第一篇：石橋中心小學2012年新教育實驗工作總結報告

做幸福石小人

——石橋中心小學2012年新教育實驗工作的總結報告

2013年1月18日

做幸福石小人

——石橋中心小學2012年新教育實驗工作的總結報告

2012年10月，新教育工作在我校全面啟動。半年來，我們在新教育實驗方面認認真真、踏踏實實開展了以下幾項工作：

一、讓新教育理念指導工作開展。

1、組織全體教師學習新教育理念。2012年秋季開學，我們組織全體教師，集中學習新教育實驗?九大行動?：營造書香校園、實驗兒童課程、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、構筑理想課堂、建設數碼社區(qū)、每月一事活動、締造完美教室。

在全體教師對新教育理念基本了解之后，學校組織全體教師利用每周四的教學業(yè)務活動時間進行學習討論，結合校情、學情和本學科的教學特點，探討在本學科開展新教育實驗切入點。

2、成立新教育實驗研究中心。我校成立以校長為首的新教育實驗領導小組，成員有教務處、教科室、少先隊負責人以及各學科教研員組成。領導小組下設?新教育實驗研究中心?，具體負責處理新教育實驗的日常事務。

3、學習兄弟學校的新教育實驗經驗。在新教育實驗研究中心的統(tǒng)一安排下，我校除了組織教師學習新教育實驗的理論和先進經驗，參加區(qū)教體局組織的培訓，本學期還積極外派教師參加新教育實驗的培訓，如?海門新教育實驗開放周活動?、?諸城兒童詩研討會?等，聆聽新教育專家的講座。參加學習的教師回來后都要做學習匯報，與全體教師分享外地的先進經驗和做法，促進我校新教育實驗的開展。

二、讓書香潤澤師生心田

新教育伊始，我們把營造書香校園作為校園文化建設的重點，促使老師、學生與書本為友，與經典交流，從中汲取文化和力量，讓學生沐浴書香，感受經典的魅力和文學的力量，與書香共成長。

1、用晨誦開啟美好的黎明

每天，我們用韻味十足的童謠、流傳千古的詩詞、意蘊優(yōu)美的詞句、朗朗的英語美文開啟一個個美好的黎明。我校晨誦工作室的老師對晨誦課程進行了開發(fā)與研究，整理出優(yōu)秀且適合不同年級的晨誦內容，推薦給孩子們誦讀。很多班級還針對特殊的節(jié)日，選擇了特別的詩歌，讓孩子們聯(lián)系生活，進行誦讀。現(xiàn)在，每天清晨的晨誦，成為孩子們最期待的活動。當瑯瑯的書聲在每個清晨如約響起，晨誦也打開了孩子們一個個美麗的日子。

2、與筆墨交融，寫好人生的每一筆

學校開設了書法課程，配備了專職書法教師，學校為學生提供書法練習用紙，要求每周上交一次書法作業(yè)。老師要對學生進行書寫指導，從坐姿到執(zhí)筆，到筆畫，到間架都要做到規(guī)范指導，對于優(yōu)秀的抒發(fā)作業(yè)進行鼓勵，并給予獎勵。

開展書法練習，學校本著?先練姿勢，坐要直，握筆對；再練習筆畫、結構和章法；最后臨帖?的順序，不求數量，只求一種態(tài)度，不求每個學生都成為書法家，只努力讓每個學生培養(yǎng)一種習慣，從中獲得一種樂趣，使學生的書寫水平普遍得到提高，用筆墨陶冶孩子們的情操。

3、與經典對話，將閱讀進行到底。

為了讓學生愛上讀書并有書可讀，我們充分利用一切可利用的條件，努力創(chuàng)建書香校園、書香班級，營造讀書氛圍。學校圖書室全天開放，學生都可自由借閱圖書。我們還設立了班級圖書角，每班從圖書室借閱50本圖書，學校為每班配備了50本共讀圖書，我們還鼓勵學生把自己感興趣的書和讀過的書拿到班級進行交流。就這樣，圖書資源得以流通、共享，使同學在教室、小課間也不斷有新書看，實現(xiàn)拿一本讀十本，讀書亦交友的良性循環(huán)，教師圖書角這里已儼然成為孩子心靈的芳草地。

4、開展校園文化建設，營造學校讀書氛圍。我們大力營造校園環(huán)境的書香氛圍，在學校各個樓層的墻壁上、教室和辦公室里，書寫懸掛名人名言，力圖通過對學校環(huán)境的設計，使學生的生活環(huán)境有著絲絲縷縷的書香氣息。讓孩子們一踏進校園的土地，就能被濃郁的書香氛圍包裹，這是我們的愿望，更是我們付出努力的方向和持之以恒為之奮斗的目標。

盡我所能，全力打造書香校園，這正是我們?yōu)樨瀼匦陆逃龑嶒灷砟疃叱龅闹赡廴欢鴧s堅定的一步。

三、以共讀共寫引領師生成長

師生共寫隨筆，是新教育實驗極具個性化的主張之一，我們倡導師生立足于每一天的教育、學習生活，從記錄自己的思考和感受開始，在感悟生命訴求中反思自己。

1、師生共讀，與孩子一同成長

師生共讀，共同經歷生命成長的過程。學校投資一萬余元購進1200冊師生共讀圖書，每天的午讀和每周的大閱讀課成為師生共讀的歡樂時光，師生共同徜徉在一個個經典故事、一篇篇美文佳句中，豐富生活的體驗，豐厚語文的素養(yǎng)，鍛造高雅的談吐修養(yǎng)，豐富師生的精神生活。

為進一步促進教師專業(yè)成長，提升教師生命質量，學校還為全體教師統(tǒng)一訂購《新教育》、《我的閱讀觀》等書籍，開展全校教師共讀一本書活動。老師們暢談讀書百味，分享讀書快樂，使閱讀與教學實踐相結合，在提升教師生命質量的同時，又改進了教育行為，真正實現(xiàn)了教學相長。

縱觀半年來我校教師的讀書、反思和寫作的歷程，我們感到教師的教育觀念在轉變，陳舊的教學模式逐漸被打破。實踐中，教師們在課堂中角色的定位，課堂教學組織形式，教學時間分配，課堂作業(yè)的設計等都有了明顯的優(yōu)化。閱讀正在悄然地改變著我校教師的行走方式。

