第一篇：內(nèi)涵建設(shè)總結(jié)

管理工程系“關(guān)于加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)全面提高教育質(zhì)量”

完成情況總結(jié)

根據(jù)學(xué)院《關(guān)于加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)全面提高教育質(zhì)量的實(shí)施意見》和《關(guān)于加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)全面提高教育質(zhì)量的任務(wù)分解表》兩個(gè)文件精神，我系制定詳細(xì)的任務(wù)分解表并實(shí)施?，F(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)新辦學(xué)體制機(jī)制，出色完成國(guó)家骨干高職建設(shè)任務(wù)

1.創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制

我系成立了由系領(lǐng)導(dǎo)及各專業(yè)帶頭人組成的“校企合作指導(dǎo)委員會(huì)”，主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準(zhǔn)培養(yǎng)定位，明確培養(yǎng)方向，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)我系校企合作各項(xiàng)工作，并在校企合作辦的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，負(fù)責(zé)我系校企合作工作的開展。

2.校企合作的形式

本年度系領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)辦多次前往多家實(shí)習(xí)基地考察，主要考察企業(yè)的資質(zhì)、工作地點(diǎn)、職位信息、薪資待遇等問題。并于2014-2015學(xué)年第一學(xué)期先后簽訂 “蘇寧班”、“鏈家班”、“戴河首領(lǐng)班”、“麥田班”等訂單班培養(yǎng)模式，為學(xué)生和企業(yè)對(duì)接提供了平臺(tái)。根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求，安排市場(chǎng)營(yíng)銷、工商企業(yè)管理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理三個(gè)專業(yè)到國(guó)資委療養(yǎng)院、深海商貿(mào)有限公司、天津蘇寧等多家企業(yè)進(jìn)行為期2個(gè)月的暑期實(shí)習(xí)。設(shè)計(jì)人數(shù)210余人次，使部分課程在企業(yè)通過實(shí)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行考核。并在本學(xué)期開學(xué)初對(duì)在此次暑期實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰。同時(shí)，11月份市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、工商企業(yè)管理專業(yè)30余名學(xué)生赴北京鏈家房地產(chǎn)有限公司實(shí)習(xí)。在2013-2014學(xué)年第二學(xué)期召開了2014年度專業(yè)建設(shè)專家研討會(huì)，與會(huì)20余名專家重點(diǎn)圍繞各專業(yè)2014級(jí)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行研討，針對(duì)專業(yè)定位、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)方式等方面提出了很多寶貴的建議和意見。同時(shí)，在五月份召開各專業(yè)實(shí)踐專家研討會(huì)，針對(duì)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案中涉及的實(shí)踐課程進(jìn)行論證，有效與各合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐實(shí)訓(xùn)等課程的布置。

3二級(jí)管理制度

本年度教學(xué)辦按照學(xué)院統(tǒng)一要求，切實(shí)做好學(xué)院二級(jí)管理制度。我系實(shí)行黨政分工合作，共同負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)體制。采取雙周二上午召開我系黨政聯(lián)席會(huì)議；每周四上午召開教學(xué)工作會(huì)議及黨政聯(lián)席會(huì)議，并形成會(huì)議記錄及會(huì)議紀(jì)要存檔。本年度完成了本系以及其他基礎(chǔ)部門任課教師的理論課程任課安排及理論課時(shí)、實(shí)訓(xùn)課時(shí)統(tǒng)計(jì)、審核、上報(bào)等工作。同時(shí)，完成我系行政坐班人員的崗位津貼及專業(yè)帶頭人的崗位津貼。

二、加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，鞏固教學(xué)工作的中心地位

1.全面提升教育質(zhì)量

2014年主要加強(qiáng)我系專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，根據(jù)我系實(shí)際情況抓緊我系定位，確定系訓(xùn)，加強(qiáng)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。根據(jù)專業(yè)建設(shè)與改革，確定了每個(gè)專業(yè)（群）一門精品資源共享課。

2.鞏固教學(xué)工作中心地位

在本年度兩個(gè)學(xué)期“教學(xué)三段式”檢查中，通過教研室自查，系部抽查的方式，檢查教師教案56人次。各教研室積極準(zhǔn)備材料，并做好相關(guān)材料歸檔工作。按照人才培養(yǎng)計(jì)劃制訂教學(xué)運(yùn)行表，每個(gè)學(xué)期通過督導(dǎo)聽課、學(xué)生信息員反饋、教學(xué)查課等多種督導(dǎo)手段，對(duì)教師授課情況進(jìn)行督查，根據(jù)學(xué)生反映的問題，及時(shí)反饋回相應(yīng)任課教師，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.根據(jù)學(xué)院相關(guān)文件精神，我系制定了《管理工程系規(guī)章制度匯編》，其中包括日常教學(xué)管理制度、學(xué)生管理制度、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境管理制度等。為了督促專業(yè)教師能夠更好的服務(wù)一線教學(xué)我系一直對(duì)教師的量化考核常抓不懈，作為年度評(píng)優(yōu)的重要參考指標(biāo)。

4健全會(huì)議制度

為了教學(xué)工作提供服務(wù)和保障，我系建立每周四和雙周二上午召開黨政聯(lián)席會(huì)議，并形成會(huì)議紀(jì)要。同時(shí)，在每周四上午召開教學(xué)工作會(huì)議，各專業(yè)帶頭人及教學(xué)辦公室主要負(fù)責(zé)人參加，匯報(bào)一周內(nèi)的工作完成情況及下周工作計(jì)劃。

三、加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式

1.專業(yè)建設(shè)

校企共同探索，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)，以工作過程為核心，通過校企“雙主體”共同培養(yǎng)，將“理實(shí)一體”教學(xué)、仿真實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)三環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，實(shí)施學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書雙證貫通的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案；深化“雙環(huán)、四段、零距離”的教學(xué)模式，結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，實(shí)現(xiàn)專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、企業(yè)崗位對(duì)接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接；改革教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，推行任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)模式，提升教育教學(xué)質(zhì)量，使畢業(yè)生成為建筑施工一線的高端技能型專門人才。主要體現(xiàn)在通過工程造價(jià)專業(yè)在央財(cái)支持建設(shè)的成果下，本年度新申請(qǐng)的建筑工程技術(shù)專業(yè)正式招生，在2015-2017三年專業(yè)建設(shè)中，著重對(duì)建筑工程技術(shù)專業(yè)的專業(yè)內(nèi)涵、人才培養(yǎng)模式、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)境等方面的建設(shè)。

2.校企合作

圍繞學(xué)院的統(tǒng)一布署，結(jié)合我系的實(shí)際，更新職教理念，開拓專業(yè)視野，有計(jì)劃、有步驟的開展專業(yè)教師的培訓(xùn)、進(jìn)修、專業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉，提升專業(yè)教師的職業(yè)教育教學(xué)能力。組織開展了“教師職業(yè)教育教學(xué)能力測(cè)試”；組織專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生暑期實(shí)習(xí)的同時(shí)，下廠實(shí)踐；落實(shí)專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任；建立專業(yè)企業(yè)兼職教師資源庫(kù)。

3課程建設(shè)

本年度聘請(qǐng)20余名專家參加專業(yè)建設(shè)研討會(huì)和實(shí)踐專家研討會(huì)，針對(duì)專業(yè)定位、行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、課程設(shè)置、職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)方式等方面進(jìn)行研討和實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課程論證，提出了很多寶貴的建議和意見。同時(shí)，在12月份我系召開關(guān)于2014級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)方案公共課論證會(huì)，與公共基礎(chǔ)部門進(jìn)行溝通。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為首要任務(wù)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；教師轉(zhuǎn)變以講授為主的教學(xué)方式，推進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式改革。并針對(duì)我系單招專業(yè)與外語(yǔ)部多次溝通采取轉(zhuǎn)變授課方式來(lái)針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行授課。

四、強(qiáng)化實(shí)踐育人，改善教學(xué)條件

1.訂單班培養(yǎng)

本年度系領(lǐng)導(dǎo)及教學(xué)辦多次前往多家實(shí)習(xí)基地考察，主要考察企業(yè)的資質(zhì)、工作地點(diǎn)、職位信息、薪資待遇等問題。并于2014-2015學(xué)年第一學(xué)期先后簽訂 “蘇寧班”、“鏈家班”、“戴河首領(lǐng)班”、“麥田班”等訂單班培養(yǎng)模式，為學(xué)生和企業(yè)對(duì)接提供了平臺(tái)。根據(jù)人才培養(yǎng)計(jì)劃的要求，安排市場(chǎng)營(yíng)銷、工商企業(yè)管理、連鎖經(jīng)營(yíng)管理三個(gè)專業(yè)到國(guó)資委療養(yǎng)院、深海商貿(mào)有限公司、天津蘇寧等多家企業(yè)進(jìn)行為期2個(gè)月的暑期實(shí)習(xí)。設(shè)計(jì)人數(shù)210余人次，使部分課程在企業(yè)通過實(shí)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行考核。并在本學(xué)期開學(xué)初對(duì)在此次暑期實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出的同學(xué)進(jìn)行表彰。同時(shí)，11月份市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)、工商企業(yè)管理專業(yè)30余名學(xué)生赴北京鏈家房地產(chǎn)有限公司實(shí)習(xí)。

