第一篇：宋店中心小學(xué)新教育實驗工作總結(jié)

宋店中心小學(xué)新教育實驗工作總結(jié)

開學(xué)以來，我校的新教育實驗各個主題工作都在有序進(jìn)行著，二年多來，我校的新教育實驗由模仿、困惑、反思到探索研究等一系列過程。我校的新教育人在教育局新教育實驗團(tuán)隊的領(lǐng)導(dǎo)下，扎實地開展工作。前階段我校主要開展以下工作：

1、成立團(tuán)隊，每個團(tuán)隊制定本學(xué)期工作計劃，有檢查，有記錄，有總結(jié)。分工明確，責(zé)任到人。

晨誦團(tuán)隊編寫晨誦材料，其中一年級晨誦內(nèi)容是學(xué)生行為習(xí)慣，養(yǎng)成教育，安全教育。二年級晨誦內(nèi)容是暢游古詩詞。三年級晨誦內(nèi)容是品味經(jīng)典。四年級晨誦內(nèi)容是享受墨香。

五、六年級的晨誦內(nèi)容是棲息在農(nóng)歷的天空下。

每月一事團(tuán)隊，根據(jù)計劃每月確定一個主題。九月主題是“安全教育”，十月主題是“感恩教育”。每月主題活動都經(jīng)歷了宣傳發(fā)動，主題閱讀，主題班會，學(xué)生感想等階段。每次活動總結(jié)都上傳到新教育在線。

讀寫繪團(tuán)隊，一、二年級各個班一周確定一個主題，一周一班上一節(jié)讀寫繪課，將學(xué)生的養(yǎng)成教育融入繪本故事中。

整本書共讀、閱讀推薦團(tuán)隊，每周每班上一節(jié)閱讀推薦課或讀書匯報課。

高效課堂團(tuán)隊，學(xué)校通過公開課的形式組織教師聽課、評課。每堂課我們的教學(xué)環(huán)節(jié)是：課前預(yù)習(xí)，課上學(xué)生在教師出示的重點(diǎn)提示引導(dǎo)下，學(xué)生通過自學(xué)、交流、研討、匯報、老師點(diǎn)撥、評價等形式，讓新知識的領(lǐng)悟融在學(xué)生自主學(xué)習(xí)上。

1、學(xué)校建立校園主題帖和班級主題帖。我校十四個教學(xué)班，有十個班級建立班級主題帖。

2、3、締造完美教室。每個教室的活動園地都是學(xué)生展示的平臺。用好大課間。大課間我們組織學(xué)生做集體活動，給各個班級配齊跳繩、毽子、乒乓球、羽毛球，要求教師參與學(xué)生的大課間活動。

4、注重活動的開展。學(xué)校開設(shè)了音樂、美術(shù)、象棋、書法、腰鼓、跆拳道、英語、體育等興趣班。每周晚放定期開展活動。同時學(xué)校開展了“安全演講比賽”、“美術(shù)競賽”等活動。

5、成立家長委員會。學(xué)校各個班都成立了家長委員會，讓家長委員會成員參與學(xué)校管理，班級管理，參與學(xué)校組織的大型活動和班級活動。每周五下午家長委員會成員和部分家長跟班聽課。參與親子共讀活動。下一階段工作：

1、按各團(tuán)隊制定的計劃開展新教育實驗工作。

2、籌備元旦節(jié)師生文藝聯(lián)歡。

3、籌辦十二月份廣播操比賽。

4、組織第四屆冬季運(yùn)動會。

宋店中心小學(xué)

第二篇：中心小學(xué)新教育實驗工作總結(jié)

中心小學(xué)新教育實驗工作總結(jié)

時光如淙淙流水，轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束。“只要行動，就有收獲”，這是所有新教育人的共同信念。開展新教育實驗，是全面實施素質(zhì)教育、深入推進(jìn)課程改革的重要途徑。構(gòu)建“理想課堂”與今天提出的有效課堂教學(xué)的研究息息相關(guān)。我校積極開展“構(gòu)建理想課堂，生成有效教學(xué)”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進(jìn)學(xué)校和諧全面發(fā)展，具有十分重大的意義。

一學(xué)期下來，我們以“理想課堂”“有效教學(xué)”為抓手，三維一體的有機(jī)結(jié)合，師生的整體素質(zhì)在提升，學(xué)校的內(nèi)涵在豐富，有力地促進(jìn)了學(xué)校各項工作的發(fā)展，我校新教育實驗上升到了新的實驗平臺。我們堅持著、努力著，盡管最后可能離我們的理想還有差距，但我們不會后悔，因為我們曾經(jīng)努力過、奮斗過。現(xiàn)把一學(xué)期的新教育實驗工作匯報如下：

一、強(qiáng)化課題管理優(yōu)化實踐研究

．加強(qiáng)了組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立了新教育實驗領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織課題研究的進(jìn)展；成立以學(xué)科為小組的團(tuán)隊研究。修訂課題實驗的方案，調(diào)整課題實驗人員。

2．加強(qiáng)了過程管理。全體教師積極開展“構(gòu)建理想課堂，生成有效教學(xué)”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀和世界觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進(jìn)學(xué)校的和諧全面發(fā)展。積極撰寫教學(xué)反思，結(jié)合學(xué)校教科研組活動，加強(qiáng)生態(tài)課堂環(huán)境下的教學(xué)研討。在學(xué)校課題組的領(lǐng)導(dǎo)下，建立子課題研究小組，探索“小學(xué)語文課堂教學(xué)有效提問的研究”，達(dá)成課堂教學(xué)的有效性，不斷探索實踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗。

3、構(gòu)建理想課堂的實踐與研究，我們把課題研究與學(xué)校日常教育教學(xué)工作融為一體，與新課改結(jié)合，與校本教研結(jié)合，倡導(dǎo)老師從小處入手，開展課堂教學(xué)研究，創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，追求高效課堂與個性課堂。我們按總課題組的要求讓每一名試驗教師做到：學(xué)校里的日常教學(xué)研究不應(yīng)該是為了上好表演性質(zhì)的公開課、競賽課而進(jìn)行的，而應(yīng)該是為了提升每一個任課教師的教學(xué)能力——因為每一個教師都同樣深刻地影響著他所教的學(xué)生；不應(yīng)該是為了賽課做準(zhǔn)備而開展，而應(yīng)該是為了改進(jìn)每一堂課的質(zhì)量而進(jìn)行教研——包括復(fù)習(xí)課、試卷講解課在內(nèi)的所有學(xué)科教學(xué)；不應(yīng)該只關(guān)注到幾個課堂上有精彩發(fā)言的學(xué)生，而是應(yīng)該關(guān)注、檢測到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓每一位學(xué)生有展示自我的機(jī)會。