2、教師隨筆，促進專業(yè)成長。

學校充分發(fā)揮網絡的作用，鼓勵教師在網上開通班級博客和個人博客，記錄和反思教育教學生活，學校在任城教育網新教育欄目下建立了學校圈子，讓老師們在那里互相交流，實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。老師們立足于每一天的教育教學生活，撰寫教學隨筆、教學小故事、教學反思等。

3、學生暮省，學會反思生活。

傍晚的暮省時分，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的足跡。每讀完一本書，都要求學生讀有所思，讀有所獲。學校還專門編制印發(fā)了《脈脈書香》和《筆尖上的生命》兩本小冊子，上面不僅有自己的讀后感，還有師生共讀之后的感悟，家長共讀之后的感悟。孩子們那還略顯稚嫩的筆觸，絢爛的色彩，就是他們美麗童年最斑斕的展望。

四、讓理想課堂成為學生最向往的樂園

新的學期，新教育理想課堂的理念成為我校教師提升課堂教學質量的最高目標：課堂既要充盈著老師的個人魅力，具有風格化的傾向，同時要充分尊重和張揚兒童的個性，著眼于長遠的有意義的兒童成長。為此，我們做了以下工作：

1、加強集體教研，以集體的智慧促進教案完善。開展遠程研修磨課教研活動，老師以昂揚的激情一次次地顛覆，一次次地推倒重來，猶如一次次蛻變，全體老師也在這一次次的蛻變中完成了自己課堂教學質的質變。

2、全面推進全優(yōu)課堂。為了使課堂成為教師和學生共同成長的殿堂，學校除每位老師都參與的 ?同課異授?，還安排了各種形式的教學展示課：?優(yōu)質課評選??學習匯報課?等，通過多種形式進行課堂教學研討，提高課堂效果，如今，每位老師的課堂正邁著堅實的步伐，朝著構筑老師和兒童共同的話語世界穩(wěn)步前進。

五、以特色活動促進新教育行動開展

1、聆聽窗外聲音。

10月份承辦?任城區(qū)首屆科技節(jié)?，開闊了學生視野，豐富了學生的課外生活，培養(yǎng)了學生從小愛科學、學科學、用科學的優(yōu)良品質。

11月份舉辦?石橋中心小學第一屆柿子節(jié)?，柿子節(jié)分為?校園秋韻?柿林觀賞、?生態(tài)石小?柿子征文、?愛在石小?柿林繪畫、?石小金秋?柿林攝影、?心享‘柿’成?柿子采摘等五個系列活動，旨在培養(yǎng)學生養(yǎng)成吟詩、誦讀、繪畫、寫作的良好習慣，讓孩子們充分體驗勞動的快樂、成功的喜悅和團隊合作的魅力。

12月份召開?消防安全專題講座?，聘請市消防培訓中心專家親身講解消防事故應急處置方法，強化了全體師生的安全意識，學習了消防安全技能。

學校以德育展室為陣地，大力開展愛國主義教育活動。學校定期組織學生到展室參觀，通過自主學習、教師講解、觀看影片等形式，讓全校學生全面了解中國歷史發(fā)展的歷程，切實感受祖國的巨大變化和黨的豐功偉績，加深愛黨、愛國情感。同時，引導學生勿忘國恥、勿忘國難，努力學習，頑強拼搏，為中華之崛起而讀書。

我校通過開展多種形式的活動，充分利用校內外的各種教育資源，引導學生熱愛生活、關注社會，培養(yǎng)學生積極樂觀的人生態(tài)度，促進其多元價值觀的形成。

2、培養(yǎng)卓越口才。

我校注重通過講故事、演講、座談等活動，使教師和學生愿說、敢說、會說，從而培養(yǎng)其自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。我們利用國旗下演講、班會課、語文閱讀課和綜合實踐活動課以及課外活動時間，組織學生開展講故事比賽、古詩詞朗讀活動、演講活動和課堂討論交流活動，以此煉口才，壯膽量，使學生敢于在人前表達，能夠在人前表達，訓練學生的口語交際能力。

3、開展陽光體育活動。

12月6日，學校隆重舉行陽光體育暨冬季長跑啟動儀式。自此，一場轟轟烈烈的長跑運動在校園里拉開了序幕，學校號召全校師生樹立現(xiàn)代健康理念，積極參加長跑運動鍛煉，強身健體，磨練意志，做活力石小人，做陽光石小人。做幸福石小人。

4、建設數碼社區(qū)。

數字化校園建設一直是我校的亮點。學校有自己的網站，新教育實施以來，學校改造了信息中心，并對校園網進行升級改造，配齊了教師人手一機，所有辦公室實現(xiàn)了無線網絡覆蓋，要求每個班級、每一位教師都建立了自己的博客，通過網絡加強了相互的學習和交流，強化了對教師應用數字化進行教學和辦公的要求。現(xiàn)在，現(xiàn)代教育技術在師生學習和生活中愈來愈扮演著不可替代的角色。

5、締造完美教室。

我們通過把班級文化建設和課程相結合，進一步完善班級文化，各班級設計制作了班名、班徽、班級口號等，全班學生在班主任的帶領下，通過開展豐富多彩的活動，逐步積淀班級文化內涵，打造一個個屬于自己的、富有靈性的班集體。

總之，為了過上幸福完整的教育生活，石小人選擇了新教育實驗；為了做幸福的教育人，石小人放飛了新教育的夢想；為了做幸福的教育人，石小人將在新教育實驗之路上繼續(xù)勤勤懇懇地走下去！

二0一三年一月十八日

第二篇：中心小學新教育實驗工作總結

中心小學新教育實驗工作總結

時光如淙淙流水，轉眼間本學期的教育教學工作即將結束。“只要行動，就有收獲”，這是所有新教育人的共同信念。開展新教育實驗，是全面實施素質教育、深入推進課程改革的重要途徑。構建“理想課堂”與今天提出的有效課堂教學的研究息息相關。我校積極開展“構建理想課堂，生成有效教學”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學校和諧全面發(fā)展，具有十分重大的意義。