2.實(shí)踐教學(xué)管理

實(shí)踐教學(xué)工作是學(xué)院教學(xué)工作的重要組成部分，學(xué)院十分重視實(shí)踐教學(xué)工作，為推動(dòng)新一輪教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，規(guī)范教學(xué)管理，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我系實(shí)際情況，本學(xué)年在實(shí)驗(yàn)室機(jī)房管理、課程實(shí)踐教學(xué)管理等方面做了大量積極有效的工作，同時(shí)也積極探索了校外合作、校企合作等方面的新途徑。我系現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室共6個(gè)，包括：工程造價(jià)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)室、工程造價(jià)測(cè)量實(shí)訓(xùn)基地、工程造價(jià)綜合實(shí)訓(xùn)室、建筑材料實(shí)驗(yàn)室、工程造價(jià)安裝工程技術(shù)實(shí)訓(xùn)室。本年度經(jīng)深入調(diào)研，充分收集教師意見和建議，制定了《管理工程師系實(shí)訓(xùn)室使用規(guī)定》、《實(shí)訓(xùn)室設(shè)備使用情況登記表》、《實(shí)訓(xùn)室使用申請(qǐng)表》等一系列管理文件，同時(shí)規(guī)范了實(shí)訓(xùn)室管理過程，如：教師和學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)室機(jī)房時(shí)必須遵守《管理工程系實(shí)訓(xùn)室使用規(guī)定》，教師在正常上課時(shí)間以外時(shí)間使用實(shí)訓(xùn)室的必須填寫《實(shí)訓(xùn)室使用申請(qǐng)表》等。

3.精品資源共享課建設(shè)

根據(jù)學(xué)院“十二五”時(shí)期專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，管理工程系結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需求，開展了專業(yè)調(diào)整和新專業(yè)建設(shè)的論證工作。收集整理申辦新專業(yè)資料，擬申報(bào)1-2個(gè)與現(xiàn)有專業(yè)相近的專業(yè)，建立專業(yè)群。組織、協(xié)調(diào)《項(xiàng)目管理》、《工程量清單計(jì)價(jià)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)管理》等錄播課程的試錄、正式錄播等；完成《商務(wù)談判與推銷技巧》、《市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)》和《財(cái)務(wù)管理》3門院級(jí)精品課程建設(shè)和驗(yàn)收；實(shí)施課程改革?！度肆Y源管理》、《裝飾工程預(yù)算》、《建筑工程測(cè)量》和《職業(yè)生涯規(guī)劃與管理》共計(jì)4門課程實(shí)施了課程改革；4.實(shí)施考試方式改革。《證券市場(chǎng)基礎(chǔ)》、《裝飾工程預(yù)算》、《建筑工程測(cè)量》、《中外建筑與文化》、《公共關(guān)系實(shí)務(wù)》、《渠道管理》等六門課程實(shí)施考試方式改革；5.建設(shè)優(yōu)質(zhì)核心課程?！豆こ塘壳鍐斡?jì)價(jià)實(shí)務(wù)》、《建筑工程識(shí)圖》、《工程項(xiàng)目管理》三門課程，已組建課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，制定課改方案，確定教材的編寫大綱，已進(jìn)行專業(yè)調(diào)研，形成調(diào)研報(bào)告，正在編寫理實(shí)一體化教材。

五、抓好人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和就業(yè)服務(wù)

1.調(diào)研情況

通過畢業(yè)生跟蹤回訪和院系各種形式的調(diào)查分析資料表明本系的畢業(yè)生質(zhì)量高，上手快，留得住，安心本職工作，為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，從而在各方面都能滿足用人單位的要求，受到各用人單位的廣泛認(rèn)同，就業(yè)聲譽(yù)良好。目前本專業(yè)已經(jīng)基本形成了高報(bào)到率和高就業(yè)率的良性循環(huán)。

2.三定期一隨機(jī)教學(xué)檢查制度

建立教學(xué)信息反饋制度，每學(xué)期開學(xué)初和學(xué)期末我系都會(huì)召開信息員工作會(huì)議部署信息員工作并收集反饋信息。對(duì)學(xué)生反饋的問題予以及時(shí)上報(bào)并解決。高度重視學(xué)生的意見。做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋、協(xié)調(diào)解決。健全我系內(nèi)部質(zhì)量保證體系。

3.數(shù)據(jù)平臺(tái)填報(bào)工作

作為學(xué)院一項(xiàng)常規(guī)工作，我系按照學(xué)院總體部署按時(shí)保質(zhì)的完成每年的數(shù)據(jù)平臺(tái)填報(bào)工作。并作為我系基礎(chǔ)性工作抓實(shí)抓好。美奶奶做好高職院校人才培養(yǎng)工作質(zhì)量年度報(bào)告，逐步完善人才培養(yǎng)質(zhì)量檢測(cè)體系。

六、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍培養(yǎng)

1雙師培養(yǎng)通過課題研究、課程建設(shè)、社會(huì)服務(wù)等培養(yǎng)一批骨干教師和專業(yè)帶頭人；從企業(yè)引進(jìn)一批行業(yè)專家、能工巧匠作為實(shí)訓(xùn)教師，在實(shí)習(xí)基地聘請(qǐng)一批行家能手作為基地實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。培養(yǎng)校內(nèi)專業(yè)帶頭人3人，聘用或培養(yǎng)有行業(yè)影響力的校外專業(yè)帶頭人3名，培養(yǎng)具有較高教學(xué)水平和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)骨干教師10名，聘請(qǐng)兼職教師31人，實(shí)現(xiàn)專兼職比例為1：1，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程50%由兼職教師承擔(dān)。豐富兼職教師的工作內(nèi)涵，不僅承擔(dān)實(shí)踐課程的教學(xué)，還參與人才培養(yǎng)方案的制定、仿真教材的開發(fā)、教學(xué)改革與教學(xué)評(píng)價(jià)等，形成一支“結(jié)構(gòu)合理、德能兼?zhèn)?、專兼結(jié)合”，普遍具有“雙師”素質(zhì)的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。

七、社會(huì)服務(wù)能力

圍繞學(xué)院的統(tǒng)一布署，結(jié)合我系的實(shí)際，更新職教理念，開拓專業(yè)視野，有計(jì)劃、有步驟的開展專業(yè)教師的培訓(xùn)、進(jìn)修、專業(yè)調(diào)研和掛職鍛煉，提升專業(yè)教師的職業(yè)教育教學(xué)能力。組織開展了“教師職業(yè)教育教學(xué)能力測(cè)試”；組織專業(yè)教師帶領(lǐng)學(xué)生暑期實(shí)習(xí)的同時(shí)，下廠實(shí)踐；落實(shí)專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)的責(zé)任；建立專業(yè)企業(yè)兼職教師資源庫(kù)。開展社會(huì)服務(wù)，專業(yè)教師為各類企事業(yè)單位提供培訓(xùn)。在學(xué)院培訓(xùn)中心等部門的大力協(xié)助下，圓滿完成教育部財(cái)政部高職院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃（2014）秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)骨干教師培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)全國(guó)各地教師45人次，收入22萬(wàn)余元。加強(qiáng)輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作，通過理論知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和案例討論等多形式，逐步提高輔導(dǎo)員工作能力和水平。

八、建設(shè)綜合素質(zhì)教育平臺(tái)，提升學(xué)員文化凝聚力

全系注重增強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)養(yǎng)培養(yǎng)，開展豐富多彩的系列校園文化活動(dòng)，將課堂教學(xué)與第二課堂有機(jī)結(jié)合起來(lái)。年內(nèi)市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)學(xué)生參加由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)舉辦的第十一屆（新加坡）國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷大賽中國(guó)區(qū)選拔賽暨第八屆全國(guó)商科院校技能大賽市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)競(jìng)賽，榮獲團(tuán)體“二等獎(jiǎng)”，指導(dǎo)教師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)。組織學(xué)生參加由共青團(tuán)河北省委、河北省教育廳等機(jī)構(gòu)舉辦的2014年“創(chuàng)青春”河北省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽，榮獲二等獎(jiǎng)。學(xué)院首屆職業(yè)指導(dǎo)課程教師教學(xué)基本功大賽中，我系輔導(dǎo)員盧希和張會(huì)均獲得二等獎(jiǎng)，并代表學(xué)院參加河北省職業(yè)指導(dǎo)課程教師教學(xué)基本功大賽。張會(huì)老師在第四屆學(xué)院輔導(dǎo)員大賽中取得第二名的好成績(jī)。我系堅(jiān)持立德樹人，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過程。實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)形勢(shì)與政策教育教學(xué)規(guī)范化、制度化建設(shè)；提高大學(xué)生思想政治教育工作科學(xué)化水平；創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；做好心理健康教育和咨詢工作。推進(jìn)全員育人、全過程育人、全方位育人，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)。

管理工程系

二0一四年十二月三十日

第二篇：加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)

加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，全面提升保教質(zhì)量

一年來(lái)，我園以黨的十七大報(bào)告精神為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)為動(dòng)力，緊緊圍繞幼兒園目標(biāo)責(zé)任書中建設(shè)“優(yōu)質(zhì)、多元、品牌”的發(fā)展目標(biāo)，以貫徹落實(shí)市區(qū)三年行動(dòng)計(jì)劃和幼兒園課程建設(shè)為主線，善于從“六化”（組織管理人性化、隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)質(zhì)化、課程建設(shè)園本化、教育科研實(shí)踐化、家園教育互動(dòng)化、環(huán)境創(chuàng)設(shè)課程化）的內(nèi)涵建設(shè)與師資隊(duì)伍建設(shè)著手，結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)，扎實(shí)有效、規(guī)范創(chuàng)新的開展幼兒園各項(xiàng)工作，注重形成各類長(zhǎng)效管理機(jī)制，從而在創(chuàng)建和諧校園文化建設(shè)，深化教改，優(yōu)化研修途徑，全面提升教師專業(yè)綜合素質(zhì)和辦園質(zhì)量，辦人民滿意教育方面，取得了明顯的辦園成效，并為全面迎接明年新一輪市一級(jí)園復(fù)驗(yàn)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。下面將一年來(lái)主要開展的工作匯報(bào)如下：

一、重視學(xué)習(xí)引領(lǐng)，提高思想認(rèn)識(shí)

