第一篇：德育調(diào)研報(bào)告

注重德育建設(shè)，促進(jìn)德育教育

——三河中學(xué)德育情況調(diào)研報(bào)告

為全面貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，切實(shí)加強(qiáng)我校德育工作，根據(jù)海原縣縣深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一部署和學(xué)校《實(shí)施方案》的安排意見，結(jié)合我校德育工作實(shí)際，我對(duì)對(duì)學(xué)校德育工作進(jìn)行了調(diào)研，通過調(diào)研，總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，現(xiàn)將調(diào)研情況匯報(bào)如下：

一、我校狀況分析

根據(jù)分析來看我校的學(xué)生的來源以及家庭背景比較復(fù)雜，他們的心理、智力、性格等方面的發(fā)展也參差不齊，有著下面的幾個(gè)特征：

（1）學(xué)生大部分是從農(nóng)村來的，在家庭教育當(dāng)中就忽視了學(xué)生的德育教育。有處于高收入的家庭，生活條件優(yōu)越，但學(xué)生的個(gè)人生活獨(dú)立自理能力低；

（2）有一部分家長(zhǎng)自身壓力大，疏于對(duì)子女的德育關(guān)愛，無暇顧及對(duì)子女的教育，親情教育缺少或缺失；

（3）有的因父母的社會(huì)交際面廣，給學(xué)生帶來大量的信息，使他們見多識(shí)廣，但同時(shí)社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣給學(xué)生帶來負(fù)面影響，有的學(xué)生染上了不少惡習(xí)；

（4）有部分家庭，對(duì)學(xué)生或疏于管理，或教育不當(dāng)，使學(xué)生沒有正確的判斷是非觀念。

通過深入研究，我們也不難發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生的一些共同的特點(diǎn)： 心理上表現(xiàn)為：①自卑或自大；②脆弱或狂傲；③敏感或封閉。日常行為上，常常表現(xiàn)為：①好奇心強(qiáng)，易冒險(xiǎn)；②易激動(dòng)或易消沉，愛感情用事；③丟三落四，不能很專心地任務(wù)；④服裝打扮上追求時(shí)尚，一味扮酷；⑤常常違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律。

人際關(guān)系處理上：①對(duì)待教師，敬而避之；②對(duì)待同學(xué)，或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、或捉弄、或拉攏一批打擊一批；③對(duì)待家長(zhǎng)，常常隨心所欲，并不時(shí)地蒙騙；④愛和社會(huì)上問題青年交往，程度嚴(yán)重的，甚至喝酒、抽煙、或出現(xiàn)違法情況。

學(xué)習(xí)方法和態(tài)度方面：①?zèng)]有良好的讀書學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，②得過且過，個(gè)別的甚至放任自由。

1、學(xué)生調(diào)查：

A 關(guān)于共產(chǎn)主義信仰的調(diào)查：抽查２７人，對(duì)共產(chǎn)主義社會(huì)進(jìn)行描述，然后問：“你是否相信共產(chǎn)主義社會(huì)在將來一定能實(shí)現(xiàn)？”２５人不相信會(huì)實(shí)現(xiàn)，２人相信會(huì)實(shí)現(xiàn)。和相信能實(shí)現(xiàn)的兩人談話，一人說：如果共產(chǎn)主義不能實(shí)現(xiàn)，為什么世界會(huì)有那么多人相信共產(chǎn)主義。一人說，老師就是這么教我們的。老師你相信不相信？

B 關(guān)于善良價(jià)值觀的認(rèn)同調(diào)查：抽查26人，老師創(chuàng)造一個(gè)輕松的氣氛，告訴學(xué)生，我們要學(xué)習(xí)一篇課文，題目是《善良》，現(xiàn)在我們問一下，“你是否愿意做一個(gè)善良的人，并把此作為自己的做人準(zhǔn)則？”有6人希望自己做一個(gè)善良的人，其他人不認(rèn)同善良這種品質(zhì)，問：“人人都希望與善良的人打交道，交朋友，為什么你自己不把善良作為做人準(zhǔn)則呢？”學(xué)生答：“善良容易被人利用”、“人善被人欺”、“善良的人像個(gè)白癡”。

C 關(guān)于學(xué)習(xí)榜樣的調(diào)查：抽查53人，讓每個(gè)學(xué)生寫出自崇拜的偶像，25人寫的是歌星和影星，1人是自己的老師，1人是自己的母親，3人是運(yùn)動(dòng)員，2人是富翁，其他同學(xué)為魯迅、愛迪生、鄧稼先等名人，問其中崇拜鄧稼先的學(xué)生為什么崇拜他：因?yàn)槲乙残锗嚒?/p>

2、學(xué)生的日常普遍的行為及意識(shí)：

隨手亂丟垃圾；亂倒剩飯剩菜；向老師借錢不還；家庭不富裕還使用手機(jī)，和同學(xué)比吃穿；在學(xué)校餐廳賒欠飯錢，但經(jīng)常利用雙休日包夜上網(wǎng)；盲目消費(fèi)，沒有計(jì)劃，貪圖享受；在寢室不打招呼亂用別人的東西；見到教師不問好，視而不見；對(duì)批評(píng)自己的教師在考核時(shí)打低分，并串聯(lián)煽動(dòng)其他同學(xué)給老師打低分，只喜歡表?yè)P(yáng)，不能受批評(píng)，批評(píng)就對(duì)抗或抵制；考試作弊不以為恥，反以為榮；嘲笑打擊串聯(lián)同學(xué)孤立品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生；在公眾場(chǎng)合異性同學(xué)有過分的親昵行為，老師制止時(shí)滿不在乎，反對(duì)老師反唇相譏；不誠(chéng)實(shí)，欺騙老師家長(zhǎng)同學(xué)等別人；偷盜；經(jīng)常打架；抽煙成癮；經(jīng)常上課睡覺，不學(xué)習(xí)，想說話就說話；在升旗時(shí)隨意說話；以戲弄女同學(xué)取樂；知錯(cuò)不改，頂撞老師，文過飾非；喜歡嘩眾以寵；以在課堂上接教師斗嘴為榮，油嘴滑舌，什么道理都知道，但就是不按正常的道理做事；不尊重家長(zhǎng)，呵斥父母；不知道感恩，別人幫助自己認(rèn)為是應(yīng)該的；??學(xué)生對(duì)自己的這些行為，不以為恥，理直氣壯，其他學(xué)生也無動(dòng)于衷，不少學(xué)生沒有基本的是非觀、榮辱觀、美丑觀、善惡觀，公私觀，人我觀，似乎整個(gè)價(jià)值體系出現(xiàn)紊亂。

二、德育隊(duì)伍的現(xiàn)狀及社會(huì)環(huán)境影響（原因分析）

學(xué)生之所以出現(xiàn)德育水平下降的情況，不是學(xué)生的責(zé)任，應(yīng)該是教育的責(zé)任，其承擔(dān)主體是成人和社會(huì)，整個(gè)德育隊(duì)伍和德育的內(nèi)容、方式方法等都有問題。

1、教師

只教書不育人，認(rèn)為德育是政教處和班主任的責(zé)任；教師被動(dòng)的工作狀態(tài)；上課拖拉，課后不見學(xué)生；上課敷衍了事；工作馬虎草率，沒有責(zé)任心；不懂學(xué)生心理，管不住學(xué)生；上課照本宣科，不會(huì)挖掘德育內(nèi)容??而教師的首要責(zé)任是育人，育人的第一要?jiǎng)?wù)是德育。

2、家庭教育。

家長(zhǎng)不重視德育；缺乏教育方法；管不住孩子，能力低，束插手無策，完全依靠學(xué)校和老師；粗暴對(duì)待孩子；不能以身作則，打牌賭博釀酒；親情缺失（離異或婚變）；疏于管教，相信樹大自然直、生就骨頭長(zhǎng)就肉；過分溺愛；教孩子自私自利、個(gè)人主義；鼓勵(lì)孩子和別人打架、對(duì)立，怕孩子吃虧；??這是學(xué)生品質(zhì)不良的直接因素。

3、社會(huì)環(huán)境因素。

不良書籍；不良影視；不育風(fēng)尚；錯(cuò)誤的價(jià)值觀念導(dǎo)向，有錢能使鬼推磨”；對(duì)網(wǎng)吧管理監(jiān)督不力；德育基地不足等這些是造成德育效果低效無效的根本原因和決定性因素。

三、多年來學(xué)校德育工作的一些主要經(jīng)驗(yàn)和做法 多年來，各校都十分重視學(xué)校德育工作，確立了以德立校，以德育育人的育人方針，提出過德育為首，教學(xué)領(lǐng)先的辦學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到德育工作的重要性，并在抓好德育工作方面做了大量工作。多年來的主要經(jīng)驗(yàn)和做法可以概括為“四個(gè)到位”，“五種教育”，“七個(gè)結(jié)合”。

“四個(gè)到位”即

1、領(lǐng)導(dǎo)到位。建立了以黨總支為政治核心，校長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，政教處全面管理，團(tuán)委學(xué)生會(huì)密切配合，包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督檢查，年級(jí)主任，班主任，科任教師重點(diǎn)落實(shí)的德育工作體制。提出全體教職工均是德育工作者的觀點(diǎn)，建立了分管領(lǐng)導(dǎo)、政教主任、包級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)主任、班主任，政治課教師為主的德育工作隊(duì)伍，實(shí)行班級(jí)、年級(jí)組、學(xué)校“三級(jí)管理”負(fù)責(zé)制，定期分析研究德育工作，按時(shí)布置階段性任務(wù)，并負(fù)責(zé)檢查考核。

2、計(jì)劃到位。學(xué)校政教處每學(xué)期根據(jù)《中學(xué)德育大綱》的內(nèi)容和要求，結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際，制定了詳細(xì)的德育工作計(jì)劃,確定了德育工作活動(dòng)序列。并根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，分層次開展活動(dòng)，分級(jí)實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)，七年級(jí)、高一年級(jí)以“養(yǎng)成教育”為核心，通過主題活動(dòng)、常規(guī)教育、社會(huì)實(shí)踐等多種形式，使學(xué)生盡快形成良好的習(xí)慣、規(guī)范的言行，為健康個(gè)性及健全人格的形成奠定基礎(chǔ)，并把愛國(guó)主義和法制教育貫穿其中。八年級(jí)、高二年級(jí)以“自主管理”為重點(diǎn)，通過榜樣示范、言傳身教、加強(qiáng)鍛煉、主題活動(dòng)等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力和自我適應(yīng)能力，為他們逐年學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)創(chuàng)造奠定良好的基礎(chǔ)。九年級(jí)、高三年級(jí)要加強(qiáng)理想前途教育，進(jìn)行升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)，著重進(jìn)行社會(huì)理想和世界觀教育，并加強(qiáng)思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，為學(xué)生成人成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、活動(dòng)到位。“以人為本，一切為了學(xué)生發(fā)展”，一直是我校德育工作的最為核心的理念。開展德育活動(dòng)是學(xué)校德育的重要形式。

一是常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)堅(jiān)持不懈，如利用周一組織升國(guó)旗儀式，舉行國(guó)旗下的講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，革命傳統(tǒng)教育，培養(yǎng)民族自豪感、自信心和自尊心。利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，班會(huì)活動(dòng)進(jìn)行紀(jì)律教育、行為習(xí)慣教育；

二是結(jié)合重大紀(jì)念活動(dòng)和青少年自身特點(diǎn)，組織豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)中，如在“五四”期間，組織開展“弘揚(yáng)五四精神，繼承革命傳統(tǒng)”主題活動(dòng)；“七一”、“十一”期間分別舉行“在黨的陽(yáng)光下成長(zhǎng)”和“祖國(guó)在我心中”主題系列活動(dòng)；開展以“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法，從我做起“為主題的德育活動(dòng)等。

三是堅(jiān)持不懈地開展文明禮貌及養(yǎng)成教育，并把每年的十月份定為文明禮貌教育月，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣；開展誠(chéng)信教育培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)待人，守時(shí)守信的優(yōu)良品質(zhì)等。

4、考核評(píng)比到位。學(xué)校制定了詳細(xì)實(shí)用的德育量化考評(píng)細(xì)則則。如，《三河中學(xué)德育工作實(shí)施細(xì)則》、《班級(jí)管理考核條例》、《操行評(píng)分條例》、《三河中學(xué)十條禁令》等，使德育工作有章可循，有例可遵，并對(duì)德育活動(dòng)實(shí)行過程管理，對(duì)每一次活動(dòng)有布置、有記錄、有結(jié)果、有總結(jié)，防止走過場(chǎng)，做表面文章。

（１）“五種教育”指教育內(nèi)容上：一是抓好紀(jì)律、法制及安全教育，不斷強(qiáng)化常規(guī)管理，以達(dá)到管理育人的目的。結(jié)合“平安校園”創(chuàng)建，學(xué)校把每年的四月份定為法制教育宣傳月，開展以“珍惜青春，遠(yuǎn)離網(wǎng)吧”、“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”和“遵紀(jì)守法，從我做起“為主題的德育活動(dòng)，通過網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座、演講會(huì)、討論會(huì)等形式，教育學(xué)生樹立健康的人生觀，自覺抵制邪惡和不良傾向。同時(shí)每年邀請(qǐng)法制部門的領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)生做法制報(bào)告，用身邊的人和事來教育學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，提高學(xué)生學(xué)法、懂法、守法的自覺性。

