第一篇：2011屆高三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)

2011屆高三畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)

我今天和大家交流與共享的內(nèi)容本著三個(gè)代表的精神：一代表我們文綜組，二代表全體高三教師，三代表全體下?tīng)I(yíng)中學(xué)教師隊(duì)伍。也許您心中在嘲笑我太狂妄啦，我能代表得了誰(shuí)呀。這我明白，那為什么我還要三個(gè)代表呢，因?yàn)槲医裉炫c大家交流的經(jīng)驗(yàn)辦法不只是發(fā)生在我一個(gè)人身上，我要匯報(bào)的是我從你、我、他咱們周?chē)业乃?tīng)所看與所悟。

一、不惜力

做老師是個(gè)辛苦的活，既然你選擇了這個(gè)職業(yè)那你就該認(rèn)命，特別是面對(duì)我們學(xué)校這樣的生源，咱們更應(yīng)該不遺余力，傾力打造，每天都要以高漲的干勁投入到你的勞動(dòng)中。在高三要想創(chuàng)造出一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)我們必須要做到不惜力甚至透支。表現(xiàn)就是勤思考出奇招，勤走動(dòng)多督導(dǎo)，勤張嘴給洗腦。這三條說(shuō)著容易做著難，但我們很多老師做到了，看他們?cè)绯?:30進(jìn)教室、7:20進(jìn)班、晚飯還沒(méi)咽利落又已提前20分鐘進(jìn)班輔導(dǎo)，還有我們的外語(yǔ)和語(yǔ)文老師對(duì)時(shí)間利用更是充分，課間10分鐘又能完成一大堆的聽(tīng)寫(xiě)和默寫(xiě)任務(wù)。稍有時(shí)間也不休息拉過(guò)來(lái)一位學(xué)生談心，三言?xún)烧Z(yǔ)，但字字真金，從學(xué)生那由混沌變閃亮的眼睛里你可以讀的出來(lái)他的內(nèi)心發(fā)生著變化。

二、要善于做思想工作

做老師要有豐富且積極的思想，還要善于把這些內(nèi)容頭頭是道的闡述出來(lái)，讓學(xué)生樂(lè)意聽(tīng)，聽(tīng)得進(jìn)，聽(tīng)的有味道，并能有所悟有所變。都說(shuō)高三的孩子大了，什么都懂都明白，不錯(cuò)，他們腦子里東西的確不少，但需要有人為他們凌亂的思想梳理，并取其精華去其糟粕，還要為他們添注新鮮、積極和陽(yáng)光。你說(shuō)的內(nèi)容必須能深入人心，并切住病灶，這樣他才能意識(shí)到自已的不足才能在以后的學(xué)習(xí)生活中去積極調(diào)適。老師千萬(wàn)不能用師長(zhǎng)的姿態(tài)去壓制他，這樣只能助長(zhǎng)他們逆反的心理和行為。

三、上課要精彩

課堂是教學(xué)主陣地，課堂必須精彩，口齒伶俐、條理清晰、言簡(jiǎn)意賅，知道學(xué)生之所需，一語(yǔ)命中要害。課堂上老師的語(yǔ)言、神態(tài)、眼神要具備一定的感染力，這樣的課堂才有魅力，像鄭樂(lè)芬、王淑英、紀(jì)見(jiàn)明、張玉杰、孟冠

一、李金龍、張少軍等等老師都有這樣的特點(diǎn)。

四、繃緊的弦讓它一直繃下去

一旦你接手了這班學(xué)生，你就該告訴他一句話(huà)：今天是你距高考的最后一天，你已沒(méi)有片刻的喘息之機(jī)，一旦停下來(lái)敵人就會(huì)飛似的跑到你前邊，那時(shí)你將失去一切，12年的心血付之一炬。這個(gè)要求是對(duì)學(xué)生提出來(lái)的同時(shí)更是給我們自已提出來(lái)的。當(dāng)然緊繃的過(guò)程是個(gè)煎熬，對(duì)學(xué)生對(duì)老師都是，但痛苦的極點(diǎn)是享受，總有一份收獲在拐點(diǎn)處候著你。今年中秋節(jié)我接到一往屆孩子的短信，很搞笑：祝愛(ài)折磨人的地理老師兼愛(ài)嘮叨的班主任節(jié)日快樂(lè)，希望您再接再厲去折磨下一批可憐的孩子們吧，千萬(wàn)不要手下留情呀。這是對(duì)我的肯定還是否定呢，隨便吧。反正這樣的老師咱們這有的是，像張秀鳳、滕海清、王立英、楊塞明、趙賀軍、韓黎明等等都這樣。

五、保持低調(diào)，不求回報(bào)

我們有高漲的熱情，高頻率的工作節(jié)奏，但我們的心態(tài)要保持低調(diào)，不求突進(jìn)，不求高產(chǎn)，不期求短時(shí)間內(nèi)看到成效。抱著這樣的心態(tài)我們才會(huì)不埋怨、不抱怨，不拋棄、不放棄，小火慢燉終究會(huì)做出一道盛宴。對(duì)于三年下來(lái)的結(jié)果我們無(wú)欲無(wú)求，但每逢節(jié)日那如雪片般的短信飛來(lái)，你會(huì)覺(jué)得當(dāng)年的竭力付出是值得的，因?yàn)橛心敲炊嗟娜嗽谙肽恪⒛钅恪⒆８Ｖ恪?lái)自遠(yuǎn)方不清的祝福不正是高額的回報(bào)嗎？

第二篇：高三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗(yàn)交流

尊敬各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任、各位老師：

大家好！首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)更要感謝奮斗在一起的同事們。今天，我不敢談什么經(jīng)驗(yàn)，在座的各位老師，大多是前輩，班主任經(jīng)驗(yàn)豐富，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槊總€(gè)班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多。下面我更多的是粗淺地談一談我在工作中的點(diǎn)滴思維和做法，與大家交流溝通。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

首先感謝團(tuán)結(jié)協(xié)作年級(jí)部及年級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)。沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，就沒(méi)有我的斗志，就不能激勵(lì)我不斷前行；沒(méi)有團(tuán)隊(duì)的精誠(chéng)合作，就沒(méi)有我們整體的進(jìn)步，就沒(méi)有我們引以自豪的尖子生。

2018屆的高三（22）班是一個(gè)普通班，有學(xué)生55人。總體分析是優(yōu)秀生少，后進(jìn)生多。進(jìn)入高三，我將班級(jí)核心目標(biāo)確定為以抓好班級(jí)管理為前提，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行模詼贤ń逃⑶诿愎ぷ鳛槭侄危鏍?zhēng)創(chuàng)年級(jí)優(yōu)秀班集體。同時(shí)最大程度挖掘?qū)W生潛能，圍繞“我要上好大學(xué)，讀好專(zhuān)業(yè)”這一目標(biāo)，努力做好學(xué)生思想工作，創(chuàng)造一切條件，努力去實(shí)現(xiàn)班級(jí)高考終極目標(biāo)。

具體措施和做法：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的任課教師隊(duì)伍，有一個(gè)共同的心愿做動(dòng)力

一個(gè)再有能力的班主任，如果沒(méi)有科任老師的全力配合，那么你的一切努力全化為烏有，各位老師，當(dāng)我講到這里的時(shí)候，我的心中不僅油然而生敬意。高三（22）班驕人成績(jī)的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果（語(yǔ)文老師樊明、數(shù)學(xué)老師李軍、英語(yǔ)老師柳曉梅、化學(xué)老師楊麗、生物老師王興瑜）2015屆任課老師（語(yǔ)文老師寒梅、數(shù)學(xué)老師劉文、英語(yǔ)老師浦曉霞、化學(xué)老師侯瑞忠、生物老師任國(guó)強(qiáng)）。一年來(lái)，他們?yōu)榱?2班的學(xué)生，為了一個(gè)共同的心愿，付出了太多太多。協(xié)調(diào)會(huì)上，我們六人暢所欲言，毫無(wú)避諱，話(huà)題所及，不拉下一個(gè)學(xué)生。我們六個(gè)，誰(shuí)也不只為自己的一科著想，有時(shí)甚至主動(dòng)讓出作業(yè)時(shí)間給某一學(xué)科，只是為了班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)各科均衡發(fā)展。作為班主任，我深深的懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對(duì)班級(jí)的好處是無(wú)法估量的。