幼兒園非常注重教工政治思想理論學(xué)習(xí)，在組織全體教工認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的十七大報(bào)告精神的同時(shí)，精心組織教師深化學(xué)習(xí)上海市教委關(guān)于《上海市幼兒園園長(zhǎng)課程管理指導(dǎo)意見》、《上海市幼兒園幼小銜接活動(dòng)的指導(dǎo)意見》等5個(gè)文件精神，結(jié)合迎世博與文明同行的師德師風(fēng)建設(shè)，采取自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、專題討論、交流、演講等多種形式，幫助教師深刻領(lǐng)會(huì)文件內(nèi)涵，引導(dǎo)教師運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀的理論正確對(duì)待幼兒園深化改革、優(yōu)化課程建設(shè)、提升保教質(zhì)量、辦人民滿意教育的辦園舉措；鼓勵(lì)教工共同參與幼兒園課程建設(shè)與課程實(shí)施質(zhì)量保障監(jiān)控體系的完善與補(bǔ)充，激發(fā)了全體教工立足本職，身體力行，在本質(zhì)崗位上努力踐行黨的科學(xué)發(fā)展觀，全心全意投身課改，全心全意為家長(zhǎng)幼兒服務(wù)的主動(dòng)些和自覺性，為幼兒園和諧校園文化創(chuàng)建，提供了良好的思想基礎(chǔ)。

二、注重基礎(chǔ)管理，提升辦園品質(zhì)

幼兒園堅(jiān)持“科學(xué)管理，內(nèi)涵發(fā)展”的方向，在園務(wù)管理中注重抓“細(xì)”、抓“實(shí)”，將管理落到實(shí)處；善于及時(shí)把握教工思想動(dòng)態(tài)，細(xì)致好思想疏導(dǎo)工作，努力做到重載體，抓落實(shí)；重檢查，抓反饋，重基礎(chǔ)，抓常規(guī)；重實(shí)踐，抓效益，使幼兒園在加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)、深化園本研修、優(yōu)化學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，優(yōu)化園本研修途徑、推進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展等方面，形成了長(zhǎng)效管理機(jī)制，很好的提升了管理效益。我們的做法是：

1、注重目標(biāo)引領(lǐng)。

全員共同參與制定幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)期工作規(guī)劃，并在明確幼兒園重點(diǎn)工作目標(biāo)任務(wù)的基礎(chǔ)上，要求中層干部圍繞幼兒園工作的項(xiàng)目目標(biāo)，細(xì)化目標(biāo)，制訂好自己部門工作的目標(biāo)責(zé)任書，并通過對(duì)中層干部的述職報(bào)告與民主評(píng)議，做到職責(zé)明確，層層落實(shí)。要求一層對(duì)一層負(fù)責(zé)，一層對(duì)一層考核，確保措施到位，縱向上保證管理渠道的暢通。從而，初步健全和完善了幼兒園三級(jí)管理的網(wǎng)絡(luò)（即園長(zhǎng)——分管負(fù)責(zé)人———各班組長(zhǎng)）；

2、注重制度完善。

我們將學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中形成的“開門聽意見”制度有效運(yùn)用于園務(wù)管

理，并作為優(yōu)化幼兒園制度管理的有效手段。每學(xué)期定期廣泛聽取全體教工意見，引導(dǎo) 教工針對(duì)幼兒園管理中存在的一些制約發(fā)展的問題進(jìn)行思考提案，共同商討對(duì)策；通過 對(duì)現(xiàn)行教育管理制度與時(shí)俱進(jìn)地的修訂與完善，以及這次全面迎接上海市對(duì)我區(qū)三年行 動(dòng)計(jì)劃專項(xiàng)督導(dǎo)的準(zhǔn)備，有效促進(jìn)了幼兒園細(xì)節(jié)管理，并對(duì)幼兒園逐步形成長(zhǎng)效管理機(jī) 制，實(shí)現(xiàn)科學(xué)規(guī)范的常態(tài)管理，起到了積極助推作用。

一年來(lái)我們根據(jù)幼兒園課程管理的要求，先后調(diào)整修訂的制度有：幼兒園教工的上

下班制度、上崗制度，園本研修制度、三大員一日規(guī)范操作制度，門衛(wèi)制度、課程實(shí)施與監(jiān)控檢查制度、幼兒園分配制度等??。

3、注重過程監(jiān)控。

過程管理是實(shí)現(xiàn)幼兒園管理目標(biāo)，提升管理質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，在落實(shí)幼兒園課程管理和重要任務(wù)時(shí)，我們首先讓每一個(gè)教工清醒地意識(shí)到，自己的職責(zé)是什么，工作的重點(diǎn)是什么，現(xiàn)有的基礎(chǔ)又是什么，然后再確定具有一定針對(duì)性和達(dá)成度的可操作目標(biāo)。目標(biāo)確定后，圍繞幼兒園的重點(diǎn)工作、實(shí)施要點(diǎn)和相對(duì)應(yīng)的措施，選擇切合自己的、可以操作的實(shí)施舉措。而作為幼兒園則根據(jù)幼兒園基礎(chǔ)管理包括課程管理的基本要求，確定相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，分層實(shí)施過程性監(jiān)控，形成長(zhǎng)效的落實(shí)反饋機(jī)制，確保有效實(shí)施。對(duì)此，幼兒園建立了教工每周、每月重點(diǎn)工作的監(jiān)控機(jī)制，確立了日常檢查與抽查相結(jié)合的檢查機(jī)制，及時(shí)對(duì)檢查中出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行反饋，運(yùn)用每月工作總結(jié)，弘揚(yáng)宣傳亮點(diǎn)工作，指出不足與反思，并及時(shí)調(diào)整幼兒園整體工作進(jìn)程，有效調(diào)整策略，提升管理效率，從而在確保幼兒園各項(xiàng)工作高效完成的同時(shí)，也推進(jìn)了教工養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、注重民主管理。

我們堅(jiān)持規(guī)范化、科學(xué)化的管理；注重發(fā)揮教代會(huì)、工、青、婦等群團(tuán)組織的作用，對(duì)幼兒園涉及 “三重一大”政策的問題，對(duì)幼兒園教工關(guān)心的焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題都實(shí)行政策公開、園務(wù)公開、操作透明，堅(jiān)持做到“集體領(lǐng)導(dǎo)，民主集中，個(gè)別醞釀，會(huì)議決定”十六字方針。我們還進(jìn)一步完善了教職工代表大會(huì)、民主理財(cái)、民主評(píng)議行政領(lǐng)導(dǎo)以及堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)等民主管理制度，充分發(fā)揮了“教育民主化”的積極作用。

我們還善于結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的活動(dòng)，先后多次組織教工對(duì)幼兒園發(fā)展的瓶頸問題、對(duì)幼兒園新三年發(fā)展方向、幼兒園新一年預(yù)算編制等進(jìn)行問卷，廣泛聽取教工的意見，從而進(jìn)一步增強(qiáng)了教工主人翁的參政議政意識(shí)，使幼兒園現(xiàn)行的教工民主管理機(jī)制，逐步積淀為“平等融洽、盡責(zé)奉獻(xiàn)”的和諧校園文化。

4、注重管理創(chuàng)新。

我們積極推廣運(yùn)用《現(xiàn)代制度下幼兒園園本管理實(shí)踐與探究》的科研成果，通過優(yōu)化現(xiàn)代幼兒園制度建設(shè)，強(qiáng)化教工團(tuán)隊(duì)的自主管理，以“實(shí)績(jī)鼓勵(lì)”法等，激發(fā)教工工作的主動(dòng)性和自覺性。使每一位教工都能在工作中積極主動(dòng)地發(fā)揮自己最大的潛能，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。一年來(lái)，我們創(chuàng)新現(xiàn)代幼兒園管理制度，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)機(jī)制，積極探究教職員工為主體的自主管理模式，引導(dǎo)各團(tuán)隊(duì)在完成幼兒園重點(diǎn)工作任務(wù)的過程中，自主確定工作目標(biāo)、自主組織活動(dòng)。每學(xué)期開學(xué)，我們都要組織課題組成員和各團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人商討確定幼兒園工作重點(diǎn)與主要任務(wù)，然后將具體的任務(wù)分解到各團(tuán)隊(duì)，要求團(tuán)隊(duì)在學(xué)期初、學(xué)期中、學(xué)期結(jié)束各階段的主要任務(wù)與任務(wù)完成的具體指標(biāo)。對(duì)于完成任務(wù)的過程與舉措，則有各團(tuán)隊(duì)根據(jù)自己的實(shí)際，自主確定目標(biāo)、措施、進(jìn)度，這樣就給予了教師自主管理與發(fā)展的空間，從而發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)在幼兒園管理和幼兒園園本課程建設(shè)中的積極作用。

5、注重和諧校園建設(shè) 我們堅(jiān)持“以人為本，讓每個(gè)教工快樂的走向成功，讓每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)并快樂健康的成長(zhǎng)”這一辦園理念為指導(dǎo)，深化幼兒園精神文明創(chuàng)建工作，努力提升文明單位和文明班組文明崗創(chuàng)建活動(dòng)的質(zhì)量，推進(jìn)幼兒園和諧發(fā)展。幼兒園積極支持工會(huì)開展“歡樂月末”、節(jié)日歡聚、慰問等活動(dòng)，通過積極主動(dòng)爭(zhēng)取幫困基金關(guān)心幫助困難教工、家訪慰問生病教工和家屬、定期開展文明教工單項(xiàng)獎(jiǎng)評(píng)比等工作的開展，營(yíng)造了一個(gè)充滿關(guān)愛、溫暖的宜一集體，也形成了一個(gè)進(jìn)取、向上的和諧校園文化氛圍。

三、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，完善培養(yǎng)機(jī)制

強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)，建立完善長(zhǎng)效的“研訓(xùn)一體”的教師培養(yǎng)機(jī)制，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)文化、培育反思文化、倡導(dǎo)行動(dòng)研究文化，構(gòu)建一支師德高尚、理念先進(jìn)、素質(zhì)精良、具有團(tuán)隊(duì)精神的創(chuàng)新型、實(shí)踐型、研究型的教師隊(duì)伍，是我們所追求的目標(biāo)。為此，我們注重結(jié)合幼兒園課程建設(shè)，積極探求富有實(shí)效的培訓(xùn)機(jī)制。我們的具體做法是：

