第一篇：縣級音樂骨干教師自評報告

骨干教師個人自評報告

2012年4月，我有幸被評選為撫寧縣第三屆骨干教師。光陰似箭，一年的骨干教師時日悄然過去了。回首這一年來走過的路，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，成為骨干教師，是學校領導的關懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。將本學期的工作總結如下：

一、加強政治學習、接受師德教育，提高政治素質和教師職業道德素質

作為一名骨干教師，我始終認真地學習工作，恪守教師職業道德，自覺學習相關教育法律法規。我以嚴謹的工作作風和良好的道德素養，熱愛、關心全體學生，對學生的教育做到動之以情，曉之以理。我在教學工作中始終做到“心中有學生”不僅關心學生的學習，更注意學生的心理變化，關心孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。

二、加強業務學習，提升自身的業務能力和水平。

我繼續在理論方面加強了學習，認真學習了2011版《中小學音樂課程標準》；積極參加學校組織的各項教學教研活動，參加教育論壇的討論，并積極發帖、跟帖。加強網上學習、溝通和交流，建立自己的博客，密切了與他校老師的交流。開拓了新的學習渠道。積極利用一切機會鍛煉自己，撰寫教學論文等等參加評選，而是抓住了每一次機會，去探索和鍛煉。教學中，我認真鉆研教材，力求認真上好每一節課，教學中能充分利用多媒體，注意營造學生樂于學習的氛圍，尋求最有利于學生接受的教學方法，使學生能在輕松、愉快的氛圍中學到知識，掌握技能，提升興趣。

這學期我作為學區中心組組長，我們組研究的科研課題《小學中高年級器樂教學的輔助教學與課堂實踐的研究》的順利結題。在河北省中小學藝術展演活動中所撰寫的論文《讓器樂真正走進農村音樂課堂》榮獲市級二等獎。

在秦皇島市教科所組織的優秀教學論文評選中所撰寫的《發揮音樂作用 豐富音樂課堂》報送參加評選。

2013年3月在骨干教師示范導學活動中講授的《螢火蟲》一課獲得優質課；

2013年6月，在秦皇島市音樂教師基本功到賽中榮獲二等獎； 2013年6月取得撫寧縣“十佳少先隊輔導員” 稱號； 2013年11月，在撫寧縣教學視導活動中講授的《森林狂想曲》受到領導好評

三、積極組織教師參加校本研修活動，提升個人素質 本學期組織音樂教研組開展了兩次校本研修活動。

首先對學區組音樂教師進行《音樂課堂教學的問題梳理與解答》的培訓，根據學習內容每位教師寫出心得體會；再次，針對“音樂學期末評價”進行了主題式的研討工作，音樂教研組教師進行了交流，通過交流制定了本學期《小學音樂評價方案》。

本學期能夠充分發揮骨干教師示范引領作用，提升青年教師的業務素質。指導趙東老師講授的《兩只小象》一課，在撫寧縣中小學音樂優質課評選中獲一等獎，市級三等獎；與青年教師李小慶老師進行師徒集體備課，完成《老爺爺趕鵝》教學設計，在學校音樂教學設計評選中獲的領導好評；

四、加強繼續教育學習，提升個人素質

2012年12月參加教育部組織的國培計劃小學音樂教師遠程培訓成績合格。

2013年7月，參加了撫寧教師進修學校組織的撫寧縣骨干校長暨骨干教師培訓。

2013年10月，11月分別參加了兩次名師大講堂活動，使我受益匪淺。

回顧這一學期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧于一個骨干教師的稱號，我將繼續努力學習，認真鉆研，認認真真的在完成學校布置的各項任務的基礎上，創造性的開展各項工作。

第二篇：骨干教師自評報告

骨干教師自評報告

昌黎縣龍家店鎮初級中學 張蓮芳

2012年我被評為縣第二屆骨干教師，作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責。下面我將自己這一年來的工作做如下小結：

一、師德表現：在2013這一年中，始終嚴格要求自己，思想上與上級保持一致，積極響應上級號召。我熱愛黨，熱愛黨的教育事業，立志為教育事業奮斗終身。同時，我也深知作為一名教師更應為人師表。在向學生傳授科學知識的同時更要通過教育教學活動以及自己的言教身傳，對學生進行思想品德教育，從而促進學生的健康成長。