再次感謝各位老師。

二、嚴(yán)格紀(jì)律，強(qiáng)化法制作用弱化人制作用、加強(qiáng)常規(guī)管理

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，紀(jì)律面前人人平等，嚴(yán)而有度，愛(ài)而不縱，違反了規(guī)定，沒(méi)有合理的原因的，都同樣處理。學(xué)生也知道我的性格，原則上的問(wèn)題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。同時(shí)，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生處理過(guò)后當(dāng)天我都會(huì)找他們談心，消除猜疑和對(duì)立情緒，引起他們內(nèi)心的震動(dòng)，然后逐步提出合理的嚴(yán)格要求，避免強(qiáng)制、硬壓，使之心悅誠(chéng)服。通過(guò)這種管理方式，學(xué)生違紀(jì)少了，班級(jí)氣氛好了，工作效率也高了。

三、勵(lì)志班會(huì)，每周必開(kāi)

高三學(xué)生只有確立奮斗目標(biāo)，才能最大化激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此我在網(wǎng)上精心挑選對(duì)學(xué)生有心靈觸動(dòng)作用的勵(lì)志視頻、名人名言、經(jīng)驗(yàn)分享等，利用每周班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，激勵(lì)學(xué)生，使其能夠保持旺盛的斗志。（手機(jī)、早戀、感恩、高中學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，人生職業(yè)生涯規(guī)劃）

四、勤作思想灌輸勤洗腦

利用閑暇時(shí)間給他們講一些大學(xué)的一些經(jīng)歷，讓他們充滿(mǎn)羨慕，然后話(huà)鋒一轉(zhuǎn)給他們講，現(xiàn)在你們只差一步，到底是用一年換一生，還是一生換一年自己好好想想。給他們灌輸，大學(xué)的美好，以及他們只有一條路可走，對(duì)于普通百姓的的孩子來(lái)說(shuō)，只有高考一條路才能夠翻身。否則只能一輩子做勞動(dòng)人民。

五、分層次與學(xué)生進(jìn)行交流談話(huà)

通過(guò)交流摸清學(xué)生的性格，充分挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我通過(guò)“抓兩頭促中間”的傳統(tǒng)教育方法，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

五、給學(xué)生貼標(biāo)簽，定位，抓近線(xiàn)生

六、善于賞識(shí)，讓學(xué)生建立自信

好學(xué)生永遠(yuǎn)是夸出來(lái)的，批評(píng)永遠(yuǎn)沒(méi)有鼓勵(lì)帶來(lái)的效果明顯，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒易波動(dòng)，加之周測(cè)試、模擬考試頻繁，每位學(xué)生基本都會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的暫時(shí)下滑現(xiàn)象，這時(shí)學(xué)生的信念會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖，學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)始有些模糊，學(xué)習(xí)效率開(kāi)始下降，特別是在近三次模擬考試這段時(shí)間，我及時(shí)觀(guān)察找到存在問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，盡量尋找出學(xué)生考試中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生重新樹(shù)立應(yīng)考自信心。

對(duì)于班里后進(jìn)生，這不僅是班主任工作的難點(diǎn)，同時(shí)又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)，但我發(fā)現(xiàn)他們同樣具有進(jìn)取心，他們也渴望進(jìn)步，渴望“抬起頭來(lái)走路”，只不過(guò)他們不輕易在別人面前流露出來(lái)。在這方面，我多找他們，根據(jù)各自特點(diǎn)，或鼓勵(lì)，或鞭策，其實(shí)哪怕只有一兩句話(huà)，對(duì)學(xué)生也是一種關(guān)注。早來(lái)晚走，學(xué)生會(huì)看到，心中會(huì)有感動(dòng)，工作也就好做了。這也許是個(gè)笨法子，但是多“看”確實(shí)有些用處。同時(shí)我調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到耐心相助，及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，使學(xué)生對(duì)我們有一種信任感和親切感。師生之間達(dá)到心理和諧、相互理解、相互尊重。正所謂：親其師，信其道。

五、營(yíng)造氛圍，關(guān)注細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗。班主任工作中，課前提前進(jìn)班，督促學(xué)生課前準(zhǔn)備。高三階段，學(xué)生身體勞累，一些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)課間趴桌子睡覺(jué)的不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果解決不好，會(huì)破壞班級(jí)緊張的備考氛圍，造成“蝴蝶效應(yīng)”。為了解決這種現(xiàn)象，每節(jié)課前，我基本都會(huì)提前兩三分鐘進(jìn)班轉(zhuǎn)一圈，目的是督促學(xué)生，提前準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí)資料，另外是集中學(xué)生的注意力和及時(shí)叫醒課間瞌睡的學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

六、密切家校關(guān)系，贏得理解和信任。

我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)的電話(huà)、微信等交流平臺(tái)聯(lián)系是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高教育教學(xué)質(zhì)量水平的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹挥屑彝ソ逃蛯W(xué)校教育的和諧配合，才會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效果，很多問(wèn)題都得到了及時(shí)解決。

嬌艷的花朵，人們只驚艷她盛開(kāi)的美麗，卻不知背后浸透的淚水。其實(shí)，每一個(gè)班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多，可是我們沒(méi)有教出尖子生，沒(méi)有一月明，不代表我們的天空是灰暗的，要知道漫天星斗的夜空格外璀璨，不要哀嘆，不要抱怨，普通班的普通學(xué)生只要我們精心培養(yǎng)，他們也一定會(huì)化蛹成蝶，捷報(bào)飛傳，在它們振翅高飛的時(shí)刻，他們一定會(huì)牢牢的記得四個(gè)字：師恩難忘。老師們，只要我們有的是耐心，愛(ài)心，專(zhuān)心，奉獻(xiàn)的心，神馬都是浮云，一切皆有可能。

第三篇：XX屆高三畢業(yè)班工作會(huì)議講話(huà)稿

XX屆高三畢業(yè)班工作會(huì)議講話(huà)稿

各位老師：

XX屆畢業(yè)班工作會(huì)議即將圓滿(mǎn)結(jié)束，在此我再講幾點(diǎn)要求和建議。

一、認(rèn)清形勢(shì)，明確目標(biāo)，樹(shù)立信心，再創(chuàng)輝煌

近年來(lái)，經(jīng)過(guò)我們艱苦的努力，學(xué)校質(zhì)量提標(biāo)戰(zhàn)略穩(wěn)步推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)，贏得句容社會(huì)的充分肯定和高度評(píng)價(jià)。具體體現(xiàn)在：高考數(shù)據(jù)可圈可點(diǎn)。穩(wěn)定鎮(zhèn)江前列位置，一本、二本在考生大幅減少情況下，總量實(shí)現(xiàn)二本基本穩(wěn)定，一本略有提升，比例一本、二本鎮(zhèn)江前三，是鎮(zhèn)江老六所高中提升比例最高的學(xué)校。在拔尖群體培養(yǎng)上，年年有亮點(diǎn)，XX年理科4人進(jìn)入全市前10名，文科2人進(jìn)入全市前10名；XX年奪得鎮(zhèn)江市文科第一名；XX年文理各有1人進(jìn)入全省前30名，390分以上高分群體占全市1/6。破除生源基礎(chǔ)制約，在“高一新生錄取分?jǐn)?shù)逐年走低”、社會(huì)“不看起點(diǎn)看結(jié)果”大環(huán)境下，扭住“248”目標(biāo)不放松，堅(jiān)持不比基礎(chǔ)比進(jìn)步，采取“兩個(gè)90%整體推進(jìn)戰(zhàn)略”和“兩個(gè)10%卓越發(fā)展戰(zhàn)略”并進(jìn)，面向全體、分類(lèi)推進(jìn)，每年有進(jìn)步，三年跨大步。連續(xù)三年清華北大有錄取，XX年回歸2.0版；一本擺脫多年的3.0版徘徊，實(shí)現(xiàn)4.0版；二本每年一個(gè)臺(tái)階實(shí)現(xiàn)7.0版、8.0版向9.0版沖刺，從而全面實(shí)現(xiàn)了248目標(biāo)，贏得了句容人民的口碑。