1、完善園本培訓(xùn)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)保教隊(duì)伍專業(yè)成長(zhǎng)。

我們繼續(xù)以“十一五”師訓(xùn)先行校為動(dòng)力，優(yōu)化“教、研、訓(xùn)一體”的培訓(xùn)方式，根據(jù)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求與現(xiàn)代課程改革的需要，開展內(nèi)容形式多樣化、層次引領(lǐng)多樣化的園本研修，引領(lǐng)教師走“學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐、研究”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路，提高園本研修的實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

我們結(jié)合幼兒園園本研修的重點(diǎn)內(nèi)容，善于以園本研修為載體，積極開展基礎(chǔ)性實(shí)踐課程的培訓(xùn)。對(duì)我園教師在新課程和園本化課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的一系列問題與困惑，通過“案例研究”、“問題研究”、“課題研究”為載體的研修活動(dòng)，將諸如集體學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，如何根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)正確把握活動(dòng)目標(biāo)與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的關(guān)系，通過活動(dòng)目標(biāo)、教學(xué)手段、歸納提升、提問設(shè)計(jì)等體現(xiàn)活動(dòng)的遞進(jìn)性與價(jià)值”、“優(yōu)秀幼兒文學(xué)做平的創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐“等研討，讓教師將研究、培訓(xùn)與教學(xué)融為一體，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的更新、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)化與教學(xué)的創(chuàng)新，既提高了研修實(shí)效，又促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

每學(xué)期，我們還結(jié)合學(xué)分認(rèn)定工作，讓教師完成案例篇、實(shí)踐篇、理論篇、專題篇的撰寫、進(jìn)行一次以上公開教學(xué)實(shí)踐交流展示的師訓(xùn)任務(wù)，要求教師在實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思過程中，感知幼兒園研修的實(shí)效，并逐步得到專業(yè)發(fā)展。

2、落實(shí)分層培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)保教隊(duì)伍群體成長(zhǎng)。

在教師培養(yǎng)工作中，我們注重尊重教師發(fā)展中的個(gè)體差異，以分層培養(yǎng)為途徑，實(shí) 現(xiàn)師資隊(duì)伍的梯隊(duì)成長(zhǎng)。? 對(duì)于新教師的培養(yǎng)。

我們注重為新教師搭建平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)多次學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會(huì)，并充分運(yùn)用幼兒園十佳青年教師、市級(jí)骨干教師陳穎萍的教育資源，多次組織她們觀摩陳老師的教學(xué)活動(dòng)，參與專家團(tuán)的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)評(píng)析，善于引導(dǎo)她們學(xué)習(xí)身邊的先進(jìn)教師，感悟做一名幼兒教師的正確價(jià)值趨向。為了增強(qiáng)新教師從事教育教學(xué)工作的興趣和信心，我們開展了新教師的“六個(gè)一”培養(yǎng)工程：即設(shè)計(jì)一個(gè)有質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)，開放一次實(shí)踐活動(dòng)，評(píng)析一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行一次“我的成長(zhǎng)感悟”專題研討活動(dòng)，梳理一日活動(dòng)的教學(xué)常規(guī)，制作一個(gè)新課程課件。指導(dǎo)新教師關(guān)注自身所處的教育教學(xué)環(huán)境、個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)特的教育感受與體驗(yàn)，進(jìn)行分析、研究，不斷尋求解決問題途徑，使新教師在自我評(píng)價(jià)、自我實(shí)踐與自我反思中，了解自己的成長(zhǎng)過程，看到自己的進(jìn)步和努力，體驗(yàn)成功的快樂，達(dá)到自我提高。? 對(duì)于骨干教師與教育能手的培養(yǎng)

我們注重在使用中培養(yǎng)，在培養(yǎng)中使用。充分發(fā)揮她們的輻射作用，善于為其搭建展示交流的舞臺(tái)。我園的骨干教師基本都在幼兒園擔(dān)任了教研組長(zhǎng)的職務(wù)，承擔(dān)了引領(lǐng)班組教師進(jìn)行幼兒園課程建設(shè)和優(yōu)化教育教學(xué)方法途徑，探究有效教學(xué)的重任。我們給骨干教師壓擔(dān)子，讓她們負(fù)責(zé)組織幼兒園的各項(xiàng)主題活動(dòng)，定期要求進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的展示交流，指導(dǎo)班組教師設(shè)計(jì)實(shí)施公開活動(dòng)，鼓勵(lì)骨干在教研活動(dòng)中積極探索和總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)并循著“學(xué)習(xí)型教師”——“發(fā)展型教師”——“研究型教師”的軌跡成長(zhǎng)。同時(shí)，對(duì)于市級(jí)骨干教師陳穎萍，我們依托教育學(xué)院的力量，建立了專家團(tuán)，定期進(jìn)班現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，及時(shí)在全體教師中弘揚(yáng)她腳踏實(shí)地，勤勉工作，無(wú)私奉獻(xiàn)的務(wù)實(shí)工作態(tài)度，創(chuàng)新教學(xué)、有效教學(xué)的鉆研精神以及全心關(guān)愛孩子的良好師德。目前陳穎萍教師的教育教學(xué)機(jī)智和教學(xué)風(fēng)格，她的務(wù)實(shí)、敬業(yè)的工作態(tài)度、班級(jí)幼兒的發(fā)展水平，得到了專家團(tuán)老師和幼兒園老師的充分肯定，她個(gè)人的專業(yè)引領(lǐng)能力也在幼兒園大教研活動(dòng)中得到了充分的體現(xiàn)。? 對(duì)于一般教師的培養(yǎng)

我們注重為其搭建同伴互助學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，要求其能在幼兒園發(fā)展中發(fā)揮基石、綠葉作用。為此，我們提供了互相結(jié)對(duì)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓她們，在 “專題講座”、“課例分析”、“案例交流”、“ 一課多研”、“同課異構(gòu)”、等相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的分享中，得到教育理念的更新和教育行為的跟進(jìn)。? 對(duì)于后勤三大員的培養(yǎng)

幼兒園課程落實(shí)與教育質(zhì)量提升，離不開強(qiáng)有力的后勤保障。而后勤三員人員的綜合素質(zhì)和專業(yè)化水平將直接影響保教工作的質(zhì)量。為保證后勤工作扎實(shí)到位，我們圍繞手足口病、H1N1甲流的防治工作，更進(jìn)一步的完善了后勤人員專業(yè)能力的培養(yǎng)機(jī)制，并開展了扎實(shí)而有效的工作。

首先我們將后勤三員規(guī)范操作提升到將要關(guān)系孩子生命健康的高度加以認(rèn)識(shí)，合理調(diào)整部分保育員工作崗位，組織三大員每二周組織一次專業(yè)培訓(xùn)，加強(qiáng)了對(duì)其常態(tài)工作規(guī)范操作的抽查與檢查，特別加大了規(guī)范消毒與包干區(qū)衛(wèi)生檢查的力度。同時(shí)，我們還鼓勵(lì)后勤人員開展技能比武，專業(yè)知識(shí)理論的培訓(xùn)測(cè)試、支持她們參與職后培訓(xùn)并提供時(shí)間保障。今年幼兒園雖然有水痘和腮腺炎等病例的發(fā)生，但在我們的專業(yè)防范下，無(wú)一續(xù)發(fā)病例發(fā)生，得到了兒保的肯定。

四、深化課程管理，促進(jìn)師幼發(fā)展

幼兒園課程執(zhí)行的主體是教師，而課程建設(shè)實(shí)施的關(guān)鍵是園長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)與管理。

在幼兒園課程管理中，我們注重抓幼兒園課程的監(jiān)控評(píng)價(jià)，以確保幼兒園課程建設(shè)的落實(shí)。為此，我們建立了以園長(zhǎng)為第一責(zé)任人，副園長(zhǎng)、大教研組長(zhǎng)具體分管，小教研組長(zhǎng)具體落實(shí)、全園教師具體操作的幼兒園課程管理的實(shí)施網(wǎng)絡(luò)。幼兒園課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員，還先后制定了幼兒園課程落實(shí)的制度與監(jiān)控評(píng)價(jià)表。其中包括幼兒園作息制度、幼兒園課程配比制度、教師課程執(zhí)行力備課計(jì)劃監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)表、教師課程執(zhí)行一日活動(dòng)情況監(jiān)測(cè)表等，加強(qiáng)了幼兒作息時(shí)間的監(jiān)控，保證了幼兒有足夠的自主探究活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)游戲的時(shí)間。我們建立了集中檢查與日常檢查相結(jié)合，檢查與指導(dǎo)相結(jié)合的檢查反饋機(jī)制，加大了課程監(jiān)控的力度，實(shí)行責(zé)任到人分層監(jiān)控。如：教研組長(zhǎng)和帶教教師根據(jù)備課計(jì)劃監(jiān)測(cè)表，負(fù)責(zé)落實(shí)監(jiān)控本班組教師和被帶教教師在備課中課程落實(shí)的情況，園長(zhǎng)和大教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)園第一層次骨干教師的備課落實(shí)情況。課程領(lǐng)導(dǎo)小組成員，負(fù)責(zé)總分園教師課程執(zhí)行一日活動(dòng)情況的監(jiān)測(cè)并將監(jiān)測(cè)結(jié)果與教工考核進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。通過常態(tài)監(jiān)測(cè)，教師課程執(zhí)行意識(shí)有了明顯的提高，同時(shí)也推進(jìn)了教師教學(xué)常規(guī)養(yǎng)成性習(xí)慣的培養(yǎng)，為幼兒發(fā)展提供了支持。