一學期下來，我們以“理想課堂”“有效教學”為抓手，三維一體的有機結合，師生的整體素質在提升，學校的內涵在豐富，有力地促進了學校各項工作的發(fā)展，我校新教育實驗上升到了新的實驗平臺。我們堅持著、努力著，盡管最后可能離我們的理想還有差距，但我們不會后悔，因為我們曾經努力過、奮斗過。現(xiàn)把一學期的新教育實驗工作匯報如下：

一、強化課題管理優(yōu)化實踐研究

．加強了組織領導。學校成立了新教育實驗領導小組，負責組織課題研究的進展；成立以學科為小組的團隊研究。修訂課題實驗的方案，調整課題實驗人員。

2．加強了過程管理。全體教師積極開展“構建理想課堂，生成有效教學”的研究，為師生發(fā)展提供教育平臺，塑造師生積極的人生觀、價值觀和世界觀，讓教育者和受教育者共同成長，促進學校的和諧全面發(fā)展。積極撰寫教學反思，結合學校教科研組活動，加強生態(tài)課堂環(huán)境下的教學研討。在學校課題組的領導下，建立子課題研究小組，探索“小學語文課堂教學有效提問的研究”，達成課堂教學的有效性，不斷探索實踐，不斷總結經驗。

3、構建理想課堂的實踐與研究，我們把課題研究與學校日常教育教學工作融為一體，與新課改結合，與校本教研結合，倡導老師從小處入手，開展課堂教學研究，創(chuàng)設一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，追求高效課堂與個性課堂。我們按總課題組的要求讓每一名試驗教師做到：學校里的日常教學研究不應該是為了上好表演性質的公開課、競賽課而進行的，而應該是為了提升每一個任課教師的教學能力——因為每一個教師都同樣深刻地影響著他所教的學生；不應該是為了賽課做準備而開展，而應該是為了改進每一堂課的質量而進行教研——包括復習課、試卷講解課在內的所有學科教學；不應該只關注到幾個課堂上有精彩發(fā)言的學生，而是應該關注、檢測到每一個學生的學習情況，讓每一位學生有展示自我的機會。

二、探討“理想課堂”

打造有效教學

（1）把“理想課堂”融入學校課題研究

我校的市“十二五”課題是《小學語文課堂教學有效策略研究》。研究的最終目的是提高課堂教學的有效性。因此，我們結合“有效教學”，努力尋求有效的“教學策略”，構筑理想課堂。

每學期，學校教導處組織教師學習相關的理論、聽專家講座，開展校本培訓。結合我校教師的考核制度，要求教師做好學習筆記，撰寫讀后感，教學隨筆、教學案例、教育論文。有效地落實了對教師學習過程的管理和指導，促使教師大多能自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，并把理論學習的感悟、體驗應用于教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進行教育科學研究，探討師生互動，構建理想課堂奠定了良好的基礎。

本學年，通過組織教師參加各級各類的論文、教學設計評比，組織教師積極向報刊、雜志投稿，我校有70多篇教師論文、教學設計在各級各類論文、教學設計的評比中獲獎。

在課題研究中，我們注重課前的集體研討及課后的集體反思，強調發(fā)揮課題組的集體力量和個人的見解相結合。以教研組、課題組為單位，開展課題研討課活動，聽課、評課，相互探討有效的師生互動方式。學校在教學研討課方面也為教師提供了很多途徑。如課題研討的展示活動，使我們有更多的機會思考教學的有效策略，探討有效的課堂教學研究，構筑理想課堂。

（2）把“理想課堂”融入教導處工作

理想的教育、理想的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標。教研與科研相結合是教育科研發(fā)展的必然趨勢，按教導處工作安排，各教研組能結合理想課堂的構建，針對教學中的困惑、難點確定教研主題，然后圍繞這一主題開展理論學習、集體備課、說課、上課、聽課、評課、反思等研討活動。

本學年我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教育法規(guī)意識，加強常規(guī)管理，落實“六認真”常態(tài)檢查制。采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。本學期突出了教學管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業(yè)。

建立和強化集體備課備課制。我校非常注重備課的質量，以“個人精備—集體研討—個性化修改”為操作模式，要求教師在上課之前，認真鉆研教材，充分預設，備課組內積極研討，發(fā)揮集體智慧，確定出具體可行的教學方案，再根據班級實際進行彈性實施，以收到良好的教學效果。本學年學校教導處認真組織校級教研活動，展開“理想課堂”有效教學研討活動，活動中，執(zhí)教老師所展示的課堂教學，得到了聽課老師的一致好評。

校本教研活動開展多種形式的會課、聽課、評課活動。將原有的“示范課”、“校級研討課”等活動與打造全優(yōu)課堂活動相結合，開展校級與教研組兩級層面教研活動，打造全優(yōu)課堂研討課堂的聽說上評活動。另外，學校還開展了推門聽課評課等活動，這些活動的開展都與打造全優(yōu)課堂相結合，保證了學校的工作直指課堂教學，直指打造全優(yōu)課堂活動。

為更加關注教師上課質量、效益，堅決查處備課、上課兩張皮現(xiàn)象，本學期的“六認真”檢查采取定期和不定期檢查兩種方式相結合，并通過隨堂聽課、召開座談會等途徑多角度、多方位了解教師備課、上課的質量，并及時反饋，提出整改意見。作業(yè)的布置要體現(xiàn)分層，做到“四精四必”。如今，老師上課準備充分，教學秩序有條不紊，課堂效率有效提高，真正體現(xiàn)了“管理出效率”。

（3）加強課堂有效提問的研究

為了把新教育——理想課堂的研究落實到實處，我們提出了《小學課堂教學中提問的有效性研究》方案。課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，也是教學中使用頻率最高的教學手段，更是教學成功的基礎。準確、恰當的課堂提問能激發(fā)學生的學習興趣，從而很好地提高課堂教學效率。課堂提問是教師在組織、引領和實施教學的過程中不可或缺的教學行為，是教師組織課堂教學的重要手段。小學課堂教學中，有價值的提問是促進學生思維、評價學習效果、增進師生情感、活躍課堂氣氛以及激活學生自主學習潛能的基本控制手段。一個好的課堂提問能夠把學生帶入“問題情境”，使他們的注意力迅速集中到特定的事物、現(xiàn)象、定理或專題上；能夠引導學生追憶、聯(lián)想，進行創(chuàng)造性思維。一個好的課堂提問有助于提高學生運用有價值信息解決問題的能力和言語表達能力；有助于教師及時得到反饋信息，不斷調控教學程序，實現(xiàn)教學目標。