在看到成績(jī)的同時(shí)，我們必須對(duì)當(dāng)前所面臨的形勢(shì)有清醒的認(rèn)識(shí)。高考競(jìng)爭(zhēng)發(fā)生了新的變化，鎮(zhèn)江老六所之間距離縮小，二本上線(xiàn)率90%以上兩所（省丹中、省揚(yáng)中），80%以上一所（省句中）；一本上線(xiàn)率50%以上1所（省丹中53.8%）,40%以上2所（省揚(yáng)中、省句中）；一本、二本上線(xiàn)率一中追趕之勢(shì)快速；清華北大錄取鎮(zhèn)江大市達(dá)到21人（裸考6人，自主15人），我們省句中與省丹中、一中差距明顯；因此，省句中質(zhì)量既有整體再提升壓力，更有拔尖群體培養(yǎng)之差距。我們前進(jìn)路上的主要障礙是：尖子生進(jìn)入名校路徑不寬，班級(jí)、組合不均衡現(xiàn)象突出，實(shí)驗(yàn)班競(jìng)爭(zhēng)氛圍不濃，學(xué)科高分群體量少質(zhì)不高，分類(lèi)管理、分層教學(xué)，個(gè)性化教學(xué)管理方略未能長(zhǎng)效有效落實(shí)，堂堂清、周周清、月月清計(jì)劃性、針對(duì)性和實(shí)效性不夠講究，集體研究氛圍不夠濃厚，集體備課實(shí)效性差，針對(duì)學(xué)生非智力因素的學(xué)科性措施缺乏研究??XX屆高三，高考形勢(shì)變了，教育對(duì)象變了，管理團(tuán)隊(duì)變了，清華北大必須開(kāi)拓奧賽、夏令營(yíng)和自主招生之路，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定2.0版，沖刺3.0版；一本穩(wěn)定4.0版，沖刺5.0版；二本穩(wěn)定8.0版，沖刺9.0版。唯有如此才能保持鎮(zhèn)江前列、全省第一方陣的地位。

在認(rèn)真分析形勢(shì)，客觀(guān)估測(cè)現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)上，我們提出了XX屆高三工作目標(biāo)：以XX屆高三為起點(diǎn)，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)“248目標(biāo)”加強(qiáng)版，即清北數(shù)量由2.0版向3.0版沖刺，一本比例由4.0版向5.0版沖刺（普通類(lèi)達(dá)到300人），二本比例由8.0版向9.0版沖刺（普通類(lèi)超過(guò)630人），藝術(shù)類(lèi)沖擊清華美院。學(xué)科“3”均分力爭(zhēng)全部進(jìn)入前2名，學(xué)科高分群體比例達(dá)到或者超過(guò)大市平均水平，“2”單科達(dá)B率均達(dá)到85%，實(shí)現(xiàn)3與2有效匹配。全面實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)、特色、高位發(fā)展。

二、抓實(shí)抓細(xì)過(guò)程，夯實(shí)質(zhì)量提升的牢固根基

畢業(yè)班工作的成效來(lái)自扎實(shí)和細(xì)致的過(guò)程管理。只有從日常點(diǎn)滴細(xì)微之處入手，抓實(shí)、抓細(xì)、抓牢，我們才有可能在現(xiàn)有的基礎(chǔ)之上求得新的突破。

.強(qiáng)化“兩種意識(shí)”，保證“兩個(gè)提高”

強(qiáng)化“面向全體”意識(shí)，保證本科上線(xiàn)率有明顯提高。面向全體是教育的基本原則，是教育公平的具體體現(xiàn)，是大面積整體提高質(zhì)量的必然選擇，對(duì)學(xué)校發(fā)展本身而言，沒(méi)有大面積的質(zhì)量提升，優(yōu)等生也難以形成規(guī)模效應(yīng)，沒(méi)有規(guī)模效應(yīng)，要培養(yǎng)高質(zhì)量的優(yōu)等生也是相當(dāng)困難的。面向全體還要著力形成自己個(gè)性化的培養(yǎng)模式與方向。近幾年來(lái)，省句中在面向全體、重點(diǎn)突破兩個(gè)方面都取得了很好的成績(jī)，我們喊出了“讓每一個(gè)學(xué)生都有志愿可填，讓每一個(gè)學(xué)生都有大學(xué)可上”的口號(hào)，這就是面向全體原則的具體體現(xiàn)。同時(shí)，我們根據(jù)本校特點(diǎn)，在生源低質(zhì)的情況下，不等不靠，深入挖潛，從高一就著手培養(yǎng)自己的優(yōu)質(zhì)生，取得了明顯的成效。尤其要強(qiáng)調(diào)的是，四星高中應(yīng)該在面向全體、重點(diǎn)突破兩個(gè)方面多做些研究，切實(shí)做到全面發(fā)展與個(gè)性培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。省句中肩負(fù)著沖擊名校、厚實(shí)一本這兩大重任，學(xué)校要宏觀(guān)布局，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，力爭(zhēng)有大作為。

強(qiáng)化“優(yōu)質(zhì)高效”意識(shí)，保證備考過(guò)程在質(zhì)量上有明顯提高。近年來(lái)學(xué)校組織開(kāi)展了一系列教學(xué)比賽活動(dòng)，這些活動(dòng)只是一個(gè)平臺(tái)，追求的核心價(jià)值就是優(yōu)質(zhì)高效。備考中的優(yōu)質(zhì)高效體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是管理優(yōu)質(zhì)高效，二是課堂優(yōu)質(zhì)高效，三是訓(xùn)練優(yōu)質(zhì)高效，重點(diǎn)在后兩個(gè)方面。

2.強(qiáng)化“兩項(xiàng)研究”，增強(qiáng)“兩種實(shí)力”

強(qiáng)化“個(gè)性”研究，增強(qiáng)沖擊名校的實(shí)力。不同的學(xué)生，有不同的個(gè)性化特點(diǎn)，不同的班級(jí)，有不同的個(gè)性化備考要求，吃“大鍋飯”根本達(dá)不到培優(yōu)育尖的目的。要對(duì)有望沖擊清華北大名校的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化訓(xùn)練，創(chuàng)新輔導(dǎo)形式，加強(qiáng)跟蹤管理，確保成績(jī)穩(wěn)中有升。多年來(lái)，我們?yōu)樽非笄迦A北大名校付出了很大的努力，取得了一些成績(jī)，但效果還沒(méi)有達(dá)到我們所期望的目標(biāo)，其中最重要的原因還是在個(gè)性化方面研究過(guò)少。希望本屆高三及早謀劃。

強(qiáng)化“對(duì)手”研究，增強(qiáng)整體競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。俗話(huà)說(shuō)，“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。從全局層面上，我們一直在趕超省丹中，省丹中是我們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。我們與省丹中的差距究竟有多大，省丹中的備考策略如何，如何抓臨界生，如何育尖補(bǔ)差，都應(yīng)該成為我們研究的內(nèi)容。要通過(guò)實(shí)地考察、報(bào)告研讀等多種形式進(jìn)行研究，研究透了，我們就能借他山之石攻己之玉。近年來(lái)，我們的學(xué)校在研究對(duì)手方面做的工作很不夠，要堅(jiān)持通過(guò)通過(guò)校際交流、校室交流、學(xué)科沙龍、名師論壇、外地觀(guān)摩等多種形式，為教師提供更多的相互學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì)。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)實(shí)效

畢業(yè)班工作要牢牢抓住教學(xué)中心，以課堂為主陣地，把對(duì)學(xué)各項(xiàng)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

教學(xué)常規(guī)管理是尋求教學(xué)效果最大化的根本保證之一。在教學(xué)常規(guī)中，保證教學(xué)效果的就是備課、上課、作業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，我們計(jì)劃對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都提出來(lái)具體的要求，并明確各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的工作制度。

備課：集體有通案，每人有個(gè)案。采取集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合的模式。集體通案的形成過(guò)程是：主備人提方案，備課組集體研討，最后形成通案。主備人在備好這一教案時(shí)必須同時(shí)準(zhǔn)備好課堂隨堂練習(xí)、典型例題、變式訓(xùn)練等。每人的個(gè)案則不強(qiáng)求形式的統(tǒng)一，最主要的是要求教師根據(jù)各班的學(xué)生特點(diǎn)，因人施教，靈活處理。

上課：要做到“三講三不講”即講規(guī)律、講思路、講方法，不講偏題、不講怪題、不講不典型題。力求一題一類(lèi)型，一課一收獲。在有限的時(shí)間內(nèi)最大可能地提高質(zhì)量。盡可能地刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效地完成每一課時(shí)。把傳統(tǒng)的講“是什么，有什么”轉(zhuǎn)變?yōu)橹v“為什么、怎么樣、有何用、怎么用”等，讓學(xué)生在“未知中探索，探索中求新，新知中遷移，遷移中運(yùn)用”，切實(shí)貫徹新課程的探究精神。