五、關(guān)注家園共育，發(fā)揮教育合力

隨著教改的深入，大教育觀的理念已經(jīng)進(jìn)入校園，如何充分協(xié)調(diào)利用社區(qū)、家長(zhǎng)資源，發(fā)揮教育合力，已經(jīng)成為幼兒園教師的共識(shí)，因此提升家長(zhǎng)工作質(zhì)量，優(yōu)化家園聯(lián)系途徑，重視家園互動(dòng)，提升教育效率就成了教師所關(guān)注的主要焦點(diǎn)。

為此，根據(jù)我園實(shí)際，我們重點(diǎn)關(guān)注了幼兒園家園互動(dòng)質(zhì)量的提升，開展了實(shí)現(xiàn)教育共育的研討與實(shí)踐。我們首先開展了提升家園互動(dòng)欄質(zhì)量的研討，在互動(dòng)欄目中開辟了專題互動(dòng)欄目，各班級(jí)教師根據(jù)班級(jí)孩子發(fā)展的共性問題和家長(zhǎng)的熱點(diǎn)話題進(jìn)行互動(dòng)交流并組織教師互相學(xué)習(xí)；其次，我們還注重完善和充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，積極探索家長(zhǎng)工作新模式，拓展家庭教育的新內(nèi)容、新方法、新途徑。通過挖掘家長(zhǎng)的資源，開展家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)以及三八節(jié)“我和媽媽共閱讀”、親子征文、爸爸沙龍等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，從而既密切了家園聯(lián)系，又發(fā)揮多方資源的積極作用。

我們還注重提升“陽(yáng)光寶寶”活動(dòng)的質(zhì)量，關(guān)注 0——3歲散居?jì)胗變核拇蚊赓M(fèi)活動(dòng)的質(zhì)量與覆蓋率，優(yōu)化指導(dǎo)，贏得轄區(qū)居民和家長(zhǎng)的好評(píng)，提高了家長(zhǎng)的滿意率。

六、開展結(jié)對(duì)工作，發(fā)揮輻射作用

我們認(rèn)真對(duì)待教育局下達(dá)的與華陰幼兒園結(jié)對(duì)任務(wù)，認(rèn)真制定方案，精心組織結(jié)對(duì)活動(dòng)。并結(jié)合這次后備干部來(lái)園掛職一周見習(xí)，全方位向托兒所和見習(xí)教師輻射幼兒園管理的經(jīng)驗(yàn)，我們先后組織他們觀摩了幼兒園常態(tài)的教研活動(dòng)，讓他們參與幼兒園教師個(gè)別化材料的評(píng)比，常態(tài)進(jìn)行班級(jí)環(huán)境檢查、隨堂聽課等，讓他們切實(shí)體驗(yàn)幼兒園扎實(shí)的基礎(chǔ)管理來(lái)自于日常管理中的抓細(xì)與抓實(shí)。

七、發(fā)揮支部作用，推進(jìn)持續(xù)發(fā)展 我們善于以學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為載體，充分發(fā)揮黨支部的政治核心作用，完善幼兒園思想政治教育機(jī)制。認(rèn)真抓好黨政班子與中層干部的中心組理論學(xué)習(xí)與教工的政治學(xué)習(xí)，以深人學(xué)習(xí)貫徹十七大文件和科學(xué)發(fā)展觀為重點(diǎn)，扎實(shí)開展思想理論教育；先后開展了 “黨員示范崗”、“以黨風(fēng)促師風(fēng)、以黨性鑄師魂”的主題實(shí)踐活動(dòng)，組織參觀了上海解放六十年圖片展等，黨團(tuán)聯(lián)手、立足崗位、深人開展“與世博同行”的師德師風(fēng)建設(shè)，從而密切了黨群關(guān)系。我園黨員在幼兒園課程建設(shè)與其他各項(xiàng)工作中都發(fā)揮了先鋒模范作用，贏得了群眾的一致好評(píng)。

第三篇：加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)階段總結(jié)

××××醫(yī)院

加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)工作階段總結(jié)

加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè) 促進(jìn)醫(yī)院健康發(fā)展

根據(jù)衛(wèi)生局醫(yī)政工作要點(diǎn)精神，醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)合本院實(shí)際情況提出醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展的思路，通過強(qiáng)化管理，提高執(zhí)行力，提升效率，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，引進(jìn)人才，培養(yǎng)員工的主觀能動(dòng)性與創(chuàng)造性，促進(jìn)醫(yī)院整體實(shí)力的大幅度跨越，走出一條優(yōu)質(zhì)、適價(jià)、高效和“政府滿意、群眾滿意、員工滿意”的質(zhì)量效益型發(fā)展道路。

一、夯實(shí)優(yōu)質(zhì)服務(wù)的質(zhì)量基礎(chǔ)，提高醫(yī)療技術(shù)水平

高質(zhì)量的醫(yī)療服務(wù)是提升醫(yī)院競(jìng)爭(zhēng)力，提高病人滿意度和切實(shí)保障病人利益的關(guān)鍵。醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院的生命線，是醫(yī)院管理的核心。服務(wù)質(zhì)量的好壞，服務(wù)水平的高低主要依賴于醫(yī)院醫(yī)療技術(shù)水平，醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)療服務(wù)的核心和重要內(nèi)涵，是立院之本。高水平的醫(yī)療質(zhì)量是醫(yī)院做好服務(wù)的基礎(chǔ)和前提，沒有過硬的醫(yī)療技術(shù)和較高的醫(yī)療質(zhì)量，也就無(wú)法提供更為優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度的加快，居民收入不斷增加，其對(duì)自身健康狀況更為重視，相應(yīng)的在就醫(yī)時(shí)的要求也明顯提高。所以，為保證服務(wù)質(zhì)量，采取基礎(chǔ)質(zhì)量、環(huán)節(jié)質(zhì)量和終末質(zhì)量管理相結(jié)合的全面質(zhì)量控制體系是目前提高醫(yī)療質(zhì)量的重要手段。

（一）醫(yī)院逐步完善了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

醫(yī)院投資近200萬(wàn)元，更新、添置了CR工作站、3臺(tái)彩色超聲儀、動(dòng)態(tài)心電圖、全自動(dòng)生化分析儀、等離子低溫滅菌柜、血庫(kù)所需等先進(jìn)醫(yī)療設(shè)備，為臨床一線提供了有力保障。先后改建、裝修了寬敞的輸液室、消毒供應(yīng)中心、高級(jí)病房、手術(shù)室、口腔科門診、病區(qū)實(shí)現(xiàn)集中供氧、傳呼和消防自動(dòng)報(bào)警裝置，其中兩個(gè)病區(qū)高間還設(shè)有電視、冰箱、微波爐、沙發(fā)，基本滿足了不同層次病員需求。

（二）加強(qiáng)醫(yī)療質(zhì)量管理，規(guī)范診療行為，確保醫(yī)療安全 醫(yī)院按照二級(jí)醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)要求，以達(dá)到二級(jí)甲等醫(yī)院為目標(biāo)，充實(shí)人員，專人負(fù)責(zé)，在管理上，一是健全了各項(xiàng)工作的管理組織，建立健全了各項(xiàng)規(guī)章制度，人員崗位職責(zé)，醫(yī)療護(hù)理常規(guī)、流程、規(guī)范，感染管理規(guī)范等，并印刷成冊(cè)。二是在醫(yī)療管理方面，首先是強(qiáng)化病歷書寫質(zhì)量。將書寫病歷改為打印病歷，逐步向電子病歷過渡；其次是推行三級(jí)醫(yī)生負(fù)責(zé)制，在質(zhì)量管理上制定了醫(yī)療質(zhì)量考核和缺陷處理辦法，實(shí)行責(zé)任追究制。通過質(zhì)控使得醫(yī)療服務(wù)更加規(guī)范，將醫(yī)療服務(wù)中人為因素所帶來(lái)的消極影響降至最低限度，使得醫(yī)療質(zhì)量更為穩(wěn)定，服務(wù)水平更加提高。醫(yī)院對(duì)提高醫(yī)療質(zhì)量的不斷追求促使醫(yī)院對(duì)質(zhì)量管理進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，更為重視相關(guān)法律法規(guī)的要求，重視就醫(yī)者對(duì)醫(yī)院醫(yī)療質(zhì)量的評(píng)價(jià)，從而形成醫(yī)院質(zhì)量與服務(wù)相輔相成的相互促進(jìn)機(jī)制，百姓則變成了這一機(jī)制的真正受益者，從而切實(shí)體會(huì)到真正意義上的優(yōu)質(zhì)的高水平的醫(yī)療服務(wù)。三是加強(qiáng)醫(yī)院感染管理工作。配置專職人員，以加強(qiáng)醫(yī)院感染預(yù)防與控制為主導(dǎo)，堅(jiān)持“科學(xué)防控、規(guī)范管理、突出重點(diǎn)、強(qiáng)化落實(shí)”原則，首先逐步建立健全有關(guān)醫(yī)院感染預(yù)防與控制的技術(shù)性標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)范，堅(jiān)持感染管理專項(xiàng)督導(dǎo)檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題予以通報(bào)并整改；其次是加強(qiáng)對(duì)手術(shù)室、消毒供應(yīng)中心、口腔科等重點(diǎn)科室的監(jiān)督和規(guī)范化管理；再次是繼續(xù)開展對(duì)消毒供應(yīng)中心的規(guī)范化管理，已通過市衛(wèi)生局對(duì)改建后的消毒供應(yīng)中心建設(shè)和工作現(xiàn)場(chǎng)審核與驗(yàn)收。四是加強(qiáng)臨床藥事、麻醉藥品和精神藥品安全管理工作，特別是根據(jù)衛(wèi)生部《抗菌藥物應(yīng)用管理辦法》，深入開展抗菌藥物臨床應(yīng)用專項(xiàng)整治活動(dòng)。進(jìn)一步完善抗菌藥物管理的有效措施和長(zhǎng)效機(jī)制，加強(qiáng)抗菌藥物臨床應(yīng)用管理力度；落實(shí)處方點(diǎn)評(píng)制度，對(duì)抗菌藥物使用情況進(jìn)行排名公示。促進(jìn)抗菌藥物臨床合理應(yīng)用。