二、探討“理想課堂”

打造有效教學(xué)

（1）把“理想課堂”融入學(xué)校課題研究

我校的市“十二五”課題是《小學(xué)語文課堂教學(xué)有效策略研究》。研究的最終目的是提高課堂教學(xué)的有效性。因此，我們結(jié)合“有效教學(xué)”，努力尋求有效的“教學(xué)策略”，構(gòu)筑理想課堂。

每學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論、聽專家講座，開展校本培訓(xùn)。結(jié)合我校教師的考核制度，要求教師做好學(xué)習(xí)筆記，撰寫讀后感，教學(xué)隨筆、教學(xué)案例、教育論文。有效地落實了對教師學(xué)習(xí)過程的管理和指導(dǎo)，促使教師大多能自覺地將教育理論與科研實踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的感悟、體驗應(yīng)用于教育教學(xué)實踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行教育科學(xué)研究，探討師生互動，構(gòu)建理想課堂奠定了良好的基礎(chǔ)。

本學(xué)年，通過組織教師參加各級各類的論文、教學(xué)設(shè)計評比，組織教師積極向報刊、雜志投稿，我校有70多篇教師論文、教學(xué)設(shè)計在各級各類論文、教學(xué)設(shè)計的評比中獲獎。

在課題研究中，我們注重課前的集體研討及課后的集體反思，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮課題組的集體力量和個人的見解相結(jié)合。以教研組、課題組為單位，開展課題研討課活動，聽課、評課，相互探討有效的師生互動方式。學(xué)校在教學(xué)研討課方面也為教師提供了很多途徑。如課題研討的展示活動，使我們有更多的機(jī)會思考教學(xué)的有效策略，探討有效的課堂教學(xué)研究，構(gòu)筑理想課堂。

（2）把“理想課堂”融入教導(dǎo)處工作

理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢，按教導(dǎo)處工作安排，各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

本學(xué)年我校嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，強(qiáng)化教育法規(guī)意識，加強(qiáng)常規(guī)管理，落實“六認(rèn)真”常態(tài)檢查制。采用“定時檢查與隨機(jī)抽查相結(jié)合”的辦法，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期突出了教學(xué)管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業(yè)。

建立和強(qiáng)化集體備課備課制。我校非常注重備課的質(zhì)量，以“個人精備—集體研討—個性化修改”為操作模式，要求教師在上課之前，認(rèn)真鉆研教材，充分預(yù)設(shè)，備課組內(nèi)積極研討，發(fā)揮集體智慧，確定出具體可行的教學(xué)方案，再根據(jù)班級實際進(jìn)行彈性實施，以收到良好的教學(xué)效果。本學(xué)年學(xué)校教導(dǎo)處認(rèn)真組織校級教研活動，展開“理想課堂”有效教學(xué)研討活動，活動中，執(zhí)教老師所展示的課堂教學(xué)，得到了聽課老師的一致好評。

校本教研活動開展多種形式的會課、聽課、評課活動。將原有的“示范課”、“校級研討課”等活動與打造全優(yōu)課堂活動相結(jié)合，開展校級與教研組兩級層面教研活動，打造全優(yōu)課堂研討課堂的聽說上評活動。另外，學(xué)校還開展了推門聽課評課等活動，這些活動的開展都與打造全優(yōu)課堂相結(jié)合，保證了學(xué)校的工作直指課堂教學(xué)，直指打造全優(yōu)課堂活動。

為更加關(guān)注教師上課質(zhì)量、效益，堅決查處備課、上課兩張皮現(xiàn)象，本學(xué)期的“六認(rèn)真”檢查采取定期和不定期檢查兩種方式相結(jié)合，并通過隨堂聽課、召開座談會等途徑多角度、多方位了解教師備課、上課的質(zhì)量，并及時反饋，提出整改意見。作業(yè)的布置要體現(xiàn)分層，做到“四精四必”。如今，老師上課準(zhǔn)備充分，教學(xué)秩序有條不紊，課堂效率有效提高，真正體現(xiàn)了“管理出效率”。

（3）加強(qiáng)課堂有效提問的研究

為了把新教育——理想課堂的研究落實到實處，我們提出了《小學(xué)課堂教學(xué)中提問的有效性研究》方案。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，也是教學(xué)中使用頻率最高的教學(xué)手段，更是教學(xué)成功的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼n堂提問能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而很好地提高課堂教學(xué)效率。課堂提問是教師在組織、引領(lǐng)和實施教學(xué)的過程中不可或缺的教學(xué)行為，是教師組織課堂教學(xué)的重要手段。小學(xué)課堂教學(xué)中，有價值的提問是促進(jìn)學(xué)生思維、評價學(xué)習(xí)效果、增進(jìn)師生情感、活躍課堂氣氛以及激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛能的基本控制手段。一個好的課堂提問能夠把學(xué)生帶入“問題情境”，使他們的注意力迅速集中到特定的事物、現(xiàn)象、定理或?qū)ｎ}上；能夠引導(dǎo)學(xué)生追憶、聯(lián)想，進(jìn)行創(chuàng)造性思維。一個好的課堂提問有助于提高學(xué)生運(yùn)用有價值信息解決問題的能力和言語表達(dá)能力；有助于教師及時得到反饋信息，不斷調(diào)控教學(xué)程序，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

三、“理想課堂”研究的體會：

．追求理想的課堂，首先要求教師真心誠意地把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)主體，在課堂上積極營造民主平等、寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生敞開思想，參與學(xué)習(xí)，教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，并要給學(xué)生進(jìn)行充分思考和探索交流的時間和空間。

2．在“理想課堂”學(xué)習(xí)方式的實施過程中，要堅持“兩個為主”。一是以“探究學(xué)習(xí)”為主，力求讓學(xué)生自己揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)生發(fā)展過程，并獨(dú)立解決問題。二是“全員參與”為主，既要承認(rèn)學(xué)生之間的差異，又要讓全體學(xué)生共同參與，得到全面、主動的發(fā)展。