作業(yè)：實(shí)行學(xué)案制，布置作業(yè)做到“兩個(gè)布置兩個(gè)不布置”：一是“兩個(gè)布置”：布置發(fā)展學(xué)生思維的、發(fā)展規(guī)律方法的；布置拓展視野、提升能力、引導(dǎo)探究的。二是“兩不布置”：重復(fù)性、超負(fù)荷的不布置，超綱題、偏題怪題不布置。作業(yè)批改實(shí)行一本作業(yè)本制，確保作業(yè)批改不過(guò)夜，靈活使用全批、點(diǎn)批與面批，及時(shí)反饋，及時(shí)訂正。

考試與講評(píng)：做到“精而實(shí)”，即精心出題，精心講評(píng)，務(wù)求實(shí)效。測(cè)試題便是確保科學(xué)性（無(wú)錯(cuò)誤）、探究性（重能力）、前沿性（有創(chuàng)新）、實(shí)用性（近期反饋）。教師講評(píng)前要統(tǒng)計(jì)分析，出錯(cuò)率在95%以上的題不講，出錯(cuò)率在5%以下的題不講，力求達(dá)到講評(píng)課講解不超過(guò)30分鐘。

2、抓“兩個(gè)10%”，落實(shí)因材施教戰(zhàn)略

優(yōu)化實(shí)驗(yàn)班教學(xué)與管理。克服動(dòng)力不足問(wèn)題：尤其是要消除浮躁、散漫、自我感覺(jué)良好等不良現(xiàn)象，進(jìn)一步濃厚實(shí)驗(yàn)班的學(xué)習(xí)氛圍。強(qiáng)化管理意識(shí)：實(shí)驗(yàn)班教師要人人確立三分教七分管的意識(shí)，努力用狀態(tài)和氛圍來(lái)保障復(fù)習(xí)效率。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)班日常測(cè)試學(xué)科優(yōu)秀率的意識(shí)，狠抓學(xué)科高分，提升尖子生上層次。

加強(qiáng)學(xué)生個(gè)性化研究。要精培尖子生，從早對(duì)年級(jí)10—20名尖子生通過(guò)興趣小組、預(yù)約式輔導(dǎo)等多種形式，同步抓語(yǔ)文、奧賽。在名校夏令營(yíng)方面求突破。認(rèn)真借鑒外地科學(xué)做法，為我所用。

3、落實(shí)三位一體，實(shí)施四個(gè)齊抓

依靠班主任、備課組長(zhǎng)、全體教師三支隊(duì)伍，實(shí)施四個(gè)齊抓，即“面向全體抓管理，圍繞目標(biāo)抓教學(xué)，一手抓尖子，一手抓后進(jìn)生”。

高三年級(jí)部要突出協(xié)調(diào)年級(jí)學(xué)科之間、老師之間、班級(jí)之間、學(xué)生之間、師生之間的關(guān)系，營(yíng)造出利于高效工作的和諧人際關(guān)系。

班主任老師要貼近學(xué)生，在守護(hù)、細(xì)節(jié)上下功夫，敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、勇于暴露問(wèn)題，善于解決問(wèn)題；要把學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活放在心頭，對(duì)各種層次的希望生，要抓一個(gè)，促一批，抓出成效。

備課組長(zhǎng)要抓好計(jì)劃管理。要在總結(jié)近幾年高三復(fù)習(xí)安排經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)抓好一輪復(fù)習(xí)的計(jì)劃安排，力戒前松后緊，保持高三復(fù)習(xí)的有序節(jié)奏。

任課教師要切實(shí)做到用真心對(duì)待學(xué)生、用真誠(chéng)打動(dòng)學(xué)生、用真情感動(dòng)學(xué)生，真正在思想上尊重學(xué)生、感情上貼近學(xué)生、行動(dòng)上深入學(xué)生、工作上為了學(xué)生。

四、強(qiáng)化德育工作，促進(jìn)全面發(fā)展

高三年級(jí)不是特殊年級(jí)，班主任要堅(jiān)持三手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓心理疏導(dǎo)，一手抓學(xué)生的理想教育，且三手都要硬，通過(guò)開(kāi)設(shè)系列班會(huì)和個(gè)別交流等活動(dòng)。進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范教育、學(xué)習(xí)規(guī)范養(yǎng)成教育、自我教育能力。強(qiáng)調(diào)時(shí)間觀(guān)念、不怕挫折、刻苦鍛煉、刻苦鉆研、提高效率，并充分發(fā)揮班團(tuán)干部的模范作用，營(yíng)造和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，班班爭(zhēng)當(dāng)“班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、環(huán)境優(yōu)”的先進(jìn)班集體。

注重開(kāi)展理想教育。在高三學(xué)年的一些關(guān)鍵時(shí)間做好宣傳激勵(lì)工作。引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和遠(yuǎn)大的理想，增強(qiáng)進(jìn)取精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而制定具體目標(biāo)，不斷調(diào)適狀態(tài)，為了理想和目標(biāo)面聚精會(huì)神、全力以赴地拼搏奮斗。

強(qiáng)化班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是高考成功的保證。良好的班風(fēng)要求：樹(shù)正氣，以講政治、講紀(jì)律、講學(xué)習(xí)為德；以關(guān)心集體、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助為樂(lè)；以積極向上，勤奮努力，成績(jī)優(yōu)良為榮。整個(gè)班級(jí)體班風(fēng)正，顯得朝氣蓬勃，積極進(jìn)取。良好的學(xué)風(fēng)要求：有理想，能夠持之以恒的努力學(xué)習(xí)；有毅力，能克服，堅(jiān)忍不拔的鉆研學(xué)習(xí)；有方法，能抓緊時(shí)間，講求實(shí)效，豪氣毫不懈怠地學(xué)習(xí)；有競(jìng)爭(zhēng)，能你追我趕，人人爭(zhēng)上游。整個(gè)班集體學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，表現(xiàn)出欣欣向榮的景象。

注重心理健康教育。高三學(xué)生，心理壓力大，容易產(chǎn)生疲勞、焦慮、煩躁、自卑、過(guò)度興奮或過(guò)度緊張等心理狀況，班主任要與任課教師一起努力走進(jìn)學(xué)生心靈，加強(qiáng)個(gè)體指導(dǎo)，關(guān)注弱勢(shì)群體，把握學(xué)生心理動(dòng)向，適當(dāng)組織課外活動(dòng)，適時(shí)調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和心態(tài)和興奮點(diǎn)，保持適度緊張，最大限度地提高教育教學(xué)效果。

各位老師，XX屆高三將承載著我校生存與發(fā)展的重大歷史使命。在通往高考的路上，我相信省句中人一定會(huì)發(fā)揚(yáng)“無(wú)論遇到什么困難都不改初衷，無(wú)論遇到什么挫折都矢志不渝”的光榮傳統(tǒng)，讓學(xué)生成才，讓家長(zhǎng)放心，讓社會(huì)滿(mǎn)意，讓六月的輝煌在XX年繼續(xù)延續(xù)。

第四篇：高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)方法略談

在座各位都是數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)家，讓我來(lái)談復(fù)習(xí)的方法，我還是很忐忑的。但受學(xué)校的指派，我也認(rèn)真做了一下總結(jié)，談不上經(jīng)驗(yàn)，跟大家說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)校高三年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的做法。

我主要說(shuō)七點(diǎn) 一是集體備課

二是錯(cuò)題本的整理和使用

三是每天讓學(xué)生做一道有難度的大題 四是堅(jiān)持批改練習(xí)題，個(gè)別輔導(dǎo) 五是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維 六是培養(yǎng)學(xué)生良好的心里素質(zhì)的 七是重視學(xué)生的體育鍛煉

高考是純粹的選拔精英的考試。考查學(xué)生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體智慧的發(fā)揮。因此，教師必須改變彼此之間的孤立與封閉現(xiàn)象，學(xué)會(huì)與他人合作，包括與同類(lèi)學(xué)科教師的合作、與不同學(xué)科教師的合作。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣、量大，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)高中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位高三的教

師和學(xué)生所關(guān)心的。每個(gè)人都有自己的設(shè)計(jì)思路，但這個(gè)思路是否完善，是否有不妥之處，是否能適應(yīng)多數(shù)學(xué)生，自己往往很難發(fā)現(xiàn)其中的缺陷。集體備課的好處是可以集中大家的智慧，群策群力，將自己在備課中忽略的細(xì)節(jié)挖掘出來(lái)不斷修改以至完美.，達(dá)到較好的效果。可以有效提高課堂教學(xué)水平。可以將個(gè)人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢(shì)，共同提高教學(xué)質(zhì)量。