（三）分配形式改革

根據(jù)民營(yíng)醫(yī)院特點(diǎn)，在分配形式上，推行以績(jī)效工資為核心的分配制度，實(shí)行新的績(jī)效工資分配方案，新方案的實(shí)行，充分體現(xiàn)了多 勞多得，兼顧公平的原則，極大地調(diào)動(dòng)了員工的積極性，取得了顯著效果，促進(jìn)了兩個(gè)效益的提高。

二、更新服務(wù)理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，完善服務(wù)功能

隨著國(guó)有醫(yī)改工作不斷深入，民營(yíng)醫(yī)院的服務(wù)功能成了當(dāng)前我們醫(yī)院的中心任務(wù)。院領(lǐng)導(dǎo)明確提出：醫(yī)院各項(xiàng)工作必須堅(jiān)持以病人為中心，以病人滿意為目標(biāo)，緊緊圍繞“端正服務(wù)思想、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、改善服務(wù)態(tài)度、提高服務(wù)質(zhì)量”做文章。醫(yī)院率先以“擦亮窗口、改善服務(wù)、方便病人”為突破口，開展全員文明用語(yǔ)和忌語(yǔ)教育。在門診大廳，設(shè)置大屏幕全天滾動(dòng)介紹醫(yī)院、專家、優(yōu)惠政策、服務(wù)項(xiàng)目、藥品價(jià)格等，輸液室安裝大屏幕彩電，使患者治療時(shí)不寂寞；為了方便病人就醫(yī)，實(shí)行門診無(wú)休息日制度，堅(jiān)持專家出診；設(shè)立導(dǎo)診服務(wù)，解決病人在就醫(yī)過程中遇到的問題；在病區(qū)都安裝了健康教育宣傳板，宣傳內(nèi)容噴繪效果，圖文并茂；印制健康教育宣傳單、健康教育處方等，很受病人歡迎；由高年資醫(yī)師擔(dān)任急診工作，全院科主任、專家能在最短時(shí)間之內(nèi)趕到急診科并投入搶救。

三、加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè) 構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系

職業(yè)道德教育是醫(yī)院建設(shè)的重要組成部分。我們做了以下幾個(gè)方面的工作：一是進(jìn)行思想宗旨教育。對(duì)職業(yè)道德教育進(jìn)行正確引導(dǎo)，樹立典范，教育員工牢固樹立“全心全意為人民服務(wù)和一切以病人為中心”的宗旨，把良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)體現(xiàn)在工作中的各個(gè)環(huán)節(jié)，想病人所想，急病人所急，幫病人所需。護(hù)理人員進(jìn)行了禮儀培訓(xùn)，借鑒“賓館式”服務(wù)對(duì)待病人，強(qiáng)化護(hù)理人員“以人為本、全程全方位服務(wù)、維護(hù)患者的利益”的觀念，充分體現(xiàn)以“病人為中心”的思想，融洽了護(hù)患關(guān)系，受到病人好評(píng)。二是進(jìn)行技術(shù)能力培育。加強(qiáng)“三基、三嚴(yán)”訓(xùn)練，不斷提升醫(yī)務(wù)人員的醫(yī)療服務(wù)水平，進(jìn)一步提高醫(yī)療質(zhì)量，依靠技術(shù)進(jìn)步不斷推動(dòng)醫(yī)院的建設(shè)。三是進(jìn)行紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)。建立健全和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，增強(qiáng)醫(yī)務(wù)人員廉潔行醫(yī)的自覺性，確實(shí)樹立白衣天使的高尚形象。四是繼續(xù)抓 好“三好一滿意”、“醫(yī)療質(zhì)量萬(wàn)里行”、“平安醫(yī)院”建設(shè)等專項(xiàng)活動(dòng)，積極開展優(yōu)質(zhì)醫(yī)院建設(shè)，創(chuàng)建人民滿意醫(yī)院，提升醫(yī)療服務(wù)能力和服務(wù)水平。五是堅(jiān)持貫徹落實(shí)吉林省《關(guān)于加強(qiáng)民營(yíng)醫(yī)院自律規(guī)范管理的意見》和《吉林省民營(yíng)醫(yī)院自律規(guī)范管理評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法》，促進(jìn)醫(yī)院規(guī)范健康發(fā)展。六是醫(yī)院聘請(qǐng)行風(fēng)義務(wù)監(jiān)督員、定期聽取社會(huì)各界對(duì)醫(yī)院工作的反映，并定期對(duì)門診、住院、出院病人進(jìn)行問卷調(diào)查和電話隨訪，綜合滿意度達(dá)到99%，對(duì)病人提出的意見、建議，我們認(rèn)真進(jìn)行研究并整改。對(duì)內(nèi)，我們建立職工醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和技術(shù)考核檔案；對(duì)外，成立投訴辦，接受病人投訴，認(rèn)真嚴(yán)肅查處每一件病人投訴，保證病人投訴件件有落實(shí)，最大限度的保護(hù)病人權(quán)利，方便病人就醫(yī)；全院職工堅(jiān)持掛牌上崗，文明服務(wù)；開展藥品回扣專項(xiàng)治理工作，通過學(xué)習(xí)提高了廣大職工知法守法觀念和對(duì)藥品回扣危害性的意識(shí)，增強(qiáng)了抵制不正之風(fēng)的自覺性。

四、重視醫(yī)院文化建設(shè)，為醫(yī)療服務(wù)營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的軟環(huán)境 醫(yī)院文化是醫(yī)院主流思想、觀念、立場(chǎng)、信念、精神等等非物質(zhì)因素的綜合表現(xiàn)，它可以體現(xiàn)到醫(yī)院工作的各個(gè)層面，體現(xiàn)在醫(yī)院的一事一物，體現(xiàn)在醫(yī)院的每一個(gè)決策當(dāng)中。醫(yī)院文化其作用是為了滿足廣大人民群眾健康保健、診療救治的需要，醫(yī)院及其醫(yī)務(wù)人員要牢固樹立為民服務(wù)思想，發(fā)揚(yáng)治病救人，救死扶傷的人道主義精神，發(fā)揚(yáng)誠(chéng)勤嚴(yán)精，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，積極進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)。優(yōu)秀的醫(yī)院文化可以增強(qiáng)醫(yī)院的凝聚力和廣大干部職工的向心力，關(guān)鍵時(shí)刻可以迸發(fā)出無(wú)窮的勇氣和力量。簡(jiǎn)化就醫(yī)流程，降低醫(yī)療成本，強(qiáng)化診療工作的全程質(zhì)量監(jiān)控，積極開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理工程；醫(yī)院文化是醫(yī)療服務(wù)的軟環(huán)境，日常醫(yī)院管理重要注意引導(dǎo)、培育，十年樹木，百年樹人，碩果必然會(huì)體現(xiàn)在日常的醫(yī)療服務(wù)之中，獲益的不僅是醫(yī)院，更多的是廣大患者。

五、加強(qiáng)醫(yī)院信息化建設(shè)，提高服務(wù)效率

工作效率水平是衡量國(guó)家發(fā)達(dá)程度高低的重要指標(biāo)之一，效率同 樣也是提高醫(yī)療服務(wù)水平的基本要求之一。醫(yī)院信息化建設(shè)是高效合理地處理和利用信息資源是時(shí)代對(duì)我們的要求。在醫(yī)院內(nèi)部建立醫(yī)院管理系統(tǒng)（HIS系統(tǒng)），是將各種信息進(jìn)行綜合利用的有效手段。通過HIS系統(tǒng)將醫(yī)院的所有信息整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)信息共享，提高信息利用率，規(guī)范、簡(jiǎn)化醫(yī)療流程和服務(wù)流程，提高工作效率和服務(wù)水平。例如利用HIS系統(tǒng)的作用可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上自動(dòng)劃價(jià)，使劃價(jià)窗口與收費(fèi)窗口合二為一，減少病人排隊(duì)次數(shù)，一旦交費(fèi)成功，藥房即可根據(jù)系統(tǒng)提示進(jìn)行先行配藥，病人交費(fèi)后即可到相應(yīng)科室檢查或取藥，從而縮短了病人等候時(shí)間，方便病人。所以，今后還要繼續(xù)完善醫(yī)院管理系統(tǒng)，使醫(yī)院的各項(xiàng)工作都能通過信息管理系統(tǒng)完成。

面對(duì)廣大人民群眾日益增長(zhǎng)的醫(yī)療衛(wèi)生需求和日趨激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),如何不斷提高醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量和水平，為群眾提供優(yōu)質(zhì)、安全、便捷、適價(jià)的醫(yī)療服務(wù)，獲得醫(yī)院社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的共同發(fā)展，尤其是民營(yíng)醫(yī)院管理者面前的必須認(rèn)真思考和探索的課題。強(qiáng)化醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，實(shí)施管理創(chuàng)新、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、因地制宜，提高執(zhí)行力，加強(qiáng)醫(yī)院文化建設(shè)，促進(jìn)醫(yī)療服務(wù)不斷向縱深發(fā)展，持續(xù)改進(jìn)醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量，完善考核量化標(biāo)準(zhǔn)，做到有章可循、獎(jiǎng)懲分明，堅(jiān)持“以制度管 人、以規(guī)章辦事”，竭力推動(dòng)執(zhí)行力和效率意識(shí)，才能使醫(yī)院各項(xiàng)工作上一個(gè)臺(tái)階，真正實(shí)現(xiàn)醫(yī)院快速、健康的發(fā)展。作為一所民營(yíng)醫(yī)院，自建院以來(lái)，特別是這一年多來(lái)，從醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)入手，依靠強(qiáng)化管理，提高員工素質(zhì)，狠抓科室建設(shè)，更新和添置設(shè)備，創(chuàng)新服務(wù)模式，拓寬服務(wù)項(xiàng)目，有力的促進(jìn)了醫(yī)院全面、協(xié)調(diào)、快速、健康的發(fā)展。