二、教學引領：在新觀念、新模式、新的課堂教學評價平臺上，迅速轉變自己的“角色”，使自己成為學生學習的合作者與激勵者。教學上精益求精，與同科教師共同研討中考化學實驗操作細節，帶領學生做好實驗練習，在中考測試中取得好成績，受到校領導的表揚。指導鄭麗靜、劉建川和孫永秋三位青年化學教師，使他們的業務水平有較大的提高。組織同科教師研修《身邊的化學》，開拓了師生視野，激發學生學習化學的興趣。

三、教學成果：參與《信息技術環境下學與教的理論與實踐研究》課題，順利通過中期論證。參加縣教研室說課活動，做好培訓理化生數教師的培訓工作。管理好理化生及圖書室、探究實驗室的工作，對師生全面開放，得到縣級領導的好評，申報了省一級圖書館。

四、在主抓化學實驗室的同時兼管圖書館工作，2013年我校申報省一級圖書館，在校領導和廣大教師的大力支持下，圖書的分類電腦錄入，到實現電腦借閱，實現了全開放借閱，以及圖書館的美化，圖書館發生了較大的變化，得到縣市領導的好評。

總之，在這一年里起到了骨干教師的引領作用，但需要努力的地方還很多，我將以更大的熱情投入到工作中去，為我校以及我縣的自然教學工作的進一步提升作出我應有的一份貢獻。

骨干教師自評報告

昌黎縣龍家店鎮初級中學

張蓮芳

第三篇：音樂自評報告

以人為本，努力實施音樂多元化教育

——澄海實驗高中音樂科組高中教學水平自評報告

近幾年來，學校進一步加強了對音樂學科的重視和從教師的配備、教學設備等方面的投入，設置了適合音樂教學的多媒體教室，建了可以開展各項音樂課外活動的多功能藝術館。我組成員利用了這一優勢，進一步更新了教學理念，堅持學習“人本和諧”的辦學理念和“以生為本，情趣教學，全面發展“的教學理想。自覺學習課改理論，積極參加新課程、新課標的培訓，不斷優化音樂教學的新思路，使音樂的教學條件與教學水平從整體上都有了更高層次的提升。

我組現有音樂教師七人，新老結合與音樂專長的配置較合理。我們不斷的更新教育理念，齊心協力進行音樂教育的研究和實踐，采取多元化的途徑與多種教學方式，既做到面向全體學生，又注重個性發展，發揮其特長。我校學生在第一、二屆中小學生藝術展演中，獲得了國、省、市的特等獎與一等獎。陳志強老師在第一屆中小學生藝術展演中獲優秀指導教師獎，蔡澤釵老師、李月老師獲第二屆中小學生藝術展演優秀指導教師獎。真正實現了學校音樂教育的全面開花。

在高中音樂課程中，音樂教學對于培養學生音樂審美能力、提高文化素養、促進身心健康具有重要意義。新課程提倡多元文化理解和課程內容的綜合，結合其它學科來擴大學生的視野，發展學生思維，增加教學信息，在實際操作層面上更突出彼此的交互性、相融性。所以作為新時期合格的音樂教師，必須具備豐富的文化基礎知識和音樂技能。面對新課程提出的高標準、新要求，為使我們能夠盡快適應新課程下的教學與新課題的實施，我們采取了深入學習新課標，觀看專家報告錄象，征訂和搜集有關音樂資料、雜志，多方位、多渠道、多形式的開展學習心得交流、座談，促進我組成員對課程改革和課題實施的認識，進一步了解其背景，指導思想、目的任務，樹立先進的教學理念，從思想上認識新課程，重視新課題的實施，同心協力地對課題進行大膽地實踐。

在高中教育的過程中，建立一個學生有著良好心境，春風化雨的藝術課堂，是非常之必要的。所以，我們不斷地努力學習，盡快地提高藝術功底與教學能力，采用靈活的教學方法，控制適當的語言速度、力度與音量，盡量做到講解準確、生動、清晰、悅耳，使語言與欣賞的音樂相匹配，營造寬松自由的教學環境，使學生保持良好的心