我們組幾個(gè)人共同制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到內(nèi)容、進(jìn)度、練習(xí)、檢測(cè)統(tǒng)一，互幫互助，做好分工，資源共享。各備課組成員要按照教材內(nèi)容將重點(diǎn)備課任務(wù)合理分解，落實(shí)到人，排出一學(xué)期的分工表，便于每個(gè)老師明確任務(wù)，提前準(zhǔn)備，提高備課質(zhì)量。具體做法

1、通過(guò)集體備課來(lái)研讀新課標(biāo)，研究近十年的高考試題，把握高考方向，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，減少盲目性。對(duì)超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)及老的內(nèi)容，只要是高考題中涉及到的，都要添加到復(fù)習(xí)內(nèi)容中來(lái)，增加學(xué)生復(fù)習(xí)的深度與廣度。要使復(fù)習(xí)備考工作真正做到有的放矢。

2、通過(guò)集體備課共同商定一個(gè)完整的復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)間表

我們教研組開(kāi)學(xué)初就共同制定了一個(gè)符合實(shí)際要求的計(jì)劃表，要求做到六統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目的、統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性?xún)?nèi)容、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考測(cè)試。讓每個(gè)數(shù)學(xué)老師做到心中有數(shù)。在大的時(shí)間安排計(jì)劃中，可以適當(dāng)根據(jù)具體情況做些合理的調(diào)整。

3、組織優(yōu)勢(shì)力量進(jìn)行廣泛搜集中考信息，并及時(shí)傳達(dá)、交流

我校以往的成功復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)表明，高考復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)各類(lèi)信息做好全面的分析篩選工作可以起到事半功倍的效果。

4、通過(guò)集體備課加強(qiáng)中考試題的研究，輪流進(jìn)行平時(shí)復(fù)習(xí)檢測(cè)、周考試題的命題工作，提升命題質(zhì)量

我們對(duì)平時(shí)的復(fù)習(xí)檢測(cè)、周考試題進(jìn)行慎重選擇，因?yàn)槠涿}質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到高考的成敗。通過(guò)集體備課共同探討近幾年的數(shù)學(xué)試卷以及試卷分析，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)試題體現(xiàn)出的理念與精神，從題型、考核方式、題目呈現(xiàn)的背景等方面進(jìn)行詳細(xì)分析，在命題工作中，充分貼近中考命題要求，不能一味拿來(lái)主義，更避免對(duì)其他省市的中考試卷全搬全抄，從而提升命題質(zhì)量，提高復(fù)習(xí)檢測(cè)所反饋出來(lái)的有效度，為下一步的復(fù)習(xí)提供寶貴的依據(jù)。

5、選擇好復(fù)習(xí)資料，可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又可以有效地提高復(fù)習(xí)效率。

選擇一本好的資料，是進(jìn)行有效復(fù)習(xí)的前提，通過(guò)集體備課，確定好復(fù)習(xí)資料，明確使用的方法，可以是以一本為主，要對(duì)試題進(jìn)行分類(lèi)有選擇地使用，不要求全班同學(xué)一樣，對(duì)不同層次的學(xué)生，布臵不同的作業(yè)，既可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又可以有效地提高復(fù)習(xí)效率。

6、分工進(jìn)行各單元學(xué)生易錯(cuò)題的統(tǒng)計(jì)與匯總，及時(shí)對(duì)易錯(cuò)的概念進(jìn)行糾正及反復(fù)強(qiáng)化

通過(guò)集體備課，對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)階段的作業(yè)及考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及失分的原因，進(jìn)行有效分析及匯總，在糾正以后，反復(fù)強(qiáng)化，否則學(xué)生還會(huì)再犯。

7、以學(xué)科為平臺(tái)，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧。

每次月考、模擬考等大型考試過(guò)后，學(xué)校會(huì)組織我們分析全年級(jí)數(shù)學(xué)試卷的得分率，比較班與班之間的得分率的差異，比較班級(jí)與年級(jí)平均得分率的差異。每位備課老師坐下來(lái)根據(jù)數(shù)據(jù)反思前一階段的教學(xué)得失，介紹自己行之有效的做法，反思自己的不足。這樣能有效地檢測(cè)教學(xué)的得失，老師之間可以通過(guò)討論取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同分析、思考下一階段努力方向，達(dá)到共同進(jìn)步。

9、平時(shí)多開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)，多交流，共同探討復(fù)習(xí)課的有效模式

各成員之間要多聽(tīng)課、評(píng)課，互相借鑒，共同提高，共同探討復(fù)習(xí)課的有效模式。雖然在復(fù)習(xí)計(jì)劃中要求做到六個(gè)統(tǒng)一，但是教學(xué)的方法可以不同。老師可以根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

10、通過(guò)集體備課，共同研究做好專(zhuān)題復(fù)習(xí)工作

近幾年的試題的應(yīng)用題十分注重分析解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查，而且難度較大，其中探索性應(yīng)用題在平時(shí)較少涉及，專(zhuān)題復(fù)習(xí)中我們把近幾年其它省、市試題中有關(guān)此內(nèi)容的題目集中研究一下，適當(dāng)加強(qiáng)這類(lèi)應(yīng)用題的訓(xùn)練，做到有備無(wú)患。而對(duì)于高考的熱點(diǎn)題型，這種類(lèi)型問(wèn)題大部分源于課本，有的對(duì)知識(shí)性要求不高，但題型新，背景復(fù)雜，文字表達(dá)冗長(zhǎng)，不易梳理，在專(zhuān)題復(fù)習(xí)中也要適當(dāng)訓(xùn)練一下，以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類(lèi)題型。我們廣泛地搜集這些試題、變式題、創(chuàng)新題，并且要分類(lèi)整理、篩選。其工作量是很大的，一個(gè)人的力量

是很難做到完美的，這時(shí)發(fā)揮各備課組成員的優(yōu)勢(shì)，大家分工合作，每人分擔(dān)一塊任務(wù)。這樣各人的工作量小多了，精力集中了。然后可以通過(guò)集體備課，共同商討篩選，效果非常好。

健康有序的競(jìng)爭(zhēng)，可以充分調(diào)動(dòng)人的積極因素，發(fā)揚(yáng)向上精神，發(fā)揮最大的潛能；而工作與學(xué)習(xí)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作，可以充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，達(dá)到事半功倍的效果。因此，我們通過(guò)集體備課，把競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作科學(xué)地引入到中考復(fù)習(xí)備考工作中，通過(guò)教師間的競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作來(lái)提升學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，二是錯(cuò)題本的整理和使用

從初一開(kāi)始，我們堅(jiān)持每周考試一次，讓學(xué)生及時(shí)了解自己這一階段學(xué)習(xí)的情況，查缺補(bǔ)漏。考試之后讓學(xué)生做好錯(cuò)題本，整個(gè)高中三年用一本厚的日記本把歷次考試的錯(cuò)題都整理起來(lái)，要求填空題和選擇題都按解答題做，寫(xiě)清解題有步驟，自己標(biāo)示錯(cuò)誤的原因。

有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)錯(cuò)題本認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為整理錯(cuò)題是浪費(fèi)時(shí)間，錯(cuò)了知道了就行，結(jié)果是又遇到類(lèi)似的問(wèn)題還是不會(huì)，也找不到自己原有的題目；還有的學(xué)生是為了應(yīng)付老師的檢查，敷衍了事、草草地做點(diǎn)表面文章，如抄寫(xiě)選擇題或填空題，并且只有答案沒(méi)有分析過(guò)程。

為了防止學(xué)生少做，就要求學(xué)生寫(xiě)清考試題目，寫(xiě)上自己此次考試的分?jǐn)?shù)，這樣老師檢查時(shí)可知道寫(xiě)的題量夠不夠。及時(shí)的對(duì)錯(cuò)題本進(jìn)行檢查評(píng)改，使學(xué)生充分的重視錯(cuò)題本，平時(shí)期中考試和期末考試前一兩天都以復(fù)習(xí)錯(cuò)題本上的題為主。平時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訂正分析時(shí)，將