二〇一三年八月八日

第四篇：高校內(nèi)涵建設(shè)

健全現(xiàn)代大學(xué)制度，促進(jìn)高校內(nèi)涵發(fā)展

民盟江蘇省委員會(huì)

“十一五”期間，全省各級(jí)各類教育都得到了優(yōu)先、快速發(fā)展，教育的整體水平始終位居全國(guó)前列。高校在規(guī)模擴(kuò)張的同時(shí)，開始將重心逐步轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展，在科研水平、人才培養(yǎng)以及為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)等方面取得了積極的進(jìn)展。

一、江蘇高校發(fā)展現(xiàn)狀和存在的主要問題

目前，全省普通高等學(xué)校數(shù)124所，在校生176.73萬(wàn)人，普通高校數(shù)和在校生數(shù)連續(xù)多年均位居全國(guó)第一。全省現(xiàn)有普通本科院校45所，博士授權(quán)高校26所，一般本科院校19所。全省有獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校79所，在校生75.69萬(wàn)人，占據(jù)了高等教育的半壁江山。有獨(dú)立設(shè)置的民辦普通高校26所、獨(dú)立學(xué)院26所、民辦二級(jí)學(xué)院15所。全省高等教育毛入學(xué)率達(dá)40%，高于全國(guó)平均水平近16個(gè)百分點(diǎn)。

（一）科研水平位居全國(guó)前列。目前，全省124所高校中南京大學(xué)、東南大學(xué)進(jìn)入“985”工程前10位，11所高校進(jìn)入“211”工程前30位；擁有一級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科29個(gè)、二級(jí)學(xué)科國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科64個(gè)，綜合數(shù)量名列全國(guó)第二。擁有博士學(xué)位授予權(quán)以及學(xué)科135個(gè)，國(guó)家和部省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室136個(gè)，工程（技術(shù)）研究中心107個(gè)，國(guó)家級(jí)省級(jí)大學(xué)科技園和省級(jí)重大研發(fā)機(jī)構(gòu)19個(gè)。建成國(guó)家級(jí)特色專業(yè)181個(gè)，國(guó)家級(jí)教學(xué)示范中心26個(gè)，基本實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源覆蓋所有專業(yè)、服務(wù)所有學(xué)生。“十一五”期間，全省有40所高校參與本科教學(xué)評(píng)估，所有參評(píng)高校全部達(dá)到國(guó)家教學(xué)水平評(píng)估良好以上標(biāo)準(zhǔn)，獲優(yōu)率全國(guó)第一。全省國(guó)家特色專業(yè)和國(guó)家精品課程分別達(dá)到131個(gè)和219門，均位居全國(guó)第二。省品牌特色專業(yè)、精品課程達(dá)到689個(gè)、1010門。

（二）人才質(zhì)量收到社會(huì)肯定。

1、師資力量越來(lái)越強(qiáng)，為人才培養(yǎng)質(zhì)量提供了保障?！笆晃濉币詠?lái)，全省高校引進(jìn)高層次人才1萬(wàn)余人，高校中有99名教師入選教育部“長(zhǎng)江學(xué)者”特聘教授，1

高校兩院院士人數(shù)達(dá)到77人，國(guó)家杰出青年基金獲得者133人。2009年，全省新增7名國(guó)家級(jí)高校教學(xué)名師、23個(gè)全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、38名全國(guó)模范教師。

2、培養(yǎng)的大學(xué)生質(zhì)量越來(lái)越高。2009年，全省大學(xué)生參加全國(guó)數(shù)學(xué)建模、力學(xué)、電子設(shè)計(jì)等多項(xiàng)競(jìng)賽，獲獎(jiǎng)總數(shù)均位居全國(guó)第一。

3、畢業(yè)生就業(yè)情況良好。“十一五”期間，就業(yè)率保持在90%以上，社會(huì)反響良好。

（三）服務(wù)社會(huì)能力不斷增強(qiáng)。以科技創(chuàng)新能力為例，全省高校有20項(xiàng)成果入選2008國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)總數(shù)居全國(guó)前列；58項(xiàng)成果獲2009高校科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)，51項(xiàng)成果獲教育部人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)。2009年，又有2所國(guó)家示范性高職院校順利通過國(guó)家驗(yàn)收。8支高校創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)入選教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目。66名中青年學(xué)術(shù)骨干入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計(jì)劃。南京工業(yè)大學(xué)科技園、常州市大學(xué)科技園被認(rèn)定為國(guó)家大學(xué)科技園。新增蘇州大學(xué)、南京中醫(yī)藥大學(xué)、南京郵電大學(xué)等3個(gè)教育部工程研究中心。

與此同時(shí)，江蘇高校在內(nèi)涵發(fā)展方面還存在著一些深層次問題。一是自身辦學(xué)實(shí)力不足：行政化治校模式不利于提升高校現(xiàn)代化管理水平；管理自治水平低，辦學(xué)自主權(quán)不足；師資水平不如人意。二是人才培養(yǎng)質(zhì)量還不高：規(guī)模擴(kuò)張降低了優(yōu)勢(shì)學(xué)科的發(fā)展速度和人才培養(yǎng)質(zhì)量；考核制度不科學(xué)，淡化了高?！坝藶楸尽薄ⅰ百|(zhì)量為先”的理念；師資力量不足，教師的教學(xué)、科研和實(shí)踐能力較薄弱。3）服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力不能滿足需要：江蘇現(xiàn)有高校院系設(shè)置、辦學(xué)目標(biāo)趨同，科研評(píng)價(jià)體系和利益分配機(jī)制單一，沒有形成學(xué)術(shù)研究、產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新、職業(yè)培訓(xùn)互相協(xié)調(diào)的辦學(xué)體系；全省高?？萍汲晒D(zhuǎn)化率不高；能夠促進(jìn)產(chǎn)業(yè)振興的關(guān)鍵核心技術(shù)很少。

二、促進(jìn)江蘇高校內(nèi)涵發(fā)展的對(duì)策建議

針對(duì)全省高校辦學(xué)水平方面的問題，“十二五”期間，江蘇高校急需加大改革力度，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以提升科技創(chuàng)新水平為重點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)高等教育工作重心從外延擴(kuò)張向內(nèi)涵發(fā)展轉(zhuǎn)移，多出人才、多出成果、多做貢獻(xiàn)，力爭(zhēng)在2020年初步建成高等教育強(qiáng)省。

（一）堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，提高自身辦學(xué)能力。突出優(yōu)勢(shì)學(xué)科，重視特色強(qiáng)校。對(duì)于國(guó)家和省級(jí)重點(diǎn)高校，應(yīng)以精英教育為主，學(xué)校規(guī)模無(wú)需擴(kuò)大、學(xué)科設(shè)置無(wú)需求全，以便集中力量，提升辦學(xué)水平。只有2000多人的美國(guó)加利福尼亞理工學(xué)院，依靠理工學(xué)科品牌體系支撐，僅次于哈佛、耶魯、牛津、劍橋排名世界第五?？梢?，學(xué)校規(guī)模大小、學(xué)科結(jié)構(gòu)是否齊全等并不影響一所大學(xué)是否卓越，也不影響高校整體辦學(xué)能力高下。

對(duì)于職業(yè)技術(shù)類高校，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，重點(diǎn)培育學(xué)生的技術(shù)水平和實(shí)踐能力，滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)高技能人才的急切需要；對(duì)于一般性的普通高校，則需根據(jù)各自的特色優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)社會(huì)緊缺的不同種類的應(yīng)用型人才。

堅(jiān)持教授治學(xué)，發(fā)展民主管理。作為高校管理的重要內(nèi)容之一，教授治學(xué)是當(dāng)今世界一流大學(xué)內(nèi)部管理模式的共有特征，是高校民主管理制度的重要組成部分。首先，高校應(yīng)建立健全學(xué)術(shù)委員會(huì)制度，賦予他們諸如課程設(shè)置、教學(xué)計(jì)劃、學(xué)術(shù)人員聘任與晉級(jí)等的學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)權(quán)力，以及事關(guān)學(xué)術(shù)發(fā)展的各項(xiàng)政策的決策權(quán)。其次，要建立健全教職工代表大會(huì)制度及校務(wù)委員會(huì)制度，強(qiáng)化教授群體在行政管理方面的參與權(quán)以及教職工的監(jiān)督權(quán)。

集中科研，聯(lián)合攻關(guān)。實(shí)行教學(xué)與科研相結(jié)合是現(xiàn)代大學(xué)的基本制度之一，沒有科學(xué)研究做基礎(chǔ)，就不可能有高水平的教學(xué)。但具體到特定的教師、特定的時(shí)間段以及特定的科研項(xiàng)目，則并非科研與教學(xué)總是并重。對(duì)于高校每一個(gè)教師而言，一段時(shí)間側(cè)重科研，另一段時(shí)間側(cè)重教學(xué)，應(yīng)該更為合理。因此，江蘇高校應(yīng)針對(duì)不同的科研項(xiàng)目，集中相應(yīng)的研究精英，專心攻關(guān)，聯(lián)合攻關(guān)。這段時(shí)間內(nèi)，應(yīng)減少他們的教學(xué)任務(wù)。與之相反，特定時(shí)間內(nèi)沒有科研任務(wù)的老師，應(yīng)集中力量搞好教學(xué)。