境，變“苦學”為“樂學”，充分感受音樂的愉悅。我們有時根據音樂內容而改變教學方式，教師走到學生中去講解，使他們與教師產生親切感，從而默契地配合，更好地完成了教學，也提高了學生對音樂鑒賞的興趣，收到了較好的教學效果。

從多元文化的角度來說，鄉土音樂教育的目標就是應該注重鄉土音樂的傳承和發展，培養學生樹立“知識多樣性”或“文化多元化”的理念。

針對目前學生當中偏愛流行音樂而對家鄉音樂了解甚少的現象，我們在高中音樂鑒賞的教材中，偏重對家鄉音樂與民族音樂的傳授。例如具體地介紹潮州音樂和潮劇的歷史和發展，分析其音樂特點，欣賞潮曲的錄音和潮劇的錄象，使學生了解其唱腔與表演手法。很多學生也顯露了很大的興趣，有的學生在學校的文藝演出中還演唱了潮語歌曲和潮劇唱段。在研究性學習的課題中，很多學生還選擇了對潮汕音樂、曲藝、歌謠、潮劇等課題的研究。通過一系列的教學與教育活動，增強了學生對鄉土音樂的信心和認同感，使學生對鄉土音樂的認同、接納和歸屬感，理解鄉土音樂的價值，強化他們對鄉土音樂的那種難以割裂的文化和心理聯系，使鄉土音樂成為學生情感、態度和人格的一部分。

音樂鑒賞課程，作為高中教育課程的組成部分和必修學科，而教學評價已是提高教學質量的重要手段之一，也是從來教育教學科研至關重要的前提和基礎。所以，我們在對學生的音樂評價上，制定了一套切實可行又比較客觀實際的評價方案，在注意評價的導向性、科學性、整體性和可操作性的原則上，明確了對學生音樂檢測的目標，提出了檢測要求和評價標準，擬出評價表對每個學生對音樂課程學習過程中的表現作出一個比較全面的評價。

我們注意引導學生體驗、表現、評價音樂的情感，作為音樂教學向多元發展的重要活動內容。如我們以“音樂與我”為題，讓學生用書面的形式，談自己對音樂的感受，很多學生都用既流利又比較深刻的語言表達了他對音樂的認識和重要性。我們還努力做到設計各種題材、體裁、結構、風格、形式來吸引學生，從基礎性、多樣化和選擇性等方面，在課程內容上做適當的調整。例如：結合紀念紅軍長征勝利七十周年，讓學生欣賞經典名曲《長征組歌》，這樣既做到對音樂的鑒賞，又使其從中接受了教育，真正做到教書育人。

音樂學科的特點是周時數少，學生面廣。要了解學生是否虛幻音樂課，到底學到了多少音樂知識，最好的辦法是做音樂聯系與做必要的音樂測試。因此我們在平時的學習中，注意結合音樂鑒賞的內容要求學生做一些音樂練習，達到培養學生聽、記、做的習慣，拓展學生音樂思維的空間，從而提高學生的音樂鑒賞審美能力。在期末時，我們會要求學生每人設計一份音樂手抄報，很多學生都非常認真地完成作業，不少音樂手抄報的內容豐富，生動而富有藝術感。這樣，通過以音樂為載體與學生進行交流與接觸，不僅培養了學生的音樂記憶能力，還能給學生自由想象的空間，用獨特、自我的形式來理解音樂內涵，從而達到一美育為教學目的。

面向所有的教育對象，認清每一個學生的優勢，開發其潛能，培養其特長，使全體學生都能走上不同層次的成長之路，乃是素質教育所面臨的重要使命。那么要發現學生的特長、培養其興趣，就要利用學生的課余時間，有組織地進行學校的音樂教育活動。近幾年來，我們突破了僅有課堂音樂教學活動的局限，開展了一系列豐富多彩的學生課余音樂文化活動。如：組建合唱團、舞蹈隊、管樂隊等學生文藝團體，音樂教師分工負責組織，定期對學生進行指導與訓練。經過這幾年的努力，我校學生在聲樂、舞蹈等方面獲得了國家、省、市的獎勵，得到了上級領導的肯定。這樣，既活躍了學校的音樂文化生活，有促進了學生音樂特長的充分發揮，完善了學生的人格，提高了學生的個人綜合素質。