3．應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生從生活實踐中學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程真正變成學(xué)生親生實踐、探究、應(yīng)用的過程，在這個過程中，要讓學(xué)生既動手做又動口說，既用眼看又用腦想，多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

4．構(gòu)建“理想課堂”對教師素質(zhì)提出更高的要求，教師要不斷更新和運(yùn)用新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。不僅要鉆研教材，更要研究學(xué)生。研究學(xué)生的認(rèn)識程度和能力發(fā)展水平，了解學(xué)生對科學(xué)的態(tài)度，從而設(shè)計出符合學(xué)生實際的教學(xué)方案。

總之，新教育實驗為我們鋪就了充滿陽光的大道，我們將堅定不移的以新教育實驗來促進(jìn)師生的共同成長，促進(jìn)教育觀念的不斷更新和轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)校的快速發(fā)展。在前行的道路上我們將積極探索，不斷總結(jié)反思，我們堅信：“只有行動，就有收獲”。新教育實驗的大道上，我們定會收獲一種幸福而完整的教育生活！

第三篇：宋店中心小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作總結(jié)

宋店中心小學(xué)創(chuàng)建綠色學(xué)校工作總結(jié)

宋店中心小學(xué)

幾年來，我校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《全國環(huán)境宣傳教育行動綱要 》和市縣有關(guān)《創(chuàng)建“綠色學(xué)校”工作的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)環(huán)境教育工作的決定》精神，積極開展綠色學(xué)校創(chuàng)建和環(huán)境教育工作，并取得了一定的成績。現(xiàn)將主要工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下。

（一）實施“一把手”工程，形成綠色環(huán)保教育體系。

1、建立以校長為組長、分管校長為副組長、政教處，團(tuán)支部、少先隊大隊部、總務(wù)處、衛(wèi)生室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校環(huán)境教育領(lǐng)導(dǎo)小組，形成多角度、多側(cè)面的環(huán)保教育體系。

2、根據(jù)國家有關(guān)環(huán)境保護(hù)法規(guī)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)實際，制定《各班班級衛(wèi)生常規(guī)》、《環(huán)境教育活動要求》、《文明學(xué)生守則》等有關(guān)規(guī)章制度，并納入班級、學(xué)生考核范疇，注重過程管理，加大監(jiān)督考核力度，使環(huán)境教育各項措施得到落實。

3、劃分環(huán)境保護(hù)區(qū)，做到人人有綠化場地，班班有責(zé)任區(qū)域。責(zé)任到班、責(zé)任到人。

4、建立紅領(lǐng)巾環(huán)境監(jiān)督崗，設(shè)立班級愛綠護(hù)綠小分隊，推選環(huán)保小衛(wèi)士輪流值勤，不定期地對全校環(huán)境進(jìn)行檢查監(jiān)督，并將檢查結(jié)果納入班級常規(guī)工作中進(jìn)行評估。

（二）構(gòu)建環(huán)境教育的課程體系，在教學(xué)中滲透環(huán)境教育。

1、確立課程目標(biāo)。

課程改革的首要問題是確定課程目標(biāo)。作為基礎(chǔ)教育，其環(huán)境教育的課程目標(biāo)是普及環(huán)境教育，即對環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)知識有初步的認(rèn)識；對環(huán)境觀念，如持續(xù)發(fā)展觀念、基本國策觀念、環(huán)境價值觀念、環(huán)境法規(guī)觀念等有正確的認(rèn)識和理解。

2、改革課程結(jié)構(gòu)。

基于“以人為本”的辦學(xué)理念和培養(yǎng)“有道德理想、有科學(xué)素養(yǎng)、有個性特長”的育人目標(biāo)，我校的環(huán)境教育課程以必修學(xué)科滲透教育為主，同時注意活動課程的開設(shè)。其結(jié)構(gòu)為必修加選修、學(xué)科加活顯性加隱性。活動課程的設(shè)置納入正式課程安排，包括知識類、技能類、藝術(shù)類、自然類、社會類和環(huán)境課題研究等，力求

從內(nèi)容到形式靈活多樣。如我校開展的綜合實踐課程，許多師生就將環(huán)保內(nèi)容納入了研究性學(xué)習(xí)的范疇。有的研究樹木花草對空氣凈化的作用；有的研究學(xué)校的規(guī)劃布局，提出校園綠化建設(shè)的合理化建議；還有的研究廢舊電池的危害。

3、開展課程實踐。

（1）注重相關(guān)學(xué)科的教學(xué)滲透，將環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)知識納入各相關(guān)必修課程教學(xué)計劃，成為各學(xué)科不可缺少的教學(xué)內(nèi)容。

（2）建立考核制度，規(guī)定在相關(guān)學(xué)科的考試命題中一定要有相應(yīng)比例的環(huán)境知識考題，用于檢查環(huán)境知識教學(xué)的實效。

（3）進(jìn)行環(huán)境教育科研活動。把“環(huán)境教育對小學(xué)生全面素質(zhì)提高的影響”作為重要課題，組織教師從不同領(lǐng)域探索環(huán)境教育的途徑和意義，以提高自己的理論修養(yǎng)和教育實踐技能。同時，結(jié)合研究性課程的開設(shè)，組織各類實驗小組，參加科技及環(huán)保實踐活動。學(xué)校鼓勵教師進(jìn)行環(huán)保教學(xué)和環(huán)保科研，將教師參與環(huán)境教育的業(yè)績作為晉升職稱、評優(yōu)的條件之一。

（4）積極參加各級各類環(huán)保培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有一定環(huán)保意識和環(huán)保技能的教師隊伍。

（三）開展綠色承諾活動，寓創(chuàng)建“綠色學(xué)校”于豐富多彩的活動中。

1、發(fā)揮視聽媒體功能，營造環(huán)保教育氛圍

學(xué)校將環(huán)境保護(hù)宣傳作為環(huán)境教育的切入點(diǎn)，2007年9月，投資上萬元在校園內(nèi)設(shè)立環(huán)保教育宣傳欄、制作了不銹鋼環(huán)保宣傳標(biāo)語（牌），購買了近千盆鮮花裝綴校園。同時組織班級進(jìn)行環(huán)保板報競賽，不斷為環(huán)境教育營造濃郁的氛圍；利用校園廣播，在課間操時間集會，表彰每周環(huán)保之星，和獲得流動紅旗的班級。讓生生互動、師生互動、班班互動，使之成為學(xué)校環(huán)境宣傳教育的重要陣地和亮麗風(fēng)景。