二是抓好養(yǎng)成教育和文明禮貌教育，我們把每年的十月份定為文明禮貌教育月，通過制定《師生禮儀規(guī)范》和《學(xué)生一日常規(guī)》，讓學(xué)生從衣、食、住、行幾個(gè)方面掌握有關(guān)禮儀常識(shí)，養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，同時(shí)在校內(nèi)外開展禮儀實(shí)踐活動(dòng)，設(shè)立禮儀實(shí)驗(yàn)班，開展規(guī)范言行，爭(zhēng)做禮貌人，爭(zhēng)創(chuàng)文明班活動(dòng)。

三是開展中華民族傳統(tǒng)美德教育。我們把每年的九月份定為弘揚(yáng)和培養(yǎng)中華民族傳統(tǒng)美德月，開展“六個(gè)一”活動(dòng)，即閱讀一本反映中華民族傳統(tǒng)美德的書籍，觀看一部反映中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的電影，有條件的學(xué)生參觀一次革命紀(jì)念館，舉辦一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德演講會(huì)，開展一次弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德文藝演出，撰寫一篇學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德心得體會(huì)。四是實(shí)行隱性教育堅(jiān)持環(huán)境育人，營(yíng)造濃厚的校園文化氛圍，加強(qiáng)學(xué)校精神文明建設(shè)。學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)，每處景點(diǎn)設(shè)立了有教育意義的警示標(biāo)語牌，定時(shí)更換櫥窗、板報(bào)內(nèi)容，懸掛張貼名人名像，名人名言，并抓住有利時(shí)機(jī)搞好校園美化、綠化工作，“做到處處景點(diǎn)都說話，面面墻壁都育人”，讓學(xué)生在潛移默化中自覺不自覺地受到教育。

（２）“七個(gè)結(jié)合”即

結(jié)合重大節(jié)日、紀(jì)念日進(jìn)行愛國(guó)主義和革命傳統(tǒng)教育；結(jié)合警校共建、法制宣傳進(jìn)行國(guó)防、法制與紀(jì)律教育；結(jié)合常規(guī)管理及精神文明建設(shè)為主要內(nèi)容的“三創(chuàng)”、“十要十不”等活動(dòng)進(jìn)行養(yǎng)成教育；結(jié)合學(xué)雷鋒活動(dòng)和青年志愿者活動(dòng)進(jìn)行共產(chǎn)主義人生觀教育；結(jié)合歷史與現(xiàn)狀進(jìn)行“兩史一情教育；結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行勞動(dòng)與艱苦創(chuàng)業(yè)精神教育，結(jié)合寧夏豐富的文化與精神遺產(chǎn)進(jìn)行老區(qū)精神教育。這是我校長(zhǎng)期以來探索并總結(jié)形成的具有一中特色的“七結(jié)合”德育工作模式。

二、問題與分析

1、在德育認(rèn)識(shí)上存在著“三重三輕”的現(xiàn)象

一是重智育輕德育。學(xué)校普遍存在著對(duì)德育仍是“說起來重要，做起來次要，忙起來不要，出了事大喊大叫”的現(xiàn)象。因?yàn)榈掠莻€(gè)軟指標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)是個(gè)硬指標(biāo)。學(xué)生要拿成績(jī)交差，教師要憑成績(jī)上崗，家長(zhǎng)要看成績(jī)賞罰。

二是重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐。許多老師錯(cuò)誤的認(rèn)為學(xué)生良好品德的形成主要是靠灌輸，卻忽視了學(xué)生在生活實(shí)踐中的體驗(yàn)。新課程改革要求學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。但是許多學(xué)校總怕出安全事故，不敢把學(xué)生帶出教室，學(xué)生缺少社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我們?cè)诙啻蔚陌嘀魅蚊裰鳒y(cè)評(píng)調(diào)查中出看到過相當(dāng)一部分學(xué)生給學(xué)校提過這樣的建議：希望學(xué)校多開展有益的課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，給他們提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

三是重校內(nèi)教育輕校外教育。目前，社會(huì)開始出現(xiàn)多元化、多層次道德和價(jià)值觀觀念，一些腐敗現(xiàn)象、網(wǎng)絡(luò)問題等負(fù)面因素影響著學(xué)生，學(xué)校的小氣候，容易被社會(huì)大氣候中的消極因素所沖擊。多年來，我校一直注重打造家庭教育平臺(tái)，構(gòu)建“學(xué)校-家庭-社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，但截至目前，這個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)還尚未完全形成，也沒有真正發(fā)揮出它的積極作用。相反，家庭、社會(huì)的消極環(huán)境成為學(xué)校德育的“散熱器”，社會(huì)負(fù)面影響較大。

2、在德育方法上存在著“三多三少”的傾象

一是灌多導(dǎo)少。許多教師忽視學(xué)生的思想實(shí)際和內(nèi)在需要，一味地灌輸，也不管學(xué)生是否能或者愿意接受，不善于引導(dǎo)，導(dǎo)致思想道德教育成了空洞的說教，缺乏趣味性，啟發(fā)性和針對(duì)性。

二是管多放少。有的老師受傳統(tǒng)教育的影響，思想放不開，習(xí)慣于牽著學(xué)生的鼻子走，不敢放手讓學(xué)生自己走。學(xué)生被動(dòng)地接受教師的管教，教育效果差。

三是堵多疏少。有的教師在教育學(xué)生時(shí)，都是等到學(xué)生出了問題再進(jìn)行嚴(yán)懲，而不是在問題出現(xiàn)之前加以疏導(dǎo)預(yù)防，或把問題消滅在萌芽狀態(tài)。這種亡羊補(bǔ)牢式的教育，只會(huì)造成學(xué)校教育的惡性循環(huán)。

3、在德育實(shí)施上存在著三個(gè)“不一致”

一是言教與身教不一致。一些教師的思想道德素質(zhì)與教書育人、為人師表的要求存在較大差距。極個(gè)別老師在課堂上對(duì)學(xué)生大講做人之道，走出課堂則打牌賭博。體罰或變相體罰學(xué)生。說的是一套，做的是一套，言行不一致，給學(xué)生造成了不良的影響。

二是形式與內(nèi)容不一致。有的老師德育工作計(jì)劃總結(jié)應(yīng)有盡有，但只是流于形式，應(yīng)付檢查。缺乏具體的鮮活的德育內(nèi)容。

三是班級(jí)與班級(jí)不一致。德育工作發(fā)展不平衡，同學(xué)校同年級(jí)的班級(jí)在管理和學(xué)習(xí)方面都存在著較大的差異。顯然，學(xué)校德育工作的好壞與班主任及任課教師的教育水平、方法及工作態(tài)度有著密切的關(guān)系。

三、對(duì)策與建議

1、更新德育觀念，提高德育認(rèn)識(shí)。要明確學(xué)生智育不合格走向社會(huì)可能是“次品”，學(xué)生體育不合格走向社會(huì)可能是“廢品”，而學(xué)生德育不合格，道德品質(zhì)差，走向社會(huì)就可能是“危險(xiǎn)品”，危害人民，危害社會(huì)。要努力適應(yīng)課程改革，教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

2、改進(jìn)德育方法，增強(qiáng)德育實(shí)效。要主動(dòng)適應(yīng)新形勢(shì)的要求，針對(duì)不同年齡學(xué)生的特點(diǎn)，不斷改進(jìn)德育方法，變嚴(yán)厲為和藹，變對(duì)立為合作，變說教為對(duì)話，變訓(xùn)斥為幫助，變粗暴為細(xì)致，變枯燥為生動(dòng)。不斷增強(qiáng)德育實(shí)效。

3、優(yōu)化德育環(huán)境，營(yíng)造德育氛圍。加強(qiáng)校園文化建設(shè)，體現(xiàn)學(xué)校德育特色。進(jìn)一步治理校園周邊環(huán)境，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的支持與配合，抓好三結(jié)合教育，營(yíng)造一個(gè)大德育環(huán)境。讓大家一起來關(guān)心教育，關(guān)愛孩子，關(guān)注未來。

4、建設(shè)德育隊(duì)伍，提高師德修養(yǎng)。要進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，與事俱進(jìn)，樹立五種意識(shí)：尊重學(xué)生，樹立平等意識(shí)；幫助學(xué)生，樹立服務(wù)意識(shí)；影響學(xué)生，樹立師表意識(shí)；相信學(xué)生，樹立民主意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生，樹立創(chuàng)新意識(shí)；做學(xué)生思想品質(zhì)的引領(lǐng)者和學(xué)生終身發(fā)展的促進(jìn)者。

5、加強(qiáng)德育研究，探索德育規(guī)律。把德育工作提升到一門科學(xué)，按科學(xué)規(guī)律開展德育工作。探索新時(shí)期德育工作的新路子，切實(shí)增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

綜上所述。我校德育工作取得了突出成績(jī)，同時(shí)也還存在一些實(shí)際問題。我相信只要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》精神，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作，我校的德育工作將會(huì)更上一層樓。我們堅(jiān)信“把一個(gè)信念播種下去，收獲一到的將是一個(gè)行動(dòng)；把一個(gè)行動(dòng)播種下去，收獲到的將是一個(gè)習(xí)慣；把一個(gè)習(xí)慣播種下去，收獲到的將是一個(gè)性格；把一個(gè)性格播種下去，收獲到的將是一個(gè)命運(yùn)！”作為德育工作者，我們要播種信念，播種行動(dòng)，播種習(xí)慣，播種性格。幫助每一個(gè)學(xué)生收獲金色的人生。

二〇一一年十月十九日

第二篇：中學(xué)生德育調(diào)研報(bào)告

中學(xué)班主任德育教育調(diào)研報(bào)告

中學(xué)階段是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，學(xué)生處于人生第二個(gè)身體發(fā)育高峰，同時(shí)也是學(xué)生心理逐漸擺脫童年時(shí)段走向獨(dú)立成熟的時(shí)期。這一階段的德育教育對(duì)學(xué)是非常重要的，它關(guān)系著學(xué)生正確道德觀念的形成，也影響著學(xué)生的世界觀、人生觀的方向，因此中學(xué)生思想教育極其重要。目前社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生著復(fù)雜的變化,中學(xué)生思想教育遇到許多問題需要我們?nèi)フ?并且要認(rèn)真研究與探索,只有這樣才能不斷地改進(jìn)中學(xué)生思想教育。班主任是一個(gè)班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和核心組織者,全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想學(xué)習(xí)和生活,它肩負(fù)著培養(yǎng)和造就一批勇于開拓、積極進(jìn)取、能夠開創(chuàng)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新局面的新一代青年。班主任工作的核心是德育工作，當(dāng)前中小學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀不容樂觀，分析中小學(xué)生思想道德現(xiàn)狀的成因，積極探索適合中小學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，是我們行之有效地開展中小學(xué)生思想道德教育的必然要求，也是教育工作者不容推卸的責(zé)任。這就要求我們班主任要根據(jù)新時(shí)代中學(xué)生的特點(diǎn),采用符合新時(shí)代要求的方式進(jìn)行教育,把握好中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、行為表現(xiàn)等情況，注意現(xiàn)今德育教育中存在的問題，以正確的、適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)、指導(dǎo)學(xué)生，樹立正確的道德觀念，形成正確的道德意識(shí)，擁有偉大的目標(biāo)，在學(xué)業(yè)進(jìn)步的時(shí)候，使身心得到健康發(fā)展。

一、中學(xué)生的思想及行為動(dòng)態(tài)

通過開學(xué)幾個(gè)月以來的觀察記錄以及最近對(duì)學(xué)生進(jìn)行的關(guān)于中學(xué)生德育情況的問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，中學(xué)生思想道德品質(zhì)現(xiàn)狀總體上還是比較積極進(jìn)步的，主流是健康樂觀、蓬勃向上的，大多數(shù)高中學(xué)生具有明確的愛國(guó)主義信念、正確的目標(biāo)追求、良好的品德修養(yǎng)和較強(qiáng)的求知欲望，但也有部分學(xué)生學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣一般，學(xué)習(xí)目標(biāo)還不明確，態(tài)度還不夠端正，有部分學(xué)生甚至認(rèn)為讀書就是為拿個(gè)文憑和為父母他人而讀書，與父母溝通較少，甚至90%寧愿將心事告訴別人也不和父母講；容易受外界誘惑，幾乎很少學(xué)生會(huì)利用電腦來學(xué)習(xí)；不重視思想教育，只有少部分學(xué)生喜歡思想政治課。中學(xué)生思想品質(zhì)及其行為表現(xiàn)存在問題大致分為以下這幾類：

1.厭惡學(xué)習(xí)，缺乏興趣,理想信念淡薄，缺乏遠(yuǎn)大志向。由于各種原因，有的是受社會(huì)上的讀書無用論影響；有的是因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”心切而強(qiáng)逼學(xué)習(xí)，導(dǎo)致產(chǎn)生逆反心理，感到讀書苦不堪言，壓力很大，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理；有的是因?yàn)楦改篙^忙不在身邊，從而很少關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活，從未導(dǎo)致學(xué)生不重視學(xué)習(xí)，一副無所謂的樣子；有的是因?yàn)殡x異家庭或單親家庭致使學(xué)生缺乏關(guān)愛而產(chǎn)生逆反心理和對(duì)父母的不滿與敵對(duì)，導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常逃課，無心上學(xué)。