三、“理想課堂”研究的體會：

．追求理想的課堂，首先要求教師真心誠意地把學生當作學習主體，在課堂上積極營造民主平等、寬松和諧的學習氛圍，讓學生敞開思想，參與學習，教師不僅是學生學習的組織者、引導者和合作者，并要給學生進行充分思考和探索交流的時間和空間。

2．在“理想課堂”學習方式的實施過程中，要堅持“兩個為主”。一是以“探究學習”為主，力求讓學生自己揭示知識的內在聯(lián)系和發(fā)生發(fā)展過程，并獨立解決問題。二是“全員參與”為主，既要承認學生之間的差異，又要讓全體學生共同參與，得到全面、主動的發(fā)展。

3．應重視引導學生從生活實踐中學習，把學習過程真正變成學生親生實踐、探究、應用的過程，在這個過程中，要讓學生既動手做又動口說，既用眼看又用腦想，多種感官參與學習活動。

4．構建“理想課堂”對教師素質提出更高的要求，教師要不斷更新和運用新的教育理念指導教學實踐。不僅要鉆研教材，更要研究學生。研究學生的認識程度和能力發(fā)展水平，了解學生對科學的態(tài)度，從而設計出符合學生實際的教學方案。

總之，新教育實驗為我們鋪就了充滿陽光的大道，我們將堅定不移的以新教育實驗來促進師生的共同成長，促進教育觀念的不斷更新和轉變，促進學校的快速發(fā)展。在前行的道路上我們將積極探索，不斷總結反思，我們堅信：“只有行動，就有收獲”。新教育實驗的大道上，我們定會收獲一種幸福而完整的教育生活！

第三篇：招賢鎮(zhèn)中心小學新教育實驗工作實施方案

招賢鎮(zhèn)中心小學

新教育實驗工作實施方案

新教育實驗，是國家“十一五”教育科學規(guī)劃重點科研項目、教育部重點課題，由朱永新教授于2002年發(fā)起。為全面深化新教育實驗，扎實推進教育改革創(chuàng)新，提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，根據縣教育局《關于深化新教育工作的實施意見》，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以新教育基本理念內涵和實踐要求為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以讓師生“過一種幸福完整的教育生活”為核心價值追求，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為宗旨，堅持“立德樹人”，堅持學生發(fā)展核心素養(yǎng)，把新教育作為實施素質教育和提高教育教學質量的有效載體，全面推進素質教育，提高學校的教育品質，讓新教育實驗實惠及廣大師生，不斷提升教育質量，全面推進學校教育教學又好又快發(fā)展。

二、目標任務

落實黨的教育方針政策，緊緊圍繞立德樹人這一根本任務，立足于改革學校發(fā)展模式、教師行走方式和學生生存狀態(tài)，深化新教育實驗，努力建立新制度、建設新校園、打造新校長、培養(yǎng)新教師、研發(fā)新課程、構建新課堂、實施新評價、應用新技術、培育新學生，引領新父母，經新教育領導小組研究確定以下幾項重點工作：（1）營造書香校園（2）師生共寫隨筆（3）構建理想課堂（4）締造完美教室，通過研究與實踐，促進學生全面而富有個性的發(fā)展，讓師生過一種幸福完整的教育生活。

三、保障措施

（一）加強組織領導。

1.成立新教育實驗工作領導小組，設立新教育實驗辦公室（設在教導處），加強對新教育工作的管理、指導、組織和考核工作。新教育實驗領導小組： 組 長：宋宜秀

副組長：厲曉峰 王瑞明 張慶祥 王家華

成 員：薛偉余 何永超 田相亮 王珍錫 李業(yè)美 李洪芳

鄭麗華 岳良娟 馬志花 程德英 耿啟鳳 接云雪 孟令嬌

2.加大新教育實驗領導小組的工作力度，做好上傳下達、經驗匯總、研究推進措施等工作。

（二）加大宣傳培訓。通過會議動員、培訓講解、座談交流等多種舉措，大力宣傳新教育實驗的意義，內容和措施，及時總結、通報新教育實驗的進展情況和取得的成效，形成深化新教育工作的良好輿論環(huán)境。

（三）落實分層實施。全面推進新教育實驗，著力培植優(yōu)秀典型，實施榜樣帶動戰(zhàn)略，達到全覆蓋。中心和村小在全面推進新教育實驗的同時，可區(qū)分年級，選擇不同的項目重點，狠抓教學常規(guī)，打造“高效課堂”，切實發(fā)展學生核心素養(yǎng)，推動教師專業(yè)成長、立足實際，扎實、高效、科學地實施新教育實驗。

四、具體措施

（一）營造書香校園

1.書香氛圍。以“責任教育”為主題，在校園內創(chuàng)設教育陣地，做到環(huán)境育人，教學樓內充分利用走廊、墻壁、樓梯。每層樓一個主題，以“名人名言、歷史故事、愛國教育、感恩教育”等為內容，制作文化板面。在文化環(huán)境的建設上，美化景觀布點，張貼名人格言，制作讀書標語，設置校級和班級圖書角等等。每班設立一塊新教育手抄報專欄，教室內黑板報開辟一個“班級書香”專欄設立“好書推薦”“讀書感悟”等板塊，新建綜合樓暑假后將投入使用，作為學校少年宮和學生第二課堂活動場所。

2.讀書條件。加強設施建設，有足夠的書架、書柜、閱覽桌椅以及報刊架。提高圖書利用率，設立讀書角，閱覽室以全開架借閱為主。

3.閱讀引導。加強“晨誦、午讀、暮省”引導，明確規(guī)定時間和數量，教師和學生記載閱讀記錄本。進行“閱讀課堂”引導，每周設1課時閱讀課（指導課、欣賞課、交流課、推薦課），對學生如何選書、如何正確閱讀等及時予以指導。