2、利用升旗儀式、主題班會，開展環(huán)境知識教育

學(xué)校將環(huán)境教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在每周一升旗儀式國旗下的講話中，加入珍惜地球上的有限資源，愛我藍(lán)天、愛我家鄉(xiāng)等內(nèi)容，使環(huán)境教育滲透到國旗教育中，以環(huán)保為主題的班會課新穎、活潑，如故事、小品、歌曲、知識競答等，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中掌握環(huán)保知識。

3、結(jié)合重大紀(jì)念日，積極組織開展專題活動

重大紀(jì)念日是開展環(huán)境教育活動的最佳時機(jī)，學(xué)校認(rèn)真組織專題活動，如結(jié)合六·五世界環(huán)境日、四·二二地球日，聘請縣環(huán)保局李新益等專家開展環(huán)保知識講座，舉辦環(huán)保知識競賽、環(huán)保作文競賽、環(huán)保書畫競賽，收集廢舊電池等活動；植樹節(jié)發(fā)動學(xué)生植綠護(hù)綠，為班級獻(xiàn)花，為學(xué)校添綠。這樣，不僅讓學(xué)生學(xué)會了關(guān)注自然，而且豐富了課余文化生活，陶冶了情操。

4、開展社區(qū)實踐活動，注重環(huán)境教育實效。

（1）堅持每學(xué)期組織學(xué)生成立假日小隊，利用節(jié)假日走上街頭、機(jī)關(guān)、敬老院進(jìn)行衛(wèi)生清掃和環(huán)保宣傳活動。在每年“六·五”世界環(huán)境日，我校學(xué)生都堅持配合縣環(huán)保局開展環(huán)境保護(hù)宣傳，受到了社會的好評。

（2）發(fā)揮少年警校優(yōu)勢，讓小交警上街執(zhí)勤，保持道路暢通。

（3）組建環(huán)保小記者團(tuán)，將環(huán)境保護(hù)活動從校內(nèi)延伸到校

外，走進(jìn)自然、深入社會，定期開展實地考察、社會調(diào)查活動。如組織環(huán)保小記者對學(xué)校周圍的工廠、商店造成的大氣污染、水污染、噪聲污染進(jìn)行調(diào)查、監(jiān)測與化驗等活動，收到了很好的成效。

（4）廣泛開展家庭互助活動，即不但自己要做環(huán)保標(biāo)兵，還要帶動家庭開展環(huán)保活動。我們充分發(fā)揮家長學(xué)校班級家委會的優(yōu)勢，小手拉大手，讓環(huán)保意識真正深入家庭，深入人心。

5、從身邊小事做起，讓綠色理念滲入孩子心田

學(xué)校通過文明禮貌月活動，“彎腰行動”和文明班級的評比活動，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感。同時通過 把綠色帶入教室的活動，栽上一盆花、種上一棵草，引導(dǎo)學(xué)生裝扮自己美好的生活。

（四）改善辦學(xué)條件，拓展綠色人文空間。

近年來，學(xué)校本著整體規(guī)劃、分步實施、逐步完善的方針，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上努力籌措資金，用于改善辦學(xué)條件，拓展綠色空間。1、2007—2012年，學(xué)校不等不靠，師生齊動手，重新布置了校園規(guī)劃，移女貞，栽松柏，植雪杉，插柳枝，先后種下數(shù)千顆風(fēng)景樹，同時，還在校園中一切可利用的空地都植上了草皮，開辟了花圃。2、2012年，我們投資數(shù)萬元整修了操場，補(bǔ)充了操場周邊短缺的綠籬、龍槐、快柏等樹木，并與縣建設(shè)局建立長期合作意向，維護(hù)操場。

3、利用節(jié)假日，我們翻修了上下水管道，進(jìn)行了合理的設(shè)計。

隨著校園的不斷美化、香化、硬化，更出現(xiàn)了師生愛校如家，教學(xué)成績不斷攀升的喜人變化。校領(lǐng)導(dǎo)敏銳的發(fā)現(xiàn)美的環(huán)境對學(xué)生起到了潛移默化的教育作用，他們因勢利導(dǎo)，進(jìn)一步開展了創(chuàng)建綠色校園，爭當(dāng)“環(huán)保小衛(wèi)士”的系列活動，倡導(dǎo)全校師生愛惜一草一木，不亂丟果皮紙屑，養(yǎng)成文明行為習(xí)慣，每學(xué)期學(xué)校都要評選表彰一批校園文明之星，來激勵那些既講究個人衛(wèi)生，又愛護(hù)公共衛(wèi)生，行為文明的學(xué)生。并對每一個學(xué)生一學(xué)期行為進(jìn)行量化記分，納入德育考核成績進(jìn)行綜合評價，使關(guān)愛環(huán)境由自發(fā)走向自覺。

近年來，宋店中心小學(xué)因為獨(dú)特的環(huán)境教育，為學(xué)校贏得了一個又一個榮譽(yù)。被評為省首批農(nóng)村示范小學(xué)，省優(yōu)秀家長學(xué)校，省家教名校，花園式學(xué)校，特色學(xué)校，辦學(xué)水平先進(jìn)學(xué)校等稱號。

通過以上工作的扎實開展，我校的“綠色學(xué)校”創(chuàng)建工作雖然取得了較好的成績，但距上級領(lǐng)導(dǎo)和我們省級綠色學(xué)校的目標(biāo)還有一定差距，今后，我們將在上級有關(guān)部門的指導(dǎo)幫助下，從關(guān)系民族存亡和全面實施素質(zhì)教育的高度，充分認(rèn)識對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要性和緊迫性，自覺行動，共同努力，力爭把我們的工作做得更好。

第四篇：2012.6宋店中心小學(xué)每月一事工作總結(jié)

宋店中心小學(xué)每月一事工作總結(jié)

本學(xué)期在縣教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全面實施素質(zhì)教育，以“每月一事”為行動抓手，努力實踐“新教育”理念，積極探索促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)生素質(zhì)全面提高的行動路徑，取得了顯著的成果。