2.心態(tài)脆弱，與難而退。成績(jī)差的學(xué)生，遇難而退，遇到一點(diǎn)難題，就放棄，學(xué)習(xí)興趣下降，無心向?qū)W，學(xué)習(xí)好的學(xué)生容易滋生驕傲心理，聽不得半點(diǎn)批評(píng)。3.好吃懶惰。由于現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的過于溺愛，給其很多的零花錢，學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，一下課就一股腦兒的跑到小賣部買零食，課堂上連手指也不想動(dòng)動(dòng)，很少做筆記，早讀不愿大聲讀書，值日衛(wèi)生也經(jīng)常偷懶缺席。

4.我行我素，自負(fù)好強(qiáng)。由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的寵愛，養(yǎng)尊處優(yōu)，十分驕傲，不愿接受老師及同學(xué)對(duì)其行為和學(xué)習(xí)的指正，一副唯我獨(dú)尊的模樣。

5.心理逆反，憎恨仇視。由于家庭原因（如父母離異或雙亡，單親、重組家庭，）導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心比較陰郁，厭世嫉俗，內(nèi)心多疑。因此有的學(xué)生易因受到老師的批評(píng)教育而心生不滿，產(chǎn)生憎恨、仇視的心態(tài)，和老師頂撞，甚至對(duì)老師打擊報(bào)復(fù)；

有的一和家人鬧矛盾就離家出走，荒廢學(xué)業(yè)；有的則在學(xué)校拉幫結(jié)派，染上一些不良習(xí)慣，和同學(xué)有不愉快的就打架報(bào)復(fù)。

6.心思憂郁，煩躁焦慮、自卑。有些學(xué)生認(rèn)為自己太笨，天生就不是學(xué)習(xí)的料，而產(chǎn)生焦慮、郁悶、失望的情緒。有的學(xué)生性格孤僻，加之比較遲鈍，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，總覺得自己渺小，樣樣不如別人，產(chǎn)生自卑心理，讀書毫無動(dòng)力，經(jīng)常缺交作業(yè)，課堂睡覺等等。甚至不想讀。

7.互相攀比，盲目模仿。由于受社會(huì)上不良因素和影視傳媒的影響，許多學(xué)生攀比心理嚴(yán)重。愛美講面子，不愿意穿校服。

8.心胸較狹隘，自私、沖動(dòng)，記仇，妒忌心強(qiáng)。現(xiàn)在的中學(xué)生因?yàn)樯顑?yōu)越和父母的寵愛，凡事以自我為中心，為人小氣，總是記恨人家甚至別人是無意冒犯的，把別人的缺點(diǎn)放大，暗中報(bào)復(fù)人家，斤斤計(jì)較，班里面有人打架或不舒服也不會(huì)主動(dòng)幫忙關(guān)心，把個(gè)人利益看得過重，看就人家成績(jī)好或受老師表?yè)P(yáng)，第一時(shí)間不是祝賀人家，而是覺得沒什么了不起的。中學(xué)生有正處于一個(gè)青春叛逆期，做事沖動(dòng)，欠缺考慮，一遇到不高興的事不管三七五十一的就動(dòng)手大罵，搞的連父母也動(dòng)員了。

9.缺乏團(tuán)隊(duì)精神和集體榮譽(yù)感。現(xiàn)在的學(xué)生好吃懶做，不肯主動(dòng)為班集體服務(wù)，一到關(guān)鍵時(shí)刻就互相推卸責(zé)任，拿獎(jiǎng)加分就嚷嚷為什么沒自己的份。以自我為中心的意識(shí)太強(qiáng)。“人不為己，天誅地滅”等個(gè)人主義思潮在高中學(xué)生中有一定市場(chǎng)，一些高中學(xué)生缺乏關(guān)愛意識(shí)、公共德意識(shí)和法紀(jì)意識(shí)。對(duì)學(xué)校班級(jí)、團(tuán)組織及關(guān)愛集體、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會(huì)的各種活動(dòng)，采取無所謂、漠不關(guān)心的態(tài)度。在家庭、學(xué)校和社會(huì)交往中常常強(qiáng)調(diào)個(gè)人的得失，過多地關(guān)心個(gè)人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。10.對(duì)父母產(chǎn)生逆反心理，缺乏溝通。現(xiàn)在的中學(xué)生大多嫌自己父母啰唆，管的太嚴(yán)，心里有什么事也不會(huì)跟家長(zhǎng)老師講而是偷偷地藏著或選擇跟自己的朋友講。

中學(xué)生的德育教育關(guān)系到能否培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義一代新人。班主任是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主渠道，重視學(xué)生的德育教育，探索適合中學(xué)生特點(diǎn)的教育方法和對(duì)策，有效地開展中學(xué)生思想道德教育。

二、班級(jí)管理案例

案例一：

我們班里有這樣一個(gè)學(xué)生，因懶惰經(jīng)常缺做作業(yè)。找他談話他會(huì)答應(yīng)老師今天一定完成，但到第二天檢查卻拿不出作業(yè)來。老師無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。父母督促其做作業(yè)又欺騙說做完了。怎么辦？我左思右想，決定改變策略。大課間時(shí)，我又找到了他，與往常不同的是，當(dāng)該生表態(tài)：今天一定完成作業(yè)后，我沒有到此為止，而是進(jìn)一步問他：你準(zhǔn)備怎樣確保作業(yè)一定完成呢?他說：“老師我一言九鼎，今天下午一定做完做。” 本來我就十分懷疑，但還是決定再給他一次機(jī)會(huì)，沒想到他真的照做了，我趁熱打鐵，對(duì)著全班同學(xué)說：“同學(xué)們，現(xiàn)在老師告訴大家一個(gè)好消息：今天這位同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)了，因?yàn)樗幸粋€(gè)非常寶貴的經(jīng)驗(yàn)。你們想聽聽他的介紹嗎？”大家都說想聽，于是我讓該生當(dāng)眾做了介紹。雖然這經(jīng)驗(yàn)非常簡(jiǎn)單，可對(duì)他來說卻有著非同的意義，也許是因?yàn)樗谝淮卧谌嗤瑢W(xué)面前介紹經(jīng)驗(yàn)，言語中掩飾不住內(nèi)心的激動(dòng)。聽完他的介紹，教室里響起了熱烈的掌聲。聽到這掌聲，他臉上洋溢著笑容?? 我知道他體驗(yàn)到了完成作業(yè)的甜蜜。放學(xué)了，我又找到了他，對(duì)他說：“以后的作業(yè)能按時(shí)完成嗎？”他說：“行”，我感覺到他的語氣很堅(jiān)定，我相信他一定不會(huì)令我失望。以后，他果然把作業(yè)做得非常認(rèn)真、整齊。我也再?zèng)]有因?yàn)椴?/p>

做作業(yè)而找過他。

反思：但對(duì)我的啟示是很深的。它告訴我，對(duì)于那些嘗夠了失敗的苦澀滋味的后進(jìn)生來說，如果能讓他們提前品嘗到成功的甜蜜，那么就能有效地幫助他們樹立走向成功的信念，從而激勵(lì)他們不斷走向成功。冰心說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛。”每個(gè)學(xué)生都是一本需仔細(xì)閱讀的書，是一朵需要耐心澆灌的花，是一支需要點(diǎn)燃的火把。如果學(xué)生生活在批評(píng)中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)；生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信；生活在認(rèn)可中，他就學(xué)會(huì)了自愛。所以在今后的工作中，我會(huì)給學(xué)生對(duì)一些鼓勵(lì)，不斷總結(jié)，是自己不在班級(jí)管理工作時(shí)間不斷成長(zhǎng)。

案例二：我們班有幾個(gè)孩子在各科課堂上都特別喜歡睡覺，對(duì)此我在班會(huì)上強(qiáng)調(diào)過很多次，也教育過很多次，效果不大。既然講道理不行那我就嘗試別的渠道。據(jù)了解這幾個(gè)學(xué)生小學(xué)時(shí)就特別喜歡在課堂睡覺，所以已經(jīng)形成一個(gè)習(xí)慣了，必須得及時(shí)引導(dǎo)，否則整個(gè)初中都極有可能是睡過去的。學(xué)生課堂睡覺很有可能是因?yàn)榕d趣不大，所以首先盡量要提高課堂的趣味性，然后通過比較幽默的方式來提醒學(xué)生，讓其印象深刻。對(duì)此我嘗試過幾種方法，效果還不錯(cuò)，例如以下幾種：

（1）課堂發(fā)現(xiàn)學(xué)生睡覺時(shí)，我輕輕地來到這個(gè)同學(xué)跟前。我和他周圍的同學(xué)都可以聽到他均勻的打起了呼嚕，我舉起食指作“噓噓”狀制止了大家的笑聲，脫下外衣蓋在了他的身上，便離開了他的位臵。下課以后，這個(gè)同學(xué)紅著臉把外衣送到了我的辦公室，他的臉上明顯地帶著熟睡時(shí)在桌子上硌出的印痕，而神態(tài)早就羞愧不已了。然后我趁熱打鐵跟他說：“睡醒了是嗎，睡得還好嗎，某某同學(xué)呀，你可不可以體諒一下老師，下次不要在課堂睡了，老師不是天天都有穿外套的”。這個(gè)同學(xué)撲哧一聲笑了，靦腆的說著：“老師沒有下次了”。

（2）課堂有學(xué)生睡覺時(shí)，我會(huì)首先盯著他看，隔壁的同學(xué)就會(huì)叫醒他，當(dāng)他醒過來時(shí)，我就看他對(duì)全班同學(xué)說：“同學(xué)們呀，擦亮一下你們的眼睛看一下某某同學(xué)，這就是傳說中的睡圣，既然睡圣睡醒了，可否賞個(gè)臉認(rèn)真聽老師上課，這個(gè)同學(xué)笑笑的點(diǎn)了頭。下次上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)該同學(xué)上課非常認(rèn)真，沒有再睡覺，于是我趁機(jī)表?yè)P(yáng)了他：“看來今天我們的睡圣清醒過來了，謝謝你對(duì)我課堂的支持，不勝榮幸。但是其他同學(xué)也不要相繼倒下，千萬不要長(zhǎng)江后浪推前浪呀”。大家一哄而笑。

（3）課堂有學(xué)生睡覺時(shí)，我會(huì)走到他身邊，輕輕拍一下他，示意他醒過來，然后對(duì)全班學(xué)生說：：“同學(xué)們我講過，課堂時(shí)累了想睡覺怎么辦？”學(xué)生回答：“可以告訴老師，站起來聽課，直到清醒了再坐下。”“好，那某某同學(xué)，你知道怎么做了嗎？”該名同學(xué)主動(dòng)站起來，于是我繼續(xù)上課，過一會(huì)故意提一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題，然后就對(duì)全班學(xué)生說：“那個(gè)同學(xué)會(huì)的，主動(dòng)站起來回答。”這時(shí)全班人就會(huì)看著這位同學(xué)，于是我順勢(shì)推舟說”某某同學(xué)站的最快了，好就你來回答。”大家都笑了。因?yàn)楸容^簡(jiǎn)單，所以該同學(xué)一般都會(huì)回答出來，就趁機(jī)讓其坐下。

反思：學(xué)生大多數(shù)都是在家里聽家長(zhǎng)講道理和批評(píng)聽得很厭煩了，所以對(duì)于

班主任慣例的教育也習(xí)以為常，當(dāng)做家常便飯，左耳進(jìn)右耳出。所以要通過其他的方法來吸引的注意，消除他的困意，讓他對(duì)老師感興趣，繼而對(duì)課堂感興趣。

一個(gè)班級(jí)總會(huì)存在學(xué)生睡覺、開小差、缺交作業(yè)、打架等等事情，而作為一名班主任我們所肩負(fù)的不僅是教書還要育人，尤其是處于叛逆期的初中生，更需要班主任的引導(dǎo)，幫助他們樹立正確的道德觀念，使其身心健康發(fā)展。

三、班主任應(yīng)如何做好德育工作

班主任對(duì)學(xué)生的德育教育方法是多種多樣的，我們大致可以遵循以下幾個(gè)方面： 1.充分信任并真正尊重學(xué)生

“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”尊重學(xué)生是愛的前提，在尊重學(xué)生、師生平等的基礎(chǔ)上去愛學(xué)生，才能正確對(duì)待學(xué)生的過失，才能寬容學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，也才能贏得學(xué)生的愛戴。要做到真正尊重學(xué)生。只有真正做到用真情去撥動(dòng)學(xué)生心靈的琴弦，才能達(dá)到曉之以理、動(dòng)之以情、情理相濟(jì)的目的。為此，教師要改善自我，放下“師道尊嚴(yán)”的架子，把自己和學(xué)生放在平等的位置上，同他們交朋友、尊重、理解他們。加強(qiáng)學(xué)習(xí)新理論新知識(shí)，堅(jiān)持“活到老、學(xué)到老”的原則，并結(jié)合實(shí)際大膽實(shí)踐，積極探索。要改變過去那種“我講你聽”的陳舊教育方式，在了解學(xué)生的同時(shí)，也讓學(xué)生來了解自己，完備教師的人格，只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師從心理上接納，從心底產(chǎn)生敬佩，師生關(guān)系才會(huì)和諧。