（二）師生共寫隨筆

1.教師隨筆。由每月、每周，逐步過渡到每天撰寫。教師隨筆內容為自身教育實踐、教學反思，對實施新教育的看法與感想，對教育工作的思考等。鼓勵教師向《日照教育》《莒州教苑》等期刊投稿，如有錄用，將適當加分獎勵。年輕教師每學期6篇，45歲以上教師每學期2篇，每篇不少于1000字。

2.學生隨筆。以讀寫繪形式，展現(xiàn)學生閱讀心得，利用傳統(tǒng)節(jié)日、慶祝紀念活動等節(jié)點，組織學生創(chuàng)作，撰寫內容不限，閱讀感受、見聞經歷、成長感悟、心得體會均可。鼓勵撰寫其他主題性寫作，通過博客分享成果。

3、漂流日記，每班一本《漂流日記》，每個學生輪流寫日記，每天交流。

（三）聆聽窗外聲音

每校都設立“紅領巾”廣播站，廣播先進事跡和重大時事、節(jié)日紀念報告會等多種形式的活動，培養(yǎng)學生修身立己、熱愛集體、心系祖國、胸懷天下的優(yōu)良品質。利用傳統(tǒng)節(jié)日等節(jié)點開展專題講座、文藝匯演、校園評論、電影電視觀看、（四）培養(yǎng)卓越口才

1.各班利用晨誦和課前三分鐘時間，組織班內卓越口才培養(yǎng)，開展形式多樣的演講活動，可以是“好書推薦”“故事大王”等環(huán)節(jié)。培養(yǎng)學生卓越口才，提高學生表達能力。

2、英語教師加強學生口語練習，每校每學期開展“英語風采大賽”，擇優(yōu)推薦參加全鎮(zhèn)“英語風采大賽”。營造教師和學生愿說、敢說、會說的氛圍，培養(yǎng)師生自信心，形成終身受益的溝通和表達能力。

（五）構建理想課堂

構建體現(xiàn)“六度”特征和“三重境界”要求的理想課堂，以“教學常規(guī)、問題引路、行動研究”為抓手，以“推門聽課、高效課堂聽評課、學科組與師徒結對考核”為手段，以“同課異構、教學反思、成長規(guī)劃”為動力，以“課堂達標、優(yōu)課展評、基本功大賽”為平臺，探索理想課堂途徑，豐富教育實驗內涵。

具體措施：⑴每位青年教師重視教學常規(guī)，每學期開設1～2節(jié)研究課、示范課。⑵學校正常組織教學常規(guī)檢查，進行2～3次專項督查，開展1～2次成長匯報、達標驗收、觀摩研究、基本功考核方面的課堂教學活動。（3）每學期開展新教師聽評課，助力推進新教師快速成長。

（六）建設數碼社區(qū)

教師登陸“教育在線”，實名注冊，加強上傳材料，通過跟帖請教專家和榜樣老師，對自己所實驗的項目，尋找榜樣帖子，直接與大師對話，盡量少走彎路，認真研讀領會其精神實質。建設各類“新教育實驗”QQ群、微信群，通過及時溝通、交流，收獲經驗，收獲信念，收獲力量。收索、存儲同伴網絡，通過學習、借鑒，快速入軌，躍馬揚鞭。建立健全教師之間、學生之間、師生之間、學校與家長之間正常快捷的網絡、通訊信息聯(lián)絡機制。

（七）推進每月一事

1.以“關注學生的終身發(fā)展，交給孩子一生有用的習慣”為宗旨，確定鮮明主題，通過系列活動，開展良好習慣養(yǎng)成教育，促進校風、學風建設。“一月一事”的主題內容可參考為，一月：學會吃飯，懂得節(jié)儉；二月：學會走路，遵守交規(guī)；三月：學會種樹，熱愛公益；四月：學會踏青，走向自然；五月：學會掃地，熱愛勞動；六月：學會唱歌，走進藝術；七月：學會運動，強體健身；八月：學會微笑，關心他人；九月：學會閱讀，豐富知識；十月：學會尊老，懂得感恩；十一月：學會演講，增強自信；十二月，學會反思，培養(yǎng)毅力。

2.活動建議。

⑴明確責任和當月活動主題負責人，班主任負責實施。⑵與“時事”“時令”同步，與學校計劃、區(qū)域實際相結合。⑶與“培養(yǎng)卓越口才”結合進行，通過國旗講話、班會、櫥窗、板報等形式，引導、啟發(fā)學生參與。

⑷依據主題，與晨誦、午讀相結合，發(fā)動學生搜集活動資料，精選與主題相關的成語故事、詩詞歌賦、書籍文章等，在閱讀中感受活動主題的意義。

（八）締造完美教室

具體措施：(1)有班級標識，如班名、班徽等。(2)有班級共同愿景、使命或價值觀。（3）有科學有效、富有特色的班級制度，如學生之間、師生之間、師生與家長之間公約、協(xié)定等。（4）有家長的參與，通過家校通，與家長正常聯(lián)系。（5）有相對固定的興趣小組或社團等課外活動。（6）有班級圖書角，讀書活動扎實有效。(7)有班級網絡主頁或主題帖，專人管理，及時更新，內容充實。(8)積極開展每月一事活動。(9)班級環(huán)境美化、綠化、整潔化、知識化、育人化。

（九）研發(fā)卓越課程

具體措施：⑴組織要求。成立課程開發(fā)領導小組和工作小組，擬定計劃書，嚴格申報和論證，合理、規(guī)范推廣和使用。⑵課程體系。依據國家三級課程體系，符合區(qū)域和學校課程體系的整體構架。⑶課程內容。基于師生特點和學校特色，傳承民俗文化，整合地理、人文、經濟、旅游和社會條件等要素，參考人文類、科技類、藝術類、體育類、心理類、社會類、生活類、實踐類等角度。

（十）家校合作共育

1、活動建議：⑴制定家校共育工作計劃和具體活動方案。⑵用好《家校共育手冊》，增強家校溝通的效果和質量。⑶建立校級、班級家長委員會，吸收家長建言獻策、組織策劃、提供服務。（4）組織家校共育集中探討、培訓和現(xiàn)場觀摩活動。