現(xiàn)就本學(xué)期在“新教育”理念指引下，我校本期開展的“每月一事”的情況簡要匯報如下。

一、“品行”的培塑——在孩子心中播撒“文明”、“責(zé)任”、“習(xí)慣”的種子

注重“品行”既表現(xiàn)為學(xué)生目前良好的發(fā)展?fàn)顩r，更表現(xiàn)為將來的可持續(xù)發(fā)展，其深層內(nèi)涵是學(xué)生的終生都是幸福和快樂的。讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會做真人，做好人，擁有一顆向善、向美、求真的心，擁有自尊心、自信心和責(zé)任心。我們把新教育“每月一事”主題活動與學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育有機(jī)結(jié)合起來，進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)劃、細(xì)化目標(biāo)，強(qiáng)化過程評價和達(dá)成評價，將文明習(xí)慣養(yǎng)成教育深入推進(jìn)。

1．堅守德育陣地。德育陣地是學(xué)生接受道德滋養(yǎng)的主要途徑，也是道德體驗和實踐的主要平臺。為此，我們堅持構(gòu)建：（1）周一國旗下講話。圍繞“習(xí)慣、文明、責(zé)任”這三個主題詞展開，做到每學(xué)期有計劃，每周發(fā)言人，每周有主題。（2）每月最后一周周五“一月小結(jié)”。提倡多種形式，或講或演或討論，不拘一格。（3）一周一節(jié)班隊課。（4）利用多種形式及時引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德認(rèn)知，歸省高尚的道德意識，內(nèi)化為良好的道德行為。本學(xué)期，我們重點(diǎn)加強(qiáng)了路隊、出操規(guī)范訓(xùn)練，從“走好路”“站好隊”等最基本的行為習(xí)慣抓起，通過不斷規(guī)訓(xùn)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。與此同時，充分發(fā)揮了學(xué)生骨干的帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生自己教育自己，自己管理自己的能力。設(shè)立文明禮儀監(jiān)督、衛(wèi)生監(jiān)督，完善值日制度等監(jiān)督制度，教育學(xué)生遇見老師及來校客人禮貌招呼，不亂丟紙屑、不亂踩草坪、不攀折花木。開展了勤儉節(jié)約教育，從我做起，從現(xiàn)在做起，從每件小事做起，開展“五個一”活動：即節(jié)約“一度電”、“一度水”、“一粒米”、“一張紙”、“一分錢”。

2．創(chuàng)新德育評價。德育評價是引發(fā)學(xué)生道德力量的強(qiáng)大推動力，也歷來是德育的難點(diǎn)和死角。我們力求在日常德育評價上做

“實”，在期末德育評價上求“新”。日常的德育評價做好兩大塊，一是學(xué)生的日常行為規(guī)范檢查評比，即“每日行為大家看”，對每個班學(xué)生的學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生、走路等習(xí)慣每日檢查和評比。調(diào)動了教師的教育積極性，強(qiáng)化了學(xué)生的行為規(guī)范意識，學(xué)生們漸漸地學(xué)會了自己教育自己，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。二是做好教育合力，教師為學(xué)生家長及時提供孩子在校行為習(xí)慣的閃光和不足之處，便于家長及時反饋、督促和引導(dǎo)，使雙方的德育信息交流渠道高效、暢通、便捷。期末德育評價我們將視角放寬，本著“人人都成功”和“個個有特長”的理念，教師從學(xué)習(xí)、禮儀、習(xí)慣、特長的各個方面給予每個學(xué)生以肯定和激勵，有力點(diǎn)燃了學(xué)生心中向往和追求美好品質(zhì)的火苗。

3．專項活動內(nèi)化。深化“每月一事”，在“交給孩子一生有用的習(xí)慣”理念指導(dǎo)下，重點(diǎn)抓實細(xì)化“每月一事”項目，規(guī)范“每月一事”項目的基本操作流程，即“主題閱讀，實踐活動，展示交流，評價反思”，全校各班隊根據(jù)這四個操作環(huán)節(jié)，積極發(fā)動學(xué)生圍繞主題開展活動，并每月依據(jù)這四個環(huán)節(jié)收集資料，注意積累，反思。同時在專題網(wǎng)站“每月一事”交流區(qū)及時發(fā)帖交流，交流師生在習(xí)慣養(yǎng)成中的做法、感悟和體會，注重班隊“每月一事”資料包的整理。本學(xué)期每月一事的主題為：二月：讓我們學(xué)會走路，三月：讓我們種一棵樹吧，四月：讓我們踏青去，五月：讓我們學(xué)會勞動，六月：讓我們開啟藝術(shù)之門。

二、“綠色課堂”的研究——教給孩子“自主、合作、探究”的能力

“綠色課堂”即生態(tài)的有效課堂，是為學(xué)生的發(fā)展而教的課堂，是平等、民主、和諧的課堂，是讓學(xué)生充分展示自我、突出個性、喚醒學(xué)生的問題意識的課堂，是培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力和創(chuàng)新精神的課堂，是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)的課堂。

三、“綠色校園”的構(gòu)建——讓孩子享受“綠色、陽光、生命”的滋養(yǎng)

“綠色校園”就是按照使整個校園“充滿綠色、充滿活力、充滿生機(jī)”和留有廣闊的活動空間等原則，重新設(shè)計理想中的校園，把整個校園建設(shè)成一個理想的生態(tài)綠色系統(tǒng)，形成完整的綠色校園生態(tài)鏈。綠色場境單元的建設(shè)確實重要，但更重要的是學(xué)校生態(tài)圈中人的思想生態(tài)化、人文化。因此，我們更致力于使校園環(huán)境成為不可替代的育人力量，使隱含于綠色校園中的校園文化成為學(xué)生行為的支柱。

我們力求讓校園的每一面墻壁說話，每一個走道說話，每一個景點(diǎn)說話。本學(xué)期我們加大了校園文化的建設(shè)。在走廊分別布置了讀書名人名言、學(xué)生書畫作品；布置了“每月一事”的主題介紹；在墻面上布置了大型新教育宣傳圖片，每個教室前還布置了名言警句；讓學(xué)校綠意蔥籠、環(huán)境優(yōu)美且有個性、能品味、富涵義成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的好樂園。同時，學(xué)生作為學(xué)校環(huán)境的享用者，他們有權(quán)參與校園環(huán)境的設(shè)計和改造。