2.賞識(shí)自己的學(xué)生

成年人需要賞識(shí)，學(xué)生更需要得到家長(zhǎng)、老師的賞識(shí)。著名的“羅森塔爾效應(yīng)”應(yīng)該是每一個(gè)教育工作者所熟知的。其實(shí)，教育的奧秘就在于給孩子以信心，而老師的期待和賞識(shí)正是開啟學(xué)生潛能之門的金鑰匙，同時(shí)這種期待和賞識(shí)也會(huì)使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生“士為知己者死”的信賴和真誠(chéng)。因此，班主任應(yīng)充分發(fā)揮其告誡和賞識(shí)的積極作用。認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，同時(shí)也要不斷反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學(xué)生的發(fā)展，不能僅僅以分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生的好壞，而忽視了學(xué)生的其他方面，如品德修養(yǎng)、文明習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度等。

3、放下架子，主動(dòng)接近學(xué)生

要了解學(xué)生，確立學(xué)生主人翁的地位。教師應(yīng)該始終明確自己的身份是為學(xué)生的服務(wù)者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和興趣的激發(fā)者。只有學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，行為的主體。學(xué)生的主人翁意識(shí)一被激發(fā)，他們就會(huì)自覺地要求學(xué)習(xí)，自然地要求上進(jìn)，能學(xué)會(huì)自我教育、自我管理，學(xué)生的個(gè)性得到全面的展示，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。因此，教師就要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，就必須在某種程度上使自己變?yōu)閷W(xué)生，成為學(xué)生的知心朋友。因而教師必須放下架子，走出辦公室，融入學(xué)生之中，了解學(xué)生，熟悉學(xué)生，主動(dòng)地、努力的創(chuàng)造與學(xué)生心靈溝通的條件，在和他們進(jìn)行交談對(duì)話的過程中，提供雙方交換思想信息的最有效、最充分的機(jī)會(huì)。教師只有真正掌握了學(xué)生在做些什么、想什么，才能因勢(shì)利導(dǎo)，有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，以達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。

4、與時(shí)俱進(jìn)，探索德育新方法

班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無窮的。班主任只有教書育人，為人師表，才能以自己的人格力量影響學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。二是以情感人，對(duì)學(xué)生要充滿愛心，做學(xué)生的德育工作要想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急，要將心比心。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生、生病的學(xué)生，我主動(dòng)關(guān)心照顧，組織學(xué)生送溫暖，給學(xué)生解

決實(shí)際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學(xué)生實(shí)際困難結(jié)合起來。生活中，我盡量做到以情感人、以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。三是建立德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評(píng)價(jià)機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要內(nèi)容是：小學(xué)生守則、日常行為道德等，建立學(xué)生操行評(píng)分制。在嚴(yán)格管理的同時(shí)加強(qiáng)思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成學(xué)生的自覺行動(dòng)，從而為做好德育工作提供機(jī)制和制度上的保證。

5、凡事不浮于口頭，要身體力行

教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作

真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅要在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在班主任的一言一行甚至一個(gè)微笑上。捷克教育家夸美紐斯曾說過：“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的，假如他們是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們，而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生，他們就容易得到學(xué)生的好感，學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了。”每天給學(xué)生一臉燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。比如，學(xué)生病了，要打個(gè)電話通知家長(zhǎng)或者親自把他送回家。學(xué)生病假回校，要能主動(dòng)為他補(bǔ)課；并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我們送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。

6、做家長(zhǎng)的朋友

學(xué)校教育不可能獨(dú)自承擔(dān)學(xué)生成長(zhǎng)的全部責(zé)任，家庭和社會(huì)等環(huán)境因素都潛移默化地影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，德育教育關(guān)注的范圍不能局限于課堂教學(xué)或校園生活，必須擴(kuò)展到學(xué)生成長(zhǎng)背景中更廣闊的領(lǐng)域。學(xué)校、家庭和社會(huì)等環(huán)境因素之間存在著復(fù)雜的相互作用，從而構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)。例如提高家長(zhǎng)教養(yǎng)水平，改善社區(qū)教育環(huán)境，引導(dǎo)和規(guī)范傳媒內(nèi)容，發(fā)展和利用文化設(shè)施，建立良好社會(huì)風(fēng)氣等，努力創(chuàng)造一個(gè)適宜學(xué)生健康成長(zhǎng)的和諧背景，使學(xué)生成長(zhǎng)為和諧的人。

第三篇：德育調(diào)研報(bào)告

太原外語科技實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育工作調(diào)研報(bào)告

為提高我校德育工作的實(shí)效性，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校德育工作，我們特對(duì)學(xué)校德育管理工作中學(xué)生存在的問題進(jìn)行了調(diào)研，報(bào)告如下：

一、存在問題。

由于家庭教育不當(dāng)或缺失，再加上社會(huì)不良現(xiàn)象的負(fù)面影響，極大的消解了學(xué)校教育的正能量。在以下兩方面表現(xiàn)突出：

1、學(xué)生普遍在不同程度上存在“知”與“行”相互脫節(jié)的現(xiàn)象。

“知”與“行”相互脫節(jié)是目前學(xué)生思想道德現(xiàn)狀中普遍存在的問題，其主要表現(xiàn)是知而不行。生活中，經(jīng)過學(xué)校教育后，部分學(xué)生學(xué)習(xí)了一些基本的道德規(guī)范，但在實(shí)際行動(dòng)中卻又不去遵守，儼然是“語言的巨人，行動(dòng)的矮子”。比如，問卷調(diào)查問到你知道“未成年人禁入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧”這個(gè)規(guī)定嗎？100%學(xué)生表示知道。問卷調(diào)查問到你是否去過網(wǎng)吧時(shí)，70%的學(xué)生表示去過。再比如，問卷調(diào)查問到你知道紅燈停綠燈行嗎？100%學(xué)生表示知道。再問到在十字路口碰上紅燈，而此時(shí)并沒有車輛通過，你會(huì)怎么辦時(shí)，80%的學(xué)生表示會(huì)闖過去。在生活中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)不少這樣的學(xué)生，他們分不同的場(chǎng)合有選擇性地遵守一些道德規(guī)范，比如老師在場(chǎng)就遵規(guī)守紀(jì)，老師不在就容易違規(guī)違紀(jì)；又如，有的學(xué)生在學(xué)校尊敬老師，回到家里，卻不尊敬長(zhǎng)輩；有的學(xué)生在校舉止文明得體，出了校門就臟話連篇。當(dāng)學(xué)生知與行脫節(jié)時(shí)，良好品德的形成與發(fā)展就會(huì)受到限制，不良行為就容易潛滋暗長(zhǎng)。

2、問題學(xué)生的不同問題

大部分班級(jí)都不同程度存在德育方面的問題學(xué)生，大概占到班級(jí)人數(shù)的10%。學(xué)校對(duì)這些學(xué)生的教育存在著極大的困難。問題學(xué)生大部分是行為習(xí)慣缺陷型。他們的特點(diǎn)是知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)，但屢教不改；本性不壞，但意志薄弱，生活學(xué)習(xí)的意義不明確不清楚。比如，像這樣的學(xué)生：你上午剛在辦公室對(duì)他進(jìn)行了教育，他也“下定決心”痛改前非，但下午就會(huì)繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤。還有一部分學(xué)生上學(xué)屬于被逼無奈，因?yàn)椴辉笇W(xué)習(xí)，對(duì)老師也無所謂尊重，所以無事生非，違規(guī)違紀(jì)頻繁發(fā)生，如何讓他們愛上學(xué)習(xí)走上正道，也是一件很困難的事。還有一少部分是心理缺陷型，他們中或行為有悖于常態(tài)，讓人費(fèi)解；或自卑封閉；或抑郁；或狂燥等，在這些學(xué)生面前，德育更是蒼白無力。

二、原因分析

想讓良好的道德品質(zhì)內(nèi)化為一個(gè)人的觀念并體現(xiàn)在一舉一動(dòng)中，絕非一朝一夕之事，道德的知行合一需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，但從現(xiàn)實(shí)來看，家庭和社會(huì)的德育負(fù)面影響很嚴(yán)重。

1、家庭教育的缺位

家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，家庭的影響對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要作用。我校生源基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)的學(xué)歷以初高中為主，學(xué)生家長(zhǎng)的素養(yǎng)參差不齊，單親離異家庭占比4%，問題家庭也比較多。主要存在以下問題。① 重言教，輕身教。

有些家長(zhǎng)在對(duì)孩子進(jìn)行德育教育時(shí)，往往單純強(qiáng)調(diào)，沒有以身作則，往往喊破嗓子，就是不做樣子。如不讓孩子玩游戲，而自己卻通宵達(dá)旦地玩，這種反差，削弱了德育的效果，甚至引起孩子的反感。有些家長(zhǎng)生活不檢點(diǎn)，言行不注意，滿口臟話，行為粗魯?shù)取＿@無形中使孩子耳濡目染沾染了壞作風(fēng)。② 重智輕德，重養(yǎng)輕教。

有些家長(zhǎng)只重視滿足子女的物質(zhì)需要，重視孩子智力發(fā)展，而忽視道德品質(zhì)教育。問卷顯示90%的學(xué)生表示家長(zhǎng)最關(guān)心的是自己的學(xué)習(xí)是否優(yōu)秀，僅有5%的家長(zhǎng)關(guān)心自己孩子生活是否愉快，85%的學(xué)生經(jīng)常會(huì)聽家長(zhǎng)說到的是“這一次考試第幾名呢”、“快學(xué)習(xí)去”這樣的話。有些家長(zhǎng)認(rèn)為教育只是學(xué)校的事，放松了家庭中嚴(yán)格的管教，造成家庭教育留有缺口。有些家長(zhǎng)長(zhǎng)期工作在外，孩子無人管教。③ 兩種極端，寬嚴(yán)過度。

有些家長(zhǎng)對(duì)子女無原則的溺愛、包庇袒護(hù)、幫孩子隱瞞遮臟，把責(zé)任推向別人。還有些家長(zhǎng)對(duì)子女粗暴，動(dòng)輒打罵、訓(xùn)斥、關(guān)鎖、餓肚子或趕出家門，這種簡(jiǎn)單粗暴的教育方式只會(huì)使孩子脫離教育的正軌，行為失去約束，最終造成嚴(yán)重后果。

以上方面在一些離異家庭單親家庭表現(xiàn)更為突出。事實(shí)證明，孩子的品行不能學(xué)校和家庭一個(gè)樣，家庭教育的不當(dāng)是主因。“問題學(xué)生”背后就是問題家庭。

2、社會(huì)的負(fù)面影響

一些不良的社會(huì)風(fēng)氣、生活環(huán)境、文化氛圍等不利于中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。功利主義、拜金主義、弄虛作假、炫耀富貴等不良價(jià)值觀通過網(wǎng)絡(luò)、廣告、影視作品等直接影響學(xué)生，對(duì)于是非判斷能力尚處于發(fā)展階段，自制力不夠堅(jiān)定、善于模仿、敢于冒險(xiǎn)的青少年來說，很容易被誘惑。另外社會(huì)負(fù)面現(xiàn)象被無良媒體特別是網(wǎng)絡(luò)媒體放大，導(dǎo)致成人社會(huì)道德滑坡，人人自掃門前雪。學(xué)生作為社會(huì)一員，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)在學(xué)校所學(xué)到的價(jià)值觀念，在社會(huì)中不被認(rèn)同，甚至在踐行時(shí)碰壁，就會(huì)對(duì)自己堅(jiān)持的道德品質(zhì)產(chǎn)生懷疑，價(jià)值觀可能漸漸扭曲。

3、力量消解的困惑

從學(xué)校來講，我們?cè)跔I(yíng)造良好氛圍的同時(shí)，對(duì)學(xué)生在校外的行為很難監(jiān)控，難以擺脫“5+2<5”這個(gè)悖論。比如經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生的習(xí)慣在改進(jìn)，但一個(gè)假期回來，一些學(xué)生的品行又會(huì)倒退到原來的位置上。尤其是對(duì)“問題家庭”，學(xué)校的影響力非常有限，對(duì)問題學(xué)生的教育，需要專業(yè)人士來協(xié)助，這方面也缺少資源。另外德育方式還不夠靈活，還不能完全做到因材施教。同時(shí)關(guān)于的教師的負(fù)面信息被媒體放大后，大大削弱了老師的權(quán)威，一些學(xué)生不把教師放在眼里，學(xué)校教師組織的德育活動(dòng)效果就大打折扣。

三、改進(jìn)措施。

1、繼續(xù)完善校園德育環(huán)境建設(shè)。

我校把加強(qiáng)校園文化建設(shè)當(dāng)作學(xué)校落實(shí)育人目標(biāo)、貫徹辦學(xué)理念、傳播社會(huì)主義精神文明的重要途徑。德育的任務(wù)是要影響人格，形成美德，而美德的培養(yǎng)不能靠說教，必須靠感染。本學(xué)期學(xué)校在校園文化建設(shè)方面投入大量人力物力，把教室、辦公室，進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃布置，張貼名人畫像、格言警句，建起了一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的校園文化長(zhǎng)廊，利用各種展板展示先進(jìn)，弘揚(yáng)正能量。力求營(yíng)造“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學(xué)生在耳濡目染中拓展知識(shí)，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。

2、繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系。

①利用家長(zhǎng)學(xué)校開辦家教指導(dǎo)班，有組織地指導(dǎo)家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)家庭教育理論，利用好校訊通，把家庭教育知識(shí)直接發(fā)到家長(zhǎng)手機(jī)上，促使他們形成良好的家教思想，掌握科學(xué)的家教方法。

②邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加重大活動(dòng)，如校運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化藝術(shù)節(jié)、校園開放日活動(dòng)等，聽取他們對(duì)學(xué)校工作的建議，通過他們爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的支持。