2.評價標準。每學期召開1～2次家長會，組織1次家長開放日。策劃1～2次家校共育專題特色活動。

五、月份活動安排（2017年3月—12月）三月份

1.締造完美教室。每班撰寫一份締造完美教室的活動方案。要求：以班級文化構建為總體目標，創(chuàng)建班級名稱、師生格言等，開展豐富的班級活動，創(chuàng)設溫馨的班級環(huán)境，建立有人文特點的班級制度，有積極的班級管理公約等。

2.讀書條件。建立班級圖書角，圖書的數量不少于每班的人數。選1~2名圖書管理員，做好圖書的借閱、歸還記錄。

3.讀書活動

（1）制定本學期學生的閱讀書目（已發(fā)送公共郵箱）及讀書計劃，明確規(guī)定時間和數量，加強“晨誦、午讀、暮省”的引導，利用午讀和課外活動時間保證學生每天半小時的閱讀。

(2)每周設1節(jié)閱讀課，教師對學生如何正確閱讀等及時予以指導。學生在讀書筆記上摘抄好詞佳句，每周撰寫一篇讀書筆記或心得體會。學校統(tǒng)一收存。

(3)漂流日記，每班一本《漂流日記》，學生輪流寫日記，每天在班內進行交流。

4、注重學生書寫。以班為單位，每周一次書寫練字，每月一次書法比賽，擇優(yōu)獎評。

5、教師要將生本課堂理念運用到教學實踐中來，努力打造生本課堂。把學習的主動權交還給學生，讓學生自己主動地去學。骨干教師每人每學期舉行一節(jié)示范課，老教師一節(jié)優(yōu)質課，青年教師準備一節(jié)匯報課。

6、推進每月一事。利用學校廣播站、黑板報、宣傳欄進行每月一事的宣傳和引導，通過國旗下講話、班隊會、手抄報等形式，組織學生主動參與。發(fā)動學生搜集活動資料，精選與主題相關的成語故事、詩詞歌賦、書籍文章等，在閱讀中感受活動主題的意義。成果展示形式：讀寫繪、手抄報。四月份

1、繼續(xù)推進讀書活動，根據上月份的讀書完成情況，每班進行一次交流展示會，展示學生的讀書筆記及隨筆，表彰優(yōu)秀學生，并推薦參加全校、全鎮(zhèn)的比賽。

2、檢查各班締造完美教室的完成情況，評選出鎮(zhèn)級“新教育完美教室”。

3、以班為單位，舉行“經典詩文誦讀競賽”、“最感動我的一本書”和“我最感動的一篇文章”活動，組織閱讀有經驗的學生介紹讀書的方法，組織學生讀書主題班會等活動。并推選出優(yōu)秀者參加4、5月份鎮(zhèn)級經典詩文誦讀比賽。

4、繼續(xù)推進每月一事主題活動。結合每月一事主題，開展文學社征文活動。

5、教師每月一篇不少于1000字的新教育隨筆，教師隨筆內容為自身新教育班級敘事、教學反思，對實施新教育的看法與感想，對教育工作的思考等。五月份

1、開展中高年級學生現(xiàn)場作文競賽。

2、舉辦1~2年級漢字書寫比賽。

3、舉辦3~5年級經典詩詞大會。

4、“希望之星“英語風采大賽。六月份

1、開展新教育六一兒童節(jié)藝術展示活動。

2、舉辦3~6年級漢字聽寫大賽。

3、組織家長進課堂活動。七月份

1、新教育沙龍研討：交流一學期實驗的得與失、存在的困惑以及下階段的實驗設想。

2、新教育實驗成果階段總結表彰：評選閱讀小明星、寫作小能手、書香家庭、書香班級，書香教師等新教育先進單位和個人。

招賢鎮(zhèn)中心小學新教育實驗領導小組

2017年2月

第四篇：新教育實驗工作

各區(qū)直小學領導、各鎮(zhèn)教研員：

新教育實驗不是在平時日常工作再疊加一套系統(tǒng)，是對我們平時工作方方面面工作的梳理與提高，不是并行的兩條路。為使學校工作正常開展，使各實驗學校共同、健康、穩(wěn)步推行，擬成立萊城區(qū)各項目共同體，就與下面項目共同體有關的單位，請認真推薦：

1、有以“兒童課程（識字、寫字、兒童誦詩、低年級繪本讀寫、中高年級課外主題閱讀）”為切入點的實驗單位，區(qū)直小學推薦1-2名實驗骨干教師作為實驗共同體成員；各鎮(zhèn)以鎮(zhèn)為單位推薦1-2名實驗骨干教師作為實驗共同體成員，如果不以此為切入點，就不要報。要求：實驗骨干教師工作責任心要強，有奉獻精神，喜歡閱讀，喜歡寫作。

2、有以“培養(yǎng)卓越口才”為切入點的實驗單位，區(qū)直小學、各鎮(zhèn)推薦1名實驗骨干教師作為實驗共同體成員，如果不以此為切入點，就不要報。實驗教師工作責任心要強，有奉獻精神，善于總結。

3、各區(qū)直小學、各鎮(zhèn)推薦1-2名小學語文單元整體教學骨干教師（可以不是新教育實驗骨干教師），要求：能按暑期培訓會的要求大膽實驗，工作責任心強，有奉獻精神，喜歡閱讀，喜歡寫作。

請各單位務必于10月17日下午下班前發(fā)至郵箱：shangdonglkj@163.com，不得延誤。

謝謝。

李克進

2011年10月13日

附件：市區(qū)首批新教育實驗骨干教師名單

附件1

萊蕪市首批新教育實驗學校及區(qū)級實驗骨干教師名單

(小學19處初中8處)

附件3

萊城區(qū)首批新教育骨干實驗學校及區(qū)級實驗骨干教

師名單

第五篇：城關鎮(zhèn)中心小學新教育實驗實施方案

城關鎮(zhèn)中心小學新教育實驗實施方案

一、指導思想

以教師專業(yè)發(fā)展為起點，以“發(fā)展學生個性和潛能，增強學生綜合人文素質”為突破口，以建設書香校園和構建理想課堂為載體，努力提升辦學品味，提高教師素質和學生學習能力，讓每位教師成功，讓每個學生成功，過一種幸福完整的教育生活。