“綠色班級”是“綠色校園”的有機(jī)補(bǔ)充，營造和諧、寬容、健康、向上、豐富、活躍的班級環(huán)境文化非常重要。我們要求學(xué)生力圖創(chuàng)設(shè)豐富多彩、積極向上的綠色班級環(huán)境。

四、“綠色活動”的開展——引領(lǐng)孩子“親近社會、保護(hù)環(huán)境、熱愛生命”

綠色教育最終就是要學(xué)生樹立促進(jìn)和保護(hù)環(huán)境、服務(wù)社會的道德感和責(zé)任感，形成正確的價值觀、態(tài)度和習(xí)性，發(fā)展個性特長。而學(xué)生只有通過參與綠色互動，到生活中體驗、到實踐中探索才能真正產(chǎn)生這些興趣和需要，才能逐漸內(nèi)化為他們自己的態(tài)度和價值觀。為此，我們站在大活動課程觀的高度上，超越教材、課堂、和學(xué)校的局限，在活動的時空上向自然環(huán)境、學(xué)生的生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域延伸，在活動的內(nèi)容和形式上力求延承經(jīng)驗、開發(fā)創(chuàng)新。

１.書香閱讀進(jìn)一步深化。

本學(xué)期，我們進(jìn)一步完善了“晨誦、午讀、暮省”制度。晨誦內(nèi)容各年級的要求不同，要求教師進(jìn)行精心選擇，提倡所誦讀詩詞主題化，時代化，生活化、序列化，努力做到晨誦內(nèi)容具有班級特色。如：生日詩、季節(jié)詩、花卉詩等。

午讀力求彰顯階梯特色。低年級以讀寫繪主，中年級逐步從圖畫中淡出，加大文字閱讀的量，初步滲透主題探討。高年級在主題探討的基礎(chǔ)上，嘗試將閱讀與兒童文學(xué)創(chuàng)作相結(jié)合。

暮省以大力推進(jìn)學(xué)生寫讀書筆記與日記活動為主。每周不少于三篇，形式不拘。一二年級學(xué)生讀感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯(lián)系生活實際說這些詞言用在什么地方，或?qū)懹^察日記、想象日記；三四年級學(xué)生繼續(xù)讀指定書目中感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽，在同學(xué)面前大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感或觀察日記。五六年級學(xué)生繼續(xù)讀指定書目，寫讀后感或觀察日記。本學(xué)期，各班級還扎實開展了主題閱讀活動并收一，二年級編輯了班級繪本故事。中高年級（三到六年級）以寫為主。

將綠色活動與“每月一事”、“綜合實踐活動”有機(jī)統(tǒng)整。

（1）走進(jìn)自然：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，掌握自然規(guī)律，學(xué)會與自然共處。（2）感悟生活：改變傳統(tǒng)教學(xué)局限在僅有的教科書的局面，還真實世界于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與人共處。(3)探究科學(xué)：整合學(xué)科資源，重組或創(chuàng)編綜合性教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生獲取終身學(xué)習(xí)的能力、養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

2．社團(tuán)活動轟轟烈烈。

學(xué)校組織并開展了各類課外活動：英語興趣小組，音樂興趣小組，舞蹈興趣小組，象棋興趣小組、乒乓球興趣小組等，學(xué)生憑自己的興趣和意愿選擇。本學(xué)期，大課間活動成為我校轟轟烈烈的一項運(yùn)動，春夏我們豐富運(yùn)動項目，讓學(xué)生踢毽子、跳繩、打球等，活躍了學(xué)生的身心，鍛煉了健康的體魄。

3．綜合實踐廣泛開展。

校內(nèi)社區(qū)攜手。學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育模式使綠色活動更具附著力和生命力。開展豐富多彩實踐活動讓學(xué)生在寬松自由的心理環(huán)境中不斷強(qiáng)化內(nèi)心體驗，從而形成良好的道德素質(zhì)和公民責(zé)任感

第五篇：城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)新教育實驗實施方案

城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué)新教育實驗實施方案

一、指導(dǎo)思想

以教師專業(yè)發(fā)展為起點(diǎn)，以“發(fā)展學(xué)生個性和潛能，增強(qiáng)學(xué)生綜合人文素質(zhì)”為突破口，以建設(shè)書香校園和構(gòu)建理想課堂為載體，努力提升辦學(xué)品味，提高教師素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓每位教師成功，讓每個學(xué)生成功，過一種幸福完整的教育生活。

二、實驗的目標(biāo)

1、總體目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生在健全人格、學(xué)有所長基礎(chǔ)上的個性化發(fā)展；促進(jìn)教師在更新教育觀念、提高教育技能基礎(chǔ)上的專業(yè)化發(fā)展；促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展，探索學(xué)校教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。

2、具體目標(biāo)：改變學(xué)生生存狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生個性和潛能，提高學(xué)生人文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)；建立教育、教學(xué)、研究、學(xué)習(xí)一體化的教師職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強(qiáng)職業(yè)幸福體驗，促進(jìn)教師專業(yè)成長；推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)，豐富辦學(xué)內(nèi)涵，走重品位、有特色、高質(zhì)量的學(xué)校發(fā)展之路；推進(jìn)素質(zhì)教育，深化學(xué)校課程改革，總結(jié)和推廣教育改革的經(jīng)驗和做法。

三、活動內(nèi)容

主題一建設(shè)書香校園

（一）實驗?zāi)繕?biāo)

大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為學(xué)校構(gòu)建提升教育品質(zhì)的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的和諧學(xué)校，并以此為載體，影響和帶動學(xué)生家長參與讀書活動，為構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會做出積極貢獻(xiàn)。

（二）主要內(nèi)容

1、營造書香校園。開展經(jīng)典誦讀、課外閱讀專著精讀等活動，師生同建書香校園。通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學(xué)的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、師生共寫隨筆。師生積極寫讀書筆記，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

3、家校讀書共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導(dǎo)家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學(xué)習(xí)型社會的建設(shè)。

（三）實施辦法

1、營造書香校園氛圍

（1）讓校園彌漫書香。在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經(jīng)典古詩等，在校園布置富有人文氣息的宣傳標(biāo)語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學(xué)生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