在實施音樂鑒賞多元化途徑的過程中，我們還注意充分利用校內外的各種音樂課程資源。如：在校內，利用學校的廣播站在課間播放一些內容健康向上的音樂作品；在校園宣傳欄上出版藝術專欄；還舉行一系列的學生藝術表演活動，如舉行“畢業生音樂會”、澄海中學元旦文藝匯演、校園歌手賽及其他節日演出等。在校外，我們經常組織學生觀看音樂演出；邀請著名作曲家何占豪、音樂教育家周蔭昌到校舉行音樂講座；還組織學生參加市、區文藝晚會的演出。這些都是對學生音樂興趣、審美情趣、審美能力等諸多方面都起到較大的影響和得到了很大的提高。我組的成員還組織了對有志報考音樂專業的學生進行專業培訓，為一級院校輸送了一批批優秀的音樂人才。在06年的高考中，我校有10名學生被專業院校錄取，其中有9名學生以優異的成績被中央戲劇學院、上海音樂學院、星海音樂學院等本科院校錄取；07年的高考中，我校又有7名學生被本科專業院校錄取。我組成員還積極地參加各項教學教育研究活動和各種比賽等，青年教師自覺地參加教學基本功比賽，從而提高了教師自身的音樂教育理論水平及音樂教育教學專業水平，進而提高了音樂教學質量。

一流的學校要靠教師來辦，教師只有將潛在的素質轉化為現實的工作業績，學校才能得到充分地發展。我組成員結合自己所任教的學科特點，進行了研究探索，在提高教育教學質量的同時，提高了教師的業務水平，使教師的教育科研能力、教學水平的提高與教師個體業績的形成，使學校的可持續發展呈良性循環狀態，也取得了可喜可賀的驕人成績。

師生主要研究和學習成果目錄：

蔡澤釵：撰寫的《獅子戲球》獲全國教育科學“十五”規劃教育部“說課”課題講稿類一等獎，2006年8月；撰寫的《生命之歌》獲全國教育科學“十五”規劃教育部“說課”課題講稿類二等獎，2005年8月；撰寫的《爵士樂》獲全國教育科學“十五”規劃教育部“說課”課題講稿類二等獎，2007年8月；在省第二屆中小學生藝術展演中獲優秀指導教師獎，2007年2月；在汕頭市第二屆中小學生藝術展演中獲優秀指導教師獎，2006年10月；在區中小學音樂說課比賽中獲三等獎，2005年11月；區第八屆“園丁杯”歌手賽獲二等獎，2005年12月

李月：錄象課《現代舞技術與即興技法》獲全國首屆學校舞蹈教學優秀教學課例二等獎，2007年1月；撰寫的《京劇鑒賞》獲全國教育科學“十五”規劃教育部“說課”課題講稿類二等獎，2006年8月；撰寫的《現代舞技術與即興技法》獲全國教育科學“十五”規劃教育部“說課”課題講稿類二等獎，2007年8月；撰寫的《隨樂而舞——造型即興》獲省第四屆中小學音樂優秀教學設計、優質課教學評比三等獎，2007年9月；在省第二屆中小學生藝術展演中獲優秀指導教師獎，2007年2月；在汕頭市第二屆中小學生藝術展演中獲優秀指導教師獎，2006年10月；獲區第三屆中學生舞蹈比賽優秀指導教師獎，2006年4月；

學生：林楠：在北京大學2005年中學生藝術專業測試中被評為聲樂專業特級水平，獲第一屆中小學藝術展演全國聲樂節目一等獎，并在北京人民大會堂演出，2005年；潘錦淳：獲第二屆中小學藝術展演獨唱類省一等獎、汕頭市特等獎，潮汕星河獎二等獎；唐銓等同學獲第二界中小學藝術展演舞蹈省二等獎、汕頭市特等獎，潮汕星河獎三等獎；陳思思：在區2006年中小學生器樂比賽中獲高中鋼琴一等獎；