錯(cuò)誤類(lèi)型相同的歸集在一起，找出共因，采取相應(yīng)的糾錯(cuò)補(bǔ)救方法。單元和期中、期末復(fù)習(xí)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生將錯(cuò)題全面分類(lèi)，一按內(nèi)容分類(lèi)，使知識(shí)系統(tǒng)化；二按題型分類(lèi)，化繁為簡(jiǎn)，集中目標(biāo)；三按錯(cuò)因分類(lèi)，可以舉一反三，事半功倍。這樣學(xué)生就可以更好地掌握方法，減輕了負(fù)擔(dān)，提高了效果，體會(huì)到錯(cuò)題本的優(yōu)越性。

時(shí)間長(zhǎng)了還可分析出不同學(xué)生和整體教學(xué)存在問(wèn)題的傾向性，便于抓住重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，克服了過(guò)去復(fù)習(xí)時(shí)盲目亂抓的現(xiàn)象，提高了復(fù)習(xí)補(bǔ)救的針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大為提高。學(xué)生的錯(cuò)題處，就是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。我們數(shù)學(xué)組的全體教師把這些題目加以記錄，不僅據(jù)此設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)題，舍棄題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，還因此教學(xué)思路更明確，教改的步伐更堅(jiān)實(shí)，學(xué)生自己也懂得了如何依據(jù)錯(cuò)題，重點(diǎn)攻關(guān)、補(bǔ)救、反思、進(jìn)取、創(chuàng)新，各方面相得益彰。

到高三，學(xué)生的作業(yè)量更大了，時(shí)間也更緊張了，模擬考試的次數(shù)也越來(lái)越多，有的同學(xué)錯(cuò)題的整理不來(lái)錯(cuò)題，學(xué)習(xí)好的同學(xué)和不好的同學(xué)都存在這樣的情況，這樣我調(diào)整了方法，讓學(xué)生自己選擇老師講過(guò)還不太會(huì)不太懂的題自己整理，基礎(chǔ)不好的同學(xué)，讓他們整理基礎(chǔ)性的題，交不是每個(gè)試卷都讓學(xué)生做錯(cuò)題本，因?yàn)檎聿贿^(guò)來(lái)，基礎(chǔ)好的學(xué)生就要求多整理理一些，基礎(chǔ)差的學(xué)生整理正式的考試試卷中的錯(cuò)題即可。當(dāng)然最主要的還是老師的監(jiān)督檢查，起來(lái)，也做錯(cuò)題本，這樣積少成多。一段時(shí)間后，讓學(xué)生把積累起來(lái)的錯(cuò)題再重新做一遍。我也要求學(xué)生自己把錯(cuò)題抄一遍，出一張

試卷，自己考自己。

其實(shí)畢業(yè)班數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方法大家都很多，無(wú)非就是先單元復(fù)習(xí)，然后專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，再進(jìn)行模擬訓(xùn)練。這其中，我覺(jué)得首先應(yīng)該重視各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)數(shù)學(xué)的知識(shí)有個(gè)整體的把握，每次的練習(xí)題不是單純的題，而是在練習(xí)題之前有一項(xiàng)要求學(xué)生做題之前必須完成，就是構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生對(duì)模糊的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，這樣更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用，提高解題的速度和效率。

四堅(jiān)持批練習(xí)題，個(gè)別輔導(dǎo)也是復(fù)習(xí)最有效的方法

我們基礎(chǔ)上都是周五晚上進(jìn)行周考，每次我都跟學(xué)生一起做題，把答案做出來(lái)之后，一些同學(xué)放學(xué)后等著成績(jī)出來(lái)，每次都是把同學(xué)當(dāng)時(shí)就批出來(lái)，然后當(dāng)時(shí)就指出他存在的錯(cuò)誤和問(wèn)題，學(xué)生也及時(shí)的了解自己的不足之處，當(dāng)然，凡時(shí)愿意留下來(lái)等著批分的同學(xué)，我都把試卷批出來(lái)，即使是打四五十分的，我也當(dāng)面一一的幫他分析試卷中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這樣學(xué)生就算成績(jī)不好，但他也知道去努力，他會(huì)知道，努力了，即使成績(jī)不好，老師也會(huì)重視自己喜歡自己。我們數(shù)學(xué)老師其實(shí)最明白一個(gè)道理，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)用老百姓的話(huà)來(lái)說(shuō)就是各習(xí)一精，有的孩子雖然很用功，但是就是學(xué)不好數(shù)學(xué)，理性思維差，數(shù)學(xué)就是她的弱項(xiàng)，但是他也在努力，我非常看重這樣的同學(xué)，時(shí)時(shí)讓他們感受學(xué)習(xí)不好不是我的錯(cuò)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，我就是老師心中的好孩子。

到高三后，每次發(fā)練習(xí)題的，我第二天用早自習(xí)的時(shí)間把學(xué)生的練習(xí)題批出來(lái)，打上分?jǐn)?shù)，學(xué)習(xí)好的同學(xué)批得費(fèi)時(shí)間，學(xué)習(xí)差的學(xué)生反而省時(shí)間，但五十個(gè)學(xué)生我都一一的批。雖然后進(jìn)的學(xué)生成績(jī)不一定提高，但他在心里上覺(jué)得老師沒(méi)有放棄他，最基礎(chǔ)的東西還會(huì)學(xué)一些，考試的時(shí)候，簡(jiǎn)單的題他會(huì)認(rèn)真的做，他不會(huì)的題他還會(huì)去蒙一蒙，如果他覺(jué)得老師放棄了他，他考試的時(shí)候會(huì)覺(jué)得我才不給老師蒙呢。小孩子的心里就是這樣。而且我覺(jué)得這樣做，以后再見(jiàn)畢業(yè)的學(xué)生時(shí)，我不至于內(nèi)心有愧疚之感。我可以坦然的說(shuō)：成績(jī)不管好不好，老師都盡到了力。所以最后我們學(xué)困生的成績(jī)雖然不太好，但他們也盡到了自己最大的努力去學(xué)。我們學(xué)校的老師也都是這樣做的，可能這也是平均分比較好的原因之一。

個(gè)別輔導(dǎo)也是非常有效的提高學(xué)生成績(jī)的方法，針對(duì)學(xué)生某個(gè)章節(jié)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)易混淆易錯(cuò)點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，像我班高三來(lái)的從北京回來(lái)的一個(gè)孩子，學(xué)習(xí)的知識(shí)跟現(xiàn)在的知識(shí)斷條，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，也很勤奮，那那他的個(gè)別輔導(dǎo)就特別有效果。

五培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)散思維創(chuàng)新思維是更為重要的一件事 孔子說(shuō)：學(xué)而不思則，思而不學(xué)則殆，哪一科的學(xué)習(xí)都是學(xué)與思緊密聯(lián)系在一起的。而數(shù)學(xué)是思維的體操，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，發(fā)展創(chuàng)新能力對(duì)于中考成績(jī)的提升也是至關(guān)重要的。雖然復(fù)習(xí)很緊張，有講不完的練習(xí)題，但講解過(guò)程中，更應(yīng)該注重鍛煉學(xué)生的思維，曾慶澤同學(xué)，他缺少勤奮和認(rèn)真，但是頭腦聰明，他對(duì)難題總想出與眾不同的一種方法，每次講大題他都會(huì)站起來(lái)說(shuō)：教師這道題也可以不這樣做，我都鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的做法，即使做得不對(duì)也表?yè)P(yáng)他善于思考的精神。有時(shí)候我講完題他就把手舉起來(lái)，我就說(shuō)同學(xué)們這道題也可以不這樣做，讓曾慶澤說(shuō)說(shuō)怎么做，這樣數(shù)學(xué)課堂中形成一種氛圍，去研究去討論，去思考一。

這種對(duì)學(xué)生一題多解的思維訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生應(yīng)對(duì)高考的壓軸題是大有好處的。一題多解訓(xùn)練，就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、不同的思路，用不同的方法和不同的運(yùn)算過(guò)程去分析、解答同一道數(shù)學(xué)題的練習(xí)活動(dòng)。通過(guò)這種練習(xí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，提高他們綜合運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的技能技巧；通過(guò)這種練習(xí)鍛煉學(xué)生思維的靈活性，促進(jìn)他們長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)智慧；通過(guò)這種練習(xí)開(kāi)闊學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生靈活地掌握知識(shí)的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。學(xué)生的解法越多，表明學(xué)生的思維越靈活，思路越開(kāi)闊。對(duì)于學(xué)生“別出心裁”、“獨(dú)辟蹊徑”的解題方法，要給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)一題多解的積極性是很有好處的。