③完善家長(zhǎng)委員會(huì)，溝通學(xué)校與家庭和社會(huì)的聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校教育和家庭教育，使其形成合力。

④在放假前要召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)做好假期的德育工作，假期中利用校訊通平臺(tái)做好家校交流。

⑤對(duì)問題學(xué)生的家庭要予以特別關(guān)照，建立相關(guān)檔案，了解孩子品德問題形成的原因，并有針對(duì)性的提出建議。

3、加強(qiáng)對(duì)德育工作者的培訓(xùn)，創(chuàng)新德育方式。

①加強(qiáng)對(duì)德育工作者特別是班主任的培訓(xùn)交流，特別是針對(duì)問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化方法，聘請(qǐng)專家進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，并進(jìn)行問題學(xué)生轉(zhuǎn)化的課題研究。

②創(chuàng)新德育方式，讓德育內(nèi)容更貼近生活，關(guān)注學(xué)生的感受，提倡內(nèi)省的德育。比如國(guó)旗下演講要求為弘揚(yáng)本班的先進(jìn)個(gè)人和組織的內(nèi)容。比如模擬各種社會(huì)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在參與中感受甑別，提高對(duì)社會(huì)不良誘惑的抵抗力。

③完善學(xué)生團(tuán)體的組織建設(shè)，以文學(xué)社、英語社、心理社等各類興趣小組為依托開展各種有益、有效而又有針對(duì)性的活動(dòng)，并在活動(dòng)中，有意多給“問題行為”的學(xué)生去參與、表現(xiàn)和獲得成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得成功和滿意的體驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)“問題行為”的轉(zhuǎn)化。如針對(duì)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的性格特點(diǎn)，組織開展競(jìng)技競(jìng)賽活動(dòng)，讓他們?yōu)榘嗉?jí)、小組去爭(zhēng)得榮譽(yù)，當(dāng)他們成功之后，教師給予充分的肯定，于是，他們的爭(zhēng)強(qiáng)好勝就不會(huì)再展示在同學(xué)之間的打架爭(zhēng)斗方面；針對(duì)那些單親少愛的學(xué)生，開展“與父母說說心理話”的書信交流，或者“網(wǎng)上悄悄話”等形式的活動(dòng)，撬開學(xué)生心靈的窗戶，了解學(xué)生的心理空缺，從而尋機(jī)補(bǔ)償。

④開展各種素質(zhì)拓展活動(dòng)：在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在團(tuán)隊(duì)的激勵(lì)中改變。⑤利用好課間集體跑步活動(dòng)，在昂揚(yáng)的旋律中，學(xué)生跑出健康，提升集體榮譽(yù)感和凝聚力。

教育是一種慢的藝術(shù)，也是一種遺憾的藝術(shù)，德育也不例外，我們將繼續(xù)付出我們的愛心、耐心、誠(chéng)心，讓學(xué)生的一生與美德相伴。

第四篇：五年級(jí)德育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

五年級(jí)德育調(diào)研報(bào)告

為了進(jìn)一步有效推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和做好學(xué)生思想道德建設(shè)，本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，堅(jiān)持以德育為首，育人為本，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以德育工作為先導(dǎo)，以愛國(guó)主義為主旋律，加強(qiáng)各項(xiàng)德育教學(xué)工作，提高學(xué)生的素質(zhì)。我就當(dāng)前學(xué)校德育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下。

一、學(xué)校德育的構(gòu)建和育人環(huán)境建設(shè)

松柏二小是一所新建立的學(xué)校，設(shè)有四至六年級(jí)，學(xué)生大部分要寄宿，并在學(xué)校里學(xué)習(xí)生活。由于小學(xué)生心理尚未成熟，第一次接受寄宿管理時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)各種心理和生理上的不適應(yīng)。學(xué)校為了讓學(xué)生更快融入到新的生活模式，分別設(shè)立了教導(dǎo)處、少先隊(duì)委、班級(jí)、學(xué)生心理咨詢室等。從各個(gè)方面滲透德育的教育。

另外，松柏二小十分注重校園育人環(huán)境的建設(shè)，教學(xué)樓、班級(jí)、宿舍樓、食堂到處有醒目的名人名言、勵(lì)志事例。自強(qiáng)不息的張海迪、在科學(xué)上作出巨大貢獻(xiàn)的霍金……學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能感受到濃濃的道德教育。

二、農(nóng)村“留守兒童”帶來的德育新難題

由于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)落后，于是很多學(xué)生父母選擇外出打工，遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，造成農(nóng)村學(xué)校留守兒童的比例高。學(xué)生們周一到五在學(xué)校里生活，周末在家里和老人相處，因此表現(xiàn)得較為封閉、不易與他人交流，親情較為淡薄，缺少感恩意識(shí)。此外，農(nóng)村學(xué)校留守學(xué)生中較為普遍地存在一定程度的孤獨(dú)感問題。

在留守兒童中，由于常年脫離父母的監(jiān)管，生理健康和心理健康得不到正確的引導(dǎo)，導(dǎo)致一部份留守兒童性格孤僻，給學(xué)校德育工作增設(shè)了新難題、增加了新難度。五（3）班的陳同學(xué)，父母長(zhǎng)期在外工作，從小和爺爺奶奶一起生活。他的性格十分內(nèi)向，據(jù)他的父親和爺爺說，平時(shí)和他溝通他也不愿開口。開學(xué)至今，多次哭鬧。起初是在課堂上偷偷流眼淚，后來直接賴在宿舍的床上不肯起床上學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、班干部耐心詢問，陳同學(xué)仍不肯敞開心扉傾吐心事。期間班主任經(jīng)過多方了解，得知他在班上有兩個(gè)特別好的“哥們兒”，于是班主任通過他的“哥們兒”向他了解情況，并把他兩個(gè)“哥們兒”調(diào)到同一個(gè)宿舍，讓他感受到在校生活的快樂，減少負(fù)面情緒。就這樣，陳同學(xué)的性格一天天開朗起來，上課還積極舉手回答問題，班主任還當(dāng)眾表?yè)P(yáng)他，使他的自信心增強(qiáng)不少。

此外，還有一位嚴(yán)同學(xué)，由于他個(gè)子很小，因此從不在人前說話，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不樂觀。開學(xué)不久他發(fā)燒了，坐在教室里哭，手足無措。班主任得知情況后立即帶他去校醫(yī)室，為他端水送藥，并通知家長(zhǎng)接他回家休養(yǎng)。他的體質(zhì)很差，開學(xué)兩個(gè)月已經(jīng)發(fā)燒了三次，每次班主任都積極為他解決困難，鼓勵(lì)他要勇敢堅(jiān)強(qiáng)。經(jīng)過這么久的相處，他變得大膽，遇到困難會(huì)主動(dòng)向老師請(qǐng)求幫助。班主任還特意安排了一位品學(xué)兼優(yōu)、性格開朗的女同學(xué)和他同桌，讓他在學(xué)習(xí)上可以得到幫助。

總體來說，學(xué)生們懂得要學(xué)校要遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)互助，在校表現(xiàn)良好，思想純潔。班主任還把班里獨(dú)立性很強(qiáng)的學(xué)生選作班干部，讓他們參與到班級(jí)管理當(dāng)中，為同學(xué)們作出一個(gè)良好的榜樣。

三、農(nóng)村學(xué)生的心理亞健康現(xiàn)象和心理咨詢

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生或多或少存在以下幾個(gè)問題：①自卑。主要表現(xiàn)為看不到自己的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，不相信自己，總感覺自己不如他人，即使是稍加努力就可完成的任務(wù)也會(huì)輕易放棄。②孤僻。少部分人主要表現(xiàn)為不合群、不愿與他人接觸，對(duì)周圍的人有戒備心理。③怯懦。主要表現(xiàn)為膽小怕事，意志薄弱，遇事退縮，害怕挫折和失敗。

針對(duì)這些情況，學(xué)校設(shè)有學(xué)生心理咨詢室，但亦會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不敢進(jìn)門，怕被別人誤認(rèn)為是有“病”、心里有“鬼”的現(xiàn)象。因此不能及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，為開展德育工作增加了一個(gè)難題。作為班主任，我經(jīng)常主動(dòng)向同學(xué)們了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上遇到的問題，并教育同學(xué)們遇事要懂得請(qǐng)求別人的幫助，同時(shí)我也會(huì)積極協(xié)助他們解決問題。我覺得除了班主任個(gè)人努力外，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，讓學(xué)生明白有事要積極向老師求助。

四、開展形式多樣、內(nèi)容豐富的德育活動(dòng)

為了適應(yīng)學(xué)生在新環(huán)境的學(xué)習(xí)生活，學(xué)校可適當(dāng)開展一些學(xué)生們喜愛的活動(dòng)，如校園文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、黑板報(bào)比賽、征文比賽等。小學(xué)生活潑好動(dòng)、積極樂觀，十分喜歡游戲和活動(dòng)。以上這些活動(dòng)均有益于展示團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗的班級(jí)風(fēng)貌及每位學(xué)生的個(gè)性才技，讓他們有班級(jí)榮譽(yù)感和個(gè)人榮譽(yù)感。

五、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。

1、每位教師都應(yīng)明確人人都是教育工作者、個(gè)個(gè)有責(zé)任參與德育工作，樹立“大德育觀”，增強(qiáng)德育力量。

2、繼續(xù)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。組織班主任座談會(huì)，通過交流取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高班級(jí)管理水平。

在這半學(xué)期的德育工作中，有成效有也不足。相信通過大家的努力，定會(huì)在以后的工作中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)步。

第五篇：中小學(xué)德育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

縣教育局關(guān)于全縣中小學(xué)德育現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告**市教育局：近年來，我縣教育局和各中小學(xué)校高度重視德育工作，堅(jiān)持育人為本、德育為先，深入貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，研究探討加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的新方法和新途徑，基本上形成了以管理育人、教書育人、家庭育人、社會(huì)育人、環(huán)境育人、心理育人的德育工作育人體系，取得了一定成效。根據(jù)玉教發(fā)電【2012】19號(hào)《**市教育局關(guān)于對(duì)全市德育工作進(jìn)行調(diào)研的通知》要求，縣教育局組織人員對(duì)全縣中小學(xué)德育和**職中德育工作進(jìn)行了調(diào)研分析，現(xiàn)把近年來我縣中小學(xué)德育和**職中德育工作的主要工作、存在的困難和問題、下步加強(qiáng)德育工作的措施分兩部分簡(jiǎn)要報(bào)告如下：第一部分中小學(xué)德育

一、主要工作及成效

（一）創(chuàng)新德育管理體制，為學(xué)校德育工作提供了保障建立領(lǐng)導(dǎo)體制，學(xué)校德育工作有了組織保證。縣教育局成立了由主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)，分管副局長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，中小學(xué)校長(zhǎng)和教育局科室負(fù)責(zé)人為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)全縣中小學(xué)德育管理工作；各中小學(xué)成立了以主要領(lǐng)導(dǎo)任組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校德育管理工作。完善德育管理制度，學(xué)校德育工作有了制度保證。教育局建立完善了德育工作管理規(guī)章，學(xué)校結(jié)合實(shí)際制定了適合學(xué)校德育工作的一系列相關(guān)制度，確保了學(xué)校德育工作有序開展。

（二）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，學(xué)校德育工作有了人才保證教育局把德育隊(duì)伍建設(shè)作為戰(zhàn)略重點(diǎn)進(jìn)行深入研究，堅(jiān)持把師德教育作為教師繼續(xù)教育的重要部分。注重班主任隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持以校為本，積極組織培訓(xùn)。實(shí)施了班主任競(jìng)聘機(jī)制，對(duì)班主任的政治和經(jīng)濟(jì)待遇給予了有效保證。以師德師風(fēng)建設(shè)為突破口，建立了師德評(píng)價(jià)機(jī)制，通過舉辦德育論壇、基本功大賽，專家講學(xué)，外出考察等方式對(duì)班主任、德育主任、校長(zhǎng)進(jìn)行了分層次培訓(xùn)，有效提升了德育隊(duì)伍的管理水平和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的德育骨干教師。