5、邱琳、王瀚敏：獲區中小學生歌手賽二等獎；張華哲：獲區中小學生歌手賽三等獎；學校學生合唱團：獲區歌詠比賽二等獎。

我課題組成員通過撰寫音樂論文、教案并寫出了大量的教學說課稿在校內外進行說課，在區舉行的音樂教師學習和培訓班上進行交流，并把這些音樂教育信息發表在我校的網站上，實現了資源共享的效果，對我區乃至我市的音樂教學起到了積極的作用。我組教師還參加到社會很多音樂活動中去，如參加市、區的各種文藝演出，既從中提高了自己的音樂業務水平，為我地方精神文明的建設起到了很好的作用，也的到

一定的社會效果。我組成員還經常擔任區一級音樂教學的公開課，為我區的音樂教學起著一定的示范作用。

三年來，我組的《高中音樂學科鑒賞教育多元化途徑研究》子課題在省基礎教學課程改革專項研究課題已于2008年1月圓滿結題，并得到了課題專家們的高度評價。我組全體教師參與的教育部子課題《說課典型案例研究》于2007年4月榮獲廣東省教育科研成果二等獎。我們雖然取得了一些經驗，也獲得不錯的效果。但我們也清楚的看到：鑒于現在的一些學生對音樂鑒賞的興趣還不那么大，鑒賞的能力也不高，學習的氣氛還不到濃厚。存在的這些現象，我們將在今后的教育教學實踐中，不斷地加以努力，進一步充分發揮多種途徑，讓學生自覺、積極地參加到各項音樂教育教學活動中，使他們的身心能得到健康地發展，真正作到綜合素質全面的發展。

根據上述情況，我們對照《廣東省普通高中教學水平音樂學科教學水平評估指標體系》，自評結果：教學管理得10分；教學保障得10分；教學過程得56分；教學效果得20分；合計得96分，達到了廣東省普通高中音樂學科教學水平優秀等次的要求，敬請省普通高中評估組的專家、領導評估驗收。

汕頭市澄海中學音樂科組2008、2

第四篇：骨干教師自評報告

骨干教師自評報告

昌黎縣龍家店鎮初級中學張蓮芳

2012年我被評為縣第二屆骨干教師，作為一名骨干教師，我積極履行著自己的職責。下面我將自己這一年來的工作做如下小結：

一、師德表現：在2013這一年中，始終嚴格要求自己，思想上與上級保持一致，積極響應上級號召。我熱愛黨，熱愛黨的教育事業，立志為教育事業奮斗終身。同時，我也深知作為一名教師更應為人師表。在向學生傳授科學知識的同時更要通過教育教學活動以及自己的言教身傳，對學生進行思想品德教育，從而促進學生的健康成長。

二、教學引領：在新觀念、新模式、新的課堂教學評價平臺上，迅速轉變自己的“角色”，使自己成為學生學習的合作者與激勵者。教學上精益求精，與同科教師共同研討中考化學實驗操作細節，帶領學生做好實驗練習，在中考測試中取得好成績，受到校領導的表揚。指導鄭麗靜、劉建川和孫永秋三位青年化學教師，使他們的業務水平有較大的提高。組織同科教師研修《身邊的化學》，開拓了師生視野，激發學生學習化學的興趣。

三、教學成果：參與《信息技術環境下學與教的理論與實踐研究》課題，順利通過中期論證。參加縣教研室說課活動，做好培訓理化生數教師的培訓工作。管理好理化生及圖書室、探究實驗室的工作，對師生全面開放，得到縣級領導的好評，申報了省一級圖書館。

四、在主抓化學實驗室的同時兼管圖書館工作，2013年我校申報省一級圖書館，在校領導和廣大教師的大力支持下，圖書的分類電

腦錄入，到實現電腦借閱，實現了全開放借閱，以及圖書館的美化，圖書館發生了較大的變化，得到縣市領導的好評。

總之，在這一年里起到了骨干教師的引領作用，但需要努力的地方還很多，我將以更大的熱情投入到工作中去，為我校以及我縣的自然教學工作的進一步提升作出我應有的一份貢獻。

骨干教師自評報告

昌黎縣龍家店鎮初級中學

張蓮芳

第五篇：骨干教師考核自評報告

骨干教師考核自評報告

每一個角色，都需要被人認可。骨干教師的考核，是讓教師重新審視自己、總結自己的過程，有總結才會有認識，有認識才會有發展。我于2012年5月，由陽原縣教科局推選參加張家口市骨干教師的評選，很幸運，我被選上了。此期間我個人專業成長及工作情況自評、匯報如下：