引導(dǎo)學(xué)生自己找出最簡(jiǎn)便的解法。讓他們自己去分析比較，可以相互討論，也允許相互爭(zhēng)論，讓學(xué)生在分析比較，相互討論、相互爭(zhēng)論的過(guò)程中，找出最簡(jiǎn)便的解題方法。這一過(guò)程，就是一個(gè)繼續(xù)思維的過(guò)程，也是一個(gè)對(duì)應(yīng)用題的各種解法的再認(rèn)識(shí)的過(guò)程。它是一題多解訓(xùn)練的一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)前面兩步的訓(xùn)練，求得應(yīng)用

題的多種解法之后，解題思維不能到此完結(jié)，對(duì)各種解題方法的認(rèn)識(shí)也不是非常深刻。學(xué)生求得的幾種解題方法是否完全正確，分析解題的過(guò)程是否都很恰當(dāng)，哪些是一般的解法，哪些是自己的創(chuàng)新，哪種解法簡(jiǎn)便等等，這些都要引導(dǎo)學(xué)生自己去進(jìn)一步思維，進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)。否則是對(duì)是錯(cuò)，是優(yōu)是劣，是簡(jiǎn)是繁，學(xué)生都不知道，這樣就不能達(dá)到提高學(xué)生解題能力的目的。只有通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自己對(duì)上述求得的各種解題方法進(jìn)行逐一比較，展開(kāi)熱烈的討論或爭(zhēng)論，才能真正把握應(yīng)用題的最簡(jiǎn)便的解題方法，才能進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力和效率。

六注重學(xué)生良好的心里素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)和考試都是一門(mén)學(xué)問(wèn)，要取得良好的成績(jī)，不僅取決于扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和過(guò)硬的解題能力，還取決于心理心態(tài)方面的非智力因素。有的同學(xué)學(xué)不去了，有的同學(xué)考得不好均不是他們的智力出了問(wèn)題，而是他們的非智力出了問(wèn)題。在影響我們成績(jī)提高的因素中，更多的是非智力因素，同等學(xué)識(shí)的同學(xué)，大型考試的考的就是心理素質(zhì)，每年基本上題都很難，各學(xué)校都是最重視的數(shù)學(xué)，你象我們縣級(jí)的學(xué)生去大慶各高中參加入學(xué)考試的時(shí)候，都會(huì)考試數(shù)學(xué)物理英語(yǔ)，數(shù)學(xué)是必考的科目。

尤其數(shù)學(xué)做為每科中必難的科目，學(xué)生的心里素質(zhì)更決定了他的成績(jī)，開(kāi)始，我就非常重視學(xué)生考試心里素質(zhì)的教育，一要學(xué)生重視學(xué)習(xí)過(guò)程，忽略學(xué)習(xí)成績(jī)，二是考試時(shí)面對(duì)難題時(shí)，進(jìn)行積極的心理

暗示，自己要想我不會(huì)的，別人也不會(huì)，要求學(xué)生簡(jiǎn)單題細(xì)致答，難題也敢于舍棄。我班這次第一的朱琳，高一進(jìn)班時(shí)成績(jī)交不突出，且心里素質(zhì)特別不好，老師一個(gè)不滿(mǎn)的眼神都會(huì)使他掉眼淚，最初每次考試都睡不好覺(jué)，但是這孩子特別勤奮認(rèn)真，是個(gè)可造就之材，于是我開(kāi)始重視他心里素質(zhì)的培養(yǎng)，平時(shí)跟他講一些道理，考試前讓他放松不學(xué)習(xí)，首先讓他覺(jué)得考不好老師也不會(huì)批評(píng)他，我跟他說(shuō)跟你的健康比，學(xué)習(xí)成績(jī)不算什么，如果你因?yàn)樾睦锼刭|(zhì)不好，過(guò)分的重視考試，不僅不能取得好成績(jī)，也會(huì)讓自己的人格有缺陷。那會(huì)得不償試，如果讓老師選擇你的好成績(jī)和好心理素質(zhì)，我肯定會(huì)選擇后者。而后者也心然會(huì)促進(jìn)前都的提高。到高二下學(xué)期，他就不再怕考試了，每次都非常輕松的參加考試，成績(jī)反而逐步的提高。從全校的十幾名每次都提高幾名。

七注重學(xué)生的體育鍛煉

適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。我從來(lái)不認(rèn)為體育鍛煉占用了孩子寶貴的時(shí)間。當(dāng)運(yùn)動(dòng)中樞神經(jīng)興奮的時(shí)候，學(xué)習(xí)中樞神經(jīng)也可以得到放松，有張有弛，利于學(xué)習(xí)。因此，我平時(shí)要督促孩子進(jìn)行體育鍛煉，保證每天足夠的運(yùn)動(dòng)量。也跟家長(zhǎng)建議陪孩子進(jìn)行鍛煉，真正學(xué)好的學(xué)生，都是玩得好的同學(xué)，而會(huì)玩的同學(xué)，也一定能學(xué)得好，只要他能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我一直鼓勵(lì)學(xué)生去活動(dòng)，參加體育鍛煉，男生打打籃球，女生打排球。體育課一直

堅(jiān)持上，有時(shí)間我也會(huì)陪學(xué)生玩一玩。但在接近高考的一個(gè)月，我要求不再籃球，避免意外的傷害影響到中考。

教育界流行著這樣一句話(huà)：智育不合格是次品，德育不合格是危險(xiǎn)品，體育不合格是廢品。現(xiàn)代的范進(jìn)和孔乙己都是要不得的，戴著厚厚的眼鏡，兩耳不聞窗外事，一心只讀對(duì)賢書(shū)的學(xué)生已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。經(jīng)常參加體育鍛煉不僅使鍛煉者的注意、記憶、反應(yīng)、思維和想象等能力得到提高，還可以使其情緒穩(wěn)定、性格開(kāi)朗、疲勞感下降等。當(dāng)學(xué)生在封閉的教室進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，時(shí)間一長(zhǎng)會(huì)引起一系列的神經(jīng)和心理緊張，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在體育鍛煉中培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)。學(xué)生在體育鍛煉中要不斷地克服種種客觀(guān)困難和主觀(guān)困難（如膽怯和畏懼心理、疲勞等），從而培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)，這些從鍛煉中培養(yǎng)起來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)就會(huì)對(duì)中學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活有所幫助。體育鍛煉對(duì)于中學(xué)生在校階段的全面發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。‘

第五篇：高三畢業(yè)班班主任經(jīng)驗(yàn)交流

大家好！首先感謝學(xué)校提供這樣的一個(gè)平臺(tái)，感謝年級(jí)組給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。在座的各位老師，大多是前輩，班主任經(jīng)驗(yàn)豐富，在這么多經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任面前談自己做班主任的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是不敢當(dāng)。因?yàn)槊總€(gè)班主任都是一樣的付出，一樣的敬業(yè)，甚至有的做的背后工作更多。下面我更多的是粗淺地談一談我在工作中的點(diǎn)滴思維和做法，與大家交流溝通。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

高三（11）班是一個(gè)普通班級(jí)，現(xiàn)有學(xué)生54人。總體分析是優(yōu)秀生少，后進(jìn)生多。進(jìn)入高三，我將班級(jí)核心目標(biāo)確定為以抓好班級(jí)管理為前提，以提高學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹行模詼贤ń逃⑶诿愎ぷ鳛槭侄危鏍?zhēng)創(chuàng)年級(jí)優(yōu)秀班集體。同時(shí)最大程度挖掘?qū)W生潛能，圍繞“我要上好大學(xué)，讀好專(zhuān)業(yè)”這一目標(biāo)，努力做好學(xué)生思想工作，創(chuàng)造一切條件，努力去實(shí)現(xiàn)班級(jí)高考終極目標(biāo)。