（2）讓班級散發(fā)書香。通過“班級圖書角”和“學(xué)習(xí)園地”，創(chuàng)設(shè)“書香班級”。教室里設(shè)置“讀書臺”，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活，在這樣散發(fā)著書香氣息的教室中學(xué)習(xí)。

（3）讓墻壁飄逸書香。加強(qiáng)文化櫥窗的建設(shè)，記錄師生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設(shè)計“書畫長廊”，記錄學(xué)生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

（4）讓家庭充滿書香。學(xué)生在家中建立個人小書柜，在家中與父母共賞，在家中與小伙伴共讀。

2、深化師生共讀寫

師生共讀的內(nèi)容主要包括：新教育實驗書籍、古今詩詞、三字經(jīng)、弟子規(guī)、論語等

（1）對學(xué)生讀書活動的具體要求：熟讀經(jīng)典詩詞。一二年級要熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首；三四年級要熟讀背誦經(jīng)典詩詞50首；五六年級：熟讀背誦有一定難度的經(jīng)典詩詞70首。精讀推薦書目。一二年級每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目2本；三四年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目4本；五六年級：每生每學(xué)期必讀學(xué)校推薦書目6本；建好班級圖書角。引導(dǎo)學(xué)生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學(xué)生作為班級圖書管理員，負(fù)責(zé)班級圖書的借閱工作；優(yōu)化班隊活動。利用班隊會以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內(nèi)形成良好的讀書氛圍。黑板報開設(shè)“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、“每周一詩”等欄目，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、理解、背誦名人名言，學(xué)習(xí)名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。勤寫讀書筆記。每個學(xué)生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。定期將學(xué)生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發(fā)表。保證讀寫時間。學(xué)校每天分別安排一節(jié)20分鐘的晨誦課和15分鐘的午讀課，三至六年級每周至少寫5篇隨筆。

（2）對實驗教師讀書活動的具體要求：每年每一位教師必須認(rèn)真閱讀2本教育專著。開展與學(xué)生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動，誦經(jīng)典，品名著，充實自我；組織實驗教師進(jìn)行讀書交流。30歲以下教師每期至少寫8篇教育隨筆；30至40歲教師每期至少寫教育隨筆4篇；40歲以上教師每學(xué)期至少寫2篇教育隨筆。

3、開展精彩活動

活動能點(diǎn)燃興趣的火花，學(xué)校應(yīng)該成為學(xué)生的第一個舞臺，用“活動激發(fā)興趣”，給學(xué)生創(chuàng)造更

多的表現(xiàn)機(jī)會。

（1）捐書獻(xiàn)書活動。以班級為單位，開展“獻(xiàn)一本看百本”獻(xiàn)書建圖書角活動。要求每個同學(xué)在捐書、獻(xiàn)書的同時，制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學(xué)們愛護(hù)書，愛讀書。學(xué)校將評選出一定數(shù)量的“最佳圖書卡”設(shè)計獎。

（2）圖書交換活動。每學(xué)期舉辦一次學(xué)生 “圖書交換周”活動，讓學(xué)生進(jìn)行圖書交流，使學(xué)生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學(xué)校，交換給其他同學(xué)，實現(xiàn)圖書資源共享。

（3）“我讀書，我快樂”活動。根據(jù)學(xué)校制定的優(yōu)秀書目，號召全校學(xué)生在課余時間加入到讀書活動中，給學(xué)生提供充足的圖書，加大學(xué)校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進(jìn)學(xué)生中間，伴著他們健康成長。

（4）讀書展評活動。以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經(jīng)典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立讀書活動先進(jìn)班級、優(yōu)秀輔導(dǎo)教師和優(yōu)秀學(xué)生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

（5）成果展示活動。每學(xué)期都舉行一次讀書展示比賽，通過比賽，展示讀書成果，激發(fā)讀書熱情，使傳統(tǒng)美德在學(xué)生身上得到傳承。

（6）家庭讀書系列活動。開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，要求家長督促孩子每天閱讀課外書、按要求做好讀書筆記、為孩子購買一些文學(xué)書籍、與孩子共同寫讀書體會。主題二構(gòu)建理想課堂

（一）實驗?zāi)繕?biāo)

努力使每個教師能合理地組織教學(xué)，熟練地運(yùn)用新課程理念下的教學(xué)技能，構(gòu)建符合校情、班情的課堂教學(xué)模式；學(xué)生能有效地學(xué)習(xí)，生生間、師生間有效互動，最終實現(xiàn)理想的課堂。

1、構(gòu)建體現(xiàn)理想課堂的教學(xué)操作模式。

2、形成新課程理念下的教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式的實踐策略。

3、通過研究，激發(fā)教師課堂教學(xué)智慧，使教師掌握理想課堂的內(nèi)涵，享受專業(yè)成長的快樂。

4、通過對理想課堂的研究和構(gòu)建，打造學(xué)校的教育特色，使學(xué)校成為全體師生的“精神家園”。

（二）主要措施

1、激活三條主線，構(gòu)建理想課堂框架

第一條主線：三個理念引領(lǐng)五個發(fā)展，構(gòu)建學(xué)校、教師、學(xué)生發(fā)展一體化。“三個理念”是指：課堂教學(xué)充滿生活氣息，課堂教學(xué)充滿成長氣息，課堂教學(xué)充滿生命活力。“五個發(fā)展”是指：教師教學(xué)行為向指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法、點(diǎn)撥學(xué)生感悟發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)方式向預(yù)習(xí)先導(dǎo)、自主探索發(fā)展；課堂生命成長模式向民主合作、自主建構(gòu)發(fā)展；教師成長與學(xué)生成長向和諧相長發(fā)展；教學(xué)內(nèi)容向凸現(xiàn)學(xué)科文化內(nèi)涵發(fā)展。

第二條主線：“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)貫穿“預(yù)習(xí)、展示、點(diǎn)撥、拓展、作業(yè)”五個環(huán)節(jié)，力求課堂教學(xué)效率最大化。

第三條主線：三重整合帶動五個突破，奠基學(xué)生生命成長多元化。“三重整合”指：教、學(xué)、練的整合，多邊互動與小組合作的整合，多感官刺激與動腦思考的整合。“五個突破”指：語文教學(xué)突破閱讀、寫作關(guān)，數(shù)學(xué)教學(xué)突破思維、應(yīng)用關(guān)，英語教學(xué)突破口語交際關(guān)，藝體教學(xué)突破健康、審美關(guān)，其它學(xué)科突破實踐體驗關(guān)。