（三）積極開展德育活動(dòng)，全面實(shí)施三生教育按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，精心設(shè)計(jì)和組織開展思想健康、內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。如去孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀(jì)念館、孫蘭英烈士殉難地祭奠革命先烈，到**縣禁毒教育基地開展禁毒教育活動(dòng)，開展“中華魂”讀書教育活動(dòng)，組織了“向國(guó)旗敬禮，做一個(gè)有道德的人”網(wǎng)上簽名寄語活動(dòng)，舉行了“學(xué)雷鋒做奉獻(xiàn)，講文明促和諧”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，開展了“學(xué)弟子歸做文明人”主題教育，結(jié)合“五小工程”組織學(xué)生開展蔬菜種植、果樹栽培、養(yǎng)殖等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，配合2012年我縣創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市，組織學(xué)生開展“環(huán)保進(jìn)社區(qū)”的宣傳活動(dòng)，掀起清潔市容、“護(hù)綠運(yùn)動(dòng)”的高潮，這些實(shí)踐活動(dòng)，使中小學(xué)生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。同時(shí)，豐富中小學(xué)生節(jié)假日參觀、旅游活動(dòng)的思想道德內(nèi)涵，精心組織夏令營(yíng)、冬令營(yíng)、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察等活動(dòng)，把深刻的教育內(nèi)容融入到生動(dòng)有趣的課外活動(dòng)之中，用祖國(guó)大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就教育中小學(xué)生。通過開展各種活動(dòng)、運(yùn)用各種方式向廣大中小學(xué)生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進(jìn)典型，激勵(lì)他們崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)。通過評(píng)選“三好”學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員和少先隊(duì)員、先進(jìn)集體等活動(dòng)和組織少先隊(duì)員開展“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)，評(píng)選各類先進(jìn)分子；以遵紀(jì)守法作為重要條件，評(píng)選文明學(xué)生，為學(xué)生樹立可親、可信、可敬、可學(xué)的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優(yōu)秀品質(zhì)中受到鼓舞、汲取力量。切實(shí)抓好《中小學(xué)生守則》(以下簡(jiǎn)稱《守則》)和《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)范》），保證德育行為規(guī)范落實(shí)。《守則》和《規(guī)范》的發(fā)布，是教育系統(tǒng)加強(qiáng)青少年學(xué)生思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要措施，我縣中小學(xué)校高度重視，認(rèn)真組織干部、教師及中小學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》和《規(guī)范》，通過家長(zhǎng)會(huì)等多種途徑，宣傳《守則》和《規(guī)范》，協(xié)調(diào)社會(huì)各方面力量協(xié)助學(xué)校抓好對(duì)學(xué)生的教育。從本地本校實(shí)際出發(fā),抓好規(guī)范教育，引導(dǎo)學(xué)生自覺遵紀(jì)守法。對(duì)小學(xué)生重點(diǎn)是規(guī)范其基本言行，培養(yǎng)良好習(xí)慣。對(duì)中學(xué)生重點(diǎn)是加強(qiáng)愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義教育，引導(dǎo)他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價(jià)值觀。加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育，預(yù)防未成年人違法犯罪。開設(shè)法制課.發(fā)揮法制副校長(zhǎng)在加強(qiáng)中小學(xué)法制教育、預(yù)防末成年人違法犯罪的重要作用，突出工作的針對(duì)性，把學(xué)生在日常生活中容易出現(xiàn)的違法違紀(jì)問題列為法制教育的重要內(nèi)容，引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｐ袨橹叙B(yǎng)成遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣，教育他們自覺維護(hù)社會(huì)公德和秩序，不在營(yíng)業(yè)性歌舞廳、網(wǎng)吧、電子游戲機(jī)室及其它不適宜青少年的場(chǎng)所出入和活動(dòng)。密切聯(lián)系學(xué)生家庭，落實(shí)家長(zhǎng)教育和監(jiān)管責(zé)任。注意教育多樣性，寓教于樂。加強(qiáng)排查，特別關(guān)注兩類“問題”學(xué)生：即經(jīng)常違反紀(jì)律、屢教不改的學(xué)生和心理異常、行為孤僻的學(xué)生,進(jìn)行有效的心理輔導(dǎo)，落實(shí)一對(duì)一或多對(duì)一的跟蹤教育措施，防止學(xué)生違法犯罪。深入調(diào)研分析在校學(xué)生違法犯罪個(gè)案，專題研究預(yù)防在校學(xué)生違法犯罪的對(duì)策和措施。全面實(shí)施三生教育。用“處理四個(gè)關(guān)系，樹立一個(gè)觀點(diǎn)，抓好三個(gè)結(jié)合，落實(shí)四個(gè)到位”的思路將三生教育工作落實(shí)到位。“處理四個(gè)關(guān)系”指：一是其他課程與“三生教育”課程的關(guān)系。整合課程資源，開設(shè)“三生教育”課程。二是在“三生教育”課程中集中教育和在其他課程中滲透教育的關(guān)系。三是開設(shè)“三生教育”課程與減輕學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的關(guān)系。四是實(shí)施“三生教育”與減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)系。樹立培養(yǎng)學(xué)生“珍愛生命、學(xué)會(huì)生存、熱愛生活”的觀點(diǎn)。“三個(gè)結(jié)合”（即與“三項(xiàng)教育”結(jié)合）：生命教育與禁毒防艾教育結(jié)合，讓學(xué)生自覺加入到拒絕毒品、遠(yuǎn)離艾滋的行動(dòng)中；生存教育與安全教育結(jié)合，通過強(qiáng)化身體安全和心里安全，為學(xué)生的生存意識(shí)、生存知識(shí)、生存能力奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；生活教育與環(huán)境教育結(jié)合，教會(huì)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)識(shí)環(huán)保對(duì)人類生活的重大影響，學(xué)會(huì)適應(yīng)不同的環(huán)境并力所能及地改造環(huán)境，在自覺的實(shí)踐中提高生活能力。“三個(gè)結(jié)合”由“四個(gè)到位”保障：組織結(jié)構(gòu)到位，課程計(jì)劃到位，培訓(xùn)基地到位，踐行活動(dòng)到位。

（四）發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，注重教書育人重要環(huán)節(jié)貫徹落實(shí)黨的教育方針，把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。一是把弘揚(yáng)和培育民族精神作為思想道德建設(shè)極為重要的任務(wù)，把理想信念、道德品質(zhì)、遵紀(jì)守法、文明行為習(xí)慣、良好心理素質(zhì)作為學(xué)校德育的主要內(nèi)容，納入中小學(xué)教育的全過程。二是保證德育課程的開展。以德育課題研究為載體，構(gòu)建符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展需要的德育課程體系，保證每周德育課程課時(shí)。三是積極改進(jìn)思想品德課程的教學(xué)方法和形式，采用中小學(xué)生喜聞樂見、生動(dòng)活潑的方式進(jìn)行教學(xué)，把傳授知識(shí)同陶冶情操、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣結(jié)合起來。

（五）開展中小學(xué)德育實(shí)踐活動(dòng)和場(chǎng)所建設(shè)情況充分發(fā)揮我縣孫蘭英烈士陵園、孫蘭英烈士紀(jì)念館（小街），孫蘭英烈士殉難地（六街），**縣革命烈士陵園等愛國(guó)主義教育基地的教育引導(dǎo)功能和六街中學(xué)、小街小學(xué)農(nóng)村少年宮、青少年校外活動(dòng)中心及我縣禁毒教育基地等活動(dòng)場(chǎng)所在中小學(xué)生中的教育作用，堅(jiān)持面向中小學(xué)生、服務(wù)中小學(xué)生的宗旨，積極開展教育、科技、文化、藝術(shù)、體育等中小學(xué)生喜聞樂見的活動(dòng)，寓教于樂，把思想道德建設(shè)內(nèi)容融于其中。

（六）組織開展中小學(xué)校德育督導(dǎo)評(píng)估，不斷增加德育經(jīng)費(fèi)教育局制定切實(shí)可行的德育工作評(píng)估制度，形成縣考核學(xué)校，學(xué)校考核教職員工的德育評(píng)價(jià)體系。不斷改革對(duì)學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，加大德育的比重。以評(píng)估促進(jìn)學(xué)校德育管理，引導(dǎo)學(xué)校德育向規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展，整改存在問題，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)校德育工作創(chuàng)特色、上水平。各中小學(xué)校把德育經(jīng)費(fèi)的科目列入預(yù)算計(jì)劃，并保證經(jīng)費(fèi)投入，用于德育隊(duì)伍的培訓(xùn)、德育基地的建設(shè)、德育科研的開展、德育設(shè)施設(shè)備及場(chǎng)館的建設(shè)與完善、德育實(shí)踐活動(dòng)和表彰獎(jiǎng)勵(lì)德育工作先進(jìn)等項(xiàng)目。

（七）加強(qiáng)中小學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，開展德育主題教育充分發(fā)揮學(xué)校共青團(tuán)和少先隊(duì)等群團(tuán)組織在中小學(xué)生思想道德建設(shè)中的重要作用。一是加強(qiáng)中學(xué)團(tuán)組織建設(shè)，把中學(xué)共青團(tuán)工作納入學(xué)校德育教育的總體布局，推薦優(yōu)秀青年教師做團(tuán)的工作。辦好中學(xué)生業(yè)余團(tuán)校，配合學(xué)校黨組織辦好高中生業(yè)余黨校。加強(qiáng)對(duì)中學(xué)學(xué)生會(huì)工作的指導(dǎo)，更好地發(fā)揮他們的作用。二是把少先隊(duì)工作納入教育發(fā)展規(guī)劃，參與關(guān)工委工作，定期對(duì)少先隊(duì)工作進(jìn)行督導(dǎo)、檢查、考核和評(píng)估。學(xué)校黨組織積極支持少先隊(duì)開展活動(dòng)，并選派優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，把少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入培訓(xùn)體系。聯(lián)合相關(guān)部門，建立和完善校外輔導(dǎo)員制度，選聘熱心少先隊(duì)工作、有責(zé)任心、有能力、有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任校外志愿輔導(dǎo)員。少先隊(duì)小干部實(shí)行民主選舉，定期輪流任職。三是各中小學(xué)校根據(jù)實(shí)際創(chuàng)設(shè)文學(xué)社、廣播站、小記者站等社團(tuán)組織和籃球、足球、排球、象棋、舞蹈、跆拳道、書法、繪畫、古箏、鋼琴等興趣小組，選派專業(yè)指導(dǎo)教師，定期開展活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展興趣愛好，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)德育工作和素質(zhì)教育的開展。抓好主題教育，增強(qiáng)德育實(shí)效。利用各種法定節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日，革命領(lǐng)袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀(jì)念日，建黨紀(jì)念日、紅軍長(zhǎng)征、辛亥革命等重大歷史事件紀(jì)念日，“九一八”、“**大屠殺”等國(guó)恥紀(jì)念日，以及中小學(xué)生的入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、入黨、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，開展思想道德主題宣傳教育活動(dòng)。組織豐富多彩的主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)、團(tuán)會(huì)，舉行各種慶祝、紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)中小學(xué)生弘揚(yáng)民族精神，增進(jìn)愛國(guó)情感，提高道德素養(yǎng)。各校結(jié)合實(shí)際在德育工作的模式和德育內(nèi)容的側(cè)重上有所創(chuàng)新，有的在愛國(guó)主義教育、法制教育、感恩教育、誠(chéng)信教育、心理健康教育、社會(huì)實(shí)踐等內(nèi)容方面研究，并特色凸顯，有的在道德體驗(yàn)、養(yǎng)成教育、主題教育、課題研究等教育模式方面探索，尋找適合本地或本校發(fā)展的完整做法。

（八）加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。高度重視學(xué)生的心理健康教育和心理輔導(dǎo)工作，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《中小學(xué)心里健康教育指導(dǎo)綱要》文件通知精神。一是面向全體學(xué)生，開展以發(fā)展性、預(yù)防性心理健康教育為主，以團(tuán)體心里輔導(dǎo)為重點(diǎn)得心理健康教育，將心里健康教育工作有效地滲透到學(xué)科教學(xué)及班團(tuán)隊(duì)等活動(dòng)之中，逐步提升學(xué)生心里健康的水平，從心里素質(zhì)上提防和消除各種病態(tài)心里和行為的出現(xiàn)，防止學(xué)生人身安全事故的發(fā)生。二是加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校建立了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，以心里健康教育專職教師為重點(diǎn)，班主任和德育課程教師為主體，逐步推進(jìn)教師全員培訓(xùn)和共同參與的心里健康教育工作機(jī)制。三是加強(qiáng)和提升中小學(xué)心理健康教育科研工作的力度和水平。四是通過加強(qiáng)排查和心里測(cè)評(píng)，科學(xué)地分析和有效地發(fā)現(xiàn)有心里障礙者、心里危機(jī)者、行為偏差者和高危人群，使教育干預(yù)有重點(diǎn)目標(biāo)，有針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極、樂觀向上的健康心態(tài)。

（九）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，發(fā)揮校園文化在育人中的作用近年來投入資金250多萬元用于學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)校園環(huán)境進(jìn)行改造優(yōu)化，打造歷史化、詩(shī)情化、藝術(shù)化、哲理化、人性化、生活化的校園文化空間。現(xiàn)已建成省級(jí)“鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮”示范學(xué)校2所，市級(jí)“養(yǎng)成教育示范校”5所，市級(jí)“家長(zhǎng)學(xué)校示范校”5所，省、市級(jí)“綠色學(xué)校”16所，省級(jí)“園林單位”5個(gè)、市級(jí)“園林單位”7個(gè)，省、市級(jí)“文明學(xué)校”17所。涌現(xiàn)出一批理念先進(jìn)、思路清晰、文化濃郁、特色明顯的中小學(xué)校。