具體措施和做法：

一、嚴(yán)格紀(jì)律，加強(qiáng)常規(guī)管理

班風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)難振。要抓好學(xué)習(xí)，首先要抓好紀(jì)律。“從嚴(yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，從高三暑期開(kāi)始，結(jié)合校紀(jì)班規(guī)，我進(jìn)一步加強(qiáng)管理班級(jí)紀(jì)律，全員參與，共同治班，班級(jí)由常務(wù)班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)共同負(fù)責(zé)班級(jí)日常管理，常務(wù)班長(zhǎng)做好每周班務(wù)日志的記錄，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每日的值日記錄，并于第二天早自習(xí)前交給我，我針對(duì)班級(jí)存在的共性問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的方法或及時(shí)召開(kāi)班委會(huì)共同研究，從嚴(yán)要求學(xué)生。無(wú)論從出勤、儀容儀表、衛(wèi)生值日、自習(xí)課秩序，到教室內(nèi)的衛(wèi)生行為規(guī)范等，班里都有明確要求和記錄，我也會(huì)經(jīng)常抽檢。紀(jì)律面前人人平等，嚴(yán)而有度，愛(ài)而不縱，違反了規(guī)定，沒(méi)有合理的原因的，都同樣處理。學(xué)生也知道我的性格，原則上的問(wèn)題他們不會(huì)跟我討價(jià)還價(jià)。同時(shí)，對(duì)于違紀(jì)學(xué)生處理過(guò)后當(dāng)天我都會(huì)找他們談心，消除猜疑和對(duì)立情緒，引起他們內(nèi)心的震動(dòng)，然后逐步提出合理的嚴(yán)格要求，避免強(qiáng)制、硬壓，使之心悅誠(chéng)服。通過(guò)這種管理方式，學(xué)生違紀(jì)少了，班級(jí)氣氛好了，工作效率也高了。

二、走進(jìn)教室，溝通陪伴

教師和學(xué)生在同一視線(xiàn)上相互交換目光的關(guān)系是教育的基本（佐藤學(xué)所著的《教育方法學(xué)》）。心理學(xué)家羅杰斯說(shuō)過(guò)：“學(xué)生只有在親密融洽的師生關(guān)系中，才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生安全感，才能真實(shí)地表現(xiàn)自己，充分展示自己的個(gè)性，創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛能。”所以我努力和學(xué)生實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，最大限度實(shí)現(xiàn)零距離。這樣不僅可以及時(shí)地把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，而且對(duì)班級(jí)新出現(xiàn)的有利和不利因素能隨時(shí)予以具體的引導(dǎo)和控制。一段時(shí)間，班級(jí)晚自習(xí)學(xué)生說(shuō)話(huà)聲音大現(xiàn)象嚴(yán)重，或是說(shuō)閑話(huà)，或是討論問(wèn)題，我也曾找過(guò)愛(ài)說(shuō)話(huà)的學(xué)生談話(huà)，教育效果并理想，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問(wèn)題最簡(jiǎn)單的辦法就是，自習(xí)課全程跟讀，一個(gè)星期自習(xí)紀(jì)律便得到了改觀(guān)，盡管放棄了自己的空閑時(shí)間，但卻改掉了學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生，在不同時(shí)間、不同場(chǎng)合、不同事情上的表現(xiàn)不盡相同，經(jīng)常地、有目的地反復(fù)觀(guān)察學(xué)生，才能從外部的種種表象中洞察學(xué)生的內(nèi)心世界，也才能對(duì)學(xué)生的思想、行為做出實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，進(jìn)行相應(yīng)的教育。另外，課堂上一個(gè)信賴(lài)的眼神、一次滿(mǎn)意的點(diǎn)頭與微笑、一句贊美的話(huà)語(yǔ)；上課時(shí)面對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)真誠(chéng)的問(wèn)候；天氣變冷時(shí)，提醒學(xué)生多加一件衣服??把自己的期待和熱量傳遞給學(xué)生，學(xué)生不僅會(huì)把我們當(dāng)作老師，更是當(dāng)作朋友，敞開(kāi)心扉，傾訴他們的心里話(huà)。通過(guò)這樣的做法，我及時(shí)了解了學(xué)生的精神世界，有的放矢地及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

三、勵(lì)志班會(huì)，每周必開(kāi)

高三學(xué)生只有確立奮斗目標(biāo)，才能最大化激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此我在網(wǎng)上精心挑選對(duì)學(xué)生有心靈觸動(dòng)作用的勵(lì)志視頻、名人名言、經(jīng)驗(yàn)分享等，利用每周班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勵(lì)志教育，激勵(lì)學(xué)生，使其能夠保持旺盛的斗志。尤其是通過(guò)觀(guān)看演講視頻，很有意思，也很直觀(guān)，對(duì)于學(xué)生減壓也有幫助。

四、善于賞識(shí)，讓學(xué)生建立自信

好學(xué)生永遠(yuǎn)是夸出來(lái)的，批評(píng)永遠(yuǎn)沒(méi)有鼓勵(lì)帶來(lái)的效果明顯，高三學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，情緒易波動(dòng)，加之周測(cè)試、模擬考試頻繁，每位學(xué)生基本都會(huì)出現(xiàn)成績(jī)的暫時(shí)下滑現(xiàn)象，這時(shí)學(xué)生的信念會(huì)出現(xiàn)動(dòng)搖，學(xué)習(xí)目標(biāo)開(kāi)始有些模糊，學(xué)習(xí)效率開(kāi)始下降，特別是在近三次模擬考試這段時(shí)間，我及時(shí)觀(guān)察找到存在問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，盡量尋找出學(xué)生考試中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)，讓學(xué)生重新樹(shù)立應(yīng)考自信心。

對(duì)于班里后進(jìn)生，這不僅是班主任工作的難點(diǎn)，同時(shí)又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)，但我發(fā)現(xiàn)他們同樣具有進(jìn)取心，他們也渴望進(jìn)步，渴望“抬起頭來(lái)走路”，只不過(guò)他們不輕易在別人面前流露出來(lái)。在這方面，我多找他們，根據(jù)各自特點(diǎn)，或鼓勵(lì)，或鞭策，其實(shí)哪怕只有一兩句話(huà)，對(duì)學(xué)生也是一種關(guān)注。早來(lái)晚走，學(xué)生會(huì)看到，心中會(huì)有感動(dòng)，工作也就好做了。這也許是個(gè)笨法子，但是多“看”確實(shí)有些用處。同時(shí)我調(diào)查摸底，搞清他們之所以成為后進(jìn)生的原因，做到耐心相助，及時(shí)加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理?yè)?dān)憂(yōu)，使學(xué)生對(duì)我們有一種信任感和親切感。師生之間達(dá)到心理和諧、相互理解、相互尊重。正所謂：親其師，信其道。

五、營(yíng)造氛圍，關(guān)注細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗，每天從早操口號(hào)，鼓舞士氣到班級(jí)建設(shè)，不管哪一點(diǎn)沒(méi)做好都會(huì)影響到每一天的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而肯定會(huì)影響高考成績(jī)。班主任工作中，我注重三方面班級(jí)管理細(xì)節(jié)。

1、提前進(jìn)班，督促學(xué)生課前準(zhǔn)備。高三階段，學(xué)生身體勞累，一些同學(xué)會(huì)出現(xiàn)課間趴桌子睡覺(jué)的不良現(xiàn)象，這種現(xiàn)象如果解決不好，會(huì)破壞班級(jí)緊張的備考氛圍，造成“蝴蝶效應(yīng)”。為了解決這種現(xiàn)象，每節(jié)課前，我基本都會(huì)提前兩三分鐘進(jìn)班轉(zhuǎn)一圈，目的是督促學(xué)生，提前準(zhǔn)備下節(jié)課學(xué)習(xí)資料，另外是集中學(xué)生的注意力和及時(shí)叫醒課間瞌睡的學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、根據(jù)不同時(shí)段內(nèi)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)的變化特點(diǎn)，開(kāi)展好文體活動(dòng)。高三學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高。除了做好課間操、眼保健操外，學(xué)校每天早晚開(kāi)展課間跑活動(dòng)，每次活動(dòng)我都參與，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

六、密切家校關(guān)系，贏得理解和信任。

我認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)和平時(shí)的電話(huà)、微信等交流平臺(tái)聯(lián)系是學(xué)校與家長(zhǎng)溝通，共同做學(xué)生思想工作的最好時(shí)機(jī)，同時(shí)也是我們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和提高教育教學(xué)質(zhì)量水平的機(jī)會(huì)。因?yàn)橹挥屑彝ソ逃蛯W(xué)校教育的和諧配合，才會(huì)產(chǎn)生1+1>2的效果，很多問(wèn)題都得到了及時(shí)解決。

這一學(xué)年多，我一直在盡力把這個(gè)班帶好，無(wú)論是這個(gè)班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，還是這個(gè)班的成績(jī)，目前都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，這是值得我自己欣慰的。但學(xué)生當(dāng)中依然存在的問(wèn)題也不容忽視，以后的工作擔(dān)子還很重，工作還將復(fù)雜，因此，今后我將繼續(xù)努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。