全省聯(lián)動(dòng)，均衡發(fā)展。建議實(shí)施全省振興蘇北高等教育計(jì)劃，綜合考慮江蘇高等教育的區(qū)域落差，結(jié)合蘇北教育發(fā)展振興計(jì)劃、新型工業(yè)化蘇北發(fā)展規(guī)劃、沿海發(fā)展戰(zhàn)略等，整合江蘇高?，F(xiàn)有品牌資源，實(shí)行政府資助、高校對(duì)口支援等政策，提升蘇北地區(qū)高校的辦學(xué)水平。

加快高校國(guó)際化步伐。積極開展與世界各國(guó)高水平大學(xué)之間的交流與合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升學(xué)校的辦學(xué)水平和辦學(xué)聲譽(yù)。還可以在學(xué)科和專業(yè)設(shè)置上逐步互通，在課程計(jì)劃、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)歷學(xué)分上互認(rèn)。同時(shí)加強(qiáng)高端學(xué)術(shù)合作，趕超國(guó)際一流先進(jìn)水平。

（二）堅(jiān)持育人為本，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持 “育人為本”、“質(zhì)量為先”的辦學(xué)原則，根據(jù)高校具體情況，通過提高廣大教師教學(xué)的積極性與創(chuàng)造性，真正提升高校教師質(zhì)量與大學(xué)生質(zhì)量。

首先，緊密聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)安排學(xué)科設(shè)置。積極爭(zhēng)取學(xué)科設(shè)置方面的自主權(quán)，建立學(xué)科專業(yè)管理體制。通過制定學(xué)科分類目錄、進(jìn)行學(xué)科布局規(guī)劃和學(xué)科評(píng)估等途徑，對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)，形成學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)對(duì)人才市場(chǎng)的快速反應(yīng)機(jī)制。

其次，高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)。一是提升教師的教學(xué)能力。對(duì)擬聘任的教師，除了在學(xué)歷和科研水平方面的高要求外，還需增加對(duì)教學(xué)能力的高要求。教學(xué)能力欠缺的，必須進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)；培訓(xùn)后依然勝任不了教學(xué)工作的，必須調(diào)離教師崗位。二是加強(qiáng)高等職業(yè)教育“雙師型”的教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其要改變目前盲目追求高學(xué)歷的聘任行為，做到學(xué)歷與實(shí)踐經(jīng)歷并重。在重視學(xué)歷的同時(shí)，要對(duì)教師的企業(yè)背景提出硬要求、高要求。要密切教師與企業(yè)的聯(lián)系，讓教師始終具備為企業(yè)解決實(shí)際問題的能力。

對(duì)于一般性的普通高校，尤其是專業(yè)性很強(qiáng)的理工科院校，教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也必須逐漸予以重視。這也是國(guó)外許多大學(xué)對(duì)教師的基本要求之一。在德國(guó)，有企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷和從事科學(xué)研究就被視為理工科院校教師勝任本職工作的重要條件之一。理工科高校普遍注重加強(qiáng)與企業(yè)及科研單位的聯(lián)系，主動(dòng)把年輕教師送到企業(yè)和科研單位學(xué)習(xí)鍛煉，讓他們?cè)趯?shí)際工作和科學(xué)實(shí)踐中得到提高。

再次，推進(jìn)教師分類考核制度改革。高校資源配置與考核安排可以以不同崗位特點(diǎn)分別設(shè)置，以此體現(xiàn)先進(jìn)的大學(xué)教師評(píng)價(jià)文化。建議江蘇高校嘗試按照學(xué)術(shù)、教書、科研、服務(wù)四大類，分層次、有區(qū)別、設(shè)期限、多元化、可選擇的多崗位設(shè)置模式，完善相關(guān)考核激勵(lì)辦法，以此形成一種選崗責(zé)任制。特別要減輕甚至取消對(duì)教學(xué)崗位教

師核心論文的考核，以鼓勵(lì)那些有志于教學(xué)的高校教師安心教學(xué)、專心教學(xué)、專業(yè)化教學(xué)、高水平教學(xué)。

針對(duì)目前許多高校重知識(shí)傳授輕能力培養(yǎng)的弊端，江蘇高校還需要特別重視大學(xué)生職業(yè)道德和人文精神的養(yǎng)成，特別重視大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，特別重視大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

（三）堅(jiān)持面向社會(huì)，提高社會(huì)貢獻(xiàn)程度。

1、推廣大師加團(tuán)隊(duì)模式，大力度培養(yǎng)和引進(jìn)領(lǐng)軍人才特別是高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì), 帶動(dòng)一批與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)學(xué)科專業(yè)，實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，迅速達(dá)到或接近世界一流水平。同時(shí)，要加大高端人才儲(chǔ)備，積蓄戰(zhàn)略性高端人才厚發(fā)力量。

2、鑄造獨(dú)特的江蘇名片，提升江蘇文化軟實(shí)力。全省高校需增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，多修傳世精品工程，突顯江蘇人文研究高地；多做高端文化服務(wù)，發(fā)揮江蘇文化凝聚力。

3、形成穩(wěn)定的專家智庫(kù)，提高技術(shù)服務(wù)和政策咨詢服務(wù)能力。這方面需要以高校力量為主體，建立專業(yè)化、專家化、穩(wěn)定常態(tài)的江蘇技術(shù)與思想智庫(kù)高地，完善對(duì)策咨詢的常規(guī)長(zhǎng)效機(jī)制和專家體系，服務(wù)于省委省政府重大決策，服務(wù)于江蘇經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化發(fā)展。

4、創(chuàng)新引導(dǎo)推動(dòng)機(jī)制，提高科技成果轉(zhuǎn)化率。首先，成立江蘇高校高新成果轉(zhuǎn)化推進(jìn)中心，構(gòu)筑全省“產(chǎn)、學(xué)、研、金、官、用”綜合協(xié)調(diào)高端平臺(tái)。其次，組建專業(yè)的技術(shù)研究機(jī)構(gòu)，構(gòu)筑對(duì)接國(guó)家創(chuàng)新體系的高端技術(shù)攻關(guān)平臺(tái)。第三，強(qiáng)化科技金融，完善風(fēng)投機(jī)制，改善成果轉(zhuǎn)化環(huán)境。第四，大力培育民間技術(shù)服務(wù)市場(chǎng)，推動(dòng)科技中介服務(wù)機(jī)構(gòu)快速、健康發(fā)展。

第五篇：醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)

內(nèi)涵建設(shè)醫(yī)院生存之本

一年一度的衛(wèi)生部《醫(yī)療質(zhì)量萬(wàn)里行》檢查活動(dòng)對(duì)我院的檢查，雖然過去一周了，然而檢查反饋會(huì)上那一張張令人觸目驚心、不寒而栗、羞愧難當(dāng)?shù)摹皢栴}”圖片，至今仍歷歷在目，仿佛根根利劍刺在了我們醫(yī)院人的心上，痛苦難耐，不能平懷。

痛定思痛，我們不禁要問，一直被我們自己為之自豪和炫耀的、和我們生死與共的三級(jí)甲等醫(yī)院為什么會(huì)隱藏這么多令人難以置信的“低級(jí)”問題？難道是所謂知識(shí)分子的醫(yī)院人不懂得衛(wèi)生法規(guī)、不懂得行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)么？難道是高學(xué)歷的白衣天使們喪失了職業(yè)良知、沒有了人性文明了么？難道是多年的三級(jí)甲等醫(yī)院沒有制度、沒有監(jiān)督、沒有管理了么？

不是！絕對(duì)不是！是我們只抓表面現(xiàn)象不抓深層本質(zhì)、只重形式建設(shè)、忽視內(nèi)涵建設(shè)的必然結(jié)果。

醫(yī)院要發(fā)展，首先是醫(yī)院人要發(fā)展，要轉(zhuǎn)變他們的生存理念，要提高他們的做人修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，要培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感、社會(huì)責(zé)任感和主人翁精神，要規(guī)范他們的職業(yè)行為。

一句話，加強(qiáng)作為醫(yī)院主人翁的醫(yī)院人的內(nèi)涵建設(shè)，是醫(yī)院建設(shè)和發(fā)展的前提，醫(yī)院人的內(nèi)涵提高了，醫(yī)院的面貌就煥然一新了。

眾所周知，在群體環(huán)境中，不能沒有制度，而問題是醫(yī)院并不缺乏制度，缺乏的是制度的落實(shí)，只有形式主義，只有條條主義，而沒有實(shí)際落實(shí)，沒有實(shí)實(shí)在在的執(zhí)行力，再美的條條框框，只能是流于形式，只能是一紙空文，只能是紙上談兵。然而制度的落實(shí)歸根結(jié)底是要靠人來(lái)完成的，人的素質(zhì)提高了，落實(shí)制度將成為發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)行為，素質(zhì)不高的地方，只有靠獎(jiǎng)懲措施來(lái)補(bǔ)充，也就是合理地規(guī)范行為，而獎(jiǎng)懲措施的具體落實(shí)，要靠管理人員來(lái)做，靠職能部門去辦，那么，職能管理部門就需有駕馭制度的權(quán)力和能力，唯有如此，方能保證制度的落實(shí)。

發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的前提，如何發(fā)現(xiàn)有違制度的問題呢？基層領(lǐng)導(dǎo)高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求是發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，職能部門經(jīng)常而不定期的巡查是發(fā)現(xiàn)問題的切實(shí)有效的手段，善于觀察，勤于檢查，抓現(xiàn)場(chǎng)、抓實(shí)際、抓細(xì)節(jié)是發(fā)現(xiàn)問題的五大要素，而疏于管理也主要表現(xiàn)在流于形式，不深入基層，不切入實(shí)際，獎(jiǎng)懲不明，措施不力，結(jié)果制度日日講，問題天天出。

問題和矛盾一樣，無(wú)處不存，我們斷不可以因負(fù)面問題被發(fā)現(xiàn)而懊惱不已，喪失信心，這不是壞事，是好事，它使我們?yōu)橹徽穑^腦清醒，轉(zhuǎn)變觀念；為之一怒，奮發(fā)圖強(qiáng)，提高發(fā)展。