（十）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮環(huán)境育人的德育效能優(yōu)雅的學(xué)校環(huán)境是學(xué)生健康成長(zhǎng)的生活空間，是一種德育資源。目前，各中小學(xué)已經(jīng)形成以環(huán)境教育作為德育環(huán)境建設(shè)的“點(diǎn)”；以校園環(huán)境、課堂環(huán)境、活動(dòng)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境作為德育環(huán)境建設(shè)的“線”；以學(xué)科教學(xué)的有機(jī)滲透，與各種形式活動(dòng)課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合構(gòu)成德育環(huán)境建設(shè)的“面”；以學(xué)校教育環(huán)境、家庭教育環(huán)境、社區(qū)環(huán)境教育相結(jié)合形成德育環(huán)境建設(shè)的“網(wǎng)”的德育環(huán)境育人體系，增強(qiáng)了德育環(huán)境育人的實(shí)效。一是構(gòu)建校園環(huán)境建設(shè)。各中小學(xué)校不僅非常重視學(xué)校德育物質(zhì)環(huán)境建設(shè)，而且積極營(yíng)造人文環(huán)境氛圍，把學(xué)校建成了一個(gè)富有時(shí)代氣息、文化品位、人文關(guān)懷、綠色環(huán)保的新型校園。通過確立校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)、校紀(jì)，展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品等方式，利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、地面、建筑物等一切可以利用的媒介體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念，陶冶了學(xué)生情操，塑造了學(xué)生靈魂，真正把學(xué)校建成了家園、學(xué)園、樂園和花園。二是重視和發(fā)展家庭教育。各中小學(xué)校要主動(dòng)聯(lián)合各級(jí)婦聯(lián)組織，切實(shí)擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)和推進(jìn)家庭教育的責(zé)任。認(rèn)真辦好家長(zhǎng)學(xué)校，制定家校聯(lián)系制度，定期開展家長(zhǎng)會(huì)。努力通過家長(zhǎng)學(xué)校向家長(zhǎng)提供培訓(xùn)教育機(jī)會(huì)，通過專家指導(dǎo)、優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)、家長(zhǎng)互相支招、閱讀家教書籍等形式，幫助家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，提高科學(xué)教育子女的能力。班主任每個(gè)學(xué)期通過電話、短信、Q群、書信、家訪等多種形式與每個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系2次以上，有針對(duì)性地指導(dǎo)家長(zhǎng)教育孩子。重視關(guān)心下一代工作委員會(huì)的工作，充分發(fā)揮老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊(duì)伍作用，支持他們?yōu)榧訌?qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)生思想道德建設(shè)貢獻(xiàn)力量，形成一支專兼結(jié)合、素質(zhì)較高、人數(shù)眾多、覆蓋面廣的中小學(xué)家庭教育和思想道德建設(shè)工作隊(duì)伍。聯(lián)合當(dāng)?shù)貗D聯(lián)、關(guān)工委等相關(guān)部門加強(qiáng)農(nóng)村家庭和外來工家庭的家教指導(dǎo)工作，每學(xué)年有計(jì)劃到這些家庭進(jìn)行家訪；特別是關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動(dòng)人口家庭的未成年子女教育，為他們提供指導(dǎo)和幫助；加強(qiáng)離異和單親、留守兒童家庭問題的研究，創(chuàng)新工作方法，根據(jù)特殊家庭的特點(diǎn)進(jìn)行家校聯(lián)系，根據(jù)特殊家庭學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育和管理。三是凈化校園周邊環(huán)境，積極營(yíng)造有利于中小學(xué)生思想道德建設(shè)的社會(huì)氛圍。

二、主要問題通過調(diào)研可以看到，近年來我縣中小學(xué)德育工作成績(jī)顯著，出現(xiàn)了一些新的局面。但在實(shí)際工作中仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.重智育輕德育的片面認(rèn)識(shí)依然存在。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)德育工作的重視程度還不夠，一些學(xué)校認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好，教師有業(yè)績(jī)，學(xué)校有光彩，這是現(xiàn)實(shí)的、看得見的東西；中高考成績(jī)成追求的終極目標(biāo)，而思想品德是隱性的，短時(shí)間也顯示不出來，因而，不愿把精力和時(shí)間更多的花在對(duì)學(xué)生思想品德教育上。2.德育工作方法和手段缺乏創(chuàng)新。一是部分學(xué)校德育工作的管理水平還停留在表層，沒有深入了解學(xué)校教師和學(xué)生的思想狀況，不研究探索德育工作的新情況、新問題。二是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)缺乏綜合性引導(dǎo)。教育內(nèi)容與生活脫節(jié)，很多形式上的德育活動(dòng)因脫離學(xué)生實(shí)際成了無效勞動(dòng)，小學(xué)、初中、高中相互之間缺乏有機(jī)銜接。三是由于受安全因素的影響，學(xué)校德育工作以“不出事”為最高標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)校很少給學(xué)生創(chuàng)設(shè)親身感悟與實(shí)際體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，只有課堂、學(xué)校的空間，導(dǎo)致學(xué)生很難有震撼心靈和刻骨銘心的教育實(shí)踐，使原本實(shí)踐性很強(qiáng)的德育成了簡(jiǎn)單的概念灌輸和純粹的道德說教。3.德育隊(duì)伍建設(shè)還需加強(qiáng)。一是德育課教師隊(duì)伍基本素質(zhì)需進(jìn)一步提高。二是班主任作為德育工作的骨干力量，工作壓力與政治待遇及經(jīng)濟(jì)待遇不相適應(yīng)。三是“學(xué)高為師，德高為范”信念在教師隊(duì)伍中缺乏，學(xué)校對(duì)師德的評(píng)價(jià)考核體系不健全。4.學(xué)生思想道德和心理素質(zhì)亟待提高。這次調(diào)研顯示，目前我縣中小學(xué)生思想道德和心理素質(zhì)方面存在的主要問題：一是部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，自理能力差、責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏自理自立、自我保護(hù)意識(shí)；二是部分學(xué)生的心理存在一定的障礙，耐挫折能力差，青春期心理問題嚴(yán)重；三是部分學(xué)生的價(jià)值取向存在務(wù)實(shí)化、功利化傾向，愛攀比，貪圖享樂，不能吃苦現(xiàn)象嚴(yán)重；四是部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，厭學(xué)迷戀網(wǎng)吧現(xiàn)象突出。5.家庭與社會(huì)的不利因素削弱了德育工作。一是家長(zhǎng)不良行為的負(fù)面影響。不少家長(zhǎng)的主要精力都花在賺錢上，缺乏健康的生活方式及正確教育方法，不良的家庭環(huán)境讓孩子出污泥而不染是非常困難的。隨著單親家庭、外來務(wù)工家庭的增多，這些特殊背景的學(xué)生教育面臨著新的問題。二是社會(huì)上拜金主義、享樂主義、極端個(gè)人主義思想對(duì)中小學(xué)生影響很大，部分學(xué)生社會(huì)公德意識(shí)較差，良好的文明行為習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，學(xué)生對(duì)美與丑、善與惡、是與非的分辨能力還需進(jìn)一步增強(qiáng)。三是社會(huì)對(duì)網(wǎng)吧管理不到位，網(wǎng)上的血腥暴力游戲、黃色信息等內(nèi)容嚴(yán)重危害未成年人的身心健康。

三、下步工作打算和措施

（一）健全德育工作機(jī)構(gòu)。縣教育局單獨(dú)設(shè)立德育工作機(jī)構(gòu)，并配足配強(qiáng)人員，加強(qiáng)全縣中小學(xué)德育工作；各級(jí)教學(xué)研究機(jī)構(gòu)配備德育研究員，組織開展德育方面的課題、教學(xué)研究工作。

（二）完善班主任制度。高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。要推進(jìn)班主任培訓(xùn)工作，把班主任培訓(xùn)當(dāng)作常規(guī)工作來抓，形成制度。要通過多種渠道提高班主任的道德修養(yǎng)、工作技能和敬業(yè)樂業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神，通過班主任的建設(shè)推動(dòng)德育工作上水平。開展班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、成果展示、課例比賽、工作論壇等活動(dòng)，提高班主任在班級(jí)管理、組織班級(jí)活動(dòng)、開展思想教育等工作的能力。每個(gè)教學(xué)班至少配備一名副班主任，加強(qiáng)德育力量，培養(yǎng)班主任后備力量。

（三）落實(shí)德育隊(duì)伍工作責(zé)任。進(jìn)一步明確校長(zhǎng)、分管工作副校長(zhǎng)、政教主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任和科任老師的責(zé)任，從上到下加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育。一是校長(zhǎng)或分管工作副校長(zhǎng)開展好每周一次國(guó)旗下的講話，定期開展校長(zhǎng)接待日活動(dòng)；二是政教主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員每周至少了解一個(gè)班的德育工作情況，至少找1個(gè)“學(xué)困生”進(jìn)行個(gè)別談話；三是班主任要密切了解全班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)、生活、家庭等方面的狀況，每天至少找1個(gè)“學(xué)困生”進(jìn)行個(gè)別談心或通過電話、短信、Q群等形式家訪1個(gè)家庭，每學(xué)期至少與全班每個(gè)學(xué)生談話3次以上，并要建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，認(rèn)真做好班主任工作日志；科任老師要積極主動(dòng)配合班主任工作，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想引導(dǎo)和激勵(lì)工作。校長(zhǎng)、分管工作副校長(zhǎng)、政教主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任平時(shí)要有意識(shí)通過科任老師、學(xué)生干部或主動(dòng)深入學(xué)生宿舍了解學(xué)生的情況。在工作中發(fā)現(xiàn)異常問題要及時(shí)逐級(jí)上報(bào)。對(duì)因責(zé)任不落實(shí)、工作不到位而致使應(yīng)該發(fā)現(xiàn)而沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)后未及時(shí)上報(bào)或報(bào)告后未及時(shí)處理的突出問題，要依法依規(guī)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

（四）將專任教師職稱評(píng)聘、職務(wù)晉升與從事班主任工作年限掛鉤。一是教師晉升職稱必須要按相關(guān)文件規(guī)定符合班主任工作年限要求，對(duì)班主任工作年限不足者實(shí)行“一票否決”。二是對(duì)申報(bào)晉升上一級(jí)職稱者，在任現(xiàn)職期間，擔(dān)任班主任工作的優(yōu)先上報(bào)。三是高級(jí)教師的職務(wù)續(xù)聘，必須在一個(gè)聘任期有1年以上的班主任工作年限，否則不予續(xù)聘。四是對(duì)擔(dān)任班主任工作不足三年或是任班主任三年但工作不負(fù)責(zé)任的，不能提拔為學(xué)校中層干部。

（五）采取積極措施，提高德育工作者的政治、經(jīng)濟(jì)待遇，保持德育骨干隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定。加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作激勵(lì)機(jī)制，通過完善中小學(xué)優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀德育工作者的評(píng)選表彰以及德育科研成果的評(píng)選獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高廣大教師從事德育工作的積極性，增強(qiáng)廣大教師獻(xiàn)身德育工作的責(zé)任感，提高德育工作水平和實(shí)效。加大德育隊(duì)伍接受培訓(xùn)教育機(jī)會(huì)，尤其是要加強(qiáng)德育領(lǐng)導(dǎo)干部和名班主任培養(yǎng)對(duì)象的培訓(xùn)，積極為他們創(chuàng)造必要的進(jìn)修學(xué)習(xí)和社會(huì)考察的條件，提升全員育人的工作水平。要為班主任創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，支持他們經(jīng)常地、細(xì)致地關(guān)心每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)；在績(jī)效工資中適當(dāng)提高班主任的待遇，爭(zhēng)取在全縣形成一種在校老師都樂意當(dāng)班主任、當(dāng)班主任有光榮感和優(yōu)越感的良好氛圍。中小學(xué)德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是事關(guān)廣大青少年學(xué)生和千家萬戶的切身利益，事關(guān)國(guó)家前途和命運(yùn)的大事。我們要以十八大精神為指針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，以高度的事業(yè)心、責(zé)任感切實(shí)肩負(fù)起我縣中小學(xué)生思想道德教育的歷史使命，并以此次德育專項(xiàng)督導(dǎo)檢查為契機(jī)，齊心協(xié)力，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，為把全縣德育工作提高新水平、再上新臺(tái)階做出更大的貢獻(xiàn)。第二部分中職德育（**縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)德育）一.成績(jī)近年來，學(xué)校高度重視德育工作，德育工作落到實(shí)處，取得較好成績(jī)。學(xué)校被命名為“云南省綠色學(xué)校”，被評(píng)為縣“先進(jìn)基層工會(huì)組織”、“先進(jìn)基層黨組織”，命名為“基層黨建示范點(diǎn)”，榮獲全國(guó)“十一?五”職教院校教育科研先進(jìn)集體。9月，被命名為“云南省文明學(xué)校”，被授予“2006-2010年全市法制宣傳教育先進(jìn)單位”稱號(hào)。

