學、管理、生活等各個方面，發(fā)表在QQ空間和“1+1”教育博客上，記錄成長，也為他人提供借鑒。

四、專業(yè)輻射

1.課程示范 2012年5月，在全市高中地理送課下鄉(xiāng)（盧龍縣劉田莊中學）活動中，所講《協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑》一課，被評為市級優(yōu)質(zhì)課。2013年1月，受學校高一年級部委托上了一節(jié)題為《常見的天氣系統(tǒng)》研討課。

2.指導青年教師成長 本學期學校教務(wù)處安排我與王穎、鄧亞男結(jié)為師徒，我認真履行師徒協(xié)議，耐心指導徒弟教育教學工作，做到知無不言，言無不盡。聽課后，都會給出我的改進意見，幫助他們快速成長。同時，我的課堂也對所有老師開放，供大家研討。

新的一年，我會做優(yōu)秀的自己，并努力為他人服務(wù)，向省級骨干教師拓步。《市骨干教師考核自評報告》

第四篇：考核自評

今年，在各位領(lǐng)導和同志們的幫助下，經(jīng)過自身不斷努力，我在政治理論、思想認識、業(yè)務(wù)水平和工作能力等方面都有所提高，取得了一定的成績。

加強政治理論的學習，特別是重點學習了黨的十六大和十六屆三中全會精神，加深了對“三個代表”重要思想的認識，在以公道正派、敬業(yè)奉獻為主要內(nèi)容的集中學習教育活動中不斷提高自身的思想政治素質(zhì)。通過學習努力汲取知識，開闊眼界，為提高工作能力打基礎(chǔ)。

在工作上，我繼續(xù)堅持嚴肅、認真、求實、創(chuàng)新的工作作風，努力做好各項工作。一是積極作好編撰兩本書的相關(guān)工作。二是認真完成信息建庫的啟動工作，加班加點做好建庫相關(guān)工作制度和措施的草擬，操作軟件的研發(fā)調(diào)試等工作。成功舉辦了3期信息管理系統(tǒng)培訓班。三是努力做好本處文字材料輔助工作。四是做好日常信息工作，認真處理所接到的來電來文并詳細登記歸檔。五是嚴格按考核辦法進行考核評分匯總，為領(lǐng)導審定工作提供重要依據(jù)。六是按時完成統(tǒng)計工作，保證了統(tǒng)計工作的質(zhì)量。七是積極參加年內(nèi)的幾個重大活動，按要求做好所分派的工作。

我在今雖然有所進步，取得了一定的成績，這是在這個團結(jié)、戰(zhàn)斗的集體中獲得的。在新的一年里，我將克服困難，改正缺點，彌補不足，加強學習，開拓創(chuàng)新，在提高思想認識、業(yè)務(wù)能力、工作效率和質(zhì)量上下功夫。

第五篇：考核自評材料

考核自評材料

2011年，本人緊緊圍繞單位中心工作，以堅定的思想政治信念、認真負責的工作態(tài)度、樂于奉獻的工作作風和積極奮進的工作熱情，為XX工作做出積極的貢獻。

注重學習，提高思想政治修養(yǎng)。一年來，該同志深入學習貫徹科學發(fā)展觀，積極學習黨的十七屆六中全會精神，思想認識不斷提高，執(zhí)行黨的路線方針政策的自覺性不斷增強，切實執(zhí)行上級指示，有力地推動了各項執(zhí)法工作的創(chuàng)新和深入開展。

創(chuàng)新方法，積極履責。該同志服從組織的安排，聽從領(lǐng)導的指揮，積極履行自身職責，認真負責，講求實效，不斷創(chuàng)新，一絲不茍地抓好XX各項工作。

工作積極，成效顯著。該同志在XX重大保障任務(wù)中，繼續(xù)發(fā)揚了不怕苦、不怕累的工作作風，在“細”字上下功夫，在“精”字上作文章，牢牢把握了工作主動權(quán)，從未出現(xiàn)過拖拉、推諉的現(xiàn)象，并承擔了大量的溝通協(xié)調(diào)、材料撰寫工作，高質(zhì)量地完成了上級交給的各項任務(wù)，多次受到上級領(lǐng)導的表揚和肯定。

存在不足：對理論知識的學習還不夠系統(tǒng)，工作中還存在急躁情緒。

簽名：

年月日