二、實驗的目標

1、總體目標：促進學生在健全人格、學有所長基礎上的個性化發(fā)展；促進教師在更新教育觀念、提高教育技能基礎上的專業(yè)化發(fā)展；促進教師與學生的共同發(fā)展，探索學校教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展的理想道路。

2、具體目標：改變學生生存狀態(tài)，發(fā)展學生個性和潛能，提高學生人文素養(yǎng)，為學生的終身發(fā)展奠定基礎；建立教育、教學、研究、學習一體化的教師職業(yè)生活方式，喚醒教育理想，激發(fā)教育熱情，增強職業(yè)幸福體驗，促進教師專業(yè)成長；推進學校文化建設，豐富辦學內涵，走重品位、有特色、高質量的學校發(fā)展之路；推進素質教育，深化學校課程改革，總結和推廣教育改革的經驗和做法。

三、活動內容

主題一建設書香校園

（一）實驗目標

大力開展校園讀書活動，優(yōu)化校園文化環(huán)境，為學生創(chuàng)建享受成長快樂的理想樂園，為學校構建提升教育品質的理想平臺，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質全面發(fā)展的和諧學校，并以此為載體，影響和帶動學生家長參與讀書活動，為構建學習型社會做出積極貢獻。

（二）主要內容

1、營造書香校園。開展經典誦讀、課外閱讀專著精讀等活動，師生同建書香校園。通過閱讀，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、師生共寫隨筆。師生積極寫讀書筆記，在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我，讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

3、家校讀書共建。通過開展讀書活動，以小手拉大手的形式，引導家長一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動學習型社會的建設。

（三）實施辦法

1、營造書香校園氛圍

（1）讓校園彌漫書香。在走廊、過道、宣傳欄布置師生作品、名人名言、經典古詩等，在校園布置富有人文氣息的宣傳標語，讓閱讀與陶冶隨時隨地發(fā)生，從小處著手，使學生能移步換景，沉浸在濃郁的書香氛圍中。

（2）讓班級散發(fā)書香。通過“班級圖書角”和“學習園地”，創(chuàng)設“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活，在這樣散發(fā)著書香氣息的教室中學習。

（3）讓墻壁飄逸書香。加強文化櫥窗的建設，記錄師生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香櫥窗”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

（4）讓家庭充滿書香。學生在家中建立個人小書柜，在家中與父母共賞，在家中與小伙伴共讀。

2、深化師生共讀寫

師生共讀的內容主要包括：新教育實驗書籍、古今詩詞、三字經、弟子規(guī)、論語等

（1）對學生讀書活動的具體要求：熟讀經典詩詞。一二年級要熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首；三四年級要熟讀背誦經典詩詞50首；五六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞70首。精讀推薦書目。一二年級每生每學期必讀學校推薦書目2本；三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本；五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本；建好班級圖書角。引導學生將家中的優(yōu)秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱工作；優(yōu)化班隊活動。利用班隊會以“名人名言”、“書海拾貝”、“我最喜歡的＿＿＿”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級內形成良好的讀書氛圍。黑板報開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”、“每周一詩”等欄目，引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受名人刻苦讀書的精神。勤寫讀書筆記。每個學生人手一本“讀書筆記”，每周至少寫2篇，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及讀書計劃書、參加讀書實踐活動的感悟等記錄下來。定期將學生優(yōu)秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發(fā)表。保證讀寫時間。學校每天分別安排一節(jié)20分鐘的晨誦課和15分鐘的午讀課，三至六年級每周至少寫5篇隨筆。

（2）對實驗教師讀書活動的具體要求：每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著。開展與學生“同讀一本書”、“同背一首詩”活動，誦經典，品名著，充實自我；組織實驗教師進行讀書交流。30歲以下教師每期至少寫8篇教育隨筆；30至40歲教師每期至少寫教育隨筆4篇；40歲以上教師每學期至少寫2篇教育隨筆。

3、開展精彩活動

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺，用“活動激發(fā)興趣”，給學生創(chuàng)造更

多的表現(xiàn)機會。

（1）捐書獻書活動。以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。學校將評選出一定數量的“最佳圖書卡”設計獎。

（2）圖書交換活動。每學期舉辦一次學生 “圖書交換周”活動，讓學生進行圖書交流，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，交換給其他同學，實現(xiàn)圖書資源共享。

（3）“我讀書，我快樂”活動。根據學校制定的優(yōu)秀書目，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，給學生提供充足的圖書，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

（4）讀書展評活動。以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立讀書活動先進班級、優(yōu)秀輔導教師和優(yōu)秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

（5）成果展示活動。每學期都舉行一次讀書展示比賽，通過比賽，展示讀書成果，激發(fā)讀書熱情，使傳統(tǒng)美德在學生身上得到傳承。

（6）家庭讀書系列活動。開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，要求家長督促孩子每天閱讀課外書、按要求做好讀書筆記、為孩子購買一些文學書籍、與孩子共同寫讀書體會。主題二構建理想課堂

（一）實驗目標

努力使每個教師能合理地組織教學，熟練地運用新課程理念下的教學技能，構建符合校情、班情的課堂教學模式；學生能有效地學習，生生間、師生間有效互動，最終實現(xiàn)理想的課堂。

1、構建體現(xiàn)理想課堂的教學操作模式。

2、形成新課程理念下的教學方式、學習方式的實踐策略。

3、通過研究，激發(fā)教師課堂教學智慧，使教師掌握理想課堂的內涵，享受專業(yè)成長的快樂。

4、通過對理想課堂的研究和構建，打造學校的教育特色，使學校成為全體師生的“精神家園”。

（二）主要措施

1、激活三條主線，構建理想課堂框架

第一條主線：三個理念引領五個發(fā)展，構建學校、教師、學生發(fā)展一體化。“三個理念”是指：課堂教學充滿生活氣息，課堂教學充滿成長氣息，課堂教學充滿生命活力。“五個發(fā)展”是指：教師教學行為向指導學生學法、點撥學生感悟發(fā)展；學生學習方式向預習先導、自主探索發(fā)展；課堂生命成長模式向民主合作、自主建構發(fā)展；教師成長與學生成長向和諧相長發(fā)展；教學內容向凸現(xiàn)學科文化內涵發(fā)展。