二、學(xué)生情況及存在問題1.家庭背景及問題農(nóng)村家庭獨(dú)生子女單親家庭孤兒身體殘疾留守學(xué)生家庭家庭教育問題家庭家庭年收入10000元以上89.7%18.7%8.1%1.4%2.2%38.4%54.8%57%家庭是孩子首先接受教育和影響的地方，是孩子的第一所學(xué)校。家長(zhǎng)是孩子接觸最多最親近的人，是孩子的啟蒙老師。家庭教育十分重要，不能忽視，否則，學(xué)校教育就會(huì)收效甚微。**職中大多數(shù)學(xué)生來源于農(nóng)村，占89.7%。獨(dú)生子女家庭、單親家庭、長(zhǎng)外出經(jīng)商、務(wù)工家庭造成子女教育或多或少的缺失，38.4%的“留守學(xué)生”因老人們教育多有不當(dāng)而產(chǎn)生心理健康問題。許多家庭經(jīng)濟(jì)困難，家長(zhǎng)或失業(yè)，或外出，為了生計(jì)，家長(zhǎng)無遐顧及孩子學(xué)習(xí)。不少家長(zhǎng)缺少教育方法，不能起模范作用，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是極為不利的。還有一些學(xué)生，既不在父母身邊，身邊也無人照料，家庭教育成為空白。特別是單親家庭的學(xué)生，容易在行為和心理上出現(xiàn)障礙，一不小心就會(huì)成為“問題學(xué)生”，這是學(xué)校德育中的難點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及問題自愿讀職中厭學(xué)學(xué)習(xí)目的明確適應(yīng)職中教育喜歡上政治課喜歡上專業(yè)理論課喜歡上實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)無所謂27.6%38.5%57.4%35.8%31.7%29.8%71.7%64.5%學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不好，“中考”是他們難以啟齒的話題，相當(dāng)多的學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣與要求，迫于無法上其他普高或家長(zhǎng)的壓力而來到中職學(xué)校。在調(diào)查中有72.4%的學(xué)生不是出于自愿來到職業(yè)中學(xué)的，有的學(xué)生為了一張中專文憑，有的家長(zhǎng)只希望孩子在學(xué)校三年，不至于過早進(jìn)入社會(huì)。很多學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在外在壓力下被動(dòng)學(xué)習(xí)，需要老師督促，學(xué)習(xí)效果不顯著。許多學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中存在盲目的、沒有針對(duì)性的傾向（占57.4%），在學(xué)習(xí)中時(shí)常感到迷茫，甚至厭學(xué)。在這種情況下，學(xué)生學(xué)習(xí)狀況不佳。一部分學(xué)生雖然整天人在學(xué)校，卻得過且過，無所事事。3.學(xué)生思德狀況及問題(1）理想信念：很多學(xué)生對(duì)前途悲觀，缺乏自信，缺乏對(duì)自己的正確認(rèn)識(shí)，看不到自己身上的長(zhǎng)處，不善于處理各種關(guān)系，在調(diào)查中有59%的學(xué)生不清楚自己畢業(yè)后將從事什么工作，有39%的學(xué)生在學(xué)校經(jīng)常感到孤獨(dú)。還有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己的未來認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，希望過高，不切實(shí)際，職業(yè)設(shè)計(jì)不當(dāng)，不懂得任何成功都是從最基層干起，缺少吃苦耐勞精神。在聊天座談中，有不少學(xué)生說，畢業(yè)后想做演員、公務(wù)員、教師、醫(yī)生等，職業(yè)理想的錯(cuò)位勢(shì)必影響中職學(xué)生的日后發(fā)展。(2）道德品質(zhì)：總體來看，中職學(xué)生的道德品質(zhì)是好的，但不可否認(rèn)的是仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的道德品質(zhì)有待提高，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有73%的學(xué)生有隨地吐痰的不良習(xí)慣，39%的學(xué)生平時(shí)不能遵守社會(huì)規(guī)范，33%的學(xué)生不能自覺愛護(hù)公物，32%的學(xué)生否認(rèn)“人無德不立，國(guó)無德不興”，有36.8%的學(xué)生缺乏吃苦精神，責(zé)任感不強(qiáng)，誠(chéng)信不夠，自制力差，做事不能善始善終。(3）法紀(jì)意識(shí)：在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生在價(jià)值判斷上有問題，例如，有32%的學(xué)生認(rèn)為挑戰(zhàn)法紀(jì)是勇敢的表現(xiàn)，17%的學(xué)生認(rèn)為打架是解決問題的好辦法，20%的學(xué)生為了得到對(duì)自己有用的東西敢以身試法，24%的人認(rèn)為損壞公物不是件什么大不了的事。這些學(xué)生的數(shù)量、行為、認(rèn)識(shí)雖然不是主流，但能折射出學(xué)生法紀(jì)意識(shí)淡薄，法律知識(shí)匱乏的問題。尤其值得注意的是，中職生是善于模仿的，如果不能對(duì)這些思想與行為進(jìn)行正確的引導(dǎo)，其危害將進(jìn)一步擴(kuò)大。(4）心理狀況：由于學(xué)習(xí)成績(jī)不好，加之家庭因素和社會(huì)因素的影響，不少學(xué)生在心理上表現(xiàn)出不健康或亞健康狀態(tài)：意志薄弱、自信心不強(qiáng)（74%人對(duì)未來沒有信心）、自控能力差、價(jià)值判斷錯(cuò)位、人際交往障礙、缺乏進(jìn)取精神、做事猶豫不決、過分悲觀與盲目樂觀，行為怪誕，語言不文明，往往有與一個(gè)高中生不相符合的語言、行為，這些不健康的心理狀況若得不到有效的矯正，不僅影響學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng)，也會(huì)使整個(gè)學(xué)校教育事倍功半。三.教育對(duì)策在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，現(xiàn)代德育工作也出現(xiàn)了許多新情況，新問題。在調(diào)查過程中反映出來學(xué)生思想道德狀況令人吃驚，也就不得不叫我們深思。學(xué)校德育工作要適應(yīng)新形式，增強(qiáng)實(shí)效性，就必須轉(zhuǎn)變觀念，以人為本，拓寬渠道、注重過程，改革德育工作的內(nèi)容、方式、方法，探索新的工作思路，創(chuàng)造性地開展工作，提高德育工作的時(shí)效性與針對(duì)性。1.轉(zhuǎn)變觀念，擺正德育工作的重要位置“觀念的更新比技術(shù)的進(jìn)步更重要。”教育觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。為此要狠抓理論學(xué)習(xí)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的思想、觀點(diǎn)、理論。首先是幫助教師提高思想認(rèn)識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變思想觀念，自覺實(shí)施素質(zhì)教育。其次要徹底改變認(rèn)為“抓學(xué)生思想品德、行為規(guī)范是班主任的事”，樹立“人人都是德育工作者”、“先成人再成材”的思想，做到德育工作“全員化”齊抓共管，保證每一項(xiàng)德育工作都能落實(shí)。第三要加大對(duì)教師德育工作能力的培養(yǎng)。2.以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的德育工作主體地位充分利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)，開展“每周德育報(bào)告”活動(dòng)，由班主任將一周來班級(jí)或個(gè)別學(xué)生思想與行為以書面形式向德育處報(bào)告，有學(xué)生基本信息，有違紀(jì)記述，有現(xiàn)象分析，便于德育處及時(shí)掌握學(xué)生思想道德狀況。在德育工作中，要求德育工作的方法要符合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，因人施教，重視學(xué)生自我教育能力的培養(yǎng)，自己能轉(zhuǎn)化自己的錯(cuò)誤思想，自己控制自己的不良行為，從被動(dòng)接受教育到主動(dòng)教育自己和別人。在實(shí)施自我教育時(shí)，首先應(yīng)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己實(shí)踐自我教育。如在班干部任用時(shí)，可采用自由組合方式確定班干部，或采用輪流當(dāng)班干，或采用聘任班干部，或班主任助理制度。其次設(shè)是設(shè)置情景、創(chuàng)造條件，促使學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)“自我教育”的喜悅。3.實(shí)施七項(xiàng)育人工程（1）實(shí)施安全育人工程安全不保，何談教育？為了確保安全，營(yíng)造“平安、穩(wěn)定、和諧”的校園環(huán)境，學(xué)校制定《創(chuàng)建平安校園》實(shí)施方案，實(shí)施安全育人工程，利用校會(huì)和升降旗儀式等集會(huì)活動(dòng)，對(duì)師生進(jìn)行安全教育，提高師生的安全防范能力。同時(shí)，不斷加大安全督促檢查力度，在每個(gè)月進(jìn)行一次常規(guī)檢查的基礎(chǔ)上，還要在防假、節(jié)日、節(jié)慶等時(shí)期，重點(diǎn)組織安全檢查。在檢查活動(dòng)中做到不留死角，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題和安全隱患一律登記造冊(cè)，建立臺(tái)帳，逐一落實(shí)到分管領(lǐng)導(dǎo)及其成員中，嚴(yán)格要求，限期整改。（2）實(shí)施教書育人工程一是政治課教師挖掘政治課教學(xué)中的育人因素，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。樹立現(xiàn)代道德觀念、法制意識(shí)。二是就業(yè)指導(dǎo)與訓(xùn)練科任教師挖掘教學(xué)中的育人因素，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，使學(xué)生“了解社會(huì)，了解家庭，了解自己，正確的定位自己”，爭(zhēng)取成功就業(yè)。三是文化課教師挖掘教材中的育人因素，利用各種高中階段的文化知識(shí)武裝學(xué)生頭腦，陶冶學(xué)生情操。四是專業(yè)課教師充分利用學(xué)科特點(diǎn)挖掘育人因素，使學(xué)生“了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，掌握現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)”的同時(shí)，樹立崇尚科學(xué)、熱愛科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的科學(xué)精神。（3）實(shí)施活動(dòng)育人工程一是開展豐富多彩的文體活動(dòng)豐富課余文化生活，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好和集體感、榮譽(yù)感，樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，二是舉辦法制教育講座對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種法律知識(shí)的普及和宣傳，提高學(xué)生免疫力，擴(kuò)大知識(shí)量。三是舉辦法制教育周，使學(xué)生心靈受到震動(dòng)，思想得到升華，靈魂得到洗禮，行為得到規(guī)范。四是舉辦心理健康教育講座，開展學(xué)生違法犯罪問題的研究，為學(xué)校管理提供科學(xué)依據(jù)。五是加強(qiáng)教學(xué)管理，對(duì)全校的學(xué)風(fēng)和個(gè)別班級(jí)進(jìn)行整頓。六是加強(qiáng)“三操”管理。體現(xiàn)了青少年學(xué)生應(yīng)有的朝氣和精神風(fēng)貌。七是開展軍訓(xùn)鞏固訓(xùn)練，鞏固軍訓(xùn)成果，強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，規(guī)范日常行為。八是加強(qiáng)良好衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。九是實(shí)施“校園服務(wù)令”。（4）實(shí)施管理育人工程建立、健全規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，實(shí)施管理與人工程，管理育人。實(shí)施“四制”管理，嚴(yán)格勞動(dòng)紀(jì)律，堅(jiān)持佩戴上崗證，時(shí)刻牢記自己的身份，嚴(yán)于律己，做好學(xué)生的表率。設(shè)置門衛(wèi)、學(xué)生宿舍管理3個(gè)崗位，6個(gè)專職人員。在這三個(gè)崗位上，每天24小時(shí)都有人值班。值周領(lǐng)導(dǎo)、值周教師每天巡察、檢查上課情況、早、晚自習(xí)、“三操”情況及學(xué)生證佩戴情況，并詳細(xì)記錄。同時(shí)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)處理，對(duì)違紀(jì)學(xué)生及時(shí)幫助、教育。班主任、科任教師負(fù)責(zé)班務(wù)管理和課堂管理，嚴(yán)格考勤，使學(xué)生安于校園、安于課堂，以學(xué)為主，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。德育處和團(tuán)委組織、協(xié)調(diào)各種管理活動(dòng)和育人活動(dòng)，努力營(yíng)造良好和育人環(huán)境。（5）實(shí)施服務(wù)育人工程要求全體教職工樹立“必須全心全意為學(xué)生服務(wù)”的學(xué)生觀，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，服務(wù)育人。總務(wù)處、醫(yī)務(wù)室、食堂負(fù)責(zé)全校的“吃喝拉撒”，每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)工序都要到位。小到一盞路燈，大到生活用俱的添置，若發(fā)現(xiàn)問題，必須及時(shí)處理，保障正常運(yùn)轉(zhuǎn)，努力改善主活條件。全校教職工，尤其是后勤人員以熱情的服務(wù)態(tài)度、高度的責(zé)任感對(duì)待學(xué)生，做學(xué)生的良師、益友，為學(xué)生分憂解難。通過幾年的努力，學(xué)校后勤工作有了較大改進(jìn)。學(xué)生宿舍全部裝上電話，方便家長(zhǎng)、學(xué)生聯(lián)系。水、電、路都得到改造、修建，美化、亮化了校園。（6）實(shí)施環(huán)境育人工程注重校園綠化美化，營(yíng)造良好的環(huán)境育人氛圍，環(huán)境育人。2008年，投資700萬元擴(kuò)建工程項(xiàng)目中的教學(xué)綜合樓、新校區(qū)場(chǎng)地、道路、新大門投入使用，經(jīng)過綠化、美化，校園面貌煥然一新；完成了“**樓”、老教學(xué)樓的改造工程，拆除了紅磚房，新建了汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)操作室、化學(xué)分析實(shí)驗(yàn)室、電氧焊實(shí)訓(xùn)實(shí)作室，裝備了網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，添置了部分課桌椅、安裝了校園廣播系統(tǒng)、路燈，學(xué)校的硬件設(shè)施得到進(jìn)一步的增強(qiáng)，為培養(yǎng)合格技術(shù)人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，極大地提高了辦學(xué)實(shí)力。（7）實(shí)施幫教育人工程開展以下“一幫一”幫教活動(dòng)：①中高職教師與新調(diào)入或新分入教師結(jié)對(duì)；②全體科任教師與后進(jìn)學(xué)生結(jié)對(duì)；③有經(jīng)驗(yàn)的老班主任與部分教師結(jié)對(duì)；④黨支部委員與預(yù)備黨員結(jié)對(duì)。尤其是導(dǎo)師制的實(shí)施，對(duì)后進(jìn)學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化工作，得到了加強(qiáng)。面向新世紀(jì)的德育創(chuàng)新，必須要深入了解學(xué)生、研究學(xué)生，樹立以認(rèn)為本、以發(fā)展為本的觀念，從身邊的小事做起，重視學(xué)生的發(fā)展過程，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，還要注意拓寬德育的渠道，構(gòu)**育網(wǎng)絡(luò)，形成德育的新格局，提高德育工作的實(shí)效性與科學(xué)性。