一、師德修養

“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，并與學生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收獲。自我任班主任以來，堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差，我能夠熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。在做學生的的思想政治工作方面耐心細致，在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。從我持續的工作熱情可以看出，我是在用心做教師；從我對工作的認真態度可以看出，我是從內心深處喜歡教師這一職業，并想成為一名優秀的骨干教師，為學校教育、為學生發展出力。我深知課程改革的要求，只有不斷學習，內外兼修，才能使自己成為一個具有專業水準和專業情感的人。小學階段的教育，重在培養學生的養成教育。我用心設計每一堂課，力爭使每一個學生都養成良好的學習習慣。

二、教育教學

2013年九月，我跟班擔任六年級的班主任工作和語文、思品兩門課程的教學工作。每周11課時，我雖然已有十多年的教齡，但對工作從不懈怠，始終嚴格要求自己。因為在學校住，所以有更多的時間投入到班級管理和教育教學上。在教學中，我以教學大綱為本，以學生為主，認真鉆研，敢于創新。為了能讓學生學得輕松，易懂，我認真備課、上課，盡力去發現每個孩子身上的潛能，激發他們學習的興趣，鼓勵他們去不斷地自主探索。認真鉆研教材，力求將每一節常態課上成優質課，致力于構建自己的精品資源庫，利于網絡不斷積累課程資源。每一次與學生接觸，我都將其作為溝通、交流的機會，隨時了解他們的學習狀態，也得到了學生的認可，教學成績突出。在教科局組織的“讀書我最棒”系列活動中，我班呂雅同學獲得六年級組第一名；我班閆曉利同學獲得詩歌朗誦高年級組一等獎。

同時，我結合我班學生的特點，制定了一系列的規章制度，讓學生做每件事都有章可循，也為我校研究的課題提供了材料。在參加完縣里組織的班主任培訓后，我寫了學習心得，這次培訓，讓自己的思想得到了升華，方法有了更新，班主任工作有了明顯提高。同年4月，被評為張家口市優秀教師，5月被評為陽原縣骨干班主任。

三、教育科研

參加了多次的外出培訓，我才意識到一個好的教師除了要有過強的教學能力，還應具有教育科研能力。于是，我開始注重教育科研。我將學科教學研究與教育教學研究相結合，一方面深入課堂，堅持專業寫作，另一方面廣泛閱讀，撰寫《專業成長筆記》。

1.在學科教學方面，我以課改增效為目的，著力研究課如何上，如何減負增效，如何激發學生興趣？怎樣實施好“先學后教、當堂訓練”的課堂模式。

2.在課題研究方面，2013年4月，我校申報了市級課題《農村一貫制學生養成教育的研究》，我也是研究成員之一，在日常的教學和管理中，積極探索和研究，交的課題中期研究材料獲得了三等獎。

四、專業輻射

1.作為骨干教師，要起好模范作用。2013年上學期，我講的《橋》一課，被作為校級公開課。下學期講了《伯牙絕弦》一課，為剛參加工作的特崗老師示范了先學后教的教學模式。下學期又到中心校所轄的九馬坊小學和雙廟小學各送去兩節語文課，受到了老師和學生的歡迎，收到了良好的效果。2.指導青年教師成長。去年九月，我校新來了幾位特崗教師，學校教務處安排我指導師磊和王晶兩位語文老師，作為語文教研組長，我更應做好這項工作，讓她們盡快進入角色。我耐心指導她們教育教學工作，做到知無不言，言無不盡。每次聽課后，我都會給出我的改進意見，幫助他們快速成長。同時，我的課堂也對所有老師開放，供大家研討。

今后，我會做優秀的自己，并努力為學生服務，為祖國的教育事業多盡自己的綿薄之力！。