第二條主線：“知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標貫穿“預習、展示、點撥、拓展、作業(yè)”五個環(huán)節(jié)，力求課堂教學效率最大化。

第三條主線：三重整合帶動五個突破，奠基學生生命成長多元化。“三重整合”指：教、學、練的整合，多邊互動與小組合作的整合，多感官刺激與動腦思考的整合。“五個突破”指：語文教學突破閱讀、寫作關，數學教學突破思維、應用關，英語教學突破口語交際關，藝體教學突破健康、審美關，其它學科突破實踐體驗關。

2、落實備課時效性，奠定理想課堂研究基礎

以“教會學生學習”為根本，樹立學生在整個教學過程中始終是認識主體和發(fā)展主體的思想。在教學設計上，要側重在學生學什么，怎樣學，學的結果如何，“我”如何指導等方面做文章，充分調動、發(fā)揮學生的主體作用，把學習主動權還給學生。強化集體備課，實現(xiàn)資源共享，使集體備課常態(tài)化。繼續(xù)加強集體備課的研究與落實，切合實際，落實好一周的教學進度、課前導學、作業(yè)設計、教學重難點的分析與策略，以及達標措施等，力爭做到群策群力，智慧共享，真正做到集體備課立足于課堂，不流于形式。充分發(fā)揮教壇新星、骨干教師的作用，為理想課堂的實施打好堅實的基礎。

3、推進上好平實課，搭建理想課堂研究平臺

根植于全體教師的平時課，立足于師生的長足發(fā)展，全體教師共同參與、營造研究氛圍。實驗教師要率先垂范，帶頭進行理想課堂的研究和實驗。進一步完善學校領導聽評課制度，開展部分年級、部分學科教學開放周活動，承辦縣理想課堂研討活動，真正以聽評課促研究、以開放促發(fā)展，引導、激勵廣大教師投入到課堂教學改革中來。

4、突破預習和作業(yè)布置難點，激發(fā)學生內在的學習潛質

重點抓預習和課堂作業(yè)兩個突破口。把預習上升到尊重學生的主體地位和自主學習權利的高度來認識，切實加強預習指導，提高預習效率。當堂完成作業(yè)，不僅是對學生的一種關愛，也是教師的一種職業(yè)道德操守。推行課內限時作業(yè)，提高作業(yè)效率，進而培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生的學習興趣，讓學習成為學生不斷創(chuàng)造新的自我的有效方式，從而激發(fā)學生的內在學習潛質，培養(yǎng)學生長足的學習勁頭。

5、聘請名人專家專業(yè)指導，為構建理想課堂指路引航

為保證老師們及時了解課改動態(tài)，學校將聘請有關專家到校作報告，組織教師參加全國及省、市、縣有關學科教學研討活動；組織學生參加上級組織的各項競賽活動，給學生提供展示自我的機會，讓學生在活動中得到鍛煉。

6、組織“理想課堂”專題研討，探討理想課堂有效模式

為了促進理想課堂改革的持續(xù)性發(fā)展，學校定期組織教師和學生，開展以“我心目中的理想課堂”為主題的研討活動，不斷充實、完善理想課堂理念與模式。

四、成果匯報形式

學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優(yōu)秀讀書筆記集、校刊、班級活動成果展。教師讀后感、論文集、教育隨筆集等。

五、實施步驟

第一階段：準備階段（2010年4月下旬至2010年5月底）

確定實驗教師、實驗班；組建課題組領導組、業(yè)務指導組和行動實驗組；借鑒先進地區(qū)的研究性學習活動經驗，上網查詢相關資料，制定課題實施方案。

第二階段：實施階段（2010年6月至2011年6月）

學習朱永新《我的教育理想》、《新教育之夢》、《與理想同行——“新教育實驗”指導手冊》等著作以及《有效課堂》、《上好課應知應會》等教育專著；參加新教育研討會，共享新教育階段性成果；邀請專家來校進行講座和實驗過程指導；挖掘新教育的內涵，以新教育六個主要內容推動學校整體的研究。

第三階段：整理階段（2011年7月初——2011年7月中旬）

收集整理實驗教師研究成果，論文、課件、教案、活動體會等資料。

第四階段：總結階段（2011年7月下旬至2011年8月底）

撰寫課題研究結題報告，課題研究成果推廣應用。

六、保障措施

1、組織保障。成立課題領導組、業(yè)務指導組和行動實驗組。

課題領導組：

組長：李雪梅

成員：聞永友、童濤、宋新榮、李宏芝、陳孝懷

業(yè)務指導組

組長：聞永友

副組長：宋新榮李宏芝陳孝懷

主要成員：鄧永紅王同杰張藝金梅汪光梅王大霞張云

行動實驗組

營造書香校園專題組：

組長：李雪梅

副組長：聞永友、童濤

主要成員：鄧永紅汪光梅金梅林士成祁瓊王大霞易明麗楊玉珍張云

構建理想課堂專題組：

組長：聞永友

副組長：宋新榮、鄧永紅

主要成員：汪光梅金梅王大霞易明麗祁瓊林士成楊玉珍林士成張云王同杰張云劉本勤 張藝

2、經費保障

合理使用教育局課題實驗資助經費，學校設立實驗專項資金，做到專款專用，支出與實驗密切相關，從嚴管理使用，促進實驗健康發(fā)展。

3、制度保障

（1）落實學習培訓制度。根據實驗需要，組織課題組成員、實驗老師參加有關的學習、培訓、研討。

（2）落實交流研討制度。參加縣教育局組織的實驗項目學校的交流研討活動，同時開展好本課題組老師的交流研討活動。

（3）落實“底線＋榜樣”試驗管理制度。設置行動底線，樹立教師學習榜樣，引導教師積極參與新教育實驗工作。

（4）落實總結表彰制度。開展實驗優(yōu)秀教師、活動成果的評選，并積極向縣課題組申報。