2、落實備課時效性，奠定理想課堂研究基礎(chǔ)

以“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹立學(xué)生在整個教學(xué)過程中始終是認(rèn)識主體和發(fā)展主體的思想。在教學(xué)設(shè)計上，要側(cè)重在學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，學(xué)的結(jié)果如何，“我”如何指導(dǎo)等方面做文章，充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。強(qiáng)化集體備課，實現(xiàn)資源共享，使集體備課常態(tài)化。繼續(xù)加強(qiáng)集體備課的研究與落實，切合實際，落實好一周的教學(xué)進(jìn)度、課前導(dǎo)學(xué)、作業(yè)設(shè)計、教學(xué)重難點(diǎn)的分析與策略，以及達(dá)標(biāo)措施等，力爭做到群策群力，智慧共享，真正做到集體備課立足于課堂，不流于形式。充分發(fā)揮教壇新星、骨干教師的作用，為理想課堂的實施打好堅實的基礎(chǔ)。

3、推進(jìn)上好平實課，搭建理想課堂研究平臺

根植于全體教師的平時課，立足于師生的長足發(fā)展，全體教師共同參與、營造研究氛圍。實驗教師要率先垂范，帶頭進(jìn)行理想課堂的研究和實驗。進(jìn)一步完善學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽評課制度，開展部分年級、部分學(xué)科教學(xué)開放周活動，承辦縣理想課堂研討活動，真正以聽評課促研究、以開放促發(fā)展，引導(dǎo)、激勵廣大教師投入到課堂教學(xué)改革中來。

4、突破預(yù)習(xí)和作業(yè)布置難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛質(zhì)

重點(diǎn)抓預(yù)習(xí)和課堂作業(yè)兩個突破口。把預(yù)習(xí)上升到尊重學(xué)生的主體地位和自主學(xué)習(xí)權(quán)利的高度來認(rèn)識，切實加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提高預(yù)習(xí)效率。當(dāng)堂完成作業(yè)，不僅是對學(xué)生的一種關(guān)愛，也是教師的一種職業(yè)道德操守。推行課內(nèi)限時作業(yè)，提高作業(yè)效率，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生不斷創(chuàng)造新的自我的有效方式，從而激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生長足的學(xué)習(xí)勁頭。

5、聘請名人專家專業(yè)指導(dǎo)，為構(gòu)建理想課堂指路引航

為保證老師們及時了解課改動態(tài)，學(xué)校將聘請有關(guān)專家到校作報告，組織教師參加全國及省、市、縣有關(guān)學(xué)科教學(xué)研討活動；組織學(xué)生參加上級組織的各項競賽活動，給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會，讓學(xué)生在活動中得到鍛煉。

6、組織“理想課堂”專題研討，探討理想課堂有效模式

為了促進(jìn)理想課堂改革的持續(xù)性發(fā)展，學(xué)校定期組織教師和學(xué)生，開展以“我心目中的理想課堂”為主題的研討活動，不斷充實、完善理想課堂理念與模式。

四、成果匯報形式

學(xué)生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀讀書筆記集、校刊、班級活動成果展。教師讀后感、論文集、教育隨筆集等。

五、實施步驟

第一階段：準(zhǔn)備階段（2010年4月下旬至2010年5月底）

確定實驗教師、實驗班；組建課題組領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和行動實驗組；借鑒先進(jìn)地區(qū)的研究性學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗，上網(wǎng)查詢相關(guān)資料，制定課題實施方案。

第二階段：實施階段（2010年6月至2011年6月）

學(xué)習(xí)朱永新《我的教育理想》、《新教育之夢》、《與理想同行——“新教育實驗”指導(dǎo)手冊》等著作以及《有效課堂》、《上好課應(yīng)知應(yīng)會》等教育專著；參加新教育研討會，共享新教育階段性成果；邀請專家來校進(jìn)行講座和實驗過程指導(dǎo)；挖掘新教育的內(nèi)涵，以新教育六個主要內(nèi)容推動學(xué)校整體的研究。

第三階段：整理階段（2011年7月初——2011年7月中旬）

收集整理實驗教師研究成果，論文、課件、教案、活動體會等資料。

第四階段：總結(jié)階段（2011年7月下旬至2011年8月底）

撰寫課題研究結(jié)題報告，課題研究成果推廣應(yīng)用。

六、保障措施

1、組織保障。成立課題領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組和行動實驗組。

課題領(lǐng)導(dǎo)組：

組長：李雪梅

成員：聞永友、童濤、宋新榮、李宏芝、陳孝懷

業(yè)務(wù)指導(dǎo)組

組長：聞永友

副組長：宋新榮李宏芝陳孝懷

主要成員：鄧永紅王同杰張藝金梅汪光梅王大霞張云

行動實驗組

營造書香校園專題組：

組長：李雪梅

副組長：聞永友、童濤

主要成員：鄧永紅汪光梅金梅林士成祁瓊王大霞易明麗楊玉珍張云

構(gòu)建理想課堂專題組：

組長：聞永友

副組長：宋新榮、鄧永紅

主要成員：汪光梅金梅王大霞易明麗祁瓊林士成楊玉珍林士成張云王同杰張云劉本勤 張藝

2、經(jīng)費(fèi)保障

合理使用教育局課題實驗資助經(jīng)費(fèi)，學(xué)校設(shè)立實驗專項資金，做到專款專用，支出與實驗密切相關(guān)，從嚴(yán)管理使用，促進(jìn)實驗健康發(fā)展。

3、制度保障

（1）落實學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度。根據(jù)實驗需要，組織課題組成員、實驗老師參加有關(guān)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討。

（2）落實交流研討制度。參加縣教育局組織的實驗項目學(xué)校的交流研討活動，同時開展好本課題組老師的交流研討活動。

（3）落實“底線＋榜樣”試驗管理制度。設(shè)置行動底線，樹立教師學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)教師積極參與新教育實驗工作。

（4）落實總結(jié)表彰制度。開展實驗優(yōu)秀教師、活動成果的評選，并積極向縣課題組申報。